Gesunde Schule im Saarland Ergebnisse der Befragung der ...

Gesunde Schule im Saarland
Ergebnisse der Befragung der
saarländischen Schulen im Frühjahr 2003
LandesArbeitsgemeinschaft für Gesundheitsförderung
Saarland e.V.
in Zusammenarbeit mit den
Gesetzlichen Krankenkassen des Saarlands

Inhaltsverzeichnis
Gesunde Schule im Saarland - Ergebnisse der Schulbefragung
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Seite
1. Das Projekt ..........................................................................................................3
2. Bestandsaufnahme.............................................................................................3
3. Probleme an saarländischen Schulen.............................................................4
4. Probleme der Grundschulen.............................................................................5
5. Probleme der weiterführenden Schulen..........................................................6
6. Angebote zur Gesundheitsförderung...............................................................8
7. Bedarf an Angeboten zur Gesundheitsförderung ....................................... 11
8. Gewünschte Angebote zur Gesundheitsförderung .................................... 12
9. Zusammenfassung .......................................................................................... 14
Verzeichnis der Abbildungen
1 Rücklauf der Fragebogen aller TeilnehmerInnen..........................................4
2 Probleme der Grundschulen im Saarland .......................................................5
3 Probleme der weiterführenden Schulen im Saarland....................................6
4 Problemprofil einer erweiterten Realschule ...................................................7
5 Gibt es an den Grundschulen des Saarlands Arbeitsgemein-
schaften oder andere Angebote, die mit dem Thema Gesund-
heitsförderung zu tun haben? ...........................................................................8
6 Gibt es an den weiterführenden Schulen des Saarlands
Arbeitsgemeinschaften oder andere Angebote, die mit dem
Thema Gesundheitsförderung zu tun haben?................................................9
7 Wäre ein Projekt mit dem Schwerpunkt Gesundheit an dieser
Schule notwendig?........................................................................................... 11
8 Welche AG´s / Angebote wären wünschenswert, um die
Gesundheit für alle an den Grundschulen zu verbessern? ....................... 12
9 Welche AG´s / Angebote wären wünschenswert, um die
Gesundheit für alle an den weiterführenden Schulen zu verbessern?.... 13
Anhang
Fragebogen

Das Projekt
Die LandesArbeitsgemeinschaft für Gesundheitsförderung Saarland e.V. (LAGS) baut
derzeit mit Unterstützung aller Gesetzlichen Krankenkassen des Saarlandes das Praxisbüro
„Gesunde Schule“ auf (vgl. www.lags.de/gesundeschule).
Im Rahmen dieses Vorhabens geht es besonders darum, sozial bedingte Ungleichheit von
Gesundheitschancen zu verringern. Diese Ungleichheit führt bereits bei Kindern und
Jugendlichen zu deutlichen Unterschieden im Gesundheitszustand. So variiert nach Daten
der Gesundheitsberichterstattung des Bundes (Heft 03/01: „Armut bei Kindern und
Jugendlichen und die Auswirkungen auf die Gesundheit,
http://www.rki.de/GBE/HEFTE/ARMUT/ARMUT.PDF) etwa die Inanspruchnahme von
Vorsorgeuntersuchungen im Kindesalter oder der Sanierungsstand der Zähne mit dem
beruflichen Status bzw. der Schichtzugehörigkeit der Eltern.
Um die Gesundheitschancen aller Kinder und Jugendlichen zu verbessern, darf sich
Gesundheitsförderung in der Schule nicht auf einzelne verhaltenspräventive Maßnahmen
beschränken. Zum Erzielen nachhaltiger Effekte ist es notwendig, die Schule als Lern- und
Lebensraum insgesamt gesundheitsförderlich zu gestalten. In der Fachsprache wird dieser
Ansatz als „Setting-Ansatz“ bezeichnet.
Das geplante Projekt versteht sich insofern auch als Beitrag zur Schulentwicklung.
Bestandsaufnahme
Für eine Bestandsaufnahme zur Gesundheitsförderung an saarländischen Schulen wurden
im Frühjahr 2003 die SchulleiterInnen, die PersonalrätInnen sowie Eltern- und
Schülervertretungen aller Schulen von der LAGS schriftlich befragt.
