Gross- / Kleinschreibung
Gross- / Kleinschreibung
Gross- / Kleinschreibung
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SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
<strong>Gross</strong>- / <strong>Kleinschreibung</strong><br />
<strong>Gross</strong>schreibung nach Satzanfängen<br />
Das erste Wort eines Satzes, einer Überschrift, eines Titels und einer Anrede wird gross<br />
geschrieben!<br />
Übung:<br />
Verbessern Sie die folgenden Sätze:<br />
Heute ist der König zu uns gekommen und hat uns seine Ehre erwiesen. Dabei hat unsere<br />
Königliche Hoheit zu uns gesprochen.<br />
Das Buch von Franz Kafka „Der Prozess“ ist wirklich eine schwierige Lektüre.<br />
Sehr geehrte Damen und Herren<br />
Ich möchte Sie darauf aufmerksam machen, dass Sie sich jetzt im Rechtschreibeprogramm<br />
befinden!<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 1 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
<strong>Gross</strong>- / <strong>Kleinschreibung</strong><br />
<strong>Gross</strong>schreibung nach dem Doppelpunkt<br />
Man schreibt gross, wenn nach dem Doppelpunkt ein ganzer Satz folgt oder wenn es sich<br />
um eine direkte Rede handelt!<br />
Übung:<br />
Verbessern Sie folgende Sätze:<br />
Der Kollege fragte mich: „Kommst du heute mit mir ins Kino?“<br />
Ich antwortete ihm: „Es tut mir leid, aber ich habe heute schon etwas vor.“<br />
Die Rechtschreibung ist ein schwieriges Feld, deshalb merken Sie sich bitte folgende Regel:<br />
Im Zweifelsfalle schreibt man gross.<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 2 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
<strong>Gross</strong>- / <strong>Kleinschreibung</strong><br />
Nomen werden immer gross geschrieben<br />
Nomen bezeichnen Gegenständliches (Tier) und Abstraktes (Freundschaft).<br />
Ein Wort ist dann ein Nomen, wenn vor ihm ein bestimmter oder unbestimmter Artikel<br />
(der Fuchs, ein Nashorn) sowie ein Adjektiv (grosser Adler, die tiefe Liebe) steht<br />
oder stehen könnte.<br />
Übung 1:<br />
Denken Sie sich je 8 Nomen und mögliche Begleiter aus.<br />
Beispiele:<br />
die Wand ein Velo das kleine Haus<br />
____________________ ____________________ ___________________________<br />
____________________ ____________________ ___________________________<br />
____________________ ____________________ ___________________________<br />
____________________ ____________________ ___________________________<br />
____________________ ____________________ ___________________________<br />
____________________ ____________________ ___________________________<br />
____________________ ____________________ ___________________________<br />
____________________ ____________________ ___________________________<br />
Übung 2:<br />
Das wechselhafte Wetter ist schuld an meinem Schnupfen. (Schuld)<br />
Wir alle müssen unsere Schuld eingestehen. (Schuld)<br />
Sie besitzen ein Recht darauf! (Recht)<br />
Ist Ihnen mein Vorschlag recht? (Recht)<br />
Ist Ihnen das einen Streit wert? (Wert)<br />
Diese Aussage hat keinen grossen Wert. (Wert)<br />
Übung 3:<br />
Welche Wörter zählen Sie zu den Nomen? Unterstreichen Sie sie!<br />
DU, TELEFONIEREN, EIN, COMPUTER, MILCH, GEFÜHL, HART, LOHN, MEHR,<br />
WEIHNACHTEN, MEER, BIER, BRAUN<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 3 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
<strong>Gross</strong>- / <strong>Kleinschreibung</strong><br />
Verben schreibt man gross, wenn sie als Nomen gebraucht werden<br />
Man erkennt das meist daran, dass davor Folgendes steht:<br />
ein Artikel → das Rauchen<br />
eine Präposition → beim / zum / vom Rauchen<br />
ein dekliniertes Adjektiv → starkes Rauchen<br />
Beispiele:<br />
das Arbeiten, das Malen, beim (bei dem) Lesen, ein sicheres Auftreten<br />
Übung 1:<br />
Bilden Sie Sätze, indem Sie Verben zu Nomen umformen. Benutzen Sie bestimmte oder<br />
unbestimmte Artikel:<br />
Beispiel: spazieren: Ich liebe das Spazieren.<br />
segeln, joggen, tanzen, lesen, werfen, schauen<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 4 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
Übung 2:<br />
Schreiben Sie Sätze, indem Sie Verben zu Nomen umformen. Benutzen Sie Possessiv- oder<br />
Demonstrativpronomen.<br />
Beispiel: mein / bemühen<br />
Mein Bemühen führte zu einer guten Note.<br />
Dein / schnarchen, Peters / schwatzen, sein / meckern, ihr / gehen, unser /<br />
musizieren, euer / trainieren<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
Übung 3:<br />
Wandeln Sie folgende Sätze um, indem Sie die Verben zu Nomen umformen. Beispiel: Als wir<br />
die Kisten auspackten, fielen uns einige Gegenstände herunter. Beim Auspacken der Kisten<br />
fielen uns einige Gegenstände herunter.<br />
Als die Instrumente eintrafen, waren sie bereits defekt.<br />
Beim Eintreffen der Instrumente …<br />
Bevor die Rechnung ausgestellt wird, wird sie nochmals überprüft.<br />
Vor dem Ausstellen der Rechnung …<br />
Wenn man plaudert, wird die Wartezeit verkürzt.<br />
Beim Plaudern …<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 5 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
