Grundschule Schwarzach

Grundschule Schwarzach
Schulleitung Frau Rektorin Ria Vater
Auf der Höhe 13
74869 Schwarzach
Tel: 06262 2643
Gs.schwarzach@t-online.de
- Pädagogische Konzeption -
1. Unsere Schule
2. Das pädagogische Konzept
- Elemente des Unterrichts –
a) Rhythmisierter Schulvormittag
b) Offene Unterrichtsformen
c) Projektarbeit
3. Unser Schulcurriculum
a) Bewegte Schule
b) Gesunde Ernährung
c) Leseförderung
4. Unsere Kooperationspartner
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1. Unsere Schule
Im Laufe der 90er Jahre verlangte unsere Schule durch kontinuierliches Ansteigen der Schülerzahlen
nach der Schaffung weiterer Räumlichkeiten. Sie wurde in den Jahren 1999/2000 durch einen Anbau
erweitert, der auch für behinderte Menschen gut zugänglich ist.
Funktionsgerechte Bauweise, eingebettet in das ökologische Gesamtkonzept der Gemeinde
Schwarzach, und harmonische Gestaltung ließen eine Schule entstehen in der sich LehrerInnen und
SchülerInnen wohl fühlen können.
Sie bietet die elementare Voraussetzung um unsere pädagogischen Zielsetzungen zu verwirklichen.
Die ökologische Ausrichtung des Baukonzepts - Photovoltaikanlage zur Erzeugung unseres gesamten
Eigenbedarfs an Elektrizität, begrünte Dachflächen, naturnahe Ausgestaltung des Schulgeländes –
veranlassen uns die Bedeutung des Schutzes der Natur und der Umwelt in unser schulisches Leben mit
einzubeziehen.
Die ebenfalls komplett erneuerte Grundschul-Turnhalle und das Außensportfeld ermöglichen uns in den
Nachmittagsstunden ein breit gefächertes außerschulisches Sportangebot anzubieten.
Seit November 2003 ist die gemeindeeigene Familienbibliothek „Bücherkiste“ mit dem Schwerpunkt
Kinder- und Jugendliteratur in unserem Neubau untergebracht. Daraus entwickelte sich eine rege
Kooperation mit den Teilnehmern des „Arbeitskreises Bücherkiste“.
Fachräume (Computer, Musik, LRS) bereichern zusätzlich das Unterrichtsangebot. Die Einrichtung
eines Werk- bzw. Experimentierraumes ist für das Schuljahr 2010/11 in Planung.
Wir verstehen unsere Schule im Sinne Hartmut von Hentigs als einen „Lebens- und sozialen
Erfahrungsraum“.
2. Das pädagogische Konzept
Kinder erleben in unserer Schule gegliederte, strukturierte Zeit, einen Rhythmus von Arbeit und Muße,
Spannung und Entspannung, Kontinuität und Höhepunkten.
Rituale sind fester Bestandteil des Unterrichtsablaufs. Eine im Schuljahr 2007/08 konzipierte
Schulordnung prägt unser schulisches Leben. Das Einhalten der Regeln wird vertraglich mit Schülern
und Eltern vereinbart und unterliegt einer ständigen Evaluation.
Es ist unser Ziel die Selbständigkeit und das eigenverantwortliche, selbstgesteuerte Lernen zu
fördern. Schlüsselqualifikationen die im späteren Leben wichtig sind, sollen möglichst frühzeitig
angebahnt werden.
Daher praktizieren wir folgende Unterrichtsmethoden:
a) Rhythmisierter Schulvormittag
Unterrichtsblöcke, d.h. wenn möglich keine 45 Minuten-Unterrichtsstunden
Feste Regeln und Rituale
2 Aktivpausen
Frühstück im Klassenzimmer vor der ersten Aktivpause
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) Offene Unterrichtsformen
Freiarbeit, Wochenplan, Lernstationen, Lernzirkel
c) Projektarbeit
Außer Klassenprojekten finden an unserer Schule regelmäßig jahrgangsübergreifende
Projekte statt.
