Uzonyi Pál: Rendszeres német nyelvtan. Budapest: Aula ... - Upc

Uzonyi Pál: Rendszeres német nyelvtan. Budapest: Aula, 1996, 165-628.
Deutsche Übersetzung: Éva Varga
3. Morphologie
3.1. Einleitung
3.1.1. Gegenstand der Morphologie
3.1.2. Grundbegriffe der Morphologie (Wort, Morphem, Stamm, Affix, Paradigma, Flexion)
3.1.3. Wortarten oder Wortklassen
3.2. Das Verb
3.2.1. Definition
3.2.2. Finite und infinite Formen
3.2.3. Der Zusammenhang zwischen bestimmten nicht morphologischen Kategorien und der Konjugation
3.2.3.1. Aktionsart (Aspekt)
3.2.3.2. Transitive und intransitive Verben
3.2.4. Funktionale Beschreibung der Kategorien der Konjugation
3.2.4.1. Person
3.2.4.2. Numerus
3.2.4.3. Tempus
3.2.4.3.1. Die mit den Tempora ausgedrückten Zeitabschnitte und Zeitrelationen
3.2.4.3.2. Funktionen der einzelnen Tempora
3.2.4.3.2.1. Präsens
3.2.4.3.2.2. Präteritum
3.2.4.3.2.3. Perfekt
3.2.4.3.2.4. Plusquamperfekt
3.2.4.3.2.5. Futur I
3.2.4.3.2.6. Futur II
3.2.4.4. Genus verbi
3.2.4.4.1 Der funktionale Unterschied zwischen Aktiv und Passiv
3.2.4.4.2. Grenzen der (Vorgangs)passivfähigkeit
3.2.4.4.3. Konkurrenzformen des Passivs
3.2.4.4.4. Grenzen der Zustandspassivfähigkeit
3.2.4.4.5. "sein + Partizip II" Konstruktionen mit aktivischer Bedeutung
3.2.4.5. Modus
3.2.4.5.1. Indikativ
3.2.4.5.2. Konjunktiv
3.2.4.5.2.1. Die funktionalen Unterschiede zwischen dem Konjunktiv und dem Indikativ
3.2.4.5.2.2. Indirekte Rede
3.2.4.5.2.3. Syntaktische Strukturen mit dem Konjunktiv
3.2.4.5.2.4. Weitere Funktionen des Konjunktivs
3.2.4.5.3. Imperativ
3.2.4.5.3.1. Der Aufbau des Imperativparadigmas
3.2.4.5.3.2. Weitere Ausdrucksmöglichkeiten der Aufforderung
3.2.5. Formale Beschreibung des ganzen Konjugationsparadigmas
3.2.5.1. Ein Muster für die Ausfüllung des ganzen Paradigmas
3.2.5.2. Bildung der einzelne Teilparadigmen
3.2.5.2.1. Aktiv, Indikativ
3.2.5.2.1.1. Präsens
3.2.5.2.1.1.1. Erweiterung durch einen Bindevokal
3.2.5.2.1.1.2. Tilgung bestimmter Laute
3.2.5.2.1.1.3. Stammvokalveränderung
3.2.5.2.1.1.4. Trennbare Verben
3.2.5.2.1.1.5. Andere unregelmäßige Fälle
3.2.5.2.1.2. Präteritum
3.2.5.2.1.2.1. Schwache Verben
3.2.5.2.1.2.2. Starke Verben
3.2.5.2.1.2.3. Gemischte Verben

3.2.5.2.1.2.4. Schwankungen
3.2.5.2.1.2.4.1. Verschiedene Formen mit verschiedener Bedeutung
3.2.5.2.1.2.4.2 Verschiedene Formen mit gleicher Bedeutung
3.2.5.2.1.3. Das Perfekt
3.2.5.2.1.3.1. Die Teile der analytischen Verbformen
3.2.5.2.1.3.2. Die Auswahl des Hilfsverbs
3.2.5.2.1.3.3. Die Bildung des Partizip II
3.2.5.2.1.3.3.1. Die Verwendung des Präfixes ge-
3.2.5.2.1.3.3.2. Schwache Verben
3.2.5.2.1.3.3.3. Starke Verben
3.2.5.2.1.3.3.4. Gemischte Verben
3.2.5.2.1.3.3.5. Verben mit starkem Partizip II und schwachem Präteritum
3.2.5.2.1.3.3.6. Schwankungen
3.2.5.2.1.4. Plusquamperfekt
3.2.5.2.1.5. Futur I
3.2.5.2.1.5.1. Die Komponenten der analytischen Verbform
3.2.5.2.1.5.2. Die Bildung des Infinitivs
3.2.5.2.1.6. Futur II
3.2.5.2.2. Konjunktiv Aktiv
3.2.5.2.2.1 Präsens
3.2.5.2.2.1.1. Allgemeine Bildungsregel
3.2.5.2.2.1.2. Unregelmäßige Fälle
3.2.5.2.2.1.3. Übereinstimmungen mit den Formen des Indikativs
3.2.5.2.2.2. Präteritum
3.2.5.2.2.2.1. Schwache Verben
3.2.5.2.2.2.2. Starke Verben
3.2.5.2.2.2.3. Gemischte Verben
3.2.5.2.2.2.4. Auftreten anderer Phoneme anstatt der umgelauteten Stammvokale
3.2.5.2.2.2.5. Übereinstimmung mit den Formen Indikativ Präsens und Präteritum
3.2.5.2.2.2.6. Die Ersetzung der synthetischen Form durch würde + Infinitiv
3.2.5.2.2.3. Analytische Verbformen
3.2.5.2.2.3.1. Perfekt
3.2.5.2.2.3.2. Plusquamperfekt
3.2.5.2.2.3.3. Futur I
3.2.5.2.2.3.4. Futur II
3.2.5.2.2.3.5. Die Einbeziehung der Konstruktion "würde +Infinitiv" ins Paradigma
3.2.5.2.3. Bildung des Vorgangspassivs
3.2.5.2.3.1. Das Vorgangspassiv Indikativ in den einzelnen Tempora
3.2.5.2.3.2. Die morphologischen Konsequenzen der Passivtransformation
3.2.5.2.3.3. Das logische Subjekt
3.2.5.2.4. Bildung des Zustandspassivs
3.2.5.2.4.1. Konstituenten der analytischen Verbform
3.2.5.2.4.2. Das Zustandspassiv in den einzelnen Tempora im Indikativ
3.2.5.2.4.3. Das logische Subjekt
3.2.5.2.5. Passiv, Konjunktiv
3.2.5.2.6. Bildung des Imperativs
3.2.5.2.6.1. Allgemeine Bildungsregel
3.2.5.2.6.2. Der Gebrauch des Suffixes -e
3.2.5.3. Ablauttypen
3.2.5.4. Liste der unregelmäßigen (starken, gemischten, schwankenden) Verben
3.2.6. Infinite Verbformen
3.2.6.1. Der Infinitiv
3.2.6.1.1. Das Paradigma des Infinitivs
3.2.6.1.2.Verben mit Infinitiv ohne zu
3.2.6.1.3. zu+Infinitiv-Konstruktionen
3.2.6.2. Partizip I (oder Partizip Präsens)
3.2.6.2.1. Bildung des Partizip I
3.2.6.2.2. Die durch das Partizip I ausgedrückten Zeitabschnitte
3.2.6.2.3. Syntaktische Funktion
3.2.6.2.4. zu + Partizip I (Gerundiv) zum Ausdruck der passivischen Bedeutung
2

3.2.6.3. Partizip II (oder Partizip Perfekt)
3.2.6.3.1. Die durch das Partizip II ausgedrückten Zeitabschnitte
3.2.6.3.2. Syntaktische Funktion
3.2.6.3.2.1. Formen mit Hilfsverben
3.2.6.3.2.2. Adverbiale Funktion
3.2.6.3.2.3. Attributive Funktion
3.2.6.4. Deverbale Adjektive
3.2.6.5. Substantive partizipialen Ursprungs
3.2.7. Modalverben
3.2.7.1. Formale Merkmale
3.2.7.2. Objektiver und subjektiver Gebrauch
3.2.7.3. Semantische Beschreibung der einzelnen Modalverben
3.2.7.4. Weitere Ausdrucksmöglichkeiten der Funktionen der Modalverben
3.2.8. Funktionsverben
3.2.8.1. Funktionsverbgefüge
3.2.8.2. Funktionsverbpaare mit aktivischer bzw. mit passivischer Bedeutung
3.2.8.3. Liste der häufigen Funktionsverbgefüge
3.2.9. Reflexive Verben
3.2.9.1. Abgrenzung der echten reflexiven Verben von anderen reflexiven Strukturen
3.2.9.2. Der Unterschied zwischen der reflexiven und der reziproken Bedeutung
3.2.9.3. Reflexive Formen mit passivischer Bedeutung
3.2.9.4. Reflexive Verben mit weglaßbarem Reflexivpronomen
3.3. Das Substantiv
3.3.1. Definition
3.3.2. Das Erscheinen der Kategorien des Substantivs (Genus, Numerus, Kasus) in der Wortform und in
den kongruierenden Wörtern
3.3.3. Der Zusammenhang bestimmter semantischer Klassen mit der Deklination
3.3.3.1. Gattungsnamen und Eigennamen
3.3.3.2. Substantive für zählbare und unzählbare Dinge
3.3.3.3. Abstrakta und Konkreta
3.3.4. Genus
3.3.4.1. Das Genus als feste (lexikalische) Kategorie und der Numerus und der Kasus als unfeste
(Deklinations)kategorien
3.3.4.2. Merkmale, die das Genus der Substantive beeinflussen
3.3.4.2.1. Semantische Merkmale
3.3.4.2.2. Formale Merkmale
3.3.4.3. Substantive mit schwankendem Genus
3.3.4.4. Gleiche Formen mit verschiedener Bedeutung
3.3.5. Funktionale Beschreibung der Kategorien der Substantivdeklination
3.3.5.1. Numerus
3.3.5.1.1. Das Verhältnis zwischen Singular und Plural
3.3.5.1.2. Pluraliatantum
3.3.5.1.3. Singulariatantum
3.3.5.2. Kasus
3.3.5.2.1. Der Unterschied zwischen der lexikalischen Bedeutung und der grammatischen Funktion
3.3.5.2.2. Gegenüberstellung des Nominativs mit den Kasus obliqui
3.3.5.2.3. Akkusativ
3.3.5.2.4. Genitiv
3.3.5.2.5. Dativ
3.3.6. Formale Beschreibung des ganzen Paradigmas der Substantivdeklination
3.3.6.1. Ein Muster zum Ausfüllen des Paradigmas
3.3.6.2. Die Pluralbildung
3.3.6.2.1. Grundtypen
3.3.6.2.2. Abweichender Plural von Fremdwörtern
3.3.6.2.3. Schwankungen
3

3.3.6.2.4. Gleiche Singularform mit verschiedenen Pluralformen, die auch verschiedene Bedeutungen
haben
3.3.6.3. Bildung der Kasus obliqui
3.3.6.3.1. Die Grundtypen
3.3.6.3.2. Der Gebrauch von -(e)s
3.3.6.3.3. Gegenüberstellung der schwachen Substantive den adjektivisch deklinierbaren
Substantiven
3.3.6.3.4. Farb- und Sprachbezeichungen, Zahlen
3.4. Das Determinans (auch: Artikelwort oder Determinativ)
3.4.1. Definition
3.4.2. Die Einteilung der Determinantien in zwei Deklinationstypen
3.4.3. Ein Muster zum Ausfüllen des Paradigmas
3.4.4. Der Artikel
3.4.4.1. Bestimmter (oder definiter) Artikel
3.4.4.2. Der Gebrauch des bestimmten Artikels
3.4.4.3. Zusammenziehung des bestimmten Artikels mit der Präposition
3.4.4.4. Unbestimmter (oder indefiniter) Artikel
3.4.4.5. Die Negation mit kein
3.4.5. Attributives Possessivpronomen (oder Possessivum)
3.4.6. Attributives Demonstrativpronomen (oder Demonstrativum)
3.4.7. Attributives Indefinitpronomen (oder Indefinitum)
3.4.8. Attributives Fragepronomen (auch: Interrogativpronomen oder Interrogativum)
3.4.9. Die attributiven ein, beide, einige usw.
3.4.10. Deklinationsmöglichkeiten bei Verbindung mehrerer Determinantien
3.5. Substantivisches Pronomen
3.5.1. Definition
3.5.2. Personalpronomen
3.5.3. Possessivpronomen
3.5.4. Demonstrativpronomen
3.5.5. Reflexivpronomen
3.5.6. Relativpronomen
3.5.7. Indefinitpronomen
3.5.8. Frage- oder Interrogativpronomen
3.5.9. Negationspronomen
3.5.10. Die verschiedenen Funktionen des Pronomens es
3.5.11. Pronominaladverb (oder Präpositionaladverb)
3.6. Das Adjektiv
3.6.1. Definition
3.6.2. Einteilung nach der Graduierbarkeit, nach der Möglichkeit der prädikativen und adverbialen Rolle
3.6.3. Graduierung (oder Steigerung)
3.6.3.1. Bildung des Komparativs
3.6.3.2. Bildung des Superlativs
3.6.3.3. Veränderungen am Stammende
3.6.3.4. Liste der umgelauteten Formen
3.6.3.5. Unregelmäßige Formen
3.6.3.6. Inversion
3.6.3.7. Weitere Ausdrucksmittel der Graduierung
3.6.4. Deklination des Adjektivs
3.6.4.1. Das starke, das schwache und das gemischte Paradigma
3.6.4.2. Bedingungen der starken Deklination
3.6.4.3. Bedingungen der schwachen Deklination
3.6.4.4. Bedingungen der gemischten Deklination
3.6.4.5. Schwankungen nach bestimmten Determinantien bzw. Adjektiven
3.6.4.6. Auch attributiv undeklinierbare Adjektive
3.6.4.7. Adjektivstämme auf -e
4

3.7. Das Numerale (oder Zahlwort)
3.7.1. Definition
3.7.2. Kardinalzahlen oder Kardinalia
3.7.2.1. Deklinierbare Formen
3.7.2.2. Bildung der zusammengesetzten Numeralia
3.7.3. Bruchzahlen
3.7.3.1. Numeralia bzw. Substantive mit dem Suffix -tel
3.7.3.2. Dezimalzahlen
3.7.3.3. Gemischte Zahlen
3.7.4. Indefinite/Unbestimmte Zahlwörter
3.8. Das Adverb
3.8.1. Definition
3.8.2. Graduierbare Adverbien
3.8.3. Konjunktionaladverbien
3.8.4. Interrogativ-, Indefinit- und Negationsadverbien
3.8.5. Semantische Klassifikation
3.8.5.1. Lokaladverbien
3.5.8.2. Temporaladverbien
3.8.5.3. Modaladverbien
3.8.5.4. Kausaladverbien
3.9. Die Partikel
3.9.1. Definition
3.9.2. Klassifizierung der Partikeln nach ihrem Geltungsbereich
3.9.3. Klassifikation der Partikeln nach ihrer Wortfolgeeigenschaften
3.9.4. Der Gebrauch der Partikeln
3.9.5. Die häufigsten Partikeln und ihre Bedeutung
3.9.6. Wortfolge bei Häufung der Partikeln
3.10. Die Präposition
3.10.1. Definition
3.10.2. Eigene Bedeutung und Rektionsbedeutung
3.10.3. Präpositionen mit einem Kasus
3.10.4. Präpositionen mit unterschiedlichem Kasus
3.10.4.1. Lokale Präpositionen mit Akkusativ und Dativ
3.10.4.2. Schwankungen
3.10.5. Präpositionen in postpositionaler Stellung
3.11. Das prädikative Adjektiv (oder die Kopulapartikel)
3.11.1. Definition
3.11.2. Liste der prädikativen Adjektive
3.12. Die Konjunktion
3.12.1. Definition
3.12.2. Subordinierende und koordinierende Konjunktionen
3.12.3. Eingliedrige und mehrgliedrige Konjunktionen
3.12.4. Das Verhältnis zwischen der Konjunktion und dem Korrelat
3.12.5. Konjunktionaladverbien
3.12.6. Liste der Konjunktionen
3.13. Satzäquivalente
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3.1. Einleitung
3.1.1. Gegenstand der Morphologie
Die Grundeinheiten der Morphologie stellen bestimmte Segmente des Redeflusses dar, die nicht identisch
mit den Segmenten der Lautlehre sind. Die Lautlehre untersucht die kleinsten Segmente der Sprache, die aber
keine selbständige Bedeutung haben. Ihre Funktion hängt jedoch mit der Bedeutung zusammen, das Phonem
dient nämlich zur formalen Unterscheidung sprachlicher Elemente, die unterschiedliche Bedeutung haben. Die
Phonologie sucht auch die Antwort auf die Frage, welche Verbindungen von Phonemen innerhalb einer
sprachlichen Einheit möglich sind, nicht mehr aber auf die Frage, welche Kombinationen dieser sprachlichen
Einheiten entstehen können. Das ist schon die Aufgabe der im folgenden zu behandelnden linguistischen
Teildisziplin, der Morphologie.
Diejenigen sprachlichen Segmente, deren Verknüpfungsregeln von der Morphologie erschlossen und
beschrieben werden, verfügen in jedem Fall über eine Bedeutung. Dies muß nicht unbedingt eine lexikalische
Bedeutung wie z.B. beim Stamm Tisch sein, auch eine grammatische Bedeutung ist möglich, z.B. die
Bedeutung (oder: Funktion) einer Endung oder eines Hilfsverbs. Diese sprachlichen Einheiten lassen sich nicht
mehr in kleinere bedeutungstragende Elemente zerlegen. Die kleinsten bedeutungstragenden Segmente nennt
man M o r p h e m e (auch Plereme oder Moneme).
Die Morphologie unterteilt die Morpheme in Gruppen, je nach dem, mit welchen anderen
Morphemgruppen sie sich verbinden lassen, so z.B. welche Endungen an bestimmte Stämme treten können.
Aufgrund der grammatischen Bedeutungen der möglichen Endungen – z. B. Nominativ, Maskulinum usw. –
lassen sich einige Klassen, die man traditionell W o r t k l a s s e n oder W o r t a r t e n (z.B. Verb) nennt,
bestimmen. Die konkreten Formvarianten der möglichen Endungen legen innerhalb der Wortarten
F l e x i o n s p a r a d i g m e n fest (z.B. schwache Verben).
Die kleinste Einheit der Morphologie ist also das Morphem, die Regeln der Morphologie geben an, wie
sich die Morpheme miteinander verbinden lassen. Natürlich lassen sich auch die längsten Texte als
Morphemketten interpretieren, und danach müßte die Morphologie auch darauf eine Antwort geben, wie aus
den Morphemen Sätze und Texte aufgebaut werden. Die Morphologie setzt sich aber ein bescheideneres Ziel,
sonst würde sie die ganze Grammatik allein beschreiben und dadurch nichts für genauso wichtige Teilgebiete
wie Syntax und Textologie übrig lassen. Die Morphologie geht in der Kombination der Morpheme nur bis zu
einer gewissen Grenze voran, und diese Grenze ist nichts anderes als die Grenze "Wort". Was wir "Wort"
nennen können, bildete schon Gegenstand etlicher Diskussionen in der Sprachwissenschaft. Im nächsten Kapitel
wird versucht, unter vielen anderen wichtigen morphologischen Grundbegriffen auch den Begriff des Wortes zu
klären.
3.1.2. Grundbegriffe der Morphologie (Wort, Morphem, Stamm, Affix, Paradigma, Flexion)
Die im täglichen Sprachgebrauch gleichermaßen "Wort" genannten Erscheinungen können linguistisch
gesehen erhebliche Unterschiede aufweisen. Aber auch ein Laie wäre verunsichert, wenn man ihn fragen würde,
wie viele Wörter mit dem Anfangsbuchstaben h im folgenden Text vorkommen:
Ein Auto überfährt ein Huhn. Der Fahrer trägt es zum nebenstehenden Hof und fragt die Bäuerin: "Kommt
das Huhn aus Ihrem Stall?" Die Bäuerin sieht es kritisch an und meint: "Nein, so flache Hühner haben wir
nicht!" (KUGLER 1987, 57)
Die Antwort kann sowohl "fünf" als auch "vier" oder "drei" sein. Diese Unbestimmtheit wird von der
linguistischen Terminologie so aus dem Wege geschafft, daß es im ersten Fall um T e x t w ö r t e r
(Wortvorkommnisse), im zweiten um W o r t f o r m e n , im dritten um L e x e m e geht. Sollte jedoch der Begriff
Wort in sprachwissenschaftlichen Abhandlungen vorkommen, so steht es meistens als Synonym für Lexem.
Die Textwörter sind die kleinsten, allein verschiebbaren Teile des Textes, zwischen denen beliebig viele,
genauso selbst verschiebbare Einheiten vorkommen können. Wenn die gleiche Form zweimal im Text
vorkommt, geht es um zwei Textwörter. So zählen das im ersten Satz des obigen Textes stehende Huhn, bzw.
das im späteren noch einmal vorkommende Huhn für zwei Textwörter. Gleichermaßen sind sieht und an zwei
Textwörter, aber außer der Rechtschreibung spricht auch nichts dafür, daß die Form ansieht ein Textwort wäre.
Ein Textwort ist dagegen zum im zweiten Satz, zu dem würde aber zwei Textwörter darstellen, obwohl es nicht
einfach ist, solche Wörter zu finden, die zwischen eine Präposition und einen Artikel treten können;
wahrscheinlich ist all das einzige (vgl. vor all dem Lärm, – DUDEN-GRAMMATIK 1984, 336). Allerdings lassen
sich die Verbindungen nach dem Typ zu lange nicht einmal so zerlegen (vgl. ENGEL 1992, 16), was auf die
Möglichkeit hinweist, daß man das Segment zu in dieser Funktion als ein Präfix betrachtet; die Getrennt- oder
Zusammenschreibung kann nicht maßgebend sein, das hängt nämlich von den Verfassern der
Orthographieregeln ab (vgl. zuviel/zuwenig und zu viel bzw. zu wenig, radfahren und Auto fahren, aufgrund und
auf Grund).
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Der Begriff der Wortform läßt sich auf zwei verschiedene Weise interpretieren, je nach dem, ob man die
Bedeutung der Wortformen mit einbezieht oder nicht. Wenn man nur die Form betrachtet, gilt jede gleiche
Form im Text als das Vorkommnis einer Wortform. Dabei muß bestimmt werden, ob man von der
geschriebenen oder der gesprochenen Variante ausgeht. Es gibt nämlich Wortformen mit gleicher Schreibweise
aber unterschiedlicher Aussprache (z. B. übersetzen und übersetzen). Im Falle der gesprochenen Variante ist es
auch nicht gleich, ob es um phonologisch oder phonetisch zusammenfallende Formen geht (z.B. [bυnt], das
nicht nur orthographisch, sondern auch phonologisch auf zwei verschiedene Weise realisiert werden kann:
/bυnt/ und /bυnd/). Bei diesem rein formalen Herangehen – das für die Mehrheit der Textanalysen per
Computer zutrifft – erscheinen die homonymen Formen als Repräsentanten der gleichen Wortform (z.B.
Wachen müssen wachen, oder: im Falle einer Falle usw.).
Die andere, auch die Bedeutung mit einbeziehende Interpretation der Wortform hängt eng mit dem Begriff
des Lexems zusammen. Das Lexem ist die Gesamtheit derjenigen Wortformen, die über eine gemeinsame
lexikalische Bedeutung verfügen, ihre grammatischen Bedeutungen sind aber unterschiedlich. Die
grammatischen Bedeutungen (z.B. Maskulinum Singular Akkusativ) lassen sich in Paradigmen einordnen, die
jeweils eine Klasse der Lexeme kennzeichnen. Diese Klassen sind die Wortklassen bzw. deren Untergruppen.
Die Wortformen eines Lexems sind die Formen, die das Paradigma des Lexems ausfüllen.
Aus der Definition folgt, daß z.B. bin und sind Wortformen des gleichen Lexems sind, und das gilt auch
für Paare wie gut und besser, Mensch und Leute. Die zum gleichen Lexem gehörenden Wortformen können
demnach auch solche Stämme enthalten, die keinen regelhaften formalen Zusammenhang aufweisen. Diese
Erscheinung nennt man Suppletivismus. Die Stämme können auch formale Unterschiede aufweisen, die –
mindestens was den Typ des Unterschieds betrifft – auch für mehrere Lexeme gültig sind. Dies gilt z.B. für den
Umlaut oder den Ablaut (vgl. Vater und Väter, singen und sangen usw.). Natürlich liegen in diesen Fällen
ebenfalls nur verschiedene Formen desselben Lexems vor.
Die obige Definition des Lexems impliziert auch, daß Formen wie hat geschlafen oder wird zugemacht
worden sein auch einzelne Wortformen sind und jeweils ein Kästchen des traditionellen Verbparadigmas
ausfüllen. Diese Formen lassen sich in mindestens zwei Textwörter gliedern, d.h. andere Wörter können
zwischen sie gestellt werden, bzw. unter bestimmten Umständen kann sich auch ihre Reihenfolge verändern
(z.B. Geschlafen hat er nur eine Stunde). Die Wortformen, die sich in mehr als ein Textwort zerlegen lassen und
deren Struktur an bestimmte Paradigmenstellen gebunden ist, nennt man analytische, diejenige Wortformen,
die aus einem Textwort bestehen, synthetische Wortformen. Analytische Formen sind die zusammengesetzten
Tempusformen oder die Passivformen. Es gibt auch Lexeme, die keine Wortform haben, welche aus einem
einzigen Textwort bestehen würde. Hierher gehören die echten reflexiven Verben, bei denen das
Reflexivpronomen nicht weglaßbar und durch ein anderes Wort nicht ersetzbar ist (z.B. sich erholen, sich
schämen).
Genauso wie die reflexiven Verben gehören auch die Komponenten der zusammengesetzten Verben und
der Verben mit trennbarem Präfix zu einem Lexem (z.B. totschlagen, spazierengehen), das gilt sogar für die
festen Verb-Nomen Wortverbindungen (z.B. Klavier spielen, Abschied nehmen, in Erfüllung gehen). In
bestimmten syntaktischen Strukturen verschmelzen diese Komponenten bei einigen Verben scheinbar zu einem
Textwort, was teilweise auch durch die Rechtschreibung impliziert wird. Das richtige Kriterium ist hier auch
nicht die Zusammenschreibung, sondern die Trennbarkeit der Komponenten; kommt das konjugierte Verb an
die erste oder zweite Stelle des Satzes, wird das Präfix abgetrennt. Die gewöhnliche Position am Satzende
können die Präfixe in einem seltenen hervorhebenden Worststellungstyp aufgeben und das Vorfeld besetzen,
vgl. Auf fällt, daß keiner einen Anspruch anmeldet! (DUDEN-GRAMMATIK 1984, 719); oder: Ab geht die Post! In
diesem Fall weisen die Intonationsmerkmale (Eigenbetonung, Pause) eindeutig auf eigenständige Textwörter
hin. Aber nicht einmal die in anderen Positionen mit einem Akzent gesprochenen Formen beweisen das
Gegenteil, denn in den phonetischen Syntagmen, die aus mehreren Textwörtern bestehen, ist es üblich, daß sie
einen einzigen Akzent haben (vgl. [hεrυntɐkɔmt] und [bǩkɔmǩnzɔl] – vgl. 2.5.).
Der Kreis der zu einem Lexem gehörenden Wortformen wird, wie oben gezeigt, von den zu besetzenden
Stellen des Paradigmas, die jeweils einer grammatischen Bedeutung entsprechen, bestimmt. Das Lexem wird
nicht in einer Form, sondern in einer Menge der Wortformen verkörpert. Diese Menge wird in den
Wörterbüchern nur mit einem ihrer Elemente, d.h. mit einer einzigen Wortform, mit dem sog. Lemma
angegeben. Nach den Traditionen der Lexikographie werden z.B. die deutschen Verblexeme durch die
Infinitivform, die ungarischen durch die finite Form der dritten Person Singular vertreten (z.B. gehen – megy).
Die Besetzung der Paradigmenleerstellen nennt man F l e x i o n . Bei der Flexion kommen Endungen an
einen Stamm und/oder die Form des Stammes kann verändert werden, eventuell kann auch der Stamm durch
eine völlig andere Form substituiert werden (suppletiver Stamm), Hilfsverben können auch angewendet werden,
aber es kommt auch vor, daß eine oder mehrere Paradigmenleerstellen durch den Stamm selbst besetzt werden.
Betrachten wir die Flexion als einen Prozeß, so müssen wir im Falle der Veränderung oder Substitution des
Stammes eine Form als Ausgangsform betrachten. Bei Nomina ist es die freie Form ohne Affix, die nicht
unbedingt die kürzeste Form ist (z.B. heikl- ist kürzer, als die affixlose Form heikel), beim Verb dagegen ist es
eine gebundene, d.h. nicht selbständige Form, die wir z.B. durch die Eliminierung der Infinitivendung
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ekommen (diese Form kommt in der Imperativform vieler Verben auch selbständig vor, aber die kann nicht als
Ausgangsform gelten, denn sie ist in vielen Fällen offenkundig zweitrangig im Vergleich zum Infinitivstamm,
z.B. gib, schwindle usw.).
Kommen Wortbildungssuffixe an einen Stamm, entsteht ein neues Lexem. Dieser Prozeß gehört nicht
mehr zur Flexion, zur Formenbildung, sondern zur Derivation (Ableitung), die mit anderen Methoden
zusammen zum Gebiet der W o r t b i l d u n g gehört. Es stellt sich die Frage, wo die Grenze zwischen Flexion
und Wortbildung ist, mit anderen Worten, wovon es abhängt, daß die mit Affixen versehene Form des Stammes
nur eine andere grammatische Bedeutung annimmt, oder zu einem eigenständigen Lexem mit eigener
lexikalischer Bedeutung wird. Wie kann man begründen, daß Tische eine Wortform von Tisch, Tischlein
dagegen ein anderes Lexem ist? Die Pluralendung weist doch im Hinblick auf das Bezeichnete auf einen
gleichermaßen wichtigen Unterschied hin wie das Diminutivsuffix.
Den Unterschied zwischen den gleichstämmigen, zur gleichen Wortart gehörenden Lexemen und den
Wortformen sehen viele darin, daß erstere ihr Paradigma mit eigenen Wortformen besetzen (Tisches –
Tischleins, braunes – bräunliches usw.). Mit gleichem Recht könnte man aber auch den Konjunktiv als
eigenständiges Lexem, gebildet aus dem Indikativ, ansehen, denn der Konjunktiv verfügt auch über die gleichen
Paradigmenleerstellen (z.B. Präsens, Singular, 1. Person, Aktiv); genauso könnte man auch die graduierte Form
des Adjektivs als selbständiges Lexem betrachten, denn sie bekommt die gleichen Affixe wie im Positiv (kleines
– kleineres).
Die Abgrenzung der Flexion von der Wortbildung wird dadurch noch komplizierter, daß traditionell auch
solche Formen zum gleichen Lexem gezählt werden, die verschiedene Paradigmen haben: es geht um die
infiniten Verbformen, die Teile des Verballexems sind, und trotzdem als Nomina dekliniert werden. Läßt man
auch Paradigmenwechsel innerhalb eines Lexems zu, so kann man auch die gleichstämmigen Abstrakta mit
ihrer eigenen Deklination zu den Verbformen zählen (schwingen – Schwingung).
Diese traditionell ein wenig inkonsequente Abgrenzung versucht z.B. die DUDEN-GRAMMATIK (1984,
391) dadurch zu entschärfen, daß die Konversion als einfacher Wortartwechsel als Grenzgebiet zwischen
Wortbildung und Flexion angesehen wird.
Es ist schwer, die Einteilung der Paradigmen, die sich in der bis zur Antike zurückgehenden Tradition des Sprachunterrichts als
Evidenz verfestigt haben, mit einer einheitlichen theoretischen Grundlage, die eindeutig die Grenze zwischen den Wortformen des
Paradigmas und den Wortbildungsprodukten aus dem gegebenen Stamm ziehen könnte, zu untermauern. Die ausschließliche Verwendung
einer der oben genannten Prinzipien würde die traditionellen Paradigmen verändern, das aber wäre eine Neuerung, die nur dann einen Platz
in diesen Ausführungen finden könnte, wenn sie sich vorher in Fachkreisen eingebürgert hätte. Nicht jeder Grammatikschreiber geht jedoch
so "vorsichtig" vor; ENGEL (1991, 494 ff.) z.B. räumt die analytischen Verbformen aus dem deutschen Verbalparadigma selbstsicher weg,
nur das Präsens und das Präteritum bleiben erhalten.
Das Textwort ist das kleinste, allein verschiebbare Segment, das oft in noch kleinere, bedeutungstragende
Einheiten zerteilt werden kann. Die kleinsten bedeutungstragenden Segmente nennt man M o r p h e . Ein Morph
bildet immer einen Teil eines Textwortes, d.h. im Inneren eines Morphes kann keine Textwortgrenze sein. So
besteht die Wortform im ersten Satz des früher zitierten Textes aus drei Morphen: über+fähr+t. Eigentlich ließe
sich "über" noch weiter in die Morphe "üb" (der Wortstamm von "üben") und in "er" (Suffix wie in Lehrer,
Fahrer usw.) teilen, die selbst eine eigene Bedeutung haben. Diese Segmentierung wäre aber nicht adäquat, weil
in der Bedeutung des Wortes diese Teilbedeutungen nicht enthalten sind.
Untersucht man auch andere Texte, so findet man auch Formen wie überfahre, überfuhr, überführest usw.
Ihre lexikalische Bedeutung stimmt mit der von überfährt überein, aber dazu gesellt sich jeweils eine andere
grammatische Bedeutung. Nach der Segmentierung ergeben sich vier solche Formen, die die gleiche
lexikalische Bedeutung tragen: fähr, fahr, fuhr, führ. Jedoch kann in der gleichen Paradigmenposition immer
nur die eine oder die andere Form stehen. Diese einander in der gleichen morphologischen Umgebung
ausschließenden Morphe mit gleicher Bedeutung bilden M o r p h e m e . Die das Morphem bildenden Morphe
sind die Allomorphe des betreffenden Morphems.
Die Allomorphe können formal völlig unterschiedlich sein, das ist in erster Linie für die grammatischen
Morpheme charakteristisch. So setzt sich z.B. das Morphem des Genitivs im Singular aus den folgenden
Morphen zusammen: s, es, n, en, ns, ens, 0 (Vater + s, Haus + es, Herr + n, Bär + en, Name + ns, Herz + ens,
Idealismus). Diese verschiedenen Formen sind Allomorphe des gleichen Morphems, weil sie die gleiche
Bedeutung tragen und in der gleichen morphologischen Umgebung, d.h. beim gleichen Stamm einander
ausschließen. Wenn sich zwei oder mehr Formen einander doch nicht ausschließen, geht es um freie Varianten
(z.B. die Genitivform von Buchstabe schwankt zwischen –n und –ns, wobei –n seltener vorkommt, vgl. DUDEN-
RECHTSCHREIBUNG 1991).
Auto und Wagen stellen trotz ihrer beinahe gleichen Bedeutung keine Allomorphe des gleichen Morphems
dar, und zwar deshalb, weil sie in der gleichen morphologischen Umgebung vorkommen können, z.B. mit der
Genitivendung: Autos, Wagens. Diese Formen repräsentieren verschiedene, aber synonyme Morpheme.
Das 0, d.h. Nullmorphem kann als Allomorph verschiedener Morpheme fungieren. Mit anderen Worten
heißt das, daß in verschiedenen Umgebungen (z.B. nach bestimmten Stämmen) in der Position des gegebenen
Morphems, in der die anderen Allomorphe in der Regel erscheinen, nichts steht (z.B. (des) Vater + s und (des)
8

Idealismus + 0). Es gibt auch Morpheme, die formal nicht ausgedrückt werden, d.h. die nur ein einziges
Allomorph haben, und zwar 0. Diese nennt man Nullmorpheme. Wenn an allen anderen Stellen des Paradigmas
eine bestimmte Form steht, wird die Morphembedeutung gerade durch das Fehlen der Form ausgedrückt. So
z.B. das Nullmorphem der zweiten Person Singular im Imperativ (z.B. mach, geh usw.), wobei natürlich bei den
meisten Stämmen auch eine andere Variante, das –e stehen kann. Diese Form ist jedoch kein Allomorph,
sondern freie Variante (Ausnahmen siehe unter 3.2.4.5.3.).
Jede Stelle des Paradigmas hat auch eine grammatische Bedeutung, die in Bedeututungselemente, in
sog. grammatische Seme zerlegt werden kann. Die komplexen Bedeutungen werden in einigen Fällen durch ein
Morphem, in anderen Fällen durch die Gesamtheit mehrerer Morpheme ausgedrückt. Der Genitiv Singular des
Substantivs (2 Seme) wird von einem einzigen Morphem (z.B. Vater + s) ausgedrückt, der Komparativ des
Adjektivs bei starker Deklination im Singular Genitiv Maskulinum wird dagegen durch die Kombination zweier
Morpheme vertreten, z.B. (klein) + er + en. Letzteres ist eher für agglutinierende Sprachen charakteristisch
(vgl. lány + ok + nak), aber wie wir sehen, ist dies auch dem Deutschen nicht ganz fremd.
Die Wortform läßt sich aber nicht immer so segmentieren, daß zu den einzelnen Segmenten bestimmte
Seme gehören (bei klein+er+en gehört zum Segment er das Sem 'Komparativ', zum en dagegen die Seme
'Determiniertheit', 'Numerus', 'Kasus' und 'Genus'). Es kommt nämlich vor, daß sich ein Sem in einer
unterbrochenen (diskontinuierlichen) Phonemreihe verkörpert, wie z.B. ge und t, die zusammen das Sem des
Partizip Perfekts ausdrücken; die unterbrochenen Formen werden wie Morphe behandelt (d.h. ge- -t ist ein
Morph).
Zwischen die Teile eines unterbrochenen Morphes kann keine Textwortgrenze kommen, deshalb wird
bei den analytischen Formen ein Sem durch die Kombination mehrerer Morphe vertreten. Daraus folgt aber, daß
diese Seme sog. "Scheinseme" sind, d.h. sie lassen sich weiter segmentieren, denn jedes Morph muß über eigene
Bedeutung verfügen. Das Perfekt trägt z.B. eine grammatische Bedeutung, die in der Gesamtheit der Morpheme
'Hilfsverb der Vergangenheit', 'Präsens' und 'Partizip Perfekt' erscheint, z.B. hab(e) ge(mach)t.
In jeder Wortform gibt es ein Morph, das den Kern der lexikalischen Bedeutung des gegebenen Wortes
trägt. Von diesem Morph wird das S t a m m o r p h e m vertreten. Die zusammengesetzten Wörter enthalten
mehrere Stammorpheme. Bei Derivaten nennt man das Stammorphem den absoluten Wortstamm, die von den
grammatische Funktion tragenden Affixen befreite Morphemgruppe dagegen den relativen Wortstamm. An das
Stammorphem können sich von rechts und links andere Stammorpheme oder A f f i x e anknüpfen.
Die von links, d.h. von vorne angeschlossenen Affixe nennt man Vorsilben oder Präfixe. Bestimmte
Präfixe verhalten sich nicht wie ein fest an den Stamm gebundenes Affix, sondern wie ein Textwort; diese
traditionell trennbar genannten Präfixe nennt man auch Halbpräfixe od. Präfixoide (vgl. DUDEN-GRAMMATIK
1984, 403). Die Verbalpräfixe stammen etymologisch gesehen aus selbständigen Lexemen; dieser Vorgang ist
auch heute noch zu beobachten. In der Gegenwartssprache findet man Bildungen, die sich in verschiedenen
Phasen der Verschmelzung befinden. Ein Teil von ihnen kann als Syntagma angesehen werden, der andere Teil
dagegen als Verb mit trennbarem Verbalpräfix (vgl. teilnehmen, hineingehen, losfahren, vollschreiben usw.),
ohne daß jedoch eine scharfe Grenze zwischen ihnen zu ziehen wäre. Die ersten Komponenten der Verben
spazierengehen, totschlagen, radfahren gelten wegen ihrer beibehaltenen Bedeutung als selbständige Stämme,
während diese bei den Verben einbilden, anerkennen, unterbringen trennbare Verbalpräfixe sind, weil es
schwer zu bestimmen ist, welche Bedeutungselemente sie aus der gesamten Bedeutung des Lexems tragen.
Allerdings ist es bei dem Typ spazierengehen besser, über feste Wortverbindungen als über Komposita zu
sprechen, weil die Stämme trennbar sind und sich selbständig verschieben lassen.
Zu den zum Stammorphem von rechts, d.h. von hinten kommenden Affixen gehören sowohl die
Ableitungssuffixe als auch Suffixe, die kein neues Lexem bilden und nach denen noch andere Suffixe stehen
können. In der deutschen Terminologie nennt man sie auch Suffixe, Flexionssuffixe, Flexionsendungen,
Flexeme, Flexive.
Die Stammvokalveränderung wird von einigen Linguisten mit dem Vorhandensein eines inneren
Morphems (Infixes) erklärt, d.h. die Form Vater setzte sich demnach aus den Morphen V_ter und -a-
zusammen, wo -a- für die Singularform steht, das -ä- dagegen für den Plural (das Infix ist in diesem Fall mit
dem Umlaut identisch). Einfacher scheint es, die Stämme als kontinuierliche Morphe zu behandeln, die sich an
bestimmten Stellen des Paradigmas mit anderen Morphen wechseln, z.B. das Morph Vater mit dem Morph
Väter.
Die zwischen den Stammorphemen der Komposita auftretenden Formen (z.B. Übungsbuch) werden
nicht von jedem als autonome Morphe angesehen, weil sie keine Bedeutung haben sollten. Komposita bedeuten
in der Regel mehr als die Summe der Bedeutung ihrer Komponenten, denn zwischen diesen Komponenten
können verschiedene inhaltliche Beziehungen bestehen, und wenn nichts anderes, dann kann gerade diese
Beziehung als Bedeutung des Morphes gelten (Übungsbuch – Buch zur Übung). Diese Bindeelemente nennt
man Fugenzeichen oder auch Interfixe. Jedoch ist zu bemerken, daß viele Komposita ohne Interfix die
Beziehung der Konstituenten zueinander ausdrücken (z. B. Butterbrot – mit Butter bestrichenes Brot).
Morphologische Regeln beschreiben die Struktur der potentiellen Wortformen, also das, wie sich
Morphe und Morpheme zu Wörtern verknüpfen lassen. Die Elementarregel beschreibt die Verknüpfung zweier
Elemente, z.B. die eines Stammes und eines Suffixes, aber es gibt auch komplexe Regeln wie z.B. die
9

Beschreibung der Perfektform des Verbs. Die Regel gibt nicht nur über die Formen, sondern auch über die mit
denen verbundenen grammatischen Bedeutungen Informationen. Je allgemeiner die Regel ist, d.h. auf je mehr
konkrete Formen sie anwendbar ist, desto ökonomischer die Beschreibung. Das ist beim Vergleich bestimmter
Grammatiken oft ein Wertzeichen. Allerdings sollte man beim Verfassen von Grammatiken für den
Sprachunterricht darauf achten, daß Ökonomie nicht auf Kosten der Verständlichkeit geht.
Die Elementarregel hat 4 Konstituenten: die zwei zu verbindenden Formen und die entsprechenden
Bedeutungen: die grammatische Bedeutung der Suffixe, Präfixe, bzw., diejenigen Momente aus der
lexikalischen Bedeutung der relativen Stämme, die die Flexion beeinflussen (z.B. die Trennung der
Bedeutungen gleicher Formen wie Mutter 1 'Schraubenteil' und Mutter 2 'Elternteil', weil ihre Pluralform
unterschiedlich ist: Muttern, bzw. Mütter
Die durch die Elementarregel beschriebenen Beziehungen können durch das folgende Schema
dargestellt werden:
Form a + Form b
Bedeutung a + Bedeutung b
Die eine von den zwei Bedeutungen ist immer die grammatische Bedeutung, deren eigentliche
Bedeutung meistens erst aus dem Satzbau oder aus dem breiteren Kontext hervorgeht. So kann z.B. der Dativ
Singular als grammatische Bedeutung einen Adressaten (jm. etw. schicken), den Besitzer eines Körperteils (jm.
den Rücken waschen), den Gegenstand einer Beobachtung (einer Sache zusehen) usw. bezeichnen.
In der Kommunikation treten diese Regeln in Kraft. Das ist jedoch nicht bei jeder Wortform der Fall: je
öfter man eine Wortform verwendet, desto wahrscheinlicher ist es, daß sie als eine feste Einheit im
Sprachbewußtsein gespeichert wird. So wird z.B. die Form Bilder vom Sprecher als fertige Einheit
"aktualisiert", bildetet dagegen steht nur in ihren Konstituenten zur Verfügung. Vereinfacht besteht die Wirkung
der Regel darin, daß mit ihrer Hilfe eine von den vier Teilen des obigen Schemas aufgrund der anderen drei
festgestellt werden kann. Die Herstellung einer Wortform kann sich in mehrere solche Phasen gliedern (z.B.
man soll nicht nur die passenden Allomorphe des Affixes, sondern auch des Stammes auswählen.)
Der Sprecher sucht die passende Form, der Hörer die passende Bedeutung. Das Sprechen ist eine Kette
von freien, bzw. regelgesteuerten Wahlen. Wählen muß man zwischen Formen mit gleicher bzw. ähnlicher
Bedeutung. Der auf das Verstehen eingestellte Hörer muß zwischen den in der gleichen Form erscheinenden
Bedeutungen wählen, dabei stehen ihm jedoch weniger morphologische als syntaktische Regeln zur Seite. (vgl.
die leeren Gläser – sie leeren die Gläser) Jedenfalls ist für den Sprecher und den Hörer jeweils eine andere
Einteilung der Regeln optimal. (vgl. Uzonyi 1986)
Die morphologischen Regeln gelten nicht für eine bestimmte Wortform, sondern für größere oder kleinere
Gruppen der Wortformen. Die Mitglieder einer Gruppe werden durch irgendein gemeinsames Merkmal
verbunden, das gleichzeitig die Gruppe von allen anderen unterscheidet. Dieses gemeinsame Merkmal kann ein
von der Regel unabhängiges Merkmal oder ein Bündel von solchen Merkmalen sein, oder ein solches Merkmal,
das gerade durch die Regel zur Gruppe geordnet wird. Der erste Typ kann als Erklärung für
Morphemverbindungen aufgefaßt werden, der letztere dagegen nicht. Zum ersten gehören solche Regeln wie
z.B. (1)
(1) Verben, deren Stamm auf einen dentalen Verschlußlaut endet, bekommen immer solche Endungen, die
mit einem Vokal anfangen, mit Ausnahme der Verben mit Stammvokalveränderung. (red+est, aber:
läd+st).
Zum zweiten Typ gehören solche Regeln wie (2):
(2) Das Partizip Perfekt der starken Verben bekommt das Affix (ge-)-(-e)n.
Am Infinitivstamm eines Verbs kann man ablesen, ob es auf einen dentalen Verschlußlaut endet, aber das
nicht, ob es der Stamm eines starken Verbs ist oder nicht (z.B. leb- ist schwach, geb- dagegen stark). Aufgrund
eines einzigen Allomorphs des Stammes können wir natürlich auch das nicht feststellen, ob das Verb
Stammvokalveränderung hat oder nicht, deshalb gehört auch Regel (1) nicht eindeutig zum ersten Typ, da die
Ausnahmen nur mit der Regel vom zweiten Typ bestimmt werden können.
Die die Verknüpfungsmöglichkeiten festlegenden Regeln können auf zwei Ebenen beschrieben
werden. (vgl. KOSKENNIEMI 1983) Diese Ebenen entsprechen im großen und ganzen den Abstraktionsebenen
der Morphe und Morpheme. Die Verknüpfungsregeln der Morpheme sind nichts anderes als die Zuweisung der
10

Lexeme und Paradigmen zueinander, so z.B. die Beziehung zwischen dem Stammmorphem des Lexems leben
und dem Morphem der ersten Person Singular Präsens Aktiv Indikativ. Das Lexem klein kann mit dem oben
beschriebenen Suffixmorphem nicht verknüpft werden.
Aus den Elementen des oben dargestellten Schemas beschreibt diese Ebene die möglichen
Beziehungen " Bedeutung a +Bedeutung b". Diese Zusammenhänge mögen zwar auf den ersten Blick universell
erscheinen, sie können aber von Sprache zu Sprache unterschiedlich sein. So kann an einen deutschen Stamm
kein Morphem mit der Bedeutung " dritte Person Plural, Aktiv Indikativ in einem Vergangenheitstempus,
Maskulinum(!) treten, im Polnischen dagegen ist es möglich (czytali). Auch beim Vergleich des Deutschen mit
dem Ungarischen findet man auch erhebliche Unterschiede, so z.B. im System der Tempora oder bei den
Endungen des Infinitivs, die nur im Ungarischen möglich sind. pl. csinálnom, csinálnod usw.).
Während die oben erwähnten Regeln letztendlich die Verknüpfungsmöglichkeiten der grammatischen
Bedeutungen beschreiben, ist auf der Ebene der Morphe der Gegenstand der Beschreibung die Verknüpfung der
konkreten Allomorphe der Morpheme. Von den Elementen des Schemas wird diese Beziehung vom Paar "Form
a + Form b" ausgedrückt. Eine solche Regel gibt an, daß bei der Verknüpfung des Lexems können mit dem
Morphem des Indikativ, Aktiv, Perfekt Singular 2. Person das konn Allomorph des Stammmorphems zu wählen
ist, von den grammatische Bedeutung tragenden Suffixen dagegen die Allomorphkombination te-st zu wählen
ist.
3.1.3. Wortarten oder Wortklassen
Lexeme lassen sich danach, welchen Paradigmen der bestimmten Sprache sie angehören, in Klassen einteilen.
Es gibt z. B. Lexeme, die zum Paradigma mit der Stelle "Singular, Nominativ", z.B. Tisch, Buch usw., oder
solche, in deren Paradigma unter anderem auch die Stelle "erste Person, Singular Präsens, Aktiv, Indikativ"
vorhanden ist, z.B. sehen, faulenzen usw.
Es gibt aber eine Vielzahl solcher Lexeme, die überhaupt kein Paradigma haben, d, h. sie haben nur
eine Form, z.B. und, vielleicht, hier, auf usw. Morphologisch gesehen gehören sie in eine gemeinsame Klasse,
in die der unflektierbaren Wörter (viele Grammatiker, z.B. ENGEL 1992, 18 fassen die letzteren unter dem
Namen "Partikel" zusammen).
Diese rein morphologische Einteilung ergibt Gruppen, die man Wortklassen oder Wortarten nennt.
Durch diese Methode kann aber nur ein Teil der Wortarten ermittelt werden. Die Klassifikation der nicht
flektierbaren Wörter kann daher nur auf anderer theoretischen Grundlage erfolgen. Diese Grundlage ist keine
morphologische, sondern eine syntaktische, da die Wörter danach in die eine oder die andere Klasse eingeteilt
werden, in welcher Umgebung, d.h. mit welchen anderen Wörtern und in welchen Strukturen sie zusammen
vorkommen können.
Die Ermittlung der Wortarten kann auch nach rein syntaktischen Kriterien vorgenommen werden, da
auch die flektierbaren Wörter nach ihren syntaktischen Umgebungen klassifiziert werden können, wobei man
ihre morphologischen Eigenschaften mehr oder weniger außer acht läßt. Diese Klassifikation wird auch von
HELBIG & BUSCHA (1991, 19 ff.) deklariert, obwohl sie einige Seiten später (S. 23) das Verb doch
morphologisch bestimmen als "... die einzige Wortklasse, deren Elemente konjugiert werden können...". Die
konsequente Vertretung dieses Grundsatzes birgt die Gefahr, daß die Begriffe Wortart und Satzglied vermischt
werden können, und damit wächst die Zahl der als Homonyme erscheinenden Wörter. Ein Lexem kann nämlich
verschiedene Funktionen im Satz erfüllen, wenn wir aber diese Funktionen als Kriterien der Festlegung der
einzelnen Wortarten betrachten, müssen wir das für den Laien als das gleiche Wort erscheinende Lexem in so
viele Homonyme wie syntaktische Funktionen zerlegen.
Das obige Verfahren ist natürlich nur dann notwendig, wenn wir im voraus ausschließen, daß ein
Lexem gleichzeitig mehreren Wortarten angehören kann. Lassen wir das zu, führt das Anwachsen der Zahl der
Wortarten nicht zu einer großen Anzahl von Homonymen, sondern zu einem Anstieg der Zahl der Wörter, die
gleichzeitig zu verschiedenen Wortarten gehören, und bei den einzelnen Wörtern dann zum Heranwachsen der
Zahl der für sie geltenden Wortarten. In diesem Fall sollte man die Wörter nicht zu einer Wortart, sondern zu
Wortartenkombinationen ordnen.
HELBIG & BUSCHA (1991) führen das syntaktische Klassifikationskriterium nicht mit vollständiger
Konsequenz weiter, eine Art Homonymie lassen sie aber zu. So ist z.B. die Form schnell in der Umgebung (1)
ein Adjektiv, in der Umgebung (2) dagegen ein Adverb, d. h. nach der Logik der vorherigen Ausführungen, daß
es um zwei Wörter geht, die formal übereinstimmen, oder um ein Wort mit einer Wortartenkombination, das in
den zwei Umgebungen verschiedenen Wortarten angehört.
(1) Dein neuer Sportwagen ist aber schnell.
(2) Dein neuer Sportwagen fährt aber schnell.
(Über die Vielfalt der Klassifikation der Adjektive vgl. NEUBAUER 1977.)
11

Um das optimale Klassifikationskriterium für die Einteilung der Wortarten zu finden, muß man das Ziel der
Klassifikation im voraus genau definieren.
Die morphologische Beschreibung braucht Klassen, die bei konkreten Lexemen den nötigen
Flexionsparadigmentyp festlegen, innerhalb deren auch die konkreten Allomorphe. Dabei ist es unwesentlich, in
welcher syntaktischen Umgebung die einzelnen Wörter vorkommen können (so gehört z.B. eine
Verbklassifikation nach den Rektionen nicht zum Interessengebiet der Morphologie).
Die syntaktische Beschreibung dagegen braucht Klassen, die für jedes Lexem die möglichen Strukturen
festlegen. Dabei ist das morphologische Paradigma des Lexems nicht unbedingt von Interesse; kein Interesse
besteht auch dafür, welche Allomorphe im Paradigma erscheinen, d.h. zu welchem Flexionstyp es gehört.
Dementsprechend lassen sich viele Infinitive und Substantive in bestimmten Satzstrukturen ersetzen, wie es
unter (3) und (4) der Fall ist.
(3) Ich lerne tanzen.
(4) Ich lerne Wörter.
Beim Versuch, eine Klassifikation zu schaffen, die sowohl bei der morphologischen als auch bei der
syntaktischen Beschreibung anwendbar ist, sollte man eine Abstraktionsebene finden, von der beide
Beschreibungen ausgehen können und nach eigenen Kriterien die grobe Einteilung abstufen können. Für eine
sowohl für die Morphologie als auch für die Syntax nützliche Wortartenklassifikation spricht auch, daß die
scharfe Trennung der Sprache und damit auch der Sprachbeschreibung in Morphologie und Syntax eine
künstliche Grenze zwischen Erscheinungen zieht, die ein System bilden.
Die flektierbaren Wörter werden danach klassifiziert, welche Paradigmenleerstellen durch ihre Formen
besetzt werden können. Zur gleichen Wortart gehören diejenige flektierbaren Wörter, die ein gemeinsames
Paradigma vollständig oder nur teilweise mit ihren Formen ausfüllen. So sind auch die Wörter, die über keine
Passivform verfügen, Verben, wenn sie die anderen Teilparadigmen des Verbs ausfüllen können (auch andere
Stellen des Paradigmas können unbesetzt bleiben, z.B. bei unpersönlichen Verben, die nur in der dritten Person
stehen können).
Die das Paradigma nur zum Teil ausfüllenden Lexeme bilden innerhalb der Wortart Subklassen. Die
Unterklassen spielen sowohl im morphologischen als auch im syntaktischen Regelsystem eine Rolle; demnach
könnte man sie sogar als eigene Wortarten betrachten. So können die nicht passivfähigen Verben auch nicht in
Passivsätzen, Adjektive ohne Komparativform auch nicht in Komparativsätzen vorkommen.
Die die Paradigmenstellen festlegenden grammatischen Bedeutungen setzen sich aus grammatischen
Semen zusammen (z.B. Femininum + Singular + Akkusativ). Seme, die einander innerhalb der gleichen
grammatischen Bedeutung ausschließen, bilden zusammen eine grammatische Kategorie (vgl. EISENBERG 1994,
38). So schließen sich z.B. Singular und Plural aus, deshalb bilden sie die Kategorie Numerus. Im
morphologischen Paradigma des Deutschen gibt es folgende Kategorien:
(Numerus)
(Person)
(Modus)
(Tempus)
(Genus verbi)
(Kasus)
(Genus)
(Graduierung)
Determiniertheit (schwache/starke Adjektivdeklination)
Ein Paradigma – und dadurch auch eine flektierbare Wortart – wird durch bestimmte Kombinationen dieser
Kategorien festgelegt. So legt die Kombination "Numerus+Person+Tempus+ Modus+ Genus verbi" das
Paradigma der Wortart "Verb", die Kombination "Numerus+Kasus" das Paradigma der Wortart "Substantiv"
fest.
Einige Wortarten verfügen auch über solche Kategorien, die nicht im Flexionsparadigma der
betreffenden Wortart erscheinen, aber die gleiche Kategorie des anderen Wortes in einer syntaktischen
Verbindung festlegen. Dabei soll unter syntaktischer Verbindung Kongruenz und Rektion verstanden werden.
So steht die Wortart Substantiv mit der Kategorie des Genus in Verbindung, obwohl sich das Substantiv selber
nach dem Genus nicht verändert: es verändern sich aber die damit kongruierenden Wortarten, d.h. die
Determinantien (der, dieser, mein), die Adjektive (kleines, guter), die Relativpronomina (das, deren). Wie das
Substantiv über ein konstantes Genus verfügt, so verfügt auch das Verb über einen festen Kasus (oder mehrere),
obwohl es selber nicht die formalen Merkmale eines bestimmten Kasus trägt. Aber die Kasusformen der von
ihm regierten Nomina legt es fest. Die festen (lexikalischen) Kategorien bestimmen innerhalb der Wortklassen
Subklassen (z.B. feminine, maskuline und neutrale Substantive).
Diese Klassifikation ist aus syntaktischer Sicht noch interessanter, da die Form der vom betreffenden Wort
regierten Wörter von ihr abhängt. Das trifft freilich nur dann ohne weiteres zu, wenn der Ausdruck "der Tisch"
12

nicht als eine Form der Substantivs "Tisch" bewertet wird, sondern als eine Wortverbindung, bestehend aus
einem Artikel und einem Substantiv.
Wenn man alle flektierbaren und unflektierbaren Lexeme des Deutschen miteinbezieht, lassen sich
folgende Wortarten unterscheiden:
(1) Verben (z.B. kommen, sehen, siegen usw.) – sind konjugierbar nach den Kategorien Numerus, Person,
Tempus, Modus, Genus verbi; Partizipien sind spezielle Formen des Verbs, die in analytischen
Wortformen, bzw. in bestimmten syntaktischen Konstruktionen auch selbständig stehen können.
(2) Substantive (z.B. Mann, Buch, Farbe usw.)- sind deklinierbar nach den Kategorien Numerus und Kasus,
das Genus (grammatisches Geschlecht) ist als konstante lexikalische Kategorie charakteristisch;
(3) Determinantien (z.B. der, dieser, mein usw. -.) – sind deklinierbar nach den Kategorien Numerus, Kasus,
Genus, nach ihnen folgt immer direkt oder indirekt ein Substantiv, mit dem sie in allen drei Kategorien
kongruieren müssen.
(4) Substantivische Pronomina (z.B. ich, sie, das, was, einer, jemand usw.) – sind deklinierbar nach den
Kategorien Numerus, Kasus und Genus, die Person ist als konstante Kategorie charakteristisch (bei
Personalpronomina kann auch der Numerus eine feste Kategorie sein; so ist z.B. wir nicht die Pluralform
von ich; Pronomina in dritter Person können Nominalphrasen aus einem Determinantien und einem
Substantiv ersetzen, sie selber aber haben keine Determinantien; beim Ersetzen einer Nominalphrase im
Nominativ mit einem Pronomen in erster oder zweiter Person verändert sich auch die Konjugation des
Verbs; die Pronominaladverbien bilden eine Übergangsgruppe, da sie die syntaktischen Merkmale sowohl
der Pronomina als auch der Adverbien aufweisen, obwohl sie keineswegs immer mit den anderen beiden
austauschbar sind; z.B. sehen auf wen/worauf/ wohin, aber: warten auf wen/worauf – wohin paßt hier
nicht., da das Pronominaladverb mit dem Pronomen- von einigen semantischen Restriktionen abgesehen –
immer austauschbar ist, nicht aber mit dem Adverb. Deshalb werden sie zusammen mit dem Pronomen
behandelt.
(5) Adjektive (z.B.: klein, eisern, dritt- usw.) – sind deklinierbar nach den Kategorien Numerus, Kasus, Genus,
Determiniertheit (schwach/stark)und Graduierung; sie können zwischen den Determinantien und das
Substantiv eingeschoben werden (z.B. der Tisch ... der kleine Tisch); viele Adjektive sind nicht graduierbar
(z.B.: hölzern-, täglich usw.) der kategorielle Wert der Determiniertheit (starke oder schwache Deklination
des Adjektivs) hängt vom Typ des Determinans und dem kategoriellen Wert des Numerus und des Kasus
(mein kleiner Freund – stark, aber: meinem kleinen Freund –schwach); ein Teil der Adjektive kann sowohl
prädikativ als auch adverbial stehen.
(6) Numeralia (z.B. zwei, tausend, anderthalb, viel usw.) – von einigen deklinierten Formen abgesehen (z.B.
zweier, vieren) – sind nicht flektierbar; sie lassen sich zwischen die Determinantien und das Substantiv
einschieben, wobei das Substantiv im Plural stehen muß; deshalb ist der Numerus eine konstante Kategorie
der Numeralia (die unbestimmten Numeralia können auch vor unzählbaren Substantiven stehen, z.B. viel
Glück), diese sind eigentlich nur wenige Stämme, die aber eine unendliche Zahl von
Kombinationsmöglichkeiten haben (zwei, hundert, fünfzig – zweihundertfünfzig).
(7) Adverbien (z.B. dort, damals, warum, deshalb, rittlings usw.) sind – von einigen graduierbaren Formen
abgesehen (z. B. gern, bald, oft) – nicht flektierbar; sie lassen sich nicht zwischen das Determinans und das
Substantiv einschieben, sie sind jedoch erststellenfähig und beantworten Ergänzungsfragen (in diesem Falle
sind die Fragewörter selber Adverbien).
(8) Partikeln (z.B. sicherlich, etwa, auch, mal usw.) – beantworten keine Ergänzungsfragen, haben keine
Kategorien, d. h. sie kongruieren nicht und haben auch keine Rektionen. Sie lassen sich nach ihrem
Geltungsbereich, nach ihren Wortstellungseigenschaften und nach ihrer Funktion in mehrere Subklassen
unterteilen.
(9) Präpositionen (z.B. auf, in, hinsichtlich, dank usw.) – sind unflektierbar, aber sie haben Rektionen, sie
bestimmen den Kasus des folgenden (seltener des vorangehenden) Nomens (z.B. um den Tisch, meiner
Meinung nach usw.), sie lassen sich nur zusammen mit dem nominalen Syntagma verschieben.
(10) prädikative Adjektive (z.B. fit, zugetan, angst, eingedenk, schuld, fix und fertig usw.)- sind unflektierbar,
haben Rektionen, sind im allgemeinen durch das gleiche Fragewort zu ersetzen, wie die deklinierbaren
Adjektive in prädikativer Funktion; nur dann trifft es zu, daß sie außerhalb des Nominativs keine Rektion
haben (z.B. fit, fix und fertig usw.)
(11) Konjunktionen (z.B. und, weil, wenn usw.) haben keine Kategorien; sie zeigen des Verhältnis zweier
Syntagmen (Wörter, Wortverbindungen, Teilsätze, Sätze) zueinander; aufgrund ihrer Wortfolgeregeln
lassen sie sich in subordinierende und koordinierende Konjunktionen unterteilen.
(12) Satzäquivalente (z.B. ach, toi toi toi, bravo usw.)- sind unflektierbar, lassen sich nicht in die Satzstruktur
des einfachen Satzes eingliedern, sind satzwertig . (Demnach sind die Konstruktionen vom Typ Ach, ist es
hier schön! oder Ja, das wollte ich sagen Parataxen.)
Das System der Wortarten wird in einigen Darstellungen auch als Diagramm vorgestellt (vgl. FLÄMIG 1977, 45,
SOMMERFELDT 1983, 53, ENGEL 1992, 20) An dieser Stelle folgt ebenfalls ein ähnliches Schema, das ohne die
kurzen Wortartenbeschreibungen und die Anmerkungen schwer verständlich, sogar mißverständlich wäre. Die
13

horizontalen Pfeile zeigen die Richtung bei "Ja", die vertikalen bei "Nein". Die Fragen beziehen sich auf ein
beliebiges Lexem der deutschen Sprache.
Anmerkungen:
(1) Das Schema listet nicht alle Wortartenmerkmale auf, sondern nur diejenigen, die unentbehrlich
für die Abgrenzung sind. Bei einigen Wortarten hätte man auch andere Merkmale auswählen können,
z.B. bei Adjektiven die Einschiebbarkeit zwischen das Determinans und das Substantiv. (vgl. ENGEL
1992, 20).
(2) Die Merkmale in den Quadraten legen nicht allein die rechts stehende Wortart fest, sondern mit
allen von oben links. So genügt es z.B. zur Ermittlung des Numerale nicht, daß es einen konstanten
Numerus hat (das substantivische Bezugswort – von einigen speziellen Fällen abgesehen – steht im
Plural als eine Art Rektion.); zu beachten ist auch, daß die Frage "flektierbar" mit einem "Nein"
beantwortet wurde. Es gibt nämlich solche flektierbaren Wörter, nach denen das Substantiv ebenfalls
im Plural steht. Da diese Wörter auch über ein konstantes Genus verfügen, gehören sie zu den
Substantiven (z.B. eine Million Gänse, zwei Millionen Enten usw.). So verfügt die Mengenangabe ein
über ein konstantes Genus, da das substantivische Bezugswort nur im Singular stehen kann; wegen
seiner Flektierbarkeit gehört ein in diesem Schema nicht zu den Numeralia. Übrigens unterscheiden
die neueren Wortartenklassifikationen keine Kategorie "Numerale", sondern sie werden als eine
Subklasse der Adjektive behandelt. (vgl. Zahladjektive, z.B. HELBIG & BUSCHA 1991, 320 ff.,
DUDEN-GRAMMATIK 1984, 275 ff., ENGEL 1992, 556, usw.), aber schon JUNG (1973, 359) stellt von
den aufgrund semantischer Kriterien unter "Numeralien" zusammengefaßten Wörtern fest, daß sie im
grammatischen Sinne keine eigene Wortart bilden, weil jedes Numerale entweder zu den Adjektiven
oder zu den Pronomina, oder aber zu den Adverbien gehört. Gegen die Einteilung zu den Adjektiven
sprechen sowohl morphologische (unflektierbar, daher keine schwache oder starke Deklination) als
auch syntaktische Argumente (es kann das Adjektiv nur in einer Nominalphrase im Plural ersetzen).
14

Ist das Wort
flektierbar?
_
_
_
Beantwortet
es Ergänzungsfragen?
_
Ist es ein
Fügeelement?
_
+
+
Ist es Bestandteil
der Satzstruktur?
_
Satzäquivalent
_
_
_
Kongruiert
es mit einem
Substantiv
und bildet
mit ihm eine
NP?
_
+
+
+
Substantiv
Adjektiv
Verb
substantivisches Pronomen
+ Kontaktstellung +
mit regierter NP?
+
+
+
Numerale
_
Kopulapartikel
(prädikatives Adj.)
Adverb
Konjunktion
Partikel
Artikelwort
15
Präposition
\
Das System
der
(3) Die Kategorie "Tempus" dehnt das Verbalparadigma auch auf die infiniten Verbformen aus. Der
Infinitiv hat nämlich eine Perfektform, z.B. gemacht haben, das Partizip hat eine Präsensform =
Gleichzeitigkeit (z.B. sitzend), und eine Perfektform = Vorzeitigkeit (z.B. gesessen). Die affigierten

Formen der Partizipien verhalten sich jedoch nach jedem erwähnten Kriterium wie Adjektive, deshalb
werden sie als Adjektive – entstanden durch Wortartenwechsel (Konversion) – behandelt, ähnlich wie
die Wörter das Sitzen, das Gehen, die keine Infinitive, sondern Substantive sind. Demnach gehört die
affixlose Form des Partizips zum Verb, die affigierte ist aber ein Adjektiv, das aus einem Verb
abgeleitet ist. Die durch Konversion aus einem Verb entstandenen Wörter haben die syntaktische
Eigenschaft, daß sie ähnlich wie die Ausgangseinheit (das Verb) Rektionen oder freie Angaben haben
können (z.B. der gestern zum Bäcker geschickte Diener, aber: ein sehr geschickter Diener; im
letzteren Fall ist geschickt ein Adjektiv, ein Homonym der echten Partizipien). Die Kategorie Tempus
behalten auch diese Adjektive, aber das Kriterium der Adjektivdeklination erscheint wichtiger
(deshalb steht das Adjektiv in diesem Schema vor dem Verb).
(4) Die Kategorie der Determiniertheit ist nicht zu verwechseln mit dem Grad der Bestimmtheit
(z.B. bestimmter Artikel, unbestimmter Artikel); letzteres kann im Deutschen eine Rolle in der
Wortfolge spielen. Die Kategorie Determiniertheit charakterisiert im Deutschen nur das Adjektiv,
denn nur diese Wortart hat zwei parallele Teilparadigmen, von denen das eine stark, das andere
schwach ist, oder – mit anderen Worten – das eine ist determiniert, das andere determinierend – vgl.
HELBIG & BUSCHA (1991, 300). Es ist zu bemerken, daß auch eine bestimmte Gruppe der Substantive
über die Kategorie der Determiniertheit verfügt. Diese sind die adjektivisch deklinierten Substantive
z.B. das Junge / ein Junges, die Illustrierten / viele Illustrierte, der Gespritzte / ein Gespritzter usw.
Sie gelten als Substantive, weil sie ein konstantes Genus haben, und diese Kategorie steht im Schema
vor der Determiniertheit. Die Wörter vom Typ Bekannter ändern ihr Genus nur scheinbar nach den
gleichen Regeln wie die Adjektive, weil es bei den Substantiven nicht vom grammatischen
Geschlecht eines anderen Wortes, sondern vom natürlichen Geschlecht (Sexus) des Bezeichneten
abhängt. Deshalb bilden die Wörter vom Typ der Bekannte / die Bekannte, der Deutsche / die
Deutsche genau solche Lexempaare wie die Wörter vom Typ der Schwede / die Schwedin, der
Österreicher / die Österreicherin usw.
(5) Aus dem obigen Schema geht hervor, daß das Artikelwort mit dem Substantiv kongruiert und
mit ihm auch eine Nominalphrase bildet, was für das substantivische Pronomen nicht gilt. Das
Adjektiv bildet zwar auch eine Nominalphrase, aber die Adjektive werden aufgrund der
Determiniertheit, d.h. der Kategorie der schwachen und starken Deklination schon früher im
Flußdiagramm selektiert.
Der Begriff der Nominalphrase gehört eher in den Bereich der Syntax, aber eine kurze Definition läßt
sich nicht vermeiden. Unter dem Begriff Nomen werden diejenigen Wortarten zusammengefaßt, die
nach verschiedenen Kasus dekliniert werden können. Die Nominalphrase ist eine Wortgruppe, in der
die anderen Wörter (direkt oder indirekt) vom Nomen regiert werden. So sind z.B. sowohl einem
Freund von mir als auch einem meiner Freunde Nominalphrasen, aber einem ist nur im ersten Fall ein
Artikelwort, weil es mit dem Substantiv kongruiert, im zweiten Fall ein Pronomen, das ohne
Kongruenz über dem Substantiv steht. Im Syntagma der Kuli war meiner gibt es zwar eine Art
Kongruenz, aber wegen des dazwischen stehenden Verbs ist es keine Nominalphrase; deshalb ist auch
meiner kein Artikelwort, sondern ein substantivisches Pronomen. Die Wortart heißt "substantivisches
Pronomen" und nicht einfach "Pronomen", weil einige Artikelwörtern auch Pronomina sind, z.B. das
attributive Possessivpronomen: mein (Kuli).
(6) Über einen konstanten Kasus, d.h. Kasusrektion verfügen nicht nur Präpositionen und
prädikative Adjektive (Kopulapartikeln), sondern auch Verben. Letztere sind flektierbar, dieses
Kriterium trennt sie scharf von den Präpositionen. Zu den Kopulapartikeln gehören etwa 30
unflektierbare Wörter, die auch über eine Kasusrektion verfügen (z.B. untertan+Dativ, los+
Akkusativ usw.), sie brauchen mit ihrem Dependens nicht unbedingt in Kontaktstellung zu stehen, im
Gegensatz zu Präpositionen, die direkt vor der Nominalphrase (z.B. hinter der kleinen Holzhütte),
seltener nach ihr (z. B. der kleinen Holzhütte gegenüber) stehen, d.h. sie sind nur zusammen
verschiebbar; die Rektion der prädikativen Adjektive ist aber erststellenfähig (z.B. Dem Jungen war
sie immer noch gram). Die Rektion von prädikativen Adjektiven kann auch ein Präpositionalkasus
sein (schuld an+Dativ), aber Präpositionen regieren nur reine Kasus.
Prädikative Adjektive lassen sich nur mit einer sehr kleinen Gruppe der Verben verbinden. Diese sind
sein, werden, bleiben, scheinen (also die Kopulaverben), machen, tun und noch einige (vgl. ENGEL
1992, 767ff, wo diese Wörter Kopulapartikeln heißen).
Es gibt einige unflektierbare Wörter, die nur mit Kopulaverben einen Satz bilden können, dabei
regieren sie nur den Nominativ. (fit, futsch, perplex, pleite, schade usw.). Widerspricht man auch dem
Standpunkt von HELBIG & BUSCHA (1991, 629 ff), nach dem der Nominativ, also das Subjekt nicht
vom Kopulaverb regiert wird, sondern als Rektion des Adjektivs gilt, lohnt es sich nicht, eine neue
Wortart einzusetzen, sondern sie werden als eine besondere Gruppe innerhalb der prädikativen
Adjektive angesehen.
Die Benennung der Wortart als "Adjektiv ist berechtigt, weil auch ein Teil der flektierbaren, d.h.
"richtigen" Adjektive als Prädikativ fungieren kann und daher sind beide ersetzbar. (z.B. . sie ist jung
16

– sie ist fit), bzw. haben das gleiche Fragewort (z.B. Wie ist sie?). HELBIG & BUSCHA (1991, 315 ff)
gehen aufgrund der gemeinsamen Eigenschaften noch weiter, indem sie diese Wörter als eine
Subklasse der Adjektive behandeln.
(7) Von den unflektierbaren Wörtern, die nicht über ein konstantes Genus und einen konstanten
Kasus verfügen, beantworten die Adverbien Ergänzungsfragen und sind durch ein Fragewort oder
durch eine Wortverbindung mit einem Fragewort anaphorisierbar. (z.B. wo, wann, wie lange usw.)
Es gibt eine Menge von Wörtern, die einerseits Ergänzungsfragen beantworten, andererseits auch ein
Klassifikationskriterium der Konjunktionen erfüllen, da sie Syntagmen miteinander verbinden
[deshalb (weshalb? warum?), trotzdem (trotz welchen Umstandes?) usw.]. Diese Wörter sind jedoch
keine Konjunktionen, weil das Kriterium, daß sie Ergänzungsfragen beantworten, stärker ist als das
Kriterium des Fügeelements (die erststellenfähigen Fügeelemente gehören auch bei HELBIG &
BUSCHA 1991, 341 zu den Adverbien, sie werden Konjunktionaladverbien genannt).
(8) Konjunktionen sind unflektierbar (demnach sind z.B. die Relativpronomina keine
Konjunktionen), beantworten keine Ergänzungsfragen (demnach sind z.B. dann und infolgedessen
keine Konjunktionen), sie sind aber Fügewörter, verbinden Syntagmen. Das Syntagma kann auch aus
einem einzigen Präfix bestehen(z.B. auf und ab), kann aber auch ein ganzer Satz, oder mehrere Sätze
sein.(z.B. ein neuer Absatz kann auch mit der Konjunktion aber beginnen).
Steht das flektierte Verb am Ende eines eingeleiteten Nebensatzes, dann ist die Konjunktion
subordinierend, steht es anderswo, koordinierend. (Nach ENGEL 1992 heißen die beiden Wortarten:
Subjunktor und Konjunktor). In der Umgangssprache kommt das flektierte Verb in den mit weil oder
seltener mit obwohl eingeleiteten Nebensätzen nach vorne, langsam wird es vielleicht die Norm (vgl.
WEGENER 1993), die obige Formulierung "… steht am Ende des Nebensatzes" sollte folgendermaßen
modifiziert werden: "kann am Ende des Nebensatzes stehen" Der Konjunktor steht entweder an erster
Stelle vor dem Verb im Satz (z.B. und, sondern, oder, denn, doch, aber, allein) oder besetzt das Feld
vor dem Verb(z.B. also, allerdings, nämlich, vielmehr usw.), letztere können oft auch nach dem Verb
stehen. Die Erststellenfähigen heißen bei. JUNG (1973, 379), ENGEL (1992, 739), HELBIG & BUSCHA
(1991, 341) oder in der DUDEN-GRAMMATIK (1984, 374) Konjunktionaldverbien. Diese Einordnung ist
aber fraglich, denn wir können kaum entsprechende Fragewörter, obwohl sie was die Wortstellung
betrifft – sich wie Adverbien verhalten.(gerade aufgrund dieser Eigenschaft unterscheiden HELBIG &
BUSCHA (1991, 502) zwischen Adverbien und Modalwörter und ENGEL (1992, 749) definiert das
Adverb so, daß es Ergänzungsfragen beantwortet.)
(9) Die Wortklasse der Partikeln ist ziemlich heterogen. Die Subklassen könnte man auch als eigene
Wortklassen betrachten, wie es bei ENGEL (1992, 20) der Fall ist. Die Unterschiede betreffen in erster
Linie wie bei den Konjunktionen die Wortstellung, deshalb gehören sie eher in ein Syntaxkapitel. Es
stellt sich die Frage, warum diejenige Formen, die durch morphologische Kategorien nicht
charakterisiert werden können, nicht zu einer einzigen gemeinsamen Wortart gerechnet werden; also
die Adverbien, Konjunktionen, Partikeln und die Satzäquivalente. Tatsächlich sind aus den
syntaktischen Funktionen – auch in den traditionellen Grammatiken – die folgenden drei nahezu
willkürlich ausgewählt worden: satzgliedwertig (Adverb), Fügewort (Konjunktion), satzwertig
(Satzäquivalente), und die sowohl funktional als auch formal vielfältige Restmenge wird Partikel
genannt.
Die morphologischen Kategorien sind nicht bei jeder Wortart distinktiv, bzw. sie beschreiben nur einen
Teil der zur Wortart gehörenden Wörter. Die folgende Tabelle beschreibt das Verhältnis der Wortarten und der
Kategorien. +bedeutet das Vorhandensein der Kategorie, die Klammern, daß die Kategorie nur für einen Teil
der Wörter der Wortart charakteristisch ist. Beim Genus der Artikelwörter steht ein * in Klammern, da einige
Artikelwörter – Possessivpronomina in der dritten Person – gleichzeitig mit dem Genus zweier Lexeme
kongruieren. (z.B. Jürgen liebt seine Frau, wo seine einerseits maskulin, andererseits feminin ist).
17

Worta
rtrt
Kategorie
Verb Subst
antiv
Artik
elwor
t
Subst
.
Prono
men
Adjek
tiv
Num
erale
Adve
rb
18
Präpo Prädika
sition tives
Adjekti
v
Numerus + + + + +
Person +
Tempus + (+)
Modus +
Genus verbi + (+)
Kasus + + + + (+)
Genus + (*) + +
Graduierung (+) (+)
Determinierthei
t
+
Konstanter
Numerus
(+) +
Konstante Person (+)
Konstanter Kasus + (+) (+) + +
Konstantes Genus +
Bei Wortarten, bei denen die Mehrheit der Wörter durch die Kategorie charakterisiert ist, steht keine
Klammer (die unpersönlichen oder die nicht passivfähigen Verben geben noch keinen Grund für
Klammersetzung.) Im Gegensatz dazu steht beim Adjektiv die Kategorie Tempus und Genus verbi in
Klammern, da über diese Kategorien nur die partizipialen Adjektive verfügen. (vgl. die angekommenen Gäste
und die ankommenden Gäste, oder die fressende / zu fressende / gefressene Maus).
3.2. Das Verb
3.2.1. Definition
Das Verb ist im Deutschen diejenige Wortart, die nach den morphologischen Kategorien Numerus, Person,
Tempus, Modus, Genus verbi konjugierbar ist. Als feste Kategorie ist auch Kasus charakteristisch, da das Verb
im Satz den Kasus bestimmter Nomina, bzw. auch die regierte Präposition festlegt. (bei HELBIG & BUSCHA
1991 heißen diese reiner Kasus bzw. Präpositionalkasus).
Das Verbalparadigma enthält finite und infinite Formen. Einige mit den Infinitiven bzw. Partizipien
homonyme Formen verfügen über ein konstantes Genus, – z.B. (das) Gehen, (das) Können, (der) Lernende,
(die) Illustrierte – deshalb sind sie Substantive. Andere mit den Partizipien homonyme Formen verfügen über
ein veränderbares Genus, außerdem Numerus, Kasus und Determiniertheit – z.B. (mein) illustriertes (Buch),
(die) gesprochene (Sprache), (ein) anzuerkennender (Erfolg) usw.- deshalb sind sie Adjektive. Das Paradigma
des Verbs wird durch synthetische und analytische Formen besetzt. Die analytischen Verbformen enthalten ein
konjugiertes Hilfsverb und eine oder mehrere infinite Formen (z.B.. hättest gelacht, bin gefragt worden, wird
erledigt worden sein usw.).
In den Wortformen einiger Verben erscheinen nicht-verbale Textwörter (z.B. kommt an, schlägst tot,
erhole mich, läuft Schlittschuh, ging in Erfüllung usw.) Diese Verbzusätze ähneln zwar verschiedenen
Wortarten, die Merkmale dieser Wortarten können hier aber kaum nachgewiesen werden. Ein Teil der
trennbaren Verbalpräfixe ist z.B. mit den Präpositionen homonym, sie haben jedoch keine eigenen
Kasusrektionen, von einigen dem scheinbar widersprechenden Fällen abgesehen, wie z.B. das Verbalpräfix zu,
da auch ein beträchtlicher Teil der Verben mit diesem Präfix den Dativ regiert (vgl. zuhören, zurufen,
zustimmen, zuerkennen usw.).
Die Verbzusätze in den Wörtern liebhaben, totschlagen, (sich) satt essen usw. erscheinen wie Adjektive,
aber in diesem Kontext kann man sie nicht erfragen. (Wie hast du ihn? – *Lieb.). Genauso kann man keine
Fragen nach sich stellen, das wie ein substantivisches Pronomen aussieht (er erkältet sich – *Wen erkältet er?)
Ähnlich ist es mit den substantivischen Komponenten (z.B.: er läuft Schlittschuh – *Was läuft er?).
Gegen den substantivischen Charakter spricht auch, daß hier auch die zählbaren Dinge im Singular ohne Artikel
stehen. Diese Wörter können auch nicht attribuiert werden und können auch nicht im Plural stehen (deshalb
werden die Verben vom Typ Frage stellen nicht hierher gerechnet vgl. zwei heikle Fragen stellen). So ist es
kein Wunder, daß das Verblassen der substantivischen Funktion mit der Zeit auch in der Orthographie erscheint
(z.B. teilnehmen, stattfinden).
Konj
unkti
on
Partik
el
Satzä
quiva
lent

Die Formen ist zu, ist an, ist entzwei usw. sind auf das Zustandspassiv der Verben mit Verbalpräfixen
zurückzuführen (z.B. ist zugemacht). Wenn wir sie nicht als elliptische Strukturen betrachten, müssen wir das
Verbalpräfix entweder zum Kopulaverb zuordnen oder als prädikatives Adjektiv verstehen. (entzwei ist z.B.
nach HELBIG & BUSCHA 1991, 315, ein Adjektiv) Da wir diese Verbalpräfixe mit einem adjektivischen
Fragewort nicht erfragen können, bleibt nur die Möglichkeit der Verschmelzung des Kopulaverbs und des
Präfixes in einem Wort. Auch die Experten im Orthographiebereich haben schon die ersten Schritte in diese
Richtung gemacht, vgl. zusein, zugewesen, aber: da der Laden zu ist (DUDEN-RECHTSCHREIBUNG, 1991).
Es gibt noch einige Verben, die mit dem Infinitiv eines anderen Verbs eine feste Verbindung eingehen,
z.B. kennenlernen, spazierengehen.
Das Verbalparadigma wird durch die Kategorien in Teilparadigmen geteilt. So gibt es in der Kategorie
Genus verbi ein Aktiv- und zwei Passivteilparadigmen (Vorgangspassiv und Zustandspassiv). Die Verben
lassen sich innerhalb der Wortart in Subklassen einteilen, je nach dem, welche Teilparadigmen sie von den
obigen drei ausfüllen: alle drei (z.B.. impfen, öffnen, zerbrechen), nur die ersten zwei (z.B. loben, arbeiten,
tanzen), oder nur die erste (z.B. kommen, bekommen, gefallen). Es gibt auch Verben, die nicht einmal das durch
den Numerus und die Person bestimmte Grundparadigma ausfüllen (z.B. die unpersönlichen Verben vom Typ
es regnet, die nur die Form dritte Person Singular haben), aber nach den anderen Kategorien verändern sie sich
(z.B. die Impersonalia haben auch Vergangenheitsformen).
Es gibt lückenhafte Teilparadigmen, z.B. den Imperativ, in dem nur die
Kategorienwerte zweite Person, Präsens, Aktiv enthalten sind.
3.2.2. Finite und infinite Formen
Die Mehrheit der Formen im Verbalparadigma erfüllt die kategoriellen Werte des Numerus und der
Person. Diejenigen verbalen Textwörter, die diese kategoriellen Werte mit ihrer Form ausdrücken, nennt man
finite Formen (finites Verb/Finitum/Verbum finitum). Numerus und Person der finiten Verbform werden vom
Numerus und von der Person des Subjekts und/oder des Subjektsprädikativs bestimmt. (Kongruenzregeln siehe
5.2.2.2.)
Die drei Personen im Singular und Plural ergeben ein Grundparadigma aus 6 Elementen. Die 6 Tempora,
die Modi Indikativ und Konjunktiv, die drei Genera verbi bilden 6x2x3, d.h. 36 Varianten für das sechsteilige
Paradigma (dazu kommt als siebenunddreißigste Variante das lückenhafte Teilparadigma des Imperativs).
Ein Verb, das kein unpersönliches Verb ist und auch vorgangs- und zustandspassivfähig ist (z.B. impfen),
hat also 36x6+2, d.h. 218 konjugierte Formen.
Das Verbalparadigma hat auch solche Formen, die die kategoriellen Werte des Numerus und der Person
nicht erfüllen und auch über die Kategorie Modus nicht verfügen. Diese Verbformen werden infinite Formen
genannt. Sie sind entweder Infinitive oder Partizipien, letztere haben zwei Formen: Partizip I (oder Partizip
Präsens) und Partizip II (oder Partizip Perfekt).
Das Teilparadigma des Infinitivs wird durch die kategoriellen Werte des Tempus und des Genus verbi
festgelegt. der Infinitiv hat 8 Formen. Das Paradigma der Partizipien ist ärmer. Die Kategorie Genus verbi
unterscheidet zwischen Aktiv- und Passivformen. Die Aktivformen sind das Partizip I, z.B. singend und das
Partizip II der intransitiven, perfektiven Verben, z.B. angekommen. Die Passivformen sind die Partizip II
Formen der transitiven Verben. z.B. gelöst Die Kategorie Tempus erfüllt bei den Partizipien nicht die bei
anderen Formen üblichen Werte (z.B. Präsens, Plusquamperfekt), sondern die relativen Werte Gleichzeitigkeit
(Partizip I) und Vorzeitigkeit (Partizip II). Das gilt nur für die Aktivformen, bei Passivformen drückt Partizip II
Vorzeitigkeit und Gleichzeitigkeit aus (z.B. der Wagen, von Ochsen geschleppt), bei Verben mit perfektiver
Bedeutung nur Vorzeitigkeit. (z.B. der Wagen, von der Polizei abgeschleppt)
Die selbständig verwendeten infiniten Formen und die finiten Formen haben die gleichen Kasusrektionen.
Es gibt aber einige Unterschiede. Beim Infinitiv fehlt die Nominativrektion (Subjekt), die aber meistens im
Kontext des Satzes eindeutig wird. Das kann das Subjekt des Hauptsatzes sein (z.B. Ulla hat versprochen, um
halb acht wiederzukommen), das Objekt des Hauptsatzes (Er hat Ulla gebeten, erst um acht wiederzukommen),
allgemeines Subjekt (Es ist strengstens verboten, den Raum zu verlassen) usw.
Die Rektionen der infiniten Verbformen im Passiv sind die gleichen wie die der finiten Formen im Passiv:
der Wagen wird von Ochsen geschleppt – der Wagen, von Ochsen geschleppt, …
Der größte Teil des Verbalparadigmas besteht aus analytischen Verbformen. Aus den 36 Teilparadigmen
gibt es nur 4, die ausschließlich finite Verbformen beinhalten:
1(1) Aktiv, Indikativ, Präsens (z.B. gebe, gibst, ...),
1(2) Aktiv, Indikativ, Präteritum (z.B. gab, gabst, ...);
1(3) Aktiv, Konjunktiv, Präsens (z.B. gebe, gebest, ...);
1 (4) Aktiv, Konjunktiv, Präteritum (z.B. gäbe, gäbest, ...).
19

Darüber hinaus besteht auch das lückenhafte Paradigma des Imperativs aus synthetischen Formen (z.B.
gib, gebt). Die anderen 32 Teilparadigmen beinhalten mindestens ein Partizip und/oder Infinitiv. In bestimmten
syntaktischen Konstruktionen steht anstatt des Partizips einiger Verben der Infinitiv (Ersatzinfinitiv, z.B. hätte
sagen sollen).
Die infiniten Verbformen werden in verschiedenen Konstruktionen selbständig, d.h. nicht als Bestandteile
der finiten Formen gebraucht. Weiterhin muß man aber betonen, daß die attributiv deklinierten Formen (z.B. die
eingeladenen Gäste) Adjektive und die mit konstantem Genus Substantive sind (das Lernen, die Illustrierte).
Als infinite Verbform gilt jedoch der Infinitiv in der Rolle des Objekts im Satz (z.B. ich will schlafen) und
in den nebensatzwertigen Infinitivkonstruktionen: Sie setzt sich an den Frühstückstisch, ohne daß sie sich
gekämmt hat – Sie setzt sich an den Frühstückstisch, ohne sich gekämmt zu haben (eine Ableitung aus dem
Nebensatz ist nicht immer möglich, vgl. STARKE 1989).
Die selbständige Verwendung der Partizipien ist ein bißchen problematischer. Wenn wir nämlich einerseits
annehmen, daß die Adjektive auch in prädikativer Funktion stehen können, andererseits aber die infiniten
Verbformen in attributiver Funktion auch zu Adjektiven rechnen, kommen wir zur Folgerung, daß der Satz Das
Fenster ist geöffnet genauso ein prädikatives Adjektiv enthält wie der Satz Das Fenster ist groß. Das bedeutet
aber, daß ein Wert der Kategorie Genus verbi, das Zustandspassiv aus dem Verbalparadigma verschwindet.
Wenn nur diese eine Veränderung des Paradigmas nötig wäre, gerieten auch traditionstreue Leser nicht in
Verzweiflung. Führt man aber den Gedankengang konsequent weiter, müßte man solche Neuerungen einführen,
die weit von der Zielsetzung dieses Buches entfernt sind. Wollte man nämlich das dem Aktiv entsprechende
Adjektiv im Syntagma a Die eingetroffenen Gäste als Prädikativ verwenden, kommen wir zum Ausdruck Die
Gäste sind eingetroffen, der die Perfektform des Verbs enthält, wenn wir aber dabei bleiben, daß sind
eingetroffen nicht eine Verbform, sondern eine Verbindung des Verbs sein und einem prädikativen Adjektiv ist,
wie bei z.B. sind froh, zerstören wir das Paradigma, da einige Verben ohne Perfektform bleiben. Da wir nicht
eine Veränderung des traditionellen Verbalparadigmas beabsichtigen, ordnen wir nur die deklinierten Formen
des Partizips zu den Adjektiven, während unflektierte Partizipien in jeder syntaktischen Umgebung der Wortart
Verb angehören. All das bezieht sich auch auf die adverbial bzw. als verschiebbare (nicht kongruierende)
Attribute auftretenden Partizipien (vgl. 5.2.5.3.1., z.B. er sprach stotternd; er kam völlig erschöpft nach Hause).
Einige Nebensätze können auch als Partzipialkonstruktionen ausgedrückt werden. (z.B. Als er in Wien
angekommen war, suchte er sofort die Mariahilferstraße auf – In Wien angekommen, suchte er sofort die
Mariahilferstraße auf); in bestimmten Fällen läßt es sich nur schwer feststellen, welchem Nebensatz sie
entspricht (z.B. vom Einkauf ermattet(,) schlief er im dunklen Abteil bald ein – kann kausal sein [weil], aber:
vom Einkauf ermattet(,) ging er zum Bahnhof – das ist eher ein Attribut, das einen Zustand ausdrückt und keinen
Nebensatz bilden kann.)
3.2.3. Der Zusammenhang zwischen bestimmten nicht morphologischen Kategorien und der Konjugation
3.2.3.1. Aktionsart (Aspekt)
Ein Teil der grammatischen Regeln beachtet auch die Bedeutung der sprachlichen Elemente. Die
richtige Auswahl der Formen, d.h. der Endungen oder Hilfsverben wird von Bedeutungssegmenten festgelegt,
nach denen die Lexeme in bestimmte semantische Klassen eingeordnet werden können. (z.B. danach, ob ein
Adjektiv Eigenschaft oder Verhältnis ausdrückt, da die Graduierbarkeit davon abhängt.) Prinzipiell kann eine
unendliche Zahl, auch einander teilweise abdeckender semantischer Klassen aufgestellt werden, aber nur ein
kleiner Teil dieser Klassen spielt in den grammatischen Regeln eine Rolle (vgl. MOTSCH 1971, 34).
Von der Bedeutung des Verbs hängt auch mehr oder weniger die Wahl des Hilfsverbs im Perfekt (haben,
sein) ab, die Fähigkeit zur Zustandspassivbildung, das vom Partizip getragene Genus verbi (Aktiv, Passiv), die
Bedeutung der einzelnen Tempusformen auch den Gebrauch der Temporaladverbien bestimmend (ohne
Adverbialbestimmung bezieht sich er studiert auf die Gegenwart, er beendet das Studium auf die Zukunft. Mit
Adverbialbestimmungen läßt sich das verändern, z.B. ab morgen studiert er in Berlin, bzw. als der Weltkrieg
ausbricht, beendet er das Studium). Derjenige Teil der Verbbedeutung, der die grammatischen Erscheinungen
beeinflußt, wird Aspekt oder Aktionsart genannt.
Um nicht nur grammatisch, sondern auch semantisch richtige Sätze bilden zu können, muß man über die
Bedeutung der Wörter und über ihre semantische Verträglichkeit noch mehr wissen als über die Aktionsarten;
deshalb braucht man viel mehr semantische Klassen. So ist z.B. Satz (1) grammatisch richtig, semantisch aber
nicht.
(1) Ein dreieckiges Viereck erkrankte an der Wortbildung. (?)
20

Eine systematische Grammatik hat nicht die Aufgabe, alle bedeutungslosen (oder ohne Kontext als solche
erscheinenden) Sätze zu ermitteln, vielmehr aber die Abgrenzung die ungrammatischen Sätze von den
grammatischen. So ist z.B. (2) nach einer Regel der Aktionsart grammatisch nicht richtig.
(2) *Das Kind hat eingeschlafen.
Diese Regel besagt nämlich, daß die Perfektform der Verben, die eine Zustandsveränderung ausdrücken, mit
dem Hilfsverb sein zu bilden ist. Demnach ist (3) grammatisch richtig.
(3) Der Kugelschreiber ist eingeschlafen. (?)
Einige grammatisch angelegte Werke beschreiben auch einen Teil der Regeln der semantischen Verträglichkeit
(HELBIG & SCHENKEL 1982). Die in solchen Deskriptionen verwendeten Merkmale wie z.B. "Lebewesen",
"Mensch" usw. eliminieren viele "sinnlose" Konstruktionen, jedoch bleiben immer noch viele erhalten (z.B. die
Katze bellt), oder manchmal werden auch solche Verbindungen als fehlerhaft betrachtet, die in bestimmten
Kontexten sehr wohl einen Sinn haben können (z.B. die Beine streiken – kann jemand sagen, der Probleme mit
seinen Beinen hat und dem deshalb das Gehen schwer fällt). Es gibt verschiedene Klassifikationsmöglichkeiten
der Aktionsarten (vgl. JANSEN 1977, 215 ff.).
Folgende Klassifikation steht der Version der DUDEN-GRAMMATIK (1984, 93) nahe. Von den Aktionsarten
bilden die durative und die perfektive ein alternatives Paar, wobei z.B. die Aktionsarten intensiv und durativ
einander nicht ausschließen. Es gibt Verben, deren Aktionsart fest ist (z.B. liegen, erblicken), und auch solche,
deren Aktionsart vom Kontext bestimmt wird (z.B.: bringen.) Nach dem zeitlichen Verlauf unterscheidet man
zwei Aktionsarten:
I: imperfektiv, durativ
-stellt die Tätigkeit, das Geschehen, die Existenz und den Zustand als einen Prozeß dar, dessen Dauer sich
theoretisch bestimmen läßt, wobei die Aufmerksamkeit auf den Vorgang selber und nicht auf dessen Anfang
oder Ende gelenkt wird. Es gibt zwei Unterklassen:
a) kontinuative Verben, die einen ununterbrochenen Vorgang bezeichnen. (z.B. lachen, blühen, liegen
usw.);
b) iterative, frequentative Verben, die sich wiederholende, d.h. unterbrochene Vorgänge bezeichnen (z.B.
sticheln, streicheln usw.).
II: perfektive, terminative Verben bezeichnen Tätigkeiten, Vorgänge, Existenz und Zustände als einmalige
abgeschlossene Geschehnisse; je nachdem, welche Phase des Geschehens usw. betont wird, unterscheidet man
drei Gruppen:
a) inchoative, ingressive Verben drücken den Anfang eines Geschehens aus (z.B. losfahren, erblühen,
sich hinlegen usw.); eine Untergruppe bilden die mutativen, transformativen Verben, die den Anfang
eines neuen Zustandes ausdrücken. (z.B. erblassen, erkranken, sterben usw.);
b) resultative, egressive Verben drücken das Ende eines Vorgangs aus. (z.B. verbrennen, verblühen,
verblassen, aufessen usw.)
c) punktuelle, momentane Verben bezeichnen – unabhängig vom Vorgang – einmalige,
momentane Ereignisse (z.B. auffangen, explodieren, klicken usw.).
Diese Einteilung deckt den ganzen Bestand an Verben ab. Es gibt aber auch andere
Klassifikationskriterien. So ein anderes Kriterium ist z.B. ob außer dem ursprünglichen Subjekt der Tätigkeit,
des Geschehens oder des Zustandes ein neuer "Mitspieler" als Veranlasser des Geschehens erscheint oder nicht.
Wenn ja, dann heißen diese Verben kausative Verben, sie bilden immer mit nicht kausativen Verben ein Paar. –
z.B. stellen – stehen, versenken – versinken, schwellen (schwellt) – schwellen (schwillt) usw.
Ein Teil der Verben, die an ein anderes Subjekt gebunden sind und einen Zustand verursachen, bildet nicht
wie oben Paare mit Verben, mit denen ihre Stämme regelmäßige Beziehungen aufweisen. (z.B. (Motor)
anlassen – anspringen/laufen, töten – sterben (tot sein)). Die Subklasse der Verben, die eine
Zustandsveränderung bewirken wird auch effektiv genannt. (z.B. öffnen, färben usw.).
Die Kausativität läßt sich auch mit analytischen Mitteln ausdrücken. Am meisten verwendet man das
Hilfsverb lassen (z.B. sie ließ ihn fallen, er läßt seine Gattin die Zeitung holen – ausführlicher siehe 3.2.6.1.2.)
Die Kausativität der durch das prädikative Adjektiv ausgedrückten Qualität oder des Zustandes kann auch
machen bezeichnen. (z.B. lächerlich machen, fit machen).
Im Zusammenhang mit der Aktionsart erwähnen die Grammatiken üblicherweise einen weiteren
Gesichtspunkt, und zwar den Grad der Intensität. Außer den Verben mit mäßiger Intensität, d.h. aus diesem
Gesichtspunkt neutralen Verben gibt es intensive, augmentative Verben (größere Intensität) (z.B. brüllen, rasen,
21

glotzen usw.) und diminutive Verben (geringe Intensität) z.B. tänzeln, kränkeln, lächeln usw. Dieser
Gesichtspunkt spielt aber in den wichtigen grammatischen Regeln keine Rolle.
3.2.3.2. Transitive und intransitive Verben
Verben, die ein Akkusativobjekt haben können, werden transitive Verben genannt. Das Akkusativobjekt
wird bei der Passivtransformation zum Subjekt des Passivsatzes. Das ist keine semantische Einteilung wie bei
der Aktionsart, sondern eine syntaktische, denn sie hängt von der Möglichkeit des Akkusativobjekts, von seiner
Transformationsmöglichkeit, d.h. davon, ob das Akkusativobjekt zum Subjekt des Passivsatzes wird oder nicht,
ab.
Es wird nicht aus dem Akkusativobjekt eines jeden Verbs ein Subjekt. Diese Verben sind auch nicht
passivfähig. Das in ihrer Umgebung stehende Wort im Akkusativ ist aber ein Akkusativobjekt, da es mit dem
Interrogativpronomen wen/ was? erfragbar ist. (vgl.5.2.3.2.) Diese pseudo-transitiven Verben (Mittelverben,
vgl. HELBIG & BUSCHA 1991, 54) gehören in die semantischen Klassen: "Haben- Relation", "Betrag", "Inhalt",
"Bezug", etw. Vorhandenes, "psychischer oder physischer Zustand"
enthalten, umfassen, beinhalten; behalten, bekommen, besitzen, erhalten, Haben, kriegen, wissen (etwas
"geistig besitzen"); fassen, kosten, wiegen; es gibt; anbelangen, angehen; frösteln, frieren, ekeln, jucken, freuen,
wundern usw.
Nicht jedes Wort im Akkusativ ist auch ein Akkusativobjekt. Im Satz (1) ist der Akkusativ eine
Temporalbestimmung, im Satz (2) eine Lokalbestimmung.
(1) Er sitzt den ganzen Abend vor der Mattscheibe. (Wie lange?)
(2) Der Felsblock rollt den Berghang hinunter. (Wo?)
Ist das Verb im Satz nicht passivfähig, bleibt die Adverbialbestimmung auch im Passivsatz im Akkusativ, wie in
den Sätzen (3) und (4).
(3) Man konnte nur einen Monat auf dem Gelände arbeiten.
1 (4) Nur einen Monat konnte auf dem Gelände gearbeitet werden.
Intransitiv sind Verben in festen Wortverbindungen mit einem Substantiv, wenn sie auch außerhalb der
Wortverbindung intransitiv sind. (z.B. Schlittschuh laufen, Trab reiten, radfahren usw.), aber meistens wird die
"Wertigkeit" der transitiven Verben durch ein Substantiv so besetzt, daß es kein richtiges Akkusativobjekt wird,
weil es in der Passivtransformation nicht zum Subjekt wird. (z.B. Es wird Platz genommen (?), aber nicht
Abladeplatz wird genommen).
Es gibt Verben, die einen doppelten Akkusativ regieren. Von denen gilt kosten (z.B. Der Eintritt würde
dich nur einen Dollar kosten) wegen des oben beschriebenen Bedeutungssegments "Betrag", angehen (z.B. Das
geht dich nichts an) wegen des Bedeutungssegments "Bezug" als intransitiv, die anderen aber als transitiv.
Diese Verben lassen sich in zwei Gruppen einteilen. In die erste Gruppe gehören diejenige Verben, die ein
richtiges Akkusativobjekt und ein Objektsprädikativ regieren (z.B. nennen, schelten usw.); bei der
Passivtransformation wird aus den beiden Akkusativen ein Nominativ.
(5) Die empörte Dame nannte Herrn Fuchs einen alten Trottel.
(6) Herr Fuchs wurde von der empörten Dame ein alter Trottel genannt.
Die Verben in der zweiten Gruppe haben zwei Akkusativobjekte. Hierher gehören lehren, abhören und
abfragen (beim ersten wird in der Umgangssprache der ein Lebewesen bezeichnende Akkusativ oft durch den
Dativ ersetzt), auch fragen, bei dem der Akkusativ, der für unbelebte Dinge steht, in der Regel ein Pronomen ist
(z.B. Das wollte ich ihn noch fragen, – aber: Sie hat mich schwierige Dinge gefragt, siehe DUDEN-GRAMMATIK
1984, 623) Die eine Akkusativrektion bezeichnet bei allen vier Verben ein Lebewesen, die andere etwas
Unbelebtes, meist Abstraktes. Bei diesen Verben erscheinen im Passiv die zwei Wörter nicht im Akkusativ. Bei
den Wörtern lehren, abhören und abfragen erscheint im Passiv das für Unbelebtes stehende Akkusativobjekt als
Subjekt, während das andere Akkusativobjekt im Passiv durch ein Dativobjekt ersetzt wird.
(7) Ihr wurden die Vokabeln abgefragt. (siehe DUDEN-GRAMMATIK 1984, 623)
Allerdings gilt nach DUDEN-RICHTIGES (1985, 516) nicht nur die Dativrektion, sondern auch der Nominativ als
richtig. (z.B. "Er wurde die Vokabeln abgefragt".)
Wenn das unbelebte Akkusativobjekt durch einen Nebensatz oder durch eine zu+Infinitiv Konstruktion
ausgedrückt wird, bleibt bei der Passivtransformation dieses Akkusativobjekt enthalten, das andere wird zum
Subjekt.
(8) Ich bin gelehrt worden, daß dies meine Pflicht ist. (siehe DUDEN-GRAMMATIK 1984, 623, DUDEN-
RICHTIGES 1985, 516).
22

In der Passivkonstruktion mit fragen bleibt das unbelebte Akkusativobjekt entweder erhalten (nur selten), oder
es erscheint die in der Aktivkonstruktion als freie Variante fungierende Rektion nach +Dativ.
1(9) a) Er wird einen Zweifelsfall gefragt. (ERBEN 1980, 82)
b) Ich wurde nach dem Weg gefragt.
Wenn ein transitives Verb in einem Satz mit einem Reflexivpronomen steht, ist eine Passivtransformation
ausgeschlossen, das Verb bleibt aber weiterhin transitiv.(z.B. waschen – den Wagen, ihn, sich usw.).
Nicht transitiv sind dagegen die echten reflexiven Verben, da das Reflexivpronomen nicht durch das
Interrogativpronomen ersetzbar ist. (z.B. Ich erkälte mich – * Wen erkälte ich?), das Pronomen kann hier kein
Akkusativobjekt sein.
Das Akkusativobjekt der transitiven Verben ist entweder eine obligatorische Ergänzung, die nicht
weglaßbar ist (z.B. etw. besichtigen) oder eine solche, die in einem entsprechenden Kontext weglaßbar ist. (z.B.
Er liest etwas – Er liest). In diesem Fall sprechen wir über intransitiven Gebrauch der transitiven Verben. Bei
einigen Verben weist die Eliminierung des Akkusativobjekts auf eine andere Bedeutung des Verbs hin; während
sich (10) auf eine einmalige Situation bezieht, bedeutet (11) eine Fähigkeit des Subjekts.
(10) Ich höre ihn gut.
(11) Ich höre gut.
Bei einigen Verben bekommt man ein intransitives Homonym, wenn das Akkusativobjekt eliminiert wird.
(12) Das Schiff hält den Kurs.
(13) Das Schiff hält.
Es gibt einige typisch intransitive Verben, die auch transitiv gebraucht werden können, das ist aber nur eine
Seltenheit.
(14) Diese ganze Strecke wurde (von ihm) in achtunddreißig Minuten gelaufen. (siehe ENGEL 1992,
434)
Verben, die eine Ortsveränderung ausdrücken, können transitiv gebraucht werden, wenn der zurückgelegte Weg
oder noch öfter das Fahrzeug als Akkusativobjekt erscheint.
(15) Der Pilot hatte noch nie zuvor einen Hubschrauber geflogen.
Beim Verb reiten ist das "Fahrzeug" das Pferd selber. Als Akkusativobjekt von fahren gilt nicht nur das
Fahrzeug, sondern auch das mitgenommene Gegenstand oder die mitgenommene Person. (z.B. Er fuhr
mich zum Bahnhof).
Aus intransitiven Verben lassen sich mit Hilfe verschiedener Präfixe transitive bilden. Von den echten, d.h.
untrennbaren Präfixen eignen sich be- und er- am besten.
Die mit dem Präfix be- gebildeten, mit dem Ausgangswort synonymen Wörter:
beachten (achten + auf + A)
beantworten (antworten + auf + A)
bearbeiten (arbeiten + an + D)
bedrohen (drohen + D)
befahren (fahren + auf + D)
befolgen (folgen + D)
begehen (z.B. Felder) (gehen + auf + D)
behandeln (z.B. der Roman) (handeln + von + D)
beherrschen (herrschen + über+ A)
bekämpfen (kämpfen + gegen + A)
beklagen (klagen + über + A)
bekleben (kleben + an + A)
belachen (lachen + über + A)
belauschen (lauschen + D)
belecken (lecken + an + D)
beliefern (+mit) (liefern + D (+ A))
23

eraten (raten + D (zu + D))
bereiten (Pferd/Strecke) (reiten + auf + D)
beriechen (riechen + an + D)
beschenken (+mit) (schenken + D +A))
beschießen (schießen + auf + A)
beschimpfen (schimpfen + auf + A/mit + D)
beschreiten (schreiten + auf + D)
besiegen (siegen + gegen/über + A)
besprechen (sprechen + über + A)
bestehlen (stehlen + D – hier ist aber die Nennung des gestohlenen Gegenstandes im Akkusativ
obligatorisch)
besteigen (steigen + auf + A)
bestürmen (stürmen + (gegen +) A)
betreten (treten + auf/in + A)
beurteilen (urteilen + über + A)
bewohnen (wohnen + in + D)
bezahlen (zahlen + für + A)
bezweifeln (zweifeln + an + D)
Es ist zu bemerken, daß sowohl das Ausgangswort als auch das daraus gebildete Wort mehrere
Bedeutungen haben können; von denen müssen aber nicht alle synonym sein. (z.B. die Felder begehen und
einen Fehler begehen).
Die mit dem Präfix er- gebildeten, mit dem Ausgangswort synonymen Wörter:
erbitten (+von) (bitten + um + A (+A))
erfragen (fragen + nach + D)
erhoffen (hoffen + auf +A)
erklettern (klettern + auf + A)
ersehnen (sich sehnen + nach + D)
ersteigen (steigen + auf + A)
erstreben (streben + nach + D)
erwarten (warten + auf + A)
Es gibt einige trennbare Präfixe, die an einen intransitiven Verbstamm tretend das Verb transitivieren können.
anspringen (der Hund springt seinen Herrn an)
durchgehen (wir gehen die Übungen nochmals durch)
Das transitive Verb vereinigt auch in diesem Fall die Bedeutung des Ausgangsverbs und die Funktion des durch
den Akkusativ ersetzten Präpositionalobjekts, so erscheint auch in der Bedeutung von anspringen + A die
Bedeutung von springen und der an +A Ergänzung.
Bestimmte Präfixe ergänzen darüber hinaus, daß sie das Verb transitiv machen, auch seine Bedeutung. In
vielen Fällen trifft das auch für er- zu, so z.B. wenn etwas durch die gegebene Handlung erreicht wird, z.B.,
erhandeln, erdenken, erlauschen usw.
Das Präfix um- transitiviert intransitive Verben so, daß sie eine Bewegung um die im Akkusativ
stehende Ergänzung herum ausdrücken, z.B. umgehen, umfahren usw.; so gehört um- zu dem obigen
Wortbildungstyp anspringen und durchgehen, da auch die Funktion des Präpositionalobjektes des
Ausgangswortes übernommen wird.(z.B. das Boot fährt um die Insel – das Boot umfährt die Insel). Auf
ähnliche Weise werden die auch die Bedeutung der Präposition durch integrierenden transitiven Verben mit
dem untrennbarem Präfix durch- gebildet. (z.B. der Zug durchfährt die Stadt).
Das Hilfsverb der Perfektform der transitiven Verben ist haben, es gibt nur sehr wenige Ausnahmen
z.B. durchgehen mit trennbarem Präfix wie oben oder eingehen (z.B. sie sind einen Kompromiß eingegangen).
So scheint auch loswerden zu sein, aber los ist in diesem Fall kein Präfix, sondern ein prädikatives Adjektiv
(vgl. jetzt bin ich ihn los), und der Akkusativ ist die Rektion des prädikativen Adjektivs. (vgl. 3.1.3. und
3.2.5.2.1.3.2.).
3.2.4. Funktionale Beschreibung der Kategorien der Konjugation
3.2.4.1. Person
24

Die Kategorie Person charakterisiert die mit Personalendungen versehenen Formen des Verbalparadigmas
(diese Endung kann auch ein Nullmorphem sein, z.B. bei den Formen soll oder kam).
Man unterscheidet drei grammatische Personen: die erste Person ist der/die Sprechende, die zweite der/die
Angesprochene und die dritte der/die Besprochene. Pragmatisch gesehen, d.h. die realen Umstände der
Redesituation mit einbeziehend ist diese "Rollenverteilung" problematischer. Besonders die Pluralformen der
drei Personen verdienen mehr Beachtung. So ist die erste Person Plural in der Wirklichkeit nicht identisch mit
der Mehrzahl der ersten Person Singular, d.h. der Begriff "wir " ist nicht gleichzusetzen mit dem Begriff
"mehrere ich", "wir" bedeutet so viel wie " ich und du/ihr/er/sie/es/sie" sogar "ich und Sie".
Die Höflichkeitsform bezieht sich auf die angesprochene, d.h. die zweite Person, formal ist sie aber mit der
dritten Person Plural gleich. Die höflichen Anreden im Singular und Plural fallen zusammen. Früher war die
höfliche Anrede als Ausdruck der Verehrung mit der zweiten Person Plural identisch. In der zweiten Person
Plural gilt es nur die eine mögliche Bedeutung "mehrere du", da "ihr" auch "du und er/sie/es" oder "du und sie
(Pl.)", sogar " du und sie", wenn sich der Sprecher für die Duzende Form entscheidet, auch wenn er einen Teil
der Angesprochenen ansonsten per Sie anspricht.
Die dritte Person drückt im Singular und im Plural die tatsächliche Beziehung zwischen einer und mehrere aus.
Das konjugierte Verb muß mit der grammatischen Person des Subjekts und/oder des Subjektsprädikativs
kongruieren. Wenn mehrere Subjekte, die Koordinate verbunden sind, nicht der gleichen Person angehören
wird, die grammatische Person des Verbs durch bestimmte Kongruenzregeln festgelegt; wenn diese Subjekte in
der gleichen (meist dritten) Person stehen, steht das Verb – auch vom Typ der Koordination Beziehung
abhängig- meist im Plural, manchmal im Singular.
Die Verben der Imperativsätze, in denen die angesprochene Person meist nicht pronominal ausgedrückt
wird (z.B. Komm her!) kongruieren in der Person mit dem logischen Subjekt.
Die Verben in unpersönlichen Konstruktionen ohne Subjekt stehen in der dritten Person Singular. (z.B. Hier
wird hart gearbeitet; Mir ekelt vor diesem Typ).
3.2.4.2. Numerus
Die Kategorie Numerus hat zwei Werte: Singular oder Einzahl und Plural oder Mehrzahl. Das Verb übernimmt
den Numerus des Subjekts und/oder des Subjektsprädikativs, unabhängig davon, ob das Nomen sich auf ein
Ding oder auf mehrere Dinge bezieht. (z.B. die Ferien sind/der Urlaub ist kurz, das Obst liegt/Äpfel liegen auf
dem Boden herum). Neben der grammatischen Kongruenz gibt es in bestimmten Fällen eine semantische, d.h.
obwohl das Subjekt im Singular steht, steht das Verb im Plural, denn in der Wirklichkeit handelt es sich um
mehrere Dinge. (z.B. eine Menge Waffen wurden/wurde verkauft, wo der Kopf der Nominalphrase, mit dem das
Verb kongruieren muß, das Wort Menge ist.)
Sind mehrere Subjekte im Singular im Satz, steht das Verb in der Regel im Plural. (z.B. ich und du sind
klug, er und sie sind verheiratet, Max undMoritz sind brav), aber vom Typ der koordinativen Beziehung und
von einigen anderen Faktoren abhängig kann das Verb auch im Singular stehen (z.B. er oder sie muß nachgeben,
Halten und Parken ist verboten usw.).
3.2.4.3. Tempus
3.2.4.3.1. Die mit den Tempora ausgedrückten Zeitabschnitte und Zeitrelationen
Die sechs Tempora sind nicht gleichzusetzen mit sechs verschiedenen Zeitabschnitten der Wirklichkeit. Die
einzelnen Tempora können verschiedene, sogar alle drei grundlegenden Zeitabschnitte, d.h. die Vergangenheit,
die Gegenwart und die Zukunft ausdrücken, wie es in den folgenden drei Sätzen zu sehen ist :
(1) Siggi sitzt gerade in der Badewanne. (Gegenwart)
(2) Ich fliege übermorgen nach Casablanca. (Zukunft)
(3) Gestern ruft mich die Uta an und fragt, ob ich mich nicht langweile. (Vergangenheit)
In den zwei Modi mit vollständigem Paradigma, d.h. im Indikativ und im Konjunktiv ist die Bedeutung der
einzelnen Tempora recht unterschiedlich. So z.B. bezieht sich der Konjunktiv Präteritum auf die Gegenwart
und/oder auf die Zukunft, dagegen steht der Indikativ Präteritum nur für die Vergangenheit.
(z.B. Hättest du etwas dagegen? Hattest du etwas dagegen?).
Jedes Tempus hat eine erste, absolute Bedeutung, die übrigen Bedeutungen, wenn es sie überhaupt gibt, lassen
sich nur mit Hilfe des Kontextes ausdrücken. Dieser Kontext ist meistens ein Temporaladverbial, das in der
Regel allein einen der Zeitabschnitte darstellen kann. Nicht alle temporalen Adverbialbestimmungen sind
jedoch dazu fähig, deshalb ist Satz (4) zweideutig.
(4) Bis Mittwoch wird er alles vorbereitet haben.
25

Je nach dem, ob dieser Mittwoch ein vergangener oder ein kommender ist, weist Futur II auf ein vermutetes
Ereignis in der Vergangenheit, oder auf ein in der Zukunft abgeschlossenes Geschehen hin. Aufgrund des
weiteren Kontextes und der Redesituation muß sich aber herausstellen, um welchen Mittwoch es geht.
Der vom Tempus bezeichnete Zeitabschnitt hängt auch von der Aktionsart ab.
Das Präsens solcher Verben, die immer perfektiv sind (es gibt nämlich auch Verben mit wechselnder
Aktionsart) kann nur auf die Zukunft, eventuell – mit einem Adverbial – auf die Vergangenheit hinweisen, wie
es in den Sätzen (5) oder (6) zu sehen ist.
(5) Ich komme am Westbahnhof an.
(6) Vor zwei Wochen komme ich wie immer am Westbahnhof an, aber den Uwe sehe ich nirgends.
Das Perfekt der resultativen Verben betont nicht das vergangene Geschehen, sondern den als Folge eintretenden
gegenwärtigen Zustand:
(7) Fritzchen ist endlich eingeschlafen.
Einige Tempora können auch das Verhältnis der Zeitabschnitte in einem Zeitintervall ausdrücken. Diese
Relation ist Vorzeitigkeit, Gleichzeitigkeit oder Nachzeitigkeit. Geht es z.B. um zwei Ereignisse, die in der
Vergangenheit stattgefunden haben, aber ist auch zu betonen, daß sie nicht gleichzeitig eingetreten sind und
sogar ihre Reihenfolge wichtig ist, steht das frühere Ereignis im Plusquamperfekt, das spätere im Präteritum.
Die Wahl der Tempusform kann auch bedeutungsunterscheidende Funktion haben, wie in den Sätzen (8) und
(9).
(8) Als er in seinen Wagen stieg, klopfte ihm jemand auf die Schulter.
1 (9) Als er in seinen Wagen gestiegen war, klopfte ihm jemand auf die Schulter.
Satz (8) drückt Gleichzeitigkeit, Satz (9) Vorzeitigkeit aus. Es handelt sich um Vorzeitigkeit, wenn das gegebene
Syntagma auf ein früheres Geschehen hinweist als das andere in der Verbindung. Daraus folgt, daß es sich um
Nachzeitigkeit handelt, wenn das gegebene Syntagma auf ein später eintreffendes Geschehen hinweist als das
andere. Die beiden miteinander verbundenen Syntagmen sind meistens ein Hauptsatz und ein Temporalsatz, von
denen wir immer den Nebensatz aus dem Gesichtspunkt der Zeitrelation untersuchen. Fand das Geschehen im
Nebensatz früher statt als das im Hauptsatz, dann geht es um Vorzeitigkeit. Wenn das Geschehen im Nebensatz
später eintraf, dann geht es um Nachzeitigkeit. Satz (10) drückt Vorzeitigkeit, Satz (11) Nachzeitigkeit aus (der
Nebensatz ist in den beiden Sätzen der erste Teilsatz).
(10) Nachdem er die Prüfung abgelegt hatte, ging er mit seinen Kommilitonen in den Zoo.
(11) Ehe er mit seinen Kommilitonen in den Zoo ging, hatte er noch eine Prüfung abgelegt.
Eine Vorzeitigkeit hinsichtlich zweier Geschehen kann auch mit Hilfe des Perfekts und auch des Futur II
ausgedrückt werden (ausführlicher siehe 3.2.4.3.2.).
Die Tempora Futur I und Futur II haben auch eine modale Bedeutung (Modalität), und zwar sie drücken eine
Vermutung aus (unter anderem ist das auch ein Argument für ENGEL 1992, 468, indem er das Hilfsverb werden
zu den Modalverben einordnet; damit leugnet er auch die Existenz des Futur als Tempusform). Wenn sich die
Tempusform Futur I auf die Gegenwart, das Futur II auf die Vergangenheit bezieht, wird diese modale
Bedeutung in jedem Fall ausgedrückt:
(12) Unser Ehrengast ist noch nicht da, aber er wird schon irgendwo unterwegs sein.
(13) Er wird in einem Stau steckengeblieben sein.
Wenn sich diese Tempora auf die Zukunft beziehen, besteht die Möglichkeit einer modalen Bedeutung, die aber
in den meisten Fällen nicht vorhanden ist.
3.2.4.3.2. Funktionen der einzelnen Tempora
3.2.4.3.2.1. Präsens
Die Präsensformen der deutschen Verben können folgende Zeitabschnitte bezeichnen:
a) Gegenwart, wenn Sprechzeit und Aktzeit, d.h. die tatsächliche Zeit des Geschehens zusammenfallen.
(1) Mutti schält Kartoffeln.
Die perfektiven Verben können die Gegenwart nicht so ausdrücken, nur wenn sie in einer durativen
Bedeutungsvariante stehen wie das Verb beenden im Satz (2).
(2) Der Professor beendet gerade seinen Vortrag.
26

Die Präsensform der perfektiven Verben – wenn sie auch mit dem Temporaladverb jetzt, nun usw. stehen –
bezieht sich meistens nicht auf die reale Sprechzeit, sondern auf den Augenblick gleich danach oder vorher.
(3) Jetzt rufen wir Onkel Udo an.
(4) Und jetzt bekommt er von Boris Becker das fünfzehnte As in diesem Match.
Letzteres "Präsens in der unmittelbaren Vergangenheit" ist für gleichzeitige Kommentare der Ereignisse
charakteristisch.
Das Präsens kann auch habituelle Handlungen bezeichnen, die Sprechzeit kann auch zwischen den zwei
Zeitabschnitten sein. z.B. Er trinkt neuerdings zu viel oder Montags kommt er um 9 Uhr.
b) Zukunft
Die durativen Verben können in einem Kontext, der auf die Zukunft hinweist, die perfektiven auch ohne diesen
Kontext die Zukunft, d.h. einen Teil der objektiven Zeit nach der Sprechzeit ausdrücken. Dieser Kontext ist
entweder ein Temporaladverbial im Satz oder ein auf die Zukunfz hinweisendes Ausdrucksmittel in den
benachbarten Sätzen.
(5) Morgen fliege ich nach Belgien.
(6) Ich will auch nach Belgien reisen. Ich fahre mit dem Zug.
Natürlich kann auch der Kontext der perfektiven Verben auf die Zukunft hinweisen.
1(7) Mein Zug kommt morgen um 7.22 Uhr in Brüssel an.
c) Atemporalität Die Präsensform kann auch generelle, zeitunabhängige Bedeutung ausdrücken.
(8) Einem geschenkten Gaul sieht man nicht ins Maul.
Diese generellen Aussagen können nicht mit einem Temporaladverbial ergänzt werden (höchstens mit
allgemeiner Bedeutung wie z.B. immer, nie, niemals) und in der Regel auch nicht in einem anderen Tempus
stehen. Diese sind jedoch in erster Linie semantische und nicht grammatische Restriktionen, so ist z.B. Satz (8)
grammatisch korrekt.
1(9) Das Wasser besteht in diesem Jahr aus Oxygen und Hydrogen.(?)
Einige generelle Aussagen können jedoch mit Perfekt oder Futur ausgedrückt werden.
(10) a. Ein Unglück ist bald geschehen.
b. Ein aufrechter Mensch wird seine Zuflucht niemals zur Lüge nehmen. (HELBIG & BUSCHA 1991,
148)
d) Vergangenheit Die Präsensform kann in einem Kontext, der auf die Vergangenheit hinweist, auch
Vergangenheit ausdrücken. Die Präsensform mit Vergangenheitsbezug kann praesens historicum sein. Diese läßt
sich immer durch das Präteritum ersetzen.
Mit der Verwendung der Präsensform hat der Sprecher oder Schreiber oft das Ziel, die Expressivität der
Aussage zu steigern. In der Belletristik wird dieses Stilmittel oft verwendet, es ist aber auch dem täglichen
Sprachgebrauch nicht fremd.(12)
(11) Das Wunderkind kommt herein – im Saale wird's still. (Thomas Mann: Das Wunderkind)
(12) Da kommt dieser Typ zu mir und fragt, ob ich aus Bosnien komme.
Satz (11) ist aus einer Novelle, deren Tempus durchgehend Präsens ist. Das historische Präsens (praesens
historicum) kann natürlich auch in einem Kontext, in dem Vergangenheitsformen verwendet werden, stehen,
vgl. DUDEN-GRAMMATIK (1984, 147).
Diese Tempusform wird auch in der Geschichtsschreibung oft verwendet. Auch die Schlagzeilen in der Presse
stehen oft im Präsens, obwohl über vergangene Ereignisse berichtet wird.
(13) Nach der Spritze bestiehlt Arzt seine Patienten (Hannoversche Allgemeine Zeitung)
Das typische Tempus des Witzes als eine besondere Form der Erzählung ist ebenfalls das Präsens.
(14) In der Pause begegnen sich zwei Kritiker im Foyer. Der eine gähnt. "Ja", meint der andere, "das wollte
ich auch gerade sagen." (SZABÓ 1986, 61)
Die obigen Funktionen des Präsens gelten sowohl im Indikativ als auch im Konjunktiv. In diesen beiden Modi
kann Präsens auch eine Aufforderung ausdrücken, diese Funktion erfüllt normalerweise der dritte Modus, der
Imperativ.
(15) Du gehst jetzt sofort zu ihr zurück und entschuldigst dich!
27

(16) Es lebe die Revolution!
3.2.4.3.2.2. Präteritum
Diese Tempusform bezieht sich im Indikativ nur auf die Vergangenheit (1), im Konjunktiv nur auf die
Gegenwart und die Zukunft (2).
(1) Die Danksagungen kamen zu spät.
(2) Das wäre schön!
In der indirekten Rede kann jedoch das Präteritum des Konjunktivs auch auf ein vergangenes Geschehen
hinweisen.
1(3) Sie behaupteten, daß sie kein Geld bei sich hätten.
Auch beim Erzählen zukünftiger Ereignisse kommt der Gebrauch des Präteritums vor, wenn diese Ereignisse in
der Zukunft schon als Vergangenheit gelten. Es ist in solchen Fällen auch nicht auszuschließen, daß das
Geschehen im Präteritum im Vergleich zur Sprechzeit in der Zukunft eintreffen wird. Als Beispiel steht in der
DUDEN-GRAMMATIK (1984, 149) die folgende "Vision" aus den 60er Jahren:
(4) Übrigens hat man die 1995 eingeführten Laufbandgehwege, die die Fußgänger in den
Hauptgeschäftsstraßen der Städte beförderten, ohne daß diese auch nur einen einzigen Schritt gehen
mußten, wieder abgeschafft. Da die Menschen das Gehen fast verlernt hatten, grassierte eine
Muskelschwundkrankheit, der nur zu begegnen war, wenn man sich täglich eine Stunde mit den dafür
vorgesehenen Beinen selbst bewegte. Der große Sport des Jahres 2000 heißt daher: Gehe selbst! (Die
Welt, 1967)
Das Präteritum kann die Präsensform und auch die Zukunftsform der indirekten Rede ersetzen z.B. (5), und
zwar im Indikativ, ohne den Hauptsatz, der die indirekte Rede einleitet. ("erlebte Rede"), wie im Satz (6).
(5) Er fragte den Arzt, ob er wirklich so schwer krank sei.
1(6) War er wirklich so schwer krank? (HELBIG & BUSCHA 1991, 149)
In einem entsprechenden Kontext ist (6) nicht als die Frage des Verfassers, sondern die der handelnden Person
zu verstehen (das kann auch eine Frage an sich selbst, also ein Gedanke sein).
Der im Präteritum stehende Gedanke der betreffenden Person kann sich auch auf die Zukunft, d.h. auf die Zeit
nach der Sprechzeit beziehen:
(7) Diese Lage schien ihm ganz unerträglich, obwohl er wußte, daß sie nur mehr Stunden dauern würde,
denn morgen ging(!) sein Flugzeug. (ERBEN 1980, 95)
Über diese vor allem für die Schriftsprache charakteristischen Funktionen hinaus gibt es noch eine
Verwendungsweise des Präteritums, die in erster Linie in der gesprochenen Sprache erscheint, allerdings ist sie
für bestimmte Sprechsituationen begrenzt. In diesen Fällen behauptet oder fragt der Sprecher etwas über die
gegenwärtige Situation, wobei er sich auf eine frühere Situation beruft.
(8) Herr Ober, ich bekam noch Kompott. (HELBIG & BUSCHA 1991, 149)
Das Subjekt im Satz (8) teilt mit, daß er kein Kompott hat (Gegenwart), obwohl er eins bestellt hat
(Vergangenheit).
Zum Vergleich zwischen Präteritum und Perfekt siehe 3.2.4.3.2.3.
3.2.4.3.2.3. Perfekt
Dieses Tempus kann alle drei realen Zeiten, d.h. die Vergangenheit, die Gegenwart oder die Zukunft darstellen,
allerdings auf unterschiedliche Weise.
a) Vergangenheit; Ähnlich wie das Präteritum kann das Perfekt sowohl ein kontinuierliches als auch ein
abgeschlossenes Geschehen ausdrücken:
(1) Damals hat er in Argentinien gelebt.
1(2) Gestern hat sie mir eine Ohrfeige gegeben.
Nach den Normen der Standardsprache galt früher nur (2) als richtig (vgl. JUNG 1973, 229), d.h. das Perfekt als
Tempus diente nur zum Ausdruck eines abgeschlossenen Geschehens.
Die Vorzeitigkeit im Vergleich zum praesens historicum wird auch vom Perfekt ausgedrückt. (die Vorzeitigkeit
im Vergleich zum Perfekt wird vom Plusquamperfekt ausgedrückt.)
b) Gegenwart
Wichtiger als das Geschehen in der Vergangenheit erscheint für den Sprecher der infolge dessen eingetretene
Zustand.
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(1) Käthchen ist endlich eingeschlafen.
Das Verb kann natürlich auch auf einen nicht mehr existierenden Zustand hinweisen.
4) Gestern bin ich in der Vorlesung eingeschlafen.
Nur die Verben mit perfektiver Aktionsart eignen sich dazu, einen gegenwärtigen Zustand mit dem Perfekt
auszudrücken. Transitive Verben, die eine Zustandsveränderung ausdrücken, bezeichnen den Zustand des
Objekts in erster Linie nicht mit ihrer Perfektform, sondern mit ihrem Zustandspassiv:
(2) Diese Straße ist gesperrt.
Diese Präsensform ist nicht zu verwechseln mit dem hier behandelten Perfekt Aktiv.(vgl. 3.2.4.4.4.)
a) Zukunft Ein bis zu einem bestimmten Zeitpunkt in der Zukunft als abgeschlossen geltendes Geschehen
kann mit dem Perfekt bezeichnet werden, ähnlich wie bei der einen Bedeutungsvariante des Futur II,
(1) Bis übermorgen haben wir alles erledigt.
Diese Bedeutungsvariante des Perfekts ist nur dann möglich, wenn eine Temporalangabe angibt, bis wann das
Geschehen abgeschlossen sein wird. Im Satz (6) ist diese Angabe bis übermorgen. Möglich sind auch
Temporalangaben, die weniger konkret sind, sogar solche, die nicht eindeutig auf die Zukunft hinweisen,
deshalb sind die Sätze, die sie enthalten, polysem:
(2) Bis halb acht haben wir alles erledigt.
Manchmal kommt das Perfekt auch in generellen, d.h. atemporalen Aussagen vor.
(3) Wie schnell hat man nicht den Stab über einen Menschen gebrochen!
In der heutigen deutschen Sprache ist das Perfekt in seiner Vergangenheitsbedeutung ohne weiteres mit dem
Präteritum austauschbar.
1(9) Damals lebte er in Argentinien.
(10) Gestern gab sie mir eine Ohrfeige.
Wenn jedoch das Perfekt auf die Gegenwart oder auf die Zukunft hinweist, läßt es sich nicht durch das
Präteritum ersetzen.
11) Ich habe mein Kompott noch immer nicht bekommen!
*Ich bekam mein Kompott noch immer nicht!
(12) Bis heute abend haben wir's geschafft!
*Bis heute abend schafften wir's!
Außer diesen bedeutenden Differenzen gibt es noch weitere Gebrauchsunterschiede zwischen den beiden
Vergangenheitstempora.
Einer der auffallendsten Unterschiede ist der abweichende Gebrauch dieser Tempora im südlichen und im
nördlichen Sprachraum, der trotz seines dialektalen Ursprungs auch in belletristischen Werken zu entdecken ist.
Im oberdeutschen und im pfälzischen Dialektgebiet wird vorwiegend Perfekt gebraucht. In den oberdeutschen
Dialekten ist nicht nur das Präteritum, sondern auch das Plusquamperfekt "verschwunden". Letzteres wird zum
Ausdruck der Vorzeitigkeit durch den vom Dialekt gefärbten Typ von "hat vergessen gehabt" ersetzt
(Doppelperfekt).
Auch in der ostmitteldeutschen Umgangssprache kommt das Perfekt häufiger vor (vgl. ERBEN 1980, 97).
Der Gebrauch des Präteritums in der gesprochenen Sprache in Gebieten, die das Perfekt bevorzugen, läßt
sich mit dem Streben nach Archaisierung, Gewähltheit, Pathos, sogar ironisierendem Schein-Pathos erklären. In
der belletristischen Prosa dominiert dagegen auf dem ganzen deutschen Sprachgebiet das Präteritum (vgl.
HELBIG & BUSCHA 1991, 151).
Einige Verben stehen fast ausschließlich im Präteritum, wenn es um die Vergangenheit geht. Diese
Erscheinung könnte vielleicht damit erklärt werden, daß ihre Bedeutung nicht auf ein Geschehen, sondern auf
ein Verhältnis hinweist, wie z.B. angehen, gereichen, münden, stammen usw.
Von den meistgebrauchten Verben stehen sein und haben bzw. die Modalverben (können, müssen usw.) in
der Regel im Präteritum.
Das Präteritum kann auch aus stilistischen Gründen das Perfekt ersetzen. So läßt sich z.B. die durch das
Verb getragene Information schneller vermitteln (zwar läßt sie sich so weniger betonen, hervorheben) wenn sie
nicht am Ende sondern am Anfang eines langen Aussagesatzes steht:
(13) Heute nachmittag schlug der deutsche Fußballmeister ... (ERBEN 1980, 96).
Der Gebrauch des Präteritums anstelle des Perfekts kann sowohl semantische als auch stilistische Gründe
haben. Es gibt außerdem ein einziges Verb, das keine andere Tempusform als das Perfekt hat: : es auf etw.
abgesehen haben.
Einige Temporalangaben drücken die Abgeschlossenheit des Geschehens, des Ablaufes aus, z.B. schon, schon
oft, noch nie usw., deshalb stehen sie öfter mit dem Perfekt des Verbs.
(14) Den Film habe ich schon gesehen.
29

Bei einigen Verben häufen sich in den Präteritalformen gleiche oder gleichlautende Silben, deshalb werden
diese Formen oft durch das Perfekt des betreffenden Wortes ersetzt. (z.B. arbeitetet, erpreßtest usw.)
In der gesprochenen Sprache wird das Präteritum der selten gebrauchten starken Verben durch das Perfekt
ersetzt. Dies gilt insbesondere für den Konjunktiv mit dem Unterschied, daß solche Formen (in erster Linie die
mit Umlaut gebildeten, z.B. böge, würfe) nicht mit dem Perfekt, sondern mit der Konstruktion würde + Infinitiv
ersetzt werden.
Die deutsche Wortfolge ist dadurch charakterisiert, daß die neue Information, das hervorzuhebende Element,
das sog. Rhema oder der Fokus an einer der letzten Stellen im Satz kommt. Das Perfekt (und alle analytischen
Verbformen) "verweist"die den Kern der lexikalischen Bedeutung tragende infinite Verbform ans Satzende; so
kommt es auch vor, daß das Perfekt wegen der Thema- Rhema – Gliederung das Präteritum ersetzt.
15) Er mochte nicht mit dem Taxi fahren, also ist er vom Bahnhof lieber gelaufen.
Wie es ersichtlich ist, gibt es zwischen dem Präteritum und dem Perfekt eine gewisse Funktionsteilung –
nämlich Erzählung und Abgeschlossenheit –, die aber nicht so streng geregelt ist wie z.B. der Gebrauch der
englischen oder französischen Tempora.
3.2.4.3.2.4. Plusquamperfekt
Das Plusquamperfekt – abgesehen von der seltenen Ausnahme im Beispiel (4) des Abschnitts 3.2.4.3.2.2.
("Vergangenheit in der Zukunft") – bezeichnet die objektive Zeit "Vergangenheit". Seine typische, im Indikativ
fast ausschließliche Funktion ist der Ausdruck der Vorzeitigkeit im Hinblick auf ein anderes Geschehen in der
Vergangenheit, das mit dem Präteritum wiedergegeben wird.
1(1) Nachdem er den Beispielsatz niedergeschrieben hatte, machte er eine kurze Pause.
Der Konjunktiv Plusquamperfekt drückt Vergangenheit ohne Vorzeitigkeit aus.
(2) Wenn ich doch aufgepaßt hätte!
In der indirekten Rede kann der Konjunktiv relative Zeiten sowohl in der Vergangenheit als auch in der Zukunft
bezeichnen.
1(3) Sie behauptete, wir hätten uns nie zuvor gesehen.
1(4) Er ist der Meinung, bis nächste Woche hätten wir alles längst erledigt.
In der indirekten Rede kann der Konjunktiv Perfekt auch eine Vorzeitigkeit in der Vergangenheit ausdrücken. In
der gesprochenen Sprache bezeichnet der Indikativ Plusquamperfekt nicht immer eine Vorzeitigkeit und ist
durch das Perfekt, manchmal durch das Präteritum ersetzbar.
(5) Das Auto hatte ich verkauft.
ERBEN (1980, 98) erwähnt eine seltene Form (Doppelplusquamperfekt), die "Vor-Vorzeitigkeit" ausdrückt und
mit einem Remarque-Zitat illustriert wird:
(6) "Ich hatte meinen Tornister nicht vorschriftsmäßig gepackt gehabt und mußte ... Latrinen scheuern."
(Vgl. noch HELBIG & BUSCHA 1991, 160, wo diese Form als umgangssprachlich eingestuft wird.)
Da das Plusquamperfekt im Hinblick auf die in seinem Kontext ausgedrückte Zeit sowohl Vor- als
auch Gleichzeitigkeit ausdrücken kann, sind bestimmte Sätze – natürlich ohne ihren Kontext – mehrdeutig.
1(7) Anfang Juli hatte er alle Prüfungen abgelegt.
Satz (7) kann einerseits bedeuten, daß das durch das Verb bezeichnete Geschehen vor der angegebenen Zeit
(Anfang Juli) stattfand, andererseits daß das Geschehen in der angegebenen Zeit stattfand. (vgl. HELBIG &
BUSCHA 1991, 154).
3.2.4.3.2.5. Futur I
Futur I dient zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens und zur Bezeichnung eines vermuteten
Geschehens in der Gegenwart. Das Eintreffen des zukünftigen Geschehens kann sicher oder nur eine
Vermutung sein. Welches der Fall ist, stellt sich – wenn im Satz keine Partikel oder kein anderes lexikalisches
Mittel darauf hinweist – nur aufgrund des weiteren Kontextes und/oder der Sprechsituation heraus.
(1) Boris wird das Match (zweifelsohne/vermutlich) gewinnen.
Wenn sich das Futur I auf die Gegenwart bezieht, ist darin der Modalfaktor der Vermutung immer enthalten.
(2) Das wird ein Irrtum sein.
30

Die Vermutung kann auch durch Modalverben ausgedrückt werden (z.B. müssen, können, mögen, dürfte);
deshalb zählt ENGEL (1992, 472) das Verb werden zu den Modalverben; unter anderem auch dadurch eliminiert
er die Tempusformen Futur I und Futur II aus dem deutschen Tempussystem. (siehe noch ENGEL 1992, 495).
Der Bezugspunkt, zu dem wir über Zukunft sprechen, fällt mit der Sprechzeit nicht unbedingt zusammen. Die
Erzählzeit ist in Erzählungen oft anders. Einen speziellen Fall stellt die indirekte Rede dar. So kann der
Konjunktiv des Futurs auf ein im Vergleich zur realen Gegenwart in der Vergangenheit stattgefundenes
Geschehen hinweisen.
(3) Der Kaiser sagte, seine Armee werde bald heimkehren.
Die Zukunft im Hinblick auf die Erzählzeit kann im Deutschen nicht nur mit der indirekten Rede ausgedrückt
werden. Dazu dient aber nicht das Futur I (werden+Infinitiv), sondern entweder die Konstruktion würde +
Infinitiv – die natürlich mit der Konstruktion werden +Infintiv in Verbindung steht, vgl. 3.2.5.2.2.3.5. – oder die
Konstruktion sollte+Infinitiv.
1(4) Man spürte es, es würde bald regnen.
1(5) ... (jedoch) es sollte bald regnen (,so daß der geplante Ausflug unterbleiben mußte). (ERBEN 1980, 99)
In den Sätzen (4) und (5) teilt der Erzähler und nicht die Figuren der Erzählung mit, daß es bald regnet,
natürlich ist dieses "bald" im Vergleich zur in der Erzählung beschriebenen Gegenwart und nicht im Vergleich
zur realen Zeit zu sehen.
Der Indikativ des Futurs – ähnlich dem Präsens – kann auch eine kategorische Aufforderung ausdrücken.
1(6) Du wirst jetzt deine Hausaufgaben machen!
3.2.4.3.2.6. Futur II
Wie das Plusquamperfekt auf eine Vorzeitigkeit in der Vergangenheit hinweist, so kann auch das Futur II ein
im Hinblick auf einen zukünftigen Zeitpunkt früher eintreffendes Geschehen darstellen. Der Zeitpunkt, zu dem
das Geschehen früher stattfinden soll, muß in jedem Fall durch eine Temporalbestimmung angegeben werden.
1(1) Bis morgen werde ich dieses Kapitel beendet haben.
Diese Form kann ähnlich wie das Futur I eine modale Nebenbedeutung der Vermutung haben, die aber
nicht obligatorisch ist. Die Möglichkeit dieser modalen Nebenbedeutung ist der eine Unterschied zwischen dem
in der gleichen Funktion gebrauchten Perfekt und dem Futur II. Der andere Unterschied ergibt sich daraus, daß
in den Temporalsätzen mit Vorzeitigkeit in der Zukunft fast ausschließlich das Perfekt gebräuchlich ist, obwohl
das Futur II die gleiche relative Zeit ausdrückt. Es mag an der Schwerfälligkeit der in der Nebensatzwortfolge
nebeneinander stehenden Formen liegen (z.B. (?) nachdem er befördert worden sein wird).
Fehlt die Temporalangabe, weist das Futur II auf ein vergangenes Geschehen hin, und zwar mit der
modalen Nebenbedeutung der Vermutung. Dieser Modalfaktor ist der funktionale Unterschied zwischen dem
Futur II und dem Perfekt sowie dem Präteritum (es geht hier um die auf die reale Vergangenheit hinweisende
Bedeutungsvariante des Perfekts).
Es gibt dagegen keinen gravierenden Unterschied zwischen den Funktionen des Futur II, wenn es auf die
Vergangenheit hinweist und den Infinitivkonstruktionen mit müssen/können/ mögen/dürfte + Infinitiv Perfekt
(siehe Satz 3)
1(2) Er wird ein paar Jahre in den USA verbracht haben.
1(3) Er dürfte ein paar Jahre in den USA verbracht haben.
Das Futur II kann bestimmte Perfektformen ersetzen, nämlich solche, die eine für die Gegenwart wichtige
Veränderung ausdrücken (z.B. Sie ist eingeschlafen),natürlich mit der modalen Bedeutung der Vermutung.
1(4) Käthchen wird eingeschlafen sein.
In der indirekten Rede kann das Futur II auf einen im Hinblick auf die Erzählzeit zukünftigen Zeitpunkt
hinweisen, der jedoch im Hinblick auf die reale Gegenwart zur Vergangenheit gehört:
(5) Er versprach uns, das Geld werde bis zum Wochenende herbeigeschafft worden sein.
Außer der Konstruktion würde + Infinitiv Präsens gibt es eine andere, wohl seltenere Form, nämlich würde +
Infinitiv Perfekt, die eine formale Ähnlichkeit mit dem Futur II aufweist (vgl. 3.2.5.2.2.3.5.).
Die Funktion dieser Konstruktion ist einerseits – ähnlich wie beim Modalverb sollen – die Darstellung eines im
Hinblick auf die Erzählzeit bis zu einem gewissen Zeitpunkt eintreffenden Geschehens (siehe (6) aufgrund von
ERBEN 1980, 99) – andererseits die Ersetzung des Plusquamperfekts im Konjunktiv, um z.B. Wiederholungen
zu vermeiden ((7)).
1(6) Es würde/sollte (am Abend) geregnet haben.
31

1(7) Und wenn ich gewonnen hätte, würde mich das an jenem Abend bestimmt nicht so aufgeregt haben,
wie mich der Rabe auf Huberts Schulter aufgeregt hatte, ... (H. Martin)
Diese Form erscheint auch in der indirekten Rede, wenn, um den Konjunktiv eindeutig zu kennzeichnen, statt
des Präsens von werden sein Präteritum verwendet wird.
1(8) Er versprach uns, wir würden das Geld bis zum Wochenende bekommen haben.
Die eindeutigen Formen wie z.B. im Satz (5) werde lassen sich mit den Wortformen von würde ersetzen, so
erscheint es aber weniger gewählt (vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 172).
3.2.4.3.3. Tabelle der einzelnen Funktionen und der sie darstellenden Tempora
In den vorigen Punkten wurden die Funktionen der einzelnen Tempora beschrieben. Es folgt eine tabellarische
Übersicht, auch als eine Art Zusammenfassung. Neben den Zeichen "+" und "-" steht "M" für den Modalfaktor
der Vermutung(die Klammern weisen auf die Möglichkeit dieser Nebenbedeutung hin).
Plusquamperfekt
Indika Konju
tiv nktiv
Perfekt Präteritum Präsens
Indika Konju
tiv nktiv
Indika Konju
tiv nktiv
32
Indika Konju
tiv nktiv
Futur II
Indika Konju
tiv nktiv
Ver absolut + + + + + + +(?) +M +M
gan
gen
Vorzeitigkeit + + +
heit Wirkung auf die
Gegenwart
+ + + +M +M
Geg
enw
art
Futur I
Indika Konju
tiv nktiv
Sprechzeit + + + +M +M
atemporal + + + + + + +
Zuk absolut + + + +(M) +(M)
unft
Vorzeitigkeit + + + +(M) +(M)
Das Bild wird ein wenig komplizierter, wenn der Bezugspunkt nicht mehr die Sprechzeit, sondern die erzählte
Zeit wird. Das kommt nicht nur in der indirekten Rede vor (z.B. "Zukunft in der Vergangenheit, vgl. 3.2.4.3.2.5.
Satz (4) und (5)), oder wenn wir versuchen, die Konstruktionen würde+Infinitiv oder die vom Typ hätte
gemacht haben im Tempussystem zu ordnen.
Die Vergangenheitsbedeutung des Präsens des Konjunktivs ist nur eine Möglichkeit, sie wird kaum realisiert
(darauf weist auch das Fragezeichen in Klammern hin.
3.2.4.4. Genus verbi
3.2.4.4.1 Der funktionale Unterschied zwischen Aktiv und Passiv
Die gleiche Handlung oder das gleiche Geschehen wird im Deutschen in den meisten Fällen aus zwei
verschiedenen Perspektiven dargestellt. Die eine stellt das Agens, den Vollzieher der Handlung oder des
Geschehens in den Vordergrund, die andere etwas anderes, z.B. den Patiens, also den der die Handlung
"erleidet". Im ersten Fall geht es um das Genus Aktiv, im zweiten um das Passiv (Leideform). Die
Bezeichnungen sind ein wenig irreführend, da eine Form im Aktiv − von der Bedeutung des Verbs abhängig −
auch einen passiven Zustand, sogar Leiden ausdrücken kann:
1(1) Der Kranke leidet.
Andererseits gilt auch, daß das Subjekt des Passivsatzes (Leideform) in der Wirklichkeit nicht notwendigerweise
leidet, sogar das Gegenteil ist möglich:
1(2) Die Gäste wurden von den Hostessen verwöhnt.
Es gibt zwei Arten vom Passiv: Die eine stellt die Handlung oder das Geschehen als einen Vorgang dar
(Vorgangspassiv), die andere den als Ergebnis der Handlung oder des Geschehens eingetretenen Zustand
(Zustandspassiv). Das Hilfsverb ist im ersten Fall werden, im zweiten sein.
Das Vorgangspassiv kann sowohl durative als auch perfektive Aktionsarten ausdrücken.

