Das kommentierte Vorlesungsverzeichnis Wintersemester 2007 ...

Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis 

Geschichte 

Wintersemester 2007/08 

http://www.geschichte.uni-osnabrueck.de

INHALTSVERZEICHNIS 

Seite 

Vorlesungen 3 

Proseminare 8 

Seminare 17 

Übungen 27 

Kolloquien 40 

Exkursionen 41 

Sprechstunden 42 

Modulverbindungen 43 

Informationen der Fachteilgebiete über mögliche Kombinationen der 

Grund- und Vertiefungsmodule im Bachelor-Studiengang befinden sich auf 

den Seiten 43ff. 

Anmeldung zu Prüfungen 

Die Anmeldung zu den Prüfungen ist mit einer Studienberatung bei den 

Dozenten verbunden, die diese Prüfungen abnehmen. Zu dieser Studien- 

beratung sollten alle Studierenden eine Aufstellung über die bisher 

besuchten Lehrveranstaltungen mitbringen, die zur Grundlage der 

Studienberatung gemacht werden kann. 

Allgemeine Hinweise für Studierende hängen am 'Schwarzen Brett' in der 

Schloßstraße 8 sowie im Schloß (2. Etage) aus. 

Die Teilnehmerzahl für die Hauptseminare ist auf insgesamt 35 begrenzt. 

Für 20 Teilnehmer besteht die Möglichkeit zur Eintragung bei Stud.IP ab 

09.07.2007 mit der Auflage der verbindlichen Übernahme eines Referates! 

Die verbleibenden 15 Plätze werden Ende September/Anfang Oktober 

2007 freigeschaltet, um Studierende des Masterstudiengangs nicht zu 

benachteiligen.

Die Prüfungstermine für das WS 2007/08 wurden wie folgt festgelegt: 

1. PRÜFUNGSTERMIN: 

mdl. Prüfungen 22.10.2007 und 23.10.2007 

Klausurtermin für 

MA-Kandidaten: 17.10.2007 

ANMELDESCHLUSS: 12.09.2007 

2. PRÜFUNGSTERMIN: 

mdl. Prüfungen 04.02. und 05.02.2008 

Klausurtermin für 

MA-Kandidaten: 23.01.2008 

Anmeldeschluss 12.12.2007 

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Professor Bade wird mit dem Ende des Sommersemesters 2007 aus dem 

aktiven Universitätsdienst ausscheiden. Da mit der Wiederbesetzung der Stelle 

erst ab dem Wintersemester 2008/09 zu rechnen ist, wird es im Winter- 

semester 2007/08 und im Sommersemester 2008 eine Stellenvertretung 

geben. Die in Vertretung von Herrn Bade angebotenen Lehrveranstaltungen 

und daraus sich ergebenden Modulverbindungen werden in Kürze per Aushang 

bekannt gegeben.

Vorlesungen 

Prof. Dr. Rainer Wiegels 

Alte Geschichte 

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2.201 Rom in der Spätantike: Die Zeit Diocletians und Constantins 

V Do 10 - 12 02/E04 Beginn: 18.10.2007 

Die Spätantike gilt vielfach als die Zeit des Verfalls des Römischen Reiches, der 

allenfalls durch die Kaiser Diocletian und Constantin herausgezögert wurde. 

Andererseits ist unstrittig, dass die Toleranz und folgend die Anerkennung des 

Christentums eine neue und folgenreiche Ära der Weltgeschichte eingeläutet haben. 

In der jüngeren Vergangenheit hat die Zeit des ausgehenden 3. und des 4. 

Jahrhunderts mit Recht in der Forschung und weiteren Publizistik erhöhte 

Aufmerksamkeit gefunden. Fragen der Kontinuität oder des Bruches zwischen 

„Hoher Kaiserzeit“ und „Spätantike“ werden ebenso diskutiert, wie das landläufige 

genetische Modell von „Aufstieg – Blüte – Niedergang“ Roms in der Kritik gerät. 

Die Vorlesung will einen Überblick über den skizzierten Zeitabschnitt geben. Die 

Ereignisgeschichte soll dabei durch strukturgeschichtliche Aspekte ergänzt werden. 

Dabei werden Wirtschaft, Gesellschaft, Kaisertum und Grenzpolitik ebenso zu 

berücksichtigen sein wie die geistigen Strömungen und nicht zuletzt der Bereich 

von Religion und christlicher Kirche. Im Mittelpunkt steht – wie im „Jahr 

Constantins d.Gr.“ nicht anders zu erwarten – dessen Regierungszeit. 

Quellen und Literatur: 

Brandt, H., Geschichte der römischen Kaiserzeit. Von Diokletian und Konstantin bis 

zum Ende der konstantinischen Dynastie (284-363) (Berlin 1998). 

Keil, V., Quellensammlung zur Religionspolitik Konstantins des Großen (Darmstadt 

21995). Kolb, F., Herrscherideologie in der Spätantike (Berlin 2001). 

Bleckmann, B., Konstantin der Große (Reinbek 1996). 

Clauss, M., Konstantin der Große und seine Zeit (München 1996). 

Jones, A.H.M., The Later Roman Empire 284-502, Bd. 1 (Oxford 1964). 

Martin, J., Spätantike und Völkerwanderung (München 31995) (= Oldenbourg 

Grundriss 4). 

Piepenbrink, K., Konstantin der Große und seine Zeit (Darmstadt 2002). 

- Vgl. auch den umfänglichen Katalog zur Konstantin-Ausstellung in Trier 2007.

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PD Dr. Günther Moosbauer 

Alte Geschichte / Archäologie der Römischen Provinzen 

2.240 Archäologie und Geschichte der Iberischen Halbinsel 

V Do 8.30 - 10 02/E04 Beginn: 18.10.2007 

An ausgewählten archäologischen Denkmälern der iberischen Halbinsel soll deren 

historische Entwicklung von der Eroberung des Gebietes ab dem späten 3. Jh. v. 

Chr. über die Einrichtung der Provinzen Tarraconensis, Baetica und Lusitania bis 

zum Verlust im 5. Jh. n. Chr. in ihren Grundzügen dargestellt werden. Ein 

Hauptaugenmerk liegt dabei auf bedeutenden Städten und Militärorten wie 

Ampurias / Emporion (Prov. Gerona), Augusta Emerita (Mérida, Prov. Badajoz), 

Conimbriga (Condeixa-a-Velha, Beira Litoral), Gades (Cádiz), Italica (Santiponce, 

Prov. Sevilla), Numantia (Prov. Soria), Sagunt (Prov. Valencia), Tarraco (Tarragona) 

und Termes (Thiermes, Prov. Soria). An diesen Beispielen lassen sich kulturelle 

Unterschiede zwischen den einzelnen Regionen aufzeigen, die Kelten, Iberer, 

Griechen, Punier und Römer verursacht haben. Mit berücksichtigt werden zudem 

kleinere städtische Ansiedlungen wie Belo (Bolonia, Prov. Cádiz), einzelne römische 

Gehöfte und Villen, Heiligtümer, Grabbauten, Aquädukte, Straßen und Brücken 

sowie Erzminen. 

Einführende Literatur 

Ausstellungskatalog: Die Iberer (Bonn 1998). 

M. Luik, Die römischen Militäranlagen der Iberischen Halbinsel von der Zeit der 

Republik bis zum Ausgang des Principats. Ein Forschungsüberblick. Jahrb. RGZM 

44, 1997, 213ff. 

M. Luik, Der schwierige Weg zur Weltmacht. Roms Eroberung der Iberischen 

Halbinsel 218 - 19 v. Chr (Mainz 2005). 

Th. Schattner (Hrsg.), Archäologischer Wegweiser durch Portugal. Kulturgeschichte 

der Antiken Welt 74 (Mainz 1998). 

W. Trillmich u.a., Hispania Antiqua. Denkmäler der Römerzeit (Mainz 1993).

Apl.Prof. Dr. Gudrun Gleba 

Geschichte des Mittelalters 

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2.202 Das späte Mittelalter 1250-1500 

V Mi 10 - 12 11/215 Beginn: 17.10.2007 

Das 14. und 15. Jahrhundert verzeichnen wirtschaftliche Krisen, politische 

Verwerfungen, demographische Einbrüche, lange Kriege, kirchliche Umbrüche, aber 

ebenso kulturelle Glanzleistungen, neue gesellschaftliche Ordnungsmodelle,, den 

Aufbruch humanistischen Denkens, die Intensivierung der Laienbildung. Damit 

sind nur wenige Schlagworte angesprochen, die beim Wechsel der Epochen 

mitzudenken sind. In der Vorlesung sollen die wichtigsten Linien der politischen, 

sozialen, wirtschaftlichen und kulturellen Entwicklungen angesprochen werden. 

Die Vorlesung ist geeignet a) für Studierende der alten Studienordnungen, b) für 

Studierende mit geplantem Abschluss BA als Teil des Grund- oder 

Vertiefungsmoduls Geschichte des Mittelalters oder als Wahlpflichtveranstaltung, c) 

für Studierende mit geplantem Abschluss Master als Teil des Mastermoduls 

Geschichte des Mittelalters oder als Wahlpflichtveranstaltung. 

Anforderungen: regelmäßige Teilnahme und Klausur. 


Prietzel, Malte: Das Heilige Römische Reich im Spätmittelalter, Darmstadt 2004. 

Schubert, Ernst: Einführung in die deutsche Geschichte im Spätmittelalter, 

Darmstadt 1998. 

Dirlmeier, Ulf; Fouquet, Gerhard; Fuhrmann, Bernd: Europa im Spätmittelalter 

1215-1378 (Oldenbourg Grundriß der Geschichte 8), München 2003. 

Schubert, Ernst: Fürstliche Herrschaft und Territorium im späten Mittelalter 

(Enzyklopädie deutscher Geschichte 35), München 1996.

Prof. Dr. Siegrid Westphal 

Geschichte der Frühen Neuzeit 

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2.203 Schlüsselthemen der Renaissance 

V Di 10 - 12 11/215 Beginn: 16.10.2007 

Neben der klassischen Epocheneinteilung in Alte Geschichte, Mittelalter, Frühe 

Neuzeit und Neuzeit/Zeitgeschichte existieren weitere Einteilungen von Geschichte, 

die sich der Strukturierung von Zeit unter anderen Gesichtspunkten nähern. Eine 

stärker kulturhistorische Ausrichtung schlägt sich in der Bezeichnung Renaissance 

für den Zeitraum von Mitte 14. bis Mitte 17. Jahrhundert nieder. Dabei ist in der 

Forschung durchaus umstritten, welchen Zeitraum diese Epoche genau umfasst, 

was das Spezifische ist und wodurch sie sich von den anderen Epochen 

unterscheidet. Im Zentrum der Vorlesung steht deshalb der Versuch, durch die 

Behandlung von Schlüsselthemen einen Zugang zur Renaissance zu eröffnen. 

Behandelt werden beispielsweise Themen wie Antikenrezeption, technische 

Erfindungen wie der Buchdruck, das neue Menschen- und Weltbild oder 

Entdeckungen und Eroberungen. 

Scheinvoraussetzungen: Regelmäßige Teilnahme, Klausur 


Peter Burke, Die europäische Renaissance. Zentren und Peripherien, München 

2005. 

Manfred Wundram, Renaissance, Stuttgart 2004.

Prof. Dr. Hans-Werner Niemann 

Wirtschafts- und Sozialgeschichte 

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2.205 Der wirtschaftliche Aufstieg Europas 

V Di 10 - 12 11/214 Beginn: 16.10.2007 

Die Industrialisierung der Welt, die das materielle Niveau und die Lebensweise 

großer Teile der Menschheit so gravierend verändert hat, nahm ihren Ausgang von 

Europa. Bis zum Ersten Weltkrieg dominierte Europa Produktion und Welthandel. 

Immer wieder ist deshalb nach den Gründen für das „Wunder Europa“ gefragt 

worden – eine Frage, die im Kontext der aktuellen Debatte über die Globalisierung 

neue Aktualität erhält. 

In dieser Vorlesung sollen die Grundlinien des lange vor der „Industriellen 

Revolution“ beginnenden wirtschaftlichen Aufstiegs Europas seit dem 

Hochmittelalter nachgezeichnet und das dichte Geflecht der natürlichen, 

demographischen, politischen, wirtschaftlichen, technologischen, gesellschaftlichen 

und kulturellen Bedingungsfaktoren analysiert werden. 

Prüfungsleistungen: 

Protokoll oder kurze Präsentation nach Absprache (als Modulbestandteil unbenotet, 

als Wahlpflichtveranstaltung benotet) 

Einführende Literatur: 

Cameron, Rondo E., Geschichte der Weltwirtschaft. Band 1: Vom Paläolithikum bis 

zur Industrialisierung, Stuttgart 1991. 

Cameron, Rondo E., Geschichte der Weltwirtschaft. Band 2: Von der 

Industrialisierung bis zur Gegenwart, Stuttgart 1992. 

Landes, David, Wohlstand und Armut der Nationen. Warum die einen reich und die 

anderen arm sind, Berlin 1999. 

North, Douglass C./Thomas, Robert Paul, The rise of the Western world. A new 

economic history, Cambridge 1973.

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Proseminare 

Die Eintragung bei Stud.IP in eine Teilnehmerliste – geöffnet ab 10.10.2007 - 

ist bei den angebotenen Proseminaren verpflichtend! 

Dr. Krešimir Matijević 


2.210 Einführung in die Spätantike 

PS Di 13 - 16 11/214 Beginn: 16.10.2007 

Die Forschung lässt die Spätantike üblicherweise mit dem Regierungsantritt des 

Kaisers Diokletian (284-305 n.Chr.), der in der Folge das Herrschaftssystem der 

Tetrarchie entwickelte, beginnen und mit dem Jahr 476, dem ‚Ende‘ des 

Weströmischen Reiches enden. 