Fächerübergreifend setzen sich die Schüler/innen mit einem Thema auseinander, wie zum
Beispiel:
3. Unser Schulcurriculum
Rund um den Apfel
Frühling
Sicherheit
Umweltschutz (Müll/Energie)
Komm mit ins Abenteuerland Lesen
Olympische Spiele 2000
Bei den Piraten
Indianer
Zirkus
Kunst
Europa-Olympiade
Rund um die Römer (Römerjahr 2005)
Faszination „Bunte Erde“ – Gestalten mit Lehm
Im Jahr der Mathematik : Alles was zählt und Spaß macht
Hexen – Krötenschleim und Spinnenbein
Folgende Schwerpunkte ergänzen das Kerncurriculum an unserer Schule.
a) Bewegte Schule
Seit Beginn des Schuljahres 2003/2004 beteiligen wir uns am Modellprojekt „Grundschule mit
sport- und bewegungserzieherischem Schwerpunkt“ des Kultusministeriums Baden-
Württemberg. Im Juni 2004 erhalten wir nach einjähriger Laufzeit das Zertifikat. Hierüber
wurde schon mehrfach berichtet.
Diese Teilnahme hat unsere Schulkultur entscheidend verändert.
In der Entwicklung des Kindes sind Bewegung, Wahrnehmung und Lernen untrennbar miteinander
verbunden. Es gilt als unumstritten, dass Bewegung nicht nur für die motorische, sondern auch
für die kognitive, emotionale und soziale Handlungsfähigkeit eine zentrale Rolle spielt.
Bewegung trägt zur Entwicklung einer harmonischen Gesamtpersönlichkeit bei und steht in
unmittelbarem Zusammenhang mit sinnlichen und sozialen Erfahrungen sowie dem Erfahren der
eigenen Körperlichkeit.
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Durch die Berücksichtigung von Bewegungsaspekten werden neue Lernfelder eröffnet,
Lernformen erweitert und ergänzende Angebote zur Verfügung gestellt. Unterricht erhält
dadurch eine neue Qualität und Bewegung wird zu einem pädagogischen Prinzip.
In ihrer Bedeutung für Entwicklung und Lernen muss Bewegung unter verschiedenen Blickwinkeln
betrachtet werden und tangiert unser Handeln in unterschiedlichen Aspekten:
Die wöchentliche Sport- und Bewegungszeit beträgt 200 Minuten.
Bewegungspausen zur Unterbrechung längerer Arbeitsphasen sind fester Bestandteil
des Unterrichts.
Jede Klassenstufe ist ausgestattet mit einem „Bewegungsturm“, der vielfältige
Spielgeräte enthält. Dieser Turm darf auch während der Regenpausen genutzt werden.
Ein vielfältiges, breit gestreutes außerschulisches Sportangebot am Nachmittag durch
Kooperation mit örtlichen Vereinen unterstützt dieses Projekt.
b) Gesunde Ernährung
Der gesunden Ernährung als Teil einer bewussten Lebensführung kommt stetig wachsende
Bedeutung zu.
Für eine gesunde körperliche Entwicklung der Kinder ist eine ausgewogene Ernährung
Grundvoraussetzung. Die Ernährung trägt aber auch wesentlich zur Konzentrationsfähigkeit,
Ausdauer Leistungsbereitschaft der Kinder bei.
Im Zusammenhang mit der „Bewegten Schule“ sehen wir deshalb im Sinne einer ganzheitlichen
Gesundheitserziehung die Notwendigkeit im Rahmen des Fächerverbundes „Mensch, Natur,
Kultur“ einen weiteren Schwerpunkt in der Ernährungserziehung zu setzen. Die Kinder sollen
sich nicht nur im Kopf mit dem Thema „Ernährung“ auseinandersetzen, sondern mit „Kopf, Herz,
und Hand“ das Thema „Essen und Trinken“ begreifen.
