HFa10 - Skanderborg-Odder Center for Uddannelse

Undervisningsbeskrivelse 

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser 

Termin Maj-juni 2011 

Institution Skanderborg-Odder Center for Uddannelse 

Uddannelse HF 

Fag og niveau Dansk A 

Lærer(e) May Britt Klamer Sørensen 

Hold HFa10 

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb 

Titel 1 90er litteratur 

Titel 2 

Basal grammatik og særligt forløb om skriftlighed. Introduktion til sprog og den skriftlige 

dimension. 

Titel 3 Medier: Ryd Forsiden 

Titel 4 Værklæsning (novellesamling): Sidste Søndag i Oktober 

Titel 5 Reklamer og elektroniske medier 

Titel 6 Lyrik, folkeviser og folkeeventyr 

Titel 7 Værklæsning (selvvalgt roman) 

Titel 8 Den gode fortælling: Erasmus Montanus og udvalgte noveller. Fra middelalder til 

postmodernisme. 

Titel 9 Romantikken og skrækromantikken 

Titel 10 

Det store sprogforløb: Argumenter og sproglig analyse. Sproghandlinger, appelformer, 

sproghistorie. Hovedværk i lyrik. Skriftlighed, den gode tekst. Tekstproduktion. 

Titel 11 Fra realisme til modernisme. 

Titel 12 Svensk og norsk. 

Titel 13 

Det sproglige område: Argumentationsanalyse, retorisk analyse og kommunikationsanalyse 

Side 1 af 12

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 

Retur til forside 

Titel 1 

90er litteratur 

Indhold Kernestof: 

Omfang 

Særlige fokuspunkter 

Væsentligste arbejdsformer 


− Naja Marie Aidt: ”Omstændigheder”, Tilgang, Naja Marie Aidt, Gyldendal, 

1995 

− Steen Langstrup: ”Amerikansk Olie”, Nordlys 5, Hanne Leth og Jørn 

E. Albert, red., Gyldendal, 2004. 

− Dennis Jürgensen: ”Efterfølgeren”, Solsort og snefnug, Kirsten Borberg, 

Per Bøge og Jens Raahauge, red., Kræftens Bekæmpelse, 1999. 

− Jan Sonnergaard: ”Bananfluerne”, Nordlys 5, Hanne Leth og Jørn E. 

Albert, red., Gyldendal, 2004 

− Camilla Christensen: ”Veninder”, Stjernebarn, Camilla Christensen, 

Samleren, 1996. 

− Pia Juul: ”En Sang til hans søster”, Dengang med hunden. Noveller, 

Pia Juul, Tiderne Skifter, 2005 

− Jan Stage: ”Den dag Dallas Kast kom hjem”, Saltsøen, Jan Stage, Høst 

og Søn, 2001 

Supplerende stof: 

− Slutningen på filmen Thelma and Louise (perspektivering til novellen 

”Veninder”) 

− Novellefilmen ”Istedgade” 

− Slides om den nyere realisme 

− Webbaseret informationssøgning om de aktuelle forfattere 

34 moduler 

Det primære fokus har været at præsentere eleverne for det analytiske begrebsapparat 

og derefter at analysere skønlitterære tekster. 

Eleverne har gennem forløbet oparbejdet en forståelse for realisme som 

genre. 

Definition af forskellen mellem spillefilm, kortfilm og novellefilm. 

De mest anvendte arbejdsformer har været: 

- Klasseundervisning 

- Gruppearbejde med efterfølgende mundtligt oplæg om de aktuelle 

forfattere 

Side 2 af 12

Titel 2 

Basal grammatik og særligt forløb om skriftlighed. Introduktion til sprog 

og den skriftlige dimension. 

Indhold Lone Milling m.fl.: Fra ord til sætning, s. 15-23 og s. 39-46 

Agnete Elmose m.fl.: Sprogets Veje, s. 58-62 

Birgitte Dager m. fl.: Begreb om dansk, s. 59-69. 

Ind i sproget, s. 79-89 

Kommaøvelser fra Dansk Sprognævn: http://dsn.dk/sprogviden/proev-dinsprogviden/er-du-god-til-at-saette-komma 

Omfang 




Titel 3 

10 moduler 


Omfang 

• Kommatering og tegnsætning 

• Sætningsled og sætningsopbygning 

• Stavning 

• Arbejde med ordklasser 

• Arbejde med typiske fejltyper såsom: som/der, ligge/lægge, springe/sprænge, 

hans/sin, osv. 

