Schlüsselkompetenz Sprache - FörMig - Universität Hamburg

Erste Sprachfördertagung
Schlüsselkompetenz Sprache
Vier Jahre Hamburger Sprachförderkonzept,
Rückblick & Perspektiven
Tagung für
Schulleitungen, Sprachlernkoordinatorinnen und Sprachlernkoordinatoren, Fachleitungen,
Lehrkräfte der Primar- und Sekundarstufe und Förderlehrkräfte, Erzieherinnen und Erzieher.
Freitag, 8. Mai 2009 und
Samstag, 9. Mai 2009
im Landesinstitut für
Lehrerbildung und
Schulentwicklung
Felix-Dahn-Straße 3
20357 Hamburg

Sehr geehrte Damen und Herren,
liebe Kolleginnen und Kollegen,
wir laden Sie herzlich zur ersten Sprachfördertagung:
„Schlüsselkompetenz Sprache – Vier Jahre Hamburger
Sprachförderkonzept – Rückblick & Perspektiven“ ein.
Nach den Ergebnissen der internationalen Vergleichsstudien
stellt sich nach wie vor die Frage: Wann und
wie wirkt sprachliche Bildung? Wie muss sprachliche
Bildung organisiert sein, so dass sie noch mehr als
bisher zum Bildungserfolg aller Kinder und
Jugendlichen beiträgt?
Hamburg hat als Antwort auf diese Herausforderung
im Schuljahr 2004/05 das „Hamburger Sprachförderkonzept“
für alle allgemeinbildenden Schulen entwickelt.
Mit der Ausbildung von Sprachlernkoordinatorinnen
und -koordinatoren, einem flankierenden
Systemmonitoring und einem verbindlichen Sprachförderkonzept
aller Schulen ist eine effektive Maßnahme
entwickelt worden, um die Sprachförderung in
den Schulen umzusetzen. Hierdurch hat Sprachförderung
in Hamburg einen hohen Standard erreicht.
Vor dem Hintergrund der ersten Erfahrungen und
einer sich wandelnden Schullandschaft stehen wir
heute vor der Aufgabe, das „Hamburger Sprachförderkonzept“
weiterzuentwickeln.
Diese Tagung bietet eine Plattform für einen fachdidaktischen
Dialog zwischen Schulleitungen, Sprachlernkoordinatorinnen
und -koordinatoren (SLK), Fachleiterinnen
und -leitern, Förderlehrkräften, Erzieherinnen
und Erziehern. Nach einer ersten Bilanzierung
der bisherigen Arbeit treten in einem „World-Cafe“
alle an der Sprachförderung Beteiligten in einen
Austausch zu zentralen Leitfragen und diskutieren die
präsentierten Ergebnisse aus ihren verschiedenen
Blickwinkeln. In den Workshops des zweiten Tages
werden aktuelle und innovative Ansätze zur Leseförderung,
zur Sprachförderung im Regelunterricht
sowie zur Mehrsprachigkeit und zur interkulturellen
Kompetenz vorgestellt und diskutiert. In zwei Workshops
berichten Schulleitungen und Sprachlernkoordinatoren,
wie an ihren Schulen Sprachförderkonzepte
entwickelt und umgesetzt worden sind.
Zum Schluss haben die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
die Möglichkeit, sich auf einem „Marktplatz“
über Beispiele von gelungener Sprachförderpraxis aus
Hamburger Schulen sowie über außerschulische
Sprachförderprojekte zu informieren.
Wir freuen uns auf Ihr Interesse und eine anregende
Diskussion!
