vikoaktuell - Viktoriaschule Darmstadt

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09. November 2007
Liebe „Vikorianer“!
Ganz neu in diesem Jahr fi nanziert das französische „Bildungsministerium“
ein Mobilitätsprogramm, um den professionellen und kulturellen Austausch
zwischen den Schulsystemen Frankreichs und Deutschlands zu entwickeln
(so steht es im „annexe du Bulletin Offi ciel n°25“ vom 28. Juni 2007). Ich,
Deutschlehrerin an einem Lycée in Sotteville-lès-Rouen in der Normandie,
habe mich schnell beworben, bevor wieder jemandem einfällt, dass kein
Geld mehr da ist! Dass ich natürlich eine Attrappen-Französin bin, haben
hier alle bald gemerkt. Doch mit großem Appetit gekommen, ist mein „leerer
Magen“ nicht enttäuscht worden.
„Wieso denn, in Frankreich ist es doch genauso wie hier“, reagierte
spontan eine Siebtklässlerin. Ja, natürlich sind auch in Frankreich die
Lehrer an allem schuld und die Schüler werden immer doofer. (Und
Vampire werden auch mit Knoblauch bekämpft.) Bien sûr. Damit sind die
wichtigsten Gemeinsamkeiten aber auch schon erschöpft. Und ich möchte
mit Herz und Verstand allen Mitgliedern der Schulgemeinschaft an der
Viko danken, dass ich Hintergründigeres beobachten durfte.
Großen Dank an die Schüler für ihre Lebendigkeit und ihr
Engagement im Unterricht. Ich habe regelmäßig beobachten können,
dass Schüler sich gegenseitig zum konstruktiven Mitmachen anhalten
und minutenlang den Meinungsaustausch eigenständig untereinander
fortführen. Als wäre der Unterricht ihre Sache....?! Das fand ich
sensationell. Ich hoff e, die Schüler wissen, in welchem Ausmaß sie auf diese
Weise Anteil am Gelingen der Stunde haben. Und am eigenen Fortkommen.
Auch haben sie mir durch alle Jahrgangsstufen hindurch überzeugend
vorgeführt, dass ein Wechsel vom Quatschen, Zöpfe fl echten, Kippeln und
Armbemalen zu sinnvoller Mitarbeit in Bruchteilen von Sekunden möglich
ist! Sie haben mir von überwinternden Igeln erzählt, Bonbons geschenkt,
großzügig Bücher ausgeliehen, mein Karopapier

gebraucht und mich mit musikalischen Kostproben schlichtweg
beeindruckt. Als echten Erkenntnisgewinn geben sie mir mit, dass man eine
Hakenkreuzfahne für einen Duschvorhang halten kann und „Wem ist der
Esel?“ nicht nur Latein, sondern auch Deutsch ist. Wie dem auch immer
sei: In den Fremdsprachen sind sie in kürzerer Zeit eindeutig kompetenter
als Frankreichs Schülerschaft (ohne dass im Nachbarland deswegen
Massendepressionen auftreten...).
Den Kollegen danke ich überschwänglich (ich muss ja die
neuen Rechtschreibregeln üben!) für die weit geöff neten Türen und das
großzügige Freischaufeln einiger Gesprächsmomente inmitten des straff en
Schulalltages. Ich bewundere ihre Fähigkeit zum Marathonunterrichten
ohne warmes Essen im Bauch. Quer Beet habe ich das Unterrichtsgespräch
blühen sehen und Lehrer „zum Anfassen“ erlebt. Im Vergleich zu Frankreich
stelle ich vom Klassenzimmer bis hin in die „Chefetage“ grundlegend
demokratischere Strukturen im Schulalltag fest und attestiere einen
spürbaren Gemeinschaftssinn (den man sich sicherlich immer größer
wünscht, egal wie groß er ist). Bildlich gesprochen erscheint in Frankreich
Schule eher als eine pyramidale Schichtung verschiedener Teile, an der
Viko eher als Kugelpuzzle..... Für die kommende Gesamtkonferenz würde
ich deswegen vorschlagen, die Sitzung mit fünfminütigem aufrichtigem
Zufriedensein mit dem Erreichten zu beginnen. Danach
soll das gegenseitige Beharke dann ruhig kommen.
Sehr anregend war für mich schließlich auch, eine Schule mit
eindeutig musisch-künstlerisch-sprachlichem Schwerpunkt zu erleben, denn
so etwas hatte ich noch nie aus der Nähe gesehen! In meinem Arbeitsalltag
fristen Sprachen ein Schattendasein als auswechselbare Monde der
mathematisch-naturwissenschaftlichen Sonne und zahlreicher Fächer, die
ins Wirtschaftliche, Betriebswissenschaftliche und Technisch-Medizinische
gehen.
Ich danke der Viko für ihre große Gastfreundschaft und hoff e, dass
ihre Lehrerschaft auch weiterhin Geschmack daran fi ndet, die Türen zu
öff nen und selbst hin und wieder mal über einen Zaun zu gucken!!!
Inga Aude

