Musik - Gymnasium Kaltenkirchen

Schulinternes Fachcurriculum Musik – Gymnasium Kaltenkirchen Stand: 9. 3. 2009
Klasse 5/6
LF Themen und Inhalte Die Schülerinnen und Schüler ...
1 Noten lesen, schreiben, spielen
Stammtonreihe, Vorzeichen, Tastatur, Violin- und
Bassschlüssel
2 Zusammenklänge
Tonleitern (C-, F- und G-Dur)
einfache Intervalle
6
2
1
Singen und Begleiten von Liedern
Lieder/Kanons aus verschiedenen Ländern
Umgang mit der Stimme, ggf. Stimmtraining
• können die Noten der Stammtonreihe von C bis c’’’ lesen,
schreiben und auf der Tastatur finden (Ref)
• kennen die Bedeutung von Noten mit Vorzeichen und
können sie auf der Tastatur umsetzen (Ref, A)
• können einfache Spielstücke auf Stabinstrumenten oder
Klaviertastatur umsetzen (A)
• können Noten im Bassschlüssel auf dem E-Bass umsetzen
(A)
• können mit begrenztem Tonmaterial improvisieren sowie
Melodien erfinden und diese notieren (Ref, A)
• können eine einfache Spielpartitur mitverfolgen (Rez, Ref)
• können (Dur-) Tonleitern schreiben und spielen (Ref, A)
• kennen Intervallbezeichnungen, können Intervalle
bestimmen und bilden (Ref)
• können die Intervallstruktur einer Melodie beschreiben (Ref)
• kennen Melodien und Texte von Liedern aus verschiedenen
Ländern und können sie in der Gruppe singen (Ref, A)
• können im Kanon singen (A)
• können Lieder mit Rhythmuspattern und ganz einfachen
melodischen Linien begleiten (A)

1
3
1
3
6
3
5
Umgang mit Rhythmen
Noten- und Pausenwerte: Ganze, Halbe, Viertel, Achtel,
Sechzehntel; Punktierungen
Metrum, Takt, Taktarten
Klangfarben
Instrumente und ihre Klänge
Strukturprinzipien: Wiederholung/Variante/Kontrast
Formverläufe: ABA-Form, Variationsform, Thema, Motiv
• können Ganze, Halbe, Viertel, Achtel, Sechzehntel
- in Bewegung umsetzen (Tr)
- lesen, schreiben ((Ref)
- hörend erkennen (Rez)
- auf Körperinstrumenten und Perc.-Instrumenten und
dem Schlagzeug spielen (A)
• kennen und erkennen Takt und Taktarten (Rez, Ref)
• kennen Möglichkeiten der Klangerzeugung: schlagen,
streichen, streichen, zupfen, blasen, elektronisch erzeugen
etc.)
• kennen die Instrumentengruppen des Orchesters: Streicher,
Holz- und Blechbläser, Schlaginstrumente (Ref) und können
sie hörend zuordnen (Rez)
• kennen Möglichkeiten vor Ort, wo man Instrumente erlernen
kann (Ref)
• können Formteile eines einfachen Musikstückes hörend
erkennen und sinnvoll mit Buchstabenbezeichnungen
benennen (Rez, Ref)
• kennen kleinere Formverläufe: ABA-Form, Variationsform
(Ref)
• können die Formverläufe praktisch umsetzen (A)
• können eine einfache musikalische Reihungsform mit Hilfe
eines eingeübten Bewegungsrepertoires in eine
Choreographie umsetzen (T) oder
• können Hörpartituren und bildnerische Umsetzungen von
einfacheren Formverläufen und Formprinzipien erstellen
(Rez, T)

1
4
5
2
Musik hören und beschreiben
( Dynamik, Tempo, Besetzung, Ausdruck der Musik)
• üben sich darin, sich konzentriert und respektvoll beim
Hören zu verhalten (Rez)
• können Tempo, Dynamik, und Besetzung hörend
beschreiben und fachlich unterscheiden (Rez)
• kennen die wichtigsten Fachbegriffe für Dynamik und
Tempo und können ihre Wirkung beschreiben (Ref)
• können Abstufungen in Tempo und Dynamik praktisch
umsetzen (A)
• kennen den Begriff Partitur (Ref)
• können Tempoänderungen in Bewegung umsetzen (T)
Ein Komponist und seine Musik • kennen Fakten zur Biographie und Werk eines Komponisten
(Ref)
• können zwei Werke dieses Komponisten hörend
wiedererkennen und benennen (Rez)
• können ggf. ein Arrangement eines Stückes dieses
Komponisten realisieren (A)