[Das jugendpolitische Magazin für Baden-Württemberg ]

Ausgabe 1 · Juni 2007
[ Das jugendpolitische Magazin für Baden-Württemberg]
Die Jugend
hat keine
Werte?!
[
Tina – there is
no alternative
Das Interview ]8
[ ] 15
Kinder haften
für ihre Eltern
Der Standpunkt
[ ] 18
Lesenswert, meint
Ulrich Wickert
Die Rezension

inhalt
anriss
Einige Worte an die LeserInnen richtet Berthold Frieß. 3
[ 2 ]
]
schwerpunkt
Warme Winter – Wertewandel. Was richtig und wichtig ist, kann
sich schnell ändern, hat Jochen Mack beobachtet. 4
Alte Fragen – neue Antworten. Was will die Jugend?
Erwachsene, die sich ihren Fragen stellen, erklärt Evi Rottmair. 6
aus jugendsicht
Wertblubb? Klarsprech? Was Pägagogen sagen, muss für
Normalsterbliche übersetzt werden, belegt das JugendKabarett „DenkMal!“ 9
Mein Tag mit den Werten. Eine Kette verpasster Gelegenheiten
zur Wertekommunikation schildert die 19-jährige Ute Larsen. 10
das interview
Tina – there ist no alternative. Sabine Kurtz, CDU und Klaus Stapf, attac
sprechen mit Berthold Frieß über „Werte in der Politik“. 12
der standpunkt
Kinder haften für ihre Eltern. Dass die junge Generation
um ihre Zukunft betrogen wird, ärgert Michael Kalff. 14
ljr-intern
Frauenpower in der Jugendpolitik
Neuwahlen zum Vorstand des Landesjugendrings im April 2007 16
Planungssicherheit für vier Jahre
„Bündnis für die Jugend“ unterschriftsreif 17
(Jugend-)Ring frei – Jugendliche mit Migrationshintergrund 18
Gesichter des LJR – Julia Reichert 19
jugendarbeit
Souvenir de Gurs – Stadtjugendring Mannheim 20
Girls Go Movie – 32 Filme im Wettbewerb 20
Traktor und Motorsäge – Berufswettbewerb der Landjugend 21
650 Erfolgserlebnisse – KOMET 21
rezension
Spannend, wertvoll, lesenswert! TV-Moderator Ulrich Wickert
lobt das Buch „Jugend im WertAll“ 22
20.6.2007
Forum Grundeinkommen,
Stuttgart
20./21.6.2007
„Früh übt sich…“ Zugänge und
Facetten freiwilligen Engagements
junger Menschen, Bad Boll
13./14.7.2007
Kinder- und Jugendhilfetag,
Stuttgart
24. Juli 2007
„Interkulturelle Kompetenz – wie
kommt sie in unser Konzept der
Juleica-Schulung?“, Stuttgart
29.7.2007
Fachtag Kooperation von Jugendhilfe
und Schule, Freiburg
22.10.2007
Fachkongress Jugendarbeit und
Schule mit der Akademie der
Jugendarbeit
Impressum
„kontur – Das jugendpolitische Magazin
für Baden-Württemberg“
Herausgeber:
Landesjugendring Baden-Württemberg e.V.
Siemensstraße 11, 70469 Stuttgart
Tel. 0711/16 447-0, Fax 0711/16 447-77
E-Mail: info@ljrbw.de
Internet: www.ljrbw.de
Redaktion: Irene L. Bär (Leitung),
Berthold Frieß, Evi Rottmair, Eva Lang,
Dr. Michael Kalff, Eva Reinhardt
Artikel einzelner AutorInnen geben nicht
unbedingt die Meinung der Redaktion wieder.
Layout: Gabriele Schmidt, Freiburg
Auflage: 2.000 Exemplare
Druck: Laubengaier, Stuttgart
V.i.S.d.P.: Berthold Frieß
Stuttgart, im Juni 2007
[ ]
ljr-termine
]
Fotos: Landesjugendring, Foto-DVD „Blickwinkel“ (dieprojektoren agentur für gestaltung und präsentation /
Journalistenbüro Röhr :Wenzel / studioprokopy werbeagentur & fotostudio), privat, Duisburger Akzente

[ Liebe Leserin, lieber Leser,
vor ein paar Wochen haben Aktivisten am
Berliner Reichstagsgebäude den Schriftzug
„Dem Deutschen Volke“ ersetzt durch „Der
Deutschen Wirtschaft“. „Die Würde des Menschen
ist unantastbar“ wurde zu „Die Wünsche
der Wirtschaft sind unantastbar“. Diese Aktion
lenkt die Aufmerksamkeit auf einen massiven
Wertekonflikt: Menschenwürde oder Gewinnmaximierung?
Demokratie oder Lobbyistenrepublik?
In Baden-Württemberg wird derzeit ein neues
„Gesetz zur Stärkung des Ehrenamtes“ auf den
Weg gebracht. Bei der Novellierung des bisherigen
„Sonderurlaubsgesetzes“ wird dieser
Grundkonflikt ebenfalls deutlich. Sollen Auszubildende
nur fünf oder wie alle anderen auch
zehn Tage Freistellung erhalten? Werden Einschränkungen
für die Freistellungsgewährung
durch die Betriebe direkt ins Gesetz hineinformuliert
oder wie bisher im Anhang belassen.
Für die AntragstellerInnen sind das wichtige
Fragen und für die Träger der entsprechenden
Maßnahmen der Jugendarbeit auch. Aber die
Wirtschaftsunternehmen scheinen sich mit
ihren Interessen im Engagementland Baden-
Württemberg durchzusetzen. Aus meiner Sicht
ein konkretes Beispiel für einen Wertekonflikt
aus dem Politikalltag; ein Beispiel, wo ökonomische
Werte den Vorrang vor zivilgesellschaftlichen
Werten erhalten.
Und damit sind wir mittendrin im Thema dieses
Heftes. Sie halten die erste Ausgabe von „kontur
– Das jugendpolitische Magazin für Baden-
Württemberg“ in den Händen. Der Landesjugendring
Baden-Württemberg bringt dieses
neue Printprodukt auf den Markt, weil er damit
eine Lücke schließen und eine Plattform für die
jugendpolitische Diskussion in unserem Bundesland
bieten will. „kontur“ ist ein Magazin für
die politischen Anliegen der Jugend und der
Jugendarbeit in Baden-Württemberg. Der Landesjugendring
will in ihm nicht nur über Vorgänge
in Jugendarbeit und -politik informieren,
sondern auch Meinung ermöglichen und machen.
Damit ist „kontur“ mehr als das Nachfolgeheft
des bisherigen Kurzinfo, und gemeinsam
mit Newsletter und Internetauftritt ein
wichtiger Baustein in unserem überarbeiteten
Kommunikationskonzept.
„kontur“ ist ein völlig neues Format, von dem
wir hoffen, dass es Ihnen zusagt. Auf Anregungen
und Kritik sind wir angewiesen und
freuen uns auf viele Reaktionen zu Konzeption
und Inhalt. In diesem Jahr wird es eine weitere
Ausgabe geben. In den kommenden Jahren planen
wir jeweils drei Hefte im Jahr. Das Magazin
„kontur“ wird von uns aus einer Reihe von
Gründen kostenlos abgegeben. Einen sehr nen-
[ anriss
Ach, das ist das Schöne an der Jugend,
dass sie mit ebensoviel Hoffnungen operiert
wie das Alter mit Erinnerungen.
Bertha von Suttner (1843 - 1914)
nenswerten Teil der Kosten können wir durch
die Zusammenarbeit mit der Sparda-Bank
decken – darüber freue ich mich sehr. Weitere
Einnahmen wollen durch Spenden erzielen, um
die wir Sie als Leserin und Leser einmal im Jahr
bitten. Schon jetzt vielen Dank für Ihre Unterstützung.
Die erste „kontur“-Ausgabe handelt von Werten.
Nicht zuletzt „unser“ Landesstiftungsprojekt
„Jugend im WertAll“ hat uns verdeutlicht,
dass es immer Werte sind, die unser Denken,
Reden und Handeln prägen. Und wiederum
sind es unser Reden und Handeln und die Übereinstimmung
von beiden, die die Entwicklung
von Werten bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen
in unserer Gesellschaft prägen. In
diesem Heft soll es bewusst um die politische
Dimension des Wertethemas gehen – pädagogisch
und praktisch ist mit dem WertAll-Buch
alles gesagt. Wir fragen: Wie wandeln sich Werte
in der Politik? Wie bestimmt das Politische
das Pädagogische mit? Warum sprechen Erwachsene
den jungen Menschen regelmäßig
Werte ab? Welche Gelegenheiten zum Wertelernen
sehen Jugendliche? Wie kann Politik
Wertebildung fördern? Wie verwirklichen politisch
Aktive ihre Werte? Viele wertehaltige
Fragen, denen die AutorInnen in diesem Heft
nachgehen.
Anregende Einsichten beim Lesen wünscht
Ihr
Berthold Frieß, Vorsitzender
Berthold Frieß
[ 3]

[ 4 ]
Was richtig und wichtig ist,
kann sich schnell ändern,
hat Jochen Mack beobachtet.
[ ]
Warme Winter –
Wertewandel
„Trittin verhöhnt
deutsche Autofahrer“ tönte die
Zeitung mit den großen Buch-
staben und kleinen Inhalten vor
zwei Jahren, als der damalige
Umweltminister angesichts der
drohenden Klimakatastrophe
dazu aufrief, auch mal das Auto
stehen zu lassen oder Fahr-
gemeinschaften zu bilden.
Zwei Jahre und einen warmen Winter später
setzt sich die Erkenntnis durch, dass sich das
Klima ändert und dass der Mensch daran nicht
unwesentlich beteiligt ist. Prompt gibt die Redaktion
der genannten Zeitung zahlreiche Hinweise,
was der/die Einzelne tun kann, um die
Umwelt doch noch zu retten. Unter vielen
anderen: „Lassen Sie öfter mal das Auto stehen
oder bilden Sie Fahrgemeinschaften.“
Das kann man schäbig finden, ist aber in der
Logik einer Boulevardzeitung richtig: Man
schreibt, was die Menschen lesen wollen und
wenn ein Thema für Aufregung und Beunruhigung
sorgt, stürzen sich kommerzielle
Medien auf dieses Thema und nutzen es für ihre
Zwecke.
Die Bild-Zeitung war nicht die einzige, die ihr
Fähnlein eilends umhängte, als der neue
Klimawandel-Bericht veröffentlicht wurde. Auf
einmal entdeckten alle Parteien und alle Industriezweige,
dass sie ja eigentlich schon so viel
für ein besseres Klima tun. Die Autoindustrie
will Autos bauen, die etwas weniger Sprit
brauchen, Energie soll effizienter genutzt
werden, auch gegen den Ausbau erneuerbarer
Energien hat niemand ernsthaft Einwände.
Doch Einigkeit besteht nur bis zu dem Grad, an
dem es nicht weh tut. Geht es an Verzicht, wird
Jochen Mack
die Schar der überzeugten Klimaschützer kleiner.
Weniger Flugverkehr, ein Tempolimit,
weniger Autofahrten oder weniger Fleischkonsum
wären zwar gut für das Klima, schränken
aber schon die gewohnte Lebensführung ein.
Hier prallen Werte mit großer Wucht aufeinander:
Das hohe Gut der Freiheit und der
Selbstverwirklichung kollidiert mit der Verantwortung
gegenüber den nachfolgenden Generationen.
Angesichts der bisherigen Ignoranz
gegenüber dem Umweltthema kann getrost bezweifelt
werden, ob Appelle allein etwas bewirken,
oder ob es nicht massive staatliche Eingriffe
braucht, um die Menschen in unserem
Land zu einem umweltbewussten Verhalten zu
bewegen.