Über die Ursachen des Untergangs des Römischen Reiches ist eine schon seit dem 

18. Jh. bis heute andauernde Kontroverse entbrannt. Am Anfang steht der 

englische Gelehrte Edward Gibbon (1737-1794), der den Niedergang Roms als eine 

natürliche Folge seiner unmäßigen Größe ansah. Im Aufschwung sei der Ursprung 

des Verfalls schon enthalten gewesen. Auch das Christentum spielte nach Gibbon 

eine nicht unwesentliche Rolle: „Wenn der Niedergang des Römischen Reiches 

durch die Bekehrung Constantins beschleunigt wurde, so brach seine siegreiche 

Religion die Gewalt des Falls und milderte die wilde Wut der Eroberer.“ 

Das Seminar wird einerseits versuchen, die Grundlinien der historischen 

Entwicklung von der ersten Tetrarchie bis zum Ende des 5. nachchristlichen 

Jahrhunderts herausarbeiten und andererseits die Diskussion über den Untergang 

des weströmischen Reiches aufnehmen und nach den Gründen der Reichskrise 

fragen, die sich bekanntlich über mehrere hundert Jahre hinzog. Dabei sollen auch 

die Bereiche Religion, Gesellschaft, Kultur und Wirtschaft thematisiert werden. 

Ferner soll in das wissenschaftliche Arbeiten im Fach Alte Geschichte eingeführt 

werden (Umgang mit Forschung und Quellen, formaler Aufbau einer 

Proseminararbeit, Kenntnis der sog. ‚Hilfswissenschaften’). Alle Teilnehmer müssen 

ein mündliches Referat (mittels Diskussionsunterlage) übernehmen. Zum Erwerb 

eines qualifizierten Scheines ist darüber hinaus die Anfertigung einer schriftlichen 

Hausarbeit zu demselben Thema (oder einem Teilaspekt) erforderlich. Erwartet 

werden ferner eine regelmäßige Teilnahme an den einzelnen Sitzungen sowie eine 

rege mündliche Beteiligung. 

Die Teilnehmerzahl wird auf maximal 35 begrenzt. 

Eine Eintragung in die Teilnehmerliste im Programm Stud.IP ist ab 

10.10.2007 möglich! 


A. Cameron, Das späte Rom 284-430 n.Chr. dtv Geschichte der Antike (München 

1994). 

K. Christ (Hrsg.), Der Untergang des Römischen Reiches, Wege der Forschung 269 

(Darmstadt 1970). 

A. Demandt, Die Spätantike. Römische Geschichte von Diokletian bis Justinian 

284-565 n. Chr. Handbuch der Altertumswissenschaft 3,6 (München 1989). 

E. Gibbon, The History of the Decline and Fall of the Roman Empire, 7 Bde., hg. 

und komm. v. J. B. Bury (London 1896-1900). 

H. Jones, The Later Roman Empire, 2 Bde. (Baltimore 1986).

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F. Kolb, Diocletian und die erste Tetrarchie. Improvisation oder Experiment in der 

Organisation monarchischer Herrschaft? (Berlin 1987). 

I. König, Die Spätantike, Geschichte Kompakt (Darmstadt 2007). 

J. Martin, Spätantike und Völkerwanderung, Oldenbourg Grundriss der Geschichte 

4, 3., überarb. und erw. Aufl. (München 1990). 

O. Seeck, Geschichte des Untergangs der antiken Welt, 6 Bde. (ND Darmstadt = 

Stuttgart 1920-1922).

Dr. Ralph Häußler 


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2.211 Das frühe Griechenland: Von der Archaik zur Klassik 

PS Do 14 - 17 11/214 Beginn: 18.10.2007 

Nach den sogenannten „Dark Ages“ beginnen im Griechenland des 8. Jh. v. Chr. 

Prozesse tiefgreifender sozialer, kultureller, wirtschaftlicher und politischer 

Veränderungen. Prägend für die griechische Gesellschaft wird die Polis, also der 

„Stadtstaat“ bzw. die Bürgergemeinde. Die griechische Expansion in der 

Mittelmeerwelt ist ein komplexes sozioökonomisches Phänomen, das zur Gründung 

zahlreicher Kolonien führt, wobei der Anschein einer Egalität innerhalb der 

Kolonisten auch Auswirkungen auf das Mutterland hat. Wirtschaftliche und soziale 

Entwicklungen führen in Griechenland zu inneren Auseinandersetzungen, was 

vielerorts in Tyrannenherrschaften führt, an deren Ende zumindest in Athen die 

(demokratischen) Reformen des Kleisthenes stehen. Die neue Gesellschaft mit ihren 

Bürgeridealen führt auch zu einer Verbreitung der Schriftlichkeit: Seit Homer und 

Hesiod bietet uns die schriftliche Überlieferung ein reichhaltige Überlieferung, die 

den archäologischen Befund ergänzen. Das Proseminar behandelt die Epoche von 

ca. 800 v. Chr. bis ca. 450 v. Chr. Ziel des Seminars ist es, anhand der Analyse von 

archäologischen, literarischen und epigraphischen Quellen ein differenziertes Bild 

der antiken griechischen Gesellschaft zu gewinnen. 

Themen des Proseminars sind unter anderem: (1) Evolution der Polis; (2) Das 

Entstehen einer griechischen Identität: Partikularismus und Panhellenismus; 

(3) Die Rolle von Religion und Heiligtümer in der antiken Gesellschaft: panhellenische 

Heiligtümer, Heroenkulte, usw.; (4) Aristokratische Kontrolle: genos, 

oikos, nomoi und Militär; (5) Tyrannis und Revolution; (6) Politische Kontrolle, der 

Weg zur Demokratie: Solon; Kleisthenes; (7) Die griechische Kolonisation der 

Mittelmeerwelt; (8) Die orientalisierende Epoche; (9) Kriegsführung und 

Gesellschaft: die Hopliten; (10) Formen früher Schriftlichkeit; (11) Probleme der 

Periodisierung griechischer Geschichte. 

Im Laufe des Proseminars werden auch Epigraphik, Numismatik, Archäologie und 

andere Spezialdisziplinen, die für das Studium der Alten Geschichte notwendig 

sind, vorgestellt. Die regelmäßige Teilnahme wird als selbstverständlich 

vorausgesetzt. Die Punkte für den Leistungsnachweis resultieren aus den folgenden 

Bestandteilen: mündliche Mitarbeit in verschiedener Form (unter anderem ein 

Referat) sowie eine Hausarbeit. Griechischkenntnisse sind nicht notwendig, aber 

hilfreich. 




Es wird vorausgesetzt, dass jeder Seminarteilnehmer diese beiden Bücher bis zum 

Semesterbeginn gelesen hat: 

Oswyn Murray, Das frühe Griechenland (1. Aufl. 1982; Neudruck als: Die 

Geschichte des antiken Griechenland von Oswyn Murray, John K. Davies und 

Walbank Frank W. 2006) 

Robin Osborne, Greece in the making, 1200 - 479 BC (London 1996)

Simone Heimann, M.A. 


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2.212 Otto der Große – „Haupt der Welt“ 

PS Mo 14 –17 11/214 Beginn: 15.10.2007 

In den Tagen Kaiser Ottos I. (936-973) „brach die goldene Zeit an“ schreibt Bischof 

Thietmar von Merseburg. Sein Vater Heinrich I. hatte die Weichen für die Thronfolge 

gestellt und seinen Sohn Otto zum alleinigen Nachfolger bestimmt. War die erste 

Hälfte seiner Regentschaft von Kämpfen geprägt, so wendete sich mit dem Sieg über 

die Ungarn auf dem Lechfeld 955 das Blatt: noch auf dem Schlachtfeld soll er von 

seinem Heer zum „imperator“ ausgerufen worden sein. In den kritischen Phasen 

seiner Herrschaft griff Otto I. verstärkt auf die Bischöfe und Äbte seiner 

Reichskirche zurück, gründete zudem das Bistum Magdeburg. Doch sein Ruhm 

geht über den Tod hinaus, Kaiser Otto der Große ist durch die Jahrhunderte 

hindurch fest verankert in der Erinnerung der Deutschen. 

Neben der inhaltlichen Auseinandersetzung ist es die Aufgabe des 

Einführungsseminars, in die Arbeitsmethoden und -techniken der Geschichte des 

Mittelalters einzuführen. Teilnahmebedingungen: regelmäßige Anwesenheit, 

Kurzreferat, schriftliche Hausarbeit 




Literaturempfehlung zur Vorbereitung: 

Gerd Althoff, Die Ottonen. Königsherrschaft ohne Staat, Stuttgart 2000. 

Johannes Laudage, Otto der Große. Eine Biographie, Regensburg 22006. Bernd Schneidmüller, Otto I. der Große (936-973), in: Bernd Schneidmüller u. 

Stefan Weinfurter (Hg.), Die deutschen Herrscher des Mittelalters. Historische 

Portraits von Heinrich I. bis Maximilian I., München 2003, S. 35-61.



2.213 Einführung in die mittelalterliche Geschichte: Krisen und Perspektiven. 

Beispiele des 14. und 15. Jhs. 

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PS Mi 13 - 16 11/214 Beginn: 17.10.2007 

Das Proseminar führt mit Hilfe eines ausgewählten Quellenkorpus in grundlegende 

Thematiken der Verfassungs-, Wirtschafts- und Sozialgeschichte des späten 

Mittelalters ein und bereitet auf den eigenständigen Umgang mit Fragestellungen, 

Methoden und Arbeitstechniken zur mittelalterlichen Geschichte vor. 

Anforderungen: regelmäßige Teilnahme, kleinere Präsentation, schriftliche 

Hausarbeit. 

Das Proseminar ist geeignet a) für Studierende der alten Studienordnungen, b) für 

Studierende mit geplantem Abschluss BA als Teil des Grundmoduls Geschichte des 

Mittelalters. 





Goetz, Hans-Werner: Proseminar Mittelalter (neueste Auflage). 

Heimann, Heinz-Dieter: Einführung in die Geschichte des Mittelalters, Stuttgart 

2006 

Knefelkamp, Ulrich: Das Mittelalter, Stuttgart 2003.

Dr. Inken Schmidt-Voges 


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2.214 Einführung in die Geschichte der Frühen Neuzeit: Der Bauernkrieg 

PS Mi 14 - 17 41/111 Beginn: 17.10.2007 

Im Proseminar soll eine Einführung in grundlegende Strukturelemente und 

Entwicklungsprozesse der Frühen Neuzeit gegeben werden, wobei die Einführung in 

die Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens mit Berücksichtigung der 

frühneuzeitlichen Besonderheiten einen wichtigen Bestandteil darstellt. Anhand der 

Erarbeitung des thematischen Schwerpunktes sollen diese eingeübt und angewandt 

werden. 

Unter dem Begriff des "Bauernkriegs" wird eine Reihe zusammenhängender 

Aufstandsbewegungen verstanden, die sich zwischen 1524 und 1526 mit einem 

Kulminationspunkt im Jahre 1525 über weite Teile Süddeutschlands, der 

Alpenländer, der Rheinlande und Mitteldeutschlands ausbreiteten. Der traditionelle 

und allgemein verbreitete Begriff selbst ist wenig treffend und verdankt seine 

Existenz vor allem den Gegnern der Aufständischen, die die Ereignisse damit 

abwerteten. 

Im Proseminar werden die politischen, religiösen und sozialen Entwicklungen um 

1500 thematisiert, die zum „Bauernkrieg“ führten. Es werden Verläufe, Positionen, 

Personen, Orte thematisiert sowie ein Blick auf die Rezeptionsgeschichte in der 

Geschichtsschreibung geworfen. 





Emich, Birgit: Geschichte der Frühen Neuzeit studieren, Konstanz 2006. 

Emich, Birgit: Geschichte der Frühen Neuzeit 1500-1800, Konstanz 2007. 

Völker-Rasor, Anette (Hg.): Frühe Neuzeit, München 2000. 

Blickle, Peter: Der Bauernkrieg. Die Revolution des Gemeinen Mannes, München 

1998. 

http://www.historicum.net/themen/bauernkrieg/einfuehrung/ 


Pflichtbereich: Grundmodul Frühe Neuzeit (Modul A1-4); Präsentation und Klausur 

und Hausarbeit. 

Wahlpflichtbereich: Proseminar Der Bauernkrieg; Präsentation.

Dr. Heike Düselder 


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2.216 „Füllet die erde und machet sie euch untertan“? Weltbild und 

Naturaneignung am Beginn der Frühen Neuzeit 


In der Frühen Neuzeit wurden das Weltbild und die Vorstellungen von der Natur 

einem grundlegenden Wandel unterzogen: Mit der Kopernikanischen Wende begann 

die Ablösung des geozentrischen Weltbildes mit der Erde im Mittelpunkt durch eine 

heliozentrische Weltsicht. Durch die Entdeckungen wurden Horizonte erweitert und 

Wissen angesammelt. Das Naturverständnis folgte nicht mehr ausschließlich den 

biblischen Vorgaben. Die Wissenschaft löste sich von der Kirche ab und 

beanspruchte eine gewisse Autonomie – ein Prozess, der viele Lebensbereiche 

berührte und auch das Bild des Menschen von sich selbst veränderte. Das Denken 

bekam einen weltlichen Charakter und wandte sich der Erforschung, 

Verwissenschaftlichung und Nutzbarmachung der Natur zu. 

Am Beispiel des Wandels der Weltbilder und Naturauffassungen seit Beginn der 

Frühen Neuzeit sollen die Spezifika dieser Epoche und die damit 

zusammenhängenden Forschungskontexte aufgezeigt werden. Die Studierenden 

sollen lernen, die für den geschichtswissenschaftlichen Erkenntnisprozess 

wichtigen Fragen zu stellen, mit Quellen und Sekundärliteratur kritisch umzugehen 

und die dabei gewonnenen Erkenntnisse angemessen zu präsentieren. Die 

Techniken wissenschaftlichen Arbeitens bilden einen Schwerpunkt des Seminars. 





Emich, Birgit, Geschichte der Frühen Neuzeit studieren, Konstanz 2006. 

Johannes Burkhardt, Frühe Neuzeit, in: Fischer-Lexikon Geschichte, hg. von 

Richard van Dülmen, Frankfurt/M. 2003, S. 438-465. 

Hans-Jürgen Goertz, Deutschland 1500-1648. Eine zertrennte Welt, Paderborn 

2004. 

Richard van Dülmen, Sina Rauschenbach (Hg.), Macht des Wissens: die Entstehung 

der modernen Wissensgesellschaft, Köln u.a. 2004.

