Schimpansen Ergänzendes Unterrichtsmaterial AFF EN DOM ... - GEW

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21 Ergänzendes Unterrichtsmaterial M A K I N G - O F ( LES EB LA T T 2 ) die Menschen hatten das unangenehme Gefühl, immer am ganzen Körper feucht und nass zu sein. Bei Probeaufnahmen ergaben sich durch das dichte Blätterdach der Bäume auch noch Lichtprobleme – es war einfach zu finster, um Tiere zu filmen. Außerdem war ihr dunkles Fell inmitten der ebenfalls dunklen Blätter nur sehr schwer bis überhaupt nicht erkennbar. Aber das Kamerateam sollte für seine Anstrengungen und Mühen mit außergewöhnlichen Aufnahmen belohnt werden: Szenen, die noch niemals über Schimpansen gedreht wurden, Szenen, die selbst erfahrene Wissenschafter und Forscher begeisterten – sie waren der Lohn für all die Plagen und das Durchhaltevermögen des Teams. Option 1: Use the interactive cards from Lesson 6 to discuss SCIENCE LESSON: THE EXTENDING Gemeinsam mit einer hinreißenden Musikuntermalung sowie einem gleichermaßen entzückenden und originellen Erzählertext ergab sich dieser einmalige Kinofilm, der die Zuschauer in seinen Bann ziehen wird. Mehr sei dazu nicht verraten! (c) 2013 Disney – Filmbilder aus "Disneynature – Schimpansen" Schimpansen LOOKING AT CHIMPANZEES 1 What Makes A Chimpanzee Special? (2 of 2) LESSON also prohibit swimming. This would make living in they but climbing for arms long have chimpanzees • Describe any similarities between the physical impossible. ocean the what body structures help each of these animals survive in Identify adaptations. animal rainforest of types different Chimpanzees and people have the ability to walk people. and chimpanzees of adaptations adaptations. Encourage students to use some of these these compare to chart a create and rainforest the hearing and smell, large brains, hair covering their of sense good a vision, 3D and color have upright, animal. Each student should present their animal to the rainforest imaginary own their build or draw to adaptations moves, communicates, catches food and avoids predators. time, how it its spends animal the where explain and class • Which is greater, a chimpanzee’s height or arm span? fingernails. and thumbs opposable body, Compare this to your measurements and explain CONNECT WITH NATURE any differences. A chimpanzee’s arm span is about one and a half times its height while people have an Take a class trip to a local AZA-accredited zoo or aquarium to learn more about animal adaptations. Instruct students difference is the result of adaptations! Chimpanzees height. This their to equal about is that span arm take a picture of their animal and record any adaptations should Students observe. to animal favorite their choose to trees. Chimpanzees also “knuckle-walk” on all fours through swing and climb to arms long their use returning to the classroom, use students’ pictures and field Upon journal. or sheet data a using has animal their supporting their weight. under and their knuckles curled fingers their with Engage students in a class discussion to connect an observed. they adaptations of types the compare to notes • How do a chimpanzee’s handprint and footprint organism’s adaptations with its environment. compare to yours? Using your knowledge of chimpanzee adaptations, explain any differences. A chimpanzee’s handprint and footprint are much larger in size! Also, the fingers are longer and the thumb is shorter. Long fingers and a short thumb allow chimpanzees to grab branches while moving through the treetops. © 2011 Disney Enterprises, Inc.
Ergänzendes Unterrichtsmaterial M A K I N G - O F F R A G EB LA T T ( 1 ) Aufgabe: Beantworte folgende Fragen zum „Making-of Leseblatt“! 1. Was bedeutet „Making-of“? _______________________________________________________________________ 2. Wie lange dauert der Kinofilm „Schimpansen“? _______________________________________________________________________ 3. Welche Art Tiere sind Schimpansen? _______________________________________________________________________ 4. Welche Schwierigkeiten ergeben sich, wenn ein Tierfilm gedreht werden soll? _______________________________________________________________________ 5. An welchen Drehorten entstand dieser Kinofilm? _______________________________________________________________________ 6. In welchen Ländern wurde gedreht? _______________________________________________________________________ 7. Auf welchem Erdteil liegen diese Länder? _______________________________________________________________________ 8. Warum reichten die ersten Aufnahmen nicht? _______________________________________________________________________ 9. Welcher Tierforscher stand dem Kamerateam zur Seite? _______________________________________________________________________ 10. Wie viele Leute durften nach seiner Anweisung immer beim Drehort sein? _______________________________________________________________________ 11. Warum galt diese Beschränkung? _______________________________________________________________________ 12. Welchen Abstand musste das Drehteam zu den Tieren einhalten? _______________________________________________________________________ 13. Welche Gefahr drohte den Tieren von den Menschen? _______________________________________________________________________ Schimpansen
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