Klasseundervisning 

Gruppe- og pararbejde 

Medier: Ryd Forsiden 

Ryd Forsiden – om nyhedsformidling, Henning Olsson og Henrik Poulsen, 

Dansklærerforeningen, 2009, s. 1-116 


Ryd Forsiden – om nyhedsformidling, Henning Olsson og Henrik Poulsen, 

Dansklærerforeningen, 2009, s. 117-186 

32 moduler 

Særlige fokuspunkter - Nyhedstrekanten 

- Nyhedsbegrebet 

- Nyhedsgenrer 

- De 5 nyhedskriterier 

- De taksonomiske niveauer 

- Mundtlighed 

Side 3 af 12



Titel 4 


Omfang 


Gruppearbejde med mundtlig fremlæggelse af siderne 117-186 i Ryd Forsiden 

Værklæsning (novellesamling): Sidste Søndag i Oktober 

Sidste Søndag i Oktober, Jan Sonnergaard, Gyldendal, 2001. 


Film: ”Bænken”, 2000 

20 moduler 

Særlige fokuspunkter Anvendelse af de tekstanalytiske værktøjer. 

Gruppefremlæggelse for resten af klassen, med ansvaret for at videreformidle 

analyse og fortolkning af novellen. 

De taksonomiske niveauer: perspektivering til filmen ”Bænken”. 



Titel 5 



Gruppearbejde 

Mundtlig fremlæggelse 

Webbaseret research 

Reklamer og elektroniske medier 

− Billeder og reklamer fra internettet. 

− Herman Bangs feature ”Thingvalla”, Reportager, Herman Bang, Gyldendal, 1983. 

− Reklamebekendtgørelsen: 

http://www.markedsforingsloven.dk/markedsforingsjura/bekendtgorelser/reklamebe 

html 

− Billedserie 

− Billedudsnit 

− Køreplan til billedanalyse, reklameanalyse og reklamefilmanalyse 

− Fakta- og fiktionskoder 

Side 4 af 12

Omfang 


Væsentligste 

arbejdsformer 


Titel 6 

− Power Pointserier om medieanalyse, dramaturgi og reklamestrategier 


− Mediordbogen fra Medier 2.0 (s. 115-121), Jane Kristensen og Jørgen Riber Christensen 

foreningen, 2009. 

19 moduler 


Begrebsapparatet for analyse af billeder og reklamer 

Eleverne skal efter endt forløb være i stand til at: 

- Analysere et billede 

- Analysere en reklame (levende såvel som i papirform) 

- Perspektivere til andre tekster/billeder/reklamer 

Eleverne har i vid udstrækning selv haft ansvaret for at finde relevant materiale til dette forløb 

Elevoplæg med eksempler på medieanalyse 


Par-/gruppearbejde 

Webbaseret research 

Lyrik, folkeviser og folkeeventyr 

− ”Harpens Kraft”, Danske tekster fra oldtiden til 1918, Steen Lassen og Lars Jensen, Syst 

− ”Germand Gladensvend”, Danske tekster fra oldtiden til 1918, Steen Lassen og Lars Jen 

− Kingo: ”Hver har sin Skæbne”, Danske tekster fra oldtiden til 1918, Steen Lassen og Lar 

− Brorson: ”Den Yndigste Rose”, Danske tekster fra oldtiden til 1918, Steen Lassen og Lar 

− ”Den Kloge Dronning”, http://www.zenos.dk/cms/mod/dkt/data001/000289.pdf 

− ”Eventyret om en, der drog ud for at lære frygt at kende”, 

http://www.grimmstories.com/da/grimm_eventyr/eventyret_om_en_der_drog_ud_fo 

nde 

− Aarestrup: ”I en Landsbykirke”, Danske tekster fra oldtiden til 1918, Steen Lassen og La 

1995 

− Grundtvig: ”Høstsang”, Danske tekster fra oldtiden til 1918, Steen Lassen og Lars Jense 

− Jeppe Aakjær: ”Tyendesang”, Danske tekster fra oldtiden til 1918, Steen Lassen og Lars 

− Tom Kristensen: ”Henrettelsen”, Danske tekster fra 1918 til 1993, Steen Lassen og Lars 

− Ditlevsen: ”Så tag mit hjerte”, 

http://www.24.dk/user/linnea%20borealis/perma/2008/03/13/S_tag_mit_hjerte 

− Strunge: ”Natmaskinen”, Danske tekster fra 1918 til 1993, Steen Lassen og Lars Jensen 

Side 5 af 12

Omfang 


Væsentligste 



Titel 7 

− Bo Green Jensen: ”Generation og de tavse mænd”, Danske tekster fra 1918 til 1993, St 

sen, Systime, 1997 


− Sorten Muld: ”To Søstre”, http://www.onbyone.dk/SortenMuld/www/texts/dk_sm_o. 

