Slides - mitBUF.dk

More documents

Recommendations

Info

• Vælg en eller to passager i fortællingen, der egner sig godt til at læsedramatisere. Vælg passager der eventuelt har op til flere scener, forskellige flere personer, saftige replikker mm. • Om- og genskriv passagen så den kan dramatiseres for nogle tilhørere. • Gennemspil scenen eller scenerne for hinanden. Gentag gerne udvalgte replikker eller udvalgte dele af scenen. • Overvej hvordan I vil bruge jeres tale, jeres krop, gestik og mimik. Hvilke udtryk skal tages i anvendelse? Hvad er hensigten med det i forhold til jeres dramatisering? Hvad er hensigtsmæssigt? 34
6. klasse: 9. klasse: • udvikle et nuanceret ord- og begrebsforråd • læse op med tydelig artikulation og fortolkende betoning • lytte aktivt til andre og følge op med analytiske spørgsmål • bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre og formål • forstå lette norske og svenske tekster og andre udtryksformer og kende til nogle ligheder og forskelle mellem nabosprogene. • udvikle et nuanceret ord- og begrebsforråd • læse tekste flydende op med tydelig artikulation og fortolkende betoning • lytte aktivt og forholde sig åbent, analytisk og vurderende til andres mundtlige fremstilling • bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre og kommunikationssituation • forstå norsk og svensk i store træk og have kendskab til ligheder og forskelle mellem nabosprogene. 35
Page 1 and 2: Sommerkursus 2013 UCC Torben Mundbj
Page 3 and 4: • Potentialer • Hvilke mundtlig
Page 5 and 6: Uformel sprogform i tale og skrift
Page 7 and 8: Fortælling Oplæsning Samtale Form
Page 9 and 10: hvad er formålet med kommunikation
Page 11 and 12: 1. kunne lede møder og styre disku
Page 13 and 14: Pragmatik sproghandlingsteori form
Page 15 and 16: • et projekt der strider mod de n
Page 17 and 18: http://www.youtube.com/watch?v=U7o2
Page 19 and 20: • fortæller og modtager er i sam
Page 21 and 22: • Fortælleren kan intensivere de
Page 23 and 24: • at turde fortælle for en grupp
Page 25 and 26: • at give fortælleren respons og
Page 27 and 28: 6. klasse: • udvikle et nuanceret
Page 29 and 30: (kort pause) 29
Page 31 and 32: De mundtlige udtrykselementer • T
Page 33: Frokostpause 11.30-12.00 33
Page 37 and 38: kundskaber, fx: • viden om kommun
Page 39 and 40: • Kommunalt skolevæsen • Skole
Page 41 and 42: • diskurs = et sammenhængende fo
Page 43 and 44: 1. Den frit flydende (cumulative) s
Page 45 and 46: • samtaleparterne er kritiske, me
Page 47: • samtale ud fra Engelbert H og d
Page 52: Dieses Foto des Schweden Paul Hanse
Page 55 and 56: 6. klasse: • bruge talesproget fo
Page 57 and 58: • Lytning udgør mindst halvdelen
Page 59 and 60: 1 nøglespørgsmål 2 AHAoplevelser
Page 61: • Garbers, Lis og Høgel, Sten (1

Slides - mitBUF.dk

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?