Undervisningsbeskrivelse Historie B HFe sh1hib11 - Skanderborg ...
Undervisningsbeskrivelse Historie B HFe sh1hib11 - Skanderborg ...
Undervisningsbeskrivelse Historie B HFe sh1hib11 - Skanderborg ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Undervisningsbeskrivelse</strong><br />
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser<br />
Termin maj-juni 2013<br />
Institution <strong>Skanderborg</strong>-Odder Center for Uddannelse, VUC <strong>Skanderborg</strong><br />
Uddannelse <strong>HFe</strong><br />
Fag og niveau <strong>Historie</strong> B<br />
Lærer(e) Torbjørn Skjernov<br />
Hold <strong>sh1hib11</strong><br />
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb<br />
Titel 1 Introduktion til <strong>Historie</strong> og Forhistorisk tid<br />
Titel 2 Danmark bliver til – om centralmagt og rejselyst (vikingetiden)<br />
Titel 3 Kulturmøde i europæisk middelalder<br />
Titel 4 Da Danmark blev moderne 1848 – 1915<br />
Titel 5 Velstand og oprør – Danmark 1950 til1980<br />
Titel 6 En fredelig verden? Verden efter 1989<br />
Side 1 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Retur til forside<br />
Titel 1<br />
Indhold<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Retur til forside<br />
Introduktion til historie: Grundlaget for vor viden.<br />
1. Henrik Bonne Larsen og Thorkil Smitt, ”<strong>Historie</strong> – Hvorfor?”, i ”Introduktion<br />
til HISTORIE”, systime 2008, side 6-16.<br />
2. Flemming Bau, ”<strong>Historie</strong>maleri, anskuelsesbillede og bogillustrering”,<br />
i Agnete Damm og Jytte Thordahl (red.), ”Danskeren og den ædle vilde”,<br />
1987j s. 79f samt 87f.<br />
3. Ebbe Kühle, ”Jægere – samlere og bønder”, i ”Danmark, <strong>Historie</strong>,<br />
Samfund”, København 1992, s. 11-19.<br />
4. Bent Schirmer Andersen og Sven Frøkjær-Jensen, ”Hvor ved vi det<br />
fra)” i ”Skib og Bygd. Vikingernes virkelighed”, Kbh. 1981, side 119-<br />
122.<br />
5. Anders Bøgh, ”Om forskning i oldtidens historie”, i ”Dansk samfundshistorie”,<br />
side 14-17 – Pollendiagram og dendrokronologi.<br />
Supplerende stof:<br />
6. Ulrik Grubb, Knud Helles og Bente Thomsen, ”Romerriget” i ”Verdenshistorie<br />
i korte træk”, Kbh. 2005 (6. oplag 2008), side 33-44.<br />
7. www.kongehojen.dk<br />
8. www.danskhistorie.dk<br />
ca. 15 t.<br />
Hvordan ved vi det? Om arkæologernes arbejde.<br />
Natur, individ og samfund.<br />
Refleksion over mennesket som historieskabt og historieskabende.<br />
Forskellige opfattelser af historien. Tidssystemer.<br />
Arbejde med forskellige materialetyper.<br />
At forholde sig kritisk til forskellige materialetyper.<br />
Historikerens værktøjskasse – kildekritik.<br />
Klasseundervisning. Pararbejde.<br />
Ekskursion til Moesgaard i forbindelse med Danmarks forhistorie og arkæologi.<br />
Side 2 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Retur til forside<br />
Titel 2<br />
Indhold<br />
Omfang ca. 20 t<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Retur til forside<br />
Danmark bliver til – om centralmagt og rejselyst (vikingetiden)<br />
1. Ulrik Grubb, Knud Helles og Bente Thomsen, ”Tidlig middelalder” i<br />