Wertekonflikte dieser Art sind zahlreich in unserer
Gesellschaft. Ein weiteres anschauliches
Beispiel bietet die Einführung von Rauchverboten.
Wäre es einer liberalen Gesellschaft nicht
angemessen, den Nichtraucherschutz dem
freien Markt zu überlassen? Kneipen, in denen
nicht geraucht werden darf, könnten mit einer
höheren Nachfrage durch NichtraucherInnen
rechnen. Was steckt dahinter, wenn Rauchverbote
strikt in Schulen und Jugendhäusern,
möglicherweise aber nicht in allen Gaststätten
gelten sollen? Welche Botschaft vermittelt dies
jungen Menschen?
Auch beim Thema Kinderbetreuung prallen
unterschiedliche Wertvorstellungen aufeinander.
Auf der einen Seite steht die Selbstbestimmung
von Männern und Frauen, die sich
entscheiden, trotz Kindern Karriere zu machen
und damit viel in den Beruf zu investieren und
auf der anderen Seite der Wunsch und die Verantwortung,
viel Zeit mit den Kindern zu verbringen.
Die Politik hat die zugegebenermaßen schwierige
Aufgabe, zwischen verschiedenen Werten
abzuwägen und eine Entscheidung zu fällen.
Dies wird nicht einfacher, wenn alle konkur-
Ich bin in einer glücklichen
Zeit geboren. Den Ausdruck
Jugendkriminalität gab es
noch nicht. Uns nannte
man einfach Landplage.
Unbekannt
rierenden Werte legitim sind. Und die zuständigen
PolitikerInnen können ja nicht in Ruhe
abwägen – die Entscheidungsfindung findet
immer als Drahtseilakt in einem medialen
Zirkus statt, der, teilweise stark durch Einzelinteressen
geleitet, ständig Druck in die eine
oder andere Richtung aufbaut.
PolitikerInnen stehen in ständiger Angst um die
Wiederwahl. Deshalb orientieren sie sich weniger
an ihrem Wertekonzept, mit dem sie sich
der Wählerschaft angeboten haben, sondern an
den wöchentlich erscheinenden Umfragen über
ihre Popularitätswerte. Als VertreterIn der
Jugend kennt man gut Sätze wie: „Sie haben ja
Recht, aber das, was Sie wollen, können wir
leider nicht durchsetzen – dafür ist die jeweilige
Lobby zu stark.“
Dazu gibt es eine zunehmende Tendenz vor
allem durch juristisch vorgebildete Politiker-
Innen, Konflikte zu „ent-werten“ und sie rein
technokratisch oder bürokratisch zu regeln. Die
Werte-Frage, ob wir beispielsweise einen funktionierenden
öffentlich-rechtlichen Rundfunk
brauchen, landet dann in der Debatte, was die
Frequenzzuweisungsverordnung der EU sagt.
Diese Technokratisierung von Wertedebatten
führt zu einer Entmündigung und Entpolitisierung
der Gesellschaft: Zum einen können
nur noch wenige mitreden und zum anderen
prallen nicht mehr Werte aufeinander, sondern
Gesetzesinterpretationen.
[ schwerpunkt
Diese Technokratisierung von Politik verstärkt,
dass zunehmend viele PolitikerInnen über kein
stabiles Wertegerüst verfügen. Sie können mühelos
in kurzer Zeit völlig konträre Positionen
vertreten, wenn dies gefragt ist. Dies kann man
daran erkennen, wie viele PolitikerInnen es
wagen, zwar richtige aber unpopuläre Maßnahmen
zu fordern.
In diesem Kontext haben Jugendorganisationen
eine doppelte Funktion. Zum einen haben sie
die Aufgabe, die Wertefragen wach zu halten
und PolitikerInnen daran zu erinnern, dass sie
für bestimmte Werte angetreten sind, an denen
sie sich auch gegen Widerstände orientieren
müssen. Dies gilt vor allem für viel beschworene
aber selten konsequent umgesetzte Werte
wie etwa die Solidarität mit den nachfolgenden
Generationen.
Zum anderen tragen sie wesentlich dazu bei,
dass Jugendliche ihr eigenes Wertesystem entwickeln
können. Dies sind keine abgeschlossenen
Prozesse, aber in der Auseinandersetzung
mit Werten z.B. in Jugendverbänden entwickeln
junge Menschen eine Vorstellung von dem, was
sie für wichtig halten und setzen sich für diese
Werte gemeinsam ein. So haben sie eine Basis,
auf der sie später aufkommende Wertekonflikte
entscheiden können. Sie sind dann nicht so
sehr in Gefahr nur das zu tun, was gut ankommt,
sondern das, was am meisten ihren
Wertvorstellungen entspricht.
Je mehr solcher Menschen es gibt, desto besser
für ein Gemeinwesen. Nur dann kann Demokratie
gut funktionieren und nur dann gibt es
(wieder) hart geführte Auseinandersetzung
über das „Wohin“ in unserer Gesellschaft, in
der so viel über das „wie“ geredet wird.
Jochen Mack
[ 5]

[ 6 ]
Was will die Jugend? Erwachsene,
die sich ihren Fragen stellen,
erklärt Evi Rottmair.
[ ]
Alte Fragen –
neue Antworten
Evi Rottmair
Was ist für mein Leben wichtig? Wie
finde ich meinen Platz in der Gesellschaft?
Was bedeuten Respekt, Fairness,
Ehrlichkeit? Welche Werte tragen und was
bedeutet das für mein eigenes Handeln?
Das sind Fragen, die zum Erwachsen werden
gehören und sich im Grunde genommen durchs
ganze Leben ziehen. Fragen, die Jugendliche
beschäftigen, die in einer Welt leben, in der
vieles möglich und wenig sicher ist. Jugendliche
sind herausgefordert, in einer Gesellschaft mit
einer verwirrenden Vielfalt von Weltbildern,
Lebensentwürfen und Werthaltungen, ihren eigenen
Weg zu finden, sich zu eigenständigen
Persönlichkeiten zu entwickeln. Dazu gehört
auch, dass Jugendliche ihre eigenen Wertesysteme
entwickeln.
Die Träger außerschulischer Jugendbildung
wollen Jungen und Mädchen auf diesem Weg
begleiten und unterstützen. Die Auseinandersetzung
mit Werten wird dabei verstanden als
aktive Wertebildung und nicht als reaktive Anpassung
an vorgegeben Wertehierarchien. Zur
Wertebildung gehört die Fähigkeit, Überzeugungen
in Worte zu fassen, sprachfähig zu
werden. Mit der Sprachfähigkeit entsteht die
Fähigkeit, Erlebnisse in Erfahrungen zu verarbeiten,
sich davon leiten zu lassen und entsprechend
zu handeln. Dies gelingt, wenn
Jugendliche authentische Werte-Erfahrungen
machen, Werte reflektieren und kommunizieren,
sich wirksam engagieren können.
Werthaltungen bilden sich in der Zeit von 12 bis
24 Jahren und bleiben dann meist ein ganzes
Leben stabil. Das Programm der Landesstiftung
Baden-Württemberg „Jugend im WertAll“ lotete
daher in 71 ganz unterschiedlichen Projekten
aus, wie mit jungen Menschen über Werte kommuniziert
werden kann. Es entstand Raum für
Begegnung und Kommunikation, für Erfahrung
und Reflexion, für Experiment und Orientierung.
Sehr zur Überraschung mancher PädagogInnen,
haben Jugendliche diese Räume gerne
und engagiert genutzt und sich auf die Auseinandersetzung
mit Werten eingelassen. Besonders
interessant wurde es immer da, wo
verschiedene Werte-Welten zusammentrafen:
Benachteiligte Jugendliche und Fußball-Stars;
Jugendliche und Obdachlose, Junge und Alte;
Behinderte und nicht Behinderte; Jugendliche
und gestandene PolitikerInnen; Islam und
Christentum; Sport und Jugendliche im Heim…
In der Unterschiedlichkeit von Lebenswelten
werden die Kernfragen besonders schnell
deutlich.

Die außerschulische Jugendbildung schafft in
ihrer Unterschiedlichkeit einen idealen Rahmen
zur Kommunikation über Werte mit Jugendlichen
und für Jugendliche untereinander. Mit
ihrer Vielfalt von Angeboten und Profilen bieten
sie interessierten Jugendlichen eine breite
Palette von Möglichkeiten, sich zu identifizieren
und zu engagieren. Verbände und Vereine
vertreten mit ihrem jeweils spezifischen Profil
eigener Werte und Ideale die Anliegen und
Interessen junger Menschen in der Gesellschaft
und gegenüber den politischen Verantwortlichen.
Und sie stellen sich mit ihrem Profil auch
der Auseinandersetzung mit den Jugendlichen.
Prinzipien wie Partizipation, Demokratie, Freiwilligkeit
und Selbstorganisation lassen Jugendliche
erleben, dass sie ernst genommen
werden, ihre Meinung zählt und ihr Engagement
erwünscht ist, dass sie aber auch herausgefordert
sind, zu handeln und Verantwortung
zu übernehmen.
Auf diese Weise entstehen Kommunikationsplattformen,
auf denen alle mitreden und mitbestimmen
dürfen, solange sie sich auf dem
Boden des Grundgesetzes und demokratischer
Prinzipien bewegen.
Dabei ist es wichtig, Differenzen nicht zu verschweigen,
die vielfältigen Identitäten ernst zu
nehmen, Werte zu profilieren, sorgfältig zu
prüfen und sich nicht einfach nur dem Mainstream
unterzuordnen. Außerschulische Jugendbildung
ermöglicht Werteheimaten zu finden,
sie ermöglicht Gespräche untereinander und
gemeinsame Anliegen zu verfolgen.
Außerschulische Jugendbildung landet allerdings
dort ganz schnell an ihren Grenzen, wo
sie nicht konform mit der Mehrheitsmeinung
geht, wo ihre Forderungen unbequeme Konsequenzen
für ältere Generationen bedeuten,
wo gute Ideen eben auch Geld kosten oder
wenn sie versucht, bei Themen mitzureden, zu
denen andere sich schon eine feste Meinung
gebildet haben. Eigentlich schade, dass sich
daran so wenig ändert. Hat Friedrich von Bodelschwingh
doch bereits Ende des 19. Jahrhunderts
eines der zentralen Anliegen und
Bedürfnisse junger Menschen folgendermaßen
auf den Punkt gebracht: „Was will die Jugend
unserer Zeit? Nichts anderes als neue Antworten
auf uralte Fragen.“ Nicht mehr, aber
auch nicht weniger als das.
Welchen Grund hätten wir Erwachsenen, wir
ehrenwerten Mitglieder der modernen Gesellschaft,
uns diesen Fragen und der Suche nach
brauchbaren Antworten zu verweigern? Vielleicht
das Unbehagen darüber, dass die Antworten
anders ausfallen könnten als unsere eigenen,
in denen wir uns unser Leben bequem
eingerichtet haben?
Und wie sollen Jugendliche mit der Diskrepanz
umgehen, dass einerseits die Erwachsenengesellschaft
bestimmte Werte, wie zum Beispiel
Ehrlichkeit, die Würde der Person oder der
Respekt vor dem menschlichen Leben als gültig
erklärt und ihre Einhaltung von ihnen verlangt,
sie andererseits aber täglich erleben oder über
die Medien erfahren, dass genau diese Werte
im öffentlichen nationalen wie internationalen
[ schwerpunkt
Leben zur Disposition stehen? Zumal viele Erwachsene
sehr genau beobachten, ob Jugendliche
sich an die Vorgaben halten und entsprechend
kritisieren, falls sie es nicht tun.
Jugendliche haben einen Anspruch darauf, dass
sich Erwachsene ihren Fragen stellen, ehrlich
Position beziehen, Vorbild sind und es aushalten,
wenn „Junge“ zu anderen Ergebnissen
kommen, als sie selbst.
Jugendliche haben auch ein Recht darauf, mit
ihren Ideen und Positionen in der Gesellschaft,
in der sie leben, Gehör und Respekt zu finden.
Unseren politischen VertreterInnen würde es
ebenfalls gut anstehen, sich zu stellen und
ihrerseits Zeichen zu setzen für eine zukunftsfähige
Gesellschaft. Hat nicht eine baden-württembergische
Oppositionspolitikerin kürzlich
mit dem Slogan „Geradlinig – Zupackend –
Wertebewusst“ für sich und ihre Partei geworben?
Gelegenheiten, Worten auf Plakaten
Taten in der Praxis folgen zu lassen, ließen sich
sicher genügend finden und das auch für die
Oppositionsparteien.
Jugendliche wären sicher gerne bereit, mitzudenken
und mit anzupacken, wenn sie konkrete
Anlässe und Angebote dazu bekommen
und erfahren, dass ihr Engagement wertgeschätzt
wird und etwas bewirkt.
Dann wäre das Konzept der Wertekommunikation
keine pädagogische Insel der Seligen,
sondern der Beginn eines Dialogs darüber, wie
eine Zukunft mit Perspektive aussehen kann.
Dann entstünde eine weitere Kommunikationsplattform,
die zur Entwicklung von Ideen und
Strategien für eine hoffnungsvolle Zukunft gut
zu nutzen wäre.
Dann hätte sich George Bernhard Shaw geirrt:
„Alte Leute sind gefährlich; es ist ihnen völlig
egal, was aus der Welt wird“.
Evi Rottmair
[ 7 ]