Marita Müller-Krätzschmar
Landesinstitut, Abteilung Fortbildung
Tagungsprogramm am Freitag, 8. Mai 2009
14. 30 Uhr Offener Beginn
mit Kaffee und Zeit für den Marktplatz:
Darstellung von Sprachförderkonzepten
aus Hamburger Schulen sowie Präsentation
außerschulischer Sprachförderprojekte
15. 00 Uhr Begrüßung
Peter Daschner
Direktor des Landesinstituts
15.10 Uhr Eröffnung
Christa Goetsch
Senatorin für Schule und Berufsbildung
15.30 Uhr Sprachförderung in Hamburg
Helga Büchel (BSB)
16.45 Uhr Pause
Sprachförderung in Hamburg im Lichte
empirischer Ergebnisse
Dr. Peter May (LI)
Nächste Schritte
Susanne Danke (BSB)
Jan Behrend (BSB)
17.00 Uhr Diskussionsforum: World Café
Moderation: Burkhard Plemper
Austausch zu Leitfragen
18.00 Uhr Vortrag
„Wo Integration in der Schule gelingt“
Ulrich Kober (Bertelsmann Stiftung)
Kinder aus Zuwandererfamilien haben in der Schule
erschwerte Startbedingungen. Faire Chancen für sie
sind keine Utopie. Das zeigen Orte wie Toronto, Leeds,
Malmö oder Zürich. Der Schlüssel zum Erfolg sind
kluge Instrumente wie durchgängige Sprachförderung
oder faire Ressourcensteuerung, sowie deren Einbettung
in ein umfassendes Leitbild für ein faires und
qualitativ hochwertiges Bildungssystem.
ca 18.40 Uhr Ausklang

Tagungsprogramm am Samstag, 9. Mai 2009
9.00 Uhr Offener Beginn
mit Kaffee und Zeit für den Marktplatz:
Darstellung von Sprachförderkonzepten
aus Hamburger Schulen sowie Präsentation
außerschulischer Sprachförderprojekte
9.30 Uhr Vortrag 1
„Deutsch als Zweitsprache: Spracherwerb
und Sprachförderung mehrsprachiger
Schüler“
Dr. Claudia Benholz (Universität Duisburg-Essen)
Wesentliche Einflussfaktoren und Besonderheiten des
Spracherwerbs sowie Kompetenz- und Schwierigkeitsbereiche
von DaZ-Lernern werden aufgezeigt.
Hieraus ergeben sich Grundlagen und zentrale Themenbereiche
der Sprachförderung, die in allen
Fächern ihren Platz haben sollten. Exemplarisch werden
hierzu Umsetzungsvorschläge ausgeführt.
Vortrag 2
„Scaffolding – Sprachsensibler Fachunterricht“
Dr. Gabriele Kniffka (Universität zu Köln)
Mit „Scaffolding“ ist ein Unterrichtskonzept bezeichnet,
das Schülerinnen und Schüler mit Deutsch als
Zweitsprache dabei unterstützt, die sprachlichen
Herausforderungen zu meistern, um fachliches Lernen
zu ermöglichen.
Der Vortrag erläutert Prinzipien des Scaffolding.
11.45 Uhr Mittagspause
12.30 Uhr Workshops (1-01 bis 1-11)
14.30 Uhr Austausch und Informationen auf dem
„Marktplatz“
ca. 15.30 Uhr Ende der Veranstaltung
Workshops
WS 1-01: Scaffolding
Sprachsensibler Fachunterricht
Dr. Gabriele Kniffka (Universität zu Köln)
Aufbauend auf die im Vortrag erläuterten Prinzipien,
hat der Workshop Aspekte des Makro-Scaffolding
(Analyse des zu behandelnden Unterrichtsstoffs hinsichtlich
sprachlicher Besonderheiten) und des Mikro-
Scaffolding (sprachsensible Unterrichtsinteraktion
unter Berücksichtigung von zweitspracherwerblichen
Gesichtspunkten) zum Gegenstand.
WS 1-02: Lesebewusstheit und Lesestrategien
im Deutschunterricht:
Empirische Befunde, die Mut machen
Steffen Gailberger (Leuphana Universität,
Lüneburg),
Hanno Frey (Gymnasium Othmarschen)
Es wird ein Forschungsprojekt vorgestellt, in dem die
Lesekompetenz von Hauptschülern im Rahmen einer
Summerschool um bis zu zwei Schuljahre gesteigert
werden konnte. Außerdem wird ein erfolgreiches
Lesestrategietraining präsentiert, das mit Bewusstmachungsverfahren
arbeitet.