(3) Auf dem Platz wird gerade ein Film gedreht.
(4) Die Dreharbeiten sind schon gestern beendet worden.
Das Zustandspassiv kann dagegen nur dann einen Zustand mit einem Verb ausdrücken, wenn das Verb transitiv,
perfektiv und mutativ ist, bzw. wenn es transitiv, durativ ist, aber sein Subjekt kein Agens ist (siehe noch
3.2.4.4.4.).
1(5) a) Die Bänke im Park sind frisch gestrichen.
b) Das Dorf ist von Bergen umgeben.
Die Gruppe der Verben, die eine Zustandsveränderung ausdrücken, läßt sich nicht klar umreißen. Über ein
Zustandspassiv verfügen z.B. auch solche Verben wie anmelden, jn. vernehmen, bestätigen, informieren usw.
(ausführlicher siehe 3.2.4.4.4.).
Nicht zu verwechseln mit dem Zustandspassiv ist das Aktiv Perfekt solcher Verben, die zwar eine
Zustandsveränderung ausdrücken, aber intransitiv sind. Das Hilfsverb dieser Verben im Perfekt des Aktivs ist
sein:
1(6) Meine Rosen sind verwelkt.
Es gibt einige Argumente dafür, daß man hier nicht von einem Perfekt, sondern vom Präsens eines sog.
Zustandsaktivs sprechen sollte.
Mit dem Vorgangspassiv kann man auch eine energische Aufforderung ausdrücken.
1(7) Jetzt wird aber aufgehört!
Für diesen funktionalen Typ gelten nicht immer die Regeln, die die Passivfähigkeit beschreiben (vgl. 3.2.4.4.2.).
So kann z.B. ein reflexives Verb in dieser passivischen Aufforderung vorkommen, allerdings eher in der
Umgangssprache.
(8) Jetzt wird sich gewaschen! (DUDEN-GRAMMATIK 1984, 183)
Das Akkusativobjekt, das im Passivsatz zum Subjekt wird, kann anstatt von "werden" auch durch gehören mit
dem Partizip Perfekt verbunden werden. In der Bedeutung der Passivkonstruktion mit dem Hilfsverb gehören ist
der Modalfaktor 'muß', 'müßte', 'sollte' enthalten.
(9) Ein solches Verhalten gehört bestraft. (DUDEN-GRAMMATIK 1984, 184)
(10) Das gehört ihm doch von seinen Eltern gesagt. (ENGEL 1992, 458)
Die Bedeutungen (9) und (11) bzw. (10) und (12) entsprechen einander.
(11) Man muß ein solches Verhalten bestrafen.
(12) Das sollten ihm doch seine Eltern sagen.
Das sog. "gehören-Passiv" ist vor allem in den südlichen Gebieten gebräuchlich.
Im Vorgangspassiv gibt es nicht in jedem Fall ein grammatisches Subjekt, d.h. ein Nomen im Nominativ,
mit dem das Verb kongruieren müßte. Das ist nur dann möglich, wenn das betreffende Verb kein
obligatorisches Akkusativobjekt hat.
(13) Nach sechs Stunden wurde immer noch hart gearbeitet.
(14) Im Operationssaal Nr. 3 wird gerade operiert.
Das obligatorische Akkusativobjekt des Aktivsatzes erschient als obligatorisches Subjekt des Passivsatzes.
(15) *Im nächsten Brief wurde dann beantwortet.
(16) Im nächsten Brief wurde dann auch diese Frage beantwortet.
Das Zustandspassiv verlangt immer ein Subjekt, auch dann, wenn das Akkusativobjekt des betreffenden Verbs
weglaßbar ist.
(17) Der Kranke ist schon operiert.
ENGEL (1992, 460) bringt jedoch einige Beispiele für den seltenen Fall, in dem das Zustandspassiv kein
Subjekt verlangt; diese sind im allgemeinen solche Verben, die, mit dem Präfix aus- verbunden, im Sinne von
"Ende eines Geschehens" stehen. (z.B. "Jetzt ist ausdiskutiert"); oder der andere Fall liegt vor, wenn aufgrund
der Sprechsituation eindeutig ist, wer/was das Subjekt ist. (z.B. "Ab zwei Uhr ist wieder geöffnet").
Da die wichtigste Funktion des Passivs nicht darin besteht, über den Urheber der Handlung bzw. des
Zustandes etwas auszusagen, fehlt die Agensangabe in den meisten Passivsätzen (nach DUDEN-GRAMMATIK
1984, 181 sind es ca. 90%). Wird das Agens angeschlossen, wird in den meisten Fällen die Präposition von
verwendet, seltener durch, manchmal auch andere Präpositionen (ausführlicher siehe 3.2.5.2.3.4. und
3.2.5.2.4.3.).
33

(18) Das Dokument wird vom Kultusminister unterzeichnet.
(19) Das Dokument wird durch einen Boten zugestellt.
(20) Zwischen den Teilnehmern wurden viele Worte gewechselt. (HELBIG & BUSCHA 1991, 174)
Beim Zustandspassiv wird das logische Subjekt sehr selten genannt.
3.2.4.4.2. Grenzen der (Vorgangs)passivfähigkeit
Nicht alle Verben können ein Vorgangspassiv bilden. Die Verben, die über diese Form nicht verfügen, füllen
das volle Verbalparadigma, das auch das Passiv-Teilparadigma beinhaltet, nicht aus.
Das Fehlen der Passivfähigkeit ist mit verschiedenen, teils rein grammatischen, teils semantischen Ursachen zu
erklären, die aber meistens mit dem Fehlen des Agens im Aktiv in Verbindung stehen. Es folgt eine Übersicht
dieser Ursachen:
a) Nicht passivfähig sind die echten reflexiven Verben, d.h. solche, die ohne das
Reflexivpronomen im Akkusativ oder Dativ nicht vorkommen, oder wenn doch, dann mit anderer
Bedeutung. (z.B. sich erkälten, sich schämen, sich etw. aneignen, sich freuen usw.). Hier ist es egal,
ob das Reflexivverb agentiv ist oder nicht.
Viele transitive Verben können als unechte reflexive Verben erscheinen, wenn in der Rolle des
Akkusativobjekts ein Reflexivpronomen steht.
(1) Der Friseur rasiert den Kunden.
(2) Der Friseur rasiert sich.
Das gleiche Verb ist im Kontext von (1) passivfähig, dagegen in (2) – wegen des Reflexivpronomens – nicht
mehr.
(3) Der Kunde wird von dem Friseur rasiert.
(4) *Er (d.h. der Friseur) wird von dem Friseur rasiert.
Nicht passivfähig sind weiterhin die reziproken Verben, bei denen das Reflexivpronomen im Akkusativ kein
"rückbezügliches", sondern ein "wechselseitiges" Verhältnis stiftet.
(5) Der Friseur und der Kunde schlagen sich.
(6) *Sie (d.h. der Friseur und der Kunde) werden von dem Friseur und dem Kunden (d.h. von sich)
geschlagen.
Hat ein nicht reflexives Verb ein richtiges Akkusativobjekt, hindert das in der Rolle einer anderen Rektion
auftretende Reflexivpronomen die Passivtransformation nicht. In der dritten Person ist es allerdings nur dann
möglich, wenn die Kongruenzregel mit dem syntaktischen Subjekt durch die Regel der semantischen
Kongruenz abgelöst wird, indem man vom logischen Subjekt ausgeht.
1(7) All die Postkarten wurden von ihm an sich selbst adressiert.
Bei intransitiven Verben kann das Reflexivpronomen in anderen syntaktischen Rollen die Passivtransformation
verhindern.
1(8) a. Er achtet auf sich.
b. *Es wird von ihm auf sich geachtet.
Wenn die Passivkonstruktion eine Aufforderung ausdrückt, sind sogar reflexive Verben passivfähig.
1(9) Jetzt wird sich vorgesehen! (DUDEN-GRAMMATIK 1984, 176)
SOMMERFELDT (1983, 88) bringt ein Beispiel aus der Umgangssprache, in dem das reflexive Verb nicht in
einer Aufforderung steht: "Ich hoffe, es wird sich daran beteiligt." ERBEN (1980, 85) bringt mehrere solche
Belege, z.B. . "Es wird sich beklagt".
b) Nicht passivfähig sind die sog. Mittelverben oder pseudo-transitiven Verben (vgl. 3.2.3.2.); sie lassen
sich nach folgenden semantischen Klassen gruppieren:
– Inhalt, z.B. beinhalten, enthalten, gelten (z.B.. Was gilt die Wette?), umfassen;
– Haben-Relation
z.B. behalten, bekommen, besitzen, erhalten (aber in Fachtexten: Durch diese Reaktion werden neue Stoffe
erhalten – vgl. HELBIG & BUSCHA 1991, 171), haben, kriegen, kennen, wissen (die letzten zwei als
etwas "geistig" besitzen.);
– 'Maß’, z.B.. betragen, fassen (ein Liter), kosten (1 Mark), wiegen (das wiegt 1 Kilo);
– etwas Vorhandenes, z.B.. es gibt, es setzt ('es wird’, ‚es ergibt sich’);
34

– 'Betreff', z.B. anbelangen, angehen (aber betreffen nicht);
– 'psychischer/physischer Zustand’, z.B. ekeln, freuen, frieren, frösteln, jucken, wundern usw.
Für all diese Verben ist es charakteristisch, daß sie transitiv sind, obwohl sie keine Handlung ausdrücken; diese
zwei Merkmale treffen jedoch auch für solche Verben zu, die passivfähig sind, z.B. vergessen, verstehen, (ein
Alter) erreichen, befürchten, hassen usw.; deshalb ist eine allgemeinere Formulierung der Regel irreführend.
c) Die Modalverben sind auch nicht passivfähig. Das trifft sowohl in ihrer Hilfsverb- als auch in ihrer
Vollverbfunktion zu. Eine Ausnahme stellt mögen dar, das als Vollverb passivfähig ist.
(10) Sie wurde von allen gemocht. (ENGEL 1992, 464).
d) Außer den Modalverben gibt es eine kleinere Gruppe der Verben mit Infinitiv ohne zu (vgl. 3.2.6.1.2.).
Ohne die Infinitivkonstruktion sind diese Verben ohne weiteres passivfähig, mit der Infinitivkonstruktion
aber nur selten.
(11) a. Man hat ihre Bitte nicht gehört.
b. Ihre Bitte ist nicht gehört worden.
(12) a. Tarzan hörte sie um Hilfe rufen.
b. (*)Sie wurde um Hilfe rufen gehört.
Nach EISENBERG (1994, 387) ist allerdings auch der Satz Hans wird von mir rauchen gesehen einwandfrei.
Die Passivkonstruktion mit den in diese Gruppe gehörenden Verben des Wahrnehmens (sehen, hören,
fühlen, spüren) ist sehr selten, wenn sie die Bedeutungsvariante des passiven Wahrnehmens ausdrücken.
Die Verben sehen, hören und fühlen können auch aktives Wahrnehmen, also Beobachtung ausdrücken. In
dieser Bedeutungsvariante erscheint eine Passivkonstruktion häufiger. Demnach können wir Satz (11) in
erster Linie so verstehen, daß "die Bitte nicht erhört wurde“. Wenn der Unterschied im Gebrauch als eine
unterschiedliche Stufe der Grammatikalität verstanden werden kann, wie bei HELBIG & BUSCHA (1991,
170), kann man sagen, daß Satz (14) weniger grammatikalisch ist als Satz (13).
(13) Die Erstaufführung wurde von vielen Touristen gesehen, die nur deswegen nach Wien gekommen
waren.
(14) (?) Der Absturz des Hubschraubers wurde von einem Bergsteiger gesehen.
Außer den Verben des Wahrnehmens gehört auch lassen zu den sog. a.c.i. (accusativus cum infinitivo)
Verben, da es in Konstruktionen vorkommen kann, in denen sein Akkusativobjekt gleichzeitig auch das
logische Subjekt eines untergeordneten Infinitivs ist.
(15) Sie läßt ihn tanzen.
Da das Verb lassen im Gegensatz zu den Verben des Wahrnehmens eine Aktivität des Subjekts
voraussetzt, wäre eine Passivtransformation ohne weiteres denkbar, allerdings trifft das eher auf solche
lexikalisierten Verbindungen zu, wie z.B. liegenlassen, sitzenlassen, fallenlassen usw.
(16) Der Handschuh wurde fallengelassen.
EISENBERG (1994, 389) hält Passivkonstruktionen auch mit solchen Verben für möglich, die keine Aktivität des
Subjekts voraussetzen, diese Meinung wird mit dem Satz Ich werde von Karl schlafen gelassen illustriert.
Wenn das Akkusativobjekt keine Rektion von lassen ist, sondern die des Infinitivs, ist das Passiv nicht möglich.
(17) a. Er läßt den Jungen ausbilden.
b. *Der Junge wird (von ihm) ausbilden gelassen.
Das gleiche gilt für Sätze, in denen sowohl lassen als auch der Infinitiv ein Akkusativobjekt haben:
18) Er läßt das Mädchen den jungen Mann besuchen. (HELBIG & SCHENKEL 1982, 266)
Mit Infinitiv ohne zu stehen noch einige Verben der Bewegung (z.B. Ich gehe baden.), sie sind aber nicht
passivfähig (siehe unten).
Die Verbindung von lernen und helfen mit einem Infinitiv kann aber ins Passiv transformiert werden.
(19) a. Man lernt hier schwimmen.
b. Hier wird schwimmen gelernt.
(20) a. Man hilft ihr aufräumen.
b. Ihr wird aufräumen geholfen. (?)
Eine Passivtransformation des Verbs lehren mit einem Infinitiv wird jedoch vermieden.
21) a. Man lehrt Klaus Geige spielen.
35

. *Klaus wird Geige spielen gelehrt.
Die zu+Infinitivkonstruktion erlaubt die Passivtransformation von lehren mehr als der Infinitiv ohne zu
z.B. Wir sind gelehrt worden, dankbar zu sein, siehe DUDEN-RICHTIGES (1985, 516), bzw. vgl. 3.2.3.2.
e) Nicht passivfähig sind Verben, die ihr Perfekt mit dem Hilfsverb sein bilden (vgl. 3.2.5.2.1.3.2.). Unter
diesen gibt es einige transitive Verben, die eine Ausnahme bilden, da sie auch im Passiv stehen können.
(22) Dieses Risiko wird von ihm keinesfalls eingegangen.
(23) Alle Paragraphen wurden durchgegangen.
In Passivsätzen, die eine Aufforderung ausdrücken, kommen auch Verben vor, deren Perfekt mit sein gebildet
wird:
24) Jetzt wird aber schlafen gegangen!
Mit dem Vorgangspassiv des Verbs gehen kann scherzhaft darauf hingewiesen werden, daß das Subjekt nicht
freiwillig irgendwo hingegangen ist.
25) Er ist gegangen worden. (DUDEN-GRAMMATIK 1984, 183)
Selten kommt es vor, daß ein intransitives Verb mit dem Hilfsverb "sein" doch im Passiv stehen kann,
das keine Aufforderung ausdrückt. ERBEN (1980, 85) bringt mehrere literarische Beispiele, unter anderem auch
das folgende Dürrenmatt-Zitat: "Hier wird nur gestorben"(es geht um eine Krankenhausabteilung).
f) In den meisten Kontexten ist die Passivform solcher Verben nicht akzeptabel, deren Akkusativobjekt einen
Körperteil oder ein am Körper getragenes Kleidungsstück (im Sinne einer Teil-von-Relation) ausdrückt, d.h. sie
haben auch ohne das Reflexivpronomen eine reflexive Bedeutung.
(26) Er rümpfte die Nase.
Bei diesen Handlungen ist das Subjekt immer wichtiger als das Akkusativobjekt, im Passiv wäre jedoch das
Akkusativobjekt wichtiger, der Handelnde bleibt ja meistens unerwähnt.
Das Verb im Satz (26) kann nur als Akkusativobjekt das Substantiv Nase haben, deshalb bringt das Objekt
nach dem Verb keine neue Information. Ähnlich verhalten sich runzeln (Stirn/Brauen), zusammenbeißen
(Zähne) usw. Andere Verben können jedoch nicht nur einen bestimmten Körperteil, sondern auch andere
Objekte regieren, mit denen sie passivfähig sind (28), während im Falle eines Körperteils als Akkusativobjekt
das Passiv nur sehr selten gebräuchlich ist (27).
(27) a. Sie schüttelte den Kopf.
b. (*) Der Kopf wurde (von ihr) geschüttelt.
(28) a. Sie schüttelte die Kissen.
b. Die Kissen wurden (von ihr) geschüttelt.
Kommt das Passiv eines Verbs, das sich auf einen Körperteil oder ein Kleidungsstück bezieht, trotzdem vor,
dann bleibt das logische Subjekt im allgemeinen unerwähnt.
29) a. Beim Sprung verstauchte er sich den linken Fuß.
b. Der linke Fuß wurde beim Sprung verstaucht.
Wie wir sehen, schließt auch der Dativus possessivus (vgl. 5.2.5.3.2.), der einen Besitz ausdrückt, sogar mit
einem Reflexivpronomen, die Passivbildung nicht aus.
Bei Kleidungsstücken kommt es oft vor, daß das Agens, also die handelnde Person, nicht identisch mit dem
Träger des Kleidungsstückes (o. Kopfbedeckung, Schuhe usw.) ist. In diesen Fällen ist die Nennung des
logischen Subjektes ohne weiteres möglich.
(30) Die Stiefel wurden (vom Offiziersburschen) ausgezogen.
Ohne das logische Subjekt kann der Satz auch bedeuten, daß die Stiefel von ihrem Träger ausgezogen wurden.
(so z.B. "Der Offizier zog sich die Stiefel aus." v. "Die Gäste zogen (sich) die Stiefel aus").
g) Bestimmte intransitive Verben können manchmal durch ein sog. inneres Objekt ergänzt werden (vgl. HELBIG
& BUSCHA 1991, 172), das nichts anderes als ein die Bedeutung des Verbs tragendes Abstraktum ist (z.B.
schlafen – Schlaf, kämpfen – Kampf, leben – Leben, sterben – Tod usw.) Die Passivtransformation solcher
Konstruktionen ist für die deutsche Sprache nicht charakteristisch.
(31) a. Er kämpfte einen schweren Kampf.
b. (*) Ein schwerer Kampf wurde (von ihm) gekämpft.
36

h) Bei Funktionsverbgefügen, bei denen das Substantiv meist ohne Artikel neben einem transitiven Verb steht
(vgl. 3.2.8.1.), ist das Passiv in der Regel nicht möglich, wenn doch, dann wird aber der nominale Teil nicht
zum Subjekt des Passivsatzes.
(32) a. Er leistete Verzicht auf das Erbe.
b. *Verzicht wurde auf das Erbe geleistet.
i) Nur ein Teil der intransitiven Verben, dessen Hilfsverb im Perfekt "haben" ist, verfügt über ein Passiv.
Hierher gehören die Verben, die eine Handlung, also eine Aktivität ausdrücken. Dies gilt z.B. für helfen oder
arbeiten, aber nicht für gefallen oder ähneln.
(33) a. Der Junge hilft dem Vater im Garten.
b. Dem Vater wird im Garten (vom Jungen) geholfen.
(34) a. Die Schauspielerin gefällt dem Jungen.
b. *Dem Jungen wird (von der Schauspielerin) gefallen.
Unter den Verben mit dem Hilfsverb "sein" gibt es aber auch solche, die eine aktive Tätigkeit ausdrücken (z.B.
rennen, aufstehen usw.), aber die sind nach der obigen Regel e) wegen des Hilfsverbs "sein" in der Regel nicht
passivfähig. (aber vgl. ERBEN 1980, 85).
Von den öfters vorkommenden intransitiven Verben mit haben verfügen folgende über kein Passiv:
abhängen (von + D)
abstechen (gegen + A/von + D)
ähneln (D)
aussehen (-/nach + D)
basieren (auf + D)
bedürfen (G.)
behagen (D)
belieben (D)
beruhen (auf + D)
bestehen (aus + D / in + D)
blühen (-)
dämmern (-)
dienen (zu + D)
differieren (in + D)
duften (nach + D)
enden (auf + A)
entraten (G)
entsprechen (D)
erhellen (aus + D)
ermangeln (G)
fehlen (D / an + D)
führen (zu + D)
funktionieren (-)
gebühren (D)
gefallen (D)
gehören (D / zu + D)
gelten (für + A)
gleichen (D)
hängen (an + D)
kränkeln (-)
mißfallen (D)
munden (D)
nahen (D)
neigen (zu + D)
passen (zu + D)
rauschen (-)
regnen (-)
resultieren (aus + D)
riechen (nach + D)
schlafen (-)
schmecken (D / nach + D)
stattfinden (-)
37

schneien (-)
stinken (nach + D)
taugen (zu + D)
teilhaben (an + D)
vertrauen (auf + A)
widerhallen (von + D)
willfahren (D)
wissen (um + D / von + D)
ziemen (D)
Die vollständige Liste der nicht passivfähigen Verben würde das Mehrfache der obigen Liste ausmachen.
Auch in Kenntnis der betreffenden Regeln gibt es viele Grenzfälle, bei denen wir uns nur auf die
Information aus dem Wörterbuch stützen könnten – aber die gängigen Wörterbücher geben bei den Verben ihre
Passivfähigkeit nicht an (eine Ausnahme bildet z.B. SCHUMACHER 1986, aber es enthält relativ wenige Verben).
3.2.4.4.3. Konkurrenzformen des Passivs
Über die richtigen Passivkonstruktionen hinaus, die aus den Hilfsverben werden oder sein und dem
Partizip II bestehen, gibt es noch andere Strukturen, in denen das Subjekt nicht das Agens ist (d.h. die handelnde
Person), aber mit den finiten Formen eine solche Synonymkonstruktion gebildet werden kann, in der das
Subjekt mit dem Agens identisch ist.
Diese Konkurrenzformen des Passivs (Passivparaphrasen / Parallelformen zum Passiv / Passiväquivalente)
lassen sich ohne wichtigen Bedeutungsunterschied "passivieren". Dazu brauche wir in einem Teil der Fälle
bestimmte Modalverben, in den anderen Fällen nicht.
Betrachten wir zuerst die Konkurrenzformen ohne modale Bedeutung!
a) Einige Funktionsverbgefüge haben passivische Bedeutung, die oft durch das Ersetzen des Funktionsverbs in
der Konstruktion durch ein anderes aktivisch wird(das gilt auch umgekehrt), d.h. diese Verben lassen sich in
aktivische-passivische Paare einteilen(eine Liste siehe 3.2.8.2. So ein Paar bilden bringen und kommen.
(1) a. Er brachte dann auch das heikle Thema zur Sprache.
b. Dann kam auch das heikle Thema zur Sprache.
Natürlich gilt eine Konstruktion auch dann als passivisch, wenn kein aktivisches Gegenstück vorhanden
ist. Das Kriterium der passivischen Bedeutung ist nur, daß das grammatische Subjekt das Objekt der durch den
nominalen Teil bezeichneten Handlung sein soll. Ein Funktionsverbgefüge besteht nämlich aus einem
inhaltsarmen Verb (Funktionsverb) und aus einem deverbalen Nomen actionis, so z.B. Anerkennung finden:
(2) Der Roman hat Anerkennung gefunden.
Das grammatische Subjekt dieses Satzes ist der Roman, der nominale Teil des Funktionsverbgefüges
Anerkennung. Das ist ein deverbales Substantiv aus anerkennen. In einer Aktivkonstruktion ist Roman das
Akkusativobjekt des Verbs.
1(3) Man hat den Roman anerkannt.
Die Funktionsverbgefüge mit passivischer Bedeutung stehen fast ausschließlich ohne Angabe des
logischen Subjektes, wenn es doch eine Agensangabe gibt, ist sie hauptsächlich mit der Präposition durch
angeschlossen.
Die in den Funktionsverbgefügen mit passivischer Bedeutung am häufigsten vorkommenden
Funktionsverben sind kommen, finden, bekommen, erfahren, erhalten, gelangen, gehen, geraten. Mit diesen
Verben lassen sich in erster Linie Wortverbindungen mit perfektiver Aktionsart bilden, die den Anfang eines
Geschehens oder Zustandes ausdrücken. Die Durativität der Handlung oder des Zustandes wird in der Regel
durch andere Verben ausgedrückt, z.B. sich befinden, stehen usw. (siehe noch 3.2.8.).
b) Einige Verben haben mit einem Reflexivpronomen eine passivische Bedeutung.
1(4) Der Zettel findet sich schon.
Die Reflexivkonstruktion kann auch eine modale Bedeutung annehmen. (siehe unten)
Ein kleiner funktionaler Unterschied zwischen der echten Passivkonstruktion und dieser Reflexivkonstruktion
mit passivischer Bedeutung kann auch dann festgestellt werden, wenn letztere ohne modale Nebenbedeutung
steht. In der Reflexivkonstruktion reduziert sich die Rolle des Agens auf ein Minimum. Dadurch erscheint das
Objekt als eine Art Agens, als wenn es von sich selbst handeln würde:
(5) a. Die Tür öffnete sich ganz langsam.
b. Die Tür wurde ganz langsam geöffnet.
38

c) Es gibt einige Verben, die zwei Bedeutungen haben, eine aktivische, und eine passivische. Die zwei
Bedeutungen verlangen verschiedene Rektionen: die eine verlangt ein Akkusativobjekt, die andere dagegen
schließt ein Akkusativobjekt aus. So verhält sich z.B. das Verb öffnen, aber nur dann, wenn es um den Anfang
einer Öffnungszeit geht. So ist (6) möglich, (7) aber nicht.
1(6) Das Geschäft öffnet um 8 Uhr.
1(7) *Das Fenster öffnet um 8 Uhr.
Bei (6) nimmt man die Existenz eines Agens an, (das Geschäft kann sich "selbst" nicht öffnen, jemand muß es
in der Wirklichkeit öffnen), aber eine genaue Agensangabe ist unwichtig. Jedoch kann man all das nur aufgrund
eines Weltwissens annehmen. Im Satz (8) helfen jedoch diese Kenntnisse – ohne den Kontext – nicht zu
entscheiden, ob der Ast als Folge einer bestimmten Handlung eines Agens (siehe (9)) bricht oder aus anderen
Gründen.
(8) Der Ast bricht gleich.
(9) Er bricht den Ast.
Bei diesen Verben kann man nur dann über eine passivische Bedeutung sprechen, wenn irgendeine handelnde
Person oder ein nennenswerter Grund angegeben werden kann ( z.B. "Der Schnee bricht den Ast"), sonst drückt
das Verb genauso ein unpersönliches Geschehen aus wie "Es dämmert", "Der Wind weht" usw.
Das Perfekt dieser Verben bereitet für Sprachlernende wegen der Möglichkeit der Polysemie Schwierigkeiten.
Die Verben öffnen, schließen usw. bilden ihr Perfekt sowohl in ihrer transitiven als auch in ihrer intransitiven
Bedeutung mit dem Hilfsverb haben.
(10) Die Geschäfte haben um 8 geschlossen.
(11) Der Inhaber hat das Geschäft um 8 geschlossen.
Es gibt zwar eine Form mit dem Hilfsverb sein, das ist aber kein Perfekt Aktiv, sondern Zustandspassiv:
(12) Die Geschäfte sind schon geschlossen.
Die Verben vom Typ brechen, schmelzen, trocknen usw. (sog. labile Verben, siehe noch 3.2.5.2.1.3.2.) bilden in
ihrer transitiven Variante das Perfekt mit haben, in der intransitiven mit sein.
(13) Der Schnee ist in der letzten Woche geschmolzen.
(14) Der lauwarme Frühlingswind hat den Schnee schnell geschmolzen.
Das Perfekt der intransitiven Variante ist jedoch mit dem Zustandspassiv homonym.
15) a. Der Ast (mit den vielen reifen Birnen) ist (gestern) abgebrochen.
b. Der Ast ist (seit gestern) abgebrochen.
Die modalen Konkurrenzformen sind die folgenden:
a) Das im 3.2.4.4.1. erwähnte "gehören-Passiv" verfügt über eine modale Nebenbedeutung (soll/sollte,
muß/müßte). Außer seiner dialektalen Färbung ist das ein neues Argument dafür, daß es keine richtige
Passivform ist, die im Paradigma neben dem werden- und sein-Passiv ihren Platz hat, sondern eine
Konkurrenzform.
(16) a. Solcher Unfug gehört durch die Polizei verboten. (ENGEL 1992, 458)
b. Solcher Unfug muß durch die Polizei verboten werden.
c. Die Polizei muß solchen Unfug verbieten.
Formal gesehen steht diese Form dem richtigen Passiv am nächsten, da sie aus einem Hilfsverb und
dem Partizip II des Vollverbs besteht; das grammatische Subjekt der Konstruktion ist das Akkusativobjekt des
Aktivsatzes.
b) Ein andere Konstruktion mit passivischer Bedeutung wird mit den Verben sein, es gibt, bleiben, gehen,
stehen + zu + Infinitiv gebildet. Das grammatische Subjekt der Konstruktion mit sein+zu+Infinitiv ist mit dem
Akkusativobjekt der auch einen Infinitiv enthaltenden Aktivkonstruktion gleich und kann auch die modale
Bedeutung von müssen, sollen oder können ausdrücken. (vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 184), d.h. das finite
Verb in der Aktivkonstruktion ist eins der obigen Modalverben.
(17) a. Dieses Gedicht ist zu erlernen.
b. Man muß / soll / kann dieses Gedicht erlernen.
39

Der Inhalt des Satzes (17) kann natürlich auch mit einem Passivsatz ausgedrückt werden, aber mit der
Verbindung eines finiten Modalverbs und einem Infinitiv Passiv.
(18) Dieses Gedicht muß / soll / kann erlernt werden.
Die inhaltliche Funktion der zu+Infinitiv-Konstruktion läßt sich auch mit einem Attribut ausdrücken, das formal
ähnlich ist: zu + Partizip I (Gerundiv).
(19) Das zu erlernende Gedicht findest du in diesem Band.
Die Infinitivkonstruktion mit es gibt drückt auch die Bedeutung von können und müssen aus. Die
Mehrdeutigkeit der Konstruktion wird durch den Textzusammenhang aufgehoben.
(20) a. Es gibt noch ein paar Fragen zu beantworten.
b. Man muß / kann noch ein paar Fragen beantworten.
Von der Bedeutung der Konstruktionen mit sein unterscheiden sich diese, indem sich es gibt und sein sowieso
unterscheiden, d.h. es gibt betont die Existenz der bestimmten Sache. Wird der Inhalt von (20) mit dem
Hilfsverb sein wiedergegeben, wird ein anderer Aspekt der gleichen Erscheinung hervorgehoben.
(21) Ein paar Fragen sind noch zu beantworten.
Außer den inhaltlichen Unterschieden gibt es einen wichtigen strukturellen Unterschied, aufgrund dessen
es gibt "aus der Reihe fällt." Das Akkusativobjekt des Aktivsatzes bleibt in dieser Konstruktion im Akkusativ,
während es bei den anderen Verben zum Subjekt wird. Dieses Akkusativobjekt wird aber nicht vom Infinitiv,
sondern von es gibt regiert. Ähnlich wie die a.c.i. Verben regiert es gibt ein Akkusativobjekt, das gleichzeitig
auch als Subjekt des ihm untergeordneten zu+Infinitivkonstruktion fungiert (also 'es gibt x' und 'x ist zu
beantworten').
Die Konstruktion bleiben + zu + Infinitiv kommt seltener vor als die obigen zwei. Ihre modale
Nebenbedeutung ist in der Regel eindeutig, entspricht dem Modalverb müssen oder manchmal können (vgl.
ENGEL 1992, 462).
(22) a. Diese Frage bleibt noch zu besprechen.
b. Man muß (kann) diese Frage noch besprechen.
Die ursprüngliche Bedeutung des Verbs "bleiben" wird auch in dieser Konstruktion beibehalten, deshalb
ist es durch sein nicht immer ersetzbar. Neben dem Zustandspassiv mit sein + Partizip II existiert auch eine
Konstruktion mit bleiben + Partizip II (Die Tür ist geöffnet – Die Tür bleibt geöffnet).
Die die modale Bedeutung von können tragende Konstruktion gehen + zu +Infinitiv kommt in der
Umgangssprache vor. Diese Funktion von gehen steht mit dem Ausdruck es/das geht (nicht) in Verbindung, da
auch diese Form eine Möglichkeit ausdrückt.
(23) a. Das Radio geht zu reparieren. (HELBIG & BUSCHA 1991, 187)
b. Der Verschluß geht nicht mehr zu reparieren. (ENGEL 1992, 462)
b. Man kann das Radio reparieren.
b. Man kann den Verschluß nicht mehr reparieren.
In seltenen Fällen hat auch das Verb stehen eine passivische Bedeutung, wenn es mit einem zu + Infinitiv die
modale Bedeutung der Notwendigkeit ausdrückt (vgl. ENGEL 1992, 462) und sich mit dem Modalverb müssen
paraphrasieren läßt.
24) a. Es steht zu befürchten, daß sich diese Vorfälle häufen. (ENGEL 1992, 462)
b. Man muß befürchten, daß sich diese Vorfälle häufen.
Daß die Konstruktion nur vereinzelt vorkommt, ist auch damit zu erklären, daß sie nur mit einer kleiner
Gruppe bestimmter Verben gebildet werden kann; diese Verben drücken in der Regel eine Art Erwartung aus
(z.B. erwarten, befürchten usw.). Die Notwendigkeit läßt sich auch mit dem unpersönlichen Ausdruck es gilt
ausdrücken:
(25) Nun gilt es, alle Energie zusammenzunehmen. (ENGEL 1992, 462)
Es ist leicht einzusehen, daß die von ENGEL (1992) zu den "Parallelformen" des Passivs gezählten es gilt
und es heißt + zu +Infinitiv –Formen den von uns aufgestellten Kriterien nicht entsprechen, da das
Akkusativobjekt des Infinitivs nicht zum Subjekt wird (das Akkusativobjekt ist in diesem Fall von "gelten" oder
"heißen" nicht so regiert, wie wir es bei "es gibt" gesehen haben.) Aus den gleichen Gründen werden hier die
Aktivsätze mit "man" nicht zu den Konkurrenzformen des Passivs gerechnet. (aber vgl. ENGEL 1992, 462).
c) Wie wir oben gesehen haben, kann das Verb verbunden mit einem Reflexivpronomen passivische Bedeutung
haben. Die passivische Bedeutung kann oft die modale Bedeutung von können annehmen.
40

(26) a. Dieser Rock wäscht sich gut.
b. Diesen Rock kann man gut waschen.
Wenn man gut aus diesen Sätzen eliminiert, verändert sich ihre Bedeutung nicht wesentlich. In einigen
Fällen erscheint auch die modale Bedeutung von sollen oder müssen.
27) a. Die Preise verstehen sich in DM. (ERBEN 1980, 83)
b. Man muß/soll die Preise in DM verstehen.
Die modale Bedeutung von können ist durch die Konstruktion sich lassen +Infinitiv ausgedrückt.
(28) a. Dieses Mißverständnis läßt sich doch klären.
b. Man kann dieses Mißverständnis doch klären.
Da die andere wichtige Funktion von lassen die Faktitivität ist, kann bei grammatischen Subjekten, die
auch als Agens zu verstehen sind, Polysemie vorkommen.
29) Er läßt sich nicht überzeugen.
(30) a. Man kann ihn nicht überzeugen.
b. Er läßt nicht zu, daß man ihn überzeugt.
Eine Reflexivkonstruktion mit passivischer Bedeutung kann auch aus intransitiven Verben gebildet
werden. Als formales Subjekt erscheint im Satz das Pronomen es. Im Gegensatz zum Platzhalter "es", das in
richtigen Passivsätzen nur an erster Stelle stehen kann, steht dieses grammatische Subjekt auch im Satzinneren.
(31) Mit diesen Schülern läßt es sich gut arbeiten.
(32) a. Es kann mit diesen Schülern gut gearbeitet werden.
b. Mit diesen Schülern kann gut gearbeitet werden.
Den strengen Kriterien, nach denen das Akkusativobjekt des Aktivsatzes zum Subjekt des Passivsatzes
wird, entsprechen die obigen Konstruktionen nicht. Das liegt daran, daß das Verb im Aktiv kein
Akkusativobjekt hat, dementsprechend hat auch der Passivsatz kein grammatisches Subjekt. Andererseits
entspricht die Konstruktion lassen + sich + Infinitiv bei transitiven Verben diesem Kriterium vollständig und
ergänzt die Bedeutung durch den modalen Inhalt von können. Demnach wäre es nicht zweckmäßig, die gleiche
lassen + sich + Infinitiv Konstruktion mit der gleichen Bedeutung, aber mit intransitivem Verb aus der Gruppe
der Konkurrenzformen auszuschließen, nur weil das Subjekt fehlt (genauso schließt man die Konstruktionen
vom Typ (32) wegen des Fehlens eines auf ein Akkusativobjekt zurückführbaren Subjektes nicht aus).
d) Es gibt einige Suffixe, die aus einem Verb ein Adjektiv mit passivischer Bedeutung bilden können. Am
häufigsten kommt -bar vor, seltener ist in dieser Funktion -lich. Kein richtiges Suffix ist -fähig, es ist ein
Halbsuffix od. Suffixoid. Diese Elemente tragen auch die modale Bedeutung von können.
(33) a. Die Erfindung ist in mehreren Bereichen anwendbar.
b. Man kann die Erfindung in mehreren Bereichen anwenden.
(34) a. Die Flügel des neuen Jagdbombers sind horizontal beweglich.
b. Man kann die Flügel des neuen Jagdbombers horizontal bewegen.
(35) a. Der Verunglückte war nicht transportfähig.
b. Man konnte den Verunglückten nicht transportieren.
Das Suffix -bar hat ab und zu die modale Bedeutung von müssen oder sollen (z.B. pfändbar, verzollbar,
steuerbar), und manchmal statt der passivischen eine aktivische Bedeutung (z.B. entflammbar aus dem
intransitiven Verb entflammen). Als lebendiges, produktives Suffix bildet –bar allerdings aus den transitiven
Verben Adjektive mit passivischer Bedeutung und der modalen Nebenbedeutung von können. Das Suffix – lich
tritt auch an andere Wortklassen (z.B. häuslich, rötlich), und zwar häufiger als an Verben.
Nur ein Teil der deverbalen Adjektive ist passivisch (z.B. begreiflich, bestechlich, erhältlich, erklärlich,
erträglich, faßlich, leserlich, verkäuflich, verzeihlich), der andere Teil aktivisch (z.B. bedrohlich, dienlich,
empfänglich (!) usw.). Einige deverbale Adjektive mit -lich werden nur mit dem Präfix un- gebraucht. (z.B.
unaussprechlich, unausstehlich, unbeschreiblich, unübertrefflich, unvergleichlich).Ohne Präfix existiert nur ihre
Variante mit -bar (z.B. beschreibbar, vergleichbar usw.). Bei anderen Wörtern ist un- weglaßbar (z.B.
unbestechlich – bestechlich; diese Tatsache kann auch den Wortakzent beeinflussen, vgl. 2.5.1.1.1.).
Das Halbsuffix -fähig knüpft sich in den meisten Fällen nicht an Verben, sondern an Substantive,
allerdings drückt dieses Substantiv eine Handlung oder ein Geschehen aus. ( z.B. Transport bei transportfähig,
das im Gegensatz zu transportierbar, das eine allgemeinere Bedeutung hat, sich nur auf kranke oder verletzte
Menschen bezieht). In bestimmten Fällen ist das Ausgangswort auf kein Verb zurückzuführen (z.B. salonfähig,
börsenfähig). Nur sehr selten findet man solche Beispiele, in denen das Ausgangswort − jedenfalls nach seiner
Form – auch ein Verb sein kann (z.B. druckfähig). Die aus einem Verb oder einem deverbalen Substantiv mit -
41

fähig gebildeten Adjektive haben nicht immer passivische Bedeutung. Passivisch ist z.B. ansteckungsfähig,
transportfähig, druckfähig, lagerfähig, aber aktivisch ist z.B. ausdruckfähig, lebensfähig, beschlußfähig.
Einige Adjektive wurden schon als deverbale Adjektive mit passivischer Bedeutung aus einer
Fremdsprache übernommen. So z.B. die Adjektive lateinischer, französischer, manchmal englischer Herkunft,
die auf -abel oder -ibel enden und deren Ausgangswörter als Verben fremder Herkunft im Deutschen existieren:
transportabel, akzeptabel, diskutabel, flexibel usw.
Die Adjektive mit passivischer Bedeutung bleiben sowohl in prädikativer als auch in attributiver Funktion
passivisch, allerdings erscheint das Akkusativobjekt der Aktivkonstruktion (36b.) mit dem verbalen
Ausgangswort nicht als Subjekt des adjektivischen Prädikats, sondern als attribuiertes Substantiv.
(36) a. Die Schmerzen sind kaum erträglich.
b. Man kann die Schmerzen kaum ertragen.
c. Ich habe kaum erträgliche Schmerzen.
Das Partizip Perfekt attributiv verwendet (also als Adjektiv) ist oft auf ein Vorgangspassiv zurückzuführen, aber
im Gegensatz zu den obigen Adjektiven bzw. zum Gerundiv (zu + Partizip Präsens) trägt es keine modale
Bedeutung.
(37) a. Die gestern von ihm unterzeichneten Dokumente gelten heute nicht mehr.
b. Gestern sind von ihm Dokumente unterzeichnet worden. Sie gelten heute nicht mehr.
Das attributiv gebrauchte Partizip Perfekt entspricht oft dem Zustandspassiv.
(38) a. Sie wartete fast eine Stunde vor der verschlossenen Tür.
b. Die Tür war verschlossen. Sie wartete fast eine Stunde vor der Tür.
Das attributiv gebrauchte Partizip Perfekt kann auch aktivische Bedeutung tragen, das ist für
intransitive, perfektive Verben charakteristisch.
(39) a. Die vor zwei angekommenen Gäste konnten noch in der Mensa essen.
b. Die Gäste sind vor zwei angekommen. Sie konnten noch in der Mensa essen.
Der Typ von (38) und (39) gehört nicht zum Interessengebiet dieses Kapitels. Dazu gehört aber (40), indem das
Partizip Perfekt adverbial gebraucht wird und auf ein Vorgangspassiv zurückgeführt werden kann.
(40) a. Von zwei Ochsen geschleppt(,) rollte der Wagen die enge Straße entlang.
b. Der Wagen wurde von zwei Ochsen geschleppt. Er rollte die enge Straße entlang.
Die mit den Adverbien leicht verwechselbaren, verschiebbaren Attribute weisen in den meisten Fällen auf einen
Zustand hin und sind auf das Zustandspassiv zurückführbar.
(41) a. Frisch rasiert(,) kam er gerade vom Friseur.
b. Er war frisch rasiert. Er kam gerade vom Friseur.
Zuletzt muß noch eine Konstruktion genannt werden, der in jeder Grammatik passivähnliche Funktionen
zugeschrieben werden, obwohl ihr Subjekt nicht dem Akkusativobjekt, sondern dem Dativobjekt einer anderen
Konstruktion entspricht, während das Akkusativobjekt in dieser Konstruktion auch ein Akkusativobjekt bleibt.
Die Analogie liegt auf der Hand, denn wem etwas gegeben, geschickt, gesagt wird usw., der erleidet genauso
die Handlung wie das, was gegeben, geschickt wird. In diesem Adressatenpassiv (od. Rezipientenpassiv,
Dativpassiv, bekommen-Passiv) tritt das Agens genauso in den Hintergrund wie im Vorgangspassiv.
(42) a. Sie bekam das Pferd geschenkt. (Adressatenpassiv)
b. Man schenkte ihr das Pferd. (Aktiv)
c. Das Pferd wurde ihr geschenkt. (Vorgangspassiv)
Als Hilfsverben fungieren bekommen, erhalten und in der Umgangssprache kriegen. Die Partizipien der
Vollverben regieren alle Dativ und konkretisieren die Art und Weise des Bekommens (geben oder übergeben
gehören nicht hierher, da ihre Bedeutung nicht konkreter als die von bekommen oder erhalten) ist.
Deshalb kann man die als Hilfsverben erscheinenden bekommen, erhalten (kriegen) syntaktisch ohne weiteres
als selbständige Prädikate ansehen, dem das Partizip als Modaladverb untergeordnet ist (das gleiche Verhältnis
gibt es zwischen den zwei Verben in "Er kommt gelaufen").
Der Kreis der Verben, die in dieser modalen Adverbialkonstruktion vorkommen können ist eng, am
häufigsten sind schenken, schicken, zuschicken, überreichen, übersenden, zurückschicken, zurücksenden, bieten,
schreiben, anvertrauen, ausbezahlen usw.
Da in der Gegenwartssprache die Konstruktion bekommen/erhalten/kriegen +Partizip II auch mit
solchen Verben gebildet wird, die nicht unbedingt das Bedeutungssegment ’geben’ ausdrücken, wird die
Gruppe der möglichen Verben der Konstruktion viel breiter. Daraus folgt auch, daß sie eine abstraktere
Funktion bekommt, die eher mit der Funktion der Passivkonstruktion Ähnlichkeiten aufweist. Es lassen sich
praktisch alle Syntagmen, in denen ein Nomen im reinen Dativ für Lebewesen steht, ins Adressatenpassiv
42

transformieren, d.h. es gilt heute weitgehend als grammatikalisiert. Der Dativ des Aktivsatzes ist nicht
unbedingt eine Rektion, sondern er kann auch ein sog. freier Dativ sein, der ausdrückt, in wessen Interesse,
wem zuliebe die Handlung geschieht (vgl. 5.2.3.3.1.), oder ein Nomen im Dativ, das auf einen Körperteil oder
die Kleidung von jemandem hinweist (vgl. 5.2.3.3.2. bzw. 5.2.5.3.2.).
(43) a. Ihr Sohn bekommt die Hemden (von ihr) geplättet.
b. Sie plättet ihrem Sohn die Hemden. (siehe ERBEN 1980, 83)
(44) a. Er bekommt die Schuhe ausgezogen. (siehe auch dort)
b. Man zieht ihm die Schuhe aus.
Wie aus (43 a.) ersichtlich ist, ist die Agensangabe auch in dieser Konstruktion möglich. Einige beziehen das
Adressatenpassiv ins deutsche System des Genus Verbi ein, wobei sogar ein Zustandspassiv mit haben erwähnt
wird, vgl. Neuere Autos haben Katalisatoren eingebaut (ÁGEL 1996).
ERBEN (1980, 82) bringt auch dafür ein Beispiel, daß die Dativrektion unter Umständen zum Subjekt
einer echten Passivkonstruktion werden kann. Das kommt bei solchen intransitiven Verben vor, die semantisch
gesehen ein Patiens haben, das aber nicht mit Akkusativ, sondern mit Dativ ausgedrückt wird, wie z.B. folgen.
45) "(Da) übergoß eine jähe Röte ihre Wangen, die von noch tieferer Blässe gefolgt wurde." (Musil: Der
Mann ohne Eigenschaften – zitiert von ERBEN 1980, 82)
3.2.4.4.4. Grenzen der Zustandspassivfähigkeit
Ein Zustandspassiv ist nur aus solchen Verben zu bilden, die auch ein Vorgangspassiv bilden
können., (aber siehe unten (11)). Aber nicht alle Verben, die ein Vorgangspassiv zulassen, haben auch ein
Zustandspassiv.
a) Kein Zustandspassiv haben die intransitiven Verben. Viele intransitive Verben sind jedoch, wie wir
gesehen haben (vgl. 3.2.4.2.) vorgangspassivfähig.
(1) a. Hier wird hart gearbeitet. (Vorgangspassiv)
b. *Hier ist hart gearbeitet. (Zustandspassiv)
Einige Ausnahmen gibt es auch hier, so aus den Verben mit Dativ wie helfen, nutzen (nützen), schaden.
1(2) Mit diesem Geld ist ihnen wenig geholfen.
Diese Verben sind nicht "hundertprozentig" intransitiv, denn sie können mit Pronomina im Akkusativ
stehen. (z.B. Was kann das schon helfen; Das hilft nichts; Das nutzt/schadet nichts).. Das Verb nutzen hat auch
eine echte transitive Bedeutung (z.B. Ich nutze die Gelegenheit). Es gibt zwei (synonyme) Verben, die neben
dem Dativ auch Akkusativ regieren, d.h. transitiv sind, trotzdem erscheint im Zustandspassiv nicht bzw. nicht
immer ein dem Akkusativobjekt entsprechendes Subjekt; diese sind vergeben und verzeihen.
1(3) a. Er vergab dem Mann seine Sünden.
b. Dem Mann sind die Sünden vergeben.
c. Dem Mann ist vergeben.
Zu den Ausnahmen gehören die teils unter 3.2.4.4.1. erwähnten perfektiven Verben mit dem Präfix aus
(vgl. ENGEL 1992, 460), da diese intransitiv sind.
(4) Jetzt ist auspalavert.
Diese Konstruktionen haben oft imperativische Funktion.
Öffnen und schließen sind transitive Verben, aber wenn es um die Öffnungszeit geht, ist aus der
Situation ersichtlich, daß es um ein Geschäft geht, deshalb kann aus dem Zustandspassiv das grammatische
Subjekt weggelassen werden. (vgl. . 3.2.4.4.1., bzw. ENGEL 1992, 460).
1(5) a. Dieses Geschäft ist geschlossen.
b. Hier ist geschlossen.
b) Nicht alle transitiven Verben haben auch ein Zustandspassiv. Dies gilt z.B. für die durativen Verben, die eine
Handlung, ein Wahrnehmen, ein Gefühl ausdrücken. (z.B. betrachten, bieten, lieben usw.)
(6) a. Dem ehrlichen Finder wird eine Belohnung geboten.
b. *Dem ehrlichen Finder ist eine Belohnung geboten.
Ist bieten mit perfektiver Bedeutung zu verstehen, ist auch das Zustandspassiv möglich, z.B. "100 Mark
sind geboten, wer bietet mehr?"
43

Aus ihrer Bedeutung folgend, können diese Verben nur ein lebendes Subjekt haben. Solche durative
Verben wie z.B. bewohnen haben auch lebende Subjekte, sie gehören aber nicht in die oben erwähnten
Bedeutungsklassen.
7) Das Dorf ist von Kroaten bewohnt.
HELBIG & BUSCHA (1991, 179) ordnet diese Formen nicht als Zustandspassiv ein, sondern sie werden als
"allgemeine Zustandsform" erwähnt. Auch die DUDEN-GRAMMATIK (1984, 186) trennt diese beiden Formen
voneinander, aber sie werden- wie hier auch- als zwei Untertypen des Zustandspassivs verstanden.
Der Unterschied zwischen den zwei Formen besteht darin, daß die Präsensform in dem einen Fall auf das
Perfekt des Vorgangspassivs zurückzuführen ist, das Zustandspassiv fungiert hier als eine Art Ergebnis einer
vorhergehenden Handlung. Im anderen Fall steht das Präsens des Vorgangspassivs mit gleicher Bedeutung als
eine Art Entsprechung.
(8) a. Das Fenster ist geöffnet worden. (vorausgehende Handlung)
b. Das Fenster ist geöffnet. (der Zustand als Ergebnis)
1(9) Das Dorf wird von Kroaten bewohnt. (synonym mit (7))
Der Typ "ist geöffnet" – nennen wir ihn nach der DUDEN-GRAMMATIK (1984) Typ I- ist für perfektive, der Typ
"ist bewohnt, also Typ II für durative Verben charakteristisch, und zwar von den durativen für solche, dessen
Subjekt kein Agens ist. Daraus folgt, daß die Verben, die ein lebendes Subjekt verlangen, in viel kleinerer Zahl
in dieser Gruppe vertreten sind als die mit nicht lebendem Subjekt, denn die Rolle des Agens ist für letztere
weniger charakteristisch.
(10) a. Der kleine See ist von hohen Bergen umgeben.
b. Der kleine See wird von hohen Bergen umgeben.
Eine Untergruppe vom Typ II bilden Verben, die kein Vorgangspassiv haben, wenn doch, dann stehen sie in
einer anderen Bedeutungsvariante; es gibt daher zwischen ihnen kein Grund-Folge-Verhältnis (Typ I.), auch
keine Synonymie zischen den zwei Passivformen.
(11) a. Der Boden ist mit Laub bedeckt.
b. Laub bedeckt den Boden.
c. Der Boden wird mit Laub bedeckt.
d. Man bedeckt den Boden mit Laub.
(11a.) und (11b.) sind Synonyme, während der Bedeutung von (11c.) die Bedeutung von (11d.) entspricht.
(11a.) hat auch eine andere Bedeutung, die auf einen Zustand, der infolge von (11c.) eingetreten ist, hinweist
(darauf, daß das Laub deshalb auf dem Boden liegt, weil jemand es dorthin gebracht hat.)
Das Verb enthalten hat – wegen des Bedeutungssegments "beinhalten" kein Vorgangspassiv, ein
Zustandspassiv ist jedoch möglich (z.B. Im Kaffee ist Koffein enthalten).
Beim Typ I. ist die Nennung des logischen Subjektes (Ausnahmen siehe später) nur selten möglich, beim
Typ II. kommt es häufiger vor, in einigen Fällen ist es sogar obligatorisch (z.B. das Verb erfüllen). Da das
logische Subjekt im Typ II. kein Agens ist, wird die Präposition von oft durch die Präpositionen mit oder durch
abgelöst.
c)Von den transitiven perfektiven Verben können nur diejenigen ein Zustandspassiv bilden, die eine neue
Qualität, einen neuen Status des Objekts verursachen (z.B. etw. öffnen, zerbrechen, verhaften, genehmigen,
reparieren usw.). Sie werden auch mutative Verben genannt.
(12) Die Ausstellung ist noch nicht eröffnet.
Transitive perfektive Verben, die auf keinen neuen Zustand hinweisen, also nicht mutativ sind, können nur
ein Vorgangspassiv bilden.
(13) a. Der neue Kollege ist beglückwünscht worden.
b. *Der neue Kollege ist beglückwünscht.
Die veraltete Grußformel "Sei gegrüßt!" widerspricht dieser Regel, da grüßen kein mutatives Verb ist. Sie gilt
sogar doppelt als Ausnahme, denn das Passiv hat im heutigen Deutsch keinen Imperativ.
Noch stärker grenzen den Geltungsbereich der obigen Regel die Quasi-Imperativsätze ein, die meistens
in Fachtexten, öffentlichen Diskussionen auftauchen (z.B. "Gegeben sei das Dreieck ABC ...", "Es sei daran
erinnert, daß ...", "In diesem Zusammenhang sei betont, daß ..." – siehe ENGEL 1992, 419–420). Um in einer
Konstruktion mit der obigen Funktion vorkommen zu können, braucht ein Verb nicht mutativ, ja nicht einmal
transitiv zu sein. (im obigen Beispiel steht z.B. erinnern ohne Angabe des logischen Objektes, d.h. es ist nicht
ausgedrückt, wen man an etwas erinnern möchte.)
Aus perfektiven Verben kann immer Typ I gebildet werden, d.h. in jedem Fall gibt es auch ein
Vorgangspassiv, das dem Zustand vorausgeht. (das gilt im Falle von (12) (14)).
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(14) Die Ausstellung ist noch nicht eröffnet worden.
Da das Zustandspassiv vom Typ I den Zustand des Objektes einer Handlung in den Vordergrund stellt, ist eine
Agensangabe, die Nennung von Zeitpunkt, und Ort der Handlung überflüssig. Der Zeitpunkt kann indirekt mit
der Präposition seit ausgedrückt werden.
(15) a. Diese Fensterscheibe ist seit vorgestern zerbrochen. (Passiv − oder „Zustandsaktiv“)
b. Diese Fensterscheibe ist vorgestern zerbrochen. (Aktiv)
Andere Temporal- oder Lokalangaben weisen nicht auf die Handlung, sondern auf die Umstände des Zustandes
hin.
(16) Im Erdgeschoß sind alle Türen grün gestrichen.
(17) Die Fensterscheibe war gestern noch immer zerbrochen.
Über den Ort der Handlung, die den Zustand im Satz (16) verursacht, weiß man nichts genaues, die Türen
könnten an einem beliebigen anderen Ort gestrichen worden sein. Genauso ist es nicht klar, wann die
Fensterscheibe im Satz (17) zerbrochen wurde, nur das steht fest, daß der durch die Handlung verursachte
Zustand gestern immer noch bestand.
Der Anschluß des Agens kommt nur selten vor, meistens bei Verben, bei denen die Affiziertheit des
Objekts schwach ist, also nur eine kleine Zustandsveränderung vorliegt, d.h. diese Verben stehen an der
Peripherie der Klasse der mutativen Verben (vgl. 3.2.3.1.); andererseits kann die Nennung des logischen
Subjektes eine wichtige Information tragen. (z.B. billigen, ablehnen, unterzeichnen, bestätigen, genehmigen,
begutachten usw. – vgl. noch HELBIG & BUSCHA 1991, 182).
(18) Ihre Beförderung ist vom Generaldirektor bestätigt.
Ist der hervorgerufene Zustand wichtiger, mit bleibendem Resultat, wird das Agens nicht genannt,
erscheint jedoch die Agensangabe nötig, wird entweder das Aktiv oder das Vorgangspassiv gewählt. Die
meisten mutativen Verben gehören hierher, z.B. zerbrechen, vernichten, bebauen, öffnen, schließen usw.
(19) a. *Das Glas ist von Fritzchen zerbrochen.
b. Fritzchen hat das Glas zerbrochen.
c. Das Glas ist von Fritzchen zerbrochen worden.
d) Die reflexiven Verben mit einem Reflexivpronomen im Akkusativ sind in der Regel nicht passivfähig. Läßt
sich aber das Reflexivpronomen durch ein anderes Wort im Akkusativ ersetzen, das eigentlich für den
Akkusativ des Subjekts steht, ist es möglich, aus den mutativen Verben ein Zustandspassiv zu bilden.
(20) a. Peter hat sich rasiert.
b. Peter ist rasiert.
(20a.) ist auf "die Tiefenstruktur" Peter hat Peter rasiert zurückzuführen. So entspricht das Subjekt von (20b.)
dem Akkusativobjekt des Aktivsatzes (20a.), was als Kriterium der Passivkonstruktion gilt. Aus dem
Gesichtspunkt des in (20b.) ausgedrückten Zustandes ist es wirklich unwichtig, ob das Subjekt selber oder eine
andere Person (z.B. Friseur) den Zustand verursacht hat.
Anders steht es mit den echten reflexiven Verben, deren Reflexivpronomen nicht durch ein anderes
Wort, auch nicht durch den Akkusativ des Subjekts ersetzt werden kann. Einige dieser Verben haben auch
mutative Bedeutung und sie haben eine Form sein + Partizip Perfekt, die auf einen eingetretenen Zustand
hinweist, die aber keine passivische Bedeutung hat, denn ihr Subjekt entspricht nicht dem Akkusativobjekt einer
synonymen Aktivkonstruktion – nicht einmal auf der Ebene der Tiefenstruktur, wie aus (20) ersichtlich ist.
(21) a. Peter hat sich erkältet.
b. Peter ist erkältet.
Ein Satz wie *Peter hat Peter erkältet ist nicht einmal auf der Ebene der Tiefenstruktur möglich, d.h. das
Subjekt von (21b.) muß mit dem Subjekt von (21a.) identisch sein, was ausschließt, daß es um eine
Passivkonstruktion geht.
Diese Form wird Zustandsreflexiv genannt. (vgl. HELBIG & BUSCHA 1991, 178, DUDEN-GRAMMATIK 1984,
187).
Die meisten Grammatiken zählen auch die Konstruktionen vom Typ (20) zum Zustandsreflexiv mit der
Begründung, daß kein Vorgangspassiv möglich ist, mit dem sie in Grund-Folge-Verhältnis stehen. (siehe noch
das nächste Kapitel).
Als Abweichung von der Norm der Standardsprache gilt die Weglassung von worden im Perfekt des
Vorgangspassivs. Dadurch entsteht scheinbar ein Zustandspassiv.(z.B. Der Ausbrecher ist heute wieder gefaßt –
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DUDEN-GRAMMATIK 1984, 188). In der Funktion des Vorgangspassivs wird besonders in der norddeutschen
Umgangssprache anstatt von werden sein gebraucht. (Genauso ist das Hilfsverb des auf
niedersächsischen Ursprung zurückgehenden englischen "Vorgangspassivs" sein d.h. to be.)
3.2.4.4.5. "sein + Partizip II" Konstruktionen mit aktivischer Bedeutung
Die Verbindung sein + Partizip II kann nicht nur passivische Bedeutung haben. Diese Konstruktionen haben
außer dem Zustandspassiv folgende, aktivische Funktionen:
a) Perfekt Aktiv mit sein
Besonders bei mutativen, aber intransitiven Verben kann diese Form irreführend sein, denn sie bezeichnet
genauso einen Zustand wie das Zustandspassiv. (siehe noch 3.2.4.4.1.).
(1) Meine Rosen sind verwelkt.
Bei diesen Verben kommt eine passivische Bedeutung überhaupt nicht in Frage, denn das Subjekt der Sätze
vom Typ (1) kann nicht das Objekt der entsprechenden Verben sein. Anders steht es mit Satz (2a.), der ein
Passivsatz ist, da das Subjekt von (2a.) das Akkusativobjekt des Aktivsatzes sein kann, wie aus (2b.) ersichtlich.
(2) a. Die Rosen sind begossen.
b. Jemand hat die Rosen begossen.
b) Das Zustandsreflexiv, gebildet aus echten reflexiven Verben, die eine Zustandsveränderung ausdrücken (vgl.
3.2.4.4.4.d)
(3) a. Monika ist schon wieder verliebt.
b. Monika hat sich schon wieder in jemanden verliebt.
Das Subjekt von (3a.) ist mit dem Subjekt von (3b.) und nicht mit seinem Objekt identisch, deshalb ist es keine
Passivkonstruktion. Anders steht es mit dem Verhältnis zwischen (4a.) und (4b.).
(4) a. Monika ist schon wieder elegant angezogen.
b. Monika hat sich schon wieder elegant angezogen.
Da das Pronomen sich in (4b.) anstelle des Substantivs Monika (oder des Pronomens sie) steht, entspricht das
Subjekt von (4a.) dem Objekt von (4b.) (siehe noch das Beispiel (20) im vorigen Kapitel. (4a.) ist auch aus
einem Satz abzuleiten wie z.B. Die Mutter hat (die kleine) Monika schon wieder elegant angezogen.
Einige Verben, die ein Zustandspassiv bilden können, verbinden sich manchmal mit dem reziproken
Pronomen sich; diese Tatsache beeinflußt die Bildung des Zustandspassivs nicht (das ist also ein richtiges
Zustandspassiv, nicht ein Zustandsreflexiv.)
(5) a. Er und seine Schwiegermutter haben sich schon am Hochzeitstag tödlich beleidigt.
b. Er war tödlich beleidigt (und die Schwiegermutter auch).
(Über die reflexiven Verben siehe ausführlicher 3.2.9.)
c) Zwar entspricht es nicht dem Titel des Kapitels, aber wegen der formalen Ähnlichkeit ist mit dem
Zustandspassiv das prädikativ gebrauchte Adjektiv leicht zu verwechseln. Deshalb wird es hier behandelt. Zu
den meisten solcher Adjektive findet man im heutigen Deutschen keinen passenden Verbstamm (es gibt z.B.
kein *launen zum Adjektiv gelaunt), oder es gibt zwar einen, aber mit anderer Bedeutung ( z.B. verrücken ' –
verrückt, benehmen – benommen, schicken – geschickt usw.), oder mit einer Bedeutung, die irgendeine
(metaphorische) Beziehung aufweist (z.B. spannen – gespannt, begaben (veraltet) – begabt, beklopfen –
bekloppt). Wortformen, die die Stämme dieser Verben enthalten, sind ohne Kontext immer polysem (6),
manchmal hilft nicht einmal der Satzzusammenhang (7).
1(6) a. Der Draht ist gespannt. (Zustandspassiv)
b. Ich bin gespannt. (Adjektiv)
1(7) Das Kind ist aufgeweckt.
Satz (7) bedeutet entweder, daß das Kind klug ist – in diesem Fall ist aufgeweckt ein Adjektiv, oder daß jemand
das Kind aufgeweckt hat, in diesem Fall geht es um das Zustandspassiv des Verbs.
3.2.4.5. Modus
Im Deutschen gibt es drei Modi (mit anderen Worten: die Kategorie des Modus kann drei Werte
ausfüllen): Indikativ, Imperativ, Konjunktiv. Mit dem Konjunktiv wird in der Regel ein Geschehen, eine
Handlung ausgedrückt, von dessen Wahrheitsgehalt der Sprecher nicht überzeugt ist, d.h. es ist keine Tatsache,
nur eine Annahme, ein Wunsch, eine Behauptung anderer usw. Der Indikativ als Grundmodus schränkt den
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Wahrheitsgehalt der Bedeutung des Verbs nicht ein. Der Imperativ –ähnlich wie beim Konjunktiv – ist nicht für
die Tatsachenvermittlung geeignet, er drückt einen Wunsch aus, dessen Erfüllung auf den Gesprächspartner
wartet, der gleichzeitig auch das Subjekt des Imperativsatzes ist.
Diese Bedeutungen können auch mit anderen Mitteln ausgedrückt werden (z.B. mit Partikeln bestimmte
Funktionen des Konjunktivs, die Aufforderung mit dem Infinitiv usw.) Der Konjunktiv gilt nicht aufgrund
seiner Bedeutung als Verbform, sondern dadurch, daß die Formen im Konjunktiv ebenso wie die im Indikativ
ein Teilparadigma bilden. (z.B. erste Person Singular, Präsens, Aktiv gibt es sowohl im Indikativ als auch im
Konjunktiv). Das Paradigma des Imperativs ist dagegen lückenhaft. Trotz des defekten Paradigmas wird im
Deutschen der Imperativ als ein eigenständiger Modus behandelt. (Die Bildungsweise der einzelnen Formen
siehe 3.2.5.2.2. bzw. 3.2.5.2.6.)
3.2.4.5.1. Indikativ
Von den drei Modi gilt der Indikativ als der unmarkierte Fall, also als Grundmodus. Seine grundsätzliche
Funktion ist die Tatsachenvermittlung, aber auch die Mehrheit der Fragen wird im Indikativ formuliert. Das
bedeutet bei weitem nicht, daß in einem Frage- oder Aussagesatz niemals Konjunktiv vorkommen kann (z.B.
Das hätten wir. Wer hätte das gedacht?). Andererseits drückt der Indikativ Futur – auch ohne modale
Nebenbedeutung – offensichtlich keine Tatsache, sondern nur eine Vermutung in bezug auf die Zukunft aus,
deren Realisierung mehr oder weniger sicher ist.
Der Indikativ ist imstande, die meisten Bedeutungsvarianten der anderen zwei Modi auszudrücken.
Betrachten wir diese Bedeutungen einzeln!
a) In der indirekten Rede (siehe noch 3.2.4.5.2.2.), wenn die Worte anderer nicht wortwörtlich
wiedergegeben werden, wird – besonders in der Alltagssprache – statt des Konjunktivs Indikativ gebraucht. Es
ist vor allem dann möglich, wenn das Vermittelte in einem Nebensatz steht und der Hauptsatz eindeutig
ausdrückt, daß es um die Worte oder Gedanken eines anderen geht.
(1) Petra sagte, daß sie auf keinen Fall mitkommt/mitkomme.
Steht das Subjekt des Hauptsatzes in der ersten Person (d.h. daß die eigenen Worte, Meinungen, Gedanken,
Gefühle usw. mitgeteilt werden), das Verb im Hauptsatz im Präsens, wird fast ausschließlich der Indikativ
verwendet.
(2) Wir fürchten, daß Petra nicht mitkommt.
Einige unpersönliche Konstruktionen weisen –obwohl sie formal nicht in der ersten Person stehen- auf die
Meinung des Sprechers hin, deshalb ist in den Nebensätzen zu ihnen der Konjunktiv nicht gebräuchlich. (z.B. es
steht fest, es ist recht, wer wüßte nicht, jedermann weiß usw. – vgl. JUNG 1973, 239).
1(3) Wer wüßte nicht, daß Deutschland unlängst noch aus zwei Staaten bestand.
Steht im Hauptsatz ein konkretes Subjekt, aber nicht in erster Person und wenn das Verb eine Mitteilung, einen
Gedanken usw. ausdrückt, ist der Gebrauch des Konjunktivs wohl möglich.
(4) Er möchte wissen, aus wievielen Ländern das vereinigte Deutschland bestehe/ bestünde/besteht. (Hier
steht "möchte wissen" als Synonym für "fragt".)
Steht der Hauptsatz in einem Vergangenheitstempus, wird die indirekte Rede auch in der ersten Person
verwendet.
(5) Ich glaubte, sie komme/käme/kommt mit.
In bestimmten Fällen hat die Wahl des Modus eine bedeutungsunterscheidende Rolle, dann sind sie nicht
austauschbar:
(6) Die Urkunde berichtete, daß Neuendorf niedergebrannt sei, während die Flammen Wiesenfeld, das
unmittelbar an Neuendorf anschließt, verschont hatten. (JUNG 1973, 239)
Niedergebrannt sei steht im Konjunktiv, während anschließt und verschont hatten im Indikativ. Das ist so zu
verstehen, daß in der erwähnten Urkunde nur über den Brand in Neuendorf berichtet wird, die anderen
Informationen stammen aus anderer Quelle. Steht anstatt des Indikativs auch Konjunktiv, ist der Satz so zu
verstehen, daß es nur um den Inhalt der Urkunde geht.
Der Konjunktiv darf auch dann nicht durch den Indikativ ersetzt werden, wenn jemand mehrere Sätze
hindurch in der indirekten Rede zitiert wird, aber nicht vor jedem Satz steht ein Hauptsatz. (das heißt "berichtete
Rede", vgl. HELBIG & BUSCHA 1991, 197, bzw. 3.2.4.5.2.2.)
b) Die mit als daß eingeleiteten Konsekutivsätze sind sowohl mit dem Indikativ als auch dem Konjunktiv
möglich ohne wichtigen Bedeutungsunterschied (vgl. 5.3.2.3.3.4.2.).
1(7) Das Brathähnchen ist zu groß, als daß ich es allein aufessen könnte/kann.
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Ähnlich steht es mit dem Konsekutivsatz, eingeleitet mit ohne daß und dem auf einen fehlenden
Begleitumstand hinweisenden Modalsatz mit dem Unterschied, daß hier der Indikativ häufiger vorkommt.
(8) Ich habe tüchtig gefroren, ohne daß ich mich erkältet habe/hätte. (HELBIG & BUSCHA 1991, 205)
In Verbindung mit ohne daß erwähnen sowohl HELBIG & BUSCHA (1991, 204) als auch die DUDEN-
GRAMMATIK (1984, 163) nur den Konsekutivsatz, obwohl beide auch solche Beispiele bringen, die nicht
unbedingt eine Folge ausdrücken.
("Er hilft jedem bereitwillig, ohne daß man ihn besonders darum bitten muß/müßte" [HELBIG & BUSCHA] und
"Sie ging weg, ohne daß sie mich noch eines Blickes gewürdigt hätte (würdigte/ gewürdigt hat)" [DUDEN-
GRAMMATIK]).
c) Konditionalsätze und einige Konzessivsätze können sowohl im Indikativ als auch im Konjunktiv stehen, die
zwei Modi tragen aber verschiedene Bedeutungen. Seiner grundsätzlichen Funktion entsprechend weist der
Indikativ auf einen real existierenden bzw. als solche gedachte Bedingung oder Umstand hin, beim Konjunktiv
wird auch die Existenz der Bedingung erst angenommen (irrealer Konditionalsatz/Konzessivsatz).
(9) a. Wenn ein Computer so viel leisten kann, dann kostet er mindestens 2000 DM. (potentieller
Konditionalsatz)
b. Wenn ein Computer so viel leisten könnte, dann würde er mindestens 20000 DM kosten.
(irrealer Konditionalsatz)
10) a. Wenn sie auch ein gutes Deutsch spricht, sie kann die grammatischen Regeln nicht erklären.
(Konzessivsatz)
b. Wenn sie auch ein gutes Deutsch spräche, sie könnte die grammatischen Regeln nicht erklären.
(irrealer Konzessivsatz)
Konzessivsätze haben mehrere Typen (siehe 5.3.2.3.3.4.5.), und nicht alle stehen im Indikativ mit ähnlicher
Funktion wie in (10b.). Deshalb sind auch Konstruktionen wie "Was er auch immer gern hätte, ...", "Obwohl sie
sich anständig hätte benehmen sollen,...", möglich, aber sie vertreten andere, für Hauptsätze charakteristische
Funktionen (vgl. 3.2.4.5.2.4.), und sie kommen in diesen Konstruktionen wesentlich seltener vor. Die
konditionale Bedeutung von (10b.) ist für die mit auch wenn, wenn auch, selbst wenn, und wenn eingeleiteten
und für die uneingeleiteten Nebensätze charakteristisch.
Als Spezifikum der Konzessivsätze gilt, daß sein nicht nur im Indikativ, sondern auch im Präsens
Konjunktiv stehen kann bzw. das Hilfsverb mögen auch in beiden Modi in dieser Konstruktion möglich ist.
(z.B. Wie spät es auch ist/sei/sein mag/sein möge, ich muß das Buch zu Ende lesen (HELBIG & BUSCHA –
Übungsgrammatik, 1991, 279).
d) Enthält der Hauptsatz eine Negation oder einen Ausdruck mit negierender Bedeutungskomponente, kann das
Verb im Nebensatz sowohl im Indikativ als auch im Konjunktiv stehen. Der Nebensatz ist entweder ein
Akkusativobjekt- oder ein Attributsatz, eventuell ein Subjektsatz.
(11) a. Ich kann keinen Stürmer nennen, der schneller läuft als er.
b. Ich kann keinen Stürmer nennen, der schneller liefe als er.
(12) a. Es fehlte nur noch, daß ich den Zug versäume/versäumte!
b. Es fehlte nur noch, daß ich den Zug versäumt hätte! (JUNG 1973, 244)
e) Drückt der Hauptsatz eine Aufforderung, eine Bitte, einen Wunsch aus, steht das Verb im untergeordneten
Objektsatz in der Regel – in der Umgangssprache fast immer – im Indikativ, obwohl auch Konjunktiv möglich
ist.
(13) a. Sie fordern, daß er für sie alle eine Herrschaft begründet.
b. "Sie fordern, daß er für sie alle eine Herrschaft begründe, ..." (Stefan Zweig, zitiert nach ERBEN (1980))
Ähnlicherweise taucht vor allem in der Schriftsprache der Konjunktiv in Finalsätzen auf.
14) a. Helfen wir weiter, damit es taghell wird.
b. "Helfen wir weiter, damit es taghell werde." (F. Dürrenmatt, zitiert nach ERBEN 1980)
In diesen Konstruktionen wird in der heutigen deutschen Sprache eher der Indikativ verwendet. Die
Verwendung des Konjunktivs in Finalsätzen kommt meistens in solchen Sätzen vor, wenn die Absicht, das Ziel
eines anderen mitgeteilt wird. (vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 158), dadurch kann diese Funktion mit der
indirekten Rede in Verbindung gebracht werden.
f) Der Indikativ der Modalverben kann viele Inhalte der indirekten Rede ausdrücken. So ist die indirekte
Rede auch mit den Modalverben sollen oder wollen (vgl. 3.2.7.2. und 3.2.7.3.) möglich:
(15) a. Man sagt, die alte Dame habe die Stadt zweimal besucht.
b. Die alte Dame soll die Stadt zweimal besucht haben.
(16) a. Die alte Dame behauptet, sie habe die Stadt nur
einmal besucht.
b. Die alte Dame will die Stadt nur einmal besucht haben.
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Im Falle von (16), also wenn die zitierte Person und das Subjekt des Zitats gleich sind, ist auch eine
Infinitivkonstruktion möglich, die weder im Indikativ, noch im Konjunktiv steht, weil der Infinitiv nicht
über die Kategorie Modus verfügt. (vgl. 3.2.2.):
(17) Die alte Dame behauptet, die Stadt nur einmal besucht zu haben.
Der Konjunktiv in imperativischer Funktion kann mit dem Indikativ der Modalverben sollen oder wollen und
dem Infinitiv des Vollverbs ersetzt werden.
(18) a. Man nehme zwei Eier.
b. Man soll zwei Eier nehmen.
(19) a. Seien wir jetzt Gentlemen, und sagen wir ihm die Wahrheit!
b. Jetzt wollen wir Gentlemen sein und ihm die Wahrheit sagen!
Sollen kann in jeder Person, wollen dagegen nur in der ersten Person stehen (ausführlicher siehe 3.2.7.),
wenn sie als Paraphrase der Aufforderung gebraucht werden. Diese Funktion hat auch der Konjunktiv von
sollen und mögen, das gehört aber schon ins nächste Kapitel. Sollen kann nicht nur für den Konjunktiv, sondern
auch für den Imperativ stehen, sowohl im Indikativ als auch im Konjunktiv.
(20) a. Paß auf!
b. Du sollst aufpassen!
(20 b.) hat allgemeinere Geltung, (20 a.) bezieht sich nicht unbedingt auf die aktuelle Sprechsituation, aber
nur dann, wenn das durch eine Adverbialergänzung ausdrücklich klargestellt wird, z.B. "Paß auf, wenn du die
Straße überquerst!"). Bei (20 b.) würde das Präsens des Konjunktivs die indirekte Rede bedeuten. (z.B. "Deine
Mutter sagte dir bestimmt auch, du sollest aufpassen"), das Präteritum des Konjunktivs einen Rat, eine
Erwartung (z.B. "Ich bin der Meinung, du solltest aufpassen").
g) Der Imperativ kann durch den Indikativ auch ohne Modalverb ersetzt werden. Die Aufforderung wird
dann ausdrücklicher, kategorischer.
(21) a. Geh jetzt schlafen!
b. Jetzt gehst du schlafen!
3.2.4.5.2. Konjunktiv
3.2.4.5.2.1. Die funktionalen Unterschiede zwischen dem Konjunktiv und dem Indikativ
Der Konjunktiv hat genauso 6 Tempora wie der Indikativ (vgl. 3.2.4.3.), sie bedeuten aber nicht immer die
gleichen Zeitstufen und Zeitrelationen wie im Indikativ. Die Tabelle des Abschnittes 3.2.4.3.3. stellt diese
Unterschiede dar.
Das Präsens des Konjunktivs stellt im großen und ganzen die gleichen Zeitstufen wie im Indikativ dar.
Theoretisch ist das praesens historicum auch im Konjunktiv möglich (siehe (3 b.)) in der Praxis ist sein
Vorkommen recht unwahrscheinlich).
(1) a. "Ich bin anderer Meinung", sagt Rolf.
b. Rolf sagt, er sei anderer Meinung. (Gegenwart)
(2) a. "Am Freitag fahre ich nach Ulm", sagt Rolf.
b. Rolf sagt, am Freitag fahre er nach Ulm. (Zukunft)
1 (3) a. "Gestern komme ich nach Hause und sehe, die Tür steht
offen", erzählt Rolf.
b. (?) Rolf erzählt, am Vortag komme er nach Hause und sehe, die Tür stehe offen.
(Vergangenheit)
Der Konjunktiv Präteritum bezeichnet im Gegensatz zum Indikativ nicht Vergangenheit, sondern
Gegenwart und Zukunft. Da er formal aus dem Indikativ Präteritum abgeleitet werden kann, bleibt man bei der
Bezeichnung Präteritum. (vgl. 3.2.5.2.2.2.).
(4) a. Ich glaube nicht, daß die Prüfungsfragen leicht waren. (Vergangenheit)
b. Ich glaube nicht, daß die Prüfungsfragen leicht wären. (Gegenwart)
Das Präsens und das Präteritum des Konjunktivs beziehen sich also auf die gleichen Zeitstufen. Der
funktionale Unterschied zwischen den beiden ist von anderer Natur. Die Funktionen bzw. die syntaktischen
Konstruktionen, in denen das Präsens und in denen das Präteritum gebräuchlich ist, sind gut voneinander
abzugrenzen. In den Funktionen des Konjunktiv Präsens erscheinen auch analytische Verbformen, deren
Hilfsverb auch im Präsens steht (habe, sei, werde). Die oben erwähnten Tempusformen des Konjunktivs werden
zusammenfassend Konjunktiv I genannt (diese sind also das Präsens, Perfekt, Futur I und Futur II, sowohl im
Aktiv als auch im Passiv).
In den Funktionen des Konjunktiv Präteritum kommen auch analytische Verbformen vor, deren
Hilfsverben auch im Präteritum stehen (hätte, wäre, würde); diese Tempusformen des Konjunktivs werden
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zusammenfassend Konjunktiv II genannt(diese sind das Präteritum, das Plusquamperfekt bzw. die sog. würde-
Form, die formal am besten aus dem Futur abzuleiten ist, vgl. 3.2.5.2.2.3.5.; Konjunktiv II gibt es sowohl im
Aktiv als auch im Passiv). In bestimmten Funktionen, z.B. in der indirekten Rede, können beide Konjunktive
vorkommen, während in anderen nur der eine oder der andere (in Wunschsätzen oder Konditionalsätzen nur
Konjunktiv II, in Aufforderungssätzen nur Konjunktiv I –ausführlicher siehe 3.2.4.5.2.3. und 3.2.4.5.2.4.).
Das Perfekt bezeichnet – ähnlich wie das Präsens – in beiden Modi ungefähr die gleichen Zeitstufen. Da
die Funktion des Plusquamperfekts, eine Vorzeitigkeit in der Vergangenheit auszudrücken, im Konjunktiv
irrelevant ist – im Gegensatz zum Indikativ, in dem das die grundsätzliche Funktion ist – wird diese Funktion
größtenteils vom Perfekt übernommen. Eine ausdrückliche Vorzeitigkeit gibt es oft nicht in der indirekten Rede
selbst, sondern zwischen dem einleitenden Hauptsatz und dem Nebensatz in der indirekten Rede.
(5) Paula sagte, sie habe zwischendurch alles erledigt.
Eine Vorzeitigkeit innerhalb der indirekten Rede wird mir dem Konjunktiv Präsens und dem Konjunktiv Perfekt
ausgedrückt. Auf welche reale Zeit sich diese Tempora dann beziehen, hängt vom Tempus des Hauptsatzes ab.
6) a. Paula sagte, sie sei fertig, denn sie habe zwischendurch alles erledigt. (Vorzeitigkeit in Bezug auf
die Vergangenheit)
b. Paula sagt, sie sei fertig, denn sie habe zwischendurch alles erledigt. (Vorzeitigkeit in Bezug auf die
Gegenwart)
Wird anstelle des Konjunktiv Präsens das Präteritum oder anstelle des Perfekts das Plusquamperfekt verwendet,
ändern sich die Zeitverhältnisse nicht. Ein Wechsel dieser Tempora hat in der Regel andere Gründe, z.B. das
formale Übereinstimmen bestimmter Präsensformen des Indikativs und des Konjunktivs (siehe 3.2.4.5.2.2.).
Hier ist Konjunktiv II eine Ersatzform für Konjunktiv I.
(7) a. Paula sagte, ich hätte nichts mehr zu tun, denn sie habe alles erledigt. (statt des nicht eindeutigen ich
habe)
b. Paula sagte, sie habe nichts mehr zu tun, denn die anderen hätten alles erledigt. (statt des nicht
eindeutigen haben erledigt)
c. Paula sagte, ich hätte nichts mehr zu tun, denn die anderen hätten alles erledigt. (statt der beiden)
Wie oben erwähnt, bezeichnet der Konjunktiv Plusquamperfekt in erster Linie nicht die Vorzeitigkeit, im
Gegensatz zu seiner Entsprechung im Indikativ. Genau wie das Perfekt steht das Plusquamperfekt einfach für
die Vergangenheit. Die funktionalen Unterschiede ergeben sich aus den Unterschieden zwischen Konjunktiv I
und II.
(8) a. Sie meint, er habe nichts gehört.
b. Hätte er nur nichts gehört!
Wie wir gesehen haben, kann das Plusquamperfekt in der indirekten Rede den für diesen Texttyp in erster Linie
charakteristischen Konjunktiv I ablösen, hauptsächlich, um die Übereinstimmung mit dem Indikativ aufzuheben
(siehe (7)).
Frei austauschbar sind die zwei Konjunktive in komparativen Nebensätzen; das gilt für alle Zeitstufen, also
nicht nur in der Relation Plusquamperfekt-Perfekt, sondern auch in der Relation Präsens-Perfekt.
(9) a. Er tut so, als hätte/habe er nichts gehört.
b. Er tut so, als wäre/sei er taub.
Daraus folgt, daß die zwei analytischen Vergangenheitstempora im Konjunktiv nicht die
bedeutungsunterscheidende Rolle übernehmen können, die sie im Indikativ haben. (vgl. Als er ins Auto
einstieg/eingestiegen war, klopfte ihm jemand auf die Schulter" – hier kann man auf Grund der Tempusformen
zwischen Gleichzeitigkeit und Vorzeitigkeit in der Vergangenheit differenzieren.) Nach ENGEL (1992, 421)
kann die Funktion des indikativischen Plusquamperfekts durch den Konjunktiv I des – in anderen Grammatiken
dialektal eingestuften- "Doppelperfekts" übernehmen; Sie hatte das Buch gekauft lautete demnach in der
indirekten Rede: Sie habe das Buch gekauft haben. Als eine normgerechte Form wird auch der Konjunktiv II
des "Doppelplusquamperfekts" zum Ausdruck der Vorzeitigkeit eingestuft. (ENGEL 1992, 425).
Während die drei Vergangenheitstempora (Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt) und das Präsens
entweder die Funktion des Konjunktiv I oder die des Konjunktiv II haben, ist der Konjunktiv I und II des Futur I
und II mindestens formal voll ausgebildet. Die sog. würde-Form wird in den Grammatiken in der Regel als eine
Art Umschreibung behandelt, der Versuch wird gar nicht unternommen, sie im Paradigma unterzubringen.
Tatsächlich gibt es hier mehrere Probleme (siehe 3.2.5.2.2.5.5.). Was die Zeitdarstellung und die Modalität
betrifft, ist der Konjunktiv im engeren Sinne mit dem Indikativ Futur identisch. Der Unterschied besteht nur
darin, daß die Sprechergegenwart in der indirekten Rede nicht die der Redewiedergabe, sondern die Erzählzeit
der zitierten Rede ist. So kann das Tempus Futur, wenn der Text in der Vergangenheit geäußert wurde, sowohl
Vergangenheit, als auch Gegenwart oder Zukunft bedeuten, je nach dem, wann diese Worte nacherzählt werden.
50

(1) Eva hat das Versprechen gegeben, daß sie am Montag kommen werde.
Je nach dem, ob dieser Satz nach oder vor Montag oder gerade am Montag geäußert wird, bezieht sich kommen
werde auf die Vergangenheit, Gegenwart oder die Zukunft. Bezogen auf den ursprünglichen Zeitpunkt bedeutet
es natürlich Zukunft.
Ähnlich steht es mit dem Futur II, d.h. die zeitlichen und modalen Bedeutungen des Konjunktiv I sind denen des
Indikativs gleich, als Bezugspunkt gilt jedoch die ursprüngliche Erzählzeit.
11) a. Eva hat zugesichert, daß sie die Diplomarbeit bis Montag beendet haben werde. (Zukunft)
b. Eva bemerkte gegen halb acht, unser Ehrengast werde unterwegs in einen Stau geraten sein.
(Vergangenheit)
Die würde-Form kann sowohl für die Gegenwart als auch für die Zukunft stehen, genauso wie der Indikativ
Futur. In der Gegenwartsbedeutung fehlt jedoch die für das Futur charakteristische modale Bedeutung, von der
seltenen Ausnahme abgesehen, wenn es in der indirekten Rede für eine modale Bedeutung tragende
Zukunftsform steht.
12) a. Matula meinte dagegen, die Täter würden sich noch in der Stadt befinden. (indirekte Rede)
b. "Die Täter werden sich noch in der Stadt befinden", sagte Matula. (wortwörtliches Zitat, d.h.
direkte Rede)
Beide Sätze in (12) zitieren eine Aussage mit modaler Nebenbedeutung der Vermutung, bezogen auf die
Gegenwart (vgl. noch JUNG 1973, 247, bzw. ENGEL 1992, 421).
Die würde +Infinitiv-Konstruktion steht für die Gegenwart, aber meistens ohne die modale Bedeutung
der Vermutung. Am häufigsten ersetzt diese Konstruktion den Konjunktiv Präteritum.
(13) a. Ich ginge jetzt gern spazieren.
b. Ich würde jetzt gern spazierengehen.
Das würde + Infinitiv Perfekt erinnert formal an das Futur II und ist mit dem Konjunktiv Plusquamperfekt
synonym, d.h. es bezieht sich auf die Vergangenheit, und zwar ohne modale Nebenbedeutung.
(14) a. Unser Gast wird unterwegs in einen Stau geraten sein.
(vergangenes Geschehen, Vermutung)
b. Bis Montag wird sie alles erledigt haben.
(zukünftiges Geschehen, Vorzeitigkeit)
c. Er braucht das Geld, sonst würde er sich nicht um das Stipendium beworben haben. (vergangenes
Geschehen, Konjunktiv II)
d. Er braucht das Geld, sonst hätte er sich nicht um das Stipendium beworben.
(vergangenes Geschehen, Konjunktiv II)
(14c.) und (14d.) sind synonyme Sätze.
Da der Konjunktiv II in der indirekten Rede den Konjunktiv I ersetzen kann, kann in bestimmten Fällen die
würde + Infinitiv II Konstruktion doch die Funktionen des Futur II des Indikativs ersetzen. (siehe (11), wo
anstelle von werde würde stehen könnte).
3.2.4.5.2.2. Indirekte Rede
Eine der wichtigsten Verwendungsmöglichkeiten des Konjunktivs ist die indirekte Rede, die zur
Wiedergabe fremder Rede, oder von fremdem Geschriebenem in einem speziellen, nicht wortwörtlichen Zitat
dient. Auch frühere eigene Worte werden so wiedergegeben. Die andere häufige Form der Redewiedergabe ist
das wortwörtliche Zitat, die "direkte Rede".
(1) a. Heinrich fragte mich, was ich von seinem Sohn wisse. (indirekte Rede)
b. "Was weißt du von meinem Sohn?" fragte mich Heinrich. (direkte Rede)
Die indirekte Rede kann auch mit den Modalverben sollen oder wollen oder mit Infinitivkonstruktion
ausgedrückt werden. (vgl. 3.2.4.5.2.1..)
Der charakteristische Modus der indirekten Rede ist der Konjunktiv. In der Schriftsprache, in der Belletristik, in
Fachtexten und in der Presse ist der Konjunktiv I der Primärmodus der indirekten Rede. Bei
Formenzusammenfall mit dem Indikativ wird er in der Regel durch den Konjunktiv II ersetzt (vgl.
51

3.2.5.2.2.2.6.), seltener auch dann, wenn der Sprecher einen bestimmten Zweifel oder mindestens seine
Distanzierung ausdrücken möchte (einige sind damit nicht einverstanden, vgl. BUSCHA & ZOCH 1984, 13 ff.).
(2) a. "Wir haben es doch geschafft", sagte er lächelnd.
b. Er sagte lächelnd, daß sie es doch geschafft hätten. (statt geschafft haben, das mit dem Indikativ
zusammenfällt)
1(3) a. Alle örtlichen Zeitungen schreiben davon, daß der Bürgermeister einen unehelichen Sohn habe.
(objektive indirekte Rede)
b. Sie wollte mir einreden, daß du einen unehelichen Sohn hättest. (indirekte Rede mit Zweifel)
Nach der DUDEN-GRAMMATIK (1984, 169) stehen 35-40% der indirekten Rede in den Nachrichten im
Konjunktiv, wenn der Nebensatz mit daß oder mit einem Fragewort eingeleitet wird; die uneingeleitete indirekte
Rede enthält aber immer den Konjunktiv.
Die gesprochene Standardsprache bzw. die Umgangssprache bevorzugt dagegen den Konjunktiv II,
wobei auch der Indikativ öfter beibehalten wird. In der norddeutschen Umgangssprache ist die Verwendung des
Konjunktiv II in der indirekten Rede sehr beliebt, da es auch dialektal bedingt ist. (vgl. HELBIG & BUSCHA 1991,
196).
In bestimmten Fällen sind die zitierten Worte und die des Zitierenden mit Hilfe des Konjunktivs zu
trennen. Sogar in der Umgangssprache müssen erklärende Bemerkungen hinzugefügt werden.
(4) a. Die Zeitung schreibt, daß der Bürgermeister eine neue Freundin habe/hätte/hat, was die
Einwohner der Kleinstadt empört.
b. ...habe/hätte/hat, was die Einwohner der Kleinstadt empöre/empören würde.
Da in (4a.) empört im Indikativ steht, weist dies darauf hin, daß die Einwohner darüber empört sind, daß die
Zeitung diese Nachricht gebracht hat, das steht aber nicht mehr in der Zeitung. In (4b.) steht das gleiche Verb
im Konjunktiv, also ist das noch aus dem zitierten Artikel.
Möchte man den Konjunktiv vermeiden, aber trotzdem eindeutig sein, gibt es noch viele Möglichkeiten; z.B.
bei (4b.) anstatt von was könnte man die Verbindung und daß es verwenden.
Die Verwendung des Konjunktivs erscheint wichtig, wenn etwas mehrere Sätze hindurch zitiert wird,
ohne daß vor jedem Satz ein Hauptsatz mit einem redeeinleitenden Verb steht wie z.B. "xy
sagte/fragte/befahl/log/… usw." (vgl. HELBIG & BUSCHA 1991, 197).
(5) "Was die Frage nach seiner politischen Betätigung betreffe: für Politik habe er sich nie sonderlich
interessiert, "erst recht nicht für diesen Blödsinn", der damals in Gang gewesen sei; seine verstorbene
Frau sei sehr religiös gewesen, sie habe vom "Antichrist" gesprochen; das habe er, obwohl er seine
Frau sehr geliebt habe, zwar nicht verstanden, aber respektiert und er habe "fast verehrt, wie sie sich
ereiferte"; selbstverständlich sei er immer auf "der Seite der anderen gewesen", das sei aber, wie er
betonen möchte, selbstverständlich. Nach dem Krieg sei es ihm unter Mithilfe holländischer Freunde
– er sei damals in Amsterdam gewesen – gelungen, "irgendeiner Gefangenschaft zu entgehen", und er
habe von 1945 an, jetzt in Huskirchen, wieder als Tischlermeister gelebt und gearbeitet. Er wurde vom
Staatsanwalt gefragt, was er unter dem von ihm so betonten selbstverständlich verstehe." (Heinrich
Böll: Ende einer Dienstfahrt)
Der vorige Abschnitt eines Berichtes über eine Gerichtsverhandlung besteht orthographisch aus drei Sätzen,
obwohl die Strichpunkte syntaktisch gesehen auch Sätze voneinander trennen. In den ersten zwei
(orthographischen) Sätzen weist nur der Konjunktiv darauf hin, daß es um indirekte Rede geht – ohne
einleitende Hauptsätze heißt diese Form berichtete Rede – vgl. HELBIG & BUSCHA 1991, 197). Der einleitende
Hauptsatz des letzten Satzes "übergibt das Wort einem anderen", und es geht in der indirekten Rede weiter.
Eine charakteristische Eigenschaft der indirekten Rede ist die Pronominalverschiebung, also die
Veränderung der Pronomina des wortwörtlichen Zitats, auch bestimmter Adverbien im Lichte pragmatischer
Eigenschaften (also wer, wem, über wen, wo und wann etwas sagt oder schreibt). Im zitierten Satz können
mehrere Personen vorkommen, von denen jede selbst der Zitierende oder sein Gesprächspartner werden kann.
6) Eva sagte zu Peter: "Deine Mutter hat mir von Onkel Fritz erzählt."
Satz (6) hat 5 Teilnehmer, davon sind zwei (Eva und mir) jedoch identisch. Auch das Possessivpronomen kann
eine andere Person bezeichnen, jedoch fällt das hier mit der Person Peter zusammen. Stünde anstelle von deine
Mutter z.B. Pauls Mutter, anstelle von mir dem Briefträger im Satz, hätten wir es mit 6 verschiedenen Personen
zu tun. Bleiben wir jedoch bei der "Rollenverteilung von (6). Von den 4 Personen könnte jeder den Satz in der
indirekten Rede im Gespräch mit einer fünften Person wiedergeben.
52

7) a. Eva: Ich sagte zu Peter, seine Mutter habe mir von Onkel Fritz erzählt.
b. Peter: Eva sagte mir, meine Mutter habe ihr von Onkel Fritz erzählt.
c. Mutter: Eva sagte zu Peter, ich habe ihr von Onkel Fritz erzählt.
d. Fritz: Eva sagte zu Peter, seine Mutter habe ihr von mir erzählt.
Der Gesprächspartner muß nicht unbedingt eine fünfte Person sein,, sondern er kann auch eine von den 4
Personen sein, von dem jeweiligen Sprecher natürlich abgesehen. Bei den 4 Personen ergibt das je 3
Variationen, insgesamt also 16. Die Möglichkeit der du-Anrede erhöht die Zahl der Variationen weiter.
1(8) Eva
a. zu Peter: Ich sagte zu dir, deine Mutter habe mir von O. F. erzählt.
b. zur Mutter: Ich sagte zu Peter, Sie hätten (du habest) mir von O. F. erzählt.
c. zu Fritz: Ich sagte zu Peter, seine Mutter habe mir von Ihnen (von dir) erzählt.
1(9) Peter
a. zu Eva: Du sagtest zu mir, meine Mutter habe dir von O. F. erzählt.
b. zur Mutter: Eva sagte zu mir, du habest ihr von O. F. erzählt.
c. zu Fritz: Eva sagte zu mir, meine Mutter habe ihr von Ihnen (von dir) erzählt.
(10) die Mutter
a. zu Eva: Du sagtest zu Peter, ich habe dir von O. F. erzählt.
b. zu Peter: Eva sagte zu dir, ich habe ihr von O. F. erzählt.
c. zu Fritz: Eva sagte zu Peter, ich habe ihr von Ihnen (von dir) erzählt.
(11) Onkel Fritz
a. zu Eva: Du sagtest (Sie sagten) zu Peter, seine Mutter habe dir (Ihnen) von mir erzählt.
b. zu Peter: Eva sagte zu dir (zu Ihnen), deine (Ihre) Mutter habe ihr von mir erzählt.
c. zur Mutter: Eva sagte zu Peter, du habest (Sie hätten) ihr von mir erzählt.
Es ist nicht leicht, alle Kombinationsmöglichkeiten einzeln unter die Lupe zu nehmen. Es wird im weiteren
jedoch zu zeigen versucht, wie sich die grammatische Person (1.2.3. Person, Singular und Plural ungeachtet)
nach den verschiedenen "Rollenverteilungen" ändert.
5 verschiedene Rollen werden unterschieden, von denen eine Person gleichzeitig auch zwei übernehmen kann.
Die Rollen werden mit den Buchstaben A, B,C, D, E markiert, in der folgenden Aufteilung:
A: der ursprüngliche Sprecher, dessen Worte wiedergegeben werden.
B: der ursprüngliche Gesprächspartner, an den der Sprecher seine Worte richtete
C: der Sprecher, der die Worte des ursprünglichen Sprechers wiedergibt
D: der Gesprächspartner dieses Sprechers
E: die im ursprünglichen Satz erscheinende beliebige dritte Person
Bestimmte Fälle sind von vornherein auszuschließen, so z.B. A und B können nicht identisch sein, vom seltenen
Fall des Selbstgesprächs abgesehen. Wenn man der Einfachheit zuliebe auch den Fall außer acht läßt, wenn im
ursprünglichen Satz es zwei dritte Personen gibt, die danach den Satz im Gespräch miteinander in Erinnerung
rufen, gibt es 13 verschiedene Variationen der Pronominalverschiebung.
Als Beispiel nehmen wir den Satz, den Eva zu Peter sagt: "Ich erzähle dir von ihnen." In der formalisierten
Regel werden folgende Zeichen verwendet:
A ∉ x – A ist kein Element der Gruppe (Menge) x, ist mit keinem ihrer Elemente identisch, was die
, ,
Referenz oder Extension betrifft.
– Menge, die aus den Elementen A, B und E besteht, besser gesagt aus den Inhalten, die diese
{ A B E}
⎡x
⎢
⎣y
Buchstaben symbolisieren.
⎤
⎥
⎦
– x und y trifft gleichzeitig zu
x ⇒ y – wenn x, dann y (Wenn die Bedingung x zutrifft, dann auch y)
⎧x⎫
⎨
⎩y
⎬
⎭
– x und/oder y (gleichzeitig und auch getrennt treffen zu)
1. → 3. – aus der ersten Person wird in der indirekten Rede die dritte Person
53

1. ⎡A
∉{
C, D}
⎢
⎢B
∉{
C, D}
⎢C
∉{
A, B, E}
⎢
⎢D
∉{
A, B, E}
⎢E
∉{
C, D}
⎣
⎤
⎥
⎥ ⎧1.
⎥
⎪
⇒ ⎨2.
⎥ ⎪
⎥ ⎩3.
⎥
⎦
→
→
→
3.
⎫
⎪
3.
⎬
3.
⎪
⎭
Demnach, wenn alle 5 Personen verschieden sind, stehen alle Pronomina (oder Substantive) der wiedergegeben
Rede in der 3. Person.
2.
⎡A
= C ⎤
⎢B
∉{
C D}
⎥ ⎧1.
→ 1.
⎫
,
⎢
⎥ ⎪ ⎪
⇒
⎢D
∉{
A B E
⎨2.
→ 3.
, ,
⎬
} ⎥
⎪
⎢
⎣E
∉{
C D
⎥ → ⎪
, } ⎩3.
3.
⎭
⎦
(Eva sagte,) sie erzählt (erzähle) ihm von ihnen.
3. 3. 3.
Demnach, wenn der ursprüngliche Sprecher mit dem Sprecher mit dem Sprecher der Redeeinleitung identisch
ist, und es keine andere Identität gibt, bleibt die 1. Person, die anderen werden zur 3. Person.
3.
⎡A
= D ⎤
⎢B
∉{
C D}
⎥ ⎧1.
→ 2.
⎫
,
⎢
⎥ ⎪ ⎪
⇒
⎢C
∉{
A B E
⎨2.
→ 3.
, ,
⎬
} ⎥
⎪
⎢
⎣E
∉{
C D
⎥ → ⎪
, } ⎩3.
3.
⎭
⎦
(Ich sagte,) ich erzähl(t)e ihm von ihnen.
1. 3. 3.
Demnach, wenn der ursprüngliche Sprecher (Eva) den Satz von dem Sprecher der Redeeinleitung hört, wird aus
der 1. Person die 2., die anderen stehen in der 3. Person.
(Du sagtest,) du erzähl(e)st ihm von ihnen.
2. 3. 3.
Mit dem Begriff der 2. Person wird auch die SIE-Form verstanden. (also "Sie sagten, Sie ...").
4.
⎡B
= C ⎤
⎢A
∉{
C D}
⎥ ⎧1.
→ 3.
⎫
,
⎢
⎥ ⎪ ⎪
⇒
⎢D
∉{
A B E
⎨2.
→ 1.
, ,
⎬
} ⎥
⎪
⎢
⎣E
∉{
C D
⎥ → ⎪
, } ⎩3.
3.
⎭
⎦
Wenn der ursprüngliche Gesprächspartner (Peter) das Gehörte zitiert, wird aus der 2. Person die 1., die anderen
stehen in der 3. Person.
5.
⎡B
= D ⎤
⎢A
∉{
C D}
⎥ ⎧1.
→ 3.
⎫
,
⎢
⎥ ⎪ ⎪
⇒
⎢C
∉{
A B E
⎨2.
→ 2.
, ,
⎬
} ⎥
⎪
⎢
⎣E
∉{
C D
⎥ → ⎪
, } ⎩3.
3.
⎭
⎦
(Eva sagte,) sie erzählt (erzähle) mir Von ihnen.
3. 1. 3.
Demnach wird der ursprüngliche Gesprächspartner auch der Gesprächspartner der Sprecher der
Redewiedergabe, die 2. Person bleibt 2. Person, die anderen stehen in der 3. Person.
(Eva sagte,) sie erzählt (erzähle) dir von ihnen.
3. 2. 3.
54

6.
⎡C
= E ⎤
⎢A
∉{
C D}
⎥ ⎧1.
→ 3.
⎫
,
⎢
⎥ ⎪ ⎪
⇒
⎢B
∉{
C D
⎨2.
→ 3.
,
⎬
} ⎥
⎪
⎢
⎣D
∉{
A B E
⎥ → ⎪
, , } ⎩3.
1.
⎭
⎦
Die dritte Person des ursprünglichen Satzes wird zum Sprecher der Redewiedergabe, aus der dritten Person wird
1. Person, die anderen stehen in der dritten Person.
(Eva sagte,) sie Erzählt (erzähle) ihm von uns.
3. 3. 1.
7. ⎡D
= E ⎤
⎢A
∉{
C D}
⎥ ⎧1.
→ 3.
⎫
,
⎢
⎥ ⎪ ⎪
⇒
⎢B
∉{
C D
⎨2.
→ 3.
,
⎬
} ⎥
⎪
⎢
⎣C
∉{
A B E
⎥ → ⎪
, , } ⎩3.
2.
⎭
⎦
Die dritte Person des ursprünglichen Satzes wird zum Gesprächspartner des Sprechers der Redewiedergabe, aus
der 3. Person wird die 2., die anderen stehen in der 3. Person.
8.
⎡A
= C ⎤
⎢
⎣B
= D⎥
⎦
⇒
⎧1.
→ 1.
⎫
⎪ ⎪
⎨2.
→ 2.
⎬
⎪
⎩3.
→ 3.
⎪
⎭
(Eva sagte,) sie Erzählt (erzähle) ihm von euch.
3. 3. 2.
Die gleichen Personen sprechen miteinander, der ursprüngliche Sprecher zitiert sich selbst, alle Personen
bleiben gleich.
9.
⎡A
= C ⎤
⎢
⎣E
= D⎥
⎦
⇒
⎧1.
→ 1.
⎫
⎪ ⎪
⎨2.
→ 3.
⎬
⎪
⎩3.
→ 2.
⎪
⎭
(Ich sagte,) ich erzähl(t)e Dir von ihnen.
1. 2. 3.
Der ursprüngliche Sprecher zitiert den Satz der besprochenen Person des Satzes. Die 1. Person bleibt, aus der 2.
wird die 3., aus der 3. die 2.
10.
⎡A
= D⎤
⎢
⎣B
= C ⎥
⎦
⇒
⎧1.
→ 2.
⎫
⎪ ⎪
⎨2.
→ 1.
⎬
⎪
⎩3.
→ 3.
⎪
⎭
(Eva sagte,) ich erzähl(t)e ihm von euch.
1. 3. 2.
Der Sprecher (Eva) und der Hörer (Peter) tauschen bei der Redewiedergabe ihre Rollen, aus der 1. Person wird
die 2., aus der 2. die 1., die 3. bleibt.
11.
⎡A
= D⎤
⎢
⎣E
= C⎥
⎦
⇒
⎧1.
→ 2.
⎫
⎪ ⎪
⎨2.
→ 3.
⎬
⎪
⎩3.
→ 1.
⎪
⎭
(Du sagtest,) du erzähl(e)st mir von ihnen.
2. 1. 3.
Der ursprüngliche Sprecher hört seine Worte von der besprochenen Person des ursprünglichen Satzes, alle
Personen verschieben sich, die 1. und 2. um eine Position nach oben, die 3. zurück auf die 1.
55

12.
13.
⎡C
= B⎤
⎣
⎢D
= B ⎦
⎥ ⇒
⎧1.
→ 3 ⎫
⎪ ⎪
⎨2.
→ 2 ⎬
⎪
⎩3.
→ 1.
⎪
⎭
⎡B
= C⎤
⎣
⎢E
= D⎦
⎥ ⇒
⎧1.
→ 3 ⎫
⎪ ⎪
⎨2.
→ 1 ⎬
⎪
⎩3.
→ 2.
⎪
⎭
(Du sagtest) du erzähl(e)st ihm von uns.
2. 3. 1.
Außer diesen Kombinationen, sind, wie erwähnt, auch andere möglich, wenn der ursprüngliche Satz zwei (oder
drei usw.) Personen in der 3. Person erwähnt. Wenn noch Personen in der 1. und 2. Person bleiben, wird die
Zahl der möglichen Kombinationen so groß, daß es als eine Art kombinatorische Explosion gilt; daher kann
dieses Buch nicht den Versuch übernehmen, alle aufzuzählen. Um das Problem doch zu verdeutlichen, soll hier
ein Satz stehen, in dem die Zahl der Personen um eine mehr ist. In solchen alltäglichen Dialogen ist allerdings
der Gebrauch von Konjunktiv I recht unwahrscheinlich (das gilt auch für die obigen Beispielsätze):
(12) a. Eva zu Peter: "Ich habe dir von ihnen in Udos Arbeitszimmer erzählt."
b. Udo zu Eva: "Du sagtest, du hast/hättest (habest) ihm von ihnen in meinem Arbeitszimmer erzählt."
c. Peter zu Udo: "Eva sagte, sie hat/hätte (habe) mir von ihnen in deinem Arbeitszimmer erzählt."
d. usw.
In der indirekten Rede gibt es nicht nur eine Pronominalverschiebung, sondern auch eine
Adverbialverschiebung. Dies gilt vor allem für solche Adverbien, bei denen der Bezugspunkt Zeit und Ort des
konkreten Sprechaktes ist (z.B. hier, jetzt, heute, gestern, morgen usw.). Je länger man die Worte anderer
wiedergibt, desto häufiger kommt es vor, daß wir uns in die ursprüngliche Sprechsituation versetzen und die
ursprünglichen Adverbien verwenden. (siehe das Böll-Zitat in (5), in dem auch "jetzt" steht: "... und er habe von
1945 an, jetzt in Huskirchen, wieder als Tischlermeister gelebt und gearbeitet.").
Die häufigsten Adverbialverschiebungen:
hier – dort
jetzt – damals
heute – an dem(selben) Tag
gestern – am Vortag
morgen – am nächsten/darauffolgenden Tag
Wie bei den Personen, so kann es auch hier zu Übereinstimmungen kommen, so kann z.B. der ursprüngliche
Satz mit dem Adverb übermorgen zwei Tage später wiederholt auch mit heute stehen.
(13) a. Eva zu Peter, am 2. Mai, am Bahnhof: "Übermorgen will ich dich hier abholen."
b. Peter zu Udo, am 4. Mai, im Zug: "Eva sagte, sie will (wolle) mich heute am Bahnhof abholen."
In der indirekten Rede können natürlich nicht nur Aussagen, sondern auch Fragen und Aufforderungen
wiedergegeben werden. Die indirekte Frage hat immer die Nebensatzwortfolge. Die Ergänzungsfrage wird in
der indirekten Rede durch das Fragewort, die Entscheidungsfrage durch ob eingeleitet.
(14) a. "Was hast du am Samstag vor?" fragte mich Rita.
b. Rita fragte mich, was ich am Samstag vorhabe (vorhätte).
(15) a. "Hast du am Samstag schon etwas vor?" fragte mich Rita.
b. Rita fragte mich, ob ich am Samstag etwas vorhabe (vorhätte).
Die alternative Frage wird nach dem Muster von (15) gebildet – z.B. Sie fragte mich, ob ich mitgehe
(mitginge) oder lieber bleiben will (wolle).
Die indirekte Aufforderung (auch der Wunsch, der Befehl usw.) wird mit den Modalverben sollen und
mögen ausgedrückt (das Modalverb sollen kann besonders in der Umgangssprache auch im Indikativ diese
Funktion übernehmen). In erster Linie werden beide Verben im Konjunktiv Präsens verwendet. Der Konjunktiv
Präteritum möchte und sollte erscheint in der indirekten Aufforderung beim Formenzusammenfall des Präsens
mit dem Indikativ und bei höflichen Bitten oder Ratschlägen. Zwischen mögen und sollen gibt es an und für
sich einen stilistischen Unterschied: mögen ist eine "mildere", sollen eine stärkere Aufforderung.
(16) a. (Hänsel zu Gretel:) "Probier mal den Pfefferkuchen!"
56

. Hänsel empfahl Gretel, sie möge den Pfefferkuchen probieren.
(17) a. (Hexe zu Hänsel:) "Setz dich auf die Schaufel!"
b. Die Hexe befahl Hänsel, er solle sich auf die Schaufel setzen.
Statt des Konjunktivs von sollen ist auch der Konjunktiv der "haben + zu + Infinitiv" Konstruktion, bzw.
im Passiv "sein + zu + Infinitiv" (vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 166) möglich:
(18) Die Hexe sagte zu Hänsel, er habe sich auf die Schaufel zu setzen.
3.2.4.5.2.3. Syntaktische Strukturen mit dem Konjunktiv
Einige Satzstrukturen erfordern den Gebrauch des Konjunktivs. Es gibt auch solche, die auch mit dem Indikativ
zu bilden sind. (vgl. 3.2.4.5.1.). Für einen Satztyp ist jeweils der Konjunktiv I oder II charakteristisch, obwohl
es welche gibt, in denen beide möglich sind (z.B. die Komparativsätze). Betrachten wir zuerst die
Konstruktionen nur mit Konjunktiv II.
a) Für die spezielle Struktur der irrealen Wunschsätze ist außer dem Konjunktiv II charakteristisch, daß sie mit
wenn eingeleitet in Nebensatzwortfolge stehen, oder - ohne wenn - die Erststellung des finiten Verbs erscheint
und eine der Partikeln doch und nur oder beide im Satz präsent sind.
1) a. Wenn ich doch stehengeblieben wäre!
b. Wäre ich nur stehengeblieben!
Es gibt noch den indirekten Wunsch, in dem der Konjunktiv I des Vollverbs oder von mögen steht. Der
einleitende Hauptsatz – besonders wenn sein Subjekt in 1. Person Sg. steht – ist weglaßbar, die Erststellung
nimmt dann möge ein (vgl. Möge ich euch helfen können! – ERBEN 1980, 113).
b) Der Konditionalsatz kann zwar auch im Indikativ stehen – aber die zwei Konstruktionen – der potentielle und
der irreale Konzessivsatz − sind nicht synonym. Deshalb kann man sie auch als zwei verschiedene
Satzstrukturen ansehen und sagen, daß der irreale Konditionalsatz immer mit Konjunktiv II zu bilden ist.
Ähnlich wie der Wunschsatz steht der Konditionalsatz mit oder ohne "wenn".
(2) a. Wenn ich stehengeblieben wäre, hätte ich den Zug verpaßt.
b. Wäre ich stehengeblieben, so hätte ich den Zug verpaßt.
Nach einer älteren Schulregel gilt es als falsch, wenn der Konditionalsatz mit würde eingeleitet ist (im
Hauptsatz war es erlaubt); der Sprachgebrauch hat diese Regel jedoch überholt, die heutige Standardsprache
verbietet es nicht mehr (vgl. JUNG 1973, 247).
Der Konditionalsatz kann auch mit dem Konjunktiv Präteritum von sollen (sollte) gebildet werden. Dadurch
wird die Eventualität stärker betont (z.B. Wenn er käme, ... – Sollte er kommen,...).
c) Zwischen den Varianten des Konzessivsatzes mit dem Indikativ und dem Konjunktiv gibt es genauso wie
beim Konditionalsatz einen inhaltlichen Unterschied; So kann man sagen, daß der irreale Konzessivsatz nur mit
dem Konjunktiv II gebildet werden kann. Für diesen Typ der Konzessivsätze ist die Konjunktion wenn bzw.
und, selbst oder auch, bei der Eliminierung von wenn die Erststellung des finiten Verbs und und oder auch
charakteristisch. Für die anderen Typen der Konzessivsätze (z.B. Nebensatz mit obwohl) gelten die obigen
Merkmale nicht.
1(3) a. Wenn ich auch schneller gelaufen wäre, ich hätte den Zug sowieso verpaßt.
b. Wäre ich auch schneller gelaufen, ich hätte den Zug sowieso verpaßt.
Dieser Typ der Konzessivsätze steht dem Konditionalsatz inhaltlich am nächsten.
d) Der hypothetische Komparativsatz ist sowohl mit dem Konjunktiv I als auch mit dem Konjunktiv II zu
bilden. (vgl. HELBIG & BUSCHA 1991, 200) ; in der Terminologie der DUDEN-GRAMMATIK (1984, 673)
"modaler Relativsatz", oder "Vergleichssatz", aber aufgrund von JUNG 1973, 244 auch "Vergleichssatz", nach
ENGEL 1992, 419 "irrealer Vergleichssatz"). Nach der DUDEN-GRAMMATIK (1984, 163) wird in knapp einen
Drittel der Fälle der Konjunktiv I gebraucht, sonst der Konjunktiv II.
(4) a. Er sitzt da, als ob alles in Ordnung wäre.
b. Er sitzt da, als ob alles in Ordnung sei.
1(5) a. Sie tut so, als wäre nichts geschehen.
b. Sie tut so, als sei nichts geschehen.
57

