Uddannelse Redningshund (modulopbygget - 2012) (pdf)

Redningshund 

Uddannelse for redningshundefører og hund

Redningshund/Uddannelse for redningshundefører og hund August 2012 

Uddannelse Redningshund 

Den samlede uddannelsesplanen for Uddannelse Redningshund består af fire dele. En uddannelsesbeskrivelse 

der primært retter sig mod uddannelsesstedet. En rammeplan der primært retter 

sig til uddannelsesplanlæggeren. Et vejledende skema der primært retter sig mod instruktørerne, 

deltagerne og uddannelsesplanlæggeren. En vejledende læreplan der primært retter sig mod instruktørerne 

og uddannelsesplanlæggeren. 

Uddannelsesbeskrivelse side 3 

Uddannelsens rammeplan side 6 

Vejledende læreplan side 14 

Uddannelsesbeskrivelsen beskriver en række overordnede forhold vedrørende tilrettelæggelsen af 

uddannelsens gennemførelse. Den indeholder elementer som uddannelsens formål, rammer og 

vilkår. 

Uddannelsens rammeplan beskriver de nødvendige forudsætninger hos deltageren samt uddannelsens 

kompetencemål og indholdstemaer. Rammeplanen angiver, hvordan uddannelsesbeskrivelsen 

omsættes til konkret planlægning, gennemførelse og evaluering af uddannelsen. 

Det vejledende skema er instruktørens arbejdsredskab. Det er en oversigt over sammenhængen 

mellem uddannelsens indholdselementer og den konkrete tidsanvendelse. 

Den vejledende læreplan er et værktøj, som uddannelsesplanlæggeren og instruktøren kan bruge 

direkte i tilrettelæggelsen af undervisningsforløbet for det specifikke hold. Læreplanen kobler 

kompetencemål, indholdstemaer og evalueringsformer med konkrete eksempler på organisering af 

læreprocessen, materialer og tidsanvendelse. 

Beredskabsstyrelsens 

Center for Uddannelse 

Uddannelse Redningshund, 2011/12 revision med ikrafttræden 1. august 2012. 

2. udgave. August 2012. 

2


Uddannelsesbeskrivelse 

1 Uddannelsens overordnede bestemmelser 

Uddannelse Redningshund gennemføres for personel og frivillige i det kommunale og statslige 

redningsberedskab, der er designeret til at indgå i enheder der løse redningsopgaver. 

Uddannelse Redningshund er uddannelsen inden for eftersøgning af savnede personer i sammenstyrtede 

bygninger og tekniske anlæg o. lign., målrettet de opgaver på manuelt niveau en hundefører 

og hund skal udføre på et skadested. 

2 Uddannelsens formål 

Formålet med Uddannelse Redningshund er at udvikle deltagerens kompetencer som hundefører, 

så han eller hun selvstændigt og i samvirke med resten af indsatsholdet kan udføre opgaverne på 

et skadested. Der vil i uddannelsen være fokus på at udvikle og træne både hundefører og hund i 

færden på et skadested, arbejdsprocedurer, taktiske standardløsninger samt samarbejde med de 

øvrige komponenter. 

Desuden vil der blive lagt vægt på, at deltageren arbejder med egne udviklings- og læringspunkter, 

herunder (op-)øvelse og træning af egne færdigheder, forståelse af den bagvedliggende 

grundviden samt inddragelsen af gældende retningslinjer og principper for opgaveløsningen. 

Uddannelsens kompetencemål 

Formålet med uddannelse konkretiseres under de anførte kompetencemål i rammeplanen. I kompetencemålene 

er fokus på, hvordan viden, færdigheder og holdninger kombineres og omsættes 

til handlinger i relation til en hundeførerens arbejdsopgaver på manuelt niveau i redningsberedskabet. 

3 Uddannelsens rammer og vilkår 

Varighed og struktur 

Uddannelse Redningshund kan eksempelvis gennemføres som et sammenhængende forløb over 

111 timer i hverdage eller som weekend- eller aftenundervisning, hvor uddannelsen er opdelt, så 

det passer med den tid pr. weekend eller aften, der er til rådighed. 

Uddannelsen tilrettelægges på en sådan måde, at deltageren primært udvikler sine kompetencer 

gennem løsning af praktiske opgaver med stigende kompleksitet og sværhedsgrad under forskellige 

indsatslignende forhold. 

Målgruppe 

Målgruppen for Uddannelse Redningshund er personer, der skal virke som hundefører i redningsberedskabet 

i Danmark. 

3


Optagelse 

Forud for optagelse skal hund og fører findes egnet. Alle hunde, uanset alder, kan optages på uddannelsen, 

såfremt instruktøren finder dem egnet. Der skal i bedømmelsen særlig lægges vægt 

på: kontakt mellem hund og fører, hundens nysgerrighed, hundens adfærd overfor fremmede 

hunde og mennesker, hundens drift, at hunden tillidsfuldt følger sin fører, at hunden kan arbejde i 

områder med støj eller i snævre rum. 

Hundeføreren skal for at kunne indstilles til certificering, have gennemført og bestået Grunduddannelse 

Redning eller anden uddannelser i redningsberedskabet, der minimum dækker emnerne i 

Grunduddannelse Redning på tilsvarende niveau. Inden hundeteamet kan certificeres skal hundeføreren 

tillige have gennemført modul A, B, D, O, P og R i den modulopbyggede redningsuddannelse 

eller anden uddannelse, der dækker emnerne på tilsvarende niveau. Modulerne i redningsuddannelsen 

kan enten tages forud eller sideløbende med Uddannelse Redningshund. 

Overgangsordning i forbindelse med indførelse af ny uddannelse betyder, at hundeførere, der inden 

31. december 2012 har gennemført og bestået Redningshundeføreruddannelsen, kan lade 

denne uddannelse erstatte Grunduddannelse Redning. Redningshundeføreruddannelsen udgår 

herefter. 

Deltageren skal være sund og rask samt have en god fysik og robust psyke, idet arbejde i et indsatsmiljø 

er fysisk og psykisk krævende. 

Hundeføreren skal, på forlangende fra instruktøren, kunne fremvise en gyldig HD-attest på A1 - (C2), 

samt en albuedysplasiattest. 

Kompetenceprofil 

Tidligt i uddannelsen, bør den enkelte deltager overveje egne kompetencer og forudsætninger, 

herunder hvorledes hunden præsterer og arbejder, og drøfte disse med den uddannelsesansvarlige. 

Denne drøftelse kan for hundeførerens vedkommende foregå på baggrund af den udfyldte 

kompetenceprofil fra Grunduddannelse Redning. 

Skemaet kan indeholde faktuelle oplysninger om deltagerens forudsætninger, såvel faglige som 

personlige. Desuden kan det indeholde åbne spørgsmål, der igangsætter deltagerens egne refleksioner 

over den forestående deltagelse i uddannelsen. Skemaet er et godt værktøj for instruktøren, 

der kan tage højde for deltagernes forskellige forudsætninger m.v., og det kan for deltageren 

være med til at understøtte den læreproces, pågældende skal i gang med. 

Bedømmelse og uddannelsesbevis 

Deltagerens læringsfremskridt vurderes kontinuerligt gennem hele uddannelsens forløb, hvor den 

enkeltes deltagelse, præstation og læring holdes op mod kompetencemålene og indholdstemaerne 

for uddannelsen. 

I det omfang en deltagers præstation i uddannelsens forløb vurderes til at være ikke tilfredsstillende, 

drøfter og udarbejder instruktør og deltager sammen en plan for, hvorledes hundeteamet (fører 

og hund) tilegner sig de nødvendige kompetencer, herunder hvilke dele af uddannelsen som 

deltageren eventuelt skal have ekstra træning i. 

Uddannelse Redningshund afsluttes med en certificering jf. Beredskabsstyrelsens bestemmelser. 

4


Der udstedes af uddannelsesstedet et bevis for bestået uddannelse. Beviset dokumenterer, at 

hundeføreren med den specifikke navngivne hund har gennemført og bestået uddannelsen. Hvis 

hundeføreren anskaffer en ny hund, skal hundeteamet igen gennemføre den samlede uddannelse, 

for de de dele af uddannelsen, der ikke alene retter sig mod hundeføreren. 

Merit 

Der kan gives merit for tidligere erhvervet uddannelse jf. Beredskabsstyrelsens bestemmelser. 

Vedligeholdelsesuddannelse 

Efter beståelse af Uddannelse Redningshund deltager redningshunde-teamet årligt i 24 timers vedligeholdelsesuddannelse 

Redningshund. Denne uddannelse skal indeholde en årlig test (mønstring). 

Derudover medbringer redningshundeføreren sin redningshund i halvdelen (12 timer) af 

vedligeholdelsesuddannelsen i redningstjeneste (24 timer). 

Økonomi 

Af særlige udgifter til redningshunde dækker den statslige elevtimerefusion indkøb og indgravering 

af redningshundehalsbåndvedhæng, HD-attest og udgifter til censorer i forbindelse med afholdelse 

af de afsluttende prøver. 