Insgesamt wurden 1.823 Fragebögen an 523 Schulen verschickt. Davon wurden 123 von
SchulleiterInnen, 82 von PersonalrätInnen, 66 von ElternvertreterInnen und 20 Bögen von
Schülervertretungen ausgefüllt und zurückgeschickt. Der Rücklauf erfolgte bis 15.03.03 und
lag bei insgesamt 15 %.
Ausgewertet wurden alle zurückgeschickten Fragebögen der SchulleiterInnen, der
PersonalrätInnen und der ElternvertreterInnen. Die Fragebögen der SchülerInnen wurden
aus statistischen Gründen nicht ausgewertet.
Gesunde Schule im Saarland - Ergebnisse der Schulbefragung
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Abb. 1: Rücklauf der Fragebogen aller TeilnehmerInnen
Prozent
25
20
15
10
5
0
Grundschulen
23
Gymnasien
9
Erw. Realschulen + Realschulen
Probleme an saarländischen Schulen
10
Gesamtschulen
17 17
Zunächst wurden verschiedene Probleme und deren Bedeutung für die Gesundheit bei der
jeweiligen Schule aus der Sicht der jeweiligen Zielgruppe erfragt.
Die Befragung umfaßte folgende 16 Problemkreise:
• Sucht und Drogen
• Gewalt unter SchülerInnen
• Medienkonsum
• Medikamentengebrauch
• Bewegungsmangel
• Stress
• Unangemessene Anforderungen (Leistungsdruck oder Unterforderung)
• Geringe Mitgestaltungsmöglichkeiten
• Belästigung durch Raucher / fehlende Raucherecke
• Unausgewogene Ernährung
• Zahngesundheit
• Überaltertes Lehrerkollegium
• Lehrermangel
• Räumliche Bedingungen (z.B. Raummangel, ungeeignete Tische und Stühle, schlechte
Luft usw.)
• Lärmbelästigung
• Sonstige
Die nachfolgenden Ergebnisse zeigen die Bewertung der verschiedenen Problemkreise aus
der Sicht von SchulleiterInnen, PersonalrätInnen und ElternvertreterInnen saarländischer
Schulen, getrennt nach Grundschulen und weiterführenden Schulen.
Sonderschulen
Berufsschulen
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16
Hauptschulen
0 0
Sekundarschulen

Probleme der Grundschulen
Für die saarländischen Grundschulen stehen an der ersten und zweiten Stelle der Probleme
sowohl aus der Sicht der Schulleitung als auch der PersonalrätInnen und Elternvertretung
der hohe Medienkonsum und der Bewegungsmangel (vgl. Abb. 2):
Abb. 2: Probleme der Grundschulen im Saarland
Prozent der Nennungen
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Medienkonsum
42
41
25
Bewegungsmangel
39
36
21
Überaltertes Lehrerkollegium
25
24
17
Räumliche Bedingungen
35
27
24
Lärmbelastung
20
15
4
Gewalt
unausgewogene Ernährung
SchulleiterInnen (n=76) PersonalrätInnen (n=27) EltervertreterInnen (n=48)
25
18 19 18
17
10
Zahngesundheit
• Für knapp 41 % der befragten SchulleiterInnen und 42 % der PersonalrätInnen an
Grundschulen rangiert Medienkonsum auf Platz 1 der Problemskala, dicht gefolgt von
Bewegungsmangel, der für fast 40 % der SchulleiterInnen und 36 % der
PersonalrätInnen Platz 2 der Probleme darstellt.
• Die ElternvertreterInnen führen mit 35 % der Nennungen auf Platz 1 der Probleme die
räumlichen Bedingungen an, der Medienkonsum belegt mit 25 % der Nennungen Platz 2
und der Bewegungsmangel liegt mit 21 % auf Platz 3.
• Im mittleren Problemfeld stehen aus der Sicht der SchulleiterInnen das Alter des
Lehrerkollegiums, die räumlichen Bedingungen, Lärm sowie unausgewogene Ernährung
und Zahngesundheit.
• Ähnlich beurteilen die PersonalrätInnen dieses Problem. Allerdings bewerten sie die
räumlichen Bedingungen, die Ernährungssituation, das Alter des Lehrerkollegiums und
die Zahngesundheit insgesamt etwas kritischer als die SchulleiterInnen.