Die Ersetzung des einen Konjunktivs durch den anderen verursacht keine Bedeutungsveränderung (nach ENGEL
1992, 419 ist Konjunktiv I objektiver). Nach BUSCHA & ZOCH (1984, 17) ist in einem solchen Satz der
Konjunktiv fakultativ, also auch Indikativ ist möglich, wie es mit dem nächsten Beispiel illustriert wird:
Das Kind weint, als ob es große Schmerzen hätte (haben würde)/habe/hat;
Ist die Konjunktion anstelle von als ob nur als, wird der Indikativ gemieden.(BUSCHA & ZOCH 1984, 43). Die
DUDEN-GRAMMATIK (1984, 163) erwähnt in einer Fußnote die Möglichkeit des Indikativs mit folgender
Bemerkung: "Auch in diesen Fällen müßte der Konjunktiv (gäbe, fände) stehen, …
Die Konstruktionen, in denen der Konjunktiv ohne gravierenden Bedeutungsunterschied durch den Indikativ
ersetzt werden kann, wurde schon im Abschnitt über den Indikativ behandelt. (siehe 3.2.4.5.1.), deshalb folgt
hier nur eine kurze Zusammenfassung:
a) Konzessivsätze mit dem Indikativ oder dem Konjunktiv I (z.B.. Wie spät es auch ist/sei/sein mag/sein
mag/möge, ...);
a) Konsekutiv- bzw. Modalsätze mit als daß und ohne daß eingeleitet, sowohl Indikativ als auch Konjunktiv
möglich (z.B.. Er ist zu jung, als daß er es verstehen kann/könnte);
b) Nach einem Hauptsatz mit Negation Attribut-, Akkusativobjekt- und Subjektsätze mit dem Indikativ oder
dem Konjunktiv II (z.B. Ich kenne keinen anderen Jungen, der so tapfer ist/wäre)
c) Bei einem Verb im Hauptsatz, das eine Art Aufforderung ausdrückt, kommt in der Regel Indikativ, seltener
auch Konjunktiv I vor (z.B. Sie fordern, daß der Minister abdankt/abdanke);
d) Obiges gilt auch für den Finalsatz (z.B. Der Minister tut alles, damit man ihn respektiert/respektiere.).
3.2.4.5.2.4. Weitere Funktionen des Konjunktivs
Der Konjunktiv kommt auch in einfachen Sätzen vor, die über keine speziellen Struktureigenschaften
verfügen und auch im Indikativ stehen können. Der Indikativ und der Konjunktiv haben auch hier verschiedene
Funktionen (ähnlich zu den potentiellen und irrealen Konditionalsätzen, und anders als bei den
Konsekutivsätzen). Sehen wir uns an, welche Funktionen der Konjunktiv in einfachen Sätzen, die als Teilsätze
zusammengesetzter Sätze fungieren können, erfüllt, in denen der Gebrauch des Konjunktivs nicht von ihrer
Rolle im zusammengesetzten Satz bestimmt wird.
Im allgemeinen läßt sich feststellen, daß der Konjunktiv I außerhalb der indirekten Rede eine Art Aufforderung,
der Konjunktiv II eine Art Irrealität ausdrückt.
Bedeutungsvarianten des Konjunktiv I:
a) Aufforderung in der dritten Person mit einem konkreten Subjekt:
(1) Es lebe die Republik!
(2) "Edel sei der Mensch, hilfreich und gut." (J. W. Goethe)
In bestimmten, vor allem mathematischen Fachtexten kann das Subjekt der Aufforderung auch unbelebt
sein, z.B. . Es sei P wieder eine Permutation von n verschiedenen Elementen (BUSCHA & ZOCH 1984, 50).
b) Höfliche Aufforderung bzw. Aufforderung in der 1. Person Plural:
(3) Seien Sie vorsichtig!
1(4) Seien wir vorsichtig!
Es ist interessant, daß das Verb hier an erster Stelle steht, was an den Imperativsatz erinnert, obwohl hier die
Angabe des Subjekts obligatorisch ist. Diese Formen eignen sich am besten, das Paradigma des Imperativs zu
erweitern. In diesem Fall spricht man über mit dem Konjunktiv formal zusammenfallende Imperativformen (die
mit Ausnahme von "seien" auch mit dem Indikativ zusammenfallen). Im Einklang mit den verbreiteten
deutschen Grammatiken (z.B. DUDEN-GRAMMATIK, 1984) sprechen wir auch über den imperativischen
Gebrauch des Konjunktivs (im Gegensatz zu ENGEL 1992, 426, der diese Formen zum Modus Imperativ zählt).
c)Aufforderung in der 3. Person mit allgemeinem Subjekt (in Kochrezepten, Gebrauchsanweisungen):
(5) Man nehme 500 g Rindfleisch, 3 Eßlöffel Öl, 4 Eier, ...
Heutzutage ist in diesen Textsorten der Gebrauch des Infinitivs häufiger (vgl. HELBIG & BUSCHA 1991,
205: "den Reis waschen, auf einem Tuch trocknen und in das heiße Öl geben..."), bzw. die höfliche
Aufforderung (vgl. ENGEL 1992, 420: "Lassen Sie den Ölstand regelmäßig überprüfen").
Die Aufforderung mit dem allgemeinen Subjekt kommt seltener auch in anderer Umgebung vor(z.B.
"... auch den jungen Wein des Vorjahres trinke man!" (K. Tucholsky, zitiert nach DUDEN-GRAMMATIK 1984,
157).
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d) Besonders in schriftlichen Abhandlungen findet man – in der Funktion des Autorenplurals-
Passivkonstruktionen mit sein, die trotz ihrer formalen Merkmale keinen Zustand, sondern einen Vorgang
bezeichnen (vgl. 3.2.4.4.4.c.). Diese Verben können gleichermaßen transitive oder intransitive, mutative
oder andere sein, sowohl perfektiv als auch durativ. Die einzige Einschränkung ist, daß es ein Agens geben
muß, das der Autor ist, der aber im Passivsatz nicht angegeben wird.
(6) a. Es sei nur darauf hingewiesen, daß...
b. Es seien hier auch die Großmächte erwähnt, die ...
c. Es sei im folgenden darauf verzichtet, daß ...
Bedeutungsvarianten des Konjunktiv II:
a) Ein Geschehen oder eine Handlung, das/die nach der Meinung des Sprechers nicht stattfindet, was zum
Zeitpunkt der Rede entweder nachprüfbar ist oder nicht.
(7) a. In diesem Fall hätte er die Wahrheit gesagt.
b. Das nächste Mal würde sie dann am Bahnhof warten.
c. Zu Fuß wären wir immer noch unterwegs.
Diese Sätze sind auf einen irrealen Konzessivsatz zurückzuführen: "in diesem Fall" könnte anstelle einer
jeden konkreten Bedingung stehen (z.B. Wenn man ihm mehr Geld angeboten hätte,...); im Kontext von (7b.)
muß ebenfalls ein solcher Ausdruck stehen, der auf eine Bedingung hinweist; das beweist auch das Korrelat
dann; zu Fuß steht im Satz (7c.) für den Inhalt eines Konditionalsatzes wie z.B. . Wenn wir zu Fuß
weitergegangen wären oder Wenn wir keinen Wagen hätten anhalten können.
b) Wunsch, Wille, Absicht
(8) a. Ich würde jetzt gerne eine kurze Pause machen.
b. Ich möchte noch Gurkensalat.
c. Mir wäre Sauerkraut lieber.
In seiner Funktion steht es dem Wunschsatz (z.B. Wenn ich doch eine Portion Gurkensalat bekäme!), bzw. der
höflichen Aufforderung nahe. (Würden/könnten Sie mir einen Gurkensalat bringen?).
c)Ausdruck fast verwirklichter Ereignisse. Dazu sind jedoch Wörter wie fast, beinahe, um ein Haar usw. nötig:
(9) Er wäre fast gefallen.
Die erwähnten Partikeln können auch mit dem Indikativ stehen. (z.B. . Es ist fast zweimal so viel).
c) Der Bedeutung folgender Modalverben entsprechende "konditionale" Bedeutungsvarianten
können
1. Wunsch (z.B. Ich könnte schreien)
2. Bitte in Form eines Fragesatzes (z.B. Könnten Sie mir sagen, wo wir sind?)
3. Annahme (z.B. Das könnte anders passiert sein)
dürfen
1. Erlaubnis mit einer Bedingung oder ein "mildes" Verbot in der Gegenwart (z.B. Das dürften Sie nicht
tun), oder rückgängig, d.h. ohne Erfüllung (z.B. . Das hätten Sie nicht tun dürfen); das kann auf das
Subjekt selbst bezogen sein (z.B. Ich dürfte es eigentlich nicht bekanntgeben)
2. Annahme (z.B. . Das dürfte anders passiert sein)
mögen
1. Wunsch (z.B. Ich möchte noch bleiben) – auch als Vollverb hat mögen diese Bedeutung, vgl. (8b.)
2. Höfliche Aufforderung (z.B. Sie möchten kommen!)
müssen
Aufforderung als eine Art Empfehlung (z.B. Den Renault müßtest du kaufen), auch rückgängig, nicht mehr
erfüllbar (z.B. Du hättest den anderen nehmen müssen); kann auf das Subjekt selbst bezogen sein (z.B.
Verdammt noch mal, ich hätte doch den anderen nehmen müssen!)
sollen
1. Empfehlung, Ratschlag in Form der Aufforderung (z.B. Du solltest weniger rauchen), auch rückgängig,
unerfüllt, (z.B. . Du hättest weniger rauchen sollen); kann auf das Subjekt selbst bezogen sein (z.B. . Ich
hätte das nicht sagen sollen)
2. Annahme mit Zweifel (z.B. Sollte sie seit halb drei noch immer beim Friseur sein?)
e) Zurückhaltende, höfliche Mitteilung von Tatsachen
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(10) a. Ich hätte eine Bitte.
b. Und der da, der zweite von links, das wäre ich.
f) Konstatierung eines mit Mühe erreichten Ziels.
(11) a. Das hätten wir also!
b. Da wären wir endlich!
g) Annahme mit Zweifel
(12) a. Wäre das möglich?
b. Er hätte es tatsächlich getan? (DUDEN-GRAMMATIK 1984, 159)
Diese Bedeutung kann auch mit dem Konjunktiv von sollen ausgedrückt werden, vgl. d).
3.2.4.5.3. Imperativ
3.2.4.5.3.1. Der Aufbau des Imperativparadigmas
Ein Ausdruck hat imperativische Funktion, wenn der Sprecher damit seinen Willen hinsichtlich der Tätigkeiten
einer Person oder mehrerer Personen ausdrücken kann.
Die strukturellen Möglichkeiten dazu sind recht vielfältig (vgl. 3.2.4.5.3.2.), und nur ein kleiner Teil ist die
die gegebene Handlung bezeichnende finite Verbform. Von diesen finiten Formen gibt es nur eine einzige, die
sich sowohl vom Indikativ als auch vom Konjunktiv unterscheidet, und das ist die 2. Person Singular in Du –
Form (z.B. der Imperativ "gib" ist weder mit dem Indikativ "gibst" noch mit dem Konjunktiv "gebest" gleich).
In den anderen Personen fällt die Imperativform morphologisch mit dem Indikativ oder dem Konjunktiv oder
mit beiden zusammen. Es scheint allerdings so, daß es eine grammatische Person gibt, deren Imperativ nie mit
einer finiten Form ausgedrückt wird: die 1. Person Singular. Die dritte Person Singular und Plural (z.B. gebe er),
die erste Person Plural (z.B. geben wir), bzw. die höfliche Aufforderung (z.B. geben Sie) fallen morphologisch
mit dem Konjunktiv I, die 2. Person Plural (z.B. gebt) mit dem Indikativ zusammen.
Von den anderen Funktionen der oben erwähnten Modi hebt formal die syntaktische Struktur die imperativische
Funktion ab. Das wichtigste Merkmal dieser Konstruktion ist die Erststellung des finiten Verbs im Satz,
allerdings ist es in der 3. Person seltener. (die -e-Endung des Konjunktivs fällt aus, noch mehr an den Imperativ
erinnernd z.B. . "Hol' ihn ..." steht anstelle von (1a.) "Hole ihn ...")
(1) a. Hole ihn der Teufel! (ERBEN 1980, 112)
b. Seien die glücklich, die so handeln! (DUDEN-GRAMMATIK 1984, 157)
Das Subjekt in der 3. Person bleibt immer im Satz, da es nicht Teilnehmer der Kommunikation ist und daher
nicht automatisch einem Teilnehmer der Sprechsituation entspricht. Die 1. Person Plural und die höfliche Form
könnten denen schon entsprechen, aber wegen des Formenzusammenfalls; ist das unterscheidende
Personalpronomen nötig. (vgl. ERBEN 1980, 114). Während Satz (2) eindeutig ist, ist aber (3) – wenn der Satz
überhaupt richtig wäre – zweideutig, denn es ist nicht klar, ob der Sprecher auch selber gehen möchte, oder nur
den anderen hinschickt:
(2) Geh mal ins Kino!
(3) *Gehen mal ins Kino! (Früher galt auch das als richtig, vgl. ENGEL 1992, 428).
Richtig lautet (3) entweder "gehen wir" oder "gehen Sie".
In der 2. Person Plural ist das Subjekt aufgrund der Sprechsituation eindeutig; es gibt auch keinen
Formenzusammenfall im Imperativ, deshalb bleibt das Subjekt in den meisten Fällen unerwähnt, genauso in der
2. Person Singular. Nur dann werden die Pronomina "du" und "ihr" im Imperativ gebraucht, wenn wegen einer
Gegenüberstellung das Pronomen ausdrücklich betont wird:
(4) Geh du (, wenn er nicht gehen will)!
(5) Schlagt ihr einmal etwas vor (, ich habe keine Ideen mehr)!
Wie erwähnt unterscheidet sich nur die 2. Person Singular von den Formen der anderen zwei Modi, trotzdem
zählen die Grammatiken auch andere Formen zum Imperativ; welche aber, darüber sind sie sich nicht einig:
Die Duden-Grammatik (1984, 175) zählt nur die 2. Person Singular und Plural zum Imperativ, die im gleichen
Kapitel erwähnte Höflichkeitsform wird als "3. Pers. Plur. des Konjunktivs Präs." eingestuft. Erben (1980, 115)
und Helbig & Buscha (1991, 193) zählen auch diese Höflichkeitsform zum Imperativ. Den Konjunktiv
erwähnen beide, Erben (1980)formuliert – ein wenig unklar- folgendermaßen: "Die ... Höflichkeitsform ... zeigt
den Konjunktiv I der 3. Pers. Plur."; Helbig & Buscha (1991) ist eindeutiger, weil dort die Erscheinung als
Formenzusammenfall bezeichnet wird: „Für die höfliche Form (Sie) steht eine weitere Imperativform zur
Verfügung, die formal mit der 3. Person Pl. Präs. Konjunktiv identisch ist."
Engel (1992, 426 ff.) erweitert das Paradigma mit einer vierten Form, der 1. Person Plural. Die
Distanzform (Höflichkeitsform) ist bei ihm "identisch mit der 1./3. Person Plural des Konjunktiv I", die 1.
Person Plural "mit der 1. Person Plural des Konjunktiv I" (S. 428.).
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Diese 4 Formen unterscheiden sich von den anderen dadurch, daß sie eine direkte, d.h. an den
Gesprächspartner gerichtete Aufforderung ausdrücken. Bei der 1. Person Plural geht es ebenfalls darum, denn
der Sprecher fordert sich selber nicht auf, daher weist der Gebrauch der 1. Person darauf hin, daß er mit den
Aufgeforderten zusammen handelt möchte. Die direkte Aufforderung der 1. Person Singular hätte funktional
keinen Sinn, die eingesehene Notwendigkeit und die "schizophrenen" Ausdrucksmöglichkeiten des Vorhabens
werden im Deutschen mit Modalverben umschrieben (ich muß/müßte/sollte/könnte/ will usw.).
Die Aufforderung der 3. Person Singular und Plural kann nur indirekt sein, d.h. jemand muß (z.B. der
Gesprächspartner) es dem Aufgeforderten vermitteln. In den meisten Fällen ist der Aufgeforderte etwas
Unlebendiges (z.B. . "Es lebe der 1. Mai!", "Es sei ABC ein Dreieck" usw.) Die Aufforderung ist nicht an das
grammatische Subjekt, sondern an den Gesprächspartner, also jemanden, der sie hört oder liest, gerichtet. Der
Gesprächspartner wird auch nicht zum direkten Handeln angeregt, sondern zum Akzeptieren von Gefühlen,
Informationen, Tatsachen. Einen besonderen Platz nehmen die Konstruktionen sein + Partizip II ein (z.B. "Es
sei noch erwähnt, ...), da in diesen stilistischen Wendungen eine imperativische Funktion kaum zu finden ist.
Das andere Extrem stellen Kochrezepte und Gebrauchsanweisungen dar, (z.B. "Man nehme zwei Eier, ..."),
denn die dritte Person ist hier eigentlich der Gesprächspartner (Leser, Hörer), der zum Handeln aufgefordert
wird. Es ist daher kein Zufall, daß in dieser Textsorte die höfliche Aufforderung ("Nehmen Sie...") das
allgemeine Subjekt größtenteils verdrängt hat.
Die indirekte Aufforderung kann in jeder Person mit den Modalverben "mögen" oder "sollen" ausgedrückt
werden. (z.B. Sie sagte, du mögest ein wenig warten). Hierher gehört auch die Frage in der ersten Person, denn
sie entspricht inhaltlich einem Aufforderungssatz des Gesprächspartners:
(6) a. Soll ich hier bleiben?
b. Ja, bleib hier!
(7) a. Was soll ich zeichnen?
b. Zeichne einen Hund!
In der 1. Person Plural ist auch "wollen" gebräuchlich, jedoch mit etwas anderer Bedeutung als "sollen". Auf
eine Frage mit "wollen" wird die Antwort einer Person erwartet, die auch selber die Handlung ausführt. Bei
"sollen" trifft das nicht unbedingt zu:
(8) a. Was wollen wir jetzt machen?
b. Gehen wir mal ins Kino!
(9) a. Was sollen wir jetzt machen?
b. Geht schnell ins Haus!
c. Gehen wir hinein!
Die Entscheidungsfrage mit "wollen" enthält auch den Vorschlag des Sprechers, während "sollen" in diesem
Kontext diese Funktion nicht hat.
(10) a. Wollen wir den Bus nehmen?
b. Gute Idee!
(11) a. Sollen wir den Bus nehmen?
b. Nein, die U-Bahn.
Die Antwort auf eine Frage mit "sollen" in der 3. Person kann nur eine indirekte Aufforderung sein, die –
ähnlich wie die Frage- auch mit "sollen" gebildet werden kann (oder mit dem Konjunktiv von "mögen" oder
vom Hauptverb, bzw. mit Umschreibung).
(12) a. Was soll er Ihnen aus Jena mitbringen?
b. Er soll/sollte/möge/möchte ein Objektiv für meine Kamera mitbringen.
Die synthetischen Imperativformen fallen formal mit Ausnahme der 2. Person Singular und Plural mit dem
Konjunktiv zusammen. Die Werte der morphologischen Kategorien (bei der Kategorie Modus sind diese Werte
Indikativ; Konjunktiv, Imperativ) werden in erster Linie nicht durch Funktionen, sondern durch Formen
bestimmt. Je eine Form (z.B. Konjunktiv) kann verschiedene Funktionen haben, die manchmal mit den
Funktionen anderer Formen zusammenfallen. (z.B. die Funktion der Aufforderung ist in allen drei Modi zu
finden). Demnach kann man sagen, daß die 3. Person Singular, 1. Person Plural, 3. Person Plural und die
höfliche Anrede keine Imperative, sondern Konjunktive sind. Die 2. Person Plural fällt formal mit dem Indikativ
zusammen, mit dem Indikativ kann auch in anderen Personen eine Aufforderung ausgedrückt werden. Die 2.
Person Plural sollte jedoch nicht als Indikativ betrachtet werden, wie es aus der Gegenüberstellung folgender
Sätze ersichtlich ist.
(13) a. Geh sofort schlafen!
b. Du gehst sofort schlafen!
(14) a. Geht sofort schlafen!
b. Ihr geht sofort schlafen!
Bei (13a.) haben wir es mit einer Verbform zu tun, die weder mit dem Konjunktiv noch mit dem Indikativ
zusammenfällt. Die funktionale Ähnlichkeit zwischen den Wortpaaren (13) und (14) ist auch offensichtlich, die
Form "geht" ist in (14a.) und (14b.) nur homonym, aber nicht gleich. Das Paradigma des Imperativs besteht im
Deutschen demnach aus 2 Formen: 2. Person Singular und Plural in der Du-Anrede (letzteres ist deshalb
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wichtig, weil in vielen Grammatiken auch die höfliche Anrede als 2. Person behandelt wird, z.B. Engel 1992,
426).
Daß es zwischen den zwei Sätzen den gleichen funktionalen Unterschied gibt wie zwischen den Sätzen in (13)
oder (14), bedeutet noch bei weitem nicht, daß (15a.) eine Imperativform enthält, denn vom Indikativ in (b).
unterscheidet sich auch der Konjunktiv (vgl. seien und sind), "geht" ist aber auf keinem Fall Konjunktiv.
(15) a. Gehen Sie sofort schlafen!
b. Sie gehen sofort schlafen!
Das Paradigma des Imperativs enthält eine grammatische Person, die 2. Person, aber sowohl im Singular als
auch im Plural. Hinsichtlich der Tempora ist der Imperativ auch arm, es gibt nämlich nur ein Präsens, das aber
auch auf die Zukunft hinweist. Eine direkte Aufforderung auf die Vergangenheit bezogen ist genauso schwer
vorzustellen wie die Aufforderung an sich selber. Die Grammatiken erwähnen jedoch einige ältere Beispiele aus
der Belletristik:
(16) "In die Ecke, Besen! Besen! Seid's gewesen!" (J. W. Goethe: Der Zauberlehrling)
Von den Kategorien des Genus verbi ist nur Aktiv möglich, denn eine direkte Aufforderung dazu, daß jemand
zum Objekt der Handlung einer dritten Person in der Vergangenheit wird, ist nicht sinnvoll. In diesen Fällen-
wenn auch indirekt- wird diese dritte Person aufgefordert (z.B. nicht möglich *Werde vom Teufel geholt!, aber
möglich ist Daß dich der Teufel hole!). Das logische Subjekt der veralteten Formel "sei/werde gegrüßt" ist nicht
die dritte Person, sondern der Sprecher, also sie eine Paraphrase von ich grüße dich.
Der Imperativ hat also nur Präsens und Aktiv.
Die Bedeutung vieler Verben steht mit der imperativischen Funktion nicht im Einklang; deshalb werden ihre
Imperativformen nicht gebraucht. Welche Verben sind dies?
a) Vor allem solche, die keine 2. Person haben (es schneit, es gibt, es juckt, anbelangen, stattfinden,
geschehen usw.).
b) Die Modalverben (können, sollen, dürfen usw., aber es gibt wolle! und müsse!, vgl. Duden-Rechtschreibung
1991).
c) Die meisten anderen Verben haben einen Imperativ, wobei bei einigen Verben das nur durch
Personifizierung der unbelebten Dinge möglich ist. (z.B. "Erlisch!" – zum Feuer oder "Tropfe nicht!" – zum
Wasserhahn usw.) Verben, die keine beabsichtigte Handlung, sondern ein passiv wahrgenommenes
Geschehen ausdrücken, kombinieren ihren Imperativ mit der Negation. (z.B. Erkälte dich nicht! Hab keine
Angst! Falle mir nicht!). Einige Verben lassen nur in bestimmten Kontexten keinen Imperativ zu (teilweise
gilt das auch für die vorige Gruppe, denn die negativen Ereignisse ohne Negation als Aufforderung,
kommen höchstens in einem Kontext der " Verbannung" vor.) Nicht einmal negierend ist folgender Satz
möglich: *Kenne Peter nicht! Im folgenden Kontext kann aber auch kennen stehen.
(17) Du brauchst nicht viel zu einer Karriere: sei ein wenig draufgängerisch, kenne die Leute, die dir nach
oben helfen können,...
Von den Verben, die in der 2. Person Indikativ stehen können, gibt es nur sehr wenige, die in keinem Kontext
im Imperativ stehen könnten. Dies gilt z.B. für bestehen (aus), gehören (zu), scheinen (Inf.), bedürfen usw. Die
Duden-Grammatik (1984, 175) und Helbig & Buscha (1991, 207) zählen unter den Verben, die keinen
Imperativ haben, auch solche auf, die selten, aber doch über diese Form verfügen, die z.B. auch in der Duden-
Rechtschreibung (1991) stehen, vgl. kennen – kenn(e)!, gelten – gilt! (letzteres wird jedoch als selten
eingestuft).
3.2.4.5.3.2. Weitere Ausdrucksmöglichkeiten der Aufforderung
Eine Aufforderung kann nicht nur mit dem Imperativ ausgedrückt werden. Wie aus den vorigen Abschnitten
ersichtlich, eignen sich sowohl der Indikativ als auch der Konjunktiv dazu.
Der Konjunktiv I ist in 3. Person Singular, 1. und 3. Person Plural und in der höflichen Anrede zu finden
(letzteres kann in Wirklichkeit auch unhöflich sein, z.B. "Halten Sie das Maul!").
Die vom Gesprächspartner erwartete Handlung in einem Aussagesatz zu fassen, verleiht der Aufforderung eine
stärkere, nachdrücklichere Note als der Imperativ. Dieser Ton kann noch gesteigert werden, wenn der Indikativ
Futur oder der Indikativ (Pseudo)Passiv verwendet wird.
(1) a. Du wirst jetzt alles erzählen!
b. Jetzt wird sich hingelegt!
Eine besondere Verwendungsweise des Indikativs liegt vor, wenn die erwünschte Handlung aus dem
Gesichtspunkt des passiven Teilnehmers erfaßt wird, um den aktiven Teilnehmer zum Handeln zu bewegen.
(bei (2) ist das z.B. der Kellner).
(2) Ich bekomme Kotelett mit Bratkartoffeln!
Sehen wir, welche anderen Ausdrucksmöglichkeiten des Imperativs es noch gibt!
a) Mit dem Modalverb "sollen", das dem Aufgeforderten nicht nur den Willen des Sprechers, sondern eines
anderen vermittelt.
(3) Du sollst aufpassen!
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Der Konjunktiv II drückt eine mildere Aufforderung, eher einen Rat aus:
(4) Du solltest zunächst die schriftlichen Aufgaben machen.
Mit dem Konjunktiv Plusquamperfekt wird ein Wunsch ausgedrückt, der auf ein vergangenes Geschehen
bezogen, und deshalb unerfüllbar ist:
(5) Du hättest zuerst die schriftlichen Aufgaben machen sollen!
Die Aufforderung in der indirekten Rede wird mit dem Konjunktiv I wiedergegeben (synonym mit dem
Konjunktiv von "mögen", manchmal mit dem Stilmerkmal der Höflichkeit).
(6) a. Sie zu mir: "Paß auf an der Kreuzung!"
b. Sie sagte, ich solle an der Kreuzung aufpassen.
b) Mit dem Modalverb mögen, dessen Konjunktiv I den Wunsch hinsichtlich des Handelns des
Gesprächspartners ausdrückt, obwohl dessen Verwirklichung nicht unbedingt vom Gesprächspartner abhängt.
(7) Mögest du alle Arbeiten erfolgreich beenden! (vgl. Erben 1980, 116)
Mit dem Konjunktiv II kann man auch eine direkte Aufforderung ausdrücken, die eine recht höfliche, aber
veraltete Form der Bitte ist:
(8) Sie möchten bitte kommen!
In der indirekten Aufforderung ist der Konjunktiv I von mögen meistens, der Konjunktiv II immer höflicher als
sollen:
(9) Sagen Sie dem Herrn, er möge/möchte hereinkommen!
c) Das Modalverb wollen wird meistens in der 1. Person Plural mit Aufforderungsfunktion verwendet:
(10) Wir wollen jetzt aufhören!
Wollen kann auch in der Form der Entscheidungsfrage eine Aufforderung ausdrücken, die aber eher nur als ein
Vorschlag fungiert:
(11) Wollen wir jetzt eine kurze Pause machen?
In der höflichen Aufforderung können wir aus der Wortfolge darauf folgern, daß es um den Konjunktiv von
wollen geht:
(12) Wollen Sie sich bitte zum Schalter begeben!
Wenn man an den Gesprächspartner eine Aufforderung in Form einer Entscheidungsfrage mit wollen richtet, hat
das einen stärkeren, nachdrücklicheren Ton.
(13) Willst du/Wollt ihr/Wollen Sie mich endlich in Ruhe lassen?
d) Das Modalverb können kann eine Aufforderung in Form einer Frage im Konjunktiv II eventuell im Indikativ
ausdrücken:
(14) Renate, könntest (kannst) du mir helfen?
e) Mit dem Modalverb müssen wird der Gesprächspartner darauf aufmerksam gemacht, was er im Sinne einer
objektiven Notwendigkeit zu tun hat, deshalb gilt das auch als eine Art Aufforderung (wenn er das glaubt und
so handelt):
(16) Du mußt zuerst noch diese Schraube lockern.
f) Die Konstruktionen mit "haben" + zu + Infinitiv, bzw. "sein"+ zu + Infinitiv drücken ebenfalls eine
Aufforderung aus, da beide die modale Bedeutung von müssen und können haben.
(17) a. Du hast nur noch eines zu erledigen.
b. Du sollst/mußt nur noch eines erledigen.
(18) a. Diese zwei Seiten sind/wären zu kopieren.
b. Diese zwei Seiten sollen/sollten/müssen/müßten kopiert werden.
(18) ist nicht unbedingt eine Aufforderung, nur wenn sich das aus der Situation ergibt (z.B. man übergibt der
Person, die das Kopieren erledigt, die zwei Seiten mit diesen Worten).
gehören + Partizip II kann auch ähnlich wie (18) eine Aufforderung mit passivischer Bedeutung ausdrücken.
g) Die Aufforderung der 1. Person Plural ist auch mit dem Imperativ der 2.Person von lassen und dem
Pronomen uns zu bilden. Das unterstützt die Feststellung, daß bei der Aufforderung der 1. Person Plural die
Gesprächspartner, eigentlich 2. Person, angesprochen werden, aber nicht die 1. Person Singular:
(19) a.Singen wir die alten Lieder!
b. Laß/Laßt/Lassen Sie uns die alten Lieder singen!
h) Der Infinitiv drückt – meist ohne jede Ergänzung – eine kategorische Aufforderung aus.
(20) Einsteigen! Aufstehen!
Der Kürze zuliebe kann auch das obligatorische Reflexivpronomen wegfallen.
(21) Vorsehen! (aus dem Verb sich vorsehen, vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 176)
Wenn es doch eine Ergänzung gibt, steht der Infinitiv hinten, als bilde er mit dem Modalverb sollen einen
Satzrahmen.
(22) a. Langsam fahren!
b. Sie sollen langsam fahren!
i) Das Partizip II kann auch wie der Infinitiv eine kurze kategorische Aufforderung ausdrücken. Das Partizip II
betont, daß die Handlung als abgeschlossen gilt, sofort, ohne Widerrede. Ergänzungen sind nicht gebräuchlich.
(23) Stillgestanden! Aufgesessen!
Das Reflexivpronomen sich fällt auch hier weg, z.B. "Vorgesehen!" (vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 176).
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j) Verschiedene Wörter, ohne Verb, elliptisch.
(24) Wasser! Los! Hinaus! Mir nach! Hände hoch! Rechts um! Lauter!
k) Mit Verben, die eine Bitte, einen Befehl, ein Verbot, also eine Aufforderung ausdrücken, ohne den Imperativ
verwenden zu müssen (solche Verben sind auffordern, bitten, verlangen, befehlen, wünschen, ersuchen,
aufrufen, verbieten usw.) Die erwünschte Handlung wird mit dem Prädikat eines Akkusativobjektsatzes im
Indikativ, seltener im Konjunktiv (vgl. 3.2.4.5.1.e) oder mit einem Substantiv, das eine Handlung bezeichnet,
ausgedrückt. Der Imperativ wird ersetzt, wenn das Subjekt in der 1. Person, das Akkusativobjekt in der 2.
Person steht.
(25) a. Ich verlange, daß du mit mir höflich sprichst.
b. Sprich höflich mit mir!
(26) a. Wir rufen euch zum Streik auf.
b. Streikt!
l) Die Konstruktionen es heißt + Infinitiv und es gilt + zu + Infinitiv drücken eine solche unpersönliche
Aufforderung aus, in der das Subjekt und in der Regel auch das Objekt der erwünschten Handlung nicht genannt
werden (die Konstruktion haben + zu + Infinitiv nennt das Subjekt, manchmal auch das Objekt der Handlung,
die sein + zu + Infinitiv das Objekt der Handlung).
(27) Es heißt jetzt aufpassen.
(28) Es gilt zu protestieren.
Von der Situation abhängig ändert sich die grammatische Person, die aufgefordert wird, besser gesagt, die
darauf aufmerksam gemacht wird, was zu tun wäre. (z.B. Wir/Sie müssen jetzt aufpassen – Passen wir/Sie jetzt
auf! usw.)
m) Konditional- oder Konzessivsätze können den Imperativ mit konditionaler oder konzessiver Bedeutung
ersetzen in bestimmten zusammengesetzten Sätzen (eigentlich ersetzt der Imperativ die andere Form, da er viel
seltener in dieser Funktion vorkommt).
(29) a. Mach die Tür auf, und es bläst dir alles weg.
b. Wenn du die Tür aufmachst, bläst es dir alles weg.
(30) a. Nimm den Wagen, du wirst es doch nicht schaffen.
b. Auch wenn du den Wagen nimmst, wirst du es nicht schaffen.
(29) hat konditionale, (30) konzessive Bedeutung (die Beispiele bringt auch ENGEL 1992, 429).
3.2.5. Formale Beschreibung des ganzen Konjugationsparadigmas
3.2.5.1. Ein Muster für die Ausfüllung des ganzen Paradigmas
Aus den vorigen Kapiteln geht hervor, nach welchen grammatischen Kategorien die deutschen Verben
konjugiert werden und welche Werte und welche Funktionen diese Kategorien haben können. Im folgenden
wird dargestellt welche konkreten grammatischen Formen die leeren Paradigmenstellen, also die Stellen des
durch die Kategorien bestimmten Systems ausfüllen. Eine Grammatik, ja nicht einmal ein Wörterbuch kann den
Versuch wagen, alle möglichen Formen aller möglichen Verben aufzuzählen. Eine Grammatik soll aufgrund der
gemeinsamen Eigenschaften bestimmter Verben verallgemeinern und klassifizieren. Als eine Art Muster wird
hier das Paradigma mit einem konkreten Verb vorgestellt (das griechische Wort "paradigma" bedeutet
ursprünglich `Muster`). Zu diesem Zweck dient das Verb wählen, da es eines der wenigen Verben ist, die alle
Paradigmenstellen ausfüllen können (z.B. haben auch ein Zustandspassiv, haben 1. und 2. Person usw.).
Genus
verbi
Aktiv Indikativ
Modus Numerus Per
son Präsens Präteritum
Singular 1. wähle wählte habe
gewählt
2. wählst wähltest hast
gewählt
3. wählt wählte hat
gewählt
Plural 1. wählen wählten haben
gewählt
2. wählt wähltet habt
gewählt
3. wählen wählten haben
gewählt
64
Tempus
Perfekt Plusquamperfekt
hatte gewählt werde
wählen
hattest
gewählt
Futur I Futur II
wirst
wählen
hatte gewählt wird
wählen
hatten
gewählt
hattet
gewählt
hatten
gewählt
werden
wählen
werdet
wählen
werden
wählen
werde gewählt
haben
wirst gewählt
haben
wird gewählt
haben
werden gewählt
haben
werdet gewählt
haben
werden gewählt
haben

Genus
verbi
Aktiv Konjunktiv
Vorgangspassiv
Vorgangspassiv
Zustandspassiv
Modus Numerus Per
son Präsens Präteritum
Imperativ
Indikativ
Konjunktiv
Indikativ
Singular 1. wähle wählte habe
gewählt
2. wählest wähltest habest
gewählt
3. wähle wählte habe
gewählt
Plural 1. wählen wählten haben
gewählt
2. wählet wähltet habet
gewählt
3. wählen wählten haben
gewählt
Singular 2. wähl(e)!
Plural 2. wählt!
Singular 1. werde
gewählt
2. wirst
gewählt
3. wird
gewählt
Plural 1. werden
gewählt
2. werdet
gewählt
3. werden
gewählt
Singular 1. werde
gewählt
2. werdest
gewählt
3. werde
gewählt
Plural 1. werden
gewählt
2. werdet
gewählt
3. werden
gewählt
Singular 1. bin
gewählt
2. bist
gewählt
3. ist
gewählt
wurde
gewählt
wurdest
gewählt
wurde
gewählt
wurden
gewählt
wurdet
gewählt
wurden
gewählt
würde
gewählt
würdest
gewählt
würde
gewählt
würden
gewählt
würdet
gewählt
würden
gewählt
war
gewählt
warst
gewählt
war
gewählt
65
Tempus
Perfekt Plusquamperfekt
bin
gewählt
worden
bist
gewählt
worden
ist
gewählt
worden
sind
gewählt
worden
seid
gewählt
worden
sind
gewählt
worden
sei
gewählt
worden
seist
gewählt
worden
sei
gewählt
worden
seien
gewählt
worden
seiet
gewählt
worden
seien
gewählt
worden
bin
gewählt
gewesen
bist
gewählt
gewesen
ist
gewählt
gewesen
hätte gewählt werde
wählen
hättest
gewählt
Futur I Futur II
werdest
wählen
hätte gewählt werde
wählen
hätten
gewählt
hättet
gewählt
hätten
gewählt
war gewählt
worden
warst gewählt
worden
war gewählt
worden
waren
gewählt
worden
wart gewählt
worden
waren
gewählt
worden
wäre gewählt
worden
wärest
gewählt
worden
wäre gewählt
worden
wären
gewählt
worden
wäret
gewählt
worden
wären
gewählt
worden
war gewählt
gewesen
warst gewählt
gewesen
war gewählt
gewesen
werden
wählen
werdet
wählen
werden
wählen
werde
gewählt
werden
wirst
gewählt
werden
wird
gewählt
werden
werden
gewählt
werden
werdet
gewählt
werden
werden
gewählt
werden
werde
gewählt
werden
werdest
gewählt
werden
werde
gewählt
werden
werden
gewählt
werden
werdet
gewählt
werden
werden
gewählt
werden
werde
gewählt
sein
wirst
gewählt
sein
wird
gewählt
sein
werde gewählt
haben
werdest
gewählt haben
werde gewählt
haben
werden gewählt
haben
werdet gewählt
haben
werden gewählt
haben
werde gewählt
worden sein
wirst gewählt
worden sein
wird gewählt
worden sein
werden gewählt
worden sein
werdet gewählt
worden sein
werden gewählt
worden sein
werde gewählt
worden sein
werdest
gewählt
worden sein
werde gewählt
worden sein
werden gewählt
worden sein
werdet gewählt
worden sein
werden gewählt
worden sein
werde gewählt
gewesen sein
wirst gewählt
gewesen sein
wird gewählt
gewesen sein

Genus
verbi
Zustandspassiv
Modus Numerus Per
son Präsens Präteritum
Konjunktiv
Plural 1. sind
gewählt
2. seid
gewählt
3. sind
gewählt
Singular 1. sei
gewählt
2. seist
gewählt
3. sei
gewählt
Plural 1. seien
gewählt
2. seiet
gewählt
3. seien
gewählt
waren
gewählt
wart
gewählt
waren
gewählt
wäre
gewählt
wärest
gewählt
wäre
gewählt
wären
gewählt
wäret
gewählt
wären
gewählt
66
Tempus
Perfekt Plusquamperfekt
sind
gewählt
gewesen
seid
gewählt
gewesen
sind
gewählt
gewesen
sei
gewählt
gewesen
seist
gewählt
gewesen
sei
gewählt
gewesen
seien
gewählt
gewesen
seiet
gewählt
gewesen
seien
gewählt
gewesen
waren
gewählt
gewesen
wart gewählt
gewesen
waren
gewählt
gewesen
wäre gewählt
gewesen
wärest
gewählt
gewesen
wäre gewählt
gewesen
wären
gewählt
gewesen
wäret
gewählt
gewesen
wären
gewählt
gewesen
Futur I Futur II
werden
gewählt
sein
werdet
gewählt
sein
werden
gewählt
sein
werde
gewählt
sein
werdest
gewählt
sein
werde
gewählt
sein
werden
gewählt
sein
werdet
gewählt
sein
werden
gewählt
sein
werden gewählt
gewesen sein
werdet gewählt
gewesen sein
werden gewählt
gewesen sein
werde gewählt
gewesen sein
werdest
gewählt
gewesen sein
werde gewählt
gewesen sein
werden gewählt
gewesen sein
werdet gewählt
gewesen sein
werden gewählt
gewesen sein
Nicht im Paradigma sind Formen wie das nicht allgemein verbreitete gehören-Passiv oder das
"Doppelperfekt" (vgl. 3.2.4.4.3. und 3.2.4.5.2.1.), bzw. die würde-Form, die als Konjunktiv II des Futurs einen
Platz im Paradigma bekommen könnte (vgl. vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 115 ff.). Getrennt werden die
Teilparadigmen der infiniten Verbformen behandelt. (vgl. 3.2.6.).
3.2.5.2. Bildung der einzelne Teilparadigmen
3.2.5.2.1. Aktiv, Indikativ
3.2.5.2.1.1. Präsens
Die regelmäßigen Verben bekommen im Präsens folgende Endungen:
Singular
1. Person(ich) _e
2. Person (du) _st
3. Person (er/sie/es) _t
Plural
1. Person (wir) _en
2. Person (ihr) _t
3. Person (sie/Sie) _en
Die Endungen kommen an den Infinitivstamm, der durch die Eliminierung der Endung -(e)n ermittelt wird.
3.2.5.2.1.1.1. Erweiterung durch einen Bindevokal
a) Die 2. und 3. Person Singular und die 2. Person Plural wird mit einem -e- erweitert nach Stämmen, die auf
einen dentalen Verschlußlaut enden(/t/ und /d/), wenn es keine Stammvokalveränderung gibt.
z.B. (du) wart + est
(er/sie/es) wart + et
(ihr) wart + et
Weitere Verben auf d:

aden, schaden, gnaden (veralt.), schmieden, sieden, reden, scheiden, leiden, kleiden, meiden, neiden,
schneiden, weiden, melden, bilden, dulden, schulden, verleumden, pfänden, landen, stranden, enden, blenden,
spenden, senden, wenden, fahnden, binden, finden, schinden, erblinden, winden, künden, münden, runden,
zünden, gefährden, morden, (ver)geuden, ermüden,
und auf –t:
jäten, skaten, beheimaten, verspäten, heiraten, waten, beten, bieten, mieten, nieten, kneten, haften, kundschaften,
wirtschaften, verkraften, halten, giften, schiften, stiften, duften, schuften, lüften, achten, schlachten, schmachten,
entmachten, nachten, pachten, frachten, trachten, knechten, dichten, schichten, lichten, vernichten, richten,
verzichten, fürchten, feuchten, leuchten, flüchten, wuchten, züchten, arbeiten, leiten, gleiten, reiten, verbreiten,
bereiten, schreiten, streiten, weiten, markten, falten, schalten, erkälten, spalten, veralten, gestalten, walten,
zelten, beamten, kanten, printen, ernten, löten, flöten, knoten, röten, schroten, töten, behaupten, arten, härten,
starten, schwarten, werten, flirten, bewirten, befürworten, antworten, gurten, gürten, ästen, fasten, hasten, lasten,
mästen, rasten, tasten, verpesten, leisten, auflisten, misten, nisten, fristen, dunsten, dünsten, kosten, rosten,
rösten, frosten, trösten, durchforsten, bürsten, dursten/dürsten, husten, pusten, rüsten, brüsten, begatten, glätten,
plätten, ermatten, gestatten, betten, fetten, ketten, retten, wetten, bitten, spotten, rotten, schütten, zerrütten,
lauten, läuten, beuten, deuten, hüten, bluten, fluten, vermuten, brüten, wüten.
An diese Stämme können verschiedene Präfixe treten (z.B. reden: verabreden, anreden, einreden,
überreden, ausreden usw.).
Bei Stammvokalveränderung erscheint im Singular das Allomorph ohne -e-, das in der Aussprache
und/oder in der Schreibung verschwinden kann.
z.B. (du) läd + st
(er/sie/es) läd + t
(ihr) lad + et
oder: (du) rät + st
(er/sie/es) rät + −
(ihr) rat + et
Wie wir sehen, fällt nach /d/ nur in der Aussprache, nach /t/ auch in der Schreibung die Endung der 3. Person
Singular weg, wenn es um ein Verb mit Stammvokalveränderung geht. In tritt gibt es zwar zwei t, aber diese
Doppelung hat nur den Sinn, daß signalisiert wird, daß das i kurz ist (vgl. trittst).
b) Die 2. und 3. Person Singular und die 2. Person Plural wird mit einem e- erweitert auch nach Stämmen, die
auf einen Konsonanten und darauffolgenden Nasal enden (/m/ und /n/), wenn der erste Konsonant kein Liquid
ist (die Liquide sind /l/ und /r/).
z.B. (du) widm + est
(er/sie/es) widm + et
(ihr) widm + et
oder: (du) ordn + est
(er/sie/es) ordn + et
(ihr) ordn + et
z.B. (du) widm + est
(er/sie/es) widm + et
(ihr) widm + et
oder: (du) ordn + est
(er/sie/es) ordn + et
(ihr) ordn + et
Dies gilt auch für atmen − und von den auf -n endenden Verben für ebnen, waffnen, öffnen, begegnen,
entgegnen, regnen, segnen, eignen, leugnen, rechnen, zeichnen, vervollkommnen, trocknen, wappnen, und ihre
Präfixvarianten.
Wenn vor dem Nasal ein /l/ oder ein /r/ steht, gibt es keinen Bindevokal.
z.B. (du) lern + st
(er/sie/es) lern + t
(ihr) lern + t
Außerdem gehören die folgenden Verben zu dieser Gruppe: malmen, qualmen, filmen, barmen, lärmen,
umarmen, wärmen, firmen, schirmen, formen, normen, türmen, stürmen, harnen, tarnen, warnen, entfernen,
kernen, zwirnen, dornen, hornen, körnen, spornen, turnen, zürnen bzw. ihre Präfixvarianten.
3.2.5.2.1.1.2. Tilgung bestimmter Laute
a) In der 2. Person Singular fällt das -s weg, die Endung erscheint als das Allomorph -t (in der Aussprache und
in der Schrift), wenn der Stamm auf einen dentalen Reibelaut (/s/ oder /z/) endet; in der Schrift erscheint es mit
den Buchstaben s, ß, x oder z. Das -s fällt nicht weg nach /ȓ/ (sch) (z.B. lausch + st). Die 2. Person Singular der
67

Verben, die auf /s/ oder /z/ enden, fällt demnach mit der 3. Person Singular und der 2. Person Plural zusammen.
Früher war auch eine e-Erweiterung verbreitet (z.B. hassest), heutzutage klingt dies veraltet und feierlich (vgl.
Erben 1980, 78).
z.B. (du) reis + t
(er/sie/es) reis + t
(ihr) reis + t
oder: (du) heiß + t
(er/sie/es) heiß + t
(ihr) heiß + t
oder: (du) box + t
(er/sie/es) box + t
(ihr) box + t
oder: (du) sitz + t
(er/sie/es) sitz + t
(ihr) sitz + t
Wie erwähnt, erscheint diese Tilgung nur in der Aussprache und in der Schrift. Der Leser stellt sich vielleicht
die Frage, was es außer diesen beiden Kategorien überhaupt noch gibt. Diese Frage kommt nur bei denjenigen
Lesern auf, die die Kapitel über die Phonologie nicht gelesen haben (2.4.). Die phonologische Darstellung hat
nämlich die Aufgabe, das System hinter der Oberfläche der Lautung und der Schrift zu beschreiben. In der
phonologischen Darstellung entspricht die Form (du) reißt genauso der allgemeinen Regel wie (du) machst:
/rais+st/. Eine phonetische Regel tilgt jedoch von den zwei [s] Lauten den einen. Man braucht sich nicht
darüber zu wundern, daß die Orthographie manchmal den Phonemen, manchmal den Lauten folgt, da die
Orthographie von Menschen "erfunden" wurde, im Gegensatz zur Lautung. (z.B. die Schreibung von rät ist
phonetisch, während die von lädt phonematisch ist, da das nicht gesprochene, aber vom System her erkennbare
Phonem /d/ auch dargestellt wird).
b) In der 1. und 3. Person Plural fällt aus der Endung -en das -e aus, die Endung erscheint als ein Allomorph -n,
wenn am Ende des Stammes -el oder -er steht (die Infinitivendung ist auch -n). Eine Ausnahme bilden
schwelen, scheren, queren und –schweren. Offensichtlich gehören die Verben, in denen vor dem -el oder -er der
Buchstabe i oder e steht (z.B. spielen, leeren). Die phonologische Repräsentation vereinfacht die Regel auch
hier, denn es genügt als Kriterium, daß am Stammende /εl/ oder /εr/ steht, denn in den Ausnahmen steht /e:/
oder /i:/ anstelle von /ε/.
z.B. (wir) handel + n
(sie/Sie) handel + n
oder: (wir) jammer + n
(sie/Sie) jammer + n
Ebenfalls ein –n Allomorph kommt an den Stamm von "tun", während bei anderen Verben, die auf einen
Vokal enden, die Ersetzung von –en durch –n nur in der Aussprache, nicht aber in der Schrift erlaubt ist (z.B.
gehen [DZe:ǩn] oder[DZe:n]).
c)In der 1. Person Singular fällt aus den Stämmen auf -el /εl/ das –e vor allem in der Umgangssprache
weg, die Norm ist die längere Variante. Die Rechtschreibregelung läßt auch die kürzere Schreibweise zu. (vgl. .
DUDEN-RECHTSCHREIBUNG 1991).
Pl. (ich) rudere/rudre
(du) ruderst
3.2.5.2.1.1.3. Stammvokalveränderung
Für eine bestimmte Gruppe der Verben ist charakteristisch, daß in der 2. und 3. Person Singular der
Stammvokal durch einen anderen mit höherer Zungenstellung gebildeten ersetzt wird. Die
Stammvokalveränderungen teilt man traditionell in zwei Klassen:
Die Veränderungen von a-ä, au-äu und o-ö werden Umlaut (Umlautverben) genannt, die Veränderungen von ei,
e-ie, ö-i, ä-ie werden e-i Wechsel oder Brechung genannt. Die umlaut- bzw. brechungsfähigen Stammvokale
verändern sich jedoch nicht bei jedem Verb. Die Verben mit Stammvokalveränderung bilden eine gut
abgrenzbare Gruppe der Ausnahmen, ihre Zahl wächst seit einer Zeit nicht mehr:
z.B.(ich) trage (Umlaut)
(du)trägst
(er/sie/es) trägt
(ihr) tragt
oder:(ich) gebe (Brechung)
(du) gibst
(er/sie/es) gibt
68

(ihr) gebt
Umlautverben sind außerdem: backen (bäckst, bäckt), blasen (bläst, bläst), braten (brätst, brät), fahren (fährst,
fährt), fallen (fällst, fällt), fangen (fängst, fängt), geraten (gerätst, gerät), graben (gräbst, gräbt), halten (hältst,
hält), laden (lädst, lädt), lassen (läßt, läßt), raten (rätst, rät), schlafen (schläfst, schläft), schlagen (schlägst,
schlägt), wachsen (wächst, wächst), waschen (wäschst, wäscht); laufen (läufst, läuft), saufen (säufst, säuft);
stoßen (stößt, stößt).
Diese Stämme verhalten sich genauso, wenn sie mit Präfixen erweitert werden (z.B. empfangen, anfangen,
verfallen, auffallen usw.).
Es gibt bestimmte desubstantivische Verben, in denen diese Stämme nicht umgelautet werden : z.B.
beauftragen (aus dem Substantiv Auftrag) – beauftragst, veranlassen (Anlaß) – veranlaßt usw.
Im Vergleich zu den 17 Stämmen mit a/ä-Wechsel ist die Zahl der zwei Verben mit au/äu (laufen, saufen),
und das eine Verb mit o/ö (stoßen) kaum erwähnenswert. Zu fast jedem Umlautverb kann man ein Paar
(manchmal auch mehrere) finden, das sich nur in einem einzigen Konsonanten unterscheidet und nicht
umgelautet wird (z.B. tragen – fragen, backen – hacken/lacken/packen/sacken usw.); backen schwankt, aber
hier sind die nicht umgelauteten Formen jünger.
Beim Verb laden gelten die Formen "ladest" und "(er) ladet" als veraltet oder dialektal (vgl. DUDEN-
RECHTSCHREIBUNG 1991 bzw. JUNG 1973, 186).
Mit dem Verb wachsen (wächst) homonym, aber nicht umgelautet ist das aus dem Substantiv Wachs
gebildete Verb wachsen (wachst); mit der 2. Person Singular des letzteren ist die 2. Person Singular des Verbs
wachen homonym, mindestens in der Schrift, denn in der Aussprache gibt es einen Unterschied: [vakst] und
[vaxst].
Die nach den dentalen Verschlußlauten übliche e- Erweiterung findet bei den Umlautverben nicht statt
(brät, gerät, hält, lädt, rät).
Außer geben haben folgende Verben Brechung im Stamm: befehlen (befiehlst, befiehlt), bergen (birgst,
birgt), bersten (birst, birst), brechen (brichst, bricht), dreschen (drischst, drischt), empfehlen (empfiehlst,
empfiehlt), essen (ißt, ißt), fechten (fichtst, ficht), flechten (flichtst, flicht), fressen (frißt, frißt), gelten (giltst,
gilt), geschehen (geschiehst (?), geschieht), helfen (hilfst, hilft), lesen (liest, liest), messen (mißt, mißt), nehmen
(nimmst, nimmt), quellen (quillst, quillt), schelten (schiltst, schilt), schmelzen (schmilzt, schmilzt),
(er)schrecken (schrickst, schrickt), schwellen (schwillst, schwillt), sehen (siehst, sieht), sprechen (sprichst,
spricht), stechen (stichst, sticht), stehlen (stiehlst, stiehlt), sterben (stirbst, stirbt), treffen (triffst, trifft), treten
(trittst, tritt), verderben (verdirbst, verdirbt), vergessen (vergißt, vergißt), werben (wirbst, wirbt), werden (wirst,
wird), werfen (wirfst, wirft); gebären (gebierst, gebiert); (er)löschen (-lischst, -lischt).
Diese Stämme verhalten sich mit Präfixen erweitert genauso (z.B. begeben, ergeben, aufgeben usw.)
Andererseits hat das mit dem formalen Stamm von befehlen und empfehlen homonyme fehlen allein bzw. mit
anderen Präfixen (verfehlen) keine Brechung. In desubstantivischen Verben verändern sich diese Stämme nicht.
(z.B. beherbergen (Herberge) – beherbergt; in den meisten Fällen gibt es im deverbalen Substantiv einen
veränderten Stammvokal: beschlagnahmen, beanspruchen).
Im Gegensatz zu den 34 Verben mit e-i/ie-Wechsel gibt es ein einziges mit ä-ie (gebären), und auch ein
einziges mit ö-i (löschen); die mit Brechung gebildete Variante von gebären ist auch seltener und gewählter als
die umgangssprachliche Form gebärst, gebärt. Das Verb löschen hat nur in seiner intransitiven Variante eine
Brechung, in der transitiven Variante gibt es keine Stammvokalveränderung.
Ähnliche Restriktionen gibt es auch für einige der 34 Verben. So haben quellen und schwellen nur in ihrer
intransitiven Variante Brechung, die intransitive Variante von schmelzen und schrecken ist auch ohne Brechung
richtig, die transitive dagegen nur ohne Brechung.
Sowohl die transitive als auch die intransitive Variante von brechen und verderben haben Brechung. Die
ältere, Leipziger DUDEN-RECHTSCHREIBUNG (1981) läßt auch die älteren Formen "berstest" und "berstet" zu,
außerdem vgl. JUNG (1973, 182), DUDEN-GRAMMATIK (1984, 133).
Das ie beim schwachen Verb scheren (interessiert, betrifft jdn.) gilt als veraltet: Was schert/†schiert es
ihn? – vgl. DUDEN-RECHTSCHREIBUNG (1981). Das Verb melken steht heutzutage nicht mehr mit Brechung, die
Formen milkst, milkt gelten als archaisch.
Aus den langen Vokalen wird /i:/, aus den kurzen /i/, mit Ausnahme von nehmen und treten, in denen der
Stammvokal bei der Brechung kurz wird (/ne:m+εn/-/nim+st/). Die nach den dentalen Verschlußlauten übliche
e-Erweiterung findet auch bei Brechungsverben nicht statt (birst, ficht, flicht, gilt, schilt, tritt, wird).
Es muß noch bersten erwähnt werden, denn in der 2. Person Singular fällt die Konjugationsendung wegen
der "unaussprechlichen" Häufung weg (/birst+st/).
Die Schreibweise der 3. Person Singular ist auch interessant, weil die Personalendung wegfällt. Das ist aus
der Sicht der Aussprache unwichtig (die Schreibweise könnte anstelle von wird ohne weiteres "wirdt" sein, wie
auch anstelle von lädt auch "läd" möglich wäre, die Aussprache bleibt sowieso [virt] bzw. [lε:t])
Zu den meisten Brechungsverben kann man ein Verb ohne Brechung oder mehrere finden, die sich nur in
einem Konsonanten unterscheiden (z.B. geben–leben, fressen–pressen usw.), was darauf hinweist, daß die
Stammvokalveränderung aufgrund formaler Merkmale nicht zu begründen ist.
69

Die Modalverben mit Ausnahme von sollen (können, dürfen, müssen, wollen, mögen), und wissen haben
auch eine Art Stammvokalveränderung, sie betreffen aber andere Vokalpaare und auch die 1. Person Singular,
deshalb sind sie sowohl vom Umlaut als auch von der Brechung abzugrenzen (Rückumlaut).
Konkret handelt es sich um folgende Veränderungen:
ö-a (können–kann, mögen–mag);
ü-a (dürfen–darf);
ü-u (müssen–muß);
o-i (wollen–will);
i-ei (wissen–weiß).
Es gibt bestimmte Präfixvarianten, die keine Modalverben sind, obwohl ihre Konjugation gleich ist (z.B.
vermögen, bedürfen, mitwollen usw.)
Die Modalverben und wissen sind aus einem anderen Gesichtspunkt Ausnahmen, deshalb werden sie im
Abschnitt 3.2.5.2.1.1.5. ebenfalls behandelt, zusammen mit dem Verb sein, in dessen suppletiven finiten
Formen auch der Vokal vom Stammvokal des Infinitivs abweicht (sein–bist).
3.2.5.2.1.1.4. Trennbare Verben
Ein bedeutender Teil der verbalen Lexeme besteht aus mehreren, einzeln verschiebbaren Teilen. Die
Verbformen solcher Verben beinhalten auch außer dem Verbstamm enthaltenden Textwort auch ein oder
mehrere mit ihm in enger oder lockerer lexikalischer Beziehung stehende Textwörter. Letztere können sein:
Reflexivpronomen (z.B. schämt sich),
Trennbares Präfix (z.B. haut ab),
Substantiv ohne Determinanten (schreibt Maschine),
Adjektiv (schlägt tot),
Adverb (klettert hinauf),
Infinitiv (geht spazieren).
Es gibt bestimmte Präfixe, Substantive und Adjektive, die keine echten Textwörter sind, sondern mit dem
Stamm des Verbs ein einziges Textwort bilden (z.B. umgibt, handhabt, frohlockt). Die Verben, die zum ersten
Typ gehören, also aus allein verschiebbaren Teilen bestehen, werden trennbare Verben genannt, mit Ausnahme
der reflexiven Verben.
Die Benennung "trennbar" impliziert, daß sich fest verbundene Teile trennen. Andererseits ist es
schwer zu beweisen, daß die trennbaren Teile im morphologischen Sinne eine Einheit bilden, so wie etwa der
Stamm mit den Flexionsendungen.
Die Zusammenschreibung ist kein Beweis, da die Schrift zweitrangig gegenüber der Lautung ist und
als solche auch nicht konsequent ist (vgl. radfahren und Auto fahren, zusein und zu war – obwohl in der neuen
Rechtschreibreform eine Art Vereinheitlichung angestrebt wird, die getrennte Schreibweise bevorzugend. So ist
die Getrenntschreibung geplant z.B. bei "kennen lernen", "spazieren gehen", "auseinander bringen", "Maschine
schreiben", Kopf stehen", "Rad fahren"usw., vgl. DUDEN 1994, 37 f.). Für die Einheit dieser Gebilde spricht das
prosodische Argument, daß sie als ein einziges Textwort betont werden. Dies kann auch auf Syntagmen, die aus
mehreren Lexemen bestehen, zutreffen. (z.B. "..., daß er erst morgen kommt", in dem "morgen kommt" nur
einen Akzent hat wie ein Wort.)
Die lexikalische Zusammengehörigkeit der erwähnten Teile wird andererseits gerade durch ihre
Trennbarkeit bewiesen, d.h., daß in bestimmten syntaktischen Konstruktionen die Teile außer dem Textwort,
das den Stamm enthält, ans Ende des Satzes kommen. Das gilt nur für die synthetischen Formen, also für das
Präsens Aktiv und das Präteritum Aktiv in allen drei Modi (du gibst/gabst/gebest/gäbest auf, gib auf!). In den
analytischen Verbformen bleiben sie zusammen, aber das Präfix ge- kommt im Partizip II zwischen die
voneinander trennbaren Teile, genauso wie das zu im Infinitiv und im Gerundiv ((aufgegeben, aufzugeben,
aufzugebend).
Die untrennbaren Präfixe sind unbetont, die trennbaren betont (vgl. 2.5.1.1.). Die unbetonten
substantivischen Vorsilben sind ebenfalls untrennbar (diese sind: fotokopieren, frohlocken, offenbaren, und,
wenn die Vorsilbe tele- als ein Stamm behandelt wird eventuell noch telegrafieren, telefonieren). Die
konjugierten Formen werden demnach nicht getrennt, das Partizip II bekommt kein ge- (z.B. ich frohlocke, habe
frohlockt).
Ein Teil der betonten ist jedoch trennbar: z.B. blindschreiben, fehlschlagen, haltmachen, haushalten,
kennenlernen, klarstellen, kopfstehen, liebhaben, maschineschreiben, maßhalten, radfahren, sitzenbleiben,
stattfinden, teilnehmen, teilhaben, übelnehmen, verlorengehen und noch viele andere Verben. In der
Orthographie ist es interessant, daß einige substantivische Verbzusätze großgeschrieben werden, andere klein
(z.B. er steht kopf, er hält maß, aber: er schreibt Maschine, er fährt Rad – in der Orthographiereform sind auch
hier Änderungen vorgesehen, vgl. DUDEN (1994. 31 f.).
70

Von den betonten substantivischen Vorsilben sind untrennbar z.B. argwöhnen, brandmarken,
fachsimpeln, frühstücken, gewährleisten, handhaben, kennzeichnen, langweilen, liebäugeln, maßregeln,
mutmaßen, nachtwandeln, ohrfeigen, radebrechen, rechtfertigen, schauspielern, schlußfolgern, wehklagen,
wetterleuchten usw.
Die finite Form dieser Verben bleibt zusammen, ge- oder zu kommen vor das Verb (z.B. ich
schlußfolgere, habe geschlußfolgert, habe zu schlußfolgern). Sie sind größtenteils aus Komposita gebildet (z.B.
Frühstück, Kennzeichen, Langeweile, Ohrfeige usw.)
Einige Zusammensetzungen werden nur als Infinitive gebraucht, deshalb ist es nicht klar, ob sie trennbar oder
untrennbar sind (z.B. kopfrechnen, brustschwimmen, punktschweißen usw.)
Es gibt einige Verben, bei denen die finite Form untrennbar ist, aber ge- und zu in den infiniten Formen
zwischen die zwei Gliedern kommen. Solche widersprüchliche Verben sind notlanden (ich notlande, bin
notgelandet), schutzimpfen (ich bin schutzgeimpft), fließpressen (ich fließpresse, habe fließgepreßt) usw. Das
Verb staubsaugen schwankt zwischen dem trennbaren und dem letzteren Typ: ich staubsaugte/saugte Staub,
habe staubgesaugt (sogar die Form "Staub gesaugt" ist möglich, vgl. DUDEN-RECHTSCHREIBUNG 1991).
Die präfigierten Formen der Verben sein und machen müssen noch erwähnt werden, z.B. zusein, zumachen,
aufsein, aufmachen usw. Diese weisen große systematische und funktionale Ähnlichkeiten mit den
Wortverbindungen auf, die mit ohne Rektion stehenden prädikativen Adjektiven (Kopulapartikeln) gebildet
werden, z.B. fit sein, fit machen. Der Unterschied besteht darin, daß die Formen vom Typ zusein immer auf das
Zustandspassiv eines anderen Verbs zurückgeführt werden können, dessen Hilfsverb sein ist (bei zusein kann
dieses andere Verb zumachen: zu(gemacht) sein, im Falle von (die Karosserie) ist durch das Verb durchrosten,
d.h. durch(gerostet) usw.)
Das los sein oder loswerden kann nicht in Verbindung gebracht werden mit losmachen oder mit anderen Verben
mit los, da das Verb Akkusativ regiert. Man kann daher annehmen, daß der Akkusativ vom los selber als
prädikatives Adjektiv regiert wird.
(vgl. ENGEL 1992, 767 ff.).
Untrennbare Präfixe sind be-, ge-, ent-, er-, ver-, zer- (vgl. 2.5.1.1.). Eine andere Gruppe ist in bestimmten
Wörtern trennbar, in anderen nicht. Diese sind durch-, hinter-, miß-, über-, um-, unter-, voll-, wider-, wieder-.
Die anderen Präfixe sind immer trennbar. Ihre Zahl ist schwer genau zu bestimmen, denn aus den festen
Wortverbindungen können immer neue Präfixe entstehen, und es ist nicht leicht zu entscheiden, ob es um
substantivische, adjektivische, adverbiale Vorsilben geht oder um ein Präfix (z.B. stattfinden, heimsuchen,
draufgehen usw.).
Aus der Sicht der Beschreibung und des Spracherwerbs sind die 9 Präfixe am problematischsten¸ die
manchmal trennbar, manchmal untrennbar sind. Diese verhalten sich oft beim gleichen Stamm anders. Sehen
wir uns die Regelmäßigkeiten ihrer Verwendung an!
Von allen anderen unterscheidet sich –miß dadurch, daß es in der finiten Form immer untrennbar ist, aber in
infiniten Verben kommt ge- und zu zwischen das Präfix und den Stamm. Vor einem anderen Präfix ist miß-
immer betont (mißgestalten, mißbehagen, mißverstehen). Das Partizip II bekommt – wegen des zweiten Präfixes
nach miß- – kein ge- (z.B. mißverstanden), aber zu steht nach dem Präfix miß- (mißzugestalten, mißzubehagen,
mißzuverstehen).
Es gibt nur einige andere Verben, bei denen sowohl der Infinitiv als auch die finiten Formen auf dem Präfix
betont sind. Diese Angaben unterscheiden sich jedoch in den verschiedenen Wörterbüchern, was auf eine große
Unsicherheit hinweist. Das Verb mißleiten wird in WAHRIG (1974) mit betontem Präfix, in der DUDEN-
RECHTSCHREIBUNG (1991) mit Stammbetonung angegeben, wobei neben hat mißleitet ebenda auch hat mißgeleitet
zugelassen wird. In der DUDEN-RECHTSCHREIBUNG (1991) gibt es kein Verb mit miß-, in dem die Betonung in jeder
Form auf das Präfix fällt, mit Ausnahme der oben erwähnten mißbehagen, mißgestalten und mißverstehen. Es gibt
jedoch in WAHRIG (1974) mißbilden und mißtönen, in HALÁSZ (1990) mißbilden, mißtönen, mißhören und
mißstimmen, mit fester Betonung auf dem Präfix; das Präfix ge- kommt im Partizip II ins Wortinnere (z.B.
mißgebildet). Mit schwankender Betonung wird in der DUDEN-RECHTSCHREIBUNG das Verb mißachten angegeben, ge-
steht dann aber vor dem Präfix. hat mißachtet / hat gemißachtet. Im gleichen Wörterbuch stehen mißbilligen und
mißdeuten mit fester Stammbetonung, aber nach HELBIG & BUSCHA (1991, 222) schwankt die Betonung und deshalb
sei auch ge- möglich: gemißbilligt, gemißdeutet/mißgedeutet).
In den meisten Fällen ist miß- unbetont, dementsprechend bekommt das Partizip II kein Präfix ge-, zu steht vor
dem Infinitiv. z.B. mißglücken, ist mißglückt, zu mißglücken (genauso: mißarten, mißbrauchen, mißfallen, mißgönnen,
mißhandeln, mißlingen, mißraten, mißtrauen – vgl. DUDEN-RECHTSCHREIBUNG 1991). Allerdings gibt HALÁSZ (1990),
das von den untersuchten Wörterbüchern die meisten Variationen zuläßt, die Mehrheit der obigen Verben als
schwankend an. (z.B. hat mißbraucht/gemißbraucht, hat mißhandelt/gemißhandelt/mißgehandelt (?); als maßgebend
ist jedoch die DUDEN-RECHTSCHREIBUNG (1991) zu betrachten, da es neuer ist und die Überarbeitung ermöglicht, daß
die Normen der heutigen, lebenden Sprache niedergelegt werden.
Bestimmte Verben mit dem Präfix miß- kommen fast ausschließlich als Partizipien vor (z.B. mißtönend,
mißgestimmt, mißgebildet, mißgewachsen/mißwachsen usw.)
71

Das Präfix wieder- ist nur im Verb wiederholen (´etw. noch mal sagen oder tun´) untrennbar, in allen
anderen trennbar, unter anderem auch in wiederholen in anderer Bedeutung (etw. zurückholen) (z.B. Der Hund
holt den Tennisball wieder).
Das gleichlautende, aber anders geschriebene Präfix wider- ist dagegen in der Regel untrennbar, in
bestimmten Verben, die eine Art Rückwirkung ausdrücken, trennbar (z.B. widerschallen, widerklingen,
widerscheinen). Das Verb widerhallen ist trennbar, wenn das Subjekt ´reflektierter Ton´ ist, untrennbar, wenn
das Subjekt ein Ort, der von etw. widerhallt, ist (z.B. Aus den Bergen hallte das Echo wider, aber: Das Haus
widerhallte von Gesang und Lachen – vgl. HELBIG & BUSCHA 1991, 226, die betonen, daß auch widerstrahlen
und widerspiegeln sich so verhalten. Das wird aber in den Wörterbüchern nicht belegt, sie geben nur das betonte
Präfix an, z.B. DUDEN-RECHTSCHREIBUNG 1981 und 1991, WAHRIG 1974, GROßES 1982).
Untrennbar sind widerfahren, widerlegen, widerraten, widerreden, widerrufen, widersetzen, widersprechen,
widerstehen, widerstreben, widerstreiten.
Voll- ist trennbar, wenn die ursprüngliche Bedeutung beibehalten wird z.B. vollfüllen, vollgießen,
vollpacken, vollpumpen, sich vollsaugen, vollschreiben usw. Es gibt nur einige Verben, in denen das Präfix voll-
diese Bedeutung nicht hat. In diesen Verben ist voll- unbetont und untrennbar: z.B. vollbringen, vollenden,
vollführen, vollstrecken, vollziehen.
Das Präfix um- hat zweierlei Bedeutungen: einerseits Orts- oder Zustandsveränderung, andererseits eine
Bewegung oder Lage um etwas herum. In der ersten Bedeutung ist um- trennbar, in der zweiten- das Objekt des
Verbs ist hier das was umrahmt wird – untrennbar.
Beispiele für die erste Bedeutung: umackern, umadressieren, umarbeiten, umbauen, umbenennen,
umbesetzen, umbilden, umbinden, umblasen, umdatieren, umdenken, umdeuten, umdrehen, umerziehen,
umfahren, umfärben, umformen, umfüllen, umgehen, umgestalten, umgreifen, umkehren, umkippen, umkleiden,
umladen, umlagern, umlauten, umleiten, umlernen, ummelden, umpacken, umpflanzen, umprogrammieren,
umrahmen, umrechnen, umreißen, umschalten, umschreiben, umschulen, umsetzen, umsiedeln, umsteigen,
umstellen, umstimmen, umstoßen, umstrukturieren, umtaufen, umverteilen, umwandeln, umwerfen, umziehen
usw.
Beispiele für die zweite Bedeutung: umarmen, umbauen, umbinden, umfahren, umgeben, umgehen,
umgreifen, umgrenzen, umklammern, umlagern, umlaufen , umpflanzen, umrahmen, umreißen, umschleichen,
umschließen, umschmeicheln, umschreiben, umschwärmen, umspülen, umstellen usw.
Wie aus den Beispielen hervorgeht, tritt das Präfix um- in den zwei Bedeutungen oft an den gleichen
Stamm (z.B. umbauen, umbinden, umfahren, umgehen, umgreifen usw.).
Mit dieser Regel ist sich umsehen und sich umschauen nicht zu erklären, auch nicht die präfixbetonte
Variante von umgehen. Das unbetonte Präfix um- enthält jedoch das Bedeutungssegment "um etw. herum".
Die anderen Präfixe mit schwankender Betonung, also durch-, hinter-, über- und unter- sind mit der
allgemeinen, aber nicht immer zutreffenden Regel zu erklären, daß die Verben., die die ursprüngliche lokale
Bedeutung der Präfixe haben, trennbar, die anderen, die die übertragene, abstrakte Bedeutung der Präfixe
beinhalten, untrennbar sind.
Bei durch- und über gibt es eine diesem semantischen Merkmal übergeordnete grammatische
Eigenschaft, die Transitivität; demnach ist das Verb untrennbar, wenn es auch konkrete Bedeutung hat,
wobei es auch Ausnahmen gibt. Sehen wir uns einige Beispiele pro und kontra an!
In den folgenden Verbpaaren ist die intransitive Variante trennbar, die transitive untrennbar: durchdringen,
durchfahren, durchfallen, durchfliegen, durchfließen, durchfluten, durchklettern, durchklingen, durchkriechen,
durchlaufen, durchleuchten, durchlüften, durchrasen, durchreisen, durchreiten, durchschauen, durchschlafen,
durchschwimmen, durchschwärmen, durchsegeln, durchspringen, durchsteigen, durchströmen, durchwachen,
durchwandern, durchwaten, durchzechen; überbauen, überfahren, überfliegen, überfließen, überfluten,
übergehen, überlaufen, überragen, überschlagen, überspringen, überstehen, übersteigen, übertreten.
Die folgenden Verben sind in der gleichen Bedeutung manchmal trennbar, manchmal untrennbar:
durchblättern, durchbummeln, durchgliedern, durchkämmen, durchmustern, durchnagen, durchregnen,
durchschnüffeln, durchtanzen, durchtrennen, durchwärmen, durchweichen, durchwühlen.
Zwischen der trennbaren und untrennbaren Variante folgender transitiver Verbpaare gibt es einen
Bedeutungsunterschied: durchbeißen, durchbohren, durchbrechen, durchdenken, durchflechten, durchgehen,
durchglühen, durchkreuzen, durchmessen, durchmischen, durchschießen, durchschlagen, durchschneiden,
durchsetzen, durchsieben, durchstoßen, durchweben, durchwirken, durchziehen; überführen, übergießen,
überhängen, überhören, überladen, überlegen, übernehmen, überschreiben, überschütten, überspielen,
überstreichen, überstreuen überwerfen, überziehen.
Nur ein Teil dieser Verben vertritt die Gegenüberstellung konkret-abstrakt. So z.B. durchmessen ('alles
messen') und durchmessen ('durchschreiten'), oder überschütten (etwas mit etwas schütten') und überschütten
('jdn. Mit etwas überhäufen'), oder durchglühen ('ganz zum Glühen bringen') und durchglühen ('bis zum Glühen
erfüllen, erleuchten jdn. Gefühl'), durchkreuzen ('durchstreichen'), und durchkreuzen ('stören, zunichte machen
(Plan)'), oder überführen ('an einen anderen Ort bringen') und überführen ('jdm. eine Schuld nachweisen'), oder
übersetzen ('jdn. von einem Ufer zum anderen fahren'), und übersetzen ('in eine andere Sprache übertragen').
72

Es gibt Verben, die sich in Bezug auf die semantische Rolle des Akkusativobjekts voneinander
unterscheiden. So z.B. ein Loch durchbohren und das Brett durchbohren, den Ball durchschießen und das
Panzerhemd durchschießen, einen Mantel überziehen und das Bett/das Konto überziehen. Einige nicht
trennbare Varianten werden fast ausschließlich als Partizipien gebraucht, z.B. durchdacht, durchsetzt,
durchwebt/durchwoben.
Das Verb durchgehen muß extra erwähnt werden, da es sowohl in der transitiven als auch in der
intransitiven Variante trennbar ist (zwar gibt es auch eine veraltete, untrennbare, transitive Variante). Die
transitive Variante hat übertragene Bedeutung: Er ist die Aufgaben (Punkte, Übungen, Lektionen, Paragraphen)
durchgegangen ( die alte, untrennbare Variante hatte konkrete Bedeutung: †Er hat den Wald durchgangen).
Es gibt kaum ein Verbpaar, in dem keins der Verben transitiv ist. So eine Seltenheit ist durchfrieren, das auf
unbelebte Dinge bezogen trennbar ist (das Schnitzel ist in der Kühltruhe durchgefroren), auf einen Menschen
bezogen kann sowohl transitiv als auch intransitiv sein (ich bin ganz durchgefroren/durchfroren).
Außer dieser Verben gibt es auch solche, in deren Stamm die Präfixe durch- und über- entweder nur
trennbare oder nur untrennbare Verbindung eingehen. Die meisten Verben mit durch- sind trennbar, unter den
Verben mit über- gibt es dagegen mehr untrennbare.
Untrennbar ist durchblitzen, durchfeuchten, durchfurchen, durchirren, durchleben, durchleiden,
durchlochen, durchlöchern, durchnässen, durchpulsen, durchqueren, durchschreiten, durchschweifen,
durchseuchen, durchstöbern, durchstreifen, durchtoben, durchtränken, durchwintern, durchzittern,
durchzucken; überanstrengen (sich), überbacken, überblenden, überborden, überbringen, überbrücken,
überdauern, überdehnen, überdenken, überdrehen, überfordern, überfragen, überfremden, überfrieren,
überfüttern, überglasen, übergolden, überhasten, überhäufen, überheizen, überhöhen, überkleben, überklettern,
überlagern, überlappen, überlasten, überleben, überliefern, überlisten, übermitteln, übernachten, überprüfen,
überraschen, überreden, überreichen, überreizen, überschätzen, überschneiden. überschreiten,
überschwemmen, übersenden, überspannen, überstempeln, übertreffen, übertreiben, übervölkern, überwältigen,
überweisen, überwinden, überwintern, überwölben, überzahlen, überzeugen.
Mit dem Präfix hinter- verbinden sich nur wenige Stämme. Bei diesen gilt meistens die Regel der
Opposition zwischen konkret und abstrakt. Solche Paare sind hinterbringen−hinterbringen,
hintergehen−hintergehen, hinterlassen−hinterlassen, hinterlegen−hinterlegen, hintertreiben−hintertreiben.
Darüber hinaus ist hinter- trennbar in den dialektal gefärbten Verben mit dem Bedeutungselement
"schlucken": hinteressen, hinterschlingen, hinterschlucken. Untrennbar ist: hinterbleiben, hinterfragen,
hintermauern.
Mit dem Präfix unter- verbinden sich mehrere Stämme. Die Regel "konkret-abstrakt" trifft hier nicht
vollständig zu.
Der Regel entsprechen folgende Paare: unterbinden und unterbinden , untergraben und untergraben,
unterhalten und unterhalten, unterlegen und unterlegen, unternehmen und unternehmen, untersetzen und
untersetzen, unterstehen und unterstehen, unterstellen und unterstellen, unterstützen und unterstützen,
unterziehen und unterziehen .
Die meisten Verben mit unter-, die kein Paar bilden, sind untrennbar.
Trennbar sind: unterbewerten, unterbezahlen, unterbringen, unterfassen, untergehen, unterhaben,
unterhaken, unterheben, unterjubeln, unterkommen, unterrühren, untersinken, unterstopfen, untervermieten,
unterversichern, unterversorgen.
Vor einem Stamm können auch mehrere Präfixe stehen. Wenn alle trennbar sind, werden sie zusammen
vom Stamm getrennt (z.B. ruft hervor, rechnet hinzu). Davon weichen die Kombinationen mit wieder- ab, weil
da nach dem abgetrennten wieder eine Zäsur folgt und das andere Präfix auch betont wird; demnach wird in der
Orthographie die getrennte Schreibung vorgesehen. wiederaufbauen – baue wieder auf.
Wenn es unter den Präfixen vor dem Stamm auch ein untrennbares gibt, dann werden die trennbaren nur bis
zu diesem Präfix abgetrennt z.B. aufbewahren – bewahrt auf, heraufbeschwören – beschwört herauf. Wenn
das untrennbare Präfix vorne steht, wird nichts abgetrennt, auch wenn danach ein trennbares Präfix steht, z.B.
beauftragen – beauftrage (das ist charakteristisch für desubstantivische Verben, vgl. Auftrag – beauftragen,
Antrag – beantragen, Absicht – beabsichtigen usw.
Das Präfix an- schwankt in der finiten Form bei mehreren Verben, wenn ein untrennbares Präfix danach
kommt. So z.B. anberaumen – ich beraume an und – selten – ich anberaume; die gleiche Schwankung gibt es
bei anerkennen, anempfehlen, anvertrauen, (sich etw.) anverwandeln. Die Verben anbelangen und anbetreffen
kommen nur in Nebensatzwortfolge vor, so ist es nicht eindeutig, ob sie trennbar sind (Was mich
anbelangt/anbetrifft, ...). Das Verb sich anerbieten ist immer trennbar.
3.2.5.2.1.1.5. Andere unregelmäßige Fälle
Es gibt einige Verben, deren Präsens, Indikativ, Aktiv von allen anderen bisher behandelten Typen abweichen.
Die Modalverben, bzw. wissen und sein wurden wegen der Stammvokalveränderung erwähnt. Außer der
Stammvokalveränderung gibt es auch andere Abweichungen.
73

Die Präsensendungen der Modalverben (dürfen, können, mögen, müssen, sollen, wollen) und wissen
fallen mit den Endungen des Präteritums zusammen (deshalb werden sie auch "praeterito praesentia" genannt).
Die Endungen des Präteritums:
(ich) __0
(du) __st
(er/sie/es) __0
(wir) __(e)n
(ihr) __t
(sie/Sie) __(e)n
Die konkreten Formen sind (mit Ausnahme von sollen gibt es in allen drei Personen im Singular
Stammvokalveränderung, vgl. 3.2.5.2.1.1.3.):
Modalverben:
dürfen können mögen müssen sollen wollen
(ich) darf kann mag muß soll will
(du) darfst kannst magst mußt sollst willst
(er/sie/es) darf kann mag muß soll will
(wir) dürfen können mögen müssen sollen wollen
(ihr) dürft könnt mögt müßt sollt wollt
(sie/Sie) dürfen können mögen müssen sollen wollen
Die Konjugation von wissen :
(ich) weiß
(du) weißt
(er/sie/es) weiß
(wir) wissen
(ihr) wißt
(sie/Sie) wissen
Da der Vokal vor dem ß lang ausgesprochen werden muß, wenn ein Vokal danach kommt, schreibt man im
Infinitiv von müssen und wissen bzw. in der 1. und 3. Person Plural ss. Bei regelmäßigen Verben trifft das auch
für die 1. Person Singular zu (z.B. ich hasse). Wenn es im Stamm einen langen Vokal gibt, schreibt man
durchgehend ß (z.B. anmaßen (sich), einbüßen usw.). Durch die Rechtschreibreform wird vorgesehen, daß ß nur
noch nach einem langen Vokal stehen kann, die richtige Form soll demnach "wisst", "muss" usw. sein (vgl.
DUDEN 1994, 21).
Obwohl sein das meistgebrauchte Verb ist, hat es auch die am meisten abweichende Konjugation. Nur die 2.
Person Plural läßt sich mehr oder weniger regelhaft aus dem Infinitiv ableiten (wenn man allerdings die
Orthographie außer acht läßt), an den Stamm sei kommt nämlich die phonologisch regelmäßige Endung /t/.
Sehen wir an, welche suppletiven Stämme das Präsensparadigma ausfüllen:
(ich) bin
(du) bist
(er/sie/es) ist
(wir) sind
(ihr) seid
(sie/Sie) sind
Das andere sehr häufig gebrauchte Verb ist haben. Es weist nicht so viele Abweichungen auf, aber in der 2. und
3. Person fällt der letzte Konsonant des Stammes, das /b/ weg (ähnlich ist es mit dem /d/ in der 2. Person
Singular von werden). Die Konjugation von haben:
(ich) habe
(du) hast
(er/sie/es) hat
(wir) haben
(ihr) habt
(sie/Sie) haben
74

Die Konjugation von tun ist unregelmäßig, obwohl sie von der regelmäßigen kaum abweicht. Die Regel besagt
nämlich, daß nur nach /εl/ und /εr/ in der 1. und 3. Person n anstatt von en steht. Die Regel könnte damit
erweitert werden, daß wenn am Ende des Stammes ein Buchstabe ist, der für einen Vokal steht, auch das
Allomorph -n zu wählen ist. Das würde sich aber auch auf andere Verben beziehen (vgl. bauen, schreien),
deshalb ist es besser, tun als eine Ausnahme zu behandeln. Würde man die Regel nicht an Buchstaben, sondern
an Phoneme binden (nämlich, daß der Stamm auf einen Vokal enden muß), würden der Regel auch die Verben
gehen, sehen, leihen usw. widersprechen, in denen es zwar einen h am Stammende gibt, aber phonologisch
enden diese Stämme auf einen Vokal (/DZe:/, /ze:/ usw.); trotzdem ist die Endung en und nicht n (gehen, sehen,
leihen). Nach JUNG (1973, 187) gibt es auch die Form tuen neben tun.
Die Konjugation von tun:
(ich) tue
(du) tust
(er/sie/es) tut
(wir) tun
(ihr) tut
(sie/Sie) tun
In der gesprochenen Sprache fällt das e von der Form tue oft weg. Das ist noch keine Norm der
Schriftsprache, so muß man – wenn man nach der Aussprache schreiben möchte – diese Form mit einem
Apostroph schreiben: tu'. Das ist auch bei anderen Verben möglich: ich hab', hol' usw.
3.2.5.2.1.2. Präteritum
Die Endungen des Präteritum Indikativ Aktiv sind:
Singular 1. Person (ich) __0
2. Person (du) __(e)st
3. Person (er/sie/es) __0
Plural 1. Person (wir) __(e)n
2. Person (ihr) __(e)t
3. Person (sie/Sie) __(e)n
Vom Typ des Verbs abhängig hat das Präteritum folgende Zeichen:
a) -(e)te-,
b) Ablaut
c) Ablaut und -(e)te- zusammen
Die Verben vom Typ a) heißen schwache, die vom Typ b) starke, solche vom Typ c) gemischte Verben. Das
Präteritum ist eine synthetische Form, aus dem Infinitivstamm gebildet.
3.2.5.2.1.2.1. Schwache Verben
Die meisten deutschen Verben sind schwach. Die neuen Verben (denominale Bildungen, Entlehnungen)
bereichern diese Klasse.
Die Formen des Indikativ Präteritum Aktiv werden aus dem Infinitivstamm mit dem Tempuszeichen -
(e)te- gebildet. Danach kommen die Personalendungen des Präteritums, immer ohne Bindevokal (also statt -est,
-en und -et die kürzeren -st, -n und -t).
Als Beispiel sehen wir uns die Bildung des Präteritums von machen an! Durch die Abtrennung der
Infinitivendung -en bekommt man den Infinitivstamm, der in diesem Fall mach- ist.
(ich) mach + te + 0
(du) mach + te + st
(er/sie/es) mach + te + 0
(wir) mach + te + n
(ihr) mach + te + t
(sie/Sie) mach + te + n
Von den Modalverben gehören sollen und wollen in diese Klasse, die anderen sind gemischte Verben,
genauso wie wissen.
75

Was die grundlegenden Merkmale betrifft (kein Ablaut, Tempuszeichen -(e)te-), gehört auch haben hierher,
aber der Stamm verliert genauso sein letztes Phonem wie in der 2. und 3. Person Präsens: /hǡ:b/ → /ha+tε/; der
Stammvokal wird kurz. Von der schriftlichen Form ausgehend müßte man die unregelmäßige
Stammvokalveränderung so formulieren, daß anstatt des Buchstabens b ein t zu schreiben ist (hab → hat-te).
Viele Verben schwanken zwischen schwachen und starken (oder gemischten) Präteritumformen, die entweder
gleichwertig sind oder sich in ihrem Stilwert und/oder der Bedeutung unterscheiden. Diese Erscheinung wird im
Abschnitt 3.2.5.2.1.2.4. behandelt, während die Verben, die im Präteritum schwach, im Perfekt stark sind, im
Abschnitt 3.2.5.2.1.3.3.5. vorgestellt werden.
Das Allomorph -ete wird bei den gleichen Verben gewählt (es gibt also bei solchen Verben eine e-
Erweiterung), die auch im Präsens ein e- bekommen (vgl. 3.2.5.2.1.1.1.), also nach /t/ und /d/, bzw. nach der
Kombination "nicht Liquid+Nasal": wart-ete, land-ete, widm-ete, rechn-ete usw. Das gilt nur für schwache
Verben, also für solche, die die Präteritumendung überhaupt bekommen und keinen Ablaut haben.
Offensichtlich gilt das also nicht für starke Verben (binden – band, halten – hielt), auch nicht für gemischte,
obwohl sie die Präteritumendung bekommen (es gibt auch Schwankungen wie sandte, wandte oder sendete,
wendete).
ERBEN (1980, 89) spricht nur über das Suffix -t- statt -(e)te mit folgenden Personalendungen: -e, -est, -
e, -en, -et, -en. Da dieses System sich sowohl von den Endungen im Präsens (3. Person Singular) als auch von
den Endungen im Präteritum bei starken Verben (1. und 3. Person Singular) unterscheidet, erscheint das ganze
System komplizierter, als es in Wirklichkeit ist.
3.2.5.2.1.2.2. Starke Verben
Es gibt etwa 180 starke Verben im Deutschen, aber ihre präfigierten Varianten machen das Mehrfache aus. Der
Stammvokal der starken Verben verändert sich im Vergleich zum Infinitiv. Die Form des Infinitivs verrät nicht,
ob das Verb stark ist, genauso kann man im voraus nicht entscheiden, wie sich der Stammvokal ändert, wenn
das Verb stark ist. Der Stamm bestimmter Verben erleidet noch andere Veränderungen. (z.B. gehen – ging,
stehen – stand, leiden – litt, sitzen – saß usw.)
Das Partizip II, das unter anderem zur Bildung des Perfekts dient, enthält bei starken Verben einen
Stammvokal, der sich entweder vom Stammvokal des Infinitivs und auch vom Stammvokal des Präteritums
unterscheidet (z.B. singen – sang – gesungen), oder mit einem der zwei zusammenfällt (fahren – fuhr –
gefahren, bzw. fliegen – flog – geflogen). Der Stammvokal des Präteritums unterscheidet sich immer von dem
des Infinitivs.
Die drei Formen aller starken und der gemischten Verben (ungefähr ein Dutzend) müssen mit dem
Verb mitgelernt werden (egal, ob Deutsch die Muttersprache oder eine Fremdsprache für den Lernenden ist),
weil sie nicht mit Hilfe einer Regel aus einer Grundform abgeleitet werden können. Eine beschreibende
Grammatik kann höchstens die möglichen Stammvokalkombinationen, die sog. Ablauttypen oder Ablautreihen
(vgl. 3.2.5.3.) angeben.
Wer diese Ablautreihen kennt, kann bestimmte Formen von vornherein ausschließen, wenn er aufgrund
des Infinitivs auf das Präteritum folgern muß (unter den Ablautreihen gibt es – nur Präsens und Präteritum mit
einbezogen – i-a, z.B. finden-fand, oder ein Verb mit i-u schinden-schund (veraltet), aber aus dem /i/ kann
nichts anderes werden (aus ie kann noch o werden), deshalb kann man beim Infinitiv wringen die Formen
*wrong oder *wreng von vornherein ausschließen; wenn man außerdem weiß, daß die Verben auf -ing nicht
schwach sind, denn bringen ist gemischt, dingen hat eine veraltete Form dang, kann man mit großer
Wahrscheinlichkeit die richtige Form wrang erraten.
Ganz sicher kann man nur sein, wenn man alle starken und gemischten Verben lernt. Deshalb findet
man in den meisten Grammatiken eine Liste dieser Verben (siehe 3.2.5.4.). Diese werden unter der Bezeichnung
unregelmäßig zusammengefaßt, obwohl es Grammatiken gibt, in denen nur die gemischten und/oder die außer
dem Ablaut noch andere Veränderungen aufweisenden Verben so bezeichnet werden. Die Liste enthält auch die
Stammvokalveränderungen im Präsens, denn einerseits sind alle Umlaut- und Brechungsverben starke Verben,
andererseits ändert sich der Stammvokal vieler starken Verben im Präsens auch dann nicht, wenn die
Möglichkeit besteht, d.h. die Vokale a, o, e im Infinitiv vorhanden sind. Diese sind: bewegen, gären, gehen,
genesen, hauen, haben, kommen, pflegen, saugen, schaffen, schnauben, stecken, stehen, weben. Die Verben
mahlen, salzen und spalten gehören nur zum Teil hierher, denn ihr Partizip II ist stark, ihr Präteritum aber nicht
(mahlte – gemahlen, salzte – gesalzt/gesalzen, spaltete – gespaltet/gespalten). Das Verb scheren hat nur in einer
Bedeutung Brechung, obwohl in dieser Bedeutung die Vergangenheitsformen schwach sind: (was schert/schiert
es ihn! was scherte es ihn! was hat es ihn geschert! (vgl. JUNG 1973, 185 und DUDEN-RECHTSCHREIBUNG 1981;
aus dem neuen "gesamtdeutschen" Duden fällt diese Form heraus, weil sie offenbar veraltet ist). Das Präsens
mit Brechung bei melken wird heute nicht mehr gebraucht, genauso veraltet ist das Präteritum molk, die
schwache Form wird eher verwendet; auch das Partizip II schwankt, obwohl hier gemolken noch mehr
vorhanden ist (vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 137). Die gemischten Verben haben kein Umlaut und keine
Brechung, nur bei den Modalverben gibt es Stammvokalveränderung im Präsens, es gibt jedoch in den
folgenden Verben keine Brechung: denken, wenden, senden, rennen, nennen, brennen .
76

Die starken Verben bekommen kein -(e)te im Präteritum, die Personalendungen kommen direkt an den Stamm
mit Ablaut.
Als Beispiel steht hier das mit den Formen von geben ausgefüllte Teilparadigma.
(ich) gab + 0
(du) gab + st
(er/sie/es) gab + 0
(wir) gab + en
(ihr) gab + t
(sie/Sie) gab + en
In der 2. Person Plural wird bei Stämmen, die auf einen dentalen Verschlußlaut enden, die Endung immer
mit einem Bindevokal angeschlossen (z.B. lud + et, ritt + et), in der 2. Person Singular gibt es jedoch
Schwankungen bieten – botst/botest (gewählt), binden – bandst/bandest, bitten – batst/batest, gelten –
galtst/galtest, reiten – rittst/rittest, schinden – schundst/schundest (beide sind veraltet gegenüber dem
schwachen schindetest), tun – tatst/tatest.
Nach der DUDEN-RECHTSCHREIBUNG (1991) sind ohne Bindevokal zu gebrauchen: braten – brietst, gleiten
– glittst, halten – hieltst, laden – ludst, leiden – littst, meiden – miedst, raten – rietst, scheiden – schiedst,
schelten – schaltst, schneiden – schnittst, schreiten – schrittst, schwinden – schwandst, streiten – strittst, treten
– tratst, und die veraltete und gewählte Form von werden wardst (neben dem allgemein verbreiteten wurdest).
Die nächsten vier stehen im gleichen Wörterbuch nur mit Bindevokal: fechten – fochtest, flechten – flochtest,
sieden – sottest, winden – wandest. Der alltägliche Sprachgebrauch ist toleranter oder gerade unsicherer. Auf
jeden Fall ist es kein Zufall, daß die meisten Verben ohne Bindevokal nicht umlautfähig sind, daher könnte man
eine eventuelle e- Erweiterung leicht als Konjunktiv verstehen (briet – brietst aber: briete – brietest) Dieser
Feststellung widerspricht jedoch z.B. rittest oder schaltst, beide im Indikativ.
Es gibt 22 Verben, deren Präteritumstamm auf ß endet, es gibt 5, die auf s enden (blies, las, genas, pries,
wies), ein einziges auf z (schmolz), drei auf sch (drosch, losch, wusch). Alle Verben, die auf ß, s und z enden,
haben auch einen Bindevokal bei -st. Ist der Stammvokal kurz, muß man ss statt ß schreiben (z.B. beißen – biß,
bissest, essen – aß, aßest, stoßen – stieß, stießest usw.). Von den Stämmen auf sch steht waschen nur mit
Bindevokal (wuschest), löschen nur ohne (loschst), die häufigere Form drosch von dreschen ohne Bindevokal,
während die veraltete Form drasch mit und auch ohne Bindevokal in der 2. Person Singular (droschst,
drasch(e)st).
Außer der Stammvokalveränderung treten im Präteritum mitunter auch weitere Veränderungen auf (in der
schriftlichen Form):
s → r: erkiesen – erkor
h → g: ziehen – zog
h → ng: gehen – ging
h → nd: stehen – stand
t → tt: gleiten – glitt, reiten – ritt, schreiten – schritt, streiten – stritt
f → ff: greifen – griff, kneifen – kniff, pfeifen – pfiff, saufen – soff, schleifen – schliff, triefen – troff
mm → m: kommen – kam
0 → b: hauen – hieb
0 → t: tun – tat
d → tt: leiden – litt, schneiden – schnitt, sieden – sott
tt → t: bitten – bat
ff → f: schaffen – schuf, treffen – traf
ck → k: backen – buk, schrecken – schrak, stecken – stak
tz → ß: sitzen – saß
ss → ß: essen – aß, fressen – fraß, lassen – ließ, messen – maß, vergessen – vergaß
Hierzu gehört noch die suppletive Form war beim Verb sein, bzw. ein e in wurde von werden, dadurch
bekommt es auch die gleichen Endungen wie die schwachen und gemischten Verben. Phonologisch gesehen
liegt kein Konsonantenwechsel vor in den Fällen t→tt, f→ff, tt→t, ff→f, mm→m, ck→k, ss→ß, bzw. der
Buchstabe h in h→g, h→ng und h→nd steht nicht für ein Phonem, deshalb gelten letztere Veränderungen
phonologisch als Erweiterungen.
3.2.5.2.1.2.3. Gemischte Verben
Das Präteritum der gemischten Verben weist sowohl die Merkmale der starken als auch der schwachen
Verben auf. Die gemischten Verben haben den für die starken charakteristischen Ablaut, aber auch das Suffix-
(e)te wie die schwachen Verben. Der Stamm einiger gemischten Verben macht noch andere Veränderungen
durch. Welche Verben gehören zu den gemischten?
Die Modalverben mit Ausnahme von sollen und wollen, die schwach sind (sollen, sollte, gesollt; wollen,
wollte, gewollt), und wissen, bringen, denken, brennen, kennen, nennen, rennen, senden und wenden ( die
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letzten zwei können auch schwach sein, siehe nächstes Kapitel). Das Verb dünken gehörte früher auch in diese
Gruppe, aber deuchte gilt heute als veraltet, dünkte ist gebräuchlich.
Die Modalverben haben folgende Formen: dürfen – durfte, können – konnte, mögen – mochte, müssen –
mußte, es gibt also einen sog. Rückumlaut im Präteritum. Bei mögen gibt es einen Wechsel zwischen g und ch,
bei müssen zwischen ss und ß.
Die anderen gemischten Verben bilden ihr Präteritum folgendermaßen:
wissen – wußte, bringen – brachte, denken – dachte, brennen – brannte, kennen – kannte, nennen –
nannte, rennen – rannte, senden – sandte/sendete, wenden – wandte/wendete.
Wie wir sehen, wird aus dem Stammvokal e bei den gemischten Verben ein a.
Bei wissen handelt es sich um den gleichen ss-ß-Wechsel wie bei müssen (das ist nur eine orthographische
Regel, die nach der Rechtschreibreform geändert werden soll, so daß die Schreibweisen "musste" bzw. "wusste"
verwendet werden sollen (vgl. DUDEN 1994, 21)). Das ng in bringen bzw. nk in denken wird zum ch.
3.2.5.2.1.2.4. Schwankungen
3.2.5.2.1.2.4.1. Verschiedene Formen mit verschiedener Bedeutung
Das Präteritum bestimmter Verben kann sowohl stark als auch schwach sein, wobei sich unterschiedliche
Bedeutungen ergeben. Es geht um folgende Verben:
backen a) buk/backte 'etw. gar machen, braten' (auch das Präsens schwankt)
b) backte 'kleben (Schnee)' (im Präsens kein Umlaut: backt)
bewegen a) bewog (jn zu etw.) 'jn zu etw. veranlassen'
b) bewegte 'etw. in Schwung bringen'
gären a) gärte/gor 'in Gärung übergehen, schäumen (z.B. Wein)'
b) gärte 'die Unruhe wächst'
hauen a) hieb 'mit Waffe schlagen' (2. Person Singular wegen des festlichen Stilwertes mit
Bindevokal: hiebest)
b) haute 'schlagen'
pflegen a) pflog/pflegte 'etw. ausüben' (veraltend), z.B. seines Amtes, der Ruhe
b) pflegte 1. 'jn betreuen' 2. 'etw. häufig tun'
schaffen a) schuf 'errichten, gestalten' oft mit den Wörtern Ordnung, Platz, Abhilfe
b) schaffte 'etw. machen, tätig sein'
scheren a) schor 'abschneiden, kurzschneiden'
b) scherte 'jn interessieren', 'beunruhigen'
schleifen a) schliff 'etw. am Schleifstein schärfen'
b) schleifte 'etw. schleppend nachziehen'
weichen a) wich 'nachgeben, sich zurückziehen'
b) weichte 'weich machen, einweichen'
wiegen a) wog 'das Gewicht von etw. feststellen'; 'Gewicht haben'
b) wiegte 1. 'zerkleinern' (mit Wiegemesser) 2. 'schaukeln'
Viele Verben haben sowohl kausative als auch nicht kausative Bedeutung, das Präteritum kann
dementsprechend stark oder schwach sein.
bleichen a) bleichte 'weiß machen'
b) (ver)blich 'farblos werden'
erschrecken a) erschreckte 'jn in Angst versetzen'
b) erschrak 'einen Schrecken bekommen' (im Präsens nur in dieser Bedeutung mit
Brechung)
hängen a) hängte 'etw. so befestigen, daß es schwebt'
b) hing 'an einem Punkt befestigt sein und schweben'
löschen a) löschte 'bekämpfen' (z.B. Feuer)
b) (er)losch 'zu brennen/leuchten aufhören' (mit Brechung)
quellen a) quellte 'zum Aufschwemmen ins Wasser legen'
b) quoll 1. 'durch Aufnehmen von Wasser anschwellen' 2. 'herausfließen, hervordringen'
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schmelzen a) schmelzte/schmolz 'durch Hitze flüssig machen' (auch die Brechung schwankt)
b) schmolz 'durch Wärme flüssig werden' (nur mit Brechung)
schwellen a) schwellte 'zum Ausweiten bringen'
b) schwoll 'sich weiten, sich ausdehnen' (Präsens mit Brechung)
stecken a) steckte 'hineinschieben'
b) stak (veraltet)/steckte 'sich an einem Ort befinden'
Es gibt Verbpaare, zwischen deren Bedeutungen es den gleichen Unterschied gibt, aber diese Bedeutungen
knüpfen an zwei verschiedene Infinitive, zwischen denen es eine offensichtliche formale Beziehung gibt. In
diesen Paaren ist das transitive Verb schwach, das intransitive stark.
ertränken – ertränkte
ertrinken – ertrank
fällen – fällte
fallen – fiel
legen – legte
liegen – lag
setzen – setzte
sitzen – saß
versenken – versenkte
versinken – versank
verschwenden – verschwendete
verschwinden – verschwand
schwemmen – schwemmte
schwimmen – schwamm
sprengen – sprengte
springen – sprang
Es gibt auch Verben, bei denen die Transitivität oder die Intransitivität nicht den Gegensatz "stark/schwach'
aufweist (z.B. verderben; spannen usw.).
Es gibt auch transitive und intransitive Paare, die nicht die obige formale Beziehung aufweisen (z.B. (auf)wecken
– aufwachen, lehren – lernen usw.)
Unter den gemischten Verben gibt es zwei, die Schwankungen aufweisen:
senden a) sandte/sendete 'schicken'
b) sendete 'übertragen' (Radio, Fernsehen)
wenden a) wandte/wendete 'in eine Richtung drehen'
b) wendete 'umdrehen' (Kleidungsstück, Heu, Auto)
3.2.5.2.1.2.4.2 Verschiedene Formen mit gleicher Bedeutung
Das Präteritum bestimmter Verben schwankt zwischen dem starken und schwachen Typ ohne großen
Bedeutungsunterschied. Zum Teil wurden auch im vorigen Kapitel solche erwähnt, z.B. schmelzen, senden usw.)
Die starken und schwachen Formen sind aber selten aus jedem Gesichtspunkt gleichrangig. Wenn auch ein
Bedeutungsunterschied schwer zu finden ist, einen stilistischen Unterschied gibt es sehr wohl, der sich daraus
ergibt, daß die starke Form älter und seltener ist. Die veraltete Form vertritt einen feierlichen, gewählten Stilwert.
Es geht um folgende Verben:
glimmen – glimmte/glomm
klimmen – klimmte/klomm
melken – melkte/molk
saugen – saugte/sog
schleißen – schleißte/schliß
schnauben – schnaubte/schnob
sieden – siedete/sott
stieben – stiebte/stob
triefen – triefte/troff
weben – webte/wob
Die DUDEN-GRAMMATIK (1984, 143) erwähnt noch neben wurde die seltene Form ward, neben fragte den
dialektalen frug (Präsens: frägt), der auch in HELBIG & BUSCHA (1991, 47) unter den Beispielen ist.
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3.2.5.2.1.3. Das Perfekt
3.2.5.2.1.3.1. Die Teile der analytischen Verbformen
Der Indikativ Aktiv des Perfekts setzt sich aus zwei allein verschiebbaren Teilen zusammen, das Perfekt ist also
eine analytische Form. Die zwei Teile sind: die finite Form von haben oder sein im Indikativ Präsens in
Hilfsverbfunktion und das Partizip Perfekt oder Partizip II des gegebenen Verbs, das im Vergleich zum
Hilfsverb als Hauptverb zählt. In analytischen Formen aus mehreren Teilen kann das Hauptverb gleichzeitig das
Hilfsverb eines anderen Verbs sein, z.B. ist geschlossen gewesen, in dem gewesen im Vergleich zum Hilfsverb
ist ein Hauptverb ist, aber im Vergleich zu geschlossen ein Hilfsverb.
Wenn das Hauptverb von haben oder sein gleichzeitig auch Hilfsverb ist, bzw. ein anderes Partizip ihm
übergeordnet ist, wird in vielen Fällen nicht das Partizip II, sondern der Infinitiv in dieser Funktion verwendet
(Ersatzinfinitiv). In welchen Fällen wird das Partizip II durch den Infinitiv ersetzt?
a) Das Perfekt der Modalverben, wenn sie Hilfsverbfunktion im gegebenen Satz haben, d.h. der Infinitiv
eines anderen Verbs ist ihnen übergeordnet.
(1) a. Ich muß zum Chef gehen. (Präsens)
b. Ich habe zum Chef gehen müssen. (Perfekt)
Wird das Modalverb als Hauptverb, also ohne den Infinitiv eines anderen Verbs gebraucht, erscheint im
Perfekt das Partizip II.
(2) a. Ich muß zum Chef.
b. Ich habe zum Chef gemußt.
Genauso: Das habe ich nicht gewollt; Ihn habe ich nie gemocht; Damals hast du noch kein Deutsch gekonnt;
usw.
Das Partizip II des Modalverbs wird auch dann gebraucht, wenn es im Satz einen ihm untergeordneten Infinitiv
gibt, aber aus dem Hilfsverb haben auch ein Partizip wird (z.B. Futur II) und deshalb am Satzende steht: Er
wird nicht kommen gekonnt haben (siehe DUDEN-GRAMMATIK 1984, 193); in dieser Form kann der Satz Er hat
nicht kommen können als eine Vermutung formuliert werden.
b) Das Perfekt der sog. a.c.i. Verben, deren Akkusativobjekt gleichzeitig auch das logische Subjekt des ihnen
untergeordneten Infinitivs ohne zu ist. Diese sind bestimmte Verben des Wahrnehmens (sehen, hören, fühlen),
die Verben mit faktitiver Funktion (lassen, heißen, machen) und lehren.
Bei diesen Verben ist der Ersatzinfinitiv nicht obligatorisch wie bei den Modalverben. In der Häufigkeit der
Verwendung des Infinitivs und des Partizip II gibt es beträchtliche Unterschiede zwischen den einzelnen
Verben.
Bei den Verben heißen, lassen und sehen wird meistens der Infinitiv gebraucht.
(3) Sie hat ihn kommen heißen. (seltener: geheißen)
Wenn eine Infinitivkonstruktion nach heißen steht, muß das Partizip II verwendet werden.
(4) Sie hat ihn geheißen, ins Büro zu kommen.
Bei hören und fühlen ist die Schwankung größer (vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 193).
1(5) Sie hat ihn kommen hören/gehört.
Die Verben lehren und machen werden jedoch in den meisten Fällen mit dem Partizip II gebraucht (vgl.
DUDEN-GRAMMATIK 1984, 183).
(6) Er hat ihn auf seiner Farm reiten gelehrt. (selten: lehren)
1(7) Er hat mich lachen gemacht. (selten: machen)
c) Das Perfekt von helfen. Die DUDEN-GRAMMATIK weist auf die gleiche Schwankung hin wie bei hören und
fühlen. JUNG (1973, 205) stellt eine gewisse Regelmäßigkeit fest, indem er betont, daß nur die
zu+Infinitivkonstruktion möglich ist, wenn das Subjekt an der Handlung, bei deren Ausführung es behilflich ist,
nicht teilnimmt. Daraus folgt, daß in Sätzen mit dieser Bedeutung helfen als Partizip II erscheint, wenn der Satz
im Perfekt steht.
(8) a. Monika hilft der Mutter (zu) spülen.
b. Monika hat der Mutter spülen helfen/geholfen.
1(9) a. Sie hilft James Bond, über die Mauer zu klettern.
b. Sie hat James Bond geholfen, über die Mauer zu klettern.
Andere Grammatiken erwähnen diese Regelmäßigkeit nicht, wahrscheinlich deshalb, weil der alltägliche
Sprachgebrauch auch in diesen Fällen schwankt (z.B. Sie hat der Oma aufstehen geholfen/helfen).
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ENGEL (1992, 435) beurteilt die Frequenz des Vorkommens des Ersatzinfinitivs anders: im Perfekt stehen nach
ihm helfen, hören, lassen, sehen fast immer als Infinitiv, der Infinitiv von fühlen, heißen, machen gilt in dieser
Funktion als archaisch, lehren und lernen stehen fast nie als Infinitiv im Perfekt.
d) Das Perfekt von brauchen steht immer im Infinitiv, wenn ein anderer Infinitiv ihm untergeordnet ist. Der
andere Infinitiv mußte nach der älteren Norm immer mit zu stehen, im heutigen Sprachgebrauch ist der
Gebrauch ohne zu voll akzeptiert – nach VATER (1994, 110) ist das heutzutage die allgemein gebrauchte Form.
Diese Verwendung ist wahrscheinlich genauso auf die funktionale Ähnlichkeit mit den Modalverben
zurückzuführen wie der Ersatzinfinitiv im Perfekt ohne jede Schwankung (brauchen als Hilfsverb drückt die
Negation von müssen oder sollen aus).
(10) a. Du hast einen Antrag stellen müssen.
b. Du hast keinen Antrag (zu) stellen brauchen.
Wenn kein anderes Verb untergeordnet ist, steht brauchen im Partizip II im Perfekt.
(11) a. Ich brauche Hilfe.
b. Ich habe Hilfe gebraucht.
Als Hilfsverb kommt brauchen nicht nur mit der Negationspartikel vor, sondern auch mit Wörtern, die
eine Einschränkung ausdrücken wie nur, bloß, lediglich usw., z.B. Du brauchst nur diesen Antrag (zu) stellen.
3.2.5.2.1.3.2. Die Auswahl des Hilfsverbs
Das Hilfsverb im Perfekt oder Plusquamperfekt Indikativ ist entweder haben oder sein. Die meisten Verben
haben nur das eine oder das andere Hilfsverb. Es gibt jedoch viele, die beide Hilfsverben haben können. Die
verschiedenen Hilfsverben weisen meistens auf verschiedene Bedeutungen polysemer Verben hin. Auch
homonyme Verben können mit verschiedenen Hilfsverben stehen.
Die Wahl zwischen den beiden Hilfsverben hängt von der Transitivität oder Intransitivität des Verbs ab,
bzw. auch davon ob die Aktionsart perfektiv oder durativ ist.
Die transitiven Verben (vgl. 3.2.3.2.) stehen fast ohne Ausnahme mit haben, unabhängig davon, welche
Aktionsart sie haben, ob sie eine Bewegung, eine Veränderung ausdrücken (z.B. . hat bekommen, hat geliefert,
hat überholt, hat verändert usw.).
Es gibt nur einige Verben, die ein Akkusativobjekt haben können, und ihr Hilfsverb trotzdem sein ist.
Diese sind im übertragenen Sinne gebrauchte Verben, die ursprünglich eine Ortsveränderung ausdrücken und
das Hilfsverb sein haben:
durchgehen, eingehen.
1(1) Der Anwalt ist noch einmal die Paragraphen durchgegangen.
1(2) Wir sind diesen Kompromiß doch eingegangen.
Neben loswerden und los sein steht auch Akkusativ, das ist nur die Rektion von los, das mit den
Kopulaverben werden oder sein prädikative Konstruktionen bildet (das Hilfsverb von sein und werden ist auch
sein).
Bei bestimmten Verben der Bewegung stehen Lokaladverbien im Akkusativ, die Verben selber werden
aber nicht transitiv und behalten ihr Hilfsverb sein.
1(3) Der große Schneeball ist den Berghang heruntergerollt.
Auch die Temporaladverbien im Akkusativ beeinflussen die Wahl des Hilfsverbs nicht.
(4) Ich bin den ganzen Tag herumgelaufen.
Steht auch das Fahrzeug neben dem Verb der Ortsveränderung als Objekt im Satz, wird das Verb transitiv
und bekommt das Hilfsverb haben.
(5) a. Der Pilot ist noch nie mit einer MIG-29 geflogen.
b. Der Pilot hat noch nie eine MIG-29 geflogen.
"Das Fahrzeug" beim Reiten, also das Pferd, kann ebenfalls als Akkusativobjekt auftreten.
(6) a. Theodor ist zu den Klosterruinen geritten.
b. Der Leutnant hat einen herrlichen Rappen geritten.
Auch die Länge der hintergelegten Strecke kann im Akkusativ stehen, aber das beeinflußt das Hilfsverb
sein nicht unbedingt:
(7) Er ist mehr als 3 Kilometer gelaufen.
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In bestimmten Fällen kann man jedoch Zeichen der Transitivität entdecken. (vgl. den Beispielsatz von
ENGEL (1992, 434) Die ganze Strecke wurde (von ihm) in achtunddreißig Minuten gelaufen).
BERGER (1982, 71), in der Reihe Duden-Taschenbücher erschienen, ist der Meinung, wenn im Akkusativ eine
Strecke, eine Zeit steht, kommt auch haben neben dem häufigeren sein vor. Mit folgenden Beispielen wird es
illustriert:
Er ist/hat die 100 Meter in 10,0 Sekunden gelaufen. Er ist/hat 5,20 m gesprungen. Er ist/hat die Runde in 5:42
Minuten gefahren. Der Pilot ist/hat 10 000 Stunden geflogen (die letzten zwei erklären sich auch mit dem
aktiven Fahren des Fahrzeugs, vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 122).
Nur haben ist möglich nach BERGER (1982, 71) in den folgenden Konstruktionen, wenn es um einen
Rekord geht: Er hat die beste Zeit, einen neuen Rekord gelaufen, geschwommen.
Bestimmte Verben der Bewegung mit trennbarem Präfix haben transitive Bedeutung und bilden ihr Perfekt
mit haben (im Gegensatz zu den ebenfalls transitiven und trennbaren durchgehen und eingehen). Diese sind:
anfallen, anspringen, anlaufen, angehen usw.
(5) Der Köter hat gestern den neuen Briefträger angefallen.
Transitiv sind Verben der Bewegung mit bestimmten untrennbaren Präfixen (be-, er-) und mit den Präfixen um-,
durch-, über-, wenn sie untrennbar sind: hat begangen, hat erklettert, hat umlaufen, hat durchwandert, hat
übersprungen usw.
Die anderen untrennbaren Präfixe erwirken keine Transitivität der Verben der Bewegung: entgehen,
verlaufen, zerfallen usw.
Intransitiv sind dagegen erfolgen, begegnen, transitiv verfolgen, bzw. zergehen und zerlaufen in der
Bedeutung 'durch Gehen/Laufen kaputtmachen' (z.B. Schuhe).
Keine Akkusativobjekte sind die artikellosen Substantive in den festen Wortverbindungen, deshalb bleiben
die Verben der Bewegung intransitiv, und haben meistens das Hilfsverb sein (steht eventuell haben mit dem
intransitiven gefahren, gibt es dafür andere Gründe, siehe (14))
1(9) Der Junge ist in der Slowakei Ski gefahren.
Das gleiche gilt für die Verbindung Auto fahren, wenn aber das Substantiv mit einem Artikel steht, wird es
zum richtigen Objekt und das Hilfsverb wird haben.
(10) Der Junge hat ein altes Auto gefahren.
Die reflexiven Verben (z.B. sich erkälten) und die Verben, bei denen das Reflexivpronomen irgendein
Objekt (z.B. sich kämmen) ist, bilden das Perfekt folgendermaßen: Im ersten Fall ist das Hilfsverb immer, im
zweiten fast immer haben. Bei dem letzteren ist das Reflexivpronomen selbst Akkusativobjekt oder
Dativobjekt, aber meistens ist das Verb mit einem reflexiven Dativ ebenfalls transitiv (z.B. sich etwas ansehen,
sich etwas aneignen usw.). Es gibt auch Dativrektionen, die nicht mit einem Akkusativobjekt auftreten und
deren Hilfsverb sein ist: begegnen, folgen, entgehen, entfliehen usw. Von diesen kann – aus der Bedeutung
folgend – nur begegnen das Pronomen sich als Dativobjekt haben, u.z. mit reziproker Bedeutung. In diesem Fall
bleibt das Hilfsverb sein.
(11) Sie sind sich vor dem Arbeitsamt begegnet.
Mit anderen Verben von diesem Typ könnte man noch einige an den Haaren herbeigezogene Beispiele
konstruieren (z.B. zwei Personen entfliehen einander gegenseitig), aber das hätte nicht viel Sinn.
Es gibt noch andere intransitive Verben, die mit einem Reflexivpronomen stehen können, aber diese bilden ihr
Perfekt sowieso mit haben. (z.B. auf sich achten, sich ähneln, sich gefallen usw.)
Nur ein Teil der intransitiven Verben hat das Hilfsverb sein im Perfekt. Diese sind in erster Linie perfektive
Verben, die eine Orts- oder Zustandsveränderung ausdrücken. So drückt z.B. blühen keine Zustandsveränderung
aus, aber erblühen oder verblühen sehr wohl.
(12) a. Die Tulpen im Garten sind erblüht.
b. Die Tulpen haben geblüht.
c. Die Tulpen sind verblüht.
Das durch das Verb schwanken ausgedrückte Geschehen kann an einem Ort oder auch beim Gehen erfolgen,
wobei letzteres eine Ortsveränderung bedeutet. Das Hilfsverb ist dementsprechend haben oder sein.
(13) a. Die alte Leiter hat gefährlich geschwankt.
b. Der alte Trunkenbold ist zur Bar geschwankt.
Ähnlich verhalten sich die Verben flattern, spritzen, schweben, stampfen, trampeln, tropfen usw.
82

Einige Verben der Bewegung können auch dann mit haben stehen, wenn die Bewegung auch eine
Ortsveränderung ausdrückt. Das kommt vor, wenn die Bewegung im Vordergrund steht und die Richtung oder
das Ziel der Ortsveränderung nicht konkretisiert wird.
Wird es konkretisiert, ist das Hilfsverb sein.
(14) a. Gestern hat er bis halb drei gerudert.
b. Er ist zur Insel gerudert.
Ähnlich verhalten sich tanzen, schwimmen, reiten, segeln, paddeln, bummeln, sogar fliegen und fahren,
besonders, wenn der Fahrer auch das Subjekt ist (z.B. "Wer hat gefahren?", fragte der Polizist nach dem
Unfall).
Die Verben gehen und reisen stehen immer mit sein.
Einige Verben, die eine Zustandsveränderung bezeichnen, haben auch eine transitive (kausative)
Bedeutungsvariante, die als solche die Bewirkung des Zustandes darstellen. Für die intransitive
Bedeutungsvariante gilt im Perfekt sein, für die transitive haben, mitunter parallel zur schwachen bzw. starken
Konjugation (vgl. 3.2.4.3.1.2.4.1.).
(15) a. Meine Frau hat heute meine Lieblingsvase zerbrochen.
b. Meine Lieblingsvase ist heute zerbrochen.
Ähnliche Bedeutungsvarianten haben außerdem folgende Verben: bleichen, bräunen, ermüden,
erschrecken, ersticken, heilen, trocknen, schwellen, verbrennen, verderben, verlöschen usw. (diejenigen, deren
transitive und intransitive Varianten formal gleich sind, heißen labile Verben, z.B. trocknen, verbrennen).
Die Verben liegen, stehen, sitzen, hängen bilden ihr Perfekt in der Standardsprache mit haben, nur im
süddeutschen Raum wird sein bevorzugt.
Die perfektive Aktionsart kommt meistens durch die Bezeichnung des Anfangs oder des Abschlusses zur
Geltung (z.B. einschlafen (ist eingeschlafen) – Anfang, verwelken (ist verwelkt) – Ende). Allerdings stehen
interessanterweise die Verben, die einfach den Anfang oder das Ende bezeichnen, mit dem Hilfsverb haben: hat
begonnen, hat angefangen; hat geendet, hat aufgehört. Mit sein stehen dabei bleiben, oder selbst sein, die eine
Beständigkeit ausdrücken (werden ebenfalls, aber es bezeichnet eine Veränderung).
Es gibt eine kleine Gruppe von Verben, die Ereignisse abstrakt ausdrücken (Ereignisverben). Einige von
ihnen stehen mit sein, andere mit haben.
(16) a. Der zweite Versuch ist ihm geglückt.
b. Unser Plan hat nicht geklappt.
Mit sein stehen noch die folgenden: erfolgen, eintreten, gelingen, geschehen, mißlingen, passieren,
vorfallen, vorkommen, widerfahren.
Mit haben stehen: klappen, stattfinden, vorliegen, sowie einige reflexive Verben: sich ereignen, sich
zutragen, sich treffen.
Zu einer Schwankung zwischen sein und haben kommt es, wenn die Zustandsveränderung auch als Prozeß
aufgefaßt werden kann.
(17) Er ist/hat rasch gealtert. (siehe DUDEN-GRAMMATIK 1984, 122)
3.2.5.2.1.3.3. Die Bildung des Partizip II
Die analytische Perfektform enthält außer den finiten Formen von haben oder sein das Partizip II, das auch
verschiedene andere Funktionen hat (vgl. 3.2.2 und 3.2.6.3.).
Seine Bildung erfolgt folgendermaßen:
1. vor dem Verbalpräfix steht ge-, wenn es keine Einschränkung dafür gibt (siehe 3.2.5.2.1.3.3.1.);
2. a) bei den schwachen Verben gibt es keine Stammvokalveränderung, die Endung ist -(e)t.
b) der Stammvokal der starken Verben ändert sich im Vergleich zum Infinitiv und/oder Präteritum,
die Endung ist –en
c) bei den gemischten Verben gibt es Stammvokalveränderung (Ablaut) , die Endung ist -t
Von wenigen Ausnahmen abgesehen werden sowohl die Präteritum- als auch die Perfektformen als schwache,
starke und gemischte konjugiert. (Ausnahmen siehe 3.2.5.2.1.2.4. und 3.2.5.2.1.3.3.5.). Es gibt verschiedene
Ablauttypen, die im Kapitel 3.2.5.3. aufgelistet sind. Die drei Stammformen der ungefähr 200 unregelmäßigen
Verben sind dem Kapitel 3.2.5.4. zu entnehmen.
3.2.5.2.1.3.3.1. Die Verwendung des Präfixes ge-
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Das Partizip II wird mit dem Präfix ge- gebildet, wenn die Betonung auf die erste Silbe des verbalen Textwortes
fällt. Als Ausgangseinheit dient auch hier der Infinitiv. Die morphologische Struktur der Infinitive ist
unterschiedlich:
I. er besteht aus einem einzigen Textwort
a) Verbstamm + en (z.B. mach + en, prophezei+ en)
b) Präfix + Verbstamm + en (z.B. er + lern+ en)
c) Nomen + Verbstamm + en (z.B. froh + lock + en, weh + klag + en)
II. er besteht aus mehreren Textwörtern
a) trennbares Präfix| (Präfix+) Verbstamm + en (z.B. auf | mach + en, auf | be + wahr + en)
b) Nomen | Verbstamm + en (z.B. rad | fahr + en)
c) Verbstamm + en | Verbstamm + en (z.B. kenn + en | lern + en)
Der Einfachheit halber wird auch der Stamm der denominalen Verben als Verbstamm bezeichnet: (z.B.
Mauer : mauer + n, Antrag : be + antrag + en usw.)
Die Vorsilbe ist – da sie mit dem Stamm ein Textwort bildet – mit dem untrennbaren Präfix identisch.
Das trennbare Präfix gilt dagegen als ein eigenständiges Textwort, auch wenn es in bestimmten Konstruktionen
mit dem Stamm zusammengeschrieben oder als eine phonetische Einheit ausgesprochen wird.
Sehen wir uns die obigen Typen aus dem Gesichtspunkt an, wie sie sich mit dem Präfix ge- verbinden lassen!
I. a) Die Betonung liegt in diesen Wörtern meist auf der ersten Silbe, deshalb kommt das unbetonte Präfix
ge- nach vorne: ge + mach + t, ge + komm + en. Es gibt auch viele Verben, vor deren Stamm nichts steht, die
aber trotzdem nicht auf der ersten Silbe betont sind. Den größten Teil dieser Verben machen die Verben auf das
Suffix -ier(en) aus (nicht hierher gehören frieren oder schmieren, da sie einsilbig sind, und daher ist ier- kein
Suffix). Verben auf ieren sind z.B. agieren, studieren, kopieren, halbieren, schattieren, differenzieren usw. Die
Partizipien aus diesen Verben bekommen nur die Endung -t- : agiert, studiert, kopiert, halbiert, schattiert,
differenziert.
Nicht auf der ersten Silbe betont sind folgende Verben, die auch nicht auf -ier(en) enden: kredenzen,
krakeelen, kasteien, posaunen, prophezeien. Kein ge- bekommen also die Partizipien aus diesen Verben:
kredenzt, krakeelt, kasteit, posaunt, prophezeit.
I. b) Die untrennbaren Präfixe sind auch unbetont, also sind die Infinitive mit solchen Präfixen nie
anfangsbetont, daher stehen sie ohne ge-, z.B. bewerten – bewertet, erwerben – erworben, verklingen –
verklungen, überspringen – übersprungen, unternehmen – unternommen usw. Aus den letzten Beispielen geht
hervor, daß diese Regel nicht nur für die untrennbaren Präfixe (z.B. be-, er-, ver-, zer-) gilt, sondern auch für
diejenigen, die manchmal trennbar, manchmal untrennbar sind (allerdings fällt ge- automatisch nur bei der
unbetonten Variante weg, z.B. hat übertreten, aber ist übergetreten).
Die Schwankungen bei miß- beeinflussen auch den Gebrauch von ge- (vgl. 3.2.5.2.1.1.4.). Es gibt nur
wenige Verben, in denen die Betonung nicht schwankt und immer auf dem Präfix miß- liegt (aber auch dann
wird miß- bei der Konjugation nicht abgetrennt wie die trennbaren Präfixe). Die Verben mißbehagen,
mißgestalten und mißverstehen bekommen kein ge-, weil vor dem Stamm ein untrennbares Präfix steht, siehe
II.a. In den verschiedenen Wörterbüchern findet man insgesamt vier Verben, die auf dem Präfix betont sind
(mißbilden, mißhören, mißstimmen, mißtönen), die meistens als Partizipien vorkommen; ge- steht wegen des
betonten Präfixes zwischen dem Präfix (als wäre es trennbar) und dem Stamm (z.B. mißgebildet, mißgestimmt).
Es gibt noch Fälle, in denen die Betonung schwankt, dementsprechend steht das Präfix ge- entweder vor oder
nach miß- (vgl. 3.2.5.2.1.1.4.): mißachtet/gemißachtet, mißbilligt/gemißbilligt,
mißdeutet/gemißdeutet/mißgedeutet(!). Die meisten Verben mit miß- sind auf dem Stamm betont und
bekommen daher kein ge-: mißlungen, mißgönnt, mißtraut usw.
I. c) Bei Zusammensetzungen aus einem Nomen und einem Verb fällt der Akzent nicht immer auf die erste
Silbe. z.B. gehört frohlocken in diese Gruppe, bekommt demnach kein ge-: hat frohlockt. Das Verb offenbaren
ist eher aus dem Wort offenbar abgeleitet, und nicht aus offen und -baren zusammengesetzt (vgl. noch
vereinbaren), und gehört demnach zu I. a (nach der DUDEN-RECHTSCHREIBUNG 1991 wird selten auch noch
geoffenbart verwendet.) Das Verb fotokopieren ist eine Zusammensetzung aus Foto und kopieren, aber wegen
des Suffixes -ier(en) ist die Präfigierung mit ge- ausgeschlossen. Die Verben telefonieren und telegrafieren sind
wohl kaum Nomen-Verb-Zusammensetzungen, eher denominale Verben, in denen der Akzent immer auf das
Suffix fällt.
Alle Zusammensetzungen, in denen die Vorsilbe betont ist, bekommen das Präfix ge-. In echten
Zusammensetzungen, die untrennbar sind, kommt das Präfix ge- vor das Wort: z.B. schlußfolgern –
geschlußfolgert, handhaben – gehandhabt, kennzeichnen–gekennzeichnet, rechtfertigen – gerechtfertigt,
wetteifern – gewetteifert, mutmaßen – gemutmaßt, maßregeln – gemaßregelt, radebrechen – geradebrecht
(schwach!), genauso argwöhnen, brandmarken, fachsimpeln, frühstücken, langweilen, liebäugeln,
nachtwandeln, ohrfeigen, schauspielern, wehklagen, wetterleuchten usw. Das Verb gewährleisten gehört auch
in diese Gruppe, da aber der nominale Teil schon mit ge- beginnt, fällt das Präfix weg: hat gewährleistet.
Wenn der nominale Teil betont, aber trotzdem trennbar ist, zählt er als ein eigenständiges Textwort und
gehört in die Gruppe II. b).
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II. a) Die Verballexeme, die aus mehreren Textwörtern bestehen, sind dadurch charakterisiert, daß das
Präfix ge- zwischen die Textwörter kommt. Das Präfix fällt jedoch weg, wenn die Betonung des Verbalstamms
– die nur in der getrennten Form als eine vollwertige Wortbetonung erscheint – nicht auf die erste Silbe des
Stammes fällt. So z.B. abwickeln – wickelt ab – abgewickelt, aber: anprobieren – probiert an – anprobiert,
oder: anvertrauen – vertraut an – anvertraut, herausposaunen – posaunt heraus – herausposaunt usw.
Wie aus dem Beispiel anvertrauen ersichtlich ist, kommt nach dem trennbaren Präfix nicht unbedingt
sofort der Stamm; auch ein untrennbares Präfix kann dort stehen, das dann den Gebrauch von ge- tilgt.
Das Beispiel herausposaunen illustriert einerseits, daß nicht immer die erste Silbe des Stammes nach dem
trennbaren Präfix betont wird (auch dann nicht immer, wenn kein -ier(en) am Wortende steht), andererseits, daß
nach dem trennbaren Präfix ein anderes kommen kann, das betont wird (siehe noch wiederherstellen,
wiederaufbauen usw.). Die zwei trennbaren Präfixe werden zusammen vom Stamm abgetrennt (im Falle von
wieder schreibt man die Präfixe getrennt, also: er baut etw. wieder auf). Wenn die erste Silbe des Textworts mit
dem Verbalstamm betont ist, wird das Partizip II mit ge- gebildet, das nach dem zweiten (oder letzten)
trennbaren Präfix eingeschoben wird, z.B. heruntergekommen, wiederaufgebaut usw., aber: heraufbeschworen,
herausposaunt usw.
Nach einem untrennbaren Präfix kann auch ein scheinbar trennbares Präfix kommen, aber das ist immer
Teil eines Substantivs, aus dem das Verb gebildet wurde und daher untrennbar ist, z.B. Antrag – be + antrag +
en. Bei beauftragen ist es irreführend, daß es auch ein Verb auftragen gibt, aber wenn man sich die anderen
denominalen Verben mit dem Präfix be- vor Augen hält, kann man feststellen, daß beauftragen nicht aus dem
Verb auftragen (trägt auf, trug auf, hat aufgetragen) durch Präfigierung entstanden ist, sondern aus dem
Substantiv Auftrag (das durch Konversion aus auftragen abgeleitet ist).
II. b) Die betonten nominalen Komponenten sind bei bestimmten Verben untrennbar [siehe I. c)], bei
anderen trennbar. Während die ersten auf ein Kompositum zurückgeführt werden können (z.B. Ohrfeige –
ohrfeigen, Frühstück – frühstücken, Langeweile – langweilen usw.), sind die letzteren feste Wortverbindungen
aus einem Verb und einem Substantiv oder Adjektiv oder Adverb, in denen bestimmte Merkmale der nominalen
Komponente verlorengehen. So steht z.B. das Substantiv ohne Artikel und ohne Attribut, das Substantiv kann
nicht im Plural stehen (ist es doch der Fall, handelt es sich nicht mehr um die gleiche Verbindung, z.B.
radfahren und "Ich habe immer alte Räder gefahren"). Das Präfix ge- kommt zwischen das abgetrennte Nomen
und das Verb. Wird der Infinitiv zusammengeschrieben, so muß man auch das Partizip II zusammenschreiben
(z.B. maschineschreiben – maschinegeschrieben). Es gibt auch einige Verben, die im Präsens und im Präteritum
nicht trennbar sind, im Partizip II steht ge- jedoch zwischen den zwei Komponenten: notlandete – notgelandet,
schutzimpfte – schutzgeimpft, fließpreßte – fließgepreßt, staubsaugte – staubgesaugt (schwach!), wobei hier
auch die Schreibweise Staub saugen und Staub gesaugt richtig ist, vgl. DUDEN-RECHTSCHREIBUNG (1991).
Wird der Infinitiv getrennt geschrieben, gilt das auch für das Partizip II (z.B. Schlittschuh laufen – Schlittschuh
gelaufen, Handball spielen – Handball gespielt usw.)
II. c) In Verbindungen aus zwei Verben kommt das Präfix ge- zwischen die zwei Verben, z.B.
spazierengegangen, sitzengeblieben, kennengelernt usw. Das Präfix ge- fällt in der Regel weg in den
Verbindungen, in denen das letzte Glied lassen ist, z.B. fallenlassen, da lassen sich ähnlich wie die
Modalverben verhält, und bei diesen nicht das Partizip, sondern der Infinitiv gebraucht wird. In bestimmten
Bedeutungen tritt ge- manchmal auf, z.B. er hat eine Bemerkung fallen(ge)lassen.
3.2.5.2.1.3.3.2. Schwache Verben
Die meisten deutschen Verben werden schwach konjugiert. (vgl. 3.2.5.2.1.2.1). Das Partizip II wird mit
dem Präfix ge- (siehe 3.2.5.2.1.3.3.1.) und der Endung -(e)t gebildet. Der Stammvokal der schwachen Verben
verändert sich im Partizip gegenüber dem Infinitiv nicht, z.B. machen – gemacht, widmen – gewidmet,
schmieren – geschmiert, studieren – studiert, bezahlen – bezahlt usw. Die Wahl zwischen den Allomophen -t
und -et wird durch die gleichen Regeln bestimmt wie bei -st und -est, -t und -et im Präsens und wie bei -te und -
ete im Präteritum; d.h. das Allomorph -et steht nach /t/ und /d/ am Stammende bzw. nach "nicht-liquidem
Konsonant + Nasal": ge-wart-et, ge-land-et, ge-widm-et, ge-rechn-et usw. Diese Regel gilt nur für schwache
Verben: die gemischten bilden ihr Partizip II immer mit -t, unabhängig vom Stamm: ge-wand-t, ge-sand-t (sie
haben jedoch auch eine schwache Variante: gewendet, gesendet).
Scheinbar widerspricht der Regel auch die Form beredt, da nach einem /d/ -t statt -et steht. Das ist aber
kein Partizip, sondern ein Adjektiv (genauso wie beleibt, gelaunt, begabt, gesinnt usw.), wobei aus dem Verb
bereden das Partizip II beredet gebildet wird.
3.2.5.2.1.3.3.3. Starke Verben
Die ungefähr 180 starken Stämme bekommen bei der Bildung des Partizip II außer dem Präfix ge- das
Suffix -en, und es erfolgt eine Stammvokalveränderung (Ablaut) im Vergleich zum Infinitiv oder zum
Präteritum oder zu den beiden.
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Nur das Verb tun bekommt immer ein -n-Allomorph: ge-ta-n. Die Verben schreien und speien schwanken:
ge-schrie-n/ge-schrie-en und gespie-n/ge-spie-en. Die anderen Stämme, die auf ein Vokalphonem enden,
schwanken nur in der Aussprache: verzeihen – verziehen /fεr+tsi:+εn/ oder /fεr+tsi:+n/, sehen – gesehen
/DZε+ze:+εn/ vagy /DZε+ze:+n/, genauso leihen – geliehen, hauen – gehauen, geschehen – geschehen, gedeihen –
gediehen, fliehen – geflohen.
Die möglichen Stammvokalveränderungen, also die sog. Ablauttypen werden im Kapitel 3.2.5.3.
behandelt. Die Liste der starken und gemischten Verben findet sich im Kapitel 3.2.5.4.
Außer dem Ablaut gibt es in der schriftlichen Form des Partizip II der starken Verben folgende
Änderungen:
s → r: erkiesen – erkoren
h → g: ziehen – gezogen
h → ng: gehen – gegangen
h → nd:stehen – gestanden
t → tt: gleiten – geglitten, reiten – geritten, schreiten – geschritten, streiten – gestritten
f → ff: greifen – gegriffen, kneifen – gekniffen, pfeifen – gepfiffen, saufen – gesoffen, schleifen –
geschliffen, triefen – getroffen
d → tt: leiden – gelitten, schneiden – geschnitten, sieden – gesotten
tt → t: bitten – gebeten
tz → ss: sitzen – gesessen
0 → g: essen – gegessen
ß → ss: befleißen – beflissen, beißen – gebissen, fließen – geflossen, genießen – genossen, gießen –
gegossen, reißen – gerissen, scheißen – geschissen, schießen – geschossen, schleißen – geschlissen,
schließen – geschlossen, schmeißen – geschmissen, spleißen – gesplissen, sprießen – gesprossen,
verdrießen – verdrossen (dagegen bleibt ß in gestoßen und geheißen)
Hierher gehört die suppletive Form gewesen von sein.
Phonologisch gesehen liegt keine Konsonantenveränderung vor bei t→tt, f→ff, tt→t, ß→ss. Auch bei
h→g, h→ng und h→nd werden keine Phoneme gegen andere ausgetauscht, sondern es handelt sich um eine
Phonemeinfügung (der Buchstabe h bezeichnet in diesen Wörtern kein Phonem), genauso wie bei 0→g.
3.2.5.2.1.3.3.4. Gemischte Verben
Im Partizip II der gemischten Verben – ähnlich wie im Präteritum – vermischen sich die Eigenschaften der
starken und schwachen Verben. Der Stammvokal fällt mit dem des Präteritums zusammen und unterscheidet
sich von dem des Infinitivs, was als Eigenschaft bestimmter starker Verben gilt. Sie bekommen außer dem
Präfix ge- nicht -en, sondern -t.
Die 14 Stämme, die in diese Gruppe gehören, bilden ihr Partizip II folgendermaßen:
dürfen – gedurft, können – gekonnt, mögen – gemocht, müssen – gemußt, wissen – gewußt, bringen – gebracht,
denken – gedacht, brennen – gebrannt, kennen – gekannt, nennen – genannt, rennen – gerannt, senden –
gesandt/gesendet, wenden – gewandt/gewendet, und die archaische Form gedeucht von dünken neben gedünkt.
Die ersten vier Verben sind Modalverben (sollen und wollen sind schwach, vgl. gesollt, gewollt), die
Stammvokalveränderung heißt hier "Rückumlaut" (sprachgeschichtlich gesehen machten nicht diese, sondern
die gemischten Verben mit dem e-a-Wechsel eine Veränderung durch, die als Gegenteil des Umlauts gilt.)
In der schriftlichen Variante gibt es außer dem Ablaut folgende Veränderungen:
ss → ß: müssen, wissen
g → ch: mögen
ng → ch: bringen
nk → ch: denken, dünken
Statt des Partizip II der Modalverben wird im Perfekt und im Plusquamperfekt der Infinitiv verwendet,
wenn im Satz auch ein anderes Verbsteht (Ersatzinfinitiv, z.B. sie hat antworten müssen, vgl. 3.2.5.2.1.3.1.).
Die 14 gemischten Stämme könne verschiedene Präfixe bekommen, z.B. bedürfen, gedenken, erbringen,
anerkennen usw.
3.2.5.2.1.3.3.5. Verben mit starkem Partizip II und schwachem Präteritum
Es gibt einige Verben, die in einem anderen Sinne " gemischt" sind als die im vorigen Abschnitt
behandelten Verben, denn nicht die starken und schwachen Merkmale mischen sich in allen Formen, sondern
die eine ist schwach, die andere stark. Starkes Präteritum und schwaches Partizip II gibt es nur bei stecken und
86

