Vejledning til mundtlige og skriftlige modultest (pdf)

Holistisk og analytisk bedømmelse
Præstationen bedømmes ud fra en helhedsvurdering. En sådan vurdering er mere
’naturlig’ end en analytisk, idet den repræsenterer den normale, subjektive måde at
vurdere andre menneskers sprog på.
I en testmæssig og pædagogisk sammenhæng har den holistiske vurdering imidlertid visse
mangler:
o Den er subjektiv og har dermed en forholdsvis lav reliabilitet, dvs. resultatet vil blive
forskelligt fra person til person og fra skole til skole.
o Den tager pr. definition ikke højde for, at forskellige aspekter af den skriftlige
færdighed kan være udviklet på forskellige niveauer.
o Den gør det vanskeligt for testeren at sætte ord på bedømmelsen, og dermed
vanskeliggør den også muligheden for at give præcis tilbagemelding til kursist og
lærer om kursistens stærke og svage sider.
Derfor støttes den holistiske vurdering af specifikt definerede analytiske kriterier. Dette
har følgende fordele:
o Der sikres en vis ensartethed i bedømmelserne, dvs. reliabiliteten øges.
o De kan bruges til at beskrive en ujævn skriftlig profil.
o De gør det lettere for testeren at sætte ord på bedømmelsen.
o De gør det lettere at videregive nyttig diagnostisk information.
Hvis man med disse redskaber vil højne reliabilitet, validitet og positiv backwash, er det
vigtigt, at der deltager to testere.
Holistisk (global) bedømmelsesskala
A1
Breakthrough
A2
Waystage
A2-B1
Waystagethreshold
B1
Threshold
28 29
Kan skrive om meget bekendte hverdagsforhold i et yderst enkelt sprog
(enkeltord, isolerede syntagmer og meget korte sætninger).
Lidt længere tekster er ofte præget af mangel på kohærens og af
meningsforstyrrende ordvalg.
Kan i kortere teksttyper formulere sig i et forholdsvis enkelt, men forståeligt
sprog om konkrete og almindelige hverdagsforhold.
Kan sammenkæde ukomplicerede syntagmer og sætninger til korte, nogenlunde
sammenhængende tekster.
Lidt længere tekster kan være præget af mangel på kohærens, og der kan
forekomme meningsforstyrrende ordvalg.
Kan i forskellige enklere teksttyper formulere sig om hverdagssituationer og
bekendte emner inden for eget interessefelt.
Kan beskrive og fortælle forholdsvis sammenhængende.
Teksterne er generelt forståelige, men mindre sammenhængende passager og
forkerte ordvalg kan forekomme.
Kan i forskellige typer af tekster formulere sig om en række bekendte emner
inden for eget interessefelt.
Kan også i lidt længere tekster beskrive, fortælle og begrunde stort set
sammenhængende.
Teksterne er forståelige, men uklare udtryk og/eller inkonsekvenser kan
forekomme.