Projektbeskrivelse, konklusion og perspektivering. - hjertingklubben.dk

More documents

Recommendations

Info

7. Konklusion og perspektivering Gennem forløbet med Drengeklubben, har jeg opnået en masse praksis erfaring i forholdt til den teoretiske viden jeg har erhvervet i min tid på seminariet og det har været meget givende at kunne sammenkoble disse elementer. Efter at have oplevet drengene i uvante situationer de sidste ca. 3 måneder, kan jeg konkludere, at med den rette didaktiske indgangsvinkel, er det muligt at skabe en dynamisk læresituation for drengene, hvor de kan lære kompetencer, samt styrke og træne allerede kendte kompetencer. Jeg vil mene, at jeg, på trods af den rige mulighed jeg havde for at kunne fordybe mig i projektet, stadig vil kunne skabe store positive, forandringer i drengeklubben, hvis jeg havde mulighed for at fortsætte forløbet. Dermed ikke sagt, at dette kun var en øjenåbner for drengene, for jeg er sikker på, at de har flyttet sig fra ”a” til ”b”, men jeg ser store udviklingsmuligheder i projektet og med de rette didaktiske overvejelser, er jeg sikker på, at drengene med tiden ville kunne flyttes videre fra ”b” til ”c”. Gergens teori om identitet blev tydeliggjort næsten konstant gennem forløbet, i og med drengene skaber sig selv i samværet med hinanden og det har været tydeligt hvilken betydning de har for hinanden. Samtidig fik jeg bekræftet Habermas’ tanker om betydningen af en veludviklet kommunikativ kompetence flere gange, da jeg tit oplevede, at negativ og uhensigtsmæssig sprogvalg, kun førte til mistrivsel og misforstående kommunikation drengene i mellem, som så igen førte til (midlertidig) nedbrud af deres socialisering. Jeg brugte derfor meget tid på, at ”time out’e” de enkelte tilfælde og på denne måde konkret fortælle dem, hvor det går galt for dem og hvordan de kunne bruge deres sproglige egenskaber anderledes. Samtidig lærte jeg, at det fra en pædagogs side kræver stor kommunikativ forståelse, at kunne arbejde med en sådan drengegruppe, da de ellers ikke vil kunne modtage og udnytte mine budskaber. Dette skal samtidig underbygges med en god relationsforståelse fra min side, for at kunne sætte mig ind i drengenes perspektiver og herudfra reagere på deres sandheder. Ved at vise dem tolerance og indlevelsesevne, agerer jeg som en god rollemodel og når jeg opnår mine hensigter, kan jeg håbe, at drengene tager ved lære og medbringer dette til en fremtidig relationel problematik. Gennem forløbet har jeg ført logbog, samt drøftet mine overvejelser med min vejleder, hvilket har været meget givtigt i forholdt til forløbets kvalitet. Jeg har i denne forbindelse 8
også lært meget omkring praktiske ting, som eksempelvis hvordan jeg bedst mulig planlægger aktiviteterne og hvordan disse skal forløbe. En ide ville eksempelvis have været, at jeg midtvejs havde haft samlet drengene over et par liter trefarvede, for på denne måde, at have mindet dem om, hvad ideen med Drengeklubben var, frem for at de skulle belønnes for deres ulydighed i klubben. Jeg nævnte det løst, men ville nok have naglet det bedre fast i dem, ved en regulær samling. Dette ville muligvis også have afløst et til tider sløset fremmøde med et par mere engagerede drenge. Det har været en fornøjelse, at udføre forløbet med drengene, ikke kun at få sat praksis på min teori, men også at lære drengene at kende i vante som uvante situationer. Ud fra feedback fra drengene, virker det som om de også har nydt, at have været en del af projektet. De har samtidig ytret, at de ville ønske det kunne fortsætte, hvilket jeg håber de også kan få lov til, når tid er til det i Hjerting Klubben igen. Lee Koudal 9
Page 1 and 2: 1. Indledning En gruppe af de stør
Page 3 and 4: Drengeklubben. Her udfordrer drenge
Page 5 and 6: 5. Kommunikation Habermas mener, at
Page 7: den overordnede kun kan beholde sin

Projektbeskrivelse, konklusion og perspektivering. - hjertingklubben.dk

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?