Beredskabsstyrelsen afholder herudover udgiften til dyrlægeregninger i forbindelse med redningshundens 

tilskadekomst i tjenesten. 

Udgifterne til selvtræning - eventuelt i civil hundeførerforening - lovbefalet ansvarsforsikring af 

redningshunden og eventuelt tillægsforsikring, almindelige dyrlægeregninger, foder og andre normalt 

forekommende udgifter i forbindelse med ejerskab af en redningshund er Beredskabsstyrelsen 

uvedkommende. 

Uddannelse af flere redningshunde med samme fører 

Efter forudgående godkendelse i Beredskabsstyrelsen kan der (i forbindelse med en uddannet redningshunds 

forestående afgang fra tjenesten) ydes statslig elevtime-refusion til gennemførelse af 

Uddannelse Redningshund med en ny redningshund, mens der stadig ydes statslig elevtimerefusion 

til vedligeholdelsesuddannelse Redningshund til den gamle redningshund. 

Der kan ikke ydes to gange statslig elevtimerefusion til gennemførelse af vedligeholdelsesuddannelse 

Redningshund af to redningshunde med samme fører. 

Mulighed for yderligere uddannelse 

Hundeføreren kan med statslig elevtimerefusion gennemføre det fulde uddannelsesforløb i tjenesteområde 

Redning. 

5


4 Uddannelsens gennemførelse 

Læringsforståelse 

I Uddannelse Redningshund forstås læring som en individuel proces med en individuel virkning, 

som igangsættes gennem samspil med øvrige deltagere, undervisere, det faglige stof samt erfaringer 

fra den daglige opgaveløsning på arbejdspladsen. 

Det betyder, at der i selve gennemførelsen af uddannelsen lægges vægt på følgende: 

 

 

 

 

Læring sker på forskellige måder hos deltagerne. 

Læring kræver aktiv deltagelse. 

Deltagerne inddrager situationer og eksempler fra egne opgaveløsninger. 

Hunden lærer gennem leg og opmuntring fra sin fører 

Kompetencer udvikles som en integreret proces, hvor viden, færdigheder og holdninger kombineres 

og omsættes til konkret handleevne i arbejdet som hundefører på et indsatssted. 

Denne læringsforståelse fletter sig ind i alle aspekter af uddannelsen. 

Tilrettelæggelse af undervisningen 

Metodisk gennemføres Uddannelse Redningshund i en vekselvirkning mellem korte teoretiske oplæg, 

undervisningsøvelser, supervision og feedback. Der gennemføres både teoretiske og praktiske 

lektioner, men med hovedvægten på de praktiske. En del af uddannelsen tilrettelægges således, at 

der også trænes under indsatslignende forhold. 

Indholdsmæssigt arbejdes der i uddannelsen med afsæt i deltagerens viden og erfaring fra såvel 

praksis som det i uddannelsen allerede gennemgåede indhold, ligesom der tages afsæt i deltagerens 

erfaringer og personlige kompetencer. 

Igennem Uddannelse Redningshund arbejdes der i løsningen af de praksisnære opgaver, både 

inden for hvert kompetencemål og i uddannelsen som helhed, med en stigende kompleksitet og 

sværhedsgrad. 

Gennem Uddannelse Redningshund udvikles og trænes deltagerens færden og ageren på et skadested, 

arbejdsprocedurer, taktiske handlekompetencer samt samarbejde, som efterfølgende skal 

rutiners ved deltagerens eget redningsberedskab gennem fortsat læring og sparring med erfarne 

og kompetente kollegaer. 

6


Uddannelsens rammeplan 

I Uddannelse Redningshund er uddannelsens forskellige lærings- og undervisningsmæssige elementer 

samlet i uddannelsens rammeplan. Det vil sige, at kompetencemål, indholdstemaer, organisering 

af læreproces og evaluering holdes op mod uddannelsens rammebetingelser, læringssyn 

og formål. 

Rammeplanen omsætter uddannelsens bestemmelser, uddannelsesbeskrivelsen og læringsforståelsen 

til konkret planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisningen og læringen. 

Rammeplanen fungerer først og fremmest som undervisernes arbejdsredskab. Men også deltagerne 

på uddannelsen kan med fordel orientere sig i rammeplanen forud for uddannelsesstart. Herved 

opnås forhåndskendskab til mål, indhold og arbejdsmetoder i uddannelsen. 

1 Deltagerne 

Inddragelsen af den enkelte deltagers forudsætninger og erfaringer er central i uddannelsen, da 

der ønskes skabt en læresituation, hvor der er mulighed for at tage højde for hundeteamets styrker, 

ressourcer og udvikling. 

Deltagerundersøgelse forud for uddannelsens påbegyndelse 

Forud for uddannelsesstart – eller så tidligt som muligt i uddannelsen – udfylder deltagerne derfor 

en kompetenceprofil. Det skriftlige kompetenceprofilskema kan evt. erstattes af en samtale mellem 

uddannelsesstedet og deltageren, hvor deltagerens styrker og ressourcer drøftes. 

Hensigten med denne undersøgelse er dobbelt. For det første at igangsætte deltagerens egne refleksioner 

over individuelle læringspunkter relateret til deltagelsen i Uddannelse Redningshund. For 

det andet at styrke instruktørens viden om deltagerens uddannelsesbehov og uddannelsesressourcer 

forud for påbegyndelse af uddannelsen. 

Kompetenceprofilen eller samtalen kan bestå af spørgsmål målrettet forskellige områder: 

1. Faktuelle informationer om deltageren 

2. Deltagerens egne vurderinger af læringsforudsætninger, læringsstil og arbejdsmåder 

3. Deltagerens erfaringer og viden, holdninger og interessepunkter i forhold til uddannelsen 

4. Deltagerens forventninger til uddannelsen 

5. Deltagerens erfaringer fra tidligere uddannelser og det evt. efterfølgende praktiske virke 

Informationerne i kompetenceprofilen eller samtalen behandles fortroligt. 

Deltagerens forudsætninger og erfaringer inddrages i uddannelsen 

Deltagerens forudsætninger og erfaringer inddrages løbende i uddannelsen og bruges af instruktøren 

i planlægningen og gennemførelsen af uddannelsen. Dette sker i forbindelse med den kontinuerlige 

evaluering af læreprocessen og undervisningens virkning. 

7


2 Kompetencemål og indholdstemaer 

Målene i Uddannelse Redningshund er formuleret som kompetencemål. Dette indebærer, at der i 

målene er fokus på hvordan viden, færdigheder og holdninger kombineres og omsættes til handling 

i relation til deltagerens løsning af de forskellige opgaver på et skadested. 

Kompetencemålene er således handlingsorienterede og beskriver uddannelsens virkninger i forhold 

til deltagerens mestring af arbejdsopgaverne på skadestedet. 

Kompetencemålene beskriver også det niveau, hvorpå deltageren efter endt uddannelse skal kunne 

mestre arbejdsopgaverne. Jo større kompleksitet og sværhedsgrad i arbejdsopgaven og kravet 

til selvstændighed i udførelsen, des højere er kompetenceniveauet formuleret i kompetencemålene. 

Kompetencemål for uddannelsen 

Kompetencemålene beskriver hvilke arbejdssituationer og arbejdsopgaver deltageren skal kunne 

løse efter endt gennemførelse af Uddannelse Redningshund. 

Kompetencemålene for Uddannelse Redningshund er følgende: 

Modul 1: 

1. Hund og fører skal vurderes egnet til at kunne fungere som redningshundeteam. 

Modul 2: 

1. Deltageren skal kunne forstå og anvende hundens normale adfærd i indsatssituationer. 

2. Deltageren kan ud fra sit kendskab til hunden selvstændigt yde førstehjælp til hunden, herunder 

kunne assistere andre hundeførere. 

Modul 3: 

1.Deltageren kan selvstændigt begå sig på et skadested, i forskellige bygninger og andre konstruktioner, 

herunder i svært tilgængelige områder med sammenstyrtning, løse afsøgningsopgaver med 

hund og efterleve de sikkerhedsmæssige forskrifter i redningsberedskabet. 

2.Deltageren kan selvstændigt dokumentere resultatet af afsøgningen til en holdleder/indsatsleder 

samt foretage korrekt markering af findested 

3. Redningshunden skal være lydig, kunne arbejde selvstændigt på et skadested i samarbejde 

med andre hunde, herunder i sammenstyrtede bygninger og andre konstruktioner samt arbejde i 

højden. 

Indholdstemaer 

Indholdstemaerne beskriver de overskrifter på de emner, der indgår i uddannelsen, for at deltageren 

kan lære at håndtere de definerede arbejdssituationer og arbejdsopgaver. Indholdstemaerne 

er således de særlige faglige områder, som instruktøren skal bygge undervisningen på, for at deltageren 

opnår den ønskede handlekompetence. 