Übung 4:<br />
Schreiben Sie das Verb richtig hin!<br />
1. Sie wissen ja, warum Rauchen die Gesundheit gefährdet. (rauchen)<br />
2. Beim Versenden ist mir leider ein Fehler unterlaufen. (versenden)<br />
3. Sie formuliert sehr geschickt. (formulieren)<br />
4. Er redet den ganzen Tag über irgend etwas. (reden)<br />
5. Seine Stärke ist das Erledigen schwieriger Aufgaben. (erledigen)<br />
6. Er trainiert jeden Tag zwei Stunden. (trainieren)<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 6 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
<strong>Gross</strong>- / <strong>Kleinschreibung</strong><br />
Wenn ein Adjektiv als Nomen verwendet wird, muss es gross<br />
geschrieben werden.<br />
Man erkennt das meist daran, dass davor Folgendes steht:<br />
ein Artikel → das Notwendige<br />
eine Präposition (Vorwort) → beim / zum / vom Notwendigsten<br />
ein unbestimmtes Zahlwort → etwas / alles / nichts / viel / manches<br />
Notwendige(s)<br />
Übung 1:<br />
Vergleichen Sie die Sätze und stellen Sie fest, was sich verändert hat. Markieren Sie!<br />
Dort steht die hübsche Frau vom Supermarkt.<br />
Dort steht die Hübsche vom Supermarkt.<br />
Ein schwieriger Punkt bei den Adjektiven ist die <strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong>.<br />
Das Schwierige bei den Adjektiven ist die <strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong>.<br />
Der unverschämte Gast beleidigt täglich die Serviertochter.<br />
Der Unverschämte beleidigt täglich die Serviertochter.<br />
Übung 2:<br />
Formulieren Sie mit Hilfe der Adjektive und der unbestimmten Zahlwörter kurze Wendungen.<br />
Beispiel: süss; allerlei → allerlei Süsses<br />
nützlich; manches manches Nützliche<br />
besonders; nichts nichts Besonderes<br />
feucht; etwas etwas Feuchtes<br />
anspruchsvoll; wenig wenig Anspruchsvolles<br />
möglich; alles alles Mögliche<br />
nett; viel viel Nettes<br />
schlecht; wenig wenig Schlechtes<br />
essbar; genug genug Essbares<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 7 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
Übung 3:<br />
Verwenden Sie die Fügungen aus der vorhergehenden Übung in Sätzen!<br />
Beispiel: genug Billiges → Auf der Messe war genug Billiges zu sehen.<br />
___________________________________________________________________________<br />
____________________________________________________________________________<br />
____________________________________________________________________________<br />
____________________________________________________________________________<br />
________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
Übung 4:<br />
Schreiben Sie das Adjektiv richtig.<br />
1. Zum Wesentlichen blieb leider kaum Zeit. (wesentlich)<br />
2. Die notwendigen Installationen sind in der neuen Halle bereits fertig.<br />
(notwendig)<br />
3. Alles Verpackte kann auch im Freien aufbewahrt werden. (verpackt)<br />
4. Der lukrative Staffelrabatt ist sehr interessant. (lukrativ)<br />
5. Alles Lieferbare könnte Ihnen umgehend zugestellt werden. (lieferbar)<br />
6. In den kommenden Wochen werde ich manches Wichtige lernen.<br />
(wichtig)<br />
7. Die gesamte Abteilung beschloss, einer müsse nun den Kranken<br />
besuchen. (krank)<br />
8. Ein Fremder betrat den Raum. (fremd)<br />
9. Es kann von Vorteil sein, wenn einer in der Verwandtschaft reich ist. (reich)<br />
10. Sie wollte ihm zum Hochzeitstag unbedingt etwas Besonderes schenken.<br />
(besonders)<br />
11. Das Kind wollte von seinen Eltern allerlei Buntes geschenkt bekommen.<br />
(bunt)<br />
12. „Das ist etwas anderes“, rechtfertigte sie sich. (anders)<br />
13. „Wieso soll das nun wieder etwas ganz a/Anderes sein?“, fragte er zurück.<br />
(anders)<br />
14. Sie hofften bis zuletzt, dass sich alles zum Guten wenden würde. (gut)<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 8 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
<strong>Gross</strong>- / <strong>Kleinschreibung</strong><br />
Höflichkeitsgrossschreibung<br />
Die Pronomen für die vertraute Anrede werden durchgängig kleingeschrieben:<br />
Lieber Ernst, herzlichen Dank für dein Foto, auf dem du zusammen mit deiner<br />
Schwester zu sehen bist. Auch eure Kollegen sind gut getroffen...<br />
Die Pronomen für die distanziert-höfliche Anrede bleiben grossgeschrieben:<br />
Sehr geehrte Frau Hug, wie Sie gehört haben, offerieren wir Ihnen und Ihren<br />
Angehörigen...<br />
Die <strong>Gross</strong>schreibung ermöglicht hier zugleich die Unterscheidung von gleich<br />
lautenden anderen Pronomen:<br />
Kennen Sie sie schon? Kennen sie Sie schon? Kennen sie sie schon?<br />
Übung 1<br />
Verbessern Sie die Anredepronomen, wo es nötig ist!<br />
„Fritz, du musst dir doch zum Füssewaschen die Socken ausziehen!"<br />
„Nein, das Wasser ist viel zu kalt."<br />
In einer dunklen Strasse mitten in der Nacht...<br />
„Entschuldigen Sie, haben Sie hier einen Polizisten gesehen?"<br />
„Nein."<br />
„Ist hier vielleicht ein Polizeiauto vorbeigefahren?"<br />
„Nein, das hätte ich gesehen."<br />
„Wissen Sie, ob es hier in der Nähe einen Polizeiposten gibt?"<br />