• Am unteren Ende der Problemskala der Grundschulen werden von allen drei Zielgruppen
Stress, Lehrermangel, unangemessene Leistungsanforderungen, Sucht und Drogen
sowie die Belästigung durch Raucherecke/fehlende Raucherecke angegeben.
• Bei den Mitgestaltungsmöglichkeiten gehen die Meinungen der Befragten noch einmal
deutlich auseinander: Hier sind die Eltervertretungen diejenige Gruppe, die diese am
negativsten bewerten.
22
14 15
14
13
14
11 11
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Stress
Lehrermangel
17
Leistungsüber-/-unterforderung
8
7
4
Medikamentengebrauch
Geringe Mitgestaltungsmögl.
15
7
3 3
2
Sucht und Drogen
Belästigung durch Raucher
6
3
1
2
1
0

Probleme der weiterführenden Schulen
Auch bei den weiterführenden Schulen sind Medienkonsum und Bewegungsmangel die
Hauptprobleme, wie aus Abb. 3 hervorgeht:
Abb. 3: Probleme der weiterführenden Schulen im Saarland
Prozent der Nennungen
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Medienkonsum
74
47
39
Bewegungsmangel
61
57
42
Belästigung durch Raucher
36
22
13
Gewalt
unausgewogene Ernährung
SchulleiterInnen (n=47) PersonalrätInnen (n=55) ElternvertreterInnen (n=18)
65
50
44
39
35 35
Räumliche Bedingungen
33
22
Stress
30
25 26 26
24
22
26
28
24 24
• Der hohe Medienkonsum ist für 47 % der befragten SchulleiterInnen der weiterführenden
Schulen das Hauptproblem, gefolgt von Bewegungsmangel (42 % der Nennungen),
Belästigung durch Raucher (36 % der Nennungen) und unausgewogener Ernährung
sowie Gewalt (beide je 35 % der Nennungen).
• Die Probleme Stress, Sucht und Drogen, überaltertes Lehrerkollegium und Lehrermangel
nehmen eine mittlere Positionierung ein.
• Als relativ unproblematisch werden unangemessene Anforderungen (Leistungsdruck
oder Unterforderung), geringe Mitgestaltungsmöglichkeiten und Medikamentengebrauch
bewertet.
• Von den befragten PersonalrätInnen der weiterführenden Schulen nennen 74 % den
Medienkonsum an erster Stelle. Aus der Sicht der PersonalrätInnen ist auch die
unausgewogene Ernährung sehr problematisch (65 % der Nennungen). Der
Bewegungsmangel liegt mit 57 % der Nennungen auf Platz 3 der Problemskala, auf Platz
4 folgt „Gewalt“ mit 39 % der Nennungen, auf Platz 5 Lehrermangel mit 30 %.
Die Problemkreise Stress, Sucht und Drogen, überaltertes Lehrerkollegium und
Lehrermangel werden auch von den PersonalrätInnen im Mittelfeld der Problemskala
eingeordnet.
Wie die SchulleiterInnen beurteilen auch die PersonalrätInnen unangemessene
Anforderungen, geringe Mitgestaltungsmöglichkeiten sowie Medikamentengebrauch eher
als unproblematisch.
• Die ElternvertreterInnen der weiterführenden Schulen bewerten die Probleme in
folgender Reihenfolge:
39
Sucht und Drogen
Überaltertes Lehrerkollegium
Lehrermangel
Gesunde Schule im Saarland - Ergebnisse der Schulbefragung
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39
Lärmbelästigung
26
20
17
Zahngesundheit
22
16
Leistungsüber-/-unterforderung
Geringe Mitgestaltungsmögl.
17 17
13
11 11
0
Medikamentengebrauch
22
17
5

Platz 1: Bewegungsmangel mit 61 % der Nennungen,
Platz 2: unausgewogene Ernährung mit 50 % der Nennungen,
Platz 3: Gewalt mit 44 % der Nennungen,
Platz 4: Medienkonsum mit 39 % und Stress mit 38 % der Nennungen.