Uddannelse Redningshund er opdelt i fire moduler. Indholdstemaerne for hvert moduls kompetencemål 

er følgende: 

8


Uddannelse Redningshund modul 1 (Egnethed): 

1. Hund og fører skal vurderes egnet til at kunne fungere som redningshundeteam. 

Introduktion 

Afdækning af deltagerforudsætninger. 

Psykologi og de fysiske krav til arbejdet som redningshundeteam. 

At bevæge sig sikkert rundt i et skaderamt område. 

Redningsberedskabets uniformssystem, herunder valg af forsvarligt sikkerhedsniveau. 

Transport. Bære egen hund i almindeligt forekommende terræn. 

Hundetræning hvor hund ikke må udvise aggressiv adfærd overfor andre personer eller 

hunde. 

Lydighedsarbejde i samarbejdet mellem hund og fører, herunder at hunden er styrbar af 

sin fører, komme ved indkald samt blive ved fører, når andre hunde er i området. 

Normaladfærd for en redningshund, herunder ikke være sky, bange for nye udfordringer 

eller være overmodig. 

Sameksistens, det at hund og fører har det godt sammen og er motiverede for indlæring. 

Samarbejde med andre hundeførere, herunder at hunden kan håndteres af andre end hundens 

egen hundefører, herunder bæres og føres i line. 

Fører skal kunne arbejde som figurant. 

Motivation af hunde. 

Fysisk og psykisk test af hund. 

Uddannelse Redningshund modul 2 (Hundekendskab og førstehjælp): 

1. Deltageren skal kunne forstå og anvende hundens normale adfærd i indsatssituationer. 

Hundens generelle adfærd. 

Hundens sanser og deres betydning for arbejdet som redningshund. 

Fært. 

Indlæringsformer / metoder. 

Lydighed i forbindelse med arbejdet som redningshund. 

Selvstændighedstræning af hund, herunder at hunden arbejder selvstændigt uden visuel 

kontakt til fører. 

Miljøtræning og dens betydning for hundens udvikling som redningshund. 

Stress og stressforebyggelse hos hunde. 

2.Deltageren kan ud fra sit kendskab til hunden selvstændigt yde førstehjælp til hunden, herunder 

kunne assistere andre hundeførere. 

Hundens anatomi. 

Hundens pleje og sundhed. 

Sundhedsundersøgelse. 

Førstehjælp til hunde. 

Uddannelse Redningshund modul 3 (Afsøgning med hund): 

1.Deltageren kan selvstændigt begå sig på et skadested, i forskellige bygninger og andre konstruktioner, 

herunder i svært tilgængelige områder med sammenstyrtning, løse afsøgningsopgaver med 

hund og efterleve de sikkerhedsmæssige forskrifter i redningsberedskabet. 

Redningsberedskabets organisation, personel, sikkerhedsregler 

Befalingsmodtagelse og principperne ved redningsarbejde. 

9


 

Praktiske øvelser 

2.Deltageren kan selvstændigt dokumentere resultatet af afsøgningen til en holdleder/indsatsleder 

samt foretage korrekt markering af findested. 

Skitsetegning 

Rapportering 

INSARAG markeringer 

3. Redningshunden skal være lydig, kunne arbejde selvstændigt på et skadested i samarbejde 

med andre hunde, herunder i sammenstyrtede bygninger og andre konstruktioner samt arbejde i 

højden. 

Afsøgning af skadesramte områder. 

Redningstaktik, herunder redningstjenestens 5 stadier og tilgængelighedsprincippet. 

Sammenstyrtningsfare. 

Skadestedslære. 

Figurantarbejde. 

Lydighedstræning. 

Miljøtræning. 

Koncentrationstræning. 

Afsøgning og påvisning af personer, let skjulte og skjulte i ruiner. 

Afsøgning og påvisning af personer, let skjulte og skjulte i bygninger. 

Afsøgning og påvisning af personer, let skjulte og skjulte i mørke. 

Indsats af hund i stressede situationer med ”indsatsstøj” og aktivitet, herunder at afsøge 

og påvise person skjult i ruin hvor indsatsstyrker og tilskuere arbejder/ opholder sig. 

Indsats i samarbejde med andre hunde tæt på eget område. 

Skitsetegning herunder markering af personer. 

Situationsmelding til leder af redningshold / holdleder / indsatsleder. 

Anvendelse af kommunikationsmidler, herunder SINE-terminaler 

INSARAG. 

Introduktion til internationalt USAR. 

Prøve / certificering af redningshundeteam. 

Evaluering af uddannelsen og uddeling af beviser. 

Vægtningen af indholdstemaerne 

På baggrund af deltagerens kompetenceprofil og en opmærksomhed løbende rettet imod deltagernes 

forudsætninger undervejs i Uddannelse Redningshund præciseres indholdet i hvert indholdstema. 

Som en del af planlægningen af undervisningen sker der også en justering/prioritering 

af den tid, der anvendes til hvert indholdstema i det konkrete uddannelsesforløb. 

Ansvaret for dette planlægnings- og gennemførelsesarbejde påhviler den uddannelsesansvarlige. 

Det er således et krav, at alle indholdstemaer indgår i uddannelsen, men den præcise vægtning 

imellem indholdstemaerne sker under hensyntagen til deltagernes forudsætninger, de praktiske 

rammer samt en kontinuerlig vurdering af undervisningssituationen undervejs. 

En vejledende vægtning og præcisering af indholdstemaernes emner for en typisk deltager fremgår 

af det tilhørende forslag til læreplan, ligesom en vejledende tidsanvendelse for indholdstemaerne 

fremgår både af det tilhørende forslag til læreplan og det tilhørende forslag til skema. 

10


3 Organisering af læreprocessen 

Organiseringen af læreprocessen vedrører de valg af undervisningsmetoder og måder at lære på, 

som deltageren anvender i forbindelse med deltagelsen i Uddannelse Redningshund. 

Uddannelse Redningshund er en faglig uddannelse på manuelt niveau, og metodevalgene har et 

kombineret perspektiv. For det første skal metodevalgene støtte og styrke deltagerens læreproces 

– som i ethvert uddannelses- og læringsforløb. For det andet er metodevalgene også en del af det 

indhold, som deltagerne i Uddannelse Redningshund skal arbejde med som en del af uddannelsen. 

Det vil sige, at der også lægges vægt på, at der i uddannelsen benyttes et bredt metoderepertoire 

og valg af arbejdsmåder, der er repræsentative for de metoder og arbejdsprocedurer, som til dagligt 

benyttes ved redningsberedskaberne, og som understøtter tilegnelsen af praktiske færdighedsmæssige 

handlekompetencer. 

Organiseringen af læreprocessen bliver derfor et meget synligt tegn på den læringsforståelse, som 

ligger bag uddannelsen. 

I forbindelse med organiseringen af læreprocessen i uddannelsen lægger læringsforståelsen, kompetencemålene 

og indholdstemaerne op til valg af undervisningsmetoder og måder at lære på, 

som er kendetegnede ved at: 

- Læringen er opgave- og oplevelsesorienteret. 

- Det teoretiske stof integreres i de praktiske opgaver. 

- Læringen har høj deltageraktivitet og dialog i undervisningssituationen. 

- Læringen skaber refleksion hos deltageren. 

Undervisningsmetoder i uddannelsen 

Uddannelsen til hundefører er en praktisk uddannelse hvor læringen sker i virkelighedsnære situationer 

og øvelser. Den nødvendige teori er integreret i den praktisk betonede del af undervisningen 

i størst mulige omfang. Deltageren præsenteres eksempelvis for følgende undervisningsmetoder 

og måder at lære på: 

 

 

 

 

 

 

 

 

Praktisk betonede og færdighedsunderstøttende metoder som følg mig, vise-forklare-øve, 

færdighedstræning og fokuseret træning 

Håndtering af cases / problemstillinger med stigende sværhedsgrad og kompleksitet 

Opgaveløsninger i virkelighedsnære situationer 

Samarbejde i teams og mindre grupper til løsning af opgaver 

Interviews og to-mandsdrøftelser imellem deltagerne 

Individuelle refleksionsøvelser 

Samtale- og dialogundervisning 

Instruktøroplæg 

11


4 Evaluering 

Evalueringen i Funktionsuddannelse Indsats er målrettet tre forskellige områder og gennemføres 

med anvendelse af forskellige evalueringsformer og -metoder. 

Den tredelte evaluering består af: 

En endelig vurdering af deltagerens udbytte og præstation i form af en praktisk prøve 

En kontinuerlig evaluering af deltagernes læreproces i form af deltagernes jævnlige refleksioner 

over egen arbejdsform og læring undervejs i uddannelsesforløbet 

En kontinuerlig evaluering af undervisningens virkning i form af instruktørens og deltagerens 

refleksioner over undervisningens effekt holdt op mod uddannelsens formål, kompetencemål 

og indholdstemaer. 

Med den tredelte evaluering opnås en helhedsorienteret evaluering, hvor der er sammenhæng 

mellem læringsforståelsen, de gennemførte læreprocesser og evalueringerne. 