„Hier in der Gegend ist keiner."<br />
„Gut, dann geben Sie mal Ihr Geld her – das ist ein Überfall!“<br />
Karl : „Weisst du eigentlich, wo dein Geld bleibt?"<br />
Hans: „Ja, das weiss ich ganz genau."<br />
Karl : „Wieviel Prozent gibst du für die Wohnung, fürs Essen, für Kleider aus?"<br />
Hans: „Etwa 30 Prozent fürs Wohnen, 40 Prozent fürs Essen und etwa 30 Prozent<br />
für Kleidung. Ja, und dann sind da noch 20 Prozent für andere Dinge wie Kino,<br />
Bier, Tanzen und so weiter."<br />
Karl : „Warte mal... das sind ja 120 Prozent!"<br />
Hans: „Ja, sicher - das ist ja mein Problem."<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 9 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
Übung 2<br />
Schreiben Sie den folgenden Briefteil zuerst in vertrauter Anredeform („du“), dann in der<br />
Höflichkeitsform („Sie“):<br />
Du wirst verstehen, dass ich dir dazu keine näheren Angaben machen kann, du kannst aber<br />
sicher sein, dass alles in deinem Sinn gelöst wird. Falls du trotzdem nochmals mit mir über die<br />
Angelegenheit sprechen willst, ruf mich doch einfach an. Meine Telefonnummer hast du ja...<br />
____________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
____________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
____________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
____________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
____________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
Sie werden verstehen, dass ich Ihnen keine näheren Angaben machen kann, Sie können<br />
aber sicher sein, dass alles in Ihrem Sinn gelöst wird. Falls Sie trotzdem nochmals mit<br />
mir über die Angelegenheit sprechen wollen, rufen Sie mich doch einfach an. Meine<br />
Telefonnummer haben Sie ja …<br />
____________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
____________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
____________________________________________________________________________<br />
__________________________________________________________________________<br />
Übung 3:<br />
Entscheiden Sie sich für die <strong>Gross</strong>- oder <strong>Kleinschreibung</strong> der Wörter, und ergänzen Sie die<br />
Lücken:<br />
Ich wünsche Ihnen und Ihrer Familie für das kommende Jahr alles Gute.<br />
Wir haben Ihr Schreiben vom vergangenen Montag dankend erhalten und können Ihnen nun<br />
Ihre Auslagen ersetzen.<br />
Wir danken euch für die Bemühungen und hoffen, dass euch das Geschenk gefällt.<br />
Welches Buch gefällt Ihnen am besten?<br />
„Bitte bringen Sie mir sofort die Unterlagen“, sagte er.<br />
Überzeugen Sie sich von unseren Leistungen!<br />
Sie beneidet dich um deine Erfolge in dieser Sache.<br />
Wir fügen Ihnen die gewünschten Unterlagen bei.<br />
Sie wird euch vom Bahnhof abholen.<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 10 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
<strong>Gross</strong>- / <strong>Kleinschreibung</strong><br />
Eigennamen<br />
Eigennamen identifizieren einzelne Gegebenheiten wie Personen, Orte, Länder,<br />
Institutionen usw.: man schreibt sie selbstverständlich gross: Zürich, Rapperswil,<br />
Schweiz, Gustav usw.<br />
Auch Eigennamen aus mehreren Teilen schreibt man gross: Walther von der Vogelweide,<br />
die Eidgenössische Technische Hochschule, der Kleine Bär, das Erste Deutsche<br />
Fernsehen, der Stille Ozean, die Schweizerische Bundesverfassung usw.<br />
Diese Regel gilt für:<br />
- Titel: der Technische Direktor, der Heilige Vater<br />
- botanische und zoologische Bezeichnungen: der Rote Milan, die Ährige<br />
Rapunzel usw.<br />
- besondere Kalendertage: der Erste Mai, der Heilige Abend usw.<br />
- geschichtliche Epochen und Ereignisse: die Jüngere Steinzeit, der Zweite<br />
Weltkrieg usw.<br />
In allen anderen festen Verbindungen schreibt man das Adjektiv klein: der italienische Salat,<br />
das schwarze Brett, der weisse Tod usw.<br />
Für Adjektive, die aus einem Eigennamen und der Endung –sche gebildet werden, gilt<br />
eine einfache Regel: mit Apostroph schreibt man gross, ohne Apostroph klein.<br />
Beispiel: das Ohm’sche Gesetz, das ohmsche Gesetz. Alle anderen Ableitungen schreibt<br />
man klein: ein eulenspielgelhafter Streich<br />
Ableitungen von geographischen Namen auf –er schreibt man gross: die St.Galler<br />
Bratwurst, der Emmentaler Käse, die Basler Fasnacht usw.<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 11 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
Übung 1:<br />
<strong>Gross</strong> oder klein?<br />
Gutes bayerisches Bier trinkt man im Bayerischen Wald.<br />
(Bayern)<br />
Der Atlantische Ozean ist der Namensgeber für die atlantische Allianz.<br />
(Atlantik)<br />
Der Stille Ozean wird auch Pazifik genannt. (still)<br />
Sehr viele Jugendliche durchlaufen nach ihrer Schulbildung das duale System.<br />
(dual)<br />
Der Schiedsrichter zeigte dem Spieler die rote Karte. (rot)<br />
Der Kalte Krieg ist hoffentlich für immer vorbei. (kalt)<br />
Übung 2:<br />
Folgender Text ist nicht ganz vollständig. Schreiben Sie die richtigen Anfangsbuchstaben hin.<br />