− Sorten Muld: ”Ravnen”, http://www.onbyone.dk/SortenMuld/www/texts/dk_sm_o.ht 

− Litteraturens Veje, s. 396-406 

30 moduler 

• Viden om træk af den danske litteraturs historie 

• Yderligere kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker 

Eleverne skal: 

- Være i stand til at analysere og fortolke lyrik, folkeviser samt folkeeventyr 

- Perspektivere mellem ældre og nutidig lyrik 

- Kunne anvende aktantmodellen og berettermodellen i praksis 


Gruppearbejde 

Værklæsning (selvvalgt roman) 

Indhold Varierende for hver enkelt elev 

Omfang 

2 moduler til mundtlige anmeldelser 

Særlige fokuspunkter Eleverne skal fastholdes i at læse en roman fra ende til anden og derefter 

forholde sig kritisk til både værk og forfatterskab. 



Mundtlig anmeldelse af værket (fremlæggelse på klassen) 

Selvstyret hjemmearbejde 

Titel 8 

Den gode fortælling: Erasmus Montanus og udvalgte noveller. Fra middelalder 

til postmodernisme. 


Side 6 af 12

Omfang 



− Ludvig Holberg: Erasmus Montanus (værklæsning i drama). 

− Analysemodel til dramatekster, Claus Pico Stæhr: Håndbog i tekstarbejde, 

s. 51. 

Noveller: 

− Boccacio: Af Dekameron – ”Tiende fortælling. De gamle mænds kalender” 

(1353), kopi 

− St. St. Blicher: ”Sildig Opvaagnen” (1828), Danske tekster fra oldtiden 

til 1918, s. 94 

− J.P. Jacobsen: ”Et skud i Taagen” (1875), Danske tekster fra oldtiden 

til 1918, s. 184 

− Herman Bang: ”Irene Holm” (1886), Litteraturudvalg, bind 3, s. 153 

− Henrik Pontoppidan: ”Bondeidyl” (1883), Danske tekster fra oldtiden 

til 1918, s. 223 

− Amalie Skram: ”Det røde gardin” (1899), kopi 

− Johs. V. Jensen: ”En beboer af jorden” (1950) kopi 

− H.C. Branner: ”De blaa Undulater” (1939), Falkenstjerne, bind 3, s. 98 

− Martin A. Hansen: ”Høstgildet” (1947), Falkenstjerne, bind 3, s. 186 

− Karen Blixen: ”Sorgagre” (1942), Falkenstjerne, bind 3, s. 133 

− Klaus Rifbjerg: ”Peter Plys” (1964), kopi 

− Villy Sørensen: ”Tigerne” (1953), 

− Per Højholt: ”Skabningens suk” (1986), 

− Jens Blendstrup: ”Pensionist på Vespa” ( 

− Peter Adolphsen: ”Armstumpen, edderkoppespindet og orgelsonaten. 

Madeline eller Lille trist roman” (1996), 

− Thøger Jensen: ”Nu sad det unge par sikkert og så video” (1998), 


− Slides om de seneste 5 års litteratur 

− Litteraturens Veje, 

26 moduler 

Hvad kendetegner den gode fortælling op gennem historien? 

− Viden om træk af den danske litteraturs historie 

− Yderligere kendskab til en bred repræsentation af centrale danske 

værker 

Eleverne skal kunne: 

− Udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt såvel mundtligt som 

skriftligt 

Kreativt skrivearbejde: Skriv ny slutning på noveller. Skriv som en bestemt 

forfatter. Rollespil. Elevoplæg med videregående tekstanalyse og litteratur- 

Side 7 af 12

Titel 9 


Omfang 

historisk perspektivering. 

Pararbejde om kanonforfatterne. 