Evaluering af deltagerens udbytte og præstation 

Udgangspunktet for evalueringen af deltagerens udbytte og præstation foregår ved, at deltageren 

støttes i refleksioner over deres mestringsniveau og eget virke i opgaveløsningerne kombineret 

med det udbytte og den kompetencetilvækst, som de selv, meddeltagerne og instruktøren vurderer, 

at de har opnået. Fokus er, at deltagerne støttes i at igangsætte og gennemføre selvevaluering 

af eget mestringsniveau og egen handlekompetence, og efterfølgende sammenholde den med 

meddeltagernes og/eller instruktørens iagttagelse og vurdering. 

Den kontinuerlige evaluering af deltagerens udbytte og præstation foregår løbende, f.eks. ved 

afrundingen af et indholdstema eller en større opgaveløsning, øvelse eller træningsopgave, og 

med inddragelse af forskellige evalueringsformer og -metoder. 

Uddannelse Redningshund afsluttes endvidere med en certificering jf. Beredskabsstyrelsens bestemmelser, 

hvori deltagerens udbytte og præstation vurderes. 

Evaluering af deltagernes læreproces 

Udgangspunktet for evalueringen af deltagernes læreproces i uddannelsen er, at deltageren støttes 

i refleksioner over deres arbejdsform og måde at lære på kombineret med det udbytte, som de 

selv og instruktøren vurderer, at de har opnået. Fokus er, at deltagerne støttes i at igangsætte og 

gennemføre selvevaluering af egen læreproces, og efterfølgende sammenholde den med instruktørens 

iagttagelse og vurdering. 

Den kontinuerlige evaluering af deltagernes læreproces foregår flere gange undervejs i Funktionsuddannelse 

Indsats, f.eks. ved afrundingen af et indholdstema eller en større opgaveløsning, øvelse 

eller træningsopgave, og med inddragelse af forskellige evalueringsformer og -metoder. 

Evaluering af undervisningens virkning 

Udgangspunktet for evalueringen af undervisningens virkning og effekt hos deltageren foregår dels 

ved, at deltageren støttes i refleksioner over deres mestringsniveau og eget virke i opgaveløsningerne 

holdt op mod uddannelsens formål, kompetencemål og indholdstemaer. Dels ved at instruktøren 

vurderer deltagerens kompetencetilvækst, mestringsniveau og virke i opgaveløsningerne 

holdt op mod uddannelsens formål, kompetencemål og indholdstemaer. 

12


Den kontinuerlige evaluering af undervisningens virkning og effekt hos deltageren foregår løbende 

i Funktionsuddannelse Indsats, f.eks. ved afrundingen af et indholdstema eller en større opgaveløsning, 

øvelse eller træningsopgave, og med inddragelse af forskellige evalueringsformer og - 

metoder. 

En afsluttende evaluering af undervisningens virkning og effekt gennemføres på tværs af hele uddannelsesholdet, 

og kan foregå som en mundtlig plenumdrøftelse, som gruppebaserede dialoger 

omkring udvalgte temaer eller med skriftlige spørgsmål med åbne svarkategorier. 

Uddannelse Redningshund afsluttes endvidere med en certificering jf. Beredskabsstyrelsens bestemmelser, 

hvori undervisningens virkning vurderes. 

13

Uddannelse Redningshund August 2012 

Kompetencemål Indholdstemaer Evaluering 

Eksempler på organisering af 

læreprocessen 

Eksempler på 

materialer 

Tid 

min 

Hund og fører 

skal vurderes 

egnet til at kunne 

fungere som 

redningshundeteam 

Modul 1.1 

Introduktion 

Afdækning af deltagerforudsætninger 

Uddannelsesforløbet 

Deltagerne og instruktørens fælles refleksion 

omkring deltagernes kompetencer og 

forventninger i relation til uddannelsesforløbet. 

Desuden skal den enkelte deltagers elevforudsætninger 

være afdækket samt hundens 

niveau med hensyn til lydighed. 

Instruktøroplæg vedr. emnerne: 

- Uddannelsens moduler og prøver 

- Såfremt hund og fører ikke skønnes egnet skal 

der startes forfra på et nyt uddannelsesforløb. 

- Nystart kan kun finde sted 1 gang. 

- Om uddannelsesforløbet i den samlede redningshundeuddannelse 

Endelig skal hver deltager have redegjort for egen 

hunds niveau med hensyn til lydighed samt øvrige 

øvelser, som indgår i Uddannelse Redningshund. 

60 

min 

Redningsberedskabets 

organisering 

Evaluering i plenum med fokus på: 

- Redningsberedskabets organisation 

- Redningshundenes opgaver på et 

skadested og i relation til redning. 

Gruppeopgave hvor deltagerne to og to kort 

drøfter hvilke aktører der er på et skadested, med 

en efterfølgende opsamling i plenum, der fokuserer 

på redningsberedskabets forskellige komponenter, 

hvilke aktører der er på et skadested samt 

redningshundeteamets tilknytning og typiske 

opgaver – nationalt og internationalt. 

30 

min 

14





Eksempler på 

materialer 

Tid 

min 

Lov om hunde 

Evaluering i plenum med fokus på: 

- Indhold og betydning af ”Lov om 

hunde” 

Instruktøroplæg vedr. emnerne: 

Ved hvilken alder en hund skal være tilmeldt 

dansk hunderegister 

At hunden skal bære hundetegn med ejerens 

navn og adresse 

At hunden altid skal være i line eller under 

førerens fulde kontrol 

At indenfor hvilke tidsrum hunde - udenfor 

bymæssig bebyggelse - skal være lukket inde 

eller i følge med fører 

At hale- og/eller ørekuperede hunde ikke kan 

uddannes til redningshunde med undtagelse 

af enkelte hunderacer 

30 

min 

Redningshundeteamet 

Psykologiske og fysiske 

krav til arbejdet 

Instruktørens egne og deltagergruppens 

fælles refleksioner over undervisningens 

virkning 

Instruktøroplæg vedr. de psykiske og fysiske 

krav der stilles til hundeteamet. 

Gennemgang af forskellige eksempler af de 

arbejdsopgaver som hundeteam udsættes for. 

120 

min 

Eksempler på de elementer i arbejdet som kan 

risikere at påvirke mandskabet herunder behovet 

for de-briefing og kollegastøtte (netværk). 

Sikkerhedsbestemmelser 

og 

mundering 



virkning 

Instruktøroplæg vedr. indsættelse af mandskabet 

ved store ulykker og katastrofer. 

Teoretisk gennemgang af: 

- regler for anvendelse af personligt 

sikkerhedsudstyr samt de generelle 

sikkerhedsbestemmelser under øvelse og 

indsats 

- sikkerhed ved frilæggelse af figurant 

Øvelsesområde 120 

min 

15





Eksempler på 

materialer 

Tid 

min 

- sikkerhed for egen hund med særlig fokus 

på afsøgning/øvelse i etagebygninger samt i 

mørke 

- At bevæge sig sikkert rundt i et skaderamt 

område. 

Praktisk øvelse hvor der fokuseres på: 

- Farer ved at bevæge sig i et skadet område, 

herunder sekundære farer som el, kemikalier 

m.m. 

- De sikkerhedsmæssige aspekter ved at 

bevæge sig rundt i en sammenstyrtet bygning 

eller konstruktion. 

- Personlig sikkerhedsudstyr 

Sidst i lektionen gennemføres en interviewrunde 

hvor deltagerne interviewer hinanden to-og-to 

om, hvad de har hæftet sig særligt ved i lektionen. 

Opsamlingsrunde i plenum 

Transport af hund 

Instruktøren vurderer hundeteamets arbejde 

med fokus på, at hundeføreren kan 

bære egen hund i almindeligt forekommende 

terræn 

Øvelse hvor hundeføreren bærer egen hund 

rundt i øvelsesområde, over forhindringer m.m. 


min 

Tilvænning til 

færdsel i ruiner, 

over forhindringer 

og arbejde med 

figuranter 

Instruktøren vurderer hundeteamet med 

særlig fokus på: 

- Hunden ikke må udvise aggressiv adfærd 

overfor andre personer eller hunde i 

forbindelse med hundetræning. 

- Lydighedsarbejde i samarbejdet mellem 

hund og fører, herunder at hunden er 

Øvelser hvor hunden: 

- villigt følger sin fører i ruiner 

- i passende tempo forcerer forhindringer uden 

at vise frygt 

- villigt søger kontakt med figurant 

- viser interesse for figuranter 

- føreren demonstrere kontrol over hunden, her- 


min 

16





Eksempler på 

materialer 

Tid 

min 

styrbar af sin fører, komme ved indkald 

samt blive ved fører, når andre hunde er i 

området. 

under: ”fri ved fod”,”Indkald”, 

”Sit”, ”stå” og ”dæk”. 

- Hunden og føreren skal være trygge 

ved færdsel i ruiner, over naturlige 

forhindringer samt vænnet til figuranter 

- Sameksistens, det at hund og fører 

har det godt sammen og er motiverede 

for indlæring 

- Samarbejde med andre hundeførere, 

herunder at hunden kan håndteres af 

andre end hundens egen hundefører, 

herunder bæres og føres i line. 