Was Pägagogen sagen, muss
für Normalsterbliche übersetzt werden,
belegt das JugendKabarett „DenkMal!“.
Die Szenerie ist so einfach wie harmlos. Frau
Griesel-Geisenlupf, eine erfahrene Pädagogin,
die sich bei WertAll-Projekten einen gewissen
Ruf erworben hat, soll vor laufender Kamera
über ihre Arbeit berichten. Und schon geht es
los.
Moderator: Ich begrüße nun hier im Studio Frau
Griesel-Geisenlupf. Guten Tag.
Pädagogin: Hallo. Ich stehe hier natürlich stellvertretend
für die vielen engagierten
Kolleginnen und Kollegen, denen
mein und unser aller Dank
gebührt.
„Wurde Zeit, dass ihr Fernsehpfeifen auch mal
was von mir bringt“, schnarrt plötzlich eine
emotionslose Stimme aus den Studiolautsprechern.
Unsere etwas irritiere Pädagogin
will natürlich wissen, was das war.
Moderator: Was? Ach so, nichts weiter. Wir haben
uns nur erlaubt, einen Dolmetscher
zu engagieren, der ihre
pädagogische Fachsprache in Alltagssprache
übersetzt. Sie wollen
ja schließlich verstanden werden.
Pädagogin: Verstanden? Ah, verstehe, ha, ha,
ha. Eine interessante Idee.
„So ein Scheiß, ich glaub es nicht“, tönt es
durchs Studio. Der Moderator beginnt seine
Befragung.
[ 8 ]
[ ]
Wertblubb?
Klarsprech?
„Jugend im WertAll“, das Projekt von Landesstiftung und LJR, hat unter den 71 Einzel-
projekten eine echte Sensation geboren. In Reutlingen entstand ein politisches Jugend-
Kabarett, die Gruppe DenkMal! In nur sechs Monaten ist ein hellwaches, rotzfreches,
zehnköpfiges Ensemble entstanden – mit einem Wirbelwind an bühnenreifem Programm!
Eine Kostprobe lieferten die Jungs und Mädels bei der WertAll-Tagung am 3. März 2007 in
Bad Boll, die Welt-Premiere wurde auf der Kleinkunstbühne Reutlingen am 11. Mai 2007
gefeiert. Hier ein Aussschnitt aus dem Auftritt vor Pädagogen in Bad Boll.

Moderator: Frau Griesel-Geisenlupf. Sie sind
Initiatorin eines Projekts zu Jugend
und Werten. Außerdem haben sie
am WertAll-Buch mitgewirkt. Um
welches Projekt geht es da? Wie
nennt es sich?
Pädogogin: Körper und Rhythmus im interkulturellen
Spannungsfeld von
Selbstwirksamkeitserwartungen
und kulturaler Depravationstendenzen.
[ ]
„Blubb, blubb, blubb”, kommt aus den Lautsprechern.
Der nun seinerseits etwas irritierte
Moderator bittet um Erläuterung.
Pädagogin: Gern. Grundgedanke war, die Konfrontation
von Jugendlichen aus
dem Prekariat mit ethnisch geprägten
Rhythmen und Mustern
mit dem Ziel zu wagen, diese
archaischen Ganzheitlichkeitserfahrungen
zum Fokus eigener Sinngebungsversuche
zu machen.
„Es geht um Volkstanz und Folklore für Assis.“
Das versteht selbst der Moderator, der nun
wissen will, wie das Projekt von den Jugendlichen
angenommen wird. Für unsere versierte
Pädagogin natürlich eine Routinefrage.
Pädagogin: Es war klar, dass die erste Schwierigkeit
darin bestehen wird, die
Bereitschaft für kollektive Sinnlichkeitsrituale
nach traditionalen
Mustern zu wecken.
„Die Scheißer hatten null Bock auf Gedöns und
Rumgehüpfe“, so die gnadenlose Übersetzung.
Davon unbeeindruckt führt Frau Griesel-
Geisenlupf weiter aus.
Pädagogin: Und als dann ein sehr selbstbewusster
junger Mann türkischer
Herkunft sich seiner Körperwahrnehmung
spontan und ausdrucksstark
bewusst wurde, kam es zu
einer emotionalen Übertragung innerhalb
der Gruppe. Das Eis war
gebrochen.
„Dieser Kanakenmacho. Um den Tritt in die Eier
hat der schon viel zu lange gebettelt. Und die
anderen spuren jetzt auch.“ ‚Aua!’, denkt sich
der Moderator und fragt zunächst sich und
dann die anwesende Pädagogin, was das wohl
bringt.
Moderator: Kommen wir zurück zum Projekt.
Sie sprachen eingangs vom Projektziel.
Haben sie dieses Ziel erreicht?
Pädagogin: Lassen sie es mich so sagen: Der
spannende Versuch, Alltagserfahrungen
zu entgrenzen, indem ganzheitliche
Selbstwirksamkeit konzeptionell
in den Fokus…
Moderator: Lokus?
Pädagogin: Keine Ahnung, ich glaube dritte Tür
links. Aber jetzt haben sie mich
unterbrochen.
Moderator: Tut mir leid, sie sprachen vom
selbstwirksamen Lokus, glaube ich.
Pädagogin: Quatsch, Fokus. Ich sprach vom Fokus
sinnhafter Ausdrucksarbeit,
der sich natürlich nicht auf ein
operationalisierbares Ziel reduzieren
lässt.
[aus jugendsicht
„Blöde Fragen? Seit wann geht’s bei Projekten
um irgendwelche Ziele?“, so die unbeeindruckte
Dolmetscherstimme. Nun will es der
Moderator genau wissen.
Moderator: Heißt das, heiße Luft, nichts als
heiße Luft? Viel Wirbel um nichts,
reine Stauberei. Es gibt gar keine
Ziele, oder?
Pädagogin: Entschuldigung, von was reden sie?
Doch zum Glück ist der Dolmetscher zweisprachig
und lässt sich auf Bitten des Moderators
zu einem klärenden Wort an unsere
Pädagogin herab.
„Statt eindimensionaler Zielbestimmung ist
jugendliche Wertbildung im Wirkungsgefüge
prozessualer Komplexität vielmehr als permanente
Anforderung zu begreifen.“
Pädagogin: Genau, das sag ich doch die ganze
Zeit. Und in meinem Buchbeitrag
führe ich aus, weshalb es unser
aller Anliegen sein müsste, in diese
Richtung weiterzudenken.
„Leute, kauft das Buch. Ihr müsst es ja nicht
lesen, aber kaufen.“
Moderator: Nun denn, die Sendezeit ist vorüber.
„Puh! Geschafft.“
Moderator: Ich bedanke mich für ihr Interesse.
Tschüss bis zum nächsten Mal.
Pädagogin: Dem schließe ich mich an.
„Sie mich auch.“
Weitere Informationen und Auftrittstermine
unter www.steine-werfen.de.
[ 9]

Eine Kette verpasster Gelegenheiten
zur Wertekommunikation schildert
die 19-jährige Ute Larsen.
[ 10 ]
[ ]
Mein Tag mit
den Werten
Der Tag endet genauso gut, wie er begonnen
hatte: vor dem Klassenzimmer ein schneller
Blick auf die Uhr, noch knapp zwei Minuten bis
zum Gong zur ersten Stunde. Statt einem
„Guten Morgen“ erwartet mich der stahlgraue
Anzug meines Rektors, der den Türrahmen beinahe
völlig ausfüllt.
„War es gestern wieder spät? Hatte sie etwa
eine Reifenpanne? Ist ihr Wecker gestorben
oder hat ihre Katze nicht geklingelt?“
Ich nehme verbalen Anlauf, denn ich bin überhaupt
nicht zu spät, komme aber nicht weit...
„Pünktlichkeit ist eine Tugend. Wo kämen wir
den hin, wenn einfach jeder kommt und geht
wie es ihm gerade passt?“
Wieder will ich antworten...
„Weißt du eigentlich wie viel Uhr jetzt ist?
Was hatten wir vereinbart?“
„Äh...“
„Du brauchst gar nicht erst zu versuchen,
dich zu entschuldigen. So viel habe ich für
dich getan und was ist der Dank – du hast nie
gelernt auf andere Rücksicht zu nehmen.“
Meine Mutter nimmt mir den Autoschlüssel
aus der Hand und lässt mich im Flur stehen.
„Ich weiß ganz genau was sie jetzt denken,
aber meine Generation hat es ihnen erst ermöglicht,
dass sie jetzt hier stehen und mit mir
diskutieren können.“
Dieses mal schaffe ich es immerhin zu einem
„Aber“, das ungehört bleibt.
„Mir ist es unbegreiflich, dass die Jugend keine
Verantwortung mehr für die eigenen Fehler
übernimmt. Aber wie kann es auch anders sein,
wenn traditionelle Werte hinter „TV total“ verschwinden.“
Als Schlusspunkt des Diskurses ertönt der
Gong. Zeit für seine Entschuldigung bleibt also
nicht. Pünktlich erscheine ich im Klassenzimmer.