schallen, die Präteritumformen stak und scholl werden jedoch langsam durch die schwachen Formen steckte,
bzw. schallte verdrängt; das Partizip II ist immer schwach: gesteckt, geschallt (das Verb verschollen ist im
heutigen Deutsch unmotiviertes Adjektiv, es gibt kein Verb "verschallen", worauf das Adjektiv zurückgeführt
werden könnte).
Schwaches Präteritum und starkes Partizip II kommt bei folgenden Verben vor:
a) ohne Schwankung mahlen, mahlte, gemahlen
b) mit Schwankung im Präteritum: backen, buk/backte, gebacken (aber in der Bedeutung `kleben` ist es in
allen Formen schwach, obwohl HELBIG & BUSCHA 1991, 46, die Form gebacken angeben); dingen,
dingte/dang, gedungen (selten: gedingt) bedingen ist schwach, sich etw. ausbedingen stark); hauen,
haute, hieb gehauen mit Präfix auch im Präteritum schwach z.B. verhaute, haute ab usw.)
c) mit Schwankung im Partizip II: salzen, salzte, gesalzen/gesalzt (seltener) In übertragener Bedeutung
wird nur die starke Form verwendet, z.B. der Witz war gesalzen; versalzen ist seinen verschiedenen
Bedeutungen entsprechend stark bzw. schwach: versalzen (die Suppe ist versalzen), aber: versalzt (der See
war ausgetrocknet und versalzt – vgl. SPRACHSCHWIERIGKEITEN 1989)
spalten, spaltete, gespalten/gespaltet (in übertragener Bedeutung ist die starke Variante gebräuchlich, z.B.
Dies hat die Welt in zwei Lager gespalten; stark ist auch die als attributives Adjektiv verwendete Form:
gespaltenes Holz)
3.2.5.2.1.3.3.6. Schwankungen
Die beim Präteritum aufgelisteten Verben (siehe 3.2.5.2.1.2.4.) schwanken auch bei der Bildung des
Partizips zwischen stark und schwach mit Ausnahme der im vorigen Kapitel erwähnten Verben.
Es geht um folgende Verben:
a) mit Bedeutungsunterschied (vgl. 3.2.5.2.1.2.4.1.):
bewegen a) bewegte, bewegt
b) bewog, bewogen
gären a) gor, gegoren
b) gärte, gegärt
pflegen a) pflegte, gepflegt
b) pflog/pflegte, gepflogen/gepflegt (die starke Variante ist archaisch)
schaffen a) schuf, geschaffen
b) schaffte, geschafft
scheren a) schor, geschoren
b) scherte, geschert
schleifen a) schliff, geschliffen
b) schleifte, geschleift
weichen a) wich, gewichen
b) weichte, geweicht
wiegen a) wog, gewogen
b) wiegte, gewiegt
Transitive-intransitive Paare:
bleichen a) bleichte, gebleicht
b) (ver)blich, (ver)blichen
erschrecken a) erschreckte, erschreckt
b) erschrak, erschrocken
hängen a) hängte, gehängt
b) hing, gehangen
löschen a) löschte, gelöscht
b) (er)losch, (er)loschen
quellen a) quellte, gequellt
b) quoll, gequollen
schmelzen a) schmelzte/schmolz, geschmelzt/geschmolzen
b) schmolz, geschmolzen
schwellen a) schwellte, geschwellt
b) schwoll, geschwollen
b) mit gleicher Bedeutung, aber mit unterschiedlichem Stilwert (vgl. 3.2.5.2.1.2.4.2.):
glimmen, glimmte/glomm, geglimmt/geglommen
klimmen, klimmte/klomm, geklimmt/geklommen
melken, melkte/molk, gemelkt/gemolken
saugen, saugte/sog, gesaugt/gesogen
schleißen, schleißte/schliß, gescheißt/geschlissen
schnauben, schnaubte/schnob, geschnaubt/geschnoben
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sieden, siedete/sott, gesiedet/gesotten
stieben, stiebte/stob, gestiebt/gestoben
triefen, triefte/troff, getrieft/getroffen (homonym mit der Form von treffen)
weben, webte/wob, gewebt/gewoben
Bedeutungen und andere Einzelheiten siehe 3.2.5.2.1.2.4.2.
3.2.5.2.1.4. Plusquamperfekt
Das Plusquamperfekt Aktiv Indikativ wird aus den finiten Präteritumformen von haben oder sein (ihre
Auswahlregeln siehe 3.2.5.2.1.3.2.) und aus dem Partizip II (Bildungsregeln siehe 3.2.5.2.1.3.3.) gebildet. Als
Beispiel steht hier das Konjugationsparadigma von schlafen und laufen im Plusquamperfekt.
(ich) hatte geschlafen (ich) war gelaufen
(du) hattest geschlafen (du) warst gelaufen
(er/sie/es) hatte geschlafen (er/sie/es) war gelaufen
(wir) hatten geschlafen (wir) waren gelaufen
(ihr) hattet geschlafen (ihr) wart gelaufen
(sie/Sie) hatten geschlafen (sie/Sie) waren gelaufen
Der Ersatzinfinitiv erscheint mit den gleichen Bedingungen wie im Perfekt (siehe 3.2.5.2.5.3.1.)
Über die Funktion des Plusquamperfekts siehe 3.2.4.3.2.4.
3.2.5.2.1.5. Futur I
3.2.5.2.1.5.1. Die Komponenten der analytischen Verbform
Das Futur I besteht aus der finiten Form von werden im Indikativ Präsens und aus dem Infinitiv des
gegebenen Verbs. Als Beispiel steht hier das Konjugationsparadigma von schlafen im Futur.
(ich) werde schlafen
(du) wirst schlafen
(er/sie/es) wird schlafen
(wir) werden schlafen
(ihr) werdet schlafen
(sie/Sie) werden schlafen
Über die Funktion des Futur I siehe 3.2.4.3.2.5.
3.2.5.2.1.5.2. Die Bildung des Infinitivs
Der Infinitiv drückt die lexikalische Bedeutung des Verbs auf eine abstrakte Weise aus, d.h. ohne Tempus,
Modus Person und Numerus, deshalb nennt man den Infinitiv die Grundform des Verballexems. Das bedeutet
auch, daß alle Formen des Paradigmas aus dem Infinitiv abgeleitet werden. Der Infinitiv besteht aus dem
Verbalstamm, aus anderen Textwörtern, die zum Lexem gehören und aus dem Infinitivsuffix -(e)n.
Der Stamm ist im weiteren Sinne ein Morphem, das in verschiedenen Allomorphen realisiert wird. Eins
dieser Allomorphe wird als Infinitivstamm realisiert, so erscheint z.B. im Infinitiv erlöschen das Allomorph
lösch des Morphems {lösch, lisch, losch}.
Der Verbstamm ist im weiteren Sinne nicht unbedingt ein Stammorphem, sondern ein Textwort ohne
Endungen, das ein Stammorphem enthält, ein sog. relativer Stamm. Der relative Stamm kann außer dem
Stammorphem auch ein Präfix oder ein Suffix, sogar einen anderen Stamm enthalten. Deshalb gelten auch die
folgenden relativen Stämme als Verbstämme. z.B. erlern-, frohlock-, lächel-.
Nicht zum Verbstamm gehören die allein verschiebbaren Elemente des Verballexems, die ein
eigenständiges Textwort bilden. Diese sind die trennbaren Präfixe und die nominalen oder verbalen
Verbzusätze. (z.B. aus + löschen, rad + fahren, kennen + lernen usw.)
Die trennbaren Verbzusätze bilden –wie oben erwähnt- mit dem Verbstamm und dem Suffix -(e)n den
Infinitiv, besser gesagt den Infinitiv Indikativ Aktiv (vgl. 3.2.6.1.1.).
Zwischen den Allomorphen -en und -n wird aufgrund der gleichen Regel gewählt wie in der 1. und 3.
Person Präsens (vgl. 3.2.5.2.1.1.2.), also wenn am Stammende /εl/ oder /εr/ steht, ist das Allomorph -n.
Genauso steht -n am Ende von tun und sein. In der gesprochenen Sprache bilden die phonetisch auf langen
Vokal endenden (z.B. sehen, gehen, ziehen usw.) oft, die auf einen Diphthong endenden (z.B. bauen, schreien,
betreuen) seltener den Infinitiv mit dem Allomorph -n (z.B. /ze:+n/, /ȓrai+n/).
Über die anderen Funktionen des Infinitivs siehe 3.2.2. und 3.2.6.1.
Über die Ablauttypen im Infinitiv, im Präteritum und im Partizip II siehe 3.2.5.3.
3.2.5.2.1.6. Futur II
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Das Futur II Aktiv Indikativ wird mit dem Präsens Ind. Aktiv des Hilfsverbs werden und dem Infinitiv Perfekt
(siehe 3.2.6.1.1.) des gegebenen Verbs gebildet. Der Infinitiv Perfekt besteht aus dem Partizip II (Bildung
siehe 3.2.5.2.1.3.3.) und dem Infinitiv des Hilfsverbs im Perfekt, also sein oder haben. Als Beispiel steht hier
das Konjugationsparadigma von schlafen und laufen im Futur II.
(ich) werde geschlafen haben werde gelaufen sein
(du) wirst geschlafen haben wirst gelaufen sein
(er/sie/es) wird geschlafen haben wird gelaufen sein
(wir) werden geschlafen haben werden gelaufen sein
(ihr) werdet geschlafen haben werdet gelaufen sein
(sie/Sie) werden geschlafen haben werden gelaufen sein
Über die Funktionen des Futur II siehe 3.2.4.3.2.6.
3.2.5.2.2. Konjunktiv Aktiv
Der Konjunktiv wird im Deutschen meistens durch -e ausgedrückt. Dieses Zeichen steht in der finiten Form
vor der Personalendung (z.B. geb + e + st, schrieb + e + t usw.). Im Präteritum wird der Konjunktiv
außerdem durch Umlaut oder eine andere Stammvokalveränderung vertreten.
(z.B. gäb + e + st, würf + e + t usw.)
Kein e- gibt es im Präteritum der schwachen und gemischten Verben (z.B. mach + te + st, bräch + te + st
usw.) und in den konjunktivischen Präsensformen im Singular von sein (sei, sei(e)st, sei).
Die Rechtschreibung des Konjunktiv Präteritum der Verben schreien und speien zeigt eine
interessante Schwankung: Die verschiedenen Grammatiken verwenden die Schreibweise schrie und spie
(z.B. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 140 ff., HELBIG & BUSCHA 1991, 44 ff.); die DUDEN-RECHTSCHREIBUNG
(1991) schreibt im Falle von speien im Indikativ neben spiest auch spieest, im Falle von schreien dagegen
nur schriest, die SPRACHSCHWIERIGKEITEN (1989) gibt unter dem Schlagwort schreien und speien die
Formen schriee bzw. spiee, während beim Schlagwort Konjunktiv (S. 302.) im gleichen Buch schrien
steht. Es scheint so, daß die Schreibung schwankt, obwohl keins der angegebenen Werke über
Schwankung spricht (bei der Schreibung kann man also keinen Fehler machen, denn in jedem Fall kann
man sich auf authentische Quellen berufen). Die Buchstabenkombination ie kann auch als die Verbindung
der Phoneme /i:ε/ erscheinen, nicht nur in diesen Wörtern, sondern auch im Plural von Knie oder im Verb
knien, auch fakultativ: schrie – /ȓri:/ oder /ȓri:ε/ (Konjunktiv), genauso Knie (im Plural) – /kni:/ oder
/kni:ε/.
3.2.5.2.2.1 Präsens
3.2.5.2.2.1.1. Allgemeine Bildungsregel
Der Konjunktiv Präsens Aktiv wird aus dem Infinitiv gebildet, indem an den Stamm ein e- kommt. Dazu
treten die Personalendungen des schwachen Präteritums (statt des e- der 1. Person und des t- der 3. Person
Singular steht 0)· Die für das Präsens Indikativ charakteristischen Stammvokalveränderungen (Umlaut,
Brechung, praeterito praesentia) bleiben im Konjunktiv Präsens aus. Als Beispiel stehen hier die
Konjugationsparadigmen von haben, fahren und wissen im Konjunktiv.
(ich) hab + e + 0 (ich) fahr + e + 0 (ich) wiss + e + 0
(du) hab + e + st (du) fahr + e + st (du) wiss + e + st
(er/sie/es) hab + e + 0 (er/sie/es) fahr + e + 0 (er/sie/es) wiss + e + 0
(wir) hab + e + n (wir) fahr + e + n (wir) wiss + e + n
(ihr) hab + e + t (ihr) fahr + e + t (ihr) wiss + e + t
(sie/Sie) hab + e + n (sie/Sie) fahr + e + n (sie/Sie) wiss + e + n
3.2.5.2.2.1.2. Unregelmäßige Fälle
Der Konjunktiv der Stämme auf /εl/ und /εr/ wird unregelmäßig gebildet. In der 1. und 3. Person Singular
fällt der Vokal aus /εl/ immer weg, während er bei /εr/ fast immer erhalten bleibt. In der 2. Person Singular und
in allen Personen im Plural wird der Konjunktiv sowohl bei /εl/, als auch bei /εr/ ohne das Suffix -e- gebildet.
(ich) samml + e + 0 (ich) änder + e + 0
(du) sammel + 0 + st (du) änder + 0 + st
(er/sie/es) samml + e + 0 (er/sie/es) änder + e + 0
(wir) sammel + 0 + n (wir) änder + 0 + n
(ihr) sammel + 0 + t (ihr) änder + 0 + t
(sie/Sie) sammel + 0 + n (sie/Sie) änder + 0 + n
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Der Konjunktiv Präsens fällt demnach mit dem Indikativ zusammen mit Ausnahme der 3. Person Singular.
Auch die "morphologische Tiefenstruktur" der anderen Formen ist unterschiedlich, wenn sie auch auf der
Oberfläche gleich sind.
Konjunktiv Indikativ
(ich) samml + e + 0 samml + e
(du) sammel + 0 + st sammel + st
Stamm Suff. Konjugati- Stamm Konjugatides
Konj.
onsendung
onsendung
Zu den anderen Formenzusammenfällen zwischen dem Indikativ und dem Konjunktiv siehe 3.2.5.2.2.1.3.
Unregelmäßig ist auch die Formenbildung bei sein, weil das -e- in der 1. und 3. Person immer, in der 2.
Person fast immer wegfällt (ERBEN 1980, 101 und HELBIG & BUSCHA 1991, 190 geben in der 2. Person Singular
nur die Form seiest an, die DUDEN-GRAMMATIK 1984, 132 weist mit Klammern auf die Schwankung hin
(sei[e]st), während nach der DUDEN-RECHTSCHREIBUNG 1991 nur die Form seist richtig ist).
(ich) sei + 0 + 0
(du) sei + (e) + st
(er/sie/es) sei + 0 + 0
(wir) sei + e + n
(ihr) sei + e + t
(sie/Sie) sei + e + n
3.2.5.2.2.1.3. Übereinstimmungen mit den Formen des Indikativs
Der Formenzusammenfall bei den Verben vom Typ sammeln wurde im vorigen Kapitel behandelt. Nicht
nur die Ausnahmen fallen zusammen in den beiden Modi, sondern auch die Verben mit regelmäßigem
Konjunktiv. Bei allen Verben sind es die 1. Person Singular, sowie die 1. und 3. Person Plural. Die
morphologische Struktur dieser Formen weicht aber genauso voneinander ab, wie es bei sammeln aufgezeigt
wurde.
Konjunktiv Indikativ
(ich) mach + e + 0 mach + e
(wir) mach + e + n mach + en
(sie/Sie) mach + e + n mach + en
Stamm Suffix
des
Konj.
Konjugationsendung
Stamm Konjugationsedung
Es gibt Verben, die noch mehr Gemeinsamkeiten aufweisen. Das sind Verben, die auf /t/ oder /d/ oder auf
"Nicht-Liquid + Nasal" enden und deshalb im Indikativ nur Konjugationsendungen (Personalendungen), die mit
einem Vokal beginnen, bekommen. Der Bindevokal e fällt formal mit dem -e- des Konjunktivs zusammen.
Demnach fallen alle Formen dieser Verben zusammen mit Ausnahme der 3. Person Singular, in der im Indikativ
-(e)t, im Konjunktiv 0 am Ende steht. Die morphologischen Strukturen zeigen folgende Unterschiede:
Konjunktiv Indikativ
(ich) meld + e + 0 meld + e
(du) meld + e + st meld + est
(er/sie/es) meld + e + 0 meld + et
(wir) meld + e + n meld + en
(ihr) meld + e + t meld + et
(sie/Sie) meld + e + n meld + en
Stamm Suffix
des K.
Konjugationsendung
Stamm Konjugationsendung
Im Hauptanwendungsgebiet des Konjunktiv I, d.h. in der indirekten Rede können die zusammenfallenden
Formen durch Konjunktiv Präteritum (z.B. statt sie haben → sie hätten) oder durch die würde-Form ersetzt
werden (z.B. statt wir fahren/führen → wir würden fahren – vgl. 3.2.4.5.2.2.).
3.2.5.2.2.2. Präteritum
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Der Konjunktiv Präteritum Aktiv wird aus dem Indikativ Präteritum gebildet. Die schwachen Verben
bleiben unverändert, der Stammvokal der gemischten Verben wird umgelautet. Die starken Verben bekommen
das e-Suffix des Konjunktivs, nach dem die Personalendungen des Präteritums ohne Bindevokal stehen, die
umlautfähigen Stammvokale werden umgelautet, seltener gibt es auch andere Stammvokalveränderungen.
3.2.5.2.2.2.1. Schwache Verben
Der Konjunktiv Präteritum der schwachen Verben stimmt mit dem Indikativ überein. Das kann mit der
funktional gleichrangigen würde-Form, die eindeutig als Konjunktiv erkannt werden kann, überbrückt werden,
wenn die eindeutige Trennung der beiden Modi wichtig ist.
Der Wegfall von e- kann phonologisch-phonetisch begründet werden, und dann kann die Bildung des
Konjunktivs einheitlich mit dem -e-Suffix beschrieben werden. Geht man bei den schwachen (und gemischten )
Verben von einer /tε+ε/ Tiefenstruktur aus, werden die beiden Phoneme – wegen ihrer Position – als [ǩ]
realisiert, und daher muß einer der beiden wegfallen, da es im Deutschen keine Lautverbindung [ǩǩ] gibt, nur
[e:ǩ], [ε:ǩ], [ǩ|ε] usw., vgl. Seen, Krähe, beende). Demnach sieht die Tiefenstruktur von sagtest (Konjunktiv)
folgendermaßen aus /za:DZ+tε+ε+st/.
Eine interessante Ausnahme bildet das Verb brauchen, das trotz seiner schwachen Verbform oft in der
gesprochenen Sprache umgelautet wird (vgl. DUDEN-RECHTSCHREIBUNG 1991), also sind sowohl ich brauchte
als auch ich bräuchte möglich; nach SPRACHSCHWIERIGKEITEN (1989, 102) ist bräuchte eine süddeutsche
Variante, anderswo werde es nur scherzhaft gebraucht ("... sonst vor allem scherzhaft verwendet."). ENGEL
(1992, 421) apostrophiert brauchte demgegenüber nur als eine seltene Nebenform neben bräuchte.
Trotz seiner unregelmäßigen Stammänderungen gehört haben zu den schwachen Verben, und stellt auch
im Konjunktiv eine Ausnahme dar, denn trotz seines schwachen Charakters wird es umgelautet: hätte, hättest
usw.
3.2.5.2.2.2.2. Starke Verben
Der Konjunktiv Präteritum der starken Verben wird aus dem Indikativ Präteritum gebildet mit dem Suffix –e
und mit Stammvokalveränderung. Nach dem -e stehen die Personalendungen des Präteritums ohne Bindevokal
(-0, -st, -0, -n, -t, -n). Eine Stammvokalveränderung gibt es nur bei den umlautfähigen Vokalen des Indikativ
Präteritums, die Veränderung ist jedoch nicht immer ein regelmäßiger Umlaut (ausführlicher siehe
3.2.5.2.2.2.4.). Etwa zweidrittel der ungefähr 180 starken Verben hat einen umlautfähigen Stammvokal im
Präteritum. Mehr als die Hälfte dieser umgelauteten Formen gilt heute als veraltet, meistens kommen sie nur in
Texten mit festlichem Stil vor. Es gibt ungefähr 50 umgelautete Konjunktivformen, die auch heute in breiteren
Kreisen gebraucht werden, natürlich vom Sprachgebiet, von der gesellschaftlichen Schicht und anderen
Kriterien abhängig, und auch mit abweichender Häufigkeit.
Als Beispiel steht hier das Teilparadigma von finden im Konjunktiv Präteritum, in dem die Ausgangseinheit
fand im Indikativ Präteritum ist.
(ich) fänd + e + 0
(du) fänd + e + st
(er/sie/es) fänd + e + 0
(wir) fänd + e + n
(ihr) fänd + e + t
(sie/Sie) fänd + e + n
Nach HELBIG & BUSCHA (1991, 31 ff.) gelten folgende Formen nicht als archaisch oder feierlich:
biegen, bog – böge; bieten, bot – böte; binden, band – bände; bitten, bat – bäte; brechen, brach – bräche;
empfinden, empfand – empfände; essen, aß – äße; fahren, fuhr – führe; finden, fand – fände; fliegen, flog –
flöge; fressen, fraß – fräße; frieren, fror – fröre; gebären, gebar – gebäre; geben, gab – gäbe; gelingen, gelang –
gelänge; genießen, genoß – genösse; geschehen, geschah – geschähe; klingen, klang – klänge; kommen, kam –
käme; lesen, las – läse; liegen, lag – läge; mißlingen, mißlang – mißlänge; nehmen, nahm – nähme; schaffen,
schuf – schüfe; schlagen, schlug – schlüge; schließen, schloß – schlösse; erschrecken, erschrak – erschräke;
schwellen, schwoll – schwölle; schwören, schwor – schwöre; sehen, sah – sähe; sein, war – wäre; singen, sang –
sänge; sinken, sank – sänke; sitzen, saß – säße; sprechen, sprach – spräche; springen, sprang – spränge; stehen,
stand – stände/stünde; stinken, stank – stänke; tragen, trug – trüge; treffen, traf – träfe; treten, trat – träte;
trinken, trank – tränke; tun, tat – täte; verderben, verdarb – verdürbe; vergessen, vergaß – vergäße; wachsen,
wuchs – wüchse; waschen, wusch – wüsche; werden, wurde – würde; werfen, warf – würfe; wiegen, wog –
wöge; ziehen, zog – zöge; zwingen, zwang – zwänge.
Die anderen Formen mit schwankendem Konjunktiv sind in der Liste der unregelmäßigen Verben zu
finden (siehe 3.2.5.4.). Darunter gibt es mehrere solche Schwankungen wie oben bei stände/stünde. In diesen
Paaren zeigt die eine Form den regelmäßigen Umlaut, die andere die umgelautete Variante der alten Pluralform
(vgl. 1.1.3.). Die regelmäßigen Formen sind meistens neuer, aber bei vielen Verben kommen sie seltener vor als
91

die alte Variante (z.B. empfahl – empföhle, selten empfähle; half – hülfe, selten hälfe; schwamm – schwömme,
selten schwämme), während bei anderen Verben es gerade umgekehrt ist (z.B. begann – begänne, selten
begönne; rann – ränne, selten rönne; stahl – stähle, selten stöhle – vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 125 ff.).
Ausführlicher siehe 3.2.5.2.2.2.4.
Das Verb sein muß noch erwähnt werden, weil in der 2. Person Sg. und Pl. das Suffix -e ausfallen kann
(HELBIG & BUSCHA 1991, 190 geben nur die Formen wärest und wäret an, während die DUDEN-
RECHTSCHREIBUNG 1991 nur die Formen wärst und wärt erwähnt.)
(ich) wär + e + 0
(du) wär + (e) + st
(er/sie/es) wär + e + 0
(wir) wär + e + n
(ihr) wär + (e) + t
(sie/Sie) wär + e + n
Der Konjunktiv Präteritum wird oft – besonders bei den veralteten, feierlich klingenden Formen – durch
die würde-Form ersetzt.
3.2.5.2.2.3. Gemischte Verben
Der Konjunktiv Präteritum der gemischten Verben wird aus dem Indikativ Präteritum gebildet, indem die
Stammvokale umgelautet werden (bei einigen Verben schreibt die Orthographie statt ä ein e vor, z.B.
nannte – nennte).
Die 14 Stämme, die hierher gehören, bilden den Konjunktiv Präteritum folgendermaßen:
dürfen, durfte – dürfte; können, konnte – könnte; mögen, mochte – möchte; müssen, mußte – müßte; wissen,
wußte – wüßte; bringen, brachte – brächte; denken, dachte – dächte; brennen, brannte – brennte; kennen, kannte
– kennte; nennen, nannte – nennte; rennen, rannte – rennte; senden, sandte/sendete – sendete; wenden,
wandte/wendete – wendete; nur das archaische Form deuchte von dünken enthält keinen umlautfähigen
Stammvokal.
Die meisten dieser Verben bilden ihr Präteritum mit Rückumlaut, daher bekommt man im Konjunktiv den
Stammvokal des Infinitivs zurück (z.B. dürfen – durfte – dürfte, brennen – brannte – brennte). Die Formen, in
deren geschriebenen Variante der Buchstabe e den veränderten Stammvokal darstellt, sind im Sprachgebrauch
selten, man verwendet eher die würde-Form (z.B. würde kennen). HELBIG & BUSCHA (1991, 44 f.) geben bei
sandte und wandte nur Stammvokalveränderung an, die den Konjunktivformen "sendte" und "wendte"
entspricht.
Bei den gemischten Verben wird ohne Zweifel der Konjunktiv der Modalverben am häufigsten gebraucht,
in verschiedenen Funktionen. Einige Teilbedeutungen von möchte haben sich insofern verselbständigt, daß sie
im Sprachbewußtsein nicht als der Konjunktiv Präteritum von mögen eingeordnet werden, deshalb wird, wenn
man diese Bedeutung ausdrücken möchte die Umschreibung würde mögen verwendet (vgl. ENGEL 1992, 422).
(z.B. (in der Mensa:) Magst du Tomatensuppe? – Wenn ich Tomatensuppe mögen würde, hätte ich nicht die
Gulaschsuppe genommen.)
Die Umschreibung des schwachen wollen mit würde+Infinitiv hängt teilweise auch mit dem Gebrauch von
mögen zusammen. Die Form wollte ist einerseits der Indikativ und Konjunktiv Präteritum von wollen,
andererseits wird vom Indikativ die Funktion des Konjunktiv Plusquamperfekts von mögen übernommen (z.B.
Ich möchte morgen fahren – Ich wollte gestern fahren (anstatt von "hätte fahren mögen")).
Wenn der Konjunktiv von wollen eindeutig sein soll, wird die Umschreibung würde wollen verwendet,
z.B. Er würde kein solches Haus wollen (ENGEL 1992, 422) anstatt des nicht eindeutigen Er wollte kein solches
Haus; allerdings erscheint die würde-Form ein bißchen schwerfällig, wenn dem wollen ein anderes Verb
untergeordnet ist (z.B. ein Haus bauen wollen). Trotzdem verbreiten sich im Sprachgebrauch die
Konstruktionen, die eine vorsichtige Meinungsäußerung ausdrücken: "Ich würde es nicht behaupten wollen"
oder "Würden Sie nicht vielleicht doch auch meinen wollen, daß ..." (vgl. GLÜCK & SAUER 1990, 74).
3.2.5.2.2.2.4. Auftreten anderer Phoneme anstatt der umgelauteten Stammvokale
Wie wir gesehen haben, erscheint im Konjunktiv Präteritum manchmal nicht die umgelautete Form des
Stammvokals des Indikativs, sondern die eines anderen Phonems. Das hat verschiedene, vor allem
sprachgeschichtliche Gründe, aber eine einheitliche Erklärung gibt es für alle Formen auch unter Einbezug
geschichtlicher Daten nicht (vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 125). Sehen wir uns die heutige Lage an, die auch
– wegen der alten Formen – auch über die frühere Lage etwas aussagt.
Ohne Schwankung wird statt ä mit ü gebildet:
starb – stürbe (veraltet)
verdarb – verdürbe
warb – würbe (veraltet)
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warf – würfe
Mit Schwankung zwischen dem regelmäßigen ä und dem ü:
half – hülfe / hälfe (seltener)
stand – stünde / stände
Mit Schwankung zwischen dem regelmäßigen ä und dem ö:
befahl – befähle / beföhle
begann – begänne / begönne (seltener)
empfahl – empföhle / empfähle (seltener)
galt – gälte / gölte
gewann – gewönne / gewänne
rann – ränne / rönne (seltener)
schwamm – schwömme / schwämme (seltener)
sann – sänne / sönne (veraltet)
spann – spönne / spänne
stehlen – stähle / stöhle (seltener)
HELBIG & BUSCHA (1991, 41 ff.) erwähnt noch die Schwankung schälte/schölte (beide veraltet), aber erwähnt
die Formen befähle, gälte, stöhle nicht und hält alle anderen für veraltet; die DUDEN-GRAMMATIK (1984, 125),
auf der auch die obige Liste basiert, verwendet die Bemerkung "veraltet" nur bei sönne.
Schwankungen, die sich aus der Schwankung beim Indikativ ergeben:
drosch – drösche und (veraltet) drasch – (veraltet) dräsche
schwor – schwöre (selten wegen des Zusammenfalls mit dem Indikativ) und (veraltet) schwur – schwüre (
nach HELBIG & BUSCHA (1991) veraltet)
hob – höbe und (veraltet) hub – (veraltet) hübe (HELBIG & BUSCHA 1991, 43 erwähnt hub und hübe nicht,
hält auch die Form höbe für veraltet)
3.2.5.2.2.2.5. Übereinstimmung mit den Formen Indikativ Präsens und Präteritum
Der Konjunktiv Präteritum fällt nur selten, ganz zufällig mit dem Konjunktiv oder Indikativ Präsens des
gleichen oder eines anderen Verbs zusammen. Die würde-Form kann eindeutig machen, um welches Verb und
um welchen Modus es geht.
Mit seinem Indikativ Präsens fällt sowohl in der Schrift als auch in der Aussprache zusammen gebäre,
lösche, schwöre; der Formenzusammenfall beschränkt sich auf die 1. Person Singular und auf die 1. und 3.
Person Plural.
Mit seinem Indikativ Präsens fällt in der Aussprache zusammen bärge (berge), bärste (berste), dräsche
(dresche), gälte (gelte), hälfe (helfe), schälte (schelte). Bei bestimmten Verben bezeichnen die Buchstaben ä
und e nicht das kurze Phonem /ε/, sondern entweder ein langes /e:/, oder ein langes /ε:/. Dieser Unterschied
erscheint in der Standardaussprache immer (z.B. befehle /bεfe:lε/ und befähle /bεfε:lε/, gebe /DZe:bε/ und gäbe
/DZε:bε/ usw.) , oder ein kurzes /ε/ und ein langes /ε:/ (z.B. breche /brεçε/ und bräche /brε:çε/, schrecke
/ȓrεkε/ und schräke /ȓrε:kε/ usw.).
Mit dem Indikativ Präsens anderer Verben fällt sowohl in der Schrift als auch in der Aussprache zusammen:
dränge (dringen und drängen), führe (fahren und führen), stähle (stehlen und stählen), trüge (tragen und
trügen), tränke (trinken und tränken), ziehe (zeihen und ziehen).
Mit dem Indikativ Präsens anderer Verben fällt in der Aussprache zusammen: ränne (rinnen und
rennen), schwämme (schwimmen und schwemmen), schwände (schwinden und schwenden), sänge (singen und
sengen), sänke (sinken und senken), spränge (springen und sprengen), wände (winden und wenden).
In einigen obigen Beispielen geht es um einen zufälligen Formenzusammenfall (z.B. singen und sengen),
in anderen handelt es sich um transitive-intransitive Verbpaare gemeinsamen Ursprungs (z.B. trinken und
tränken, sinken und senken usw.).
Diese Zusammenfälle erstrecken sich auf alle Personen, wenn nicht der Indikativ Präsens, sondern der
Konjunktiv Präsens mit dem Präteritum verglichen wird (im Indikativ gibt es nur in der 1. Person Singular und
1. und 3. Person Plural Formenzusammenfall).
Mit dem Indikativ Präteritum fällt in erster Linie der Konjunktiv Präteritum der schwachen Verben
zusammen mit Ausnahme von bräuchte und hätte (vgl. 3.2.5.2.2.2.1.) Unter den starken Verben gibt es nur bei
denen Formenzusammenfall in den beiden Modi, die keinen umlautfähigen Stammvokal haben. Der
Formenzusammenfall erstreckt sich auf die 1. und 3. Person Plural, sowie die 2.Person Singular und Plural,
wenn sie mit Bindevokal stehen (z.B. ritt-est und ritt-e-st fallen zusammen, aber briet-st und briet-e-st nicht,
vgl. 3.2.5.2.1.2.2.).
3.2.5.2.2.2.6. Die Ersetzung der synthetischen Form durch würde + Infinitiv
93

In der Schriftsprache werden vor allem die Konjunktiv Präsens und Präteritumformen mit der würde-Form
ersetzt.
(1) Frau H. behauptete, ihre ausländischen Freunde würden im zweiten Stock wohnen.
In der 3. Person Plural fällt sowohl der Konjunktiv I (sie wohnen), als auch der Konjunktiv II (sie wohnten) mit
irgendeiner Form des Indikativs zusammen.
(2) a. Wenn du lerntest, erreichtest du (immer) etwas.
b. Wenn du lernen würdest, erreichtest du etwas.
(2a.) ist polysem, denn der Satz kann auf ein sich wiederholendes Geschehen in der Vergangenheit genauso
hinweisen wie auf eine Vermutung. (2b.) macht aber die zweite Bedeutung eindeutig.
Genauso ist es für die Schriftsprache und nicht nur für die Umgangssprache immer mehr
charakteristisch, daß die seltenen, veralteten Konjunktiv Präteritumformen auch bei den starken und gemischten
Verben durch die würde-Form ersetzt werden (das gilt vor allem für die in 3.2.5.2.2.2.2. nicht aufgelisteten
starken und die gemischten Verben mit dem Stammvokal e, z.B. sterben oder kennen).
Die mündliche Umgangssprache geht noch weiter, indem der Konjunktiv I ignoriert wird und im
Konjunktiv II die synthetische Form nur einiger oft gebrauchter Verben verwendet wird (vgl. GLÜCK & SAUER
1990, 73). In den anderen Fällen wird entweder der Indikativ oder die würde-Form verwendet.
Der synthetische Konjunktiv Präteritum folgender Verben wird in der gesprochenen Sprache noch
verwendet:
sein – wäre, haben – hätte, die Modalverben (könnte, möchte, müßte, sollte, wollte, dürfte), wissen – wüßte,
finden – fände, kommen – käme, bekommen – bekäme, werden – würde, gehen – ginge, lassen – ließe, und
gelegentlich noch einige.
Die sog. würde-Form wird aus dem Konjunktiv Präteritum des Hilfsverbs werden und dem Infinitiv des
gegebenen Verbs gebildet.
Diese Form bzw. die andere würde-Form mit dem Infinitiv Perfekt (z.B. er würde geschlafen haben)
lassen sich nicht ohne weiteres in das Paradigma, das durch die 5 Kategorien des Verbs bestimmt ist,
eingliedern (ausführlicher siehe 3.2.5.2.2.3.5.).
3.2.5.2.2.3. Analytische Verbformen
Die analytischen Formen des Konjunktivs sind dadurch charakterisiert, daß die infiniten Verbformen in der
gleichen Form auftreten wie im Indikativ, und die formalen Merkmale des Konjunktivs werden nur von der
finiten Form getragen.
3.2.5.2.2.3.1. Perfekt
Der Konjunktiv Perfekt wird aus dem Partizip II des gegebenen Verbs (Bildung siehe 3.2.5.2.1.3.3.) und dem
Konjunktiv Präsens (vgl. 3.2.5.2.2.1.) der Hilfsverben haben oder sein gebildet (Auswahlregeln siehe
3.2.5.2.1.3.2.).
Als Ausgangseinheit könnte man auch den Infinitiv Perfekt wählen, in dem das Partizip schon gegeben ist
und auch die Wahl zwischen haben und sein stattgefunden hat (z.B. eingeschlafen sein); danach muß nur der
Konjunktiv des Hilfsverbs aus dem Infinitiv gebildet werden (z.B. sie seien eingeschlafen).
Als Beispiel steht hier das Teilparadigma mit den Formen von singen und rennen.
(ich) habe gesungen (ich) sei gerannt
(du) habest gesungen (du) sei(e)st gerannt
(er/sie/es) habe gesungen (er/sie/es) sei gerannt
(wir) haben gesungen (wir) seien gerannt
(ihr) habet gesungen (ihr) seiet gerannt
(sie/Sie) haben gesungen (sie/Sie) seien gerannt
Über die Funktionen des Konjunktiv Perfekt siehe 3.2.4.5.2.1.
3.2.5.2.2.3.2. Plusquamperfekt
Der Konjunktiv Plusquamperfekt wird aus dem Partizip II des gegebenen Verbs (Bildung siehe
3.2.5.2.1.3.3.) und dem Konjunktiv Präteritum (vgl. 3.2.5.2.2.2.) der Hilfsverben haben oder sein
(Auswahlregeln siehe 3.2.5.2.1.3.2.) gebildet.
Als Ausgangseinheit könnte man auch den Infinitiv Perfekt wählen, in dem das Partizip schon gegeben ist
und auch die Wahl zwischen haben und sein stattgefunden hat (z.B. eingeschlafen sein); danach muß nur der
Konjunktiv Präteritum des Hilfsverbs aus dem Infinitiv gebildet werden.
Als Beispiel steht hier der Konjunktiv Plusquamperfekt von singen und rennen.
94

(ich) hätte gesungen (ich) wäre gerannt
(du) hättest gesungen (du) wär(e)st gerannt
(er/sie/es) hätte gesungen (er/sie/es) wäre gerannt
(wir) hätten gesungen (wir) wären gerannt
(ihr) hättet gesungen (ihr) wär(e)t gerannt
(sie/Sie) hätten gesungen (sie/Sie) wären gerannt
Über die Funktionen des Konjunktiv Plusquamperfekt siehe 3.2.4.5.2.
3.2.5.2.2.3.3. Futur I
Der Konjunktiv Futur I wird aus dem Infinitiv des gegebenen Verbs und dem Konjunktiv Präsens des Hilfsverbs
werden gebildet.
Als Beispiel steht hier das Teilparadigma von schlafen im Futur I.
(ich) werde schlafen
(du) werdest schlafen
er/sie/es) werde schlafen
(wir) werden schlafen
(ihr) werdet schlafen
(sie/Sie) werden schlafen
Die würde-Form kann auch als Konjunktiv Futur I verstanden werden, das würde aber den Aufbau des
Paradigmas verändern (ausführlicher siehe 3.2.4.5.3.1. und 3.2.5.2.2.3.5.).
3.2.5.2.2.3.4. Futur II
Der Konjunktiv Futur II wird aus dem Partizip II des gegebenen Verbs (Bildung siehe 3.2.5.2.1.3.3.) und dem
Infinitiv des Hilfsverbs des Perfekts (Auswahlregeln siehe 3.2.5.2.1.3.2.) – sie bilden zusammen den Infinitiv
Perfekt – und dem Konjunktiv Präsens des Hilfsverbs werden gebildet.
Als Beispiel steht hier der Konjunktiv Futur II von einschlafen und essen.
(ich) werde eingeschlafen sein werde gegessen haben
(du) werdest eingeschlafen sein werdest gegessen haben
(er/sie/es) werde eingeschlafen sein werde gegessen haben
(wir) werden eingeschlafen sein werden gegessen haben
(ihr) werdet eingeschlafen sein werdet gegessen haben
(sie/Sie) werden eingeschlafen sein werden gegessen haben
Die Konstruktion würde +Infinitiv Perfekt (z.B. würde eingeschlafen sein) könnte auch als Konjunktiv Futur II
aufgefaßt werden (die nur Vergangenheitsfunktion hat, vgl. 3.2.4.5.2.1.), das würde jedoch zur Veränderung des
Paradigmas führen (siehe 3.2.5.2.2.3.5.).
3.2.5.2.2.3.5. Die Einbeziehung der Konstruktion "würde +Infinitiv" ins Paradigma
Der Konjunktiv hat 6 Tempusformen, die das Paradigma voll ausfüllen. Um die würde-Form zu behandeln, gibt
zwei mögliche Lösungen: entweder wird sie als eine Umschreibung außerhalb des Paradigmas verstanden, wie
es in den meisten Grammatiken der Fall ist (z.B. HELBIG & BUSCHA 1991, 912, ENGEL 1992, 422, ERBEN 1980,
102), oder die Kategorie Modus wird erweitert, indem der Konjunktiv I und II als verschiedene kategorielle
Bedeutungen (Werte, Seme) behandelt werden, wie es die DUDEN-GRAMMATIK (1984, 115 ff.) macht, dies
ergibt aber Leerstellen in vier Tempusformen, denn den Konjunktiv I (er werde schlafen) und II (er würde
schlafen) gibt es nur im Futur I und II. Sehen wir uns den Paradigmenaufbau im Aktiv nach der DUDEN-
GRAMMATIK (1984) an (genauso ist der Aufbau im Passiv, die Partizipien und der Imperativ werden im
Paradigma getrennt dargestellt.)
Modus
Tempus Numerus Person Indikativ Konjunktiv I Konjunktiv II
Präsens Singular 1. lieb-e lieb-e (leer)
2. lieb-st lieb-est (leer)
3. lieb-t lieb-e (leer)
Plural 1. lieb-en lieb-en (leer)
2. lieb-t lieb-et (leer)
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3. lieb-en lieb-en (leer)
Präteritum Singular 1. lieb-t-e (leer) lieb-t-e
2. lieb-t-est (leer) lieb-t-est
3. usw. ... ... ...
Futur I Singular 1. werde lieben werde lieben würde lieben
2. wirst lieben werdest lieben würdest lieben
3. usw. ... ... ...
Futur II Singular 1. habe geliebt habe geliebt (leer)
2. hast geliebt habest geliebt (leer)
3. usw. ... ... ...
Plusquamperfekt
Singular 1. hatte geliebt (leer) hätte geliebt
2. hattest geliebt (leer) hättest geliebt
3. usw. ... ... ...
Futur II Singular 1. werde geliebt werde geliebt würde geliebt
haben haben haben
2. wirst geliebt werdest geliebt würdest geliebt
haben haben haben
3. usw. ... ... ...
Unsere Morphologie folgt – wie aus dem Kapitel 3.2.5.1. hervorgeht – den anderen Grammatiken, nach
denen der Modus nicht 4 Werte hat ( Indikativ, Imperativ, Konjunktiv I und Konjunktiv II), sondern nur drei
(Indikativ, Imperativ, Konjunktiv). Das schließt die Unterscheidung zwischen Konjunktiv I und Konjunktiv II
nicht aus. Diese Differenzierung innerhalb des Konjunktivs erfolgt aber nicht aus formaler, sondern aus
funktionaler Sicht (vgl. 3.2.4.5.2.1.).
3.2.5.2.3. Bildung des Vorgangspassivs
Das Hilfsverb des Vorgangspassivs ist werden, an dem das Partizip II des Hauptverbs angeschlossen wird
(Bildung siehe 3.2.5.2.1.3.3.). In den verschiedenen Tempusformen stehen die verschiedenen Formen von
werden. Eine Ausnahme bilden das Perfekt und das Plusquamperfekt, in denen anstatt des regelmäßigen Partizip
II geworden ohne ge- nur worden steht (z.B. er ist gelobt worden, er war gelobt worden).
Das Futur I und Futur II des Vorgangspassivs werden selten gebraucht, wahrscheinlich wegen des
Zusammenfalls der Hilfsverben. Statt dessen wird Präsens oder Perfekt verwendet (z.B. er wird gelobt werden
statt er wird gelobt, bzw. es wird beendet worden sein statt es ist beendet worden). Wenn das Futur I oder Futur
II auch die modale Bedeutung der Vermutung ausdrückt, kann es nur dann durch eine andere Tempusform
ersetzt werden, wenn diese Bedeutung mit einem Adverb oder Adjektiv oder mit anderen lexikalischen Mitteln
ausgedrückt wird.
(1) a. Die Bauarbeiten werden mittlerweile beendet worden sein.
b. Die Bauarbeiten sind mittlerweile wahrscheinlich beendet worden.
Der Infinitiv und das Partizip II bestimmter starker Präfixverben fallen formal zusammen, infolge dessen
stimmen auch das Aktiv Futur I und das Passiv Präsens überein (z.B. jd/etw. wird verschlafen); diese
Ambiguität gilt allerdings nur für isolierte Verbformen, denn diese Präfixverben haben meistens ein
obligatorisches Akkusativobjekt (eine Ausnahme ist aber z.B. das o.a. verschlafen).
(2) a. Er wird bald vergessen. (Passiv)
b. Er wird sie bald vergessen. (Aktiv)
3.2.5.2.3.1. Das Vorgangspassiv Indikativ in den einzelnen Tempora
Die analytische Präsensform besteht aus dem Präsens von werden und dem Partizip II des Hauptverbs.
(ich) werde eingeladen
(du) wirst eingeladen
(er/sie/es) wird eingeladen
(wir) werden eingeladen
(ihr) werdet eingeladen
(sie/Sie) werden eingeladen
Im Präteritum steht das Präteritum von werden mit dem Partizip II.
(ich) wurde eingeladen
(du) wurdest eingeladen
(er/sie/es) wurde eingeladen
96

(wir) wurden eingeladen
(ihr) wurdet eingeladen
(sie/Sie) wurden eingeladen
Im Perfekt ist die finite Verbform das Hilfsverb sein mit dem Partizip II des gegebenen Verbs und dem
Partizip II von werden ohne ge-, also worden.
(ich) bin eingeladen worden
(du) bist eingeladen worden
(er/sie/es) ist eingeladen worden
(wir) sind eingeladen worden
(ihr) seid eingeladen worden
(sie/Sie) sind eingeladen worden
Das Plusquamperfekt unterscheidet sich vom Perfekt darin, daß anstatt der Präsensform von sein das Präteritum
verwendet wird.
(ich) war eingeladen worden
(du) warst eingeladen worden
(er/sie/es) war eingeladen worden
(wir) waren eingeladen worden
(ihr) wart eingeladen worden
(sie/Sie) waren eingeladen worden
Das Futur I – das in der Regel gemieden und durch das Präsens ersetzt wird – besteht aus der Präsensform von
werden (temporales Hilfsverb) und dem Partizip II des gegebenen Verbs sowie dem Infinitiv des Hilfsverbs des
Passivs werden.
(ich) werde eingeladen werden
(du) wirst eingeladen werden
(er/sie/es) wird eingeladen werden
(wir) werden eingeladen werden
(ihr) werdet eingeladen werden
(sie/Sie) werden eingeladen werden
Das Futur II wird im Vorgangspassiv selten gebraucht, wenn doch, dann wird es aus der Präsensform des
temporalen Hilfsverbs werden , aus dem Partizip II des gegebenen Verbs, aus dem Partizip II des Hilfsverbs des
Passivs werden ohne ge- (worden) und aus dem Infinitiv des dazugehörenden temporalen Hilfsverbs sein ( die
letzten drei Verbformen bilden den Infinitiv Perfekt Passiv, vgl. 3.2.6.1.1.).
(ich) werde eingeladen worden sein
(du) wirst eingeladen worden sein
(er/sie/es) wird eingeladen worden sein
(wir) werden eingeladen worden sein
(ihr) werdet eingeladen worden sein
(sie/Sie) werden eingeladen worden sein
Die einzelnen Tempora im Konjunktiv Passiv siehe 3.2.5.2.5.
3.2.5.2.3.2. Die morphologischen Konsequenzen der Passivtransformation
Sätze, die ein passivfähiges Verbs enthalten, können ohne große Bedeutungsveränderung aus dem Aktiv
ins Passiv bzw. aus dem Passiv ins Aktiv transformiert werden. Diese Umwandlung wird Passivtransformation
genannt. Im weiteren Sinne kann man den Wechsel zwischen den drei möglichen Werten (Aktiv,
Vorgangspassiv, Zustandspassiv) des Genus verbi (z.B. aus dem Zustandspassiv Aktiv oder aus dem
Zustandspassiv Vorgangspassiv usw.) als Passivtransformation bezeichnen. Die Wahl zwischen Aktiv und
Vorgangspassiv (also bei der Passivtransformation im engeren Sinne) hängt davon ab, ob das Agens im
Mittelpunkt der Aufmerksamkeit bleiben soll (das ist für das Aktiv charakteristisch) oder seine Stellung von
etwas anderem, das das Agens völlig verdrängt, übernommen wird. Es muß jedoch bemerkt werden, daß das im
Passivsatz als Präpositionalobjekt auftretende Agens in einer Position am Satzende auch in den Mittelpunkt der
Mitteilung geraten kann. Diese Tatsache ändert jedoch nichts daran, daß es im Passivsatz eigentlich nicht um
das Agens geht, nicht von ihm wird etwas behauptet, weil es nicht das grammatische Subjekt ist (z.B. im Satz
Die Wortfolge wird nicht nur vom Mitteilungswert bestimmt).
Nur solche Sätze können ins Passiv transformiert werden, die ein Subjekt haben (so sind z.B. die Sätze "Mich
friert" oder "Schreib es dir auf! nicht zu transformieren, genauso "Es regnet", obwohl dieser Satz ein formales
Subjekt enthält). Das Subjekt erscheint im Passivsatz fakultativ.
(1) a. Die Schmiede arbeiten hart.
97

. Es wird (von den Schmieden) hart gearbeitet.
1(2) a. Der Lehrling hilft dem Meister.
b. Dem Meister wird (vom Lehrling) geholfen.
1(3) a. Der Meister biegt das Eisen.
b. Das Eisen wird (vom Meister) gebogen.
In den Sätzen (1) gibt es außer dem Subjekt (die Schmiede) keine andere Rektion. Das Verb in (2) ist auch
intransitiv, genauso wie arbeiten, hat aber ein Dativobjekt, das auch im Passivsatz unverändert bleibt. Das
Akkusativobjekt des Aktivsatzes in (3a.) wird obligatorisch zum Subjekt des Passivsatzes in (3b.) zumindest im
syntaktischen Sinne, denn das Agens, das logische Subjekt bleibt weiterhin Meister, aber nicht als syntaktisches
Subjekt, also nicht im Nominativ, sondern als Präpositionalobjekt mit von +Dativ.
Je nachdem, wie viele von den drei Gliedern des Aktivsatzes (Verb, Akkusativobjekt, Subjekt) im Passivsatz
ausgedrückt werden, spricht man von eingliedrigen, zweigliedrigen und dreigliedrigen Passivkonstruktionen.
Eingliedrig ist die Konstruktion, wenn sie aus den drei Komponenten nur das Verb enthält. Das ist bei
intransitiven Verben der Fall, bzw. manchmal bei transitiven, die auch intransitiv verwendet werden können
(z.B. rauchen). Am Satzanfang steht ein sog. Platzhalter-es, d.h. wenn ein anderes Satzglied an die erste Stelle
kommt, fällt es weg (z.B. Es wurde im Abteil stark geraucht – Im Abteil wurde stark geraucht).
(4) Es wird gearbeitet.
1(5) Dem Meister wird geholfen.
1(6) In seinen Seminarstunden wird oft gelacht.
HELBIG & BUSCHA (1991, 163) erwähnen nur die freien Angaben als solche Satzglieder, die bei der Einteilung
nach der Zahl der Glieder nicht dazugerechnet werden. Nicht klar ist aber, welche Rolle die vom
Akkusativobjekt abweichenden Ergänzungen – z.B. das Dativobjekt in (5) – bekommen. Unsere Einteilung, wie
es aus den Beispielen hervorgeht, zählt die vom Akkusativobjekt abweichenden Ergänzungen nicht zu den
Gliedern, welche die Einteilung bestimmen. Die DUDEN-GRAMMATIK (1984, 177) teilt dagegen die
intransitiven, aber keine anderen Rektionen verlangenden Verben in eine eigene Klasse: Typ "A"- transitive
Verben mit Akkusativobjekt und vielleicht noch anderen Ergänzungen; "B": intransitive Verben mit anderen
Ergänzungen "C": intransitive Verben ohne Ergänzungen.
Zweigliedrig ist die Konstruktion, wenn a) der Passivsatz ein syntaktisches Subjekt hat, das dem
Akkusativobjekt des Aktivsatzes entspricht, ohne Agensanschluß, oder wenn b) es außer dem Prädikat ein
Agens, aber kein syntaktisches Subjekt gibt. Im Typ a) kann außer der Ergänzung, die das Agens bezeichnet,
jedes Satzglied (Adverbialbestimmung, Objekt) stehen. Dieser Typ kann nur aus transitiven Verben gebildet
werden, wenn im Satz das Akkusativobjekt tatsächlich erscheint.
(7) Das Buch wurde verkauft.
1(8) Die kleine Kapelle wird allen Touristen gezeigt.
1(9) Vor einer Stunde ist leider auch das letzte Exemplar verkauft worden.
Im Typ b) kann jedes Satzglied stehen mit Ausnahme des syntaktischen Subjekts, das dem Akkusativobjekt
des Aktivsatzes entspricht. Diese Struktur kann aus intransitiven Verben und seltener aus intransitiv
gebrauchten transitiven Verben gebildet werden – vgl. (4)-(6).
10) Es wurde auch getanzt, und zwar nicht nur von den jüngeren.
(11) Dem armen Jungen wird von niemandem geholfen.
HELBIG & BUSCHA (1991, 162) ordnen nur den Typ a) zu den zweigliedrigen Konstruktionen, ein Typ b)
wird nicht erwähnt. Die DUDEN-GRAMMATIK (1984, 177) ordnet die Sätze "Von den Griechen wurde getanzt"
und "Es wird getanzt" der gleichen Gruppe zu.
Dreigliedrig ist die Konstruktion, wenn im Passivsatz außer dem Verb sowohl das syntaktische als auch das
logische Subjekt ausgedrückt sind. Natürlich können auch alle anderen Satzglieder auftreten.
(12) Die meisten Waffen werden von den Großmächten verkauft.
(13) Die Blumen wurden ihr von Leo geschenkt.
HELBIG & BUSCHA (1991, 163) ordnen (13) in eine vierte Gruppe, in die Gruppe der viergliedrigen. Wenn
man nur von der Zahl der möglichen Ergänzungen ausgeht, könnte man auch "fünfgliedrige" Konstruktionen
finden.
(14) Die Zuschauer werden vom Ansager für den Sendefehler um Verständnis gebeten.
Die drei Typen kommen in der Passivtransformation folgendermaßen zustande (V = Prädikat im Aktiv,
V[pass] = Prädikat im Passiv, Nom = Subjekt, Akk = Akkusativobjekt, Prp = Präpositionalobjekt)
eingliedrig: V → V[pass]
Nom → 0
zweigliedrig: a) V → V[pass]
98

Nom → 0
Akk → Nom
b) V → V[pass]
Nom → Prp
dreigliedrig: V → V[pass]
Nom → Prp
Akk → Nom
Nach der DUDEN-GRAMMATIK (1984, 178) haben 97% der im Sprachgebrauch verwendeten
Passivkonstruktionen ein syntaktisches Subjekt, sind also zweigliedrig (Typ a) oder dreigliedrig.
Die Passivtransformation beeinflußt die morphologische Struktur aller drei Glieder. Aus jedem
passivfähigen Verb (V) wird eine passive Form (V[pass]) im gleichen Tempus und Modus gebildet, Person und
Numerus ändern sich aber in der Regel, weil auch das syntaktische Subjekt (Nom), mit dem das Prädikat in
Person und Numerus kongruiert, verändert wird (z.B. Er liest nur Krimis – Nur Krimis werden von ihm
gelesen).
Das Subjekt des Aktivsatzes ist ein Nomen im Nominativ oder eine Nominalgruppe, die im Passivsatz in
der Form einer Ergänzung mit von+Dativ oder durch + Akkusativ angeschlossen werden (siehe noch
3.2.5.2.3.4.).
Als Akkusativobjekt des Aktivsatzes steht ein Nomen oder eine Nominalgruppe im Akkusativ, die im
Passivsatz als das syntaktische Subjekt des Satzes im Nominativ steht.
(15) a. Man wertet den Test aus.
b. Der Test wird ausgewertet.
Das Akkusativobjekt kann auch in Form eines Nebensatzes ausgedrückt werden, an dem die Kategorie des
Kasus morphologisch nicht markiert ist. Bei der Passivtransformation wird der Akkusativobjektsatz nicht
verändert, aber was seine Funktion betrifft, wird er zum Subjektsatz (das gleiche gilt auch für die
Infinitivkonstruktionen).
(16) a. Man bespricht, ob der Test erfolgreich war.
b. Es wird besprochen, ob der Test erfolgreich war.
Das Prädikat des Hauptsatzes, das zum Subjektsatz gehört, wird in die 3. Person Singular gesetzt.
3.2.5.2.3.3. Das logische Subjekt
Das Subjekt des Aktivsatzes erscheint im Passivsatz entweder nicht (beim allgemeinen Subjekt man ist es die
einzige Möglichkeit) oder es erscheint in Form eines Präpositionalobjektes. Die Präposition ist in den meisten
Fällen von, seltener durch, eventuell auch eine andere.
Es gibt kaum einen Kontext, der es kategorisch ausschließt, die Präposition von durch die Präposition durch zu
ersetzen. Nur diejenigen Sätze bilden einen solchen Kontext, in denen außer dem Agens auch ein Mittel oder ein
Vermittler angegeben ist; das Agens steht dann mit der Präposition von, das Mittel mit durch ( in diesen Fällen
steht durch schon im Aktivsatz).
1(1) a. Die Straße wurde von den Polizisten durch zwei Streifenwagen gesperrt.
b. Die Polizisten sperrten die Straße durch zwei Streifenwagen.
Die Verteilung der Präpositionen von und durch zeigt, daß von das Agens, den Urheber der Handlung
bezeichnet (2), die meistens Lebewesen sind, aber sie können auch etwas Unbelebtes sein, das mit für
Lebewesen charakteristischen Eigenschaften versehen ist, z.B. Auto, Naturereignisse (Flut, Gewitter usw.). Die
Präposition durch bezeichnet entweder unbelebte Dinge, die dem Agens als ein Mittel dienen (3), oder eine
Person, die bei der Verwirklichung der Handlung als Vermittler erscheint (4). Bei Abstrakta ist es schwer, eine
einheitliche Tendenz aufzuzeigen, aber auch hier gilt: Wenn das gegebene Wort den Eindruck eines aktiven
Agens erweckt, wird eher von verwendet (5), wenn im Kontext jedoch die Rolle des Mittels wahrscheinlicher
ist, wird durch verwendet (6).
1(2) Der Alte wurde auf der Straße von einer jungen Frau angeredet.
1(3) Der Fürst wurde durch eine Lanze am Arm verwundet.
1(4) Er wurde durch einen Boten benachrichtigt.
1(5) Jutta ist von dieser Schönheit förmlich verzaubert worden.
1(6) Durch den ermunternden Blick des Freundes wurde sie beruhigt.
Das allgemeine Subjekt man erscheint im Passivsatz nie, das gleiche gilt auch für das ähnliche Funktion
tragende Pronomen einer (dementsprechend würde für beide im Passiv stehen * von einem / * durch einen). Im
Passiv kann jedoch stehen jemand, niemand, keiner, jeder usw., also im Passiv von jemandem, von keinem usw.
(wenn einer von mehreren Personen auf eine hinweist, z.B. einer von ihnen, dann kann es als logisches Subjekt
stehen).
99

Wird das Subjekt des Aktivsatzes im Passivsatz anstelle der Präpositionen von und durch mittels anderer
Präpositionen ausgedrückt, entsteht immer eine Nebenbedeutung, die an die erste Bedeutung der bestimmten
Präposition gebunden ist.
– lokale Bedeutung
(7) a. Dieses Werk zeigt ein kritisches Bild von Deutschland nach der Wende.
b. In diesem Werk wird ein kritisches Bild von Deutschland nach der Wende gezeigt.
1(8) a. Das Display zeigte die erwarteten Ergebnisse an.
b. Auf dem Display wurden die erwarteten Ergebnisse angezeigt.
1(9) a. Ulrich Engel erörtert auch die Textsorten.
b. Bei Ulrich Engel werden auch die Textsorten erörtert.
– mit den Bildungen von Seite :
(10) a. Die ungarische Delegation schlug einen anderen Termin vor.
b. Seitens/Von seiten der ungarischen Delegation wurde ein neuer Termin vorgeschlagen.
(11) a. Die slowakische Seite hat die Bauarbeiten beschleunigt.
b. Slowakischerseits sind die Bauarbeiten beschleunigt worden.
(-seits ist keine Präposition, sondern ein Suffixoid)
– beim gemeinsamen Handeln mehrerer Personen:
(12) a. Die eingeladenen Wissenschaftler tauschten beim Workshop interessante Gedanken aus.
b. Zwischen den eingeladenen Wissenschaftlern wurden beim Workshop interessante Gedanken
ausgetauscht.
3.2.5.2.4. Bildung des Zustandspassivs
Dieses Kapitel stellt den dritten Wert der Kategorie Genus verbi aus formalem Aspekt dar (funktionale Fragen
siehe 3.2.4.4.).
3.2.5.2.4.1. Konstituenten der analytischen Verbform
Das Hilfsverb des Zustandspassivs ist sein, an dem das Partizip II des Hauptverbs angeschlossen ist
(Bildung siehe 3.2.5.2.1.3.3.). In den verschiedenen Tempora stehen die finiten Formen von sein. Die Formen
des Präsens und des Präteritums sind aus dem Perfekt und Plusquamperfekt des Vorgangspassivs abzuleiten,
und zwar so, daß das Partizip II (worden) weggelassen wird (z.B. er ist angemeldet worden → er ist
angemeldet, er war angemeldet worden → er war angemeldet).
Einige Tempora des Zustandspassivs werden nur selten gebraucht. So wird anstelle der zwei
analytischen Vergangenheitstempora, d.h. des Perfekts und des Plusquamperfekts das Präteritum verwendet, das
im Passiv auch analytisch ist (z.B. statt er ist angemeldet gewesen bzw. er war angemeldet gewesen: er war
angemeldet). Nur selten müssen Inhalte ausgedrückt werden, in denen die Vorzeitigkeit in der Vergangenheit
nicht Handlungen oder Vorgänge, sondern Zustände betrifft (z.B. Er bekam kein Geld, da die Fensterscheibe
schon vor dem Einbruch zerbrochen [gewesen] war).
Anstatt des Futur II wird das Perfekt gebraucht (vgl. HELBIG & BUSCHA 1991, 162). Wenn also das
Perfekt vorkommt, weist es nicht auf die Vergangenheit, sondern auf eine Vorzeitigkeit in der Zukunft hin;
wenn die modale Nebenbedeutung der Vermutung ausgedrückt werden soll, stehen neben dem Präteritum die
Adjektive vermutlich, wahrscheinlich usw. oder doch das Futur II (z.B. die Fensterscheibe war vermutlich
schon zerbrochen = die Fensterscheibe wird zerbrochen gewesen sein). Anstatt des Futur I steht das Präsens.
Wenn eine modale Nebenbedeutung auch ausgedrückt werden soll, werden die Adjektive vermutlich,
wahrscheinlich usw.verwendet, seltener das Futur I (z.B. die Dokumente sind wahrscheinlich schon
unterzeichnet = die Dokumente werden schon unterzeichnet sein).
3.2.5.2.4.2. Das Zustandspassiv in den einzelnen Tempora im Indikativ
Die analytische Form des Präsens besteht aus der Präsensform des Hilfsverbs sein und dem Partizip II des
Hauptverbs:
(ich) bin verhaftet
(du) bist verhaftet
(er/sie/es) ist verhaftet
(wir) sind verhaftet
100

(ihr) seid verhaftet
(sie/Sie) sind verhaftet
Im Präteritum steht das Präteritum von sein mit dem Partizip II des Hauptverbs:
(ich) war verpflichtet
(du) warst verpflichtet
(er/sie/es) war verpflichtet
(wir) waren verpflichtet
(ihr) wart verpflichtet
(sie/Sie) waren verpflichtet
Das Perfekt, das meistens in der Funktion des Futur II steht, besteht aus dem Perfekt von sein (sein + gewesen)
und dem Partizip II des Hauptverbs:
(ich) bin geimpft gewesen
(du) bist geimpft gewesen
(er/sie/es) ist geimpft gewesen
(wir) sind geimpft gewesen
(ihr) seid geimpft gewesen
(sie/Sie) sind geimpft gewesen
Das Plusquamperfekt unterscheidet sich vom Perfekt darin, daß statt der konjugierten Präsensform von sein das
Präteritum verwendet wird (im Zustandspassiv steht anstatt des Plusquamperfekts in der Regel das Präteritum):
(ich) war eingeladen gewesen
(du) warst eingeladen gewesen
(er/sie/es) war eingeladen gewesen
(wir) waren eingeladen gewesen
(ihr) wart eingeladen gewesen
(sie/Sie) waren eingeladen gewesen
Das meistens durch das Präsens ersetzte Futur I besteht aus dem Präsens des temporalen Hilfsverbs
werden, aus dem Partizip II des betreffenden Verbs und dem Infinitiv des Hilfsverbs des Zustandspassivs sein
(anders formuliert, knüpft sich das Hilfsverb werden an das Zustandspassiv des Infinitivs des Hauptverbs, vgl.
3.2.6.1.1.).
(ich) werde geimpft sein
(du) wirst geimpft sein
(er/sie/es) wird geimpft sein
(wir) werden geimpft sein
(ihr) werdet geimpft sein
(sie/Sie) werden geimpft sein
Das Futur II – das meistens durch das Perfekt ersetzt wird – besteht aus der konjugierten Form von werden, dem
Partizip II des Hauptverbs, dem Hilfsverbs des Zustandspassivs sein und dem Infinitiv des temporalen
Hilfsverbs sein (anders formuliert besteht diese Form aus dem Hilfsverb werden und dem Infintiv II
Zustandspassiv des Hauptverbs, vgl. 3.2.6.1.1.).
(ich) werde geimpft gewesen sein
(du) wirst geimpft gewesen sein
(er/sie/es) wird geimpft gewesen sein
(wir) werden geimpft gewesen sein
(ihr) werdet geimpft gewesen sein
(sie/Sie) werden geimpft gewesen sein
3.2.5.2.4.3. Das logische Subjekt
Das Zustandspassiv hat zwei Grundtypen, die sich voneinander unter anderem darin unterscheiden, daß der
Anschluß des logischen Subjektes nicht gleichermaßen erforderlich ist – siehe 3.2.4.4.4. b) und c). Zum Typ I
gehören transformative, mutative Verben. Eine Agensangabe unterbleibt in diesem Typ in den meisten Fällen.
Nur bei einer kleinen Gruppe der hierher gehörenden Verben wird auch das logische Subjekt angegeben; diese
Verben bezeichnen Handlungen, die keine bedeutende Veränderung am Gegenstand der Handlung erwirken
(vgl. HELBIG & BUSCHA 1991, 183).
(1) *Die Bänke sind von mir frisch gestrichen.
1(2) Der Vertrag ist vom Direktor unterzeichnet.
101

Da in diesen Fällen das Agens kein Vermittler ist, wird zumeist nicht die Präposition durch, sondern von
gebraucht.
Zum Typ II. gehören durative Verben. Im Gegensatz zu Typ I. ist die Angabe des logischen Subjektes
charakteristisch. Das logische Subjekt ist hier aber kein Agens, meistens auch kein Lebewesen.
In der Untergruppe des Typ II., in der die zwei Passivformen synonym sind (z.B. wird umgeben = ist
umgeben), ist die Präposition meistens von, nicht selten kommen aber auch mit oder durch vor:
(3) Das Schloß ist von einer starken Mauer umgeben.
Das Vorgangspassiv und Zustandspassiv der Verben in der anderen Untergruppe des Typ II. sind nicht
synonym, und es gibt auch kein Grund-Folge-Verhältnis zwischen ihnen wie beim Typ I. (vgl. ist geöffnet
worden → ist geöffnet). Das logische Subjekt wird hierbei meistens mittels der Präposition mit angeschlossen,
aber von ist auch möglich (z.B. von etw. erfüllt sein) oder auch durch (z.B. durch etw. getrennt sein).
(4) Draußen war alles mit weichem Schnee bedeckt.
(Weitere Einzelheiten siehe 3.2.4.4.4.)
3.2.5.2.5. Passiv, Konjunktiv
Im vorigen Kapitel ging es um den Indikativ Passiv. Der Konjunktiv unterscheidet sich hiervon nur dadurch,
daß anstatt des Indikativs des Hilfsverbs – unter Beibehaltung des Tempus, des Numerus und der Person – sein
Konjunktiv gebildet wird, wobei die anderen Teile der analytischen Form unverändert bleiben.
Den 6 Tempora entsprechen 6 Teilparadigmen sowohl im Vorgangspassiv als auch im Zustandspassiv.
Anstatt der Beschreibung aller 12 Teilparadigmen wird hier jeweils eine Form aus dem Paradigma dargestellt.
Vorgangspassiv Zustandspassiv
Präsens: (er/sie/es) werde geöffnet sei geöffnet
Präteritum: (er/sie/es) würde geöffnet wäre geöffnet
Perfekt: (er/sie/es) sei geöffnet worden sei geöffnet gewesen
Plusquamperfekt: (er/sie/es) wäre geöffnet worden wäre geöffnet gewesen
Futur I: (er/sie/es) werde geöffnet werden werde geöffnet sein
Futur II: (er/sie/es) werde geöffnet worden sein werde geöffnet gewesen sein
(Das vollständig ausgefüllte Paradigma siehe 3.2.5.1.)
Die würde-Form kann auch im Passiv gebildet werden. Im Vorgangspassiv ist es die Form würde
geöffnet werden, bzw. im Perfekt würde geöffnet worden sein. Die würde-Form wird oft anstelle des Futur I
verwendet (werde geöffnet werden), um die Wiederholung zu vermeiden, die besonders in der
Nebensatzwortfolge auffällig ist (z.B. daß es geöffnet werden werde), vgl. DUDEN-GRAMMATIK (1984, 171 f.).
Die würde-Form im Zustandspassiv: würde geöffnet sein und würde geöffnet gewesen sein (über den
paradigmatischen Status der würde-Form siehe 3.2.5.2.2.3.5.).
3.2.5.2.6. Bildung des Imperativs
3.2.5.2.6.1. Allgemeine Bildungsregel
Im Imperativparadigma gibt es zwei Formen: 2. Person Singular und Plural, nur im Präsens Aktiv (die
Vergangenheitstempora und das Passiv gelten als seltene Ausnahmen im Imperativ, vgl. 3.2.4.5.3.1.).
Die 2. Person Plural fällt mit dem Indikativ zusammen. Einen formalen Unterschied gibt es nur in
syntaktischen Konstruktionen;das Subjekt wird nicht genannt, im Indikativ dagegen – von der Satzart abhängig
– steht das Verb an erster, zweiter oder letzter Stelle, und das Subjekt wird immer genannt.
(1) Geht ins Bett!
(2) a. Ihr geht ins Bett.
b. Geht ihr ins Bett?
c. Es freut mich, daß ihr endlich ins Bett geht.
Die 2. Person Singular unterscheidet sich auch in ihrer morphologischen Struktur vom Indikativ und vom
Konjunktiv. Der Imperativ wird aus dem Infinitivstamm gebildet, an den das e-Suffix des Imperativs kommt.
Bei den meisten Stämmen ist die Setzung von -e frei, in der gesprochenen Sprache fällt es meistens weg (3). Es
gibt einige Stämme, bei denen das -e obligatorisch steht (4), während bei einer anderen Gruppe (5), bei den
Verben mit Brechung, das -e obligatorisch wegfällt (siehe 3.2.5.2.6.2.). Der Stammvokal vom letzten Typ
ändert sich auf i(e)-, während bei den Umlautverben der Stammvokal sich nicht ändert (6).
(3) Geh(e) jetzt nach Hause!
102

1(4) Entschuldige, bitte!
1(5) Sprich lauter!
1(6) Fahr(e) nicht so schnell!
Genauso verändert sich der Stammvokal des Infinitivs im Imperativ bei den Modalverben und bei wissen
(praeterito praesentia), also wollen – wolle!; müssen – müsse!; wissen – wisse!. Das -e erscheint in diesen
Fällen obligatorisch. Unter den Verben mit Brechung bildet werden eine Ausnahme, weil im Imperativ der
Stammvokal e unverändert bleibt und auch -e angeschlossen werden kann: werd(e)! In gewisser Hinsicht bildet
auch sehen eine Ausnahme, denn in spezieller Funktion, u.z. als Textverweis steht die Form mit -e, obwohl das
Verb Brechung hat, z. B. "siehe 5.5.".
GLÜCK & SAUER (1990, 65) erwähnen die Imperativformen "helf", "geb", "tret" als eine neue Erscheinung,
allerdings gibt die DUDEN-RECHTSCHREIBUNG (1991) nur die Formen hilf, gib und tritt als Norm an. Die
SPRACHSCHWIERIGKEITEN (1989, 236) gibt ähnliche Formen mit -e an: ("helfe!", "lese!", "nehme!", aber: "eß!"),
mit dem Kommentar, daß sie in der Umgangssprache oft vorkommen, aber in der Schriftsprache nicht richtig
sind. Nach ENGEL (1992, 426) zeigt der Gebrauch dieser Formen eine zunehmende Tendenz.
Bei den Imperativformen ohne -e spricht man mit Recht über ein Nullmorph, denn das Defizit hat hier eine
Bedeutung: Die Tatsache, daß nichts dort steht, wo in jeder Position des Paradigmas irgendeine Endung steht,
weist eindeutig auf die 2. Person Singular Imperativ hin.
(7) geh – 0
geh – st
geh – en
Das gilt nur, wenn es um den unveränderten Infinitivstamm geht. Die starken Verben bekommen im Präteritum
auch ein Nullmorph in der ersten und dritten Person Singular, und das gleiche gilt auch für die Praeterito
praesentia. Von den letzteren ist sollen von besonderem Interesse, da sein Stammvokal unverändert bleibt,
deshalb kann soll + 0 auch als Imperativ interpretiert werden. Da dieses Verb aber schon wegen seiner
Bedeutung keinen Imperativ bildet, besteht diese Homonymie in der Praxis nicht (vgl. 3.2.4.5.3.1.).
Es ist noch zu bemerken, daß in der Umgangssprache ein Nullmorph oft auch nach dem Stamm in der 1. Person
Singular Indikativ vorkommt ( z.B. ich hab', ich geh' usw.).
3.2.5.2.6.2. Der Gebrauch des Suffixes -e
In der 2. Person Singular wird das Suffix -e nicht gebraucht bei den Verben mit Brechung, also nach den
Stämmen mit e/ä/ö→i/ie-Wechsel, z.B. gib! lies! stiehl! gebier! (klingt feierlich im Gegensatz zur häufigeren
Form gebär(e)!), erlisch! (selten, mit personifiziertem, nicht lebendem Subjekt). Neben der regelgerechten
Form sieh! gibt es auch siehe!, aber nur in einer speziellen Funktion als Verweis. Eine weitere Ausnahme bildet
werden, denn im Imperativ gibt es keine Brechung, dagegen ein fakultatives -e-Suffix. Der Imperativ von sein,
die Form sei steht niemals mit dem Suffix -e.
Das Suffix -e steht obligatorisch nach den folgenden Stämmen:
a) Wenn am Ende des Stammes /iDZ/ steht: erledige! entschuldige! (die Buchstabenkombination ig kann auch für
andere Phoneme stehen, für die diese Regel nicht gilt, z.B. schweig(e)!, in dem /iDZ/ steht.
b) Wenn am Stammende die Lautverbindung Nicht-Liquid+Nasal steht: atme! öffne! rechne! widme! vervollkommne!
(aber: lern(e)!, qualm(e)!, obwohl ENGEL (1992, 427) nur die Form umarme! für richtig hält). Die
Regel gilt nicht für Buchstaben, sondern für Phoneme, deshalb bezieht sie sich nicht auf die Stämme komm oder
renn, denn die letzten zwei Buchstaben stehen jeweils für ein Phonem;
c) wenn am Ende des Stammes /εl/ oder /εr/ steht, fällt der Vokal aus /εl/ immer weg, während das vor dem /r/
nur in der Umgangsprache der Fall ist: wechsle! bastle! ermittle! sammle!; glied(e)re! verhind(e)re! zög(e)re!;
Ein -e gibt es sehr wohl nach den Stämmen auf /t/ und /d/, aber ihre Häufigkeit hängt vom einzelnen Wort
ab (z.B. halt! ist viel häufiger als wart! oder biet!, die meistens in der Form warte! und biete! verwendet
werden).
Einige im Imperativ selten gebrauchte praeterito praesentia stehen immer mit -e-: müsse! wolle! wisse! (die im
HALÁSZ 1990, 2318 ff. angegebenen "muß!", "darf!", "soll!", "mag!"sind im heutigen Deutsch nicht
gebräuchlich).
Die anderen Stämme bilden ihren Imperativ gleichermaßen mit oder ohne Suffix. Die suffixlose Variante ist
häufiger in der gesprochenen Sprache, besonders wenn es um oft verwendete, kurze Stämme geht. So hört man
fast nie die Variante komme! bringe! passe auf! usw., während z.B. das Vorkommen von konsultiere! posaune!
erbarme! viel wahrscheinlicher ist.
103

3.2.5.3. Ablauttypen
Wenn man von einem Verb weiß, daß es nicht schwach ist, kann man meistens die Stammvokalveränderung im
Präteritum und im Partizip II voraussagen. Dazu muß man natürlich die Regeln kennen, die aus dem Infinitiv
die beiden anderen Formen ableiten. Im folgenden werden diese Regeln dargestellt.
Die DUDEN-GRAMMATIK (1984, 127) unterscheidet 39 Ablautreihen, HELBIG & BUSCHA (1991, 37 ff.) – mit
den Unterklassen – 14, während JUNG (1973, 179 ff.) die drei Hauptklassen in 24 Subklassen unterteilt. Die
letzte Einteilung basiert auf den Buchstaben, die für die Phoneme stehen, während die vorigen zwei – ähnlich
wie hier – mit den Stammvokalphonemen operieren.
In der folgenden formalisierten Darstellung steht links das Stammvokalphonem des Infinitivs, rechts
vom Pfeil, in geschweiften Klammern, die Stammvokalphoneme des Präteritums und des Partizip Perfekts, nach
dem Bruchzeichen die Bedingung, bei deren Erfüllung der Ablaut entsteht; die horizontale Linie stellt die
Position des Stammvokals dar, daneben sind die relevanten Merkmale des danebenstehenden Phonems
aufgelistet. Das Zeichen # kennzeichnet die Morphemgrenze. Die in den geschweiften Klammern untereinander
aufgelisteten Merkmale sind alternativ.
1 (1) /a/→{/i/, /i/} / ______
⎡+
konsonant. ⎤
⎢ ⎥
⎣−stimmhaft
⎦
(aus ei wird in beiden Formen ein kurzes i, wenn ein stimmloser Konsonant danach steht, z.B. weichen, wich,
gewichen). Hierher gehören: beißen, bleichen, gleichen, gleiten, greifen, kneifen, pfeifen, reißen, reiten,
scheißen, schleichen, schleifen, schleißen, schmeißen, schreiten, streichen, streiten, weichen (die DUDEN-
GRAMMATIK 1984, 133 ff. erwähnt noch die veralteten starken Formen von sich befleißen und kreischen).
Ausnahmen sind: leiden und schneiden, die trotz ihres stimmhaften /d/ in diese Gruppe gehören (im Perfekt und
im Präteritum erscheint aber schon das stimmlose /t/, das der Regel entspricht: litt, schnitt).
Eine weitere Ausnahme bildet heißen, das trotz des stimmlosen Konsonanten /s/ in eine andere
Ablautreihe gehört (/ai/, /i:/, /ai/).
[ ]
1 (2) /a/→ {/i:/, /i:/} / _____
⎧ + stimmhaft
⎨
⎩#
⎫
⎬
⎭
(aus dem ei wird in beiden Formen ein langes i (ie), wenn ihm ein stimmhaftes Phonem folgt, oder an
Morphemgrenze, d.h. am Stammende steht, z.B. schreiben, schrieb, geschrieben; leihen, lieh, geliehen). Hierzu
gehören: bleiben, gedeihen, leihen, meiden, preisen, reiben, scheiden, scheinen, schreiben, schreien, schweigen,
speien, steigen, treiben, weisen, zeihen.
Ausnahmen: leiden und schneiden, die trotz des stimmhaften Konsonanten in den Typ (1) gehören.
1 (3) /i/→{/a/, /υ/} / _____ / n / [ + plosiv]
(aus dem kurzen i wird ein kurzes a bzw. u, wenn danach n + Verschlußlaut kommt; das kann ng, nk oder nd
sein, z.B. singen, sang, gesungen)
Hierher gehören: binden, dringen, empfinden, finden, gelingen, klingen, mißlingen, ringen, schlingen,
schwinden, schwingen, singen, sinken, springen, stinken, trinken, winden, wringen, zwingen.
Eine Ausnahme bildet das veraltete Verb schinden, dessen zwei Formen schund und geschunden sind.
1 (4) /i/→{/a/, /ɔ/} / _____ [ + nasal]#
(aus dem kurzen i wird ein kurzes a bzw. o, wenn danach ein Nasal, also n/ oder /m/ am Stammende kommt; in
der Schrift ist es die Buchstabenverbindung nn und mm z.B. beginnen, begann, begonnen).
Dazu gehören: beginnen, gewinnen, rinnen, schwimmen, sinnen, spinnen.
Ausnahme: glimmen und klimmen, denn sie haben auch im Präteritum o, deshalb gehören sie zum Typ (5).
1 (5) /i:/→{/ɔ/, /ɔ/} / _____
⎡+
frikativ ⎤
⎢ ⎥
⎣−stimmhaft⎦
(aus dem langen i (ie) wird in beiden Formen ein kurzes o, wenn danach ein stimmloser Reibelaut kommt z.B.
fließen, floß, geflossen)
104

Hierher gehören: fließen, genießen, gießen, kriechen, riechen, schießen, schließen, sprießen, triefen,
verdrießen.
Ausnahmen: Auch in beiden Vergangenheitsformen von saufen zeigt sich ein kurzes o (soff, gesoffen).
Hierher gehören glimmen und klimmen mit kurzem i, dann sieden (sott, gesotten) mit einem Verschlußlaut.
melken und schmelzen mit dem Stammvokal /ε/ gehören nicht zum Typ (7), sondern hierher; löschen, das
einzige starke Verb, das ein kurzes /^/ als Stammvokal hat, gehört ebenfalls hierher.
1 (6) /i:/→{/o:/, /o:/} / _____
⎧⎡+
konsonant⎤⎫
⎪⎢
⎥⎪
⎨⎣−
frikativ ⎦⎬
⎪
⎪
⎩#
⎭
(aus dem langen i (ie) wird in beiden Formen ein langes o, wenn ihm ein Konsonant folgt, der kein Reibelaut
ist, oder wenn der Stammvokal am Stammende steht, z.B. fliegen, flog, geflogen; fliehen, floh, geflohen (der
Buchstabe h entspricht keinem Phonem, der Stamm endet also auf einen Vokal)).
Hierher gehören: biegen, bieten, fliegen, fliehen, frieren, schieben, stieben, verlieren, wiegen, ziehen.
Ausnahmen: Trotz des langen ie und des folgenden Verschlußlautes gibt es ein kurzes o in den
Vergangenheitsformen von sieden (sott, gesotten), deshalb gehört es zum Typ (5). In den Vergangenheitsformen
von saugen und schnauben erscheint dagegen ein langes o, obwohl in ihrem Infinitiv kein ie, sondern der
Diphthong au steht. Der Infinitiv von liegen weist die formalen Merkmale dieser Gruppe auf (vgl. fliegen),
aufgrund der Vergangenheitsformen gehört es jedoch in die Gruppe (10).
1(7) /ε/→{/a/, /ɔ/} / _____ [ + liquid ][ + konsonant]
(aus dem kurzen e wird ein a und o, wenn ihm eine Phonemverbindung aus einem Liquid (/l/, /r/) und einem
anderen Konsonanten folgt, z.B. sterben, starb, gestorben).
Hierher gehören: bergen, bersten, gelten, helfen, schelten, sterben, verderben, werben, werfen.
Ausnahme: dreschen mit der veralteten Form drasch. Die veralteten Formen von melken und das Verb
schmelzen entsprechen den Regelbedingungen, sie gehören trotzdem zum Typ (5).
1 (8) /ε/→{/ǡ:/, /ɔ/} / /r/ _____
⎡+
konsonant⎤
⎢ ⎥
⎣−koronal
⎦
(aus dem kurzen e wird ein langes a und ein kurzes o, wenn davor ein r, und danach kein alveolarer Konsonant
(z.B. kein /s/) steht, z.B. brechen, brach, gebrochen)
Hierher gehören erchrecken, sprechen, treffen.
Ausnahmen: In den Vergangenheitsformen von stechen und kommen erscheinen ebenfalls /ǡ:/ und /ɔ/.
1 (9) /ε/→{/ǡ:/, /ε/} / ____ /s/
(aus dem kurzen e wird wird ein langes a und wieder ein kurzes e, wenn danach ein stimmloses s steht, z.B.
essen, aß, gegessen)
Hierher gehören: essen, fressen, messen, vergessen.
Ausnahme: sitzen mit dem Stammvokal /i/, dessen Vergangenheitsformen saß und gesessen sind.
(10) /ε/→{/ɔ/, /ɔ/} / _____
⎧/
çt/
⎫
⎨
⎩/l/
⎬
⎭
(aus dem kurzen e wird in beiden Formen ein kurzes o, wenn cht oder l (ll) folgen, z.B. fechten, focht,
gefochten; quellen, quoll, gequollen)
Hierher gehören: fechten, flechten, quellen, schwellen.
(11) /e:/→{/ǡ:/, /e:/} / ______
⎧/z/
⎫
⎨
⎩#
⎬
⎭
105

(aus dem langen e wird ein a und wieder ein langes e, wenn ein stimmhaftes s danach kommt, oder wenn der
Stammvokal das Stammende bildet, z.B. lesen, las, gelesen; sehen, sah, gesehen)
Hierher gehören: genesen, geschehen, lesen, sehen.
Ausnahmen: geben und treten, in denen sich kein s findet und in deren Vergangenheitsformen trotzdem die
Stammvokale a und e auftreten. Ausnahmen sind auch liegen und bitten, die ebenfalls a und e in den
Vergangenheitsformen aufweisen, obwohl der Stammvokal des Infinitivs kein /e:/ ist.
(12) /e:/→{/ǡ:/, /o:/} / _____ /l/
(aus dem langen e wird ein langes a und langes o, wenn l folgt, z.B. stehlen, stahl, gestohlen)
Hierher gehören: befehlen, empfehlen, stehlen.
Ausnahme: gebären, dessen Formen gebar und geboren sind.
(13) /e:/→{/o:/, /o:/} / _____
[ plosiv]
⎧ +
⎨
⎩/r/
⎫
⎬
⎭
(aus dem langen e wird in beiden Formen ein langes o, wenn ein Verschlußlaut oder ein r folgt, z.B. heben, hob,
gehoben; scheren, schor, geschoren)
Hierher gehören: bewegen, heben, pflegen, scheren, weben.
Ausnahmen: geben und treten entsprechen den Regeln, trotzdem gehören beide zum Typ (11).
⎧/l/
⎫
(14) a. /a/→{/i:/, /a/} / ______ ⎨
⎩/s/
⎬
⎭
b. /ǡ:/→{/i:/, /ǡ:/} / _____ ⎧/f
/ ⎫
⎪ ⎪
⎨/z/
⎬
⎩
⎪/t/
⎭
⎪
(aus einem kurzen a wird ein langes i und ein kurzes a, wenn ein l oder ein stimmloses s folgt, bzw. aus einem
langen a wird ein langes i und ein langes a, wenn f, ein stimmhaftes s oder ein t folgt, z.B. halten, hielt,
gehalten; schlafen, schlief, geschlafen):
Hierher gehören: blasen, braten, fallen, geraten, halten, lassen, raten, schlafen.
(15)a. /a/→{/u:/, /a/} / ____ ⎧/f
/ ⎫
⎪ ⎪
⎨/k/
⎬
⎩
⎪/
ȓ/
⎭
⎪
b. /ǡ:/→{/u:/, /ǡ:/} / ____
⎧⎡+
stimmhaft⎤⎫
⎪⎢
⎥⎪
⎨⎣+
plosiv ⎦⎬
⎪
⎪
⎩/r/
⎭
(aus einem kurzen a wird ein langes u und ein kurzes a, wenn ihm f (ff), k (ck, chs) oder sch folgen, bzw. aus
einem langen a wird ein langes u und ein langes a, wenn ein stimmhafter Verschlußlaut (b, d, g) oder ein r
folgen, z.B. schaffen, schuf, geschaffen zu (15)a; schlagen, schlug, geschlagen zu (15)b)
Hierher gehören: backen, fahren, graben, laden, schaffen, schlagen, tragen, wachsen, waschen.
(16)
⎧/
ø:/
⎫
⎪ ⎪
⎨/
y:/
⎬ →{/o:/, /o:/}
⎩
⎪/
ε:/
⎭
⎪
(aus einem langen ö, ü oder ä wird in beiden Formen ein langes o, z.B. gären, gor, gegoren)
Hierher gehören: erwägen, gären, küren, lügen, schwören, trügen.
Ausnahme: gebären, denn in seinem Präteritum erscheint a, wobei diese Erscheinung für den Typ (11)
charakteristisch ist.
(17) a. /a/→{/i:/, /a/} /
⎧laufen⎫
⎨
⎩hauen
⎬
⎭
(diese Ablautreihe gilt nur für die Verben laufen und hauen, deren Formen also lief, gelaufen, bzw. hieb,
106

gehauen sind; vom Infinitiv laufen unterscheidet sich kaum saufen, es gehört aber zum Typ (5): soff, gesoffen)
b. /a/→{/i:/, /a/} / heißen
(diese Ablautreihe gilt nur für das Verb heißen, dessen Vergangenheitsformen hieß und geheißen sind)
c. /u:/→{/i:/, /u:/} / rufen
(rufen, rief, gerufen)
d. /o:/→{/i:/, /o:/} / stoßen
(stoßen, stieß, gestoßen)
Zu diesem Typ gehören fast nur solche Ablautreihen, die nur für je ein Verb charakteristisch sind, sie haben
aber alle im Präteritum den Stammvokal /i:/ gemeinsam, außerdem fällt der Stammvokal des Partizip Perfekts
mit dem des Infinitivs zusammen. Das obige gilt auch für den Typ (14), der aber eine Gruppe von mehreren
Verben umfaßt, deshalb wird es getrennt behandelt.
(18) Hierher gehört die Restmenge, also solche Ablautreihen, die nicht einmal die obigen formalen
Gemeinsamkeiten wie bei (17) aufweisen.
/e:/→{/i/, /a/} / gehen (ging, gegangen)
/e:/→{/a/, /a/} / stehen (stand, gestanden)
/u:/→{/ǡ:/, /ǡ:/} / tun (tat, getan)
/ε/→{/υ/, /ɔ/} / werden (wurde, geworden)
Das Verb sein (war, gewesen) zeigt einen so hohen Grad an Suppletivismus, daß es im Zusammenhang mit
diesem Verb keinen Sinn hat, über Ablaut zu sprechen.
Zusammenfassend können wir folgendes festhalten:
Ist der Stammvokal des Infinitivs
/a/, dann ist die Ablautreihe meistens (1) o. (2),
wenn /i/, dann meistens (3) o. (4),
wenn /i:/, dann meistens (5) o. (6),
wenn /ε/, dann meistens (7), (8), (9) o. (10),
wenn /e:/, dann meistens (11), (12) o. (13),
wenn /a/ oder /ǡ:/, dann meistens (14) o. (15),
wenn /d:/, /y:/ oder /ε:/, dann (16).
Obige Klassifizierung gilt nur für starke Verben. Auf die meisten gemischten Verben trifft die Regel des
Rückumlauts zu. Der Umlaut bedeutet nämlich den Wechsel /a/→/ε/, /υ/→/y/, /ɔ/→/u/, aber der Infinitiv der
meisten gemischten Verben ändert den Stammvokal in den beiden Vergangenheitsformen gerade umgekehrt.
⎧brennen⎫
⎪kennen
⎪
⎪ ⎪
rennen
⎪ ⎪
/ε/→{/a/, /a/} / ⎨nennen
⎬
⎪senden
⎪
⎪
wenden
⎪
⎪ ⎪
⎩⎪
denken ⎭⎪
/^/→{/ɔ/, /ɔ/} / können
/&:/→{/ɔ/, /ɔ/} / mögen (der Stammvokal wird hier kurz)
/y/→{/υ/, /υ/} / dürfen ⎧ ⎫
⎨
⎩müssen
⎬
⎭
Die Stammvokalveränderung bei bringen, wissen und dünken gilt nicht als Rückumlaut.
/i/→{/a/, /a/}/ bringen
/i/→{/υ/, /υ/}/ wissen
/y/→{/ɔ/, /ɔ/}/ dünken (veraltet)
3.2.5.4. Liste der unregelmäßigen (starken, gemischten, schwankenden) Verben
107

Infinitiv
3. Person Sg.
Präsens
Präteritum Konjunktiv II Perfekt
backen (1) bäckt/backt backte/buk backte/büke h. gebacken
(veralt.) (veralt.)
1 (2) backt backte backte h. gebackt
befehlen befiehlt befahl beföhle/befähle h. befohlen
befleißen sich befleißt s. befliß s. beflisse s. h. s. beflissen
(veraltet, heutzutage wird sich befleißigen gebraucht)
beginnen beginnt begann begänne/
begönne
(veralt.)
h. begonnen
beißen beißt biß bisse h. gebissen
bergen birgt barg bärge h.geborgen
bersten birst (veralt.: barst
berstet)
bärste i. geborsten
bewegen (1) bewegt bewog bewöge h. bewogen
1 (2) bewegt bewegte bewegte h. bewegt
biegen biegt bog böge i./h. gebogen
bieten bietet bot böte h. geboten
binden bindet band bände h. gebunden
bitten bittet bat bäte h. gebeten
bleiben bleibt blieb bliebe i. geblieben
bleichen (1) bleicht blich bliche i. geblichen
1 (2) bleicht bleichte bleichte h. gebleicht
(erbleichen in der Bedeutung ´blaß werden´: erbleichte, i. erbleicht; in der
Bedeutung 'sterben' dagegen stark)
braten brät briet briete h. gebraten
brechen bricht brach bräche h./i. gebrochen
brennen brennt brannte brennte(veralt.) h. gebrannt
(aber: h./i. abgebrannt )
bringen bringt brachte brächte h. gebracht
denken denkt dachte dächte h. gedacht
dingen dingt dingte/ dingte/ h. gedungen
dang (veralt.) dänge (veralt.)
dreschen drischt drosch/ drösche/ h. gedroschen
drasch (veralt.) dräsche(veralt.)
dringen dringt drang dränge h./i. gedrungen
dünken dünkt/ dünkte/deuchte dünkte h. gedünkt/ge-
deucht(veralt. (veralt.)
)
deucht (veralt.)
dürfen darf durfte dürfte h. gedurft
empfangen empfängt empfing empfinge h. empfangen
empfehlen empfiehlt empfahl empföhle/emp- h. empfohlen
fähle (selten)
empfinden empfindet empfand empfände h. empfunden
(erkiesen) (erkiest)
(veralt.)
erkor erköre h. erkoren
essen ißt aß äße h. gegessen
fahren fährt fuhr führe h./i. gefahren
fallen fällt fiel fiele i. gefallen
fangen fängt fing finge h. gefangen
fechten ficht focht föchte h. gefochten
finden findet fand fände h. gefunden
flechten flicht flocht flöchte h. geflochten
fliegen fliegt flog flöge h./i. geflogen
fliehen flieht floh flöhe h./i. geflohen
fließen fließt floß flösse i. geflossen
fressen frißt fraß fräße h. gefressen
frieren friert fror fröre h./i. gefroren
gären gärt gor/gärte göre/gärte h./i. gegoren/
gegärt
gebären gebärt/gebiert(veralt.)
gebar gebäre h. geboren
geben gibt gab gäbe h. gegeben
gedeihen gedeiht gedieh gediehe i. gediehen
gehen geht ging ginge i. gegangen
gelingen gelingt gelang gelänge i. gelungen
gelten gilt galt gölte/gälte h. gegolten
genesen genest genas genäse i. genesen
genießen genießt genoß genösse h. genossen
geraten gerät geriet geriete i. geraten
108

Infinitiv
3. Person Sg.
Präsens
Präteritum Konjunktiv II Perfekt
geschehen geschieht geschah geschähe i. geschehen
gewinnen gewinnt gewann gewönne/
gewänne
h. gewonnen
gießen gießt goß gösse h. gegossen
gleichen gleicht glich gliche h. geglichen
gleiten gleitet glitt/ glitte/ i. geglitten/
gleitete (veralt.) gleitete (veralt.) gegleitet(veralt.)
glimmen glimmt glomm/glimmte glömme/ h. geglommen/
glimmte geglimmt
graben gräbt grub grübe h. gegraben
greifen greift griff griffe h. gegriffen
halten hält hielt hielte h. gehalten
hängen (1) hängt hing hinge h. gehangen
1 (2) hängt hängte hängte h. gehängt
hauen haut haute/hieb haute/hiebe h. gehauen
heben hebt hob/hub höbe/hübe h. gehoben
(veralt.) (veralt.)
heißen heißt hieß hieße h. geheißen
helfen hilft half hülfe/hälfe
(selten)
h. geholfen
kennen kennt kannte kennte (veralt.) h. gekannt
klimmen klimmt klomm/klimmte klömme/klimmt i. geklommen/
e
geklimmt
klingen klingt klang klänge h. geklungen
kneifen kneift kniff kniffe h. gekniffen
kommen kommt kam käme i. gekommen
können kann konnte könnte h. gekonnt
kriechen kriecht kroch kröche i. gekrochen
kreischen kreischt kreischte/ kreischte/ h. gekreischt/
krisch (veralt.) krische (veralt.) gekrischen
(veralt.)
küren kürt kürte/ kürte/ h.gekürt/
kor (veralt.) köre (veralt.) gekoren(veralt.)
laden lädt/ladet
(veralt.)
lud lüde h. geladen
lassen läßt ließ ließe h. gelassen
laufen läuft lief liefe i./h. gelaufen
leiden leidet litt litte h. gelitten
leihen leiht lieh liehe h. geliehen
lesen liest las läse h. gelesen
liegen liegt lag läge h. gelegen
löschen (1) (er)lischt (er)losch (er)lösche i. (er)loschen
1 (2) löscht löschte löschte h. gelöscht
lügen lügt log löge h. gelogen
mahlen mahlt mahlte mahlte h. gemahlen
meiden meidet mied miede h. gemieden
melken melkt/ melkte/ melkte/ h. gemolken/
milkt(veralt.) molk (veralt.) mölke (veralt.) gemelkt(selten)
messen mißt maß mäße h. gemessen
mißlingen mißlingt mißlang mißlänge i. mißlungen
mögen mag mochte möchte h. gemocht
müssen muß mußte müßte h. gemußt
nehmen nimmt nahm nähme h. genommen
pfeifen pfeift pfiff pfiffe h. gepfiffen
pflegen (1) pflegt pflegte pflegte h. gepflegt
1 (2) pflegt(veralt.) pflog pflöge h. gepflogen
preisen preist pries priese h. gepriesen
quellen (1) quillt quoll quölle i. gequollen
1 (2) quellt quellte quellte h. gequellt
raten rät riet riete h. geraten
reiben reibt rieb riebe h. gerieben
reißen reißt riß risse h./i. gerissen
reiten reitet ritt ritte i./h. geritten
rennen rennt rannte rennte (veralt.) i. gerannt
riechen riecht roch röche h. gerochen
ringen ringt rang ränge h. gerungen
rinnen rinnt rann ränne/
rönne (selten.)
i./h. geronnen
rufen ruft rief riefe h. gerufen
109

Infinitiv
3. Person Sg.
Präsens
Präteritum Konjunktiv II Perfekt
salzen salzt salzte salzte h. gesalzen/
gesalzt
saufen säuft soff söffe h. gesoffen
saugen saugt sog/saugte söge/saugte h. gesogen/
gesaugt
schaffen (1) schafft schuf schüfe h. geschaffen
(2) schafft schaffte schaffte h. geschafft
schallen schallt schallte/scholl schallte/schölle h. geschallt
(aber: i.
erschollen)
scheiden scheidet schied schiede h./i. geschieden
scheinen scheint schien schiene h. geschienen
scheißen scheißt schiß schisse h. geschissen
schelten schilt schalt schölte/
schälte (selten)
h. gescholten
scheren (1) schert schor/ schöre/ h. geschoren/
scherte (selten.) scherte (selten) geschert (selten)
1 (2) schert/
schiert
(veralt.)
scherte scherte h. geschert
schieben schiebt schob schöbe h. geschoben
schießen schießt schoß schösse h./i. geschossen
schinden schindet schindete/ schindete/ h. geschunden
schund (veralt.) schünde
(veralt.)
schlafen schläft schlief schliefe h. geschlafen
schlagen schlägt schlug schlüge h. geschlagen
schleichen schleicht schlich schliche i. geschlichen
schleifen (1) schleift schliff schliffe h. geschliffen
1 (2) schleift schleifte schleifte h. geschleift
schleißen schleißt schliß/ schlisse/ h. geschlissen/
(veralt.)
schleißte schleißte geschleißt
schließen schließt schloß schlösse h. geschlossen
schlingen schlingt schlang schlänge h. geschlungen
schmeißen schmeißt schmiß schmisse h. geschmissen
schmelzen(1) schmilzt schmolz schmölze i. geschmolzen
1 (2) schmilzt/ schmolz/ schmölze/ h. geschmolzen/
schmelzt schmelzte schmelzte geschmelzt
schnauben schnaubt schnaubte/ schnaubte/ h. geschnaubt/
schnob (selten) schnöbe geschnoben
(selten) (selten)
schneiden schneidet schnitt schnitte h. geschnitten
(er)schrecken (er)schrickt
(1)
(er)schrak (er)schräke i. (er)schrocken
1 (2) schreckt schreckte schreckte h. geschreckt
schreiben schreibt schrieb schriebe h. geschrieben
schreien schreit schrie schrie(e) h. geschrie(e)n
schreiten schreitet schritt schritte i. geschritten
schwären schwärt/ schwärte/ schwärte/ i. geschwärt/
schwiert schwor (veralt.) schwöre geschworen
(veralt.)
(veralt.) (veralt.)
schweigen schweigt schwieg schwiege h. geschwiegen
schwellen(1) schwillt schwoll schwöllte i. geschwollen
1(2) schwellt schwellte schwellte h. geschwellt
schwimmen schwimmt schwamm schwömme/ i./h.
schwämme
(selten)
geschwommen
schwinden schwindet schwand schwände i. geschwunden
schwingen schwingt schwang schwänge h. geschwungen
schwören schwört schwor/ schwüre/ h. geschworen
schwur (veralt.) schwöre
(selten)
sehen sieht sah sähe h. gesehen
sein ist war wäre i. gewesen
senden sendet sendete/sandte sendete (selten) h. gesendet/
gesandt
sieden siedet siedete/sott siedete/sötte h. gesiedet/
gesotten
singen singt sang sänge h. gesungen
110

Infinitiv
3. Person Sg.
Präsens
Präteritum Konjunktiv II Perfekt
sinken sinkt sank sänke i. gesunken
sinnen sinnt sann sänne/
sönne (veralt.)
h. gesonnen
sitzen sitzt saß säße h. gesessen
spalten spaltet spaltete spaltete h. gespalten/
gespaltet
speien speit spie spie(e) h. gespie(e)n
spinnen spinnt spann spönne/spänne h. gesponnen
spleißen spleißt spliß/spleißte splisse/spleißt h. gesplissen/
(landsch.)
gespleißt
sprechen spricht sprach spräche h. gesprochen
sprießen sprießt sproß sprösse i. gesprossen
springen springt sprang spränge i. (h.)
gesprungen
stechen sticht stach stäche h. gestochen
stecken (1) steckt stak/steckte stäke/steckte h. gesteckt
1 (2) steckt steckte steckte h. gesteckt
stehen steht stand stände/stünde h. gestanden
stehlen stiehlt stahl stähle/stöhle
(selten)
h. gestohlen
steigen steigt stieg stiege i. gestiegen
sterben stirbt starb stürbe i.gestorben
stieben stiebt stob/stiebte stöbe/stiebte i./h. gestoben/
gestiebt
stinken stinkt stank stänke h. gestunken
stoßen stößt stieß stieße h./i. gestoßen
streichen streicht strich striche h./i. gestrichen
streiten streitet stritt stritte h. gestritten
tragen trägt trug trüge h. getragen
treffen trifft traf träfe h. getroffen
treiben treibt trieb triebe h./i. getrieben
treten tritt trat träte i./h getreten
triefen trieft troff/triefte tröffe/triefte h./i getroffen/
getrieft
trinken trinkt trank tränke h. getrunken
trügen trügt trog tröge h. getrogen
tun tut tat täte h. getan
verderben verdirbt verdarb verdürbe h./i. verdorben
verdrießen verdrießt verdroß verdrösse h. verdrossen
vergessen vergißt vergaß vergäße h. vergessen
verlieren verliert verlor verlöre h. verloren
wachsen wächst wuchs wüchse i. gewachsen
wägen wägt wog/wägte wöge/wägte h. gewogen/
(veralt.)
gewägt
( erwägen immer stark)
waschen wäscht wusch wüsche h. gewaschen
weben webt webte/wob webte/wöbe h. gewebt/
gewoben
weichen (1) weicht wich wiche i. gewichen
1 (2) weicht weichte weichte h. geweicht
weisen weist wies wiese h. gewiesen
wenden wendet wendete/ wendete h. gewendet/
wandte (selten) gewandt
werben wirbt warb würbe h. geworben
werden wird wurde würde i. geworden
werfen wirft warf würfe h. geworfen
wiegen (1) wiegt wog wöge h. gewogen
1 (2) wiegt wiegte wiegte h. gewiegt
winden windet wand wände h. gewunden
wissen weiß wußte wüßte h. gewußt
wringen wringt wrang wränge h. gewrungen
(ver)zeihen (ver)zeiht (ver)zieh (ver)ziehe h. (ver)ziehen
ziehen zieht zog zöge h./i. gezogen
zwingen zwingt zwang zwänge h. gezwungen
Von den schwachen Verben sind unregelmäßig :
haben hat hatte hätte h. gehabt
sollen soll sollte sollte h. gesollt
111

wollen will wollte wollte h. gewollt
Die Tabelle ethält nur wenige präfigierte Verben, ein Teil von ihnen kommt nur mit diesem Präfix vor
(beginnen, bewegen, erkiesen, gebären, gedeihen, genießen, geschehen, gewinnen, verderben, verdrießen,
vergessen, verlieren), andere kommen mit verschiedenen Präfixen vor (gelingen und mißlingen, befehlen und
empfehlen – der Stamm des schwachen Verbs fehlen ist mit diesen homonym), bzw. bei einigen ist der Stamm
der präfigierten Form – gleich konjugiert- nur homonym mit dem ohne Präfix (geraten und raten, empfangen
und fangen, empfinden und finden); bei den Verben, bei denen der Stamm auch ohne Präfix in der gleichen
Bedeutung stehen kann, nur seltener ist, steht das Präfix in Klammern, das Verb wird in der alphabetischen
Liste nach dem Anfangsbuchstaben des Stammes eingeordnet (erlöschen, erschrecken, verzeihen).
Fast jedes Verb kann bestimmte trennbare oder untrennbare Präfixe bekommen, die die Auswahl des
Hilfsverbs im Perfekt beeinflussen können ( z.B. stehen – h., aber aufstehen – i., kommen – i., aber bekommen –
h., fallen – i., aber gefallen – h. usw.) Es gibt präfigierte Formen, die entweder mit der starken oder schwachen
Variante des zwischen dem starken und schwachen Typ schwankenden Stammes gebräuchlich sind (z.B. das
veraltete schleißen schwankt, während das heute gebräuchliche verschleißen nur in Österreich auch in der
schwachen Variante verwendet wird, ansonsten ist es immer stark.)
HELBIG & BUSCHA (1991, 41 ff.) hält folgende Konjunktivformen für veraltet und feierlich:
büke, beföhle, begänne/begönne, bärge, bärste, bewöge, brennte, drösche/dräsche, dränge, empfähle/empföhle,
erlösche, föchte, flöchte, flöhe, flösse, göre, gälte, genäse, gewänne/ gewönne, gösse, glömme, grübe, höbe,
hälfe/hülfe, kennte, klömme, kröche, lüde, löge, mölke, mäße, nennte, quölle, rennte, röche, ränge, ränne/rönne,
söffe, söge, erschölle, schälte/schölte, schöre, schöbe, schösse, schlänge, schmölze, schwämme/schwömme,
schwände, schwänge, schwüre, sötte, sänne/sönne, spänne/spönne, sprösse, stäche, stäke, stähle, stürbe, stöbe,
tröffe, tröge, verdrösse, verlöre, verlösche, erwöge, wöbe, würbe, wände, wränge.
Über die Formen der unregelmäßigen Verben siehe ausführlicher 3.2.5.2.1.1.3., 3.2.5.2.1.1.5., 3.2.5.2.1.2.,
3.2.5.2.1.3., 3.2.5.2.2.2.
3.2.6. Infinite Verbformen
Die infiniten Verbformen verfügen im Gegensatz zu den finiten Formen nicht über die Kategorien Modus,
Numerus und Person, teilweise sind sie aber durch die Kategorien Tempus und Genus verbi charakterisiert.
Zu den infiniten Verbformen gehören der Infinitiv, das Partizip Präsens und das Partizip Perfekt. Die
infiniten Verbformen kommen als Bestandteile der analytischen Verbformen bzw. in anderen syntaktischen
Funktionen vor (vgl. 3.2.2.)
3.2.6.1. Der Infinitiv
Der Infinitiv ist Bestandteil des Futur I und Futur II im Indikativ Aktiv und Passiv.
(1) Er wird/werde sie einladen.
1(2) Er wird/werde sie eingeladen haben.
1(3) Sie wird/werde eingeladen werden.
1(4) Sie wird/werde eingeladen worden sein.
1(5) Sie wird/werde eingeladen sein.
1(6) Sie wird/werde eingeladen gewesen sein.
In den würde-Formen erscheinen auch die gleichen Infinitivformen. Der Infinitiv kann auch Ergänzung zu
anderen Verben oder Adverbialbestimmung sein. An bestimmte Verben wird der Infinitiv ohne zu
angeschlossen, an die meisten Verben aber nur mit zu. Ohne zu steht auch der sog. Ersatzinfinitiv (vgl.
3.2.5.2.1.3.1.).
Die Infinitive in der Funktion einer Ergänzung oder Adverbialbestimmung können bei bestimmten Verben
nur in dieser Form stehen, anderen Verben untergeordnet können sie auch als finites Prädikat im Nebensatz
sein:
(7) a. Ich habe vergessen, ihm zu helfen.
b. Ich habe vergessen, daß ich ihm helfe.
1(8) a. Ich habe versprochen, ihm zu helfen.
b. Ich habe versprochen, daß ich ihm helfe.
(7b.) ist auch richtig, bedeutet aber etwas anderes als (7a.). Die zwei Sätze in (8) sind dagegen synonym.
Die mit dem Infinitiv homonymen Wörter wie Gehen, Parken, Rauchen usw., die aber über die Kategorie
Genus verfügen, gehören zur Wortklasse Substantiv, auch dann, wenn in der bestimmten Konstruktion nichts
auf das Neutrum hinweist, es ist aber auch nicht ausgeschlossen (z.B Rauchen ist verboten – Das Rauchen ist
verboten; Irren ist menschlich – Das Irren ist menschlich).
112

3.2.6.1.1. Das Paradigma des Infinitivs
Der Infinitiv verfügt über die Kategorien Tempus und Genus verbi, jedoch nicht über die Kategorien
Modus, Numerus, Person. Im Gegensatz zu den finiten Formen hat der Infinitiv in der Kategorie Tempus nur
zwei Werte: Präsens (Infinitiv I) und Perfekt (Infinitiv II).
Die DUDEN-GRAMMATIK (1984, 191) nimmt auch die Formen im Futur I und II ins Paradigma auf,
während BUSCHA & ZOCH (1984, 12) die Existenz solcher Formen entschieden leugnen und in dieser Funktion
nur die Umschreibung mit dem Hilfsverb wollen für möglich halten (vgl. Es scheint, daß sich seine Krankheit
nicht so bald bessern wird→ Seine Krankheit scheint sich nicht so bald bessern zu wollen).
In der Kategorie Genus verbi hat der Infinitiv alle drei Werte, also Aktiv, Vorgangspassiv und
Zustandspassiv.
Präsens Perfekt
Aktiv streichen gestrichen haben
Vorgangspassiv gestrichen werden gestrichen worden sein
Zustandspassiv gestrichen sein gestrichen gewesen sein
Der Infinitiv Präsens Aktiv ist die Grundform des Verbs, aus der die Formen des Konjugationsparadigmas
mit Hilfe grammatischer Regeln abgeleitet werden. Sein Suffix ist -(e)n (vgl. 3.2.5.2.1.5.2.).
In den anderen Formen des Infinitivs erscheint das Partizip Perfekt des gegebenen Verbs. Im Perfekt Aktiv
kommt noch der Infinitiv des Hilfsverbs im Perfekt dazu (haben oder sein). Neben dem Partizip Perfekt des
Hauptverbs steht im Präsens Passiv der Infinitiv des Hilfsverb des Passivs werden bzw. sein.
In den Formen des Perfekt Passiv erscheinen auch die Passivhilfsverben in der Form des Partizip
Perfekt (statt geworden steht worden), als dritte Komponente kommt noch der Infinitiv des Hilfsverbs im
Perfekt, also sein dazu.
Das Subjekt des Infinitivs ist meistens aus dem Kontext klar, aber der Infinitiv hat nie ein
grammatisches Subjekt (sollte es ein grammatisches Subjekt geben, müßten die beiden kongruieren, dann
handelte es sich aber nicht mehr um einen Infinitiv, sondern um eine finite Form).
(1) Er hat die Hemden selbst gebügelt, um seine schwangere Frau zu schonen.
Das logische Subjekt der mit dem Infinitiv schonen ausgedrückten Handlung ist er. Wenn man das Subjekt in
(1) durch das Pronomen ich ersetzt (Ich habe die ...), steht das logische Subjekt von schonen in der 1. Person
Singular. Trotzdem kann das obige Paradigma nicht durch die Kategorien Numerus und Person ergänzt werden,
denn es geht nicht um grammatische Subjekte, so ändert sich die Form des Infinitivs mit dem Wechsel von
Numerus und Person.
3.2.6.1.2.Verben mit Infinitiv ohne zu
In den paradigmatischen Formen des Verbs steht der Infinitiv immer ohne zu (Futur I, Futur II). Das
gleiche gilt für die beiden würde-Formen (würde kommen, würde gekommen sein), die mit bestimmten
Einschränkungen auch als paradigmatische Formen gelten (vgl. 3.2.5.2.2.3.5.).
Die Anwendungsmöglichkeiten des Infinitivs ohne zu außerhalb des Paradigmas sind größtenteils gleich
wie beim sog. Ersatzinfinitiv (vgl. 3.2.5.2.1.3.1.). Nur ein kleiner Teil der Verben regiert einen Infinitiv ohne zu.
Einige schwanken in dieser Hinsicht (z.B. helfen + (zu+) Infinitiv). Bestimmte Verben mit Infinitiv ohne zu
regieren den Infinitiv jedes Verbs ( z.B. können, sollen), andere nur einen kleinen Teil der Verben (z.B. finden +
liegen, stehen, und noch einige).
Sehen wir uns die Verben mit Infinitiv ohne zu an:
a) Modalverben, d.h. dürfen, können, mögen, müssen, sollen, wollen.
(1) Die Bauarbeiten sollen in zwei Tagen beendet werden.
b) Die a.c.i. Verben, d.h. fühlen, heißen (befehlen), hören, lassen, lehren, machen, sehen, und seltener einige
Verben mit ähnlicher Bedeutung z.B. gewahren, spüren usw. Das Akkusativobjekt dieser Verben ist
gleichzeitig das logische Subjekt des untergeordneten Infinitivs.
(2) a. Ich höre die Vögel singen.
b. Ich höre die Vögel. Die Vögel singen.
Manchmal – bei unpersönlichen Verben oder bei offensichtlichem logischen Subjekt – fällt das Akkusativobjekt
im Satz weg.
(3) Sie hörte läuten.
(4) Die Gräfin ließ anspannen.
Bei heißen und lehren erscheint zu, wenn der Infinitiv mehr als eine Ergänzung hat.
113

(5) a. Ich hieß ihn sofort gehen.
b. Wer hat dich geheißen, den Wagen bei dieser Kälte zu waschen?
1(6) a. Dort lehrte man ihn Geschäftsbriefe schreiben.
b. Dort lehrte man ihn, Geschäftsbriefe kurz und bündig zu formulieren.
c) Die Verben gehen, fahren, führen, kommen, reiten, schicken (seltener einige sinnverwandte Wörter wie z.B.
laufen). Neben diesen Verben hat der Infinitiv modale Bedeutung, deshalb stehen sie auch mit zu, sogar mit um
zu (das gilt nicht für führen und schicken, denn bei diesen ist das Subjekt der beiden Handlungen nicht gleich,
z.B. Ich schickte ihn einkaufen.).
(7) a. Er ging seinen Bruder holen.
b. Er ging, seinen Bruder zu holen.
c. Er ging, um seinen Bruder zu holen.
(vgl. JUNG 1973, 206).
Das Partizip Perfekt dieser Verben wird im Perfekt nie durch den Infinitiv ersetzt ( z.B. Er ist baden gegangen).
d) Neben haben, bleiben und seltener finden steht, die enge Gruppe der Verben, die auf die Art und Weise
des Erstreckens hinweisen, im Infinitiv ohne zu: stehen, stecken, liegen, hängen, und – vor allem nur bei bleiben
– haften, kleben, sitzen, wohnen; die Bedeutung der mit bleiben auch ohne zu stehenden bestehen und leben ist
abstrakter. Da es um die Kombination relativ weniger Wörter geht, können sie – in verschiedenem Maße – als
lexikalisierte Wortverbindungen erscheinen (z.B. stehenbleiben). Neben finden steht anstatt des Infinitivs oft das
Partizip Präsens (z.B. Er findet sie im Bett liegend).
(8) Ich habe zu Hause alle Duden-Bände im Regal stehen.
(9) Bleiben Sie ruhig sitzen!
e) Das Verb helfen ist den a.c.i. Verben ähnlich, nur ist hier nicht das Akkusativobjekt, sondern das
Dativobjekt mit dem logischen Subjekt des Infinitvs identisch.
(10) a. Ich helfe der Mutter aufräumen.
b. Ich helfe der Mutter. Die Mutter räumt auf. (Ich auch.)
Der Gebrauch von zu wird wahrscheinlich von der Zahl und Länge der Ergänzungen bestimmt, obwohl JUNG
(1973, 205) es davon abhängig macht, ob der Helfer mit dem, dem er hilft, zusammen handelt oder nicht (siehe
(10)); wenn nicht, steht immer zu (z.B. Er half dem Freunde, über den Zaun zu klettern – der Helfer klettert hier
nicht) (vgl. noch 3.2.5.1.3.1.).
f) Das Subjekt von lernen fällt mit dem logischen Subjekt des Infinitivs zusammen (lehren ist ein a.c.i. Verb,
d.h. hier fällt das Akkusativobjekt mit dem logischen Subjekt zusammen). Der Gebrauch von zu schwankt auch
hier und steht – ähnlich wie bei lehren – mit der Zahl der Ergänzungen im Zusammenhang.
(11) a. Dort lernte er Geschäftsbriefe schreiben.
b) Dort lernte er, Geschäftsbriefe kurz und bündig zu formulieren.
g) Das Verb brauchen weist hinsichtlich der Funktion, aber auch hinsichtlich der morphologischen
Eigenschaften Ähnlichkeiten mit den Modalverben auf, weil in seinem Perfekt ein Ersatzinfinitiv ist und weil es
in den Infinitivkonstruktionen immer häufiger ohne zu gebraucht wird (vgl. 3.2.5.2.1.3.1.).
(12) Sie brauchen nicht persönlich hierherkommen/hierherzukommen.
Wie jede sprachliche Neuerung verbreitet sich auch diese zuerst in der gesprochenen Sprache, die
Kodifikation in der Schriftsprache ist erst neuerdings im Gange (vgl. VATER 1994, 110, ENGEL 1992, 464).
h) In der Umgangssprache kommt tun als Hilfsverb vor. Es ermöglicht eine bestimmte Topikalisierung des
Hauptverbs (unbetonte Spitzenstellung im Satz) dadurch, daß es in der Position der finiten Verbform für die
Subjekt-Prädikat-Kongruenz sorgt.
(13) Aufgeben tut er nie.
3.2.6.1.3. zu+Infinitiv-Konstruktionen
Die den im vorigen Kapitel nicht erwähnten Verben untergeordneten Infinitive stehen immer mit zu (dessen
morphologische Einteilung ist nicht einheitlich, einige halten es für eine Partikel (z.B. HELBIG & BUSCHA 1991),
andere für eine Konjunktion (z.B. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 376), es kann auch als untrennbares Präfix
verstanden werden, unabhängig davon, daß es mit dem Stamm nicht immer zusammengeschrieben wird. Auch
zu steht vor jedem Infinitiv, der einem Nomen untergeordnet ist, also attributiv verwendet wird (z.B. die
Hoffnung, diesmal zu gewinnen).
Die einem anderen Verb untergeordnete zu+Infinitiv-Konstruktion kann Subjekt, Akkusativobjekt oder eine
andere Ergänzung − bzw. mit den Konjunktionen um, anstatt und ohne erweitert − auch Adverbialbestimmung
sein (z.B. final). Der Infinitiv steht in diesen Konstruktionen entweder ohne Ergänzung (1), oder er hat eigene
Ergänzungen oder Adverbialbestimmungen (2), nur ein Subjekt ist unmöglich.
114

(1) Ich zögerte zuzustimmen.
1 (2) Ich zögerte, der von ihr vorgeschlagenen Version zuzustimmen.
Die Orthographieregelung schreibt nur bei der zu+Infinitivkonstruktion mit Ergänzungen die
Kommasetzung vor, und auch nur dann, wenn die Konstruktion nach dem Hauptsatz steht (vgl. Das Spiel
gewonnen zu haben freute mich sehr). Meistens kommen Infinitivkonstruktionen den unpersönlichen Verben
untergeordnet als Subjekt vor, z.B. es freut, es gefällt, es gehört sich, es lohnt sich, es fällt schwer usw.
1(3) Es lohnt sich, bis zum Winterschlußverkauf zu warten.
Die unpersönliche Hauptsatzkonstruktion kann auch ein Subjektsprädikativ enthalten, dem immer ein
Kopulaverb (sein, werden usw.) als finite Form angeschlossen ist.
1(4) Es ist zweckmäßig, ein wenig Geld zu sparen.
Wenn im Hauptsatz auch eine Ergänzung steht, kann sie mit dem logischen Subjekt des Infinitivs identisch
sein, sonst ist dieses logische Subjekt das allgemeine Subjekt man, wie bei (3) und (4).
(5) a. Es war uns verboten, den Raum zu verlassen.
b. Es war (uns) verboten, daß wir den Raum verließen.
1(6) a. Es war verboten, den Raum zu verlassen.
b. Es war verboten, daß man den Raum verläßt.
Nur ein kleiner Teil der transitiven Verben kann einen Infinitiv als Akkusativobjekt haben. Die häufigsten
Verben sind:
abgewöhnen, ablehnen, abmachen, anbieten, anfangen, angewöhnen, anordnen, aufgeben, auftragen,
ausmachen, beabsichtigen, befehlen, bedauern, befürchten, befürworten, beginnen, behaupten, bescheinigen,
bereuen, beschließen, bezweifeln, denken, ertragen, erwägen, einschärfen, empfehlen, erwarten, fordern,
glauben, gestatten, gönnen, gestehen, hoffen, leugnen, lieben, meinen, nahelegen, planen, raten, riskieren,
telegraphieren, übernehmen, überlassen, unterlassen, untersagen, vereinbaren, verdienen, vergessen, verlangen,
verlernen, vermeiden, vermögen, vermuten, versäumen, versuchen, versichern, versprechen, verbieten,
versagen, vertragen, vorhaben, vorziehen, vorwerfen, vortäuschen, vorschlagen, wagen, wünschen, zuflüstern,
zugestehen, zumuten, zuraten, zureden, zurufen, zugeben, zusichern.
Die den folgenden Verben untergordnete zu+Infinitiv-Konstruktion erscheint als Präpositionalobjekt:
sich anstrengen, abhalten, anflehen, anregen, anspornen, antreiben, auffordern, aufrufen, beauftragen, sich
begnügen, berechtigen, beschwören, bitten, bewegen, beitragen, sich bemühen, dienen, sich entschließen, sich
einigen, einladen, ermächtigen, ermahnen, ermutigen, ersuchen, fortfahren, sich freuen, sich fürchten,
gewöhnen, sich hüten, hindern, kämpfen, mahnen, neigen, prahlen, sich sehnen, streben, träumen, überreden,
veranlassen, verleiten, verpflichten, verzichten, sich weigern, sich wundern, warnen, zögern, zwingen.
Es gibt nur einige Verben mit zu+Infinitiv als Genitivobjekt:
anklagen, beschuldigen, überführen.
Eine besondere Gruppe der zu+Infinitiv-Konstruktionen bilden die Formen haben + zu +Infinitiv, sein + zu
+ Infinitiv, bzw. bleiben, stehen, es gibt, gehen + zu + Infinitv, die die modale Bedeutung der Möglichkeit
und/oder Notwendigkeit tragen. Mit Ausnahme von haben haben all diese Formen passivische Bedeutung (vgl.
3.2.4.4.3.).
In einigen festen Wortverbindungen steht haben mit dem Infinitiv in der Bedeutung von können ohne zu:
Du hast gut reden; Du hast leicht lachen.
Die Konstruktion haben + zu +Infinitiv drückt die Bedeutung der Modalverben müssen (brauchen), sollen,
dürfen und können aus (also die eine Notwendigkeit oder Möglichkeit bedeuten), bei dürfen, sollen und
brauchen meist in der Negation. Der Kontext und die Sprechsituation entscheidet, welche modale Bedeutung in
der bestimmten Situation zum Ausdruck kommt. Die Bedeutung von können kann meistens dann nachgewiesen
werden, wenn es um eine Möglichkeit geht, die sich aus irgendeinem Besitz ( z.B. aus dem Besitz von
Informationen, Aussagen oder konkreten Dingen) ergibt (etw. zu sagen, berichten, verkaufen usw. haben).
(7) a. Du hast heute mit ihm zu telefonieren.
b. Du mußt/sollst heute mit ihm telefonieren.
1(8) a. Sie haben nicht mitzugehen.
b. Sie dürfen nicht mitgehen.
1(9) a. Ein Kind hat den Eltern nicht zu widersprechen.
b. Ein Kind darf/soll den Eltern nicht widersprechen.
(10) a. Was habt ihr einzuwenden?
b. Was könnt ihr einwenden?
Die b.-Varianten zeigen nicht die einzige, aber wohl die wahrscheinlichste Bedeutung.
Die Konstruktion sein + zu +Infinitiv enthält die modale Bedeutung von müssen, sollen oder können. Die
ausführliche Darstellung dieser und der selteneren Konstruktionen mit es gibt, stehen, bleiben und gehen siehe
115

3.2.4.4.3.
Enthält der Infinitiv einen trennbaren Teil, kommt zu zwischen den trennbaren Teil und den Stamm,
ansonsten immer unmittelbar vor den Infinitiv, ähnlich wie das Präfix ge- beim Partizip II (vgl. 3.2.5.2.1.3.3.1.),
mit dem Unterschied, daß zu in jedem Falle auch z.B. bei untrennbarem, unbetontem Präfix erscheint.
(11) a. Peter ist mitgefahren.
b. Paul hatte mitzufahren.
(12) a. Man hat seine Worte mißverstanden.
b. Sie scheinen meinen Vorschlag mißzuverstehen.
Die Trennbarkeit der Verben ist im Gebrauch des Aktiv Präsens und Präteritums, im Gebrauch des Präfixes
ge- und im Gebrauch von zu ersichtlich. Diese drei Formen weisen nicht immer eindeutig auf diese Eigenschaft
hin. Das ergibt sich einerseits daraus, daß im Partizip Perfekt in bestimmten Fällen das Präfix ge- nicht
gebraucht wird, andererseits daraus, daß sowohl zu als auch ge- auch solche Formen trennen können, die in ihrer
finiten Form im Präsens und Präteritum untrennbar sind oder schwanken (vgl. 3.2.5.2.1.1.4.).
Das Präfix miß- ist immer untrennbar, bei bestimmten Verben steht jedoch zu nach dem Präfix [siehe.
(12b.)]. Diese Verben sind mißgestalten, mißbehagen, mißverstehen. Nach der DUDEN-RECHTSCHREIBUNG
(1991) steht zu bei allen anderen Verben mit miß- vor dem Präfix, auch dann, wenn es im Gebrauch von ge-
Schwankugen gibt (mißleiten, hat mißleitet/mißgeleitet, zu mißleiten; mißachten, hat mißachtet/gemißachtet, zu
mißachten). Dagegen erwähnen HELBIG & BUSCHA (1991, 222) die Formen mißzuleiten, mißzudeuten, zum
letzteren gesellt sich die schwankende Form gemißdeutet/mißgedeutet, während im Duden nur die Form (hat)
mißdeutet steht. Dieser Unterschied weist auf die Unsicherheit der sprachlichen Norm hinsichtlich des
Gebrauchs von miß-, die sich nicht nur auf die obigen Verben erstreckt. (vgl. noch 3.2.5.2.1.1.4.).
Von den zusammengesetzen Verben ist untrennbar z.B. notlanden, schutzimpfen, fließpressen, aber ge- und
zu kommen zwischen die zwei Konstituenten. Schwankungen gibt es bei staubsaugen (staubsaugte/saugte
Staub), aber ge- und zu kommen immer ins Wortinnere. Von den Präfixverben schwanken anberaumen,
anerkennen, anempfehlen, anvertrauen und (sich etw.) anverwandeln (z.B. erkannte an/ anerkannte), aber zu
steht immer nach an- bei anzuberaumen, anzuerkennen, anzuempfehlen, anzuvertrauen, anzuverwandeln (ge-
erscheint im Partizip Perfekt dieser Verben nicht, weil sie ein untrennbares Präfix haben).
3.2.6.2. Partizip I (oder Partizip Präsens)
3.2.6.2.1. Bildung des Partizip I
Das Partizip I wird aus dem Verbstamm und dem Präfix -(e)nd gebildet. Zwischen den Allomorphen -end und -
nd wird aufgrund der gleichen Regel gewählt wie beim Infinitiv zwischen den Allomorphen -en und –n (vgl.
3.2.5.2.1.5.2.).
Die Regel läßt sich deshalb auch so formulieren, daß das Partizip I durch Anhängen von -d an den Infinitiv
gebildet wird (vgl. HELBIG & BUSCHA 1991, 110). Diese Lösung ist jedoch nicht im Einklang mit dem
Grundsatz, daß alle Verbformen aus dem Infinitivstamm abgeleitet werden.
Stamm Infinitiv Partizip I
leit- leit-en leit-end
schwel- schwel-en schwel-end
handel- handel-n handel-nd
scher- scher-en scher-end
stotter- stotter-n stotter-nd
Ausnahmen bilden die Stämme sei- und tu-, die auf einen Vokal enden und deshalb im Infinitiv -n, im Partizip I
aber -end bekommen: sein – seiend, tun – tuend (das widerspricht in jeder Hinsicht der zweiten Version der
Bildungsregel, nach der das Suffix -d ist).
Das Partizip I im engeren Sinne bekommt keine Endungen. Die attributiv verwendeten Partizipien werden wie
Adjektive dekliniert und gehören deshalb in die Wortklasse Adjektiv (z.B. ein stotternder Junge, der stotternde
Junge). Bei solchen Adjektiven soll jedoch unterschieden werden zwischen den Formen, die die syntaktischen
Eigenschaften des Verbs beibehalten haben und in eine finite Verbform transformierbar sind und den Formen
ohne verbale Eigenschaften, die als vollwertige Adjektive gelten (so z.B. komparierbar sind).
(1) a. Sie bewunderte den kräftigen, den großen Bogen mühelos spannenden Arm von Robin → er
spannte mühelos den großen Bogen
b. Den spannenden Roman hat sie zweimal gelesen. Das zweite Mal fand sie ihn noch spannender.
3.2.6.2.2. Die durch das Partizip I ausgedrückten Zeitabschnitte
116

Die Partizipien I und II weisen gewissermaßen eine systematische Funktionsteilung in den Kategorien Tempus
und Genus verbi auf (vgl. 3.2.2.), denn das Partizip I steht immer im Aktiv und weist auf Gleichzeitigkeit hin,
während das Partizip II sowohl im Aktiv als auch im Passiv stehen kann. Dabei drückt die aktivische Variante
immer Vorzeitigkeit aus, die passivische sowohl Vorzeitigkeit als auch Nachzeitigkeit.
Die durch das Partizip I bezeichnete Zeit fällt mit der Zeit, die das Prädikat ausdrückt, zusammen. Im Satz (1)
ist es Gegenwart, im Satz (2) Vergangenheit, im Satz (3) Zukunft.
1(1) Eva reicht ihm lächelnd die Hand.
1(2) Sie eilte hinkend zur Tür.
1(3) Morgen wird sie dich weinend um Entschuldigung bitten.
Jede Tempusform kann in jedem Zeitabschnitt Gleichzeitigkeit ausdrücken (3.2.4.3.2.), auch die
Darstellung der Abgeschlossenheit der Handlung miteinbezogen (z.B. Das Kind ist lächelnd eingeschlafen).
Eine solche Gleichzeitigkeit stellt der Beispielsatz bei HELBIG & BUSCHA (1991, 669) dar, obwohl er dort als
Beispiel für die Vorzeitigkeit steht: Dort hielt, scharf bremsend, ein Taxi (die Bedeutungen von halten und
bremsen schließen eine Gelichzeitigkeit nicht aus). Die Aktionsart wirkt sich nur auf die Bildungsmöglichkeit
des Partizips aus, denn das Partizip I kann nur aus durativen Verben gebildet werden. Natürlich können viele
Verben, die in der Regel perfektiv sind, den Vorgang auch als Prozeß darstellen (vgl. 3.2.3.1.), z.B. Seine letzte
Vorlesung mit den Worten "Danke für Ihre Geduld" beendend, hat er von uns für immer Abschied genommen.
3.2.6.2.3. Syntaktische Funktion
Das Partizip I ist eine infinite Form. Die deklinierten Partizipformen gehören in die Wortklasse Adjektiv
(siehe oben). Das Partizip I ist entweder dem Prädikat oder einem anderen Satzglied untergeordnet. Im ersten
Fall hat es eine adverbiale (1), im zweiten eine attributive (2) Funktion.
(1) Auf den Zug wartend, studierte er den Fahrplan.
1(2) Der jüngere Sohn, auffallend durch seine außerordentliche Intelligenz, absolvierte das Studium in vier
Jahren.
Die Partizipialkonstruktion in (1) kann in einen Adverbialsatz (Während er auf den Zug wartete,...), die
Partizipialkonstruktion in (2) in einen Attributsatz transformiert werden (..., der durch seine außerordentliche
Intelligenz auffiel, ...). Im Gegensatz zum Relativsatz, der unmittelbar nach dem Satzglied steht, worauf er sich
bezieht (höchstens die den Satzrahmen schließenden Elemente gehen voran), kann das Partizip I in attributiver
Funktion auch am Satzanfang stehen, was der Funktion des verschiebbaren Attributs entspricht.
(3) Von Schweiß triefend(,) stieg er aus dem Wagen.
Es ist schwer, einen Unterschied zwischen dem Attribut, das einen Zustand ausdrückt, und dem Adverb zu
finden, das die Art und Weise des Vorgangs bestimmt, insbesondere wenn Partizipialkonstruktionen und nicht
Adjektive diese ausdrücken.
Die Adjektive können Subjektsprädikative sein, die Partizipien dagegen nicht.
(4) a. Wilhelm kehrte nach zwei Jahren schwerkrank zurück.
b. Wilhelm war schwerkrank.
(5) a. Er kehrte unerwartet zurück.
b. Seine Rückkehr war unerwartet.
Die obigen Transformationen können mit dem Partizip I nicht durchgeführt werden, denn als Prädikat werden
sie konjugiert und ihr Subjekt wird mit dem Subjekt des Ausgangssatzes identisch sein.
(6) a. Von Schweiß triefend(,) stieg er aus dem Wagen.
b. Er triefte von Schweiß.
1(7) a. Leicht hinkend(,) ging er auf die Haustür zu.
b. Er hinkte leicht.
(6) und (4) bzw. (7) und (5) gehören zum gleichen Typ, (6) enthält ein Attribut, das die Eigenschaft des
Subjekts ausdrückt, (7) dagegen eine Adverbialbesimmung, die die Art und Weise des Geschehens beschreibt.
Nur selten gibt es solche Partizipialkonstruktionen, deren logisches Subjekt mit dem richtigen Subjekt des
Satzes nicht gleich ist.
(8) Entsprechend seiner Gewohnheit langsam arbeitend, gelang dem Schüler die Fertigstellung der Arbeit
nicht. (siehe HELBIG & BUSCHA 1991, 668)
Das logische Subjekt von arbeitend entspricht in diesem Satz dem Dativobjekt und nicht dem eigentlichen
Subjekt, also Fertigstellung.
Es gibt auch Partizipialkonstruktionen, die nicht eine nähere Bestimmung des durch das Prädikat
ausgedrückten Vorgangs (Art und Weise, Zeit usw.), also eine dem Prädikat untergeordnete Information,
117

sondern ein gleichrangiges Geschehen ausdrücken. Wenn beide Vorgänge durch durative Verben ausgedrückt
werden, können die finite Form und das Partizip ihree Rollen wechseln, was bei Unterordnung nicht möglich
ist:
(9) a. Die Infanteristen marschierten, ein altes Lied singend, durch die leeren Straßen.
b. Durch die leeren Straßen marschierend(,) sangen die Infanteristen ein altes Lied.
Mit den adverbialen Partizipialkonstruktionen kann dieser Wechsel auch durchgeführt werden, aber das bringt
oft auch den Wechsel der syntaktischen Funktion mit sich. In (1) ist z.B. das Partizip I eine temporale
Adverbialbestimmung, wenn man aber ein Prädikat daraus macht (Den Fahrplan studierend(,) wartete er auf
den Zug), bezeichnet die Partizipialkonstruktion nicht die Zeit, sondern einen Begleitumstand (d.h. ein
Temporalsatz wie "Als er den Fahrplan studierte, .." kann nur in einem speziellen Sinne als Paraphrase
akzeptiert werden).
3.2.6.2.4. zu + Partizip I (Gerundiv) zum Ausdruck der passivischen Bedeutung
Die Verbindung des Partizip I und zu ergibt eine besondere adjektivische Form, die Gerundiv(um)
genannt wird. Das Gerundiv ist deshalb ein Adjektiv, weil es über die Kategorien des Adjektivs, nämlich Genus,
Kasus, Numerus und Determiniertheit verfügt. Das Gerundiv erscheint nur als dekliniertes Attribut. Seine
prädikative Funktion wird von der Konstruktion sein + zu + Infinitiv übernommen (vgl. 3.2.4.4.3.).
(1) a. die noch zu erledigende Sache
b. Die Sache ist noch zu erledigen.
Genauso wie die Konstruktion sein + zu + Infinitiv, hat auch das Gerundiv passivische Bedeutung und enthält
– vom jeweiligen Kontext abhängig – die modale Bedeutung von müssen/sollen oder können.
(2) a. ein zu erfüllender Plan
b. Man muß (soll) den Plan erfüllen.
1(3) a. ein mit Gleich- und Wechselstrom zu benutzendes Gerät
b. Man kann das Gerät mit Gleich- und Wechselstrom benutzen.
Zu wird an den gleichen Stellen angeschlossen wie bei zu +Infinitiv (vgl. 3.2.6.1.3.).
3.2.6.3. Partizip II (oder Partizip Perfekt)
Zur Bildungsweise dieser Form siehe 3.2.5.2.1.3.3.
3.2.6.3.1. Die durch das Partizip II ausgedrückten Zeitabschnitte
Unter den Partizipien gibt es welche mit passivischer und solche mit aktivischer Bedeutung. Die
Partizipien mit aktivischer Bedeutung drücken immer Vorzeitigkeit aus, die mit passivischer Bedeutung können
sowohl Vorzeitigkeit als auch Gleichzeitigkeit ausdrücken.
Das Partizip Perfekt der perfektiven, intransitiven Verben (sie bilden daher ihr Perfekt mit sein) hat aktivische
Bedeutung und drückt Vorzeitigkeit aus.
(1) In Berlin angekommen, rief sie ihren Freund an.
Das Partizip Perfekt der perfektiven, transitiven Verben hat passivische Bedeutung und drückt Vorzeitigkeit aus.
(2) Vom Kognak ein wenig beruhigt, begann sie zu erzählen.
Das Partizip Perfekt der durativen, transitiven Verben hat passivische Bedeutung und drückt Gleichzeitigkeit
aus.
1(3) Von einem jungen Leutnant kommandiert, exerzierte die Kompanie auf dem Platz.
Die Form, die Vorzeitigkeit ausdrückt, kann nicht nur auf ein vergangenes, sondern auch auf ein zukünftiges
Geschehen hinweisen.
(4) In Berlin angekommen, sollst du zunächst mal den Uwe anrufen.
Die Form, die Gleichzeitigkeit ausdrückt, bezeichnet den vom Prädikat festgelegten Zeitabschnitt.
(5) Von zwei Leibwächtern begleitet, geht sie die Treppen hinauf.
118

