fra byggEplads til miNistErstol - Syddansk Erhvervsskole

More documents

Recommendations

Info

s.18 haNdliNgsplaN øgEt gENNEmførElsE dEN vaNskEligE ovErgaNg fra grUNd- til hovEdforløb En tredjedel. Det er andelen af elever fra grundforløbet, der vælger at gå videre og færdiggøre deres hovedforløb. Og det er alt for lidt, synes man på Syddansk Erhvervsskole, hvor skolen nu har gjort fastholdelse af elever efter grundforløbet til et indsatsområde. Af Britt Henriette Nygaard-Nielsen, bhh@sde.dk En del elever begynder aldrig på et hovedforløb, når de er færdige med deres grundforløb, eller de falder fra kort tid efter, de er begyndt på hovedforløbet. Helt præcist drejer det sig om næsten to tredjedele af eleverne på erhvervsuddannelserne. Det vil man nu gøre noget ved på Syddansk Erhvervsskole med en indsats i handlingsplanen for øget gennemførelse; en indsats, der skal hjælpe eleverne i den – nogen gange – svære overgang fra grund- til hovedforløb. Ti uddannelser vil derfor over de(t) næste år arbejde målrettet med at få flere elever fra grundforløbene til at fortsætte deres uddannelse på hovedforløbet, så de i sidste ende kan få det eftertragtede svendebrev. Skolens indsats på området varierer alt efter uddannelse, da der fra uddannelse til uddannelse kan være stor forskel på årsagen til, at den unge ikke går videre til hovedforløbet. bager, slagter og ernæringsassistent På Center for Fødevareuddannelser oplever de et stigende antal ophævede lærekontrakter på hovedforløbet, og derfor vil de nu forsøge at skabe en tættere kontakt mellem elever og virksomheder. Afdelingen vil gerne sikre sig, at kontaktlæreren og/eller virksomhedskonsulenten på uddannelsen klæder eleverne fra bager-, slagter og ernæringsassistentuddannelsen så godt på som muligt, når det gælder de krav og forventninger, eleven vil møde ude i virksomheden. For det er nemlig her, en del af forklaringen på de ophævede lærlingekontrakter skal findes. ”For nogle elever er det første gang, de kommer ud på arbejdsmarkedet og møder de krav og forventninger, en virksomhed har, og det kan godt give nogle udfordringer,” fortæller Lars Mølgaard, afdelingsleder for Center for Fødevareuddannelser. Han fortsætter: ”Vi vil gerne være i dialog med både eleven og virksomheden og på den måde være en sparringspartner for begge parter. Derfor fortæller vi eleverne om muligheden for løbende kontakt og sparring med os, når de er i lære. Ved at komme med som medaktør i forholdet mellem elev og virksomhed, håber vi på at kunne præge tingene i positiv retning.” webintegratorerne Hos webintegratorerne på Center for Visuel Kommunikation oplever de, at en del elever forsvinder kort tid efter, de Foto: Stamp Reklamefoto
fokUs på øgEt gENNEmførElsE er begyndt på hovedforløbet. Årsagen skyldes, at de klasser, eleverne er delt op i på grundforløbet, bliver opløst på hovedforløbet. For her skal eleverne arbejde meget selvstændigt og for eksempel selv tilmelde sig undervisningsfag, når de er klar til det. Det giver store udfordringer for de elever, der er knap så stærke socialt – de har en tendens til at miste overblikket og også trygheden i at være i en klasse med en fast lærer. ”Derfor vil vi nu forsøge at skabe nogle sociale rammer, som giver mere tryghed. Der skal ikke være for mange forstyrrelser, men et miljø hvor eleverne undervises i samme lokale af den samme lærer. På den måde vil vi sikre, at flere elever fastholdes,” siger Marianne Andersen, der er afdelingsleder for Medier. lager- og terminaluddannelsen En måned uden indtægt for elever i skolepraktik og manglende praktikpladser er udfordringerne på lager- og terminaluddannelsen og grunden til, at en del elever helt fravælger at begynde på hovedforløbet. På