Endvidere skal føreren være motiveret til selvtræning 

med hunden. 

Endvidere skal instruktøren have klarlagt lydighedsniveauet 

hos den enkelte hund. 



virkning 

Hundens adfærd, 

DIMMK(S) 

Instruktøren vurderer hundeteamet og 

skal have særlig fokus på: 

- At hunden udviser normaladfærd for en 

redningshund, herunder at den ikke er 

sky, bange for nye udfordringer eller 

overmodig. 

Instruktøroplæg med igangsættende spørgsmål 

om emnet: 

- faserne samt driftmålet i byttedriften 

- flokinstinktet skal være opfyldt for effektiv 

indlæring 

- træning skal foregå i forskellige indsatsmiljøer 

- signaler skal være klare og entydige, herunder 

mimik og kropssprogets betydning for hundens 

opfattelse af de opgaver, som vi ønsker hunden 

skal løse, og herunder at kommandoer / signaler 

til hunden skal være entydige, samt at hunden 

som det flokdyr den er, ikke begår fejl med vilje 

- vigtigheden af at være loyal overfor hunden 

som individ i arbejdet med hunden 

at indlæring af nye opgaver bør foregå på ”kendt 

120 

min 

17





Eksempler på 

materialer 

Tid 

min 

græs”, herunder at miljøtræning alene kan være 

en form for indlæring 

Deltageren drøfter i grupper eller to og to hvordan 

teorien om DIMMK(S) vil få betydning i den videre 

træning af redningshunden, herunder hundens 

adfærd og indlæring. 

Arbejde som figurant 

Instruktøren vurderer hundeføreren med 


- at deltageren skal kunne fungere som 

figurant under træning af redningshundene. 

- at deltageren har opnået forståelse for 

hundens kropssprog og signaler. 

Øvelse hvor deltageren kan fastholde hundens 

opmærksomhed således, at hunden viser større 

interesse for figuranten end for føreren og andre 

hunde. 

Eksempler på mimik og kropssprog som afstandsøgende 

og afstandsmindskende signaler. 


min 

- deltageren kan gengive hundeførerens 

anvisninger og ønsker til figurantadfærd, 

Øvelse 1 

Tilvænning til figuranter, 

herunder påvisning. 

Tilvænning til forhindringer. 

Tilvænning til mørke. 

Instruktøren vurderer hunden med særlig 

fokus på: 

- giver lyd fra sig ved påvisning af figurant 

- kan passere en forhindring svarende til 

A-springbræt 

- kan opholde sig i mørke i minimum 30 

sek. 

Øvelse hvor hund og fører skal kunne påvise 

figuranter ved halsgivning, foretage forcering af 

forhindringer samt være fortrolig ved mørke. 

Endvidere skal føreren være yderligere motiveret 

til selvtræning med hunden. 

Figuranten skal placeres let tilgængeligt i ruin eller 

lignende. Forhindringerne må ikke overstige 1 

meter i højden. Ophold i mørke foregår med hund 

og fører sammen. 


min 

18





Eksempler på 

materialer 

Tid 

min 

Øvelse 2 

Tilvænning til mørke. 

Eftersøgning og påvisning 

af figuranter i 

ruiner eller lignende. 

Instruktøren vurderer hundeføreren med 


- hunden giver hals ved figurant, samt 

bliver ved denne. 

- hunden villigt finder føreren i mørke. 

Øvelse hvor hund og fører skal kunne arbejde i 

mørke rum. Endvidere skal hund og fører kunne 

foretage eftersøgning og påvisning af figuranter. 

Eftersøgning og påvisning skal foregå i ruiner eller 

lignende med frit liggende figuranter. Føreren skal 

gemmes i mørkt rum, hvorefter hunden søger 

fører. 


min 

Øvelse 3 

Tilvænning til forhindringer 


af let skjulte 

figuranter i ruiner eller 

lignende. 



- hunden forcerer forhindringer svarende 

til balancebom og tunnel 

- hunden påviser figurant ved vedvarende 

halsgivning 

- bliver ved figuranten under påvisningen 

Øvelse hvor hund og fører skal kunne gennemføre 

færdsel over kunstige forhindringer. 

Figuranten skal være let skjult. 


min 

Øvelse 4 

Forcering af forhindringer. 

Tilvænning til ild og 

røg. 



figuranter. 



- passerer forhindringer svarende til V- 

sammenstyrtning og ”vippe” 

- påviser figurant ved vedvarende halsgivning 

- bliver ved figurant under påvisning 

Øvelse hvor hund og fører skal kunne gennemføre 

færdsel over kunstige forhindringer og hunden 

kunne foretage eftersøgning og påvisning af figuranter. 

Figuranten skal være let skjult, og der skal markeres 

med et mindre bål, hvor røgen driver ind over 

eftersøgningsfeltet. 


min 

19





Eksempler på 

materialer 

Tid 

min 

Øvelse 5 

Forcering af kunstige 

forhindringer. 

Tilvænning til ild, røg 

og indsatstøj. 



figuranter. 



- hunden passerer forhindringer svarende 

til forhindringerne i afsluttende prøve. 

- påviser figurant ved vedvarende halsgivning 

- bliver ved figuranten under påvisning 

Øvelse hvor hund og fører arbejder med færdsel 

over kunstige forhindringer. Endvidere eftersøgning 

og påvisning af figuranter i områder, hvor 

der både er ild, røg og indsatsstøj. 

Figuranten skal være let skjult, og der skal markeres 

med indsatsstøj - såsom generator e.l. - og et 

mindre bål, hvor røgen driver ind over eftersøgningsfeltet. 

120 

min 

Deltageren skal 

kunne forstå og 

anvende hundens 

normale 

adfærd i indsatssituationer 

Kontrolprøve 

Introduktion til 

modul 2; Hundekendskab 

og førstehjælp 

Fysisk og psykisk test af hunden. 

Hunden skal på maximalt 15 minutter finde 

og ved halsgivning påvise 3 let skjulte 

figuranter i ruiner og gennemføre lydighedsprogrammet. 

Resultatet er tilfredsstillende, såfremt hunden 

med fører i den afsluttende prøve kan 

opnå karakteren 6. 

Evaluering i plenum 

Instruktøroplæg om modulets indhold og krav til 

hundeteam: 

- At sætte redningshundeteamet i stand til at 

indgå i en redningsenhed til afsøgning og påvisning 

af indespærrede personer, samt de særlige 

international kompetencer. 

Der er tale om en 

stopprøve. Prøven 

skal bestås. 

Bestås ikke, skal 

hundeteamet 

gennemgå modulet 

igen. Der 

kan normalt kun 

gås om én gang. 

120 

min 

60 

min 

Modul 2.1 

- At redningshundeteamet kan færdes i et svært 

fremkommeligt område, samarbejde med andre 

redningsenheder, arbejde i uvante og stressede 

situationer, afsøge og påvise skjulte figuranter. 

- At redningshundeteamet er i stand til at arbejde 

20





Eksempler på 

materialer 

Tid 

min 

i såvel dagslys som i mørke i et indsatsområde, 

hvor der forekommer både ild, røg, afledningsfært 

og støj (arbejdsredskaber o.l.), samt at redningshundeteamet 

kan arbejde i alle terræntyper og 

under alle vejrforhold. 

- At hundeføreren er i stand til at yde førstehjælp 

til egen hund og om nødvendig, efter dyrlægens 

instruktion, kan aflive en svært tilskadekommen 

hund. 

- At den afsluttende prøve skal bestås, samt at 

bedømmelsen foretages af to censorer. Og såfremt 

hund og fører ikke består den afsluttende 

prøve, skal der gennemføres repetitionsuddannelse 

inden der gås til eksamen anden og eventuelt 

tredje gang. 

Kursistpræsentation 

Hundens generelle 

adfærd. 

Evaluering i plenum hvor deltagerne repeterer 

repeteret hundens adfærd, indlæring 

og indlæringsmetoder, således at det kan 

anvendes af den enkelte i den videre uddannelse 

af hunden til redningshund. Og 

at der i Redningsberedskabet anvendes 

positive og motiverende indlæringsprincipper. 

Instruktøroplæg med særlig fokus på: 

Hundens adfærd (DIMMK): 

- drifter 

- instinkter 

- miljø 

- mimik 

- kropssprog 

120 

min 

Instruktøren vurderer hundeteamet og skal 

have særlig fokus på: 

At hunden kan træner i forskellige 

indsatsmiljøer 

Hundeføreren kan bruger klare og 

entydige signaler 

Samarbejde – etik. 

Hundens indlæring: 

- indlæringspsykologi 

- indlæringsmetoder 

21





Eksempler på 

materialer 

Tid 

min 

Hundeføreren bruger en eller flere af indlæringsmetoderne: 

- hunden kan lærer gennem observation 

- klassisk betingning 

- operant indlæring 

- byttedrift 

- klikkertræning / shaping 

Teori med case eksempler. 

