Arbeitsblatt C-‐1 – Märchensalat

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Einleitung
© 2012 Mohamed Esa • Westminster, Maryland • USA
„Willst du kluge Kinder haben,
erzähle ihnen Märchen!
Willst du noch klügere Kinder haben,
erzähle ihnen noch mehr Märchen!
Fantasie ist wichtiger als Wissen.“
(Albert Einstein)
„Erzähle uns von jenen Geschehnissen und Ereignissen und schmücke unsere Ohren mit diesen lustigen
Sachen.“ So forderten erwartungsvoll gestimmte Zuhörer in alten Zeiten Geschichten-­‐ und Märchenerzähler
auf, um teilzuhaben an Vorkommnissen in Herrscherpalästen oder tief im dunklen Wald, und der
lauschenden Schar wurde der rechte Erzählstoff geboten und die Erzähler verzauberten ihre Zuhörer mit Es
war einmal … und entführten sie ins Reich der Fantasie, wo alles möglich ist.
Jahrhunderte lang haben Märchen die menschliche Fantasie aller Altersgruppen und überall in der Welt
angeregt. Es gibt keine Kultur auf der Erde ohne eine Märchentradition. Die Welt der Märchen ist natürlich
ohne die Brüder Grimm und ihre “Kinder-­‐ und Hausmärchen” nicht auszudenken. Wie keine Anderen haben
sie die deutsche Märchentradition bestimmt. Im Folgenden wird zuerst eine Einführung in die Welt der
deutschen Märchen von den Brüdern Grimm bis heute gegeben. Die Untersuchung der Märchen wird
sowohl mit literarischen (wie Janosch und Traxler) und filmischen Beispielen (Disney, DEFA oder modernen
Interpretationen) als auch musikalischen Adaptionen (wie von Otto, Rammstein oder Christina Stürmer)
ergänzt und bereichert. Lassen Sie sich auf eine unvergessliche Reise in die Welt der deutschen Märchen
entführen.
Der Einsatz von Märchen als Teil der Epik (erzählenden Dichtung, mehr dazu unten) hat sich im
Deutschunterricht bewährt. Lehrer können durch gezielte Übungen sowohl zum Lese-­‐ und Hörverständnis
als auch zu Sprech-­‐ und Schreibanlässen alle vier Sprachfähigkeiten fördern. Außerdem kann man die
kreativen Fähigkeiten der Studierenden/ Schüler aktivieren. Es gibt so viele wunderbare Audio-­‐ und
Videoaufnahmen zu vielen deutschen Märchen, die im Internet entweder kostenfrei heruntergeladen oder
zu niedrigen Preisen erworben werden können. Märchen können außerdem von den Studierenden/
Schülern in Abschnitten leise gelesen oder laut vorgetragen werden, was die Lesefähigkeit fördern kann.
Märchen können schriftlich oder mündlich zusammengefasst werden. Sie eignen sich auch dafür, weiter
gedichtet zu werden. Man kann auch ein neues Ende (z.B. kein Happyend) dafür finden oder sie als Dialoge
umschreiben. Studierende/ Schüler können einzelne Szenen von vielen Märchen illustrieren, theatralisch
vorstellen oder als Film drehen.
Mit Märchen können fast alle Standarte zur Fremdsprachenbeherrschung und Sprachfertigkeiten erzielt
werden. Man kann damit die Kommunikation fördern, vieles über die europäische Kultur im Allgemeinen
und die deutsche Kultur (Geschichte) im Spezifischen lernen, deutsche Märchen mit Märchen aus anderen
Ländern und Kulturen vergleichen, Sprachvergleiche zwischen der Muttersprache und dem Deutschen (in
Bezug auf Märchensprache und Märchenstruktur) ziehen und vor allem mit Lehrern aus anderen Fächern
(Musik, Kunst, Film, Theater, Sozialwissenschaften usw.) oder aus anderen Sprachen (vor allem Französisch,
aber auch Spanisch, Chinesisch, Arabisch, Russisch usw.) kooperieren und gemeinsam ein Märchenprojekt
erforschen und durchführen.