uddannelsen går en ret stor andel af eleverne i skolepraktik, og når de begynder i skolepraktik på hovedforløbet, går de fra SU til skolepraktikløn, hvilket betyder, de får en måned uden indtægt. SU’en er nemlig forudlønnet, mens skolepraktikken er bagudlønnet. Derfor vil afdelingen nu som et led i indsatsen til at informere bedre om de lønmæssige aspekter i at gå i skolepraktik. Samtidig vil den styrke indsatsen for at få flere praktikpladser i hus. ”Vi kan se, at når eleverne kommer ud i en rigtig praktikplads, er der stort set intet frafald. Sikkert fordi de så lige pludselig kan se perspektivet i deres uddannelse,” forklarer afdelingsleder for Transport & Logistik, Erik Viggo Hansen og forsætter: ”For at få flere lærepladser til eleverne har vi ansat en virksomhedskonsulent på fuld tid, som kører rundt og fortæller virksomhederne om mulighederne i at have en lærling. Den indsats har faktisk fordoblet antallet af praktikpladser på et år, så den fortsætter vi selvfølgelig med.” Samlet set vil den nye indsats med fastholdelse af elever efter grundforløbet forhåbentlig have en positiv effekt på, hvor mange der vælger at fortsætte på hovedforløbet og blive på det, når de er startet. I første omgang er indsatsen som sagt spredt ud på ti af skolens uddannelser, men der er mulighed for, at flere kan følge efter. kontakt, information og samarbejde Idéen med i højere grad at inddrage virksomhederne i fastholdelse af eleverne ligger fint i tråd med og er også til dels vokset ud af den tilbagemelding, der har været fra virksomhederne i skolens årlige virksomhedstilfredshedsundersøgelse (VTU). Her efterspørger virksomhederne nemlig mere kontakt, information og samarbejde med skolen. En skriver ligefrem: ”I er gode til at kontakte os, når I skal finde lærepladser til jeres elever, men så hører vi ikke meget til jer efterfølgende.” Syddansk Erhvervsskole forsøger at efterkomme efterspørgselen i mange af de indsatser, der kører på skolen jf. skolens handlingsplan for øget gennemførelse. Faktisk er der en indsats kun med fokus på at professionalisere virksomhedskonsulenterne, så de bliver klædt bedre på til at fungere som sparringspartnere for både eleverne og virksomhe derne i alle de spørgsmål, der kan opstå i forbindelse med et lærlingeforløb. Og det vil forhåbentlig også være med til at lette overgangen fra grundforløbet til hovedforløbet. hvad syNEs dU om kom foraN? Vi forsøger til hvert nummer af Kom Foran at komme på en masse gode idéer til artikler, der interesserer vores læsere. Men indimellem kan det være en vanskelig opgave, for hvad vil I egentlig gerne læse om? Derfor håber vi, I vil hjælpe os med at blive endnu bedre. Vi vil rigtig gerne høre fra jer, hvis I har ris, ros eller gode idéer til emner eller historier, vi burde tage fat i, småt som stort. Skriv endelig til os – vi laver Kom Foran for jeres skyld, så derfor ønsker vi naturligvis også, at bladet er fyldt med indhold, der er relevant for jer. Send en mail til redaktør Katrine Findsen på kaf@sde.dk eller ring på telefon 6312 6516 / 2720 4456, hvis du har noget på hjerte. På forhånd tak for hjælpen! ris og ros Foto: Stamp Reklamefoto s.19
Page 1 and 2: s.2 fra byggEplads til miNistErstol
Page 3 and 4: sker, jeg har mødt, har været fag
Page 5 and 6: oadshow folkEskolEr Teorien fylder
Page 7 and 8: om lars haNsEN Bestyrelsesmedlem p
Page 9 and 10: syNspUNkt stEfaN birkEbjErg aNdErsE
Page 11 and 12: ElcyklEr på syddaNsk ErhvErvsskolE
Page 13 and 14: ENé sørENsEN 51 år Uddannet kok
Page 15 and 16: NyUddaNNEdE smEdE mEd ErfariNg Lind
Page 17: at uddanne omkring 150 flere elektr

fra byggEplads til miNistErstol - Syddansk Erhvervsskole

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?