Harrods<br />
In London steht das berühmte Warenhaus, in dem man wirklich [fast] alles kaufen kann, was<br />
in aller Herren Länder hergestellt wird, u.a. auch Lebensmittel. Im Erdgeschoss findet man<br />
internationale Spezialitäten, die immer frisch angeliefert sind, z. B. Edamer und<br />
Schweizer Käse, westfälischen Schinken und Thüringer<br />
Mettwurst, Flensburger Pils und griechische Oliven, französische<br />
Spitzenweine, spanischen Sherry und natürlich Hamburger, frisch gegrillt,<br />
holländische Tomaten und Leipziger Allerlei. Selbst solche Spezialitäten wie<br />
Maultaschen von der Schwäbischen Alb oder herrlich duftender Bergkäse aus dem<br />
Veltliner Tal sind hier zu finden.<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 12 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
Übung 3:<br />
Führen Sie den Bericht fort. Benutzen Sie dabei möglichst folgende Begriffe:<br />
(s/S)izilianischer Wein, (s/Schweizer Alpen, (i/Italienische Städte, (s/S)chweiz-(i/I)talienische<br />
Freundschaft, (s/S)üdländische Lebensart.<br />
Letztes Jahr planten wir eine Reise mit unserer Jugendgruppe. Am (s/S)chwarzen Brett konnte<br />
man unter folgenden Reisezielen wählen: (p/P)ortugiesische Algarve, (i/Italienische Riviera,<br />
(d/D)eutsche Weinstraße.<br />
Wegen des günstigen Kurses der (i/l)talienischen Lira entschieden wir uns für Italien. Der<br />
Zeitpunkt der Reise sollten die (g/G)larnerischen Herbstferien sein.<br />
Meinungsverschiedenheiten gab es bei der Programmaufstellung...<br />
___________________________________________________________________________<br />
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___________________________________________________________________________<br />
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___________________________________________________________________________<br />
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___________________________________________________________________________<br />
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<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 13 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
Übung 4:<br />
Ergänzen Sie die fehlenden Anfangsbuchstaben:<br />
die erste Hilfe<br />
die goldene Hochzeit<br />
das Rote Kreuz<br />
der goldene Schnitt<br />
der blaue Brief<br />
der Schwarze Kontinent<br />
der schnelle Brüter<br />
die <strong>Gross</strong>e Mauer in China<br />
das schwarze Brett<br />
der weisse Tod<br />
die innere Medizin<br />
der Schiefe Turm von Pisa<br />
das olympische Feuer<br />
das Weisse Haus in Washington<br />
die graue Eminenz<br />
die Blaue Moschee in Istanbul<br />
das autogene Training<br />
der Heilige Vater<br />
der Erste Mai<br />
das Alte Testament<br />
der Dreissigjährige Krieg<br />
der Rote Milan<br />
das Olympische Komitee<br />
der Technische Direktor<br />
das Auswärtige Amt<br />
der Hundertjährige Krieg<br />
die Goldenen Zwanziger<br />
der Kleine Bär<br />
der Heilige Abend<br />
der Regierende Bürgermeister<br />
der Weisse Sonntag<br />
der <strong>Gross</strong>e Wagen<br />
der Westfälische Friede<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 14 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
<strong>Gross</strong>- / <strong>Kleinschreibung</strong><br />
Paarformeln, Redewendungen<br />
Paarformeln zur Bezeichnung von Personen werden gross geschrieben.<br />
Arm und Reich ..., Alt und Jung ...<br />
Adjektive in bestimmten Redewendungen werden gross geschrieben.<br />
den Kürzeren ziehen, auf dem Laufenden sein, im Trüben fischen<br />
Übung 1:<br />
Lesen Sie den folgenden Text und unterstreichen Sie Paarformeln und Redewendungen.<br />
Der Einzelne ist heute weniger denn je in der Lage alles für ihn Wesentliche direkt zu erfahren.<br />
Er ist auf umfassende Informationssysteme angewiesen, wenn er nicht im Dunklen tappen<br />
will. Der Nachteil ist allerdings, dass <strong>Gross</strong>e und Kleine, Hoch und Nieder, kurz alle, davon<br />
abhängig sind, was die Medien aus der Flut der Meldungen für uns herausfiltern. Ein<br />
Lawinenunglück in der Hohen Tatra, eine geglückte Rettungsaktion am Roten Fluss, eine neu<br />
entdeckte Einzelheit aus dem Leben Heinrichs des Löwen, all das und vieles mehr erfährt<br />
man nur, wenn es den Medien eine Nachricht wert ist. Wer allerdings glaubt, diese Macht der<br />
vierten Gewalt steigere sich mehr und mehr, wird hoffentlich eines Besseren belehrt, denn das<br />
globale Internet ermöglicht es immer mehr Menschen auf dem Blauen Planeten, sich ohne den<br />
Filter der Medien weltweit zu informieren. Jim jenseits des Großen Teichs kann mit ein<br />
wenig Glück auf jemanden treffen, der mit ihm die Leidenschaft für die Erforschung des<br />
Blauen Eisenhuts teilt, Jeanne aus einem Pariser Vorort kann erkunden, welche Initiativen<br />
Bürger in den Berliner Stadtteilen zur Verkehrsberuhigung ergreifen. Wer meint, man müsse<br />
es wegen des Missbrauchs der neuen Kommunikationsmöglichkeiten beim Alten belassen,<br />
