mentorskab - VIA University College
mentorskab - VIA University College
mentorskab - VIA University College
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
32<br />
<strong>mentorskab</strong> • VIa UnIVersIty <strong>College</strong> • lærerUddannelsen I ÅrhUs<br />
Mentorskab i skoleperioden (4. studieår)<br />
I forbindelse med den særlige praktikperiode – skoleperioden – som er placeret<br />
på uddannelsens 4. studieår opereres også med en mentor. <strong>mentorskab</strong> i<br />
skoleperioden er ikke defineret ved et partnerskab og bestemmes derfor indenfor<br />
andre rammer, end tilfældet er på uddannelsens øvrige studieår. det<br />
er dog sådan, at væsentlige dele af beskrivelserne i dette temahæfte også er<br />
dækkende for <strong>mentorskab</strong> i forbindelse med skoleperioden.<br />
læs mere om skoleperioden i hæftet ”alt om skolePerIoden”, som kan<br />
downloades på:<br />
• Praktik-intra - studienet.viauc.dk/laerer/liaa/lokintra/praktik.<br />
• Praktikkontorets hjemmeside – www2.viauc.dk/laerer/aarhus/laereripraktik.<br />
Nogle perspektiver for udbygning af<br />
skolens <strong>mentorskab</strong><br />
ærindet i dette temahæfte har været at beskrive intentioner og rammer for<br />
<strong>mentorskab</strong> i forbindelse med praktik i læreruddannelsen. <strong>mentorskab</strong>et baserer<br />
sig således på de funktioner og ressourcer, der findes indenfor rammen<br />
af læreruddannelsens praktikfag. som det fremgår, indebærer det i sig en<br />
række muligheder og perspektiver. Ved læreruddannelsen i Århus er det en<br />
intention kontinuerligt at udvikle og udbygge <strong>mentorskab</strong> som en vigtig funktion<br />
på skolen i forbindelse med praktikfaget – blandt andet ved at fastholde<br />
et blik for forskning og udvikling af modeller for <strong>mentorskab</strong> i og uden for danmarks<br />
grænser.<br />
men <strong>mentorskab</strong> i forbindelse med praktik og lærernes grunduddannelse har<br />
selvsagt også sin begrænsning. derfor kan <strong>mentorskab</strong>et med fordel udvikles<br />
til andet og mere end håndtering af opgaver i læreruddannelsen.<br />
På den enkelte skole kan det overvejes, hvordan <strong>mentorskab</strong> i læreruddannelsen<br />
yderligere kan udvikles til en pædagogisk kvalificerende funktion på<br />
skolen. det kan ske ved at skolen i sin organisering tillægger <strong>mentorskab</strong>et<br />
funktioner og opgaver, der knytter an til og trækker på de funktioner og opgaver<br />
mentor har i forbindelse med praktikfaget (jf. udredningerne i dette temahæfte)<br />
– og på de kompetencer en mentor har og løbende udvikler. en mentor<br />
er en professionel, kollegial samtalepartner, der har bred viden om lærerprofessionen<br />
og skolen. Hvilke muligheder har skolen for at udvikle en funktion,
Change language