Dr. Michael Schubert 

Neueste Geschichte / IMIS 

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2.217 Zwischen Antifaschismus und SED-Diktatur: Von der SBZ zur DDR 1945- 

1989. Proseminar mit Einführungskurs zur Neuesten Geschichte 


Mit der Etablierung der Sowjetischen Besatzungszone nach Kriegsende 1945 

begann die Entwicklung eines von der KPD/SED installierten sozialistischen 

Herrschafts-, Wirtschafts- und Gesellschaftssystems unter Kontrolle und mit 

Unterstützung der UdSSR. Die Diktatur durchwob die sozialen Strukturen und griff 

in das Alltagsleben der Bevölkerung ein. Die Abgrenzung gegen die BRD und die 

Leitideologien des ›Antifaschismus‹ und des ›Staatssozialismus‹ bildeten die 

Integrations- und Legitimationsgrundlagen des ›Arbeiter- und Bauernstaates‹. Der 

politischen Mobilisierung und der sozialen Kontrolle dienten Herrschaftstechniken, 

die von den ständigen Aufrufen zu politischen Kundgebungen, ›Wettbewerben‹ und 

›Selbstverpflichtungen‹ über die auf lokaler und betrieblicher Ebene geschlossenen 

Arrangements zwischen Herrschaftsträgern und Beherrschten bis zum 

Bespitzelungssystem der ›Staatsicherheit‹ reichten. 

Das Proseminar folgt anhand zäsurbildender Ereignisse (z.B. Boden- und 

Industriereform 1945/46, Aufstand vom 17. Juni 1953, Mauerbau 13. August 

1961, Machtwechsel 1971) und politischer, gesellschaftlicher und wirtschaftlicher 

Strukturen (z.B. Verfassung, Justiz, Bildungssystem, Massenorganisationen, 

Widerstand) der inneren Entwicklung der SBZ/DDR bis zur ›Friedlichen Revolution‹ 

1989. 

Das Proseminar wird von einem Einführungskurs in die Neueste Geschichte 

begleitet. Er dient – z.T. anhand von Beispielen aus dem Themenbereich des 

Proseminars – der Einarbeitung in Grundfragen der Neuesten Geschichte und in 

Arbeitsmethoden der Geschichtswissenschaft. Ein Seminarplan mit 

Themenbereichen und ein Literaturverzeichnis werden zu Beginn der Veranstaltung 

ausgegeben, ein Handapparat mit der wichtigsten Literatur wird in der 

Universitätsbibliothek aufgestellt. Voraussetzung für den Scheinerwerb sind – 

neben regelmäßiger Teilnahme und der Kenntnis der grundlegenden Literatur – die 

Vorlage eines Diskussionspapiers (2 Ms.) im Proseminar sowie die Ausarbeitung 

dieses Papiers oder einzelner seiner Aspekte zur Hausarbeit bis zum Semesterende. 





Arnd Bauerkämper, Die Sozialgeschichte der DDR (Enzyklopädie deutscher 

Geschichte, Bd. 76), München 2005. 

Günter Heydemann, Die Innenpolitik der DDR (Enzyklopädie deutscher Geschichte, 

Bd. 66), München 2003. 

Beate Ihme-Tuchel, Die DDR, Darmstadt 2002. 

Ulrich Mählert, Kleine Geschichte der DDR, 5. Aufl. München 2007. 

Hermann Weber, Die DDR 1945–1990 (Oldenbourg Grundriß der Geschichte, Bd. 

20), 4. Aufl. München 2006.

Dr. Dorothea Ipsen 

Didaktik der Geschichte 

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2.245 Einführung in fachdidaktisches Arbeiten / Vorbereitung Fachpraktikum 

Geschichte 

PS/Ü Mi 16 – 18 15/113 Beginn: 17.10.2007 

Am Themenbereich „Industrialisierung“ werden Probleme und Möglichkeiten 

geschichtsdidaktischer Unterrichtsplanung diskutiert. Von den Teilnehmern sollen 

Planungsbedingungen (Schulform, Medieneinsatz usw.) und Planungsmodelle 

analysiert und eigene Planungsversuche unternommen werden. 

Für Studierende, die nach dem Wintersemester 2007/08 ihr Fachpraktikum 

Geschichte ableisten wollen, handelt es sich um eine Pflichtveranstaltung. Für den 

Erwerb eines Proseminarscheins ist die Anfertigung einer Hausarbeit 

Voraussetzung. 

Die Veranstaltung ist für Studierende des 2-Fächer-Bachelor geöffnet. Als 

Studienleistung muss eine Hausarbeit angefertigt werden. 





Bergmann, K./Kuhn, A./Rüsen, J./Schneider, G. (Hg.), Handbuch der Geschichtsdidaktik, 

5. Aufl., Seelze 1997. 

Gies, H., Geschichtsunterricht. Ein Handbuch zur Unterrichtsplanung, UTB 2004. 

Mayer, U./Pandel, H.-J./Schneider, G. (Hg.), Handbuch Methoden im Geschichtsunterricht, 

Schwalbach/Ts. 2004. 

Pandel, H.-J./Schneider, G. (Hg.), Handbuch Medien im Geschichtsunterricht, 2. 

Aufl., Schwalbach/Ts. 2002. 

Sauer, M., Geschichte unterrichten, Seelze 2001. 

In der UB steht ein Semesterapparat zur Verfügung. 

Betreuung des Fachpraktikums Geschichte (Februar/März 2008).

Seminare 

17 

Die Teilnehmerzahl für die Hauptseminare ist auf insgesamt 35 begrenzt. Für 

20 Teilnehmer besteht die Möglichkeit zur Eintragung bei Stud.IP ab 

09.07.2007 mit der Auflage der verbindlichen Übernahme eines Referates! Die 

verbleibenden 15 Plätze werden Ende September/Anfang Oktober 2007 

freigeschaltet, um Studierende des Masterstudiengangs nicht zu 

benachteiligen. 



2.220 Über den Rubicon: Caesar und der römische Staat 

S Di 16 - 18 18/E07 Beginn: 16.10.2007 

Nach Caesars erfolgreichem Kriegszug in Gallien spitzen sich die innenpolitischen 

Verhältnisse in Rom mehr und mehr zu. Sie münden in den Bürgerkrieg 49-45 

v.Chr., aus dem Caesar schließlich siegreich hervorgeht. Caesars Übergang über 

den Rubicon und sein Marsch auf Rom markieren den Konflikt zwischen den 

Ansprüchen von Person und Staat. Die Niederlage des Pompeius bei Pharsalos 

läutet das Ende der republikanischen Ordnung ein. 

Kaum eine Epoche der antiken Geschichte ist dank der Briefe Ciceros so gut 

dokumentiert wie die Zeit um und kurz nach der Mitte des 1. Jahrhunderts v.Chr. 

Im Seminar sollen die Ereignisse mit ihren Voraussetzungen und Folgewirkungen 

an diesem Scheidepunkt der römischen Geschichte eingehend verfolgt werden. 

Dabei sind vertiefte Einsichten in die Strukturgeschichte der Spätzeit der römischen 

Republik zu erhoffen und zu erwarten. 

Zum Erwerb eines Leistungsnachweises ist neben der regelmäßigen Teilnahme und 

Vorbereitung (nur einmaligen Fehlen wird toleriert!) die Anfertigung einer 

Arbeitsunterlage mit späterer Ausarbeitung Bedingung. Gruppenarbeit ist möglich. 

Empfohlen wird die frühzeitige Verabredung eines Themas, das bereits in der 

vorlesungsfreien Zeit vereinbart werden kann. Im Übrigen sollte man sich einen 

Überblick über die Zeit an Hand eines beliebigen Handbuches verschaffen. Eine 

kursorische Lektüre von Briefen Ciceros aus dieser Zeit ermöglicht einen guten 

Einblick in die allgemeinen Verhältnisse und in den „Zeitgeist“. 

Quellen und Literatur 

Cicero, Epistulae – bes. ad Atticum 

Appian. Bella civilia (deutsch: die Bürgerkriege) (Stuttgart 1989) 

Caesar, „Bellum Gallicum“ und „Bellum civile“ 

Plutarch, „Leben des Caesar“ und „Leben des Pompeius“ 

Sueton, „Leben des Caesar“ 

Bellen, H., Grundzüge der römischen Geschichte, Teil 1 (Darmstadt 1994) 

Bleicken, J., Geschichte der römischen Republik (München 51999) (Oldenbourg 

Grundriss 2) 

Bringmann, K., Geschichte der römischen Republik. Von den Anfängen bis 

Augustus (München 2002)

18 

Christ, K., Caesar. Annäherung an einen Diktator (München 1994) 

Dalheim, W., Julius Caesar. Die Ehre des Kriegers und der Untergang der 

römischen Republik (München 1987) 

Baltrusch, E., Caesar und Pompeius (Darmstadt 2004) 

Jehne, M., Caesar (München 1997) 

Gelzer, M., Caesar. Der Politiker und Staatsmann (Wiesbaden 1960) 

Meier, Chr., Caesar (Berlin 1982) 

Dr. Günther Moosbauer 


2.241 Datierungsmethoden in der Archäologie 

S Di 10 - 12 18/E07 Beginn: 16.10.2007 

Im Hauptseminar sollen aus verschiedenen Zeitabschnitten einzelner Epochen der 

griechischen und römischen Zeit beispielhaft Datierungsmethoden vorgeführt 

werden, die gravierende Auswirkungen auf die historische Einordnung von 

Denkmälern hatten und haben. Als Beispiel ist etwa die Chronologie der Terra 

Sigillata (römische Keramik) zu nennen, die erhebliche Auswirkungen auf die 

Datierung der einzelnen Phasen des Obergermanisch-Raetischen Limes hatte; 

Datierungen, die erst in den letzten Jahrzehnten revidiert und neu überdacht 

worden sind. 


Literatur zu den einzelnen Fallbeispielen wird in der Lehrveranstaltung bekannt 

gegeben.



19 

2.222 Städtische Verfassungsentwicklung und innerstädtische 

Aufstandsbewegungen 

S Do 14 - 16 18/E07 Beginn: 18.10.2007 

Das 14. und 15. Jahrhundert zeitigt eine Vielzahl gewaltsamer Veränderungen in 

den städtischen Ratsverfassungen. Das Seminar wird an ausgewählten Beispielen 

unterschiedliche Vorgeschichten und Auslöser für innerstädtische 

Auseinandersetzungen untersuchen, ob und wenn ja, welchen Regelhaftigkeiten die 

Aufstände folgten und welche konkreten Problemlösungsstrategien entwickelt 

wurden. 

Das Seminar ist geeignet a) für Studierende der alten Studienordnungen, b) für 

Studierende mit geplantem Abschluss BA als Teil des Vertiefungsmoduls Geschichte 

des Mittelalters oder als Wahlpflichtveranstaltung, c) für Studierende mit geplantem 

Abschluss Master als Teil des Mastermoduls Geschichte des Mittelalters oder als 

Wahlpflichtveranstaltung. 

Anforderungen: regelmäßige Teilnahme, Präsentation, schriftliche Hausarbeit. 


Isenmann, Eberhard: Die deutsche Stadt im Spätmittelalter, Stuttgart 1988. 

Ehbrecht, Wilfried (Hg): Städtische Führungsgruppen und Gemeinde in der 

werdenden Neuzeit, Köln, Wien 1980.

Apl.Prof. Dr. Ulrich Andermann 


20 

2.223 Alltag im Mittelalter 

S Mi 14 - 16 11/216 Beginn: 17.10.2007 

Wie lebten die Menschen im Mittelalter? Wie gestaltete sich das menschliche 

Miteinander, was aßen und tranken die Menschen; wie sahen ihre 

Lebensbedingungen aus? So gerne der Historiker hierzu Aussagen treffen möchte, 

so schwierig ist es, ständeübergreifend zu verlässlichen Erkenntnissen zu kommen. 

Ausgehend von dem methodischen und überlieferungstechnischen Problem wird in 

dem Seminar zeitlich das gesamte Mittelalter in den Blick genommen. Ausgewählte 

Aspekte des Alltags und Lebensformen sollen dabei vornehmlich einen Einblick in 

die mittelalterliche Sozialgeschichte geben. 


Bitsch, Irmgard – Trude Ehlert, Xenja von Ertzdorff (Hg.), Essen und Trinken in 

Mittelalter und Neuzeit, Vorträge eines interdisziplinären Symposions vom 10.-13. 

Juni 1987 an der Justus-Liebig-Universität Gießen, Sigmaringen 1987. 

Ehlert, Trude (Hg.), Haushalt und Familie in Mittelalter und früher Neuzeit, 

Vorträge eines interdisziplinären Symposions vom 6.-9. Juni 1990 an der 

Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn, Sigmaringen 1991. 

Herrmann, Bernd (Hg.), Mensch und Umwelt im Mittelalter (1986), Köln 2007 

(Neuaufl.). 

Jaritz, Gerhard, Zwischen Augenblick und Ewigkeit. Einführung in die 

Alltagsgeschichte des Mittelalters, Wien u.a. 1989. 

Kaiser, Reinhold, Trunkenheit und Gewalt im Mittelalter, Köln u.a. 2002. 

Kühnel, Harry (Hg.), Erforschung von Alltag und Sachkultur des Mittelalters. 

Methoden, Ziele, Verwirklichung, Wien 1984. 

Kühnel, Harry (Hg.), Alltag im Spätmittelalter, 3. Aufl., Graz u.a. 1997. 

Schubert, Ernst, Alltag im Mittelalter. Natürliches Lebensumfeld und menschliches 

Miteinander, Darmstadt 2002. 

Schubert, Ernst, Essen und Trinken im Mittelalter, Darmstadt 2006. 

Schubert, Ernst, Fahrendes Volk im Mittelalter, Bielefeld 1995.