Die Form (5) geht weist auf die Gegenwart hin, (obwohl auch das praesens historicum bzw. das futurische
Präsens auch nicht ausgeschlossen werden kann); so ist die von begleitet ausgedrückte Zeit Gegenwart, bei (3)
war es Vergangenheit.
Die als Adjektive verwendeten Partizipien verhalten sich genauso.
(6) Die von einem Leutnant kommandierte Kompanie exerzierte auf dem Platz.
3.2.6.3.2. Syntaktische Funktion
3.2.6.3.2.1. Formen mit Hilfsverben
Von den paradigmatischen Formen beinhalten das Perfekt, Plusquamperfekt und Futur II Aktiv und alle
Passivformen das Partizip Perfekt (das gilt sowohl für den Indikativ als auch den Konjunktiv).
(1) hat geimpft, ist aufgewacht (Aktiv, Perfekt)
hatte geimpft, war aufgewacht (Aktiv, Plusquamperfekt)
wird geimpft haben, wird aufgewacht sein (Aktiv, Futur II)
wird geimpft (Vorgangspassiv, Präsens)
wurde geimpft (Vorgangspassiv, Präteritum)
ist geimpft worden (Vorgangspassiv, Perfekt)
war geimpft worden (Vorgangspassiv, Plusquamperfekt)
wird geimpft werden (Vorgangspassiv, Futur I)
wird geimpft worden sein (Vorgangspassiv, Futur II)
ist geimpft (Zustandspassiv, Präsens)
war geimpft (Zustandspassiv, Präteritum)
ist geimpft gewesen (Zustandspassiv, Perfekt)
war geimpft gewesen (Zustandspassiv, Plusquamperfekt)
wird geimpft sein (Zustandspassiv, Futur I)
wird geimpft gewesen sein (Zustandspassiv, Futur II)
Das Hilfsverb im Aktiv ist entweder haben oder sein (vgl. 3.2.5.2.1.3.2.), im Futur II steht das Hilfsverb im
Infinitiv. Das Hilfsverb im Vorgangspassiv ist werden, im Perfekt, Plusquamperfekt und Futur II erscheint
es als das unregelmäßige Partizip Perfekt worden, im Futur als Infinitiv. Das Hilfsverb im Zustandspassiv ist
sein. Vom Perfekt Aktiv mit dem gleichen Hilfsverb unterscheidet es sich darin, daß Perfekt Aktiv mit sein
nur aus intransitiven Verben gebildet wird, das Passiv nur aus transitiven. Im Perfekt, Plusquamperfekt und
im Futur II steht das Partizip Perfekt des Hilfsverbs, im Futur I sein Infinitiv. Mit Partizip Perfekt stehen
noch das sog. "bekommen-Passiv" und das "gehören-Passiv" (vgl. 3.2.4.4.3.).
(2) Sie bekommt den zweiten Band zugeschickt.
1 (3) Solches Verhalten gehört bestraft.
3.2.6.3.2.2. Adverbiale Funktion
Die dem Prädikat des Satzes untergeordneten Partizip-II-Formen haben adverbiale Funktion. Sie vertreten
verschiedene semantische Klassen der Adverbialbestimmungen (temporale, lokale usw. – ausführlicher siehe
5.3.2.1.2.).
1 (1) Früh am Morgen aufgewacht, nahm er eine kalte Dusche.
Das Partizip Perfekt neben kommen, das auf die Art und Weise der Bewegung hinweist und meistens keine
Ergänzungen hat, zeigt modalen Charakter.
(2) Da kam er gelaufen.
Es gibt auch eine mit obwohl eingeleitete Partizipialkonstruktion, die konzessive Funktion hat, d.h. sie kann
auch mit einem Konzessivsatz ausgedrück werden.
(3) a. Obwohl von allen gewarnt, fuhr er los.
b. Obwohl er von allen gewarnt worden war, fuhr er los.
(siehe HELBIG & BUSCHA 1991, 121)
Von der Partizipialkonstruktion mit modalem Charakter ist die mit attributiver Funktion schwer zu
unterscheiden (siehe nächster Abschnitt), wenn sie nicht flektiert, daher auch nicht kongruiert wird.
1(4) Vom Stadtbummel ziemlich ermüdet, ging er zum Touristenbus zurück.
1(5) Vom Stadtbummel ermüdet, schlief er im Bus sofort ein.
Die Partizipialkonstruktion in (4) weist nur auf den Zustand des Subjekts hin, während (5) diesen Zustand als
119

eine mögliche Ursache darstellt. Die Konstruktion hat also kausalen Charakter, was auch aus der
Transformierbarkeit in einen Nebensatz ersichtlich ist:
Da/Weil er vom Stadtbummel ermüdet war, schlief er im Bus sofort ein.
Einige Partizipialkonstruktionen mit konditionaler Funktion sind inzwischen feste Wortverbindungen, die
häufig verwendet werden, z.B. kurz gesagt, allgemein formuliert, streng genommen usw.
3.2.6.3.2.3. Attributive Funktion
Als Attribut kommen vor allem die als Adjektiv geltenden, deklinierten Partizipien vor. Sie kongruieren in
Genus, Numerus und Kasus mit dem Wort, auf das sie sich beziehen, das bei aktivischer Bedeutung das
logische Subjekt des Partzips, bei passivischer Bedeutung sein logisches Akkusativobjekt ist.
(1) a. die heute eingetroffenen Gäste
b. Die Gäste sind heute eingetroffen.
1(2) a. die eingeladenen Gäste
b. Man hat die Gäste eingeladen.
Das Partizip II in attributiver Funktion kongruiert nicht immer. Die Partizipien ohne Kongruenz und
Flexion werden in zwei Gruppen eingeteilt: Die eine (3) ist ein nachgestelltes Attribut, eine Apposition, die
Attributsätze ersetzt und immer unmittelbar nach dem betroffenen Wort steht (nur die rahmenschließenden
Wörter können zwischen ihnen stehen), die andere (4) ist ein verschiebbares Attribut, das eine Eigenschaft des
Subjekts ausdrückt (prädikatives Attribut).
(3) a. Der Komponist, 1822 in Wien geboren, schrieb mit 16 Jahren seine ersten Werke.
b. Der Komponist, der 1822 in Wien geboren war, schrieb ...
1(4) a. Durch diesen Zwischenfall aufgeregt(,) setzte er seinen Weg fort.
b. Er war aufgeregt. (Zustandspassiv)
Die Partizipialkonstruktionen wie in (4) können nicht nur auf das Zustandspassiv zurückgeführt werden,
sondern auch auf das Perfekt Aktiv der intransitiven oder solcher reflexiven Verben, die eine
Zustandsveränderung ausdrücken (ist ermüdet, hat sich erholt).
Die Stellung der Partizipialkonstruktion in (3a.) ist fest, genauso wie die des Relativsatzes, während die
Partizipialkonstruktion in (4a.) auch anderswo stehen könnte (z.B. Der Mann ging – durch diesen Zwischenfall
aufgeregt – nach Hause).
Das verschiebbare Attribut vom Typ (4) kann auch eine andere Wortklasse vertreten (Adjektiv: Er kam
krank nach Hause; Substantiv: Den Kaffee mag sie ohne Zucker). Während andere Wortarten in der Funktion
des prädikativen Attributs auch dem Objekt des Satzes untergeordnet werden können (vgl. Ich esse Erbsen
meistens roh usw.), muß die Partizipialkonstruktion als verschiebbares Attribut immer ein Attribut des Subjekts
sein. Diese Tatsache folgt daraus, daß das Subjekt des Satzes und das logische Subjekt der
Partizipialkonstruktion gleich sein müssen. Beim Partizip II im Passiv geht es immer um das grammatische
Subjekt der Passivkonstruktion und nicht um das logische Subjekt (vgl. HELBIG & BUSCHA 1991, 668).
3.2.6.4. Deverbale Adjektive
Die Partizipien mit adjektivischen Endungen verfügen über die Kategorien der Wortklasse Adjektiv,
d.h. über Genus, Numerus, Kasus und Determiniertheit. Die Adjektive mit partizipialem Ursprung lassen sich in
zwei Gruppen einordnen, je nach dem, ob sie über eine Kasusrektion verfügen, oder ob sie graduierbar sind oder
nicht.
In die eine Gruppe gehören Adjektive, die die Rektionen und freien Ergänzungen des als Ausgangswort
dienenden Verbs beibehalten, mit dem systematischen (mit einer Transformationsregel beschreibbaren)
Unterschied, daß aus dem syntaktischen Subjekt des verbalen Prädikats ein dem Adjektiv übergeordnetes
Substantiv wird (1). Ein Adjektiv mit passivischer Bedeutung kann aus der Passivform des Verbs mit der
gleichen Transformationsregel abgeleitet werden, das attribuierte Substantiv ist hier nicht das Agens, sondern
das Akkusativobjekt, das im Passivsatz als syntaktisches Subjekt erscheint (2).
(1) a. Die Gäste sitzen am Ecktisch → die am Ecktisch sitzenden Gäste (Gleichzeitigkeit)
b. Die Gäste sind soeben eingetroffen → die soeben eingetroffenen Gäste (Vorzeitigkeit)
1(2) a. Der Wagen wird von Pferden gezogen → der von Pferden gezogene Wagen (Gleichzeitigkeit)
b. Das Auto wurde von der Polizei abgeschleppt → das von der Polizei abgeschleppte Auto
(Vorzeitigkeit)
Die Adjektive in dieser Gruppe sind nicht graduierbar (*der geschlepptere/geschleppteste Wagen, *der
den Bogen spannendere Krieger).
120

In die andere Gruppe gehören Adjektive, die ebenfalls den Stamm eines Verbs und ein Partizipialsuffix
beinhalten, jedoch meistens nur eine verblaßte oder übertragene semantische Beziehung zum betreffenden Verb
aufweisen (z.B. geschickt, spannend). Sie können aber auch die Grundbedeutung des zugrunde liegenden Verbs
beibehalten (z.B. anstrengend, aufgeregt). Diese Adjektive sind graduierbar.
(3) a. der geschicktere Junge
b. das spannendere Buch
c. der anstrengendere Ausflug
d. der aufgeregteste Prüfling
Die Adjektive der ersten Gruppe können nicht prädikativ verwendet werden. Die Konstruktion
"Kopulaverb + Partizip I" existiert im Deutschen nicht (wohl aber im Englischen). Die Konstruktion "sein +
Partizip II" existiert dagegen in zwei Funktionen: als Perfekt Aktiv bestimmter Verben (z.B. ist eingetroffen),
oder als Zustandspassiv passivfähiger Verben (z.B. ist abgeschleppt).
Die Sätze vom Typ (1b.), also Sätze, die eine Perfektform mit sein enthalten, entsprechen formal einer
Konstruktion "Kopulaverb +Adjektiv" (sein als Kopulaverb und z.B. eingetroffen als prädikativ gebrauchtes
Adjektiv), aber funktional gesehen gelten diese als paradigmatische Formen, sonst bleiben die
Paradigmenstellen des Perfekts und Plusquamperfekts bei diesen Verben leer.
Das Partizip II des Zustandspassivs könnte mit mehr Recht als ein Adjektiv im prädikativen Gebrauch
angesehen werden, allerdings können die erweiterten Attributivkonstruktionen in der Regel nicht ins
Zustandspassiv transformiert werden (4), außerdem kann auch das Partizip derjenigen Verben ein Attribut
werden, die kein Zustandspassiv bilden können (5).
(4) Das gestern von der Polizei abgeschleppte Auto → *Das Auto ist/war gestern von der Polizei
abgeschleppt.
(5) das gelobte Kind → *Das Kind ist gelobt.
In diesen Fällen wird das Vorgangspassiv gebraucht: Das Auto ist gestern von der Polizei abgeschleppt
worden; Das Kind ist gelobt worden (das Verb abschleppen hat auch ein Zustandspassiv, aber dabei werden die
Begleitumstände der Handlung und das Agens nicht erwähnt).
Die graduierbaren Adjektive der anderen Gruppe können ohne weiteres als Prädikat fungieren,
allerdings sind bei den einzelnen Formen zwei oder drei Interpretationen möglich; wenn die Bedeutung des
Adjektivs von der des Verbs noch nicht weit entfernt ist, können sie auch als Zustandspassiv oder als reflexive
Form aufgefaßt werden.
(6) der aufgeregte Junge → der Junge ist aufgeregt
Die drei möglichen Interpretationen von (6):
a. etwas hat den Jungen aufgeregt (Zustandspassiv)
b. der Junge hat sich aufgeregt (Zustandsreflexiv)
c. der Junge ist aufgeregter als sonst (Adjektiv als Prädikativ)
Nicht zu der Gruppe der Partizipien, die als Adjektive gebraucht werden, gehören die Wörter, die zwar die
Suffixe der Partizipien beinhalten, aber aufgrund ihres Stammes nicht auf ein Verb zurückgeführt werden
können (z.B. gelaunt, postlagernd, verflixt usw. – vgl. 3.2.4.4.5. c).
3.2.6.5. Substantive partizipialen Ursprungs
Bestimmte Wörter, die den relativen Stamm eines Verbs und Partizipialsuffixe enthalten, verfügen über
ein konstantes Genus, daher gehören sie in die Wortklasse Substantiv. Diese Substantive haben die Rektionen
des Ausgangsverbs nicht mehr. Sie können auf eine nicht erweiterte Attributivkonstruktion zurückgeführt
werden, das attribuierte Substantiv fällt jedoch weg, und das aus dem Adjektiv gebildete Substantiv bekommt
das Genus des eliminierten substantivischen Bezugswortes. Auf diese Weise können nicht nur Adjektive aus
Partizipien, sondern auch andere Adjektive substantiviert werden (z.B. ein junges Tier → ein Junges).
1(1) die illustrierte Zeitung → die Illustrierte
1(2) der vorsitzende Mann → der Vorsitzende
Diese Wörter verfügen auch über die Kategorie der Determiniertheit (starke und schwache
Adjektivdeklination), deshalb weisen sie sowohl adjektivische als auch substantivische Merkmale auf; ihre
Einordnung in die eine oder andere Wortklasse hängt davon ab, welches Merkmal man für wichtiger hält (vgl.
3.1.3.).
Einige Formen wechseln scheinbar ihr Genus zwischen Maskulinum und Femininum (z.B. der/die
Reisende). Diese sind jedoch genauso verschiedene Lexeme wie der Türke und die Türkin, der Freund und die
Freundin usw. Von den Personenbezeichnungen haben fast alle eine maskuline und auch eine feminine
121

Variante, nur ganz wenige sind wegen ihrer Denotate auf ein Geschlecht beschränkt, z.B. der Kastrierte.
Es gibt auch Substantive, die zwar die formalen Merkmale der Partizipien aufweisen, doch können sie
nicht auf ein Verb zurückgeführt werden. Bei einigen existiert nicht einmal der Stamm als Verb (der/die
Gescheite), bei anderen existiert die Zusammensetzung als Verb nicht (das Halbgefrorene), und es gibt auch
solche, deren Stamm zwar formal auch als Partizip erscheint, aber eine inhaltliche Motivation gibt es zwischen
den zwei Formen nicht (der/die Bekannte, der/die Verrückte). Über die Substantive mit adjektivischer
Deklination siehe 3.3.6.3.3.
3.2.7. Modalverben
Von den Verben mit Infinitiv ohne zu werden sechs aufgrund gemeinsamer formaler und funktionaler
Eigenschaften als eine eigene Gruppe behandelt, nämlich die Gruppe der Modalverben:
dürfen, können, mögen, müssen, sollen, wollen (ENGEL 1992, 465 ff. ordnet noch werden und brauchen in diese
Gruppe ein).
3.2.7.1. Formale Merkmale
Das Präsens der Modalverben hat die Endungen des Präteritums (-, -st, -, -en, -t, -en), was noch für wissen
charakteristisch ist, das aber kein Modalverb ist (z.B. deshalb nicht, weil der Infinitiv mit zu angeschlossen
wird). Die aus den Modalverben und aus wissen bestehende Gruppe der Verben nennt man Präteritopräsentia.
Die Modalverben haben – mit Ausnahme von sollen – im Singular Präsens eine Stammvokalveränderung
(vgl. 3.2.5.2.1.1.3.). Was die Vergangenheitsformen betrifft, sind sie gemischte Verben (mit "Rückumlaut", z.B.
können, konnte, gekonnt), mit Ausnahme von sollen und wollen, die schwach sind (vgl. 3.2.5.2.1.2.3. und
3.2.5.2.1.3.3.4.).
Die Modalverben werden nicht nur als Hilfsverben, sondern auch als Hauptverben gebraucht. In der
zweiten Funktion erscheint im Perfekt und Plusquamperfekt das Partizip II (z.B. hat gekonnt), ansonsten steht
der sog. Ersatzinfinitiv (z.B. hat sprechen können – vgl. 3.2.5.2.1.3.1.). Die Verwendung als Hauptverb ist auch
auf die Hilfsverbfunktion zurückzuführen, so handelt es sich in Wirklichkeit um elliptische Konstruktionen. Der
Indikativ von mögen in der Bedeutung `lieben, gern haben` ist im heutigen Deutsch für die
Hilfsverbkonstruktionen nicht charakteristisch. (vgl. Ich kann Deutsch [sprechen]; Du darfst nicht
hinein[gehen]; Ich möchte einen schwarzen Hut [haben]; Ich will den Hut [haben]; Das wollte ich nicht [tun];
Ich muß mal [auf die Toilette gehen]; Er muß nach Wien [fahren]; Das soll weg [-geschafft werden] von hier;
Was soll das [bedeuten]?).
Wie ersichtlich, knüpfen sich die Formen, die scheinbar ein trennbares Präfix haben, an das Präfix/Adverb
des fehlenden Hauptverbs.
Sehen wir uns die wichtigsten Formen im Paradigma der Modalverben an:
dürfen können mögen müssen sollen wollen
Aktiv,
Präsens
Indikativ, ich darf kann mag muß soll will
du darfst kannst magst mußt sollst willst
er/sie/es darf kann mag muß soll will
wir dürfen können mögen müssen sollen wollen
ihr dürft könnt mögt müßt sollt wollt
sie/Sie dürfen können mögen müssen sollen wollen
Präteritum ich
usw.
durfte konnte mochte mußte sollte wollte
Perfekt ich habe gedurft gekonnt gemocht gemußt gesollt gewollt
usw. (als Hilfsverb Ersatzinfinitiv!)
Konjunktiv,
Präsens
ich dürfe könne möge müsse solle wolle
du
usw.
dürfest könnest mögest müssest sollest wollest
Präteritum ich
usw.
dürfte könnte möchte müßte sollte wollte
Sie haben kein Passiv, aber der untergeordnete Infinitiv kann Infinitiv Passiv sein: Das Buch
122

darf/kann/muß/soll verschenkt werden; Er dürfte/mag/muß/soll/will auch eingeladen worden sein.
3.2.7.2. Objektiver und subjektiver Gebrauch
Die Modalverben weisen immer auch auf eine Art Beziehung hin. Dieses Verhältnis kann zweierlei sein:
entweder die Beziehung zwischen dem Subjekt und der mit dem Infinitiv ausgedrückten Handlung, oder die
Beziehung zwischen dem Sprecher und dem Inhalt der Aussage. Im ersten Fall spricht man von einem
objektiven Gebrauch der Modalverben, im zweiten von einem subjektiven Gebrauch.
Mit dem objektiven Gebrauch kann ausgedrückt werden, daß das Subjekt das vom Hauptverb Bezeichnete
tun kann, will, muß usw., mit dem subjektiven Gebrauch dagegen wird ausgedrückt, wie der Sprecher den
Wahrheitsgehalt des Satzes beurteilt, d.h. ob er den Inhalt als möglich, wahrscheinlich, sicher usw. einschätzt,
bzw. bei sollen und wollen übernimmt der Sprecher keine Garantie für den Wahrheitsgehalt der Aussage, die
dank der Hilfsverben als fremde Äußerung markiert wird.
Die zwei Gebrauchsweisen können mit folgendem Schema dargestellt werden.
Objektiver Gebrauch: Subjektiver Gebrauch:
(Subjekt)^(Modalverb)^(Bedeutung des Haupverbs) (Sprecher)
|
(Modalverb)^(Wahrheitsgehalt des Satzes)
Mit Ausnahme des Sprechers sind alle Komponenten im Satz sprachlich ausgedrückt. Das Verhältnis
zwischen dem Sprecher und dem, was er sagt wird – mit einigen anderen Verhältnissen zusammen –
pragmatisches Verhältnis genannt.
Das Futur I (z.B. wird schlafen) und das Futur II (z.B. wird eingeschlafen sein) können auch eine
Vermutung ausdrücken. Die Struktur ist auch ähnlich, denn einer finiten Verbform ist ein Infinitiv ohne zu
untergeordnet. Wahrscheinlich deshalb hat ENGEL (1992, 465 ff.) das Hilfsverb werden den Modalverben
zugeordnet. Gegen diese Zuordnung sprechen jedoch einige Tatsachen, z.B. werden gehört nicht zu den
Präteritopräsentia, die Konstruktion werden +Infinitiv hat keine Vergangenheitsform, nicht einmal mit
Ersatzinfinitiv (es gibt z.B. kein *wurde kommen, es gibt jedoch mußte kommen, es gibt kein *hat? ist? kommen
werden, aber ein hat kommen müssen usw.). Diese Tatsachen weisen darauf hin, daß es doch um grammatische
Tempora geht (so erscheint es logisch, daß das Futur nicht in die Vergangenheitstempora umgesetzt werden
kann).
3.2.7.3. Semantische Beschreibung der einzelnen Modalverben
dürfen
a) Objektiver Gebrauch: es ist erlaubt, etwas zu tun.
Das Modalverb drückt den Willen bestimmter Personen aus, die mit dem Subjekt nicht identisch sind
(ähnlich wie sollen), obwohl diese Person(en) im Satz nicht angegeben ist (sind).
(1) Er darf auch hereinkommen.
Mit einer Negationspartikel wird aus der Erlaubnis offensichtlich ein Verbot:
(2) Er darf die Stadt nicht verlassen.
Mit dem unbestimmt-persönlichen Subjekt man oder mit einem Infinitiv Passiv kann eine allgemeingültige
Erlaubnis oder ein generelles Verbot ausgedrückt werden:
(3) a. Während der Fahrt darf man die Tür nicht öffnen.
b. Während der Fahrt darf die Tür nicht geöffnet werden.
Im Passiv darf die durch das grammatische Subjekt bezeichnete Tür etwas nicht "tun", bzw. "erleiden",
aber die Erlaubnis oder das Verbot ist an das logische Subjekt gerichtet.
In bestimmten Redeformeln weist dürfen nicht auf eine Erlaubnis, sondern im allgemeinen auf eine
Möglichkeit hin:
1(4) Wir dürfen seit dem Fall der Mauer nur noch von einem deutschen Staat sprechen.
Satz (4) bedeutet demnach nicht, daß das Erwähnen mehrerer deutscher Staaten nicht erlaubt ist, sondern
daß es nur einen deutschen Staat gibt.
123

) Beim subjektiven Gebrauch von dürfen erscheint nur der Konjunktiv Präteritum dürfte. Das bedeutet, daß die
Richtigkeit der Satzaussage nur vermutet wird. Am häufigsten läßt es sich durch das Adjektiv wahrscheinlich
ersetzen.
(5) a. Oskar dürfte inzwischen schon zu Hause sein.
b. Oskar ist inzwischen wahrscheinlich schon zu Hause.
Was den Grad an Bestimmtheit angeht, kann man sagen, daß dürfen ungefähr zwischen müssen und mögen
seinen Platz hat, müssen drückt eine stärkere, mögen eine schwächere Gewißheit aus.
können
a) Eine häufige Bedeutung: Etwas ist wegen der vom Subjekt unabhängigen Ursachen möglich (oder
unmöglich).
(6) a. Ohne Benzin können wir nicht weiterfahren.
b. Die Nagel kann nur mit einer Zange herausgezogen werden.
Im Passivsatz (6b.) handelt es sich um eine Möglichkeit außerhalb des logischen Subjekts, aber die
Möglichkeit besteht auch zwischen dem grammatischen Subjekt (Nagel) und dem Geschehen (herausgezogen
werden).
b) Eine andere häufige Bedeutung: Eine Möglichkeit, die sich aus der Fähigkeit des Subjektes ergibt.
(7) Mit 5 Jahren konnte er schon lesen und schreiben.
In dieser Bedeutung ist kein Passiv möglich.
c) Auch eine Erlaubnis kann mit können ausgedrückt werden, allerdings steht können in dieser Bedeutung
eher nur in der Umgangssprache (vgl. HELBIG & BUSCHA 1991, 132).
(8) Du kannst jetzt gehen.
d) Im Konjunktiv kann auch eine Bitte (in der grammatischen Form einer Frage) ausgedrückt werden.
1(9) Könnten Sie mir helfen?
Diese Quasi-Frage erfragt nicht die Fähigkeiten des Subjekts, sondern ist eine höfliche Aufforderung (vgl.
Würden Sie mir helfen?).
e) Im subjektiven Gebrauch nimmt können die Möglichkeit an, daß die Satzaussage richtig ist, somit
drückt es eine stärkere Unsicherheit aus als dürfte, aber es ist nicht unbedingt weniger sicher als mögen (mögen
erscheint vor allem in Fragesätzen). Von den Partikeln und Adjektiven haben vielleicht, möglicherweise,
vermutlich eine ähnliche Bedeutung:
(10) a. Du kannst recht haben.
b. Er kann damals in Leipzig gewesen sein.
c. Sie könnte etwas anderes gemeint haben.
d. Das Auto kann auch gestohlen worden sein.
f) Als subjektiv gilt auch die Bedeutung, die die Ungeduld des Sprechers in bezug auf das Eintreffen des
erwarteten Geschehens ausdrückt.
(11) Er könnte jetzt wirklich seine Schulden bezahlen.
mögen
a) Am häufigsten steht es im Konjunktiv II (möchte) und drückt einen Wunsch aus.
(12) Ich möchte auch mitmachen.
Anstatt des Perfekts wird in der Regel wollte gebraucht, aber "hat ... mögen" im Indikativ ist auch möglich
(vgl. ENGEL 1992, 466).
Die würde-Form mit mögen kommt kaum vor, statt dessen wird auch die entsprechende Form von wollen
gebraucht, z.B. Unter diesen Umständen würde ich mitmachen wollen (siehe ENGEL 1992, 466).
b) Im Indikativ, bei objektivem Gebrauch kommt mögen fast ausschließlich nur als Negation vor in der
Bedeutung ´etw. nicht gern haben´:
(13) Ich mag nicht in der Sonne liegen.
(14) Ich mag nun einmal nicht darüber reden. (siehe ENGEL 1992, 466)
124

c) In Wunschsätzen kommen Konjunktiv I und Konjunktiv II gleichermaßen vor.
(15) Möchte es doch endlich schneien!
(16) Möge ich euch helfen können! (siehe ERBEN 1980, 113)
d) Die höfliche Variante der indirekten Aufforderung (neben sollen) kann mit dem Konjunktiv Präsens von
mögen ausgedrückt werden ( vgl. 3.2.4.5.2.2.).
(17) Der Pförtner sagte zu ihm, er möge seinen Mantel in der Garderobe abgeben.
(18) Die Assistentin bat ihn, er möchte noch ein paar Minuten warten.
Eine direkte, höfliche Aufforderung kann mit möchte auch ausgedrückt werden, obwohl es ein wenig
altmodisch klingt.
e) In Konzessivsätzen kommt der Indikativ von mögen oft vor (in der gleichen Funktion wird auch der
Konjunktiv von sollen gebraucht). Die konzessive Bedeutung weist viel mehr auf die Beziehung zwischen dem
Sprecher und der Aussage hin als auf die Beziehung zwischen dem Subjekt und dem Hauptverb, deshalb gilt
diese Verwendungsweise als subjektiver Gebrauch (vgl. ENGEL 1992, 471):
(19) a. Wie schwer dieser Test auch sein mag, wir werden ihn schaffen.
b. Mag der Test auch schwer sein, wir machen ihn schon.
c. Mochte der Test noch so schwer sein, ich habe die Aufgaben richtig gelöst.
f) Der andere subjektive Gebrauch von mögen drückt eine Vermutung aus, die Bedeutung ist ähnlich wie
die der Partikel wohl.
(20) Sie mag nicht älter sein als fünfzig.
ENGEL (1992, 472) erwähnt außer dem konzessiven noch einen sprecherbezogenen Gebrauch, der
Unsicherheit, Ratlosigkeit ausdrückt und nur in Fragesätzen vorkommt:
(21) a. Wen mag er wohl meinen?
b. Wen mochte er meinen?
c. Herbert fragte, wer wohl gemeint sein mochte. (siehe ENGEL 1992, 472)
Hierher gehört auch die elliptische Struktur "Mag sein".
müssen
a) Das Modalverb müssen drückt in erster Linie eine Notwendigkeit aus, die aufgrund der Gesetzmäßigkeiten
der Natur und der Logik auch für das Subjekt einsehbar ist, ohne daß es zum Handeln aufgefordert wird.
(22) Wenn er den Zug nicht verpassen will, muß er jetzt gleich gehen.
b) Die Bedeutung von müssen kann auch ein anderer Zwang sein. Dieser Zwang – besonders in der 1. Person
Singular – kann aus einem inneren Gefühl kommen:
(23) Die Kartoffeln müssen mindestens 30 Minuten gekocht werden.
(24) Ich muß Ihnen widersprechen.
Dieser Zwang kann auch eine äußere Erwartung sein, die eher für sollen charakteristisch ist, die Erfüllung
dieser Verpflichtung kann aber nicht erwogen werden, denn diese sind Gesetze, Regeln oder Vorschriften,
deren Mißachtung sanktioniert wird. Diese sind unpersönlicher als Aufforderung, Befehl, Bitte usw. mit
sollen.
(25) Auch die Fußgänger müssen die Verkehrsregeln beachten.
(26) Seit Januar muß der Zoll gleich an der Grenze bezahlt werden.
c) In einer anderen Funktion drückt müssen ähnlich wie sollen auch eine Empfehlung, einen Rat aus:
(27) Du mußt diesen Krimi auch lesen.
Im Gegensatz zu sollen möchte hier der Sprecher den Gesprächspartner nicht zum Handeln auffordern,
sondern nur darauf aufmerksam machen, was in dessen Interesse liegt.
Die Konjunktivformen stehen inhaltlich dem Konjunktiv von sollen näher:
(28) Du müßtest ein bißchen mehr lernen.
Die Aufforderungsfunktion von sollen kann auch von müssen übernommen werden, und zwar mit noch
intensiverer Bedeutung:
125

(29) Sie müssen sich sofort an einen Nervenarzt wenden.
d) Die Bedeutung der Negation von müssen, die meist mit der Negation von brauchen ersetzt wird, ist `nicht
nötig`.
(30) a. Sie müssen nicht herauskommen.
b. Sie brauchen nicht heraus(zu)kommen.
e) Mit dem subjektiven Gebrauch wird der Satzinhalt als sehr wahrscheinlich hingestellt. Dieses Modalverb
drückt den stärksten Sicherheitsgrad aus und kann am besten mit den Adjektiven bestimmt, sicher(lich)
paraphrasiert werden.
(31) Er muß noch immer krank sein.
(32) Sie muß in einen Stau geraten sein.
sollen
a) Stellt in der Regel einen fremden Willen dar, also jemand verlangt, schlägt vor, befiehlt usw., daß das Subjekt
die mit dem Hauptverb ausgedrückte Handlung ausführt. Im Gegensatz zur Variante b) bei müssen betont
sollen, daß jemand das Subjekt zu einer Handlung auffordert. Jedoch ist es kein Zwang, auch keine logisch
nachvollziehbare Notwendigkeit, deshalb kann sich das Subjekt auch so entscheiden, daß es sie nicht ausführt.
33) Ich soll Ihnen einen schönen Gruß von Frau Heim ausrichten.
Auch dieser fremde Wille wird in den an den Gesprächspartner gerichteten Fragesätzen mit einem Subjekt in
der 1. Person Singular erfragt:
(34) Soll ich auch dieses Buch nehmen?
(35) Wohin sollen wir den Schrank stellen?
In gewisser Hinsicht gelten auch die moralischen Normen einer bestimmten Kultur als fremder Wille. Diese
"Gebote" werden ebenfalls mit dem Modalverb sollen ausgedrückt.
(36) Du sollst deine Eltern ehren.
Viele Sätze können sowohl mit müssen als auch mit sollen formuliert werden (deshalb ist es schwer,
grammatische Aufgaben zu verfassen, in denen diese zwei zur Wahl stehen). Der Unterschied liegt nicht im
Inhalt, sondern im Gesichtspunkt.
(37) Man soll seine Heimat verteidigen. (moralische Verpflichtung)
(38) Man muß seine Heimat verteidigen. (Zwang oder selbst eingesehene Notwendigkeit)
b) Der Gesprächspartner kann mit dem Indikativ aufgefordert werden, (weniger nachdrücklich als mit müssen),
mit dem Konjunktiv kann man etwas empfehlen oder einen Rat geben. Mit einer Negationspartikel drückt es ein
Verbot aus:
(39) Du sollst hier bleiben.
(40) Sie sollten mit dem Rauchen aufhören.
Nicht nur eine direkte, sondern auch eine indirekte Aufforderung kann so ausgedrückt werden, aber in der
indirekten Rede, besonders in uneingeleiteten Nebensätzen, wird der Konjunktiv verwendet. Im Gegensatz zu
der höflicheren Form möge zeigt es neutralen Stil (z.B. Er sagte, sie solle aufstehen).
c) Das Präteritum von sollen kann auch die Funktion des temporalen Hilfsverbs erfüllen, und zwar zum
Ausdruck der "Zukunft in der Vergangenheit":
(41) Diese Meinung sollte sie noch oft zu hören bekommen. (siehe ENGEL 1992, 467)
Die Erzählung läuft in der Vergangenheit ab, aber das im Satz beschriebene Geschehen ist im Vergleich
zum bestimmten Zeitabschnitt Zukunft, und im Vergleich zur Erzählzeit ist es Vergangenheit.
d) Geplante Ereignisse können auch mit sollen ausgedrückt werden, meistens mit Infinitiv Perfekt. Das ist schon
subjektiver Gebrauch, denn der Plan ist die Quelle der Information (vgl. g)):
(42) Auf dieser grünen Wiese soll in zwei Jahren eine japanische Maschinenfabrik errichtet werden.
e) In Konzessivsätzen kann statt des Indikativs von mögen der Konjunktiv von sollen mit der Bedeutungsvariante
"hypothetisch" (subjektiver Gebrauch) stehen.
126

(43) Sollte er auch zu spät kommen, ich würde ihm verzeihen.
f) In Konditionalsätzen wird wieder der hypothetische Charakter mit sollen ausgedrückt. Das gilt auch als
subjektiver Gebrauch.
44) Sollte sie doch nicht anrufen, würde ich beide Theaterkarten verkaufen.
g) Als eindeutigster Fall des subjektiven Gebrauchs gilt die Wiedergabe der Gedanken, Meinungen eines
Dritten, verbunden damit, daß der Sprecher für ihren Wahrheitsgehalt keine Verantwortung übernimmt. Die
Informationsquelle wird im Satz nicht genannt, sie entspricht dem allgemeinen Subjekt (man) und ist mit dem
Subjekt des Satzes nicht identisch, sonst müßte man das Modalverb wollen gebrauchen (siehe h)).
Bei den Adjektiven hat angeblich diese Bedeutung.
(45) a. Er soll schwerkrank sein.
b. Man sagt, er sei schwerkrank.
c. Er ist angeblich schwerkrank.
(46) a. Der Saab soll noch immer nicht repariert worden sein.
b. Man sagt, der Saab sei noch immer nicht repariert worden.
c. Der Saab ist angeblich noch immer nicht repariert worden.
In dieser Bedeutung kann sollen nur im Präsens stehen (eventuell in der "erlebten Rede" auch im
Präteritum als Ausdrucksform der Vergangenheit).
wollen
a) Es drückt meistens einen Willen, eine Absicht aus, u.z. nachdrücklicher als möchte. Anstatt der
Vergangenheitsform von möchte wird in der Regel wollte verwendet.
(47) Erika will Philosophiegeschichte studieren.
(48) Ich wollte eigentlich Fischsuppe nehmen.
Die Formulierung "würde + Infinitiv + wollen", die noch weniger nachdrücklich ist als möchte bzw.
würde + Infinitiv, verbreitet sich immer mehr.
(49) Ich würde das nicht behaupten wollen.
b) Mit einem nicht belebten Subjekt und einem Negationswort kann dieses Modalverb das Ausbleiben eines
erwarteten Ereignisses bedeuten:
(50) Der Regen wollte kein Ende nehmen.
(51) Mein Koffer wollte und wollte nicht aufgehen.
c) Das Hilfsverb in der höflichen Aufforderung kann auch wollen sein, in der Sie-Form und in der 1. Person
Plural.
(52) Wollen Sie bitte mitkommen!
(53) Wollen wir hier Rast machen?
(54) Nun wollen wir zum Schluß noch den dritten Satz übersetzen.
d) Die geplanten, von jemandem vorgenommenen Handlungen können nicht nur mit sollen ausgedrückt werden;
in dieser Funktion läßt wollen das eigentliche Agens noch mehr außer acht als sollen, als könnte das Ereignis
von sich selber, "aus eigenem Vorhaben" erfolgen. In erster Linie geht es in solchen Fällen um die
Personifizierung von Kunstwerken, Schriftstücken usw.
(55) Der Aufsatz will nur einen kurzen Überblick geben. (HELBIG & BUSCHA 1991, 135)
(56) Diese Serie will über die Praktiken bestimmter Berufszweige aufklären. (ENGEL 1992, 470)
e) Statt des Hilfsverbs des Futurs kann auch dieses Modalverb stehen, mit dem Unterschied, daß es die
ursprüngliche Bedeutung teilweise behält und vor allem auf die unmittelbare Zukunft hinweist. Wollen
unterscheidet sich von werden auch darin, daß es keine Vermutung ausdrücken kann, dafür kann es – ähnlich
wie sollen - "Zukunft in der Vergangenheit" ausdrücken.
(57) Nach dem Mittagessen will ich einkaufen gehen.
(58) Er kaufte auch Farbe, denn er wollte am Nachmittag das Garagentor streichen.
f) Im subjektiven Gebrauch weist wollen – ähnlich wie sollen - darauf hin, daß es nicht um die Gedanken oder
Meinungen des Sprechers geht. Der Unterschied besteht darin, daß wollen die Informationsquelle eindeutig als
das Subjekt des Satzes angibt.
127

(59) a. Monika will diesen Mann noch nie zuvor gesehen haben.
b. Monika behauptet, sie habe diesen Mann noch nie zuvor gesehen.
(60) a. Sie will von ihm auf der Straße angesprochen worden sein.
b. Sie behauptet, sie sei von ihm auf der Straße angesprochen worden.
Ein weiterer Unterschied zu sollen besteht darin, daß wollen in der Regel nur mit Infinitiv Perfekt stehen kann.
Im Präsens steht es nur mit Verben, die keine aktive Handlung ausdrücken:
(61) a. Er will nichts darüber wissen (Er behauptet, er wisse ...)
b. Sie will nicht mehr krank sein (Sie behauptet, sie sei ...) (siehe ENGEL 1992, 473)
Die Sätze in (61) können auch eine Absicht ausdrücken und sind daher polysem. Wenn wollen mit dem
Infinitiv Präsens eines Verbs steht, das eine aktive Handlung bedeutet, geht es eindeutig um einen der obigen
Fälle im objektiven Gebrauch (z.B. Er will viel lesen).
3.2.7.4. Weitere Ausdrucksmöglichkeiten der Funktionen der Modalverben
Im Deutschen gibt es viele Verben, die Synonyme der Modalverben sind aber mit Infinitiv + zu stehen.
(Allein brauchen schwankt, das heutzutage immer häufiger ohne zu steht.)
Hierher gehört die Konstruktion mit aktivischer Bedeutung haben + zu +Infinitiv (Entsprechungen:
müssen/sollen, können/dürfen), die Konstruktionen mit passivischer Bedeutung: sein/bleiben/es gibt/gehen + zu
+Infinitiv (Entsprechungen sind gleich wie oben, vgl. 3.2.6.1.3. und 3.2.4.4.3.).
Folgende Verben tragen teilweise oder ganz die einzelnen Bedeutungen der Modalverben:
brauchen
Hat die gleiche Bedeutung wie müssen, kann es auch ersetzen, aber nur mit Negationswörtern (nicht, kein)
oder mit den einschränkenden Partikeln nur, lediglich usw.
(1) Du brauchst nicht alles (zu) notieren.
1(2) Sie brauchen kein Notizbuch mit(zu)nehmen.
1(3) Sie brauchen nur zu(zu)hören.
Im Perfekt und im Plusquamperfekt steht in dieser Funktion sein Infinitiv, auch dann, wenn es mit zu steht.
1(4) Du hättest nicht alles (zu) notieren brauchen.
Brauchen wird auch allein verwendet als transitives Verb in der Bedeutung ´etwas nötig haben`.
bekommen
Außer dem "bekommen-Passiv" , in dem das Verb immer mit dem Infinitiv Perfekt steht, gibt es auch
bekommen zu +Infinitiv, immer als Negation in der Bedeutung a) von können .
(5) Ich bekam ihn nicht zu sehen.
(HELBIG & BUSCHA 1991, 127)
belieben
Dieses veraltete, heute eher nur scherzhaft verwendete Verb hat die Bedeutung von mögen, die im
heutigen Gebrauch von mögen nur noch selten vorkommt (´gern haben´). Diesen Formen werden die Ausdrücke
mit dem Adverb gern vorgezogen.
(6) Die gnädige Frau beliebt zu scherzen.
beabsichtigen
Das aus dem deverbalen Substantiv Absicht gebildete Verb ist das seltene, gewähltere Synonym für
wollen.
1(7) Der Herr auf Zimmer 69 beabsichtigt, eine Woche zu bleiben.
gedenken
Auch ein gewähltes, gehobenes Synonym für wollen, mit der Bedeutung ´etwas beabsichtigen, planen´:
(8) Die Koalition gedenkt, die sozialen Ausgaben zu kürzen.
Das Vollverb gedenken hat Genitivrektion (Z.B. Wir gedachten des verstorbenen Dichters).
scheinen
128

Es drückt eine Vermutung aus, so wie der subjektive Gebrauch von müssen, dürfen, mögen und können
mit verschiedenem Sicherheitsgrad.
(9) Er scheint ein wenig überfordert zu sein.
Ist das Hauptverb das Kopulaverb sein, so kann seine Funktion von scheinen übernommen werden. In
diesem Fall fällt das Kopulaverb weg (z.B. Er scheint überfordert).
Das alleinstehende Verb scheinen hat eine völlig andere Bedeutung (´strahlen, leuchten`), sie gelten daher
als Homonyme.
suchen
Genauso wie die Synonyme sich bemühen, versuchen, probieren, die auch mit zu + Infinitiv vorkommen,
hat dieses Verb auch die Bedeutung von wollen:
(10) Er sucht all diese Faxen loszuwerden.
vermögen
Es ist synonym mit können in der Bedeutung b) (´fähig zu etwas´), wirkt aber gehobener. Seine
Konjugation fällt mit der von mögen zusammen, aber dieses Verb steht immer mit zu, in den analytischen
Vergangenheitsformen steht das Partizip Perfekt (dagegen bei können oder mögen der "Ersatzinfinitiv").
(11) a. Gustav vermochte diese Summe nur mit Mühe aufzubringen.
b. Er hat das Geld nur mit Mühe aufzubringen vermocht.
versprechen
Bei versprechen erscheint die Teilbedeutung ´das kommende Ereignis` von sollen und wollen mit einem
positiven Ton.
(12) Sein neues Buch verspricht ein Bestseller zu werden.
verstehen
Dieses Verb hat die Bedeutung b) von können, aber in diesem Fall geht es meistens um eine erlernte
Fähigkeit.
(13) Sie versteht ihren Willen durchzusetzen.
Mit einer Akkusativrektion hat verstehen die Bedeutung `etwas begreifen´, mit der Rektion von + Dativ `
´Kenntnisse in einer Sache haben´.
vorhaben
Es fungiert als Synonym für wollen wie gedenken oder beabsichtigen, aber dieses Verb vertritt keinen
gehobenen Stilwert (weitere Verben mit ähnlicher Bedeutung sind planen, sich etw. vornehmen).
(14) Er hat vor, ein Übungsbuch zur neuen Grammatik zu schreiben.
wissen
Es trägt die Bedeutung ´fähig sein zu etw.´ von können und steht somit der obigen Variante von verstehen
nahe, wissen hat in dieser Bedeutung jedoch einen gehobenen Stilwert. Auch der Einfluß der ersten Bedeutung
von wissen ist hier zu entdecken, denn die Bedeutung in der Infinitivkonstruktion kann folgendermaßen
beschrieben werden: ´er kann etwas tun, denn er weiß, wie man es machen soll`.
(15) Unser alter Professor weiß alles zu erklären.
Unter den paradigmatischen Formen des Verbs gibt es welche, die die Bedeutung bestimmter Modalverben als
modale Teilbedeutung beinhalten. Das sind die Teilparadigmen des Futur I und II. Mit diesen beiden Tempora
kann eine Vermutung ausgedrückt werden, was auch für den subjektiven Gebrauch der Modalverben dürfen,
mögen, können und müssen charakteristisch ist. Das Futur I drückt in bezug auf die Gegenwart, das Futur II in
bezug auf die Vergangenheit obligatorisch diese modale Bedeutung aus, in anderen Zeitabschnitten nur
fakultativ. Das Modalverb werden kann in dieser Funktion durch die obigen Modalverben ersetzt werden.
ENGEL (1992, 472) ordnet sie in die gleiche Gruppe ein:
(16) a. Er wird damals noch bei der Marine gedient haben.
b. Er dürfte damals noch bei der Marine gedient haben.
129

Im objektiven Gebrauch können diese Modalverben auch durch bestimmte Adjektive ersetzt werden (z.B.
fähig sein, imstande sein). Der subjektive Gebrauch kann mit Partikeln (vielleicht, wohl, sicher(lich),
möglicherweise, anscheinend, offenbar usw.) und auch mit illokutiven Adjektiven (vermutlich, wahrscheinlich,
bestimmt, angeblich, scheinbar usw.) ausgedrückt werden
3.2.8. Funktionsverben
Im Deutschen gibt es einige Verben, die außerhalb ihrer Hauptverbfunktion in bestimmten
Wortverbindungen auch eine Art Hilfsverbfunktion übernehmen. Das Verb verliert seine ursprüngliche
Bedeutung, und seine hauptsächliche Funktion besteht darin, als Träger der Konjugationsendungen zu
erscheinen. Als finites Verb ist es Teil des Prädikats, aber die lexikalische Bedeutung des Prädikats wird vom
Nomen, dem sog. Gefügenomen, (siehe ENGEL 1992, 407) getragen (z.B. etw. kommt zum Abschluß). Diese
Verben heißen Funktionsverben, die lexikalisierten Verb-Nomen-Verbindungen heißen Funktionsverbgefüge
oder seltener Streckformen.
3.2.8.1. Funktionsverbgefüge
Diese Wortverbindungen bestehen aus einem Funktionsverb und einem Substantiv mit oder ohne
Präposition. Der nominale Teil ist ein deverbales oder seltener ein deadjektivisches, abstraktes Substantiv, oder
aber ein Substantiv, das zwar formal nicht deverbal ist, jedoch Tätigkeiten oder Vorgänge ausdrückt. In den
meisten Fällen kann die Wortverbindung ohne großen Bedeutungsunterschied mit dem Verb oder dem Adjektiv,
aus dem das Nomen gebildet wurde, ausgedrückt werden.
(1) a. Er brachte seine Notizen in Ordnung.
b. Er ordnete seine Notizen.
1(2) a Ihr Wunsch ging in Erfüllung.
b. Ihr Wunsch wurde erfüllt.
Der nominale Teil ist kein Objekt des Verbs, sondern Teil des Prädikats. Das kann einerseits damit
bewiesen werden, daß die Passivtransformation unmöglich ist (vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 113),
andererseits damit, daß sie mit Fragewörtern nicht erfragt werden können (vgl. 3.2.4.4.2.). HELBIG & BUSCHA
(1991, 95) ordnen alle Verben von mehr oder weniger lexikalisierten Wortverbindungen zu den
Funktionsverben, wenn das betreffende Substantiv eine abstrakte Handlung oder einen abstrakten Vorgang oder
eine Eigenschaft ausdrückt und die ganze Wortverbindung mit einem Verb oder mit einem Adjektiv ersetzt
werden kann. (z.B. eine Nachricht bekommen→benachrichtigt werden; die Fähigkeit besitzen→fähig sein). Es
gibt jedoch viele Grenzfälle, weil die Lexikalisierung ein langwieriger Prozeß ist.
Nicht in diese Gruppe gehören die festen Wortverbindungen, bei denen die Passivtransformation möglich
ist (der nominale Teil wird zum Subjekt) und/oder der nominale Teil mit den Fragewörtern der Satzglieder
erfragt werden kann. Das gilt z.B. für Fragen stellen.
3) a. Die Kommission stellte zwei Fragen.
b. Zwei Fragen wurden von der Kommission gestellt.
c. Was stellte die Kommission? Fragen.
Im Gegensatz zu den obigen Beispielen wird der nominale Teil von z.B. Abschied nehmen nicht zum
Subjekt des Passivsatzes, auch das Fragewort des Akkusativobjekts kann den nominalen Teil nicht ersetzen, nur
das ganze Prädikat kann erfragt werden.
(4) a. Sie nahmen Abschied.
b. (*)Abschied wurde genommen. (aber: Es wurde Abschied genommen)
c. *Was nahmen sie? (aber: Was machten sie?)
Die Teile der Funktionsverbgefüge bilden gemeinsam ein Lexem, das als Prädikat im Satz fungiert, allein
oder mit Hilfsverben (z.B. würde Abschied nehmen).
Vor den Substantiven ohne Präposition steht meistens kein Artikel; wenn es eine Präposition gibt, ist oft
auch ein Artikel möglich, dieser wird aber mit der Präposition zusammengezogen (z.B. Protest erheben,
Anwendung finden, in Bedrängnis geraten, aber: ins Rollen geraten, zu Ende bringen, aber: zum Ausdruck
bringen).
Die Negation der Präpositionalgruppe kann ausschließlich mit nicht, aber nie mit kein erfolgen (vgl.
DUDEN-GRAMMATIK 1984, 114), z.B. Er steht nicht unter Aufsicht (nicht: *unter keiner Aufsicht). Das
Substantiv ohne Präposition kann mit beiden Negationswörtern negiert werden (vgl. HELBIG & BUSCHA 1991,
130

100 f.), z.B. Er nahm auf seine Freunde nicht/keine Rücksicht, aber: Wir konnten ihm keine Frage stellen.
3.2.8.2. Funktionsverbpaare mit aktivischer bzw. mit passivischer Bedeutung
Die Funktionsverben lassen sich nach verschiedenen Gesichtspunkten in Gruppen einteilen. Es gibt z.B.
solche, die nur mit einer Präpositionalgruppe stehen können (z.B. bringen, gehen, kommen, setzen usw.), dann
auch solche, die nur ohne Präposition stehen (z.B. bekommen, finden, leisten, treffen usw.), letztendlich auch
solche, die beides erlauben (z.B. nehmen, stellen usw.) – vgl. HELBIG & BUSCHA (1991, 94).
Die Funktionsverben können nach ihrer Aktionsart eingeteilt werden; es gibt durative (z.B. leisten, stehen
usw.), ingressive (z.B. erfahren, finden, kommen, treten usw.), faktitive (z.B. bringen, setzen, stellen, machen
usw.) - vgl. HELBIG & BUSCHA (1991, 96).
Aus grammatischer Sicht ist auch eine Einteilung nach passivischer oder aktivischer Bedeutung möglich.
Die Funktionsverben mit aktivischer bzw. passivischer Bedeutung bilden Paare (vgl. ENGEL 1992, 407 f.). Die
Paraphrase mit einem einzigen Verb ergibt dementsprechend eine aktivische oder eine passivische Form (vgl.
HELBIG & BUSCHA 1991, 94 f.).
(1) a. Die Firma bringt die Bauarbeiten zum Abschluß.
b. Die Firma schließt die Bauarbeiten ab. (Aktiv)
1(2) a. Die Bauarbeiten kommen zum Abschluß.
b. Die Bauarbeiten werden abgeschlossen. (Passiv)
Passivische Bedeutung kann auch mit der Passivform des aktiven Funktionsverbs ausgedrückt werden (aus
einigen Verbindungen, z.B. Verlauf nehmen kann kein Passiv gebildet werden, vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984,
113).
(3) Die Bauarbeiten werden (von der Firma) zum Abschluß gebracht.
In solchen Sätzen kann auch das logische Subjekt vorhanden sein, während das z.B. bei (2a)
ausgeschlossen ist.
Aktiv-Passiv-Funktionsverbpaare sind die folgenden:
Aktiv Passiv Beispiel
bringen – kommen/gelangen zur Ausführung __
versetzen – a. geraten in Angst __
b. kommen in Bewegung __
halten – sein/bleiben/s. befinden in Betrieb __
setzen – treten in Kraft __
Diese Verbpaare drücken gleichzeitige Geschehen aus; deshalb kann die passivische Variante mit dem
Vorgangspassiv des aktivischen Funktionsverbs paraphrasiert werden (z.B. gerät in Angst – wird in Angst
versetzt).
Es gibt auch Verbpaare, bei denen das vom Verb mit aktivischer Bedeutung ausgedrückte Geschehen dem
Zustand, der vom Verb mit passivischer Bedeutung ausgedrückt ist, vorausgeht, demnach kann dem Aktiv
Präsens das Perfekt des Vorgangspassivs oder das Präsens des Zustandspassivs gegenübergestellt werden.
Solche Verbpaare sind:
Aktiv Passiv Beispiel
stellen – stehen unter Kontrolle __
setzen – sein/bleiben/s. befinden in Betrieb __
versetzen – sein/s. befinden in Bewegung __
Es gibt auch Verbpaare, die das Verhältnis zwischen dem sog. bekommen-Passiv und seiner aktivischen
Entsprechung zeigen, demnach wird aus dem Dativobjekt (nicht aus den Akkusativobjekt) das Subjekt des
"passivischen" Satzes. Diese sind folgende:
geben/erteilen – bekommen/erhalten Antwort __
machen – haben Angst___
3.2.8.3. Liste der häufigen Funktionsverbgefüge
Folgende Liste wurde hauptsächlich aufgrund von KÖHLER & HERZOG & KURSITZA (1976), bzw. HELBIG
& BUSCHA (1991, 81 ff.) zusammengestellt.
131

Funktionsverb Nomen
ablegen Zeugnis __
anrichten Verwirrung __
antun Gewalt __(jm)
Kummer __ (jm)
aufbringen Geduld __
Mut __
Verständnis __
aufnehmen (die/eine) Verbindung __
ausgehen auf Abenteuer __
auf Betrug __
auf Gewinn __
auslösen Alarm __
Begeisterung __
Empörung __
Freude __
Panik __
Unruhe __
äußern Zweifel __
Bedenken __
ausüben (einen) Einfluß __
Zwang __
befinden
in Abhängigkeit __
sich/sein
in Anwendung __
im Aufbau/Bau __
in Auflösung __
in Betrieb __
in Gefahr __
in Übereinstimmung __
in Widerspruch __
begehen Ehebruch __
Verrat __
beilegen/beimess Bedeutung __
en
Gewicht __
Wert __
beimessen (siehe beilegen)
bekommen/erhalt (die/eine) Antwort __
en
Hilfe __
(die/eine) Nachricht __
Unterstützung __
Angst __
Einblick __
Unterricht __
Kenntnis __
Macht __
bereiten (eine) Freude __
Kummer __
Schande __
Schmerz __
besitzen/haben Bedeutung __
Einfluß __
Gültigkeit __
betreiben Agitation __
Hetze __
Propaganda __
Spionage __
Studien __
bewahren (die) Fassung __
132

Funktionsverb Nomen
(die) Haltung __
Stillschweigen __
bezeigen Achtung __
Anhänglichkeit __
Dankbarkeit __
Ehre __
Respekt __
Wohlwollen __
bieten Schutz __
Garantie __
Trost __
Trotz __
bleiben (siehe befinden sich, in der Bedeutung 'bleiben')
bringen Ärger __
Gefahr __
Trost __
In Aufregung__
In Bewegung __
In Erinnerung __
In Erregung __
In Gang __
In Gefahr __
In Ordnung __
In Schwung __
In Umlauf __
In Verruf __
In Verwirrung __
Ins Gespräch __
Ums Leben __
Unter Kontrolle __
Zum Abschluß __
Zum Ausdruck __
Zur Anwendung __
Zur Aufführung __
Zum Bewußtsein __
Zur Durchführung __
Zum Einsturz __
Zu Ende __
Zum Erliegen __
Zur Erkenntnis __
Zu Fall __
Zum Halten __
Zur Kenntnis __
Zum Kochen __
Zum Lachen __
Zum Reden __
Zur Ruhe __
Zum Schweigen __
Zur Sprache __
Zur Vernunft __
Zur Verzweiflung __
Zum Weinen __
einflößen Achtung __
Bewunderung __
Furcht __
Mitleid __
Mut __
Trost __
Vertrauen __
einjagen Angst __
133

Funktionsverb Nomen
einlegen Beschwerde __
Berufung __
Protest __
Fürsprache/Fürbitte __
eintragen Ehre __
erfahren (eine) Förderung __
Undank __
ergreifen Besitz __ (von)
Partei __
erhalten (siehe (die) Vollmacht __
bekommen)
erheben Anklage __
Anspruch __
Bedenken __
Beschwerde __
Einspruch __
Protest __
Zweifel __
erlangen Einfluß __
Einsicht __
Geltung __
Kenntnis __
ernten Anerkennung __
Spott __
erregen Aufsehen __
Anstoß __
Heiterkeit __
Mitleid __
Neid __
erringen Geltung __
Vertrauen __
erstatten Anzeige __
Bericht __
Meldung __
erteilen (die/eine) Antwort __
Auskunft __
(den) Unterricht __
erwecken Argwohn __
Furcht __
Haß __
Liebe __
Mitleid __
Verdacht __
Zweifel __
erweisen Unterstützung __
fallen zur Last __
zum Opfer __
fassen Mut __
Vertrauen __
Zutrauen __
finden Anerkennung __
Anklang __
Anwendung/Verwendung __
Aufnahme __
Beachtung __
Beifall __
Berücksichtigung __
Beruhigung/Ruhe __
Gnade __
geben (die/eine) Antwort __
134

Funktionsverb Nomen
Bescheid __
sich Mühe __
(die/eine) Nachricht __
Rechenschaft __
(den) Unterricht __
Veranlassung __
in Arbeit __
in Druck __
in Kost __
in Obhut __
in Pflege __
in Verwahrung __
gehen ans Werk __
in Führung __
in Druck __
in Erfüllung __
in Rente __
in Urlaub __
zu Ende __
zur Neige __
zu Bruch __
zur Ruhe __
gelangen/kommen zum Abschluß__
zu Ansehen __
zur Anwendung __
zur Aufführung __
zur Entscheidung __
zur Macht __
zur Überzeugung __
zur Verteilung __
genießen (die) Achtung __
Anerkennung __
(eine) Förderung __
Fürsorge __
Respekt __
Unterstützung __
geraten in Angst__
in Abhängigkeit __
in Armut __
in Aufregung __
in Bedrängnis __
in Bewegung __
in Erregung __
in (eine) Isolierung __
in Not __
ins Rollen __
in Stimmung __
in Streit __
in Unruhe __
in Verdacht __
in Verruf __
in Verlegenheit __
in Verwirrung __
in Verzug __
in Verzweiflung __
ins Wanken __
in Widerspruch __
in Wut __
in Zorn __
gewähren Aufschub __
135

Funktionsverb Nomen
Einblick __
Hilfe __
Schutz __
Unterkunft __
gewinnen Ansehen __
Einfluß __
Lust __
Mut __
Ruhe __
haben Angst/Furcht __
(einen) Anspruch __
Einfluß __
(einen) Einblick __
Gefallen __
Kenntnis __
Verständnis __
Zweifel __
unter Kontrolle __
zur Folge __
zum Ergebnis __
zur Verfügung __
halten Ausschau __
Disziplin __
Einzug __
Ruhe __
Wache __
Wort __
(auf) Ordnung __
in Ordnung __
in Atem __
in Betrieb __
in Bewegung __
in Ehren __
in Gang __
in Gewahrsam __
in Spannung __
hegen (eine) Abneigung __
Bedenken __
Furcht __
Mißtrauen __
Zweifel __
hervorrufen Beifall __
Erstaunen __
Heiterkeit __
Interesse __
Protest __
Verwirrung __
Verwunderung __
holen Atem __
kommen in/zur Anwendung __
in Bedrängnis __
in Bewegung __
in Eifer __
in Fahrt __
in Frage __
in Fluß __
in Gang __
in Not __
in Schwung __
in Verdacht__
136

Funktionsverb Nomen
ums Leben __
zu(m) Bewußtsein/
zur Besinnung __
zum Bewußtsein __
zu Ehren __
zum Erliegen __
zu Fall __
zur Geltung __
zu Hilfe __
zur Lösung __
zur Ruhe __
zum Schluß __
zur Sprache __
zum Stillstand __
zur Verhandlung __
zum Verkauf __
zur Vernunft __
zur Versteigerung __
zum Vorschein __
zur Wirkung __
(siehe noch: gelangen)
laufen Gefahr __
leiden Hunger __
Angst __
Durst __
Mangel __
Qualen __
Schaden __
Schmerzen __
leisten Beistand __
Bürgschaft__
Ersatz __
Folge __ szót fogad
Gehorsam __
Hilfe __
Verzicht __
Vorschub __
Widerstand __
liegen in Führung __
in Scheidung __
im Sterben __
in Streit __
unter Beschuß __
unter Verschluß __
machen Angst __
Eindruck __
(eine) Freude __
Gebrauch __
Hoffnung __
Lärm __
(die/eine) Mitteilung __
Mut __
(einem) Spaß __
zur Aufgabe __
zum Geschenk __
zum Gespött __
zur Pflicht __
zum Vorwurf __
nehmen Abschied __(von)
Abstand ___(von)
137

Funktionsverb Nomen
Anlauf __(zu)
Anteil __ (an)
Anstoß __ (an)
Aufstellung __
Bezug __ (auf)
(einen) Einblick __ (in)
Einfluß __ (auf)
Einsicht __ (in)
Kenntnis __ (von)
Rache __
Rücksicht __ (auf)
Stellung __ (zu)
Zuflucht __ (zu)
in Angriff __
in Anspruch __
in Arbeit __
in Besitz __
in Betrieb __
in Empfang __
in Haft __
in Pflege __
in Schutz __
in Verwahrung __
pflegen Umgang __ (mit)
rufen ins Gedächtnis __
ins Leben __
schaffen Abhilfe __
Klarheit __
Linderung __
Ordnung__
Ruhe __
Rat __
Wandel __
schenken Aufmerksamkeit __
Gehör __ (jm)
schöpfen Atem __
Hoffnung __
Luft __
Mut __
Verdacht __
sein der Ansicht __
der Annahme __
in Anwendung __
im Bau __
im Begriff __
in Betrieb __
in Bewegung __
in (der) Diskussion __
im Einsatz __
in Gang __
im Gange __
in Kraft __
in Sorge __
in Verwirrung __
in Vorbereitung __
im Wachsen __
im Werden __
von Bedeutung __
von Interesse __
von Nutzen __
138

Funktionsverb Nomen
zu Ende __
setzen in Betrieb __
in Bewegung __
in Brand __
in Freiheit __
in Gang __
in Kenntnis __ (von)
in/außer Kraft __
in Verwunderung __
ins Werk __
unter Druck __
sich zur Ruhe __
sich zur Wehr __
spenden Beifall __
Lob __
Trost __
stehen außer Frage __
außer Zweifel __
in Amt und Würden __
in Aussicht __
in Beziehung __
in Blüte __
im Gegensatz __ (zu)
in Gunst __
in Verbindung __
in Verhandlungen __ (mit)
in/im Wettbewerb __ (mit)
in/im Widerspruch __ (zu)
in/im Zusammenhang __ (mit)
unter Aufsicht __
unter Beobachtung __
unter Druck __
unter Kontrolle __
unter Strafe __
unter Zwang __
zur Debatte __
zur Diskussion __
zur Erörterung __
zu Gebote __
zur Verhandlung __
stellen (den/einen) Antrag __ (auf)
in Abrede __
in Aussicht __
in Dienst __
in Frage __
in Rechnung __
unter Anklage __
unter Aufsicht __
unter Beweis __
unter Kontrolle __
unter Strafe __
zur Abstimmung __
zur Debatte __
zur Diskussion __
zur Entscheidung __
zur Erörterung __
zur Rede ___
zur Schau __
zur Verfügung __
tragen Rechnung__ (Dativ)
139

Funktionsverb Nomen
treffen Anstalten __
Maßnahmen __
(die) Vorbereitungen __
Vorsorge __
treiben Handel __
Mißbrauch __
Spaß/Späße __
Spott __
Sport __
treten in Beziehung __
in Erscheinung __
in Kraft __
in Verbindung __
tun Abbitte __ (bei jm, für etw.)
Einhalt __ (Dativ)
Wunder __
üben Geduld __
Gnade__
Kritik __
Nachsicht __ (mit jm)
Rache __ (an jm)
Vergeltung __ (an jm)
Verrat __
Zurückhaltung __
verleihen Ausdruck __ (Dativ)
Gestalt __ (Dativ)
verschaffen Einblick __
Gehör __ (sich)
Genugtuung __
Linderung __
versetzen in Angst __
in Aufregung __
in Aufruhr __
in Bewegung __
in Furcht __
in Schrecken__
in Staunen __
in Verwirrung __
in Wut __
in Zorn __
vollführen Lärm __
widmen Aufmerksamkeit __
Beachtung __
Sorgfalt __
zeigen Reue __
ziehen in Betracht __
in Erwägung __
in Mitleidenschaft __
ins Verderben __ (jm)
ins Vertrauen __ (jm)
in Zweifel __ (etw.)
zu Rate __ (jn)
zur Rechenschaft __
zur Verantwortung __
zollen __ Anerkennung __
Beifall __
Bewunderung __
Wie ausführlich diese Liste auch erscheint, es fehlen jedoch viele Ausdrücke, die in den erwähnten Werken
aufgelistet sind. Es fehlen die Funktionsverbgefüge, die ein Nomen mit einem Artikel, aber ohne Präposition
140

einhalten (z.B. die/eine Ergänzung vornehmen, vgl. eine Ergänzung wird vorgenommen), auch diejenigen, in
denen das Verb in der ersten, konkreten Bedeutung steht (z.B. Angst fühlen, vgl. Was fühlt er?). Bei sein, haben
und noch bei anderen Verben mit abstrakter Bedeutung kann nur schwer festgestellt werden, welche
Bedeutungsvariante erstrangig ist hinsichtlich des Konkretheitsgrades. Beim Typ im Wachsen sein scheint dies
die konkrete, lokale Bedeutung zu sein (im Haus sein), das wird übrigens auch durch die Synonymie mit dem
Verb sich befinden nahegelegt (z.B. etw. ist/befindet sich in Betrieb). Das Verb haben kann den Besitz eines
konkreten Gegenstandes bedeuten (z.B. ein Haus haben), aber auch einen psychischen Zustand (z.B. Angst
haben).
Bestimmte Substantive kommen mit und ohne Artikel vor; vor diesen Substantiven steht in der Tabelle
der Artikel in Klammern − z.B. (einen) Einfluß ausüben oder (die) Haltung bewahren.
3.2.9. Reflexive Verben
3.2.9.1. Abgrenzung der echten reflexiven Verben von anderen reflexiven Strukturen
Einen Teil des reflexiven Verballexems bildet ein Reflexivpronomen, das in jeder paradigmatischen Form
des Verbs vorkommt. In der 3. Person Singular und Plural ist es sich, in allen anderen Personen fällt das
Reflexivpronomen formal mit dem Akkusativ oder Dativ des Personalpronomens zusammen (z.B. ich erhole
mich, er erholt sich).
Das Reflexivpronomen hat auch andere Funktionen; es kann z.B. das Akkusativobjekt oder ein anderes
Objekt des Verbs sein, wenn dieses bestimmte Satzglied und das Subjekt die gleiche Person oder die gleiche
Sache bezeichnen (z.B. sie kämmt sich, ich kämme mich; er lacht über sich, ich lache über mich).
Nur im ersten Fall geht es um echte reflexive Verben. Das Reflexivpronomen gilt hierbei als Bestandteil
des Verbs, deshalb kann es durch ein anderes Nomen im gleichen Kasus nicht ersetzt werden, das
Interrogativpronomen mit einbegriffen, also kann das Pronomen nicht erfragt werden (z.B. *Wen erholt er?).
Die Verben vom zweiten Typ sind nicht reflexiv, ihre Verbindung mit einem Reflexivpronomen kann
allenfalls reflexive Konstruktion genannt werden (vgl. HELBIG & BUSCHA 1991, 208 ff.; die DUDEN-
GRAMMATIK 1984, 110 spricht von unechten reflexiven Verben, ENGEL 1992, 405 nennt sie "partimreflexive
Verben"). Das Reflexivpronomen ist in diesem Fall kein Bestandteil des Verballexems, deshalb kann es durch
andere Nomina, manchmal auch durch Nebensätze substituiert werden. Natürlich ist auch ein
Interrogativpronomen möglich (Wen kämmt sie? Über wen lacht er?).
Bei einigen Verben ist die Substitution nur scheinbar möglich, denn trotz der inhaltlichen Ähnlichkeit geht
es um verschiedene Verben.
(1) a. Ich erinnere mich an die Verabredung.
b. Ich erinnere sie an die Verabredung.
Das Pronomen in (1b.) kann erfragt werden (Wen erinnere ich?), das Pronomen in (1a.) nicht, denn sich
erinnern bedeutet nicht "sich selbst an etwas erinnern". Ähnlich ist es mit sich freuen und jn (er)freuen, sich
interessieren und jn interessieren, sich fürchten und etw. fürchten, sich ärgern und jn ärgern, sich entscheiden
und etw. entscheiden, sich täuschen und jn täuschen, sich verschlucken und etw. verschlucken, sich wundern
und es wundert jn.
Es ist zwar möglich, aber gar nicht typisch, daß einige transitive Verben aus der obigen Liste mit
Reflexivpronomen in Objektrolle gebraucht werden (z.B. er ärgert jn/sich oder die Schlange verschluckt
etw./sich).
Mehr als ein Reflexivpronomen neben einem Verb kommt selten vor, besonders wenn es nicht um ein
echtes reflexives Verb geht z.B. Sie schminkt sich nicht für sich, bzw. Er ärgert sich über sich, vgl. DUDEN-
GRAMMATIK (1984, 108), bzw. HELBIG & BUSCHA (1991, 215).
Die häufigsten echten reflexiven Verben sind:
sich abmühen (mit), sich auskennen (in), sich auswirken (auf), sich bedanken (bei, für), sich beeilen, sich
begnügen (mit), sich belaufen (auf), sich benehmen, sich besinnen (auf), sich betrinken, sich bewahrheiten,
sich bewähren, sich bewerben (um), sich bewölken, sich brüsten (mit), sich eignen (für/zu), sich entschließen
(zu), sich erholen, sich erkälten, sich erstrecken (über), sich gedulden, sich jähren, sich nähern (Dat.), sich
räuspern, sich schämen, sich sehnen (nach), sich verbeugen (vor), sich verirren, sich verlieben (in), sich
verspäten, sich verzählen, sich zufriedengeben (mit).
Während das Reflexivpronomen der obigen Verben nur im Akkusativ verwendet wird (bei den Verben, die
nur in der 3. Person stehen können, kann der Kasus nicht eindeutig festgestellt werden), steht das
Reflexivpronomen folgender reflexiver Verben eindeutig im Dativ:
sich aneignen, sich anmaßen, sich ausbedingen, sich ausbitten, sich einbilden, sich verbitten.
Diese sind transitive Verben mit einem obligatorischen Objekt, z.B. Ich habe mir viele Regeln angeeignet.
141

Bei einigen echten reflexiven Verben ist der Gebrauch des Pronomens fakultativ (siehe 3.2.9.5.).
Die Besonderheit des Zustandsreflexivs (2.b.) ist, daß es kein Reflexivpronomen enthält:
1(2) a. Kerstin hat sich erkältet.
b. Kerstin ist erkältet.
Das Zustandsreflexiv ist nicht zu verwechseln mit dem Zustandspassiv, das u.a. auch aus transitiven
reflexiven Konstruktionen gebildet werden kann. (vgl. 3.2.4.4.4. und 3.2.4.4.5., aber: HELBIG & BUSCHA 1991,
220).
1(3) a. Karl hat sich rasiert.
b. Karl ist rasiert.
Das Subjekt von (3b.) bezeichnet die gleiche Person wie das Akkusativobjekt von (3a.), das Gleiche gilt
aber nicht für die Sätze (2b.) und (2a.).
Reflexive Konstruktionen mit unechten reflexiven Verben werden gebildet, wenn das Subjekt in der Rolle
eines anderen Satzgliedes wiederholt wird. Anstelle der wiederholten Nominalphrase steht das
Reflexivpronomen.
1(4) a. *Karl hat Karl rasiert.
b. Karl hat sich rasiert.
1(5) a. *Die Mutter hat der Mutter eine Handtasche gekauft.
b. Die Mutter hat sich eine Handtasche gekauft.
(6) a. *Herr Klein ist mit Herrn Klein zufrieden.
b. Herr Klein ist mit sich zufrieden.
Wie aus (6b.) ersichtlich ist, kann das Reflexivpronomen nicht nur Rektion des Verbs, sondern auch die
eines Nomens sein; dieses Nomen ist nicht unbedingt Prädikativ (z.B. der mit sich zufriedene Meister). Diese
sind in der Regel keine echten reflexiven Lexeme, denn das Reflexivpronomen kann auch durch andere
Nomina ersetzt werden (z.B. Herr Klein ist mit seinem Sohn zufrieden). Es gibt nur einige
Adjektivkonstruktionen, die ausschließlich mit dem Reflexivpronomen gebraucht werden können, z.B. sich im
klaren sein über etw., sich einig sein über/in etw.
Bei einigen Adjektiven kann das Reflexivpronomen, das als Bestandteil der lexikalischen Einheit fungiert,
eliminiert werden, z.B. (sich) sicher sein usw.
Sehr selten kommt es auch vor, daß sich das Reflexivpronomen nicht auf das grammatische, sondern auf
das logische Subjekt bezieht:
(7) Alle Postkarten wurden von ihm an sich selbst adressiert.
Das Reflexivpronomen weist nicht immer auf die auf sich selbst gerichtete Handlung des Subjekts hin, es
kann unter Umständen auch die aufeinander gerichteten, d.h. reziproken Handlungen mehrerer Subjekte
ausdrücken (siehe nächstes Kapitel).
3.2.9.2. Der Unterschied zwischen der reflexiven und der reziproken Bedeutung
Das Reflexivpronomen wird auch in reziproker Bedeutung verwendet. In solchen Fällen kann es mit
dem Reziprokpronomen einander substituiert werden. Das ist nur bei einem Subjekt im Plural (1) oder bei
mehreren Subjekten im Singular (2) möglich, oder aber bei der Verbindung eines grammatischen Subjekts im
Singular mit einem logischen Subjekt, angeschlossen in der Form mit + Dativ (3), jedoch ist es nicht bei jedem
Verb möglich (z.B. Sie hassen sich – *Er haßt sich mit ihm).
1(1) Sie schlagen sich.
1(2) Max und Moritz schlagen sich.
1(3) Max schlägt sich mit Moritz.
Ein kleiner Teil der echten reflexiven Verben hat auch reziproke Bedeutung. Die unechten reflexiven
Konstruktionen vom Typ (1), (2) und (3) können theoretisch immer auch als nicht reziproke (sie schlagen
einander / sie schlagen sich selbst) interpretiert werden, bei den reflexiven Verben mit reziproker Bedeutung ist
es nicht möglich, nicht einmal einander kann sich ersetzen, höchstens kann miteinander daneben stehen.
(4) a. Sie haben sich verabredet.
b. *Er hat sich selbst verabredet / *Sie haben einander verabredet
c. Er hat sich mit ihr / Sie haben sich miteinander verabredet.
Ein Teil der sog. "Reziproka tantum" (vgl. HELBIG & BUSCHA 1991, 218), also der reflexiven Verben mit
fester reziproken Bedeutung kann auch ohne Reflexivpronomen stehen, aber mit einer anderen Bedeutung, die
sich nicht nur in der reziproken Bedeutung von der Variante mit Reflexivpronomen unterscheidet.
142

(5) a. Mein Freund hat sich vor zwanzig Jahren verheiratet.
b. Die Eltern haben ihre Tochter vor zwei Jahren verheiratet.
Solche Verbpaare sind: sich aussprechen und etw. aussprechen, sich besprechen und etw. besprechen, sich
(ver)einigen und etw. (ver)einigen, sich entzweien und jn entzweien, sich verabreden und etw. verabreden, sich
versöhnen und jn versöhnen, sich vertragen und etw. vertragen. Bei einigen solchen Verben ist der Gebrauch
von sich fakultativ, so z.B. (sich) beraten über etw. und etw. beraten, (sich) streiten um/wegen etw. und streiten
über etw. (über die weglaßbaren Reflexivpronomina siehe noch 3.2.9.4.). Hierher gehören noch einige Verben,
deren reziproke Bedeutung nicht der Präposition mit, sondern von entspricht, und es gibt auch eine homonyme
Variante ohne "sich": sich trennen von jm/voneinander und etw./jn trennen, sich unterscheiden von
etw./jm/voneinander und etw./jn unterscheiden.
Die echten reflexiven Verben mit reziproker Bedeutung sind folgende: sich anfreunden, sich überwerfen,
sich verbrüdern, sich verfeinden, sich verkrachen. Das Reflexivpronomen kann eliminiert werden bei (sich)
balgen, (sich) duellieren und (sich) raufen (vgl. 3.2.9.5.).
3.2.9.3. Reflexive Formen mit passivischer Bedeutung
Weder die echten reflexiven Verben noch die reflexiven Konstruktionen sind passivfähig (vgl.
3.2.4.4.2.), aber Konkurrenzformen des Passivs werden oft mit dem Reflexivpronomen gebildet (vgl. 3.2.4.4.3.):
1(1) a. Dein Paß wird schon gefunden.
b. Dein Paß findet sich schon.
Das Reflexivpronomen sich kann hier nicht mit einem anderen Wort ersetzt werden, aber daraus folgt
nicht, daß es um echte reflexive Verben geht, denn in diesem Fall hätte jedes passivfähige Verb auch ein
reflexives Paar als eigenständiges Lexem. "Sich" ist in diesem Fall nicht substituierbar, weil das grammatische
Subjekt nicht mit dem Agens, sondern mit dem Patiens identisch ist.
Die Passivparaphrase mit sich drückt meistens auch die modale Bedeutung "Möglichkeit" aus, deshalb
erscheint in der synonymen Passivkonstruktion das Modalverb können oder eine Umschreibung. Diese Sätze
beinhalten meistens auch eine Modalbestimmung.
1(2) a. Dieses Hemd kann schlecht gewaschen werden.
b. Dieses Hemd wäscht sich schlecht.
Eine andere modale Bedeutung (müssen, sollen) kommt selten vor.
(3) a. Diese Preise müssen/sollen in DM verstanden werden.
b. Diese Preise verstehen sich in DM. (ERBEN 1980, 83)
Passivparaphrasen mit "sich" beinhalten in den meisten Fällen auch das Hilfsverb lassen. Das
Reflexivpronomen gehört dann gleichermaßen zum Hauptverb oder zum Hilfsverb, wenn das Hauptverb
transitiv ist (z.B. läßt sich und sich waschen). Aus bestimmten intransitiven Verben kann sowohl Passiv als
auch eine reflexive Konstruktion mit passivischer Bedeutung gebildet werden. In diesen Fällen ist es schwer,
den Kasus von "sich" festzustellen (Akkusativ? Dativ?), unter anderem auch deshalb, weil diese
Konstruktionen nur in der 3. Person verwendet werden (z.B. Darüber läßt sich reden). Wenn auch lassen im
Satz präsent ist, kann man zwangsläufig sagen, daß sich diesem Verb untergeordnet ist, deshalb steht es im
Akkusativ, aber die Struktur der Sätze ohne lassen bleibt weiterhin fraglich.
(4) a. Hier arbeitet es sich gut.
b. Hier läßt es sich gut arbeiten.
In reflexiven Konstruktionen mit einem intransitiven Verb und einem Adverb steht es obligatorisch,
nämlich als formales Subjekt (4), während es in einem Passivsatz mit dem gleichen Verb nur als Platzhalter
steht, wenn nichts anderes die erste Position einnimmt (5).
(5) a. Es kann hier gut gearbeitet werden.
b. Hier kann gut gearbeitet werden.
Wenn das Patiens ein Lebewesen ist und daher auch die Rolle des Agens einnehmen kann, sind die Sätze
mit lassen manchmal polysem.
1(6) Der Verletzte läßt sich nicht mit dem Hubschrauber transportieren.
In der einen Interpretation von (6) kann der Verletzte unter bestimmten Umständen (z.B. ernste
Verletzung) nicht transportiert werden, in der anderen Interpretation hat er nicht seine Einwilligung zum
Transport gegeben.
Das Reflexivpronomen kann die Handlung als ein Geschehen ohne Agens darstellen; es ist daher
unwichtig, ob jemand mit seiner Handlung dieses bestimmte Geschehen ausgelöst hat oder es von sich selbst
143

automatisch stattfand. Das gilt als Grenzfall der reflexiven Konstruktionen mit passivischer Bedeutung (vgl.
3.2.4.4.3. c); HELBIG & BUSCHA (1991, 215) hält dagegen diese Form nicht für eine Passivparaphrase, sondern
für die intransitive Variante des transitiven Verben.
1(7) a. Die Tür öffnete sich.
b. Die Tür wurde geöffnet.
3.2.9.4. Reflexive Verben mit weglaßbarem Reflexivpronomen
Bei einigen echten reflexiven Verben kann das Reflexivpronomen beliebig eliminiert werden, das Verb
behält jedoch die reflexive oder reziproke Bedeutung..
(1) a. Er möchte sich endlich ausruhen.
b. Er möchte endlich ausruhen.
Diese Tatsache beweist auch, daß die reflexive oder reziproke Bedeutung der echten reflexiven Verben
auch ohne das Reflexivpronomen ausgedrückt werden kann. Als weiteres Beweismaterial dienen die ohne
Reflexivpronomen gebrauchten Synonyme bestimmter echter reflexiver Verben (z.B. sich wundern und
staunen, sich ereignen und geschehen usw.).
Verben mit fakultativem Reflexivpronomen:
(sich) absplittern, (sich) ausruhen, (sich) ausschlafen, (sich) davonschleichen, (sich) irren, (sich) klumpen,
(sich) lohnen, (sich) verweilen; von den Reflexivpronomen im Dativ kann es nur bei (sich) etw. ausdenken
eliminiert werden.
Von den reflexiven Verben mit reziproker Bedeutung verfügen folgende Verben über ein fakultatives
Reflexivpronomen.
(sich) balgen, (sich) duellieren, (sich) raufen.
Auch bei einigen reflexiven Konstruktionen kann das Reflexivpronomen ohne Bedeutungsveränderung
eliminiert werden, wodurch sich transitive-intransitive Verbpaare ergeben.
1(2) a. Der Wagen hat sich im Schlamm festgefahren.
b. Der Wagen ist im Schlamm festgefahren.
Solche Verben sind noch:
(sich) abkühlen, (sich) baden, (sich) beschlagen, (sich) duschen, (sich) erbrechen.
3.3. Das Substantiv
3.3.1. Definition
Zur Kategorie des Substantivs gehören in der deutschen Sprache Wörter, die nach den Kategorien
Numerus u n d K asus dekliniert werden können und durch die feste, lexikalische Kategorie des Genus (oder
Geschlecht) charakterisiert sind.
In der Satzstruktur können Substantive als Subjekt, Objekt, Adverbialbestimmung, nominaler Prädikatsteil
und als Attribut gebraucht werden. Mit Substantiven werden Lebewesen (Mann, Frau, Kind, Helga, Kätzchen,
Dinosaurier, Fichte usw.), unbelebte konkrete Gegenstände (Tisch, Fleisch, Computer, Mond, Wasser, Iran,
Sachsen-Anhalt usw.), etwas Abstraktes (Abstraktion, Existenz, Verhalten, Kunst, Eitelkeit, Aufklärung usw.)
ausgedrückt. Zu den Abstrakta gehören Vorgänge, Handlungen, die für die Wortklasse Verb charakteristisch
sind, bzw. Eigenschaften, die die Wortklasse Adjektiv charakterisieren, deshalb erscheint es problematisch, das
Substantiv von den anderen Wortklassen ausschließlich aufgrund semantischer Kriterien abzugrenzen. Das
Substantiv kann – von der jeweiligen Satzgliedfunktion abhängig - mit pronominalen, pronominaladverbialen
und adverbialen Anaphern bzw. mit Fragewörtern ersetzt werden (Pronomina wie z.B. er, sie, ihn, das, wer,
wen, mit wem, was, für was usw., Pronominaladverbien wie daran, dazu, worauf, wonach usw., Adverbien wie
z.B. hier, damals, von dort, wo, wann, seit wann, warum usw.). Das Substantiv verliert als nominaler Teil des
Prädikats, also als Bestandteil einer festen Wortverbindung die meisten Merkmale seiner Wortklasse. So kann
es z.B. nicht anaphorisiert werden (zum Ausdruck bringen – *Wozu/Wohin bringen?), und weil es in der Regel
kein Attribut oder kein Determinans haben kann, ist auch das Genus des Substantivs nicht eindeutig (Gefahr
laufen, Verzicht leisten). Eine Ausnahme bilden die Formen mit Präposition, denn sie weisen auf den Kasus
und – beim Vorhandensein eines Determinans - auch auf das Genus hin (z.B. zum Ausdruck bringen, zur
Sprache bringen, aber: in Bewegung setzen)
144

3.3.2. Das Erscheinen der Kategorien des Substantivs (Genus, Numerus, Kasus) in der Wortform und in
den kongruierenden Wörtern
Von den drei Kategorien ist das Genus an der Wortform nicht markiert. Das Genus wird in
Wörterbüchern, und Grammatiken oft mit dem bestimmten Artikel angegeben, aber der Artikel ist kein
Bestandteil der Wortform, sondern ein eigenständiges Wort, das in allen drei Kategorien (Genus, Numerus,
Kasus) mit dem Substantiv kongruieren muß. Darüber hinaus können weitere Determinantien (z.B. dieser,
diese, dieses), als Attribut verwendete Adjektive (z.B. kleiner, kleine, kleines) und bestimmte substantivische
Pronomina (z.B. einer, eine, eines oder der, die, das als Relativpronomen) das Genus des Substantivs
ausdrücken.
Aus der Form des Substantivs kann man in vielen Fällen auf das Genus schließen, aber diese formalen
Merkmale haben nicht die Genusmarkierung als erstrangige Funktion. Wenn sich z.B. ein Substantiv aus einem
Verbstamm und dem Suffix –ung zusammensetzt, steht fest, daß das Substantiv feminin ist (vgl. 3.3.4.2.2.), aber
die primäre Funktion des Suffixes –ung bleibt weiterhin, aus einem Verb ein Abstraktum zu bilden.
Allein die als Adjektiv deklinierten Substantive, die einen Übergang zwischen zwei Wortklassen
bilden, haben die Funktion, in bestimmten Konstruktionen das Genus an der Wortform erkennbar zu machen -
z.B. (dessen) Junges, (ich bin) Deutsche usw.
Von den zwei Werten der Kategorie Numerus, vom Singular und vom Plural ist nur letztere markiert,
und zwar teils mit morphologischen, teils mit syntaktischen Mitteln. In der Pluralform der meisten Substantive
erscheint irgendein Zeichen für den Plural (Endung, Umlaut oder die Kombination der beiden – siehe 3.3.6.2.),
es gibt jedoch Pluralformen mit einem Nullmorph, die formal mit dem Singular identisch sind (z.B. Schüler).
Der Plural dieser Substantive kann nur an der Form der Wörter in ihrer Umgebung, also syntaktisch
gekennzeichnet werden (Determinans, Adjektiv, mit dem Subjekt kongruierendes Verb). Die syntaktische
Markierung erfolgt jedoch letzten Endes ebenfalls mit morphologischen Mitteln (z.B. das Adjektiv oder das
Verb bekommt Pluralmorpheme).
(1) a. der Schüler – die Schüler
b. ein fleißiger Schüler – fleißige Schüler
c. der Lehrer, dessen Schüler mir hilft – ..., dessen Schüler mir helfen
Es gibt Substantive, die nur im Plural stehen können (Pluraliatantum), und auch solche, die nur im Singular
stehen können (Singulariatantum).
Das deutsche Substantiv hat vier Kasus: Nominativ, Akkusativ, Genitiv, Dativ, die meistens an den mit
dem Substantiv kongruierenden Wörtern markiert werden.
Der Singular Genitiv der meisten maskulinen und neutralen Substantive wird durch eine Endung
markiert (Vaters, Namens), das gilt jedoch bei Feminina nur für einige Eigennamen (Evas, Omas). Im Plural
Dativ bekommen die Formen, die nicht auf -n oder-s enden, die Endung –n (Vätern, Kräften). Im Singular Dativ
vieler maskuliner und femininer Substantive erscheint manchmal eine –e Endung, was phraseologische oder
syntaktische Ursachen hat (im Sinne, im Grase liegen).
Da die sog. schwachen Substantive in allen Kasus mit Ausnahme des Singular Nominativ eine -(e)n
Endung bekommen, ist nur die Ausgangsform mit einem Nullmorph eindeutig markiert (z.B. der Junge, die
anderen Formen: Jungen).
Die adjektivisch deklinierten Substantive haben ein schwaches und ein starkes Paradigma, deren
Formen sich nach bestimmten Determinantien (z.B. mein, kein, ein) mischen. Für die schwach deklinierten gilt
im wesentlichen das, was von den schwachen Substantiven gesagt wurde, allerdings stehen hier im Femininum
und im Neutrum zwei Formen, die auf –e enden, alle anderen enden auf –en (z.B. Singular Nominativ und
Akkusativ: das Junge, die anderen Formen: Jungen). Die starken adjektivischen Formen weisen eine große
formale Vielfalt auf, deshalb kann der Kasus aus der morphologischen Struktur des Substantivs auch ohne
Kontext mit großer Wahrscheinlichkeit ermittelt werden.
3.3.3. Der Zusammenhang bestimmter semantischer Klassen mit der Deklination
Den überwiegenden Teil des Wortschatzes machen die Substantive aus. Diese Lexeme drücken eine
breite Skala von Bedeutungen aus. Aufgrund dieser Bedeutungen können die Substantive auf verschiedene
Weise klassifiziert werden (z.B. Pflanzennamen, Ländernamen, Vornamen, Namen für Kartenspiele usw.).
Unter den vielen semantischen Klassen gibt es einige, die auch die Deklinationsregeln beeinflussen.
In bestimmten Situationen verhalten sich z.B. die Gattungsnamen anders als die Eigennamen, die
zählbaren Substantive anders als die unzählbaren und die Abstrakta wiederum anders als die Konkreta.
Diese Klassen haben jeweils ein gemeinsames semantisches Merkmal. In den Regeln, die das Genus
bestimmen, gibt es semantische Merkmale, die engere Bedeutungsklassen festsetzen als die obigen (z.B.
Schiffsnamen, Motorradmarken usw.).
145

3.3.3.1. Gattungsnamen und Eigennamen
Die Benennungsfunktion des Substantivs kommt auf zwei verschiedene Weisen zur Geltung: Die zu
benennende Sache wird entweder mit einem individuellen "Namen" versehen, um sie von den anderen
abzugrenzen – das sind die Eigennamen (z.B. Heinrich Heine, Österreich, Balmung usw.), oder der Name weist
darauf hin, zu welcher Gruppe, zu welcher Gattung die zu benennende Sache gehört – diese sind die
Gattungsnamen (z.B. Tisch, Mädchen, Verlegenheit, Widerstand usw.). Dieses Prinzip kommt in der Einteilung
von HELBIG & BUSCHA (1991, 230 ff.) oder ENGEL (1992, 504) zur Geltung, aber nach JUNG (1973, 258 ff.)
oder nach der DUDEN-GRAMMATIK (1984, 197 f.) können nur die Konkreta in Gattungsnamen und Eigennamen
eingeteilt werden.
Nach den deutschen Orthographieregeln muß jedes Substantiv mit großem Anfangsbuchstaben
geschrieben werden, unabhängig davon, ob es ein Eigenname oder ein Gattungsname ist. Obwohl sie keine
Substantive sind, werden alle pronominalen Formen der höflichen Anrede mit Ausnahme des
Reflexivpronomens groß geschrieben (Sie, Ihr, Ihnen, aber: sich), in einem Brief auch die Pronomina in der 2.
Person (Du, Dich, Ihr, Euch usw. – dies wird allerdings durch die Rechtschreibreform 1998 aufgehoben).
Manchmal gibt es Schwankungen in der Orthographie der substantivisch gebrauchten Wörter anderer
Wortklassen. Die lexikalisierten substantivierten Adjektive werden immer großgeschrieben: der Kleine, das
Beste, der Alte, nichts Neues, alles Gute usw. Kleingeschrieben werden dagegen die Adjektive in den
okkasionellen, elliptischen Attributkonstruktionen: er war der schnellste, ich nehme die billigere usw. Sowohl
klein- als auch großgeschrieben werden kann das folgende/Folgende, dagegen wird der/die/das andere,
ein/etwas/jemand anderes immer kleingeschrieben. Großgeschrieben werden die Adjektive, die Bestandteile
einer Wortverbindung als Eigenname sind (z.B. Tschechische Republik, aber: tschechische Sprache). Keine
Substantive, aber trotzdem großgeschrieben sind die Adjektive, gebildet aus Städtenamen mit dem Suffix –er
(z.B. Berliner Straßen), bzw. attributiv verwendeten Adjektive mit dem Suffix -sch/-isch, die den Besitz oder
das Werk von jemandem attribuieren (z.B. Brechtsche Dramen, Platonische Schriften); aber in anderer
Funktion, von der Person des Namengebers entfernt, werden sie kleingeschrieben (z.B. platonische Liebe).
Adjektive, die Sprachen bezeichnen, gelten als Substantive, wenn die Rektion des verbalen Prädikats
ein Substantiv verlangt (z.B. studieren, mögen usw.), als Adjektive, wenn die Rektion des Verbs ein Adverb
verlangt (z.B. formulieren, fluchen usw.). Bestimmte Verben haben beide Rektionen, deshalb kommen die
Sprachen sowohl klein- als auch großgeschrieben vor (z.B. Sprechen Sie Deutsch? Jetzt spreche ich deutsch,
aber vorhin habe ich ungarisch gesprochen).
Mit Eigennamen werden Personen, Tiere, Örtlichkeiten, Institutionen, Kunstwerke, Schiffe oder andere einzelne
Gegenstände bezeichnet. Diese Eigennamen stehen entweder ohne Artikel oder mit Artikel, aber nur mit dem
bestimmten Artikel. Der unbestimmte Artikel kommt höchstens in einer sehr speziellen Bedeutung vor
Eigennamen vor, wenn auf eine mit den Eigenschaften des Bezeichneten inkompatible Sache hingewiesen wird
(z.B. Ein Wolfram von Eschenbach hätte so etwas nie niedergeschrieben). Diese Verwendungsweise steht dem
Gebrauch als Gattungsname nahe.
Es gibt Fälle, die bei Eigennamen eindeutig auf einen Gebrauch als Gattungsnamen hinweisen. Der
Eigenname kann hierbei ohne weiteres mit dem unbestimmten Artikel und auch im Plural stehen. Wenn mit
einem Vornamen oder Familiennamen nicht ein Individuum, sondern eine Gruppe bestimmter Personen
identifiziert werden soll, steht der Eigenname im Plural (z.B. eine der beiden Helgas, zu Gast bei Meiers). In
der Konstruktion "ein bestimmter XY" steht ebenfalls der unbestimmte Artikel (z.B. Ein (gewisser) Herr
Brinkmann möchte Sie sprechen). Der Plural des Eigennamens kann auch die Gesamtheit der Personen
ausdrücken, die in einer bestimmten Sache der bezeichneten Person ähnlich sind, (z.B. Die potentiellen Hitlers
und Mussolinis leben unter uns).
Die Eigennamen für Personen können nicht nur Vornamen und/oder Familiennamen sein, sondern auch
ein Gattungsname, der als Eigenname oder als Teil eines Eigennamens verwendet werden kann. Als Eigenname,
also ohne Artikel stehen z.B. Mutter, Vater, Mutti, Vati, Oma, Opa usw. Als Teil eines Eigennamens gelten die
Gattungsnamen, die einen Verwandtschaftsgrad, einen Titel, einen Beruf bezeichnen, so z.B. Onkel, Tante, Herr,
Frau, Kollege, Doktor, General, Chefarzt usw.
Als Eigennamen gelten die Pluralformen, die die Gesamtheit der Mitglieder einer Nation ausdrücken
(z.B. . die Deutschen, die Ungarn), aber das gleiche Wort gilt als Gattungsname, wenn es nur auf eine Gruppe
oder auf ein Individuum hinweist (z.B. die Deutschen aus Berlin, zwei Deutsche, ein Deutscher – vgl. DUDEN-
GRAMMATIK 1984, 197). Nicht zu den Eigennamen werden die Namen der einzelnen Sprachen gerechnet,
obwohl sie auch etwas Einmaliges, Individuelles bezeichnen (die englische Orthographie schreibt
Großschreibung vor, dementsprechend gelten diese Wörter im Englischen als Eigennamen, z.B. Hungarian – vgl.
BOZAI 1993, 138).
Die Ortsnamen sind Namen von Kontinenten, Ländern, Regionen, Bergen, Flüssen, Seen, Städten,
Stadtteilen, Plätzen, Straßen und Himmelskörpern (z.B. Asien, Finnland, Debrecen, Salzkammergut, Harz,
Bodensee, Grünau, Alexanderplatz, Mariahilferstraße, Saturn). Einige stehen immer ohne Artikel (z.B.. Asien,
Portugal), nur in einer Attributkonstruktion stehen sie mit dem bestimmten Artikel (z.B. in das geheimnisvolle
Asien, das Portugal der 60er Jahre), andere stehen praktisch immer mit dem bestimmten Artikel (z.B. der Harz,
146

das Engadin, die Slowakei, der Alexanderplatz usw.), einige schwanken im Artikelgebrauch (z.B. (der) Iran, in
(den) USA usw.). Über den Gebrauch des bestimmten Artikels siehe 3.4.4.2.
Mit den Ortsnamen überschneiden sich teilweise die Namen der Verwaltungseinheiten, Institutionen,
Gebäude, Firmen (z.B. Republik Österreich, Nordrhein-Westfalen, Moulin Rouge, Bundesgerichtshof, ZDF, Carl
Zeiss Jena usw.).
Mit den geographischen Namen stehen in Verbindung die Namen der Kometen (z.B. der Halleysche
Komet), Meteoriten (z.B. Tungusker Meteorit), Meeresströme (z.B. Golfstrom), Winde, Taifune (z.B. Bursters
Willy-Willies).
Der Titel der Kunstwerke gilt auch dann als Eigenname, wenn er ursprünglich ein Gattungsname ist
(z.B. Der Prozeß, Die Pest usw.)
Von den Fahrzeugen bekommen in der Regel nur die Schiffe einen eigenständigen Namen (z.B.
Titanic, Santa Maria, Enterprise usw.), seltener auch Flugzeuge (z.B. Enola Gay).
In Märchen oder Sagen wird der Name bestimmter Gebrauchsgegenstände oft zum Eigennamen (z.B.
der Balmung, das Schwert von Siegfried in der Sage).
Gattungsnamen haben ihren Ursprung oft in Eigennamen (z.B. Krösus, Duden, Ohm, Kalaschnikow
usw.).
3.3.3.2. Substantive für zählbare und unzählbare Dinge
Die Pluralfähigkeit, die Verbindung mit dem unbestimmten Artikel und mit Numeralien hängt bei den
Substantiven hauptsächlich davon ab, ob das Substantiv zählbare oder unzählbare Dinge bezeichnet. Das
Denotat der Eigennamen ist immer unzählbar, denn es gibt nur eins davon (das Ergebnis des Zusammenzählens
ist immer 1). Wenn es doch in bestimmten Fällen mehrere davon gibt, z.B. die beiden Frankfurts, alle Tommys
(Spitzname englischer Soldaten), sprechen wir von einem Gebrauch als Gattungsname.
Unzählbar sind z.B. die Sammelnamen, die nicht einen beliebigen Bestandteil einer Klasse, sondern die
Klasse selbst darstellen. Die Sammelnamen sind meistens Singulariatantum, auch dann sind sie nicht
pluralfähig, wenn es mehrere solche Klassen gibt (z.B. das Gepäck – mein Gepäck kommt neben dein Gepäck).
Viele Substantive, die auch eine Klasse von Dingen bezeichnen, sind dagegen pluralfähig (Herde -
Herden, Flotte – Flotten usw.). Nicht pluralfähig sind dagegen Adel, Obst, Beamtenschaft usw. Einige Wörter
haben sowohl zählbare als auch unzählbare Bedeutung. So ist z.B. Spielzeug als Sammelname nicht pluralfähig,
aber wenn das Wort einen einzigen Gegenstand bezeichnet, hat es eine Pluralform Spielzeuge (vgl. DUDEN-
GRAMMATIK 1984, 225); ähnlich ist es mit den Substantiven Gerät, Werkzeug, Unkraut usw.
Unzählbar sind auch die Stoffnamen. Wenn das Substantiv als richtiger Sammelname funktioniert,
steht es ohne Artikel und steht nie im Plural. Da der gegebene Stoff als ein einheitliches Ganzes dargestellt
wird, steht der Stoffname in seiner Funktion den Eigennamen näher (Oxygenium als Stoff ist ebenso einmalig
wie z.B. Johann Wolfgang von Goethe). Steht der Stoffname im Plural, handelt es sich um verschiedene Sorten
(z.B. ungarische Weine, wertvolle Hölzer usw.), oder um einzelne Stücke des gegebenen Stoffes (z.B. zwei
Steine, kleine Hölzer usw.). Handelt es sich um eine Portion, um ein Stück, dann steht der Stoffname auch im
Singular mit einem Artikel (z.B. ein Bier bestellen, den Kaffee hast du noch nicht getrunken). Die
verschiedenen Sorten und Stücke können auch mit Zusammensetzungen ausgedrückt werden (z.B.
Bernsteinarten, Kaffeesorten, Holzstücke usw.). Die Portion wird oft mit der Angabe der Maßeinheit
verdeutlicht (z.B. ein Glas Wein, eine Tasse Kaffee usw.).
Die Abstrakta können sowohl Zählbares als auch Unzählbares ausdrücken. Zählbar sind verschiedene
Erscheinungen (z.B. Gefühl – Gefühle, Krankheit – Krankheiten usw.), die wiederholbaren Vorgänge (z.B.
Sprung - Sprünge, Reise – Reisen, Überschwemmung – Überschwemmungen usw.). Unzählbar sind die
Bezeichnungen der Eigenschaften (z.B. Sauberkeit, Fleiß usw.), die als unteilbar geltenden Ereignisse (z.B.
Dasein, Unrecht usw.), die abstrakten, nicht zeitbedingten Ausdrücke der Vorgänge (z.B. Gehen, Hörverstehen
usw.), die Wissenschaften, Fachgebiete (z.B. Mathematik, Leichtathletik usw.). Einige abstrakte Substantive
haben auch konkrete Teilbedeutungen, die in der Regel die Pluralbildung zulassen (z.B. das Schreiben: 1.´eine
Handlung´; 2. ´ein Produkt´- nur in der Bedeutung 2. ist die Pluralbildung möglich: die Schreiben).
Weiteres über die Pluralbildung siehe 3.3.5.1. und 3.3.6.2.
3.3.3.3. Abstrakta und Konkreta
Konkreta bezeichnen etwas Gegenständliches oder etwas direkt Wahrnehmbares (oder als solches Gedachtes),
z.B. Tisch, Wald, Marlene Dietrich, Engel, Sauerstoff, Wotan, Wirbelwind usw.
Abstrakta nennt man Substantive, mit denen etwas Nichtgegenständliches bezeichnet wird, auch dann,
wenn der eine oder andere Bedeutungsaspekt in verschiedenen konkreten Sachen realisiert werden kann (z.B.
Angst hat verschiedene physiologische Begleiterscheinungen, z.B. Zittern; Universität ist vergegenständlicht in
Gebäuden, Studenten, Dozenten usw.). Das gleiche Substantiv kann sowohl abstrakte als auch konkrete
Bedeutung haben. So bedeutet z.B. Schönheit eine Eigenschaft, aber auch eine weibliche Person mit dieser
Eigenschaft. Ebenfalls ist Universität einerseits die Institution selbst, die als Abstraktum unabhängig von den
147

Gebäuden existiert, andererseits das Gebäude dieser Institution (dementsprechend werden verschiedene
Präpositionen gebraucht: studieren an der Universität, de: sich treffen in der Universität).
Obwohl die DUDEN-GRAMMATIK (1984, 197) die Eigennamen als eine Subklasse der Konkreta angibt,
gibt es auch abstrakte Eigennamen (z.B. I. Lautverschiebung, Renaissance, Kristallnacht).
3.3.4. Genus
3.3.4.1. Das Genus als feste (lexikalische) Kategorie und der Numerus und der Kasus als unfeste (Deklinations)kategorien
Das Genus des Substantivs ist eine feste lexikalische Kategorie (vgl. 3.3.2.), d.h. das Substantiv ändert
ihr Genus bei der Deklination nicht, alle Formen haben das gleiche Genus. Die drei Werte der Kategorie Genus:
Maskulinum oder männlich, Femininum oder weiblich, Neutrum oder sächlich. Einer dieser Werte gehört zu
jedem Substantiv genauso wie seine Bedeutung. Da es keine allgemeine Regel gibt, die die einzelnen Genera zu
den einzelnen Substantiven zuordnet, gilt das Genus genauso als eine lexikalische Information wie die
Bedeutung. Die drei Kategorien des Genus bilden drei Klassen der Substantive, deshalb gilt das Genus als
Klassifikationsmerkmal.
Warum ist diese Information wichtig, warum muß man das Genus kennen, wenn es in der Deklination
des Substantivs keine Rolle spielt? Das Genus kommt in der Deklination des Substantivs im engeren Sinne nicht
zur Geltung, aber die Wörter, die mit dem Substantiv kongruieren, bilden ihre Formen nach dem Genus des
Substantivs (vgl. 3.3.2.). Von den Wortklassen, die kongruieren, verwenden die Grammatiken vor allem die
Determinantien, hauptsächlich den bestimmten Artikel (der, die, das) dazu, die paradigmatischen Formen des
Substantivs zu kennzeichnen (z.B. der Tisch, den Tisch, des Tisches, dem Tisch usw.)
Die beiden anderen Kategorien, der Kasus und der Numerus, erscheinen mit Hilfe bestimmter
morphologischer Mittel (Endungen und/oder Umlaut) in den deklinierten Formen des Substantivs, das
Substantiv ändert sich nach diesen Kategorien. Der Numerus und der Kasus sind veränderbare, unfeste
Kategorien, auch dann, wenn bestimmte Formen im Paradigma gleich sind und auch dann, wenn einige nur im
Singular, andere nur im Plural stehen können.
3.3.4.2. Merkmale, die das Genus der Substantive beeinflussen
Obwohl das Substantiv keine Endungen hat, deren Funktion die Genusmarkierung ist, kann man durch
die Analyse der Substantivstämme und des Genus solche Merkmale finden, aufgrund derer das Genus mit
großer Wahrscheinlichkeit festgelegt werden kann. Auch die Bedeutung des Substantivs gibt oft Auskunft
darüber, zu welchem Genus das Substantiv gehört. Diese Regeln gelten aber nur für einen bestimmten Teil der
Substantive, deshalb muß der Sprachlerner mit dem Substantiv auch seinen Artikel im Sprachbewußtsein haben
(bei genügender Kommunikation z.B. beim Erlernen der Muttersprache wird das Genus langsam unabhängig
vom Kontext und gliedert sich ins Sprachbewußtsein, während der Fremdsprachler, der die Wörter oft aus
Wortlisten lernt, am besten auch den bestimmten Artikel memoriert).
3.3.4.2.1. Semantische Merkmale
Im folgenden werden die semantischen Klassen aufgelistet, die immer oder in den meisten Fällen das
eine oder andere Genus implizieren.
Maskulina:
a) Substantive, die, was das natürliche Geschlecht, den Sexus betrifft, Männer oder männliche Tiere
bezeichnen, z.B. Mann, Major, Junge, Schriftsteller, Johann, Angestellter, Hahn, Kater, Enterich usw.
Anmerkungen:
- Wache bezeichnet Männer , Drohne eine männliche Biene, beide sind aber feminin;
- Substantive mit dem Diminutivsuffix -chen/-lein/-le sind Neutra, auch dann, wenn sie männliche oder
weibliche Lebewesen bezeichnen: das Knäblein (dichterisch), das Hähnchen usw.
- im Sinne der Emanzipation der Frauen verbreiten sich in der Schriftsprache Formen wie LehrerInnen zur
Bezeichnung der Vertreter beider Geschlechter gleichzeitig, oder es werden – vor allem in der
gesprochenen Sprache – beide Formen nacheinander erwähnt. Es kommt jedoch auch heutzutage vor, daß
maskuline Berufsbezeichnungen gleichermaßen für Männer und für Frauen stehen (z.B. alle Mitarbeiter
der Sektion). Im Singular kann die maskuline Variante der Berufsbezeichnungen und der Titel auch für
Frauen gelten, obwohl die femininen Formen, die oft neue Erscheinungen sind, die männliche Form immer
mehr verdrängen (z.B. Dozentin, Diplomingenieurin usw. - vgl. BERGER 1982, 89);
148

- die Bezeichnungen für nicht erwachsene Menschen oder Tiere sind in der Regel Neutra, obwohl ihr
natürliches Geschlecht entweder männlich oder weiblich ist, z.B. das Kind, Baby, Küken, Lamm, Kalb usw.
- das Substantiv, das die Gattung ohne Hinsicht auf den Sexus ausdrückt, ist oft maskulin (neben der
femininen und neutralen Form) und gilt auch für weibliche Lebewesen, wenn man das Geschlecht nicht kennt
oder nicht betonen möchte, z.B. der Mensch, der Igel, der Hund usw.; das Mensch dient zur pejorativen
Bezeichnung von Frauen.
b) die Namen der Jahreszeiten, Monate und Wochentage, z.B. Herbst, Winter, Frühling, Sommer, Lenz,
März, Juli, Hornung (veralteter Name von Februar), Montag, Mittwoch usw.
Anmerkungen:
- nicht maskulin ist: das Frühjahr, das Jahr, die Woche, die Jahreszeit;
- maskulin sind auch die Namen der Tageszeiten (Morgen, Vormittag, Mittag, Nachmittag, Abend),
Ausnahmen sind die Nacht, die Mitternacht;
c) Himmelsrichtungen, Winde, Niederschläge z.B. Süden, Nordwesten, Taifun, Tornado, Föhn, Regen,
Schnee, Tau, Hagel usw.
Anmerkungen:
- nicht maskulin ist: die Bora (adriatischer Wind); die Himmelsrichtung/-gegend, aber maskulin ist Wind
und Niederschlag;
d) die Namen der Mineralien, Bodenarten und Gesteine, z.B. Achat, Quarz, Feldspat, Sand, Lehm, Ton,
Basalt, Granit, Kalk, Schiefer usw.
Anmerkungen:
- nicht maskulin ist: die (Kiesel)gur, die Kreide, das Rotliegende
e) Namen der Alkoholika, z.B. Wein, Champagner, Wodka, Schnaps, Whisky, Cocktail, Likör, Korn
usw.
Anmerkungen:
- nicht maskulin: das Bier, die Bowle;
- Korn ist in der Bedeutung ´Getreidekorn´ neutral.
f) die Namen der Geldsorten, z.B. Dollar, Forint, Euro, Cent, Rubel usw.
Anmerkungen:
- nicht maskulin ist: die Mark, die Krone, die Drachme, das Pfund(Sterling).
g) Namen der Automarken und Expreßzüge, z.B. Porsche, Trabant, Toyota, BMW, Wartburg,
Renault, Fiesta, Metropol, Orient usw.
Anmerkungen:
- nicht maskulin sind: ist die Automarke ursprünglich ein Frauenname, ist die Automarke auch
feminin, z.B. die Isetta, die Isabella, aber der Mercedes.
h) die Berg- oder Gebirgsnamen, z.B. Großglockner, Ätna, Vesuv, Montblanc, Mount Everest, Olymp,
Kilimandscharo; Harz, Taunus, Jura, Himalaja usw.
Anmerkungen:
- bei Zusammensetzungen wird das Genus vom letzten Glied bestimmt, z.B. die Zugspitze, das
Matterhorn, die Jungfrau, das Erzgebirge usw.
- einige Bergnamen auf –a sind feminin: die Marmolata, die Tatra, die Matra, die Silvretta, die Sierra
Nevada (aber maskulin ist Ätna, Jura, Himalaja, siehe oben); feminine Gebirgsnamen sind noch: die
Rhön, Haardt, Eifel;
- viele Bergnamen sind Pluraliatantum, z.B. die Alpen, die Karpaten, die Anden usw.
149

i) Die meisten Flußnamen und Seenamen außerhalb des deutschen Sprachgebiets und die Namen mancher
deutscher Flüsse, z.B. Amazonas, Uruguay, Jenissei, Mississippi, Ganges, Don, Po; Baikal, Balaton; Rhein,
Neckar, Inn, Lech, Main;
Anmerkungen:
- Flußnamen auf –a und -e sind in der Regel feminin, z.B. die Elbe, Saale, Werra, Fulda, Spree, Nahe,
Leitha; Wolga, Moskwa, Loire, Save, Seine, Themse usw., Ausnahme: der Paraná;
- feminin sind noch: Weser, Donau, Oder, Maas, Mosel, Theiß, Salzach usw.
Feminina:
a) Bezeichnungen von Menschen oder Tieren mit weiblichem natürlichem Geschlecht (Sexus) sind in der
Regel Feminina, z.B. die Frau, Mutter, Tochter, Heidi, Lehrerin, Bekannte, Russin, Löwin, Stute usw.
Anmerkungen:
- Substantive mit dem Diminutivsuffix -chen/-lein/-le sind Neutra, auch wenn sie ein weibliches
Lebewesen bezeichnen: das Mädchen (kann auf das Wort "die Magd" (´Dienstmädchen´) zurückgeführt
werden), das Mädel, das Fräulein, das Frauchen, das doppelte Lottchen usw.; bei dem Suffix -el bleibt
manchmal auch das ursprüngliche Genus erhalten, z.B. der Hänsel, die Gretel;
- nicht feminin sind, obwohl sie eine weibliche Person bezeichnen (können): das (seltener der) Mannequin,
das Weib, das Mensch (pejorativ), das Frauenzimmer (veraltet, pejorativ), das Gör/die Göre (vor allem
norddeutsch), der Backfisch;
- weibliche Lebewesen werden in einigen Fällen auch mit Maskulina bezeichnet (Berufsbezeichnungen,
Titel, Tierarten) – siehe Maskulina a);
b) Baumbezeichnungen und viele Blumenbezeichnungen, z.B. die Eiche, Kiefer, Pappel; Aster, Nelke,
Ackerwinde, Brennessel, Distel, Teichrose, Iris, Malve, Hyazinthe;
Anmerkungen:
- Ausnahmen bei den Baumbezeichnungen: der Ahorn, sowie Komposita mit dem Grundwort -baum, z.B.
der Tannenbaum, der Apfelbaum usw.;
- Ausnahmen bei den Blumenbezeichnungen sind die "metaphorischen" Zusammensetzungen, wenn das
Grundwort nicht feminin ist, z.B. der Löwenzahn, das Löwenmaul, der Wiesenknopf, das Leinkraut, der
Fuchsschwanz usw.; die Bezeichnungen mit Diminutivsuffixen, z.B. das Veilchen, das Schneeglöckchen,
das Tausendschönchen, das Hirtentäschel usw.; substantivierte Wortverbindungen, z.B. das
Vergißmeinnicht, das Edelweiß; nicht feminin sind noch; der Kaktus, der Krokus, der Oleander, der
Flieder, der Jasmin, der Rosmarin, der Phlox, der Klee und noch einige.
c) Schiffs-, Flugzeugs- und Motorradmarken bzw. ihre Namen, z.B. die Bounty, Titanic, Fregatte,
Karavelle, Storch, Messerschmitt, Cessna, TU104, Harley Davidson, MZ, Simson, Pannonia usw.
Anmerkungen:
- Schiffsnamen können maskulin sein, wenn sie nach einer männlichen Person oder nach einem
männlichen Tier benannt sind, z.B. die/der Theodor Körner, der Kormoran, der Falke; manchmal
bewahren auch unbelebte Dinge, die als Schiffsnamen verwendet werden, ihr ursprüngliches Genus,
z.B. das Kreuz des Südens (vgl. JUNG 1973, 271);
- von den Flugzeugmarken nicht feminin sind: der Jumbo, der Jet, der Starfighter;
d) Zigaretten- und Zigarrenmarken, z.B. die Marlboro, Havanna;
Anmerkungen:
- die Namen der einzelnen Tabaksorten sind maskulin, z.B. der Krüll, der Borkum Riff usw.
e) die mit Nullmorphem (also mit Konversion) substantivierten Kardinalzahlen, z.B. die Eins, Null, Zehn,
Zwölf, Dreiundzwanzig, Hundert, Tausend, (die letzten zwei können auch Neutra sein, siehe unten)
Anmerkungen:
- die Bruchzahlen stehen in der Regel mit dem Suffix –tel und sind Neutra, z.B. das Viertel, Drittel,
Zehntel, aber: die Hälfte;
- aus den Numeralien können auch mit dem Suffix –er Substantive gebildet werden, diese sind Maskulina,
z.B. der Ein(s)er, Dreier, Hunderter usw.
150

f) Bezeichnungen der Druck- und Schriftarten, z.B. die Times, Helvetica, Arial, Antiqua usw.
g) die Mehrheit der Flüsse auf deutschem Sprachgebiet (siehe Maskulina i)) z.B. die Spree, Leitha, Salzach,
Weser, Unstrut usw.
Neutra:
a) Kinder bzw. die Mehrheit der Substantive, die den Nachwuchs der Tiere bezeichnen, z.B. das Kind, Baby,
Küken, Fohlen, (das) Junge usw.
Anmerkungen:
- nicht neutral sind: der Säugling, der Knirps, der Knabe, der Junge, der Dreikäsehoch, der Welpe.
b) Namen der Buchstaben und der musikalischen Töne, z.B. das A, Z ("Zett"), J ("Jot"), M ("Em"), Omega, Cis,
Dis usw.
Anmerkungen:
- wenn es um das Vorkommen des Buchstaben geht, wird er kleingeschrieben, aber das Genus bleibt neutral
(z.B. das v im Wort "Malve");
c) Namen der chemischen Elemente und Metalle, z.B. das Helium, Uran, Kupfer, Platin, Brom, Gold, Silber,
Eisen, Messing usw.
Anmerkungen:
- nicht neutral sind: der Schwefel, der Phosphor, der Stahl, die Bronze, bzw. die Komposita mit dem Grundwort
–stoff: der Sauerstoff, der Wasserstoff, der Stickstoff, aber: das Oxygen(ium), das Hydrogen(ium), das
Nitrogenium;
d) Namen der Waschmittel und Arzneien, z.B. das Persil, Aspirin, Chinin;
Anmerkungen:
- nicht neutral ist z.B. Weißer Riese;
e) Namen der Kontinente, Ortschaften, Inseln, Halbinseln, Landschaften und die meisten Ländernamen, z.B. das
alte Europa, das exotische Afrika, das schöne Budapest, das ehemalige Karl-Marx-Stadt, das schöne Salzburg,
das Dunaújváros der 80er Jahre, das weit entfernte Tahiti, das malerische Tihany, das Elsaß, das Engadin, das
geheimnisvolle China, das kalte Norwegen usw.
Anmerkungen:
- von den Kontinenten sind nicht feminin: die Arktis (obwohl sie kein richtiger Kontinent ist) , die Antarktis;
- von den Halbinseln sind Ausnahmen: der (in Fachtexten manchmal die) Peloponnes, der Darß, der Balkan,
die Bretagne, die Krim;
- von den Ländernamen sind die Substantive mit dem Suffix –ei feminin, z.B. die Slowakei, Mongolei,
Tschechei (ist pejorativ neben dem akzeptierten Tschechien), Türkei;
- feminin sind auch die Landschaftsnamen auf -ei/-e/-a, z.B. Lombardei, Mandschurei, Normandie,
Champagne, Provence, Dobrudscha, Riviera, Sahara usw.
- feminin sind noch folgende Länder- und Landschaftsnamen: die Schweiz, Ukraine, Lausitz, Pfalz, Gobi;
- folgende stehen immer im Plural: die Niederlande (aber: das reiche Holland), USA (Übersetzung: Vereinigte
Staaten (von Amerika)), Philippinen – das ist nicht nur der Name des Staates, sondern auch der Inselgruppe,
weitere Inselgruppen sind: die Azoren, Antillen, Hebriden usw.
-maskuline Ländernamen: der Irak, Iran, Jemen, Sudan, Libanon, Tschad.
f) Namen von Hotels (das Hotel), Kaffeehäuser, Bars (das Café), Kinos (das Kino) z.B. das Astoria, Berolina,
Ritz, Pilvax, Capitol, Corvin usw.
g) Eigenschaften (z.B. Farben) und Sprachen mit adjektivischer Deklination, z.B. das Gute, das Schwarze, das
Deutsche, das Ungarische usw.
h) Wörter anderer Wortklassen im substantivischen Gebrauch, z.B. das Grün, das Schwarz, das Nein, das
Gestern, das Warum, das Lesen, das Weh und Ach usw.
151

Anmerkungen:
- die substantivierten Numeralien sind in der Regel feminin, wenn aber das Wort nicht die Zahl selbst
bezeichnet, sondern eine Gruppe von Menschen oder Gegenständen, ist das Substantiv neutral (z.B. Die
Hundert ist eine runde Zahl, de: Die bestellten Windschutzscheiben haben wir auf Lager, also können wir das
erste Hundert in dieser Woche liefern.)
i) Maßeinheiten, z.B. das Gramm, Watt, Ohm, Byte, Dezibel, Kilo, Pfund usw.
Anmerkungen:
- Liter und Meter schwanken zwischen dem Maskulinum und dem Neutrum, Meter ist meistens maskulin, die
Schwankung von Kilometer ist aus den verschiedenen Angaben der Wörterbücher ersichtlich, denn die DUDEN-
RECHTSCHREIBUNG (1991) gibt nur das Maskulinum an, im WAHRIG (1974) steht nur das Neutrum, die Angaben
in der Leipziger DUDEN-RECHTSCHREIBUNG (1981) geben beide an: "Kilometer, das umg der, schweiz nur so"
(umg ist die Abkürzung für umgangssprachlich ); im WAHRIG (1990) wird ähnlicherweise Stellung genommen,
die Tendenz ist offensichtlich die Verfestigung der maskulinen Form. Die DUDEN-RECHTSCHREIBUNG (1981)
gibt die gleiche Schwankung bei Zentimeter und Zentiliter an, im neuen DUDEN wird ihr Genus nicht mehr
angegeben; HELBIG & BUSCHA (1991, 274) sprechen einfach von einer Schwankung zwischen der und das, aber
nur in bezug auf –meter, d.h. z. b. -liter wird in diesem Zusammenhang nicht erwähnt.
- nicht neutral sind: der Zentner, die Tonne, bzw. die Komposita mit diesen Grundwörtern, z.B. Doppelzentner,
Dezitonne.
3.3.4.2.2. Formale Merkmale
In vielen Fällen kann aus der phonologischen oder morphologischen Struktur des Substantivstammes
auf das Genus geschlossen werden.
Was die morphologische Struktur betrifft, haben die Komposita und die Initialwörter – als eine
besondere Untergruppe von diesen – ein leicht erschließbares Genus. Das Genus der Komposita ohne
Abkürzung wird vom letzten Glied bestimmt: der Hausmeister, die Haustür, das Haustier (das Haus, der
Meister, die Tür, das Tier). Eine Ausnahme ist Mittwoch, in dem beide Konstituenten feminin sind, das ganze
Wort ist jedoch maskulin (wie auch die anderen Wochentage), weitere Ausnahmen sind die Schwermut, die
Wehmut, die Großmut, die Langmut, das Grundwort kann in diesen Wörtern auf das Wort der Mut
zurückgeführt werden, genauso wie das Grundwort der Wörter der Hochmut, Edelmut, Freimut, Unmut und
Mißmut; die Anmut und die Armut sind auch nicht maskulin, aber sie stehen nicht so eindeutig in Beziehung mit
der Mut.
Initialwörter bestehen aus den Anfangsbuchstaben oder längeren Teilen von Komposita oder von
Wortverbindungen, ihr Genus wird vom "Kopf" der Konstruktion, d.h. vom Wort, dem die anderen Wörter
untergeordnet sind, bestimmt, z.B. die SPD (Sozialdemokratische Partei Deutschlands – die Partei), die BRD
(Bundesrepublik Deutschland – die Republik), der DGB (Deutscher Gewerkschaftsbund – der Bund), der LKW
(Lastkraftwagen – der Wagen), die Kripo (Kriminalpolizei – die Polizei). Ausnahmen sind die Initialwörter der
Herstellerfirmen, wenn sie als Markennamen von Autos, Motorrädern, Flugzeugen, Schiffe fungieren (z.B. der
BMW (Auto), die BMW (Motorrad) - beide werden in den Bayerischen Motorenwerken hergestellt).
Es gibt unter den Kurzwörtern sog. Kopfwörter, die nur den ersten Teil eines einfachen oder
zusammengesetzten Wortes bewahren. Das ursprüngliche Genus bleibt meistens erhalten (z.B. der Akkumulator
→ der Akku, das Automobil → das Auto usw.), aber bei einigen Wörtern wird es verändert (z.B. der
Kinematograph → das Kino, die Fotografie → das Foto usw.).
Eine beliebte Wortbildungsmethode ist heutzutage die Bildung von Abkürzungen auf -i und –o, wobei
das Genus des Ausgangswortes erhalten bleibt, z.B. der Hundi/Hunni/Hünni (Hundertmarkschein), der
Trabi/Trabbi (Trabant), (der) Gorbi (Gorbatschow), der Brutalo (brutaler Mensch), der Ossi (Ostdeutscher), der
Wessi (Westdeutscher) usw., vgl. GLÜCK & SAUER (1990, 75 ff.).
Im folgenden werden die Suffixe oder andere Phonemverbindungen am Stammende
(Buchstabenkombinationen) aufgelistet, die eine regelmäßige Korrelation mit dem Genus des Substantivs
ausweisen.
Maskulinum:
a) die aus einem Verb mit Nullmorphem (d.h. mit Konversion), eventuell mit Stammvokalveränderung
gebildeten Substantive, z.B. der Kauf, Sitz, Sprung, Vertrieb, Vorstand usw.
Anmerkungen:
- nicht all diese Wörter sind maskulin, z.B. die Hut, das Band (neben der Band), das Bund (neben der Bund)
usw., außerdem die Mehrheit der deverbalen Abstrakta mit dem Präfix ge-, da sie neutral sind, z.B. das
Geschoß, Gesetz, Gespräch usw., es gibt nur einige Maskulina unter ihnen, z.B. der Gesang, Geruch;
b) die Stämme auf -ig/-ich, z.B. der Essig, Honig, Käfig, König, Pfennig, Bottich, Estrich, Fittich, Kranich,
Lattich, Rettich, Teppich, Pfirsich;
152

Anmerkungen:
- Ausnahme: das Reisig;
c) einsilbige Stämme, die auf einen Konsonanten + s enden (das s hat in einigen Wörtern den Ursprung von
Suffixen), z.B. der Hals, Klaps, Knicks, Koks, Schlips, Schnaps, Schwips usw.
Anmerkungen:
- es gibt Schwankungen bei: der/das Keks, der/das Sims;
d) Substantive mit den Suffixen -er, -el, -ling, z.B. der Lehrer, Landstreicher, Wagner, Schweizer, Hebel,
Zügel, Stachel, Lehrling, Fremdling usw.;
Anmerkungen:
in den Wörtern auf -er mit anderem Genus ist –er kein Suffix, z.B. die Butter, das Bauer (neben der Bauer), das
Messer – neben der (Blutdruck)messer;
-el ist auch nicht immer ein Suffix, z.B. die Fabel, die Nessel, die Schüssel usw., das Wort kann auch in diesem
Falle maskulin sein, z.B. der Titel;
– das Diminutivsuffix –el bildet entweder Neutra oder das ursprüngliche Genus bleibt unverändert (das Mädel,
der Hänsel, die Gretel);
– das feminine Wort Reling enthält nicht das Suffix –ling, sondern das norddeutsche Suffix –ing; die Wörter mit
dem Suffix –ing sind in der Regel englischer Herkunft und neutral, z.B. das Doping, das Training usw.;
e) die Wörter mit folgenden Fremdsuffixen -and (Doktorand), -ant (Konsonant), -ast (Gymnasiast), -är
(Aktionär), -ent (Referent), -eur (Ingenieur), -ier (Bankier, Offizier), -iker (Mechaniker), -ikus (Luftikus), -ismus
(Optimismus), -ist (Pessimist), -(l)oge (Pädagoge, Ökologe), -or (Doktor, Motor), -us (Modus)
Anmerkungen:
– neben der Militär ('Soldat') gibt es auch das Militär ('Armee');
Ausnahmen bei den Wörtern mit dem Suffix –ier: das Dossier, das Kollier, das Spalier, die Manier;
– nicht zu verwechseln sind die Wörter mit dem Suffix –ent mit dem Suffix –ment, die neutral sind, z.B. das
Parlament;
- Ausnahmen bei den Wörtern mit dem Suffix –us: das Genus, das Tempus, das/der Virus;
Femininum:
a) die Mehrheit der zweisilbigen Stämme auf –e, z.B. die Straße, Flinte, Bitte, Mappe usw.
Anmerkungen:
- viele dieser Stämme sind schwache, maskuline Substantive, z.B. der Name, Wille (der Käse ist nicht schwach)
usw., auch Wörter, die männliche Lebewesen bezeichnen, z.B. der Junge, Schwede, Rüde usw., von den
neutralen das Auge, das Ende;
b) die deverbalen Substantive mit den Suffixen -ung und –t, z.B. die Rettung, Sitzung, Sucht, Schrift usw.;
Anmerkungen:
– -ung ist kein Suffix in den Wörtern der Schwung, der Sprung, der Balmung, der Hornung usw.;
– die Motivation in einem Teil der Wörter mit dem Suffix –t ist schon verblaßt, z.B. (an)kommen → (An)kunft,
(ver)mögen → Macht, können → Kunst, laden → Last, brennen → Brunst, (mit)geben → Mitgift (aber: das
Gift) usw.;
Ausnahmen unter den Wörtern mit dem Suffix -t: : der Frost (frieren), der Verlust (verlieren), der Dienst
(dienen);
c) die denominalen, meistens deadjektivischen Substantive mit den Suffixen -heit, -keit, -schaft, z.B. die
Gesundheit, Blindheit, Kindheit, Höflichkeit, Bitterkeit, Verwandtschaft, Eigenschaft, Freundschaft usw.;
Anmerkungen:
– das Suffix –schaft kommt meistens an substantivische Stämme (Schaft existiert auch als selbständiger Stamm,
aber er ist maskulin);
d) die Wörter mit betontem –ei Suffix, die Institutionen, Länder, Beschäftigungen bezeichnen, z.B. die
Bücherei, Metzgerei, Slowakei, Türkei, Plauderei, Schreiberei usw.
Anmerkungen:
- die Formen, die eine Handlung bezeichnen, sind pejorativ, genauso wie der Ländername Tschechei
(Tschechien oder Tschechische Republik sind statt dessen gebräuchlich);
153

das feminine Gegenstück auf -in der maskulinen Personen- oder Tiernamen, z.B. die Schülerin, Polizeibeamtin,
Landsmännin, Hündin, Kundin, Bärin usw.
Anmerkungen:
Nicht hierher gehört das Fremdsuffix -in in den Namen der Medikamente, z.B. das Aspirin, das Penizillin usw.
f) die folgenden Fremdsuffixe: -a (Aula), -ade (Fassade), -age (Etage), -aille (Emaille), -aise/-äse
(Marseillaise, Majonäse), -ance (Renaissance), -äne (Quarantäne), -anz (Bilanz), -elle (Zitadelle), -ette
(Etikette), -euse (Masseuse), -ie (Folie, Akademie), -enz (Tendenz), -ere (Misere), -ik (Politik), -ille (Pupille), -
ine (Maschine), -ion (Station), -isse (Kulisse), -tät (Realität), -itis (Rachitis), -ive (Alternative), -ose (Diagnose),
-sis (Dosis), -ur (Zensur), -üre (Broschüre);
Anmerkungen:
- nicht feminin sind: : das Genie, der Gondoliere, der Karabiniere, der Popanz, der/das Lampion, der Skorpion,
der Spion, das Stadion, das Futur, das Abitur, der Purpur, der Katholik, der/das Aspik, der/die Batik, das/die
Elastik.
Neutrum:
a) die Wörter mit den Diminutivsuffixen -chen, -lein, -le, z.B. das Wäldchen, Wägelchen, Tischlein, Mariele
usw.;
Anmerkungen:
- das Diminutivsuffix –el kann das Genus unverändert lassen, z.B. die Gretel, der Hänsel; das –i in der Funktion
des Diminutivsuffixes verändert das Genus nicht, z.B. die Mutti, der Vati usw.;
die Wörter mit den Suffixen -nis, -tum und -icht , z.B. das Bildnis, Ereignis, Eigentum, Bürgertum, Dickicht
usw.;
Anmerkungen:
– nicht neutral, sondern feminin sind von den Wörtern mit dem Suffix -nis: die Erlaubnis, Kenntnis, Wildnis,
Fäulnis, Ersparnis, Erschwernis, und die veralteten Wörter Finsternis, Bitternis, Empfängnis;
maskulin sind von den Wörtern mit dem Suffix -tum: der Irrtum, der Reichtum;
ein Wort mit dem Suffix -icht schwankt im Genus: das/der Kehricht;
b) die substantivierten Bruchzahlen, die aus den Kardinalzahlen mit dem Suffix –tel gebildet werden, z.B. das
Viertel, Tausendstel, Fünfundzwanzigstel usw.
Anmerkungen:
– wenn der Stamm zwei ist, ist die Form die Hälfte gebräuchlich;
– die Dezimalzahlen werden ohne Bruchzahlen angegeben, z.B. 2,6 – zwei Komma sechs
c) die Sammelnamen mit dem Präfix ge- und die deverbalen abstrakten Substantive mit dem Suffix –e oder
ohne, z.B. das Gebüsch, Gebirge, Gespräch, Gefälle, Gehäuse usw.
Anmerkungen:
– unter den deverbalen Substantiven mit ge- gibt es auch maskuline (der Gesang, Gebrauch, Geruch) und auch
feminine (die Geduld, Gefahr, Geburt);
– unter den nicht deverbalen, die mit ge- beginnen und auf –e enden, gibt es auch eine feminine: die Gemeinde;
e) die Wörter mit folgenden Fremdsuffixen: -ett (Etikett), -il (Ventil), -in (Benzin, Nikotin), -ing (Jogging), -um
(Datum), -ma (Thema), -ment (Dokument, Engagement), -o/-eau (Büro, Plateau);
Anmerkungen:
– nicht neutral sind: der Zement, der Kadett, der Pudding, der Browning, der Flambeau, der Manteau, der
Trumeau, der Samum (Wind), der Konsum;
– nicht zu verwechseln ist das Suffix –ett mit dem Suffix -ette am Ende femininer Wörter (z.B. das Etikett, die
Etikette), das Suffix –in der Stoffnamen (Medikamente, Wirkstoffe) mit dem Movierungssuffix –in (das Chinin,
die Chinesin), das Suffix –ing, das englischer Herkunft ist, mit dem maskulinen Suffix –ling, (das Dribbling,
der Schädling), das Suffix –ment mit dem Suffix –ent am Ende der schwachen Maskulina (z.B. das Instrument,
der Konsument).
Die Konversion des Infinitivs (das Stehen, das Hören usw.) könnte auch hier erwähnt werden, steht aber im
vorigen Kapitel beim substantivischen Gebrauch der nichtsubstantivischen Wortklassen, mit anderen Wörtern
wie das Heute, das Nein usw.
154

3.3.4.3. Substantive mit schwankendem Genus
Unter den Substantiven gibt es auch solche, die zwei oder sogar drei Genera haben - ohne jeden
Bedeutungsunterschied. Die Wahl zwischen den Genera hängt in der Regel vom Sprachgebiet, von der Norm
der engeren Sprachgemeinschaft, eventuell auch vom Individuum selbst ab. Z.B. Meter ist in der Schweiz nur
maskulin, anderswo ist es schwankend, Dispens ist in Österreich feminin, anderswo maskulin, Erbteil ist im
deutschen Gesetzbuch der, anderswo das, aber die Schwankung das/der Gelee kann nicht so lokalisiert werden
(vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 209).
Im folgenden werden die Substantive mit schwankendem Genus aufgelistet, hauptsächlich aufgrund der
Liste in der DUDEN-GRAMMATIK (1984, 209).
Abscheu, der (seltener: die)
Abszeß, der (im Österreichischen oft: das)
Apostolat, das (in der theologischen Sprache auch der )
Ar, das (auch der )
Argot, der/das
Aspik, der/das
Barock, der/das
Batik, der/die
Bauer ('Käfig'), das (seltener: der)
Begehr, das (seltener: der)
Bereich, der (seltener: das)
Biotop, der/das
Bonbon, der/das
Break, der/das
Breisgau, der/das
Bruch ('Sumpf'), der ( auch das )
Buna, der/das
Cartoon, der/das
Chinchilla, die/das (österreichisch nur das)
Chor (Ort in der Kirche), der (seltener das, aber in Österreich ist es häufiger)
Curry, der ( auch das )
Diakonat, das (auch der, besonders im theologischen Sprachgebrauch)
Dispens, der (in Österreich die)
Dotter, der/das (im Dialekt sogar die ist möglich)
Drangsal, die (veraltete, seltene Variante: das)
Dschungel, der (seltener: das, archaisch: die)
Elastik, die/das
Entgelt, das (archaisch: der)
Episkopat, der/das (in der Theologie der)
Erbteil, das ( in der Sprache des Bürgerlichen Gesetzbuches der)
Feudel, der/das
Filter, der/das (in der Sprache der Technik das)
Friesel, der/das
Furore, die/das
Gabardine, der ( auch die )
Gelee, der/das
Gischt, der/die
Gong, der (seltener: das)
Gulasch, das ( auch der, in Österreich nur das)
Häcksel, der/das
Halfter, der/das (archaisch: die)
Haspel, die (seltener: der)
Hehl, das ( auch der )
Joghurt, der/das (in der Umgangssprache auch die)
Juchten, der/das
Kalkül, das (auch der )
Kasperle, der/das
Katapult, das (auch der)
Katheder, das (seltener: der)
155

Kautschuk, der/das
Kehricht, der/das
Keks, der/das
Klafter, der/das (seltener: die)
Klunker, der/die
Knäuel, der/das
Kompromiß, der (seltener: das)
Krem, die (auch der )
Lampion, der (seltener: das)
Lasso, das (seltener: der, in Österreich nur das)
Liter, der/das
Mannequin, das (seltener: der)
Marzipan, der/das
Match, das (seltener: der)
Meteor, der/das
Meter, der (auch das, aber in der Schweiz der)
Mündel, das (im Sprachgebrauch des BGB der)
Münster, das (seltener: der)
Oberteil, der/das
Ort ('Werkzeug eines Schuhmachers), der/das
Patriarchat, das (in der Theologie auch der)
Pauschale, die (archaisch: das)
Perpendikel, der/das
Pflichtteil, der/das
Pflugschar, die (in der Landwirtschaft auch das)
Plaid, das (älter der)
Podest, das (auch der, aber in Österreich nur das)
Poster, der/das
Primat, der/das
Pyjama, der (im Österreichischen auch das)
Quader, der (auch die, aber in Österreich nur der)
Radar, der/das
Raster, der (in der Nachrichtentechnik das)
Rebus, der/das
Rhododendron, das (auch der)
Sakko, der ( auch das in Österreich nur das)
Salbei, der/die
Schlamassel, der ( auch das )
Schmer, der/das
Schnippel (Schnipsel), der/das
Schorlemorle, die/das
Schrot, der/das
Sellerie, der/die (in Österreich nur die)
Sims, der/das
Soda, die/das
Spachtel (Spatel), der/die
Spind, der/das
Tabernakel, das ( auch der )
Teil, der (in bestimmten festen Wortverbindungen und Zusammensetzungen auch das)
Terpentin, der/das
Tingeltangel, der/das
Traktat, der/das
Trikot ('Stoff'), der (selten: das, wenn die Bedeutung das Kleidungsstück ist, nur das)
Tüpfel, der/das
Twinset, der/das
Unterteil, der/das
Verhau, der/das
Versäumnis, das (archaisch: die)
Virus, das (im täglichen Sprachgebrauch auch der )
Vorderteil, der/das
Wulst, der (seltener: die)
Zepter, das (seltener: der)
156

