PDF 4.714kB - Hochschule Ulm

B I L D U N G S P O L I T I K
Präsenzlernen und
E-Learning kombinieren
Lernszenarien, bei denen sich Vorlesung und elektronische Lernplattform sinnvoll ergänzen, sollen
mehr Freiraum für individuelles Lernen schaffen und bei heterogenen Bildungsbiographien den
Lernerfolg steigern. Im Projekt ILU wird dieser Ansatz jetzt erprobt und wissenschaftlich begleitet.
In einer zunehmend komplexer werdenden Welt
werden die Anforderungen, die an die Fähigkeiten
von Studierenden gestellt werden, ebenfalls vielseitiger.
Gleichzeitig wird die Zuhörerschaft im Hörsaal
immer heterogener. Neben dem klassischen Schulabgänger
sitzen Studierende, die ihre Hochschulzu-
n Das Projekt-Team
Das Kürzel ILU steht für „Integriertes Lernen an der Hochschule
Ulm“. Das im Rahmen des Programms „Qualitätspakt
Lehre“ geförderte Projekt ist am Institut für Hochschuldidaktik
verankert, das von Professor Dr. Harald Groß (links außen)
geleitet wird. Seit Oktober 2011 kümmert sich Karin Binder
(Mitte) als Koordinatorin mit ihren beiden Mitarbeiterinnen
Frauke Baumgärtel (links) und Ute Nachbauer (rechts) unter
anderem um den Aufbau einer Service-Einheit. Sie soll
die Professorinnen und Professoren unterstützen, moderne
elektronische Lehransätze in ihre Präsenzveranstaltungen zu
integrieren. Projektleiter Professor Dr. Sven Völker, am rechten
Bildrand, ist dies bereits erfolgreich für die Intralogistik
gelungen. Das Projekt ILU wird vom Bundesministerium für
Bildung und Forschung (BMBF) für die Dauer von fünf Jahren
finanziert (Förderkennzeichen 01PL11004). n
gangsberechtigung auf dem zweiten Bildungsweg
erreicht haben. Es finden sich ehemalige Zeitsoldaten
neben ausländischen Studierenden und Bildungsinländern
mit Migrationshintergrund. Deutsche Bildungsbiographien
unterscheiden sich zudem stark
nach Schulart und Bundesland, und so gibt es über
200 verschiedene Zugangsmöglichkeiten, um ein Studium
an einer baden-württembergischen Hochschule
aufzunehmen. Eine Vorlesung kann somit nicht
für alle Hörer maßgeschneidert sein, sondern ist im
Hinblick auf die verschiedenen Kenntnisstände der
Adressaten immer ein Kompromiss. Diesem Problem
wirken Hochschulen schon seit vielen Jahren mit
individuellen Übergangshilfen auf dem Weg von der
Schule in die Hochschule entgegen.
Integriertes Lernen sorgt für mehr Individualität
Neben den erprobten Maßnahmen wie Studienberatung,
Stützkurse, Übungen und Tutorien erweitert der
Einsatz neuer Medien und elektronischer Lernplattformen
(E-Learning) die Palette der Möglichkeiten
indivuellen Lernens erheblich. Hier bestimmt der
Student selbst über den Einsatz seiner Zeit und kann
seine Ressourcen nach eigenem Ermessen einsetzen.
Lernpsychologisch gesehen fehlen beim rein selbstorganisierten
Lernen allerdings die Anregungen und
weiterführenden Diskussionen des Lernens in der
Gruppe, wie es eben im Hörsaal oder im Tutorium
stattfindet. Eine Kombination aus Präsenzlernen und
dem eigenverantwortlichen Einsatz elektronischer
Lernmodule kann dieses Manko beheben. Hier setzt
das so genannte „Integrierte Lernen“ an, das an der
Hochschule Ulm künftig verstärkt angeboten werden
soll.