Vejledning til mundtlige og skriftlige modultest (pdf)
Vejledning til mundtlige og skriftlige modultest (pdf)
Vejledning til mundtlige og skriftlige modultest (pdf)
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
De fleste typer af syntagmer består normalt af to <strong>til</strong> fire ord, men<br />
nominalsyntagmerne kan blive meget lange, jf. følgende eksempel:<br />
Kokke kan lide at lave mad.<br />
Kokkene kan lide at lave mad.<br />
Alle kokkene kan lide at lave mad.<br />
Alle de glade kokke kan lide at lave mad.<br />
Alle de glade kokke i køkkenet kan lide at lave mad.<br />
Alle de glade kokke i køkkenet på den franske restaurant kan lide at lave mad.<br />
Alle de glade kokke i køkkenet på den franske restaurant<br />
i den indre by kan lide at lave mad.<br />
Beherskelse af syntagmer kan bl.a. give en indikation af, hvor automatiseret en lørners<br />
spr<strong>og</strong> er.<br />
Syntaks<br />
De regler, ud fra hvilke ord <strong>og</strong> syntagmer forbindes i sætningsstrukturer.<br />
I denne rubrik registreres det, i hvor høj grad testtageren behersker morfol<strong>og</strong>i, syntagmer<br />
<strong>og</strong> syntaks.<br />
Ort<strong>og</strong>rafi<br />
I denne rubrik registreres det, i hvor høj grad testtageren behersker retskrivnings- <strong>og</strong><br />
tegnsætningsreglerne.<br />
Ordvalg <strong>til</strong> karakterisering af delfærdigheden<br />
Den enkelte delfærdighed bedømmes, jf. skabelonen <strong>til</strong> bedømmelsesskemaet, som i<br />
hovedsagen:<br />
• god/passende<br />
• acceptabel<br />
• usikker<br />
• mangelfuld.<br />
Bedømmelserne refererer altid <strong>til</strong> målene for det givne modul, så det, der fx bedømmes<br />
<strong>til</strong> acceptabelt på et niveau, ikke nødvendigvis bedømmes <strong>til</strong> acceptabelt på et andet<br />
niveau.<br />
Hvis n<strong>og</strong>le rubrikker ikke er udfyldt, er det fordi, der ikke har været n<strong>og</strong>et<br />
bedømmelsesgrundlag.<br />
Del 2<br />
34 35
Change language