Jahresbericht 2007/2008 - Unterstrass.edu

Programm in Zürich
Dienstag 13. Mai 2008
14.56 Ankunft Zürich HB
15.30 Begrüssung/Zvieri (Schulpark)
16.15 Einführung Stadt Zürich (Aula)
17.00 Schulhaus à la carte
18.00 Spaghetti – Plausch (Mensa)
19.30 Kleine Zürichseerundfahrt mit Stadtbummel
23.00 Unterkunft (Turnhalle)
Mittwoch 14. Mai 2008
06.45 Tagwache
07.15 Frühstück (Mensa)
08.00 Abmarsch zur ETH/Aussichtsterrasse
09.00 Stadt-Parcours, geführt durch Schüler/innen
12.00 Neu-Oerlikon (Lunch im Oerlikerpark)
13.30 Wahlprogramm, geführt von Fachexperten
– Zürich-Süd
– Jüdisches Zürich
– Aussersihl
– Antropolog. Museum Campus Uni-Irchel
15.45 ca. Rückkehr an die Schule, Abschied mit Zvieri
16.30 Abmarsch Richtung Hauptbahnhof
17.04 Abfahrt Zürich HB
Unsere Erkenntnisse aus dem Projekt waren vielfältig:
Beide Klassen haben eine für sie wenig bekannte Region
besucht. Die gewonnen Erkenntnisse wirkten lange nach. Beide
Programme sind erfolgreiche Modelle für die Gestaltung eines
Klassenaustauschs.
Welches Gewicht soll dabei die
Wissenvermittlung haben? Darf
und soll es auch ein sozialer
Event sein? Beides abzudecken
erfordert zwei Tage und die hatten
wir nicht. Die Schüler/innen hätten
sich zu Recht mehr informelle
Sequenzen gewünscht – für einen
besseren Kontakt zwischen Entlebucher/innen
und Zürcher/innen.
Auch das didaktische Konzept
Begegnung mit Neu-Oerlikon
überzeugt. Die (Schüler/innen)-
Führungen können noch weiterentwickelt werden, aber die hohe
Verbindlichkeit ist pädagogisch sehr wertvoll. Die Vorbereitung
der Schülerbeiträge braucht Zeit. Denn wenn Schüler selber die
Verantwortung für ein ansprechendes Niveau übernehmen sollen,
brauchen sie solides Wissen, methodische Überlegungen
und einen Versuchsdurchgang. Damit kann aber eine Modell-
Stadtführung entstehen, die – inklusive schülerseitig gestalteter
Dokumentation – eine echte Marktlücke abdeckt.
Ob UNESCO-Biosphärenreservat Entlebuch oder «Weltstadt»
Zürich – beide Orte bieten einmalige Einblicke in bedeutungsvolle
aktuelle Entwicklungen von Lebensräumen.
Junge Menschen leiten daraus wichtige Handlungsstrategien
für das eigene Leben ab und und lernen ihr Verhalten im Raum
kompetenter zu gestalten.
Dr. Hans Rudolf Volkart,
Geographielehrer
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Institut Gymnasium
Unterstrass