Romantikken og skrækromantikken 

− Oehlenschläger: ”Guldhornene”, Litteraturudvalg, bind 2, s. 30 

− Staffeldt: ”Indvielsen”, Litteraturudvalg, bind 2, s. 27 

− Ingemann: ”De tvende dråber”, Danske tekster fra oldtiden til 

1918, s. 86 

− Blicher: ”Hosekræmmeren”, Danske tekster fra oldtiden til 1918, s. 

116 

− ”Skriftestolen” af Christian Winther 

− ”Skyggen” af H.C. Andersen 

− Film: ”Dracula” af Coppola 

− ”Draculas gæst” af Bram Stoker, Draculas Gæst, Michael Sims, s. 

510-525 (efterfølger til hovedværket) 


• Litteraturens Veje, s. 137-161 

• ”At se på levende billeder”, Danskbogen, John Mogensen m.fl., s. 

189-206. 

• Slides om dobbeltgængermotivet 

• Ebbe Krogh: Gys, splat og Freud, s. 19-37: ”Freuds psykoanalyse og 

det litterære gys.” 

• Baggrundsmateriale om Bram Stoker: Draculas Gæst, Michael 

Sims, s. 507-509 

30 moduler 

Særlige fokuspunkter − Viden om træk af den danske litteraturs historie 


litterære værker. 

− Udvidet kendskab og rutine i analyse, fortolkning og litteraturhistorisk 

perspektivering af ældre tekster. 

− Samspillet mellem tekst, kultur og samfund. 

− Viden om den danske og engelske litteraturs historie 


litterære værker 

− Udvidet kendskab og rutine i analyse, fortolkning og litteraturhisto- 

Side 8 af 12


risk perspektivering af ældre tekster 

− Særligt fokus på dobbeltgængermotivet 

− Samspillet mellem tekst, kultur og samfund 

− Stifte bekendtskab med freudiansk analyse anvendt i praksis 

Klasseundervisning og elevoplæg. 

Titel 10 

Det store sprogforløb: Argumenter og sproglig analyse. Sproghandlinger, 

appelformer, sproghistorie. Hovedværk i lyrik. Skriftlighed, den gode tekst. 

Tekstproduktion. 


Omfang 



− TV2: For dig ku’ jeg gøre alting (hovedværk i lyrik) 

− Artikler fra Kristeligt Dagblad om Holocaust: 

”Der skal fortælles om rædslerne” Sidsel Nyholm. 27/1-2010 

”Ondskabens vej til Afrika” Benjamin Krasnik. 25/1-2010 

− Statsministerens nytårstale 2009 


− Barbara Illum: Argumenter i skriftlig kommunikation, s. 21-31 

− Peter Heller Lützen: Det sproglige i dansk, s. 39-46. Betydning. 

− Agnete Elmose m.fl.: Sprogets Veje, s. 17-28 + 107-113. 

− Jann Scheuer: Sproghandlinger, s. 8-16 

− Ole Togeby: ”Pentagrammet”. Power Pointserie fra hjemmeside. 

− Køreplan til sproglig analyse 

30 moduler 

− Indsigt i retoriske strategier 

− Øvelse i faglig fremstilling/faglig formidling (herunder refleksioner 

over valg af argumentationsformer (logos, etos, patos) og strategier) 

− Sproghistorie 

− Argumentationsanalyse 

− Retorisk analyse 

− Kommunikationsanalyse 

− Udvidet begrebsapparat i forhold til det sproglige stofområde 

− Kombinationen af danskfagets receptive og produktive dimension. 

− Fordybelse i fagets mundtlige og skriftlige genrer med et særligt fokus 

på konkret praktisk anvendelse. 

− Klasseundervisning 

− Hold-en-tale-øvelse 

− Gruppearbejde 

− Feed-back fra andre elever 

Side 9 af 12

Titel 11 


Omfang 


Væsentligste 


Titel 12 

Fra realisme til modernisme. 

- Martin Andersen Nexø: ”Lønningsdag”, Krydsfelt, s. 189 

- Olivia Levison, ”Støv”, Krydsfelt, s. 165 

- Sophus Claussen: ”Ekbátana”, 

http://www.kalliope.org/da/digt.pl?longdid=claussen2001082601 

- Peter Seeberg: ”Patienten”, Krydsfelt, s. 281 

- Anders Bodelsen: ”Drivhuset”, Krydsfelt, s. 302 

- Klaus Rifbjerg: ”Peter Plys” (repetition) 

- Villy Sørensen: “Tigrene” (repetition) 


− Slides om hhv. det moderne og det folkelige gennembrud 

− Artiklen ”Realist – det kan du selv være” fra www.politiken.dk (af Jacob 

Weinreich) 

− Udvalgte malerier fra perioderne som illustration og perspektivering til 

teksterne. 