Fært 

Introduktion til afsøgning 

hvor der forekommer 

afledningsfært. 

Evaluering i plenum med særlig fokus på: 

- hundens naturlige reaktion på fært af 

gamle fødevarer og lignende. 

Instruktøroplæg om afsøgning i områder og bygninger, 

hvor der kan forekomme afledningsfært i 

form af gamle fødevarer og ligfært, herunder 

hvilke muligheder der er for indlæring af afsøgning 

i sådanne områder og bygninger. 

240 

min 

Hundens sanser og 

deres betydning for 

arbejdet som redningshund 

Øvelser hvor hundeføreren har muligheder for 

tilvænning og indlæring af afsøgning i områder og 

bygninger med fært af gamle fødevarer og lignende. 

Indlæringsformer 

og metoder 

Evaluering i grupper og opsamling i plenum 

hvor der er fokus på: 

- At der i redningsberedskabet udelukkende 

bruges indlærings- og træningsmetoder, 

som bygger på positiv forstærkning 

og negativ straf, gennem anvendelse af 

positiv og motiverende indlæringsprincipper. 

- at hvalpe lærer meget fra de ældre 

hunde gennem observation, samt at indlæring 

i spor kan foretages delvist gennem 

observation. 

Instruktøroplæg om indlæringsformer og metoder: 

- indlæring gennem observation 



- byttedrift 


Gruppeopgaver hvor deltagerne arbejder med de 

indlæringsmetoder, der anvendes indenfor redningshundetjenesten, 

samt at der i Redningsberedskabet 

anvendes positive og motiverende 

indlæringsprincipper. 

240 

min 

- at klassisk betingning kan bruges til at 

Øvelser hvor hundeføreren i praksis kan øve de 

22





Eksempler på 

materialer 

Tid 

min 

lære hunden, at belønning er på vej 

- at operant indlæring er indlæring gennem 

forstærkning, såvel positiv som negativ 

forstærkning, herunder at forstærkning 

skal anvendes rettidigt for fuld effekt 

- at træning af hunden i byttedrift kræver 

at man er loyal overfor hundens naturlige 

faser i byttedriften samt at ikke alle hunde 

er lige motiverede for træning i byttedrift 

indlæringsmetoder der anvendes indenfor redningshundetjenesten. 

- indlæring gennem observation 



- byttedriftstyret træning 


- at klikkertræning er en positiv motivationsstyret 

indlæringsform, hvor hunden 

belønnes ved fremskridt samt at der kun 

anvendes positiv forstærkning 

- at indlæringsfasen normalt er den korteste 

samt at afledningsfasen kan sammenlignes 

med miljøtræning indenfor øvelsen 


har særlig fokus på, at hundeføreren i sin 

videre træning af sin redningshund udvælger 

og benytter indlæringsmetoderne 

situationsafhængigt og hensigtsmæssigt. 

Lydighed 

Lydighed i forbindelse 

med arbejdet som 

redningshund. 



virkning 

Øvelser med fokus på at hunden: 

- selvstændigt har gennemført lydighedsprogram, 

indeholdende de nødvendige lydighedsøvelser 

- selvstændigt har gennemført træning på forhindringsbane 

for redningshunde indeholdende forhindringerne 

tagspær, balancebom med ståøvelse 

midt på bommen, vippe, hængebro, rør, A- 

springbræt, tunnel, V-sammenstyrtning og skrå 

betonflader (30 - 40 grader), og redningshundefø- 

120 

min 

23





Eksempler på 

materialer 

Tid 

min 

reren positivt motiverer sin redningshund til at 

forcere forhindringerne roligt og sikkert. 

Selvstændighedstræning 

Hunden arbejder 

selvstændigt uden 

visuel kontakt til 

fører. 


skal have fokus på: 

- At hunden kan arbejde selvstændigt i 

hundefeltet med eftersøgning uden visuel 

kontakt med hundeføreren. 

Oplæg fra instruktør. 

Øvelser hvor hund og hundefører ikke har visuel 

kontakt. Under øvelsen skal hunden udføre ruinsøg 

og der skal være udlagt levende figurant. 

120 

min 

Miljøtræning 

Afsøgning af let skjulte 

figuranter i etagebygninger. 



virkning med fokus på miljøtræning og 

dens betydning for hundens udvikling som 

redningshund. 

Øvelse hvor redningshundeteamet kan gennemføre 

en afsøgning hvor der er udplaceret let skjulte 

figuranter i et etagebyggeri. 

Etagebyggeri 

Øvelsesområde 

120 

min 

Instruktørvurdering af øvelse med fokus 

på: 

- at redningshunden finder og blive ved 

figuranten, og ved vedvarende halsgivning 

påviser de let skjulte figuranter. 

- at redningshunde villigt selv går på 

trapper eller lignende. 

Stress og stressforebyggelse 

hos 

hunde 

DIMMKS. stress 

Evaluering i plenum med fokus på, at: 

- dårligt lederskab kan føre til stressede 

hunde 

- hunde skal lære at håndtere akut stress 

- kronisk stress kan give uoprettelige 

hjerneskader 

- præstationsstress 

- negativ stress 

- positiv stress 

- at det er væsentligt at kunne finde 


Gruppeopgaver, eksempelvis tematiske deltageroplæg 

med fokus på, at indlæring hos en hund i 

stress er umulig eller meget langsommelig. Samt 

hvordan hundeføreren i praksis løse stressproblemet 

hos egen hund. 

120 

min 

24





Eksempler på 

materialer 

Tid 

min 

stressudløseren 

- at problemet for negativ stress og positiv 

stress ofte ligger i ikke opfyldt flokinstinkt. 

- at hunden ”fryser” i negativ stress, men 

”hygger” sig i positiv stress. 

Deltageren kan 

ud fra sit kendskab 

til hunden 

selvstændigt 

yde førstehjælp 

til hunden, herunder 

kunne 

assistere andre 

hundeførere. 

Modul 2.2 

Hundens anatomi 

Hundens pleje og 

sundhed 

Sundhedsundersøgelse 

af hunden 



virkning 

Evaluering i grupper af den gennemføres 

sundhedsundersøgelse. 

Instruktøren vurderer det enkelte hundeteam 

med særlig fokus på den udførte 

førstehjælp på egen redningshund. 

Instruktøroplæg. 

Gruppeopgave om hundens anatomi hvor deltagerne 

eksempelvis forbereder en kort præsentation 

for de øvrige deltagere. 


Gruppearbejde, der tager udgangspunkt i en 

generel forståelse vigtigheden af god pleje og 

sundhed for redningshunden i hverdagen. 

Egen redningshund anvendes ved gennemførelse 

af sundhedsundersøgelsen. 

Eksempelvis 

besøg af en 

dyrlæge eller 

besøg på et 

dyrehospital/klinik. 

60 

min 

180 

min 

Førstehjælp til 

hunden 



- førstehjælp ved brud, herunder at kunne 

støtte bruddet og efterfølgende bandagerer 

for immobilisering. 

- førstehjælp til snitsår ved at stoppe eventuel 

blødning, om nødvendigt renser såret 

og efterfølgende om nødvendigt anlægger 

forbinding for at holde såret rent. 

Øvelse hvor deltageren yde førstehjælp til egen 

redningshund og vejledning til andre hundeførere 

vedrørende førstehjælp til deres redningshund. 

Vejledning i 

sundhedstjeneste 

for tjeneste- og 

specialhunde. 

240 

min 

25





Eksempler på 

materialer 

Tid 

min 


selvstændigt 

begå sig på et 

skadested, i 

forskellige bygninger 

og andre 

konstruktioner, 

herunder i svært 

tilgængelige 

områder med 

sammenstyrtning, 

løse afsøgningsopgaver 

med hund 

og efterleve de 

sikkerhedsmæssige 

forskrifter i 

redningsberedskabet. 

Modul 3.1 


modul 3; Afsøgning 

med hund 

Arbejde på et skadested 

Afsøgning af skjulte 

figuranter 

Afsøgning i etagebygninger 

samt kælder 

Vurdering af område 



Instruktøren vurderer hundeteam og har 


- at hundeføreren udarbejder taktisk oplæg 

til afsøgning, afsluttende med en 

skitse med indtegnet placering af tilskadekomne 

- at hundeføreren støtter sin redningshund 

i selvstændigt at gennemføre afsøgningen 

og den herunder påviser minimum 2 figuranter 

- at hundeføreren overfor instruktøren kan 

redegør for den valgte afsøgningstaktik 

samt sikkerhedsrisici i området 

- at redningshundeføreren kan redegør for 

de klimatiske forhold som kan påvirke 

hundens færtoptagelse såvel positivt som 

negativt 

Instruktøroplæg om modulets indhold og krav til 

hundeteam 

Instruktøroplæg til arbejdet på et skadested, 

både efter eksplosion og naturkatastrofer samt de 

særlige forhold og farer ved disse hændelsestyper. 

