Undervisningsbeskrivelse - Campus Vejle
Undervisningsbeskrivelse - Campus Vejle
Undervisningsbeskrivelse - Campus Vejle
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Undervisningsbeskrivelse</strong><br />
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser<br />
Termin Undervisningen afsluttes maj 2012<br />
Institution VUC-<strong>Vejle</strong><br />
Uddannelse<br />
Fag og niveau<br />
Lærer(e)<br />
Hold<br />
2 årigt HF<br />
Samfundsfag B-niveau<br />
Tony Michael Quist<br />
SaBZYX<br />
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb<br />
Titel 1 Dansk politik<br />
Titel 2 Dansk økonomi i bedring?<br />
Titel 3 Fremtidens velfærd (projekt)<br />
Titel 4 Finanskrise og boligmarked<br />
Titel 5 Det senmoderne Danmark(projekt)<br />
Titel 6 Globalisering - udfordringer for Danmark<br />
Side 1 af 6
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb<br />
Titel 1<br />
Indhold<br />
Dansk politik<br />
KERNESTOF:<br />
Friisberg: Politik ABC (’09), side 112-123 (demokrati, demokratibegreber, magtdeling og<br />
valgmåde)<br />
Skov: B-bogen (’09), side 31-34, 39-48 og 79-88 (parlamentarisk kontrol, lovgivningsprocessen,<br />
retssystemet (DK og USA sammenlignet) samt ideologier)<br />
Gräs: C-samfundet (’05), side 93-97 (magtdeling og valgmåde)<br />
Hansen: Hvorfor mener de det? (’05), side 22-27 (ideologier)<br />
Friisberg: Politik og økonomi (’06), side 54-64 og 92-97 (partier, interesseorganisationer,<br />
græsrødder og medier)<br />
SUPPLERENDE STOF:<br />
3 små artikeluddrag med argumenter for og mod folkeafstemninger.<br />
Kopi af grundloven fra 1953.<br />
Notater af TQ om retssystemet og Molins model (parti-adfærd)<br />
Faktalink (www.emu.dk): Om USA’s magtdeling og valgmåde<br />
Poulsen: Hvad er det med USA's højesteret? Kristeligt Dagblad 09.01.06<br />
Henriksen: Folketinget står for svagt i forhold til regeringen. Politiken 24.8.10.<br />
Holm: Pia, Adolf og pudlen. Politiken 19.11.01<br />
Cordsen: Her går Pia K’s grænse. Politiken 1.5.07<br />
Kursistprodukter: Fremstillinger af de politiske partier (lille projekt; samf. metode)<br />
Diverse tabeller om venstre-vælgere<br />
Nielsen: Debatkulturen i Venstre er syg. Politiken 26.6.06.<br />
Dvd fra Folketinget om samme.<br />
Borg: Interview af Eva Kjer Hansen. J.P. 18.9.05<br />
Ritzau: Hug til Eva Kjer. Information 24.9.05<br />
Nielsen: Eva Kjer måtte føje sig. Politiken 22.9.05<br />
Carlsen: Eva Kjer gav oppositionen let spil. Berlingske Tidende. 22.9.05.<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Retur til forside<br />
Anvendt ca. 30 lektioner<br />
Fokus på kravene til samfundsfaglig diskussion/argumentation. Fokus på taksonomisk<br />
bevidsthed og progression. Progression i valg af stof; fra det nære og konkrete til det abstrakte,<br />
samt krav til faglig terminologi. Fokus på IT-kompetencer (fronter, tekstbehandling,<br />
info-søgning på centrale portaler).<br />
Klasseundervisning - især i den første del af forløbet. Projektarbejdsform og mundtlig<br />
fremlæggelse i.f.m. parti-præsentationerne. En del mindre gruppeøvelser. Korte individuelle<br />
skriftlige arbejder i form af mind-maps og test i forløbet. ”Fronter” anvendt til formidling<br />
på holdet. Traditionel skriftlig opgave. Øvelser i problemformulering.<br />
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb<br />
Side 2 af 6
Retur til forside<br />
Titel 2<br />
Indhold<br />
Dansk økonomi i bedring?<br />
KERNESTOF:<br />
Friisberg: Politik og økonomi (’06), side 190-198, 206-219, 239-247<br />
(det økonomiske kredsløb og vækst, økon. målsætninger, problemer og politikker)<br />
Hammer: Samfundsfag C, side 225-236 (arbejdsmarkedet)<br />
Madsen: Samfundets økonomi (’04), side 34-38 (økonomisk teori)<br />
Lundgreen: International økonomi (’03), side 22-25 (om økonomisk udvikling)<br />
SUPPLERENDE:<br />
Kærgård: Hvordan måles økonomisk vækst?. Information 5.5.10.<br />
Små udklip om aktuel dansk økonomi.<br />
Kærgård: Dansk økonomi mellem pest og kolera. Berlingske 27.9.11<br />
