Vejledning til mundtlige og skriftlige modultest (pdf)

Forord Del 1
Ifølge lov nr. 375 af 28. maj 2003 og bekendtgørelse nr. 1014 af 10. december 2003 om
danskuddannelse til voksne udlændinge m.fl. skal udbydere af danskuddannelse løbende
evaluere kursistens sprogtilegnelse.
Oprykning fra ét modul til det næste kan først finde sted, når udbyder ved testning af
kursistens dansksproglige niveau har vurderet, at kursisten har nået målet for det modul,
hvor den pågældende aktuelt er indplaceret/registreret. Testningen skal gennemføres
ved brug af det testmateriale, som Ministeriet for Indvandrere, Flygtninge og Integration
har udarbejdet.
På www.inm.dk findes Vejledning om modultestning, Februar 2006. Heri er der en
beskrivelse af praktiske procedurer, sikkerhedsforhold mv. samt en oversigt over alle
opgaver på hvert modul på hver danskuddannelse.
Formålet med Vejledning til mundtlige og skriftlige modultest er at bidrage til at
kvalificere bedømmelserne af de produktive færdigheder, mundtlig kommunikation
og skrivning. Samtidig er det formålet at sikre større enighed om og dermed større
ensartethed i bedømmelserne.
Vejledning til mundtlige og skriftlige modultest består af to dele:
• Del 1 indeholder en beskrivelse af generelle forhold omkring testningen samt en
gennemgang af de holistiske og analytiske bedømmelseskriterier.
• Del 2 indeholder begrundede bedømmelser, dvs. bedømmelser af konkrete
mundtlige og skriftlige besvarelser, hvor bedømmelserne er begrundet ud fra
kriterierne.
Det første udkast til vejledningen forelå på et arbejdsseminar for 100 testere på Borups
Højskole februar 2004. Kommentarer fra dette seminar er indarbejdet i vejledningen.
Vejledningen er udarbejdet for ministeriet af Kirsten Andersen, Århus Sprogcenter.
Kursistbesvarelser er indsamlet af testere og testansvarlige på Århus Sprogcenter. Dette
gælder også optagelserne af de mundtlige test, som tidligere er udsendt på cd til alle
udbydere af danskuddannelse. Det er hensigten, at der bl.a. i forbindelse med afholdelse
af arbejdsseminarer jævnligt skal suppleres med yderligere eksempelmateriale.
Det er ministeriets håb, at vejledningen vil blive et gavnligt arbejdsredskab i det daglige
arbejde med modultestningen.
Integrationsministeriet, marts 2006
Om testning
Formål med testningen
Modultestene inden for danskuddannelse til voksne udlændinge er standpunktsprøver, der
skal vise, om kursister, der deltager i danskundervisningen på et sprogcenter, har tilegnet
sig dansksproglige færdigheder, der svarer til målene for det givne modul.
Når kursisten testes i mundtlig kommunikation og skrivning, er formålet at afdække, om
kursisten i forhold til målene for det givne modul har tilegnet sig:
• sociopragmatisk kompetence, dvs. færdighed i at tilpasse sproget til situationen og
hensigten med kommunikationen
• diskurskompetence, dvs. færdighed i at indgå i interaktion og i at organisere en tekst,
så den hænger sammen på såvel indholds- som formside
• lingvistisk kompetence, dvs. færdighed i at bruge ordforråd og regler for morfologi,
syntaks og ortografi/udtale.
Kvalitet i testningen
Modultestene skal opfylde følgende kvalitetskrav:
o Validitet, dvs. at en test skal måle de færdigheder, der er beskrevet i målsætningen
for testen på en tilstrækkelig repræsentativ og gyldig måde. Hvis fx mundtlig
udtryksfærdighed defineres som det at kunne tale både envejs og tovejs, skal testen
måle begge elementer i denne færdighed.
o Reliabilitet, dvs. at bedømmelserne skal være ensartede og pålidelige. Når fx
forskellige bedømmere ved en given prøve vurderer en prøvedeltagers sprogfærdighed,
skal de komme til samme resultat.
o Autenticitet, dvs. at testen så vidt muligt skal afspejle de sproglige behov, en
testtager vil have uden for testsituationen.
o Interaktivitet, dvs. at en testtagers sprogkendskab, viden om verden, følelser og evne
til at anvende relevante løsningsstrategier i videst muligt omfang skal involveres på en
positiv måde i opgaveløsningen.
o Positiv påvirkning (backwash), dvs. at testen har en gavnlig effekt på fx
undervisningen.
o Praktisk gennemførlighed, dvs. at testen lader sig gennemføre med de ressourcer, der
er til rådighed.
6 7