In Gemeinschaftskunde hören wir den Appell,
Demokratie schon in der Schule zu leben. Er begleitet
mich in den Biologieunterricht. Zur Abwechslung
wird heute nicht mit Schweineaugen,
sondern mit Schülern experimentiert.
Auf einer Fortbildung hat unser Lehrer eine
neue pädagogische Methode kennen gelernt,
das Gruppenpuzzle. Nun gilt es, sie praktisch
umzusetzen. Erster Schritt ist die Einteilung von
Gruppen. Spontan wird abgestimmt, wer sie
festlegen soll – wir selbst oder der Lehrer. Wider
Erwarten ist das Votum der Klasse eindeutig für
selbständige Gruppenbildung, und schon teilen
wir uns auf. Unser Lehrer legt die Stirn in Falten,
im Nu sind die Gruppen von ihm neu eingeteilt,
und der Traum unserer demokratischen
Souveränität ganz schnell verpufft.
Nach fünf Stunden Schule heißt es endlich
Sommer, Sonne, Mittagspause. Ich setze mich
ans Steuer, schalte das Radio an und fahre
Richtung Mittagessen. Eine Debatte im Radio
lässt mich aufhorchen. Der Titel: „Wert(e)lose
Jugend“. Grauhaarige, untersetzte ältere
Herren – so stelle ich sie mir wenigstens vor –
sitzen zusammen und diskutieren über unsere
Gegenwart und Zukunft. Gesprochen wird über
uns, die Jugend, nicht mit uns. Da ist es nicht
verwunderlich, dass das Resultat genauso
realitätsfern ist, wie die schmerzfreie Kaltwachsenthaarung,
die in der Werbepause angepriesen
wird.
Jeder redet über „die Jugend“ und „die Werte“,
ohne zu sehen, dass es weder das eine noch
das andere gibt. Es gibt traditionelle und neue,
fremde und bekannte Werte, genauso wie es
verschiedenste Menschen gibt. Warum muss
alles in eine Schublade passen? Jeder hat seine
eigene Werteskala. Bei mir steht Toleranz an
der Spitze, welcher bei Dir? Werte sind nicht in
Steinplatten gemeißelt, die in Museumsvitrinen
verstauben, sondern sie sind ständig im Fluss.
Die Jugend liebt heutzutage den Luxus.
Sie hat schlechte Manieren, verachtet die
Autorität, hat keinen Respekt vor älteren
Leuten und schwatzt, wo sie arbeiten soll.
Die jungen Leute stehen nicht mehr auf,
wenn Ältere das Zimmer betreten.
Sie widersprechen ihren Eltern,
schwadronieren in der Gesellschaft,
verschlingen bei Tisch die Süßspeisen,
legen die Beine übereinander und
tyrannisieren ihre Lehrer.
Sokrates (470 - 399 v. Chr.)
Jeder muss seine Werte selber finden. Werte,
die diktiert und blind übernommen werden,
sind genauso „wertvoll“, wie Hausaufgaben,
die vor der Stunde schnell abgeschrieben
werden.
Zurück zu meinem Tag. Nach dem Mittagessen
zuhause wieder zurück an die Schule, zur Verdauungszigarette
im Kreis der Mitschüler – ungefähr
fünf Zentimeter neben der Grenze des
Schulgeländes. Schließlich sind wir eine rauchfreie
Schule, zu unserem eigenen Schutz. Aber
so wie mit dem Rauchen ist es mit vielen Entscheidungen
im Schulleben. In der Schulkonferenz
stellen Lehrer plus Schulleiter per se die
Mehrheit. Die Schüler können wollen, was sie
wollen, es bleibt sowieso folgenlos.
[aus jugendsicht
Doch heute Abend soll ich die Chance bekommen,
vor der Stadt zu sagen, was mir wichtig
ist. Wenn sich die Schule nicht mit mir auseinandersetzt,
dann eben die Gesellschaft.
Denn heute findet ein Forum unter dem Motto
„Sicherheit und Sauberkeit“ statt, zu dem unser
Bürgermeister ein paar Vertreter des Kreisjugendrings,
des Jugendzentrums, Schülervertreter,
Bürger, und Stadtprominenz einlud.
Thema soll sein: die Umsetzung der Werte Sauberkeit
und Sicherheit in unserer kleinen Stadt.
Aber statt über diese Werte zu diskutieren,
rückt der Fokus schnell auf randalierende
Jugendliche und Müll im Stadtgarten, den
natürlich auch „Jugendliche“ hinterlassen. Wieder
das gleiche: anstatt mit uns, den anwesenden
Schülervertretern zu diskutieren,
werden wir pauschal für die Taten aller Jugendlicher
verantwortlich gemacht. Jeglicher Versuch,
sachlich die Ursachen zu erarbeiten und
konstruktive Lösungen zu finden, scheitert an
den immer wieder aufgebrachten Forderung
der Anwohner: „Mehr Härte und Disziplin!“ Irgendwann
erschöpft sich die Debatte. Niemand
hat das Gefühl, auf die anderen zugegangen zu
sein, miteinander irgendwo angekommen zu
sein, etwas bewirkt oder gar gelöst zu haben.
Auf der Rückfahrt läuft im Radio „Friedenspanzer“
der Ärzte. Einen Satz hallt in mir nach:
„Ich möchte in einer Welt leben, in der ich aus
einer Kloschüssel trinken kann, ohne Ausschlag
zu bekommen.“ Ich denke, mir würde schon
genügen in einer Welt zu leben, in der die Erwachsenen
Werte nicht vor allem dazu missbrauchen,
sie den Jugendlichen um die Ohren
zu hauen, sich aber sonst einen Dreck darum
kümmern … um die Jugend … und um die Werte.
Ute Larsen (19), Redakteurin der
Schülerzeitung „Die Heumade" des
Heinrich-von-Zügel-Gymnasiums in Murrhardt
[ 11]

Sabine Kurtz, CDU, und Klaus Stapf, attac, sprechen
mit Berthold Frieß über „Werte in der Politik“.
Frieß: In der Shell Jugendstudie wird ein Jugendlicher
zitiert, der sagt: „Die Politiker interessieren
sich nur dafür, ob sie wieder gewählt
werden und nicht für das Wohl der Bürger“ –
was entgegnen Sie diesem Jugendlichen?
Kurtz: Aus meiner Erfahrung finden Menschen,
die mit echten Politikern in Berührung kommen,
dass diese Politiker sich wirklich für sie
einsetzen. Politische Themen sind allerdings oft
komplex – ich versuche auch nicht, zu verstehen,
wie ein Computer funktioniert, und ich
habe Verständnis dafür, dass es manchen
Leuten mit Politik so geht.
Stapf: Es gibt eine gefühlte Schieflage – die
Umverteilung findet ja tatsächlich statt: Es
haben nicht alle die gleichen Bildungschancen,
es gibt immer mehr prekäre Beschäftigungsverhältnisse
auf der einen und Millionäre auf der
anderen Seite. Attac wendet sich gegen „tina“ –
„there ist no alternative“ – und sagt: Es geht
auch anders, wir müssen anfangen etwas zu
tun! Alternativen gibt es genug, wie in der
Finanzpolitik: Wir fordern eine weltweite Spekulationssteuer,
die Austrocknung von Steueroasen
und die Angleichung der Unternehmenssteuern
in der EU.
Frieß: Warum trägt das Land nicht zur Austrocknung
von Steueroasen bei?
Kurtz: An der globalisierten Welt ist keiner
Schuld, die hat sich aufgrund technischer Neuerungen
selbständig entwickelt, aber wir müssen
mit ihr umgehen. Mir ist zum Beispiel ein
Dorn im Auge, dass das Flugbenzin nicht besteuert
wird. Es ärgert mich, dass man da mit
einer Änderung nicht weiter kommt, aber ein
deutscher Alleingang würde keinen Sinn
machen.
[ 12 ]
[ ]
Tina – there ist
no alternative
Stapf: Die Energie- und Erdölkonzerne sind zu
mächtig, deshalb wird das Flugbenzin nicht besteuert!
Die großen Energiekonzerne setzen immer
noch auf Energieformen, die viel CO 2 ausstoßen
– der Rest ist ein Deckmäntelchen.
Allein in Berlin gibt es 5000 Lobbyisten der
Konzerne, die die Bundesregierung nicht gerade
wertneutral beraten.
Frieß: In Stuttgart gibt es keine 5000 Lobbyisten
– wie erleben Sie den Einfluss auf die
Politik?
Kurtz: Als Landtagsabgeordnete spreche ich
mit vielen Leuten und Gruppierungen und höre,
was sie beschäftigt. Das sind für mich wichtige
Informationen, die ich in die Diskussion auf
Landesebene einbringen kann. Das ist erst mal
nichts Negatives, sondern Lobbyarbeit im positiven
Sinne. Das ist hier im Land etwas
Anderes als auf Bundesebene!
Frieß: Frau Kurtz, wie stehen Sie zu attac?
Kurtz: Ich glaube, es braucht gesellschaftliche
Bewegungen von unten, die den Leuten die
Möglichkeit bieten, sich zu engagieren und die
Interesse für die Themen wecken. Es gibt
Schnittmengen zwischen den Nichtregierungsorganisationen
und der Politik, und wir sollten
uns unbedingt miteinander auseinander setzen.
Frieß: Und wie stehen Sie, Herr Stapf, zur
Politik?
Stapf: Es gibt einen Kampf um Werte und um
Ideale. Unsere Angriffspunkte sind auf der
einen Seite die Konsumenten, denen wir die
Macht ihres Verhaltens bewusst machen wollen
und auf der anderen Seite die Politik. Hier haben
wir bereits erste Erfolge. Es gibt eine Reihe
von Politikern, die durch uns erkennen, was
sich abspielt. Bisher haben sie sich wenig um
die Zusammenhänge gekümmert, haben die internationalen
Themen zum Beispiel der EU
überlassen, aber das Bewusstsein bei vielen
wächst.
Frieß: Welche Werte leiten Sie in Ihrem Engagement?
Kurtz: Die Aufsplittung der Gesellschaft, die
unterschiedlichen Lebensentwürfe sind zunehmend
eine Herausforderung. Es ist schwierig,
Entscheidungen zu fällen, wo sich alle wieder
finden. Daher halte ich es für eine der wichtigsten
politischen Aufgaben, das Gleichgewicht
zwischen den berechtigen Interessen
des Einzelnen und den notwendigen Anforderungen
der Gesellschaft herzustellen. Das sehe
ich in der CDU gut aufgehoben.
Ich verstehe mich als Mannschaftsspielerin.
Wenn mein Kumpel das Tor verfehlt, kann ich
ihn nicht auf dem Spielfeld anschreien. Zu den
Werten, die mich leiten, gehören Verlässlichkeit,
Fairness, Ehrlichkeit, Einfühlungsvermögen
– diese Tugenden, die sich auch mit
christlichen Werten wie der Nächstenliebe
untermauern lassen.
Stapf: Das sind schon auch die Werte, wegen
denen ich mich bei attac wohl fühle. Das ist
Transparenz, Offenheit, Orientierung an den

