Kvalitetsrapport 2010 Bakkeskolen - Kolding Kommune

9.årgang afgangsprøver!
Resultaterne fra afgangsprøverne viser igen i år - i det samlede resultat - et solidt og tilfredsstillende
resultat. Der er forventelige udsving i forhold til de forskellige klassers elevsammensætning . På danskområdet
er der en markant stigning i forhold til sidste år. Matematikfærdigheder og problemløsning ligger
igen i år solidt over gennemsnittet. Karaktergennemsnittet i Fysik er steget 0,3 point, hvilket er positivt.
Mht. dansk mundtlig dog en nedgang. Ligeså engelsk mundtlig! Denne nedgang skal ses i sammenhæng
med de forskydninger ilærerdækningen, der skete ved varslingen af de massive personalereduktioner, da
flere lærere med de respektive fag frivilligt valgte at forlade skolen forud for prikkerunden i starten af
skoleåret.
10.årgang afgangsprøver!
Viser kun de forventelige udsving, der er fra år til år - selvom scoringen er let vigende i forhold til 2009.
Dog adskiller resultaterne i Fysik sig markant i en negativ retning. Der var i alt syv elever til prøven, som bla.
var "uheldige" i udtrækningerne (org. kemi, atom-kernefysik) . Fremadrettet justeres den pædagogiske
indsats så fysik i kommende år afvikles som semesterlæsning (4 timer om ugen i et halvt år). Desuden
vælges prøveform B samt supplerende digitale noter so m supplement til lærebøgerne. MEd denne
justerede forventes området at udvikle sig positivt i lighed med 9. årg.
Læsning
4. årgang
På 4. årgang er der en vigende tendens i læseresultaterne. Der er en stigning i antallet af usikre og
langsomme læsere, samtidig med et fald i antallet af sikre læsere
Sammenholder man 1. - 3. årgangs læseresultater i perioden 2007-2010 er antallet af hurtige/sikre læsere
steget med 37% på 1. årgang. På 2. årgang udgør stigningen 17% og på 3. årgang er stigningen 12%. For at
fastholde denne positive tendens er det vigtigt at fastholde og bygge videre på de gode resultater. Dette
gøres med handleplaner for struktureret læseundervisning i alle klasseteams.
8.årgang
Resultaterne på 8. årgang viser udsving: antallet af sikre læsere falder i måleperioden 2007-2010, mens
antallet af meget usikre læsere er stabilt.
Resultaterne peger tydeligt på behovet for at styrke indsatsen med fokus på struktureret undervisning i
læseforståelse i alle fag. Der skal undervises i læseforståelsesstrategier , faglig læsning
dansk som andetsprog ,viden om verden/forforståelse, viden om sprogviden om tekster/genrer.
Der er fokus på området i såvel klasseteams, årgangsteams og fagudvalg, som hos læsevejlederen. Hvert
klasseteam udarbejder handleplan for arbejdet med læse- og læseforståelsesstrategier – og der følges op
på klasselæsekonferencerne.
Den videre indsats på Bakkeskolen
Tidlig indsats: profylakselærere på 0. årgang og ”En ekstra Chance” på 1. årgang, fokus på det fælles ansvar
i klasseteamene for struktureret undervisning i læseforståelse i alle fag, vidensdeling i forhold til
læseundervisning, der virker med fokus på læseforståelsesstrategier, sprogforståelse, tekstkompetence,
genrekendskab. Vidensdelingen foregår i fagudvalg, årgangsfagteams, klasseteams og ved årlige
klasselæsekonferencer og læseinitiativer i klasser med særligt udviklingspotentiale
testning af alle elever på 1. – 8. årgang: læse- og staveprøve. 0. årgang: sprogvurdering,implementering af
læsevejleder-funktionen,formulering af læsepolitik for hele skolen rød tråd i læsning fra årgang til årgang
fra afdeling til afdeling,implementering af intensive, korte kurser i specialundervisningen og fokus på
kompenserende IT til elever med behov herfor.
De nationale test.
Ligger over en "bred kam" på et niveau svarende til landsgennemsnittet. Der er fokus på yderligere
forbedringer på læsning 8. årg , hvilket sker ved bl.a .større fokus på faglig læsning og yderligere
medinddragelse af samtlige faglærere.