Øvelse hvor deltageren kan erhvervet sig den 

taktiske og sikkerhedsmæssige forståelse og 

viden, der er nødvendig for at kunne gennemføre 

en effektiv afsøgning af et givende område ud 

fra de oplysninger som er tilgængelig, vurdere 

bygningsskader og type således, at afsøgningen 

gennemføres først, hvor der størst sandsynlig for 

at finde tilskadekomne. 

Afsøgningen gennemføres i et indsatsområde med 

etagebygninger eller lignende. 3 figuranter skal 

være skjult således, at redningshunden før påvisning 

ikke kan opnå visuel eller fysisk kontakt med 

disse. Selve området med figuranter skal være et 

svært fremkommeligt område hvor hundeføreren 

skal opholde sig udenfor bygningen eller i område 

som er udpeget som sikkert, mens hunden gennemfører 

afsøgningen. 

Uddannelsesplan 60 

min 


eller fleretagers 

bygningskompleks. 

60 

min 

240 

min 


figuranter 

Afsøgning i etagebyg- 





skitse med indtegnet placering af tilska- 





Etagebyggeri 

og/eller i et 

byggeri med 

kælder, der skal 

240 

min 

26





Eksempler på 

materialer 

Tid 

min 

ninger, ruiner eller 

lignende generet af 

røg og støj samt ved 

efterlevelse af principperne 

for sikkerhedsvaretagelse 

og indsatstaktisk 

vurdering. 

dekomne 










negativt 






etagebygninger eller lignende. Under afsøgningen 

skal der forekomme røg samt støj fra andet indsatsmateriel 

såsom el-generator eller lignende. 3 

figuranter skal være skjult således, at redningshunden 

før påvisning ikke kan opnå visuel eller 

fysisk kontakt med disse. Selve området med 

figuranter skal være et svært fremkommeligt 

område hvor hundeføreren skal opholde sig udenfor 

bygningen eller i område som er udpeget som 

sikkert, mens hunden gennemfører afsøgningen. 

være blændet af, 

så der er mørkt. 


figuranter 


figuranter med røg og 

støj i svært fremkommeligt 

ruinområde. 

Vurdering af område 

(sikkerhed og indsatstaktik). 

Færdsel i svært fremkommeligt 

område. 





skitse med indtegnet placering af tilskadekomne 










negativt 










svært fremkommelige ruinområder. Under afsøgningen 

skal der forekomme røg samt støj fra 

andet indsatsmateriel såsom el-generator eller 

lignende. 3 figuranter skal være skjult således, at 

redningshunden før påvisning ikke kan opnå visuel 


eller fleretagers 

bygningskompleks. 

240 

min 

27





Eksempler på 

materialer 

Tid 

min 

eller fysisk kontakt med disse. Selve området med 

figuranter skal være et svært fremkommeligt 

område hvor hundeføreren skal opholde sig udenfor 

bygningen eller i område som er udpeget som 

sikkert, mens hunden gennemfører afsøgningen. 


selvstændigt 

dokumentere 

resultatet af 

afsøgningen til 

en holdleder/indsatslede 

r samt foretage 

korrekt markering 

af findested. 

Skitsetegning og 

markeringer 


Øvelse med afsæt i uddannelsesplan for modulet 

skadestedsarbejde i uddannelse kommunikation. 

Rapportering Evaluering i plenum Øvelse med afsæt i uddannelsesplan for modulet 

skadestedsarbejde i uddannelse kommunikation. 


international USAR 

og INSARAG 


Instruktøroplæg om INSARAG guidelines med 

særlig fokus på krav til hundeteamet og markeringer. 

Uddannelse i 

kommunikation 

Uddannelse i 

kommunikation 

INSARAG guidelines 

120 

min 

30 

min 

30 

min 

Modul 3.2 

Praktisk øvelse, 

markeringer og 

rapportering. 

Øvelse hvor der løbende evalueres på 

fælgende temaer: 

- markering af indespærrede 

- markering af farer 

- Skitsetegning af skadested med markering 

jf. INSARAG og Beredskabsstyrelsens 

retningslinjer 

Øvelse hvor deltageren skal foretage: 

- skitsetegning 

- bygningsmarkering 

- dokumenterer og efterfølgende rapporterer 

til holdlederen 


INSARAG guidelines 

180 

min 



virkning 

28





Eksempler på 

materialer 

Tid 

min 

Redningshunden 

skal være 

lydig, kunne 

arbejde selvstændigt 

på et 

skadested i 

samarbejde med 

andre hunde, 

herunder i 

sammenstyrtede 

bygninger og 

andre konstruktioner 

samt 

arbejde i højden. 

Modul 3.3 

Afsøgning af skadesramte 

områder. 

Øvelse med særlig fokus på: 

- transport i etager sker ved skulderbæring 

eller hejsning med sele beregnet 

til formålet 

- redningshunden er i stand til at arbejde 

efter hejsningen 

- redningshunden finder og bliver ved 

figuranten, og ved vedvarende 

halsgivning påviser de udlagte figuranter 

- redningshunden arbejder selvstændigt, 

herunder at redningshunden 

villigt går på trapper og lignende 

Øvelser hvor hundeteamet kan foretage afsøgning 

af skjulte figuranter i etagebygninger, ruiner 

eller lignende. 

Øvelse hvor hundeføreren kan øve transport af 

redningshund i etagebyggeri ved hejsning og 

nedfiring i sele. 

Den instruktive øvelse skal understøtte: 

- afsøgning i etagebygninger, ruin eller lignende 

samt finde de skjulte figuranter. 

- transport i etager ved bæring eller hejsning i 

sele. 

Fremrykning til selve området med figuranter skal 

tilrettelægges således, at et svært fremkommeligt 

område skal forceres for at komme til eftersøgningsstedet. 

Ruinanlæg og 

bygning med 

flere etager. 

180 

min 

Redningstaktik 

Redningstjenestens 5 

stadier og tilgængelighedsprincippet. 

Prioritering af arbejdet 

ved skader med 

stort omfang 

En øvelse hvor der løbende evalueres på 

følgende fokusområder: 

- Redningsprincippet om at redde flest 

mulige på kortest mulig tid 

- De 5 stadier 

Under øvelsen evalueres der også på de 

sikkerhedsmæssige aspekter ved arbejdet 



virkning 

Instruktøroplæg til mandskabet ved den øvelsesmarkerede 

hændelse. 

Gennemgang af de 5 stadier specifikt ift. hændelsen. 

1. Opsamling af frit tilgængelige samt rekognoscering 

2. Befrielse af let tilgængelige 

3. befrielse af svært tilgængelige 

4. eftersøgning af savnede personer 

5. afsøgning af hele skadestedet 

Der gennemføres en instruktiv øvelse 

En etage bygning 

hvori der markeres 

for sammenstyrtninger 

(og 

farer herfor) 

Tilskadekomne 

placeres således 

at de forskellige 

stadier kan demonstreres 

Udrykningskøre- 

240 

min 

29





Eksempler på 

materialer 

Tid 

min 

Følgende sikkerhedsmæssige aspekter integreres 

særligt i den instruktive fremgang. 

tøjernes materiel 

- faren for yderligere sammenstyrtninger 

- arbejde i det sikrede område 

- evt. farlige stoffer 

- Faren ved EL i sammenstyrtede bygninger 

- Opstilling af lys: Område-, arbejds- og personligt 

lys. 

- LBTS 

- Arbejde i højder 

- Personligt sikkerhedsudstyr 

Skadestedslære 

Sikkerheds- og taktisk 

vurdering af område 

før afsøgning. 

Øvelse hvor der er særlig fokus på at hundeføreren 

kan: 

- giver eksempler på taktisk og sikkerhedsmæssig 

vurdering af et område 

før afsøgningen påbegyndes 

- udarbejder taktisk oplæg til afsøgning, 

afsluttende med skitse med 

indtegning af tilskadekomne 

- udarbejde et simpelt taktisk oplæg til 

hvordan afsøgning med størst effektivitet 

kan gennemføres og i udarbejdelsen 

medinddrager viden om 

antal savnede personer, sammenstyrtningsform 

og sandsynlig placering 

i området, størst mulighed for 

overlevelse samt hvor der med 

mindst mulig brug af redningsresurser 

kan udfries tilskadekomne 

- redegøre for – ud fra bygningsskader, 

hvordan og hvor hundeføreren i 

svært fremkommeligt område med 

mindst risici kan bevæge og opholde 

sig under en afsøgning, samt når 

hunden påviser tilskadekomne om 


Øvelse hvor deltageren har mulighed for i et simuleret 

indsatsmiljø kan vurdere sikkerhedsrisici i et 

givent område før en afsøgning påbegyndes, 

Følgende aspekter integreres i den instruktive 

fremgang: 

- egen sikkerhed 

- effektiv afsøgning af et givent område ud 

fra de oplysninger som er tilgængelig, 

herunder vurdere bygningsskader og type 

således, at afsøgningen gennemføres først, 

hvor der størst sandsynlig for at finde tilskadekomne. 