Im mittleren Bereich der Problemskala werden von den Eltern überaltertes
Lehrerkollegium, Belästigung durch Raucher, räumliche Bedingungen, Sucht und
Drogen, Zahngesundheit sowie Medikamentengebrauch genannt.
Je nach Schultyp der weiterführenden Schulen variiert die Reihenfolge der Probleme.
Eine differenzierte Bewertung der Probleme von Schulen ist möglich, wenn für jede einzelne
Schule oder zumindest für jeden Schultyp ein individuelles Problemprofil erstellt wird.
Für eine erweiterte Realschule wurde beispielhaft ein solches Problemprofil erstellt.
Anhand dieser spezifischen Beurteilung der Problemkreise aus der Sicht der Schulleitung,
des Personalrats und der Elternvertretung auf einer Skala von 1 (sehr großes Problem) bis 5
(kein Problem) lassen sich die Probleme dieser Schule identifizieren (vgl. Abb. 4), so dass
daraus konkrete Handlungsansätze abgeleitet werden können.
Abb. 4: Problemprofil einer erweiterten Realschule
1
5
2 4
3 3
4 2
5 1
Sucht und Drogen
Gewalt
Medienkonsum
Medikamentengebrauch
Bewegungsmangel
Das Problemprofil der in der Abbildung 4 beispielhaft dargestellten Schule zeigt, dass
folgende Items von allen drei Befragungsgruppen als problematisch / sehr problematisch
beurteilt werden:
• Medienkonsum
• Bewegungsmangel
• Stress
• unausgewogene Ernährung
• Lärmbelastung.
Als wenig / nicht problematisch bewertet werden an dieser Schule
• Medikamentengebrauch
Stress
Leistungsüber-/-unterforderung
Geringe Mitgestaltungsmögl.
Belästigung durch Raucher
unausgewogene Ernährung
SchulleiterIn PersonalrätIn ElternvertreterIn
Zahngesundheit
Überaltertes Lehrerkollegium
Lehrermangel
Räumliche Bedingungen
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Lärmbelastung

• Geringe Mitgestaltungsmöglichkeiten
• Belästigung durch Raucher.
Anhand der Befragungsergebnisse lassen sich mit Hilfe von Problemprofilen die individuellen
Probleme und Belastungsschwerpunkte einerseits sowie die unterschiedliche Einschätzung
bzw. Bewertung der Probleme aus der Sicht der Schulleitung, des Personalrates und der
Elternvertretung andererseits für jede Schule oder jeden Schultyp darstellen und spezifische
Handlungsansätze zur Verbesserung der Gesundheit ableiten.
Zusammenfassend lassen sich die Hauptprobleme für alle Schultypen eingrenzen auf
1. hoher Medienkonsum
2. Bewegungsmangel
3. unausgewogene Ernährung
4. Gewalt.
Angebote zur Gesundheitsförderung
Neben dem Erfragen von Problemen an den Schulen war es wichtig, zu erfahren, ob an den
saarländischen Schulen bereits Angebots/AGs zum Thema Gesundheitsförderung existieren
und, wenn ja, welche Schwerpunkte diese haben.
Für die Grundschulen zeigt die Befragung folgende Ergebnisse (vgl. Abb. 5):
1. 14 % der SchulleiterInnen geben an, dass es Arbeitsgemeinschaften oder andere
Angebote zur Gesundheitsförderung gibt. Von den befragten PersonalrätInnen geben
dies 19 % an und von den ElternvertreterInnen 33 %.
2. 84 % der SchulleiterInnen geben an, dass keine Angebote zur Gesundheitsförderung
existieren. Bei den PersonalrätInnen sind dies 78 % und bei den ElternvertreterInnen
60%.
Abb. 5: Gibt es an den Grundschulen des Saarlands Arbeitsgemeinschaften oder
andere Angebote, die mit dem Thema Gesundheitsförderung zu tun haben?
Prozent der Nennungen
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
14
84
1
19
78
Bei der Frage nach Arbeitsgemeinschaften / Angeboten zum Thema Gesundheitsförderung
an den weiterführenden Schulen zeigt die Befragung folgendes (vgl. Abb. 6):
• 45 % der SchulleiterInnen, 32 % der PersonalrätInnen und 61 % der ElternvertreterInnen
geben an, dass es an den Schulen Angebote zur Gesundheitsförderung gibt.