21 

2.224 Die Entdeckung der Welt als politischer Prozess 

S Mi 10 - 12 11/214 Beginn: 17.10.2007 

Seit Jules Michelet und Jacob Burckhardt gilt die Entdeckung der Welt als ein 

entscheidendes Kennzeichen der Renaissance. Diese Epoche wird auch als das 

Zeitalter der Entdeckungen bezeichnet, was eine Verbindung zwischen Neuer Welt 

und neuem Denken impliziert. Diesen Zusammenhängen möchte das Seminar 

nachgehen, wobei unter Einbezug der Voraussetzungen (neue Techniken, 

wissenschaftliche Erkenntnisse, wirtschaftliche und religiöse Gesichtpunkte sowie 

politische Konstellationen) nach den Interessen, der Vorgehensweise und den 

Folgen gefragt wird. Auch die Persönlichkeit des Entdeckers soll dabei 

berücksichtigt werden. Der Schwerpunkt liegt auf der europäischen Expansion 

nach Übersee, vor allem Amerika. 

Scheinvoraussetzungen: Regelmäßige Teilnahme, Stundengestaltung (Referat) im 

Rahmen einer Arbeitsgruppe, Seminararbeit 


Urs Bitterli, Die Entdeckung Amerikas. Von Kolumbus bis Alexander von Humboldt, 

München 1991. 

Rainer Beck (Hg.), 1492. Die Welt zur Zeit des Kolumbus. Ein Lesebuch, München 

1992. 

H.-J. König, Die Entdeckung und Eroberung Amerikas 1492-1550, 

Freiburg/Würzburg 1992.

Hon.Prof. Dr. Hans-Jürgen Döscher 


22 

2.226 Film im „Dritten Reich“ – Das „Dritte Reich“ im Film 

S Mo 16 – 18 15/113 Beginn: 15.10.2007 

Im Seminar werden Filme aus dem „Dritten Reich“ sowie Fernsehdokumentationen 

über das „Dritte Reich“ vorgestellt und analysiert. Thematische Schwerpunkte der 

Analysen sind Entstehungshintergrund, Wirkungsabsicht, Filmkunst zwischen 

Propaganda und Unterhaltung, Zielgruppen und Rezeption, Dramatisierung der 

Historie sowie Möglichkeiten und Grenzen zum Einsatz in der historisch-politischen 

Bildung. 

Ein Seminarplan mit detaillierten Themenvorschlägen zu den Referaten und ein 

Literaturverzeichnis werden zu Beginn der Veranstaltung ausgegeben. Ein 

Handapparat mit der wichtigsten Literatur steht in der Universitätsbibliothek zur 

Verfügung. Voraussetzung für den Scheinerwerb sind – neben regelmäßiger 

Teilnahme und Kenntnis der grundlegenden Literatur – die Vorlage eines 

Diskussionspapiers (2 Ms.) im Seminar und die Ausarbeitung dieses Papiers zur 

Hausarbeit bis zum Semesterende (31. März 2008). 

Die Zahl der Teilnehmer ist auf 35 begrenzt. 


Giesen, Rolf / Hobsch, Manfred, Hitlerjunge Quex, Jud Süss und Kolberg. Die 

Propagandafilme des Dritten Reiches. Dokumente und Materialien zum NS-Film, 

Berlin 2005. 

Koeppen, Manuel / Schütz, Erhard (Hg.), Kunst der Propaganda. Der Film im 

Dritten Reich, Frankfurt a.M. 2007. 

Moeller, Felix, Der Filmminister Goebbels und der Film im Dritten Reich. Mit einem 

Vorwort von Volker Schlöndorff, Berlin 1998. 

Reichel, Peter, Der schöne Schein des Dritten Reiches. Faszination und Gewalt des 

Faschismus, Frankfurt a.M. 1994. 

Segeberg, Harro (Hg.), Mediale Mobilmachung. Das Dritte Reich und der Film, 

Paderborn 2004. 

Wulf, Joseph, Theater und Film im Dritten Reich. Eine Dokumentation, Frankfurt 

a.M. 1983/1989.

Hon.Prof. Dr. Hans-Jürgen Döscher 

Neueste Geschichte 

23 

2.227 Internationale Beziehungen 1917-1945 

S Fr 10 – 12 11/214 Beginn: 19.10.2007 

In der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts verlor Europa seine Rolle als Zentrum 

der Weltpolitik an die neuen Großmächte USA und Sowjetunion. Die daraus 

resultierenden Problemfelder in den internationalen Beziehungen zwischen 1917 

und 1945 sollen im Verlauf des Seminars ebenso analysiert werden wie die 

außenpolitischen Zielsetzungen 

der jeweiligen Groß- und Mittelmächte. Zu den historisch relevanten Teilaspekten 

gehören u.a. Handlungsspielräume zwischen Kontinuität und Diskontinuität, 

Isolationismus und Interventionismus sowie Friedenssicherung, Revisionismus und 

Kriegsbereitschaft. 

Ein Seminarplan mit Themenvorschlägen zu den Referaten und ein 

Literaturverzeichnis werden zu Beginn der Veranstaltung ausgegeben. Ein 

Handapparat mit der wichtigsten Literatur steht in der Universitätsbibliothek zur 

Verfügung. 

Voraussetzung für den Scheinerwerb sind – neben regelmäßiger Teilnahme und 

Kenntnis der grundlegenden Literatur – die Vorlage eines Diskussionspapiers (2 

Ms.) im Seminar und die Ausarbeitung dieses Papiers zur Hausarbeit bis zum 

Semesterende (31. März 2008). 

Die Zahl der Teilnehmer ist auf 35 begrenzt. 


Bierling, Stephan, Geschichte der amerikanischen Außenpolitik. Von 1917 bis zur 

Gegenwart, München 2003. 

Deist, Wilhelm / Messerschmidt, Manfred / Volkmann, Hans-Erich / Wette, 

Wolfgang, 

Ursachen und Voraussetzungen des Zweiten Weltkrieges, Frankfurt a.M. 1989. 

Hildebrand, Klaus, Das vergangene Reich. Deutsche Außenpolitik von Bismarck bis 

Hitler 1871-1945, Stuttgart 1995. 

Krüger, Peter, Versailles. Deutsche Außenpolitik zwischen Revisionismus und 

Friedenssicherung, München 1986. 

Michalka, Wolfgang (Hg.), Der Zweite Weltkrieg. Analysen, Grundzüge, 

Forschungsbilanz, München 1989. 

Niedhart, Gottfried, Internationale Beziehungen 1917-1947, Paderborn 1989. 

Schmidt, Rainer F., Die Außenpolitik des Dritten Reiches 1933-1939, Stuttgart 

2002. 

Thomas, Ludmila (Hg.), Zwischen Tradition und Revolution: Determinanten und 

Strukturen sowjetischer Außenpolitik 1917-1941, Stuttgart 2000. 

Weinberg, Gerhard L., Eine Welt in Waffen. Die globale Geschichte des Zweiten 

Weltkriegs, Stuttgart 1995.

apl.Prof. Dr. Jochen Oltmer 


24 

2.228 Urbanisierung im 19. Jahrhundert 

S Mo 9 - 12 41/111 Beginn: 15.10.2007 

Der Prozess der Urbanisierung hatte eine zentrale Bedeutung für die Politik-, 

Wirtschafts-, Sozial- und Kulturgeschichte des 19. Jahrhunderts. Das weit 

ausgreifende Wachstum der Städte an Zahl, an Einwohnerschaft und an Fläche 

kann ohne Kenntnis des vielfältigen Migrationsgeschehens nicht nachvollzogen 

werden; denn die städtische Bevölkerung des 19. Jahrhundert kannte in der Regel 

nur selten Geburtenraten, die höher als die Sterberaten lagen. Die großen Städte 

des 19. Jahrhundert wuchsen fast ausschließlich, weil starke Zuwanderungen die 

städtischen Migrationsverhältnisse prägten. 

Urbanisierung als Verdichtung industriestädtischer Wirtschaftsregionen bildete 

einen Prozess, der vielfältige Veränderungen der Lebens-, Arbeits- und 

Wirtschaftsweisen mit sich brachte. Diese wiederum führten zu politischen 

Reaktionen, die nicht zuletzt eine enormen Expansion der städtischen 

Leistungsverwaltungen auslösten und damit einen wesentlichen Schritt auf dem 

Weg der Etablierung wohlfahrtsstaatlicher Strukturen mit sich brachten. Die 

Integration neuer zugewanderten Bevölkerungsgruppen ist darüber hinaus ebenso 

ein Gegenstandsbereich der historischen Urbanisierungsforschung wie die 

Entwicklung der Gesundheits-, Verkehrs-, Kriminalitäts- oder der Entwicklung 

neuer Muster politischer Partizipation. 

Ein Seminarplan mit Themenbereichen wird zu Beginn der Veranstaltung 

ausgegeben, ein Handapparat mit der wichtigsten Literatur in der 

Universitätsbibliothek aufgestellt. Voraussetzung für den Scheinerwerb sind – 

neben regelmäßiger Teilnahme und der Kenntnis der grundlegenden Literatur – die 

Vorlage eines Diskussionspapiers (2 Ms.) im Seminar sowie die Ausarbeitung dieses 

Papiers oder einzelner seiner Aspekte zur Hausarbeit bis zum Semesterende. 


Haupt, Heinz-Gerhard/Marschalck, Peter (Hg.): Städtische 

Bevölkerungsentwicklung in Deutschland im 19. Jahrhundert. Soziale und 

demographische Aspekte der Urbanisierung, St. Katharinen 1994. 

Hochstadt, Steve: Mobility and Modernity. Migration in Germany, 1820–1989, Ann 

Arbor 1999. 

Matzerath, Horst: Urbanisierung in Preußen 1815–1914, Stuttgart 1985. 

Reulecke, Jürgen: Geschichte der Urbanisierung, Frankfurt a.M. 1997. 

Zimmermann, Clemens: Die Zeit der Metropolen. Urbanisierung und 

Großstadtentwicklung, Frankfurt a.M. 1996.



25 

2.229 Bestochene "Arier" - "budgetierte Volksgemeinschaft" - "eliminatorischer 

Antisemitismus". Neuere Forschungen zur Wirtschafts- und 

Sozialgeschichte des "Dritten Reiches" 

S Do 10 – 12 11/216 Beginn: 18.10.2007 

In den letzten Jahren sind zahlreiche, zumeist vieldiskutierte und umstrittene 

Bücher erschienen, die die Wirtschafts- und Sozialgeschichte des "Dritten Reiches" 

in einem neuen Licht erscheinen lassen und darüber hinaus zu einer teilweise völlig 

neuen Sicht des Nationalsozialismus geführt haben. Im Mittelpunkt stehen dabei 

Fragen nach der Herkunft und der Rolle des Antisemitismus, nach dem 

Realitätsgehalt der "Volksgemeinschaft" oder der Involvierung der "arischen" 

Mehrheitsgesellschaft in die Verbrechen des Regimes qua sozialpolitischer 

"Bestechung" auf Kosten vor allem der Juden und der unterworfenen und 

ausgebeuteten europäischen Völker sowie nach der Bedeutung wirtschaftlicher 

Faktoren für die Politik Hitlers. 

Voraussetzung für die Teilnahme ist die Bereitschaft zur Übernahme eines Referates 

mit nachfolgender Hausarbeit. 

Prüfungsanforderungen: 

Als Modulbestandteil: Referat und Hausarbeit 

Als Wahlpflichtveranstaltung: Kurzreferat/Präsentation (auch schriftlich) 


Tooze, Adam: Ökonomie der Zerstörung. Die Geschichte der Wirtschaft im 

Nationalsozialismus. München 2007. 

Aly, Götz: Hitlers Volksstaat, Frankfurt/M. 205. 

Goldhagen, Daniel Jonah: Hitlers willige Vollstrecker: ganz gewöhnliche Deutsche 

und der Holocaust, 3. Auflage, Berlin 1996.

Dr. Michael Herrmann 

Didaktik der Geschichte 

26 

2.246 Die Deutschen im 19. Jh. – Didaktische Untersuchungen 

S Do 16 – 18 15/113 Beginn: 18.10.2007 

Ziel des Seminars ist: 

Das deutsche Spannungsfeld von demokratischen, nationalen, sozialen und 

obrigkeitlichen Bestrebungen und Strukturen im europäischen Kontext des 19. Jh. 

zu untersuchen und die entsprechenden Ergebnisse in didaktische Modelle 

umzusetzen – derart, dass eine bedeutende europäische Epoche schulorientiert 

durchsichtig wird und wichtige Voraussetzungen moderner Politik bewusst und 

formulierbar sind. 

Es wird faktenorientierte, begriffliche und auf Strukturen bezogene Arbeit zu leisten 

sein. Methoden der Text- und Bildarbeit bezüglich der Analyse wie Interpretation 

werden genutzt und geübt. Neben unterrichtlichen Modellen können journalistische 

Beiträge für Presse und/oder Rundfunk angefertigt werden. 

Ältere und neue Lehrwerke finden in kritischer Betrachtung Berücksichtigung: 

Das Seminar ist geeignet für Studierende der Lehrämter („alter Art“), des 

Magisterstudiengangs sowie der BA- und MA-Phase im Rahmen des 

Mindestangebots für die Fächer Geschichte und Sachunterricht. Auch Studierende 

der Europäischen Studien sind angesprochen. 

Zusätzlicher Hinweis: 

Das Projekt „Schule und Kalkriese“ wird weitergeführt. (Auskünfte durch den 

Dozenten.) 

In der UB wird ein Semesterapparat bereitgestellt.

Übungen 



27 

2.230 Übung mit lateinischen Quellen: Das Vierkaiserjahr 

Ü Mi 10 - 12 18/E07 Beginn: 17.10.2007 

Mit dem Tod Neros 68 n.Chr. erlischt die iulisch-claudische Dynastie. In der 

Folgezeit kommt es zu Kämpfen um die Nachfolge, in die Galba, Otho, Vitellius und 

schließlich Vespasian involviert sind, bis Letzterer sich schließlich durchsetzen 

kann. Zu fragen ist, welche Gruppierungen jeweils hinter den Prätendenten stehen. 

Wie haben sich etwa Senat, Heer oder das stadtrömische Volk verhalten? Wie 

suchen die einzelnen Herrscher in der kurzen Zeit ihrer Macht dieselbe zu sichern 

und warum scheitern sie? Von Interesse sind auch die Auswirkungen auf das 

Imperium als ganzes. Nicht zuletzt ist der „Bataveraufstand“ eine nachhaltige Folge 

der Ereignisse. 