”Verdenshistorie i korte træk”, Kbh. 2005 (6. oplag 2008), side 45-54.<br />
2. Henrik Bonne Larsen og Thorkil Smitt, ”960 Danmarks fødsel” i<br />
”Danmarkshistorisk oversigt”, Århus 2006, s. 7-17.<br />
3. Per Hernæs, ”Storpolitikk og vikingetog på slutten av 700-tallet” i<br />
Bjørn Matsen og Ole Bjørn Petersen, ”Vikinger – indsigt og udsyn”,<br />
Århus 2006, side 151-56.<br />
4. Bent Schirmer Andersen og Sven Frøkjær-Jensen, ”Skib og Bygd.<br />
Vikingernes virkelighed”, Kbh. 1981, side 81-98.<br />
5. Vikingeskibet, om handel og bådebygning (Skuldelev 1 og 2) på<br />
www.stigombord.dk/<br />
Supplerende stof:<br />
6. www.danskhistorie.dk – bl.a. musikeksempler<br />
7. www.fortidsmindeguide.dk – Kanhave kanalen.<br />
Kursisterne har desuden inddraget forskelligt supplerende materiale i forbindelse<br />
med deres skriftlige arbejde (Projekt: Opdag vikingerne).<br />
Konstruktionen af historien.<br />
At forholde sig kritisk og dokumenterende til brug og misbrug af historien.<br />
Taksonomiske niveauer - gennemføre og formidle en undersøgelse af et historisk<br />
emne skriftligt og mundtligt.<br />
Opstille og formidle en historisk problemstilling mundtligt og skriftligt.<br />
Kildekritik - kritisk anvendelse af internettet.<br />
Klasseundervisning. Gruppearbejde om forskellige problemstillinger i vikingetiden<br />
– afsluttet med skriftlige rapporter og mundtlige redegørelser for arbejdet.<br />
Side 3 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Retur til forside<br />
Titel 3<br />
Indhold<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Retur til forside<br />
Kulturmøde i europæisk middelalder<br />
1. Ibn Ishaq, ”Sirat Rasul Allah”, uddrag ved Esben Andreasen, Systime<br />
2010, side 9-13, 22- 24.<br />
2. Johnny Thiedecke, ”Korset og halvmånen. Den islamiske verden” i<br />
”Europa i støbeskeen ca. 500 f. Kr. til 1453 e. Kr. Antikken, middelalderen<br />
og mødet med islam”, Pantheon 2006, side 139-149.<br />
3. Karen Armstrong, ”Muhammed. En biografi”, Gyldendal 2003, side<br />
19-23.<br />
4. Ulrik Grubb og Karl-Johann Hemmersam (red.), ”Kristendom og islam<br />
– middelalderens kulturmøde” i ”Fokus 1. Fra antikken til reformationen”,<br />
Gyldendal 2007, side 130-138 samt 140-142 og 151-153 (kilder).<br />
5. Film: ”Arn – tempelridderen”, Peter Flinth 2007.<br />
6. Johnny Thiedecke, ”Hellig krig” Pantheon 1999, side 8 samt 110<br />
(kort), 41-49 og 52-54, samt 142-143.<br />
7. Bjørn Okholm Skaarup, ”Ved Wiens porte” i Weekendavisen, # 47, 20.<br />
november 2009.<br />
8. Frederik Stjernfelt, ”Danske tyrkerier” i Weekendavisen, # 01,<br />
7. januar 2011.<br />
Supplerende stof:<br />
9. www.wikipedia.dk – tidslinje for islam samt kort over islams ekspansion<br />
via www.google.dk - billedsøgning.<br />
10. ”Det historiske atlas”, Geoffrey Wawro (red.), h.f. Ullmann 2009, side<br />
100f, 112-115 samt 116-119.<br />
ca. 30 t.<br />
Centrale udviklingslinjer.<br />
Forløbet er suppleret med langelinje-forelæsninger over lange linjer med udgangspunkt<br />
i Europas verdenshistorie/verdenshistorien i korte træk.<br />