Olesen: Bankerne får nu pakkehjælp-igen. Berlingske Tidende.<br />
Thornings 9 mål for dansk økonomi. RB-Borsen 3.10.11<br />
S-SF vil kickstarte dansk økonomi. Reuters Finans 28.9.11<br />
”Den økonomiske tvist”. Ugebrevet A4 10.5.10<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Anvendt uddannelsestid ca. 28 lektioner<br />
Mere fokus på modeller til at sammenfatte faglige pointer, samt evnen til spørgsmålsformulering<br />
og behandling af tabeller og diagrammer.<br />
Klasseundervisning afbrudt en del selvstændigt gruppearbejde.<br />
Test i form af mindre skr. arbejde. Udarbejdelse af synopsis i aktuel dansk økonomi. Vismandsmodellen<br />
(IT) anvendt. Besøg i Givskud Zoo (eksempel på serviceøkonomisk virksomhed)<br />
i forbindelse med projekt-samarbejde med Erhvervsakademi Lillebælt.<br />
Retur til forside<br />
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb<br />
Retur til forside<br />
Titel 3<br />
Indhold<br />
Fremtidens velfærd (projekt)<br />
KERNESTOF:<br />
Hammer: Samfundsfag C, side 264-271 (velfærdsstatens opgaver og finansiering)<br />
Friisberg: Politik og økonomi (’06), side 291-294 (stat, marked, civilt samfund),<br />
299-303 (velfærdsmodeller), 303-309 (velfærds-krisetendenser)<br />
Madsen: Samfundets økonomi (’09), side 92-108 (EU og dansk velfærd)<br />
SUPPLERENDE:<br />
Diverse statistik fra samfundsstatistik 2010.<br />
Valentin: Velfærd er fundamentet. Fyens Stiftidende 27.5.11<br />
Svendsen: Fra vikinger til velfærd. Information 14.11.07.<br />
Junge: Den politiske fangevogter. 21.2.07.<br />
Side 3 af 6
Nielsen: Det personlige ansvar i frit fald. Fra ”Velfærd tur/retur”. Kbh ´05<br />
Lund: Ulighed er ikke retfærdig…. Information 29.12.07.<br />
Ågerup: Velfærdskoalitionens magt. Jyllandsposten 23.4.09<br />
Kuttner: Kan det danske system overleve? Politiken 06.05.08<br />
Pedersen: Danmark på vej til at tabe kontrol med finansloven. Politiken 7.9.10.<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Retur til forside<br />
Anvendt uddannelsestid ca. 30 lektioner<br />
Mere fokus på tabeller og modeller til at sammenfatte faglige pointer, samt evnen til selvstændig<br />
spørgsmålsformulering og indsamling af viden. Lidt om krav til samfundsfaglig<br />
dokumentation. Fokus på EU som politikområde i.f.m. dansk velfærd (indre marked og<br />
ØMU). Øget vægt på faglig diskussion (især ifm diskussionen af prioriteringer i velfærden)<br />
i forlængelse af første forløbs fokus på taksonomi, terminologi og argumentation.<br />
Klasseundervisning afbrudt en del selvstændigt gruppearbejde.<br />
Projekt. Test i form af mindre skr. arbejde.<br />
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb<br />
Retur til forside<br />
Titel 4<br />
Indhold<br />
Finanskrisen og boligmarkedet<br />
KERNESTOF:<br />
Friisberg: Politik og økonomi (’06), side 198-200 (finanssektoren og globalisering)<br />
Kjeldgaard: Boligmarkedet (Columbus ’09), side 10-13, 120-124 (boligtyper,<br />
boligmarkedets udvikling, boligpolitikken)<br />
Grell: Makroøkonomi, side 115-129 (den finansielle sektor), 155-160 (finansiel regulering),<br />
160-169 (finanskrisens forløb), 217-235 (boligmarkedet)<br />
SUPPLERENDE:<br />
Larsen: Fra finanskrise til global recession. 14.11.08.<br />
Lunde: Hovsa, finanskrisen var værre… Politiken 14.11.10<br />
Robert Spliid: Myterne om euroen og finanskrisen. Berlingske 29.11.2011<br />
Div. artikeluddrag (8 ns) om Roskilde Bank-sagen, samt DRs dokumentarfilm<br />
”Bankerot” om samme.<br />
Film: ”Inside job” om finanskrisens årsager i USA.<br />
Konservatives og SFs boligpolitik fra www.ft.dk.<br />
Schmidt: Almennyttige boliger er løsningen. Politiken 1.11.10.<br />
Klingsey: Radikale vilde med ny model for boligskat. Information 4.11.11<br />
Andersen: Lutter nedtur. Jyllandsposten 4.10.11.<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Anvendt uddannelsestid ca. 18 lektioner<br />
Der arbejdes med samme fokuspunkter som i foregående tema, dog med mere vægt på<br />
diskussion og evnen til at formulere faglige sammenhænge på holdet. I forbindelse med<br />