- udarbejde skitse med placering af påviste 

tilskadekomne 

- klimatiske forhold som kan påvirke hundens 

færtoptagelse såvel positiv som negativ. 

Indsatstaktiske 

Retningslinjer for 

Holdleder Redning. 

Billede materiale 

af forskellige 

sammenstyrtningstyper 

INSARAGguidelines. 

Lærebog i redningstjeneste 

- 

bygningskonstruktioner 

– 

bind 2. 

240 

min 

30





Eksempler på 

materialer 

Tid 

min 

det er tilrådeligt at bevæge sig frem 

til hunden 

- redegør for den valgte afsøgning 

taktik 

- redegør for klimatiske forhold som 

kan påvirke hundens færtoptagelse. 

Der skal være et 

indsatsområde 

med ruiner og 

lignende til rådighed. 

Afsøgning i industristruktur 

Transport af redningshund 

i kasse/køretøj. 

Instruktøren vurderer hundeteamet og har 


- at redningshunden villigt hopper ind i 

transportkassen 

- under transporten af minimum 8 - 12 

minutters varighed (uden føreren er i 

samme rum som redningshunden) opholder 

sig roligt i transportkassen 

- under afsøgningen finder og blive ved 


påviser de udlagte figuranter 

Øvelse i industrivirksomhed eller struktur hvor der 

gennemføres en afsøgning. 

Endvidere skal redningshund og fører have gennemført 

transport i et køretøj tilhørende redningsberedskabet. 

Figuranterne skal være skjulte, således at redningshunden 

kan opnå visuel kontakt, men må 

gerne placeres oppe i højden således, at redningshunden 

ikke kan opnå fysisk kontakt. 

Lektionen afholdes 

på en virksomhed 

med hal 

eller lignende 

180 

min 

Lydighedstræning 


figuranter i ruiner og 

mørke rum. 

Lydighedstræning/forhindringsbanet 

ræning. 

Øvelser med løbende fokus på: 

- at redningshund og fører kan gennemføre 

transport i et køretøj tilhørende redningsberedskabet. 

- hunden kan finde de skjulte figuranterne. 

Figuranterne er skjult således, at 

redningshunden kan opnå visuel kontakt, 

men må gerne placeres oppe i højden, så 

der ikke kan opnås fysisk kontakt. 

- Redningshundeteamet gennemfører 

selvstændigt lydighedsprogram og træning 

på forhindringsbane. 

Øvelse hvor redningshundeteamet gennemfører 

træning med afsøgning af skjulte figuranter i et 

ruinanlæg i mørke. 

Lydighedsprogram og træning i forhindringsbane 

for redningshunde. 

Ruinanlæg 120 

min 

31





Eksempler på 

materialer 

Tid 

min 

Miljøtræning 

Øvelse med særlig fokus på, at redningshunden 

finder og blive ved figuranten, og 

ved vedvarende halsgivning påviser de 

udlagte figuranter og redningshunde reager 

naturligt på røg og støj samtidig må 

redningshunden ikke opsamle eller direkte 

spise udlagt afledningsfært. 

Instruktøren skal særlig have fokus på, at 

hunden kan arbejde i stressede situationer 

med ”indsatsstøj” og aktivitet, herunder 

at afsøge og påvise person skjult i 

ruin hvor indsatsstyrker og tilskuere arbejder/ 

opholder sig. 

Øvelse hvor hundeteamet gennemføre en afsøgning 

af skjulte figuranter i ruinanlæg eller lignende, 

hvor der kan forekomme røg, støj og afledningsfært 

i området. 

Afsøgning af figuranter skal foregå i et ruinanlæg 

eller lignende, hvor der forekommer røg og støj (i 

form af en generator, lydbånd eller lignende samt 

et antal arbejdende indsatsfolk, der er i gang med 

en redningsopgave), figuranterne skal være skjulte, 

således af redningshunde ikke kan få visuel 

kontakt med figuranten endvidere skal der placeres 

afledningsfært i området. 

Ruinanlæg 120 

min 

Afsøgning og påvisning 

af personer, 

let skjulte og 

skjulte i bygninger. 


af personer, let 

skjulte og skjulte i 

ruiner. 

Øvelse hvor der er særlig fokus på: 

- at redningshunden finder og blive ved 


påviser de udlagte figuranter, - at redningshunden 

ikke opsamle eller direkte 

spise udlagt afledningsfært. 

- at redningshunden villigt selv går ind i et 

mørkt område, afsøger og påviser de udlagte 

figuranter. 

Øvelse hvor redningshunde kan gennemføre en 

afsøgning hvor der forekommer afledningsfært 

samt have fundet og påvist de skjulte figuranter. 

Ruinanlæg med 

et samlet område 

på minimum 800 

m2 med dybe 

skjul og flere 

etager/dæk og 

gerne en højdeforskel 

på minimum 

2,5 meter. 

120 

min 

Koncentrationstræning 


af personer, let 

skjulte og skjulte i 

mørke. 

Øvelse med løbende fokus på at hundeteamet 

foretager korrekt afsøgning af 

skjulte figuranter i ruinanlæg eller lignende, 

hvor der kan forekomme røg, støj og 


Øvelse hvor hundeteamet gennemføre en afsøgning 

samt finde alle de skjulte figuranter. 

Afsøgning af figuranter skal foregå i et ruinanlæg 

eller lignende, hvor der forekommer røg og støj (i 

form af en generator, lydbånd eller lignende samt 

240 

min 

32





Eksempler på 

materialer 

Tid 

min 

Der skal fra instruktøren være særlig fokus 

på at: 

- Redningshunden skal finde de udplacerede 

figuranter, bliver ved figuranten, og ved 

vedvarende halsgivning påviser figuranter. 

- Redningshunden skal reagere naturligt på 

røg og støj og samtidig må redningshunden 

ikke opsamle eller direkte spise udlagt 

afledningsfært. 

- Redningshunden skal kunne løse opgaven 

på trods af at der i området er indsatsmandskab, 

der udfører redningsopgaver. 

et antal arbejdende indsatsfolk, der er i gang med 

en redningsopgave), figuranterne skal være skjulte, 

således af redningshunde ikke kan få visuel 

kontakt med figuranten endvidere skal der placeres 


Evalueringsøvelse 

Der skal fra instruktørens side være særlig 

fokus på: 

- at redningshundeføreren udarbejder 

taktisk oplæg til afsøgning, og ved 

endt afsøgning afleverer skitsen 

med placering af tilskadekomne 

- at redningshundeteamet udviser, at 

det følger principperne for taktisk og 

sikkerhedsmæssig vurdering af et 

område før afsøgningen påbegyndes 

- at redningshundeteamet i en etagebygning, 

i et ruinanlæg og i en mørk 

kælder kan finde og påvise de udplacerede 

figuranter, og at redningshunden 

bliver ved figuranterne, og 

ved vedvarende halsgivning påviser 

såvel de let skjulte som de skjulte figuranter 

- at redningshunden forcerer forhindringerne 

roligt og sikkert 

- at redningshundeføreren yder før- 

Øvelse der giver redningshundeteamet mulighed 

for at repetere modulets indhold. 

Det skal tilstræbes, at evalueringsøvelsen i størst 

mulig omfang ligner den afsluttende prøve. 

Ruinanlæg. 180 

min 

33





Eksempler på 

materialer 

Tid 

min 

stehjælp ved brud, ved at støtte 

bruddet og efterfølgende forbinder 

det for at immobilisere bruddet 

- at redningshundeføreren yder førstehjælp 

til snitsår ved at stoppe 

eventuel blødning, om nødvendigt 

renser såret og efterfølgende om 

nødvendigt anlægger forbinding. 

Fælles gennemgang mellem instruktør og 

hundefører hvor der fokuseres hvilke 

emner der særligt skal øves på under den 

individuelle træning. 

Individuel træning 

med supervision 


fælles refleksioner over træningens fremgang 

samt løbende opfølgning på forbedringspotentialet. 

Øvelse hvor redningshundeteamet gennemført de 

under uddannelsen og evalueringsøvelsen erkendte 

behov for yderligere træning og rutinering med 

nødvendig sparing og instruktion fra instruktørens 

side. 

360 

min 

Prøve 

Certificering af redningshundeteam 

Prøven er bestået såfremt redningshunden 

på sin hundeførers kommando med 

det for opgaveløsningen nødvendige materiel 

løser opgaven og hundeføreren de 

stillede opgaver til et niveau der gør, at 

eksamen er bestået efter censorernes 

bedømmelse. 

Kontrolprøve 

Ved lektionens afslutning skal redningshundeteamet 

have løst de efter prøvebestemmelserne 

løste opgaver. 

Kontrolprøve for 

redningshundeuddannelsen. 

300 

min 

Evaluering af uddannelsen 



Mundtlig og skriftlig tilbagemelding på den gennemførte 

redningshundeuddannelse. 

60 

min 

Uddeling af beviser 

34

Uddannelse Redningshund (modulopbygget - 2012) (pdf)

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?