Zierat, der/die
Zigarillo, der/das (in der Umgangssprache auch die)
Zölibat, das (seltener der in der theologischen Sprache der)
Zubehör, das (seltener: der)
3.3.4.4. Gleiche Formen mit verschiedener Bedeutung
Es gibt Wortpaare mit verschiedenem Genus, deren Bedeutungen miteinander zusammenhängen; wenn
ihr Genus nicht verschieden wäre, könnte man sie auch als verschiedene Bedeutungen des gleichen Wortes
interpretieren (z.B. der Bund und das Bund). Andere Wortpaare dagegen – obwohl sie oft den gleichen
sprachgeschichtlichen Ursprung haben – sind inhaltlich voneinander so weit entfernt, daß sie als Homonyme
gelten. Es gibt noch eine für den Sprachlerner, aber auch oft für den Muttersprachler "problematische" Gruppe;
die der Paronyme, die einen minimalen formalen Unterschied mit unterschiedlichem Genus aufweisen; die
Formen, die sich nur in einem -e oder -n unterscheiden, sind leicht zu verwechseln.
Wortpaare mit Bedeutungszusammenhang:
das Band 'Streifen aus Gewebe' – der Band 'einzelnes Buch'
das Bouclé 'Faden' – der Bouclé 'Stoff/Teppich`
das Bund 'etw. Zusammengebundenes' – der Bund 'enge, dauerhafte Verbindung'
das Ekel 'widerwärtige Person' – der Ekel 'Abscheu'
die Erkenntnis 'Einsicht' – das Erkenntnis 'Gerichtsurteil'
die Fasson 'Zuschnitt' – das Fasson 'Revers'
das Gefallen 'Wohlgefallen' – der Gefallen 'Gefälligkeit'
das Junge (ein Junges) 'Tierkind' – der Junge (ein Junge) 'Knabe'
das Kaffee (öfters: Café) 'Kaffeehaus– – der Kaffee 'koffeinhaltiges Getränk'
das Kredit 'Haben(seite)' (Buchführung) – der Kredit 'Darlehen'
das Kristall 'Kristallglas' – der Kristall '(Berg)kristall'
die Maß 'ein Flüssigkeitsmaß' (süddeutsch) – das Maß 'vgl. messen'
das Mensch 'pejor. für Frau' – der Mensch 'menschliches Lebewesen'
das Militär 'Armee' – der Militär 'Soldat'
das Moment 'Umstand'; 'Kraftwirkung' (phys.) –der Moment 'Augenblick'
das Nickel 'Metall' – der Nickel 'Münze' (veraltet)
das Ort 'Ende einer Strecke, an
der gearbeitet wird' (Bergbau) – der Ort 'Ortschaft, Gemeinde'
der Pantomime 'Pantomimekünstler' – die Pantomime 'Pantomimekunst'
das Schild 'Erkennungszeichen' – der Schild 'Schutzwaffe'
der See 'stehendes Binnengewässer' – die See 'Meer'
das Verdienst 'erkennenswerte Tat' – der Verdienst 'Einkommen'
die Wehr 'Verteidigung', 'Militär' – das Wehr 'Schutzvorrichtung'
Zwischen den Bedeutungen der folgenden Wörter gibt es eine lebendige oder schon verblaßte
metaphorische Verbindung:
der Balg 'abgezogenes Fell von Tieren' – das/der Balg 'ungezogenes Kind'
(das Verbindungsglied ist wahrscheinlich der der aufgeblasenen Tierhaut ähnliche Bauch gewesen)
die Oblate 'noch nicht geweihtes Abendmahlsbrot' – der Oblate `weltliches Klostermitglied´ (ähnlich wie
die Oblate ist dieses Klostermitglied nicht geweiht)
der Pack 'Gepäck' – das Pack 'Gesindel, Bande'
(das Pack bezeichnete ursprünglich das Gepäck, das im Troß mitgeführt wurde, später auch die Leute im
Troß, die im Vergleich zu den vorne reitenden Kämpfern als minderwärtig galten; eine davon unabhängige
Motivation liegt auch nahe, das Gepäck enthält nämlich nur Gegenstände, also Sachen, die weniger wertvoll
sind als Menschen)
das Paternoster 'Vaterunser' – der Paternoster 'ein bestimmter Aufzug´
(die Kabinen des Aufzugs, der ursprünglich im Bergbau verwendet wurde, sind ähnlicherweise befestigt
wie die Perlen im Rosenkranz beim Beten)
der Wurm 'Angehöriger einer Gruppe der wirbellosen Tiere' – das Wurm 'kleines, unglückliches Kind'
(diese Bedeutung ist nicht durch die Ekelhaftigkeit, sondern durch die Schutzlosigkeit dieser Tiere
157

motiviert)
Zwischen den Gliedern der anderen Wortpaare gibt es nicht einmal diese metaphorische Verbindung,
wenn auch in bestimmten Fällen eine etymologische Verwandtschaft zwischen ihnen besteht (z.B. der Hut und
die Hut haben gemeinsamen Ursprung).
der Alp 'Gespenst' – die Alp(e) 'Alm, Bergweide'
das (seltener: der) Bauer 'Käfig' – der Bauer 'Landwirt'
das Bord 'Bücherregal' – der Bord 'Deck des Schiffes', 'Schiffsrand' (aber in Zusammensetzungen das, z.B.
das Steuerbord)
der Bulle 'männliches Rind'; 'Polizist' – die Bulle 'Urkunde mit Metallsiegel'
der Flur 'Korridor, Vorzimmer' – die Flur 'Wiese' (dichterisch)
das Gehalt 'Verdienst, Einkommen' – der Gehalt 'Inhalt'
das Golf 'Golf' (Sport) – der Golf 'Meeresbucht'; VW Golf (Automarke)
das Harz 'Ausscheidungsprodukt bes. bei Nadelhölzern ' – der Harz 'Harz-Gebirge'
der Heide 'Ungläubiger' – die Heide 'flache, baumlose Landschaft'
der Hut 'Kopfbedeckung mit Krempe' – die Hut 'Schutz'
der Kiefer 'Kieferknochen' – die Kiefer 'ein Nadelbaum aus der Gattung der Koniferen'
das Koller 'Halskragen' (veraltet) – der Koller 'Wutanfall'
die Koppel 'Weide' – das Koppel 'Leibriemen'
der Kunde 'Käufer' – die Kunde 'Nachricht'
das Lama 'Kameltier' – der Lama 'buddhistischer Priester'
das Laster 'Untugend' – der Laster 'LKW'
der Leiter 'Vorgesetzter' – die Leiter 'Gerät mit Balken zum Hinaufsteigen'
der Mangel 'Armut' − die Mangel 'Maschine zum Glätten der Wäsche'
der Manipel 'Unterabteilung' − die Manipel 'zum Meßgewand gehörendes, breites, über dem linken
Unterarm getragenes Schmuckband'
die Mark 'Währungseinheit'; 'Grenze', 'Grenzland unter einem Markgrafen' − das Mark 'die im Inneren
eines Organs gelegenen Gewebe'
der Marsch 'Gangart zu Fuß' − die Marsch 'in Nordwestdeutschland fruchtbares, bei Flut oft unter dem
Meeresspiegel liegendes, durch Deiche geschütztes Schwemmland längs der Flußtäler u. der Küste'
der Mast 'senkrecht stehendes, ein- bis dreiteiliges Rundholz od. Stahlrohr zur Befestigung der Segel' − die
Mast 'reichl. Fütterung von Schlachtvieh zur Steigerung des Fleisch- u. Fettansatzes'
das Messer 'Schneidwerkzeug mit Griff u. feststehender od. einklappbarer Klinge' − der ...messer
'Meßgerät'
das Morgen 'der Tag nach heute' − der Morgen 'Tagesbeginn'
das Ohm 'Maßeinheit des elektrischen Widerstandes' − der Ohm 'Onkel' (veraltet)
der Otter 'Angehöriger einer Unterfamilie der Marder' − die Otter 'Viper'
das Positiv 'Foto' − der Positiv 'Grundstufe' (adjektivisch)
das Reis 'junger Zweig' − der Reis 'Angehöriger einer trop. Gattung der Süßgräser'
das Schock 'ein Haufen', '60 Stück' − der Schock 'plötzl. gewaltsame Erschütterung'
die Steuer 'vom Staatsbürger zu leistende Abgabe' − das Steuer 'Vorrichtung zum Lenken'
das Stift 'mit gestiftetem Grundbesitz u. Vermögen ausgestattete, einem geistl. Kollegium gehörende
kirchl. Zwecken dienende Anstalt, z. B. Kloster' − der Stift 'stäbchenförmiges Gerät'
das Tau 'dickes Seil' − der Tau 'wäßriger Niederschlag während der Nacht an der sich abkühlenden
Oberfläche'
der/die Taube 'gehörlose(r) Frau/Mann)' − die Taube 'Angehöriger einer Ordnung amsel- bis gänsegroßer
Vögel mit an den Nasenlöchern blasig aufgetriebenem Schnabel'
das Tor 'große Tür' − der Tor 'einfältiger Mensch'
der Weise 'klug u. einsichtig, lebenserfahren, gereift' − die Weise 'bestimmte Art' (in der Aussprache
stimmt mit der Waise 'elternloses Kind' überein)
Die Homonymie gilt bei einigen der obigen Wortpaare für alle Wortformen (z.B. das Laster und der
Laster: des Lasters, die Laster, mit den Lastern), bei den anderen gibt es aber Unterschiede in der Deklination
(z.B. die Steuer, der Steuer (Genitiv), die Steuern (Plural), aber: das Steuer, des Steuers (Genitiv), die Steuer
(Plural) – vgl. 3.3.6.2.4.).
Die Wörter, die nur geringe formale Unterschiede aufweisen, nennt man Paronyme. Ihre Bedeutung
kann ähnlich sein, wenn sie z.B. aus dem gleichen Stamm gebildet sind (kindisch und kindlich), aber auch eine
andere sein, wenn die formale Ähnlichkeit nur dem Zufall zu verdanken ist (z.B. die Rache und der Rachen). In
den folgenden Listen kommen beide Typen vor. Am häufigsten sind die Paare, die sich nur im Vorhandensein
oder Fehlen des e oder n am Stammende unterscheiden. Es folgt eine detaillierte Liste.
Wortpaare, die sich nur in dem e am Wortende unterscheiden:
158

der Akt 'Vorgang'; 'Aufzug (eines Dramas)' – die Akte 'Sammlung von Unterlagen'
das Eck 'Ecke', 'Winkel' (süddt. bzw. in Komposita, z.B. Dreieck) – die Ecke 'Zusammenstoßen von
Flächen'
das Etikett 'Zettel, Schildchen' – die Etikette 'herkömmliche Umgangsformen' (veralt./süddt. = Etikett)
das Idyll 'Zustand eines friedlichen Lebens' – die Idylle 'Schilderung eines Idylls in der Literatur u. bild.
Kunst'
der Kohl 'Kraut' – die Kohle 'fester Brennstoff'
der Mai 'der fünfte Monat' – die Maie 'Maibaum'
der Muff 'Handwärmer' – die Muffe 'Verbindungsstück für Rohre'
der Niet (fachspr.) 'Metallbolzen' – die Niete 'Versager'; 'Metallbolzen (= Niet)'
der Rabatt 'Preisnachlaß' – die Rabatte 'Randbeet'
das Rohr 'Hohlzylinder' – die Röhre 'Backröhre'; 'Elektronenröhre' (in Komposita als Bezeichnung von
Organen, z.B. Speiseröhre)
der Ruin 'Zusammenbruch' – die Ruine 'zerfallenes Bauwerk'
der Spalt 'schmale Öffnung' – die Spalte 'längerer Riß'; 'Druckspalte, Kolumne'; 'Kolonne (einer Tabelle)'
der Spann 'Oberseite des Fußes' – die Spanne 'Abstand (zeitlich/räumlich)'
der Spitz 'eine Hunderasse'; (landsch.) 'Schwips, leichter Rausch' – die Spitze 'scharfes Ende von etw.'
der Sproß 'Schößling' – die Sprosse 'Querstange einer Leiter'; 'Sommersprosse'
das Tablett 'Servierbrett' – die Tablette 'Arzneimittel in Scheibchenform'
der Trupp 'Menschengruppe' – die Truppe 'militärischer Verband'; (theatr.) 'Ensemble'
der Typ 'Typus' – die Type (Druckwesen) 'gegossener Druckbuchstabe'
Im n am Wortende unterscheiden sich:
die Lade 'Schublade' – der Laden 'Geschäft'
die Leiste 'schmale Latte als Randleiste' – der Leisten 'Schuhform'
die Posse 'derbes, komisches Bühnenstück' – der Possen 'derber Streich'
die Rache 'Vergeltung' – der Rachen 'Pharynx'; 'Maul eines (Raub)tieres'
die Streife 'Patrouille' – der Streifen 'schmaler Abschnitt'; '(das) Band'
die Stolle 'Weihnachtsgebäck' – der Stollen = Stolle, auch: 'unterirdischer Gang, Grubenbau'; 'Klötzchen an
Fußballschuhen'
die Zinke 'Zacke'; 'Zapfen am Brett' – der Zinken (gaunerspr.) 'geheimes Schriftzeichen'; (ugs.) 'große
Nase'
Auffallend ist, daß die obigen Substantive auf –e feminin sind, während ihre Gegenstücke – mit Ausnahme
von das Etikett, das Idyll und das Tablett – alle zu den Maskulina gehören.
Es gibt auch Paare, deren Bedeutung gleich ist, sie gelten daher als freie Formvarianten. Sie
unterscheiden sich in der Regel in ihrem Stilwert und/oder in ihrer dialektalen Färbung.
die Backe – der Backen (süddeutsch)
die Drohne – der Drohn (fachsprachlich)
der Gurt – die Gurte (dialektal und fachsprachlich)
die Hacke – der Hacken
die Karre (norddeutsch) – der Karren (süddeutsch)
die Knolle – der Knollen (selten)
die Quelle – der Quell (dichterisch, veraltet)
die Scherbe – der Scherben (süddeutsch auch 'Blumentopf´)
die Schürze – der Schurz (handwerkliche Fachsprache)
die Socke – der Socken (dialektal)
der Sparren – die Sparre (veraltet)
die Stapfe – der Stapfen (selten)
der Striemen – die Strieme (selten)
die Tapfe – der Tapfen (selten)
die Zacke – der Zacken (landschaftlich)
die Zehe – der Zeh
die Zecke – der Zeck (österreichisch)
3.3.5. Funktionale Beschreibung der Kategorien der Substantivdeklination
159

Die Kategorie Genus ist eine lexikalische Kategorie, da das Genus in der Substantivdeklination
unverändert bleibt. Anders ist es mit den anderen zwei Kategorien, mit dem Numerus und dem Kasus, denn sie
werden in der Deklination verändert (Singular, Plural bzw. Nominativ, Akkusativ, Genitiv, Dativ). Deshalb sind
diese keine lexikalischen Kategorien, sondern Deklinationskategorien. Im folgenden sollen diese Kategorien
vorgestellt werden.
3.3.5.1. Numerus
Die Kategorie Numerus verfügt über zwei Werte: Singular und Plural. Der Plural wird aus dem
Singular mit morphologischen Mitteln gebildet, u.a. auch mit dem Nullmorph, d.h. der Plural vieler Wörter fällt
mit dem Singular zusammen (z.B. (das) Fenster – (die) Fenster; zur Bildung des Plurals siehe 3.3.6.2.). Es gibt
Substantive, die nicht über beide Numeri verfügen; in diesen Fällen handelt es sich um Singulariatantum und
Pluraliatantum.
3.3.5.1.1. Das Verhältnis zwischen Singular und Plural
Das Wort im Singular bezeichnet etwas Einzelnes, das Wort im Plural mehrere Dinge. Diese triviale
Aussage muß aber präzisiert werden. Es kommt oft vor, daß ein Wort im Singular mehrere einzelne Denotate
bezeichnet (z.B. Gepäck), aber es ist auch möglich, daß das Denotat eines Wortes im Plural nicht in
vereinzelte Denotate, die mit dem gleichen Namen versehen werden können, zerlegt werden kann (z.B.
Masern). Es ist eine grammatische und nicht eine semantische Tatsache, daß diese Wörter im Singular oder
im Plural stehen, denn die kongruierenden Wörter (Determinantien, Adjektive, Verben) müssen
dementsprechend im Singular oder im Plural stehen.
Obwohl der Numerus keine lexikalische Kategorie ist, hängt seine Wahl von etwas anderem ab als bei den
kongruierenden Wörtern. Größtenteils wird der Numerus vom Denotat festgelegt. Die Pluralbildung erinnert
an die Wortbildung, denn der semantisch interpretierbare Unterschied zwischen einem einzelnen Denotat und
mehreren Denotaten ist offenbar nicht geringer als zwischen Bedeutungen verschiedener Wörter mit einem
gleichen Stamm (z.B. ein Auto haben und Autos haben), außerdem haben beide Numeri alle vier
Kasusformen, also ein eigenes "vierstelliges" Paradigma. Sie schließen sich in bestimmten Kontexttypen
gegenseitig aus (z.B. nach einem Determinans, als Bezugswort von Adjektiven und Relativpronomina, oder
als Subjekt). Der Numerus könnte also letzten Endes ein Klassifikationsmerkmal sein wie das Genus,
demnach wären die Singular- und Pluralformen zwei verschiedene Lexeme (wie auch der Schwede und die
Schwedin eigenständige Lexeme sind). Diese "Verdoppelung" des Wortschatzes wäre jedoch sehr
unökonomisch, zumal die Existenz der Pluralform meist aus der Existenz der gleichstämmigen Singularform
folgt (Ausnahmen sind die Singularia- und Pluraliatantum).
Die Determinantien und die Attribute drücken den Numerus fast immer ohne Schwankung aus, aber das
konjugierte Verb steht bei der Aufzählung mehrerer Subjekte entweder im Singular oder im Plural (vgl.
5.2.2.2.); die Kongruenz ist demnach beim Verb nicht mechanisch, sie wird gewissermaßen auch durch die
Bedeutung bestimmt.
Der Singular bezeichnet außer den einzelnen Exemplaren der zählbaren Dinge noch folgendes:
a) die Gesamtheit der mit dem gegebenen Substantiv bezeichneten Dinge in verallgemeinernder Funktion,
z.B. Der Löwe ist ein Raubtier;
b) eine Gruppe der mit dem Substantiv bezeichneten Dinge oder Sachverhalte, z.B. Der Feind steht vor
dem Tor;
c) als Objekt des Prädikats mehrere Dinge oder Sachverhalte, wenn das Subjekt im Plural steht und jedem
Subjekt eins von diesen Dingen oder Sachverhalten zugeordnet werden kann, z.B. Nur drei Schüler hoben ihre
Hand (Hände);
d) bei Verdoppelung des Substantivs mit den Präpositionen für oder um, z.B. Jahr für Jahr, Minute um
Minute;
e) eine Gruppe von Gegenständen oder Personen, die vereinzelt mit einem anderen Lexem bezeichnet
werden, z.B. Kompanie → Soldaten, Gebirge → Berge;
f) unzählbare, unteilbare (d.h. nicht in gleichnamige Teile zerlegbare) Dinge, z.B. Haß, Helium, Himmel;
160

g) mehr als eine Einheit aus den nicht femininen Maßangaben, z.B. zwei Kilo Mehl, drei Glas/Gläser
Fanta. Da es hier um mehrere Einzelteile zählbarer Dinge geht, könnte man sie auch so interpetieren, daß sie
Pluralformen mit Nullmorphem sind, wie z.B. die Fenster. Diese Maßangaben allerdings, wenn sie allein
stehen, haben normale Pluralendungen, z.B. die Kilos, die Dutzende, die Fässer usw. Dieser Interpretation
widerspricht auch der Dativ, denn im Dativ Plural sollte nach den Maßangaben Liter, Meter usw. eine –n
Endung erscheinen, aber im unselbständigen Gebrauch ist es nicht der Fall, z.B. mit 3 Liter Milch (wenn kein
Artikel vor ihnen steht, z.B. mit den 3 Litern Milch). Ebenfalls im Singular steht Uhr, wenn sie Zeitangabe ist
und auf mehr als eins hinweist. Dieses Wort unterscheidet sich auch im Genus von dem Zeitmesser die Uhr, -
en, vgl. um ein Uhr, aber: eine Uhr schenken.
h) mehr als eine Einheit der Geldsorten, z.B. 2 Mark (obwohl das Wort feminin ist, vgl. eine Mark), 5
Forint, 30 Dollar; einige Geldsorten können seltener auch im Plural stehen, z.B. 30 Schilling(e), ein paar
Pfennig(e) (handelt es sich um 1-Pfennig-Münzen, steht immer der Plural), im Gebrauch von Pfund ist Plural
häufiger: 15 englische Pfunde (oder Pfund); viele, vor allem feminine Valuten stehen immer im Plural, wenn es
um mehrere geht, so z.B. eine Lira, zwei Lire, der Leu, 2 Lei, eine Peseta, 100 Peseten, eine Drachme, 50
Drachmen.
i) Eigennamen, die etwas Einmaliges (daher auch etwas Unzählbares) ausdrücken, z.B. Frankreich.
Der Plural bezeichnet mehrere gleiche Vertreter der zählbaren Dinge oder Sachverhalte und außerdem
noch folgendes:
a) verschiedene Sorten einer Gattung, z.B. Weine, Grammatiken;
b) die Gesamtheit solcher Dinge oder Sachverhalte, die ansonsten nur mit anderen Lexemen ausgedrückt
werden können, z.B. Karpaten, Niederlande, Lebensmittel, Flitterwochen;
c) unteilbare Sachen, z.B. Pocken, Jeans.
3.3.5.1.2. Pluraliatantum
Ein Teil der deutschen Substantive wird nur im Plural gebraucht. In den meisten Fällen ist es nicht
erklärbar, warum ihr Singular nicht gebräuchlich ist (z.B. die Flitterwochen dauern in der Regel nicht nur eine
Woche, theoretisch könnte man auch von einer ersten oder zweiten usw. Flitterwoche sprechen)
Die häufigsten Pluraliatantum sind (neben den Substantiven, die eventuell auch im Singular stehen
können, erscheint in der Liste "(+ Sg)"):
Aktiva (Aktiven)
Alimente
Allüren
Alpen
Altwaren
Amphibien
Anden
Annalen
Annaten
Antillen
Äonen (+Sg)
Auslagen 'Kosten'
Auspizien (+Sg)
Azoren
Bermudas
Blattern
Briefschaften
Brosamen (+Sg)
Cevennen
Chemikalien (+Sg)
Dardanellen
Devisen
Dehors
Diäten
Dubiosen
161

Effekten 'Wertpapiere'
Eingeweide (+Sg)
Einkünfte
Eltern (+Sg)
Exequien
Fasten
Faxen (+Sg)
Ferien
Finanzen 'Einnahmen'
Fisimatenten
Flausen (+Sg)
Flitterwochen
Formalien
Fossilien (+Sg)
Frieseln (+Sg)
Gebrüder
Genitalien
Gerätschaften
Geschwister (+Sg)
Gewissensbisse (+Sg)
Gliedmaßen (+Sg)
Graupeln (+Sg)
Graupen (+Sg)
Habseligkeiten (+Sg)
Hämorrhoiden (+Sg)
Hebriden
Honneurs
Honoratioren
Hosenträger (+Sg)
Iden
Immobilien
Imponderabilien
Importen (+Sg)
Ingredienzien (+Sg)
Insignien
Jura (+Sg)
Kaldaunen (+Sg)
Kamellen (+Sg)
Kanaren
Karpaten
Katakomben (+Sg)
Kinkerlitzchen
Kollektaneen
Konsorten
Kordilleren
Kosten
Koteletten 'Seitenbart'
Kurilen
Kurzwaren
Kutteln (+Sg)
Ländereien
Lebensmittel (+Sg)
Machenschaften (+Sg)
Machinationen (+Sg)
Makkaroni
Manen
Masern
Memoiren
Mißhelligkeiten (+Sg)
Möbel (+Sg)
Mobilien
Molesten
162

Moneten
Mores
Musikalien
Nachwehen
Naturalien
Niederlande
Odds
Pandekten
Paramente
Passiva (Passiven)
Penaten
Personalien
Pocken
Präliminarien (+Sg)
Pretiosen
Protozoen
Pyrenäen
Quisquilien
Ränke (+Sg)
Rauchwaren
Realien
Rechte 'Rechtswissenschaft'
Repressalien (+Sg)
Reptilien
Rocky Mountains
Röteln
Sämereien (+Sg)
Saturnalien
Schliche
Schraffen
Shorts
Spaghetti
Spanten (+Sg)
Sperenzien
Spesen
Spikes
Spiritualien
Spirituosen
Sporen (+Sg)
Sporteln (+Sg)
Stoppeln (+Sg)
Streitigkeiten
Streusel (+Sg)
Subsidien (+Sg)
Thermen
Treber
Trester
Tropen
Trümmer
Umtriebe (+Sg)
Unkosten
Utensilien
USA
Varia
Vegetabilien
Vergnügungen (+Sg)
Viktualien
Vogesen
Vorfahren (+Sg)
Wanten (+Sg)
Wehen (+Sg)
Wirkwaren
163

Wirren
Zeitläuf(t)e (+Sg)
Zerealien (+Sg)
Zinsen (+Sg)
Zutaten (+Sg)
Zykladen
Zwillinge (+Sg)
(vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 229 ff. und HELBIG & BUSCHA 1991, 279 f.)
Bestimmte Substantive sind nur in der einen Bedeutung Pluraliatantum; deshalb wurde bei diesen Wörtern
in der obigen Liste auch die aktuelle Bedeutung angegeben (z.B. die Devise,-n 'Losung', aber die Devisen (nur
Plural) 'fremde Zahlungseinheit').
Die eventuelle Singularform bestimmter Pluraliatantum wird oft scherzhaft verwendet, z.B. der
Gewissensbiß, die Machenschaft, die Flause usw. (vgl. HELBIG & BUSCHA 1991, 280). Die neben der allgemein
bekannten Zusammensetzung Elternteil existierende Singularform das/der Elter kommt nur in der Fachsprache
vor (vgl. DUDEN-RECHTSCHREIBUNG 1991).
3.3.5.1.3. Singulariatantum
Die Unmöglichkeit der Pluralbildung ist vor allem mit semantischen Gründen zu erklären. Das Fehlen der
Singularform dagegen könnte nur schwer auf semantischer Grundlage erklärt werden, deshalb gilt es als eine
lexikalische (im Wörterbuch befindliche) Information. Da es aber um eine gut abgrenzbare Gruppe der
Substantive geht, kann man sie in der Grammatik in Wortlisten angeben. Das Fehlen der Pluralform ist dagegen
an bestimmte semantische Merkmale gebunden, über die viele Substantive verfügen. Eine Wortliste ist daher
keine Lösung. Im folgenden werden die semantischen Klassen aufgezählt, die das Fehlen des Plurals
verursachen. Im allgemeinen läßt sich festhalten, daß die unzählbaren Dinge nicht im Plural stehen (vgl.
3.3.3.2.).
a) Eigennamen: wichtigstes Merkmal der Eigennamen ist, daß sie etwas Einziges, Einmaliges bezeichnen,
deshalb hat es keinen Sinn, über ihren Plural zu sprechen, z.B. Franz Kafka, Kilimandscharo, Tod in Venedig,
FDP usw.
Bestimmte Eigennamen existieren dagegen nur im Plural. Diese sind Namen einiger Gebirge (z.B. Alpen,
Anden usw.), Inselgruppen (z.B. Kanaren, Hebriden usw.), bestimmte Ländernamen (z.B. Niederlande, USA),
Menschengruppen (z.B. die Deutschen, die Ungarn, die Berliner, die Amis).
Wenn mehrere Dinge oder Sachverhalte mit dem gleichen Eigennamen benannt werden, steht der
Plural des Eigennamens für alle und er erfüllt die gleiche Funktion wie ein Gattungsname, z.B. die beiden
Deutschland(s) (vgl. ENGEL 1992, 503), die Hilden, die Ottonen, die Evas usw. Bestimmte Eigennamen werden
heutzutage nur als Gattungsnamen verwendet und können daher auch im Plural stehen: der Krösus – Krösusse.
b) Sammelnamen, wenn sie nicht eine Gruppe bezeichnen, aus der es noch mehr gibt, sondern die ganze
Gesamtheit der Denotate, z.B. Proletariat, Adel, Obst, Konfektion, Vieh usw.
Die Sammelnamen, die eine bestimmte Gruppe der Denotate bezeichnen, sind ohne weiteres pluralfähig,
z.B. die Flotte – die Flotten, das Gebirge – die Gebirge.
Bestimmte Substantive können sowohl als Sammelnamen als auch als Wörter, die Einzeldenotate
bezeichnen, interpretiert werden. Im zweiten Fall sind sie pluralfähig: die Spielzeuge. Ähnlich ist es mit den
Wörtern Gerät, Werkzeug und Unkraut (vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 225). Selten bekommt auch der
Schmuck die Pluralendung (die Schmucke), aber – vielen Stoffnamen und abstrakten Substantiven ähnlich –
erscheint statt der Form mit einer Pluralendung ein Kompositum, das die Bedeutung des Plurals einigermaßen
präzisiert: Schmucksachen, Schmuckwaren.
c) Stoffnamen, wenn das gegebene Material als etwas Unteilbares dargestell wird, z.B. Wasser, Gold,
Fleisch, Butter, Schnee usw. Ein Plural ist möglich, wenn bestimmte Sorten oder einzelne Stücke des Stoffes
gemeint sind, z.B. der Wein – die Weine, das Bier – die Biere, der Stahl – die Stähle, die Milch - die Milche(n),
das Holz – die Hölzer (Holzarten/-stücke), die Kohle – die Kohlen (Kohlensorten/-stücke), das Wasser – die
Wasser (mehrere Flaschen usw.) oder die Wässer (mehrere Sorten).
Diese Pluralformen, die meistens in einem fachsprachlichen Kontext, z.B. in der Handelssprache
vorkommen – können durch Komposita mit dem Grundwort + -sorten/-arten ersetzt werden (Weinsorten,
Milchsorten, Holzarten/Holzstücke usw.). Bestimmte Stoffnamen haben nur diese zusammengesetzen
Pluralformen, manchmal nur in einer speziellen Bedeutung (z.B. Heliumisotope, Schneeflocken/Schneemassen
usw. – Schnee bedeutet nicht nur den Stoff, sondern auch einen Vorgang, dann ist die Pluralform Schneefälle).
In der Umgangssprache werden mehrere Portionen von Speisen oder Getränken oft ohne Maß- oder
Mengenangabe (Tasse, Glas, Portion, Teller usw.) im Singular ausgedrückt, nur einige Substantive schwanken,
z.B. zwei Kaffee(s), drei Kognak(s), aber: drei Eis, fünf Bier; nur im Plural steht das als Adjektiv deklinierte Wort
164

Helles, wenn es um mehrere geht: drei Helle (oder: dreimal Helles).
d) Abstrakta, wenn diese nicht in Varianten unterteilt werden können, deren Unterscheidung für den
Sprecher von Interesse ist (z.B. Haß kann nicht in solche Varianten unterteilt werden, aber Gefühl als
Sammelbegriff durchaus, deshalb gibt es die Pluralform Gefühle); weiterhin sind Abstrakta Singulariatantum,
wenn sie einen Vorgang ausdrücken, der sich nicht wiederholt (z.B. Springen drückt die Handlung atemporal
als Abstraktum aus, während Sprung die Handlung als konkreten, wiederholbaren Akt darstellt, deshalb gibt es
auch die Pluralform Sprünge).
Auch unter den Abstrakta gibt es solche, die statt der Pluralform oder gerade neben ihr ein Kompositum in
der Funktion des Plurals bilden. Diese Komposita existieren auch im Singular als Synonym des Abstraktums,
das jedoch die abstrakte Bedeutung mehr oder weniger spezialisieren kann (z.B. s Alter – e Altersstufe, -n / e
Altersgruppe, -n, r Ärger – s Ärgernis, -se, s Bestreben – e Bestrebung, -en, e Liebe (-n) – e Liebelei, -en/ e
Liebschaft,
-en, r Betrug – e Betrügerei, -en, r Besitz – e Besitzung, -en / s Besitztum, —er, r Samen (-) – e Sämerei, -en
(meist Plural), r Streit (-e) – e Streiterei, -en / e Streitigkeit, -en, r Schnee – r Schneefall, —e, r Verdacht (-e/—e)
– s Verdachtsmoment, -e, s Verhalten – e Verhaltensweise, -n, r Haß – s Haßgefühl, -e). Bestimmte Abstrakta
haben in der Funktion des Plurals nicht ein Kompositum, sondern ein Syntagma, z.B. e Scham – Regungen der
Scham (siehe DUDEN-GRAMMATIK 1984, 227). Die Namen der Farben sind Abstrakta, wenn es jedoch um
Farbnuancen geht, ist ein Plural mit den Pluralmorphemen - oder -s gebräuchlich (z.B. die verschiedenen
Blau(s)).
3.3.5.2. Kasus
Das deutsche Substantiv hat vier Kasus: Nominativ, Akkusativ, Genitiv, Dativ. Die Kasus werden
teilweise durch die Endungen des Substantivs (z.B. Fenster + s, Fenster + n, Haus + e), teilweise durch die
Endungen der kongruierenden Wörter (z.B. mein + en Tisch, dies + em Hund, all + er Mädchen) ausgedrückt.
Die verschiedenen Kasus werden einerseits von den Wortarten, die selbst über diese Kategorie als
Kasusrektion verfügen (Verben, Adjektive, Präpositionen) bestimmt (1), andererseits von der
rektionsunabhängigen Bedeutung der einzelnen Kasusformen selbst (2).
1(1) a. Im Warenhaus begegnete er seinem Lehrer.
b. Im Warenhaus traf er zufällig seinen Lehrer.
1(2) a. Sie haben sich eine knappe Stunde unterhalten.
b. Das kleine Mädchen hat den Gästen einen Cancan getanzt.
(1a.) und (1b.) drücken das gleiche Geschehen mit zwei verschiedenen Verben aus, die verschiedene
Kasus regieren. Das Verb in (2a.) regiert dagegen nicht den Akkusativ (siehe 3.3.5.2.3.). Wenn der Akkusativ
keine Rektion ist, drückt er in der Regel eine Zeit, seltener einen Ort aus (z.B. die Treppe hinaufgehen). Das
Verb in (2b.) regiert nicht den Dativ. Ist der Dativ keine Rektion, hat er einige gut abgrenzbare Bedeutungen, so
z.B. die Kennzeichnung der Person, in deren Interesse etwas geschieht (siehe 3.3.5.2.5.).
3.3.5.2.1. Der Unterschied zwischen der lexikalischen Bedeutung und der grammatischen Funktion
Mit den vier Kasus kann eine unendliche Zahl der Variationen der realen Beziehungen zwischen den
Dingen und Sachverhalten ausgedrückt werden. Die meisten dieser Beziehungen kann das Substantiv nur mit
Hilfe von Präpositionen wiedergeben. In diesen Fällen werden diese Beziehungen vor allem von der Präposition
ausgedrückt, deshalb beschränkt sich die Funktion des Kasus auf die Kennzeichnung des syntaktischen
Zusammenhangs (z.B. die Familien von Arbeitnehmern und Arbeitgeber – von bezieht sich hier nur auf das
Substantiv Arbeitnehmer, wenn jedoch Arbeitgebern die Form wäre, würde sich die Präpositon auf beide
Substantive beziehen). Es gibt viele Präpositionen, die mit verschiedenen Kasus stehen, der Kasus kann daher in
diesen Fällen auch eine bedeutungsunterscheidende Funktion haben (z.B. in die Höhe – in der Höhe, und
genauso die Mehrheit der Präpositionen mit lokaler Bedeutung, vgl. 3.10.4.1.). Es gibt aber auch einfache
Schwankungen ohne Bedeutungsunterschied (z.B. dank diesen Worten – dank dieser Worte, vgl. 3.10.4.2.).
Die Substantive ohne Präpositon stehen im reinen Kasus, die mit Präpositon im Präpositionalkasus. Die
Werte der festen Kategorie Kasus (z.B. die Rektionen der Verben) können über die vier reinen Kasus hinaus auch
die zahlreichen Präpositionalkasus sein. Die Rektion ist demnach nicht die Präposition selbst, sondern die
Präposition und der Kasus zusammen (z.B. nicht nur auf, sondern auf + Akkusativ oder auf + Dativ). Das hat nur
bei den Präpositionen mit verschiedenem Kasus eine Bedeutung. Der Kasus ist in diesen Fällen einerseits fest,
denn aus den möglichen vier können nur zwei sein, andererseits unfest, denn man hat immer die Wahl zwischen
zwei. Man kann nur dann sagen, daß die Rektion des Verbs, Adjektivs usw. die Präposition allein ist, wenn die
Paare vom Typ auf + Akkusativ und auf + Dativ getrennt als eigenständige Präpositonen behandelt werden (z.B.
165

auf1 und auf2).
Der Sprachgebrauch bedeutet eigentlich eine Um- und Rückwandlung zwischen zwei Zuständen. Diese
sind der zu vermittelnde Inhalt als Gedanke, bzw. die vermittelnde physikalische Erscheinung wie z.B.
Schallwellen oder die Schrift. Die Kategorie Kasus steht zwischen den beiden. Der Kasus ist kein rein formales
Element, denn ein Kasus kann in verschiedenen Formen realisiert werden (z.B. der Genitiv in den Allomorphen
s, es, n, en, ns am Stammende, bzw. in den Allomorphen er, es usw. als Endungen der Determinantien – z.B.
dieser) und kann nur in Kenntnis der Satzstruktur identifiziert werden (z.B. Karin mag Brathähnchen, wo der
Kasus keiner der beiden Substantive durch ein morphologisches Mittel gekennzeichnet ist, trotzdem ist es
eindeutig, welches im Nominativ und welches im Akkusativ steht). Andererseits kann jedes formale Segment
verschiedene Funktionen haben. So ist z.B. -s nicht nur ein Allomorph des Genitivs, sondern in Komposita auch
ein Fugenzeichen, z.B. Vater + s, aber: Regierung +s + Krise (die grammatische Funktion ist auch dann anders,
wenn das Fugenzeichen zufälligerweise inhaltlich – wie in dem obigen Beispiel – auf ein Besitzverhältnis
hinweist). Um einen Kasus identifizieren zu können, genügt es nicht, von der reinen Form auszugehen, auch
tiefere Zusammenhänge müssen entdeckt werden.
Damit die Wörter in der Kommunikation sowohl für den Sprecher als auch für den Hörer das gleiche
Segment der außersprachlichen Wirklichkeit darstellen, müssen die Sprachgebraucher bestimmte allgemeine
Beschreibungen den Wörtern anschließen, die festlegen, was für außersprachliche Sachverhalte mit den
einzelnen Wörtern bezeichnet werden können. Diese Beschreibungen sind natürlich keine korrekten
Definitionen; sie werden als Gesamtheit von Mustern und Vorstellungen in unserem Gehirn gespeichert - sie sind
die Bedeutungen der lexikalischen Elemente. Die bezeichneten Dinge, Sachverhalte der Wirklichkeit sind
dagegen nicht die Bedeutungen, sondern die sog. Denotate der Wörter. Die "Wirklichkeit" ist nicht unbedingt
eine objektive Wirklichkeit im philosophischen Sinne, denn auch Wörter wie Walküre, Vernunft, Phantasie,
Verhältnis, ahnen usw. haben ein Denotat.
Ähnlich der Bedeutung der Lexeme, die jeweils an einen Stamm gebunden sind, kann man über die
Bedeutung der verschiedenen Kasus sprechen, die zur Bezeichnung der realen Beziehungen zwischen den
Dingen den entsprechenden Kasus auswählen helfen. Dazu gehört oft auch die Wahl des Verbs, das den Kasus
der untergeordneten Nomina größtenteils selbst festlegt. Natürlich hat auch der Kasus, der vom Verb (oder von
einem anderen Wort) regiert wird, eine Bedeutung.
Die Bedeutungen der einzelnen Kasus werden in der Regel als sog. Tiefenkasus oder semantische Kasus
dem Kasus im ursprünglichen Sinne, dem sog. Oberflächenkasus, vgl. FILLMORE (1971), HELBIG (1987)
gegenübergestellt. In einigen Strömungen der generativen Linguistik (z.B. lexikalisch-funktionale Grammatik)
erscheint auf der Ebene zwischen der Oberflächenstruktur und der dem Tiefenkasus entsprechenden Prädikat-
Argumentstruktur eine funktionale Struktur, die mit den traditionellen Satzgliedrollen wie z.B. Subjekt, Objekt
usw. operiert (vgl. z.B. BRESNAN 1981). Da im Satz nicht jedes Wort eine Satzgliedfunktion hat (z.B. ist das
Attribut kein Satzglied), deshalb spricht man in vielen Fällen über syntaktische Funktionen.
Auf die Bedeutungsbeschreibung der Präpositionalkasus wird aus Platzgründen verzichtet, sie könnte auch
nicht vollständig sein, denn die Wortklasse der Präpositionen wird ständig mit neuen Elementen erweitert (z.B.
hinsichtlich + Genitiv, seitens +Genitiv). Die Mehrzahl dieser grundlegend lexikalischen Informationen ist auch
im Kapitel 3.10. über die Präpositionen zu finden.
Die syntaktischen Funktionen der vier reinen Kasus werden hier beschrieben, genauso die wichtigsten
semantischen Rollen auf der Ebene der lexiklaischen Bedeutung.
3.3.5.2.2. Gegenüberstellung des Nominativs mit den Kasus obliqui
Der Nominativ als der sog. Kasus rectus unterscheidet sich von den anderen drei, da er autonom ist, d.h.,
er wird nicht durch ein anderes Wort festgelegt. In der Dependenzgrammatik hängt zwar das Subjekt vom
Prädikat ab,, genauso wie die Objekte, z.B. das Akkusativobjekt. Morphologisch gesehen hängt jedoch das
Prädikat vom Subjekt ab, da es mit dem Subjekt in Person und Numerus kongruiert.
Was die Satz(glied)funktion betrifft kann ein Substantiv im Nominativ nicht nur Subjekt, sondern auch
Subjektsprädikat sein (siehe 5.2.3.1.1.).
(1) Peter ist mein Freund.
(2) Mein Freund wurde ein Idiot genannt.
Die Anrede steht im Nominativ (früher gab es dafür einen eigenen Kasus, den Vocativus, der in einigen
indoeuropäischen Sprachen auch heute noch existiert, z.B. im Bulgarischen).
(3) Kerstin, was machst du denn hier?
(4) Meine Damen und Herren!
Die Ergänzung des sog. absoluten Nominativs (eine elliptische Struktur) mit einem Verb ergibt einen
zusammengesetzten Satz.
166

(5) a. Der Fürst fuhr durch das Schloßtor, ein Reiter voraus.
b. Der Fürst fuhr durch das Schloßtor; ein Reiter ritt voraus (siehe DUDEN-GRAMMATIK 1984, 581).
Die Apposition nach einem Substantiv im Nominativ steht ebenfalls im Nominativ (die Apposition muß
im Kasus kongruieren).
(6) Das ist Rolf, mein älterer Sohn.
Das Substantiv nach den Konjunktionen als und wie muß auch syntaktisch mit dem dazugehörenden
anderen Nomen kongruieren, d.h. wenn das Bezugswort im Nominativ steht, so steht auch das folgende
Nomen in diesem Kasus.
(7) Du benimmst dich wie ein kleines Kind.
aber: Ich will dich wie meinen eigenen Sohn behandeln.
(8) Die Schuhe sind jetzt wichtiger als dein Fernseher.
aber: Die Schuhe finde ich wichtiger als deinen Fernseher.
(9) Ich arbeitete dort als stellvertretender Direktor.
aber: Er bezeichnete mich als den besten Fachmann bei der Firma.
Nach den Satzfunktionen sehen wir uns die semantischen Funktionen des Substantivs im Nominativ an.
a) Agens, also der Vollzieher der Handlung
(10) Der Schäferhund springt den Verbrecher an.
b) Ursache, also etwas, was das Geschehen oder den Zustand auslöst, und zwar nicht absichtlich.
(11) a. Das Erdbeben zerstörte die ganze Stadt.
b. Die Maus erschreckte das Mädchen.
c) Ein Mittel, mit dessen Hilfe etwas vollzogen wird, obwohl die Person des Agens im Dunkeln bleibt.
(12) Dieses Waschmittel entfernt auch die Rostflecken.
d) Ort, etwas in dem das vom Akkusativobjekt bezeichnete Ding befindlich ist.
(13) Das kleine Faß hier enthält noch etwa 20 Liter Wein.
e) Dominierendes Glied einer Zugehörigkeitsbeziehung, also etwas Lebendiges oder nicht lebendes, in
dessen Besitz etwas gelangt (bekommen, erfahren usw.) bzw. schon im Besitz ist (haben, beherrschen,
wissen usw.).
(14) Meine Großeltern besitzen ein altes Schloß.
f) Besitz, also das untergeordnete Glied der Besitzrelation
(15) Das alte Schloß gehört meinen Großeltern.
g) Wahrnehmungsträger, also ein Lebewesen (eventuell ein Gerät), das mit seinen Wahrnemungsorganen
bestimmte Reize empfängt.
(16) Die Nachbarn haben den Schuß gehört.
h) Zustandsträger, also eine Person, die in irgendeinen physischen oder psychischen Zustand gerät oder in
solchem Zustand ist (der Träger des physiologischen Zustandes kann auch ein Körperteil sein).
(17) Das Kind ermüdete in der Schule.
(18) Die Lehrerin ärgerte sich darüber.
(19) Mein linker Arm ist eingeschlafen.
i) Das zu Identifizierende, das Einzuordnende, d.h. das Subjekt solcher Sätze, die ein Subjektsprädikat
haben, aber auch das Subjekt der transitiven Verben bedeuten, darstellen, bilden usw. gehört auch hierher.
(20) Herr Schmidt ist unser Deutschlehrer.
(21) Unser Deutschlehrer ist ein ausgezeichneter Pädagoge.
167

j) Identifizierungs- oder Einordnungsgegenstand, also die Substantive, die als Subjektsprädikat fungieren
(siehe (20) und (21))
k) Patiens, also etwas Lebendiges oder nicht lebendes, auf das eine Handlung gerichtet ist - hier z.B. als
Subjekt in Passivsätzen. Über die Rolle des Patiens hinaus könnte man jedoch alle semantischen Funktionen
auch hier aufzählen, die das Akkusativobjekt des Aktivsatzes haben kann, vgl. 3.3.5.2.3.
(22) Der Arzt wurde angeklagt.
Diese sind nur die wichtigsten semantischen Klassen, unter denen viele, mit wenigen Verben
verknüpfte semantische Rollen nicht angeführt worden sind. Demnach könnte man auch semantische Klassen
aufgrund der Bedeutung der Modalverben aufstellen, z.B. "jemand, der fähig ist, etwas zu tun" oder "jemand,
dem erlaubt ist, etwas zu tun". Nicht in die obigen Klassen gehören auch die Bedeutungen der Subjekte solcher
Sätze wie Der Weg führt zum Bahnhof oder Rolf ähnelt seiner Mutter.
Im Satz Der Weg führt zum Bahnhof wird das Subjekt lokal bestimmt. Das gilt auch für die Subjekte der
Konstruktionen sich befinden/liegen/stehen/sein + Lokalbestimmung. Genauso können für jede
Bedeutungsklasse der Adverbialbestimmungen Beispiele gebracht werden, in denen das Subjekt das ist, dessen
Zeit, Ort, Art und Weise, Ursache usw. durch die Adverbialbestimmung ausgedrückt ist (z.B. Die Versammlung
findet um 14.30 Uhr statt; Unfälle passieren meistens unerwartet; Viele Unfälle lassen sich auf das Fahren mit
überhöhter Geschwindigkeit zurückführen).
Das Subjekt der Sätze vom Typ Rolf ähnelt seiner Mutter ist nach HELBIG & BUSCHA (1991, 562) ein
"untergeordnetes Glied einer Zugehörigkeitsbeziehung" seiner Mutter, also das Dativobjekt ist demnach das
übergeordnete Glied. Hierher gehören auch die Ergänzungen von haben, gehören, verfügen, entsprechen (siehe
a.a.O.), es gibt also keine eigene Klasse für das Verhältnis Besitz-Besitzer. Dieses Herangehen ist deshalb
problematisch, weil es viele "Zugehörigkeitsbeziehungen" gibt, auch solche können unter diese Beziehungen
eingeordnet werden, die bei HELBIG & BUSCHA (1991) als eigenständige Rollen angesehen werden, z.B.die
Argumenten von enthalten können als Ort oder das dort befindliche Ding verstanden werden, oder die mit einem
Kopulaverb verbundenen Wörter im Nominativ drücken die Rollen "Eingeordnete" oder "Einordnende" aus.
Demnach sollte die semantische Klassifizierung noch verfeinert werden, um jedes beliebige Denotat einer
semantischen Klasse zuordnen zu können. Dazu sind noch weitere Forschungen nötig (über die Ergebnisse auf
diesem Gebiet siehe RAUH 1988).
3.3.5.2.3. Akkusativ
Die syntaktischen Funktionen des Substantivs im Akkusativ können sein:
Vor allem Akkusativobjekt, das die Rektion der transitiven Verben ist.
1(1) Tatjana hat einen Brief geschrieben.
Der Akkusativ kann auch Rektion von Adjektiven sein, z.B. hoch, breit, gewohnt, los usw. Wenn der
Akkusativ keine Rektion ist, ist er meistens temporale oder lokale Adverbialbestimung.
1(2) Diesen Montag ging ich früher nach Hause.
1(3) Die Kinder sind die Treppen hinuntergerannt.
Bestimmte Verben haben gleichzeitig zwei Akkusativrektionen. Bei den Verben kosten, lehren, fragen,
abfragen, abhören sind es zwei Akkusativobjekte (deren semantische Rollen unterschiedlich sind), bei den
Verben nennen, schelten, bezeichnen ist nur die eine Rektion ein Akkusativobjekt, die andere ein
Objektsprädikativ.
(4) Dieses Stück Wald kostete meinen Urgroßvater nur einen Dollar.
(5) Der Alte schalt den Diensthabenden einen Dummkopf.
Neben den Verben lassen, heißen, sehen, hören usw. kommen manchmal zwei Akkusativobjekte vor, aber
das eine ist nicht dem finiten Verb, sondern dem Infinitiv untergeordnet.
(6) Ich ließ meinen Schneider einen schwarzen Anzug anfertigen.
(7) Sie sah einmal den Jungen Bier trinken.
Ähnlich wie den "absoluten Nominativ" gibt es auch einen "absoluten Akkusativ" , ebenfalls eine
elliptische Struktur, die aber am einfachsten nicht mit finiten Verbformen, sondern mit dem Partizip I der
Verben haben, halten, tragen usw. (z.B. haltend) ergänzt werden.
168

(8) Einen großen Blumenstrauß in der Hand, betrat er das Zimmer von Luise.
Es gibt Präpositionen, die den Akkusativ regieren, z.B. durch, für usw. (siehe 3.10.3.).
Das Substantiv nach den Konjunktionen als und wie muß mit dem anderen Nomen, das auch im Akkusativ
stehen kann, kongruieren.
(9) Ich will dich wie meinen Sohn verwöhnen.
(10) Ich möchte lieber die Schuhe kaufen als den Pelzmantel.
(11) Er bezeichnete mich als den fleißigsten Lehrling in der Gruppe.
Auch die Apposition muß auch mit dem Wort, auf das sie sich bezieht, kongruieren.
(12) Kennst du den Rudi Wimmer, diesen schrecklichen Trunkenbold?
In den Funktionsverbgefügen, in denen das ansonsten zählbare Substantiv ohne Artikel im Singular steht,
kann man nur deshalb von einem Akkusativ sprechen, weil das Verb an und für sich transitiv ist, die ganze
Wortverbindung aber nicht, demnach besetzt das gegebene Substantiv den Platz der Akkusativergänzung (z.B.
etw. fahren – radfahren, Auto fahren, Schi fahren usw.). Gegen diese Erklärung spricht einerseits z.B. Wache
stehen, denn stehen ist nicht transitiv, andererseits z.B. maschineschreiben: Dieses Verb verhält sich auch als
Zusammensetzung mehr oder weinger transitiv, vgl. ein maschinegeschriebener Brief. Es gibt noch ein
Argument gegen den vollwertigen Akkusativ: Das Perfekt von fahren ist immer haben, wenn das Verb transitiv
gebraucht wird (er hat einen VW/seine Schwiegermutter gefahren), aber die obigen Wortverbindungen können
ohne weiteres auch mit sein stehen. Aufgrund der obigen Erläuterungen kann gesagt werden, daß der nominale
Teil der Funktionsverbgefüge in einem merkmallosen Kasus steht.
Sehen wir uns an, welche semantischen Rollen die Substantive im Akkusativ ohne Präposition haben
können.
a) Patiens, also etwas Lebendiges oder Unbelebtes, auf das eine Handlung gerichtet ist, wodurch seine
Lage oder sein Zustand verändert wird.
(13) Der Hausmeister macht die Tür zu.
b) Resultat, d.h. etwas, was infolge des gegebenen Geschehens entsteht.
(14) Der Schriftsteller schreibt einen neuen Roman.
c) Mittel, mit dessen Hilfe etwas ausgeführt wird.
(15) Er benutzt geschickt seine Vorkenntnisse.
d) Ort, an dem oder zu dem jemand oder etwas sich bewegt .
(16) Die Jungen laufen den Berghang hinauf.
(17) In diesem Moment betritt der Präsident das Konferenzzimmer.
e) Inhalt, d.h. das gegebene Geschehen ist nur ein leerer Rahmen, der durch den Sachverhalt im Akkusativ
mit Inhalt erfüllt wird.
(18) Sie erzählte wieder diese alte Geschichte.
f) Der Wahrnehmungsgegenstand, d.h. etwas, was von einem Lebewesen oder Gerät wahrgenommen wird.
(19) Der Falke erblickte die kleine Maus.
(20) Der Radar entdeckte die im Tiefflug eindringende Maschine.
g) Besitz, also etwas, was im Besitz des Subjekts ist, zu diesem gehört oder Teil von ihm ist.
(21) Die Hochschule besitzt zwei Gebäude.
h) Das zu Identifizierende oder Einzuordnende (Akkusativobjekte, zu denen auch ein Objektsprädikativ
gehört).
(22) Er nannte Richard seinen besten Freund.
(23) Man bezeichnete den Grafen als einen frommen Untertan des Kaisers.
i) Identizierungs- oder Einordnungsgegenstand, d.h. die Objektsprädikate, bzw. die Bedeutung der
Akkusativobjekte von bedeuten, darstellen, bilden usw.
(24) Er nannte Richard seinen besten Freund.
(25) Der possessive Dativ stellt eine Art Attribut dar.
Der Akkusativ hat auch andere, seltenere Bedeutungen; so z.B. bei es gibt 'etwas Existierendes´ (die im
Nominativ häufiger ist, z.B. bei existieren, vorliegen, vorhanden sein ), oder das Gegenteil mit der
169

Nebenbedeutung 'Notwendigkeit'(z.B. brauchen, benötigen, aber das Genitivobjekt von bedürfen und entbehren
hat auch die gleiche Bedeutung).
3.3.5.2.4. Genitiv
Die syntaktischen Funktionen des Substantivs im Genitiv sind folgende:
Meistens Attribut, das nach dem Wort steht, auf das es sich bezieht, aber der Genitiv bestimmter
Eigennamen kann auch vor dem Bezugswort stehen.
(1) Der Vortrag des Professors war ziemlich langweilig.
(2) Professor Webers Vortrag war auch nicht sehr interessant.
Die Funktion des Genitivobjekts ist heutzutage selten (3). Nur wenige Verben regieren den Genitiv. Bei
vielen dieser Verben ist das Genitivobjekt durch ein Präpositionalobjekt ersetzbar, das Genitivobjekt wird
dadurch langsam verdrängt (z.B. an + Akkusativ bei sich erinnern und sich entsinnen, oder wegen +
Genitiv/Dativ bei sich schämen.) Auch sich vergewissern und sich versichern werden meistens statt des
Substantivs im Genitiv mit einem Nebensatz ergänzt.
(3) Sie können sich auch des Fahrstuhls bedienen.
Der Genitiv kann auch die Rektion von Adjektiven sein (z.B. einer Sache überdrüssig/ledig/sich bewußt
sein).
Auch bestimmte feste Wortvebindungen mit Adjektiven stehen im Genitiv und erfüllen immer eine
prädikative Funktion wie die prädikativen Adjektive.
(4) Die Lehrerin ist heute guter Laune.
Das Substantiv im Genitiv kann auch Adverbialbestimmung sein, meistens Temporaladverbialbestimmung
(z.B. eines Tages), manchmal auch andere (z.B. des Weges kommen, unverrichteter Dinge weggehen
usw.).
Es gibt Präpositionen, die Genitiv fordern, z.B. statt (siehe 3.10.3.).
Ein Substantiv im Genitiv, das nach einem anderen Substantiv steht, ist nicht unbedingt Genitivattribut:
auch eine Apposition kann im Genitiv stehen, wenn das attribuierte Wort ebenfalls im Genitiv steht, denn die
Kongruenzregeln gelten auch hier.
(5) Das ist das Buch Doktor Wiegands, unseres ehemaligen Professors.
Das Substantiv im Genitiv hat folgende semantische Rollen:
a) Genitivus possessivus.
1(6) Der Wartburg des Nachbarn stand wieder auf dem Rasen.
(der Wartburg gehört dem Nachbarn)
b) Genitivus definitivus.
1(7) Er hat so schön über die Pflicht der Dankbarkeit gesprochen.
(Dankbarkeit ist eine Pflicht)
c) Genitivus partitivus.
1(8) Auf der anderen Seite der Straße hielt ein Streifenwagen.
(die andere Seite ist ein Teil der Straße)
d) Patiens als Genitivus subjectivus.
1(9) Die Bemerkung des jungen Mannes machte mich nervös.
(der junge Mann hat etwas bemerkt)
Der Genitivus subjectivus kann auch andere Bedeutungen des Subjekts ausdrücken, z.B. den
Wahrnehmungsträger (die Visionen des Kranken), den Zustandsträger (die Angst des Kindes); der Bestizer und
der Schaffende steht im Nominativ, aus dem bei der Transformation der Struktur ein Genitivattribut wird, diese
werden getrennt behandelt.
e) Patiens als Genitivus objectivus.
(10) Es stand nur noch die Unterzeichnung des Vertrages bevor.
(man unterzeichnet den Vertrag)
Der Genitivus objectivus kann auch andere Bedeutungen des Akkusativobjekts ausdrücken, z.B. das Mittel
(die Benutzung des Werkzeugs), den Ort (das Betreten des Rasens), den Inhalt (das Singen des Liedes, die
170

Darstellung der Landschaft), den Wahrnehmungsgegenstand (die Auffindung der Leiche), den Besitz (im Besitz
eines Briefes sein), das geschaffene Ding (der Autor des Romans). Der Inhalt kann nicht nur durch ein Attribut,
sondern auch durch ein Genitivobjekt ausgedrückt werden (Er war des Diebstahls verdächtig/schuldig), das gilt
auch für das Mittel (Er bediente sich einer Leiter) und auf den Besitz oder das Wissen (Er ist des Weges
kundig).
f) Eigenschaftsträger.
(11) Das Blau des Himmels ist im Norden dunkler.
(der Himmel ist blau)
g) Eigenschaft.
(12) Er war immer ein Mann der Tat.
(die Tat kennzeichnet den Mann)
h) Schaffender, Erzeuger.
(13) Die Pfannkuchen meiner Mutter schmeckten am besten.
(meine Mutter backte die Pfannkuchen)
i) Lokal oder temporal bestimmte Größe.
(14) Jena ist die Heimatstadt unserer Lektorin.
(15) Im Zeitalter Goethes war die Stadt viel kleiner.
(16) Dies war das Jahr der Entdeckung von Amerika.
j) Ort oder Zeit.
(17) Die Atmosphäre der alten Säle war eigenartig.
(18) Die Dichter des Mittelalters schrieben noch in Mundart.
(19) Man verwies ihn des Landes.
(20) Eines Abends stand sie wieder vor der Tür.
(21) Linker Hand sehen Sie jetzt das Opernhaus.
Das Substantiv im Genitiv in (17) und (18) ist ein Attribut, in (19) ein Objekt, in (20) und (21)
Adverbialbestimmung.
k) Etwas, was entbehrt wird.
(22) Er bedarf Ihrer Hilfe.
(23) Die Behauptung entbehrt jeder Grundlage.
Das Verb entbehren kann auch mit dem Akkusativ stehen.
3.3.5.2.5. Dativ
Das Substantiv im Dativ hat folgende syntaktische Funktionen:
Dativobjekt, also eine Rektion (1) oder freie Angabe (2), die durch ein Personalpronomen im Dativ (z.B.
wem, ihm, ihr, ihnen usw.) ersetzt werden kann.
(1) Ich schenkte meinem Vater ein Buch.
(2) Wenn er mir nur pünktlich nach Hause kommt!
Possessiver Dativ oder Pertinenzdativ, der nicht dem Verb, sondern einem nominalen Satzglied
untergeordnet ist, steht aber mit ihm nicht in einem so unmittelbaren Kontakt wie ein richtiges Attribut.
(3) Die Mutter wäscht ihrer Tochter die Haare.
(4) Dem Mann flog der Hut vom Kopf.
Der Dativ kann auch als Rektion der Adjektive fungieren.
(5) Sie war ihrer Mutter ähnlich.
(6) Der seinem Eid treue Arzt ließ sich nicht überreden.
Es gibt Präpositionen, die den Dativ regieren, z.B. mit, von usw. (siehe 3.10.3.).
Die Apposition nach einem Substantiv im Dativ steht selbst im Dativ.
(7) Das Haus gehörte Ingrid, der Nichte von Franz.
171

Das Substantiv im Dativ kann folgende semantische Rollen haben:
a) Adressat, also die Person, der etwas zur Verfügung gestellt wird (gegeben, geschickt, zugesprochen
usw.).
(8) Sie gab dem Jungen einen Kuß.
b) Besitzer (auch geistiger Besitz, z.B. jm ist etw. bekannt).
(9) Das Auto gehört dem Mann.
(10) Der Alte klopfte dem Jungen auf die Schulter. (possessiver Dativ)
c) Ausgangspunkt der Entfernung.
(11) Er entfloh seinen Wächtern.
(12) Man hat diesem Mann 5000 Mark gestohlen.
d) Endpunkt der Annäherung.
(13) Die Partisanen näherten sich der Brücke.
e) Zustandsträger (psychisch oder physisch).
(14) a. Dem Direktor ist diese Entscheidung schwergefallen.
b. Das zweite Kind war den Eltern ein Trost.
f) Etwas Wahrgenommenes oder Beobachtetes.
(15) Er hat ihrem Gespräch zugehört.
g) Die Person, in deren Interesse die Handlung geschieht.
(16) Du solltest deinem Freund helfen. (Rektion)
(17) Heidi trug der alten Frau den Korb. (dativus commodi)
Die Bedeutung des Dativs in (16) und (17) ist ungefähr gleich, die Bedeutung des Verbs helfen enthält
schon die Existenz dieser semantischen Rolle (auch wenn sie im Satz nicht obligatorisch erwähnt wird, z.B. Das
wird helfen), während die Bedeutung von tragen nicht unbedingt die Existenz einer begünstigten Person
erfordert, sie erlaubt es nur. (16) enthält das Dativobjekt als Rektion, (17) dagegen als semantisch bedingte
Ergänzung. Der Dativus commodi bildet mit den anderen Arten des freien Dativs (siehe unten) eine Klasse, die
nicht mit Adverbien anaphorisierbar ist, nur mit Pronomina, deshalb gehören sie in der Satzgliedanalyse nicht
zu den Adverbialbestimmungen, sondern zu den Objekten. Um sie von den Objekten (z.B. jm helfen, geben,
schenken usw.), die Rektionen sind, abzugrenzen, nennt man sie freie Dative.
Dativus incommodi, das Geschehen ist negativ, unerwünscht für die bezeichnete Person.
(18) Dem kleinen Mädchen ist der Eisbecher vom Tisch gefallen.
Dativus iudicantis, Dativ des Maßstabs.
(19) Das Tanzcafé war dem alten Ehepaar zu laut.
Meistens wird noch eine Bedeutung des freien Dativs erwähnt, nämlich der Dativus ethicus, er drückt eine
gefühlsmäßige Anteilnahme aus. Da diese Rolle immer durch ein Pronomen erfüllt wird, gehört der Dativus
ethicus nicht ins Kapitel über den Kasus des Substantivs (z.B. Falle mir nicht!).
Sätze mit Verben, die auch einen freien Dativ haben können, sind manchmal ambigue, d.h. ohne den
Kontext ist es nicht eindeutig, welche semantische Rolle des Dativs zur Geltung kommt:
(20) Schreib dem Onkel den Brief!
Das Verb schreiben (in der Bedeutung Brief schreiben) impliziert die Existenz eines Adressaten, der in der
Oberflächenstruktur nicht unbedingt expliziert werden soll. Demnach kann dem Onkel auch freier Dativ sein,
Dativus commodi, der mit für + Akkusativ, statt + Genitiv oder zugunsten von + Dativ ersetzt werden kann
(Onkel ist in diesem Fall kein Adressat, das Subjekt hilft ihm nur, indem es den Brief für ihn schreibt).
Manchmal kommt sowohl der freie Dativ als auch das Dativobjekt im gleichen Satz vor:
(21) Bringt mir die Hefte dem Lehrer pünktlich!
(HELBIG & BUSCHA 1991, 290)
Anmerkung: Nicht alle Varianten des freien Dativs sind auch freie Angaben.
172

3.3.6. Formale Beschreibung des ganzen Paradigmas der Substantivdeklination
Das Paradigma enthält acht Stellen, die durch die zwei Numeri und die vier Kasus bestimmt sind. Nach der
Kategorie Genus ändert sich das Substantiv nicht. Die Artikel und die anderen Determinantien ändern ihre Form
sehr wohl, sie kongruieren mit dem Genus des Substantivs, deshalb enthält ihr Paradigma – zumindest im
Singular – dreimal so viele Formen wie das des Substantivs.
3.3.6.1. Ein Muster zum Ausfüllen des Paradigmas
Im Deutschen gehören die Substantive in mehrere Deklinationstypen, je nach dem, mit welchen
morphologischen Mitteln die einzelnen Formen ausgedrückt werden, und zwar ohne den Artikel. Als Beispiel
steht hier das Paradigma mit den Formen von Buch (das ist nur einer der Deklinationstypen).
Singular Nominativ Buch
Akkusativ Buch
Genitiv Buch(e)s
Dativ Buch(e)
Plural Nominativ Bücher
Akkusativ Bücher
Genitiv Bücher
Dativ Büchern
Bei dem Wort Buch schwankt der Gebrauch von e im Singular Genitiv und Dativ vom Stil und vom
Kontext abhängig (vgl. 3.3.6.3., bzw. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 234 ff.).
3.3.6.2. Die Pluralbildung
Das Teilparadigma des Plurals unterscheidet sich bei den meisten Substantiven aufgrund eines
gemeinsamen formalen Merkmals vom Singular. Bei den einzelnen Substantiven ist dieses formale Merkmal
jeweils anders, d.h. die Pluralbildung hat auch verschiedene Typen.
3.3.6.2.1. Grundtypen
Die Pluralbildung des Substantivs kann in 8 Typen eingeteilt werden, davon sind zwei Untertypen, da sie
einem anderen Typ gleich sind, sie stehen aber mit Umlaut. Demnach gibt es 6 Typen, zwei davon haben auch
einen Untertyp mit Umlaut.
.
.
.
.
Typ I. (a) Typ II. (a) Typ III. Typ IV. TypV. Typ VI.
Hund-e Lager-0 Lektor-en Wäld-er Auto-s Deutsch-e/en
Hund-e Lager-0 Lektor-en Wäld-er Auto-s Deutsch-e/en
Hund-e Lager-0 Lektor-en Wäld-er Auto-s Deutsch-er/en
Hund-e-n Lager-0-n Lektor-en Wäld-er-n Auto-s Deutsch-en
(b) (b)
A. Füchs-e Väter-0
T. Füchs-e Väter-0
B. Füchs-e Väter-0
R. Füchs-e-n Väter-0-n
Die Mittel der Pluralbildung sind also:
I. (a) -e, I. (b) —e
II.(a) −, II. (b) —
III. -(e)n
IV. —er
V. -s
VI. Adjektivendungen
173

Im Typ I. und II. bekommt nicht jedes Substantiv den Umlaut, das im Stamm einen umlautfähigen
Vokal enthält, während im Typ IV. jeder umlautfähige Vokal umgelautet wird. Nicht in jedem Stamm gibt es
solche (Kleider, Kinder);, die Umlautregel kann jedoch auch auf diese erweitert werden, sie bleibt sowieso ohne
Wirkung (mit dieser Verallgemeinerung kann man sich einen weiteren Untertyp ersparen, siehe dagegen
DUDEN-GRAMMATIK 1984, 238 oder HELBIG & BUSCHA 1991, 239 ).
Die Pluralbildung eines Substantivs wird in vielen Fällen durch die morphologische und/oder phonologische
Struktur und durch sein Genus bestimmt.
Unter morphologischer Struktur versteht man hier, welches Suffix am Stammende steht, unter
phonologischer dagegen, wie viele Silben das Wort hat und auf welche Phoneme es endet, bzw. welche Vokale
im Stamm vorkommen. Bei vielen Stämmen kann kein regelmäßiger Zusammenhang zwischen dem
Wortstamm und dem Typ der Pluralbildung ermittelt werden. Die Pluralform ist bei diesen Wörtern eine an
einzelne Wörter gebundene lexikalische Information, die Grammatik kann die Wörter zu den einzelnen Typen
nur auflisten.
Sehen wir uns die einzelnen Pluraltypen und die dazugehörenden Substantive an!
Typ I. (-e/—e)
Untertyp (a):
– nach folgenden Suffixen
-ling (Feigling-e)
-nis (Bildnis-se – in der Schrift erscheint ein weiteres s, aber phonologisch ändert das nichts am Stamm)
-sal (Schicksal-e)
-rich (Enterich-e)
-ian/-jan (Grobian-e/Dummerjan-e)
-icht (Spülicht-e)
– nach folgenden Stammendugen:
-ig (Käfig-e)
-ich (Sittich-e)
-al (Pokal-e, aber: Kapitale/Kapitalien, Admiräle/Admirale, Generäle/Generale, Korporäle/Korporale,
Ausnahmen: Choräle, Kanäle, Kardinäle)
-an (Ozean-e, Organ-e, aber mit Umlaut: Kaplän-e)
-ar (Notar-e, Formular-e, aber mit Umlaut: Altär-e)
-är (Funktionär-e, Sekretär-e, aber: Militär-s)
-at, wenn neutral (Referat-e, Zitat-e, aber: Kandidat-en (maskulin))
-ell (Aquarell-e, Modell-e)
-ett (Quartett-e, Sonett-e, aber schwankt: Brikett-s/-e, Kabarett-s/-e, Klosett-s/-e, Ausnahme: Etikett-e(n)/s,
Kotelett-s, Kadett-en)
-eur/-ör (Friseur-e, Likör-e)
-id (Alkaloid-e, Trapezoid-e, Oxid-e)
-ier /i:r/ (Klavier-e, Offizier-e, aber: Bankier-s /bankes/)
-il /i:l/ (Krokodil-e, Ventil-e, aber: Detail-s /detas/)
-in /i:n/ (Magazin-e, Vitamin-e, aber: Hündin-nen /in/, Bulletin-s [φ])
-iv (Adjektiv-e, Motiv-e)
-ent /εnt/, wenn neutral (Medikament-e, Kontinent-e, aber: Engagement-s [h], Student-en (weil Student
maskulin ist)
-om, wenn neutral (Atom-e, Idiom-e, aber: Astronom-en (weil maskulin))
-on /o:n/, wenn nicht feminin (Hormon-e, Spion-e, aber: Nation-en (weil feminin), Bonbon-s [ț]; a Balkon
mit einme nasalisierten Vokal ausgesprochen-s, sonst -e; Stadion – Stadien, weil die letzte Silbe
unbetont und kurz ist)
Untertyp (a/b):
– die meisten Stämme, die kein spezifisches Merkmal enthalten (89% der Maskulina, 74% der Neutra und 25%
der Feminina, vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 239); die umlautfähigen werden dann umgelautet, gehören also
zum Typ I. (b), wenn
1. sie Feminina sind (Nächte, Städte, Wände, Bräute, Mäuse, Säue, Geschwülste usw.), d.h. wenn die Endung
eines femininen Substantivs –e ist, wird immer umgelautet;
2. sie Maskulina sind (Knöpfe, Hüte, Türme, Käufe, Zäune usw.), es gibt jedoch viele Ausnahmen, die
häufigsten sind: Aale, Grade, Halme, Pfade, Spalte, Tage; Dochte, Dolche, Dome, Monde, Morde, Roste,
Stoffe; Hufe, Hunde, Punkte, Rufe, Schlucke, Schuhe; das mehrsilbige Substantiv Monate, bzw. die
präfigierten Formen Besuche, Erfolge, Verluste, Versuche ; die Neutra werden nicht umgelautet mit
Ausnahme von Flöße.
174

Typ III.
Typ II. (-/—)
- nach folgenden Suffixen:
-(l/n)er (Dampfer, Tischler, Redner)
-chen/-lein/-le (Kätzchen, Fräulein, Kasperle)
Ge-...-e, wenn neutral (Gebäude, Gefüge, aber: Geschichte-n, weil feminin.)
- nach folgenden Stammendungen, wenn das Wort nicht feminin ist:
-el (Tunnel, Kabel; unter den Maskulina gibt es auch umgelautete Pluralformen, die zum Untertyp (b)
gehören: Äpfel, Mängel, Mäntel, Nägel, Sättel, Schnäbel Vögel; Ausnahmen: Muskel-n, Pantoffel-n,
Stachel-n; in der Umgangssprache ist der Plural von Onkel auch in der Form Onkels möglich)
-en (Knochen, Wagen, Becken; unter den Maskulina gibt es umgelautete Pluralformen: Böden, Fäden,
Gärten, Gräben, Häfen, Kästen, Läden, Öfen, Schäden (Bogen schwankt, wird vor allem im
süddeutschem Sprachraum umgelautet))
-er (Adler, Koffer, Lager; von den Maskulina werden umgelautet: Äcker, Brüder, Hämmer, Väter, bzw.
das Neutrum Klöster; als Ausnahme gehören auch zwei Feminina hierher: Mütter, Töchter; unter den
Maskulina sind Ausnahmen: Bauer-n, Gevatter-n, Vetter-n).
(-(e)n – das Allomorph ohne Vokal, also –n steht nach -el, -er am Stammende, bzw. nach einem Vokal,
nicht aber nach Diphthongen, z.B. Schachteln, Federn, Ketten, aber Liebeleien)
nach folgenden Suffixen (alle bilden Feminina):
-ei (Bücherei-en, Bäckerei-en; von den Femininae endet auf betontes -ei- Papagei, Plural -en, seltener -e;
die Betonung von der Nackedei liegt auf der ersten Silbe, Plural -s)
-in (der Buchstabe n wird doppelt geschrieben, z.B. Lehrerinn-en, Kundinn-en)
-heit/-keit (Schönheit-en, Sehenswürdigkeit-en)
-schaft (Mannschaft-en, Herrschaft-en)
-ung (Schwankung-en, Besprechung-en)
nach folgenden Stammendungen:
-e, wenn das Substantiv kein Neutrum ist (Nichte-n, Neffe-n, Demagoge-n, Garage-n, eine Ausnahme ist
der Maskulinum Käse-, von den Neutra gehören hierher Auge-n, Ende-n, Interesse-n)
-el, wenn feminin (Achsel-n, Schachtel-n)
-er, wenn feminin (Feder-n, Schwester-n, Ausnahmen: Mütter (aber in der Bedeutung 'Mutterschraube'
wird der Plural nicht umgelautet und es bekommt die Endung -n) und Töchter)
-anz/-enz (Instanz-en, Frequenz-en, aber der Plural des maskulinen Popanz ist -e)
-ät (Universität-en, Qualität-en, aber: Gerät-e)
-ik (Polemik-en, Republik-en, Katholik-en (maskulin), Mosaik-en (neutral))
-ion (Nation-en, Illusion-en, aber: das Stadion, die Stadien)
-ur (Garnitur-en, Klausur-en, aber der Plural des neutralen Abitur ist -e)
-ant/-ent, wenn maskulin (Passant-en, Referent-en, aber: Restaurant-s, Dokument-e usw., da sie Neutra
sind; der Akzent liegt nicht auf -ant- im Wort der Leutnant, dessen Plural -s, seltener –e ist); Ausnahme:
der Kontinent, Plural Kontinente)
-at, wenn maskulin (Kandidat-en, Magnat-en, Automat-en, aber: Referat-e, Zitat-e usw., da sie Neutra
sind; Ausnahmen von den Maskulina: Monat-e (die erste Silbe ist betont), Apparat-e, Senat-e,
Magistrat-e, Salat-e, Karbonat-e als Diamantenart (wenn die Chemikalie Karbonat gemeint ist, ist das
Wort neutral und der Plural ist ebenfalls -e), und der Stamm Rat bzw. die Zusammensetzungen mit
diesem Stamm (z.B. Stadträte, Geheimräte)
-et, wenn maskulin (Asket-en, Planet-en, aber: Paket-e, weil Neutrum; Magnet schwankt zwischen -e und
–en (seltener))
-or, wenn maskulin und im Singular unbetont (Professor-en, Lektor-en, Traktor-en (im Plural verlagert
sich der Akzent bei diesen Wörtern auf die vorletzte Silbe) aber: Major-e, Meteor-e, bzw. – mit Umlaut
kombiniert – Tenör-e, denn in diesen ist -or schon im Singular betont; die Betonung von Motor
schwankt auch im Singular, dementsprechend bekommt der Plural entweder die Endung -en oder -e; mit
Ausnahme von Korridor-e, der auf der ersten Silbe betont ist.)
-ist (Anarchist-en, Germanist-en, Ausnahme: Batist, die Batiste, bzw. die einsilbigen Substantive wie
Zwist-e, Geist-er/-e usw., obwohl der Plural von Frist – aus anderen Gründen – auch –en ist)
-graph/-graf (Geograph-en, Seismograph-en, Telegraph-en, selbst das Wort Graf, das anderer Herkunft
175

ist)
Nur in einigen Wörtern kommt -nom vor (Agronom, Astronom, Ökonom), -urg (Chirurg, Dramaturg), -ot (Pilot,
Exot, Despot, Idiot, Patriot), -path (Psychopath, Telepath), -and (Doktorand, Konfirmand, Habilitand – mit
Ausnahme der Zusammensetzungen mit dem Grundwort Land, Band usw.), -soph (Philosoph, Antroposoph). Es
gibt noch Fremdwörter, die Personen bezeichnen und bei denen das Ende ihres Stammes in keinem anderen
Wort vorkommt und deshalb nicht verallgemeinert werden kann, z.B. Typ-en, Bandit-en, Vagabund-en usw.
Von den Stämmen, in denen nichts auf den Typ der Pluralbildung hinweist, gehören etwa drei Viertel
der Feminina in diese Gruppe (Frauen, Bahnen usw.), von den schwachen Substantiven, die nicht auf –e, oder
auf die obigen fremden Stammendungen enden (vgl. 3.3.6.3.1., z.B. Helden, Fürsten usw.), und die folgenden:
Dorn, Fleck, Gevatter, Mast, Muskel, Nerv, Pantoffel, Pfau, Schmerz, Schreck, See, Staat, Stachel, Strahl,
Untertan, Vetter, von den Neutra z.B. Auge, Ohr, Bett, Hemd, Leid, Ende, Insekt und das Herz, das zwischen
starker und schwacher Deklination schwankt.
Folgende Neutra bekommen ein mit i- erweitertes Allomorph: Fossilien, Indizien, Ingredienzien, Materialien,
Präzedenzien, Prinzipien.
Typ IV. (—er)
Nach folgendem Suffix:
-tum (Herzogtüm-er, Irrtüm-er – wie ersichtlich, wird hier das Suffix umgelautet).
Dieser Typ ist hauptsächlich für die Neutra charakteristisch; während zum Typ I. 74% der Neutra ohne
besonderes formales Merkmal der Pluralbildung gehören, sind im Typ IV. nur 21% (vgl. DUDEN-GRAMMATIK
1984, 239 f.). Dazu kommen noch einige Maskulina, aber Feminina gibt es in dieser Gruppe überhaupt nicht.
Die häufigsten von den Neutra dieser Gruppe sind: Amt, Bad, Band, Bild, Blatt, Brett, Buch, Dach, Dorf, Ei,
Fach, Faß, Feld, Geschlecht, Gesicht, Gespenst, Glas, Glied, Grab, Gras, Gut, Haus, Holz, Horn, Huhn, Kalb,
Kind, Kleid, Korn, Kraut, Lamm, Land, Licht, Lied, Loch, Nest, Pfand, Rad, Rind, Schloß, Tal, Volk, Wort
(Land in der Bedeutung `Erdboden, Grundstück´ wird nicht im Plural gebraucht, dieser Inhalt kann eventuell
mit dem Wort Ländereien ausgedrückt werden: auch in der Bedeutung ´Staat´ gibt es neben der Pluralform
Länder auch die dichterische Variante Lande). Von den Maskulina gehören Geist, Gott, Leib, Mann, Mund,
Rand, Wald, Wurm , bzw. die zwei Maskulina mit dem Suffix -tum (siehe oben) Irrtum und Reichtum (die
andeen Substantive mit dem Suffix –tum sind Neutra).
Typ V. (-s)
Hierher gehören:
- Abkürzungen, Initialwörter (Lok-s, Labor-s, PKW-s, GmbH-s);
- Substantive, die auf einen Vokal enden, mit Ausnahme des unbetonten e (Kamera-s, Café-s,
Ossi-s, Auto-s, Tabu-s, Hobby-s; in der Aussprache können auch solche Fremdwörter auf einen Vokal
enden, deren letzter Buchstabe ein Konsonant ist, z.B. Restaurant-s [q:], Bulletin-s [φ:], Feuilleton-s
[ț:], Porträt-s [ε:], Filet-s [e:], Atelier-s [e:], Depot-s [o:], Känguruh-s [u·] usw.);
Die meisten Fremdwörter englischen und französischen Ursprungs, die aufgrund ihres Stammes weder in
die Gruppe I. noch in die Gruppe III. gehören (Hotel-s, Fan-s, Team-s, File-s [fa¯ls]);
- Bestimmte norddeutsche Ausdrücke (vor allem Seefahrt) (Deck-s, Pier-s, Wrack-s);
- Bestimmte Zusammenrückungen, also Verschmelzungen von Wortverbindungen (Lebewohl-s,
Stelldichein-s, aber: Taugenichts-e, Vergißmeinnicht-/e usw.).
Anmerkung: In der Umgangssprache werden einige Substantive, die zum Typ II. gehören, auch mit der
Pluralendung –s versehen, besonders in Norddeutschland, z.B. Mädel-s, Kumpel-s, Bengel-s (nach GLÜCK &
SAUER 1990, 62 nimmt die Verwendung von –s offensichtlich zu, die Fomen wie Jungs, Mädels werden
stilmäßig nicht abgewertet). Auch eine umgangssprachliche Erscheinung ist es, ein –s nicht nur an Eigennamen,
sondern auch an Berufsnamen zu hängen, z.B. die Bürgermeisters – (vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 245).
Typ VI. (Adjektivendungen)
In diese Gruppe gehört ein Teil der substantivisch gebrauchten Adjektive und der Partizipien. Sie haben
in allen Paradigmenstellen zwei Formen: eine starke und eine schwache, die Wahl zwischen ihnen wird durch
das vorangehende Determinans bestimmt (zur Adjektivdeklination siehe 3.6.4.)
Die Namen der Farben und Sprachen können sowohl substantivisch als auch adjektivisch dekliniert
werden (siehe ausführlicher 3.3.6.3.4.). Der Gebrauch des Plurals dieser Wörter ist nicht charakteristisch.. Wenn
doch nötig, bekommt das Wort die -0 oder -s Endung, z.B. verschiedene Blau(s) –, eventuell ist auch eine
Umschreibung möglich (z.B. verschiedene Varianten des Deutschen). Nach BERGER (1982, 14) sind die Formen
176

Blaus, Grüns usw. nicht standardsprachlich.
Substantive, die adjektivisch verwendete Substantive sind, aber nicht hierher gehören, sind folgende:
ein Gläubiger, der/die/zwei/alle Gläubiger ' jemand, der eine Schulforderung hat' (Typ II.), aber: ein Gläubiger,
der/die Gläubige, die Gläubigen, zwei Gläubige, alle Gläubigen 'Anhänger eines Glaubens' (VI.); eine Kokette,
zwei Koketten (Typ III.); der Invalide, ein Invalide, zwei Invaliden (Typ III.); der Junge, ein Junge, zwei Jungen
(Typ III.), aber: das Junge, ein Junges, zwei Junge 'Nachwuchs von Tieren' (Typ VI.); die Brünette – wird vor
allem substantivisch dekliniert wie Blondine, es kann aber auch adjektivisch dekliniert werden, also zwei
Brünetten/Brünette; die Parallele/Vertikale/Horizontale/Gerade/Senkrechte usw. – hauptsächlich
substantivisch, aber auch adjektivisch deklinierbar z.B. zwei Parallelen/Parallele usw.
Von den Namen der Nationalitäten als Personennamen gehören nur der/die Deutsche zum Typ VI., die
maskulinen Formen der anderen sind schwache Substantive, gebildet nach dem Typ III.: der/ein Schwede, zwei
Schweden, bzw. die/eine Schwedin, zwei Schwedinnen (seltener werden solche Wörter mit dem Suffix -er
gebildet, diese Maskulina gehören zum Typ II.: der/ein Schweizer, zwei Schweizer, bzw. die/eine Schweizerin,
zwei Schweizerinnen (Typ III.); Ungar endet nicht auf -e, ist aber genauso ein schwaches Substantiv wie z.B.
Schwede, also ein Ungar, zwei Ungarn, eine Ungarin, zwei Ungarinnen.
Der Plural der Personennamen wird nach einer eigenen Regel gebildet (vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984,
254 f.). Die Vornamen auf -chen, -el, -er, -en bekommen keine Pluralendungen (die Evchen, Gretel, Dieter,
Jochen). Die auf einen Vokal enden (nicht aber auf -e) bekommen eine Endung -s (die Evas, Ottos (die
nacheinander folgenden Könige mit dem Namen Otto werden zusammenfassend Ottonen genannt), Tommys,
Uschis), die auf –e enden, bekommen dagegen eine Endung -n (die Greten, Ingen). Nach den weiblichen
Vornamen auf einen Konsonanten steht -en (die Adelheiden, Gertruden), mit Ausnahme von -s- und der
Diminutivsuffixe (die Agnes, Gretchen).
Die männlichen Personennamen bekommen die Endung -e (die Heinriche, Rudolfe).
In der Umgangssprache wird einheitlich die Endung s gebraucht auch anstatt der Endungen -0, -(e)n und -e
(die Gretchens, Gretels, Adelheids, Heinrichs).
Der Plural der Familiennamen ist meistens -s (Müllers, Buddenbrooks), nach s, z usw. am Stammende -ens
(die Schulzens). Es kommt auch 0-Endung vor, hauptsächlich nach -en, -er, -el (die Schlegel, Dürer, oder z.B.
die Goethe).
3.3.6.2.2. Abweichender Plural von Fremdwörtern
Bestimmte Fremdwörter behalten auch im Deutschen ihre ursprünglichen lateinischen, griechischen
oder italienischen Pluralformen. Diese Endungen sind manchmal den deutschen gleich (z.B. -e), manchmal
sind sie völlig anders, z.B. -a, -i, -es, wobei sie nicht an den unveränderten Singularstamm kommen, sondern
an eine mehr oder weniger abgewandelte (meistens verkürzte) Form. Diese fremden Pluralformen können nicht
mit weiteren Pluralendungen versehen werden, sie bekommen daher die –n-Endung des Dativs nicht. Diese
Fremdwörter gehören meistens zum Wortschatz bestimmter Fachsprachen.
Die häufigeren fremden Pluralformen sind:
Abstraktum – Abstrakta, Femininum – Feminina, Neutrum – Neutra, Spezifikum – Spezifika, Visum – Visa,
Modus – Modi, Numerus – Numeri, Terminus – Termini, (aber: Termin – Termine), Tempus – Tempora, Genus –
Genera, Cello – Celli, Karabiniere – Karabinieri, Leu – Lei, Lira – Lire.
Die -en-Endung des Typs III. bekommen folgende Wörter bei erheblicher Veränderung im Stamm (das
Fremdsuffix verschwindet): Anachronismus – Anachronismen, Basis – Basen, Datum – Daten, Distichon –
Distichen, Dogma – Dogmen, Drama – Dramen, Epos – Epen, Firma – Firmen, Gremium – Gremien,
Gymnasium – Gymnasien, Mechanismus – Mechanismen, Museum – Museen, Organismus – Organismen,
Praxis – Praxen, Radius – Radien, Rhythmus – Rhythmen, Stipendium – Stipendien, Thema – Themen, Villa –
Villen, Virus – Viren, Zentrum – Zentren, Zyklus – Zyklen usw. Nur der letzte Konsonant wird verändert im
Stamm der Substantive Bronchitis – Bronchitiden und Spirans – Spiranten ( im Singular wird auch die Form
Spirant verwendet).
Schwankungen gibt es bei folgenden Substantiven (die zu den Grundtypen gehörenden Pluralformen
sind neuer, gliedern sich in den täglichen Sprachgebrauch besser ein):
Album – Alben/Albums, Aula – Aulen/Aulas, Konto – Konti/Konten/Kontos, Risiko – Risiken/Risikos, Atlas –
Atlanten/Atlasse, Diskus – Disken/Diskusse, Globus – Globen/ Globusse, Kaktus – Kakteen/Kaktusse, Konus –
Konen/Konusse, Examen – Examina/ Examen, Index – Indizes/Indexe, Kodex – Kodizes/Kodexe, Lexikon –
Lexika/Lexiken, Matrix – Matrizes/Matrizen, Porto – Porti/Portos, Solo – Soli/Solos, Bambino – Bambini/
Bambinos, Crescendo – Crescendi/Crescendos, Famulus – Famuli/Famulusse, Filius – Filii/Filiusse, Klima –
Klimate/Klimas, Komma – Kommata/Kommas, Pronomen – Pronomina/Pronomen, Schema –
Schemata/Schemas/Schemen, Semikolon – Semikola/ Semikolons, Signor(in)a – Signor(in)e/Signor(in)as,
Tempo – Tempi/Tempos, Spektrum – Spektren/Spektra, Verb(Verbum) – Verben/Verba (selten).
Die Neutra Fossil, Indiz, Ingrediens usw., bei denen vor dem –en im Plural auch ein i steht, wurden beim
Typ V. behandelt.
177

3.3.6.2.3. Schwankungen
Schwankungen gibt es nicht nur zwischen den fremden und deutschen Pluralendungen (siehe voriges
Kapitel), sondern auch zwischen den Grundtypen. In diesen Fällen ist die eine Variante die allgemein
akzeptierte, die andere eine gesprochene, meist an ein bestimmtes Sprachgebiet gebundene Form. Einige
Beispiele folgen hier – vgl. DUDEN-GRAMMATIK (1984, 242 f.).
a) neben Typ I. auch IV.
(s Ding) Dinge – Dinger 'Sachen', 'Mädchen' (umgangssprachlich)
(s Stift) Stifte – Stifter (selten)
b) neben Typ I. auch V. (besonders im Norden)
(r Kerl) Kerle – Kerls
(s Besteck) Bestecke – Bestecks
c) neben Typ II. auch III.
(s Mädel) Mädel – Mädeln (süddeutsch)
d) neben Typ II. auch V. (vor allem norddeutsch)
(r Bengel) Bengel – Bengels
(s Mädel) Mädel – Mädels
e) neben Typ III. auch I.
(r Oberst) Obersten – Oberste
f) neben TYp III. auch II.
(e Kartoffel) Kartoffeln – Kartoffel (süddeutsch)
g) neben Typ IV. auch I.
(r Bösewicht) Bösewichter – Bösewichte (österreichisch)
h) neben V. auch I.
(r Stau) Staus – Staue
i) neben II. (b) auch II. (a)
(r Boden) Böden – Boden (selten)
(r Kasten) Kästen – Kasten (selten)
j) neben II. (a) auch II. (b)
(r Bogen) Bogen – Bögen (besonders süddeutsch)
(r Kragen) Kragen – Krägen (süddeutsch)
(r Wagen) Wagen – Wägen (süddeutsch)
k) neben I. (a) auch I. (b)
(r Schluck) Schlucke – Schlücke (selten)
3.3.6.2.4. Gleiche Singularform mit verschiedenen Pluralformen, die auch verschiedene Bedeutungen
haben
Die im Singular Nominativ homonymen oder polysemen Substantive haben oft den verschiedenen
Bedeutungen entsprechend verschiedene Pluralformen. In bestimmten Fällen geht die verschiedene Bedeutung
nicht nur mit verschiedenen Pluralformen, sondern auch mit unterschiedlichen Genera einher.
Sehen wir uns zuerst die Substantive bzw. Substantivpaare an, die sich in ihrem Genus nicht
unterscheiden, nur in ihrem Plural.
die Bank: Bänke 'Sitzmöbel' und Banken 'Banken'
der Bär: Bären 'große Raubtiere mit dickem
Pelz'
und Bäre 'Rammklötze' (technisch)
der Bau: Bauten 'Bauwerke' und Baue 'Tierwohnungen unter der Erde'
der Block: Blöcke 'große,ungefüge Stücke aus und Blocks 'Notizhefte/Gesamtheit
Holz, Metall usw.'
mehrerer zusammengebauter
Wohnhäuser'
(z.B. Holzblöcke, Felsblöcke,
(statt Blocks kann auch
Motorblöcke)
Blöcke;verwendet werden, auch in der
Bedeutung 'politische,
gesellschaftlichr usw. Verbindung'
schwankend: Machtblöcke/
-blocks, vgl. BERGER 1982, 16)
der Dorn: Dornen 'stechende Spitzen an und Dorne 'Stacheln, Stifte' (technisch)
178

Dornbüschen'
der Druck Drucke 'Druckerzeugnisse', 'Art
wie etwas gedruckt ist
(Druckwesen, z.B. Abdrucke,
Neudrucke, Sonderdrucke – aber
z.B. Fingerabdrücke)
der Hahn: Hähne 'männliche Tiere vieler
Vogelgruppen'
179
und Drücke 'auf eine Fläche wirkende
Kräfte' (z.B. Eindrücke, Gasdrücke,
Ausdrücke – aber z.B. Nachdrucke)
und Hahnen 'Vorrichtungen zum Öffnen
und Sperren an Rohrleitungen'
(technisch)
das
Kleinod:
Kleinode 'wertvolle Sachen' und Kleinodien 'Schmuckstücke'
das Land: Länder 'Staaten', 'Komitate' und Lande 'Grundstücke' (dicht.) (auch
Ländereien möglich)
die
Mutter:
Mütter 'Frauen, die Kinder haben ' und Muttern 'Mutterschrauben'
der Spünde 'Zapfen zumVerschließen und Spunde 'junge,unreife Männer'
Spund: von Fässern'
der Sträuße 'zusammengebundene und Strauße 'zu den Flachbrusttieren
Strauß: Blumen'
gehörende Vögel in Afrika
das Tuch: Tücher ´ mehrere gesäumte Stücke
Stoff'
und Tuche '´Stoffe'
das
Wasser:
Wasser 'Wassermassen' und Wässer 'Wasserarten'
das Wort: Wörter 'Einzelvokabeln' und Worte 'Äußerung von jmdm (was man
geschrieben/gesagt hat)'
Das Substantiv Mann muß extra behandelt werden, denn als eigenständiges Wort hat es drei Pluralformen
(Männer 'Menschen männlichen Geschlechts', Mannen 'Dienstmann von jmdm' und Mann 'Personen', z.B. eine
Truppe aus hundert Mann) als Grundwort von Komposita ist der Plural manchmal -männer, manchmal –leute.
Die Wahl hängt davon ab, ob es nur um Männer geht, oder – mindestens potentiell – sowohl um Frauen als auch
um Männer. In bestimmten Fällen jedoch muß man von der Bedeutung unabhängig aufgrund einer bestehenden
Norm wählen. Demnach ist z.B. die gebräuchliche Pluralform des typisch männlichen Berufs Bergmann
Bergleute. Nach der DUDEN-RECHTSCHREIBUNG (1991) und nach BERGER (1982, 20) kann die Pluralform von
Seemann nur Seeleute sein, HELBIG & BUSCHA (1991, 243) halten dagegen beide Formen für möglich. Auch
Feuerwehrmann ist ein Männerberuf, aber beide Pluralformen – also mit dem Grundwort -männer und –leute –
sind möglich. Die Wahl ist ebenfalls frei zwischen den Formen Geschäftsmänner und Geschäftsleute, was
jedoch logisch ist, denn diesen Beruf üben sowohl Frauen als auch Männer aus. Das ist auch der Fall bei
Kaufleute, obwohl hier nur diese eine Pluralform gebräuchlich ist, auch wenn es u.U. ausschließlich um Männer
geht. Einen klaren Bedeutungsunterschied gibt es aber zwischen den Formen Eheleute 'Ehepartner' und
Ehemänner, zu denen als dritte noch Ehefrauen gehört. Komposita, die mehrere Individuen und nicht eine
Gesamtheit bestimmter Menschen bezeichnen, haben im Plural das Grundwort –männer und nicht -leute (vom
Denotat her ist es unwichtig, nur die Betrachtungsweise ist anders), z.B. Staatsmänner, Schneemänner,
Ehrenmänner, Dunkelmänner, Hampelmänner usw.
Es folgen jetzt die Homonympaare, die sich auch im Genus unterscheiden. (Diese sind auch in der Liste
von 3.3.4.4. zu finden.)
(1) der Alp – Alpen Gespenst'
die Alp(e) – Alpen 'Alm, Bergweide'
1(2) das Band – Bänder 'Streifen aus Gewebe'
der Band – Bände 'einzelnes Buch'
1(3) das (der) Bauer – Bauer 'Käfig'
der Bauer – Bauern 'Landwirt'
1(4) das Bund – Bunde 'etwas Zusammengebundenes'
der Bund – Bünde 'enge, dauerhafte Verbindung'
1(5) der Flur – Flure 'Korridor Vorzimmer'
die Flur – Fluren 'Wiese' (dichterisch)
1(6) das Gehalt – Gehälter 'Verdienst, Einkommen'
der Gehalt – Gehalte 'Inhalt'
1(7) der Kiefer – Kiefer 'Kieferknochen'
die Kiefer – Kiefern 'ein Nadelbaum aus der Gattung der Koniferen'

(8) die Koppel – Koppeln' 'Weide'
das Koppel – Koppel 'Leibriemen'
1(9) der Leiter – Leiter 'Vorgesetzter'
die Leiter – Leitern 'Gerät mit Balken zum Hinaufsteigen'
(10) der Mangel – Mängel 'Fehler', 'Verlust'
die Mangel – Mangeln 'Mangelgerät
(11) der Ort – Orte 'Ortschaft'/Örter 'geometrischer Ort (math.); Position', 'Himmelsrichtung' (Schiffahrt)
das Ort – Örter 'Ende eines Schachtes' (Bergbau.)
(12) der Otter – Otter 'Angehöriger einer Unterfamilie der Marder'
die Otter – Ottern 'Giftschlange, Viper'
(13) das Schild – Schilder 'Erkennungszeichen'
der Schild – Schilde 'Schutzwaffe'
(14) die Steuer – Steuern 'Abgabe an den Staat´
das Steuer – Steuer 'Lenkgerät'
(15) das Tor – Tore 'große Tür, Einfahrt'
der Tor – Toren 'ein Verrückter'
Wegen der Schwankung der Pluralformen kann der Plural folgender Substantive sowohl gleich als auch
unterschiedlich sein.
(16) der Mast – Masten oder Maste 'senkrecht stehendes Rundholz zur Befestigung von Segeln, Flaggen
usw.'
die Mast – Masten 'reichliche Fütterung von Schlachtvieh'
(17) das Schock – Schocke '60 Stück
der Schock – Schocks, selten Schocke 'plötzliche, gewaltsame Erschütterung'
(18) das Stift – Stifte, selten Stifter 'mit gestiftetem Grundbesitz u. Vermögen ausgestattete, einem geistl.
Kollegium gehörende kirchl. Zwecken dienende Anstalt, z. B. Kloster''
der Stift – Stifte 'Bleistift', 'kleiner Nagel ohne Kopf'
Bei den anderen Homonymen stimmt entweder auch der Plural überein (z.B. das und der Bord – Borde,
das und der Lama – Lamas, das und der Laster – Laster usw.), oder das eine Homonym wird nur im Singular
gebraucht (z.B. solche Singulariatantum sind das Militär, die Hut, das Golf, der Tau, der Reis, der Positiv, das
Morgen).
3.3.6.3. Bildung der Kasus obliqui
Die Kategorie Kasus hat vier Werte, die das Substantiv sowohl im Singular als auch im Plural erhalten
kann. Im Plural hat nur der Dativ eine Endung, nämlich -(e)n, die bei der Plurabildung nach dem Typ III. (-(e)n)
und V. (-s) ausfällt. Das ist auch der Fall beim Typ II., wenn am Stammende –n oder -s steht, und bei den
Pluralformen auf -i, -a, -s, -n. Beim Typ VI. werden die einzelnen Kasusformen auch im Plural klar abgegrenzt,
da die Substantive adjektivische Endungen haben. Die Bildung der Kasus obliqui geht besonders im
Teilparadigma des Singulars mit verschiedenen Typen einher. Im folgenden werden die Deklinationstypen des
Singulars vorgestellt.
3.3.6.3.1. Die Grundtypen
Die Deklination des Substantivs hat im Singular vier Grundtypen, wie die folgende Übersicht zeigt:
I. II. III. IV.
N. -0 N. -0 N. –0 Adjektivendungen
A. -0 A. -(e)n A. –0
G. -(e)s G. -(e)n G. –0
D. -(e) D. -(e)n D. –0
(Die Deklination des Artikels siehe 3.4.4.1.)
Die Substantive im Typ II. heißen schwache Substantive (z.B. Junge, Fürst), zum Typ IV. gehören die
Adjektive, die als Substantive verwendet werden (z.B. Deutscher, Illustrierte). Der Plural der Substantive im
Typ II. wird dem Pluraltyp II. entsprechend gebildet – d.h. sie bekommen in jedem Kasus die Pluralendung -
(e)n -, der Deklinationstyp IV. bildet mit dem Pluraltyp VI. eine Einheit, d.h. wenn ein Substantiv im Singular
adjektivisch dekliniert wird, gilt das auch für den Plural und umgekehrt. Anders ist das Verhältnis zwischen
dem Typ II. im Singular und dem Typ III. im Plural, denn dem Typ II. im Singular entspricht der Pluraltyp III.,
180

aber die Substantive mit dem Pluraltyp III. können im Singular gleichermaßen den Deklinationstyp I., II. oder
III. haben, z.B. (des) Staates: (die) Staaten, (des) Dänen: (die) Dänen, (der) Schwester: (die) Schwestern. Der
Pluraltyp III. wird auch "schwach" genannt, daraus folgt, daß die Substantive mit diesem Plural, aber mit nicht
schwachem Singular "gemischte" Deklination haben (vgl. JUNG 1973, 285 ff.).
Betrachten wir, welche Substantive zu den einzelnen Typen gehören.
Deklinationstyp I.
Hierher gehören die meisten maskulinen und neutralen Substantive mit Ausnahme der schwachen
Substantive (ihre Beschreibung siehe beim Typ II.), bzw. die meisten Substantive auf -us/-os und einige
Substantive fremden Ursprungs (z.B. Islam), die im Genitiv keine Endung bekommen (siehe Typ III.). Natürlich
gehören die Maskulina und Neutra mit adjektivischer Deklination nicht in diese Gruppe (z.B. Bekannter,
Junges). Von den Feminina bekommen nur einige Eigennamen (Heidis, Omas usw.), bzw. in adverbialer
Funktion auch Nacht die Endung –s.
Die Endung -e im Dativ Singular ist heute selten, kommt vor allem in festen präpositionalen
Wortverbindungen vor, z.B. im Grunde, im Sinne, zu Hause, zu Rate (ziehen), am Zuge (sein) usw. Sie kommen
ohne Endung seltener vor (z.B. im Sinn von, zu Haus usw.).
Werden diese festen Wortverbindungen ohne die Endung verwendet, kann sich ihre Bedeutung ändern
(z.B. im Bilde sein – 'etwas verstehen, wissen', aber: im Bild sein – 'auf dem Bild sein'). Die Endung hat
manchmal rhythmische, stilistische oder ausspracheerleichternde Funktion; in diesem Fall geht es nicht
unbedingt um eine feste Verbindung, z.B. auf dem Land(e), dem Mann(e), im Gras(e) usw.
Bestimmte Stammtypen schließen die Endung –e im Dativ von vornherein aus.
Diese sind:
- Fremdwörter (z.B. Friseur, Motor);
- Eigennamen (z.B. Hans, Bonn);
- Substantivisch deklinierte Namen von Farben und Sprachen (z.B. Rot, Deutsch);
- Substantive, die auf einen Vokal oder auf -el, -em, -en, -er, -chen, -lein (z.B. Opa, Kegel, Atem, Hafen,
Winter, Häuschen, Röslein) enden; die Endung bei Substantiven, die auf einen Diphthong oder in der
Schrift auf h enden, ist nicht ausgeschlossen, kommt aber nur sehr selten vor (z.B. Bau, Schuh).
Bei mehrsilbigen Substantiven (egal ob Simplex oder Wortbildungskonstrukt) tritt die Endung –e auch
dann äußerst selten auf, wenn sie keins von den obigen Merkmalen aufweisen.
Deklinationstyp II.
Hierher, also zu den schwachen Substantiven, gehören die maskulinen Gattungsnamen auf –e, wenn
dieses Stammende auch nach dem unbestimmten Artikel unverändert bleibt, z.B. der Junge – ein Junge, aber:
der Bekannte – ein Bekannter; letzteres Beispiel, dessen Endung - vom Determinans abhängig - zwei
unterschiedliche Formen zeigen kann, gehört zum Typ IV. der adjektivischen Deklination. Die einzige
Ausnahme ist Käse, der ein maskuliner Gattungsname auf –e ist, auch nicht adjektivisch dekliniert wird, jedoch
nicht zum Typ II. gehört, sondern zum Typ I.: der Käse, den Käse, des Käses, dem Käse. Keine schwachen
Substantive sind die Eigennamen auf –e, z.B. Uwe, (Herr) Kluge usw.
Ein kleiner Teil der schwachen Substantive auf –e bildet einen unregelmäßigen Untertyp, denn im
Genitiv steht neben dem -n auch ein -s, also ist die Endung ein Allomorph –ns. Diese Wörter sind: Funke,
Gedanke, Glaube, Name, Wille. Auch das Substantiv Buchstabe gehört hierher, sein Genitiv wird jedoch oft mit
dem Allomorph –n gebildet. Die ersten fünf Substantive haben auch eine seltenere und gewähltere Variante im
Nominativ, die auf -n endet, in diesem Fall gehören sie zum Typ I. wie Wagen, Hafen usw. Einige Wörter vom
Typ I. haben eine veraltete, schwache Variante, die in die Subklasse der Substantive mit –ns Endung gehört:
Frieden – Friede, Haufen – Haufe, Samen – Same.
Ein ähnlicher, aber trotzdem anderer Unterschied besteht zwischen den Formen der Drache und der
Drachen. Der Drache ist ein schwaches Substantiv (des Drachen), die Bedeutung ist die Märchenfigur,
während der Drachen zum Typ I. gehört und starkes Substantiv ist. Seine Bedeutung ist "Hausdrachen" oder
"Papierdrachen" (z.B. Sie ist ein richtiger Hausdrachen).
Es gibt Substantive auf –en, die nicht schwach, sondern stark sind, sie stehen mit den Varianten ohne –en
im Paar. Der Bedeutungsunterschied zwischen Fleck und Flecken, Pfropf und Pfropfen usw. ist geringfügig,
dagegen ist die Bedeutung von Nord ´Nordwind´ und Norden´Himmelsrichtung´ recht unterschiedlich. Diese
Substantive sind trotz der Ähnlichkeit mit den vorigen Subtantiven alle stark, vgl. des Fleck-(e)s und des
Flecken-s.
Anders steht es mit dem Paar Fels/Felsen, denn die kurze Form ist ein wenig veraltet, auch gewählt,
die Deklination ist schwach: der Fels, den Felsen, des Felsen, dem Felsen – zwar kann nur des Felsen als Form
von Fels identifizert werden; genauso kann man von der Form des Felsens sagen, daß sie aus der Form Fels mit
der Endung –ens gebildet wird (vgl. DUDEN-RECHTSCHREIBUNG 1991). Ebenfalls schwach ist Lump ´Gauner´,
dieses Wort steht mit Lumpen ´Fetzen´ im Paar.
Das einzige neutrale Substantiv, das unregelmäßig ist, aber am besten bei Typ II. eingeordnet werden
181

kann, ist Herz. Der Akkusativ ist – wie bei jedem Neutrum – mit dem Nominativ gleich, im Genitiv ist die
Endung -ens, im Dativ –en, der Plural ist Herzen. In der Fachsprache der Medizin wird das Wort als starkes
Substantiv verwendet (des Herzes, dem Herz, die Herzen), auch in der Umgangssprache kommt die Form des
Herzes vor (vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 236).
Von den Suffixen am Ende der Maskulina werden nach dem Typ II. mit dem Allomorph –en versehen
-ant/-ent (des Passanten, Referenten) – aber: des Leutnants (nicht endbetont)
-at (des Kandidaten, Automaten) – aber: dem Apparat, Senat, Magistrat, Salat, Karbonat, bzw. Monat
(letzteres ist nicht endbetont)
-et (des Athleten, Planeten) – aber: Schwankung Magnet-en/(e)s
-ist (des Polizisten, Dentisten) – aber: dem Batist
-graph/-graf (des Geographen, Telegrafen)
-nom (des Agronomen, Ökonomen)
-urg (des Chirurgen, Dramaturgen)
-ot (des Piloten, Idioten)
-path (des Psychopathen, Telepathen)
-and (des Doktoranden, Habilitanden)
-soph (des Philosophen, Anthroposophen)
Ein Teil der Maskulina, die auf einen Konsonanten, nicht aber auf eins der obigen Suffixe enden, gehört noch
zum Typ II.
- Das Allomorph -en bekommen Bandit, Bär, Christ, Fels, Fink, Fürst, Geck, Gendarm, Gnom,
Graf, Held, Hirt, Husar, Kamerad, Lakai, Leopard, Lump, Mensch, Mohr, Narr, Philanthrop, Prinz,
Steinmetz, (der) Tor, Vagabund, Zar und noch einige (Spatz, Partisan oder Oberst schwanken
zwischen dem Typ I. und II.)
- Das Allomorph -n bekommt Herr (im Plural jedoch mit der Endung -en), Bauer (selten auch Typ
I.), Nachbar (schwankt zwischen Typ I. und II.)
Deklinationstyp III.
Hierher gehören die Feminina. Eine Ausnahme bilden die Personennamen, die im Genitiv die Endung
–s bekommen: sie gehören deshalb zum Typ I. (mit dem Unterschied, daß beim Vorhandensein des Artikels die
Endung ausfällt, z.B. Ingrids Bruder – der Bruder der Ingrid). Auch Gattungsnamen, die
Verwandtschaftsbeziehungen bezeichnen, können als Eigennamen verwendet werden, z.B. Mutters Pelzmantel.
Das Femininum Nacht bildet eine interessante Ausnahme, denn neben der regelgerechten Genitivform
(der) Nacht gibt es auch eine Form mit –s, auch der Artikel steht in der nicht femininen Variante des/eines: des
Nachts, eines Nachts. Dieser Gebrauch gilt nur für die Funktion der Temporalbestimmung.
Von den nicht-Feminina gehören die meisten Fremdwörter auf -us/-os hierher (z.B. Zyklus, Kosmos –
ausführlicher siehe nächstes Kapitel), außerdem weitere Fremdwörter, so bekommen z.B. die Bezeichnungen
der Kunstepochen nur in der Umgangssprache die Endung –s, im fachlichen Kontext (Kunstgeschichte,
Literatur) ist dies nicht charakteristisch; solche Substantive sind Barock, Biedermeier, Empire, Rokoko. Ohne -s
steht meistens (aber nicht immer) der Genitiv von Islam, außerdem der Genitiv der Volksnamen, die auf einen
anderen Vokal als –e enden, z.B. Eskimo, Papua, Zulu, Israeli usw.: des Islam(s), des Zulu(s), des Israeli(s)
usw. Auch die substantivische Variante der Sprachbezeichnungen kann sowohl mit Genitivendung als auch
ohne gebraucht werden: des Deutsch(s), des Ungarisch(s), des Suaheli(s), aber: des Lateins, Sanskrits (siehe
auch nächstes Kapitel). Ähnlich ist es mit den Namen der Monate: des Januar(s), des März(es), des Juni(s) usw.
(die Monate auf –er stehen häufiger mit der Endung als ohne, vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 263).
Es gibt syntaktische Strukturen, in denen die Endungen der Wörter, die normalerweise zum
Deklinationstyp I. oder II. gehören, ausfallen, als würden sie zum Typ III. gehören. Das ist der Fall mit dem
ersten Glied bestimmter lexikalisierter Wortpaare, z.B. die Dichter des Sturm und Drangs. Nach von steht das
Substantiv nicht im Dativ (das kann man allerdings nur an den Wörtern vom Typ II. und IV. ablesen), wenn
eine bestimmte Apposition durch diese Präposition eingeführt wird (das attribuierte Wort gibt eine Eigenschaft
des als Apposition stehenden Substantivs an): ein komischer Kauz von Junggeselle; das kann allerdings nur
ohne Determinans und nach dem Nominativ des attribuierten Substantivs vorkommen: bei Verwendung der
Kasus obliqui und/oder eines Determinans wird auch die Apposition dekliniert, z.B. dieser Kauz von einem
Junggesellen.
In metasprachlichem Kontext werden die Wörter der Objektsprache nicht dekliniert, wenn das Wort als
sprachliche Einheit und nicht seine Bedeutung gemeint ist. Das gilt vor allem für Grammatiken, linguistische
Abhandlungen, in denen diese Wörter mit abweichendem Druck (z.B. kursiv), mit Anführungszeichen oder mit
Klammern gekennzeichnet sind, z.B. der Plural von "Polizist".
Das Prädikat neben nennen steht meistens im Akkusativ, wenn jedoch die Anrede wortwörtlich zitiert
wird, kann es auch im Nominativ bleiben, z.B. Sie nannte ihn "mein kleiner Held". Ähnlich: Er redete ihn mit
"Herr Advokat" an.
182

Ein Teil der Eigennamen hat die Eigenschaft, die Genitivendung nur in bestimmten syntaktischen
Konstruktionen anzunehmen. Als vor- oder nachgestelltes Genitivattribut bekommen die Personennamen die
Endung –s, wenn sie aus einem (Text)wort bestehen und nicht auf /s/ oder /z/ enden und kein Determinans
(Artikel, Possessivpronomen usw.) haben: Schillers Drama, die Werke Schillers, Gudruns Mutter, Boschs
Gemälde, Horsts Idee usw.
Die Namen, die auf /s/ oder /z/ (d.h. auf die Buchstaben s, ß, x, z) enden, bekommen nicht die Endung –s.
Der Genitiv mit einem Nullmorphem kann nur vor dem attribuierten Wort stehen, die Orthographie schreibt
einen Apostroph vor: Onassis' Tochter, Jens' Freund, Horaz' Werke, Strauß' Operetten, Max' Kumpel usw.). In
nachgestellter Position wird der Genitiv dieses Stammtyps mit von + Dativ ausgedrückt: die Tochter von
Onassis, ein Freund von Jens usw. Die andere Möglichkeit beim nachgestellten Genitivattribut ist die
Verwendung des Artikels: die Tochter des Onassis, die Werke des Horaz (die Verwendung der Vornamen mit
Artikel ist für die gesprochene Sprache charakteristisch). Die veraltete Endung –ens wird zur Darstellung des
Genitivs selten verwendet: Horazens Satiren.
In Personennamen aus mehreren Textwörtern (ein Vorname oder mehrere Vornamen und/oder mehrere
Familiennamen) bekommt – ohne Determinans – nur das letzte Glied die Endung -s: Johann Wolfgang von
Goethes Leben, Federico Garcia Lorcas Drama. Wenn der Name nach von, van, zu, de, ten usw. auch als
Ortsame aufgefaßt werden kann (z.B. der Namensträger stammt von dort), bekommt in der Regel der Vorname
die Endung –s, besonders als nachgestelltes Attribut: die Lieder Walthers von der Vogelweide; in der Position
vor dem attribuierten Wort ist der Genitiv häufiger - aber nicht ausschließlich - am Ortsnamen markiert:
Walther von der Vogelweides / Walthers von der Vogelweide Lieder.
Wenn vor dem Personennamen ein Determinans (Artikel, Possessivpronomen usw.) steht – was meistens
beim Vorhandensein eines adjektivischen Attributs nötig ist - bekommt das Wort die Endung –s nicht; der
Erfolg unseres Peter, die Romane des jungen Goethe (aber Die Leiden des jungen Werthers). Selten, mit
gehobenem Stil kommt das Genitivattribut nach vorne und die Endung –s wird angehängt: meines Peters
Zeugnisse (siehe DUDEN GRAMMATIK 1984, 253). Die Eigennamen, die heute als Gattungsnamen fungieren,
bekommen häufiger -(e)s, wenn die Herkunft als Eigenname verblaßt ist (eine Zeitlang, in der Übergangsphase
gibt es daher Schwankungen), z.B. des Duden(s), Baedeker(s) usw., aber: des Zeppelins, Opels, Boykott(e)s
usw.
Wenn vor dem Eigennamen eine Anrede, ein Titel oder ein Gattungsname, der Berufe oder
Verwandtschaften ausdrückt, steht und nicht feminin ist, erscheint die Genitivendung in irgendeiner Position;
wenn es ein Determinans vor dem Gattungsnamen gibt, dann an ihm (1), wenn es kein Determinans gibt, dann
am Ende des Eigennamens (2).
(1) ein Befehl des Generals Hoffmann
(2) ein Befehl General Hoffmanns
Das Allomorph der Genitivendung hängt vom Deklinationstyp des Gattungsnamens ab (z.B. des Dozenten
Weißmüller, der Tante Emma). Die adjektivisch deklinierten Substantive bekommen die entsprechenden
Endungen auch ohne Determinantien (z.B. Frau Abgeordeter Wimmers Vorschlag – der Vorschlag der
Abgeordneten Wimmer).
Das Substantiv Herr wird in allen Fällen dekliniert, egal, ob es ein Determinans gibt, oder nicht (Herrn
Müllers Sohn – der Sohn unseres Herrn Müller). Wenn nach Herr ein Eigenname folgt, bekommt er im Genitiv
keine Endung, wenn vor Herr ein Determinans steht (z.B. des Herrn Müller), es sei denn, der Eigenname ist
eine Verwandtschaftsbeziehung (z.B. Ihres Herrn Vaters). Der schwache Gattungsname nach Herr wird in der
Regel auch ohne Determinans dekliniert, wenn es um eine Adressierung geht: Herrn Präsidenten/Präsident
Wiegand.
Die schwachen Substantive auf -e (Kollege, Genosse) bekommen ohne Determinans machmal genauso wie
Herr die Endung: Kollege(n) Meier anrufen, Kollege(n) Müllers Antrag.
Nur Doktor und Fräulein sind die zwei nicht femininen Substantive, die im Genitiv vor einem Eigennamen
auch im Vorhandensein eines Determinans kein -s bekommen: des Doktor Wagner, des Fräulein Heim.
Die Apposition muß mit dem vorangehenden Wort kongruieren. Manchmal wird die Bezeichnung, die aus
Gattungsnamen und Eigennamen besteht, in ein attribuiertes Wort und in eine Apposition getrennt, was die
Kasusmarkierung verändern kann.
(3) die Worte des Rektors Professor Dr. Lehmann
(4) die Worte des Rektors, Magnifizenz Professor Dr. Lehmanns
Während in (3) nach der Regel nur der Gattungsname nach dem Determinans die Endung bekommt, steht
in (4) nur Rektor im Geltungsbereich des Determinans, die Apposition nach dem Komma kongruiert mit
diesem. Da kein Determinans vor ihm steht, bekommt das letzte Glied der Konstruktion die Endung –s (vgl.
BERGER 1982, 27).
Die Appositionen nach Herrschernamen kongruieren auch immer, d.h. der Name selber muß auch
183

dekliniert werden, obwohl nicht dieser das letzte Glied der Konstruktion ist, z.B. das Reich Karls des Großen.
Wenn vor dem Eigennamen ein Gattungsname und ein Determinans stehen, bekommt nach der obigen Regel
nur der Gattungsname die Genitivendung, die Apposition muß aber genauso kongruieren, z.B. das Reich des
Königs Karl des Großen.
Von den geographischen Namen bekommen die Maskulina und die Neutra die Endung –s, wenn kein
Determinans vor ihnen steht (z.B. Ungarns Grenzen, die Wiedervereinigung Deutschlands, unweit Dresdens).
Mit den Wörtern auf /s/ oder /z/ ist die Lage gleich wie mit den Personennamen, sie können ohne Endung, vorne
stehen (in der Schrift mit Apostroph), eventuell mit der veralteten Endung –ens (z.B. Linz' Geschichte, Vác'
Umgebung, Graz'/Grazens Einwohner); als Apposition kommt nur die Konstruktion von + Dativ in Frage (z.B.
die Lage von Florenz).
Die meisten nicht femininen geographischen Namen bekommen auch nach einem Determinans die
Genitivendung, wenn kein adjektivisches Attribut vor ihnen steht, z.B. des Balkans, des Irans, des Rhein(e)s,
des Atlantiks, des Harzes.
Bei bestimmten – vor allem ausländischen – Namen schwankt der Gebrauch der Endung, z.B. des Ätna(s),
des Himalaja(s), des Nil(s), des Elsa|ß(-sses). Einige, die auf /s/ enden, bekommen nie die Genitivendung, z.B.
des Taunus, des Chersones.
Wenn vor dem geographischen Namen ein adjektivisches Attribut steht, schwankt die Genitivendung
zwischen -0 und –s, z.B. eines vereinigten Europa(s), des mittelalterlichen Ungarn(s).
Bei den geographischen Namen aus mehreren Textwörtern wird nur das letzte Glied dekliniert, ähnlich
wie bei den Personennamen, z.B. Bad Schandaus Grenzübergang.
Wie vor den Personennamen ein Gattungsname stehen kann, der die Person in eine bestimmte Gruppe
der Menschen einordnet (z.B. Kapitän Lindner), so kann vor den geographischen Namen ein Gattungsname in
ähnlicher Funktion stehen. Wenn vor diesen ein Determinans steht, bekommt der Gattungsname im Genitiv eine
Endung, der Eigenname nicht, z.B. das Wasser des Flusses Rhein, aber: das Wasser des Rheins.
3.3.6.3.2. Der Gebrauch von -(e)s
Die Genitivformen -es und -s erscheinen am Ende der meisten Stämme als freie Varianten. Es gibt
Stämme, bei denen die eine oder die andere Endung häufiger ist, und auch solche, die entweder nur die eine
oder nur die andere Endung haben können.
a) Nur die Variante –es steht nach den Stämmen auf die Phoneme /s/ und /z/, d.h. auf die Buchstaben s, ß,
x und z mit Ausnahme der lateinischen oder griechischen Stammendungen -us und -os, z.B. Zyklus, Genus,
Kosmos usw., die keine Flexionsendungen bekommen. Die ursprüngliche Genitivendung bleibt erhalten bei den
Eigennamen Jesus (und) Christus: Jesu Christi (im Dativ und im Akkusativ können auch die ursprünglichen
Formen Jesu Christo und Jesum Christum erscheinen, häufiger ist jedoch der Gebrauch ohne Endung bzw. die
Nominativform). Die Wörter Atlas, Fidibus, Globus, Rhinozeros schwanken: des Atlas/ Atlasses,
Fidibus/Fidibusses, Globus/Globusses, Rhinozeros/Rhinozerosses.
Lateinischen Ursprungs sind auch Omnibus und das Kurzwort Bus, sie bekommen die Endung –es
immer. Am Ende bestimmter Substantive wird der Buchstabe s vor dem -es verdoppelt, z.B. Busses, Globusses,
Bambusses, bzw. bei jedem Substantiv mit dem Suffix -nis, z.B. Ereignisses – aber: Hauses, Apfelmuses usw.;
die Orthographie unterscheidet auf diese Weise zwischen /z/ und /s/. Nach der Rechtschreibung steht nach
einem Buchstaben, der einen kurzen Vokal bezeichnet, am Stammende statt ß ss vor der Genitivendung –es und
auch vor allen anderen Morphen, die mit einem Vokal anfangen, z.B. Fluß – Flusses; aber Fuß – Fußes, da in
diesem ein langes /u:/ erhalten bleibt.
Nur wenige Wörter enden auf x; von diesen ist Syntax feminin, Telefax/Fax neutral, aber im Genitiv
steht es ohne Endung während Index, Sex, Slowfox und Kodex zwischen den Endungen 0 und –es schwanken.
Komplex und Reflex bilden ihren Genitiv mit der Endung –es.
In der Regel steht –es- wahrscheinlich wegen der Erleichterung der Aussprache – nach /ȓ/, /pf/ und /st/
(d.h. nach den Konsonantenverbindungen sch, tsch, pf, xt, zt, st usw.), z.B. Eßtisches, Putsches, Wahlkampfes,
Textes, Arztes, Verdienstes usw. ( die Beispiele können nach der DUDEN-RECHTSCHREIBUNG 1991 - mit
Ausnahme von Arzt- auch mit dem Allomorph -s gebildet werden). Die Substantive mit dem Suffix –ist werden
schwach dekliniert (z.B. des Polizisten).
Im allgemeinen läßt sich sagen, daß bei Häufung der Konsonanten das Allomorph –es häufiger ist. Die
Häufung der Sonoranten verursacht jedoch keine Ausspracheschwierigkeiten, deshalb sind die Formen wie
Halms, Lärms häufiger.
Die Endungen der Substantive, die auf einen einzigen Konsonanten enden (die Verdoppelung der
Buchstaben gilt auch als einzelner Konsonant) hängen auch von der Silbenzahl ab: Nach den einsilbigen ist das
Allomorph mit dem Vokal häufiger, z.B. Tages, Bettes, Mannes, Todes; sie können jedoch auch die kürzere
Variante haben: Tags, Betts, Manns, Tods usw.
b) Nur die Variante -s steht nach mehrsilbigen, auf eine unbetonte Silbe endenden Substantiven, wenn am
184

Ende des Wortes -er, -el, -en, -ig stehen (die auch Suffixe sein können), z.B. Vaters, Wechsels, Schreibens,
Honigs, Tischleins, Jünglings usw. Das gilt auch für die Substantive mit dem letzten Glied –teil (Urteils,
Vorteils usw.), während Teil selbst beide Varianten erlaubt: Teil(e)s
Es gibt noch mehrsilbige Substantive, die auf eine unbetonte Silbe und auf einen Konsonanten enden, die
nur mit dem kürzeren s-Allomorph stehen (z.B. Abends, Alltags usw.); die meisten können auch mit der
längeren Variante stehen, z.B. Monat(e)s, Vortrag(e)s usw.
Das Femininum Nacht hat eine interessante Eigenschaft, denn in adverbialer Funktion steht es mit den
nicht femininen Artikeln des/eines und mit der Endung –s: des/eines Nachts; das ist neben der regelmäßigen
Genitivform (der) Nacht eine Genitivform mit spezieller Funktion.
Nur das kürzere s-Allomorph steht nach dem Stamm, der auf einen silbenbildenden Vokal endet (in der
Schrift können auf diesen Vokal am Ende bestimmter Fremdwörter – vor allem französischer Wörter - auch
andere Konsonantenbuchstaben folgen), z.B. Trabis, Wessis, Jusos, Gemüses, Gourmands, Filets usw. Die
Stämme, die nicht auf einen silbenbildenden Vokal, sondern auf einen Halbvokal (Teil eines Diphthongs)
enden, können beide Varianten haben, aber auch sie stehen häufiger mit der kürzeren Variante, z.B. Bau(e)s,
Blei(e)s usw. Das gleiche gilt auch für die Stämme, die in der Aussprache auf einen Vokal, in der Schrift
dagegen auf h enden, z.B. Schuh(e)s, Floh(e)s, Stroh(e)s usw.
Auch die Neutra auf –e gehören hierher (siehe Gemüses); nicht hierher gehören aber die Maskulina auf
–e (mit Ausnahme von der Käse – des Käses), denn sie sind alle schwach, werden also nach dem Typ II.
dekliniert. Selten sind maskuline Vornamen auf –e, sie gehören aber zum Typ I, z.B. Uwe – Uwes
(Familiennamen gibt es dagegen viele, z.B. Herr Handke – Herrn Handkes).
Nur –s kann am Ende der substantivisch deklinierten Farbbezeichnungen stehen, z.B. des Grüns, des
Blaus;Ausnahmen sind die auf /s/ endenden Schwarz und Weiß, die zwischen -0 und –es schwanken.
Die substantivisch deklinierten Sprachbezeichnungen enden auf /ȓ/; im Genitiv können sie sowohl ohne
Endung stehen, als auch mit Endung, aber sie kann nur das Allomorph -s sein, z.B. des Deutsch(s), Jiddisch(s),
Schwedisch(s) usw., wie schwer es auch sein mag, sie auszusprechen. Nicht solche Sprachbezeichnungen sind
Latein, Sanskrit, die immer die Endung –s bekommen. Die auf einen Vokal endenden wie Suaheli, Quechua usw.
schwanken genauso, wie die auf -isch (Ausnahme: des Hindi).
3.3.6.3.3. Gegenüberstellung der schwachen Substantive den adjektivisch deklinierbaren Substantiven
Die grammatischen Wörterbuchangaben der Substantive im Typ II. und IV. stimmen überein, d.h. für
beide Typen gilt, daß sie im Singular Genitiv die Form (des) -en, im Plural Nominativ die Form (die) -en haben.
Demnach erscheint es auf den ersten Blick so, daß der Deutsche,-n,-n und der Däne,-n,-n gleich dekliniert
werden. Während die schwachen Substantive (ausführliche Darstellung siehe 3.3.6.3.1.) nur nach den
Kategorien Numerus und Kasus verändert werden, haben die adjektivisch deklinierten Substantive ein starkes
und ein schwaches Paradigma, d.h. sie ändern ihre Endungen – wie die Adjektive - auch nach der Kategorie
Determiniertheit (zu den Wörtern, die zwischen der schwachen und der adjektivischen Deklination schwanken,
siehe 3.3.6.2.1., Typ VI.). Nach bestimmten Determinantien kommen an allen Paradigemenstellen schwache
Endungen vor (z.B. der bestimmte Artikel, Pronomina, die im Singular Nominativ drei Formen haben usw. –
siehe 3.6.4.3.), nach anderen Determinantien stehen an bestimmten Paradigmenstellen starke, an anderen
schwache Endungen (z.B. unbestimmter Artikel, Possessivpronomen – siehe 3.6.4.4. und 3.6.4.5.), ohne
Determinantien ist das ganze Paradigma stark (siehe 3.6.4.2.).
Das Genus des adjektivisch deklinierten Substantivs ist zwar fest, aber die Allomorphe der Endungen an
den einzelnen Paradigmenstellen entsprechen immer den drei Genera. Im schwachen Paradigma gilt das nur für
den Singular Akkusativ, wo die Endung –en ist, dagegen in den zwei anderen Genera –e (z.B. ich kenne den
Deutschen/die Deutsche/das Deutsche).
Das schwache Teilparadigma der Maskulina stimmt demnach mit dem Paradigma der schwachen
Substantive überein.
Singular Nominativ (der) Deutsche (der) Däne
Akkusativ (den) Deutschen (den) Dänen
Genitiv (des) Deutschen (des) Dänen
Dativ (dem) Deutschen (dem) Dänen
Plural Nominativ (die) Deutschen (die) Dänen
Akkusativ (die) Deutschen (die) Dänen
Genitiv (der) Deutschen (der) Dänen
Dativ (den) Deutschen (den) Dänen
Das starke Teilparadigma unterscheidet sich maßgeblich von dem obigen.
185

Singular Nominativ (ein) Deutscher (ein) Däne
Akkusativ Deutschen Dänen
Genitiv Deutschen Dänen
Dativ (mit dessen) Deutschem Dänen
Plural Nominativ Deutsche Dänen
Akkusativ Deutsche Dänen
Genitiv Deutscher Dänen
Dativ Deutschen Dänen
(Anmerkung: dessen ist eines der wenigen Determinantien, nach denen das Adjektiv auch im Singular
stark dekliniert werden muß, wobei das Determinans sowohl vor zählbaren als auch unzählbaren Substantiven
stehen kann).
Die Pluralformen des schwachen Teilparadigmas der adjektivisch deklinierten Feminina und Neutra
stimmen auch mit dem Plural der schwachen Substantive überein, sogar mit den Formen der im Singular
starken, im Plural dagegen schwachen (d.h. gemischten, vgl. JUNG 1973, 385) Substantive, auch die
Determinantien mit einbezogen (z.B. der Illustrierten, der Dänen, der Däninnen, der Schmerzen). Im Singular
unterscheidet sich einerseits der Akkusativ, andererseits die Determinantien (den Jungen, aber: das Junge, die
Deutsche – Akkusativ). Der Genitiv und Dativ der Neutra stimmt in jeder Hinsicht mit den entsprechenden
Formen der schwachen Substantive überein, demnach können des Jungen und dem Jungen die Formen von der
Junge und das Junge sein.
Das Genus der adjektivisch deklinierten Substantive wird durch ein eliminiertes attribuiertes Substantiv
festgelegt. Bei denen, die sich auf Personen beziehen, sind es meistens Mann und Frau - z.B. ein Verwandter
(Mann), eine Verwandte (Frau). Mit bestimmten Einschränkungen gilt das auch für die Substantive der/die
Minderjährige, während dieses Wort bei das Neugeborene oder das Kleine - `Kind´ ist. Von einigen
adjektivisch deklinierten Substantiven, die sich auf Personen beziehen, wird nur die maskuline Variante
gebraucht, denn in der Wirklichkeit beziehen sie sich nur auf männliche Personen, z.B. der Geistliche, der
Gefreite usw., obwohl die Emanzipation wahrscheinlich auch diese Hindernisse beseitigen wird; andererseits
kann z.B. eine Bezeichnung wie die Prostituierte auch auf Männer bezogen sein (nach der DUDEN-
RECHTSCHREIBUNG 1991 existiert dieses Wort nur in der femininen Variante).
Bei Bezeichnungen der unbelebten Dinge kommen die verschiedensten Substantive in Frage: die
Senkrechte (Linie), das Gehackte (Fleisch), der Gespritzte (Wein), das Helle (Bier), die Illustrierte (Zeitung)
usw. (zu einigen Wörtern können mehrere solcher Substantive gefunden werden, z.B. die Linke
(Hand)/(Partei)).
Solche Substantive können dagegen nicht gefunden werden zu den Neutra, welche die Bedeutung des
Adjektivs abstrakt ausdrücken, z.B. das Schöne, das Weibliche, das Wahre, das Ganze usw.
Spezieller als die abstrakte Bedeutung ist die Bedeutung der Sprachbezeichnungen, sie nehmen aber trotz
des logisch erscheinenden Genus von die Sprache das sächliche Geschlecht an. Die Bedeutung der Adjektive
deutsch oder ungarisch ist viel allgemeiner als die Bedeutung von das Deutsche oder das Ungarische.
Genauso neutral sind die Farbbezeichnungen, sie konkretisieren die allgemeine Bedeutung des
Adjektivs wie die Sprachbezeichnungen, wenn sie sie auch einigermaßen spezialisieren (z.B. das Blaue vom
Himmel, eine Fahrt ins Blaue, ins Schwarze treffen usw.). (Zu den Farb- und Sprachbezeichnungen siehe
nächstes Kapitel.)
Von den adjektivisch deklinierten Substantiven muß man die okkasionellen, elliptischen
Attributkonstruktionen unterscheiden, deren Genus nicht konstant, sondern mit dem Genus des aus irgendeinem
Grund (z.B. um Wiederholungen zu vermeiden) eliminierten Substantivs gleich ist. Diese Unterscheidung wird
auch durch die Orthographiegeln geregelt, wonach diese Wörter kleingeschrieben werden (z.B. Er war der
begabteste meiner Studenten; Ich hasse Fernsehserien, besonders die amerikanischen). In vielen festen
Wendungen (in denen das Ganze zusammen einen Sinn hat, und es daher unwichtig ist, ob das Wort für ein
Adjektiv oder für ein Substantiv gehalten wird) wird das adjektivisch deklinierte Wort kleingeschrieben, obwohl
diese keine okkasionellen elliptischen Strukturen sind; so z.B. in adverbialer Funktion im allgemeinen, in
folgendem/ im folgenden, im großen und ganzen, oder in einigen Funktionsverbgefügen, z.B. im reinen/klaren
sein, auf dem laufenden bleiben usw. (großgeschrieben werden jedoch z.B. ins Blaue reden, ins Lächerliche
ziehen). Kleingeschrieben werden die Wortpaare mit nicht deklinierten Formen, z.B. alt und jung, über kurz
oder lang usw.
3.3.6.3.4. Farb- und Sprachbezeichungen, Zahlen
Die Sprachbezeichnungen können auf zwei verschiedene Weise dekliniert werden: als echte
Substantive oder als Adjektive. Substantivisch dekliniert schwanken sie zwischen dem Typ I. und III., d.h. die
Genitivendung –s ist nicht obligatorisch, z.B. des Ungarisch(s).
Die Wahl zwischen der substantivischen und der adjektivischen Deklination hängt von der
186

syntaktischen Struktur ab. Die adjektivische Deklination (Typ IV.) kommt zur Geltung, wenn vor der
Sprachbezeichnung ein bestimmter Artikel steht, aber kein Attribut.
(1) Das Deutsche ist eine schöne Sprache.
(2) Im Deutschen gibt es schwache und starke Substantive.
(3) Die Varietäten des Deutschen werden in einem anderen Kapitel erörtert.
Die substantivische Deklination (Typ I./II.) gilt, wenn vor dem Substantiv kein bestimmter Artikel
steht, und/oder es ein Attribut hat.
(4) Deutsch ist meine Lieblingssprache.
(5) Dein Deutsch ist beneidenswert.
(6) In Deutsch haben wir zwei Prüfungen.
(7) Das heutige Deutsch läßt sich schwierig systematisieren.
(8) Die Beschreibungen des Gegenwartsdeutsch(s) sind mannigfaltig.
(9) Ich habe mir die Beschreibung des gegenwärtigen Deutsch(s) vorgenommen.
(10) Im Deutsch der Werischwarer kann man leicht den bayrischen Ursprung entdecken.
(11) Mit dem Deutsch von Goethe haben sich viele befaßt.
Das Beispiel (8) zeigt, daß die Komposita, die auf eine Attributkonstruktion zurückgeführt werden
können, substantivisch dekliniert werden. Adjektivisch dekliniert werden können die Bezeichnungen
Hochdeutsch, Oberdeutsch, Altniederdeutsch usw.
Nur substantivisch (nach Typ I.) dekliniert werden können das Latein und das Sanskrit (Lateinisch
dagegen sowohl substantivisch als auch adjektivisch).
Keine adjektivische Deklination haben einige exotische Sprachbezeichnungen, die auf einen Vokal
enden. Sie schwanken genauso zwischen Typ I. und III. wie die auf –sch, z.B. des Suaheli(s),/Swahili(s), des
Quechua(s)/Ketschua(s). Das Wort Hindi dagegen bekommt kein –s: des Hindi.
Die Farbbezeichnugen verhalten sich ähnlich wie die Sprachbezeichnungen, aber in bezug auf den
Artikelgebrauch kann hier auch eine eigenständige Bedeutungsspezialisation erfaßt werden: Der bestimmte
Artikel wird in der Regel dann vor der Farbbezeichnung verwendet, wenn nicht die Farbe als abstrakte
Eigenschaft ausgedrückt werden soll, sondern etwas, was diese Farbe hat, meist in der Form einer festen
Wortverbindung. Solche Ausdrücke sind z.B. ins Schwarze treffen, ins Grüne fahren/gehen, das Weiße in den
Augen (obwohl in den Augen auch ein Attribut ist), das Gelbe vom Ei (vom Ei ist ebenfalls ein Attribut), oder
die metaphorischen Verbindungen das Blaue vom Himmel versprechen, ins Blaue reden/fahren.
Die Variante ohne Adjektiv, die substantivisch dekliniert werden muß, kennzeichnet die Farbe
allgemeiner, obwohl auch diese ganz konkrete Bedeutungen haben kann, z.B. Weiß zieht an im Schach. Wenn
es um die Farbe selbst geht, wird das Wort auch substantivisch dekliniert, wenn ein bestimmter Artikel vor ihm
steht und es kein Genitivattribut oder qualitatives Attribut hat (15).
(12) Das war wirklich eine Fahrt ins Blaue.
(14) So ein schönes Blau habe ich noch nie zuvor gesehen.
(15) Die Abtönungen des Rots im Hintergrund des Bildes rufen ein unheimliches Gefühl hervor.
Im Vergleich zu den Sprachbezeichnungen besteht ein Unterschied darin, daß bei den meisten
Farbbezeichnungen die Endung –s im Genitiv obligatorisch ist, wenn das Wort substantivisch dekliniert wird (z.B.
des Blaus, des Rots, des Lilas, des Grüns, des Gelbs, des Ultramarins usw.), am Ende von Schwarz und Weiß kann
–es ausfallen, während beige [be:ȓ]/[be:Ȣǩ] im Genitiv keine Endung bekommt.
Von den Zahlen sind einige von vornherein Substantive, da sie ein konstantes Genus haben und nach den
Kategorien Numerus und Kasus dekliniert werden können. Diese sind die Million, die Milliarde, die Billion, die
Trillion, die Trilliarde und die noch größeren Zahlen (vgl. zwei Millionen, mit den drei Millionen usw.).
Syntaktisch verhalten sie sich wie die Substantive, die eine unbestimmte Menge ausdrücken (z.B. Anzahl,
Reihe, Haufen, Menge usw.), mit dem Unterschied, daß sie nur vor zählbaren Substantiven stehen können. Eine
unbestimmte Menge drücken sie aus, wenn das andere Substantiv mit von angeschlossen wird (z.B. Millionen
von Arbeitern).
Die Bruchzahlen fungieren sowohl als Substantive als auch als Numeralia. Im letzteren Fall kongruiert
das Determinans mit dem Substantiv nach der Bruchzahl (z.B. in einer zehntel Sekunde), sie bekommen nie die
Dativendung –n im Plural (z.B. von vier zehntel Sekunden); wenn das Substantiv neutral ist und
dementsprechend zum Typ I. gehört, kongruiert das Determinans mit ihm; das folgende Substantiv steht dann
im Genitiv (genitivus partitivus): z.B. eines Zehntels einer Sekunde; die Endung im Plural Dativ kann ausfallen,
z.B. in drei Zehntel(n) einer Sekunde. (Über die Numeralia siehe ausführlicher 3.7.3.)
Die aus den Kardianlzahlen mit Konversion gebildeten Substantive gehören sowohl im Singular als
auch im Plural zum Typ III., z.B. die Eins, -, -en (im Genitiv gibt es keine Endung, die Pluralendung ist -en).
Diese Substantive bezeichnen die Zahl als einen quantitativen Begriff (der auch konkretisiert werden kann, z.B.
Alter), oder die Ziffer selbst, die auch als Note fungieren kann (eine Eins und zwei Dreien im Zeugnis haben).
187