14 lektioner 

− Nedslag i litteraturhistorien som repetition af vigtige begreber og udviklingstendenser 

i fortid og nutid. 

− Vi bevæger os i løbet af dette forløb fra det traditionelle til det moderne 

– fra realisme til modernisme. 


− Dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, 

fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster og ikkelitterære 

tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser 

− Dokumentere kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære 

værker 

− Fokus på det vurderende og perspektiverende taksonomiske niveau 

− Skabe overblik over læst stof og kanonforfattere 

− Repetition af litteraturhistoriske begreber 

Klasseundervisning. 

Svensk og norsk 


- Petter: ”Tar det tillbaka” (svensk) 

Side 10 af 12

Omfang 


- Cast: ”Problembarn” (norsk) 


− Musikvideoer af begge numre (fra YouTube) 

− Slides om de nordiske sprog 

− Øvelser på www.sproget.dk 

2 lektioner 

Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning. 

Matrixgrupper 

Titel 13 


− Identificere de nordiske sprog og genkende træk ved hhv. 

norsk og svensk 

Det sproglige område: stilistik, argumentationsanalyse, retorisk analyse og 

kommunikationsanalyse. 


- Statsministerens nytårstale, 2009: 

http://politiken.dk/indland/fakta_indland/ECE621879/dokumentation-statsministerens- 

nytaarstale-2009/ 

- Bitterfissen Bethany, blogindlæg: ” 

- ”Hvad har Blixen og Bitterfissen til fælles?” (debatindlæg): 

http://politiken.dk/debat/ECE1563218/hvad-har-blixen-og-bitterfissen-til-faelles/ 

- HKH Frederiks tale til sin brud: 

http://kongehuset.dk/Menu/materiale/kronprinsparrets-bryllup/hkh-kronprinsens-tale-til-sin-brud 

- Johanne Schmidt-Nielsens 1. maj tale: 

http://enhedslisten.dk/artikel/johanne-schmidt-nielsens-1-maj-tale 

- ”Ved De hvorfor det hedder en bjørnetjeneste?” (Mensch reklame) 

- Klip fra Debatten (fokus på tørklæder) 

http://www.youtube.com/watch?v=dP8fYPrB5bo 

- ”Sicko”, Michael Moore (medieværk) 

- ”Dage med snusende bryster”, Mette Moestrup (digt) http://books.google.dk/books?id=N- 

KUNVGz9iAC&pg=PA53&lpg=PA53&dq=mette+moestrup+dage+med+snusende+bryster&source=bl&ots=2BcLKDunj_&sig=9gs2wGdTNpdDF01EWZh 

FH-8FSa0&hl=da&sa=X&ei=cmNzT9TXAYnj4QTb3tWcDw&ved=0CDcQ6AEwAw#v=onepage&q&f=false 

- ”På os skal land bygges”, Ursula Andkjær (digt) 

http://potentielleklassikere.dk/Forfattere/Ursula_Andkjaer_Olsen/P%C3%A5%20os%20skal%20land%20bygges 


Side 11 af 12

Omfang 


Væsentligste 


- ”Retorik og argumentation” (handout) fra: 

http://sites.google.com/site/danskfag/sprog/sprogiagttagelse/saetningsopbygning 

− Stilistisk Analyse af Jan Sørensen, kap. 6: ”Retoriske former: troper og figurer”, 

s. 100-129. 

− ”Nye ord i dansk” fra Fem års Litteratur 2005-2009, s. 24-27 

15 moduler 

− Fokus på det vurderende og perspektiverende taksonomiske niveau 

− Sproghandlinger, argumentation, dialekter, sociolekter, kommunikationsanalyse 

− Klasseundervisning, gruppearbejde 

− Ny skriftlighed gennem bl.a. kortere skriveøvelser i lektionerne 

− Eksamenstræning: rollespil. 

Side 12 af 12

HFa10 - Skanderborg-Odder Center for Uddannelse

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?