projektet ”Videre efter HF” har holdet arbejdet med emner og lærebøger kendt fra Erhvervsakademi<br />
Lillebælt. Sigtet var at anvendelsesorientere undervisningen i denne retning<br />
Side 4 af 6
samt at motivere til studievalg efter HF.<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Klasseundervisning afbrudt en del selvstændigt gruppearbejde.<br />
Test i form af mindre skr. arbejde.<br />
Retur til forside<br />
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb<br />
Retur til forside<br />
Titel 5<br />
Indhold<br />
Det senmoderne Danmark (projekt)<br />
KERNESTOF:<br />
Thorndal: Sociologi, side 10-29, 31-38 og 98-108 (socialisering og moderne/traditionel<br />
identitet, familien, livsstile ifm politiske partier, social ulighed og levekår)<br />
SUPPLERENDE:<br />
Kristensen: Se hvem jeg er. Fyns Stiftstidende 11.5.07<br />
Fyns Stifstid. 3.11.07 + 17.11.07: Er det da forkert at rose børn?<br />
Pihl-Andersen: ”Folket mod eliten”. Jyllandsposten 15.11.07<br />
Goul-Andersen: KV til overklassen…. Politiken 3.2.05.<br />
Pihl-Andersen: Ulighed: Dynamik eller dynamit? Jyllands-Posten 23.09.05.<br />
Nielsen: Lighed er vigtigere end rigdom. Information 11.6.10<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Retur til forside<br />
Anvendt uddannelsestid ca.22 lektioner<br />
Fokus på sammenligning af sociale, politiske og kulturelle mønstre pba grundlæggende<br />
sociologi og kulturanalyse. Øvelser i tabellæsning og problemformulering.<br />
Selvstændigt arbejde/gruppearbejde afbrudt af klasseundervisning.<br />
Skriftlig opgave. Projekt i temaet.<br />
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb<br />
Retur til forside<br />
Titel 6<br />
Indhold<br />
Globaliseringen – udfordringer for Danmark<br />
KERNESTOF:<br />
Hammer: Samfundsfag C, side 337-345 (globaliseringen) og side 353-357<br />
(frihandel og protektionisme)<br />
Friisberg: Politik og økonomi (’06), side 271-278 (DK i globaliseringen)<br />
Kureer: International økonomi (’03), side 109-112 (IMF og Verdensbanken)<br />
Branner: Global politik (’10), side 112-125 (FN)<br />
Nedergaard: EU (’09), side 14-21, 60-68, 104-113 (EU’s institutioner og politikker)<br />
Side 5 af 6
SUPPLERENDE:<br />
Winther: ”Lukkethed skader konkurrenceevnen”. Berlingske Tidende 1.5.01.<br />
”Outsourcing øger kvalitet… Berlingske Tidende 12.06.06. ”Bjørnskov:<br />
”Dansk økonomi presset af globaliseringen”. Berlingske Tidende 25.1.07.<br />
”Globaliseringen er en fordel for Danmark”. Morsø Folkeblad 27.02.07.<br />
Skovgaard: Danmark vinder stort på globalisering. Berlingske. 1.12.12<br />
Transport Tidende 19.3.12: Reallønsfald i ny transportoverenskomst.<br />
Wilhjelm: ”Er globalisering en trussel?”. Berlingske 21.2.11<br />
Turner: ”Vrede unge mænd..” fra ”Den ny Verden 2004:3.<br />
Kronberg: Østlande presser ufaglærtes løn. 24timer 16.4.09.<br />
Messerschmidt: Østudvidelsen truer arbejdsmarkedet. Århus Stiftstidende 16.3.09.<br />
Lund: Skepsis over for euroen. Jyllands-Posten 20.2.10.<br />
Gade: Gør nu ikke euroen til syndebuk. Politiken 17.2.10.<br />
Østudvidelsen har styrket økonomien. Bornholms Tidende 25.2.09.<br />
Vestergaard: Hjælp østfra. Weekendavisen 25.2.09.<br />
Vestergaard: Hvad nu Danmark? Weekendavisen.<br />
Syrien skal igen til afstemning i FN. Ritzau 15.2.12.<br />
Lehmann: FNS sikkerhedsråd trænger til en opdatering. Politiken 30.3.11.<br />
Kjær: Fra krudt og kugler til WTO-diplomati”. Berlingske Tidende.<br />
Lykkeligt at WTO virker. Politiken 11.10.10.<br />
Harmsen: Igen med samme mønt. Weekendavisen 12.2.10.<br />
Larsen: Valutakrigen truer. Weekenavisen 15.10.10.<br />
Antonse<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Retur til forside<br />
Anvendt uddannelsestid ca. 18 lektioner<br />
Fokus på samspillet mellem nationale, europæiske (EU som politisk system og politikområde)<br />
og globale forhold, samt konsekvenserne af den globale økonomi.<br />
Klasseundervisning afbrudt en del selvstændigt gruppearbejde.<br />
Side 6 af 6
Change language