Der Unterricht soll mit dem Erwerb von Wissen, Können und Verstehen sowie dem Aufbau von
Einstellungen und Haltungen die wesentlichen Grundlagen für die Handlungskompetenz der
Kinder legen. Durch die Verbindung schulischen Lernens mit dem eigenen Handeln wird das
Lernen persönlich bedeutsamer und damit nachhaltiger. Bewusst wird der Unterricht zunehmend
anwendungs- und problemorientiert, explorativ aktiv entdeckend und kreativ, themen- und
projektorientiert gestaltet. Der Themenbereich „Ernährung“ wird sowohl aus der sozial- und
kulturwissenschaftlichen Perspektive, der räumlich bezogenen Perspektive, der
naturwissenschaftlichen Perspektive, der technischen Perspektive als auch der historischen
Perspektive betrachtet. Der Unterricht setzt bei den eigenen „Esserfahrungen“ und
Gewohnheiten der Kinder an und klärt „Ernährungs-Zusammenhänge“. Die Kinder eignen sich
Orientierungswissen an und werden kompetent, das in der Grundschulzeit erworbene Wissen in
außerschulischen Situationen zu nutzen.
Zunächst erarbeitet in einem Schulprojekt „Gesundes Frühstück“ lernten unsere Schülerinnen
und Schüler die Eckpfeiler eines gesunden Schulfrühstücks kennen und bereiteten dies auch zu.
Daraus entwickelte sich eine Elterninitiative, die es ermöglichte, dass einmal pro Monat in der
großen Pause in der Aula alle Kinder gemeinsam das so genannten „Powerfrühstück“ einnehmen.
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Entlastet und unterstützt werden die Eltern dabei von einer ehrenamtlichen Gruppe, den
„Frühstücksomis“ unter der Leitung von Doris Treibel.
Ein neuer Baustein in der Gesundheitsförderung ist seit dem Schuljahr 2007/08 das Programm
„Klasse 2000“, ein Unterrichtsprogramm, das nicht nur Gesundheitswissen vermittelt, sondern
durch Stärkung der eigenen Persönlichkeit sowie der sozialen Kompetenzen sowohl die
Suchtvorbeugung als auch die Gewaltprävention zum Inhalt hat.
Unterstützt vom Lions Club und der Gmünder Krankenkasse wird dieses Programm ausschließlich von
Sponsoren finanziert. Dies waren :
im Schuljahr 2007/08 Frau Doris Treibel, die gleichzeitig als ausgebildete externe
Gesundheitsförderin an unserer Schule tätig ist,
im Schuljahr 2008/09 Wildpark-Apotheke, Frau Schäfer
im Schuljahr 2009/10 Volksbank Mosbach, Herr Garcia, alle jeweils für ein Jahr.
b) Leseförderung
Die Lesefähigkeit ist die wichtigste Kompetenz für selbständiges Lernen in allen schulischen
Fächern. Deshalb sind die Entwicklung von Lesemotivation und Lesefreude die wichtigsten Ziele
des Unterrichts, denn „Lesen lernt man nur durch Lesen“ (Wilhelm Busch).
Kinder lesen Texte zur Unterhaltung, Informationsentnahme, als Hilfe zur Lebensbewältigung
und zur persönlichen Bereicherung. Da ihnen eine Vielzahl akustischer, audiovisueller und
elektronischer Medien zur Verfügung steht, müssen viele Kinder zum Lesen von Büchern erst
motiviert werden.
Lesen ist Teil der Persönlichkeitsentwicklung. Beim Lesen von Texten erschließen sich die Kinder
andere Welten, erweitern ihren Erfahrungshorizont, entfalten Vorstellungen und entwickeln ein
ästhetisches Bewusstsein. Sie finden ihre Wünsche, Fragen und Probleme wieder, können sich
lesend mit ihnen auseinander setzen, Distanz zu sich selbst gewinnen und neu Perspektiven
entwickeln. Lesen fördert darüber hinaus die Begriffsbildung.
Da die Kinder mit unterschiedlichen Lesevoraussetzungen in die Schule kommen wird im
Klassenzimmer von Beginn an eine Lesekultur entwickelt.
Jeder Klasse steht ein breites Bücherangebot zur Verfügung und die Klassen besitzen
eine frei zugängliche Leseecke.