Tacitus hat seine „Historien“ mit dem Vierkaiserjahr begonnen und die Geschichte 

Roms bis zum Tode Domitians 96 n.Chr. fortgeschrieben. Nur die ersten Bücher 

sind erhalten, werden aber in der Übung die Grundlage der Diskussionen bilden. Es 

wird empfohlen, sich einen Überblick über die Zeit an Hand eines beliebigen 

Handbuchs zu verschaffen. Einen guten ersten Eindruck vermittelt auch die 

kursorische Lektüre der Historien. Auf die Textauswahl für die Übung wird 

rechtzeitig hingewiesen. 

Eine regelmäßige Teilnahme, wobei einmaliges(!) Fehlen toleriert wird, und die 

Vorbereitung einzelner Textpassagen werden ebenso vorausgesetzt wie eine aktive 

Teilnahme an den Diskussionen. 

Quellen und Literatur 

Tacitus, Historien (Lateinisch/Deutsch) (Stuttgart 1984) (reclam 2721) – oder eine 

beliebige andere Ausgabe (leider zumeist alle nicht gerade preiswert). 

(Eine nähere Auswahl der zu behandelnden Texte wird rechtzeitig in Stud.IP 

bereitgestellt werden.) 

Dahlheim, W., Geschichte der Römischen Kaiserzeit (München 1984) (= Oldenbourg 

Grundriss 3)

Dr. Krešimir Matijević 


28 

2.231 EDV-Übung für HistorikerInnen I 

Ü Mo 10 - 12 02/E05 Beginn: 15.10.2007 

Ziel dieser Übung ist zunächst die Vermittlung grundlegender Kenntnisse in der 

historisch wissenschaftlichen Textverarbeitung. Beispielsweise: - das Handling 

längerer Texte (Gliederungsfunktion, Nummerierung, Indizierung, 

Fußnotenverwaltung, „Feldfunktionen“) - die Layoutgestaltung wissenschaftlicher 

Arbeiten - die Sonderzeichenverarbeitung (u.a. die altgriechische) - Nutzung und 

Erstellung von Formatvorlagen - Erstellung und Einbindung von Grafiken und 

Diagrammen. Ferner dient die Veranstaltung der wissenschaftlichen Internet- 

Recherche. Es sollen insbesondere rationelle Suchroutinen und Methoden der 

Informationsbeschaffung sowie das korrekte Zitieren von Informationen aus dem 

WWW eingeübt werden. Zusätzlich erfolgt eine Einführung in die Nutzung von 

PowerPoint, die speziell auf die Bedürfnisse von Historikern/Innen abgestimmt ist. 

Damit verbunden sind Übungen zum Aufbau von Präsentationen mit besonderer 

Berücksichtigung von Visualisierungen. Diese Kenntnisse sollen von den 

Teilnehmern nach mehreren einführenden Sitzungen angewandt werden: Selbst 

ausgewählte historische Filme (aller geschichtlichen Epochen) sollen auf die 

Historizität der dargestellten Ereignisse hin untersucht und bewertet werden. Bei 

Interesse von Seiten der Teilnehmenden ist die Publikation der Präsentationen im 

Internet möglich (im Rahmen einer sich im SoSe 2008 anschließenden Übung). Zum 

Erwerb eines Medien-Scheines sind die Erstellung einer PowerPoint-Präsentation 

und eine schriftliche Dokumentation der Darbietung erforderlich. Erwartet werden 

darüber hinaus eine regelmäßige Teilnahme an den einzelnen Sitzungen sowie eine 

rege mündliche Beteiligung. 

Da die Teilnehmerzahl begrenzt ist, wird um Anmeldung im Programm 

Stud.IP gebeten. 


B. Biste/R. Hohls (Hrsg.), Fachinformation und EDV-Arbeitstechniken für 

Historiker: Einführung und Arbeitsbuch, Historical Social Research Supp. 12 (Köln 

2000). 

S. Jenks/S. Marra, Internet-Handbuch Geschichte, UTB Wissenschaft 2255 (Köln 

2001). 

M. Lindner (Hrsg.), Drehbuch Geschichte. Die antike Welt im Film (Münster 2005). 

M. Meier/S. Slanička (Hrsg.), Antike und Mittelalter im Film. Konstruktion - Dokumentation 

- Projektion (Köln 2007).

29 

Dr. Günther Moosbauer 


2.242 Bearbeitung und Auswertung eines ausgewählten archäologischen 

Fundkomplexes 

Ü Mo 18 - 20 18/E07 Beginn: 15.10.2007 

An Hand von Originalfunden (Metall, Glas, Keramik, Bein) aus einem ausgewählten 

Fundkomplex (aus den römischen ‚Villae rusticae’ von Regensburg-Burgweinting) 

wurden in den vergangenen Semestern immer wieder Arbeitstechniken der 

archäologischen Kleinfundaufnahme vermittelt. Ein kleiner Teil des Fundmaterials 

muss noch katalogisiert und bestimmt werden. Nach Abschluss dieser Arbeiten soll 

in der Übung ein publikationsfähiger Kleinfundkatalog mit archäologischer 

Auswertung erstellt werden, der in eine umfangreichere und interdisziplinäre 

Publikation zur römischen Agrar- und Siedelgeschichte des Grabungsortes eingehen 

soll. Den Teilnehmern sollen dabei auch Möglichkeiten und Grenzen der 

Auswertbarkeit archäologischen Fundmaterials vor Augen geführt werden. 


Andreas Boos (Hrsg.), Von der Steinzeit bis zum Mittelalter. 10 Jahre 

Flächengrabung in Regensburg-Burgweinting (Regensburg 2004). 

Weitere Literatur wird in der Übung bekannt gegeben.

30 

Dr. Joachim Harnecker 


2.243 Die Griechen in Unteritalien und Sizilien 

S Fr 10 - 12 18/E07 Beginn: 19.10.2007 

Seit dem 8. Jh. v. Chr. wanderten immer wieder Siedlergruppen aus ihren 

Mutterstädten in Griechenland aus und ließen sich u.a. an den Küsten von 

Unteritalien und Sizilien nieder. Dort gründeten Sie Kolonien, die bald zu 

blühenden Gemeinwesen wurden. 

Im ständigen Kontakt mit dem Mutterland und im Austausch mit der 

einheimischen Bevölkerung entwickelte sich ein eigenständiges Kunstschaffen, von 

dem aufgrund besserer Erhaltungsbedingungen oft mehr erhalten ist, als in 

Griechenland selbst. 

In dieser Übung sollen ausgewählte Beispiele von Architektur und Kunst der 

Griechischen Kolonien erarbeitet werden. Es wird eine aktive Teilnahme und die 

Übernahme eines Kurzreferats zu einem begrenzten Thema erwartet. 


Arthur Geoffrey Woodhead, The Greeks in the West (London 1962). 

Alexander Schenk von Stauffenberg, Trinakria : Sizilien und Großgriechenland in 

archaischer und frühklassischer Zeit (München 1963). 

Ernst Langlotz , Die Kunst der Westgriechen in Sizilien und Unteritalien (München 

1963). 

Friedrich Krauss, Paestum : die griechischen Tempel (Berlin 1984). 

R. R. Holloway, The archaeology of ancient Sicily (London 1991). 

Georges Vallet, Le monde grec colonial d'Italie du sud et de Sicile (Rome 1996). 

Ettore M. DeJuliis, Magna Grecia : l'Italia meridionale dalle origini leggendarie alla 

conquista romana (Bari 1996). 

Hansgerd Hellenkemper (Hrsg.), Die neue Welt der Griechen : antike Kunst aus 

Unteritalien und Sizilien (Ausstellungskat. Köln 1998). 

Gottfried Gruben, Griechische Tempel und Heiligtümer (München 2001). 

Luca Cerchiai, Die Griechen in Süditalien : auf Spurensuche zwischen Neapel und 

Syrakus (Stuttgart 2004).

Apl.Prof. Dr. Ulrich Andermann 


31 

2.232 Kloster- und Stiftsgründungen im Spiegel der Geschichtsschreibung 

Ü Mi 16 -18 11/216 Beginn: 17.10.2007 

Die Veranstaltung dient dem Quellenstudium von Gründungsberichten 

(fundationes) vornehmlich sächsischer Klöster und Stifte (z. B. Corvey, Herford, 

Iburg, Schildesche). Als Grundlage dienen Übersetzungen bzw. lateinisch-deutsche 

Editionen. In der Übung gilt es zum einen, mit Klöstern und Stiften zwei 

verfassungsmäßig zu unterscheidende Einrichtungen geistlichen Lebens 

vorzustellen. Zum anderen sollen anhand von Gründungsberichten bestimmte 

Formen, Intentionen, Funktionen und Anlässe mittelalterlicher 

Geschichtsschreibung behandelt werden. 


Crusius, Irene (Hg.): Beiträge zu Geschichte und Struktur der mittelalterlichen 

Germania Sacra (Veröffentlichungen des Max-Planck-Instituts für Geschichte, 93; 

Studien zur Germania Sacra, 17), Göttingen 1989. 

Kastner, Jörg: Historiae fundationum monasteriorum. Frühformen monastischer 

Geschichtsschreibung im Mittelalter (Münchener Beiträge zur Mediävistik und 

Renaissanceforschung, 18), München 1974. 

Krüger, Karl Heinrich, Studien zur Corveyer Gründungsüberlieferung 

(Veröffentlichungen der Historischen Kommission für Westfalen, 10; Abhandlungen 

zur Corveyer Geschichtsschreibung, 9), Münster 2001. 

Raddatz, Carlies Maria: Vita sancti Waltgeri. Leben des heiligen Waltger. Die 

Klostergründungsgeschichte der Reichsabtei Herford (Veröffentlichungen der 

Historischen Kommission für Westfalen, XLI; Fontes Minores, 3), Münster 1994. 

Schmid, Alois: Die Fundationes monasteriorum Bavariae. Entstehung – Verbreitung 

– Quellenwert – Funktion, in: Geschichtsschreibung und Geschichtsbewußtsein im 

späten Mittelalter, hg. v. Hans Patze (Vorträge und Forschungen, XXXI), 

Sigmaringen 1987, S. 581-646. 

Simone Heimann, M.A. 


2.233 Lektüre lateinischer Quellen: Die Chronik des Bischofs Thietmar von 

Merseburg 

Ü Do 10 – 12 14tägig 41/E07 Beginn: 18.10.2007 

Die Chronik gilt als „Glücksfall“ historischer Überlieferung, in der die Geschichte 

des Bistums Merseburg verwoben ist mit der des Reiches. Insbesondere für die 

Herrschaftszeit Kaiser Heinrichs II. (1002-1024) liefert die Chronik zahlreiche 

wichtige Informationen. 

Hinweise zur Veranstaltung: In der Übung wird pro Sitzung ein lateinischer Text 

bearbeitet, zu den Sitzungen ist ein weiterer Text im Umfang von ca. 150 Wörtern 

vorzubereiten. Zusätzlich sind kleinere Rechercheaufgaben zu übernehmen. Das 

Übungsmaterial wird in Form von Kopien zur Verfügung gestellt.

Prof. Dr. Thomas Vogtherr 


32 

2.234 Ostsiedlung und Landesausbau 

Ü Di 14 - 16 18/E07 Beginn: 16.10.2007 

Im Rahmen der Ausdehnung des Römisch-Deutschen Reiches nach Osten kommt 

seit dem 12. Jahrhundert eine auf den Osten gerichtete Siedlungsbewegung in 

Gang, die das Gebiet östlich der Oder sowie die Gebiete an der südlichen 

Ostseeküste bis in das Baltikum, aber auch so entfernte Regionen wie 

Siebenbürgen betrifft. Durch erzählende und urkundliche Quellen, aber auch 

aufgrund siedlungs- und namenkundlicher sowie archäologischer Forschungen ist 

dieser Vorgang von europaweiter Bedeutung recht umfassend dokumentiert. Im 

Verlauf der Übung sollen die wesentlichen Abläufe der Ostsiedlung dargestellt und 

die Kernquellen gemeinsam interpretiert werden. Dabei werden rechtliche, 

politische, soziale und siedlungskundliche Fragen im Vordergrund stehen. 

Besonderes Augenmerk gilt der Forschungsgeschichte. 

Teilnehmer(innen) der Übung können einen Leistungsnachweis erwerben, für den 

regelmäßige Anwesenheit sowie die Vorbereitung einer Quelle für die Interpretation 

in einer Übungssitzung notwendig sind. Die Zahl der Teilnehmer ist auf max. 30 

begrenzt. Ein Apparat mit grundlegender Literatur wird zur Verfügung gestellt. 


Charles Higounet, Die deutsche Ostsiedlung des Mittelalters, Berlin 1986 (TB 

München 1990). 

Wolfgang Wippermann, Der ‚deutsche Drang nach Osten’, Darmstadt 1981. 

Christian Lübke, Das östliche Europa, Berlin 2004. 

Einschlägige Quellensammlung: Urkunden und erzählende Quellen zur deutschen 

Ostsiedlung im Mittelalter, hg. Von Herbert Helbig/Lorenz Weinrich (Freiherr-vom- 

Stein-Gedächtnisausgabe 26a/26b), Darmstadt 21975/1970. Dr. Karsten Igel 


2.248 Zwei Städte in einer Stadt. Osnabrück im Mittelalter 

Ü Di 10 - 12 s. Aushang! Beginn: 16.10.2007 

Als einzige der vier großen Städte Westfalens entwickelte sich Osnabrück aus zwei 

Teilstädten, die sich erst 1307 zu einer Stadt vereinigten und auch darüber hinaus 

eine gewisse Eigenständigkeit wahrten. Ausgehend von dieser besonderen, noch 

heute im Stadtbild nachvollziehbaren Struktur soll die Übung eine Einführung in 

die Geschichte des mittelalterliche Osnabrück liefern. Im Zentrum stehe dabei die 

schriftlichen wie dinglichen Quellen, um so zugleich die Quellen und Methoden 

einer interdisziplinären Stadtgeschichtsforschung vorzustellen. 


Isenmann, Eberhardt: Die deutsche Stadt im Spätmittelalter, Stuttgart 1988. 

Schmieder, Felicitas: Die mittelalterliche Stadt, Darmstadt 2005. 

Steinwascher, Gerd (Hg.): Geschichte der Stadt Osnabrück, Osnabrück 2006.