irrt: Man kann nicht alles verbieten, nur weil einige damit ein böses Spiel treiben.<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 15 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
Übung 2:<br />
Wandeln Sie die Wendungen um.<br />
retten, aus dem Schneider sein – ins Trockene<br />
sich einigen, sich vertragen – ins Reine<br />
die Verwirrung ausnutzen – im Trüben<br />
vertraulich mitteilen – im Geheimen<br />
erneut beginnen – von Neuem<br />
überhaupt nichts merken - nicht das Geringste<br />
wenig -um ein Geringes<br />
wieder – aufs Neue<br />
es wäre nicht falsch – es wäre das Richtige<br />
exakt informieren – aufs Genauste<br />
beträchtlich – um ein Beträchtliches<br />
es ist einfach – das Einfachste<br />
Übung 3:<br />
In der Schweiz hat die Zahl der Arbeitslosen im <strong>Gross</strong>en und Ganzen<br />
abgenommen. (gross und ganz)<br />
Die Börse geht immer Auf und Ab .(auf und ab)<br />
Beim Sonderverkauf drängten sich nicht nur Jung und Alt (jung und alt),<br />
sondern auch <strong>Gross</strong> und Klein .(gross und klein)<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 16 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
Übung 4:<br />
Entscheiden Sie sich für die <strong>Gross</strong>- oder <strong>Kleinschreibung</strong> der Wörter.<br />
Diese Spiele sind bei <strong>Gross</strong> und Klein sehr beliebt.<br />
Gleich und Gleich gesellt sich gern.<br />
Bei diesem Fest war Jung und Alt auf den Beinen.<br />
In der Kirche versammelte sich Arm und Reich.<br />
Der Konflikt zwischen Jung und Alt muss gelöst werden.<br />
Übung 5:<br />
Ordnen Sie die folgenden Erklärungen den nachstehend aufgeführten Wendungen zu, und<br />
geben Sie diese in der neuen Rechtschreibung wieder:<br />
e über keine Informationen verfügen<br />
a sich in einer schlechten Lage befinden<br />
h Vorteile aus einer unklaren Situation ziehen<br />
f nicht verändern<br />
b in (finanzieller) Verlegenheit sein<br />
g der Unterlegene sein<br />
d etwas genau wissen oder kennen<br />
c jemanden zum Narren halten<br />
a) nicht zum Besten stehen<br />
b) auf dem Trockenen sitzen<br />
c) zum Besten halten<br />
d) sich im Klaren sein<br />
e) im Dunkeln tappen<br />
f) beim Alten lassen<br />
g) den Kürzeren ziehen<br />
h) im Trüben fischen<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 17 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
<strong>Gross</strong>- / <strong>Kleinschreibung</strong><br />
<strong>Kleinschreibung</strong> von Adjektiven<br />
Adjektive werden im Normalfall klein geschrieben<br />
Im Positiv, Komparativ oder Superlativ (Steigerungsformen) gebrauchte Adjektive<br />
werden klein geschrieben.<br />
Superlative, nach denen Sie mit wie? fragen können, werden klein geschrieben.<br />
Herkunftsbezeichnungen auf –isch werden klein geschrieben.<br />
Übung 1:<br />
Füllen Sie die Lücken.<br />
Im modernen Wettbewerb gilt einerseits, dass die großen Konzerne die kleinen meist<br />
übervorteilen, aber andererseits auch, dass die schnellen die, langsamen kaputt machen<br />
können.<br />
Es ist normal, dass neue Mitarbeiter langsamer arbeiten als altbewährte.<br />
Es ist immer am besten, wenn man anfallende Arbeit möglichst sofort erledigt.<br />
Man kann unter Umständen billiger und besser argentinisches Rindfleisch in einem<br />
beliebigen Steakhouse essen als in einem französischen Nobelrestaurant in der<br />
französischen Hauptstadt.<br />
In Restaurants wählte sie eher spanischen als italienischen Rotwein.<br />
Es ist bestimmt nicht die billigste, sicherlich aber die auffallendste Art, seine Kleidung<br />
beim besten Schneider der französischen Hauptstadt massschneidem zu lassen.<br />
Am liebsten trank er abends nach Feierabend dunkles frischesBier.<br />
Natürlich musste dieser Angeber bei der Klettertour wieder einmal den Weg wählen, der am<br />
steilsten war.<br />
Die Frage nach der Gehaltsvorstellung bei dem Vorstellungsgespräch fürchtete sie am<br />
meisten, weil sie es versäumt hatte, sich nach den üblichen Bedingungen in ihrer Branche<br />
zu erkundigen.<br />
Vor dem Gebäude parkten viele Autos, einige kleine vor der Kantine, die grösseren neben<br />
dem Eingang.<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 18 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
Zwei Herren erschienen zum Vorstellungsgespräch, der erste trug Anzug und Krawatte, der<br />
zweite Jeans und Rollkragenpullover.<br />
Er war der intelligenteste und nachdenklichste unter den Zuhörern.<br />
Während der Arbeitszeit bevorzuge ich leichte Musik, während der Freizeit klassische.<br />
Übung 2:<br />
Bilden Sie zu den Adjektiven ein Adjektiv mit der gegenteiligen Bedeutung und formulieren<br />
Sie jeweils die zwei Steigerungsformen. Beispiele: gross - klein; gross, grösser, am größten;<br />
klein, kleiner, am kleinsten<br />
dick- dicker, am dicksten; dünn, dünner, am dünnsten<br />
leicht – leichter, am leichtesten; schwer schwerer, am schwersten<br />
breit – breiter, am breitesten; schmal, schmaler, am schmalsten<br />
alt- älter, am ältesten; jung, jünger, am jüngsten<br />
spät- später, am spätesten; früh, früher, am frühsten<br />
Übung 3:<br />
