SPROG&INTEGRATION - Uc2

Udsatte kursister i GRÅZONE
Netværkskonference sætter fokus på, at traumatiserede og andre tosprogede med særlige
undervisningsbehov risikerer at blive klemt og glemt i uddannelsessystemet
n Af Per Roholt, journalist
»Efteruddannelse og samarbejde på tværs er absolut nødvendigt for
at hjælpe denne gruppe. Sæt de relevante parter sammen – også
Den 35-årige kvinde ’K’ er et godt eksempel på et menneske, som er
selvom de eventuelt er konkurrenter og find ud af problemets
havnet i en gråzone i danskuddannelsessystemet. Hendes mand var
omfang. Uden overblik, ingen effektiv indsats,« fremhævede Jette
soldat i Irak, hvor han blev taget til fange og tortureret, mens hun
selv boede med fire børn i en lille landsby, hvor
Skadhauge.
hverdagen var præget af organiseret vold. Under
Et virvar af lovgivning
et fjendtligt angreb blev hun selv såret, den ældste
Det er imidlertid ikke blot traumatiserede flygt-
søn dræbt og en datter voldtaget. Familien flygninge,
der har behov for særlig tilrettelagt sproguntede
og boede nogle år i flygtningelejr, inden de
dervisning, det har fx også ordblinde og tosprogede
kom til Danmark. K lider i dag af Post Traumatisk
med andre typer af indlæringsvanskeligheder. Sam-
Stress Syndrom (PTSD) og har derfor indlæringsarbejdet
mellem sprogcentre og specialskoler burde
problemer.
derfor være en selvfølge, men trods de gode hensig-
K’s historie var én af dem, der blev brugt til at
ter har strukturreformen ikke fjernet gråzonerne i
illustrere behovet for tæt samarbejde mellem
uddannelsessystemet. Kommunerne har ganske vist
institutioner og fagfolk, da det landsdækkende
fået det fulde ansvar for voksenspecialundervisnin-
Netværk for Sprogcentre og Specialskoler i september
holdt konference om tværfagligt samar-
»Traumatiserede flygtninge og
andre udsatte tosprogede skal
tilgodeses i den nye lov om
gen, men lovgivningen er stadig spredt mellem fem
ministerier, tre myndigheder – dvs. stat, regioner
bejde om voksne tosprogede med særlige behov. danskuddannelse,« argumen- og kommuner - og ikke mindre end otte forskellige
terede Birger Mortensen fra KL hovedlove.
Traumatiserede har særlige behov
»Traumatiserede flygtninge hører til i gråzonen
for på netværkskonferencen.
(Foto: KL)
Chefkonsulent Birger Mortensen fra KL’s kontor for
beskæftigelse og integration erkender, at behovet
mellem tilpasset sprogundervisning, behandling
for specialundervisning af tosprogede hverken er
og specialundervisning. Hvis vi skal iværksætte
særlig synligt eller erkendt. Fokus har været på at
den relevante støtte, er det afgørende, at den enkelte fagperson
lære udlændingene dansk, så de kunne komme i arbejde og blive
ved, hvilke signaler og symptomer der skal kigges efter – og har
integreret i det danske samfund.
viden til at sætte det ind i en traumatologisk forståelsesramme.«
»Udfordringen består i at forene lovgivning, finansiering, organise-
Det understregede Jette Skadhauge fra UC2 på konferencen.
ring og faglighed. Vi står i et nyt landskab efter strukturreformen,
K er langt fra alene med sit problem. Det anslås, at der blandt flygt- hvor vi skal finde fælles snitflader og nye måder at arbejde på.
ninge er 20-30 pct., som er traumatiserede, og alene i det tidligere
Fra 2008 får vi desuden en finansieringsreform, der fjerner alle
Vejle Amt var der fx anslået mellem 1300 og 1800 traumatiserede
programtilskud. Fordelen er, at ”time-tælleriet” fjernes, men på
flygtninge.
den anden side præmieres de skoler, der hurtigt kan få kursisterne
gennem et forløb. Det kan med andre ord
Netværk med vokseværk
Netværk for Sprogcentre og Specialskoler startede som et beskedent græsrodsnetværk
i 2005. Men i forbindelse med strukturreformen er netværket vokset, og
blive omkostningsfyldt for et sprogcenter
at undervise kursister med særlige undervisningsbehov.
I øjeblikket gennemfører
Integrationsministeriet en evaluering af
danskuddannelsesloven, som snarest for-
konferencen i Horsens trak 77 undervisere og skoleledere fra hele landet – et klart
ventes offentliggjort. Ud fra de foreløbige
signal om behovet for samarbejde mellem sprogcentre og specialskoler.
udkast, som er blevet præsenteret for
Yderligere oplysninger om netværket fås hos:
følgegruppen til danskuddannelsesloven
Astrid Lindballe, Sprogcentret Kalundborg, astrid.lindballe@lof-sprogcenter.dk
og på baggrund af den ændring, der er sket
Jonna Egø, Hellig Anders Skolen, Slagelse, kryl@post.tele.dk Anne Berg
i sammensætningen af kursistgruppen, er
Mortensen, Center for Specialundervisning af Voksne, Odense, am@csv-ok.dk
det KL’s opfattelse, at loven bør revideres,«
fortalte Birger Mortensen fra KL.
SIDE 30 I S&I DECEMBER 2007