Så vidt muligt …' - Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU)

G: øhm – har du en fornemmelse af, hvordan andre på skolen, hvordan normalskolebørn,
hvordan normalskole-øh-lærere ser på specialklassebørn og dermed på specialklassen på
S-skolen?
X:…………….jeg har ikke fornemmelse af, hvad de andre lærere….hvad deres indtryk er,
det har jeg ikke
diskuteret med nogen (G: nej)
Tavshed/stilhed
IP: enighed i så overordnet værdigrundlag, at det gælder for alle. Det specielle i det
normale vil være potentielt konfliktuelt. Det handler om at finde den
bagvedliggende/ophøjede enighed, hvorfor det heller ikke tillægges betydning, at
forklaringerne på manglende hensyn er forskellige i hierarkiet.
Specialklassen i overbygningen betragtes som afviger og er derfor sat uden for hørevidde
– de er isoleret (– til deres eget bedste – en anden form for fællesskab)
Forældrene har flere eksklusionshistorier:
4,1
fordi han han han (kurator) lover en masse ting, og han siger en masse ting og…og det
holder ikke stik, og jeg synes, når man modarbejder klasselæreren – i en specialklasse F: i
DEN grad xxxxxx M: så ved jeg ikke, hvor fedt det er vel – for det er jo det, han gør
G: hvordan gør han det?
M: for hanøh holder jo hemmelige møder, når hun er syg og – og det synes jeg, DET kan
man ikke være bekendt, (min tilføjelse: 2 hold forældre blev hasteindkaldt af inspektør og
kurator mhp. at flytte 2 elever fra klassen, mens klasselærer var syg i 2 dage)
..og jeg har også været udsat for, at jeg har ringet ned tiiil til M (viceinspektør) nede på
skolen – ML – og der – da vi også skulle sidde og snakke – og så siger han jo også
pludselig til mig, at han ved slet ikke, om N hører til i den klasse – og det er jo også et eller
andet med, hvis så den ene rykker, og den anden rykker, oog og den tredje skal måske på
efterskole, jamen så er der måske ingen elever til den klasse vel
G: mm
M: det er måske også et eller andet – noget med at lukke munden på nogle forældre ikke –
eller få splittet den der ……splittet den der klasse op, såøh så , jamen så er der måske
ikke brug for den skolelærer mere – og det ville jo være et frygteligt tab………synes jeg
5,6,40-70
M: og vi har været til et øh – vi skulle til et øh – et øh skole-hjem-samtale, hvor vi skulle
snakke med klasselæreren, og vi skulle snakke med ham (kurator)
og da vi kommer derned, er klasselæreren der jo ikke vel
G: hvorfor ikke?
M: fordi E (kurator) han synes jo ikke det var – det var joøh ikke – der var jo ikke nogen
grund til, at hun skulle være der
– ogøh det er jo også fint nok, men men – altså det ham ligesom lukkede ud, det var, at N
skulle på efterskole og…………….altså hvis han havde kendt N lidt bedre, så havde han
måske også kunnet se på N, og havde og havde han snakket med ham , jamen jamen så
kunne han også se og mærke på ham, at han skulle ikke på efterskole, - men det havde
han ligesom sat sig for, at…………det kunne han godt tænke sig………..
24