Ergänzen Sie die Lücken, indem Sie jeweils (wo möglich) den Superlativ der in Klammem<br />
stehenden Wörter verwenden. Beispiel: Sie hatte von allen Teilnehmern des Kurses am<br />
meisten Zeit. (viel)<br />
Er suchte sich von allen Aufgaben die bequemste aus. (bequem)<br />
Unter allen Besuchern war Günter derjenige, der am spätesten eintraf. (spät)<br />
Er war auf dem Foto sofort zu erkennen, denn er war mit Abstand das älteste<br />
Familienmitglied. (alt)<br />
Ihr fiel die zweite Aufgabe am leichtesten (leicht).<br />
Das Hundertwasser-Haus in Wien kann man kaum verfehlen, da es das bunteste in der ganzen<br />
Umgebung ist. (bunt)<br />
Sie freute sich auf ein Treffen mit ihrem liebsten Freund. (lieb)<br />
Für das „blind date" nahm er nur das mit, von dem er glaubte, dass er es am<br />
nötigsten brauchen würde. (nötig)<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 19 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
Übung 4:<br />
Übertragen Sie den Konzertbericht über die Punkrock-Gruppe Sex Pistols in die<br />
Normalschreibung.<br />
Unterstreichen Sie die Adjektive. Achten Sie auch auf die Schreibweise der Verben - einige<br />
werden gross geschrieben.<br />
SEX PISTOLS AUF TOUR IN FRANKREICH<br />
AUF IHRER ERSTEN FRANKREICH-TOURNEE SPIELTEN DIE SEX PISTOLS IN DER<br />
FRANZÖSISCHEN METROPOLE VOR RUND 5000 LEUTEN UND BRACHTEN DIE<br />
SONST EHER ZURÜCKHALTENDEN FANS TOTAL ZUM AUSRASTEN. AUF DER<br />
BÜHNE GABEN JONNY „ROTTEN", STEVE JONES, PAUL COOK UND GLEN<br />
MATLOCK IHR ÄUSSERSTES. NEBEN HYPERSCHNELLEN FETZERN BRACHTEN<br />
DIE VIER EINE SATTE PACKUNG VON IHREN ÄLTEREN KLASSIKERN, WOBEI SIE<br />
KEINE SEKUNDE STILLSTANDEN. DIE JUNGS RASTEN WIE DIE GEÖLTEN<br />
BLITZE KREUZ UND QUER ÜBER DIE BÜHNE, LEGTEN AUS VOLLEM GALOPP<br />
OLYMPIAREIFE SPRÜNGE HIN UND STÜRZTEN GELEGENTLICH BÄUCHLINGS<br />
AUF DIE BRETTER. MIT WILDEN GRIMASSEN UND BIZARREN TANZEINLAGEN<br />
SORGTEN SIE AUF DER RIESIGEN BÜHNE FÜR EIN ABSOLUTES CHAOS.<br />
NACH DEM 60-MINÜTIGEN KONZERT MUSSTE DIE POLIZEI DIE FANATISCHEN<br />
ANHÄNGER DER BAND MIT EINER KALTEN DUSCHE AUS DREI<br />
WASSERWERFERN WIEDER ABKÜHLEN. DIE FRANZÖSISCHEN FANS<br />
ERSCHIENEN ZUM KONZERT MIT FANTASIEVOLL GESCHMINKTEN<br />
GESICHTERN UND MIT GRELL GEFÄRBTEN HAAREN IN DEN BRITISCHEN<br />
NATIONALFARBEN KREIDEWEISS, STAHLBLAU UND FEUERROT. NACH DER<br />
SHOW KAM ES ZU EINER WILDEN RANDALE VOR DEM „OLYMPIA", BEI DER<br />
NEBEN DEN 5000 KONZERTBESUCHERN NOCH EINMAL SO VIELE FANS<br />
MITMISCHTEN, DIE KEIN TICKET MEHR ERGATTERN KONNTEN.<br />
JONNYS KOMMENTAR: „DAS HAT MICH WIRKLICH BERUHIGT. ICH FÜRCHTETE<br />
SCHON, UNSERE FANS WÄREN MÜDE UND SPIESSIG GEWORDEN."<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 20 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
<strong>Gross</strong>- / <strong>Kleinschreibung</strong><br />
Verbindung von sein mit ursprünglichem Nomen<br />
Die folgenden Nomen werden in Verbindung mit den Verben sein, bleiben, werden klein<br />
geschrieben:<br />
angst / bange / gram / leid / pleite / schuld sein, bleiben, werden<br />
Übung:<br />
Füllen Sie die folgenden Wörter richtig ein.<br />
Mir ist angst und bange, wenn ich nur an diese Geschichte erinnert werde.<br />
(Angst / Bange)<br />
Ich habe Angst um dich, wenn du über diese Brücke gehst. (Angst)<br />
Ich bin dir gram (Gram), weil du mich das letzte Mal im Stich gelassen hast.<br />
Sein Gram(Gram) zerfrisst ihn innerlich.<br />
Es tut mir Leid (Leid), dass du nicht kommen kannst.<br />
Es ist mir leid (Leid), dich immer um alles zu bitten.<br />
Wenn du so weiter machst, wirst du bald pleite sein. (Pleite)<br />
Die Pleite (Pleite) meines Lebens war der Kauf dieses veralteten Rollers.<br />
Ich bin schuld (Schuld), dass ihr das passiert ist.<br />
Es lastet wegen des Unfalls eine grosse Schuld (Schuld) auf mir.<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 21 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
<strong>Gross</strong>- / <strong>Kleinschreibung</strong><br />
Zeitangaben / Adverbien zu Tageszeiten<br />
Zeitangaben, die Nomen sind, werden gross geschrieben<br />
der Montag, dieser Abend, die Nacht, der Dienstagmorgen, eines Abends, des Mittags<br />
Zeitangaben, die Adverbien sind, werden klein geschrieben<br />
(Zeitangaben auf die Endung s ohne Artikel im Voraus sind Adverbien)<br />
sonntags, morgens, gestern, dienstagabends<br />
Tageszeiten nach den Adverbien gestern, heute, morgen, übermorgen usw. werden immer<br />
gross geschrieben.<br />
heute Morgen, gestern Abend, übermorgen Nachmittag<br />
Übung 1:<br />
Nomen oder Adverb? Streichen Sie die falsche Form durch.<br />
Der Montag ist für viele Schüler ein besonders schwerer Tag, weil sie nach dem langen<br />
Wochenende, das meist von freitags bis sonntags dauert, ihren Rhythmus noch nicht<br />
wieder gefunden haben. Ab dienstags sind sie wieder den Wechsel von morgens Schule<br />
und nachmittags Schularbeiten und Freizeit gewöhnt. Es wäre daher gut, wenn montags<br />
morgens Fächer unterrichtet würden, in denen die mangelnde Konzentrationsfähigkeit<br />
leichter berücksichtigt werden könnte, wie etwa Musik oder Sport, wahrscheinlich würden<br />