• 47 % der SchulleiterInnen, 64 % der PersonalrätInnen und 39 % der ElternvertreterInnen
geben an, dass keine Angebote zur Gesundheitsförderung existieren.
3
Gesunde Schule im Saarland - Ergebnisse der Schulbefragung
- 8 -
33
ja nein keine Angabe
Schulleitungen (n=76) Personalräte (n=60) Elternvertretungen (n=48)
60
6

Abb. 6: Gibt es an den weiterführenden Schulen des Saarlands
Arbeitsgemeinschaften oder andere Angebote, die mit dem Thema
Gesundheitsförderung zu tun haben?
Prozent der Nennungen
70
60
50
40
30
20
10
0
45
47
32
64
ja nein keine Angabe
4 5 0
Schulleitungen (n=47) Personalräte (n=22) Elternvertretungen (n=18)
Bei den Arbeitsgemeinschaften und Angeboten, die es an den Grundschulen gibt, handelt es
sich in erster Linie um
• Klasse 2000
• Sport-AGs
• Koch- und Ernährungs-AGs.
Andere Angebote, zum Beispiel Garten-AGs, haben nahezu keine Bedeutung. Über 55 %
der drei Befragungsgruppen machen hier keine Angaben.
Bei den Arbeitsgemeinschaften und Angeboten der weiterführenden Schulen handelt es sich
vor allem um
• Sport-AGs
• Angebote zum Thema Ernährung / Kochen.
Andere Angebote haben ebenfalls praktisch keine Bedeutung oder werden nicht genannt,
und mehr als 50 % aller drei Befragungsgruppen machen hier keine Angaben.
Auch Gesundheitstrainings, z.B. in Form von Rückenschule oder Entspannungskursen, gibt
es nur an wenigen Schulen:
• Bei den Grundschulen geben mehr als 75 % der SchulleiterInnen, PersonalrätInnen und
ElternvertreterInnen an, dass solche Angebote nicht vorhanden sind.
• An den weiterführenden Schulen sieht es genauso aus: ebenfalls mehr als 75 % der
SchulleiterInnen, PersonalrätInnen und ElternvertreterInnen geben an, dass solche
Angebote nicht vorhanden sind.
Etwas differenzierter ist die Situation mit Bewegungspausen während des Unterrichts an den
Grundschulen:
• 14 % der SchulleiterInnen, 70 % der PersonalrätInnen und 40 % der ElternvertreterInnen
geben an, dass es solche Bewegungspausen während des Unterrichts gibt.
• 84 % der SchulleiterInnen, 25 % der PersonalrätInnen und 33 % der ElternvertreterInnen
sagen, dass es diese Pausen während des Unterrichts nicht gibt.
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61
39

Bewegungspausen während des Unterrichts sind an den weiterführenden Schulen
insgesamt ebenfalls selten: nur 20 % der SchulleiterInnen und 23 % der PersonalrätInnen
geben an, dass es solche Bewegungspausen gibt.
Weitere gesundheitsfördernde erlebnispädagogische Angebote, wie Outdoor-Aktivitäten,
Umweltbaustellen etc., gibt es in ca. 25 % der saarländischen Grundschulen und ca. 33 %
der weiterführenden Schulen.
Getrennte Angebote für Jungen und Mädchen (wie Selbstbehauptungstraining oder
Konfliktmanagement) gibt es an den Grundschulen kaum:
• 6 % der SchulleiterInnen, 5 % der PersonalrätInnen und 10 % der ElternvertreterInnen
geben an, dass es solche Angebote gibt.
• 94 % der SchulleiterInnen, 93 % der PersonalrätInnen und 88 % der ElternvertreterInnen
sagen, dass es diese Angebote nicht gibt.
An den weiterführenden Schulen sind getrennte Angebote für Jungen und Mädchen etwas
häufiger zu finden:
• 22 % der SchulleiterInnen, 9 % der PersonalrätInnen und 22 % der Eltervertretungen
geben an, dass derartige Angebote existieren.
• 78 % der SchulleiterInnen, 91 % der PersonalrätInnen und 78 % der ElternvertreterInnen
geben an, dass diese Angeboten nicht vorhanden sind.