Menschen, Annehmen von Verantwortung gerade
im Sozialen und im Umweltbereich. Ich will
nicht, dass die Gesellschaft ökonomisiert wird,
so wie es im Moment stattfindet, dass alles nur
noch mit der Wirtschaftsbrille gesehen wird.
Die sozialen Belange und unsere Umwelt sind
mindestens genauso wichtig. Es ist notwendig,
die entsprechende Opposition aufzubauen,
kritisch umzugehen, Vorschläge zu machen.
Frieß: Bei welchen politischen Themen sehen
Sie Ihre Werte am Besten verwirklicht?
Kurtz: Man muss zwischen Werten und Zielen
unterscheiden. Wenn ich sage, die soziale, ökologische
und ökonomische Nachhaltigkeit ist
für mich ein Wert, wird mir jeder zustimmen.
Doch im konkreten Fall muss man entscheiden,
ist die ökonomische Nachhaltigkeit wichtiger
oder die soziale? Das Setzen von Prioritäten ist
es, was uns gegeneinander aufbringt, während
man sich bei den grundsätzlichen Werten ganz
gut einigen könnte.
Frieß: Gibt es ein Thema aus Ihrer politischen
Praxis, wo die Prioritäten aus Ihrer Sicht richtig
gesetzt worden sind?
Kurtz: Ich habe maßgeblich an der Ausnahmeregelung
im Gesetz zum Nichtraucherschutz
mitgewirkt, dass auf dem Schulgelände unter
freiem Himmel eine begrenzte Raucherzone
eingerichtet werden kann. Natürlich ist Nichtraucherschutz
wichtig, aber wenn ich kategorisch
sage: „Ich will, dass hier nicht geraucht
wird“, dann verlagere ich das Problem an den
Vorgarten des nächsten Anwohners. Dort landen
die Kippen und der Krach, und es wird
keine Zigarette weniger geraucht. Insofern ist
die Ausnahme für mich eine gute und pragmatische
Lösung. Das Verbot mag symbolisch
ein wichtiger Akt sein, aber es wird der Realität
nicht immer gerecht.
Frieß: Herr Stapf, sehen Sie Ihre Werte in einem
Bereich schon verwirklicht?
Stapf: Es ist ein Kampf um die Werte, gar keine
Frage. Als Teil von attac haben wir bereits einiges
erreicht, der viel größere Teil des Weges
liegt noch vor uns. Weltweit agierende Unternehmen
werden von der Öffentlichkeit in die
Verantwortung genommen und beginnen zu
reagieren, ein Anfang ist gemacht. Wir sind im
Juni in Heilligendamm beim G8-Gipfel und
fordern unsere Werte ein. Wichtige Themen
sind Energie und Klima, der Schuldenerlass für
die armen Länder – es ist marginal, was da bis
jetzt passiert ist. Ich würde nicht sagen, dass
wir gescheitert sind, wir haben uns noch nicht
so durchgesetzt, wie es unser Ziel ist.
Frieß: Verändert die Politik Sie als Menschen?
Stapf: Mein Engagement verbindet mich mehr
mit der Gesellschaft. Es wurde mir dadurch vieles
bewusst, was für mich nicht hinnehmbar ist.
Wenn ich an einem Infostand stehe und jemand
auf mich zugeht, der Hartz IV bekommt und sich
keine Medikamente mehr leisten kann, wird mir
die Diskrepanz deutlich: Das passt nicht mit der
Politik in ihren schicken Konferenzsälen zusammen!
attac fordert zu Recht, die Politik wieder
näher an die Menschen zu bringen.
Kurtz: Ich komme mit vielen Menschen zusammen.
Das ist eine Bereicherung. Aber ich muss
lernen, damit umzugehen, dass die meisten
Kontakte oberflächlich bleiben und dass ich
nicht alle Themen, die an mich herangetragen
werden, vertieft bearbeiten kann. Das Pensum,
das ich mir auferlege, lässt nur noch wenig Zeit
zu Muße und Spontanität. Trotzdem ist es ganz
wichtig, auf die Pflege der eigenen, persönlichen
Beziehungen zu achten. Es ist wichtig,
zwischen Amt und Person zu trennen: Man
erfährt als Abgeordnete eine Aufmerksamkeit,
die nur dem Amt gilt und nicht der Person.
Wahrscheinlich ist es schwierig, das auf Dauer
auseinander zu halten. Fragen Sie mich mal in
ein paar Jahren, ob mir das gelungen ist.
Protokoll und Redaktion: Irene L. Bär
[ das
interview
Sabine Kurtz
]info
45 Jahre, verheiratet,
drei Kinder
im Alter von 12,
15 und 17 Jahren.
Seit einem Jahr
Mitglied im Landtag
von Baden-
Württemberg und
jugendpolitische
Sprecherin der
CDU-Fraktion. Engagement in der Jugendarbeit.
Studium der Politikwissenschaft,
Deutsch, Französisch.
Klaus Stapf
48 Jahre, eine
15-jährige
Tochter. Mitgründer
der
lokalen attac-
Gruppe Karlsruhe
(2001).
Viele Jahre
Entwicklungsingenieur
in
Industriegüter-Konzern mit 30 000 Mitarbeitern,
jetzt dort Konzernbetriebsratsvorsitzender.
Für die Grünen im Karlsruher
Stadtparlament. Bergsteiger und
Marathonläufer.
[ 13]

Die junge Generation wird um ihre Zukunft
betrogen, ärgert sich Michael Kalff.
„Die Kinder sollen es mal besser haben“
hieß es früher. Davon spricht heute keiner
mehr, niemand erwartet richtig Gutes für die
Zukunft der Jungen. Dafür gibt es Gründe,
denn Zukunft fällt nicht vom Himmel. Man
muss sie säen. Aber das ist nicht passiert in
den letzten 30 Jahren, eher das Gegenteil:
Finanzielle und politische Hypotheken
wurden auf die Zukunft genommen, und wer
jetzt jung ist, muss dafür zahlen. Zunehmend
fällt eine weitere Form der Ungerechtigkeit
in Deutschland auf: Reiche sind gleicher als
Arme. Das schlimmste Verbrechen an der
Jugend ist aber, sie von der Mitgestaltung
der Gesellschaft auszuschließen.
[ 14 ]
[ ]
Kinder haften
für ihre Eltern
Michael Kalff
Die Wählerdemokratie der Alten
zerstört die Zukunft der Jungen
Wahlen ändern nichts, sonst wären sie verboten,
ätzte schon Tucholsky. Besonders in
Baden-Württemberg stimmt das, denn auf die
Stimmen der Jungen könnte man hier getrost
verzichten. Die Generation 50+ bestimmt schon
rein mengenmäßig, wo es lang geht im Ländle,
und wählt sich die Politik, die ihren Interessen
dient. Ein Politiker fragte neulich im Gespräch
mit dem Landesjugendring (LJR), wie denn der
Beitrag des LJR zur Haushaltssanierung aussähe.
Sollen die Jungen dafür aufkommen, dass
die Älteren in Baden-Württemberg seit Jahrzehnten
über ihre Verhältnisse leben? Für deren
Renten- und Pensionsansprüche wurden niemals
Rücklagen gebildet, für ihre Vorhaben
nahmen Bund, Land und Kommunen jede
Menge Kredite auf. Aber so wird es kommen –
die Schulden der Alten dürfen die Jungen abtragen,
und auch für ihre unrealistischen, weil
nicht gedeckten Altersansprüche sollen die
Jungen aufkommen.
Bildung: Ideologie von gestern
statt Kompetenzen für morgen
Seit dem PISA-Schock weiß Deutschland um
seine Defizite im Bildungswesen, mit jedem
neuen Bericht wird das Desaster klarer dokumentiert.
Doch statt endlich in dringend nötige
Innovationen zu investieren, sinken die Bildungsausgaben
in Deutschland Jahr um Jahr,
auch nach Pisa, und 2006 schon wieder. Selbst
Polen, Portugal und Mexiko geben mehr Anteile
ihres Sozialprodukts in das Bildungswesen
als Deutschland. Für die Renten – schon
zu einem Drittel aus dem Bundeshaushalt finanziert
– ist eine Erhöhung drin. Für eine
längst überfällige BAFÖG-Erhöhung fehlt laut
Bildungsministerin das Geld – es gibt eben über
20 Millionen RentnerInnen in Deutschland,
aber nicht mal zwei Millionen StudentInnen.
Baden-Württembergs Bildungswesen kennt
keine „Probleme“, sondern nur „Herausforderungen“
– Probleme haben nur die anderen.
Hamburg läßt seine AbiturientInnen im direkten
Vergleich gegen die aus Baden-Württemberg
antreten, und redet dann nicht schön,
dass ihre Jungs und Mädels anderthalb Schuljahre
hinterher hängen. Chapeau, es ist eben
nicht alles schlecht im Ländle – aber wir sind
unter den Blinden nur der einäugige König. In
ihrer Endphase rühmte sich die DDR, immer
noch mehr Schneepflüge zu produzieren als
Ägypten. Warum misst sich Baden-Württembergs
Schulwesen nicht am schwedischen oder
finnischen, denn da sitzen die echten Bildungs-
Sieger. Aber da gibt es Gemeinschaftsschulen!
Allein solche Worte treiben Ministerielle an den
Rand des Herzinfarkts.

