KLIK HER - Djurslandsskolen

RIMODELLENIFAGLIGREFLEKSIONOGPLANLÆGNINGFRIMODELLENIFAGLIGREFLEKSIONOGPLANLÆGNnaturlige udviklingstrin kunnevære at anvende FRImodellensammen med forældrene.LigeværdTelle og Juliane understreger:”Ligeværd er centralt her. Detgiver en forskel, når man brugeren fælles model – til forskel franår man bruger en model somvi kommer med som specialister.Vi har modeller som vi brugerinternt specialisterne imellem,men udadtil er det godt ogligeværdigt at alle kommer medde samme forudsætninger i forholdtil metoden. Det er ogsårigtigt godt at pædagogmedhjælperneer med til mødernei ligeværdighedens navn. I forholdtil det konkrete legeforløbmed børnene gav det at vi brugtede samme briller til at kiggepå begge børn også et ligeværdigtevalueringsgrundlag.”UdfordringerNogle gange er det en udfordringat være loyal overfor enmodel. Det er vigtigt at følgeden på samme måde hver gang,så der ikke opstår tvivl om hvadder er den rigtige fremgangsmåde.Vi er vant til i så mangeandre sammenhænge at vi skalændre på noget eksisterendefor at få det til at passe til voreselever. Men i denne sammenhænger det essentielt at værestringente. Det er især vigtigt,når vi arbejder sammen medså mange forskellige teams somvi gør. Det er også i den sammenhængvigtigt at holde fast ien evalueringsdato (slutdato).Det indblik man får i elevenspotentialer, kan mange gangegøre at vi får lyst til at ”spændebuen lidt mere” og så forlængeFRImodellen. Her er det heltklart vores opfattelse, at det erbedst at afslutte et forløb og såvurdere om der skal startes enny FRImodel ud fra den erhvervedeviden, eller om man skalvende tilbage til det senere.Vejledning undervejsAlle i specialistteamet har væretpå kursus og vores psykologhar været en del af FRImodelteamet,så hun har været enslags coach og vi har fået kollegialfeed-back fra de andrespecialister undervejs. Så vi haregentlig været ret godt hjulpne.Ellers synes vi at det er fordelat arbejde så selvstændigt meddet som muligt for at komme sågodt ind i modellen som muligt.Vi har haft kursuspapirernefremme en enkelt gang eller toundervejs og mere har det ikkeværet nødvendigt fordi modellener så selvindlysende. Dervar også en gang, hvor vi synesat vi havde fundet en genial tingat supplere modellen med. Menda vi så fik slået op i papirerne,ja så stod det der sørme i forvejen.side 15Aktivitet og deltagelseNoget af det vi gerne vil have fokuspå er begreberne aktivitetog deltagelse. Det er fordi at vi ivores pædagogiske tværfagligepraksis synes at det vigtigt atalle implicerede har fokus netoppå elevens aktivitet og deltagelse.Fordi eleven tilegner signy viden ad den vej. Så derforer det en overskrift vi hele tidenvender tilbage til. Det øver vi oslige så meget i som vi øver os iFRImodellen. Hvordan kan FRImodellenvære med til at øgefokus på aktivitet og deltagelse,kunne man spørge sig selv? Vitænker at aktivitet og deltagelsepasser fint sammen medværdierne FABK. Man kan sigeat de er en del af hinanden. Ihverdagen går lærere, pædagoger,medhjælpere, fysioterapeuter,psykologer, fysioterapeuter,tale- hørelærere og musikterapeutertit med hver deres evalueringssystemog terminologi.Når vi binder FRImodellen oppå de fire værdibegreber bliverdet en fællesnævner, der gør, atvi tværfagligt taler det sammesprog.Vi skal arbejde med faktuelleting både fra journalen og frahverdagen. Vi skal bruge boblernetil at indkredse problemstillingenog alt dette skal brugestil at opstille en hypotese. Såkommer man uvilkårligt til at sefremad. Hvad kunne være godtat gøre, når vi ser videoen igen.Det er ikke så let som i andresammenhænge at falde i dender med: ”Det har vi prøvet”Det er en model, der får os til atse fremad. Og det er det, der ermed til at give det en fremdrift.Folk har en fornemmelse af atdet er noget der bliver brugt tilnoget. At det ikke er ligegyldigtdet man sidder og siger. Detkommer med i registreringerneog jeg kommer sandsynligvis tilat se nogle resultater af det. Ogdet går ret hurtigt.Tværfaglig refleksionJuliane svarer på hvad FRImodellenhar betyder for hendefagligt: ”Jeg er mere skarp i denfaglige refleksion. Jeg plejer