WS 1-03: Entwicklung von Lesekompetenz in der
Sekundarstufe I
Katja Bluhm (Apollonia-von-Wiedebach-
Schule, Leipzig)
Texte bilden in fast allen Unterrichtsfächern eine wichtige
Grundlage für schulisches Lernen. Deshalb ist der
Aufbau von Lesekompetenz für den Schulerfolg von
herausragender Bedeutung. Im Zentrum des Workshops
stehen sowohl die Auseinandersetzung mit
Grundlagen für ein gezieltes Lesekompetenztraining in
der Sekundarstufe I als auch konkrete Möglichkeiten
der Umsetzung im Alltag.
WS 1-04: Sprachstandsanalyse als Werkzeug der
Sprachförderung (in der ersten Klasse)
Prof. Dr. Wilhelm Grießhaber (Westfälische
Wilhelms-Universität, Münster)
Die Profilanalyse ist eine frühe und zielgerichtete Zweitsprachförderung,
die von Kenntnissen über schon
erworbene und die noch zu erwerbenden Bereiche profitiert.
Sie abstrahiert von stark auffälligen Normabweichungen
und konzentriert sich auf tiefer liegende
Sprachbereiche. Texte, die am Ende der ersten Klasse
zu einem Bildimpuls geschrieben wurden, werden mit
Hilfe der Profilanalyse untersucht.
WS 1-05: Integrative Sprachförderung im naturwissenschaftlichen
Fachunterricht Physik/Chemie
Linda Riebling (Universität Hamburg),
Jonas Vogelsang (Gymnasium Kirchdorf/
Wilhelmsburg)
Konkrete Perspektiven für das Sprachlernen im naturwissenschaftlichen
Fachunterricht werden aufgezeigt.
Schwerpunkte dieses Workshops sind die Notwendigkeit
von Sprachlernen im naturwissenschaftlichen
Unterricht, fachbezogene sprachliche Kompetenzen,
sprachliche Hürden, eine sprachförderliche Unterrichtsgestaltung
sowie -materialien.
WS 1-06: Best practice: Ganztagsgrundschule
Ludwigstraße: Von der Pflicht zur Kür
Ingrid Meyer-Klemm (stellv. Schulleiterin
der Schule Ludwigstraße)

Erst nach den ersten Schritten und einem Abschied
von alten Gewohnheiten kommt die Sache richtig ins
Rollen: Besonders gewinnbringend ist die Teamarbeit
der Schulleitung mit den Sprachlernkoordinatorinnen
und -koordinatoren. Durch die gemeinsame Planung
ist ein Prozess angeschoben, in dem sich Inhalte, kreative
Ideen als auch Organisationsformen zu einem
positiven Ganzen entwickeln.
WS 1-07: Best practice:
Die Schulen Langbargheide (GHR) und
Allermöhe (Gym) stellen ihre Konzepte
der Sprachförderung vor
A. Berg (SL), K. Kötz (SLK), N. N.,
C. Pinck (SL), A. Grueter (SLK), C. Kaul
Zwei Schulen an unterschiedlichen Standorten mit
heterogener Schülerschaft präsentieren ihre Konzepte
zur Sprachförderung. Der Prozess dorthin sowie Inhalte,
kreative Idee, Materialien und die Organisationsformen
werden vorgestellt. Besonders berücksichtigt
wird dabei die Bedeutung einer guten Zusammenarbeit
der Schulleitung mit den Sprachlernkoordinatorinnen
und -koordinatoren.
WS 1-08: Mehrsprachigkeit verstehen
Prof. Dr. Inci Dirim (Universität Hamburg)
Kinder und Jugendliche sind in Metropolregionen von
Mehrsprachigkeit umgeben. Sie erwerben verschiedene
Sprachen, mischen sie kreativ und entwickeln neue
multilinguale Ausdrucksformen. Der Workshop gibt
einen Überblick über migrationsspezifische Ausdrucksformen
von Mehrsprachigkeit. Übungen zum
Verständnis des multilingualen Sprachgebrauchs von
Kindern und Jugendlichen werden durchgeführt.
WS 1-09: Interkulturelle Kompetenz und Sprachförderung
Regine Hartung (LI),
Claudia Schanz (Kultusministerium Niedersachsen)
Werden Kinder in ihrer sprachlichen und kulturellen
Besonderheit geschätzt und gewürdigt, gelingt
Sprachförderung besonders gut. Im Workshop werden
konkrete Ansätze für die systematische Entwicklung
von Unterricht und Schule als interkultureller Lernort
vorgestellt und diskutiert.