Arbejdet med synopsis i historie – rapport, problemformulering og litteratursøgning<br />
(progression frem mod historieopgaven).<br />
Klasseundervisning.<br />
Gruppe- eller individuelt arbejde med udvalgte problemstillinger, som er fremlagt<br />
for klassen.<br />
Projektarbejde: Rapport (Synopsistræning).<br />
Side 4 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Retur til forside<br />
Titel 4<br />
Indhold<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Retur til forside<br />
Da Danmark blev moderne 1848 – 1915<br />
1. Henrik Bonne Larsen og Thorkil Smitt, ”1849 Juni-grundloven” og<br />
1901 Systemskiftet” i ”Danmarkshistorisk oversigt”,<br />
Århus 2006, kap. 7 og 8, s. 61-77.<br />
2. Kristian Hvidt, ”Fra græsrodsbevægelse til andelsimperium” i Olaf Olsen<br />
(red.), ”Gyldendals og Politikens Danmarkshistorie - bind 11, ”Det<br />
folkelige gennembrud og dets mænd 1850-1900”, Kbh. 1990, side 299-<br />
312.<br />
3. Jens Engberg, ”En ny slags tilværelse” i ”Danskernes historie”, Dansk<br />
<strong>Historie</strong>lærerforening 1982, s. 77-86 samt side 88.<br />
4. Geert A. Nielsen, ”Moderne tider - Århundredeskiftet 1900”, OP-forlag<br />
ApS 1996, s. 56-61.<br />
Supplerende stof:<br />
5. Henrik Bonne Larsen og Thorkil Smitt, ”1788 Landboreformerne” i<br />
”Danmarkshistorisk oversigt”, Århus 2006, kap. 6, 53-60. (Forelæsning)<br />
6. Billedsamling 1848-1914, egen samling 2009.<br />
7. www.danskhistorie.dk , www.natmus.dk , www.arbejdermuseet.dk og<br />
www.danmarkshistorien.dk<br />
8. www.byhistorie.dk (Dansk center for byhistorie).<br />
9. www.kvinfo.dk (Dansk Kvindehistorie) og www.kvindemuseet.dk<br />
ca. 35 t.<br />
Bevidstheden om konstruktionen af historien,<br />
Mennesket som historieskabt og historieskabende<br />
Centrale udviklingslinjer i dansk historie. Om ”modernitet” som begreb.<br />
Taksonomiske niveauer i problemstillingerne til opgaver og synopser - gennemføre<br />
og formidle en undersøgelse af et historisk emne skriftligt og mundtligt.<br />
Klasseundervisning og forelæsning, gruppearbejde og drøftelser på klassen.<br />
Web-Quest – informationssøgning og kildekritik på Nettet.<br />
<strong>Historie</strong>opgave – selvvalgt emne fra <strong>Historie</strong>ns store rodekasse.<br />
Side 5 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Retur til forside<br />
Titel 5<br />
Indhold<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Retur til forside<br />
Velstand og oprør – Danmark 1950 til1980<br />
1. Henrik Bonne Larsen og Thorkil Smitt, ”1933 Kanslergadeforliget”,<br />
”1950 Kold krig og velfærdsstat”, ”1973 Jordskredsvalg og oliekrise”, i<br />
”Danmarkshistorisk oversigt”, Systime 2006, 78-109.<br />
2. Sofie Reimick m.fl., ”Identitetsdannelse i traditionelle, moderne og senmoderne<br />
samfund”, i ”Kultur og samfund”, Systime 2009-10, side 89-99.<br />
3. Oplæg: Egen tekst om den økonomiske vækst og markedsdannelser på<br />
baggrund af Harry Haue m.fl., ”Det ny Danmark 1890-1978. Udviklingslinjer<br />
og tendens”, Munksgaard 1981.<br />
4. ”Fremtidens Danmark” og ”Vejen til fremskridt” – Socialdemokratiske<br />
valgprogrammer:<br />