33 

2.235 Berichte aus der Neuen Welt 

Ü Di 14 - 16 11/216 Beginn: 16.10.2007 

Mit der Entdeckung und Eroberung der Neuen Welt entstand eine Vielzahl von 

Reisebeschreibungen (sog. Americana), die durch den Buchdruck in weiten Teilen 

Europas Verbreitung fanden. Neben Berichten der Entdecker und Eroberer selbst 

kamen bald allgemeine Darstellungen von Chronisten sowie ethnographische 

Sammelwerke hinzu, welche die Neue Welt umfassend beschrieben und in den 

Wissensbestand der damaligen Zeit einordneten. Neben idyllischen Bildern einer 

idealen Welt, orientiert an antiken Beschreibungen des Goldenen Zeitalters, traten 

bald Vorstellungen einer unzivilisierten Welt, die es nach christlich-europäischen 

Maßstäben zu gestalten galt. Mit Hilfe der Reiseberichte soll im Rahmen der Übung 

diesem Denken nachgespürt werden. 

Scheinvoraussetzungen: Regelmäßige Teilnahme, Referat. 


Anthony Grafton, New Worlds, Ancient Texts. The Power of Tradition and the Shock 

of Discovery, Cambridge Mass./London 1992. 

A. Pagden, Das erfundene Amerika, München 1996. 

E. Schmitt (Hg.), Die Großen Entdeckungen. Dokumente zur Geschichte der 

europäischen Expansion, München 1984. 



2.236 Neue Ansätze in der Frühneuzeitforschung 

Ü Do 14 - 16 11/216 Beginn: 18.10.2007 

Diese Übung wendet sich an Studierende in höheren Semestern, die gerade ihre 

Bachelor-Arbeit schreiben bzw. projektieren und hierbei unterstützt werden wollen. 

Fragen der Methodik, der Forschungsansätze und Quellenauswahl soll anhand von 

Lektüre und Diskussion neuester Forschungsliteratur intensiv bearbeitet und 

erörtert werden. 

Scheinvoraussetzungen: 

Regelmäßige Teilnahme, Referat oder Vorstellung eines Forschungsprojektes oder 

eine Buchbesprechung

Dr. Inken Schmidt-Voges 


34 

2.237 Text und Kontext: Die alte Eidgenossenschaft im 16. Jahrhundert 

Ü Mi 10 – 12 11/216 Beginn: 16.10.2007 

Im alpenländischen Raum entwickelte sich im 15. Jahrhundert ein bäuerlichgenossenschaftliches 

Ordnungsmodell, das die habsburgische Lehnsherrschaft 

immer weiter zurückdrängte und eigene, überregionale politische 

Repräsentationsformen entfaltete: die Alte Eidgenossenschaft. Dieses Modell war 

und blieb einzigartig in der politischen Landschaft des frühneuzeitlichen Europa 

und wurde viel diskutiert. 

In der Übung werden anhand intensiver Quellenlektüre der Entstehungsprozess, 

innere Strukturen, Selbstverständnis und Rezeption dieser alten Eidgenossenschaft 

erarbeitet. Grundlage ist ein vielfältiges Quellenkorpus aus Chroniken, Traktaten, 

Bildquellen, theologischen Schriften, Pamphleten und Urkunden. 

Die Auseinandersetzung mit dieser Entstehungsgeschichte bietet aber nicht nur 

Einblicke in die Werdung eines Unikums, vielmehr spiegeln sich fundamentale 

politische, soziale und religiöse Wandlungsprozesse im 15. und 16. Jahrhundert in 

der eidgenössischen Geschichte in verdichteter Weise. 


ImHof, Ulrich: Geschichte der Schweiz, 6. Aufl., Stuttgart 1997. 

Guggisberg, Daniel: Das Bild der "alten Eidgenossen" in Flugschriften des 16. bis 

Anfang 18. Jahrhunderts (1531 - 1712). Tendenzen und Funktionen eines 

Geschichtsbildes, Bern 2000. 

Maissen, Thomas: Worum ging es im Schwabenkrieg?. Zum 500. Jahrestag des 

Friedens von Basel (22. September 1499), in: historicum.net, URL: 

http://www.historicum.net/no_cache/persistent/artikel/1069/. 


Pflichtbereich: Grundmodul Frühe Neuzeit (Modul A2, B6, 11); Präsentation. 

Wahlpflichtbereich: Übung; Präsentation.

Dr. Johannes Ludwig Schipmann 


35 

2.215 Die Reformation (1517-1555) 

Ü Fr 13 - 15 11/214 Beginn: 19.10.2007 

Die Übung wird sich mit zwei Themenkomplexen auseinandersetzen: 

1. Die geistes- und kulturgeschichtlichen Voraussetzungen bzw. Grundlagen der 

Reformation (Humanismus und Renaissance). 

2. Die Reformation vom Auftreten Luthers bis zum Augsburger Religionsfrieden 

(1555). 

Neben wichtigen Ereignissen und Zäsuren dieser Zeit werden auch 

biographiegeschichtliche Ansätze anhand einiger ausgewählter Beispiele diskutiert. 


A. Wissenschaftliches Arbeiten und Hilfswissenschaften 

Emich, Birgit: Geschichte der Frühen Neuzeit studieren, Konstanz 2006. 

Opgenoorth, Ernst; Schulz, Günther: Einführung in das Studium der Neueren 

Geschichte, 6. Aufl., Paderborn 2001. 

B. Die Frühe Neuzeit als Epoche 

Gotthard, Axel: Das Alte Reich 1495-1806, 3. Aufl., Darmstadt 2006. 

Schmidt, Georg: Geschichte des Alten Reiches. Staat und Nation in der Frühen 

Neuzeit 1495 – 1806, München 1999. 

Stollberg-Rilinger, Barbara: Das Heilige Römische Reich Deutscher Nation. Vom 

Ende des Mittelalters bis 1806, München 2006. 

C. Die Reformation: 

Ehrenpreis, Stefan; Lotz-Heumann, Ute: Reformation und konfessionelles Zeitalter 

(Kontroversen um die Geschichte), Darmstadt 2002. 

Reinhard, Wolfgang: Reichsreform und Reformation, in: Gebhardt Handbuch der 

deutschen Geschichte, 10. Aufl., Bd. 9, Stuttgart 2001, S. 109-414.

Dr. Klaus-Jürgen Bremm 


36 

2.238 Geschichte des Zionismus bis zur Staatsgründung Israels 

Ü Mo 14 – 16 22/104 Beginn: 15.10.2007 

Der Zionismus gilt als eine der umstrittensten politischen Bewegungen der 

Moderne. Seine Konsequenzen sind bis heute ein Dauerthema der internationalen 

Politik. Noch 1975 verurteilte ihn die Vollversammlung der Vereinten Nationen 

zunächst als rassistische Bewegung. Aus jüdischer Perspektive ist der Zionismus 

jedoch ein historisch einmaliger und unerhört erfolgreicher Prozess, in dem das 

beinahe utopische Ziel der Gründung eines jüdischen Staates auf dem längst fremd 

gewordenen Boden Palästinas tatsächlich gelang. Als um die Mitte des 19. 

Jahrhunderts die ersten Projekte zur Gründung eines eigenen Staates der Juden 

entworfen wurden, lebten in Palästina, das damals unter türkischer Herrschaft 

stand, gerade einmal 10.000 Juden. Das war kaum ein Zehntel der jüdischen 

Bevölkerung im preußischen Staat. 

Als Theodor Herzl, der gewiss prominenteste Vertreter des Zionismus und einer 

seiner Mitbegründer anlässlich des ersten Baseler Zionistenkongresses am 3. 

September 1897 in sein Tagebuch notierte, heute habe er den Judenstaat 

gegründet, befürchtete er ein „universelles Gelächter“, fügte aber selbstsicher hinzu: 

„Vielleicht in fünf Jahren, jedenfalls in fünfzig Jahren wird es jeder einsehen.“ 

Damit lieferte er eines der verblüffendsten Beispiele politischer Prophetie in der 

bekannten Geschichte. 

Was aber ist die Kernbotschaft des Zionismus und was sind die Ursachen seines 

Erfolges? Welche anderen Vorstellungen aus Herzls „Judenstaat“ ließen sich 

schließlich realisieren? Welche Rolle spielten bei seiner Entstehung der europäische 

Nationalismus des späten 19. Jahrhunderts und der gleichzeitig aufkommende 

rassistische Antisemitismus? Inwieweit lässt sich der Zionismus als jüdische Form 

des Nationalismus charakterisieren? 

In der Übung sollen an Hand von weiteren Schlüsseltexten der zionistischen 

Bewegung die Voraussetzungen und Ziele des zionistischen Prozesses erörtert 

werden. Dabei wird auch das geo-strategische Umfeld im Nahen Osten nach 1918 

berücksichtigt. Die Veranstaltung versucht ebenso eine Antwort auf die Frage, bis 

wann der Zionismus noch die ideologische Grundlage des Staates bildete und wann 

tatsächlich die Geschichte des modernen Staates Israel einsetzt. 

Voraussetzung zum Erwerb eines Scheins ist für Bachelorkandidaten der Vortrag 

eines Referats und die Anfertigung einer Hausarbeit von ca. 15 Seiten. Eine 

Themenliste liegt ab dem 01. 10. im Semesterapparat aus. 


Michael Brenner, Geschichte des Zionismus, München 2002. 

Angelika Timm, Israel. Die Geschichte des Staates seit seiner Gründung, Bonn, 

Berlin 1992. 

Christopher Sykes, Kreuzwege nach Israel. Die Vorgeschichte des jüdischen 

Staates, München 1967. 

Julius Schoeps (Hrsg.), Zionismus. Texte zu seiner Entwicklung, München 1973.

Dr. Thorsten Heese 


37 

2.244 Kann man Geschichte ausstellen? 

Ü Mi 14 – 16 Kulturgeschichtliches Museum Beginn: 17.10.2007 

(Heger-Tor-Wall 27/28) 

Angesichts einer wachsenden und sich diversifizierenden Geschichtskultur – sie 

reicht von der historischen Ausstellung über die Fernsehdokumentation à la Guido 

Knopp bis hin zum mittelalterlichen Marktspektakel – gewinnt die Ausbildung 

geschichtskultureller Kompetenz zunehmend an Bedeutung. 

Was lernen Menschen beim Besuch einer geschichtlichen Ausstellung oder eines 

historischen Museum eigentlich über Geschichte? Kann man Geschichte durch 

museale Präsentationen überhaupt sichtbar machen und wenn ja, was macht dann 

das Historische der Ausstellung aus? Und wie geht das Publikum schließlich damit 

um? 

Diesen Fragen geht die Übung nach. In einer einführenden Phase werden in der 

stadtgeschichtlichen Dauerausstellung des Kulturgeschichtlichen Museums 

geschichtsdidaktische Grundlagen erarbeitet. Davon ausgehend entwickeln die 

Studierenden anschließend eine eigene historische Studio-Ausstellung. Den 

Abschluss bildet eine Veranstaltung in der Reihe „Stadtgespräche“ des Museums. 

Hier erhalten die Studierenden die Gelegenheit, ihre Ergebnisse und Erfahrungen 

im Rahmen einer Führung durch die eigene Ausstellung der Öffentlichkeit 

vorzustellen und zur Diskussion zu stellen. 

Die Übung eröffnet zugleich Einblicke in das heutige Berufsfeld „Museum“. Die Zahl 

der TeilnehmerInnen ist beschränkt (30 Personen). 


Borries, Bodo von: Präsentation und Rezeption von Geschichte im Museum, in: 

Geschichte in Wissenschaft und Unterricht 5/6 1997, S. 337-343. 

Korff, Gottfried: Museumsdinge deponieren – exponieren, Köln-Weimar-Wien 2002. 

Heese, Thorsten: Vergangenheit „begreifen“. Die gegenständliche Quelle im 

Geschichtsunterricht (Methoden historischen Lernens), Schwalbach/Ts. 2007. 

Steen, Jürgen: Kategorien der Darstellung von Geschichte im Museum, in: 

Museumskunde 60, 1995, S. 23-26. 

Treml, Manfred: „Ausgestellte Geschichte“. Überlegungen zur Didaktik in 

kulturhistorischen Ausstellungen und Museen, in: Jung, Sabine (Hg.): Neue Wege 

der Museumspädagogik, Bonn 2003, S. 121-139.

Dr.des. Sebastian Weitkamp 


38 

2.247 Das nationalsozialistische Osnabrück – Eine Quellen- und Spurensuche 

Ü Mi 10 – 12 01/114 Beginn: 17.10.2007 

Im politischen Trend der ausgehenden Weimarer Republik bildete Osnabrück keine 

Ausnahme. Seit Anfang der 1930er Jahre war die NSDAP führende Kraft, die bei 

den Reichstagswahlen im Juli 1932 über 35% der Stimmen erringen konnte. Wie 

gestalteten sich nach der anschließenden Machtübernahme Adolf Hitlers im Januar 

1933 Politik und Alltag in einer Stadt in Deutschland? 

Die Übung möchte sich über die direkte, kritische Arbeit mit unterschiedlichen 

Quellen(gattungen) einen Überblick über die Geschichte des Nationalsozialismus in 

Osnabrück verschaffen. Dazu gehören unter anderem das Zeitzeugengespräch, 

Zeitungen, Karteien, Akten und Bilder. Welche Aussage können anhand dieser 

Medien zu thematischen Schwerpunkten wie etwa NSDAP, Verfolgung, Widerstand 

und Entnazifizierung gemacht werden? 

Die Veranstaltung findet teilweise in Kooperation mit dem Staatsarchiv statt, 

weswegen die Anzahl der Teilnehmer auf 20 begrenzt ist! 

Die Bereitschaft zur Übernahme eines kurzen Referates ist Voraussetzung der 

Teilnahme. 


Gestapo Osnabrück meldet... Polizei- und Regierungsberichte aus dem 

Regierungsbezirk. 

Kühling, Karl, Osnabrück 1925-1933. Von der Republik bis zum Dritten Reich, 

Osnabrück 1963. 

ders., Osnabrück 1933-1945. Stadt im Dritten Reich, Osnabrück 1969. 

Panayi, Panikos, Life and Death in a german Town. Osnabrück from the Weimar 

Republic to World War II and beyond, London 2007. 