dann Schülerinnen und Schüler häufiger sagen: „Mir hat heute Morgen die Schule Spass<br />
gemacht."<br />
Übung 2:<br />
Füllen Sie die Lücken aus.<br />
Heute Morgen hat der Vater das Frühstück vorbereitet.<br />
Meine Freundin war gestern Abend im Kino.<br />
Der Vollmond ist morgen Nacht.<br />
Ich mache die Hausaufgaben immer montagabends (am Montagabend).<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 22 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
Übung 3:<br />
Ergänzen Sie die Sätze.<br />
Wir danken Ihnen für Ihre E-Mail von gestern Mittag (Gestern Mittag).<br />
Im Auftrag unseres Abteilungsleiters teilen wir Ihnen mit, dass ein Termin erst<br />
morgen Vormittag (Morgen Vormittag) stattfinden wird.<br />
Falls Sie keine Zeit haben sollten, könnte die Besprechung auch am<br />
Mittwochnachmittag (Mittwoch Nachmittag) stattfinden.<br />
Ein anderer Termin kann leider nicht in Betracht gezogen werden, da<br />
dienstagabends (Dienstag Abends) bereits eine langfristig<br />
geplante Konferenz abgehalten wird.<br />
Bitte teilen Sie uns heute Nachmittag (Heute Nachmittag)<br />
mit, ob Sie mit unserer Planung einverstanden sind.<br />
Anderenfalls müssten wir unser Gespräch auf Freitagmittag<br />
(Freitag Mittag) verschieben.<br />
Übung 4:<br />
Füllen Sie die Lücken aus.<br />
Ob heute Abend, morgen Mittag oder übermorgen Nachmittag, wie ich Ihnen bereits<br />
gestern Morgen mitgeteilt habe: Es passt mir nur am Freitagmorgen.<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 23 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
<strong>Gross</strong>- / <strong>Kleinschreibung</strong><br />
Vernomisierte Adverbien, Präpositionen und Konjunktionen<br />
Vernomisierte Adverbien, Präpositionen und Konjunktionen werden gross geschrieben.<br />
Beispiele: Wir reden von Hier und Jetzt. Ohne Wenn und Aber muss ich diesen Entscheid<br />
respektieren.<br />
im Wesentlichen, im Allgemeinen, im Einzelnen, im Voraus, im Nachhinein,<br />
Übung 1<br />
Schreiben Sie richtig.<br />
Wer sich mit einer Computeranlage beschäftigt, kann schnell feststellen, dass sie (IM<br />
WESENTLICHEN) im Wesentlichen menschlichen<br />
Arbeitsweisen nachgebildet ist: So entspricht das Prinzip Eingabe - Verarbeitung - Ausgabe<br />
[EVA] menschlichen Vorgehensweisen. Am Beispiel der Lösung einer Rechenaufgabe kann<br />
man dies (IM EINZELNEN) im Einzelnen nachvollziehen.<br />
Zwei Zahlen etwa werden als Aufgabe eingegeben, ebenso eine Rechenvorschrift. Diese<br />
Eingaben werden verarbeitet und z. B. als Ausgabe auf ein Blatt Papier geschrieben.<br />
Allerdings ist der Computer exakter. Während niemand (IM VORAUS)<br />
im Voraus sagen kann, ob ein Mensch richtig rechnet, stimmt das<br />
Computerergebnis immer. Sollte einmal ein fehlerhaftes Ergebnis vorkommen, dann lässt<br />
sich (IM NACHHINEIN) im Nachhinein feststellen, dass dieser<br />
auf einem Eingabefehler beruht. Ohne (ABER) Aber kann man<br />
sagen, dass in solchen Fällen menschliches Versagen vorliegt.<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 24 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
Übung 2<br />
Ergänzen Sie die folgenden Sätze.<br />
Ich erkläre Ihnen die Rechnungsposten (IM EINZELNEN) im Einzelnen.<br />
Als die Ergebnisse bekannt wurden, gab es bei (EINZELNEN) Einzelnen<br />
ein (ACH UND WEH) Ach und Weh.<br />
Manch einer beklagt, dass heute das (ICH) Ich zu sehr (IM VORDERGRUND) im<br />
Vordergrund stehe.<br />
(IM ALLGEMEINEN) Im Allgemeinen gilt als Tatsache, dass<br />
die Schadstoffbelastung der Luft zu gross ist.<br />
Das (JA) Ja zu diesem Vertrag ist ein grosser Fortschritt für unser Unternehmen.<br />
Das (DRUM UND DRAN) Drum und Dran der Werbeveranstaltung störte mich.<br />
Die Befürworter einer bestimmten Lösung bestreiten meist, dass es ein (ODER)<br />
Oder gibt.<br />
Der Redner sagte: „Nennen Sie mir Beispiele für ein (ENTWEDER-ODER)<br />
Entweder-Oder."<br />
Übung 3<br />
Formulieren Sie Sätze mit folgenden Wendungen:<br />
IM ALLGEMEINEN, IM BESONDEREN, IM VORAUS, IM EINZELNEN<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 25 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
<strong>Gross</strong>- / <strong>Kleinschreibung</strong><br />
Feste Verbindungen<br />
Einige feste Verbindungen von Präpositionen mit Adjektiven werden klein geschrieben.<br />
Beispiele: seit langem, von nahe, von neuem, ohne/bis auf weiteres<br />
Übung:<br />
Beginnen wir wieder einmal von neuem (VON NEUEM).<br />
Du kannst ohne weiteres (OHNE WEITERES) bei uns bleiben.<br />
Ich habe seit langem (SEIT LANGEM) nicht mehr so gelacht.<br />
Von nahe (VON NAHE) betrachtet, kann man dem<br />
Vorschlag wirklich etwas abgewinnen.<br />
Bis auf weiteres (BIS AUF WEITERES) bleibt das Handy bei<br />
mir.<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 26 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
<strong>Gross</strong>- / <strong>Kleinschreibung</strong><br />
Zahlen, unbestimmte Zahladjektive, Farb- und<br />
Sprachbezeichnungen<br />
Klein geschrieben werden Zahlen unter einer Million und Bruchzahlen<br />