Sie können auch metonymische Bezeichnungen bestimmter Gegenstände sein (z.B. die Fünf – die Linie Fünf
(Bus, Straßenbahn usw.)).
Ebenfalls durch Konversion entstanden sind die neutralen das Hundert und das Tausend, die
Homonyme von die Hundert und die Tausend sind (vgl. 3.3.4.4.). Im Plural und im Singular gehören sie zum
Typ I. (des Hunderts, die Hunderte). Was ihre Bedeutung betrifft, stehen sie den Sammelnamen nahe, indem sie
eine bestimmte Zahl von Personen oder Gegenständen bezeichnen (die feminine Variante bezeichnet dagegen
die Zahl selbst oder ein Ding, das mit einer Zahl versehen ist oder etwas, was damit im Zusammenhang steht).
Es gibt auch Substantive, die aus Numeralien gebildet sind, aber nicht durch Konversion, sondern aus
Kardinalzahlen mit dem Suffix -er abgeleitet werden, z.B. der Einer/Einser, Zweier, Dreier usw. Im Singular
gehören sie zum Typ I., im Plural zum Typ II., z.B. der Einser, -s, -. In der Mathematik werden die Stellenwerte
(die Einer, die Zehner usw.), in der Umgangssprache die mit Jahrzehnten bezeichneten Personen (z.B. er ist ein
Fünfziger), oder verschiedene Gegenstände, die mit der gegebenen Zahl in Verbindung stehen (z.B. der Fünfer
– 'Bus', ein Zwanziger – 'eine Banknote/Münze', ein Zweier im Lotto, ein 486er - Computer usw.), mit dieser
Form ausgedrückt. In der letzteren Funktion, wenn das bezeichnete Ding nicht maskulin ist, kann auch das aus
dem Numerale gebildete Substantiv dessen Genus haben, z.B. Geben Sie mir bitte eine Zwanziger (20 Pfennig-
Briefmarke)! (siehe HELBIG & BUSCHA 1991, 326).
3.4. Determinans (auch: Artikelwort oder Determinativ)
3.4.1. Definition
Die Determinantien werden nach den Kategorien Numerus, Kasus und Genus dekliniert. Sie knüpfen
sich immer an Substantive, im heutigen Deutsch immer von vorne (von links), zwischen die Determinantien
und das Substantiv kommen noch die dem Substantiv untergeordneten Attribute mit ihren eventuellen
Ergänzungen, z.B. der mit einem scharfen Messer geschälte Apfel. Früher konnte auch nach dem Substantiv
ein Determinans stehen, z.B. Vater unser (in den heutigen skandinavischen Sprachen knüpft sich das dem
bestimmten Artikel entsprechende Element von hinten an das Substantiv, z.B. im Schwedischen: dag – 'Tag',
dagen – 'der Tag').
Die Wahl zwischen den Adjektivdeklinationen hängt größtenteils vom Determinans ab. Die Kategorie
der Determiniertheit ist nämlich bei Determinantien eine feste Kategorie, die allerdings von der jeweiligen
Paradigmenstelle abhängig ihre Werte verändern kann (z.B. nach mein wird das Adjektiv im Singular
Nominativ stark, im Dativ schwach dekliniert, woraus eine sogenannte gemischte Deklination resultiert).
Von den substantivischen Pronomina, von denen die meisten ebenfalls mit einem Substantiv
kongruieren, weichen sie vor allem syntaktisch ab. Das substantivische Pronomen kongruiert in Numerus und
meistens Genus mit einer Substantivform, die nicht in der unmittelbaren Umgebung erscheint, denn das
Pronomen e r s e t z t sie im Satz, während Determinantien als B e g l e i t w ö r t e r erscheinen. Das Substantiv als
Lexem, auf welches das substantivische Pronomen verweist, läßt sich jedoch meistens im weiteren Kontext
entdecken (z.B. Hier sind zwei Stühle frei, und an dem Tisch da drüben sehe ich noch einen); was ihren Kasus
betrifft, kongruieren sie nicht, aber – wie aus dem obigen Beispiel ersichtlich ist – müssen sich auch in der
Kategorie Numerus nicht unbedingt kongruieren. Das substantivische Pronomen bildet nämlich keine
gemeinsame Nominalphrase mit dem Substantiv, auf das es sich bezieht (Antezedent, Bezugswort), nicht so wie
das Determinans (vgl. 3.1.3.), das daher nur mit dem Substantiv und seinen Attributen zusammen verschiebbar
ist.
Zu den Determinantien gehören der bestimmte und der unbestimmte Artikel, die Negationsform kein, die
attributiven (vor dem Bezugswort stehenden und in allen drei Kategorien kongruierenden) Pronomina, die nach
ihren Funktionen in Possessiv- (z.B. mein), Demonstrativ- (z.B. dieser), Indefinit- (z.B. irgendein) und
Interrogativpronomina (z.B. welche) eingeteilt werden können; weitere Determinantien sind noch die
attributiven, d.h. kongruierenden Zahlwörter wie z.B. ein, beide, manche usw. Das Fehlen eines Determinans
vor einem Substantiv wird auch Nullartikel genannt [z.B. HELBIG & BUSCHA (1991, 376 ff.) oder GRIMM (1987,
12 ff.)].
Einige Determinantien verhalten sich in bestimmten Konstruktionen wie Adjektive (z.B. die beiden
Fehler, dieses eine Buch), einige Adjektive dagegen wie Determinantien (z.B. folgendes interessante Ergebnis –
vgl. 3.4.10. bzw. 3.6.4.5.).
Was ist aber die Grundlage der Unterscheidung zwischen beide als Determinans und zwischen folgende als
Adjektiv?
Die Klasse der Determinantien knüpft außer den substantivischen Pronomina auch an die Adjektive an. Bei der
Abgrenzung ist vor allem die Tatsache wichtig, ob das Wort gleichermaßen stark oder schwach deklinierbar ist,
bzw. – wenn überhaupt deklinierbar- ob, die zählbaren Substantive nach ihnen im Plural stehen können oder
nicht. Wenn das Wort beide Deklinationsmöglichkeiten hat, ist es höchstwahrscheinlich ein Adjektiv (z.B. der
andere/ein anderer), wenn das Wort nicht deklinierbar ist und Plural verlangt, dann ist es Numerale (z.B. wenig
Erlebnisse).
Die Abgrenzung wäre schwieriger, wenn auch andere Merkmale mit einbezogen wären. Zwischen den
188

Determinantien und den Adjektiven gibt es z.B. noch den Unterschied, daß erstere die Deklination des nach
ihnen folgenden Adjektivs bestimmen, während die Adjektive ihre Deklination gegenseitig nicht beeinflussen
(jedenfalls ist es nicht charakteristisch, vgl. 3.6.4.). In dieser Hinsicht schwanken aber einige Wörter. So
bekommen z.B. nach ander(em) die nicht femininen im Singular Dativ in der Regel schwache
Adjektivendungen (allerdings ist es die Paradigmenstelle, wo zwei Adjektive nebeneinander sowieso die
schwache Deklination des zweiten Adjektivs hervorrufen können, auch wenn es nicht häufig vorkommt, vgl.
DUDEN-GRAMMATIK 1984, 298). Nach folgend wird das Adjektiv im Singular schwach, im Plural stark
dekliniert (wenn vor folgend kein Determinant steht). Vor derartig kann kein bestimmter Artikel stehen, es
beeinflußt aber die Deklination des folgenden Adjektivs nicht. Für eine enge Gruppe der Wörter sind bestimmte
Merkmale der Adjektive und der Determinantien gleichzeitig, aber in verschiedenem Maße charakteristisch.
Es ist auch kein entscheidendes Kriterium, ob ein anderes Determinans vor dem Wort stehen kann [z.B.
dieses deines (lächerlichen) Vorschlags]. Den traditionellen Erwartungen entspricht am besten die Einteilung
von ENGEL (1992, 524), nach der vor den Determinantien kein anderes Determinans steht, wenn doch, dann
entweder ein starker oder ein schwacher, während vor den Adjektiven beide Determinantentypen stehen können.
Adjektive sind demnach anderer- (der andere / ein anderer), folgend- (das folgende / mein folgendes),
wenig- (das wenige / unser weniges Essen), viel- (das viele / dein vieles Geld). Aufgrund dieses Kriteriums wäre
auch solch- ein Adjektiv (vgl. ein solcher Auftrag/jeder solche Auftrag), aber ENGEL ordnet die Formen von
solch- zu den Determinantien ein (die Beispiele in ENGEL 1992, 554 f.: alles solche Treiben, aller
solchen/solcher Störung, alle solchen Manuskripte, irgendwelche solchen Ansprüche, jede solche Frau, kein
solches Kind). Dagegen nennt die DUDEN-GRAMMATIK (1984, 286) – mit dem Lexem derartig zusammen- die
finiten und infiniten Formen von solch demonstratives Adjektiv.
Zu den Determinantien kann solch- nur mit der Einschränkung eingeordnet werden, daß die Adjektive
von den schwach deklinierbaren Determinantien auch mit dem bestimmten Artikel eine Verbindung eingehen
können müssen (z.B. das andere, das folgende, das viele, das wenige, aber: *das solche). Demnach ist aber auch
derartig ein Determinant (es gibt nämlich die Form *das derartige nicht, dieses Wort fehlt jedoch in der Liste
von ENGEL (1992) oder HELBIG & BUSCHA (1991), auch ERBEN (1980, 230) behandelt nur die infiniten Formen
dergleichen und derlei.
Die obige grob gefaßte Definition kann so detailliert werden, daß es zwar solche Determinantien gibt,
die sowohl stark als auch schwach dekliniert werden können, solche gibt es aber nicht, die im Singular sowohl
mit dem bestimmten Artikel als auch mit einem zweiwertigen Determinans stehen können (solche
Determinantien sind ein, kein, mein, dein, sein, ihr, unser, euer).
3.4.2. Die Einteilung der Determinantien in zwei Deklinationstypen
Die Determinantien können in zwei Gruppen eingeteilt werden, je nach dem, ob sich ihre maskuline
Form im Singular Nominativ von der neutralen Form unterscheidet. Die Determinantien, bei denen sie
unterschiedlich sind, haben drei Nominativformen (z.B. der/die/das, dieser/diese/dieses usw.); diejenigen, bei
denen diese Formen gleich sind, haben nur zwei Nominativformen (z.B. eine/ein, meine/mein usw.), nur im
Akkusativ erscheinen die drei verschiedenen Formen (z.B. einen/eine/ein). Erstere heißen dreiwertige, letztere
zweiwertige Determinantien.
Einen dritten Deklinationstyp bilden die wenigen Determinantien, deren Form unverändert bleibt.
Diese sind die in der Funktion von sein, ihr usw. auftretenden dessen, deren, wessen, bzw. solch, welch, die
auch eine deklinierbare Variante haben, z.B. solch harter Stahl usw. Oft verbinden sich solch und welch mit
dem bestimmten Artikel, die Kombination der beiden ist aber nicht deklinierbar. Die undeklinierte Form all
kommt nur mit einem anderen Determinans vor, und zwar nur mit dem bestimmten Artikel oder mit dem
Demonstrativ- bzw. Possessivpronomen (z.B. all die/diese/deine Vorwürfe). Die undeklinierten viel und wenig
sind keine Determinantien, sondern unbestimmte Numeralia, denn die zählbaren Substantive stehen nach ihnen
im Plural. Ihre deklinierte Form gehört jedoch in die periphere Gruppe der Adjektive – mit den Adjektiven
folgende, andere usw. –, die sich in bestimmten Situationen als Determinantien verhalten – z.B. vieles unnötige
Zeug, mit wenigem guten Willen (siehe DUDEN-GRAMMATIK 1984, 296 usw.).
3.4.3. Ein Muster zum Ausfüllen des Paradigmas
Da es grundsätzlich zwei Deklinationstypen gibt, wird im folgenden für die beiden jeweils ein Beispiel
gebracht.
Dreiwertige Determinantien:
Maskulinum Femininum Neutrum
Singular Nominativ dies-er dies-e dies-es
Akkusativ dies-en dies-e dies-es
Genitiv dies-es dies-er dies-es
Dativ dies-em dies-er dies-em
189

Plural Nominativ dies-e
Akkusativ dies-e
Genitiv dies-er
Dativ dies-en
(Anmerkung: im Nominativ und Akkusativ des Neutrums kann auch die endungslose Form dies gebraucht
werden)
Zweiwertige Determinantien:
Maskulinum Femininum Neutrum
Singular Nominativ mein-0 mein-e mein-0
Akkusativ mein-en meine-e mein-0
Genitiv mein-es mein-er mein-es
Dativ mein-em mein-er mein-em
Plural Nominativ mein-e
Akkusativ mein-e
Genitiv mein-er
Dativ mein-en
Von diesen zwei Grundtypen weicht einerseits die Gruppe der im vorigen Kapitel erwähnten
undeklinierbaren Determinantien, andererseits die Subklasse der dreiwertigen Determinantien ab. Hierher
gehören alle(r), manche(r), solche(r) und welche(r), derartige(r), bzw. die veralteten jedweder und jeglicher.
Sie weichen vom Grundtyp nur darin ab, daß im Genitiv des Maskulinums und des Neutrums statt –es meistens
–en steht, -es kommt auch vor. Manchmal werden statt der Genitivformen dieses und jenes die Formen auf –en
verwendet (vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 327).
Ein Teil der dreiwertigen Determinantien wird nach dem unbestimmten Artikel als Adjektiv dekliniert
(z.B. eines solchen, einem jeden, mit einem derartigen usw.), das ist eine Möglichkeit der Aufeinanderwirkung
der zusammen vorkommenden Determinantien (ausführlicher siehe 3.4.10.).
Die Formen derjenige und derselbe gelten als die Verschmelzung des bestimmten Artikels mit den
adjektivischen Formen -jenige bzw. –selbe, der erste Teil wird als Artikel, der zweite als schwaches Adjektiv
dekliniert (z.B. desjenigen Tisches/diejenigen Stühle usw.)
3.4.4. Der Artikel
Die häufigsten Vertreter der Determinantien sind die Artikel. Der Artikel hat zwei Typen, den
bestimmten und den unbestimmten Artikel. Das Paradigma des bestimmten Artikels ist vollständig, während der
unbestimmte nur Singularformen hat. Vor Gattungsnamen, die mit bestimmtem Artikel oder ohne Determinans
stehen, erscheint bei der Negation meistens kein, das auch im Plural stehen kann (über den Gebrauch von kein
siehe 3.4.4.5.).
In den Grammatiken, in denen das Substantiv als eine Wortklasse definiert wird, die nie ohne Artikel
stehen kann, gilt auch das Fehlen des Determinans als Artikel (z.B. Ich trinke Milch); dieser "Artikel" wird
Nullartikel genannt (vgl. HELBIG & BUSCHA 1991, 376 ff. oder GRIMM 1987, 120 ff.).
3.4.4.1. Bestimmter (oder definiter) Artikel
Das Deklinationsparadigma des Artikels ist in vielen traditionellen Grammatiken im Kapitel über das
Substantiv untergebracht, was darauf hinweist, daß der Artikel für einen Teil der Substantivform gehalten wird.
Dafür gibt es mehrere Erklärungen (z.B. seine Häufigkeit, Kürze, die Traditionen der Lexikographie usw.), auf
jeden Fall ist der bestimmte Artikel eins der Wörter, die mit dem Substantiv kongruieren.
Der Stamm des bestimmten Artikels ist das Phonem /d/. Dazu kommen die Endungen, die von den
Endungen der dreiwertigen Determinantien abweichen.
Im folgenden Paradigma stehen als Muster auch die Substantivformen, die aber nicht Teil des Artikels
sind, ebensowenig wie der Artikel Teil des Substantivs ist.
Maskulinum Femininum Neutrum
Singular Nominativ d-er (Tisch) d-ie (Lampe) d-as (Fenster)
Akkusativ d-en (Tisch) d-ie (Lampe) d-as (Fenster)
190

Genitiv d-es (Tisches) d-er (Lampe) d-es (Fensters)
Dativ d-em (Tisch) d-er (Lampe) d-em (Fenster)
Plural Nominativ d-ie (Tische/Lampen/Fenster)
Akkusativ d-ie (Tische/Lampen/Fester)
Genitiv d-er (Tische/Lampen/Fenster)
Dativ d-en (Tischen/Lampen/Fenstern)
Mit dem bestimmten Artikel hat das attributive Demonstrativpronomen der/die/das die gleichen Formen,
allein die stärkere Betonung unterscheidet es von dem unbetonten Artikel (z.B. Ich meine die Häuser, da
drüben). Von den substantivischen Pronomina findet man auch unter den Demonstrativpronomina (1) und der
Relativpronomina (2) Formen, die homonym mit dem bestimmten Artikel sind.
1(1) Peter Fischer? Den kenne ich nicht.
1(2) Das ist Peter, den ich im Sommer kennengelernt habe.
Während das oben erwähnte, betonte und attributive Demonstrativpronomen - wie der Artikel - zu den
Determinantien gehört, sind die substantivischen Pronomina in (1) und (2) keine Determinantien, denn sie
haben rechts kein Substantiv, das in jeder Kategorie gleich ist und mit dem sie in die gleiche Nominalphrase
gehören.
Es gibt auch morphologische Unterschiede zwischen der/die/das als Determinans und als substantivisches
Pronomen, denn die Genitivformen des zweiten sind statt des und der dessen und deren, der Plural Dativ ist statt
den denen.
3.4.4.2. Der Gebrauch des bestimmten Artikels
Im folgenden steht eine kurze Zusammenfassung der Funktionen des bestimmten Artikels.
(1) Kennzeichnung der Einmaligkeit vor Eigennamen, also vor
a) geographischen Namen
- Berge, Gewässer, Himmelskörper, z.B. der Harz, die Karpaten, der Brocken, der Balaton, der
Rhein, die Venus usw.
- Die Feminina unter den Ländernamen, z.B. die Schweiz, die Türkei (bei einer Aufzählung kann
der Artikel weggelassen werden: z.B. Ungarn, Schweiz, Österreich..); die aus mehreren Wörtern
bestehen, z.B. die Tschechische Republik, die Bundesrepublik Deutschland, die nur im Plural stehen,
z.B. die Niederlande, die USA (vor dem Wort USA fällt der Artikel in der Umgangssprache oft weg,
z.B. in USA), die Maskulina schwanken, z.B. (der) Irak, in/im Libanon usw.
- Die femininen Namen von Regionen, Landesteilen, Bundesländern, z.B. die Lausitz, die Riviera,
die Pfalz (aber nicht in Zusammensetzungen, z.B. in Rheinland-Pfalz), die Steiermark usw., einige
Maskulina und Neutra, z.B. der Darß, der Balkan, der Peloponnes (Halbinseln), der Bosporus, das
Elsaß, das Engadin, das Ries, das Pandschab, das Allgäu, das Vogtland, bzw. die
Himmelsrichtungen: der Norden, der Süden, der Südosten usw.
Die ohne Artikel gebräuchlichen neutralen Orts- Länder- und Landschaftsnamen bekommen den
bestimmten Artikel, wenn sie ein adjektivisches Attribut oder ein Genitivattribut haben, z.B. das schöne
Budapest, das neutrale Österreich, das Portugal der 50er Jahre usw. In diesen Fällen steht der Artikel auch
nach der Präposition der Richtungsangabe, z.B. in das zerstörte Sarajevo (oder seltener: nach dem zerstörten
Sarajevo). Vor diesen Eigennamen können die Adjektive ganz und halb gleichermaßen mit oder ohne Artikel
stehen, z.B. das ganze Europa – ganz Europa;
b) die Namen von Fahrzeugen, Institutionen, Straßen, Plätzen, Zeitungen, Zeitschriften usw.: die
Titanic, das Pilvax, das Goethe-Institut, die Goethestraße, der Alexanderplatz (in der Adresse
ohne Artikel), der Spiegel, die Süddeutsche Zeitung;
c) Personennamen,
- wenn sie ein adjektivisches oder ein Genitivattribut haben, z.B. die kleine Inge, der unsterbliche
Goethe, der Robin Hood unseres Jahrhunderts (mit einem Genitivattribut geht meistens ein
Eigenname im Gebrauch als Gattungsname einher);
- in der Umgangssprache, bzw. im Sprachgebrauch der Verwaltung ist auch der Artikel vor nicht
attribuierten Eigennamen verbreitet, z.B. der Udo, die Jutta, die Müllers (aber vor den Namen
historischer Familien oder Dynastien - z.B. die Fugger – ist es auch in der Standardsprache
191

gebräuchlich), die Akte des Wilhelm Sommerfeld;
- feminine Familiennamen (bei berühmten Personen verrät diese Form eine Art Verehrung, bei
anderen gerade das Gegenteil), z.B. die Dietrich (Marlene D.), die Müller (aus dem dritten Stock)
- Titel bestimmter Werke oder Figuren auf der Bühne, z.B. der Faust, die Carmen; den Egmont
spielen (wenn es um den Titel eines Theaterstücks geht, kann der Artikel ausfallen, z.B. Heute wird
"Egmont" gespielt – vgl. HELBIG & BUSCHA 1991, 369);
- Wenn der Personenname auf /s/ oder /z/ endet, bekommt er als hinten stehendes Genitivattribut
keine Endungen, deshalb steht vor ihm von, seltener die Form des (Werke von/des Horaz).
(2) Die andere Funktion ist die Identifizierung, der Ausdruck dessen, daß von den Dingen, die mit diesem
Gattungsnamen bezeichnet werden, gerade das gemeint ist, an das die Kommunikationsteilnehmer aufgrund des
Kontextes, der Situation und der Umgebung denken.
Aufgrund des Kontextes denkt man beim Erwähnen eines Substantivs mit bestimmtem Artikel an etwas,
was im Text (in der Konversation) vorher mit dem gleichen Wort bezeichnet wurde (z.B. Vor der Tür standen
ein Mädchen und ein Junge. Das Mädchen weinte.).
Als Voraussetzung – in Beziehung zu dem Ort, zur Zeit, zu den Gesprächspartnern – gilt für die
Kommunikationsteilnehmer auch das Denotat solcher Substantive als plausibel, die im Gespräch früher nicht
erwähnt wurden, z.B. Wann kommst du heute aus der Schule? – von den vielen möglichen Schulen denken der
Sprecher und sein Gesprächspartner an die gleiche Schule. Ähnlicherweise kann Leben (ums Leben kommen)
oder Frieden nur das eine Denotat haben.
(3) Klassifizierung aufgrund individueller Merkmale. Das ist am augenfälligsten bei den Substantiven mit
attributivem Adjektiv im Superlativ, z.B. die beste Lösung. Das kann auch eine Gruppe von hervorgehobenen
Dingen, z.B. die schönsten Jahre (der sog. Elativ, der formal Superlativ ist, aber von der Bedeutung des Positivs
nur im Bedeutungssegment ´sehr´ abweicht, braucht nicht unbedingt den Artikel, z.B. aus tiefstem Herzen) sein.
Die Klassifizierung kann auch mit Adjektiven im Komparativ oder Positiv erfolgen, dies muß in
diesem Fall auch mit Identifizierung einhergehen. [siehe (2)], denn diese Adjektive können auch mit
unbestimmtem Artikel stehen [z.B. ein billig(er)es Buch / das billig(er)e Buch]. Ähnlich ist es mit den
Attributsätzen (z.B. Ich kaufte das Buch / ein Buch, das unser Professor empfohlen hatte). Ähnliche Wirkung
wie der Superlativ haben auch die Attribute in der Funktion der Ordinalzahlen, z.B. der dritte Platz, im zweiten
Stock, am vierten Mai, im Raum 11, im Jahre 1995.
In bestimmten Konstruktionen mit Apposition, die aus einem Gattungsnamen und einem Eigennamen
bestehen, wobei der Gattungsname ein echter Gattungsname bleibt (wird nicht als Teil eines Titels, oder einer
Anrede Bestandteil des Eigennamens), hat der Eigenname auch klassifizierende Funktion; deshalb steht der
Gattungsname mit dem bestimmten Artikel z.B. der deutsche Dirigent Herbert von Karajan, der Sänger und
Schauspieler Johnny Cash.
(4) Verallgemeinerung, d.h. im Gegensatz zu den vorigen wird hier die Gesamtheit der möglichen Denotate des
gegebenen Substantivs ausgedrückt. Das ist sowohl im Plural als auch im Singular möglich, z.B. Der Löwe ist
ein Raubtier; Die Löwen sind Raubtiere. Die zweite Form kommt im Deutschen selten vor. Im Plural ist die
artikellose, also dem unbestimmten Artikel entsprechende Form üblich: Löwen sind Raubtiere. Im Singular
kann auch der unbestimmte Artikel eine Verallgemeinerung ausdrücken (siehe 3.4.4.6.), auch die Pronomina
jeder oder alle können ähnliche Funktion haben (z.B. Alle Löwen sind Raubtiere).
(5) Idiomatischer Gebrauch, in solchen Fällen, in denen der Gebrauch des unbestimmten Artikels genauso oder
noch mehr begründet wäre, aber der Ausdruck ist mit bestimmtem Artikel gefestigt.
Diese sind:
- Fahrzeuge, z.B. mit dem Bus, mit dem Auto, mit dem Flugzeug usw.
- Eine Reihe Modalangaben, z.B. mit der Hand (schreiben), mit der Brille (lesen), auf die Minute
(pünktlich), aus dem Gedächtnis (zitieren), im (Durch)Schnitt, im Scherz, im Ernst usw.
- Maßangaben, die mit einem Wert (z.B. Preis) stehen, z.B. Die Äpfel kosten 1,90 Mark das Kilo;
Zeitangaben stehen im Akkusativ, z.B. Er kommt zweimal den Monat zu uns – siehe HELBIG &
BUSCHA (1991, 3737); statt des Akkusativs kann auch in stehen, auch mit dem bestimmten Artikel,
z.B. im Monat, im Jahr, in der Woche;
- Der mit Präposition stehende nominale Teil vieler Funktionsverbgefügen, z.B.
bringen/kommen, – zur Sprache, zur Aufführung, zur Vernunft, zum Halten, zum Schluß, zum Abschluß;
stellen/stehen – zur Verfügung, zur Debatte, sowie: zum Spaß machen, zum Narren halten, hinters Licht
führen, ans Werk gehen, im Begriff sein, ins Wanken bringen, ins Detail gehen usw.;
- In Temporalangaben, die ein Substantiv mit zeitlicher Bedeutung beinhalten (auch dann, wenn
192

die Sprechsituation nicht auf einen bestimmten Zeitpunkt hinweist), z.B. im Herbst (habe ich
gewöhnlich viel zu tun), am Mittwoch (gibt's immer Fußball im Fernsehen - nicht nur die
Temporalangaben vom Typ mittwochs drücken eine Wiederholung aus), ), am Dienstagabend, im
April, aber: zu Mittag, zu Weihnachten, zu Ostern (im heutigen Deutschen stehen diese Feiertage im
Singular, z.B. Weihnachten ist bald vorbei, nur in Glückwünschen (und in der süddeutschen Region)
blieb der Plural erhalten: fröhliche Weihnachten!); in den Temporalangaben vom Typ am zweiten
März ist der Artikelgebrauch wegen der Ordinalzahl nötig;
- In den Adverbialbestimmungen mit aus Infinitiven gebildeten Abstrakta, z.B. beim Weggehen,
zum Mitnehmen usw.
3.4.4.3. Zusammenziehung des bestimmten Artikels mit der Präposition
In vielen Fällen bildet der bestimmte Artikel mit der Präposition ein Textwort. Diese Zusammenziehung
(Kontraktion) ist in bestimmten Konstruktionen obligatorisch, in anderen möglich (meistens mit Bedeutungsunterschied)
und ist in bestimmten Fällen nicht erlaubt.
Die Zusammenziehung ist
a) obligatorisch
- in festen Wortverbindungen, z.B. am Leben bleiben, ans Werk gehen, ans Herz legen, aufs Land
reisen, beim Wort nehmen, fürs Auge, hinters Licht führen, im Ernst, im Vertrauen, im Begriff, im
Freien, ins Gewissen reden, ins Blaue, im Verhältnis (zu), übers Knie brechen, übers Jahr, ums Leben,
zum Spaß, zur Schule, zum Fenster hinaus, zur Zeit, zur Debatte/zur Diskussion stellen, zur Sprache
bringen usw.;
- bei Abstrakta, die aus Infinitiven gebildet sind, z.B. beim Schlafen, (Freude) am Lesen, zum
Anbeißen, im Vorbeigehen usw.
- bei nicht attributiver Verwendung des Superlativs, z.B. am schönsten, am größten, die Trennung
ist bei aufs möglich, z.B. aufs herzlichste/auf das herzlichste (selten);
- in Adverbialbestimmungen, vor Ordinalzahlen, z.B. am zweiten April, zum ersten Mal, fürs erste
usw.;
- In Lokalbestimmungen, vor geographischen Namen, z.B. am Plattensee, im Sudan, im Osten,
wenn es auch ein Attribut gibt, kann man die Präposition und den Artikel trennen, z.B. im/in dem von
vielen Touristen besuchten Prag;
b) nicht obligatorisch
- in bestimmten festen Wortverbindungen, in denen die artikellose Präposition die Alternative ist,
z.B. sich im/in Bau befinden, im/in Besitz haben, im/in Umlauf sein, im/in Urlaub sein, in/im
Zusammenhang stehen, bei jm in/im Dienst stehen usw.;
- in Temporal- und Lokalangaben; die Trennung ist nur beim betonten Artikel möglich; das
bedeutet jedoch, daß es bei getrennten Formen nicht um einen Artikel, sondern um ein
Demonstrativpronomen geht, z.B. am Sonntag oder an dem Sonntag, im Theater oder in dem Theater '
usw.;
- wenn Substantive mit dem gleichen Genus und dem gleichen Numerus und der gleichen
Präposition in koordinierender Beziehung zueinander stehen und vor dem ersten Substantiv die
zusammengezogene Form steht, kann das andere Substantiv mit der gleichen zusammengezogenen
Form oder mit dem Artikel ohne Präposition stehen, z.B. Man sprach vom Ziel und dem/vom Weg der
Ausbildung (siehe HELBIG & BUSCHA 1991, 389); bei unterschiedlichem Genus und/oder Numerus
muß die Präposition wiederholt werden;
c) nicht möglich
- wenn das Determinans betont ist und daher nicht die Funktion eines Artikels, sondern eines
Demonstrativpronomens (siehe vorigen Punkt) hat, z.B. Von dem Studenten habe ich die
Diplomarbeit noch nicht bekommen; Zu der Schule fährt kein Bus usw.
Zusammenziehbare Formen nach der standardsprachlichen Norm:
Präposition + dem: am, beim, im, vom, zum;
Präposition + der: zur;
Präposition + das: ans, ins, aufs.
In der Umgangssprache oft zusammengezogene weitere Formen:
hinterm, überm, unterm, vorm;
durchs, fürs, hinters, übers, ans, unters, vors;
hintern, übern, untern.
193

Die für die gesprochene Sprache charakteristischen Abkürzungen (z.B. statt eine 'ne, statt es 's usw.)
ergeben weitere, nur in der ungebundenen gesprochenen Sprache gebräuchliche Formen wie z.B. mit'm, zu'n,
an'n usw.
Einige dieser Formen können als Teil fester Wortverbindungen auch in der Standardsprache erscheinen,
z.B. ums Leben kommen, hinters Licht führen, übers Knie brechen usw.
3.4.4.4. Unbestimmter (oder indefiniter) Artikel
Der unbestimmte Artikel, der formal auch im Deutschen mit der attributiven Form des Numerale
übereinstimmt (die Form eins nicht) ist ein zweiwertiger Determinant, der keine Pluralformen hat. Die
Endungen der existierenden Formen sind mit den der anderen zweiwertigen Determinantien gleich. Im
folgenden Paradigma steht in Klammern jeweils ein Substantiv, das aber nicht Teil der Deklination des Artikels
ist.
Maskulinum Femininum Neutrum
Singular Nominativ ein-0 (Tisch) ein-e (Lampe) ein-0 (Fenster)
Akkusativ ein-en (Tisch) ein-e (Lampe) ein-0 (Fenster)
Genitiv ein-es (Tisches) ein-er (Lampe) ein-es (Fensters)
Dativ ein-em (Tisch) ein-er (Lampe) ein-em (Fenster)
Die Funktion des unbestimmten Artikels wird im Plural durch den Nullartikel ausgedrückt, bestimmte
Nuancen können auch durch andere Determinantien wiedergegeben werden, z.B. irgendwelche, alle.
3.4.4.5. Die Negation mit kein
In einem deutschen Satz kann nur ein Negationswort erscheinen (z.B. In dem Laden habe ich noch
nichts gekauft, aber: In dem Laden habe ich noch nie etwas gekauft) Eins der möglichen Negationswörter ist
kein, das - was die formalen Merkmale angeht - zu den Determinantien gehört; seine Funktion ist aber – über
die Negation hinaus – in vieler Hinsicht mit der des unbestimmten Artikels gleich.
Das andere Negationswort, das auch einzelne Wörter negieren kann, ist nicht, aber – von einigen
Grenzfällen abgesehen – können sie nicht durcheinander ersetzt werden.
Das Negationswort kein wird in folgenden Fällen gebraucht:
a) zur Negation des Substantivs mit unbestimmtem Artikel; diese Sätze haben mindestens zwei verschiedene
Interpretationsmöglichkeiten:
die Negation der ganzen Aussage oder die Negation eines Satzglieds, wobei die anderen Teile der Aussage
nicht negiert werden.
1(1) a. Er hat kein Buch gekauft.
b. Er hat ein Buch gekauft.
(1a.) kann die Negation der Aussage bedeuten, aber auch die Negation von Buch, wobei die Tatsache des
Kaufs nicht negiert wird, `er hat etwas anderes gekauft´. Der Geltungsbereich von kein ist noch enger, wenn
nach kein ein attribuiertes Substantiv steht, in diesem Fall kann auch das Substantiv von der Negation
unberührt bleiben.
1(2) a. Er hat kein teures Buch gekauft.
b. Er hat ein teures Buch gekauft.
(2a.) kann auch bedeuten, daß er kein Buch gekauft hat, aber auch das, daß er ein Buch gekauft hat, das
aber nicht teuer war.
b) Zur Negation eines Gattungsnamens ohne Artikel; im Singular stehen Stoffnamen, Abstrakta, unzählbare
Substantive (vgl. 3.4.4.6.), im Plural die zählbaren Substantive, mit der Bedeutungsnuance des bestimmten
Artikels (das Fehlen des Artikels ist in diesem Fall der Plural des unbestimmten Artikels).
(3) a. Er hat keinen Zucker gekauft.
b. Er hat Zucker gekauft.
Die unter (a) beschriebenen gelten auch für diesen Fall, deshalb ist der Geltungsbereich von kein auch
vielfach.
1(4) a. Er hat keine Bücher gekauft.
b. Er hat Bücher gekauft.
194

Ein Teil der Eigennamen kann auch ohne Artikel stehen, da sie aber auch ohne Artikel etwas Individuelles
bedeuten, werden sie mit nicht negiert.
(5) a. Er ist nicht Franz Müller.
b. Er ist Franz Müller.
Wenn der Eigenname als Gattungsname gebraucht wird, bekommt er sowohl den bestimmten Artikel als
auch das Negationswort kein (Sie ist eine/keine Lollobrigida).
Wenn sich kein nur auf das darauffolgende Nomen bezieht, ist es durch nicht ersetzbar; wenn im nicht
negierten Satz auch der unbestimmte Artikel präsent ist, bleibt der Artikel erhalten, wenn nicht, steht nicht
allein.
(6) a. Er hat kein Buch, sondern eine CD gekauft.
b. Er hat nicht ein Buch, sondern eine CD gekauft.
1(7) a. Er hat keinen Zucker, sondern Mehl gekauft.
b. Er hat nicht Zucker, sondern Mehl gekauft.
1(8) a. Er hat keine Bücher, sondern Schallplatten gekauft.
c. Er hat nicht Bücher, sondern Schallplatten gekauft. (vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 644.)
Die Negation von ein ist nicht ein, wenn ein als Numerale steht.
(9) Er hat nicht ein Buch gekauft, sondern zwei.
Die artikellosen Substantive in festen Wortverbindungen werden teils mit kein, teils mit nicht negiert.
In den Verbindungen mit haben wird das artikellose Substantiv mit kein negiert (z.B. Angst haben – keine
Angst haben), in dieser Funktion kommt nicht selten vor.
Auch in anderen Verbindungen, die mit einem Verb oder Adjektiv anaphorisierbar sind, ist kein
gebräuchlich, z.B. Atem holen (atmen) – keinen Atem holen, von großer Bedeutung (bedeutungsvoll, bedeutend)
– von keiner großen Bedeutung (oder: nicht von großer Bedeutung) usw.
In den Funktionsverbgefügen sind beide Negationen möglich, wenn das Substantiv ohne Artikel und
ohne Präposition steht (z.B. keinen/nicht Abschied nehmen, keine/nicht Folge leisten usw.) Wenn es eine
Präposition gibt, ist nur nicht möglich, auch dann, wenn es nicht die mit dem bestimmten Artikel
zusammengesetzte Form ist (z.B. nicht in Betrieb setzen, nicht unter Beweis stellen, nicht in Erfüllung gehen
usw. – vgl. 3.2.8.1.).
In den Wortverbindungen, die nicht mit einem synonymen Verb oder einem Adjektiv anaphorisierbar
sind, wird das ohne Artikel und ohne Präposition stehende Substantiv (besser gesagt die ganze Wortverbindung)
in der Regel ausschließlich mit nicht negiert (z.B. nicht Auto fahren, er schreibt nicht Maschine, nicht Wort
halten, nicht Ski fahren, nicht Gefahr laufen usw.). Schwankungen gibt es bei Deutsch/Dänisch usw. sprechen,
Zigarette/Pfeife/Zigarre rauchen, Klavier/ Trompete usw. spielen.
Berufsnamen als Prädikative stehen in der Regel ohne Artikel. Ihre Negation erfolgt jedoch oft nicht
mit kein, sondern mit nicht.
(10) a. Gudrun ist Lehrerin.
b. Gudrun ist nicht/keine Lehrerin.
(11) a. Sie arbeitet bei uns als Sekretärin.
b. Sie arbeitet bei uns nicht als Sekretärin.
Wenn der Berufsname eine Art Beschreibung ausdrückt, wird der unbestimmte Artikel gebraucht,
dementsprechend ist nur die Negation mit kein richtig.
(13) a. Sie ist eine Schauspielerin. (sie kann/mag etwas vormachen)
b. Sie ist keine Schauspielerin.
Hat der Berufsname ein Attribut, ist der Artikel obligatorisch (z.B. sie ist eine/keine gute Lehrerin).
Der Artikelgebrauch schwankt bei Bezeichnungen der Nationalität, vor allem deshalb, weil die
prädikativ gebrauchten Bezeichnungen oft eine Person ausdrücken, während die Berufsnamen in dieser
Funktion eher eine Klasse von Personen bezeichnen.
(14) a. Er ist (ein) Engländer.
b. Er ist nicht/kein Engländer.
(15) a. Der erste Referent war ein Deutscher.
b. Der erste Referent war kein Deutscher.
Ähnlich wie in (15) ist auch der prädikative Gebrauch der Berufsnamen als Benennungen von Individuen
möglich, es kommt aber nur selten vor (z.B. Der erste Mensch, den wir in der neuen Wohnung empfingen, war
ein Schlosser).
195

Die Prädikative im Plural bezeichnen ohne Artikel eine Klasse, in die auch das Subjekt eingeordnet
werden kann, ähnlich wie bei Berufs- oder Nationalitätsbezeichnungen. Deshalb kommt auch vor, daß die
Negation anstatt von kein mit nicht erfolgt (z.B. "bei Substantiven, die nicht Eigennamen sind" – DUDEN-
GRAMMATIK 1984, 215).
3.4.4.6. Der Gebrauch des unbestimmten Artikels und des Nullartikels
Es wäre einfach zu sagen, daß in allen Fällen, in denen nicht der bestimmte Artikel gebraucht wird
(vgl. 3.4.4.2.) der unbestimmte Artikel gebraucht werden soll. Das trifft aber nicht zu, weil in vielen Fällen
weder der bestimmte Artikel noch der unbestimmte Artikel gebraucht wird. Im folgenden wird deshalb nicht nur
der Gebrauch des unbestimmten Artikels, sondern auch der Gebrauch des Nullartikels erläutert.
Der unbestimmte Artikel steht in folgenden Fällen:
a) Wenn im Text etwas zum ersten Mal erwähnt wird, was aufgrund der Sprechsituation nicht identifiziert
werden kann
(1) Vor der Tür stand ein alter Mann.
(2) Es war einmal ein Fischer..
In diesem Fall kann auch vor Eigennamen der unbestimmte Artikel stehen, z.B. Ein (gewisser) Herr
Kowalski möchte Sie sprechen.
Es kommt vor, daß man aus der Situation doch auf die Existenz dieser Sache folgern kann, sie kann aber
verschiedenartig sein, deshalb ist sie nicht genau identifizierbar.
(3) Er suchte nach einer passenden Antwort.
Wird der unbestimmte Artikel in (3) durch den bestimmten ersetzt, wird der Gesprächspartner den Ausdruck
passende Antwort als die einzig mögliche Antwort identifizieren.
b) Der unbestimmte Artikel steht statt des bestimmten Artikels in seiner Identifizierungsfunktion, meistens mit
einem Attribut, das formal eine von den Möglichkeiten auswählt.
1(4) Eine erfolgreiche Realisierung des Projekts erfordert die Mitarbeit aller. (siehe HELBIG &BUSCHA
1991, 374).
Mit dem bestimmten Artikel hat der Satz die gleiche Bedeutung (Die erfolgreiche Realisierung ...). Ohne
Attribut wird meistens der bestimmte Artikel gebraucht.
Mit einem Attribut zusammen können auch die Substantive einen unbestimmten Artikel bekommen, die
ansonsten wegen ihrer abstrakten Bedeutung ohne Artikel stehen würden.
(5) Mein Freund hatte einen köstlichen Humor.
Neben haben erscheint oft der unbestimmte Artikel vor den ansonsten artikellosen Abstrakta (vgl.
KOCSÁNY & LÁSZLÓ 1990, 159). Wenn zum Objekt von haben auch ein Attributsatz oder eine
Infinitivkonstruktion in attributiver Funktion kommt, kann auch der bestimmte Artikel gebraucht werden (z.B.
Er hatte eine Geduld, die ich nur bewundern konnte, aber: Sie hatte den Mut, allein hineinzugehen). Bei haben
können in der Bedeutung ´etw. bei sich haben´ auch Substantive ohne Attribut mit dem bestimmten Artikel
stehen, z.B. Hast du den Schlüssel?
c) Der unbestimmte Artikel bezeichnet eine Klasse der Dinge, in die das Subjekt eingeordnet werden kann (6)
oder einzuordnen ist (7).
1(6) Der Löwe ist ein Raubtier.
1(7) Was ist ein Seelöwe?
Das klassifizierende Substantiv mit unbestimmtem Artikel kann auch andere semantische Funktionen haben,
nicht nur die Einordnung.
(8) Ein Student muß nicht nur die Pflichtliteratur lesen.
Diese Klasse kann auch der Plural mit Nullartikel und der Singular und Plural mit dem bestimmten Artikel
ausdrücken (vgl. 3.4.4.2.).
d) Die Maßangabe (Höhe, Gewicht usw.) hat einen unbestimmten Artikel, wenn sein Wert mit der Präposition
von angeschlossen ist.
1(9) Die Bergsteiger sind bis zu einer Höhe von etwa 3000 m geklettert.
Aber: Das Gelände hat die Größe eines Fußballplatzes, weil nicht die genaue Zahl angegeben ist.
Kein Artikel steht in folgenden Fällen:
196

a) im Plural, wenn die Funktion des unbestimmten Artikels ausgedrückt werden soll.
(10) Auf dem Tisch lagen Bücher.
(11) Bücher sind Kulturartikel.
Die Verallgemeinerungsfunktion in (11) kann auch der bestimmte Artikel ausdrücken (das Buch / die
Bücher), sowie der unbestimmte Artikel im Singular (ein Buch..).
b) Vor Stoffnamen im Singular, wenn nicht ein Stück, eine Sorte usw. gemeint ist.
(12) Ich trinke gern Kaffee.
Wenn es um eine Portion (13) oder eine Sorte (14) geht, wird der unbestimmte Artikel gebraucht, wenn es um
einen bestimmten Stoff, um ein bestimmtes Stück oder um eine bestimmte Sorte geht, wird der bestimmte
Artikel verwendet.
(13) Wollen wir einen Kaffee trinken?
(14) Jetzt wählen wir uns einen guten Wein aus.
(15) a. Warum trinken Sie den Kaffee nicht? Er wird ganz kalt.
b. Ich nehme den süßeren Rotwein. Und du?
c) In der semantischen Funktion der Einordnung als Prädikativ, bei verschiedenen Substantiven, vor allem bei
Berufsnamen, bei Bezeichnungen der Weltanschauung, Nationalität usw.
(16) a. Klaus will Polizist werden.
b. Herr Kluge ist stellvertretender Direktor.
c. Mats ist Schwede (ein Schwede).
d. Der Außenminister war Sozialist (ein Sozialist).
Da die Klassifizierung eine charakteristische prädikative Funktion des Adjektivs ist, nimmt oft auch das
Substantiv in dieser Funktion das formale Merkmal des Adjektivs auf sich, daß es keinen Artikel hat. Deshalb
stehen über die Bedeutungsklassen in (16) hinaus mitunter auch andere Substantive in dieser Funktion ohne
Artikel.
(17) a. Dieser Nebensatz ist (ein) Temporalsatz.
b. Ungarn ist seit 5 Jahren (eine) Republik.
Vor dem Substantiv, das nach als in der Einordnungsfunktion steht, kann der Artikel ausfallen, auch dann, wenn
er in anderen prädikativen Konstruktionen nicht weglaßbar ist.
(18) a. Als Tennispartner war er aber unausstehlich.
b. Er war ein/der Tennispartner (von jm).
Nach als fällt der Artikel auch dann aus, wenn das Substantiv einen Artikel hat, während ohne als das
attribuierte Substantiv immer mit dem Artikel steht, wenn das Attribut nicht Teil der Bezeichnung ist, siehe (16b.).
(19) a. Er stellte sie als (eine) berühmte Künstlerin vor.
d) Über die Stoffnamen hinaus stehen andere unzählbare Substantive im Singular entweder mit dem
bestimmten Artikel oder ohne Artikel (sie haben meistens keinen Plural, vgl. 3.3.5.1.3.).
(20) Ich halte (die) Geduld für eine positive Eigenschaft.
(21) Obst solltest du essen.
(22) Der Alte beschäftigte sich mit (dem) Weinbau.
Die Abstrakta können den unbestimmten Artikel bekommen (z.B. Geduld), wenn sie mit einem qualitativen
Attribut stehen, das Adjektiv oder Nebensatz sein kann (23); sie stehen vor dem Genitivattribut mit dem
bestimmten Artikel (24).
(23) a. eine bewundernswerte Geduld
b. eine Geduld, die man bewundern kann
(24) die Geduld eines Asketen
Die anderen unzählbaren Substantive verlangen auch mit Attribut nicht den unbestimmten Artikel.
(25) a. Frisches Obst solltest du essen.
b. Er beschäftigte sich mit intensivem Weinbau.
c. Häufiges Lachen soll das Leben verlängern.
d) Der nominale Teil der meisten Funktionsverbgefüge.
197

(26) Sie leistete Verzicht auf das Erbe.
(27) Ihr Wunsch ging in Erfüllung.
Wenn vor dem Substantiv ein unbestimmter Artikel stehen kann, geht es um mit grammatischen Regeln
beschreibbare Wortverbindungen, die sich aus mehreren Teilen zusammensetzen.
(28) Ich mußte noch eine Frage/einen Antrag usw. stellen.
Der in einigen lexikalisierten Wortverbindungen mit der Präposition zusammengezogene bestimmte
Artikel kann nicht durch den unbestimmten ersetzt werden (z.B. zur Sache kommen – zu einer Sache kommen;
die zweite Konstruktion ist auch richtig, hat aber andere Bedeutung.
f) In bestimmten verfestigten Adverbialbestimmungen, z.B. nach Hause, zu Hause, zu Bett, zu Beginn, bei
Tisch, an Bord, auf See, höheren Orts, stehenden Fußes, schnellen Schrittes, gesenkten Kopfes usw.
g) In Wortpaaren, z.B. Mann und Frau, von Haus zu Haus, Ebbe und Flut.
h) Namen der Feste, z.B. Weihnachten, Pfingsten usw., die im Singular stehen; aber in Glückwünschen
(und in der süddeutschen Region) blieb der Gebrauch im Plural erhalten, z.B. Fröhliche Weihnachten!
i) In elliptischen Sätzen:
(29) Durchgang verboten!
(30) Hilfe!
(31) Komm her, Kleiner!
(32) Arzt beklagt Patientin (Schlagzeile)
(33) Abfahrt auf Bahnsteig 4
(34) Prüfung bestanden, komme morgen, Petra (Telegramm)
(35) Frau in Lila (Gemälde)
(36) Guten Abend!
j) In vielen Temporalangaben mit einem deverbalen Substantiv, die in einen Nebensatz transformiert
werden können.
(37) a. Nach Beendigung der Veranstaltung ...
b. Nachdem die Veranstaltung beendet worden ist, ...
(38) a. Vor Beginn des Konzerts ...
b. Bevor das Konzert beginnt, ...
Das Substantiv mit der Präposition bei muß nicht unbedingt deverbal sein, besonders, wenn vor ihm ein
Attribut partizipialen Ursprungs ist und keine Pluralform hat.
(39) a. Bei Regen / Bei schlechtem Wetter / Bei Sonnenaufgang ...
b. Wenn es regnet / Wenn das Wetter schlecht ist / Wenn die Sonne aufgeht, ...
(40) a. Bei eintretender Dunkelheit...
b. Wenn die Dunkelheit eintritt,...
Bei partizipialem Attribut kann der Artikel auch nach der Präposition nach ausfallen.
(41) a. Nach der/einer bestandenen Prüfung
b. Nach bestandener Prüfung...
k) Der Artikelgebrauch vor geographischen Namen hängt eng mit ihrem Genus zusammen, denn von
einigen Ausnahmen abgesehen (z.B. das Elsaß, das Engadin, das Ries, das Pandschab, das Allgäu, das
Vogtland) werden die Neutra ohne Artikel gebraucht, einige maskuline Ländernamen schwanken [vgl. 3.4.4.2.
(1a.) und 3.3.4.2.].
Bei einem Attribut stehen auch die Neutra mit Artikel (z.B. das vereinigte Deutschland, das schöne
Augsburg usw.)
i) Personennamen bekommen nur in speziellen Fällen einen Artikel, der in der Regel der bestimmte Artikel
ist [vgl. 3.4.4.2. (1c.)]. Diese speziellen Fälle sind: feminine Familiennamen, Namen auf /s/-re und /z/- im
Genitiv, Personennamen als Titel von Kunstwerken oder als Bühnenfiguren, bzw. der umgangssprachliche Stil.
Der unbestimmte Artikel wird beim ersten Erwähnen der Personennamen in der Funktion der
Gattungsnamen (z.B. er ist ein Mephisto), oder beim ersten Erwähnen der für die Kommunikationsteilnehmer
nicht gleichermaßen identifizierbaren Personen (z.B. ein Herr Müller möchte Sie sprechen) verwendet. Ist die
erste Erwähnung des Personennamens prädikativ, also ist die Funktion die Identifizierung, so ist die
Artikelsetzung nicht nötig, z.B. er heißt Müller, sein Name ist Müller usw.
198

3.4.5. Attributives Possessivpronomen (oder Possessivum)
Das ist das andere zweiwertige Determinans neben dem unbestimmten Artikel. Es gibt verschiedene
Stämme, je nach dem um welche Person es geht, ob der Besitzer im Plural oder im Singular steht. Wenn der
Besitzer in der 3. Person Singular steht, muß man auch zwischen Femininum und Nicht-Femininum
unterscheiden.
Die Stämme der Possessivpronomina sind folgende:
Singular 1. Person mein
2. Person dein
3. Person Maskulinum sein
Femininum ihr
Neutrum sein
Plural 1. Person unser
2. Person euer
3. Person ihr
(Höflichkeitsform: Ihr)
Die Deklinationskategorien sind gleich wie beim unbestimmten Artikel, aber das Possessivpronomen hat −
ähnlich wie kein − auch Pluralformen.
Der Stamm von mein, dein, sein und ihr bleibt unverändert, während die Stämme von unser und euer
verändert werden. Als Muster sehen wir uns das Deklinationsparadigma von mein an.
Maskulinum Femininum Neutrum
Singular Nominativ mein-0 mein-e mein-0
Akkusativ mein-en mein-e mein-0
Genitiv mein-es mein-er mein-es
Dativ mein-em mein-er mein-em
Plural Nominativ mein-e
Akkusativ mein-e
Genitiv mein-er
Dativ mein-en
Der Singular des Maskulinums und des Neutrums weicht nur im Akkusativ voneinander ab. Im Plural
stimmen die Formen der drei Genera überein. Die Kategorie Person erscheint nur als die Person des Besitzers,
der Numerus signalisiert einerseits den Besitzer, andererseits den Besitz, ihr Wert ist voneinander unabhängig.
In der 3. Person Singular hat auch die Kategorie Genus gleichzeitig zwei Werte; das Genus des Besitzers und
des Besitzes, z.B. das Possessivpronomen in Eva und ihr Vater ist einerseits feminin, da der Besitzer feminin ist
(Eva), andererseits maskulin, da der Besitz (Vater) maskulin ist.
Die deklinierten Formen von euer und unser schwanken sowohl in der gesprochenen als auch in der
geschriebenen Variante.
Maskulinum Femininum Neutrum
Singular Nominativ unser uns(e)re unser
Akkusativ uns(e)ren uns(e)re unser
od. unsern
Genitiv uns(e)res uns(e)rer uns(e)res
Dativ uns(e)rem uns(e)rer uns(e)rem
od. unserm od. unserm
Plural Nominativ uns(e)re
Akkusativ uns(e)re
Genitiv uns(e)rer
Dativ uns(e)ren
od. unsern
Maskulinum Femininum Neutrum
199

Singular Nominativ euer eu(e)re euer
Akkusativ eu(e)ren eu(e)re euer
od. euern
Genitiv eu(e)res eu(e)rer eu(e)res
Dativ eu(e)rem eu(e)rer eu(e)rem
od. euerm
Plural Nominativ eu(e)re
Akkusativ eu(e)re
Genitiv eu(e)rer
Dativ eu(e)ren
od. euern
Für diese Formen gilt allgemein, daß aus der letzten Silbe des Stammes e ausfallen kann, wenn irgendeine
Endung danach kommt; wenn die Endung einen Nasal enthält (n oder m), kann der Stamm unverändert bleiben
und der Vokal e fällt aus der Endung weg (z.B. unserm) – vgl. DUDEN-GRAMMATIK (1984, 323).
Die Häufigkeit und der Stilwert der schwankenden Formen ist nicht gleich. Häufiger sind unsern und
unserm als unsren und unsrem, dagegen sind euern und euerm seltener als euren und eurem. Der Stamm unser
wird seltener verkürzt als euer, bei dem die Reduktion vor der Endung typisch ist – vgl. ENGEL (1992, 534).
Was ihre Funktion betrifft, gehören die Formen wessen, deren und dessen zu den attributiven
Possessivpronomina (aufgrund seiner interrogativen Funktion gehört wessen auch zu den Interrogativpronomina).
Morphologisch weichen sie von den anderen Possessivpronomina ab, da sie nur mit dem Besitzer
und nicht auch mit dem Besitz kongruieren müssen, d.h. sie sind undeklinierbar (deshalb ist die manchmal auch
von Deutschen verwendete Form *derem falsch). Es gibt auch die Form derer, die als Attribut immer nach dem
Bezugswort steht, meistens als vorverweisendes Korrelat, wenn der Besitzer im Plural steht oder – seltener –
feminin ist (z.B. die Leiden derer, die ... ). Auch dessen kann als Korrelat funktionieren.
Wessen ersetzt Substantive in der Funktion des Genitivattributs und auch Possessivpronomina. Dessen und
deren kommen nicht nur in der Position der attributiven Possessivpronomina, sondern auch als
Relativpronomina - Nebensätze einleitend - vor, meistens auch hier in attributiver Funktion (z.B. der Mann,
dessen Wagen ich fuhr, ...). Als Relativpronomina haben sie auch Genitivrektionen. In dieser Funktion kann
statt deren auch derer stehen, z.B. der Held, dessen wir gedachten; die Helden, deren/ derer wir gedachten
usw., vgl. DUDEN-GRAMMATIK (1984, 326) bzw. ENGEL (1992, 662).
Dessen und deren ersetzen die Formen von sein und ihr, wenn aufgrund des Kontextes zwei Besitzer in
Frage kommen. Sein und ihr heben diese Polysemie nicht auf, während der Unterschied zwischen dessen und
deren auf das letztgenannte Substantiv hinweist.
1(1) a. Peter traf Wolfgang und seinen Bruder in einem Café.
b. Peter traf Wolfgang und dessen Bruder in einem Café.
1(2) a. Petra traf Uschi und ihren Bruder in einem Café.
b. Petra traf Uschi und deren Bruder in einem Café.
(1a.) und (2a.) sind zweideutig, denn es ist nicht klar, ob es um den Bruder von Peter/Petra oder
Wolfgang/Uschi geht, in (2a.) können es sogar drei Geschwister sein, denn auch die Pluralform ist ihr.
(1b.) gibt eindeutig Wolfgang, (2b.) dagegen Uschi als "Besitzer", d.h. als Geschwister des erwähnten
Bruders an.
Dessen und deren können die Formen von sein und ihr auch dann ersetzen, wenn kein solcher Grund wie
oben vorliegt, genauso können der, die und das die Pronomina er, sie und es ersetzen.
3.4.6. Attributives Demonstrativpronomen (oder Demonstrativum)
Hierher gehören die Determinantien, die mit dem Interrogativpronomen ersetzt werden können (aber nicht mit
dem Pronomen wessen). Diese sind: der/die/das (betont), dieser/diese/dieses, jener/jene/jenes, derjenige/
diejenige/dasjenige, derselbe/dieselbe/dasselbe.
Eine Subklasse der attributiven Demonstrativpronomina kann mit dem Interrogativpronomen was für (ein)
anaphorisiert werden. Diese sind: solcher/solche/solches, solch ein/eine/ein, so ein/eine/ein (in der
Umgangssprache oft in der verkürzten Variante so'n, so'ne), bzw. derartig und die undeklinierbaren dergleichen
und derlei.
200

Irgendwelcher und irgendein gehören zu den attributiven Indefinitpronomina
Dieser/diese/dieses oder jener/jene/jenes können durch der/die/das ersetzt werden.
1(1) a. Ich würde lieber den Schlips nehmen.
b. Ich würde lieber diesen/jenen Schlips nehmen.
Die Situation, die Gesten (z.B. daraufzeigen) machen das Denotat des Pronomens eindeutig (z.B. den
Schlips hier/dort/da/rechts oben usw.).
Die Deklination von derjenige/diejenige/dasjenige entspricht der schwachen Deklination des bestimmten
Artikels und des darauffolgenden gebundenen Adjektivstammes –jenige (z.B. demjenigen Kind, diejenigen
Kinder usw. – vgl. 3.4.3.) Was die Funktion betrifft, ist es ein Korrelat, das auf einen Relativsatz hinweist (z.B.
derjenige Tisch, an dem ich meistens sitze). Die betonte Variante von der/die/das kommt auch in dieser
Funktion vor.
Nach Substantiven mit den Determinantien derselbe/dieselbe/dasselbe steht oft wie und relatives Adverb,
z.B. Sie raucht dieselben Zigaretten wie ihr Mann. Ähnliche Bedeutung haben das Adjektiv (der/die/das)
gleich(e), das kein Determinans ist, weil es – im Gegensatz zu den Formen -jenig und -selb – auch allein
verwendbar ist. Während der Ausdruck dieselben Zigaretten zwei Bedeutungen haben kann (1. die gleiche
Sorte; 2. die gleiche Zigarette gemeinsam), denkt man bei die gleichen Zigaretten nur an die erste Version (vgl.
DUDEN-GRAMMATIK 1984, 329).
Die Deklination von solcher/solche/solches ist adjektivisch, denn sie bekommen im Singular Genitiv des
Maskulinums und des Neutrums die Endung –en (während dieser meistens die Endung –es bekommt, vgl.
3.4.3.). Der adjektivische Charakter zeigt sich auch darin, daß ihm oft der unbestimmte Artikel vorangeht. In
den Kasus obliqui bekommt es dementsprechend schwache Endungen: einem solchen, einer solchen. Da es auch
nach jeder stehen kann (schwach dekliniert), unterscheidet sich diese Form von den echten Adjektiven nur
darin, daß sie mit dem bestimmten Artikel nicht stehen kann (z.B. *der solche Tisch), bzw. darin, daß das
folgende Adjektiv meistens schwache Deklinationsendungen bekommt.
Mit dem unbestimmten Artikel ist auch eine weitere Kombination möglich, in der der undeklinierbare
Stamm solch vorne steht: solch ein, solch einem, solch eine usw. Diese Variante hat im Vergleich zu den
anderen eine emphatische Bedeutung (vgl. ENGEL 1992, 539). Der Stamm solch kommt auch ohne ein vor, z.B.
solch harmonischer Ausklang- vgl. DUDEN-GRAMMATIK (1984, 295), in diesem Fall folgt jedoch immer ein
Adjektiv.
Als Korrelat, vor Relativsätzen ist solcher nicht typisch, aber möglich. Statt dessen wird in der Regel der
unbestimmte Artikel oder der Nullartikel verwendet.
1(2) Das ist eine Ausnahme, die man nicht vergessen soll.
Die Demonstrativpronomina kommen auch selbständig, ohne das in allen drei Kategorien kongruierende
Substantiv vor; sie gehören in diesem Fall zu den substantivischen Pronomina.
3.4.7. Attributives Indefinitpronomen (oder Indefinitum)
Hierher gehören: ein wenig, irgendein, irgendwelch-, jed-, jeglich-, manch-, etwas, ein bißchen. Von einer
anderen Gruppe der Determinantien, von den attributiven Zahlwörtern (siehe 3.4.9.) weichen sie inhaltlich kaum
ab. Der Unterschied ist die kategorielle Bedeutung ´Plural´. Während die Indefinitpronomina nicht mit
zählbaren Substantiven stehen, (z.B. ein wenig, etwas), wenn doch, dann verlangen sie nicht den Plural (z.B.
mancher Student), stehen die attributiven Zahlwörter immer mit dem Plural der zählbaren Substantive (z.B. alle
Sendungen, viele Flaschen usw.).
Nicht deklinierbar ist ein wenig, wie es bei echten Numeralia der Fall ist, es ist aber kein Numerale, denn
es fordert nicht den Plural (z.B. ein wenig Fleiß, mit ein wenig Arbeit usw.). Das gleiche gilt für die mehr
alltagssprachlichen Formen ein bißchen und etwas (z.B. ein bißchen Öl, etwas Salz usw.).
Meistens gilt irgendwelch als die Pluralform von irgendein (z.B. irgendeine Studentin – irgendwelche
Studentinnen), oder es steht im Singular vor unzählbaren Substantiven (z.B. irgendwelcher Ärger), manchmal
auch vor dem Singular der zählbaren Substantive – vgl. irgendwelche Träumerei – irgendwelche Träumereien,
vgl. ENGEL (1992, 544).
Nur im Singular und nur mit zählbaren Substantiven steht jeder/jede/jedes (z.B. jeder Mensch, jede Tür,
jedes Kind). Oft steht es auch mit dem unbestimmten Artikel (ein jedes Kind), in diesem Fall wird es wie ein
Adjektiv dekliniert (z.B. jedem Kind, aber: einem jeden Kind).
Die Bedeutung von jeglich- ist ähnlich wie die Bedeutung von jed-, es wird meistens in negierendem Sinne
mit den Wörtern ohne, entbehren usw. verwendet (z.B. ohne jeglichen Grund). Es gibt einen wichtigen
grammatischen Unterschied zwischen den zwei Pronomina; jeglich- kommt auch im Plural vor, z.B. ohne
jegliche Sicherheiten – siehe ENGEL (1992, 545).
201

Die Bedeutung von manch- (manch) impliziert die Mehrzahl, trotzdem kann es auch mit dem Singular der
zählbaren Substantive stehen. Genauso wie das Pronomen jed- stellt manch- (manch) nicht die ganze Gruppe,
sondern einen Vertreter dieser Gruppe in den Vordergrund. Andererseits kann auch manch- die ganze Gruppe
bedeuten – ähnlich zu all- - aber nur im Plural (z.B. mancher Student – manche Studenten, hier geht es um die
gleiche Zahl, aber aus verschiedenen Perspektiven).
Die gleichen Wörter sind, wenn sie allein verwendet werden, substantivische Pronomina (z.B. manche
studieren Kulturgeschichte).
3.4.8. Attributives Fragepronomen (auch: Interrogativpronomen oder Interrogativum)
Hierher gehören Wörter, die aufgrund ihrer Bedeutung in die anderen Subklassen eingeordnet werden könnten
(z.B. Possessivpronomen, Demonstrativpronomen), aber die interrogative Funktion ist das gemeinsame
Merkmal dieser Gruppe.
Diese Wörter sind: wessen mit possessiver Bedeutung, die demonstrative Bedeutung tragenden welch- und
was für (ein), bzw. wieviel- mit der Bedeutung der Numeralia.
Wessen ist nicht deklinierbar, weil dieses schon eine deklinierte Form ist, und zwar die Genitivform
von wer. Die Genitivform von was ist auch wessen, diese Form kann jedoch nicht in attributiver Funktion
verwendet werden, ihre einzige Funktion ist die Kennzeichnung einiger Verben mit Genitivrektion - z.B.
Wessen hätte er sich enthalten sollen? (siehe ENGEL 1992, 681). Die Bedeutung von wessen in attributiver
Funktion ist: "der Besitz von jemandem" (aber vgl. ERBEN 1980, 231).
Das Adjektiv wird genauso stark dekliniert wie nach deren und dessen, bzw. wie nach jedem
vorangestellten Genitivattribut (z.B. Goethes erster Roman – wessen erster Roman?).
Der Bedeutungsunterschied zwischen welch- und was für (ein) besteht darin, daß was für (ein) immer nur
die Eigenschaft erfragt, wenn das nicht zutrifft, ist das eine seltene sprechsprachliche Erscheinung, vgl. DUDEN-
GRAMMATIK (1984, 333). Nach der Norm hat das Fragepronomen welch- in diesem Satz Zu welcher Wortart
gehört dieses Wort? keine Alternative, denn die erwartete Antwort ist nicht die Eigenschaft der Wortart,
sondern eine der möglichen Wortarten.
Die nicht deklinierte Form welch kommt mit dem unbestimmten Artikel ein und/oder mit Adjektiven in
Ausrufesätzen vor: Welch eine Stille! Welch eine schöne Landschaft! Welch unverschämte Lüge! Auch die
deklinierten Formen von welch- bzw. was für (ein) können in dieser Nachdruck verleihenden Funktion stehen,
z.B. Was für eine schöne Landschaft!
Neben was für steht ein, wenn der unbestimmte Artikel sowieso gebraucht werden kann (vgl. 3.4.4.6.). In
der gesprochenen Sprache gibt es oft eine andere Wortfolge (z.B. Was für ein Buch ist das? – Was ist das für
ein Buch?; Was für Eindrücke hast du? – Was hast du für Eindrücke?).
Was für (ein) kann auch allein als substantivisches Pronomen erscheinen. In diesem Fall entspricht der
Form ohne ein entweder die Form was für welch- (z.B. Ich habe Wein gekauft. – Was für welchen?), die vor
allem in Norddeutschland verbreitet ist, oder es gibt doch ein (Was für einen?) im Satz, oder das attribuierte
Substantiv wird im Plural wiederholt (z.B. Das sind Bücher. – Was für Bücher?) (vgl. DUDEN-GRAMMATIK
1984, 333, ENGEL 1992, 684).
Wieviel gilt als Fragewort sowohl für Determinantien mit der Bedeutung von Zahlwörtern, als auch für
Numeralia. Im Singular steht es vor unzählbaren Substantiven, meist ohne Endungen, obwohl es ein volles
Deklinationsparadigma im Singular hat, das der starken Adjektivdeklination entspricht. Eine andere
Deklinationsmöglichkeit ist ausgeschlossen, weil ihm kein weiteres Determinans vorausgehen kann, was ein
erheblicher Unterschied zum Adjektiv viel- ist (z.B. die vielen Fragen).
Die deklinierten Formen im Plural sind gewählter (z.B. Wie viele Kinder haben Sie?), wobei die
undeklinierte Form auch akzeptabel ist (z.B. Wieviel Personen?).
Nach der DUDEN-RECHTSCHREIBUNG (1991) gilt die Zusammenschreibung nur für die undeklinierte Form,
allerdings wird diese Regel oft verletzt, so z.B. auch bei ENGEL (1992, 553).
3.4.9. Die attributiven ein, beide, einige usw.
Diese Wörter gehören nicht zur Wortart Numerale, da sie deklinierbar sind (einige Numeralia haben
bestimmte deklinierte Formen, z.B. zweier, dreier, vieren usw., aber ihr Gebrauch ist beschränkt). Sie sind keine
Adjektive, da sie nicht über eine schwache und eine starke Deklination verfügen, sie sind auch nicht attributive
Indefinitpronomina (vgl. 3.4.7.), da sie – mit Ausnahme von ein – mit zählbaren Substantiven nur im Plural
vorkommen. Aufgrund dieser Eigenschaft weisen sie Gemeinsamkeiten mit der Wortart Numerale auf.
202

Folgende Wörter gehören hierher: ein, beide, all-, einig-, etlich-, mehrere, sämtlich-. In dieser Funktion wird ein
in der Regel mehr betont als in der Funktion des bestimmten Artikels. Sie unterscheiden sich auch darin, daß
vor dem betonten ein auch der bestimmte Artikel stehen kann. In diesem Kontext folgt meistens ander- mit dem
bestimmten Artikel. (z.B. der eine Apfel gehört mir, der andere dir). Nach dem bestimmten Artikel bekommt
ein schwache Adjektivendungen (z.B. dem einen Mann).
Nur im Plural zu gebrauchen ist beide mit Ausnahme der einzigen Singularform beides, die nicht attributiv
ist, sondern zusammenfassend auf zwei unzählbare Dinge hinweist (z.B. Zucker, Salz – brauchst du beides?).
Vor beide steht gleichermaßen der bestimmte Artikel oder das Possessivpronomen; im Plural verlangen
jedoch beide schwache Deklinationsendungen. Diese Eigenschaft spricht noch nicht gegen den
Adjektivcharakter von beide, diese Zuordnung wäre jedoch nicht zweckmäßig, weil das darauffolgende
Adjektiv stark dekliniert werden muß ((die beiden/meine beiden Söhne, beide Kinder - beide kleinen Kinder).
Nach all- stehen jedoch starke Formen: alles beides, alle beide.
All- und sämtlich- sind Synonyme. Beide können auch im Singular stehen, aber nur mit unzählbaren
Substantiven (z.B. alles Gute, allem Anschein nach, sämtliche Energie usw.). Wenn sie mit zählbaren
Substantiven stehen, ist der Plural obligatorisch (z.B. alle Bemühungen, sämtliche Werke usw.) Im Gegensatz
zum Pronomen jed- stellen sie ein unteilbares Ganzes dar (vgl. 3.4.7.).
Nur in der deklinierten Form kann sämtlich- stehen, ein anderes Determinans kann ihm vorausgehen (seine
sämtlichen Werke). Vor all- darf kein anderes Determinans stehen, nur danach, meistens steht dieses
Determinans in der undeklinierten Form all (z.B. all/alle die schönen Träume, alle unsere Kinder, all seine
Leiden, all mein Mut usw.).
Einige und etliche sind auch Synonym, wobei letzteres heute nur selten vorkommt und als veraltet gilt. Der
Bedeutungsunterschied zwischen den beiden besteht darin, daß etliche auch das ausdrückt, daß die Menge
größer als erwartet ist (vgl. ENGEL 1992, 543), z.B. mit etlichem unüberhörbarem Zorn.
Wie all- und sämtlich-, können auch diese Determinantien im Singular stehen, aber nur mit unzählbaren
Substantiven (siehe voriges Beispiel). Mit zählbaren Substantiven ist nur der Plural möglich (einige
Bemerkungen, etliche Unfälle). Das darauffolgende Adjektiv wird stark dekliniert (z.B. einige gute Freunde).
Nur Pluralformen hat mehrere, das stark dekliniert wird, da kein anderes Determinans vorausgeht.
Sinngemäß kann mehrere nur mit zählbaren Substantiven verbunden werden. Dieses Determinans ist nicht zu
verwechseln mit dem Komparativ des Adjektivs viel, mit der suppletiven Form mehr, die meistens in
Vergleichskonstruktionen vorkommt (mehr als ...), mehrere dagegen nicht. Nach mehrere wird das Adjektiv
stark dekliniert (z.B. mehrere gute Ideen).
Die undeklinierbaren Formen ein paar, lauter, wenig, mehr usw. gehören zur Wortart Numerale (siehe
3.7.4.).
3.4.10. Deklinationsmöglichkeiten bei Verbindung mehrerer Determinantien
Die Kombinationsmöglichkeiten der Determinantien wurden in den vorigen Kapiteln an mehreren Stellen
behandelt. Es folgt hier eine Zusammenfassung und Ergänzung der obigen Erläuterungen.
a) Nach dem bestimmten Artikel stehen (mit schwachen Deklinationsendungen):
– beide, z.B. die beiden Töchter;
– ein, z.B. die eine Seite.
b) Nach dem unbestimmten Artikel stehen (mit schwachen Deklinationsendungen):
– jed-, z.B. ein jedes Mitglied;
– solch-, z.B. ein solcher Typ (auch Negationsform);
– derartig, z.B. ein derartiger Typ (auch Negationsform);
c) Nach all- (all) steht:
- Possessivpronomen mit der eigenen Deklination, z.B. mit aller deiner Begabung oder mit all
deiner Begabung;
- Bestimmter Artikel mit der eigenen Deklination , z.B. alle die Getränke oder all die Getränke;
im Singular ist nur die undeklinierte Form all möglich, z.B. all das Schöne;
- Demonstrativpronomen mit eigener Deklination, z.B. alle diese/jene Bücher; aller derjenigen
Bücher (G); solch- schwankt zwischen der starken und der schwachen Form, aber im Plural ist die
starke Deklination weit häufiger als bei "richtigen" Adjektiven (bei diesen beträgt der Anteil der
starken Formen nach den Angaben von WÄLTERLIN (1941, 27 ff.), die auf zeitgenössischen
Zeitungstexten basieren, nur 1-2%). Die Beispiele von ENGEL (1992, 554): alles solche Treiben, aller
solchen/solcher Störung, alle solche/ solchen gepanschten Weine, aller solcher/solchen Manuskripte
usw. (ENGEL erwähnt bei den Adjektiven die Möglichkeit der eventuellen starken Endung nur im
Genitiv Plural und im Singular bei Feminina im Genitiv und im Dativ);
d) nach dies- steht:
Possessivpronomen mit der eigenen Deklination, z.B. dieses unser Vorhaben, mit dieser deiner
203

Bemerkung usw..;
beide, schwach dekliniert, z.B. diese beiden Wörter;
e) Nach dem Possessivpronomen steht:
– beide, schwach dekliniert ( da es nur Pluralformen hat), z.B. eure beiden Kinder;
– sämtlich, gemischt dekliniert, z.B. sein sämtliches Eigentum, ihre sämtlichen Werke;
f) Nach jed- steht:
– solch- und derartig, schwach dekliniert z.B. jedes solche Möbelstück, in jeder derartigen
Meinung;
g) Nach irgendein steht:
– solch- und derartig, in gemischter Deklination, z.B. irgendein solches Zitat, irgendeines
derartigen Plans;
h) Nach irgendwelch- steht:
– solch- und derartig, im Singular immer, im Plural meistens schwach dekliniert (aber z.B. im
Genitiv ist die starke Deklination häufiger), z.B. irgendwelcher solcher Unsinn, irgendwelche solchen
Widersprüche, irgendwelcher solcher Schwierigkeiten, irgendwelcher derartigen/derartiger
Übertreibungen usw.
i) Nach solch/welch/manch steht:
– unbestimmter Artikel, z.B. solch ein Mist, welch ein Talent, manch eine Schauspielerin.
Tabellarisch dargestellt (sch=schwach, e=eigene, g=gemischt, s=stark):
der/.
..
ein/...
dieser
(jener)/..
.
mein
(dein
usw.)/...
jeder/...
solcher/...
beide sämtlich derartig
der/... sch
(zahlw.)
sch
ein/... g g g
kein/... g g
aller/... e e e sch/s sch (s)
all e e e
dieser/... sch
(zahlw.)
s sch
mein
(dein usw.)/...
sch g
jeder/... sch sch
irgendein/... g g
irgendwelcher/... sch (s) sch (s)
solch, welch,
e
manch
(Artikel)
Anmerkung: auch die Verbindungen alle beide, alles beides, ein mancher – vgl. ENGEL (1992, 546) –
existieren, aber nicht als Determinantien, sondern als selbständige Pronomina.
3.5. Substantivisches Pronomen
3.5.1. Definition
Die substantivischen Pronomina sind deklinierbar; sie ersetzen die Nominalphrase und haben in der
Regel kein Determinans und auch kein Attribut (vgl. 3.1.3.). Im allgemeinen haben sie im Gegensatz zu den
Substantiven kein konstantes Genus, bzw. kein starkes und kein schwaches Paradigma, wie das bei Adjektiven
der Fall ist. Es geht um eine heterogene Wortklasse, in der für jedes Kriterium der Definition auch ein
Gegenbeispiel gefunden werden kann. Undeklinierbar scheinen z.B. die Pronomina etwas, nichts, man, was, ich
usw. Es geht hier jedoch um Nullmorpheme, bzw. bei man oder ich um suppletive (aus anderen Stämmen
gebildete) Formen. Dementsprechend füllt etwas das ganze (Singular)paradigma aus, aber immer mit der
gleichen Form (siehe etwas liegt hier, ich sehe etwas, ein Teil von etwas – allerdings wird in bestimmen Fällen
der Genitiv durch den Dativ ersetzt, z.B. unbeschadet etwas Besserem, vgl. ENGEL 1992, 670). Das
Interrogativpronomen was hat eine als Rektion erscheinende Genitivform wessen (veraltet: wes), die nicht zu
verwechseln ist mit wessen, gebildet aus dem Pronomen wer, die bei den attributiven Pronomina behandelt
204

wurde (z.B. Wessen hätte er sich enthalten sollen? – siehe ENGEL 1992, 681).
Die Kasus obliqui von man werden mit dem Stamm ein- gebildet (z.B. Das muß einem schwerfallen). Über
diese Form hinaus gilt noch die Ersetzung des Nominativstammes von ich durch den Stamm mi-/mein (mich,
meiner, mir) als Suppletivismus, aber ähnlich steht es auch mit den anderen Personalpronomina.
Das zweite Kriterium der Definition ist, daß die Pronomina die Nominalphrase ersetzen. Das gilt nicht
restlos für die Pronomina in der 1. und 2. Person, denn bei Ersetzung einer Nominalphrase, die als Subjekt oder
Prädikativ steht, wird auch die Umgebung verändert, d.h. das Prädikat kongruiert nicht in der dritten Person.
(1) a. Winnetou reitet jetzt zum großen Berg.
b. Ich reite jetzt zum großen Berg.
1(2) a. Mein bester Freund ist Old Shatterhand.
b. Mein bester Freund bist du.
Die dritte Feststellung, daß sie in der Regel kein Determinans und auch kein Attribut haben, trifft nur
mit der Einschränkung "in der Regel" zu. Sehen wir uns die Fälle an, in denen sie ein Determinans bekommen
können. Alle substantivischen Pronomina, die als attributive Pronomina ein Determinans haben können, können
auch alleinstehend dieses Determinans bekommen, z.B. ein jeder Mensch – ein jeder, diese beiden Übungen –
diese beiden usw. Alle beide und alles beides (und beides überhaupt) können nur als substantivische Pronomina,
nicht aber als Determinantien gebraucht werden. Genauso steht es mit ein mancher, das nur für Personen stehen
kann.
Die Tatsache, daß jemand, etwas, er, sie usw. auch mit einem Artikel vorkommen kann, widerspricht nur
scheinbar der Regel. Mit dem Artikel stehen nämlich ihre substantivierten Varianten mit Großschreibung: der
gewisse Jemand, ein Etwas, eine Sie mit einem Er.
Viele Pronomina stehen mit nachgestellten Attributen, z.B. die des Vaters, einer meiner Freunde, jemand
aus der Gruppe usw., aber nur substantivierte Formen bekommen adjektivische Attribute, z.B. ein gewisser
Jemand.
Das Kriterium, daß sie in der Regel kein eigenes Genus haben (siehe oben), weist auf streitbare Fälle,
wie bei er, sie und es hin, die entweder als verschiedene Wörter oder als suppletive Formen eines Wortes
verstanden werden können. Im ersten Fall geht es um konstantes Genus, im zweiten um die drei Formen des
gleichen Wortes, die den drei Genera entsprechen. Wegen der Zuordnung ist es einfacher, die zweite Variante
gelten zu lassen.
Ich und du können verschiedene Genera vertreten, was aber nur im Relativsatz oder in der Apposition
eindeutig wird: ich, die ich nicht mehr so jung bin; du, dem ich so dankbar bin; ich armer Mann – ich Armer,
du arme Frau – du Arme (in den Kasus obliqui erscheint im Femininum meist die schwache Endung, z.B. dir
armen Frau).
Die Formen von ein- und kein-, wenn sie keine anaphorische Funktion haben, weisen mit der
maskulinen Variante auf eine Person, mit der neutralen Variante auf ein Abstraktum hin (z.B. einer muß
verlieren; ich möchte dir eins sagen). Das gleiche Verhältnis besteht zwischen den Pluralformen manche, einige,
mehrere usw. und den neutralen Formen manches, einiges usw.
Das Kriterium der Definition, daß sie im Gegensatz zu den Adjektiven keine schwache und keine starke
Deklination haben, gilt nicht für Pronomina, die auch als Determinantien fungieren können (vgl. 3.4.10.).
Die Zahl der Ausnahmen ist bei substantivischen Pronomina noch größer, weil die Possessivpronomina als
Determinantien nicht den bestimmten Artikel haben können, wohl aber als substantivische Pronomina, in
diesem Fall immer schwach dekliniert werden, z.B. Ist dieser Tisch deiner/der deine? Nach dem Artikel steht
manchmal der mit -ig erweiterte Stamm: der deinige. Wird er nicht in kataphorischer Funktion verwendet, gilt
er als Substantiv, z.B. die Deinen/Deinigen.
Die substantivischen Pronomina werden aufgrund ihrer Bedeutung, bzw. nach ihrer syntaktischen
Funktion in folgende Gruppen unterteilt:
Personalpronomen (ich, er),
Possessivpronomen (meiner, eure),
Demonstrativpronomen (das, dieser),
Reflexivpronomen (sich, mich),
Relativpronomen (der, denen),
Indefinitpronomen (etwas, einige),
Interrogativpronomen (wer, was),
Negationspronomen (nichts, niemand).
3.5.2. Personalpronomen
205

Den drei grammatischen Personen entsprechend gibt es im Plural und im Singular 3-3 Pronomina. In der
dritten Person Singular gibt es drei Formen, die den drei grammatischen Geschlechtern entsprechen. Für die
höfliche Anrede wird heutzutage die mit der 3. Person Plural formal übereinstimmende Form verwendet (früher
wurde auch die 3. Person Singular und die 2. Person Plural verwendet, die erste in einem herablassenden, die
zweite in einem sehr höflichen Ton). Die Personalpronomina in der 3. Person werden – im Gegensatz zu ihrer
Benennung – auch für die Benennung unbelebter Objekte verwendet (z.B. der Tisch – er). Über die
verschiedenen Funktionen von es siehe 3.5.10.
Im folgenden wird die Deklination der Personalpronomina dargestellt.
1. Person 2. Person 3. Person
Neutrum
Maskulin Femininu
um m
Singular Nominativ ich du er sie es
Akkusativ mich dich ihn sie es
Genitiv meiner deiner seiner ihrer seiner
Dativ mir dir ihm ihr ihm
1. Person 2. Person 3. Person
Plural Nominativ wir ihr sie
Akkusativ uns euch sie
Genitiv unser euer ihrer
Dativ uns euch ihnen
Die Höflichkeitsform, die sowohl im Singular als auch im Plural gebräuchlich ist, stimmt mit der 3. Person
in jeder Form überein, sie muß aber immer großgeschrieben werden: Sie, Sie, Ihrer, Ihnen. In der Briefform
werden auch die Formen von du und ihr großgeschrieben. Das der Höflichkeitsform entsprechende
Reflexivpronomen der 3. Person wird dagegen kleingeschrieben (z.B. Setzen Sie sich, aber: Erinnerst Du Dich
noch an Deinen letzten Brief?).
Die Pluralformen gelten nicht als die gleichen Lexeme wie die Singularformen, d.h. ´wir´ ist nicht
identisch mit ´mehreren ich´, wie das bei ´Tische´ der Fall ist (vgl. 3.2.4.1. und 3.2.4.2.).
Die einzelnen Kasusformen werden jedoch als die Formen des gleichen Wortes betrachtet, auch wenn sie
einander oft nicht ähnlich sind (vgl. 3.5.1.). Allein in den Formen der 2. Person Singular gibt es ein Phonem /d/,
das als gemeinsamer Stamm gelten kann (d-u, d-ich, d-einer, d-ir).
Die Genitivformen sind nicht zu verwechseln mit den Possessivpronomina. Der Genitiv erscheint selten als
Ergänzung von Verben und Adjektiven mit Genitivrektion (z.B. Erbarme dich unser! Das Ehepaar nahm sich
seiner an). Von den Präpositionen mit Genitiv bildet wegen mit ihnen eine synthetische Form: meinetwegen,
deinetwegen, seinetwegen, ihretwegen, unseretwegen, euretwegen/euertwegen. Ähnliche Formen können auch
mit dem Nachsilben -halben und -willen gebildet werden (z.B. meinethalben, euretwillen usw.)
Die anderen Präpositionen stehen mit dem Pronomen im Genitiv, z.B. statt meiner, oberhalb seiner usw.
Als Genitivformen sind mein, dein, sein veraltet, diese Form lebt noch in Vergißmeinnicht.
Über die Deklination des Adjektivs nach dem Personalpronomen siehe 3.6.4.
In der deutschen Sprache ist das Subjekt obligatorische Ergänzung der meisten Verben, nur in
Aufforderungssätzen, bzw. im Passiv der intransitiven Verben kann es weggelassen werden.
3.5.3. Possessivpronomen
Das Possessivpronomen erscheint meistens als Determinant, in attributiver Funktion. In anaphorischer
Funktion ersetzt es die Nominalphrase, gehört also zu den substantivischen Pronomina. Es ist eigentlich eine
elliptische Struktur, aus dem das Substantiv (manchmal auch mit seinen Attributen) fehlt. Mit der einfachen
Eliminierung bekommt man diese Form nicht immer. Im Singular Nominativ des Maskulinums, bzw. im
Nominativ und im Akkusativ des Neutrums erscheinen die Genusendungen -er bzw. -(e)s; demnach ist es im
Gegensatz zu dem zweiwertigen Determinans mein/meine ein dreiwertiges Determinans
meiner/meine/mein(e)s). Ein weiterer Unterschied ist der, daß vor dem substantivischen Possessivpronomen
auch der bestimmte Artikel stehen kann, nach dem immer schwache Adjektivendungen kommen (der meine,
dem meinen usw.) Als Synonym der letzteren gilt die seltene Variante mit –ig: der meinige, dem meinigen.
(1) Ich finde das Übungsbuch nicht – Du kannst meins/das meine nehmen.
206

Die Wahl des Possessivpronomens hängt auch vom Numerus, von der Person bzw. in der 3. Person
Singular auch vom Genus des Besitzers ab. Die Endungen werden dagegen durch den Numerus, das Genus und
den Kasus des Besitzes festgelegt (vgl. 3.4.5.). Im folgenden wir das Deklinationsparadigma der
Possessivpronomina dargestellt, das aus einem schwachen und einem starken Teilparadigma besteht.
B e s i t z e r
Singular Plural
B e s i t z 1. 2.
3. Person 1. 2. 3.
Person Person
Person Person Person
Singular
Maskul
inum
Femini
num
Neutru
m
Maskuli N mein- dein-er sein-er ihr-er sein-er uns(e)r- eu(e)r-er ihr-er
num erer
A mein- dein-en sein-en ihr-en sein-en uns(e)reu(e)r- ihr-en
enenen
G – – – – – – – –
D meindeinseinihrseinuns(e)reu(e)r- ihr-em
emememememememFemininum N mein-e dein-e sein-e ihr-e sein-e uns(e)r-e eu(e)r-e ihr-e
A mein-e dein-e sein-e ihr-e sein-e uns(e)r-e eu(e)r-e ihr-e
G mein- dein-er sein-er ihr-er sein-er uns(e)r- eu(e)r-er ihr-er
erer
D mein- dein-er sein-er ihr-er sein-er uns(e)r- eu(e)r-er ihr-er
erer
1. 2.
3. Person 1. 2. 3.
Person Person
Person Person Person
Maskul
inum
Femini
num
Neutrum
Neutrum N mein- dein- sein- ihr-es sein- uns(e)r- eu(e)r-es ihr-es
(e)s (e)s (e)s
(e)s es
A mein- dein- sein- ihr- sein- uns(e)r- eu(e)r-es ihr-
(e)s (e)s (e)s (e)s (e)s es
(e)s
G – – – – – – – –
D meindeinseinihrseinuns(e)reu(e)r- ihr-em
ememememememem Plural N mein-e dein-e sein-e ihr-e sein-e uns(e)r-e eu(e)r-e ihr-e
A mein-e dein-e sein-e ihr-e sein-e uns(e)r-e eu(e)r-e ihr-e
G mein- dein-er sein-er ihr-er sein-er uns(e)r- eu(e)r-er ihr-er
erer
D mein- dein-en sein-en ihr-en sein-en uns(e)reu(e)r- ihr-en
enenen
Für die Darstellung des schwachen Teilparadigmas steht nur die Deklination von mein- als Beispiel. Die
anderen Stämme haben, genauso wie im starken Teilparadigma die gleichen Endungen wie mein. Die Stämme
unser- und euer- haben vor den Endungen die gleichen fakultativen Veränderungen wie im starken Paradigma.
Die Eliminierung von e aus dem Stamm unser- gilt immer mehr als akzeptabel, auch in der Standardsprache,
genauso wie der Ausfall des e aus -en und -em (unsern, unserm, euern, euerm). Ähnlich werden auch die
Formen meins, deins und seins bewertet.
Unsers und euers haben eine starke sprechsprachliche Färbung, vgl. HELBIG & BUSCHA (1991, 264). Im
Stamm euer- fällt meisten das e auch in der Schriftsprache weg, aber der Gebrauch des vollen Stammes (z.B.
euere) gilt auch nicht als Fehler, nur als viel zu gewählt.
Aus dem starken Paradigma fällt die Genitivform im Maskulinum und im Neutrum aus, im schwachen
dagegen existieren sie, genauso wie bei den attributiven Possessivpronomina (z.B. meines Erachtens). Im
folgenden steht als Muster das schwache Deklinationsparadigma des substantivischen Pronomens mein- mit der
Angabe der jeweiligen Formen des bestimmten Artikels.
Singular Maskulinum N. (der) mein-e
A. (den) mein-en
G. (des) mein-en
207

D. (dem) mein-en
Femininum N. (die) mein-e
A. (die) mein-e
G. (der) mein-en
D. (der) mein-en
Neutrum N. (das) mein-e
A. (das) mein-e
G. (des) mein-en
D. (dem) mein-en
Plural N. (die) mein-en
A. (die) mein-en
G. (der) mein-en
D. (den) mein-en
.
Die Variante meinig- bekommt die gleichen Endungen, d.h. der meinig-e, den meinig-en usw.
Ersetzt werden kann dieses Pronomen in betonter prädikativer Position durch die Dativergänzung des
Verbs gehören.
(2) a. Das Übungsbuch ist meins.
b. Das Übungsbuch gehört mir.
3.5.4. Demonstrativpronomen
Hierher gehören einerseits die Pronomina, die als attributives Demonstrativpronomen, d.h. auch als
Determinantien fungieren können (vgl. 3.4.6.), das sind die/das (betont), dieser/ diese/dieses, jener/jene/jenes,
derjenige/diejenige/dasjenige, derselbe/dieselbe/ dasselbe, der/die/das gleiche, bzw. solcher und dergleichen.
Außerdem gehört noch so (et)was hierher. Die Deklination von der/die/das als substantivisches Pronomen
weicht an einigen Stellen von der des attributiven Pronomens und dementsprechend auch von der des
bestimmten Artikels ab. Dies sind die Genitivformen und der Plural Dativ.
Maskulinum Femininum Neutrum
Singular N. der die das
A. den die das
G. dessen deren (derer) dessen
D. dem der dem
Plural N. die
A. die
G. deren, derer
D. denen
Diese Pronomina weisen meistens auf ein im Text vorher erwähntes Substantiv zurück, haben daher die
gleiche Funktion wie das Personalpronomen in der 3. Person.
1(1) War auch Rolf da? – Nein, den habe ich nicht gesehen.
1(2) Wo ist deine Brille? – Die habe ich immer in der Jackentasche.
Die Häufigkeit des Neutrums geht weit über die der anderen Genera hinaus, weil dieses nicht nur eine
anaphorische, sondern auch eine allgemeine demonstrative Funktion hat (3), bzw. in anaphorischer Funktion
bezieht sich diese Form nicht nur auf Substantive, sondern auf den ganzen Inhalt der Aussage (4).
(3) Was ist das? – Das ist ein Tisch.
(4) Sie war wieder zu Hause, und das beruhigte ihn.
Diese Funktionen bestehen natürlich nicht nur im Nominativ.
(5) Nun, wenn dem so ist, müssen wir uns etwas einfallen lassen.
(6) Er kommt nie wieder. Dessen kannst du dir sicher sein.
Das kann auch eine kataphorische Funktion haben.
208

(7) Das steht aber fest, daß er in Dresden studiert hat.
Deren und derer haben gleichermaßen attributive Funktionen. Vor dem attribuierten Wort steht deren,
nach ihm steht derer.
(8) In der Stadt hat sie Ulrike mit deren Mann getroffen.
(9) Die Vertreter der Gewerkschaften sind auf den Vorschlag derer der Regierung eingegangen.
In den meisten Fällen übernimmt derer vor Relativsätzen auch die Funktion des Bezugswortes.
(10) Sie vertreten die Interessen derer, die für ihr Geld viel arbeiten müssen.
In der Gegenwartssprache wird derer nur als Pluralform gebraucht, anstelle des weiblichen Singulars
werden andere Ausdrucksformen gewählt, z.B. (*)Das Schicksal derer, die diesen Namen trug... statt dessen:
Das Schicksal der Frau, die ... – siehe DUDEN-GRAMMATIK (1984, 326).
Neben der kataphorischen Funktion von derer kommt die anaphorische nur selten vor (siehe (9)). Als
Relativpronomen kommt neben Präpositionen und Verben mit Genitivrektion auch derer als freie Variante von
deren vor, obwohl in der DUDEN-GRAMMATIK (1984, 331) diese Form für falsch erklärt wird. Bei ENGEL (1992,
662) gibt es jedoch neben dem folgenden Beispiel keinen Hinweis auf eine eventuelle Normverletzung.
(11) die Werkzeuge, derer sich der Dieb bediente.
In der Funktion von das sind dieser/diese/dieses und jener/jene/jenes eher für die Schriftsprache
charakteristisch. In einer allgemeinen demonstrativen und anaphorischen Funktion ist auch die undeklinierte
Form dies gebräuchlich.
(12) Dies ist der Grund dafür, daß die zweite Gruppe unterteilt wird.
Eine unterscheidende Funktion haben dieser/... und jener/... bei der Erwähnung zweier verschiedener Denotate:
dieser bezieht sich auf das Letztgenannte, jener dagegen auf das vorher Erwähnte.
(13) Ich unterrichte Syntax und Morphologie, diese (= Morphologie) im zweiten, jene (= Syntax) im
dritten Studienjahr.
Auch kataphorische Funktion hat jener/..., genauso wie derjenige/... und solcher/.… Das Pronomen derjenige/...
hat das als wichtigste Funktion.
(14) Ich sah viele Filme, unter anderem auch jene/diejenigen/solche, die in den letzten Jahren einen Oscar
bekommen hatten.
Sowohl kataphorisch als auch anaphorisch sind derselbe/... und der/... gleiche.
(15) a. Ich wollte dasselbe / das gleiche fragen.
b. Sie sagt immer dasselbe, was im Lehrbuch steht.
Undeklinierbar und anaphorisch ist dergleichen. Dieses Pronomen steht meistens nach und, kann auch mit dem
Pronomen nichts kombiniert werden.
(16) Er las nur Horror, Thriller und dergleichen mehr (u. dgl. m.).
In der Umgangssprache hört man so etwas meistens in der Form so was. Es ist undeklinierbar, steht aber ohne
weiteres als Akkusativ- oder Dativergänzung.
(17) Ich habe so etwas noch nie gehört.
(18) Mit so etwas möchten wir das Wohnzimmer einrichten.
3.5.5. Reflexivpronomen
Das Reflexivpronomen hat keinen Nominativ. Diese Funktion kann vielleicht das Wort selbst oder seine
umgangssprachliche Variante selber übernehmen; diese undeklinierbaren Wörter erscheinen in der gleichen
Form auch neben den Reflexivpronomina als eine Art Verstärkung (z.B. sich selbst); deshalb kann man sie nicht
209

als verschiedene Formen des gleichen Wortes betrachten. Selbst/selber ersetzen nicht die Nominalphrase,
deshalb sind sie keine substantivischen Pronomina (aufgrund anderer Merkmale werden sie den Partikeln
zugeordnet). Was die grundsätzliche Funktion betrifft, hat es nicht viel Sinn, einen Nominativ zu suchen, weil
das Reflexivpronomen die Rückwirkung auf das jeweilige Subjekt oder die reziproke Beziehung zwischen
mehreren Subjekten ausdrückt.
In bestimmten Kontexten gibt es Formen, die mit dem Reflexivpronomen übereinstimmen, die aber weder
die Nominalphrase ersetzen noch die Rückwirkung auf das Subjekt bzw. eine reziproke Beziehung ausdrücken.
Diese sind die als Teil der echten reflexiven Verben geltenden Textwörter (z.B. sich ereignen, sich bedanken
usw.) Das ist eine spezielle Funktion, die keiner Wortart zugeordnet werden kann. Wegen der offensichtlichen
formalen Übereinstimmung erscheint es zweckmäßig, sie als eine funktionale Untergruppe der
Reflexivpronomina zu behandeln (vgl. noch 3.2.9.1.).
In reziproker Bedeutung ist mit dem Reflexivpronomen sich das undeklinierbare Pronomen einander
synonym ( bei JUNG 1973, 338 heißt es "reziprokes Pronomen").
Die Deklination des Reflexivpronomens sieht folgendermaßen aus:
1.
Person
2.
Person
Singular Plural
Maskulin
um
3. Person 1.
Person
Feminin
um
Neutrum
210
2.
Person
3.
Person
N. – – – – – – – –
A. mich dich sich sich sich uns euch sich
G. meiner deiner seiner ihrer seiner unser euer ihrer
D. mir dir sich sich sich uns euch sich
Wie ersichtlich, ist der Akkusativ und der Dativ in der 3. Person in beiden Numeri sich, die anderen
Wortformen stimmen mit den Personalpronomina überein.
Der Unterschied zwischen den Genera erscheint nur im Genitiv. Der Genitiv kommt allerdings selten vor,
denn von den Verben mit Genitivrektion kommen nur diejenige in Frage, die eine auf sich selbst gerichtete
Handlung des Subjekts ausdrücken können ( in den Beispielen der DUDEN-GRAMMATIK (1984, 320) steht
spotten, z.B. Du spottest deiner - heutzutage wird eher über dich verwendet).
Das Denotat des Reflexivpronomens kann sowohl mit dem grammatischen als auch mit dem logischen
Subjekt gleich sein.
(1) Er sah den Zug sich nähern. (grammatisches Subjekt: er; logisches Subjekt der Zug)
Im Satz vom Typ (1) wird die Kasusrektion des Infinitivs nicht durch ein Reflexivpronomen ausgedrückt,
wenn der Infinitiv die auf das Subjekt ausgerichtete Handlung ausdrückt.
(2) Peter hörte den Polizisten ihm nachrufen.
(Der Polizist rief Peter nach.)
Regiert der Infinitiv nicht den reinen Kasus, sondern den Präpositionalkasus, wird bei der
Übereinstimmung mit dem grammatischen Subjekt das Reflexivpronomen verwendet.
1(3) Peter sah die Frau auf sich zukommen.
(Die Frau kam auf Peter zu.)
Diese Regel ergibt auch polyseme Strukturen.
4) Der Bauer ließ den Knecht für sich arbeiten. (siehe DUDEN-GRAMMATIK 1984, 320).
[Der Knecht arbeitete für sich (a) oder für den Bauern (b).]
Im Vergleich zu sich ermöglicht einander eine eindeutigere Ausdrucksweise. Die Polysemie kann auch so
aufgehoben werden, daß neben sich auch das Adjektiv gegenseitig steht.
1(5) Sie wuschen sich den Rücken.
1(6) Sie wuschen einander/sich gegenseitig den Rücken.
Satz (5) ist polysem, denn er kann einerseits bedeuten, daß jeder sich selbst den Rücken gewaschen hat,
andererseits, daß sie einander den Rücken gewaschen haben. Dagegen drücken beide Varianten in (6) eindeutig
die reziproke Beziehung aus.
Im Präpositionalkasus wird bei reziproker Bedeutung nicht sich verwendet, statt dessen steht die

Verbindung der Präposition und einander, die zusammengeschrieben wird.
1(7) Die passen zueinander (nicht *zu sich).
3.5.6. Relativpronomen
Einerseits ersetzt das Relativpronomen die Nominalphrase, andererseits leitet es Relativsätze ein.
Dementsprechend hat es eine anaphorische Funktion. Sein Antezedent (also die sprachliche Einheit, auf die es
sich bezieht) kann ein nominaler Teil des vorausgehenden Hauptsatzes, eventuell der ganze Hauptsatz sein.
Hierher gehört der/die/das, dessen Deklination mit der des substantivischen Demonstrativpronomens
gleich ist (siehe 3.5.4.), im Genitiv steht also dessen und deren (derer), im Plural Dativ denen anstatt der
entsprechenden Formen des bestimmten Artikels: des, der und den.
In diese Gruppe gehört noch welcher/welche/welches, dessen Paradigma gleich ist wie in seiner
Determinantenfunktion (siehe 3.4.8.), allerdings gibt es hier keine endungslose Form (vgl. welch eine
Schönheit). Als substantivisches Pronomen gehört welcher/... auch zu den Indefinitpronomina (vgl. 3.5.7.).
Als Relativpronomen kann noch was fungieren, bzw. die Pronominaladverbien, die die mit einer
Präposition verbundenen Formen ersetzen, z.B. worüber, worauf, womit usw. (vgl. 3.5.11.). Was kann auch
Interrogativ- oder Indefinitpronomen sein (vgl. 3.5.7. und 3.5.8.).
Als Relativsatz gilt nur der Teilsatz, der mit einem Relativpronomen eingeleitet ist. Es gibt noch
Nebensätze, die sich auf ein bestimmtes Satzglied des Hauptsatzes (mit Ausnahme des Prädikats) beziehen,
diesem Satzglied untergeordnet sind. Diese nennt man Attributsätze, genauso wie die Mehrheit der Relativsätze
(nämlich diejenige, die sich auf ein bestimmtes Satzglied oder ein Attribut und nicht auf den ganzen Hauptsatz
beziehen). Die Attributsätze, die keine Relativsätze sind, können durch Konjunktionen (z.B. daß) und auch
Frageadverbien (z.B. wo eingeleitet werden (z.B. die Hoffnung, daß sie wiederkommt; die Provinzstadt, wo er
aufgewachsen ist usw.)
Die häufigste Konjunktion in Relativsätzen ist der/die/das.
(1) Das war der berühmte Fernsehansager, den alle kannten.
(2) Ich wohne in einem Hochhaus, das mehr als 30 Jahre alt ist.
(3) Gestern begegnete ich Horst, mit dem wir zusammen studierten.
Nicht möglich ist der Rückbezug auf ein Substantiv, das kein Satzglied oder Attribut ist, sondern nur Teil
einer festen Wortverbindung (d.h. nicht allein erfragt werden kann).
1(4) *Zu Hause spielt sie abends Klavier, das sie unlängst gekauft hat.
Der Rückbezug auf ein Personalpronomen ist möglich. Da die Kongruenz mit dem Antezedent nur in
Genus und Numerus ausgedrückt wird, nicht aber in Person, wird der Antezedent in 1. und 2. Person im
Nebensatz wiederholt, damit das Prädikat auch in der Kategorie Person kongruieren kann. Das ist allerdings die
schrift- und standardsprachliche Norm, in der Umgangssprache erscheint nur die grammatisch auch nicht
falsche Verbform in der 3. Person.
(5) a. Warum fragen Sie mich, der ich nicht einmal dagewesen bin?
b. Warum fragen Sie mich, der nicht einmal dagewesen ist?
Die Funktion von welcher/... ist mit der Funktion von der/... gleich, sie beziehen sich auf die Wörter vom
gleichen Typ. Der Unterschied liegt im stilistischen Wert. Die seltenere Form welcher/... kommt in einer
gewählten Formulierung vor, wenn die Homonymie des Relativpronomens und des Artikels zu einer
Worthäufung (7) oder zu störenden Wortketten (8) führt.
(7) a. ein alter Schaukelstuhl, der der Großmutter gehörte
b. ein alter Schaukelstuhl, welcher der Großmutter gehörte
1(8) a. In der Vorhalle warteten die Frau, der Kollege Müller die Fotos übergeben sollte, und zwei
breitschultrige Typen auf ihn.
b. In der Vorhalle warteten die Frau, welcher Kollege Müller...
Als Relativpronomen leitet was Attributsätze oder weiterführende Nebensätze ein. Im Attributsatz wird
vom Bezugswort abhängig zwischen der/die/das und was gewählt. Was kann folgende Bezugswörter haben:
e) neutrales substantivisches Pronomen, z.B. alles, etwas, nichts, das, einiges, manches usw.
f) substantivierte Superlativformen des Adjektiv, mit Artikel, z.B. das Beste, das Einzige, das Schönste
usw.
g) substantivierte, neutrale Adjektive, ohne Artikel, z.B. Neues, Vieles, Bekanntes usw.
h) Pronominaladverbien mit der Vorsilbe da(r)- , z.B. darüber, damit, darauf usw.
211

Die Verbindung von was mit Präpositionen ist in der gesprochenen Sprache möglich (z.B. für was, auf was
usw.), aber in der Standardsprache sind Pronominaladverbien mit der Vorsilbe wo(r)- (z.B. wofür, worauf usw.)
die Norm. Auf substantivierte Adjektive kann auch das hinweisen, wenn das Denotat einigermaßen
konkretisiert wird, z.B. das Schönste, was/das ich auf meiner Italienreise erlebt habe.
Die mit Pronominaladverbien eingeleiteten Relativsätze haben die gleichen Bezugswörter wie die mit was
eingeleiteten Relativsätze, bzw. manchmal auch Substantive, die nicht lebende Denotate haben, vgl. HELBIG &
BUSCHA (1991, 268), bzw. DUDEN-GRAMMATIK (1984, 677), z.B. das Lied, wovon die Rede gewesen ist; der
Dolch, womit er sich erstach usw. In bestimmten Regionen ist bei neutralen nicht lebendigen Bezugswörtern
auch der Gebrauch von was verbreitet (z.B. ein Buch, was ...).
Die weiterführenden Nebensätze werden meistens durch was oder durch Pronominaladverbien mit der
Vorsilbe wo(r)- eingeleitet.
1(9) Bis 8 Uhr ist sie nicht angekommen, was ihn ein wenig beunruhigte.
(10) Sie war um 9 noch immer nicht zu Hause, womit er schon gar nicht gerechnet hatte.
Über die Unterschiede im Gebrauch von deren und derer siehe 3.5.4.
3.5.7. Indefinitpronomen
Hierbei handelt es sich um ein substantivisches Pronomen, das nicht eine bestimmte Nominalphrase (oder
ein komplexes Syntagma) ersetzt, sondern direkt auf eine unbestimmte Gruppe der Dinge, Sachverhalte usw.
hinweist, aber ohne interrogative oder negierende Funktion. Die Personal-, Possessiv-, Demonstrativ-, Reflexiv-
und Relativpronomina haben ein im Kontext festgelegtes, identifizierbares Denotat. Die Indefinit-, Interrogativ-
und Negationspronomina, die gerade aufgrund der interrogativen oder negierenden Funktion voneinander
abgegrenzt werden können, haben kein solches Denotat.
Die Indefinitpronomina bezeichnen die unbestimmte Gruppe global oder durch ein Element dieser Gruppe.
Folgende Pronomina gehören hierher: alle, alles, (irgend-)einer/eine/eines, (irgend)etwas/was, (irgend) jemand,
(irgend-)welcher/welche/ welches, (irgend-)wer, man, meines-/deines-/seines-/ihres-/eures-/unseresgleichen.
unsereiner, euereiner, einige, einiges, etliches, (ein) jeder, jedweder, jeglicher, jedermann,
mancher/manche/manches, sämtliche, beide, beides.
Die Pluralform alle weist auf eine ganze Gruppe von Personen hin. In der Umgangssprache wird –
besonders auf die Teilnehmer der gegebenen Situation bezogen – alles in dieser Funktion verwendet (z.B. Alles
herhören! Alles aussteigen! Alles da?). Manchmal kommt auch sämtliche in dieser Bedeutung vor.
Die Pronomina jeder bzw. ein jeder, die veralteten Formen jeglicher, jedweder, bzw. das gehobene
jedermann bringen die Bedeutung von alle durch den Begriff "eine beliebige Person" zum Ausdruck. Sie haben
nur Singularformen, während alle im Plural steht.
(1) Das müssen alle wissen.
(2) Jeder muß es wissen.
Ebenfalls anaphorische Funktion kann alle haben (3), in diesem Fall können auch "nicht lebendige" Dinge
damit bezeichnet werden. In der Umgangssprache bezeichnet es auch nicht lebendige Gegenstände in der
Bedeutung ´ist ausgegangen, gibt´s nicht mehr´ (z.B. das Bier ist alle).
1(3) Ich habe eure Schularbeiten heute noch nicht mitgebracht, weil ich nicht alle korrigieren konnte.
Die Deklination von alle, (ein) jeder, jeglicher und jedweder stimmt mit der der Determinantien überein
(siehe 3.4.7.). Alles bezeichnet nur im Nominativ Personen, das Prädikat kongruiert im Singular (z.B. alles
wartet auf das Ergebnis). In allen vier Kasus steht jedermann, bekommt aber nur die Genitivendung:
jedermann.
Das substantivische Pronomen alles bezeichnet nicht lebendige Gegenstände. Aus seinem
Deklinationsparadigma fehlt der Genitiv (vgl. auf alles gefaßt sein, vor allem, aber: vor allen Dingen, hier steht
es als Determinans).
Diese Pronomina können mit der Partikel irgend kombiniert werden, also irgend etwas, irgend jemand,
bzw. die zusammengeschriebenen Formen irgendwas, irgendwer, irgendeiner/-eine/-eines, irgendwelcher/welche/-welches.
Dieses Moment der Beliebigkeit wird in den Formen etwas, was, jemand, einer, wer und man nicht
ausdrücklich betont.
Undeklinierbar ist etwas, steht aber in den verschiedenen Kasus (vgl. 3.5.1.), z.B. er sagte etwas, mit etwas
zufrieden sein; statt des Genitivs ist von etwas gebräuchlich. In der gesprochenen Sprache steht oft was statt
etwas (z.B. Ich möchte dir was sagen).
212

Jemand bekommt nur im Genitiv obligatorisch die Endung -(e)s [jemand(e)s], die Akkusativ- und
Dativendungen -en bzw. -em können in der Alltagssprache, oft aber auch in der Schriftsprache ausfallen
(jemand/jemanden, jemand/jemandem).
Nach jemand steht die neutrale Form des substantivierten Adjektivs, z.B. jemand anders, jemand Fremdes
(siehe noch niemand).
Einer, das nicht nur Maskulina bezeichnen kann, zeugt von weniger Verehrung gegenüber der erwähnten
Person als jemand. Diese Person kann für den Sprecher sowohl bekannt als auch unbekannt sein. Wenn bekannt,
wird auf Frauen mit der femininen Form eine hingewiesen (z.B. Da kommt eine zu mir und fragt, ob ich ihren
Mann kenne). Die Deklination von einer und eine stimmt mit der der Possessivpronomina meiner und meine
überein (siehe 3. 5.3) Wegen seiner Form sollte noch ein(e)s hier erwähnt werden, das als neutrale Variante auf
Abstrakta hinweist, z.B. Eins steht jetzt fest: ... (selten kann es auch statt einer stehen, und zwar auf Personen
bezogen – vgl. ENGEL 1992, 668).
Statt jemand steht in der Umgangssprache oft das unbetonte wer, z.B. Habt ihr wen gesehen?
In anaphorischer Funktion steht einer/eine/eins statt Substantive im Singular, auch dann, wenn das
Bezugswort im Plural steht.
(4) Zwei Koffer legte ich in den Kofferraum, einen auf den Dachträger.
1(5) Ich habe keinen Schirm mit. Hast du einen?
Im Plural steht in dieser anaphorischer Funktion statt einer/eine/ein(e)s die Form welche.
(6) Ich habe keine Markstücke mehr. Könntest du mir welche geben?
Ohne Artikel stehen nicht nur die Pluralformen, sondern auch bestimmte Singularformen (vgl. 3.4.4.6.).
Mit der Singularform von welcher/welche/welches kann man auf Stoffnamen rückverweisen.
(7) Oje, das Mehl ist alle! Könntest du mal welches holen?
Sowohl die Singular- als auch die Pluralformen von welcher/... sind eher für die gesprochene
Alltagssprache charakteristisch. In der Schriftsprache steht statt welche z.B. einige, im Singular kann auch etwas
stehen – vgl. ENGEL (1992, 675).
Unsereiner und euereiner sind Wörter der gehobenen Sprache - vgl. ENGEL (1992, 674), ihre Deklination
stimmt mit der von einer überein. Die sinnverwandten Wörter mit der Nachsilbe -gleichen sind stilistisch
veraltet (meinesgleichen, deinesgleichen usw.) Diese sind undeklinierbar, haben aber bestimmte unmarkierte
Kasus (z.B. dieser Sportwagen hat nicht seinesgleichen, mit deinesgleichen will ich nichts zu tun haben). Sie
können gleichermaßen als Singular- oder Pluralformen interpretiert werden z.B. unseresgleichen, der da keine
Chancen hat/die da keine Chancen haben – vgl. ENGEL (1992, 674).
In den Kasus obliqui hat das sog. allgemeine Subjekt man die Formen von einer. Einen stilistischen
Unterschied gibt es daher nur im Nominativ, in dem der oben erwähnten vertraulichen Färbung von einer der
neutrale Stil von man gegenübergestellt werden kann. Einer hat mehrere Nebenbedeutungen, die mit man nicht
ausgedrückt werden können (z.B. Im Tennis muß immer einer verlieren).
(8) a. Man hat das Telefon vor dem Haus wieder kaputtgemacht.
b. Einer hat das Telefon vor dem Haus wieder kaputtgemacht.
1(9) a. Er fürchtet, daß man ihn komisch finden könnte.
b. Er fürchtet, daß er einem komisch erscheinen könnte.
Sein Genitiv ist nicht gebräuchlich.
Da das Agens unwichtig ist, wird der gleiche Inhalt oft mit einem Passivsatz ausgedrückt, das
grundlegende Merkmal des Passivs ist ja eben die Agensabgewandtheit.
10) Das Telefon vor dem Haus ist gestern wieder kaputtgemacht worden.
Passivsätze können nur mit passivfähigen Verben gebildet werden, während der Gebrauch von man mit
jedem Verb richtig ist, das als Subjekt eine Person haben kann.
(11) a. Auf diese Weise bekommt man die Mehrwertsteuer zurück.
b. *Auf diese Weise wird die Mehrwertsteuer zurückbekommen.
Auf eine unbestimmte Menge weisen einiger/..., etlicher/..., mancher/..., hin. In anaphorischer Funktion
kann jede Form stehen, die auch als Determinans möglich ist. Im Singular beziehen sich einiger/... und das
seltenere etlicher/... auf Stoffnamen und Abstrakta, mancher/... auch auf zählbare Substantive. Häufiger ist
jedoch die Funktion der direkten Markierung. In diesem Fall steht die Pluralform für Personen, die
Singularform für Abstrakta.
(12) Einige sind jedoch anderer Meinung.
(13) Er scheint einiges zu wissen.
213

Im Singular Maskulinum steht in direkter Bezeichnungsfunktion nur mancher, ähnlich wie im Plural auf
Personen bezogen.
(14) Das hat schon mancher niedergeschrieben.
(15) Manche sind jedoch anderer Meinung.
Beides und beide bezeichnen – wie die Pronomina alles/alle und sämtliche – eine ganze Gruppe, wobei im
Falle der beiden ersten auch die Zahl der Elemente bekannt ist, nämlich zwei. Als substantivisches Pronomen
haben sie ausschließlich anaphorische Funktion (das ist eine Ähnlichkeit mit den Personalpronomina). Auf
unzählbare Dinge bezieht sich beides (z.B. Haß und Liebe – beides ist menschlich), beide bezieht sich auf zwei
zählbare Dinge, Sachverhalte oder Personen (z.B. Hast du den Faust oder den Zauberberg gelesen? – Ich habe
beide gelesen). Als substantivisches Pronomen werden sie mit dem Pronomen alle/alles kombiniert (als
Determinantien dagegen nicht!), z.B. alles beides, alle beide. Den bestimmten Artikel bekommen sie auch als
substantivische Pronomina (z.B. Das kleine Mädchen und diese Frau? Nein, die beiden kenne ich nicht.). Von
der Sprechsituation abhängig – ähnlich wie die Personalpronomina- kann auch die beiden in der Sprechsprache
in demonstrativer Funktion fungieren, z.B. Kennst du die beiden da?
3.5.8. Fragepronomen (oder Interrogativpronomen)
Die substantivischen Interrogativpronomina ersetzen – wie die anderen Pronomina – die Nominalphrase,
sie können daher auch die anderen substantivischen Pronomina substituieren. Sie können über die
Ergänzungsfrage hinaus auch Nebensätze einleiten (die auch indirekte Fragen sein können).
(1) Was ist er von Beruf?
(2) Ich möchte nur wissen, wer du bist.
(3) Wer auch immer dieser Mann ist, ich werde ihn ansprechen.
(4) Wen ich nicht kenne, mit dem gehe ich nicht ins Konzert.
Bei den anderen substantivischen Pronomina hätte die Tatsache auch erwähnt werden können, daß das
substantivische Pronomen nicht jede beliebige Nominalphrase ersetzen kann. In Bezug auf die
Interrogativpronomina kann das so formuliert werden, daß im Satz nicht jedes beliebige Substantiv mit einem
Interrogativpronomen erfragt werden kann.
Die Nominalphrase wird durch das Pronomen ohne Präposition ersetzt. Wer bekommt die gleiche
Präposition (5b.), was nur in der gesprochenen Sprache (6b.), ansonsten wird die Gesamtheit der Präposition
und der Nominalphrase durch ein Pronominaladverb (6c.), das mit der entsprechenden Präposition gebildet
wird, ersetzt.
1(5) a. Mit dem jüngeren Sohn des Bäckers gab es Probleme in der Schule.
b. Mit wem gab es Probleme in der Schule?
1(6) a. Für die regelmäßige finanzielle Hilfe war er ihr besonders dankbar.
b. Für was war er ihr besonders dankbar?
c. Wofür war er ihr besonders dankbar?
Nicht durch Pronomina ersetzt werden kann die Nominalphrase, die ohne Präposition die Dauer oder den
Zeitpunkt der im Satz erwähnten Handlung oder des Vorgangs ausdrückt.
(7) a. Den ganzen Abend hat sie Mathe gelernt.
b. *Was hat sie Mathe gelernt?
1(8) a. Diesen Montag ist ihm dann die Geduld gerissen.
b. *Was ist ihm dann die Geduld gerissen?
Von den Präpositionalkonstruktionen mit dieser Bedeutung können nur diejenige durch Pronomina oder
durch Pronominaladverbien ersetzt werden, in denen das Substantiv nicht die Zeit ausdrückt, darüber hinaus
schließen noch bestimmte Präpositionen die Ersetzung durch ein Pronomen aus (z.B. bis, während).
(9) a. Nach der Vorlesung treffen wir uns.
b. Wonach [(?) nach was] treffen wir uns?
Sogar in diesen Fällen ist diese Frage ungewöhnlich, denn – weil es sich um eine temporale
Adverbialbestimmung handelt – das Adverb wann (kein Pronomen) ist plausibel.
Wird der Ort der Handlung oder des Vorgangs (vor allem Bewegung) angegeben, so wird das Substantiv
ohne Präposition auch nicht mit einem Pronomen erfragt.
214

(10) a. Ein kleiner Junge ist die schmale Bergstraße heruntergelaufen.
b. *Was ist der kleine Junge heruntergelaufen?
(11) a. Ein Wanderer kam des Weges.
b. *Wessen kam der Wanderer?
Geht es um eine Bewegung im übertragenen Sinne, ist das Pronomen als Fragewort möglich.
(12) a. Alle Übungen sind wir durchgegangen.
b. Was sind wir durchgegangen?
(13) a. Den Weg des geringsten Widerstandes bist du wieder gegangen.
b. (?) Was bin ich gegangen?
Die Ersetzung mit einem Pronomen oder mit einem Pronominaladverb ist auch dann unmöglich, wenn in
einer Nominalphrase mit Präposition das wichtigste Element ein Eigenname eines Landes, einer Region oder
eines Ortes ist.
(14) a. Er war in der Schweiz.
b. *Worin / *In was war er?
Das einzig richtige Fragewort ist in diesem Fall das Adverb wo, während bei Gattungsnamen auch die
Erfragung vom Typ (14b.) möglich, wenn auch nicht typisch ist (Wo/Worauf (Auf was) steht bei euch der
Fernseher? – Auf einer Kommode.).
Der nominale Teil bestimmter Funktionsverbgefüge kann weder mit Pronomina noch mit Adverbien
erfragt werden (hierher gehört auch das Pronomen in echten reflexiven Verben, vgl. sich erholen – *wen
erholen?). Das gilt vor allem für die nominalen Komponenten, die ohne Artikel stehen, aber zählbare Dinge
bezeichnen.
(15) a. Darauf hat sie Verzicht geleistet.
b.*Was hat sie darauf geleistet?
(16) a. Sein Plan ging in Erfüllung.
b. *Wohin/Worin/In was ging sein Plan?
Was hat nur ein Paradigma im Singular.
Nominativ was
Akkusativ was
Genitiv wessen
Dativ (was)
Die Genitivform steht nur als Rektion und kommt daher nur selten vor (z.B. Wessen bediente er sich? –
aber vgl. ERBEN 1980, 231). Der Dativ kann nicht allein stehen, nur mit einer Präposition, diese Form ist auch
nur in der Umgangssprache akzeptiert (z.B. mit was, von was usw.), in der gehobenen Sprache werden die
Pronominaladverbien gebraucht (z.B. womit, wovon – vgl. 3.5.11.).
Das Pronomen was erfragt meistens unlebendige Dinge, obwohl das einordnende Subjektsprädikativ auch
dann mit was erfragt werden kann, wenn das Denotat eine Person ist.
(17) Was ist er? – Er ist Ingenieur / ein Idealist / noch ein Kind.
Auch das prädikative Adjektiv kann mit was erfragt werden, z.B. Otto ist bettlägerig. – Was ist er? (siehe
ENGEL 1992, 557).
Das identifizierende Subjektsprädikativ wird dagegen mit wer erfragt.
(18) Wer ist er? – Er ist Hans Müller/unser Physiklehrer/mein Sohn.
In der gesprochenen Sprache kann was in einem pejorativen Sinne auch die Bedeutung von warum haben.
(19) Was sitzt du da so niedergeschlagen?
Nur Personen erfragt wer. Es hat ebenfalls nur ein Singularparadigma, aber von der Sprechsituation
abhängig, kann es gleichzeitig auch mehrere Personen bezeichnen, z.B. Wer sind die Leute hier auf dem Foto?
oder: Von den Mitspielern können Sie sich jetzt zwei Partner auswählen. Nun, wen wählen Sie?
Im Paradigma unterscheiden sich alle Formen.
Nominativ wer
Akkusativ wen
Genitiv wessen
Dativ wem
215

Wessen kann entweder ein Genitivattribut (in diesem Fall ist es ein Determinans, z.B. Wessen Brille ist
das?), oder eine Genitivrektion sein (z.B. Wessen gedachten die Anwesenden?).
Mit den Präpositionen gibt es im Gegensatz zu was keine Verschmelzung zu Pronominaladverbien (z.B.
für wen, mit wem).
Außer den Pronomina was und wer stehen noch welcher/welche/welches und was für einer/eine/ein(e)s,
bzw. was für welcher/welche/welches als substantivische Interrogativpronomina, d.h. ohne das Bezugswort.
Alle weisen auf ein Substantiv zurück, wobei auch die Wiederholung des Wortes vermieden werden kann.
Für den Bedeutungsunterschied zwischen welcher/... und was für ... gilt, was auch für die Varianten in
determinativer Funktion (vgl. 3.4.8.) gesagt wurde. Auf den Singular der unzählbaren Substantive (besonders
Stoffnamen), bzw. auf den Plural weist was für welcher/... zurück. Nach der DUDEN-GRAMMATIK (1984, 333)
oder der SPRACHSCHWIERIGKEITEN (1989, 511) ist diese Form nur in norddeutschen Gebieten verbreitet, ENGEL
(1992, 684) behauptet nur von den Singularformen, daß sie in der Standardsprache nicht akzeptabel sind.
HELBIG & BUSCHA (1991, 254) behandeln die Pluralform was für welche ohne jede Einschränkung, der
Gebrauch im Singular wird dagegen gar nicht erwähnt.
Die DUDEN-GRAMMATIK (1984) und ENGEL (1992) schlagen im Singular statt welch- den Gebrauch von
ein- (z.B.. Wein trinken – was für einen?), oder die Wiederholung des Bezugswortes vor (Wein trinken – was für
Wein?). Beispiele für den Gebrauch von welch- und was für... :
(20) Du, es hat schon wieder ein Minister abgedankt – Welcher denn?
(21) Ich habe mir einen Pulli gekauft. – Was für einen?
(22) Und auch Schuhe habe ich gekauft. – Was für welche?
(23) Hast du Bier im Haus? – Na klar! Was für welches (?) (Was für Bier) möchtest du: deutsches,
tschechisches, holländisches?
Die Form welches ist die einzige, die nicht nur anaphorisch sein kann. In diesem Fall ist sein Denotat
allgemein, kann für alle drei Genera und auch für Pluralformen stehen, deshalb ist es nicht identisch mit der
neutralen, anaphorischen Form welches, das ein eindeutiges Genus und einen eindeutigen Numerus hat.
(24) Welches ist der schnellste Rennwagen?
(25) Welches ist Ihre Studienrichtung?
(26) Welches sind die Bedingungen?
Wird die Auswahlfunktion von welch- betont, ist die Kongruenz möglich (z.B. Welcher ist der schnellste
Wagen von diesen da? Welche nimmst du von diesen Schuhen?).
3.5.9. Negationspronomen
In der deutschen Negation gibt es immer nur ein einziges Negationswort, dessen Wortart entweder
Determinans (kein Tisch), oder Partikel (nicht), oder Adverb (nie), oder aber Pronomen sein kann. Nur letzteres
gehört in dieses Kapitel. Es kann eine Nominalphrase ersetzen (vgl. 3.5.8.).
Die substantivischen Negationspronomina sind: nichts, niemand, keiner/keine/keines.
(1) Man hat mir nichts gesagt.
(2) Niemand hat mir etwas gesagt.
Nichts ist genauso undeklinierbar wie etwas, es hat also einen Akkusativ und Dativ mit Nullendung. Der
Dativ kommt allerdings nur mit Präpositionen vor (z.B. Aus nichts wird nichts).
In der Umgangssprache ist auch "nix" verbreitet.
Doppelte Negation ist mit Negationswörtern nicht möglich, aber mit der Kombination der privativen
Suffixe (z.B. -los, -frei), der negierenden Präfixe (un-, in-, a- usw.) und der Negationswörter können feinere
Bedeutungsunterschiede ausgedrückt werden.
(3) a. Nichts ist fehlerfrei.
b. Alles ist fehlerhaft.
1(4) a. Nichts ist unrealisierbar.
b. Alles ist realisierbar.
c. Nicht alles ist unrealisierbar.
Niemand hat die gleiche Deklination wie jemand, die Akkusativ- und Dativendungen können auch hier
eliminiert werden (niemanden/niemand, niemandem/niemand). Die Genitivform niemand(e)s steht vor dem
Bezugswort, genauso wie jemand(e)s. Obwohl das darauffolgende Relativpronomen im Maskulinum steht
(niemand, der), stehen ander- und die anderen substantivierten Adjektive mit neutraler Endung: niemand anders
216

mit niemand anders/anderem (schwankt), niemand Fremdes, niemand Bekanntes, mit niemand Bekanntem. Auf
süddeutschem Sprachgebiet ist auch die maskuline Form möglich (niemand Fremder). Die gleichen Regeln
gelten auch für den Gebrauch von jemand. Maskulines keiner/... kann als Synonym für niemand fungieren,
wenn die Person in den Mittelpunkt gestellt werden soll.
1(5) a. Niemand kann mir helfen.
b. Keiner kann mir helfen.
Keiner/... hat manchmal anaphorische Funktion, dabei wird die Eliminierung des betreffenden Substantivs
ermöglicht.
1(6) Sind Sie ein Spion? – Nein, ich bin keiner.
1(7) Brauchst du Tomaten? – Nein, ich brauche keine.
1(8) Möchtest du noch Kaffee? – Nein, ich möchte keinen mehr.
Wie ersichtlich, können auch die Substantive ohne Artikel mit diesem Pronomen negiert werden, während
bei einer/... , wenn die ohne Artikel stehende Form gemeint ist, auch die Form welch- erscheinen muß.
In der gesprochenen Sprache erscheint keiner/... in der Endstellung von nicht, als wäre das Determinans
nach hinten verlegt, denn vor dem betreffenden Substantiv steht in diesem Fall kein Determinans (z.B.. Birnen
haben wir keine; Zucker gibt's hier keinen).
3.5.10. Die verschiedenen Funktionen des Pronomens es
Die Form es ist die dritte Person Singular des Personalpronomens im Neutrum, dieses Pronomen hat aber
mehr Funktionen als die anderen Personalpronomina (vgl. 3.5.2.) Sehen wir uns diese Funktionen im einzelnen
an!
1. Anaphorisches Pronomen, Prowort; es bezieht sich auf folgende Formen:
a) neutrales Substantiv
1(1) Das ist mein neues Auto. Ich habe es gestern gekauft.
b) Substantive, vom Genus und Numerus unabhängig, sogar Adjektive als Subjektsprädikativ
(2) a. Sind Sie der Spion? – Nein, ich bin es nicht.
b. War der Wagen sehr teuer? – Ja, er war es.
c) Substantive als Subjekt, vom Genus und Numerus unabhängig, wenn es im Satz auch ein
Subjektsprädikativ gibt
(3) Welche Lektoren kommen aus Deutschland? – Es sind Frau Heim und Frau Schütz.
d) ein ganzer Satz
(4) Wir müssen heute noch all diese Tests korrigieren? – Keine Panik, wir schaffen es schon.
Als Akkusativobjekt steht es nie am Satzanfang.
2. Platzhalter am Satzanfang. Wenn ein anderes Satzglied an erster Stelle im Satz steht, fällt es aus.
1 (5) a. Es kam ein Bote gelaufen.
b. Ein Bote kam gelaufen.
1 (6) a. Es wird bei euch aber hart gearbeitet. (subjektloses Passiv)
b. Bei euch wird aber hart gearbeitet.
Die Verbindung es ist hat ähnliche Bedeutung wie es gibt, der Unterschied besteht darin, daß das
Pronomen in es gibt formales Subjekt und daher nicht eliminierbar ist.
(7) a. Es waren immer viele Neugierige vor diesem Schaufenster.
b. Vor diesem Schaufenster waren immer viele Neugierige.
1 (8) a. Es gab immer viele Neugierige vor diesem Schaufenster.
b. Vor diesem Schaufenster gab es immer viele Neugierige.
3. Korrelat im Hauptsatz vor Subjekt- und Objektsätzen. Von einigen Ausnahmen abgesehen ist der
Gebrauch des Korrelats fakultativ.
– in Subjektsätzen
217