Lebenslüge Vollbeschäftigung
Ein Drittel der jungen Menschen in Deutschland,
so schreiben führende Vertreter der deutschen
Wirtschaft, wird ihr Leben lang nicht in
der Lage sein, so viel zu erwirtschaften, wie sie
für den eigenen Lebensunterhalt brauchen.
Rationalisierung und Globalisierung verwirklichen
einen alten Menschheitstraum – die Befreiung
vom Joch der Arbeit. Noch hängt in
Deutschland aber das ganze Leben an Erwerbsarbeit:
Einkommen, soziale Sicherheit, Prestige,
Sinn, soziale Zugehörigkeit. Junge Menschen
ohne jede realistische Chance auf eine
gelingende Berufsbiografie werden durch ganze
Ketten von Maßnahmen geschubst, um doch
noch zu einem Schulabschluss, und dann doch
noch zu einer Ausbildung zu kommen. Vorn
wird ihnen eine Karotte vor die Nase gehalten,
die die Allermeisten von ihnen nicht erreichen
können, und hinten peitschten die Demütigungen
der Hartz IV-Sachbearbeiter. Und das alles,
um eine Lebenslüge aufrecht zu erhalten, die
Mär von der Vollbeschäftigung. Deutschland
braucht neue Formen der Teilhabe an Wertschöpfung
(zum Beispiel Grundeinkommen)
und eine Bildung, die auch auf Kompetenzen
für das Leben jenseits der Erwerbsarbeit zielen.
Man muß jung sein,
um große Dinge zu tun.
Johann Wolfgang von Goethe
(1749 - 1832)
Gerechtigkeit im Rechtsstaat?
Dass mit den Maschen des Strafrechts nur die
„Kleinen“ gefangen werden, ist zwar eine
Volksweisheit, aber mit einem Rechtsstaat
nicht vereinbar. Die Gauner des Mannesmann-
Deals kommen gleich zwei Mal frei. Das erste
Verfahren in Düsseldorf endet mit Freispruch,
das zweite wird eingestellt – gegen eine Gebühr
von zehn Prozent des ergaunerten Betrags (den
Rest dürfen sie behalten), wegen „fehlenden
öffentlichen Interesses“. Fehlendes öffentliches
Interesse würde die 17-jährige Schwarzfahrerin
vor Gericht in Stuttgart auch gerne reklamieren,
aber dazu fehlen ein paar hundert Reporter, die
in Düsseldorf das fehlende öffentliche Interesse
deutlich dokumentieren.
Peter Hartz wird für 21 Straftaten im Gesamtumfang
von 2,6 Millionen Euro zu zwei Jahren
Haft auf Bewährung und 360 Tagessätzen verurteilt.
Bei Boris Becker reicht ein Schaden von
1,7 Millionen Euro bei einer Straftat (Steuerhinterziehung)
für zwei Jahre auf Bewährung.
Normalsterbliche bekommen zwei Jahre auf Bewährung
schon für 8.000 Euro (betrügerische
Abrechnung von Pflegedienstleistungen zu
zweit, Schaden insgesamt 16.000 Euro – Amtsgericht
Augsburg im April 2007). Für 8.000 Euro
hätte Peter Hartz nur zweieinviertel Tage auf
Bewährung bekommen, Boris Becker immerhin
dreieinhalb Tage. Hätte das Altenpflegepaar,
wie im Mannesmann-Prozess, eine Gebühr von
10 Prozent angeboten (also je 800 Euro), wären
sie dann freigesprochen worden – und hätten
die übrigen 90 Prozent der Summe auch noch
behalten dürfen?
[der standpunkt
Zukunft nicht verschenken!
Der Jammer ist, dass Baden-Württemberg seine
Zukunft verschenkt. Wer mit jungen Menschen
arbeitet, staunt über Mut zu innovativen Ideen,
über Bereitschaft zum Engagement und Lust
auf Gestaltung: Demokratie modernisieren, so
dass die Übermacht der Vergangenheit überwunden
wird; fiskalen Overkill abwenden, so
dass auch die Jüngeren Luft zum Atmen haben;
es mit der Globalisierung aufnehmen, mit nachhaltiger
Entwicklung ernst machen, tragfähige
Lebensformen für Familie und Kinder etablieren,
das Bildungswesen runderneuern … so dass
auch die Jungen eine gute Zukunft im Ländle
haben. Der Politik täte solche Frischluft gut –
also Fenster auf!
Michael Kalff
Die Jugend hat kein Ideal,
kein Sinn für wahre Werte.
Den jungen Leuten gehts zu gut,
sie kennen keine Härte.
So red’n die, die nur in Orsch kreun,
Schmiergöld nehman,
packln dan nach am Skandal
dann pensioniert wer'n,
kurz: a echtes Vorbüld san.
aus: „Zwickts mi“,
Wolfgang Ambros, 1975
[ 15]

Neuwahlen zum Vorstand
des Landesjugendrings im März 2007
Jünger und weiblicher sei er, der neue Vorstand
– so stand es in der Pressemitteilung
nach der Vollversammlung im März 2007.
Jünger und weiblicher als der bisherige Vorstand
ist er immer noch, eine junge Frau ist allerdings
bereits zurückgetreten: Kerstin Ott
musste das Amt als stellvertretende Vorsitzende
aus beruflichen Gründen niederlegen.
Der Posten wird im Herbst wieder neu ausgeschrieben.
Die verbleibenden acht Vorstandmitglieder
sind bis Frühjahr 2009 im Amt und
legen bei ihrer Klausur im Juni die Ziele ihrer
Arbeit fest. Nicht besetzt werden konnte bisher
der Posten der Mädchen- und Frauenbeauftragten.
In seinem Amt als erster Vorsitzender wurde
Berthold Frieß bestätigt. Es ist seine zweite
Amtszeit als erster Vorsitzender, dem Vorstand
gehört er bereits seit 2001 an. Der 38-jährige ist
Diakon und arbeitet als Landesjugendreferent
beim Evangelischen Jugendwerk in Württem-
[ 16 ]
[ ]
Frauenpower
in der Jugendpolitik
berg. Seine Stellvertreterin ist neu im Vorstand:
Isabel Hoever, 28 Jahre, Landesreferentin beim
Bund der Deutschen Katholischen Jugend
(BDKJ).
Der bisherige stellvertretende Vorsitzende,
Jochen Mack, ehemaliger Landesreferent beim
BDKJ, kandidierte nach acht Jahren im Vorstand
nicht mehr. Julia Reichert, Landesjugenddezernentin
der Johanniter-Jugend, wechselte
vom stellvertretenden Vorsitz zum Fachvorstand
Kommunale Jugendringe und löste damit
nach vier Jahren Gebhard Hirth ab.
Zwei weitere neue Gesichter wurden in den Vorstand
gewählt: Peter Thomas, Vertreter des
Stadtjugendrings Sindelfingen und bis September
BDKJ-Leiter in Rottenburg-Stuttgart, löst
nach sieben Jahren Bernd Klippstein als Fachvorstand
Medien und Vorsitzenden der Medienkommission
ab. Den Fachbereich Finanzen
übernimmt der 30-jährige Ben Häcker von der
Neu gewählt: Julia Reichert, Wolfgang Borkenstein, Kerstin Ott (zurückgetreten), Peter Thomas,
Isabel Hoever, Berthold Frieß, Ben Häcker, Bjarn von Teuffel, Kerstin Sommer (von links).
Offiziell verabschiedet: Berthold Frieß (rechts)
dankte Jochen Mack für seine langjährige Vorstandstätigkeit.
DGB-Jugend von seinem Vorgänger Jürgen
Bothner. Drei Fachvorstände führen ihr Amt
weiter: Der selbstständige Informatiker Bjarn
von Teuffel den Bereich Jugendinformation, die
Pädagogin Kerstin Sommer den Bereich Bildung
und der Geschäftsführer des Kreisjugendrings
Calw, Wolfgang Borkenstein, den Bereich
Ehrenamt. Die Kommissionen Jugendpolitik und
Integration wurden nicht mehr eingesetzt und
damit auch keine Fachvorsitzenden gewählt.
Der Vorstand verringert sich damit von elf auf
derzeit acht Personen.
Neu besetzt wurden von der Vollversammlung
die beiden VertreterInnen der Jugend im SWR-
Rundfunkrat. Claudia Daferner, 34-jährige
Rechtsanwältin und Delegierte der Akkordeonjugend,
übernimmt ab sofort die Aufgabe von
Jochen Mack, der zehn Jahre im Rundfunkrat
saß. Ende des Jahres wird der neue Vorsitzende
der Medienkommission, Peter Thomas, den
weiteren Sitz übernehmen. Diesen Posten hatte
16 Jahre Bernd Klippstein, Jugendstaatsanwalt
aus Freiburg.
Irene L. Bär

„Bündnis für die Jugend“
zwischen Jugendorganisationen
und Landesregierung unterschriftsreif
Im CDU-Programm für die Landtagswahl
tauchte der Begriff im März 2006 zum ersten
Mal auf: Ein „Bündnis für die Jugend“ wolle
Günther H. Oettinger mit den Jugendverbänden
schließen, kündigte er an, um die ehrenamtliche
Jugendarbeit im Land auch weiterhin tatkräftig
zu unterstützen.
Ein gutes Jahr später ist es nun soweit: Der Text
für das „Bündnis für die Jugend“ steht! In ihm
stellt die Landesregierung die Zusammenarbeit
mit den Jugendverbänden auf eine verlässliche
Grundlage, finanziell und inhaltlich. Nun fehlt
nur noch die feierliche Unterzeichnung!
Am Bündnis beteiligt sind:
Der Landesjugendring
Baden-Württemberg (LJR),
die Landesarbeitsgemeinschaft
Offene Jugendbildung (LAGO),
die Landesvereinigung
Kulturelle Jugendbildung (LKJ),
Arbeitsgemeinschaft der
Landjugendverbände (AGL)
die Baden-Württembergische
Sportjugend (BWSJ)
Parallel zu den Verhandlungen seit Sommer
2006 beschäftigten sich Kabinett und Landtag
mit der Aufstellung und Beschließung des
Doppelhaushaltes 2007/2008. In den Haushaltsentwürfen
der Ministerien waren zum Teil
drastischen Kürzungen für die Jugendarbeit
vorgesehen. Mit der Postkartenaktion „Herzliche
Grüße aus dem Kinderland Baden-Württemberg“
haben der LJR und die Jugendver-
bände im letzten Sommer gegen Kürzungen bei
den Jugenderholungsmaßnahmen protestiert.
Die über 11.000 Postkarten, die aus den Freizeiten
an die Landtagsabgeordneten geschickt
wurden, führten zu einer Menge Aufregung und
auch Ärger – sie hatten aber auch den Effekt,
dass das Thema in der Politik breit bekannt
wurde. In seiner Stellungnahme zum Haushalt
in der gemeinsamen Sitzung von Sozialausschuss
und Ausschuss für Schule, Jugend und
Sport des Landtags forderte der Landesjugendring
die Zurücknahme dieser Kürzungen.
Voraussetzung für den Landesjugendring, dass
ein Bündnis für die Jugend zustande kommt,
war, dass es keine Kürzungen für die Jugendarbeit
gibt. Dies bewog die CDU-Fraktion zur
Zusage, die Kürzungen zurückzunehmen. Erfreulicherweise
verabschiedete der Landtag
einen Haushalt, in dem zwar die Kürzungen im
Bereich der Jugenderholungsmaßnahmen sowie
des Zeltmaterials nicht komplett zurückgenommen
sind, der Jugendarbeit im Ganzen
aber sogar etwas mehr Mittel zur Verfügung
stehen als 2006. Für die Bereiche in denen faktisch
Kürzungen vorgenommen wurden, hat das
Ministerium für Arbeit und Soziales zugesagt,
die Verwaltungsvorschriften so weiterzuentwickeln,
dass die bereit gestellten Mittel auch
wirklich voll ausgeschöpft werden können, was
bisher nicht der Fall war.
Die erfolgreichen Verhandlungen haben, davon
gehen wir aus, auf dem fruchtbaren Boden der
Postkartenaktion stattgefunden. Die JugendleiterInnen
in den Jugendverbänden und Jugendringen
können stolz auf diese erfolgreiche
Aktion sein! Dem feierlichen Akt der Unterzeichnung
steht nun aus unserer Sicht nichts
mehr im Wege – wir warten gespannt auf die
Einladung des Staatsministeriums.
Eva Lang
[
[ ]
Planungssicherheit
für vier Jahre
Eva Lang
Bündnis für die Jugend:
Inhalte
ljr-intern
In der Präambel wird das Bekenntnis des
Landes zur Relevanz und Leistungsfähigkeit
der Jugendarbeit deutlich gemacht.
Der erste Teil beschreibt die Grundlagen:
den Eigenwert von Kinder- und Jugendarbeit,
den Landesjugendplan, einen einzurichtenden
Runden Tisch der Kinderund
Jugendarbeit sowie weitere Themen.
Im zweiten Teil werden Felder beschrieben,
in denen die Bündnispartner zentrale Entwicklungsräume
sehen. Dies sind Ganztagsbildung
und Gesamtbildungskonzept,
Demographischer Wandel und Partizipation,
Integration und benachteiligte Jugendliche.
Finanzielle
Planungssicherheit
]info
Mit dem Bündnis wird den Organisationen
der Jugendarbeit auf Landesebene für den
Bereich ihrer Landeszuschüsse Planungssicherheit
bis 2011 zugesagt: Diese sollen
auf dem Stand des aktuellen Landeshaushalts
eingefroren und von jeglichen Haushaltsrestriktionen
ausgenommen werden.
Damit wird der Jugendarbeit in Zeiten
nachdrücklicher Haushaltskonsolidierung
Planungssicherheit zugesagt. Für die zukünftigen
Entwicklungsfelder gibt es keinerlei
zusätzliche Finanzen. Die Jugendorganisationen
machten deutlich, dass sie
ohne zusätzliche Mittel in diesen wichtigen
Themen keine entscheidenden Impulse
setzen können. Ein Inflationsausgleich,
wie von der Enquetekommission 1999 gefordert,
konnte nicht erreicht werden.
[ 17]