WS 1-10: Auf dem Weg zu einem Gesamtsprachenkonzept?
Helga Büchel (BSB),
Susanne Danke (BSB)
Wie kann eine Verzahnung zwischen dem Deutschunterricht,
dem Fremdsprachenunterricht, dem herkunftssprachlichen
Unterricht und dem Sprachförderunterricht
sichergestellt werden? In diesem Workshop
soll ein Brainstorming zur Zusammenführung der unterschiedlichen
Didaktiken und Konzepte stattfinden.
WS 1-11: Best practice: Sprachförderkonzepte für
Kita und Vorschule
Kathi Sasse (Behörde für Soziales, Familie,
Gesundheit und Verbraucherschutz)
Susan Lange (sozialer und alternativer
Wohlfahrtsverband (SOAL) Hamburg)
Eine entscheidende Phase der Sprachentwicklung findet
vor dem Schuleintritt statt. In einer Weiterbildungsmaßnahme
werden Erzieherinnen und Erzieher
zur Multiplikatorin bzw. zum Multiplikator für Sprachförderung
in der Kita ausgebildet. In diesem Workshop
werden Inhalte der Ausbildung, praktische Beispiele
sowie Erfahrungen in der Sprachförderarbeit dargestellt.
Organisatorische Hinweise
Ort der Veranstaltung
Landesinstitut für Lehrerbildung und
Schulentwicklung
Felix-Dahn-Straße 3, 20357 Hamburg
Anfahrt mit öffentlichen Verkehrsmitteln
U 2 bis zur Station Christuskirche
U 3 zur Station Schlump
Bus 115/ 4 bis zur Station Schlump
Die Parkmöglichkeiten sind sehr begrenzt.
Informationen zur Fachtagung
Weitere Informationen erhalten Sie von
Marita Müller-Krätzschmar, Telefon: 040 - 42801 3711
E-Mail: marita.mueller-kraetzschmar@li-hamburg.de
Bei organisatorischen Fragen wenden Sie sich bitte
an das LI Tagungsmanagement:
Hanny Lorenz,
Telefon: 040 - 42801 3473, Telefax: 040 - 42801 2799
E-Mail: hanny.lorenz@li-hamburg.de
Anmeldefrist ist der 01. Mai 2009.
Bitte melden Sie sich über das Teilnehmer-Informationssystem
(TIS) des Landesinstituts an. Alle weiteren
Informationen dazu finden Sie auf der Website:
www.li-hamburg.de/sprachfoerderung
Bitte nutzen Sie den Fax-Vordruck nur in begründeten
Ausnahmefällen, Ihre Daten müssen dann manuell
ins System übernommen werden.
Da die Teilnehmerzahlen für die Veranstaltungen begrenzt
sind, werden die vorhandenen Plätze nach
Eingangsdatum der Anmeldung vergeben.
Sie bekommen von uns eine Bestätigung an Ihre persönliche
E-Mail Adresse zugeschickt.
Nur bei direkter Online-Anmeldung können Sie
sicher sein, dass Ihre Anmeldung ohne Verzögerung
berücksichtigt werden kann und Sie in den Genuss
der automatisierten Mail-Zustellung kommen.
Essen und Trinken
In der Mittagspause am Samstag gibt es die Möglichkeit,
einen Imbiss zum Selbstkostenpreis (6 Euro)
einzunehmen. Hierfür melden Sie sich bitte ebenfalls
über das TIS verbindlich an. Die Bezahlung erfolgt
vor Ort im Landesinstitut.
Veranstaltungshinweis:
Vom 11. bis 13. Juni 2009 findet in der Universität
Hamburg die Abschlusstagung zum Modellprogramm
„FörMig – Förderung von Kindern und
Jugendlichen mit Migrationshintergrund“ statt.
Diese Tagung informiert über die zentralen Produkte
und Ergebnisse des Programms. Das Tagungsprogramm
finden Sie unter
www.blk-foermig.uni-hamburg.de.