Steinwascher, Gerd, Die Zeit der Weimarer Republik und des Nationalsozialismus, 

in: Geschichte der Stadt Osnabrück, hg. von Gerd Steinwascher, Osnabrück 2006, 

S. 641-766 Osnabrück aus den Jahren 1933 bis 1936, bearbeitet und eingeleitet 

von Gerd Steinwascher, Osnabrück 1995. 

Junk, Peter/Sellmeyer, Martina, Stationen auf dem Weg nach Auschwitz. 

Entrechtung, Vertreibung, Vernichtung. Juden in Osnabrück 1900-1945, Bramsche 

1988.



39 

2.239 Wirtschaftsgeschichtliche Aspekte der Globalisierung 

Ü Di 14 – 16 15/113 Beginn: 16.10.2007 

Die allgegenwärtige Debatte über die Folgen der Globalisierung hat in den letzten 

Jahren zu einer Flut von Publikationen aus den unterschiedlichsten Perspektiven 

geführt, an der sich nicht zuletzt auch Historiker beteiligt haben. Ihre Beiträge 

machen deutlich, dass die Globalisierung gegenwärtig zwar eine neue Dichte und 

Qualität erreicht hat, aber beileibe kein historisch neues Phänomen darstellt. 

Bereits um die Wende vom 19. zum 20. Jahrhundert hatte die weltwirtschaftliche 

Verflechtung durch Handel, Kapitalverkehr und Migrationen ein Ausmaß erreicht, 

das erst nach 1970 übertroffen wurde. Doch auch in den Jahrhunderten davor – 

eine Zäsur bildeten hier in ihren mittelfristigen Auswirkungen sicherlich die 

frühneuzeitlichen Entdeckungsreisen – gab es ein erhebliches Ausmaß weltweiter 

Wirtschaftsverbindungen, wenngleich diese für die große Mehrheit der Menschen 

kaum spürbar waren. 

In dieser Übung sollen vor diesem Hintergrund Phänomene weltwirtschaftlicher 

Verflechtungen vom Mittelalter bis in die Gegenwart erörtert werden. 

Voraussetzung für die Teilnahme ist die Bereitschaft, eine kurze Präsentation zu 

einem Einzelthema zu übernehmen. 


Kurzpräsentation (als Modulbestandteil nur mündlich und unbenotet, als 

Wahlpflichtveranstaltung auch schriftlich und benotet). 


Borchardt, Knut, Globalisierung in historischer Perspektive, in: Bayerische 

Akademie der Wissenschaften. Philosophisch-Historische Klasse. Sitzungsberichte, 

Jahrgang 2001, Heft 2, München 2001. 

Landes, David, Wohlstand und Armut der Nationen. Warum die einen reich und die 

anderen arm sind, Berlin 1999. 

Osterhammel, Jürgen, Geschichte der Globalisierung. Dimensionen, Prozesse, 

Epochen, 2. Auflage, München 2004. 

Walter, Rolf, Geschichte der Weltwirtschaft. Eine Einführung, Köln 2006.

Kolloquien 



40 

2.250 Kolloquium zu Forschungsthemen der Alten Geschichte 

K Di 18 – 20 14tägig 18/E07 Beginn: 23.10.2007 

Im Rahmen von Kolloquien und Vortragsveranstaltungen sollen verschiedene 

Themen aus dem Bereich der Alten Geschichte vorgestellt und diskutiert werden. In 

diesem Kontext werden ggf. auch Mitarbeiter und Examenskandidaten aus ihren 

Forschungsarbeiten berichten. Die Veranstaltung ist auch für Examenskandidaten 

im BA-Studiengang gedacht, die sich im Fach Alte Geschichte prüfen lassen oder 

hier ihre Abschlussarbeit schreiben wollen. Zugleich dient die Veranstaltung der 

Vorbereitung auf die Abschlussprüfung. Wünschenswert sind Grundkenntnisse im 

Bereich der antiken Geschichte. Erforderlich für eine fruchtbare Teilnahme ist in 

jedem Fall ein breit gestreutes Interesse. Persönliche Anmeldung bzw. Eintragung 

im Programm Stud.IP bis zum 15.10.2007 wird erbeten. 

Die einzelnen Termine werden durch entsprechende Benachrichtigung der 

Interessenten und per Aushang bekannt gegeben. 

apl.Prof. Dr. Gudrun Gleba 


2.251 Kolloquium zu Prüfungsfragen und Forschungsthemen des Mittelalters 

K Do 10 –12 18/E07 Beginn: 18.10.2008 

Das Kolloquium wird an Hand gemeinsam festzulegender Themen aus der Epoche 

des Mittelalters mündliche und schriftliche Präsentationen von erarbeiteten 

Ergebnissen einüben und mit ausgewählten Übungseinheiten auf die 

Anforderungen von Klausuren und mündliche Prüfungen vorbereiten. 

Das Kolloquium ist geeignet a) für Studierende der alten Studienordnungen, b) für 

Studierende mit geplantem Abschluss BA c) für Studierende mit geplantem 

Abschluss Master 

Anforderungen: regelmäßige Teilnahme, Präsentation 

apl.Prof. Dr. Jochen Oltmer 

Neueste Geschichte/IMIS 

2.252 Kolloquium Neueste Geschichte 

K (ab 6. Sem.) Do 14 –16 03/226 Beginn: 18.10.2007 

Das Kolloquium wendet sich an Kandidatinnen und Kandidaten, die ihr Bachelor-, 

Master-, Magister- oder Lehramtsstudium oder eine Promotion im Fach Neueste 

Geschichte abschließen möchten. Das Kolloquium bietet zum einen die Gelegenheit 

zur Vorstellung und Diskussion laufender Abschlussarbeiten. Die Veranstaltung 

bietet damit exemplarisch eine Einführung in Forschungs- und Methodenprobleme 

der Neuesten Geschichte. Zum andern bietet das Kolloquium Hilfestellungen für 

eine sinnvolle Vorbereitung auf mündliche und schriftliche Abschlussprüfungen.



41 

2.253 Prüfungs- und Forschungskolloquium Wirtschaftsgeschichte 

K Do 16 –18 18/E07 Beginn: 18.10.2007 

In diesem Kolloquium sollen die Abläufe und Bewertungskriterien der 

verschiedenen Prüfungsteile (Examensarbeit, Klausur, mündliche Prüfung) 

transparent gemacht und ggf. eingeübt werden. Kandidaten wird darüber hinaus 

die Möglichkeit gegeben, schriftliche wie mündliche Themen vorzustellen und 

gemeinsam zu diskutieren. 


Referat über eigenes Forschungsvorhaben oder zu wissenschaftshistorischen, 

theoretischen oder methodischen Problemen zur Geschichte des 19. und 20. 

Jahrhunderts 

Exkursionen 

Simone Heimann M.A. 

Geschichte 

2.254 „Auf den Spuren der Ottonen“ – Bad Gandersheim, Quedlinburg, Magdeburg 

3tägige Exkursion im Anschluss an das Semester (max. 30 Teilnehmer) 

Vorbereitungstreffen: 12.11.2007, 18 Uhr, Raum s. Aushang zu gegebener 

Zeit 

Das mittelalterliche Sachsen entwickelte sich unter den ottonischen Herrschern zur 

Zentrallandschaft. Gandersheim, Quedlinburg und Magdeburg sind auf das Engste 

mit der Geschichte der Ottonen und des sächsischen Adels seit dem 10. 

Jahrhundert verbunden. Die Straße der Romanik verbindet herausragende 

Baudenkmale dieser Zeit miteinander, einige sollen im Rahmen der Exkursion 

näher untersucht und in ihrem historischen Kontext betrachtet werden. 

Die Exkursion richtet sich in erster Linie an die Studierenden des Faches 

Geschichte, nach Ablauf der Anmeldefrist (31.10.2007) können eventuelle freie 

Plätze gerne auch von interessierten Studierenden anderer Disziplinen belegt 

werden.

Sprechstunden im WS 2007/08 während der Vorlesungszeit 

Andermann (Geschichte des Mittelalters - 18/202) n.V. 

Döscher (Neueste Geschichte – 03/323) Fr 12 – 13 

Bremm (Neueste Geschichte – 03/323) n.V. 

Düselder (Frühen Neuzeit – 03/E20) Do 12-13 und n.V. 

Gleba (Geschichte des Mittelalters – 18/103) Do 12 - 13 

Häußler (Alte Geschichte - 18/101) Do 12 - 13 

Heese (Neueste Geschichte – Kulturgeschichtl. Museum) n.V. 

Heimann (Geschichte des Mittelalters – 18/202) Mo 13 – 14 

Herrmann (Didaktik der Geschichte - 18/204) Do 15 - 16 

Igel (Geschichte des Mittelalters – 18/202) n.V. 

Ipsen (Didaktik der Geschichte - 18/204) Mi 15 - 16 

Matijević (Alte Geschichte - 18/106) Mi 12 - 13 

Moosbauer (Archäologie - 18/201) Do 10.30 – 11.30 

Niemann (Wirtschafts- u. Soz.Geschichte - 18/E05) Do 14 - 15 

Oltmer (Neueste Geschichte - 03/222) Mo 14 - 15 

Schipmann (Geschichte der Frühen Neuzeit – 03/E21) n.V. 

Schmidt-Voges (Frühe Neuzeit – 03/E19) Do 10 - 11 

Schubert (Neueste Geschichte - 03/324) Mi 15 - 16 

Vogtherr (Geschichte des Mittelalters - 18/103) Di 13 – 14 

Weitkamp (Neueste Geschichte – 03/323) n.V. 

Westphal (Geschichte der Frühen Neuzeit - 03/E14) Mi 12 - 14 

Wiegels (Alte Geschichte - 18/203) Mi 12 - 13 

42 

Sprechstunden im Dekanat 

Montag bis Donnerstag 9 - 12 Uhr u. 14 - 15 Uhr 

Magistersprechstunde 

Mittwoch, 9.30 Uhr, Schloßstr. 8, Raum E03 

mit Voranmeldung im Dekanat

43 

Alte Geschichte WS 2007/08 

Veranstaltungen für Grundmodule bzw. Vertiefungsmodule im Bachelor-Studiengang 

Veranst.- 

Nr. -Typ Dozent Dauer Titel Termin 

2.201 V Prof. Dr. Wiegels 2st. Rom in der Spätantike ... Do 10-12 

2.240 V PD Dr. Moosbauer 2st. Archäologie und Geschichte Do 8.30-10 

der Iberischen Halbinsel 

2.210 PS Dr. Matijević 3st. Einführung in die Spätantike Di 13-16 

2.211 PS Dr. Häußler 3st. Das frühe Griechenland ... Do 14-17 

2.220 S Prof. Dr. Wiegels 2st. Über den Rubicon... Di 16-18 

2.241 S PD Dr. Moosbauer 2st. Datierungsmethoden in der Arch. Di 10-12 

2.230 Ü Prof. Dr. Wiegels 2st. Übung mit lat. Quellen: Das Vier- Mi 10-12 

kaiserjahr 

2.243 Ü Dr. Harnecker 2st Die Griechen in Unteritalien.... Fr 10-12 

Durch die Kombination folgender Veranstaltungen aus dem Bereich Alte Geschichte/ 

Archäologie wird ein Grundmodul bzw. Vertiefungsmodul Alte Geschichte belegt: 

Variante A 

Modul 1: 

PS 2.210 (Matijević) + V 2.240 (Moosbauer) 

Modul 2: 

PS 2.210 (Matijević) + V 2.201 (Wiegels) 

Modul 3: 

PS 2.210 (Matijević) + Ü 2.230 (Wiegels) 

Variante B 

Modul 4: 

PS 2.211 (Häußler) + Ü 2.243 (Harnecker) 

Vertiefungsmodul 

Modul 5: 

S 2.220 (Wiegels) + V 2.201 (Wiegels) 

Modul 6: 

S 2.220 (Wiegels) + Ü 2.230 (Wiegels) 

Modul 7: 

S 2.220 (Wiegels) + V 2.240 (Moosbauer) 

Modul 8: 

S 2.220 (Wiegels) + Ü 2.243 (Harnecker) 

Modul 9: 

S 2.241 (Moosbauer) + V 2.201 (Wiegels) 

Modul 10: 

S 2.241 (Moosbauer) + V 2.240 (Moosbauer) 

Modul 11: 

S 2.241 (Moosbauer) + Ü 2.230 (Wiegels) 

Modul 12: 

S 2.241 (Moosbauer) + Ü 2.243 (Harnecker)

44 

Wie belege ich ein GRUNDMODUL Alte Geschichte? 

Um ein Grundmodul Alte Geschichte zu belegen, entscheiden Sie sich zunächst für eines der beiden 

angebotenen Proseminare Alte Geschichte. Dadurch entscheiden Sie sich für Variante A oder B. 

Ihr Proseminar kombinieren Sie dann mit einer weiteren Veranstaltung (Vorlesung oder Übung). 

Dadurch entscheiden Sie sich für eines der vier angebotenen, gleichwertigen Module. 

Um ein Vertiefungsmodul Alte Geschichte zu belegen, müssen Sie entweder das Hauptseminar von 

Herrn Wiegels (2.220) oder Herrn Moosbauer (2.241) besuchen und mit der Vorlesung oder Übung 

von Wiegels (2.201 oder 2.230) oder der Übung von Herrn Harnecker (2.243) kombinieren. 

Variante A: 

Wenn Sie das Proseminar 2.210 (Matijević) wählen, müssen Sie dieses mit einer von 3 

Veranstaltungen kombinieren. Sie haben dann folgende Wahlmöglichkeiten: Entweder belegen Sie 

Modul 1 oder Modul 2 oder Modul 3.. 

Variante B: 

Wenn Sie das Proseminar 2.211 (Häußler) = Modul 4 wählen, müssen Sie dieses mit der Übung von 

Herrn Harnecker kombinieren. 

DIE VERTIEFUNGSMODULE Alte Geschichte belegen Sie, indem Sie entweder das 

Hauptseminar von Herrn Wiegels (2.220) oder das Hauptseminar von Herrn Moosbauer (2.241) 

belegen und mit der Vorlesung oder Übung von Herrn Wiegels (2.201 oder 2.230) oder der Vorlesung 

von Herrn Moosbauer (2.240) oder der Übung von Herrn Harnecker (2.243) kombinieren.

