udviklingsplan 2007 _1_ redigeret - Børnehuset Frederiksholm

Praksisbeskrivelse.
Naturprojekt:
Hvad: ”Naturprojekt”. At tage på tur med storegruppen i lokalmiljøet, her Karens Minde, og samle
nedfaldne naturgenstande der illustrerer efteråret: Blade; grønne, brune gule og røde, kastanjer, bær,
og grene. At skabe et kreativt udtryk ved at lime genstandene på karton individuelt og sammen, for
derefter at hænge det op i institutionen.
Hvorfor: Målet med naturprojektet: at gøre børnene bevidste om årets gang, at naturen ændrer sig i
takt med årstiderne og forsøge at begrebsliggøre ”efterår” gennem genstande der indikerer og
symboliserer begrebet. Endvidere at anvende naturen i et kreativt udtryk, hvor børnene erfarer et nyt
materiale, udvider deres horisont og fantasi for hvad naturen også kan bruges til. Yderligere at
fastholde barnets erfaring og erindring ved at konkretisere og visualisere.
Som delmål: at arbejde med sproget, samt børnenes personlige og sociale kompetencer ved at
fremstille et individuelt produkt og et produkt i samspil med en anden.
Hvordan:
1. del: Vi går en tur til Karens Minde, hvor vi undervejs taler om det vi ser, hører, føler og dufter.
Vi lytter til vinden i trækronerne og føler blæsten i vores hår. Vi mærker den brune kastanjes hårde
og glatte kontur, dens skal med pigge. Bladenes nuancer i-tale-sættes: brun, rød, gul og grøn, og vi
løber gennem og sparker til bladene. Dufter til den fugtige jord, som vi får under neglene imens vi
samler ting op fra jorden for at se nærmere på vores fund. Bærret der smatter ud i hånden, hvis vi
trykker for hårdt.
Børnene sanser med hele deres krop, hvad begrebet efterår vil sige og erfaringen lagres i deres
kroppe og bevidsthed.
Vi voksne understøtter dette ved at i-tale-sætte hvad vi ser, hører og finder. Inspirerer ved at være
undrende, nysgerrig og tilstede i børnehøjde.
2. del: Hjemme på institutionen ugen efter, her udenfor, limer de store børn de fundne ting på
karton. Her i-tale-sætter de voksne igen genstanden, dens farve, kontur og struktur undervejs på en
”naturlig” måde, således at den kreative proces ikke tilsidesættes. Vi taler om turen vi oplevede:
”kan i huske?…hvad så vi?”
Børnene kreerer først et individuelt udtryk, senere et sammen.
3.del: De fine kreationer bliver hængt op i institutionen og inspirerer til en videre snak om efteråret,
om turen og den kunstneriske proces. Der afholdes i forlængelse af dette en fernisering på 1. salen,
7