land art - Sund Sans over Sundet

Forløb 1
PÅ UDSTLLING I NATUREN
OVERSIGT.
Forløbet er delt op i fem faser:
1. Opvarmningsøvelse
2. Idéudvikling.
3. Udførelse.
4. På udstilling i naturen.
5. Udstilling.
1. fase: Opvarmningsøvelse
Øvelse
Før det egentlige forløb går i gang, varmes op med øvelser, der forklarer
nogle af de formelle skulpturbegreber og de Land Art principper, der anvendes
i øvelsen. Opvarmningsøvelsen kvalificerer idéudviklingen.
Formålet med opvarmningsøvelsen er at udvikle elevernes fornemmelse
for formelle egenskaber ved forskellige typer af Land Art. Formelle egenskaber
ved tre-dimensionel form generelt, er bl.a. beskrevet af Grethe Ørskov,
som kalder dem: ”skulpturelementerne”. Øvelsens mål er at kunne
beskrive Land Art’ens elementer detaljeret og udvikle elevens begrebsapparat
i mødet med kunsten.
Skulpturelementerne og Land Art principperne er skrevet op på en liste
og hængt op i klasseværelset, så alle kan se ordene. Læreren taler med
eleverne om ordene så alle ved, hvad de betyder.
Eleverne deles op i grupper af tre eller fem pers. Skulpturelementerne
og Land Art principperne er skrevet enkeltvis på sedler i en æske. Grupperne
trækker en seddel hver. Ordene er de samme, som de senere vil
have mulighed for at trække i hat nr. tre i hovedforløbet. Det kan f.eks.
være ordet ”udspændt” eller ”sortering”.
Grupperne får præcis tre minutter til at finde ud af, hvordan de vil vise
ordet med deres kroppe i en slags levende skulptur. Grupperne går
afsides, fordi ingen andre må høre, hvilket ord de arbejder med.
Der er to regler i øvelsen: 1: alle personer i gruppen skal røre ved mindst
en af de andre, og 2: gruppen skal kunne holde positionen i 30 sek. og
må ikke bevæge sig.
Når alle grupper har besluttet sig for, hvordan deres levende skulptur
skal se ud, samles klassen i en cirkel og grupperne går ind i midten en
ad gangen og stiller sig i deres position i 30 sek.
Der skal være helt stille i cirklen. Alle skal i løbet af de 30 sek. finde et
ord fra skulpturelementerne, der beskriver den levende skulptur de ser
på.
Når de 30 sek. er gået, er der stadig stille. Læreren peger hurtigt på
hver enkelt elev i cirklen, som siger sit ord, uden at sige andet. På den
måde vil beskrivelsen af skulpturen få karakter af et lyd-digt. Det vil
også være interessant om nogen af eleverne har ramt det ord, som
gruppen har trukket. Det vil sige noget om, hvor god gruppen har
været til at kommunikere sit indhold.
”Tårne” Hvidkalkede teglsten, Bent Jørgensen, kunsthåndværker
24 Kapitel 3: Undervisningsforløb Kapitel 3: Undervisningsforløb 25