gebraucht und mich mit musikalischen Kostproben schlichtweg
beeindruckt. Als echten Erkenntnisgewinn geben sie mir mit, dass man eine
Hakenkreuzfahne für einen Duschvorhang halten kann und „Wem ist der
Esel?“ nicht nur Latein, sondern auch Deutsch ist. Wie dem auch immer
sei: In den Fremdsprachen sind sie in kürzerer Zeit eindeutig kompetenter
als Frankreichs Schülerschaft (ohne dass im Nachbarland deswegen
Massendepressionen auftreten...).
Den Kollegen danke ich überschwänglich (ich muss ja die
neuen Rechtschreibregeln üben!) für die weit geöff neten Türen und das
großzügige Freischaufeln einiger Gesprächsmomente inmitten des straff en
Schulalltages. Ich bewundere ihre Fähigkeit zum Marathonunterrichten
ohne warmes Essen im Bauch. Quer Beet habe ich das Unterrichtsgespräch
blühen sehen und Lehrer „zum Anfassen“ erlebt. Im Vergleich zu Frankreich
stelle ich vom Klassenzimmer bis hin in die „Chefetage“ grundlegend
demokratischere Strukturen im Schulalltag fest und attestiere einen
spürbaren Gemeinschaftssinn (den man sich sicherlich immer größer
wünscht, egal wie groß er ist). Bildlich gesprochen erscheint in Frankreich
Schule eher als eine pyramidale Schichtung verschiedener Teile, an der
Viko eher als Kugelpuzzle..... Für die kommende Gesamtkonferenz würde
ich deswegen vorschlagen, die Sitzung mit fünfminütigem aufrichtigem
Zufriedensein mit dem Erreichten zu beginnen. Danach
soll das gegenseitige Beharke dann ruhig kommen.
Sehr anregend war für mich schließlich auch, eine Schule mit
eindeutig musisch-künstlerisch-sprachlichem Schwerpunkt zu erleben, denn
so etwas hatte ich noch nie aus der Nähe gesehen! In meinem Arbeitsalltag
fristen Sprachen ein Schattendasein als auswechselbare Monde der
mathematisch-naturwissenschaftlichen Sonne und zahlreicher Fächer, die
ins Wirtschaftliche, Betriebswissenschaftliche und Technisch-Medizinische
gehen.
Ich danke der Viko für ihre große Gastfreundschaft und hoff e, dass
ihre Lehrerschaft auch weiterhin Geschmack daran fi ndet, die Türen zu
öff nen und selbst hin und wieder mal über einen Zaun zu gucken!!!
Inga Aude

gebraucht und mich mit musikalischen Kostproben schlichtweg
beeindruckt. Als echten Erkenntnisgewinn geben sie mir mit, dass man eine
Hakenkreuzfahne für einen Duschvorhang halten kann und „Wem ist der
Esel?“ nicht nur Latein, sondern auch Deutsch ist. Wie dem auch immer
sei: In den Fremdsprachen sind sie in kürzerer Zeit eindeutig kompetenter
als Frankreichs Schülerschaft (ohne dass im Nachbarland deswegen
Massendepressionen auftreten...).
Den Kollegen danke ich überschwänglich (ich muss ja die
neuen Rechtschreibregeln üben!) für die weit geöff neten Türen und das
großzügige Freischaufeln einiger Gesprächsmomente inmitten des straff en
Schulalltages. Ich bewundere ihre Fähigkeit zum Marathonunterrichten
ohne warmes Essen im Bauch. Quer Beet habe ich das Unterrichtsgespräch
blühen sehen und Lehrer „zum Anfassen“ erlebt. Im Vergleich zu Frankreich
stelle ich vom Klassenzimmer bis hin in die „Chefetage“ grundlegend
demokratischere Strukturen im Schulalltag fest und attestiere einen
spürbaren Gemeinschaftssinn (den man sich sicherlich immer größer
wünscht, egal wie groß er ist). Bildlich gesprochen erscheint in Frankreich
Schule eher als eine pyramidale Schichtung verschiedener Teile, an der
Viko eher als Kugelpuzzle..... Für die kommende Gesamtkonferenz würde
ich deswegen vorschlagen, die Sitzung mit fünfminütigem aufrichtigem
Zufriedensein mit dem Erreichten zu beginnen. Danach
soll das gegenseitige Beharke dann ruhig kommen.
Sehr anregend war für mich schließlich auch, eine Schule mit
eindeutig musisch-künstlerisch-sprachlichem Schwerpunkt zu erleben, denn
so etwas hatte ich noch nie aus der Nähe gesehen! In meinem Arbeitsalltag
fristen Sprachen ein Schattendasein als auswechselbare Monde der
mathematisch-naturwissenschaftlichen Sonne und zahlreicher Fächer, die
ins Wirtschaftliche, Betriebswissenschaftliche und Technisch-Medizinische
gehen.
Ich danke der Viko für ihre große Gastfreundschaft und hoff e, dass
ihre Lehrerschaft auch weiterhin Geschmack daran fi ndet, die Türen zu
öff nen und selbst hin und wieder mal über einen Zaun zu gucken!!!
Inga Aude