Jugendliche mit Migrationshintergrund
in Stadt- und Kreisjugendringen
Jugendarbeit integriert junge Menschen
in die Gesellschaft – so ist ihr Selbstverständnis.
Trifft dies auch zu, wenn die
Jugendlichen einen Migrationshintergrund
haben? Ein Drittel der jungen
Menschen in Deutschland sind zugewandert
oder ihre Eltern sind es. Ihr Anteil
wird bis 2010 auf 50 Prozent steigen. In
den Jugendverbänden sind Jugendliche
mit Migrationshintergrund unterrepräsentiert.
Dies soll sich ändern!
[ 18 ]
[ ]
(Jugend-)Ring frei
Bei einem Austausch der BildungsreferentInnen
und GeschäftsführerInnen der Stadtund
Kreisjugendringe im vergangenen Jahr
wurden große Unterschiede deutlich, zum
einen in der Ausrichtung der Angebote auf
die Zielgruppe, zum anderen in den satzungsmäßigen
Zugangsmöglichkeiten für
MigrantInnenselbstorganisationen (MSO)
zum Jugendring und der Möglichkeit, Zuschüsse
zu beantragen. Meist haben die
Stadtjugendringe schon mehr Erfahrung mit
MSO als die Kreisjugendringe.
Um hier Anstöße zu geben hat der Landesjugendring
ein Projekt für Kreisjugendringe aufgelegt.
In regionalen Konferenzen wurden die
Öffnungsaktivitäten von vier Kreisjugendringen
vorgestellt: Esslingen, Rems-Murr, Tuttlingen
und Zolleralbkreis.
Ziele der Fachkonferenzen waren:
Sensibilisierung für das Thema,
Analyse der Situation vor Ort, zum Beispiel
Satzungsvorgaben für die Aufnahme von
Jugendorganisationen in die Ringe,
Vorstellung von best practice,
Vernetzung anzuregen,
Unterstützungsbedarf auszuloten
(z.B. von der Landesebene)
Ergebnisse
Gerlinde Röhm
Ringe, in denen die offene Jugendarbeit Mitglied
ist, haben das Thema Migration eher aufgegriffen.
Die Jugendlichen werden dann
erreicht, haben aber häufig wenig Mitsprachemöglichkeiten
oder vertreten sich nicht selbst.
Die Vertretung läuft meist über (deutsche)
PädagogInnen. Hier geht es also um die
Schaffung von mehr Partizipationsmöglichkeiten.
Das Interesse der Mitgliedsverbände ist in
der Regel sehr gering bis nicht vorhanden. Viele
Ringe werden nicht von sich aus aktiv, sondern
warten darauf, dass die MSO auf sie zukommen.
Teilweise liefen bereits Integrationsprojekte,
aber wenn die Projektgelder verbraucht
sind oder die angesprochenen Zielgruppen
wegbleiben, ruht die Arbeit wieder.
Kooperationen von Jugendarbeit und Schule
sind ein guter Einstieg, um Kontakte zu neuen
Zielgruppen zu knüpfen. Integrations- oder
Ausländerbeauftragte können als Brückenbauer
fungieren oder solche vermitteln. Kon-

takte zu Runden Tischen und Arbeitskreisen,
die sich mit dem Thema der Integration vor Ort
beschäftigen, existieren in fast allen Städten
und vielen Gemeinden.
Ohne bewusste und verlässliche Entscheidung
der Vorstände und Mitgliedsverbände eines
Jugendrings für Integration ist kaum eine nachhaltige
Wirkung möglich. Die Beteiligten müssen
sich dem Thema intensiv widmen. Ohne
hauptamtliche Mitarbeit und finanzielle Ressourcen
lässt sich wenig bewegen, bzw. bedarf
es eines enormen ehrenamtlichen Engagements.
Die Einbindung politischer VertreterInnen
vor Ort kann sehr hilfreich sein.
Im Öffnungsprozess geht es derzeit meist noch
um „Begegnung und Kennen lernen“ sowie um
eine gezielte Förderung – um im Sinne von
Empowerment die Selbstorganisation junger
Menschen mit Migrationshintergrund so zu
stärken, dass sie als gleichwertige Partner mitarbeiten
können. Learning by doing ist angesagt,
Prozess orientiertes und flexibles Agieren
statt genauer und starrer Konzepte. Es gibt
keine Patentrezepte, sondern kommt auf die
jeweils beteiligten Menschen und die Rahmenbedingungen
vor Ort an.
Die Träger der Jugendarbeit brauchen noch viel
Unterstützung (auch finanziell), um in den
Strukturen der Jugendarbeit ein gender- und
kultursensibles Handeln sicherzustellen und
damit allen Mädchen und Jungen unabhängig
von Religion, Herkunft und Nationalität Zugänge
zu ermöglichen. Fachliche und finanzielle
Unterstützung gibt die Integrationsoffensive
von AGJF und Landesjugendring. Infos
unter www.integrationsoffensive.de
Gerlinde Röhm
[ Julia
Gesichter des LJR
Reichert
[
Was sollte beim LJR in fünf Jahren auf jeden Fall anders sein?
Die Mitgliedsorganisationen sollten mehr Ideen und Anliegen einbringen
und Themen wie Interkultur sollten als Querschnitt verankert sein.
Was sollte beim LJR in fünf Jahren auf keinen Fall anders sein?
Die lustigen Abende bei der Vorstandsklausur.
Was sagst Du Freunden, die Dich fragen, was Du da beim LJR machst?
Ich trage dazu bei, dass Kinder und Jugendliche mehr Chancen haben
Jugendarbeit auch in Zukunft zu erleben und zu erfahren.
ljr-intern
Jahrgang: 1979
Wohnort: Mühlacker
Familienstand: Verheiratet
Beruf: Fachbereichsleiterin Jugend,
Ehrenamt und Freiwilligendienste
der Johanniter-Unfall-Hilfe e.V.
Ausbildung: Sozialpädagogin (BA)
Funktionen beim LJR: 2005 – 2007
Stellvertretende Vorsitzende, komissarische
Mädchen- und Frauenbeauftragte;
seit 2007 Fachvorstand „Kommunale
Jugendringe“
Warum sitzen in den LJR-Gremien deutlich mehr Männer als Frauen?
Weil Frauen sich oft nicht zutrauen ihre Meinung öffentlich zu vertreten und
Männer keine Zugänge und Chancen schaffen, d.h. öfter Männer angesprochen
und gefragt werden, ob sie nicht eine Position übernehmen wollen.
Warum bist Du als Frau trotzdem da?
Weil mir die Arbeit Spaß macht und ich kleine Veränderungen bewirken kann.
Baden-Württemberg wirbt damit, dass wir alles können, außer Hochdeutsch.
Wie ist es mit Dir: Kannst Du Hochdeutsch und gibt es sonst etwas, was Du
nicht kannst?
Ich verstehe es fließend! Was ich nicht so gut kann, ist schnell und kreativ
Interviewfragen beantworten.
Welches Erlebnis beim LJR kannst Du noch Deinen Enkeln am Kamin erzählen?
Es war einmal... ein Fachtag und ich stand nervös vorne am Mikro und begrüßte
alle ganz herzlich, vor allem die Gruppe Jugendliche, die extra eine zweistündige
Zugfahrt auf sich genommen hatte. Nur leider waren diese nicht da – sie hatten
den Zug verpasst und kamen weitere zwei Stunden später an. ]
[ 18]

Stadtjugendring Mannheim
[ Souvenir
] de Gurs
Ein Souvenir ist ein Gegenstand, den man als
Erinnerung an ein bestimmtes Ereignis,
einen Ort oder eine Person mitnimmt und aufbewahrt.
Das Wort stammt aus dem französischen
und bedeutet „erinnern, andenken“. Erinnert
werden soll mit dem Projekt „Souvenir
de Gurs“ an die Deportation von über 2000
Mannheimer JüdInnen im Oktober 1940 nach
Gurs in Südfrankreich. 19 MannheimerInnen
von 15-25 Jahren erarbeiteten ab März 2005
eine beeindruckende Ausstellung mit dem Titel
„Gurs 1170 km “. Im Mittelpunkt stehen die Erlebnisse
und Aussagen der Zeitzeugen Paul Niedermann
und Amira Gezow. Seit Oktober 2005
ist die Ausstellung an vielen Schulen in Mannheim
und in anderen badischen Städten zu
sehen und bis Ende 2007 fast ausgebucht. Auf
Initiative der Jugendlichen wurde ein Straßenschild
mit dem Hinweis „Gurs 1170 km“ zum
Jahrestag der Deportation im Herbst 2006 am
Mannheimer Hauptbahnhof aufgestellt.
Projektträger
Fachbereich Kinder, Jugend und Familie/
Jugendamt, Abt. Jugendförderung, Mannheim
Stadtjugendring Mannheim e.V.
Bund der deutschen katholischen Jugend,
Mannheim
Stadtarchiv Mannheim – Institut für Stadtgeschichte
Finanzielle Unterstützung
Aktion Mensch e.V.
Jugendstiftung Baden-Württemberg
Landeszentrale für politische Bildung
Baden-Württemberg
Erzdiözese Freiburg
Jüdische Erinnerungsstiftung
Kontakt: Stadtjugendring Mannheim e.V.
Tel. 0621/338560, Fax 3385616,
E-mail: sjr-mannheim@t-online.de
[ 20 ]
[
32 Filme im Wettbewerb für die „Stadt im Fluss“
]
Girls Go Movie
Die dritte Runde des Videofilmwettbewerbs
„Girls Go Movie“ stand im Zeichen des
Jubiläums der Stadt Mannheim. 280 filminteressierte
Mädchen und junge Frauen machten
sich mit der Kamera auf den Weg ihre „Stadt im
Fluss“ zu beleuchten. Im Mai 2007 präsentierten
die Nachwuchs-Filmemacherinnen ihre
Ergebnisse vor großem Publikum.
Der Videofilmwettbewerb spricht Mädchen und
junge Frauen aus der gesamten Rhein-Neckar-
Region an. Die Teilnehmerinnen im Alter von 12
bis 25 Jahren erhielten die reizvolle Chance, die
Arbeit mit der Kamera kennenzulernen. Künstlerische
Beratung, Video-Technik und fachliche
Workshops standen kostenlos zur Verfügung.
Im Mannheimer Jubiläumsjahr ging es um Geschichten
rund um das Thema „Stadt im Fluss“.
Die Mädchen und jungen Frauen sollten ihre
Wünsche, Visionen oder persönlichen Erlebnisse
in der Stadt, in der sie leben, mittels Dokumentation,
Musikclip, Spielfilm oder Comedy
zum Ausdruck bringen.
Das Highlight war die Präsentation der 32 Kurzfilme
in einem großen Mannheimer Kino. 350
BesucherInnen waren schon mittags gekommen,
um sich ein Urteil zu bilden und für den
Publikumspreis abzustimmen. Der erste Preis
in der Kategorie der 12 bis 16-jährigen Teilnehmerinnen
ging an den Film „Nermina und Farah,
geboren und geduldet in Heidelberg“ vom
Jugendtreff Kirchheim und der Video AG der Geschwister-Scholl-Schule
in Heidelberg; ein Dokumentarfilm
über die Freundinnen Nermina
und Farah, die unter den Auflagen ihres Asylstatus
die Ungerechtigkeit der Welt hinterfragen.
In der Alterskategorie 17 bis 25 Jahre gewann
die Heidelbergerin Saskia Schmitt mit
ihrem Beitrag „Stromaufwärts“, ein poetisch
mutiger Film von der Sehnsucht nach Veränderungen.
Die Publikumspreise bekamen die Filme
„Kontrastieren“ vom Pfadfinderbund Mannheim
und „Fast eine Phantasie“ von Karoline Henkel
und Josephine Nachtsheim aus Mannheim.
www.girlsgomovie.de
Bericht der Preisverleihung: www.mannheim.tv
Projektträger
Jugendkulturzentrum FORUM
des Stadtjugendrings Mannheim e.V.
Fachstelle für Mädcheninteressen,
Abt. Jugendförderung der Stadt Mannheim
Finanzielle Unterstützung
Stiftung Medien KompetenzForum Südwest
Projekt Stadtjubiläum Mannheim 2007
Filmförderung Baden-Württemberg
Zonta Mannheim e.V.
Projektpartnerschaft mit verschiedenen
Medienzentren der Rhein-Neckar-Region.