http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/fremtidens-danmarksocialdemokratiets-valgprogram-1945/<br />
http://www.kb.dk/pamphlets/dasmaa/2008/feb/partiprogrammer/object33513/da/<br />
5. ”Husker du..? Danskernes første møde med rock and roll”, DR2 dokumentar<br />
2008.<br />
6. ”Husker du..? Da pigtråd blev langhåret”, DR2 dokumentar 2008.<br />
7. ”Husker du..? Blomsterbørnenes beat”, DR2 dokumentar 2008.<br />
8. Ulrik Grubb m.fl., ”Den kolde krig 1945-1989”, i ”Overblik. Verdenshistorie<br />
i korte træk”, Gyldendal 2008 (6. oplag), side 158-67.<br />
9. Ole Grünbaum, ”Bekendelse fra en 68´er”, artikel i Aktuelt d. 19. november<br />
1998.<br />
10. ”Husker du..? Da musikken blev politisk”, DR2 dokumentar 2008.<br />
11. ”<strong>Historie</strong>n gemmer sig i statistikken”, eget materiale på baggrund af ”60<br />
år i tal – Danmark siden 2. verdenskrig”, Danmarks Statistik 2008.<br />
12. Suzanne Giese, ”Kollektivet som alternativ” i Egon Nyrup Madsen m.fl.,<br />
”Dansk historie og litteratur. Fællesfagligt forløb om familie, ægteskab<br />
og seksualitet”, Systime 2010, side 116-117.<br />
13. ”Husker du..? Kvindernes stemme”, DR2 dokumentar 2008.<br />
14. Sangtekster: ”Øjet”, tekst af Jesper Jensen og fremført af Trille (fra<br />
http://grooveshark.com/#!/s/jet+Trille/4hQe2A?src=5) samt ”Du må få<br />
min kasserolle”, ukendt.<br />
15. Morten Winter Bülow, ”Senmodernitetens centrale tendenser", kapitel 4 i<br />
”SamfNU STX og HF”, Systime 2011.<br />
ca. 25 t.<br />
Centrale udviklingslinjer i Danmarks historie - individ og samfund.<br />
Ideologiernes kamp – i det 20. Århundrede er fortsat.<br />
Kildearbejdet – forskellige materialetyper.<br />
Klasseundervisning. Pararbejde. Gruppearbejde. Synopsistræning.<br />
Side 6 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Retur til forside<br />
Titel 6<br />
Indhold<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Retur til forside<br />
En ny fredelig verden? Verden efter1989.<br />
1. Ulrik Grubb m.fl., ”Den kolde krig 1945-1989” samt ”Verden efter<br />
1989”, i ”Overblik. Verdenshistorie i korte træk”, Gyldendal 2008 (6.<br />
oplag), side 158-80.<br />
2. Dokumentar: ”Murens fald”, DR 2009.<br />
3. Anne Okkels Olsen og Søren Mørch, ”USA's nye verdensorden. Krigen<br />
mod Saddam Hussein, al-Qaida og Taleban”, Århus 2006, s. 117-<br />
137, side 233-43 (tekst 9: Fukuyama og 10: Huntington, samt tekst 11:<br />
Al-Qaidas fundament 1998).<br />
4. Dokumentar: ”Terror – en ny form for krig, del 4. Krigen mod Vesten”,<br />
BBC 2008.<br />
5. Jesper Vind Jensen, ”Kronisk krænkelsessyge”, artikel i Weekendavisen,<br />
# 39, 1. oktober 2010.<br />
Supplerende stof:<br />
Diverse nyhedsmedier i forbindelse med deres projekt: ”Det arabiske forår:<br />
Bliver det sommer?”<br />
ca. 30 t.<br />
Mennesket som historieskabt og historieskabende.<br />
Analytisk/metodisk tilgang til forskellige typer historisk materiale - kildekritik.<br />
Ideologiernes kamp – samarbejde eller civilisationernes sammenstød? Kulturmøde.<br />
Klasseundervisning. Pararbejde - projekt.<br />
Intensivt arbejde med synopser.<br />
Side 7 af 7