Beispiele: eins, zwei, drei, hundert, hunderttausend usw.<br />
der erste Schnee, der millionste Teilnehmer (aber: eine Million zweihunderttausend Franken)<br />
ein viertel Liter, eine halbe Million<br />
gross geschrieben werden vernomisierte Zahlen und Bruchzahlen<br />
Beispiele: Er hatte eine Sechs geschrieben. Sie kam als Erste nach Hause. Peter ging als<br />
Letzter. Ein Viertel der Summe fehlt.<br />
<strong>Gross</strong> geschrieben werden unbestimmte Zahladjektive ausser den Wörtern: viel, wenig,<br />
ein ander (in allen Formen)!<br />
Beispiele:<br />
Beim Konzert von Bon Jovi kamen Unzählige. Bei dieser Aufgabe ist jeder Einzelne auf sich<br />
gestellt.<br />
Aber: Es kamen viele, die dieses Spiel sehen wollten.<br />
Farb und Sprachbezeichnungen werden gross geschrieben, wenn sie mit einer<br />
Präposition verbunden sind.<br />
Beispiele: Wir unterhalten uns in Deutsch. Bei Rot darf man nicht über die Strasse gehen. Bei<br />
Grün ist es gestattet.<br />
Übung 1:<br />
Unterstreichen Sie Zahladjektive sowie Farbbezeichnungen.<br />
Elvis Presley - der Beginn einer Karriere<br />
Die folgende Story kennen Unzählige: Der junge Elvis wollte seiner Mutter etwas Besonderes<br />
zum Geburtstag schenken, nämlich ihr Lieblingslied, von ihm selbst gesungen.<br />
Elvis ging zu dem „Sun''-Studio in Memphis, dessen Besitzer von einem Weissen mit<br />
„schwarzer Stimme" träumte; Schwarze hatten bei den finanzkräftigeren Weissen keine<br />
Chance ihre Platten zu verkaufen, in den USA gab es nämlich eine scharfe Trennung<br />
zwischen Schwarz und Weiss. Dass ein Weisser eine von einem Schwarzen besungene Platte<br />
kaufen würde, war etwas Unmögliches. Daran musste Marion Keisker, Sekretärin bei „Sun",<br />
denken, als sie den Namen des jungen Elvis notierte. Denn sein Stil war dem der Schwarzen<br />
sehr ähnlich, weil das Dunkle in Elvis' Stimme vorherrschte.<br />
Für Zahllose wurde Elvis kurze Zeit später eine Mischung aus Outlaw und Rebell: Alt und<br />
Jung sollten sich nämlich in den folgenden Jahren streiten; denn für die einen war er der<br />
Untergang aller Kultur, für die anderen willkommener Protest gegen die „Alten", die nichts<br />
Neues akzeptieren wollten (oder konnten).<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 27 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
Übung 2:<br />
Formulieren Sie die Zahlen in die richtige Schreibweise um und unterstreichen Sie - dort, wo<br />
es möglich ist - die Begleiter der Ordnungszahladjektive.<br />
Beispiel: Die Miete ist am (1) des Monats zu bezahlen. Die Miete ist am Ersten des Monats zu<br />
bezahlen.<br />
Auf der Erde leben mehr als (6000000000) Menschen.<br />
(1/8) der Summe ist als Anzahlung bis zum (1) des nächsten Monats zu zahlen.<br />
Sie ist bereits die (2), die den Umsatzrekord des letzten Jahres überboten hat.<br />
Jeder (6) lehnte das Teamprojekt ab.<br />
Endlich war er der (1) in der Abteilung.<br />
Das Vorgehen der Firma verletzte die Rechte (3)<br />
sechs Milliarden<br />
E(e)in Achtel Ersten<br />
Zweite<br />
Sechste<br />
Erste<br />
Dritter<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
___________________________________________________________________________<br />
Übung 3:<br />
Formulieren Sie die unbestimmten Zahladjektive in die richtige Schreibweise um.<br />
Beispiel: Die Kometen haben (unzählig) gesehen. Die Kometen haben Unzählige gesehen.<br />
Wir müssen noch (verschieden) erledigen.<br />
Du musst dich im (einzeln) fragen lassen.<br />
Sie gab ihr Geld für alles (möglich) aus.<br />
Der wichtigste Tagungspunkt wurde unter die Überschrift (sonstig) gesetzt.<br />
Verschiedenes<br />
Einzelnen<br />
Mögliche<br />
Sonstiges<br />
___________________________________________________________________________<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 28 -
SVA A99 Esther Höhener und Roland Manhart<br />
Übung 4:<br />
Setzen Sie die Färb- und Sprachbezeichnungen in der richtigen Schreibweise ein.<br />
Der Kritiker traf mit seinen Bemerkungen ins Schwarze. (schwarz)<br />
Wenn man Rot und Gelb mischt, entsteht Schwarz. (rot, gelb, orange)<br />
Der Fahrer fuhr weiter, obwohl die Ampel bereits von Gelb auf Rot geschaltet<br />
hatte. ( gelb, rot)<br />
Sie übersetzte den Vortrag aus dem Englischen ins Deutsche. (englisch, deutsch)<br />
Ihr Japanisch hatte einen englischen Akzent, (japanisch, englisch)<br />
„Auf gut Deutsch gesagt: Wir sind pleite", sagte der Prokurist, (deutsch)<br />
Übung 5:<br />
Entscheiden Sie sich für die <strong>Gross</strong>- oder <strong>Kleinschreibung</strong> der Wörter:<br />
Der Brief ist (e/E)nglisch geschrieben. englisch<br />
Er hat einen (f/F)ranzösischen Akzent. französischen<br />
Wir haben uns auf (e/E)nglisch unterhalten. Englisch<br />
Sie spricht ein hervorragendes (s/S)panisch. Spanisch<br />
Alle Schriftstücke in (r/R)ussisch mussten ins (d/D)eutsche übersetzt werden.<br />
Russisch Deutsche<br />
Er sagt es auf (d/D)eutsch. Deutsch<br />
Sie las den Text (f/F)ranzösisch vor. französisch<br />
Er hat das Werk in (e/E)nglisch gelesen. Englisch<br />
<strong>Gross</strong>- und <strong>Kleinschreibung</strong> - 29 -