gebraucht und mich mit musikalischen Kostproben schlichtweg
beeindruckt. Als echten Erkenntnisgewinn geben sie mir mit, dass man eine
Hakenkreuzfahne für einen Duschvorhang halten kann und „Wem ist der
Esel?“ nicht nur Latein, sondern auch Deutsch ist. Wie dem auch immer
sei: In den Fremdsprachen sind sie in kürzerer Zeit eindeutig kompetenter
als Frankreichs Schülerschaft (ohne dass im Nachbarland deswegen
Massendepressionen auftreten...).
Den Kollegen danke ich überschwänglich (ich muss ja die
neuen Rechtschreibregeln üben!) für die weit geöff neten Türen und das
großzügige Freischaufeln einiger Gesprächsmomente inmitten des straff en
Schulalltages. Ich bewundere ihre Fähigkeit zum Marathonunterrichten
ohne warmes Essen im Bauch. Quer Beet habe ich das Unterrichtsgespräch
blühen sehen und Lehrer „zum Anfassen“ erlebt. Im Vergleich zu Frankreich
stelle ich vom Klassenzimmer bis hin in die „Chefetage“ grundlegend
demokratischere Strukturen im Schulalltag fest und attestiere einen
spürbaren Gemeinschaftssinn (den man sich sicherlich immer größer
wünscht, egal wie groß er ist). Bildlich gesprochen erscheint in Frankreich
Schule eher als eine pyramidale Schichtung verschiedener Teile, an der
Viko eher als Kugelpuzzle..... Für die kommende Gesamtkonferenz würde
ich deswegen vorschlagen, die Sitzung mit fünfminütigem aufrichtigem
Zufriedensein mit dem Erreichten zu beginnen. Danach
soll das gegenseitige Beharke dann ruhig kommen.
Sehr anregend war für mich schließlich auch, eine Schule mit
eindeutig musisch-künstlerisch-sprachlichem Schwerpunkt zu erleben, denn
so etwas hatte ich noch nie aus der Nähe gesehen! In meinem Arbeitsalltag
fristen Sprachen ein Schattendasein als auswechselbare Monde der
mathematisch-naturwissenschaftlichen Sonne und zahlreicher Fächer, die
ins Wirtschaftliche, Betriebswissenschaftliche und Technisch-Medizinische
gehen.
Ich danke der Viko für ihre große Gastfreundschaft und hoff e, dass
ihre Lehrerschaft auch weiterhin Geschmack daran fi ndet, die Türen zu
öff nen und selbst hin und wieder mal über einen Zaun zu gucken!!!
Inga Aude

gebraucht und mich mit musikalischen Kostproben schlichtweg
beeindruckt. Als echten Erkenntnisgewinn geben sie mir mit, dass man eine
Hakenkreuzfahne für einen Duschvorhang halten kann und „Wem ist der
Esel?“ nicht nur Latein, sondern auch Deutsch ist. Wie dem auch immer
sei: In den Fremdsprachen sind sie in kürzerer Zeit eindeutig kompetenter
als Frankreichs Schülerschaft (ohne dass im Nachbarland deswegen
Massendepressionen auftreten...).
Den Kollegen danke ich überschwänglich (ich muss ja die
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großzügige Freischaufeln einiger Gesprächsmomente inmitten des straff en
Schulalltages. Ich bewundere ihre Fähigkeit zum Marathonunterrichten
ohne warmes Essen im Bauch. Quer Beet habe ich das Unterrichtsgespräch
blühen sehen und Lehrer „zum Anfassen“ erlebt. Im Vergleich zu Frankreich
stelle ich vom Klassenzimmer bis hin in die „Chefetage“ grundlegend
demokratischere Strukturen im Schulalltag fest und attestiere einen
spürbaren Gemeinschaftssinn (den man sich sicherlich immer größer
wünscht, egal wie groß er ist). Bildlich gesprochen erscheint in Frankreich
Schule eher als eine pyramidale Schichtung verschiedener Teile, an der
Viko eher als Kugelpuzzle..... Für die kommende Gesamtkonferenz würde
ich deswegen vorschlagen, die Sitzung mit fünfminütigem aufrichtigem
Zufriedensein mit dem Erreichten zu beginnen. Danach
soll das gegenseitige Beharke dann ruhig kommen.
Sehr anregend war für mich schließlich auch, eine Schule mit
eindeutig musisch-künstlerisch-sprachlichem Schwerpunkt zu erleben, denn
so etwas hatte ich noch nie aus der Nähe gesehen! In meinem Arbeitsalltag
fristen Sprachen ein Schattendasein als auswechselbare Monde der
mathematisch-naturwissenschaftlichen Sonne und zahlreicher Fächer, die
ins Wirtschaftliche, Betriebswissenschaftliche und Technisch-Medizinische
gehen.
Ich danke der Viko für ihre große Gastfreundschaft und hoff e, dass
ihre Lehrerschaft auch weiterhin Geschmack daran fi ndet, die Türen zu
öff nen und selbst hin und wieder mal über einen Zaun zu gucken!!!
Inga Aude

Was ist eigentlich mit . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . der Küche
?

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