(3) Institutionelle Sozialisation
(3) Institutionelle Sozialisation
(3) Institutionelle Sozialisation
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) Interne Relation<br />
Der Grad der Beteiligung<br />
an der Erfindung und<br />
Hervorbringung einer<br />
spezifischen Thematik<br />
Zwischen “people processing organisation”<br />
(þLernende als Kunden – Hurrelmann) und<br />
“living system” (þAlltagseingebettete<br />
systemische Konstruktion in fairer<br />
Mitgliederschaft)<br />
1. Gibt es überhaupt einen wohleingegrenzten<br />
Arbeits-/Lernprozess?<br />
2. Sind die erforderlichen<br />
Ressourcen vorhanden?<br />
3. Gibt es eine überwölbende<br />
peer-culture?<br />
4. Gibt es einen Aushandlungsprozess<br />
und ist er autopoietisch und fair?<br />
5. Gibt es eine alle berücksichtigende<br />
pädagogische Begleitung?<br />
6. Werden unterschiedliche<br />
Kompetenzen relevant?<br />
7. Wodurch ergeben sich die<br />
Ziele?<br />
3) <strong>Institutionelle</strong> <strong>Sozialisation</strong><br />
3.2 Schule im Kontext<br />
2) Schule als lebendes System<br />
Seite 56
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