Festzuhalten bleibt:
• Angebote mit Themen zur Gesundheitsförderung sind vorhanden, allerdings nur an
wenigen Schulen. An den Grundschulen gibt es deutlich weniger Angebote als an den
weiterführenden Schulen.
• Die vorhandenen Angebote konzentrieren sich in erster Linie lediglich auf die beiden
Themen Sport und Ernährung / Kochen. An den Grundschulen hat zusätzlich das Projekt
"Klasse 2000" Bedeutung.
• Gesundheitstrainings, z.B. in Form von Rückenschulen, Entspannungskursen gibt es nur
an wenigen Schulen.
• Selten sind auch Bewegungspausen während des Unterrichts, erlebnispädagogische
Angebote (Outdoor-Aktivitäten, Umweltbaustellen) und getrennte Angebote für Jungen
und Mädchen.
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Bedarf an Angeboten zur Gesundheitsförderung
Im Hinblick auf das vorhandene Angebot zum Thema Gesundheitsförderung war es für die
Befragung ebenfalls von Bedeutung, den (zusätzlichen) Bedarf an weiteren Themen
festzustellen.
Die Frage „Wäre ein Projekt mit dem Schwerpunkt Gesundheit an dieser Schule notwendig?“
wird aus der Sicht der Grundschulen wie folgt beantwortet (vgl. Abb. 7):
• Knapp 49 % der SchulleiterInnen bejahen diese Frage.
• Von den PersonalrätInnen stimmen dieser Frage mehr als 54 % zu.
• Aus der Sicht der Elternvertretung wünschen sogar 56 % Projekte zum Thema
Gesundheit an den Schulen.
Abb. 7: Wäre ein Projekt mit dem Schwerpunkt Gesundheit an dieser Schule
notwendig?
Prozent der Nennungen
80
70
60
50
40
30
20
10
0
49
54
ja
Grundschulen
SchulleiterInnen (n=121) PersonalrätInnen (n=82) ElternvertreterInnen (n=66)
56
Noch häufiger werden Projekte mit dem Schwerpunkt Gesundheit gefordert von den
weiterführenden Schulen (vgl. Abb. 7):
• 64% der SchulleiterInnen,
• 65 % der PersonalrätInnen und sogar
• 78% der ElternvertreterInnen bejahen die Notwendigkeit solcher Projekte an ihrer Schule.
Das stimmt überein mit dem Ergebnis der Bewertung der Probleme an den weiterführenden
Schulen. Im Vergleich zu den Grundschulen haben die weiterführenden Schulen
erwartungsgemäß stärker mit bestimmten Problemen, wie Rauchen, Sucht und Drogen, zu
tun und auch die Summe der "großen Probleme" ist größer.
Im Hinblick auf die Differenzen, die zwischen dem tatsächlichen und dem gewünschten
Angebot an Aktionen zur Gesundheitsförderung bestehen, verdeutlicht die Befragung, dass
an den befragten Schulen des Saarlandes ein großer Handlungsbedarf und -wunsch besteht,
etwas für die Gesundheit derjenigen, die an den Schulen lernen und arbeiten, zu tun.
Gesunde Schule im Saarland - Ergebnisse der Schulbefragung
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64
65
ja
weiterführende Schulen
78

Gewünschte Angebote zur Verbesserung der Gesundheit
Ein weiteres Ziel der Befragung war nicht nur zu erfahren, welche Probleme an den Schulen
existieren, sondern auch, welche Angebote konkret gewünscht werden, um die Gesundheit
für alle an den Schulen zu verbessern.
Auf die offene Frage "Welche Angebote bzw. AGs für die Schulen wären wünschenswert, um
die Gesundheit für alle in dieser Schule zu verbessern", gaben allerdings mehr als 60 % der
Befragten aller drei Zielgruppen keine Antwort.
Die Auswertung der Nennungen (Mehrfachnennungen möglich) listet folgende Wünsche für
die Grundschulen auf (Abb. 8):
Abb. 8: Welche AGs / Angebote wären wünschenswert, um die Gesundheit für Alle an
den Grundschulen zu verbessern?