Geschichte des Mittelalters WS 2007/08 


45 

Veranst. 

Nr. / -Typ Dozent Dauer Titel Termin 

2.202 V Apl.Prof. Gleba 2st. Das späte Mittelalter 1250-1500 Mi 10-12 

2.213 PS Apl.Prof. Gleba 3st. Krisen und Perspektiven… Mi 13-16 

2.212 PS Heimann 3st. Otto der Große – Haupt der Welt Mo 14-17 

2.232 Ü Apl.Prof. Andermann 2st. Kloster- und Stiftsgründungen Mi 16-18 

2.233 Ü Heimann 2st.(14tägig) Lektüre lat. Quellen.... Do 10-12 

2.234 Ü Prof. Dr. Vogtherr 2st. Ostsiedlung und Landesausbau Di 14-16 

2.248 Ü Dr. Igel 2st. Zwei Städte in einer Stadt.... Di 10-12 

2.222 S Apl.Prof. Gleba 2st. Städtische Verfassungsentwicklg. Do 14-16 

2.223 S Apl.Prof. Andermann 2st. Alltag im Mittelalter Mi 14-16 

Möglichkeit zur Teilnahme an Veranstaltungen anderer Fächer: 

V Prof. Dr. Eder (Kath. Theologie) 2000 Jahre Kirchengeschichte.... Do 10-12 

V Prof. Dr. Jung (Ev. Theologie) Humanismus und Reformation Mi 8-10 

V Prof. Dr. Niehr (Kunstgeschichte) Altdeutsche Malerei Fr 10-12 

Wie belege ich ein GRUNDMODUL Geschichte des Mittelalters? 

Um ein Grundmodul Geschichte des Mittelalters zu belegen, müssen Sie zwei Lehrveranstaltungen 

besuchen. Zunächst entscheiden Sie sich für eines der beiden angebotenen Proseminare Mittelalter. 

Dadurch entscheiden Sie sich für Variante A oder B im Grundmodulbereich. Dann kombinieren Sie 

Ihr Proseminar mit einer weiteren Veranstaltung (Vorlesung oder Übung). Dadurch entscheiden Sie 

sich für eines der dreizehn angebotenen, gleichwertigen Grundmodule. 

Durch die Kombination folgender Veranstaltungen wird ein Grundmodul Geschichte des 

Mittelalters belegt: 

Variante A 

Modul 1: 

PS 2.213 (Gleba) + V 2.203 (Gleba) 

Modul 2: 

PS 2.213 (Gleba) + Ü 2.234 (Vogtherr) 

Modul 3: 

PS 2.213 (Gleba) + Ü 2.232 (Andermann) 

Modul 4: 

PS 2.213 (Gleba) + Ü 2.248 (Igel) 

Modul 5: 

PS 2.213 (Gleba) + V (Niehr) (in Absprache mit dem Dozenten) 

Modul 6: 

PS 2.213 (Gleba) + V (Eder) (in Absprache mit dem Dozenten) 

Modul 7: 

PS 2.213 (Gleba) + V (Jung) (in Absprache mit dem Dozenten) 

Variante B 

Modul 8: 

PS 2.212 (Heimann) + V 2.202 (Gleba)

46 

Modul 9: 

PS 2.212 (Heimann) + Ü 2.233 (Heimann) 

Modul 10: 

PS 2.212 (Heimann) + Ü 2.234 (Vogtherr) 

Modul 11: 

PS 2.212 (Heimann) + Ü 2.232 (Andermann 

Modul 12: 

PS 2.212 (Heimann) + Ü 2.248 (Igel) 

Modul 13: 

PS 2.212 (Heimann) + V (Eder) (in Absprache mit dem Dozenten) 

Wie belege ich ein VERTIEFUNGSMODUL Geschichte des Mittelalters? 

Um ein Vertiefungsmodul Geschichte des Mittelalters zu belegen, müssen Sie zwei 

Lehrveranstaltungen besuchen. Zunächst entscheiden Sie sich für eines der beiden Seminare 

Mittelalter. Dadurch entscheiden Sie sich für die Variante A oder B im Vertiefungsmodulbereich 

Mittelalter. Dann kombinieren Sie Ihr Seminar mit einer weiteren Veranstaltung (Vorlesung oder 

Übung). 

Dadurch entscheiden Sie sich für eines der zwölf angebotenen, gleichwertigen Vertiefungsmodule. 

Durch die Kombination folgender Veranstaltungen wird ein Vertiefungsmodul Geschichte des 

Mittelalters belegt: 

Variante A 

Modul 15: 

S 2.222 (Gleba) + V 2.202 (Gleba) 

Modul 16: 

S 2.222 (Gleba) + Ü 2.234 (Vogtherr) 

Modul 17: 

S 2.222 (Gleba) + Ü 2.233 (Heimann) 

Modul 18: 

S 2.222 (Gleba) + Ü 2.248 (Igel) 

Modul 19: 

S 2.222 (Gleba) + V (Niehr) (Kunstgeschichte) 

Modul 20: 

S 2.222 (Gleba) + V (Jung) (Ev. Theologie) 

Variante B 

S 2.222 (Andermann) + V 2.202 (Gleba) 

Modul 21: 

S 2.222 (Andermann) + Ü 2.234 (Vogtherr) 

Modul 22: 

S 2.222 (Andermann) + Ü 2.233 (Heimann) 

Modul 23: 

S 2.222 (Andermann) + Ü 2.248 (Igel) 

Modul 24: 

S 2.222 (Andermann) + V (Niehr) (Kunstgeschichte) 

Modul 25: 

S 2.222 (Andermann) + V (Jung) (Ev. Theologie)

47 

Geschichte der Frühen Neuzeit WS 2007/08 


Veranst. 

Nr. / -Typ Dozent Dauer Titel Termin____ 

2.203 V Prof. Dr. Westphal 2st. Schlüsselthemen der Di 10-12 

Renaissance 

2.214 PS Dr. Schmidt-Voges 3st. Der Bauernkrieg ... Mi 14-17 

2.216 PS Dr. Düselder 3st „Füllet die erde und machet Do 9-12 

sie euch untertan“ .... 

2.224 S Prof. Dr. Westphal 2st. Die Entdeckung der Welt als Mi 10-12 

politischer Prozess 

2.215 Ü Dr. Schipmann 2st. Die Reformation (1517-1555) Fr 13-15 

2.235 Ü Prof. Dr. Westphal 2st Berichte aus der Neuen Welt Di 14-16 

2.237 Ü Dr. Schmidt-Voges 2st. Text und Kontext: Die alte Mi 14-16 

Eidgenossenschaft im 16. Jh. 

Durch die Kombination folgender Veranstaltungen wird ein Grundmodul „Neuere Geschichte“ 

belegt: 

Variante A 

Modul 1: 

PS 2.214 (Schmidt-Voges) + V 2.203 (Westphal) 

Modul 2: 

PS 2.214 (Schmidt-Voges) + Ü 2.237 (Schmidt-Voges) 

Modul 3: 

PS 2.214 (Schmidt-Voges) + Ü 2.235 (Westphal) 

Modul 4: 

PS 2.214 (Schmidt-Voges) + Ü 2.215 (Schipmann) 

Variante B 

Modul 5: 

PS 2.216 (Düselder) + V 2.203 (Westphal) 

Modul 6: 

PS 2.216 (Düselder) + Ü 2.237 (Schmidt-Voges) 

Modul 7: 

PS 2.216 (Düselder) + Ü 2.235 (Westphal) 

Modul 8: 

PS 2.216 (Düselder) + Ü 2.215 (Schipmann) 

VERTIEFUNGSMODUL 

Modul 9: 

S 2.224 (Westphal) 

Modul 10: 

+ V 2.203 (Westphal) 

S 2.224 (Westphal) 

Modul 11: 

+ Ü 2.235 (Westphal) 

S 2.224 (Westphal) + Ü 2.237 (Schmidt-Voges) 

Modul 12: 

S 2.224 (Westphal) + Ü 2.215 (Schipmann)

Wie belege ich ein GRUNDMODUL bzw. VERTIEFUNGSMODUL Frühe Neuzeit? 

48 

Um ein Grundmodul Frühe Neuzeit zu belegen, entscheiden Sie sich zunächst für eines der beiden 

angebotenen Proseminare. Dadurch entscheiden Sie sich für Variante A oder B. Ihr Proseminar 

kombinieren Sie dann mit der Vorlesung oder einer Übung. Dadurch entscheiden Sie sich für eines 

der acht angebotenen, gleichwertigen Module. 

Um ein Vertiefungsmodul Frühe Neuzeit zu belegen, müssen Sie das Hauptseminar von Frau 

Westphal belegen und mit der Vorlesung oder einer Übung kombinieren. Dadurch entscheiden Sie 

sich für eines der angebotenen gleichwertigen Vertiefungsmodule 9-12. 

GRUNDMODULE 

Variante A 

Wenn Sie das Proseminar 2.214 (Schmidt-Voges) wählen, so müssen Sie dieses mit der Vorlesung 

2.203 (Westphal) , der Übung 2.235 (Westphal), der Übung 2.237 (Schmidt-Voges) oder der Übung 

2.215 (Schipmann) kombinieren. 

Variante B 

Wenn Sie das Proseminar 2.216 (Düselder) wählen, so müssen Sie dieses mit der Vorlesung 2.203 

(Westphal), der Übung 2.235 (Westphal), der Übung 2.237 (Schmidt-Voges) oder der Übung 2.215 

(Schipmann) kombinieren. 

VERTIEFUNGSMODULE 

Das Hauptseminar von Frau Westphal müssen Sie mit der Vorlesung 2.203 (Westphal), oder der 

Übung 2.235 (Westphal), der Übung 2.237 (Schmidt-Voges) oder der Übung 2.215 (Schipmann) 

kombinieren.

49 

Neueste Geschichte WS 2007/08 


Veranst. 

Nr. / -Typ Dozent Dauer Titel Termin____ 

2.205 V Prof. Dr. Niemann 2st. Der wirtschaftl. Aufstieg… Di 10-12 

2.217 PS Dr. Schubert 4st. Von der SBZ zur DDR Do 8-12 

2.228 S Apl.Prof. Dr. Oltmer 3st. Urbanisierung im 19. Jh. Mo 9-12 

2.226 S Hon.Prof. Dr. Döscher 2st. Film im Dritten Reich Mo 16-18 

2.227 S Hon.Prof. Dr. Döscher 2st. Intern. Beziehungen 1919-45 Fr 10-12 

2.229 S Prof. Dr. Niemann 2st. Bestochene "Arier" - Do 10-12 

2.238 Ü Dr. Bremm 2st. 

"budgetierte Volksgemeinschaft 

Geschichte d. Zionismus… Mo 14-16 

2.239 Ü Prof. Dr. Niemann 2st. Historische Aspekte der 

Globalisierung 

Di 14-16 

2.244 Ü Dr. Heese 2st. Kann man Geschichte 

ausstellen? 

Mi 14-16 

2.247 Ü Dr.des. Weitkamp 2st. Das nationalsoz. Osnabrück Mi 10-12 

Durch die Kombination folgender Veranstaltungen wird ein Grundmodul bzw. 

Vertiefungsmodul „Neueste Geschichte“ belegt: 

GRUNDMODUL 

Variante A 

MODUL 1 

PS 2.217 (Schubert) + V 2.205 Niemann 

MODUL 2 

PS 2.217 (Schubert) + Ü 2.238 Bremm 

MODUL 3 

PS 2.217 (Schubert) + Ü 2.239 Niemann 

MODUL 4 

PS 2.217 (Schubert) + Ü 2.244 Heese 

MODUL 5 

PS 2.217 (Schubert) + Ü 2.247 Weitkamp 

VERTIEFUNGSMODUL 

Variante A 

MODUL 6 

S 2.228 (Oltmer) 

MODUL 7 

+ V 2.205 Niemann 


MODUL 8 

+ Ü 2.238 Bremm 


MODUL 9 

+ Ü 2.239 Niemann 

S 2.228 (Oltmer) + Ü 2.244 Heese 

MODUL 10 

S 2.228 (Oltmer) + Ü 2.247 Weitkamp

50 

Variante B 

MODUL 11 

S 2.226 (Döscher) 

MODUL 12 



MODUL 13 

+ Ü 2.238 Bremm 


MODUL 14 



MODUL 15 

+ Ü 2.244 Heese 

S 2.226 (Döscher) + Ü 2.247 Weitkamp 

Variante C 

MODUL 16 


MODUL 17 



MODUL 18 

+ Ü 2.238 Bremm 


MODUL 19 



MODUL 20 

+ Ü 2.244 Heese 

S 2.227 (Döscher) + Ü 2.247 Weitkamp 

Variante D 

MODUL 21 

S 2.229 (Niemann) + V 2.205 Niemann 

MODUL 22 

S 2.229 (Niemann) + Ü 2.238 Bremm 

MODUL 23 

S 2.229 (Niemann) + Ü 2.239 Niemann 

MODUL 24 

S 2.229 (Niemann) + Ü 2.244 Heese 

MODUL 25 

S 2.229 (Niemann) + Ü 2.247 Weitkamp

Wie belege ich ein GRUNDMODUL bzw. VERTIEFUNGSMODUL Neueste Geschichte? 

51 

Um ein Grundmodul Neueste Geschichte zu belegen, kombinieren Sie das Proseminar mit einer 

weiteren Veranstaltung (Vorlesung oder Übung). Dadurch entscheiden Sie sich für eines der fünf 

angebotenen gleichwertigen Grundmodule. 

Um ein Vertiefungsmodul Neueste Geschichte zu belegen, entscheiden Sie sich zunächst für eines der 

vier angebotenen Hauptseminare Neueste Geschichte. Dadurch wählen Sie Variante A, B, C oder D. 

Ihr Hauptseminar kombinieren Sie dann mit einer weiteren Veranstaltung (Vorlesung oder Übung). 

Dadurch entscheiden Sie sich für eines der zwanzig angebotenen gleichwertigen Vertiefungsmodule.

Das kommentierte Vorlesungsverzeichnis Wintersemester 2007 ...

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