Lehrermaterialien - Welthaus Bielefeld

4. Unterrichtsskizzen
Unterstufe: Klassen 5 – 7
Zeit Ziele/Methoden Inhalt Materialien
10
Min.
15
Min.
20
Min.
35
Min.
10
Min.
Thema: Unsere Afrikabilder
Die Afrikabilder der Schüler abfragen – Klassengespräch „Was fällt Euch beim Stichwort Afrika ein?“
Jeder nennt fünf Stichworte.
Die Bilder ordnen. Rubriken: Tiere/Menschen/soziale Situation/
politische Situation/Kultur/Sonstiges
Armut als relativen Begriff reflektieren – Einzelarbeit
und zusammenfassendes Klassengespräch.
Verschiedene Ansätze der Projektarbeit kennenlernen
(Land, Zielgruppe, Sektor (Bildung, Gesundheit, Ernährung,
politische Partizipation). Kleingruppen-Vortrag
Hilfe von außen und Selbsthilfe in Beziehung setzen.
– Klassengespräch
Mittelstufe: Klassen 8 – 10
Woran liegt es, dass wir alle Menschen in
Afrika für arm halten?
Thema: Selbsthilfe und Projektunterstützung
24 GEMEINSAM FÜR AFRIKA
Tafel
vgl. Kapitel 1.1
M 3 (für alle
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Hausaufgabe: Die kleinen Erfolge der
vgl. Kap. 2.4
Entwicklungszusammenarbeit. Schüler
recherchieren im Internet.
Unterricht: Einzelne Afrika-Projekte von
Entwicklungsorganisationen vorstellen.
Stellenwert der Selbsthilfe. Tafel
Zeit Ziele/Methoden Inhalt Materialien
15
Min.
25
Min.
5
Min.
10 +
25
Min.
10
Min.
Die Eindeutigkeit von (traditionellen) Afrika bildern in
Frage stellen – Einzelarbeit
Die Widersprüchlichkeit (moderner wie auch traditioneller)
Verhaltensweisen in Afrika reflektieren. – Klassengespräch.
Die Fragwürdigkeit unserer Fortschrittsbewertung
anhand widersprüchlicher Phänome erkennen (z. B.
Astrologie, Aberglaube, Kulturrituale beim Fußball oder
bei Musikevents etc.).
Thema: Verunsicherte Afrikabilder
Thema: Afrikas Zukunftsperspektiven
Unterschiedliche individuelle wie politische Motive für eine
stärkere Beachtung Afrikas kennenlernen – Einzelarbeit
– Austausch im Klassengespräch
Kleine positive Entwicklungen in Afrika zur Kenntnis
nehmen und bewerten – Lehrervortrag/Klassengespräch.
Oberstufe: Klassen 11 – 13
Bewertung „traditioneller Orientierungen“
in Afrika.
Die Gleichzeitigkeit von Tradition und
Moderne in Afrika und ihre Auswirkung auf
Entwicklung.
Überkommene vs. moderne Verhaltensweisen
in unserer Gesellschaft.
M 4 (für alle
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Vgl. Kapitel 1.2
Die Bedeutung Afrikas für unsere Zukunft. M 14 (für alle
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Auch in Afrika ist kein Stillstand. –
Zeit Ziele/Methoden Inhalt Materialien
20
Min.
25
Min.
15
Min.
25
Min.
5
Min.
Thema: Unsere (widersprüchlichen) Afrika-Bilder
Afrikabilder der Schüler abrufen – Einzelarbeit. „Was fällt Euch beim Stichwort Afrika ein?“
Jeder nennt fünf Stichworte.
Die Wahrnehmungen vergleichen. Die Widersprüchlichkeit
der Bilder akzeptieren lernen. Klassengespräch.
Gleichzeitigkeit von Armut und Lebenstüchtigkeit,
von Tradition und Moderne.
Thema: Ansatzpunkte für eine positive Entwicklung in Afrika
Interne und externe Verursachungen abwägen und in
ihrer Verschränktheit erkennen. – Kleingruppen.
Kontrovers diskutieren und Gegensätze bestehen lassen.
– Klassengespräch.
Die gleichzeitig wichtigen strategischen Punkte für
Afrikas Entwicklung kennenlernen. Begriffe erläutern
– Klassengespräch.
Wer ist schuld an Afrikas Misere? Welche
Bedeutung haben interne vs. externe Verursachungen?
Gleichzeitigkeit externer und interner Verursachung.
Notwendigkeit gleichzeitiger interner wie
globaler Veränderungen.
–
M 2 (für alle
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vgl. Kapitel 1.2
M 10 (für alle
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–
M 12 Tafelbild
oder Folie