Prozent der Nennungen
14
12
10
8
6
4
2
0
12
12
4
11
10
10
SchulleiterInnen (n=76) PersonalrätInnen (n=59) ElternvertreterInnen (n=48)
4 4 4
An erster Stelle werden von SchulleiterInnen und PersonalrätInnen fast gleich häufig
Angebote zum Thema Ernährung sowie Sport-AGs genannt.
• Von den SchulleiterInnen werden auf Platz 3 der Wünsche Angebote zum Stressabbau
und Konfliktmanagement gleich oft genannt.
• Die PersonalrätInnen wünschen an dritter Stelle Angebote zum Stressabbau.
• Die ElternvertreterInnen wünschen sich in erster Linie Sport-AGs, Ernährungsangebote
rangieren auf Platz 2. An dritter Stelle folgt der Wunsch nach Angeboten zum
Konfliktmanagement und als vierter Wunsch werden Angebote zum Stressabbau sowie
Rückenschule genannt.
Für die weiterführenden Schulen gilt ebenfalls, dass über 60 % der Befragten zu dieser
Frage keine Angaben machen. Die gewünschten Angebote weichen in den drei
Befragungsgruppen allerdings stärker voneinander ab (Abb. 9):
8
Ernährung Sport AG´s Stressabbau Konfliktmanagement Rückenschule
Gesunde Schule im Saarland - Ergebnisse der Schulbefragung
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2
6
3
3
4

Abb. 9: Welche AGs / Angebote wären wünschenswert, um die Gesundheit für Alle an
den weiterführenden Schulen zu verbessern?
Prozent der Nennungen
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
18
9
11
7
17
4 4
SchulleiterInnen (n=76) PersonalrätInnen (n=59) ElternvertreterInnen (n=48)
6 6
2 2 2
0 0
Ernährung Stressabbau Sport AG´s Suchtprävention Konfliktmanagement Rückenschule
• Die SchulleiterInnen der weiterführenden Schulen wünschen in erster Linie Angebote
zum Thema Ernährung, gefolgt von AGs zu Stressabbau, Sport, Suchtprävention und
Konfliktmanagement.
• Die PersonalrätInnen der weiterführenden Schulen setzten ebenfalls die Ernährung als
wünschenswertes Angebot an die erste Stelle; an zweiter Stelle werden Stressabbau,
Sport und Rückenschule genannt.
• Für die ElternvertreterInnen der weiterführenden Schulen steht an erster Stelle der
Wunsch nach Angeboten zum Stressabbau. An zweiter Stelle werden gleich häufig
Ernährung und Konfliktmanagement genannt. Wünsche nach Sport- und
Suchtpräventionsangeboten folgen auf Platz 3.
Zusammenfassend gilt für die Angebote, die von den befragten Schulen zur Förderung der
Gesundheit gewünscht werden:
• Die SchulleiterInnen und PersonalrätInnen sowohl der Grundschulen als auch der
weiterführenden Schulen interessieren sich vor allem für die Themen Ernährung, Sucht,
Prävention und Stressmanagement.
• Die ElternvertreterInnen nennen Bewegung als viertes Thema. Für sie spielt -
insbesondere im Bereich der Grundschulen - Stressmanagement keine oder - bei den
weiterführenden Schulen - eine nur untergeordnete Rolle.
Es fällt allerdings auf, dass bei den Schulproblemen auf den Plätzen 1 und 2 der hohe
Medienkonsum und der Bewegungsmangel genannt werden, bei den gewünschten
Angeboten zur Verbesserung der Gesundheit allerdings keine Angebote zu einem anderen
Umgang mit Medien gefordert werden. Auch Bewegungsangebote, z. B. in Form von Sport-
AGs, werden erst auf dem dritten bzw. vierten Platz nachgefragt.
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11
0
4
6

Zusammenfassung
Im Januar 2003 wurden die SchulleiterInnen, PersonalrätInnen, Eltern- und
SchülervertreterInnen aller 523 saarländischen Schulen zum Thema "Gesundheit an
Schulen" befragt.
Der Rücklauf lag bei 15 %. Ausgewertet wurden die Fragebögen der SchulleiterInnen,
PersonalrätInnen und der ElternvertreterInnen, und zwar getrennt nach Grundschulen und
weiterführenden Schulen. Die Fragebögen der SchülervertreterInnen wurden aus
statistischen Gründen nicht ausgewertet.