Berufswettbewerb der „Grünen Berufe“
[ Traktor und
]
Motorsäge
Traktor und Motorsäge sind keine typischen
Arbeitsmaterialien in der Jugendverbandsarbeit
– für die Landjugend Württemberg-
Baden zumindest alle zwei Jahre schon. Zum
28. Mal richteten in ganz Deutschland Landjugendverbände
die Berufswettbewerbe für die
„Grünen Berufe“ aus – dazu gehören Hauswirtschaft,
Forstwirtschaft, Landwirtschaft und
Weinbau. Anmelden können sich jeweils die
Auszubildenden der verschiedenen Jahrgänge
– über 1000 waren es in diesem Jahr in Baden-
Württemberg. Bei diesem besonderen Kräftemessen
geht es nicht nur darum, Baumarten
oder Futtersorten zu erkennen und praktische
Aufgaben zu lösen, auch ein breites Allgemeinwissen
ist gefragt.
Einzelne SchülerInnen gezielt zu fördern war
das Ziel von „KOMET – Kompetenz- und
Erfolgstrainings für Jugendliche“. Dazu sollten
die spezifischen Bildungsansätze der unterschiedlichen
Träger außerschulischer Jugendbildung
genutzt und in die Kooperation mit
Schule eingebracht werden. Von 2005 bis 2007
wurden in 34 Projekten 650 Jugendliche
erreicht und gefördert.
Für Jugendliche mit besonderem Förderbedarf
wurde ein attraktives Bildungsangebot entwickelt,
indem schulische und außerschulische
Lernprozesse verknüpft und in einem einheitlichen
Konzept des Kompetenzerwerbs aufeinander
abgestimmt wurden. Jugendliche von
13 bis 16 Jahren mit erschwerten Schul- und
Berufsperspektiven konnten durch individuell
„Durch die Teilnahme am Wettbewerb beweisen
die jungen Menschen Selbstbewusstsein
und lernen sich den kritischen Fragen einer externen
Jury zu stellen“, lobte Ministerialdirektor
Max Munding anlässlich der Siegerehrung des
Erstentscheids im Februar 2007 in Aalen.
„Sich im fairen Wettbewerb zu messen, fördert
das unternehmerische Profil, das in Zukunft
immer wichtiger wird. Zusätzlich werden Kontakte
zu anderen Berufskollegen geknüpft und
[
KOMET – Kompetenz- und Erfolgstrainings für Jugendliche
]
650 Erfolgserlebnisse
angepasste Trainings wirkungsvoll unterstützt
werden. KOMET war ein Angebot für Jugendliche
aller Schultypen, in der Regel aus den
Klassenstufen Sieben und Acht. Aufgrund des
individuellen Förderansatzes von KOMET richteten
sich die Maßnahmen an einzelne ausgewählte
SchülerInnen und nicht an ganze
Klassenverbände.
Die außerschulischen Projektträger und die
beteiligten Schulen sind sich einig, dass die
persönlichen, sozialen und fachlichen Kompetenzen
der teilnehmenden Jugendlichen im Projektverlauf
spürbar gewachsen sind. Die Projekte
haben auch dazu beigetragen, dass sich die
Kooperationsbeziehungen zwischen Trägern
und Schulen im Sinne einer Bildungspartnerschaft
deutlich weiter entwickelt haben.
[ jugendarbeit
der eigene Blickwinkel erweitert“, so Munding.
Nur 30 bis 40 Prozent der Mitglieder im Verband
der Landjugend Württemberg-Baden
haben noch direkt oder indirekt mit der Landwirtschaft
zu tun. Trotzdem ist die Ausrichtung
des Wettbewerbs für die Landjugend noch
immer attraktiv: „Hier ist eine gute Gelegenheit
für uns, Mitglieder zu werben. Und auch viele,
die nicht in der Landwirtschaft arbeiten, sind
am Wettbewerb interessiert“, erläutert Geschäftsführer
Matthias Moser.
Projektträger
Landesstiftung Baden-Württemberg mit
Landesjugendring
Arbeitsgemeinschaft der Jugendfreizeitstätten
Diakonische Werke
Christliches Jugenddorfwerk
Bund der Deutschen Katholischen Jugend
Kontakt: Projektfachstelle KOMET
Martin Maier und Andreas Bühler
c/o Bund der Deutschen Katholischen
Jugend (BDKJ)
Diözese Rottenburg-Stuttgart
www.komet-bw.de
[ 21]

ezension
TV-Moderator Ulrich Wickert
lobt das Buch „Jugend im WertAll“.
[
Die Jugend habe keine Werte mehr, heißt es oft.
Abgesehen davon, dass fast jede Generation
vor uns das gleiche Vorurteil über die Nachwachsenden
fällte, könnte man auch mal
kritisch zurückfragen: von wem sollen sie ihre
Werte denn haben, die jungen Leute heute?
In Baden-Württemberg haben Landesjugendring
und Landesstiftung diese Frage gestellt.
Herausgekommen sind 71 ganz unterschiedliche
Projekte über Wertekommunikation mit
jungen Menschen, und aus diesen Projekten
wurde ein Buch: Jugend im WertAll, ein „Leseund
Arbeitsbuch“. Die Projekte fanden in
Einrichtungen der außerschulischen Jugendbildung
statt, so ist es ein Buch geworden über
Jugendarbeit, und was junge Menschen selbst
bewegt, wenn es um Werte geht. Erstaunlich
ist, wie offen, wie ernsthaft sich die Jugendlichen
auf das Thema einließen, allen Vorurteilen
der Altvorderen zum Trotz. Da haben
sich straffällige Jugendliche für Behinderte
engagiert und umgekehrt, da haben Migrantenjugendliche
mit Obdachlosen ein Theaterstück
über die „Heimat“ inszeniert, da haben
sich Jugendliche an große Themen wie Arbeitslosigkeit,
Staatsverschuldung und die Risiken
der Globalisierung herangemacht.
Das Buch gibt zuweilen erschütternde Einblicke
in die Welt, die Jugendliche erleben und
mit der sie zurechtkommen müssen. Es sind
Spielfilmszenen auf der beigelegten DVD und
manche Zitate im Text, die schaudern lassen,
etwa wenn Schülerinnen ihre Situation im
Elternhaus schildern, oder der 19jährige André
[ 22 ]
]
Spannend,
wertvoll,
lesenswert!
resümiert: „Hören Sie mir auf mit Werten, ich
bin schon zu oft enttäuscht worden. Ohne Ausbildung
respektiert mich niemand.“ Daraus
sprechen Verletzungen, die Erwachsene jungen
Menschen aus Gleichgültigkeit und Desinteresse
zufügen. Andere Passagen im Buch wiederum
sind philosophisch, hier und da sogar utopisch,
noch andere sind ganz pragmatisch, sie
beschreiben Methoden, wie man das anstellen
kann, mit jungen Menschen über Werte zu
kommunizieren. Auch die Wissenschaft kommt
zu Wort. Die Werte-Welten der Jugendlichen
werden analysiert, und die Bedingungen, unter
denen Wertekommunikation gelingen kann.
Am meisten berührt die Lektüre dort, wo es
poetisch wird, auch das gibt es bei den Projekten
im WertAll, zum Beispiel eine junge Frau
mit Morbus Down: „Wenn ich ganz ruhig bin,
meine Augen zumache, nichts mehr spreche,
spüre ich meine Seele“ (Janette, 21).
Jugend im WertAll erzählt davon, warum es
lohnt, sich für Jugendliche zu engagieren. Es
zeigt, wie Jugendarbeit zum Gelingen von
Gesellschaft beiträgt. Es bekennt sich zu der
„geheimen Zutat“, ohne die es Jungen und
Mädchen nicht schaffen werden, wirklich erwachsen
zu werden. Spannend und wertvoll,
lesenswert!
]
]info
Michael Kalff, Evi Rottmair
Jugend im WertAll
Lese- und Arbeitsbuch zur Wertekommunikation
mit jungen Menschen
Juventa, Weinheim 2007. 204 Seiten,
mit Arbeitsmaterialien auf DVD, 14 Euro.
Jugendliche werden heute zerrissen zwischen
den Widersprüchen und Ansprüchen
von Werte-Welten: postmodernes „anything
goes“ oder mustergültiger Lebenslauf;
Wegschauen oder Zivilcourage; islamische
Kleiderregeln versus bauchfrei mit
Piercing; das Werte-Versagen und die
Werte-Verwirrung in Politik und Wirtschaft.
Die Auseinandersetzung mit Werten ist für
die Persönlichkeitsbildung von Mädchen
und Jungen jedoch existentiell. Damit diese
erfolgreich, konstruktiv und fruchtbar verläuft,
müssen Jugendliche authentische
Werte-Erfahrungen machen, Werte reflektieren
und kommunizieren, sich engagieren.
Dazu benötigen sie entsprechende Angebote
und Gelegenheiten.
Das Programm „Jugend im WertAll“ der
Landesstiftung Baden-Württemberg ermöglichte
gelingende Wertekommunikation,
dokumentierte authentische Werte-Erfahrungen,
entwickelte vielfältige Methoden
und hat sich in der Praxis bewährt. Der vorliegende
Band präsentiert wichtige Erfahrungen,
philosophiert über Werte, bietet
Methoden, Materialien und vielfältige Ansätze
für unterschiedliche Settings in der
Arbeit mit Jugendlichen. Die Breite der Ansätze
ist auch ein Spiegel der aktuellen
Jugendarbeit. Ein gelungener Beitrag zur
gegenwärtigen Debatte um Jugend und
Werte.

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