Durch offenes und differenziertes Vorgehen beim Lesenlernen wird den Schüler/innen
möglichst früh der Zugang zum Bücherlesen ermöglicht. Die Bibliothek wird daher
regelmäßig zu Unterrichtszwecken genutzt.
Unser wichtigster Kooperationspartner auf diesem Gebiet ist die Familienbibliothek
„Bücherkiste“, die unser Schulleben regelmäßig mit vielfältigen Angeboten bereichert.
Klassen- bzw. schulinterne Vorlesewettbewerbe, Vorlesezeiten mit Lesepaten, ein
Leseabend oder eine Lesenacht stellen an unserer Schule weitere Möglichkeiten der
Leseförderung dar.
Seit dem Schuljahr 2008/09 ist Antolin, ein innovatives Portal zur Leseförderung
eingeführt, das die Medien „Buch“ und „Internet“ integrativ zusammenführt. Die Kinder
lesen ein Buch und beantworten integrativ Fragen zu dessen Inhalt. Die erhobenen
Daten geben Aufschluss über die Leseentwicklung der Kinder und zeigen Stärken und
Schwächen auf. Zu diesem Zweck steht jeder Klasse ein PC mit Internetzugang zur
Verfügung.
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4. Unsere Kooperationspartner
Vielfältige Kooperationspartner, wie Elternschaft, die Familienbibliothek Bücherkiste, die Johannes-
Anstalten, Kindergärten und Vereine bereichern unsere Schulkultur und unterstützen unsere Arbeit.
Im Bemühen um den gemeinsamen Erziehungsauftrag zum Wohle des Kindes sind uns die
Eltern wertvolle Partner. Ebenso beteiligen sie sich aktiv an der Durchführung von
Sporttagen, Schulausflügen, Exkursionen, uvm. mit. Ohne sie wären viele
Veranstaltungen an unserer kleinen Schule nicht durchführbar.
Die Kooperation mit der Johannes-Diakonie gestaltete sich bereits viele Jahre durch
gemeinsame Sportaktivitäten und dem regelmäßigen Besuch behinderter Schüler in
unserem Grundschulunterricht. Gemeinsam geplante, wöchentliche Schulstunden werden
ergänzt durch den regelmäßigen Besuch von Grundschulkindern in der Einrichtung am
Nachmittag.
Seit dem Schuljahr 2006/07 werden an unserer Schule Schülerinnen und Schüler in
einer Außenklasse der Schwarzbachschule der Joh. Anstalten Mosbach gemeinsam mit
unseren Grundschülern unterrichtet. Diese Intensivkooperation dient dem Zweck der
Integration behinderter Kinder an einer Regelschule. Die betreffende Grundschulklasse
zeigt ein außergewöhnlich hohes Maß an sozialen Kompetenzen und übertrifft hiermit
alle Erwartungen.
Die Kooperation mit den Kindergärten der Gemeinde erleichtern den Übergang vom
Kindergarten in die Grundschule und erfasst frühzeitig Kinder mit evtl. erhöhtem
Förderbedarf. Die Kooperationslehrerin hält ständigen Kontakt zu den Erzieherinnen
und besucht die Schulanfänger regelmäßig in ihrem Kindergarten. In der zweiten Hälfte
des Schuljahres finden die Kooperationsstunden in der Schule statt.
Viele Vereine (Tennisclub TC Blau-Gelb, TSV Badenia, die Selbstverteidigungsschule
„Orcas“) unterstützen uns am Nachmittag mit ihren sportlichen Angeboten, die in der
Grundschulsporthalle und auf dem Außensportfeld stattfinden. Auch
gesundheitsfördernde Bewegungsangebote wie Kinder-Yoga oder Rückenschule werden
am Nachmittag in der Schule angeboten.
Die Kooperation mit der Bücherkiste bedeutet für unsere Schulgemeinschaft eine große
Bereicherung und Unterstützung im Bereich der Leseförderung.
Einmal im Monat stehen sechs ausgebildete Lesepaten für die SchülerInnen zur
Verfügung. Bilderbuchkinos, Buchparties mit Neuvorstellungen sowie interaktive
Lesestationen sollen die Lesemotivation der Kinder fördern.
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