Von den Befragten wurden 16 Problemkreise, die von besonderer Bedeutung für die
Gesundheit an Schulen sind, bewertet. Die Auswertung zeigt, dass alle Befragungsgruppen
sowohl der Grundschulen als auch der weiterführenden Schulen folgende Hauptprobleme
nennen:
• hoher Medienkonsum
• Bewegungsmangel
• unausgewogene Ernährung
• Gewalt.
Die Reihenfolge, in der diese Probleme aufgelistet und bewertet werden, variiert geringfügig
innerhalb der Befragungsgruppen und der Schultypen.
Anhand der Auswertung dieser Problemkreise lassen sich für einzelne Schulen mit Hilfe von
sogenannten Problemprofilen die spezifischen Belastungsschwerpunkte aufzeigen und
konkrete Handlungsansätze für die Verbesserung der Gesundheit Aller an der Schule
ableiten.
Angebote zur Gesundheitsförderung gibt es insgesamt betrachtet an weniger als der Hälfte
der untersuchten Schulen. Von diesen haben die Grundschulen im Vergleich zu den
weiterführenden Schulen die wenigsten Angebote. Die Gesundheitsförderung konzentriert
sich in erster Linie auf die beiden Themen
• Sport und
• Ernährung / Kochen.
An den Grundschulen hat zusätzlich das Projekt "Klasse 2000" Bedeutung.
Ein weiteres Ergebnis der Befragung ist der allgemein große Wunsch der befragten Schulen
nach weiteren Angeboten zur Gesundheitsförderung. Über die Hälfte der SchulleiterInnen,
PersonalrätInnen und EltervertreterInnen der Grundschulen bejahen die Notwendigkeit von
Projekten mit dem Schwerpunkt Gesundheit. An den weiterführenden Schulen wünschen
zwei Drittel der befragten SchulleiterInnen und PersonalrätInnen und sogar mehr als drei
Viertel der ElternvertreterInnen solche Projekte.
Gewünscht werden von den Grundschulen vor allem Projekte / Angebote zu den Themen
• Ernährung
• Sport/Bewegung
• Stressabbau und
• Konfliktmanagement.
Gesunde Schule im Saarland - Ergebnisse der Schulbefragung
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Die weiterführenden Schulen wünschen ebenfalls Angebote zu den Themen
• Ernährung und
• Sport.
Aus der Sicht der ElternvertreterInnen dominieren Wünsche nach Angeboten zu
• Stressabbau,
• Konfliktmanagement und
• Sucht- und Drogenprävention.
Die gewünschten Angebote entsprechen damit in erster Linie den bekannten „klassischen“
Themen der Gesundheitsförderung.
Es fällt auf, dass kein konkreter Bedarf nach Angeboten zu einem angemessenen Umgang
mit Medien formuliert wird, obwohl der zu hohe Medienkonsum von allen Befragten als
Hauptproblem für die Gesundheit genannt wurde.
Abschließend bleibt festzuhalten, dass die Auswertung der Befragung insgesamt einen
großen Bedarf an geeigneten Angeboten zur Verbesserung der Gesundheit an den Schulen
im Saarland deutlich macht.
Die von den Befragten aufgezeigten Probleme und die Wünsche sind als Hinweise zu
verstehen, mit deren Hilfe geeignete Angebote gefunden oder entwickelt werden können, um
die Gesundheitschancen aller, die in der Schule arbeiten und lernen, zu verbessern.
An ausgewählten Modellschulen wird sich zeigen, wie Gesundheitsförderung an Schulen
gestaltet und ausgerichtet sein kann, um die Schule als Lern- und Lebensraum nachhaltig
gesundheitsförderlich zu gestalten.
Gesunde Schule im Saarland - Ergebnisse der Schulbefragung
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Herausgeber:
LandesArbeitsgemeinschaft für
Gesundheitsförderung Saarland. e.V.
Feldmannstraße 110, 66119 Saarbrücken
Tel.: 06 81 - 5 84 70 93
www.lags.de/gesundeschule
Bearbeitet von
Dr. Katharina Beenken
Ulrike Brandt
Sven Wagner
Gesunde Schule im Saarland - Ergebnisse der Schulbefragung
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