1 (9) Es ist bewundernswert, was er geleistet hat.
(10) Mich freut (es) so sehr, daß du endlich da bist.
Die Wortstellungsregeln bestimmen, daß an erster Stelle etwas anderes stehen muß, wenn das Pronomen
verschoben wird.
– in Objektsätzen
(11) Ich möchte (es) bezweifeln, daß er so etwas tun kann.
Auch hier gilt, daß es im Akkusativ nicht an erster Stelle im Satz stehen kann. Anders steht es mit dem
Korrelat das: Das möchte ich bezweifeln, daß er so etwas tun kann.
Einige Verben bzw. Adjektive stehen immer ohne, andere stehen immer mit Korrelat.
4. Formales Subjekt unpersönlicher Vorgänge, die mit dem Dativ oder dem Akkusativ ausgedrückt werden. Das
Pronomen erscheint entweder am Satzanfang oder im Satzinneren, oder es kann auch eliminiert werden.
(12) a. Es ekelt mich.
b. Mich ekelt es.
c. Mich ekelt.
(13) a. Es gruselt mir.
b. Mir gruselt es.
c. Mir gruselt.
Das betrifft eine enge Gruppe der Verben und der (prädikativen) Adjektive. Diese Wörter drücken ein
Gefühl oder einen psychischen bzw. physischen Zustand aus.
Mit Akkusativ stehen: dürsten, frieren, frösteln, gelüsten, reuen, hungern.
Mit Akkusativ oder Dativ stehen, d.h. schwanken: ekeln, grauen, grausen, gruseln, schauern, schwindeln
(neben dem letzten ist Akkusativ seltener).
Nur mit Dativ stehen die folgenden Adjektive: heiß, übel, kalt, schlecht, warm und noch einige, bzw. die
prädikativen Adjektive angst und bange.
Diese Verben können – mit Ausnahme von gelüsten und grauen – auch mit richtigem Subjekt stehen,
ekeln, grausen und gruseln sind reflexiv (z.B. ich friere, ich ek(e)le mich vor ihr usw.)
Es gibt auch einige Verben, die mit einem personenbezogenen Akkusativ oder Dativ stehen, sie weisen
auch auf physische oder psychische Zustände hin, trotzdem ist es nicht eliminierbar.
Von denen stehen mit Akkusativ: jucken (z.B. es juckt mich am Arm, aber im übertragenen Sinne
schwankt: es juckt mir/mich in den Fingern es gibt auch Schwankungen, wenn das Subjekt nicht ein formales
Subjekt ist: jucken (mir/mich juckt die Hand), halten (jn hält es irgendwo nicht), schütteln, überlaufen (ihn
überlief es kalt), ziehen (mich zieht es dorthin).
Mit Dativ stehen: gehen (wie geht es dir?), gefallen (uns hat es bei euch gefallen), fehlen (es fehlt ihm an
Mut).
5. formales Subjekt oder Akkusativobjekt in festen Wortverbindungen. In diesen Konstruktionen bleibt es
immer, egal wie die Wortfolge verändert wird.
Mit obligatorischem formalem Subjekt stehen folgende Verben:
a) Impersonalia, die Naturerscheinungen ausdrücken:
blitzen, dämmern, donnern, dunkeln, grünen, hageln, herbsten, nieseln, regnen, schneien, tagen, tauen,
frieren (nicht zu verwechseln mit es friert mich 'mir ist kalt', vgl. Heute friert es wieder, aber: Jetzt friert
(es) mich), ziehen, nebeln, (in Strömen) gießen usw. Einige haben manchmal auch richtige Subjekte,
z.B. Schläge hageln, Edelsteine blitzen usw. (vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 556.)
b) Verben, die akustische Erscheinungen ausdrücken, im unpersönlichen Gebrauch (sie können auch
richtige Subjekte haben):
brausen, brummen, klingeln, klopfen, krachen, läuten, rauschen, zischen usw.
c) Kopula, wenn das Subjektsprädikativ ein Adjektiv ist, das eine Naturerscheinung oder eine Zeit
ausdrückt (nicht auf Personen bezogen wie beim Typ mir ist kalt):
(es ist) bewölkt, dunkel, heiß, hell, kalt, schwül, trüb, warm; früh, spät, zeitig usw.
Wenn das Prädikativ, das eine Zeit ausdrückt, kein Adjektiv, sondern ein Substantiv ist, kann es in der
Regel eliminiert werden, z.B. jetzt ist (es) Mitternacht, damals war (es) Winter, heute ist (es) Sonntag, aber:
bald ist es drei Uhr.
- einige Verben, bei denen es als formales Subjekt nicht eliminiert werden kann:
es gibt, es gilt (+ Infinitiv), es geht (um etw.), es bedarf (+ Genitiv), es handelt sich (um. etw.), es kommt
an (auf etw.), es kommt (zu etw.), es läßt sich (+ Infinitiv, z.B. Hier läßt es sich gut leben).
l) in den folgenden festen Wortverbindungen ist es obligatorisches, formales Akkusativobjekt:
es auf etw. ankommen lassen, es jm angetan haben, es auf etw. abgesehen haben, es mit jm nicht
aufnehmen können, es weit bringen, es eilig haben, es in sich haben, es sich leicht/schwer machen, es
218

gut mit jm meinen, es sich mit jm verderben usw. (vgl. HELBIG & BUSCHA 1991, 400).
3.5.11. Pronominaladverb (oder Präpositionaladverb)
Substantivische Pronomina ersetzen Nominalphrasen, die mit einer Präposition eine Präpositionalphrase bilden.
Diese Präpositionalphrase kann durch die Verbindung einer Präposition mit einem substantivischen Pronomen
ersetzt werden (z.B. für + meinen besten Freund – für + ihn, mit + diesem Hammer – mit + dem usw.).
Vertreter einer anderen Wortklasse, die Adverbien (siehe 3.8.) ersetzen unter anderem auch dieselben
Präpositionalphrasen (z.B. auf + meinem Tisch – wo, zwischen + zwei Stühle – dorthin usw.) Manchmal ersetzen
diese den Teil ohne Präposition (z.B. bis + nächsten Montag – bis + wann, von + Nürnberg – von + wo), diese
gelten jedoch als zusammengesetzte Adverbien wie z.B. wie lange, wie oft usw. Eine weitere Eigenschaft der
Adverbien ist es, daß ein Adverb verschiedene morphologische Strukturen anaphorisieren kann, d.h.
verschiedene reine Kasus oder Präpositionalkasus. So ersetzt z.B. wann alle folgende Ausdrücke gleichermaßen:
diesen Montag (Akkusativ), eines Tages (Genitiv), am Montag, nach der Aufführung, zur Zeit der Aufklärung
usw.
Eine Subklasse der Wörter hat sowohl pronominale als auch adverbiale Merkmale. Diese sind die
Konstruktionen aus der Vorsilbe da(r)-, hier- bzw. wo(r)- und aus einer Präposition, die – aufgrund ihres
Übergangsstatus – Pronominaladverbien genannt werden.
Pronominale Eigenschaft ist, daß sie die Paradigmenstellen von was und das ausfüllen, sie haben aber die
Präposition in sich integriert. Als solche können sie nicht jede beliebige morphologische Struktur ersetzen, nur
solche, die die gegebene Präposition beinhalten, der übriggebliebene Teil kann mit den Pronomina das bzw. was
ersetzt werden. Der Unterschied zwischen dem Akkusativ und dem Dativ verschwindet jedoch (auf das/ auf
dem – darauf). Eine wichtige Eigenschaft der Pronominaladverbien ist, daß sie auch Präpositionalstrukturen
ersetzen, die Rektionen sind und deshalb kein Adverb an ihrer Stelle stehen kann (warten worauf, aber nicht
*wohin). Das schließt noch nicht aus, daß sie auch solche Ausdrücke ersetzen, die keine Rektionen sind (z.B.
stellen wohin – worauf, woneben, woran usw.).
Eine adverbiale Eigenschaft ist es, daß sie nicht deklinierbar sind und nicht nur die Nominalphrase,
sondern auch die Präpositionalphrase ersetzen. Dementsprechend können sie Strukturen ersetzen, die auch
durch Adverbien ersetzt werden können (z.B. an der Wand – woran/wo). Die Pronomina können
Nominalphrasen, die durch Adverbien ersetzt werden können, nicht ersetzen (z.B. jeden Monat – wann, falsch
wäre *Was).
Die Bildung der Pronominaladverbien ist einfach; wenn die zu verbindende Präposition mit einem Vokal
anfängt, werden die Allomorphe dar- bzw. wor- gewählt, ansonsten immer da- bzw. wo- (z.B. dar + auf, wor +
über, da + neben, wo + mit).
Nur in einer Variante existiert hier- (z.B. hier + auf, hier + mit). Die Frequenz dieser Form ist viel kleiner
als die der vorigen.
Nicht zu verwechseln sind mit diesen die Adverbien mit der Nachsilbe -hin und -her (Hin und her sind
nämlich keine Präpositionen).
Nicht mit jeder Präposition können Pronominaladverbien gebildet werden. Nicht geeignet sind vor allem
die Präpositionen mit Genitivrektion. Ähnliche Funktion, aber andere Strukturen haben weswegen, deswegen
(sie ersetzen nicht immer die präpositionale Struktur mit wegen), bzw. die Verbindungen statt dessen, während
dessen usw.
Keine solche Form kann gebildet werden mit den (auch) Dativ regierenden Präpositionen entgegen,
gegenüber, gemäß, samt, seit, zuliebe, binnen, dank, ob, außer, zufolge, und den Akkusativ regierenden bis,
ohne, pro, wider und entlang. Ähnliche Funktion, aber eine andere Struktur haben dementgegen, demgegenüber,
demgemäß, seitdem, außerdem, demzufolge.
In der Umgangssprache erscheint statt der Vorsilbe dar- oft die Form dr-, z.B. dran, drin, drauf usw. In
bestimmten festen Wortverbindungen stehen ebenfalls diese Formen, z.B. drunter und drüber, das Drum und
Dran usw.
3.6. Das Adjektiv
3.6.1. Definition
In die Wortklasse Adjektiv gehören Wörter, die nach den Kategorien Genus, Person und Kasus dekliniert
werden können, und zwar in einer starken und einer schwachen Variante. Diese zwei Varianten sind die zwei
Werte der Deklinationskategorie Determiniertheit.
219

Die Kategorien der Adjektivdeklination erscheinen nur in attributiver Funktion, d.h. in der Position
zwischen dem Determinans und dem Substantiv. Das gilt auch für Adjektive, die nur ein Nullmorphem haben
können, z.B. ein lila Kleid tragen – Neutrum, Singular, Akkusativ, starke Deklination. Das gilt nicht für Wörter,
die Eigenschaften ausdrücken, aber nur eine prädikative Rolle haben können (z.B. futsch sein, jm bange sein),
diese bilden eine andere Wortart (siehe 3.11.).
Das Adjektiv hat kein konstantes Genus. Deshalb sind die adjektivisch deklinierten Substantive keine
Adjektive, obwohl sie ein starkes und ein schwaches Teilparadigma haben (z.B. der Beamte/ein Beamter).
Adjektive sind dagegen die attributiv verwendeten Partizipien, da sie ihre Form nach den adjektivischen
Kategorien verändern. Andererseits ordnet sie ihre Eigenschaft, alle Ergänzungen und Angaben des zugrunde
liegenden finiten Verbs behalten zu können, einer spezifischen Subklasse zu (z.B. Der Lehrer hat gestern die
Schularbeiten wahrscheinlich korrigiert – die vom Lehrer gestern wahrscheinlich korrigierten Schularbeiten).
Eine andere Subklasse der Adjektive hat – dank ihrer Bedeutung - auch eine vierte Kategorie, nämlich die
Komparation. Nur die Eigenschaften, die im konkreten oder übertragenen Sinne gemessen werden können, sind
komparierbar (graduierbar). Hierher gehören z.B. klein, schön, lang, traurig, spannend usw., nicht aber golden,
amerikanisch, hiesig, tot usw. (vgl. 3.6.2.).
Die Wahl zwischen der starken und der schwachen Deklination wird vom Determinans festgelegt. Es gibt
Determinantien, die an bestimmten Paradigmenstellen starke, an anderen schwache Deklination der Adjektive
erfordern. Dementsprechend füllen die Adjektivformen zu den einzelnen Determinantien – obwohl an allen
Paradigmenstellen nur eine starke oder eine schwache Variante möglich ist – das Paradigma in drei
Kombinationen aus, in einer starken, in einer schwachen und in einer gemischten Variante. In der letzten sind
Nominativ und Akkusativ im Singular stark, alle anderen Formen sind schwach (z.B. nach mein, dein, kein
usw.). Über die Adjektivdeklination siehe 3.6.4.
Zu den Adjektiven gehören auch die Ordinalzahlen (z.B. mein erstes / das erste Märchenbuch), nicht aber
die Kardinalzahlen, die aufgrund der attributiven Funktion vor Substantiven in vielen Grammatiken unter den
Adjektiven behandelt werden – z.B. HELBIG & BUSCHA (1991), DUDEN-GRAMMATIK (1984), ENGEL (1992)
usw. Wenn sie nur undeklinierbar wären wie z.B. lila, könnte man sie nur aufgrund dieser einen Eigenschaft
nicht einer anderen Wortklasse zuordnen. Es gibt aber auch in der syntaktischen Umgebung etwas, was die
Numeralia im Deutschen von den anderen Adjektiven abhebt: das Bezugswort des Zahlwortes kann nur im
Plural stehen. Morphologisch gesehen sind einige Numeralia Ausnahmen, die in bestimmten Fällen in
deklinierter Form erscheinen (z.B. zweier, dreier, vieren usw.).
Ein Teil der Adjektive kann über die mit Kongruenz verknüpfte attributive Funktion hinaus auch eine
Funktion als Apposition, Prädikativ oder Adverbiale haben. Ähnlich wie die Komparierbarkeit, hängt das vor
allem von semantischen Merkmalen ab (siehe 3.6.2.). In bestimmten Grammatiken (z.B. HELBIG & BUSCHA
1991) werden die Adjektive mit adverbialer Funktion den Adverbien zugeordnet.
Das Fragewort der attributiven Pronomina ist was für... oder welch-, beim Prädikativ ist es wie oder was,
beim Adverbiale wie.
Von den Determinantien, die auch zwischen einem Determinans und einem Substantiv stehen können,
unterscheidet die Adjektive nur eine Kleinigkeit, nämlich, daß sie sowohl nach dem bestimmten als auch nach
dem unbestimmten Artikel stehen können, während die einzelnen Determinantien entweder mit dem einen oder
mit dem anderen kombiniert werden können (z.B. ein solcher gibt es, dagegen aber *der solche nicht – vgl.
3.4.1.).
Nach dem bestimmten Artikel stehen nur ein und beide (der eine..., die beiden...), all(e) steht dagegen vor
ihm (all die...).
3.6.2. Einteilung nach der Graduierbarkeit, nach der Möglichkeit der prädikativen und adverbialen
Rolle
Jedes Adjektiv kann Attribut sein, nicht alle sind dagegen graduierbar, nicht alle können Prädikative oder
Adverbialbestimmungen sein.
Es gibt eine kleinere Gruppe, nämlich bestimmte Adjektive fremden Ursprungs, die auch als Attribute
undeklinierbar sind, m.a.W. ein Nullmorphem bekommen.
Die einzelnen Adjektive haben folgende Kombinationsmöglichkeiten der obigen Merkmale:
Graduierbar
?
Prädikative
Rolle
möglich?
220
Adverbiale
Rolle
möglich?
Deklinierbar?
Typ I. (schön) + + + +
Typ II. (klein) + + – +
Typ III. (stumm) – + + +

Typ IV. (tot) – + – +
Typ V. (prima) – + + –
Typ VI. (lila) – + – –
Typ VII. (obere) + – – +
Typ VIII. (ärztlich) – – –(+) –
Typ IX. (Berliner) – – – –
Sehen wir uns an, welche Adjektive zu den einzelnen Typen gehören!
Typ I. (graduierbar, sowohl prädikativ als auch adverbial möglich, deklinierbar)
Von den graduierbaren Eigenschaften diejenigen, die die Art und Weise des Vorgangs oder der Handlung
ausdrücken, z.B. schön, schnell, fest, laut, schwach, ruhig. Nicht in diese Gruppe gehören die Adjektive, die
nicht die Art und Weise des Geschehens oder der Handlung ausdrücken, sondern den Zustand des Agens oder
des Patiens, z.B. krank – Er kam krank nach Hause.
Typ II. (graduierbar, ist als Prädikativ möglich, als Adverbialbestimmung nicht, deklinierbar)
Die graduierbaren Eigenschaften, die nicht die Art und Weise eines Geschehens ausdrücken können, z.B.
klein, krank, dick, weiß, viel, wenig usw. Viel und wenig werden adjektivisch dekliniert (mein vieles Geld, das
viele Geld usw.), sind graduierbar (viel, mehr, meist bzw. wenig, weniger/minder, wenigst-/mindest-), können
als Prädikative fungieren (das ist viel/wenig), die von ihnen ausgedrückte Eigenschaft ist die Quantität.
Typ III. (nicht graduierbar, kann sowohl prädikativ als auch adverbial stehen, deklinierbar)
Eigenschaften, die mit der Graduierbarkeit nicht verträglich sind und die Art und Weise des Geschehens
oder der Handlung ausdrücken, z.B. gemeinsam, stumm, blitzschnell, ununterbrochen usw.
Typ IV. (nicht graduierbar, kann als Prädikativ, aber nicht als Adverbialbestimmung stehen, deklinierbar)
Die mit dem Begriff der Graduierung unverträglichen Eigenschaften, die nicht die Art und Weise der
Handlung oder des Geschehens ausdrücken können, z.B. schwanger, tot, ledig, zuständig, möglich, fertig,
gebürtig usw. Einige der vorigen Adjektive können Zustände ausdrücken, aber die Art und Weise nicht (z.B. jn
tot auffinden, schwanger arbeiten usw.), deshalb sind diese keine Adverbialbestimmungen, sondern prädikative
Attribute.
Typ V. ( nicht graduierbar, kann sowohl als Prädikativ als auch als Adverbialbestimmung fungieren, nicht
deklinierbar)
Die mit dem Begriff der Graduierung unverträglichen Eigenschaften, die die Art und Weise des
Geschehens oder der Handlung ausdrücken können, aber undeklinierbar sind. Es gibt nur wenige Adjektive in
dieser Gruppe, z.B. prima, klasse, extra usw.
Typ VI. (nicht graduierbar, als Prädikativ möglich, nicht aber als Adverbialbestimmung, nicht
deklinierbar)
Farbbezeichnungen, die auf a- enden oder fremde Orthographie aufweisen, z.B. lila, rosa, beige, orange,
bleu, chamois, creme, oliv. In der Umgangssprache werden sie oft dekliniert, bei einigen mit einer n-
Erweiterung, z.B. rosaes/rosanes, lilaner usw. (vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 268). Eine andere Möglichkeit
ist die Verwendung der Nachsilbe -farben, z.B. rosafarbenes, cremefarbener usw.
Typ VII. (graduierbar, kann kein Prädikativum sein, auch keine Adverbialbestimmung, deklinierbar)
Diese sind die lokale Bedeutung tragenden Stämme auf -er, d.h. äußere, hintere, innere, obere, untere,
vordere. Ihre Graduierbarkeit besteht darin, daß sie eine Superlativform haben (äußerste, hinterste, innerste
usw.), aber einen Komparativ haben sie nicht. Zu jedem Adjektiv kann man auch ein Lokaladverb mit
ähnlichem Stamm finden: außen, hinten, innen, oben, unten, vorn(e).
Typ VIII. (nicht graduierbar, kann nicht als Prädikativ fungieren, in der Regel auch nicht als
Adverbialbestimmung, deklinierbar)
Hierher gehören Adjektive, die eine Beziehung zwischen dem Bezugswort und der Denotate des
Ausgangswortes des Adjektivs ausdrücken, z.B. medizinische Behandlung – Medizin, Behandlung. Weitere
Beispiele für diese Adjektive: täglich, städtisch, militärisch, kosmisch usw.
Von diesen Adjektiven, die eine Relation ausdrücken, sind die aus Substantiven mit temporaler Bedeutung
gebildeten Temporalbestimmungen (z.B. täglich, monatlich), von den anderen sind einige Restriktivbestimmungen
(z.B. militärisch entwickeln).
Diese Adjektive können eine sekundäre Bedeutung haben, die nicht nur eine Relation, sondern auch eine
221

Qualität ausdrücken. So ist z.B. hygienisch aus dem Substantiv Hygiene, das in der Verbindung hygienische
Aufklärung ein relatives Attribut, in der Verbindung hygienische Verpackung qualitatives Attribut ist und daher
graduierbar ist und auch die prädikative Rolle zuläßt: eine hygienischere Verpackung, die Verpackung ist
hygienisch. Das gilt jedoch nicht in der Verbindung mit Aufklärung: *die Aufklärung ist hygienisch. Genauso
können die Wörter nervös, musikalisch, logisch, praktisch zwei Bedeutungen haben.
Es gibt auch Paronyme, in denen das eine Wort ein relatives, das andere ein qualitatives Attribut ist, z.B.
ideal und ideell, original und originell, heimisch und heimlich, höfisch und höflich usw.
Innerhalb der Gruppe der relativen Attribute können bestimmte semantische Klassen abgegrenzt werden.
Die sind:
a) Adjektive, die aus Länder-, Landschafts- oder Volksnamen, bzw. aus einigen Städtenamen
gebildet sind, um die Herkunft zu kennzeichnen, z.B. schweizerisch, vogtländisch, märkisch,
berlinerisch/berlinisch, hannover(i)sch/hannöver(i)sch usw.
b) Adjektive aus Stoffnamen, die das Material des Bezugswortes angeben, z.B. eisern, hölzern,
gläsern, bronzen, samten, wollen usw. Der prädikative Gebrauch wird durch die Verbindung aus
+Stoffname ersetzt, z.B. das ist aus Holz – *das ist hölzern; auch die Adjektive aus Stoffnamen
können mehrere Bedeutungen haben, unter denen auch qualitative erscheinen können, die dann
sowohl die Graduierung als auch den prädikativen Gebrauch ermöglichen, z.B. deine Gesundheit ist
eisern
c) Aus Adverbien gebildete Adjektive, die vor allem auf Ort und Zeit hinweisen, z.B. dortig, hiesig,
jenseitig; heutig, gestrig, morgig, jetzig, baldig, damalig, ehemalig; alleinig, besondere usw. Diese
können nur als Attribute fungieren, als Adverbialbestimmung steht das als Ausgangswort dienende
Adverb, z.B. dort, hier, jenseits, morgen, ehemals, besonders usw.
d) Ordinalzahlen, die aus Kardinalzahlen gebildete relative Adjektive sind, z.B. zweite, dritte,
vierundzwanzigste, hundertste, tausendste usw. In der Form erste kann der Stamm ein nicht
nachgewiesen werden, aber was die Funktion betrifft, gehört sie eindeutig in diese Gruppe.
e) Die einzige Untergruppe, die auch als Modalangabe stehen kann, bilden die aus Substantiven mit
-weise gebildeten Adjektive; das Bezugswort ist immer ein deverbales Substantiv, z.B. ein
schrittweises Vorgehen, die stückweise Herstellung usw., als Adverbialbestimmung: man geht
schrittweise vor, etwas wird stückweise hergestellt usw.
Typ IX. (nicht graduierbar, kann weder als Prädikativ noch als Adverbialbestimmung fungieren, ist
undeklinierbar)
Die aus geographischen Namen mit dem Suffix -er gebildeten, die auf einen Ursprung oder auf eine
Zugehörigkeit hinweisen, z.B. Berliner, Budapester, Thüringer, Pfälzer usw. Als Prädikative erscheinen
scheinbar diese Formen, aber tatsächlich handelt es sich um formal gleiche Substantive (vgl. Budapester
Rundschau; Du bist ein echter Budapester).
Mit dem Suffix -er kann auch aus Kardinalzahlen ein Adjektiv gebildet werden (das wiederum nicht zu
verwechseln ist mit dem Substantiv auf -er, z.B. die fünfziger Jahre.
3.6.3. Graduierung (oder Steigerung)
Wie im vorigen Kapitel erwähnt, sind nur die Adjektive graduierbar, deren Bedeutung es überhaupt
ermöglicht. Die relativen Adjektive sind dazu offensichtlich nicht geeignet, denn zwischen zwei Sachen besteht
entweder ein Verhältnis oder nicht, es gibt keine Abstufungen. Wenn diese Relation mit irgendeiner
qualifizierenden Bedeutung einhergeht, sind auch Stufen der Qualität möglich. Wenn z.B. mit dem Wort logisch
nicht nur das ausgedrückt werden soll, daß das Bezugswort etwas mit der Logik zu tun hat, sondern etwas klar
und konsequent ist wie die Logik, können Vergleiche in Bezug auf Klarheit und Konsequentheit angestellt
werden, d.h. was ist logischer.
Nicht komparierbar sind auch die Adjekttive, die nicht skalare, sondern absolute Merkmale
ausdrücken, also die es entweder gibt oder nicht. Man kann nicht "toter", "schwangerer" ,"blitzschneller" sein,
man kann aber kränker, größer, sogar schwärzer sein (die Töne innerhalb einer Farbe können verglichen
werden; das ist allerdings selten und bei undeklinierbaren Farbadjektiven überhaupt nicht gebräuchlich).
Die graduierbaren Adjektive haben im Deutschen 3 Stufen: Positiv oder Grundstufe), Komparativ oder
Mehrstufe/Vergleichsstufe, Superlativ oder Meiststufe/Höchststufe.
3.6.3.1. Bildung des Komparativs
Der Komparativ wird mit der Endung -er gebildet, zu der die gleichen Deklinationsendungen kommen
wie im Positiv (z.B. klein-es – klein-er-es). Ein Teil der Adjektivstämme wird bei der Graduierung umgelautet
(ihre Liste siehe 3.6.3.4.). Es gibt außerdem suppletive und andere unregelmäßigen Formen (siehe 3.5.3.5.).
222

Beispiele:
Positiv Komparativ
klein kleiner
groß größer
dunkel dunkler
klar klarer
hoch höher
viel mehr
usw.
In Vergleichskonstruktionen mit Adjektiven im Positiv wird die Konjunktion wie (und das Korrelat so
verwendet), während in Konstruktionen im Komparativ die Konjunktion als steht.
(1) Sie ist so klug wie ein Professor.
1(2) Sie ist klüger als ein Professor.
Die Auswahl der Konjunktion wird nur durch den Grad des Adjektivs bestimmt, die Negation hat darauf
keinen Einfluß (...nicht so klug wie ... und ...nicht klüger als...). Aus stilistischen Gründen (um Wiederholungen
zu vermeiden) erscheint in der Schriftsprache oft die archaische Form denn (z.B. Er war als Schriftsteller noch
begabter denn als Maler – siehe HELBIG & BUSCHA 1991, 304).
Der Komparativ ohne Vergleich drückt oft das Gegenteil aus, also ein noch kleineres Maß an etwas als im
Positiv, z.B. ein älterer Herr; das ist die sog. Inversion (ausführlicher siehe 3.6.3.).
Die in anderen Sprachen (z.B. Englisch, Französisch, Russisch) wichtigen analytischen Komparativformen
sind im Deutschen eine periphere Erscheinung (siehe 3.6.3.7.)
3.6.3.2. Bildung des Superlativs
Die Superlativform wird mit der Endung -(e)st gebildet, die Form bekommt die gleichen
Deklinationsendungen wie im Positiv – z.B. (das) schön-st-e, (mein) ält-est-er usw.
Ein Teil der Stämme wird umgelautet (die gleichen, die auch im Komparativ umgelautet werden), ihre
Liste siehe 3.6.3.4. In prädikativer Funktion gibt es zwei Varianten: einerseits die mit dem Subjekt
kongruierende Form mit dem bestimmen Artikel (sie ist die schönste), andererseits am + Superlativ mit
schwacher Deklinationsendung (sie ist am schönsten). Als Adverbialbestimmung ist nur die Variante am + -sten
möglich (sie singt am schönsten).
Der Superlativ steht, da er immer Auswahlfunktion hat, immer mit dem bestimmten Artikel oder mit dem
Possessivpronomen. Ist das nicht der Fall, haben wir es nicht mit einem richtigen Superlativ, sondern mit einem
"verborgenen" Positiv zu tun, der keinen Vergleich, sondern nur ein überdurchschnittliches Maß ausdrückt (in
tiefster Trauer – in sehr tiefer Trauer); in bestimmten Formeln ist es nur ein Stilmittel der höflichen
Ausdrucksweise (beste Grüße). Dieser Schein-Superlativ heißt Elativ. Natürlich kann der Elativ auch mit dem
bestimmten Artikel stehen, in diesem Fall ergeben sich – ohne Kontext – polyseme Strukturen, z.B. Diese
Fabrik verfügt über die modernsten Maschinen – wenn im Kontext ein Vergleich mit den anderen Fabriken
angestellt wird, ist modernst eine richtige Superlativform, ansonsten handelt es sich um den Elativ.
Der Elativ kann auch mit anderen morphologischen Mitteln ausgedrückt werden, aber nur in adverbialer
Funktion. Statt am kann aufs (manchmal auch auf das) stehen, die entsprechende Adjektivendung ist -e, z.B.
aufs beste, aufs herzlichste usw.
Es gibt eine weitere Elativstruktur, die noch einfacher gebildet wird: Die Superlativform ohne Endungen
(ein richtiger Superlativ steht nie ohne Endungen), z.B. freundlichst, baldigst usw. Diese können nur aus
Adjektiven mit den Suffixen -lich und –ig gebildet werden. Aus den einsilbigen Adjektiven kann mit der
Kombination st-ens der Elativ gebildet werden, z.B. bestens, schnellstens, höchstens, meistens (wenigstens ist
mehrgliedrig). Zum letzten Typ gehören auch Formen, deren Bedeutung sich von der des Adjektivs im Positiv
entfernt hat und die daher als selbständige Adjektive gelten (z.B. höchstens, wenigstens).
Zwischen den Allomorphen -st und -est wird aufgrund der Phoneme am Stammende und der Silbenzahl
gewählt. Wenn am Stammende d, t, s, ß, x, z, sch, sk steht und der Stamm einsilbig oder endbetont, aber
mehrsilbig ist, bzw. wenn die Suffixe -los oder -haft am Wortende sind, wird der Superlativ mit -est- gebildet,
z.B. hold-est-, bunt-est-, kraus-est-, heiß-est-, fix-est-, schwärz-est-, frisch-est-, brüsk-est-; behend-est-,
bekannt-est-, nervös-est-, grotesk-est-; harmlos-est-, vorteilhaft-est-. Ausnahme: größ-t-.
Die aufgezählten Buchstaben am Stammende stehen für Phoneme (/d/, /t/, /s/, /z/, /S/), die als koronale
Geräuschlaute zusammengefaßt werden können und zu denen noch die seltene Verbindung /sk/ kommt.
Nach d, t und sch erscheint in der gesprochenen Sprache als freie Variante die Endung -st, z.B. holdst-,
buntst-, raschst- – vgl. DUDEN-GRAMMATIK (1984, 308).
223

Als seltene freie Variante erscheint -est nach Vokalstämmen (in der Schrift kann auch ein Dehnungs-h am
Stammende stehen), z.B. freist-/freiest-, frohst-/frohest-, rauhst-/rauhest- usw. Nach der Regel stehen die
Stämme, die die Endung -est bekommen mit diesem Allomorph, die durch Komposition oder Präfigierung zur
letzten unbetonten Silbe werden, z.B. allersüßest-, unsanftest- usw.
Die mehrsilbigen, nicht endbetonten Wörter – wenn sie nicht zum vorigen Typ gehören – bekommen das
Allomorph -st, auch wenn sie auf einen koronalen Geräuschlaut enden, z.B. gefürchtetst-, komischst-,
gebildetst-, spannendst- usw.
3.6.3.3. Veränderungen am Stammende
Bei der Graduierung wird selbst der Stamm bzw. das Ende des Stammes verändert. Folgende Änderungen
sind möglich:
a) Der Vokal fällt aus -el am Stammende aus (er bleibt aber im Superlativ erhalten) z.B. dunkel –
dunkl-er, heikel – heikl-er, simpel – simpl-er (aber: dunkel-st-).
b) Wenn vor einem -er am Stammende ein Diphthong (au, eu) steht, fällt der Vokal aus -er im
Komparativ aus (aber im Superlativ bleibt er erhalten), z.B. sauer – saur-er, teuer – teur-er (aber:
sauer-st-).
c) Am Stammende fällt der Vokal aus -en und -er (wenn vor letzterem kein Vokal steht) in den
deklinierten Formen des Komparativs – vor allem in der gesprochenen Sprache – aus, in den
undeklinierten Formen dagegen nicht (der Superlativ wird ohne Stammveränderung gebildet), z.B.
heiter – heitrerer, seltener: heitererer (drei gleiche Silben!), aber: heiterer, seltener: heitrer; trocken –
trockneres, seltener: trockeneres, aber: trockener, seltener: trockner (Superlativ: heiterst-, trockenst-).
d) Unregelmäßige Veränderungen erfolgen am Stammende bei nah und hoch.
In der Schrift: phonologisch:
nah → nächst (h → ch) /nǡ:/ → /nε:ç+st/ (0 → /ç/)
hoch → höher (ch → h) /ho:ç/ → /h&:+εr/ (/ç/ → 0)
Der Komparativ von nah (näher), bzw. der Superlativ von hoch (höchst) zeigt keine Veränderung.
3.6.3.4. Liste der umgelauteten Formen
Ein Teil der einsilbigen Adjektive, die einen umlautfähigen Vokal (a, o, u) enthalten, wird im Komparativ
und im Superlativ umgelautet. Nicht umgelautet werden die Adjektive mit dem Diphthong au (z.B. sauer), bzw.
die mehrsilbigen Adjektive (z.B.. dunkel, mager usw.), mit Ausnahme von gesund, das meistens umgelautet
wird (gesünder, gesündest-), aber die nicht umgelautete Form kommt auch vor.
Die folgenden 20 Adjektive werden im Komparativ und im Superlativ immer umgelautet.
alt (älter, ältest-)
arg (ärger, ärgst-)
arm (ärmer, ärmst-)
dumm (dümmer, dümmst-)
grob (gröber, gröbst-)
groß (größer, größt-)
hart (härter, härtest-)
hoch (höher, höchst-)
jung (jünger, jüngst-)
kalt (kälter, kältest-)
klug (klüger, klügst-)
krank (kränker, kränkst-)
kurz (kürzer, kürzest-)
lang (länger, längst-)
nah (näher, nächst-)
scharf (schärfer, schärfst-)
schwach (schwächer, schwächst-)
schwarz (schwärzer, schwärzest-)
stark (stärker, stärkst-)
warm (wärmer, wärmst-)
Weitere 10 (den zweisilbigen Stamm gesund mit einbegriffen) schwanken:
bang (banger/bänger, bangst-/bängst-)
224

laß (blasser/blässer, blassest-/blässest-)
fromm (frommer/frömmer, frommst-/frömmst-)
gesund (gesünder/gesunder, gesündest-/gesundest-)
glatt (glatter/glätter, glattest-/glättest-)
karg (karger/kärger, kargst-/kärgst-)
krumm (krummer/krümmer, krummst-/krümmst-)
naß (nasser/nässer, nassest-/nässest-)
rot (roter/röter, rotest-/rötest-)
schmal (schmaler/schmäler, schmalst-/schmälst-).
Wie aus der obigen Tabelle ersichtlich, werden die graduierten Formen von blaß und naß dem kurzen
Stammvokal entsprechend mit -ss- geschrieben, während der lange Stammvokal in groß die Schreibung von ß
verlangt (nach den neuen Rechtschreibregeln soll man blass und nass schreiben).
Außer diesen 30 Adjektiven wird keines umgelautet, es sei denn, es ist schon im Positiv umgelautet, wie
z.B. schräg, zäh, süß usw. Es gibt einige Adjektivstämme, aus denen andere Wörter mit Umlaut gebildet
werden, die graduierten Formen nicht, z.B. zart – zärtlich, aber: zarter, zartest-; sanft – besänftigen, aber:
sanfter, sanftest-; zahm – zähmen, aber: zahmer, zahmst-; lahm – lähmen, aber: lahmer, lahmst- usw.
3.6.3.5. Unregelmäßige Formen
In den vorigen Kapiteln wurden die Adjektive nah(e) (nächst-) und hoch (höher), das unregelmäßige
Allomorph -t bei groß (größt-), bzw. die umgelauteten Komparativ- und Superlativformen schon behandelt.
Die graduierten Formen von gut, viel und wenig werden aus anderen Stämmen gebildet, sie heißen
suppletive Formen (bei wenig kommt die suppletive Form seltener als die regelmäßige Form vor).
gut – besser, best-
viel – mehr, meist-
wenig – minder, mindest- (häufiger: weniger, wenigst-)
Viel und wenig sind nur in der deklinierten Form Adjektive, ihre undeklinierte Variante gilt als indefinites
Numerale.
Die Form mehr gilt daher mehrfach als Ausnahme unter den Adjektiven, denn mehr ist auch als Attribut
undeklinierbar, was eine Eigenschaft der Numeralia ist. Dementsprechend kann auch so formuliert werden, daß
der Komparativ des Adjektivs viel das Numerale mehr ist (vgl. 3.7.1. bzw. 3.7.4.).
Der Stamm bestimmter Adjektive endet auf –e (siehe 3.6.4.7.). Bei der Deklination und der Graduierung
fällt e aus, z.B. rege, reger, regst-. Da im Superlativ die Form regst steht, erscheint es logisch, daß auch im
Komparativ die Endung –er an den Stamm reg- kommt, und nicht an rege ein Allomorph "r" tritt. Als freie
Variante existiert r im Deutschen in den deklinierten Formen, z.B. besser – bessere/beßre (das ist auch in der
Schrift möglich, vgl. DUDEN-RECHTSCHREIBUNG 1991).
Allerdings gilt -r ohne e als eine sehr seltene Komparativendung (siehe noch größre, längre), vgl. DUDEN-
GRAMMATIK (1984, 307).
Die Graduierung der zusammengesetzten Adjektive schwankt, was das graduierte Glied betrifft. Das Glied
wird graduiert, wenn es seine Selbständigkeit auch in der Zusammensetzung mehr oder weniger bewahrt. Das
ist natürlich ein unsicheres Kriterium, deshalb gibt es Schwankungen im Gebrauch (von den zwei –Stämmen
wird immer nur der eine graduiert), z.B. schwerwiegend – schwerwiegender / schwerer wiegend. Die
verschiedenen Formen können auch verschiedene Bedeutungen haben, z.B. hochfliegender, aus hochfliegend
(z.B. Ideen), aber höher fliegend, diese Form entspricht der Wortverbindung hoch (in der Höhe) fliegend.
Das erste Glied wird graduiert z.B. bei folgenden: leichtfaßlich, schwerverständlich, hochgestellt,
dichtbevölkert, tiefgehend, tiefgreifend usw. Bei einigen ist auch Superlativ möglich, z.B. dichtestbevölkert,
höchstgestellt, tiefstgehend usw. Die Rechtschreibung widerspiegelt eine mittlere Stellung in der
Lexikalisierung dadurch, daß einige Erstglieder im Komparativ mit dem Zweitglied zusammengeschrieben
werden, z.B. höhergestellt, leichterfaßlich, aber: tiefer gehend, schwerer beladen. Wenn die Erstglieder als
Modalbestimmungen des Verbs, das das Partizip des Zweitglieds ergibt, interpretiert werden können, sind bei
den Zusammensetzungen vom Typ dichtestbevölkert, tiefstgehend auch die adverbialen Formen "am ...-sten"
möglich, z.B. am dichtesten bevölkert, am tiefsten gehend.
Wenn die ursprüngliche Bedeutung im übertragenen Sinne gebraucht wird, wird das zweite Glied
graduiert, unter anderem in den folgenden adjektivischen Zusammensetzungen: weittragend, vielsagend,
vielversprechend, hochfliegend, zartfühlend usw. Allein die Tatsache, daß diese Adjektive im übertragenen
Sinne gebraucht werden, erklärt diese Erscheinung nicht, denn auch die in der vorigen Gruppe erwähnten
Adjektive tiefgehend oder hochgestellt haben eine übertragene Bedeutung.
In den zusammengesetzten Adjektiven aus attribuierten Substantiven wird auch nicht das Erstglied
graduiert, z.B. alte Mode – altmodisch – altmodischer, viele Seiten – vielseitig – vielseitiger usw.
225

3.6.3.6. Inversion
Die morphologischen Mittel der Graduierung werden nicht immer zum Ausdruck echter Vergleiche
verwendet. Wenn der Kontext weder in der syntaktischen Struktur (als +Nominalphrase) noch mit Hilfe anderer
Mittel auf einen Vergleich hinweist (z.B. Ich wollte bezahlen, aber er war schneller), verhält sich der
Komparativ seiner ursprünglichen Funktion gegensätzlich, er drückt einen kleineren, nicht einen größeren Grad
an etwas als der Positiv aus. Diese Verwendungsweise nennt man Inversion. Diese paradoxe Verwendung wird
mit diesem Beispiel ersichtlich: ein älterer Herr ist etwas jünger als ein alter Herr.
Wenn die gleichen Wortverbindungen in einer Vergleichskonstruktion vorkommen, kommt wieder die
ursprüngliche Bedeutung zur Geltung (z.B. Stefan Derrick ist ein älterer Herr als Kommissar Schimanski).
Die Vergleichsfunktion bedeutet nicht, daß der Komparativ ein größeres Maß an etwas als der Positiv
ausdrückt, sondern welchen Platz die zwei Maße auf einer Skala im Vergleich zu den zwei Endpolen der Skala
einnehmen.
Die zwei Endpole werden durch Antonyme ausgedrückt, z.B. jung – alt, klein – groß usw. Die zwei
Antonyme bezeichnen einen Bereich der Werte, die in der Sprachgemeinschaft mehr oder weniger an
Absolutwerte gebunden sind, aber der Gebrauch des Positivs hängt in großem Maße von individuellen
Einschätzungen ab (z.B. Was, du findest sie schön? Nein, sie ist doch gar nicht schön).
Zwischen den zwei antonymen Bereichen gibt es eine neutrale Region (z.B. weder jung, noch alt).
Innerhalb dieses neutralen Bereichs kann der Vergleich genauso in zwei Richtungen erfolgen wie im neutralen
Bereich, deshalb kann auch der Komparativ des Antonyms des Adjektivs, das den absoluten Bereich
charakterisiert (z.B. Klaus und Peter sind alt, die beiden sind über die 70: Klaus ist 76, Peter erst 72, er ist also
jünger / Klaus ist also älter) verwendet werden.
3.6.3.7. Weitere Ausdrucksmittel der Graduierung
In der deutschen Sprache spielen die analytischen (aus mehreren Textwörtern bestehenden)
Komparativ- und Superlativformen keine bedeutende Rolle. Es gibt jedoch einige solche Strukturen. Die
Funktion des Komparativs kann durch die Verbindung der Komparativform von viel (mehr) und des Positivs
des betreffenden Adjektivs, die Funktion des Superlativs durch die Verbindung von am meisten und des Positivs
ausgedrückt werden, z.B. mehr aufgeregt, am meisten begründet. Während diese Formen fast immer ein
synthetisches, d.h. mit -er oder -st gebildetes Synonym mit dem gleichen Stamm haben (z.B. begründeter), hat
ein anderer analytischer Typ, der mit den Formen weniger und am wenigsten gebildet wird, keine synthetischen
Synonyme mit dem gleichen Stamm: ihre Synonyme werden aus dem Antonym des betreffenden Adjektivs
gebildet, z.B. weniger heiß – kälter. Die Synonymie ist hier keinesfalls hundertprozentig, denn die analytische
Form ordnet die Eigenschaft innerhalb des absoluten Bereichs des gegebenen Adjektivs ein, während der
synthetische Komparativ auf irgendeine beliebige Stelle der Skala zwischen den zwei antonymen Endpolen
hinweist.
Die analytischen Formen werden vor allem aus Partizipien gebildet (z.B. mehr zerstört, mehr angewiesen,
am meisten aufgeklärt usw.). Je mehr ein Adjektiv qualitativ ist (d.h. Eigenschaften bezeichnet), desto
wahrscheinlicher ist es, daß die Graduierung nicht mit analytischen, sondern mit synthetischen Formen
ausgedrückt wird (z.B. spannender, begründeter usw.).
Da dieser Übergang keine scharfe Grenze bildet, gibt es viele Schwankungen. Weniger, da es nicht einfach
als Synonym des Komparativs gilt, kann auch in Verbindung mit Adjektiven, die normalerweise einen
synthetischen Komparativ haben, stehen, z.B. schöner – weniger schön.
Eine weitere Funktion der analytischen Formen ist, zwei Eigenschaften des gleichen Denotats zu
vergleichen, von denen die eine mehr oder gerade weniger das Denotat charakterisiert. Die eine von den zwei
Eigenschaften wird in diesem Fall nicht erwähnt, wenn sie aus dem Kontext erschlossen werden kann (z.B. sein
Aufschlag ist mehr genau als schnell; das Experiment hatte eine mehr theoretische Bedeutung – mehr
theoretisch als praktisch).
Mit analytischen Mitteln können nicht nur relative, sondern auch absolute Grade ausgedrückt werden,
bei denen die Relativität – ähnlich wie beim Elativ – nur in der Verbindung mit einer vorgestellten Norm
interpretiert werden kann.. Diese Funktion wird von einer speziellen Subklasse der Partikeln, nämlich von den
Gradpartikeln erfüllt. Einen höheren Grad an etwas als der Durchschnitt drücken sehr, ziemlich, ungewöhnlich,
erstaunlich, überaus, besonders, außerordentlich aus. Über die Grenze der Norm hinausgehende Eigenschaften
drücken die Partikeln zu, allzu, viel zu aus (viel und wenig können mit diesen Partikeln auch
zusammengeschrieben werden, z.B. zuviel, zuwenig, allzuviel, viel zuviel usw., aber – vor allem als Attribut – ist
auch die Getrenntschreibung möglich, z.B. zu viel, allzu viele Fehler). Die Synonyme von sehr wie z.B.
furchtbar, wahnsinnig, irre usw. sind nur für die Umgangssprache charakteristisch.
Ein stärkerer Grad als der Durchschnitt kann bei vielen Adjektiven mit Hilfe der Komposition
ausgedrückt werden, z.B. bildschön, pechschwarz usw. Vor den Stamm kommt in diesen Fällen ein
substantivischer – oder seltener – adjektivischer Stamm mit der Bedeutung von sehr (z.B. hochintelligent).
226

Welcher Stamm vor das Adjektiv kommt, kann nicht eindeutig mit Regeln beschrieben werden; allerdings kann
in den meisten Fällen die Motivationsbeziehung mit einer charakteristischen Eigenschaft des mit dem
betreffenden Substantiv bezeichneten Denotats erklärt werden (z.B. schneeweiß – weiß wie der Schnee), aber
eine Bildungsregel gibt es schon daher nicht, weil auch viele andere Denotate die gleiche charakteristische
Eigenschaft haben können. Das widerspiegelt sich in der abweichenden Vorsilbenwahl der verschiedenen
Sprachen.
Weitere Beispiele für die Komposition mit Graduierungsfunktion:
blitzgescheit, lammfromm, jammerschade, nagelneu, blutjung, steinreich, bettelarm, kreidebleich, goldrichtig,
federleicht, zentnerschwer, steinhart, knallhart, felsenfest, spottbillig, haarscharf, haargenau, stockfinster,
todmüde, todmatt, mäuschenstill, hochinteressant, tiefbetrübt, schwerkrank, schwerverwundet usw. (Die letzten
vier Beispiele enthalten eine adjektivische Vorsilbe.)
Die Wortart der Vorsilben in bettelarm, knallhart, stinklangweilig kann nur schwer festgestellt werden,
ist aber eher verbal als substantivisch.
Es gibt einige Präfixe, die auf ein größeres Maß als der Durchschnitt (z.B. super-, ur-, erz-, vgl.
superleicht, urgemütlich, erzfaul), bzw. auf ein zu großes Maß an etwas hinweisen (z.B. über-, hyper-, vgl.
übereifrig, hyperkorrekt).
Der Komparativ weist an und für sich nur auf eine Abweichung vom Positiv hin, auf den Grad der
Abweichung nicht. Diese Funktion übernehmen auch Partikeln, ähnlich wie die Partikeln neben dem Positiv.
Partikeln neben dem Komparativ, die auf eine größere Abweichung als der Durchschnitt hinweisen, sind etwa:
viel, erheblich, weit, weitaus, z.B. viel größer, erheblich teurer, weit günstiger, weitaus höher.
Auf eine kleinere Abweichung als der Durchschnitt weist kaum hin: kaum größer. Auf eine ständige
Zunahme des Grades der Abweichung weist immer hin, z.B. immer besser.
Neben dem Superlativ verweisen bei weitem und mit Abstand auf eine überdurchschnittliche Abweichung
zwischen der gewählten und der nächstliegenden Eigenschaft, z.B. die bei weitem billigste Lösung, die mit
Abstand beste Leistung.
3.6.4. Deklination des Adjektivs
Im Deutschen wird das Adjektiv in attributiver Funktion dekliniert. Das attributive Adjektiv steht
zwischen dem Determinans und dem attribuierten Substantiv. Das Adjektiv kongruiert in Genus, Numerus und
Kasus mit dem Substantiv. Das Determinans legt den Wert der Kategorie der Determiniertheit fest, d.h. ob das
Adjektiv starke oder schwache Endungen hat.
Neben dem Adjektiv in attributiver Funktion kann das attribuierte Substantiv weggelassen werden. In
diesen Fällen steht das deklinierte Adjektiv ähnlich wie die anaphorischen substantivischen Pronomina statt
eines vorher erwähnten Substantivs.
(1) Welchen Schlips soll ich nehmen? Vielleicht den roten?
Was die Wortfolge betrifft, erinnert auch die Apposition, die als Teil der Namen von Herrschern oder bekannten
Persönlichkeiten steht, an diese Erscheinung, trotzdem hat sie eine andere Struktur. Der hauptsächliche
Unterschied besteht darin, daß in den elliptischen Attributstrukturen vom Typ (1) die Kongruenz nur in der
Kategorie Genus obligatorisch ist, dagegen bei der Apposition gleichermaßen in Genus, Numerus und Kasus.
(2) Halb Europa gehörte damals Karl dem Großen.
(3) Ich habe eine ganze Menge von modischen Krawatten, aber eine rote habe ich nicht.
Während im Satz (2) das Adjektiv wegen des Substantivs im Singular Dativ der maskulinen Form steht, wird
im Satz (3) auf das Substantiv in Plural Dativ (Krawatten) mit einem Adjektiv im Singular Akkusativ (rote)
verwiesen, d.h. die Kongruenz besteht nur in der Kategorie Genus.
Die dem Bezugswort nachgestellten adjektivischen Attribute werden nicht dekliniert.
(4) a. Sein Vater, alt und krank, konnte den Garten nicht mehr bearbeiten.
b. Sein alter und kranker Vater konnte den Garten nicht mehr bearbeiten.
In Markennamen, Warenbezeichnungen stehen die nachgestellten Adjektive ohne Komma, z.B. Deutsch aktiv,
Henkell trocken, 10 Schukostecker braun usw.
Während bei den meisten Adjektiven in prädikativer Rolle die Wahl zwischen der undeklinierten oder
mit dem Subjekt kongruierenden Form frei ist, ist bei einigen Adjektiven nur die zweite möglich. Allerdings
kommt der prädikative Gebrauch der deklinierten Form − besonders im Positiv − selten vor, meistens wird
damit eine Gegenüberstellung von Sorten, Varianten des gleichen Gegenstandes ausgedrückt, z.B. Das Thema
ist ein wissenschaftliches, und das Buch gilt trotzdem als ein belletristisches Werk. Allein die deklinierte Form
ist möglich bei den Adjektiven, die aufgrund ihrer Bedeutung nur Attribute sein könnten; sie sind deklinierbar,
227

aber nicht graduierbar. Das ist der Typ VIII. (siehe 3.6.2.), zu dem die Bezugsadjektive gehören.
(5) Die Lösung kann nunmehr lediglich eine militärische sein.
Auch die Ordinalzahlen sind Bezugsadjektive. Während die anderen im Singular nur mit dem Artikel
als Prädikativ gebraucht werden können, stehen die Ordinalzahlen auch ohne Artikel.
1(6) a. Er wurde der erste.
b. Er wurde erster.
Es ist schwer, die Grenze zwischen dem nicht attributiven, aber deklinierten Adjektiv und dem adjektivisch
deklinierten Substantiv zu ziehen. Das widerspiegelt sich in der Schwankung zwischen Klein- oder
Großschreibung. So schreibt die DUDEN-GRAMMATIK (1984, 282) die Ordinalzahlen in den Ausdrücken vom
Typ (6) klein, ENGEL (1992, 575) dagegen groß. Die DUDEN-RECHTSCHREIBUNG (1991) schreibt auch
Kleinschreibung vor, aber am Ende des Wörterbuchartikels steht folgendes: "der, die Erste (dem Range, der
Tüchtigkeit nach [nicht der Reihe nach]), z. B. die Ersten unter Gleichen; die Ersten werden die Letzten sein".
Den wichtigsten Unterschied zwischen dem adjektivisch deklinierten Substantiv und dem nicht attributiv
deklinierten Adjektiv stellt die Lexikalisiertheit und das damit in Verbindung stehende konstante Genus dar.
Wegen der Lexikalisiertheit kann das betreffende Lexem auch kontextunabhängig ein bestimmtes Denotat
haben. So z.B. ein Helles, ein Bekannter, eine Illustrierte haben ein eindeutiges Denotat, auch wenn in ihrer
Umgebung die Substantive Bier, Mann oder Zeitung nicht präsent sind.
Nachdem die Deklinationsmöglichkeiten der nicht attributiv verwendeten Adjektive behandelt wurden,
werden jetzt die Möglichkeiten der Verwendung attributiv deklinierbarer Adjektive in nicht deklinierter Form
betrachtet.
In bestimmten festen Wortverbindungen sind alte, undeklinierte Formen erhalten geblieben, z.B. ruhig
Blut; Gut Ding will Weile haben usw. Auch bei den Adjektiven, die eine Herkunft bezeichnen, kann die Endung
weggelassen werden, wenn es um eine feste Wortverbindung geht. Heutzutage gelten sie eher als Komposita,
z.B. bayrisch Bier, kölnisch Wasser/Kölnischwasser, Englischleder usw. Auch bestimmte Personennamen
haben feste undeklinierte Attribute, z.B. Jung Siegfried, Klein Fritzchen usw. Einige attribuierte Personennamen
gelten auch als Zusammensetzungen, z.B. Neuseeland, Alt-Wien, Groß-Berlin, aber: das Schwarze Meer usw.
Vor Orts-, Länder- oder Kontinentennamen werden ganz und halb oft nicht dekliniert; in diesen Fällen
geht auch kein Artikel voraus.
(7) a. Aus ganz Rußland sind nur drei Gäste gekommen.
b. Aus dem ganzen Rußland sind nur drei Gäste gekommen.
3.6.4.1. Das starke, schwache und das gemischte Paradigma
Abhängig vom jeweiligen Determinans ist die Endung des attributiven Adjektivs entweder schwach
oder stark. Da in allen Paradigmenstellen diese zwei Alternativen erscheinen, kann behauptet werden, daß das
Adjektiv nach der Kategorie Determiniertheit zwei Paradigmen hat: ein starkes und ein schwaches. Das sieht im
Singular Neutrum folgendermaßen aus:
stark schwach
Nominativ klein-es klein-e
Akkusativ klein-es klein-e
Genitiv klein-en klein-en
Dativ klein-em klein-en
Unter den Determinantien gibt es einige, die an bestimmten Paradigmenstellen starke, an anderen
schwache Endungen verlangen. Wenn die Adjektive nicht von den Determinantien unabhängig, sondern gerade
mit ihnen in Paradigmen eingeordnet werden, bekommt man auch ein drittes Paradigma, in dem schwache und
starke Formen "gemischt" erscheinen. Das ist das "gemischte" Paradigma.
Im gemischten Paradigma ist der Nominativ und der Akkusativ im Singular in allen drei Genera stark,
alle andere Formen sind schwach (der starke und schwache Akkusativ des Maskulinums stimmen überein).
Die starken Endungen, die unter anderem dann verwendet werden, wenn vor dem Adjektiv kein
Determinans (mit anderen Worten nur der Nullartikel) steht, stimmen größtenteils mit Endungen des
bestimmten Artikels und der anderen dreiwertigen Determinantien überein. Das kann auch damit erklärt werden,
daß beim Fehlen eines Determinans die genus-, numerus- und kasusmarkierende Funktion des Determinans vom
Adjektiv selber übernommen wird. Deshalb wird die starke Deklination auch determinierende Deklination
genannt.
228

Allein im Genitiv Maskulinum und Neutrum steht statt des aufgrund des Artikels erwartbaren -s ein -n.
Die Endung bestimmter dreiwertigen Determinantien ist ebenfalls -n (z.B. solch-, welch-, manch-), die mit
anderen Merkmalen diesen Determinantien auch adjektivische Eigenschaften verleiht.
Die Endung –n kann damit erklärt werden, daß beim Substantiv die Kasusendung -(e)s den Genitiv
markiert, und deshalb die starke Adjektivendung nicht nötig ist. Es scheint also, daß es nach der Logik der
deutschen Adjektivdeklination genügt, jede grammatische Bedeutung nur einmal zu markieren. Das ist das
Prinzip der Monoflexion. Natürlich gibt es auch Gegenbeispiele (z.B. die nacheinander folgenden Adjektive
werden stark flektiert, wenn auch das erste starke Endungen hat), aber das Prinzip trifft auf die meisten Fälle zu.
Aus dem Prinzip der Monoflexion folgt, daß im Genitiv der schwachen oder adjektivisch deklinierten
Substantive, da es keine eindeutigen Genitivendung gibt, das Adjektiv die Endung -s bekommen sollte. In
Wirklichkeit gilt das als eine seltene, veraltete Form (z.B. genanntes Fürsten Macht, reines Menschen Wollen,
beim Vergessen empfangenes Guten – siehe DUDEN-GRAMMATIK 1984, 289).
Die Endungen der schwachen Adjektivdeklination stimmen auf den ersten Blick mit den Endungen der
schwachen Substantive überein. Der Unterschied besteht darin, daß das –e am Ende des Nominativs der
schwachen Substantive keine Endung, sondern Teil des Stammes ist. Auch im Akkusativ Neutrum und
Femininum ist die Endung -e, wie auch der Akkusativ und Nominativ des Determinans in den beiden Genera
gleich sind. An den anderen 6 Paradigmenstellen steht in allen drei Genera –en. Natürlich kann mit Hilfe dieser
Endungen das Genus des Substantivs nicht markiert werden, das ist aber unnötig, denn die schwache
Deklination wird nach dreiwertigen Determinantien, die Kasus, Numerus und Genus des Substantivs
kennzeichnen, verwendet. Das stimmt mit dem Prinzip der Monoflexion vollständig überein. Die schwache
Deklination wird auch artikelbegleitende Deklination genannt.
In der Adjektivdeklination erscheinen nach jedem Adjektivstamm die gleichen Adjektivendungen mit
einigen freien Varianten, die dadurch entstehen, daß in der gesprochenen Sprache der Vokal vor n und m aus der
Endung eliminiert wird, besonders bei Adjektivstämmen auf -er, z.B. heitern, anderm.
Bei der Deklination erleiden bestimmte Stämme ähnliche Veränderungen wie bei der Graduierung (vgl.
3.6.3.3.). Das e aus -el am Stammende fällt vor jeder Endung aus (z.B. heikles, sensible usw.) Das e aus –er fällt
seltener als im Komparativ aus, in dem die Wiederholung der Silbe dadurch vermieden wird. Der Vokalausfall
in den Silben -er und -en am Stammende ist nicht so sehr für die gesprochene Sprache wie für die dichterische
Ausdrucksweise charakteristisch (z.B. lautre Seligkeit, ein ebnes Land – siehe DUDEN-GRAMMATIK 1984, 290).
Das Stammende -er in fremden Adjektiven wird dagegen verkürzt, z.B. makaber – makabre, integer –
integre usw.
Es gibt eine Stammveränderung, die als Ausnahme gilt: der letzte Konsonant von hoch fällt in den deklinierten
Formen aus (orthografisch steht h statt ch), ebenso wie im Komparativ: hoch – hoher, hohe, hohes usw.
Betrachten wir jetzt das starke, das schwache und das gemischte Paradigma. Statt der gewählten
Determinantien und Adjektive können natürlich auch andere stehen, aber die Adjektivendungen bleiben gleich.
Starke Deklination:
Maskulinum Femininum Neutrum
Singular N. kalt-er (Sekt) kalt-e (Milch) kalt-es (Bier)
A. kalt-en kalt-e kalt-es
G. kalt-en (Sektes) kalt-er kalt-en (Biers)
D. kalt-em kalt-er kalt-em
Plural N. kalt-e (Getränke)
A. kalt-e
G. kalt-er
D. kalt-en (Getränken)
Schwache Deklination:
Maskulinum Femininum Neutrum
Singular N. der alt-e (Mann) die alt-e (Frau) das alt-e (Pferd)
A. den alt-en die alt-e das alt-e
G. des alt-en (Mannes) der alt-en des alt-en (Pferdes)
D. dem alt-en der alt-en dem alt-en
Plural N. die alt-en (Freunde)
A. die alt-en
G. der alt-en
D. den alt-en (Freunden)
Gemischte Deklination:
229

Maskulinum Femininum Neutrum
Singular N. mein alt-er meine alt-e mein alt-es
(Freund)
(Freundin) (Haus)
A. meinen alt-en meine alt-e mein alt-es
G. meines alt-en meiner alt-en meines alt-en
(Freundes)
(Hauses)
D. meinem alt-en meiner alt-en meinem alt-en
Plural N. meine alt-en (Freunde)
A. meine alt-en
G. meiner alt-en
D. meinen alt-en
Im gemischten Paradigma stehen oberhalb der gestrichelten Linie die starken, unterhalb dieser Linie
die schwachen Formen.
Je nach dem, welches Determinans gewählt wird und ob überhaupt ein Determinans vorkommt, wird eins
der obigen Paradigmen gewählt (ausführlicher siehe die nächsten drei Kapitel). Nach einigen Determinantien
schwankt die Deklination (siehe 3.6.4.5.).
3.6.4.2. Bedingungen der starken Deklination
Die starke Deklination wird vor allem dann verwendet, wenn kein Artikel oder kein Determinans vor
dem Artikel steht. Das Fehlen des Determinans wird auch Nullartikel genannt (das ist besonders dann wichtig,
wenn man davon ausgeht, daß ein Substantiv in einer Satzstruktur nur mit einem Determinans vorkommen
kann).
Die Verwendung des Determinans ist im Plural (z.B. Das sind Tische), bzw. im Singular vor unzählbaren
Substantiven nicht obligatorisch (Stoffnamen, Abstrakta) (z.B. Das ist Granit; Das ist Hochverrat) – vgl.
3.4.4.6.
Das Prädikativ mit Einordnungsfunktion kann ohne Artikel stehen, wenn Berufe, Funktionen,
Nationalitäten, politische Ansichten oder Weltanschauungen [z.B. Er ist Schlosser/(Ein) Republikaner/(ein)
Schwede usw.] ausgedrückt werden. Wenn sie aber ein adjektivisches Attribut haben, steht vor ihnen ein Artikel
(z.B. Er ist ein geschickter Schlosser / ein fanatischer Republikaner / ein echter Schwede), mit Ausnahme des mit
als eingeleiteten Prädikativs, denn in diesem kann auch beim Attribut der Artikel eliminiert werden - als (ein)
berühmter Schriftsteller tätig sein –, bzw. mit Ausnahme des bestimmten Falls, wenn das Attribut Teil einer
Bezeichnung ist, z.B. Er ist leitender Oberarzt / stellvertretender Direktor usw.
Die Abstrakta stehen immer mit dem Artikel, wenn sie ein Attribut haben (z.B. Geduld haben – eine
bewundernswerte Geduld haben), die Stoffnamen und die Sammelnamen dagegen nicht (z.B. Obst essen – frisches
Obst essen, Bier trinken – kaltes Bier trinken, Laub – dürres Laub usw.).
Die Kardinalzahlen sind – mit Ausnahme von ein – keine Determinantien; deshalb wird das Adjektiv auch
nach diesen stark dekliniert (z.B. zwei alte Damen). Wenn vor dem Numerale ein Determinans steht, bestimmt
das Determinans die Deklination des Adjektivs (z.B. die drei alten Damen). Im Genitiv bekommen zwei und
drei, wenn sie attributiv verwendet werden und kein Artikel vorangeht, die Endung –er. Das folgende Adjektiv
wird auch in diesem Fall stark dekliniert (z.B. zweier guter Freunde), manchmal kommt auch die schwache –en
Endung vor.
Die gehäuften Attribute werden gleich dekliniert, d.h. wenn kein Determinant, der schwache oder gemischte
Deklination verlangt, vorangeht, bekommen alle starke Endungen (z.B. wertvolle mittelalterliche Bilder; klares,
kühles Wasser usw.).
Nur im Singular Dativ oder Plural Genitiv der Maskulina und Neutra kommt es manchmal vor, daß das erste
Adjektiv stark dekliniert wird, die darauffolgenden dagegen schwach – z.B. an weiterem leichten Gewichtsverlust
(Th. Mann), verschiedener ... wachsenden Pflanzen (DUDEN-GRAMMATIK 1984, 292).
Wenn mehrere Adjektive nebeneinander sind, wird das dem anderen untergeordnete Adjektiv nicht dekliniert
(z.B. politisch engagierte Journalisten). Einige Adjektive beeinflussen die Deklination des folgenden Adjektivs
von der Regel abweichend. Diese sind folgende, andere, viele, wenige (siehe 3.6.4.5.). Nach bestimmten
Determinantien (z.B. mehrere, einige, manche, beide, alle, solche, welche, etliche, sämtliche) gibt es auch
Schwankungen (siehe 3.6.4.5.). Allerdings stehen nach andere, einige, etliche, mehrere, viele und wenige
größtenteils starke Adjektivendungen (nach folgende nur im Plural). Nach dem Komparativ von viele, nach
mehr ist nur starke Deklination möglich.
Das adjektivische Attribut der Apposition nach einem Personalpronomen wird in der Regel stark dekliniert
(z.B. du armes Kind), aber im Singular Dativ wird manchmal, im Plural Nominativ meistens die schwache
Endung verwendet (z.B. mir armem/armen Deutschlehrer, wir armen (arme) Deutschlehrer).
Nach dessen, deren, wessen, bzw. nach dem vorangestellten Genitivattribut ("sächsischer Genitiv") wird
das Adjektiv ebenfalls stark dekliniert (z.B. bei dessen neuem Freund, mit deren alter Mutter, wessen letzte
230

Worte. Goethes berühmteste Werke usw.)
Nach den endungslosen Formen solch, welch und manch steht entweder der unbestimmte Artikel oder
unmittelbar ein Adjektiv. Im letzten Fall muß das Adjektiv stark dekliniert werden, z.B. solch schönes Gesicht,
welch tiefgreifende Gedanken, manch junger Mann usw.
3.6.4.3. Bedingungen der schwachen Deklination
Die schwache Deklination wird verwendet, wenn vor dem Substantiv der bestimmte Artikel oder ein
dreiwertiger Determinant, z.B. dieser/diese/dieses steht.
Über den bestimmten Artikel (der/die/das) hinaus gehören folgende dreiwertige Determinantien
hierher:
derselbe/..., derjenige/..., dieser/..., jener/..., jeder/..., jeglicher/... .
Von den schwankenden Determinantien (siehe 3.6.4.5.) verlangen meist vor allem schwache Endungen
aller/..., beide/..., sämtlicher/..., solcher/..., welcher/... .
Nach folgend und mancher/... folgt schwache Deklination nur im Singular.
Wenn vor solcher/... der unbestimmte Artikel steht, wird die Deklination des Adjektivs nach solcher/...
vom unbestimmten Artikel festgelegt, z.B. solcher ausgezeichnete Wein, aber: ein solcher ausgezeichneter Wein
(siehe ENGEL 1992, 539 f.). In diesem Fall verhält sich solch- eindeutig wie ein Adjektiv. Wenn zwischen den
dreiwertigen Determinantien dieser/... oder jener/... und dem Adjektiv ein Possessivpronomen steht, wird die
Deklination vom Pronomen festgelegt, deshalb gilt hier die gemischte Deklination, z.B. dieser große Fehler,
aber: dieser dein großer Fehler.
Das Determinans ein in Zahlwortfunktion steht genauso mit gemischter Deklination wie der homonyme
Artikel (siehe nächstes Kapitel). Wenn ihm aber ein dreiwertiges Determinans vorangeht, wird auch es
adjektivisch und zwar schwach dekliniert, auch das darauffolgende Adjektiv übernimmt die gleichen Endungen,
z.B. ein Band – der eine Band, in diesem einen Band usw.
3.6.4.4. Bedingungen der gemischten Deklination
Die gemischte Deklination wird nach Determinantien verwendet, die im Singular Nominativ und
Akkusativ nicht eindeutig das Genus des Substantivs markieren.
Diese Determinantien haben im Nominativ zwei Formen: eine feminine und eine nicht feminine (z.B. eine
und ein), deshalb nennt man sie auch zweiwertige Determinantien.
Da das Genus nicht eindeutig markiert ist, übernimmt das Adjektiv im Singular Nominativ und Akkusativ
diese Funktion dadurch, daß es starke Endungen bekommt. In den anderen Kasus markieren die zweiwertigen
Determinantien genauso alle Kategorien wie die dreiwertigen (z.B. des – eines, dem – einem usw.), deshalb sind
die starken Adjektivendungen nicht nötig. Der Singular Genitiv und Dativ bzw. der ganze Plural ist innerhalb
des gemischten Paradigmas schwach.
Das Adjektiv wird nach folgenden Determinantien gemischt dekliniert:
ein (Artikel und Zahlwort-Determinans), kein, mein, dein, sein, ihr (Ihr), unser, euer (d.h.. über ein und
kein hinaus auch die Possessivpronomina).
Sinngemäß kann ein nur im Singular vorkommen. Die Entsprechung im Plural ist der Nullartikel, das
Adjektiv wird stark dekliniert (z.B. ein kleines Kind – kleine Kinder).
Das Adjektiv wird nach ein solcher/..., bzw. nach dieser mein/... gemischt dekliniert (siehe oben).
Der maskuline Singular Akkusativ kann auch als schwache Endung angesehen werden, weil die Formen
einen, meinen usw. drücken auch selber Genus, Kasus und Numerus des Substantivs aus. Wegen einer
einfacheren Formulierung der Regel werden diese trotzdem eindeutig als starke Endungen bezeichnet (siehe
noch DUDEN-GRAMMATIK 1984, 290).
3.6.4.5. Schwankungen nach bestimmten Determinantien bzw. Adjektiven
Die Schwankungen nach bestimmten Determinantien und Adjektiven werden in tabellarischer Form
zusammengefaßt. Einige Kasus, z.B. der Genitiv Plural – weichen oft von den anderen ab, diese werden in
weiteren Rubriken zusammengefaßt. Nur Pluralformen haben beide und mehrere. Die Frequenz wird in der
231

Tabelle in der folgenden Reihenfolge mit abnehmender Tendenz der Häufigkeit dargestellt:
gewöhnlich> meistens> gelegentlich >sehr selten.
Die Konjunktion "oder" bezeichnet die ungefähr gleiche Frequenz. Diese Anmerkungen basieren jedoch nicht
auf statistischen Daten, sondern auf den Anmerkungen gewöhnlich, selten, gelegentlich usw. in verschiedenen
Grammatiken [vgl. DUDEN-GRAMMATIK (1984, 292 ff.), HELBIG & BUSCHA (1991, 301 f.), ENGEL (1992, 573
f.)].
Mask./
Neutr.
Dativ
Mask.
Nominativ
Singular Plural
Fem.
Genitiv/
Dativ
Neutr.
Nom./
Akk..
all- schwach (stark: sehr selten, veraltet)
beide
–
232
Andere
Formen
Genitiv Andere
Formen
gewöhnlich
schwach
schwach
(stark:sehr
selten,
veraltet)
ander- meistens
schwach
stark
einig- gewöhnlich
schwach
stark
meistens
schwach
stark
gewöhnlich
stark
stark
etlich- gewöhnlich stark
folgendgewöhnlich
schwach
meistens
schwach
meistens
stark
manchschwach
stark (oder
gelegentlich)
schwach
mehrere
–
meistens
stark
stark
sämtlich- schwach stark gewöhn-
oder lich
schwach schwach
solchschwachgewöhnlich
schwach
schwach
schwach oder
gelegentlich stark
viel- gewöhnlich
stark
meistens
stark
gewöhnlich
stark
gewöhnlich
stark
stark
schwach
schwach
wenig- schwach stark
welch- schwach (stark: sehr selten)
irgendwelchschwach
oder stark
Nach Personalpronomina in der ersten und in der zweiten Person (auch die Höflichkeitsform mit
einbezogen) kongruiert das Adjektiv vor dem Substantiv als Apposition mit dem attribuierten Wort in Genus,
Numerus und Kasus (was den Kasus und den Numerus betrifft, kongruiert das Substantiv in der Apposition mit
dem Personalpronomen), z.B. du armes Kind, Sie alter Trottel usw. Das Adjektiv kann auch allein als
Apposition fungieren; in diesem Fall kongruiert es mit dem natürlichen Geschlecht (Sexus) des Denotats des
Pronomens, z.B. du Ärmster, ich Unglückliche usw. Diese gelten als okkasionelle Substantivierungen (das wird
auch durch die Großschreibung impliziert), sie müssen jedoch von den lexikalisierten adjektivisch deklinierten
Substantiven abgegrenzt werden (z.B. Deutscher, Beamter), da nach den Personalpronomina wir und ihr die
okkasionellen Substantivierungen – ähnlich wie die richtigen Adjektive- fast ausschließlich nur in schwacher
Deklination stehen können, während die als Substantive lexikalisierten, aber adjektivisch deklinierten Wörter in
dieser Position oft starke Endungen bekommen, z.B. ihr Blauäugigen (okkasionell), aber ihr Liberale/Liberalen
(lexikalisiert) – vgl. DUDEN-GRAMMATIK (1984, 299).
Im Plural Nominativ wird das Adjektiv nach dem Personalpronomen schwach dekliniert (wir/ihr armen
Teufel, wir/ihr Armen); die starke Deklination gilt in diesem Fall eher als seltene Ausnahme. Im Plural Dativ
stimmen die starken und schwachen Deklinationsendungen überein, im Akkusativ folgt jedoch nach uns und
euch starke Deklination, z.B. uns arme Leute.
Im Singular Dativ kommt noch schwache Deklination vor, besonders nach mir, bzw. wenn das
Adjektiv im Femininum kongruiert, z.B. mir armem/armen Mann, dir alter/alten Schachtel.

3.6.4.6. Undeklinierbare Adjektive
Das adjektivische Attribut kongruiert mit dem darauffolgenden substantivischen Bezugswort in Genus,
Numerus und Kasus, z.B. guter Laune sein – Femininum, Singular, Genitiv. Wenn es um eine anaphorische
elliptische Struktur geht, muß das Adjektiv mit dem eliminierten Substantiv kongruieren, z.B. gib mir den
kleineren (Apfel).
Bestimmte Adjektive können das Genus, den Numerus und den Kasus morphologisch nicht markieren,
d.h., sie sind undeklinierbar (z.B. ein rosa Pullover, mit dieser prima Arbeit). Nicht hierher gehören, da sie
keine Adjektive sind, die Numeralia, obwohl auch sie vor dem Substantiv als Attribut stehen können (z.B. die
sieben Zwerge), und die prädikativen Adjektive (vgl. 3.11.), die zwar adjektivische Eigenschaften haben, aber in
der Standardsprache nie als Attribute vorkommen (z.B. fit sein, schade sein usw.). Andere Grammatiken ordnen
die Numeralia und die prädikativen Adjektive auch der Wortklasse Adjektiv zu, z.B. DUDEN-GRAMMATIK
(1984), HELBIG & BUSCHA (1991). Die Numeralia werden bei JUNG (1973), die prädikativen Adjektive bei
ENGEL (1992) (unter dem Namen Kopulapartikeln) von den Adjektiven getrennt behandelt.
Von den undeklinierbaren attributiven Adjektiven unterscheiden sich die ebenfalls undeklinierbaren
und attributiven Kardinalzahlen dadurch, daß letztere über einen konstanten Numerus verfügen, d.h. daß, das
dazugehörende Substantiv obligatorisch im Plural steht (vgl. 3.7.).
Von den undeklinierbaren Adjektiven kann aufgrund der Analogie der deklinierbaren festgestellt werden,
in welchem Genus, Numerus und Kasus sie stehen, auch wenn keine Endung darauf hinweist (z.B. einen
billigen Pullover – einen lila Pullover: beide Adjektive haben in diesem Kontext den Wert: Maskulinum,
Singular und Akkusativ). Demnach füllen auch die undeklinierbaren Adjektive das ganze
Deklinationsparadigma aus, wobei an jeder Paradigmenstelle die gleiche Form steht.
Nicht deklinierbar sind die aus geographischen Namen der Numeralien mit dem Suffix –er gebildeten
Adjektive, z.B. Leipziger, Gyöngyöser, Pfälzer; fünfziger, neunziger usw. (siehe 3.6.2., Typ IX.).
Undeklinierbare Adjektive sind die aus Numeralia mit dem Suffix -erlei gebildeten "Gattungszahlwörter", z.B.
zweierlei Farbe(n). Eine engere Gruppe bilden die Farbbezeichnungen fremder Herkunft, die teils mit der
substantivischen Form gleich sind, z.B. rosa, orange, creme, oliv (siehe 3.6.2. Typ VI). In der gesprochenen
Sprache bekommen auch sie Endungen, z.B. rosaes/rosanes. Der Rest bildet eine noch engere Gruppe. Hierher
gehören vor allem Adverbien (siehe 3.6.2., Typ V.), z.B. prima, extra, klasse.
Nicht zu verwechseln mit den undeklinierbaren Adjektiven sind die Adjektive, die manchmal in
attributiver Funktion nicht dekliniert werden, obwohl sie deklinierbar sind (z.B. ruhig Blut, Klein Fritzchen,
bayrisch Bier, Alt-Wien, halb Europa – siehe 3.6.4.).
3.6.4.7. Adjektivstämme auf -e
Die bei der Graduierung erwähnte Gruppe (siehe 3.6.3.5.) enthält nur wenige Adjektive. Die gemeinsame
Eigenschaft dieser Stämme ist, daß sie in ihrer undeklinierten Form auf e enden. Bei der Deklination und bei der
Graduierung verschwindet dieses e und an seiner Stelle erscheint die jeweilige Endung. Die morphologische
Struktur dieser Formen könnte auch so erklärt werden, daß zum unveränderten Stamm ein kürzeres Allomorph,
nämlich der ohne e stehende Teil der Endung kommt, z.B. nicht reg + es, sondern rege + s. Nach dieser
Erklärungsweise müßte bei der Endung -e ein 0-Allomorph eingeführt werden (z.B. der rege + 0 Verkehr). Eine
zuverlässige Stütze ergibt die adjektivische Endung, die im Gegensatz zu allen anderen nicht mit e beginnt: die
Endung –st im Superlativ, da in der Form reg + st an der Morphemgrenze kein e gibt, kann man sagen, daß das
e am Stammende in den suffigierten Formen ausfällt.
Hierher gehören Adjektive, in denen vor dem e ein stimmhafter Geräuschlaut (/z/, /b/, /d/, /g/) steht. Die
meisten von ihnen können auch ohne e als undeklinierte Formen verwendet werden (d.h. als Prädikative,
Adverbialbestimmungen, Appositionen), es gibt nur wenige, die das e in jeder Form beibehalten: rege, gerade,
flügge, prüde, weise usw. Die meisten Adjektive auf e kommen nur selten als stilistische Variante ohne e vor,
z.B. bang(e), feig(e), irr(e), leis(e), mild(e), mürb(e), öd(e), träg(e), solid(e), spröd(e) usw.
Diese stilistischen Varianten vertreten im Vergleich zur neutralen Stilebene sowohl den vertraulichen als
auch den gewählten Stil. Bestimmte Adjektive, die in denen meisten Fällen ohne e gebraucht werden (z.B. dick,
dünn – sie enden nicht auf stimmhaften Geräuschlaut), können gelegentlich das e bekommen, dadurch bekommt
der Ausdruck eine emotionale Färbung, z.B. Laufkundschaft ... macht sich dünne; Dieses 3:2 war schon dicke
verdient – siehe DUDEN-GRAMMATIK (1984, 266).
3.7. Das Numerale (oder Zahlwort)
3.7.1. Definition
Unter dem Begriff "Numerale" werden traditionell solche Wörter zusammengefaßt, die hinsichtlich ihrer
Wortartenmerkmale unterschiedlich sind. Als Grundlage der Abgrenzung gilt meistens ein inhaltlicher
Gesichtspunkt, denn die älteren Grammatiken nannten diejenigen Wörter "Numeralia", die eine Quantität
233

ausdrücken. Eine Quantität bezeichnen gleichermaßen die Million, die Zwei, der Fünfer, die Hundert, das
Hundert, zweite, zwanzigste, beide, manche, wenige, dreifach, zweierlei usw., die, was ihre Wortarten betrifft,
Substantive, Adjektive, Determinantien oder Adverbien sind.
Unter diesen Wörtern gibt es aber eine gut abgrenzbare Gruppe, die eigene, für andere Wortarten nicht
charakteristische Merkmale aufweist. Dementsprechend gehören zur Wortart "Numerale" Wörter, die
unflektierbar sind und bei denen die Substantive, auf die sie sich beziehen, im Plural stehen.
Für das Substantiv ist das vor ihm stehende Numerale ein quantitatives Attribut. Kardinalzahlen und die
Bruchzahlen können nur Attribute zählbarer Substantive sein, während die unbestimmten Zahlwörter auch als
Attribute unzählbarer Substantive fungieren. Im letzteren Fall steht das Substantiv natürlich nicht im Plural
(z.B. viel Glück, mit wenig Geduld usw.).
Die Numeralia sind nicht zu verwechseln mit den Substantiven, die Maß- oder Mengenangaben sind.
Hierher gehören nicht nur Million, (die) Tausend, (die) Zwei usw., sondern auch Dutzend, Paar, Viertel usw.
Von denen erscheinen bestimmte Formen auch als Numeralia.
(1) a. Die Tausend ist eine runde Zahl.
b. Wir rechnen mit etwa tausend Teilnehmern.
1(2) a. Ich habe 10 Paar von diesen Handschuhen bestellt.
b. Ich habe ein paar Kleidungsstücke bestellt.
1(3) a. Ein Zehntel der Bevölkerung verfügt über neun Zehntel des Nationalvermögens.
b. Diese zweite Messung ergab neun zehntel Sekunden, also weniger als eine Sekunde.
Die mit den Suffixen -mal und -fach gebildeten Vervielfältigungszahlwörter sind keine richtigen
Numeralia, da sie attributiv dekliniert werden und zwar wie Adjektive (bei dem Suffix -mal muß das
Adjektivsuffix -ig angeschlossen werden); ihre undeklinierte Form hat adverbiale Funktion, ist demnach
Adverb.
(4) a. Eine dreimalige Überprüfung des Textes wird schon reichen.
b. Der Verlag ließ das Manuskript dreimal überprüfen.
1(5) a. Da er in beiden Disziplinen gewonnen hat, ist er zweifacher Olympiasieger geworden.
b. Er hat also zweifach den Sieg davongetragen.
(Anmerkung: ein zweifacher Olympiasieger hat bei den gleichen olympischen Spielen in zwei Wettkämpfen
gesiegt, während ein zweimaliger Olympiasieger bei zwei verschiedenen olympischen Spielen gewonnen hat,
vgl. HELBIG & BUSCHA 1991, 332).
Das bei der Multiplizierung verwendete Wörtchen mal ist kein Suffix, sondern eine spezielle Konjunktion
(z.B. drei mal vier).
Die Gattungszahlwörter mit dem Suffix -erlei sind nach der obigen Einteilung keine richtigen Numeralia,
denn sie können sowohl mit dem Singular als auch mit dem Plural der zählbaren Substantive stehen, z.B.
zweierlei Grammatik, mit dreierlei Farbe, viererlei Ansichten, aus fünferlei Farben – siehe ENGEL (1992, 575
f.). Diese Wörter gehören eher zu den undeklinierbaren Adjektiven (vgl. 3.6.4.6.).
Sowohl in deklinierter als auch in undeklinierter Form werden viel und wenig verwendet. Wenn sie
dekliniert werden, sind sie keine Numeralia, sondern Adjektive, denn gerade die Undeklinierbarkeit ist ein
Kriterium für die Numeralia. Undekliniert gelten sie jedoch als Numeralia, weil die Namen der zählbaren
Substantive nur im Plural nach ihnen stehen können, allerdings bleibt viel nur in der gesprochenen Sprache
manchmal vor den Pluralformen undekliniert (z.B. wenig Regen, wenig Bücher, viel Geduld, (*) viel Häuser).
Dem, was über die Undeklinierbarkeit des attributiv verwendeten Numerale gesagt wurde, widersprechen
zwei Formen: zweier und dreier. Die Numeralia zwei und drei bekommen nur im Genitiv und nur ohne
Determinantien eine Endung, z.B. die Schularbeiten zweier Schüler, aber: zwei Schülern helfen, bzw. die
Schularbeiten dieser zwei Schüler. So ein Paradigma gibt es bei anderen Wortarten nicht. Wenn die Zahlen
nicht attributiv verwendet werden, bekommen die Zahlwörter von 2 bis 12 im Dativ die Endung -en. Obwohl sie
kleingeschrieben werden, könnten sie auch als Substantive interpretiert werden, z.B. ich habe mit zweien aus
der Gruppe gesprochen, sie marschieren in Reihen zu fünfen, auf allen vieren kriechen usw., vgl. HELBIG &
BUSCHA (1991, 325).
Der Numerus als feste Kategorie charakterisiert auch das Wort ein, denn das darauffolgende Substantiv
steht immer im Singular. Dieses Wort ist deklinierbar; diese Tatsache widerspricht jedoch dem
morphologischen Kriterium der Numeralia. Nur dreiwertige Determinantien können vor ein stehen, demnach
gehört es am ehesten zu den Determinantien.
Es gibt zusammengesetzte Numeralia, in denen das letzte Glied ein ist. Der Numerus des Substantivs
schwankt: entweder steht das Substantiv im Plural und ein wird nicht dekliniert, verhält sich also wie ein
richtiger Numeralstamm (z.B. ein Buch mit hundert(und)ein Seiten), oder es bleibt im Singular und ein wir
dekliniert, als wäre es nicht mehr Teil des Numerale. Das wird auch durch den obligatorischen Charakter von
und bekräftigt (z.B. Märchen aus Tausendundeiner Nacht, das Buch hat hundertundeine Seite –siehe
SPRACHSCHWIERIGKEITEN 1989, 143 f.). Nach HELBIG & BUSCHA (1991, 324) ist hier Getrenntschreibung
erforderlich: zweitausend und eine Mark.
234

Nicht dekliniert wird ein, wenn danach bis (zwei), oder (zwei) oder und folgt, z.B. ein bis zwei Seiten, ein
oder zwei Monate dauern, einundzwanzig, ein und dieselbe usw. Vor derselbe/dieselbe/dasselbe ist auch die
deklinierte Form möglich, die Wirkung ist in diesem Fall intensiver, z.B. mit einem und demselben Messer –
vgl. DUDEN-GRAMMATIK (1984, 277).
Die Verwendung der deklinierten Form schwankt vor andere und mehrere, z.B. ein(er) und/oder der
andere, für einen (selten: ein) oder mehrere Betriebe usw.
Nicht dekliniert wird ein, wenn ihm das Substantiv Uhr als Zeitangabe folgt, z.B. vor ein Uhr.
Die Numeralia werden auch im mathematischen, von konkreten Gegenständen abstrahierten Sinne
verwendet. Wenn sie nicht als Teil mathematischer Prozesse erwähnt werden, erscheinen sie in der Satzstruktur
als Substantive mit festem Genus, mit Determinantien (z.B. die Sieben ist eine Primzahl). Sie weisen in
mathematischen Prozessen keine Wortartenmerkmale auf. In dieser Funktion hat ein die Form eins, z.B. eins
plus vier – mit Ausnahme der Position vor mal bei Multiplikation: ein mal eins. Als letztes Glied der
zusammengesetzten Zahlwörter steht ebenfalls -eins, z.B. zweihunderteins. An anderer Stelle im
zusammengesetzten Zahlwort steht dagegen ein, z.B. einhundert, einunddreißig, zweitausendeinhundertfünfzehn.
Die Form eins steht noch bei der Auflistung von Zahlen (eins, zwei, drei, ...), bei der Zeitangabe ohne
Uhr (um eins), bei der Angabe von Telefonnummern, Hausnummern usw. (eins-null-zwo-acht-eins-eins,
Schillerstraße eins), bei Dezimalzahlen (z.B. eins Komma eins vier oder– in der Alltagssprache – eins Komma
vierzehn (1,14)).
In mathematischen Prozessen steht das Prädikat immer im Singular.
6 + 1 = 7 (sechs und/plus eins ist/gleich/ist gleich sieben)
9 – 5 = 4 (neun weniger/minus fünf ist/gleich/ist gleich vier)
3 × 2 = 6 (drei mal/multipliziert mit zwei ist/gleich/ist gleich sechs)
10 : 2 = 5 (zehn (geteilt/dividiert) durch zwei ist/gleich/ist gleich fünf)
3 2 = 9 (drei hoch zwei/zum Quadrat ist/gleich/ist gleich neun)
3 27 = 3 (Kubikwurzel/dritte Wurzel aus siebenundzwanzig ist/gleich/ist gleich drei)
3.7.2. Kardinalzahlen (oder Kardinalia)
Die Namen der von +/– eins unterschiedlichen Zahlen sind bis eine Million einfache oder
zusammengesetzte Kardinalzahlen. Von zwei bis zwölf sind die Zehner bzw. hundert und tausend einfache
Kardinalzahlen, die anderen sind zusammengesetzte (siehe 3.7.2.2.), z.B. sieben, zwölf, fünfzig, hundert,
tausend, dreihundert, achtundneunzigtausendsechshundertzweiundvierzig usw. Da die Million ein Substantiv
ist, sind die noch größeren Zahlen Wortverbindungen aus Substantiven und Numeralien, z.B. einunddreißig
Millionen siebenhundertzwölftausendeinhundertvier (31.712.104). Wie ersichtlich, werden die
zusammengesetzten Numeralia bis eine Million zusammengeschrieben.
Die Kardinalzahl drückt vor dem Bezugswort seine Menge, danach seine Reihenfolge oder
Identifizierungsnummer aus, z.B. drei Räume, aber: Raum 3 (drei), Renault 4 usw.
Über den Gebrauch von ein bzw. eins siehe voriges Kapitel.
Ebenfalls als Numerale gilt null (als Substantiv die Null, die/das Zero), d.h. es wird nicht dekliniert und
das folgende Substantiv steht im Plural, z.B. null Sekunden. In der gesprochenen Sprache kann es auch vor
unzählbaren Substantiven in der Bedeutung von kein stehen, z.B. null Aufmerksamkeit.
Bis 12 werden – als Reliquie eines uralten Zahlensystems – verschiedene Stämme verwendet (obwohl der
Zusammenhang zwischen zwei und zwölf offensichtlich ist), von 13 bis 19 Zusammensetzungen, die sich von
den anderen Zusammensetzungen größerer Zahlen im Fehlen von und unterscheiden (z.B. dreizehn, aber:
dreiundzwanzig). Die Namen der Zehner werden mit dem Suffix -zig aus den Einern gebildet. Der Regel
entspricht dreißig nicht ganz wegen des Allomorphs -ßig, außerdem siebzig, weil der Stamm sieben verkürzt
wird (das passiert auch in der Zusammensetzung siebzehn, bzw. fakultativ bei der Bildung der Ordinalzahlen,
siebente und siebte sind nämlich beide richtig). Auch sechzig ist abweichend, da der Stamm sechs verkürzt wird
(das ist der Fall auch in der Zusammensetzung mit sechzehn), und ebenfalls zwanzig, das statt zwei das
Allomorph zwan- enthält.
In der gesprochenen Sprache wird oft statt zwei – um diese Form von der ähnlichen Form drei
abzugrenzen – zwo verwendet.
Die Kardinalzahlen werden – von einigen seltenen Ausnahmen abgesehen (vgl. 3.7.2.1.) – nicht dekliniert.
235

3.7.2.1. Deklinierbare Formen
Von den attributiv verwendeten Kardinalzahlen bekommen zwei und drei im Genitiv die Endung -er, wenn
ihnen kein Determinans vorangeht:
(1) a. die Unterkunft dreier Konferenzteilnehmer
b. die Unterkunft der drei Konferenzteilnehmer
Die zusammengesetzten Numeralia auf -ein sind fakultativ deklinierbar (siehe voriges Kapitel):
1(2) a. von tausendein Nächten
b. von tausendundeiner [(?) tausend und einer] Nacht
Die nicht attributiv verwendeten Numeralia bekommen von 2 bis 12 im Dativ die Endung –en (siehe
voriges Kapitel):
(3) auf allen vieren
(4) zu dreien (vor den Computern sitzen)
Neben zu + -en existiert auch die Form zu + -t, die aber die Bedeutung der anderen nicht vollständig
abdeckt:
1(5) Horst, Werner und ich haben uns vorgenommen, unseren kranken Deutschlehrer zu dritt zu besuchen.
Wie ersichtlich, wird hier das gleiche Allomorph drit- verwendet, das als Grundlage der Bildung der
Ordinalzahl aus drei ist.
3.7.2.2. Bildung der zusammengesetzten Numeralia
Zwischen 12 und einer Million werden die Zahlen mit Zusammensetzungen ausgedrückt, die Zehner
(zwanzig, dreißig, vierzig, fünfzig, sechzig, siebzig, achtzig, neunzig), bzw. hundert und tausend ausgenommen.
Feminine Substantive sind Million, Milliarde, Billion, Billiarde, Trillion, Trilliarde, Quadrillion usw., die
jeweils das tausendfache des vorigen bedeuten. Die Numeralia bilden mit diesen keine Zusammensetzungen,
sondern Wortverbindungen – was die grammatische Struktur betrifft. Funktional gesehen weicht die
Konstruktion, die eine größere Zahl als Million bezeichnet, von den kleineren überhaupt nicht ab:
(1) dreiundzwanzig Millionen zweihundertneunzigtausendfünfhundertzwölf (23.290.512)
In den zusammengesetzten Substantiven entspricht die Reihenfolge der Glieder den Stellenwerten, mit
Ausnahme der Einer und der Zehner, die ihren Platz wechseln, natürlich auch dann, wenn sie vor tausend oder
Million usw. stehen.
Bis 20 steht zwischen den Einern und Zehnern nichts, über 20 steht zwischen ihnen und, und zwar
zusammengeschrieben, denn bis zur Million werden alle zusammengesetzten Numeralia zusammengeschrieben:
(2) dreizehn, vierzehn, fünfzehn, sechzehn, siebzehn, achtzehn, neunzehn
(3) einundzwanzig, zweiundzwanzig, sechsundzwanzig, siebenundzwanzig
Vor hundert und tausend ist der Gebrauch von ein- fakultativ, wenn sie am Anfang der Zusammensetzung
stehen, und auch die Verwendung von und, wenn sie kleinere Zahlen als zwanzig verbinden:
(4) (ein)hundertfünfzig, (ein)tausendzweihundertdreizehn.
(5) zweihundert(und)eins, viertausend(und)drei
Vor hundert steht in der Regel ein, wenn es im Wortinneren auftritt:
(6) dreitausendeinhundertelf
Kein und steht zwischen den Zehner- Einser- Paaren, die mit Hilfe von und oder hundert oder tausend gebildet
werden:
(7) dreitausendneunundzwanzig
Die Jahreszahlen werden mit Hundertern, ohne Tausender ausgedrückt:
1(8) a. (im Jahre) neunzehnhundertvierundfünfzig
b. (ein)tausendneunhundertvierundfünfzig Mark pro Monat
236

In bestimmten Regionen werden die Ausdrücke vom Typ (8a.) allgemeiner, nicht nur für Jahreszahlen
verwendet.
Allerdings werden die runden Tausender auch bei den Jahreszahlen mit tausend ausgedrückt, z.B. im
Jahre zweitausend. Das Jahr 2100 wird heutzutage noch viel zu selten erwähnt, um entscheiden zu müssen,
welche Form das Jahr bezeichnen sollte einundzwanzighundert oder zweitausendeinhundert.
Die übliche Reihenfolge des Datums: Tag, Monat, Jahr.
1(9) 29. 4. 1995 oder: 29. 04. 1995 oder: 29. 04. 95 oder: 29. April 1995
Die einfache Nennung des Datums steht in der Regel im Akkusativ, meistens steht es mit haben:
(10) Heute haben wir den neunundzwanzigsten April neunzehnhundertfünfundneunzig.
Wenn die Satzstruktur es erfordert, ist auch Nominativ möglich:
(11) Der vierzehnte März rückte immer näher.
Als Temporalangabe, d.h. die Frage "wann?" beantwortend, wird entweder der Akkusativ oder eine Präposition
verwendet. Vor den Namen der Tage steht am, vor Monaten – wenn kein Tag vorausgeht – im, vor den
Jahreszahlen, wenn kein Monat vorausgeht, im Jahre (und nicht einfach in oder im, allerdings setzt sich in in
der Alltagssprache immer mehr durch).
(12) Das geschah
a. den vierzehnten März neunzehnhundertvierundvierzig.
b. neunzehnhundertvierundvierzig.
c. am vierzehnten März neunzehnhundertvierundvierzig.
d. im März neunzehnhundertvierundvierzig.
e. im Jahre neunzehnhundertvierundvierzig.
Beim Vorlesen des Datums kann statt des Namens des Monats eine Ordinalzahl verwendet werden, z.B.
den vierzehnten dritten fünfundneunzig.
Die Namen der Tage werden meistens vor der Ordinalzahl erwähnt, die den Tag im Datum bezeichnet.
Wenn sie als Temporalangabe nicht im Akkusativ (13a.), sondern mit Präposition stehen, verhält sich die
darauffolgende Ordinalzahl entweder als Apposition und kongruiert mit dem Substantiv (13b.), oder sie ist der
Bezeichnung des Tages als eine weitere Temporalangabe nebengeordnet; in diesem Fall steht sie im Akkusativ
(13c.).
(13) Wir kommen
a. Dienstag, den zweiten Juli.
b. am Dienstag, dem zweiten Juli.
c. am Dienstag, den zweiten Juli.
Den Ausdruck der Uhrzeit und der Geldsummen siehe 3.7.3.1. und 3.7.3.2.
3.7.3. Bruchzahlen
Bruchzahlen bezeichnen den Teil eines Ganzen. Die Bruchzahlen im engeren Sinne, die Nenner, stehen
zwischen einer Kardinalzahl und einem Bezugswort; ihre Form bleibt unverändert. Die gegenseitige Wirkung
der Kardinalzahl, d.h. des Zählers und des Substantivs beeinflussen sie nicht. Das Determinans ein kongruiert
mit dem Substantiv, das Substantiv steht im Plural, wenn der Zähler größer als eins ist, als wäre der Nenner gar
nicht da:
(1) eine zehntel Sekunde
(2) in einer zehntel Sekunde
(3) zwei zehntel Sekunden
Die Bruchzahl besteht immer aus zwei Konstituenten: aus einer Kardinalzahl (oder aus dem Determinans
ein), die der Zähler in der Bruchzahl ist, und aus einem Numerale mit dem Suffix -tel, das als Nenner in der
Bruchzahl gilt (bei Dezimalzahlen fällt -tel meist aus). Bei "gemischten" Zahlen steht die Nennung der ganzen
Zahl vor der Bruchzahl, z.B. vier zwei drittel (4 2/3).
237

3.7.3.1. Numeralia bzw. Substantive mit dem Suffix -tel
Der Nenner der Bruchzahl wird mit dem Suffix -tel aus Ordinalzahlen gebildet (dieses Suffix kann
etymologisch auf das Substantiv Teil zurückgeführt werden).
Das t am Ende der Ordinalzahlen verschmilzt mit dem t im Suffix (z.B. fünft + tel → fünftel, zwanzigst +
tel → zwanzigstel).
Das Suffix könnte auch als -el interpretiert werden; dieser Auffassung widerspricht jedoch über die
sprachgeschichtlichen Vorgänge hinaus auch die Tatsache, daß aus dem Stamm ein nicht *einel, sondern eintel
gebildet wird. Diese Form hat als Stamm keine Ordinalzahl, die richtige Form ist demnach nicht *erstel. Diese
Form wird nur als Teil von Zusammensetzungen verwendet, z.B. hunderteintel. Statt des alleinstehenden
Gebrauchs steht ein Ganzes.
Auch als letztes Glied von Zusammensetzungen kann statt des Adjektivs halb die Form -zweitel stehen,
z.B. hundertzweitel.
Die Wörter mit dem Suffix -tel können auch als neutrale Substantive verwendet werden. Während das
Numerale nur als Attribut von Maßeinheiten steht (z.B. drei achtel Liter, aber z.B. keine viertel Torte – vgl.
HELBIG & BUSCHA 1991, 333), kann das Substantiv vor jedem als teilbar geltenden Denotat stehen, das
bezeichnete Substantiv steht dann entweder im Genitiv oder wird mit dem präpositionalen Attribut mit von
angeschlossen.
1(1) ein viertel Kilo Brot
1(2) ein Viertel der Torte
1(3) ein gutes Drittel von diesen Studenten
Das Substantiv, das die Bruchzahl bezeichnet, bekommt im Singular Genitiv die Endung -s immer,
während im Plural Dativ -n weggelassen werden kann:
(4) eines Zehntels einer Sekunde
(5) mit vier Zehntel(n) einer Sekunde
Das dem Adjektiv halb entsprechende feminine Substantiv ist Hälfte:
1(6) a. eine halbe Tonne
b. die Hälfte einer Tonne
Der Nenner verschmilzt gelegentlich mit der Maßeinheit zu einem Kompositum. Dementsprechend kann
die gleiche Menge auf zwei verschiedene Weisen ausgedrückt werden:
1(7) a. mit vier zehntel Sekunden
b. mit vier Zehntel(n) einer Sekunde
c. mit vier Zehntelsekunden
Bei 3/4 kann der Nenner mit dem Zähler verschmelzen, was weitere Kombinationen ergibt:
(8) a. in drei viertel Stunden
b. in drei Viertel(n) einer Stunde
c. in drei Viertelstunden
d. in einer dreiviertel Stunde
e. in einer Dreiviertelstunde
f. in dreiviertel Länge
g. in Dreiviertel der Länge
Die Bruchzahlen werden auch zum Ausdruck der genauen Uhrzeit verwendet. Bei der offiziellen
Zeitangabe ist die übliche Reihenfolge: Uhr, Minute.
(9) 15.45 Uhr: fünfzehn Uhr fünfundvierzig (Minuten)
Die genaue Uhrzeit wird in anderen Situationen mit den Formen viertel, halb und dreiviertel, oder der in
Minuten ausgedrückte Unterschied im Vergleich zu der ganzen oder halben Uhrzeit (seltener zu Viertel), bzw.
mit den Präpositionen vor und nach. In diesen Situationen werden auch die Uhrzeiten der zweiten Tageshälfte
von eins bis zwölf numeriert (nicht *"halb vierzehn", sondern "halb zwei". Minute(n) und Uhr fallen meistens
aus.
(10) a. 8.02: zwei (Minuten) nach acht (Uhr)
b. 8.18: zwölf vor halb neun
c. 8.25: fünf vor halb neun
d. 8.30: halb neun
e. 8.33: drei nach halb neun
238

f. 8.42: achtzehn vor neun (seltener: drei vor dreiviertel neun)
g. 8.45: dreiviertel neun / viertel vor neun
h. 8.58: zwei vor neun
3.7.3.2. Dezimalzahlen
Obwohl zehntel, hundertstel, tausendstel usw. das Suffix -tel haben, werden sie bei Erwähnung der
Dezimalzahlen fast nie ausgesprochen. Nach der ganzen Zahl steht fakultativ Komma, dann folgen die einzelnen
Zahlen.
(1) 0,1: null (Komma) eins
1(2) 0,14: null (Komma) eins vier
1(3) 12,03: zwölf (Komma) null drei
1(4) 1,342505: eins Komma drei vier zwei fünf null fünf
In der gesprochenen Sprache ist auch die Aussprache der Zahl nach dem Komma als eine eigenständige
Zahl möglich, z.B. null Komma vierzehn.
Wenn nach der Dezimalzahl eine Maßeinheit steht, kann nach der ganzen Zahl statt Komma die
Maßeinheit gesagt werden. Der Teil nachdem Komma kann als eine Zahl zusammen ausgesprochen werden;
eventuell wird auch die dem Zehntel oder Hundertstel der betreffenden Maßeinheit entsprechende Einheit
erwähnt.
1(5) 2,65 m:
a. zwei Komma sechs fünf (fünfundsechzig) Meter
b. zwei Meter fünfundsechzig (Zentimeter)
Bei der Nennung von Geldsummen kann nur die Variante b. verwendet werden:
(6) 2,65 DM: zwei Mark fünfundsechzig [Pfennig(e)]
Das gilt auch für die offizielle Aussprache der Zeitansage, obwohl sie keine Dezimalzahl ist - z.B. 15.41
Uhr: fünfzehn Uhr einundvierzig (Minuten) – vgl. 3.7.3.1.
3.7.3.3. Gemischte Zahlen
Ein Teil der im vorigen Kapitel erwähnten Dezimalzahlen ist auch eine sog. "gemischte" Zahl, denn sie
enthalten auch ganze Zahlen. Bei der Aussprache der gemischten Zahlen, die keine Dezimalzahl enthalten, wird
zuerst die ganze Zahl, dann der Zähler und dann der Nenner ausgesprochen:
1(1) 6 4/7:
a. sechs viersieb(en)tel
b. sechs vier Sieb(en)tel
Die klein- und zusammengeschriebene Variante (1a.) entspricht der Schreibweise in HELBIG & BUSCHA
(1991, 333), während die Schreibweise von (1b.) die Version von ENGEL (1992, 585) widerspiegelt.
Die Numeralia vom Typ "x und halb" können auf zwei verschiedene Weisen interpretiert werden:
a) entweder mit der Konjunktion und, das Adjektiv halb wird getrennt dekliniert, das Substantiv steht
danach im Singular
b) oder als Zusammensetzung, in der und bleiben kann, aber die Zusammensetzung bekommt keine
Endung und das Substantiv steht im Plural (auch nach anderthalb)
(2) a. zwei und eine halbe Stunde
b. zweieinhalb (zweiundeinhalb) Stunden
Im Deutschen gibt es zwei Benennungen: anderthalb und ein(und)einhalb. Die zweite Form kann auch
getrennt verwendet werden, wobei beide Teile dekliniert werden können:
1(3) a. in anderthalb/eineinhalb (einundeinhalb) Stunden
b. in einer und einer halben Stunde
Ähnlich kann auch dreiviertel mit ganzen Zahlen kombiniert werden:
(4) a. eindreiviertel (einundreiviertel) Millionen
b. eine und eine dreiviertel Million (siehe DUDEN-GRAMMATIK 1984, 283)
239

3.7.4. Indefinite/Unbestimmte Zahlwörter
Im Gegensatz zu den anderen Numeralia drücken sie eine unbestimmte Menge aus (z.B. wenig). Sie
stimmen mit den anderen Numeralia darin überein, daß sie nicht deklinierbar sind und die zählbaren Substantive
nach ihnen im Plural stehen.
Deshalb gehören die deklinierbaren Wörter einzeln-, folgend-, ander-, ganz, halb, übrig nicht zu den
unbestimmten Zahlwörtern, die sowohl nach dem bestimmten als auch nach dem unbestimmten Artikel stehen
können, sowohl im Singular als auch im Plural – d.h. sie erfüllen die Kriterien der Wortklasse Adjektiv. Keine
Numeralia sind weiterhin die unter den Determinantien behandelten einige, mehrere, manche, viele, wenige,
alle, sämtliche, beide, jeder, jeglicher, da sie deklinierbar sind.
Dementsprechend bleiben nur wenige Wörter, die die Wortartenmerkmale der indefiniten Zahlwörter
aufweisen. Diese sind die undeklinierten wenig, viel, wieviel, lauter und das zusammengesetzte ein paar.
Natürlich können wenig und viel auch in deklinierter Form verwendet werden; dann haben sie adjektivische
Merkmale. Das ist vor allem für den Plural charakteristisch, besonders bei viel. Wenn im Plural viel undekliniert
vorkommt, dann hat es eine zusammenfassende Bedeutung, während viele die einzelnen Teile der Gruppe
betont:
(1) Sie machte sich nicht viel Gedanken darüber (Musil) (zitiert nach: DUDEN-GRAMMATIK 1984, 285)
1(2) Viele prominente Persönlichkeiten haben die Einladung abgesagt.
In Konstruktionen vom Typ (2) werden oft undeklinierte Formen verwendet, was jedoch als Stilfehler gilt
[vgl. ENGEL (1992, 574), bei dem folgendes steht : "(*) viel neue Gäste (alltagssprachlich)"].
Die Komparativformen von viel und wenig, mehr und weniger (minder), existieren nur in der
undeklinierten Variante:
1(3) a. Mehr prominente Persönlichkeiten hätten kommen müssen.
b. Du kannst mit weniger Gästen rechnen.
Im Kapitel 3.4.8. wurde wieviel im Zusammenhang mit der deklinierbaren wieviele/wie viele erwähnt. Die
Verwendung der undeklinierten Form wieviel im Plural sollte nach ENGEL (1992, 553) vermieden werden.,
während in der DUDEN-RECHTSCHREIBUNG (1991) das Lemma wieviel mit dem Beispiel "wieviel Personen"
beginnt.
Nur mit zählbaren Substantiven und nur im Plural steht ein paar. Weder paar noch ein wird dekliniert.
1(4) mit ein paar Bemerkungen
Anders steht es mit dem neutralen Substantiv Paar, das eine bestimmte Menge, nämlich zwei Stück von
etwas bedeutet; es kann als Maßeinheit der paarweise existierenden Denotate fungieren. Das Wort (Paar) selber
wird nicht dekliniert, das folgende Substantiv aber wohl, besonders wenn es ein adjektivisches Attribut hat. In
diesem Fall ist auch Genitivus Partitivus möglich.
(5) a. ein Paar Schuhe
b. zwei Paar Schuhe (aber: zwei Paare)
c. mit einem Paar Schuhe(n) (schwankt)
d. mit einem Paar wollenen Strümpfen / wollener Strümpfe
e. mit zwei Paar neuen Schuhen / neuer Schuhe
(vgl. DUDEN-RECHTSCHREIBUNG 1991)
Im Singular stehen wenig und viel vor unzählbaren Substantiven. Sie weisen nicht auf viele oder wenige
Einzelgegenstände, sondern auf kleine oder große Mengen hin. In dieser Funktion sind mit der Form ein wenig
die undeklinierbaren Wörter etwas und ein bißchen gleich. Sie werden auch den indefiniten Zahlwörtern
zugeordnet, obwohl es nicht ein Kriterium ist, ob sie vor zählbaren Substantiven im Plural stehen oder nicht,
denn sie stehen nie mit solchen Substantiven:
1(6) mit etwas lauwarmem Wasser
1(7) ein bißchen Ausdauer
Die Wörter viel, ein wenig, etwas und ein bißchen können auch Gradpartikeln sein, z.B. viel besser, ein
wenig peinlich, etwas billiger, ein bißchen zuviel usw.
240

3.8. Das Adverb
3.8.1. Definition
In die Wortklasse Adverb gehören undeklinierbare Lexeme, die selbständige Satzgliedfunktion haben, aber
nicht über die Kategorien Numerus und Kasus verfügen (z.B. dort, jetzt, bald, rittlings, dreimal usw.).
Von dem Numerale, das über die feste Kategorie Numerus verfügt, da das ihm folgende Substantiv nur im
Plural stehen kann, unterscheiden sich Adverbien auch darin, daß sie in attributiver Funktion nicht zwischen
dem Determinans und dem Substantiv stehen können (als seltene Ausnahme gilt, wenn sie als Attribut vor und
nicht nach dem Substantiv stehen; in diesem Fall steht auch das Determinans nach dem Substantiv, was bei
adjektivischen und numeralischen Attributen unvorstellbar wäre: Links das Gebäude ist die Staatsoper).
Vom prädikativen Adjektiv, das über die feste Kategorie Kasus verfügt, d.h. es kann Rektionen haben,
unterscheidet sich das Adverb auch darin, daß das Adverb nicht in prädikativer Funktion steht. Scheinbar
widersprechen dieser Feststellung die Konstruktionen vom Typ Das Haus ist dort, aber das Verb sein steht in
diesem Satz nicht als Kopulaverb, sondern als Synonym von sich befinden, liegen usw.
Das Adverb muß auch vom Adjektiv in adverbialer Funktion abgegrenzt werden. Diese Adjektive
entsprechen zwar dem obigen Kriterium der Satzgliedfähigkeit. Sie können Modaladverbialbestimmungen sein
(er schreibt schön), sie entsprechen aber nicht dem Kriterium der Undeklinierbarkeit, denn als Attribut werden
sie nach den vier Kategorien dekliniert.
Mit den Adverbien ist eine Gruppe der Partikeln (die in einigen Grammatiken Modalwörter genannt
werden) leicht zu verwechseln. Diese Partikeln haben scheinbar Satzgliedfunktion, denn sie können allein die
Spitzenstellung im Satz einnehmen (z.B. Vielleicht wird er es sich noch anders überlegen). Die
Satzgliedfähigkeit hat aber ein weiteres Kriterium, nämlich die Anaphorisierbarkeit,. Da die Fragewörter auch
anaphorische Elemente sind, kann man sagen, daß die Satzglieder erfragt werden können. Die Wörter vielleicht,
sicherlich usw. können dagegen nicht erfragt werden. Diese Partikeln sind nicht dem Prädikat untergeordnet,
sondern dem ganzen Satz übergeordnet, indem sie die Meinung des Sprechers darüber wiedergeben, wie er den
Wahrheitsgehalt der Aussage einschätzt (wahrscheinlich, sicher, unwahrscheinlich usw.)
Die charakteristische Satzgliedfunktion der Adverbien ist die Adverbialbestimmung (z.B. Er wohnte hier;
Der Briefträger klingelt zweimal usw.). Einige Adverbien haben auch attributive Funktionen (z.B. Die Wohnung
hier ist leer).
Die Lokal- und Temporaladverbien können auch mit Präpositionen kombiniert werden, ohne die
morphologischen Merkmale des von der Präposition geforderten Kasus zu zeigen (z.B. von hier aus, seit
gestern, bis morgen usw.). Die Verbindung der Präposition und des Adverbs kann auch Prädikativ sein, und
zwar ein dem aus dem Adverb gebildeten relationalen, d.h. attributiven Adjektiv entsprechendes Subjektsprädikativ
(z.B. . die gestrige Zeitung – die Zeitung ist von gestern).
Die Adverbien sind nicht graduierbar, wobei wohl und oft, bzw. die suppletiven Formen von bald und gern
Ausnahmen sind (siehe 3.8.2.). Die als Modaladverbialbestimmungen verwendeten Adjektive sind in der Regel
graduierbar. Das bedeutet, daß es zwar kaum graduierbare Adverbien, dafür aber viele graduierbare
Adverbialbestimmungen (also Satzglieder) gibt (z.B. Er schreibt schön, sie schreibt schöner, aber ich schreibe
am schönsten).
Die Abgrenzung der Adverbien und der Adverbialbestimmungen ist nicht weniger wichtig als die
Abgrenzung der einzelnen Wortarten. Das Adverb ist eine Wortart, die Adverbialbestimmung ein Satzglied, das
in verschiedenen Wortarten verkörpert werden kann: sie kann natürlich Adverb (Er kommt dort), aber auch
Adjektiv (Er kommt langsam), Partizip (Er kommt gelaufen) und auch Substantiv Er kommt mit dem Bus) oder
Pronomen (Er kommt vor ihnen) sein.
Die Adverbien haben über die erwähnten Satzgliedfunktionen hinaus auch weitere syntaktische
Funktionen. Sie können Teilsätze miteinander verbinden (vgl. 3.8.3.), können Fragen, Negationen usw.
ausdrücken (vgl. 3.8.4.).
Über die syntaktische Klassifikation hinaus werden die Adverbien (auch die Adverbialbestimmungen und
die Adverbialsätze) in semantische Klassen eingeteilt (vgl. 3.8.5.).
3.8.2. Graduierbare Adverbien
Die Adverbien bekommen keine Endungen. Ausnahmen sind nur wohl, oft, bald und gern, da sie
graduierbar sind, allerdings nicht alle regelmäßig, sondern einige mit suppletiven Formen.
(1) wohl – wohler – am wohlsten
1(2) oft – öfter(s) – am häufigsten
1(3) bald – eher – am ehesten (ENGEL 1992, 755 gibt neben eher auch die Formen früher und bälder an)
241

1(4) gern – lieber – am liebsten
Bei oft wird nur der Komparativ mehr oder weniger regelmäßig gebildet. Die Variante auf -s – mit der
Form des öfteren zusammen – gilt eher als umgangssprachlich. Im Superlativ erscheint die suppletive Form am
häufigsten, die als regelmäßige Superlativform des Adjektivs häufig (häufig, häufiger, am häufigsten) gilt.
Der Superlativ der Adverbien hat nur die Form am -sten. Das gilt auch für die sog. Adjektivadverbien, z.B.
am schönsten singen.
Bestimmte Formen aus Adjektiven auf st und –stens (vgl. 3.6.3.2.) – z.B. baldigst, höchstens usw. – haben
sich teilweise von der ursprünglichen Bedeutung des adjektivischen Stammes entfernt, sie gelten deshalb als
Adverbien.
Die undeklinierten Formen von viel und wenig können nicht nur numeralische Attribute, d.h. dem
Substantiv untergeordnet sein, sondern auch Adverbialbestimmung (z.B. Er arbeitet viel), die dem Prädikat
untergeordnet ist. Als Adverbialbestimmungen können viel und wenig mit den gleichen suppletiven Formen
graduiert werden wie in der Funktion eines attributiven Adjektivs oder eines Numerales.
(5) viel – mehr – am meisten
1(6) wenig – weniger/minder – am wenigsten/am mindesten
Die Formen meist, zumeist, meistens, wenigstens, zumindest sind ebenfalls adverbial. Die Formen mehr
und am meisten können auch als graduierte Formen von sehr interpretiert werden (vgl. ENGEL 1992, 755).
Die undeklinierten Formen viel und wenig werden in dieser Funktion als der adverbiale Gebrauch der
Adjektive viel und wenig interpretiert (genauso kann z.B. die undeklinierte Form von schön, langsam usw.
adverbiale Funktion haben).
3.8.3. Konjunktionaladverbien
Ein Teil der Wörter (z.B. deshalb, trotzdem usw.) entsprechen einerseits den Kriterien der Wortart Adverb,
andererseits können diese Wörter die Funktion der Wortart Konjunktion übernehmen, d.h. sie verbinden
Teilsätze miteinander, indem sie auch die inhaltliche Beziehung dieser Teilsätze ausdrücken (z.B. konsekutiv,
adversativ usw.).
Die Wortartenmerkmale der Adverbien sind die Undeklinierbarkeit und die Satzgliedfunktion. Von den in
anderen Grammatiken als Konjunktionaladverbien behandelten Lexemen (z.B. HELBIG & BUSCHA 1991)
entsprechen nicht alle dem zweiten Kriterium. Die Satzgliedfunktion bedeutet nämlich nicht nur die
Erststellenfähigkeit, sondern auch die Substituierbarkeit. Das gilt für deshalb, dann, infolgedessen usw., nicht
aber für also, nämlich usw. Die letzten sind demnach keine Adverbien, da sie nicht erfragt werden können,
sondern Konjunktionen (vgl. 3.1.3., Anmerkung (7) und (8), bzw. 3.12.), auch wenn sie allein vor dem Verb
stehen können.
Die Konjunktionaladverbien sind alle koordinierend. Das ist kein inhaltliches Merkmal, denn auch
subordinierende Konjunktionen können die gleichen Inhalte ausdrücken (z.B. infolgedessen – so daß), sondern
ein formales: Die Wortfolge ist nach einem Konjunktionaladverb nicht die Nebensatzwortfolge, genauso wie
dies auch nach koordinierenden Konjunktionen der Fall ist.
(1) a. Wir sind in der Mehrheit, infolgedessen muß er nachgeben. (Konjunktionaladverb)
b. Wir sind in der Mehrheit, also muß er nachgeben. (koordinierende Konjunktion)
c. Wir sind in der Mehrheit, so daß er nachgeben muß. (subordinierende Konjunktion).
Die häufigsten Konjunktionaladverbien sind nach koordinierenden semantischen Beziehungen klassifiziert
(vgl. 2.12.2., bzw. 5.3.1.2.):
a) kopulativ: (nur mit lokaler, temporaler oder modaler Nebenbedeutung), z.B. dort, von dort,
dorthin, da, dann, danach, ebenso, anders usw.
b) adversativ: dagegen, indessen, hingegen;
c) restriktiv: indessen;
d) disjunktiv: (mit konditionaler Nebenbedeutung) sonst, andernfalls;
e) kausal: (nur mit Konjunktion);
f) konsekutiv: daher, darum, demnach, deshalb, deswegen, infolgedessen;
g) konzessiv: trotzdem, dessenungeachtet, dennoch.
Nach ENGEL (1992, 739) steht einerseits nach einer koordinierenden Konjunktion nicht sofort das Verb,
andererseits kann ein Adverb erfragt werden (a.a.O. 749). Dementsprechend gehören bei ihm die Wörter, die
vor dem Verb stehen können, koordinierende Funktion haben, aber nicht mit Fragewörtern substituiert werden
können, zu anderen Wortklassen. So z.B. ist allerdings "Modalpartikel" (a.a.O. 762), jedoch, zwar und also sind
242

"Rangierpartikel" (a.a.O. 763. und 232). Die meisten Konjunktionaladverbien gehören dort zu dieser zweiten
Wortklasse (vgl. ENGEL 1992, 861 ff.), da die Klassifikationsmerkmale dieser Wortklasse in seinem System die
folgenden sind: Sie können allein vor dem finiten Verb stehen und beantworten keine Frage.
Um die koordinierenden Konjunktionen klassifizieren zu können, muß unbedingt die Verbindungsfunktion
erwähnt werden, denn nur aufgrund der Wortfolgenmerkmale können sie nicht von Partikeln abgegrenzt
werden, die vor dem Satzglied in Erststellenposition stehen können (z.B. nur diese Seite will ich lesen), aber
unmittelbar vor dem Verb durchaus (z.B. gottlob konnte ich noch eine Seite lesen).
3.8.4. Interrogativ-, Indefinit- und Negationsadverbien
Den Bedeutungsklassen der Adverbien entsprechen interrogative Adverbien, die die klassifizierten
Adverbien beantworten können. Innerhalb der wichtigsten Klassen kann man "feinere" Unterscheidungen
machen mit verschiedenen, konkreteren Fragewörtern. Theoretisch kann auf jede Frage eine unbestimmte und
eine negierende Antwort gegeben werden. Diese werden aufgrund eines regelmäßigen Schemas gebildet,
obwohl es auch Ausnahmen gibt.
Bestimmte adverbiale Bedeutungen können nur mit komplexen Fragen ersetzt werden, z.B. . tagsüber –
wie lange?; manchmal – wie oft?.
Im folgenden werden die den interrogativen Adverbien entsprechenden indefiniten und negierenden
Adverbien aufgezählt:
interrogativ indefinit negierend
wo? irgendwo nirgend(s)wo
nirgends
wohin?
irgendwohin nirgend(s)wohin
(Wohin gehst du?/Wo gehst du hin?)
nirgend(s)hin
woher? (von wo?)
irgendwoher nirgend(s)woher,
(Woher kommst du?/Wo kommst du her?)
nirgend(s)her
wann? irgendwann nie, niemals
wie lange? – –
wie oft? – niemals (keinmal)
wie? irgendwie (auf keine Weise)
warum? weshalb? weswegen? – –
wozu? – –
Einige adverbiale Bedeutungsklassen können nur mit der Kombination "Fragewort+Substantiv"
anaphorisiert werden: die konditionale: unter welcher Bedingung?; die konzessive: mit welcher Einräumung?
trotz welchen Umstandes? In den leeren Rubriken der obigen Tabelle können die Ausdrücke mit Substantiven
gesetzt werden: wie lange? – irgendeine Zeit lang/Zeitlang; warum? – aus irgendwelchen Gründen usw.
Die interrogativen Adverbien können mit Adverbien, die einen konkreten Ort oder eine konkrete Zeit
ausdrücken, ersetzt werden. Steht das Fragewort in einem Fragesatz, kommt das Adverb, an dessen Stelle es
steht, nur später im Text. Diese Funkton des Fragewortes heißt kataphorische Funktion.
Das Fragewort kann auch nach dem Ausdruck, wofür es steht, kommen, z.B. am Anfang eines
Nebensatzes (z.B. Deutschland, wo er noch nie war,...) oder bei Rückfrage (z.B. In Deutschland. – Wo?). Das
ist die anaphorische Funktion.
Nicht nur die interrogativen Adverbien können diese Funktion, also die Ersetzung anderer Wörter mit
konkreter Bedeutung haben (wie die Pronomina). Diese Funktion haben noch die Adverbien da, dort, dorthin,
hier, dann, damals, so, darum, deshalb, trotzdem usw. Sie haben typischerweise anaphorische Funktion, aber als
Korrelat vor einem Nebensatz können sie auch kataphorische Funktion haben (z.B. Geh wieder dorthin, wo du
hergekommen bist!).
Diese Adverbien könnten – auch die interrogativen mit einbezogen – Proadverbien genannt werden, da sie
für ein anderes Wort stehen.
3.8.5. Semantische Klassifikation
Die Adverbien werden traditionell in semantische Klassen eingeordnet. Aus rein grammatischer Sicht
243

ist dies nicht besonders wichtig. In folgenden Fällen kann es jedoch wichtig sein zu wissen, zu welcher
semantischen Klasse das eine oder das andere Adverb gehört:
a) die obligatorische oder fakultative Ergänzung bestimmter Verben ist keine Kasusrektion, sondern
eine bestimmte Adverbialbestimmung, die auch durch ein Adverb ausgedrückt werden kann(z.B.
wohnen – wo? hier, im Haus, bei den Eltern usw.)
b) das Attribut nicht deverbaler Substantive kann nur Lokaladverb sein, z.B. das Haus dort, der
Weg dorthin usw.; neben deverbalen Substantiven kann jede beliebige Adverbialbestimmung des
Ausgangsverbs als Attribut erscheinen, z.B. die Begegnung gestern, das Wandern barfuß, ein Treffen
nur deswegen usw.
Die Adverbien werden nach ihrer Bedeutung in vier semantische Klassen eingeteilt: Lokaladverbien,
Temporaladverbien, Modaladverbien und Kausaladverbien. Diese Einteilung kann weiter verfeinert werden
(z.B. ob die Lokaladverbien einen Ort oder eine Richtung ausdrücken). Die Adverbialbestimmung als Satzglied
und die Adverbialsätze zeigen eine größere Vielfalt, aber diese vier grundlegenden Klassen sind auch hier zu
finden.
3.8.5.1. Lokaladverbien
Die Lokaladverbien gliedern sich in drei Untergruppen, die einzeln die Fragen wo? wohin? woher?
beantworten (auch die Fragewörter gehören dazu).
a) Die Adverbien, die einen Ort ausdrücken (wo?) unter anderem:
da, dort, hier, irgendwo, nirgend(s)wo, nirgends, anderswo, woanders, überall, außen, draußen, auswärts,
diesseits, beiderseits, längsseits, abseits, innen, drinnen, oben, droben, drüben, obenan, obenauf, unten,
drunten, nebenan, hinten, vorn(e), links, rechts, rings(her)um usw.
b) Adverbien, die auf den Endpunkt der Bewegung hinweisen (wohin?) sind unter anderem: dahin,
dorthin, hierhin, irgendwohin, nirgend(s)wohin, anderswohin, woandershin, überallhin, nach
außen/oben/links/..., fort, weg, dorthinauf, hinterher, nebenher, abwärts, aufwärts, heimwärts,
rückwärts, seitwärts, vorwärts, hinein/herein, hinunter/herunter, hinaus/heraus, hinüber/herüber,
hinauf/herauf, hindurch, mittenhinein usw. (in der gesprochenen Sprache, besonders im Norden
werden die Formen rein, rüber, runter usw. gebraucht, u.z. auch in den Bedeutungen 'hinein',
'hinüber', 'hinunter' usw.; auf süddeutschem Gebiet besteht der Unterschied zwischen hin und her,
dementsprechend sind auch die Kurzformen 'nein, 'nüber, 'nunter usw. gebräuchlich – diese werden
mit Apostroph geschrieben).
c) Die Adverbien, die auf den Ausgangspunkt der Bewegung hinweisen (woher?) sind unter
anderem: daher, dorther, hierher, irgendwoher, nirgend(s)woher, anderswoher, woandersher,
überallher, von außen/oben/links/..., von hier (aus), von dort (aus) usw.
Anmerkungen:
(1) Die Paare hinein/herein, hinunter/herunter usw. weisen auf den Endpunkt der Bewegung hin, der
Unterschied besteht nur darin, daß bei hin- der Sprecher (oder der vorgestellte Ort, wo er ist)
anderswo ist als der Endpunkt der Bewegung, während sie bei her- gleich sind (z.B. Komm zu uns
herunter! Geh zu ihnen hinunter). Im übertragenen Sinne sind auch Schwankungen möglich (z.B.
hinunter- oder herunterschlucken). Meistens wird die Variante mit her- lexikalisiert, z.B.
herausgeben, sich zu jm herablassen usw.
(2) Bestimmte Lokaladverbien aus der Gruppe b) bilden mit Bewegungsverben eine enge
lexikalische Einheit und verhalten sich wie trennbare Präfixe, d.h. in den finiten Formen stehen sie am
Satzende. Wenn sie vor dem Verbstamm stehen, werden sie zusammengeschrieben (z.B. er ging sofort
hinein, aber ich wollte nicht hineingehen);
(3) Das zweite Glied in wohin/dahin und woher/daher ist abtrennbar, kann sogar als Verbzusatz
erscheinen (z.B. Wo gehst du hin? Da wollte ich hin; Wo bist du hergekommen? Weißt du, wo er das
Heft hingelegt hat?)
(4) Fort und weg sind Synonyme, fort ist gewählter; in der Bedeutung 'weiter' steht nur fort (z.B.
fortsetzen), in der Bedeutung 'beiseite' nur weg (z.B. weglegen, wegblicken).
3.8.5.2. Temporaladverbien
Die Temporaladverbien gliedern sich in vier Untergruppen: Es gibt Adverbien, die einen Zeitpunkt,
244

eine Zeitdauer, eine Wiederholung, bzw. eine relative Zeit ausdrücken.
a) Temporaladverbien, die auf einen Zeitpunkt hinweisen (wann?), sind unter anderem:
dann, da, damals, jetzt, nun, irgendwann, jederzeit, ein andermal, nie, niemals, einst, ehemals, einmal,
derzeit, gerade, eben, neulich, kürzlich, unlängst, endlich, bald, sofort, (so)gleich, zugleich, zunächst,
diesmal, vorerst, vorhin, soeben, anfangs, zuletzt, heute, gestern, vorgestern, morgen, übermorgen,
heutzutage, vormittag(s), mittag(s), nachmittag(s), abend(s), nacht(s), tags, schon, bereits usw.
b) Temporaladverbien, die auf eine Zeitdauer hinweisen (wie lange?), sind unter anderem:
lange, solang(e), bislang, bisher, längst, allezeit, immer, immerfort, immerzu, stets, nie, zeitlebens, noch
usw.
c) Temporaladverbien, die auf eine Wiederholung hinweisen (wie oft?), sind unter anderem:
oft, selten, jederzeit, immer, nie, niemals, keinmal, jedesmal, manchmal, vielmals, mehrmals, meistens,
nochmal(s), wieder(um), mitunter, ab und zu, hin und wieder, zeitweise, montags, dienstags,
mittwochs,... usw., vormittags, mittags, nachmittags, abends, nachts, einmal, zweimal, ... usw.
d) Temporaladverbien, die eine relative Zeit ausdrücken (wann? seit/bis wann?), sind unter anderem:
vorher, nachher, hinterher, indessen, unterdessen, inzwischen, seitdem, bis dahin usw., also Adverbien,
die auf ein vorher erwähntes Ereignis hinweisen.
Anmerkungen:
(1) Bestimmte Adverbien können in mehrere Gruppen eingeteilt werden. Das gilt z.B. für
immer, das vom Kontext abhängig eine Zeitdauer oder eine Wiederholung ausdrücken kann (z.B.
Wir wohnten immer auf dem Lande; Er kommt immer zu spät). Das Adverb nie kann auch über die
vorigen Bedeutungen hinaus noch einen Zeitpunkt bedeuten; die Aktionsart wählt die jeweilige
Bedeutung von nie aus: bei einem perfektiven Verb einen Zeitpunkt (z.B. ich werde es nie
beenden) oder eine Wiederholung (z.B. er kommt nie rechtzeitig), bei einem durativen Verb eine
Zeitdauer (z.B. er lebte nie in Schweden).
(2) Die Wörter vom Typ täglich, jährlich, tagelang, jahrelang, zweifach, dreifach usw. fehlen
aus der obigen Liste, da sie keine Adverbien, sondern Adjektive sind. Attributiv dekliniert können
sie vor Substantiven stehen (z.B. tägliche Sorgen, tagelanges Warten, zweifache Gliederung usw.).
(3) Die Formen vormittags, mittags usw., die Tageszeiten bedeuten, drücken mit der Endung -s
meistens eine Wiederholung aus. In bestimmten Zusammenhängen können sie auch einen
einmaligen Zeitpunkt bedeuten. So z.B. nach einem Wochentag im Akkusativ (z.B. Dienstag
vormittags) oder in der Konstruktion von ... – bis ... (z.B. von morgens bis abends, von vormittags
bis nachmittags). Wenn eine Wiederholung ausgedrückt werden soll, steht statt Dienstag
vormittags dienstags vormittags. Aus Wochentagen bildet die Endung –s immer ein Adverb, das
Wiederholung ausdrückt (z.B. sonntags) – vgl. SPRACHSCHWIERIGKEITEN (1989, 16; 125).
(4) Nicht in der Liste angeführt sind dabei, davor, danach usw., da sie keine echten Adverbien,
sondern Pronominaladverbien sind, die – wie auch ihr Name zeigt – teilweise pronominale
Eigenschaften haben, indem sie die präpositionalen Formen der Pronomina das und was ersetzen
(vgl. 3.5.11.).
3.8.5.3. Modaladverbien
Über die Art und Weise des Ablaufs des Geschehens oder der Handlung hinaus drücken die
Modaladverbialbestimmungen auch ein Mittel, einen Vergleich aus (vgl. 5.3.2.3.3.3.), aber Adverbien mit dieser
Funktion gibt es nicht. Das Mittel wird durch Pronominaladverbien mit den Präpositionen durch und mit (damit,
dadurch, hiermit usw.), die Vergleichsfunktion und die Restriktivbestimmung durch Substantive, Pronomina
und Adjektive (z.B. wie ein Hund, wie ich; beruflich usw.) ausgedrückt.
Die Modaladverbien drücken Qualität, Ausmaß oder Begleitumstand der Handlung (wie?) aus.
a) Modaladverbien, die eine Qualität ausdrücken, sind unter anderem:
so, anders, irgendwie, gern, rittlings, bäuchlings, blindlings, ..., eilends, ebenso, genauso, derart,
geradeaus, barfuß usw.
b) Modaladverbien, die eine Menge, ein Ausmaß ausdrücken, sind unter anderem:
einigermaßen, dermaßen, derart, dergestalt, größtenteils, gewissermaßen, halbwegs, teilweise, genug,
zutiefst, sehr, fast, beinahe, überaus, vollends usw.
c) Modaladverbien, die einen Begleitumstand ausdrücken, sind unter anderem:
insgeheim, vergebens, unverrichteterdinge usw.
Anmerkungen:
(1) In der Funktion der Modaladverbialbestimmung stehen die qualitativen Adjektive viel häufiger
245

als die Adverbien (z.B. schnell, schön, gut, langsam usw.)
(2) Quantitative Adverbien geben das Ausmaß der vom Prädikat ausgedrückten Handlung oder des
Geschehens an. Einige von ihnen können auch Adjektiven oder Adverbien untergeordnet sein (z.B.
sehr schön, gut genug, fast immer usw.). In dieser Funktion sind sie jedoch keine
Adverbialbestimmungen, sondern Attribute wie die meisten Gradpartikeln, z.B. recht, besonders,
höchst usw.
(3) vergebens und unverrichteterdinge können auch als Konsekutivbestimmungen interpretiert
werden (die erwartete Folge tritt nicht ein).
3.8.5.4. Kausaladverbien
Die Kausaladverbien werden in 5 Untergruppen eingeteilt: kausale Adverbien im engeren Sinne, außerdem
konditionale, konzessive, konsekutive und finale Adverbien.
a) Einen Grund (kausal) drücken unter anderem folgende Adverbien aus (warum? aus welchem
Grunde?): darum, daher, weshalb, deshalb, weswegen, deswegen, wieso, infolgedessen, demzufolge,
meinetwegen, meinethalben, deinetwegen, anstandshalber usw.
b) Eine Bedingung (konditional) drücken unter anderem folgende Adverbien aus (unter welcher
Bedingung?): dann, sonst, andernfalls, gegebenenfalls, schlimmstenfalls, nötigenfalls, notfalls,
genaugenommen, strenggenommen usw.
c) Eine konzessive Bedeutung, also eine gegensätzliche Folge als erwartet, drücken unter anderem
folgende Adverbien aus (trotz welchen Umstandes?): trotzdem, dessenungeachtet usw.
d) Eine Folge wird kaum durch Adverbien ausgedrückt. Die bei Modaladverbien schon erwähnten
vergebens und unverrichteterdinge (auch Getrenntschreibung: unverrichteter Dinge) können mit
anderen Wörtern ebenfalls dieser Gruppe zugeordnet werden (z.B. unverrichtetersache), da sie auf
eine ausgebliebene Folge hinweisen.
e) Einen Zweck (final) drücken unter anderem folgende Adverbien aus (zu welchem Zweck? wozu?
weswegen?): darum, deshalb, deswegen, dazu, vergnügungshalber, abwechslungshalber,
vorsichtshalber, ..., warum, weshalb usw.
Anmerkungen:
(1) Sowohl einen Grund als auch einen Zweck drücken warum, weshalb, weswegen, darum,
deshalb, deswegen aus. Wozu und dazu haben eine finale Bedeutung, sie sind aber keine richtigen
Adverbien, sondern Pronominaladverbien (vgl. 3.5.11.).
(2) Nicht in der Liste steht z.B. vergeblich, da es deklinierbar und daher ein Adjektiv ist.
3.9. Die Partikel
3.9.1. Definition
In die Wortklasse der Partikeln gehören unflektierbare Wörter, die nicht mit Fragewörtern erfragt werden
können, keine Kasusrektion haben. Das Substantiv steht nach ihnen nicht im Plural, sie drücken nicht die
Beziehung zwischen Syntagmen aus, sind aber Teile der Satzstruktur (vgl. 3.1.3.).
Die Tatsache, daß sie nicht erfragt werden können, bedeutet, daß sie keine Satzgliedfunktion haben,
dadurch unterscheiden sie sich von Adverbien. Da sie keine Kasusrektion haben, können sie von den
undeklinierbaren Präpositionen und prädikativen Adjektiven abgegrenzt werden. Da das folgende Substantiv
nicht obligatorisch im Plural stehen muß, unterscheiden sie sich auch von den Numeralia. Von den
Konjunktionen unterscheiden sie sich dadurch, daß sie nicht Verbindungen von Syntagmen ausdrücken. Sie sind
Elemente der Satzstruktur (z.B. die Wortfolgeregeln gelten auch für sie), während das bei Satzäquivalenten
nicht der Fall ist.
Die Partikeln bilden trotz dieser vielen Kriterien eine heterogene Klasse, was ihren Geltungsbereich
(Skopus), ihre Funktionen und ihre Wortfolgeeigenschaften betrifft. Die Zahl der Wortarten würde sich
erhöhen, wenn die einzelnen Untergruppen (z.B. die, die Entscheidungsfragen beantworten, die allein nicht
verschiebbaren usw.) als verschiedene Wortarten gelten würden [vgl. 3.1.3., Anmerkung (9)].
Die Partikeln sind im Satz entweder sekundäre Satzglieder oder Attribute. Das sekundäre Satzglied
unterscheidet sich vom richtigen Satzglied dadurch, daß es weder eine Ergänzung noch eine freie Angabe zum
246

Prädikat ist, sondern er enthält eine Aussage, die sich auf den ganzen Satz bezieht. In diesem Sinne ist er sogar
dem Prädikat übergeordnet.
(1) a. Vielleicht hatte er recht.
b. Diesmal hatte er recht.
In (1a.) scheint vielleicht ein Satzglied zu sein, weil unmittelbar danach das finite Verb steht. Es ist aber
nur der Anschein, da es nicht zum Geltungsbereich des Prädikats recht haben gehört. Das wird auch dadurch
bewiesen, daß keine Ergänzungsfrage möglich ist, in der anstelle von vielleicht ein Fragewort steht (*Wie hatte
er recht?). Dagegen kann vielleicht mit Synonymen, die den Wahrheitsgehalt des Restes des Satzes beurteilen
(z.B. ich halte es für möglich/nicht ausgeschlossen, es stimmt vielleicht usw.) ersetzt werden, bzw. allein die
Entscheidungsfrage, deren Funktion wiederum den Wahrheitsgehalt betrifft, beantworten (Hatte er recht? –
Vielleicht). Demnach ist vielleicht ein sekundäres Satzglied.
In (1b.) gehört diesmal zum Geltungsbereich des Prädikats und kann mit Fragewörtern substituiert werden
(Wann hatte er recht?). Als freie Angabe kann es in einem anderen Teilsatz stehen, aber dieser Teilsatz beurteilt
nicht den Wahrheitsgehalt des restlichen Satzes (z.B. Diesmal war es so, daß er recht hatte). Eine
Entscheidungsfrage kann mit diesem Wort nicht beantwortet werden. Diesmal ist ein richtiges Satzglied, eine
Temporalbestimmung.
Nicht jede als sekundäres Satzglied funktionierende Partikel kann allein vor dem Verb stehen und nicht
jede beantwortet Entscheidungsfragen (z.B. Ich schaue mal nach). Diese Partikeln sind keine Attribute, da sie
nicht einem Satzglied, mit dem sie nur zusammen verschoben werden können, untergeordnet sind. Da sie nicht
erfragt werden können, können sie auch nicht dem Prädikat untergeordnet sein. Da diese Partikeln auch ein
implizites, pragmatisches Urteil über den Wahrheitsgehalt oder über die Sprechsituation oder Gesprächspartner
vermitteln, sind sie wie der obige Typ nicht dem Prädikat untergeordnet, sondern dem ganzen Satz übergeordnet
(vgl. noch: Ich habe dich doch gewarnt; Was machen Sie denn hier? Er hat schon recht usw.)
Ein Teil der Partikeln ist bestimmten Satzgliedern untergeordnet, ist nur mit diesen im Satz verschiebbar,
deshalb werden sie als Attribute betrachtet. Einige von ihnen können auch erfragt werden (z.B. ziemlich groß –
wie groß?), andere nicht (z.B. nicht Wolfgang).
Eine enge Gruppe der Adjektive steht in undeklinierter Form nicht in adverbialer Funktion, sondern als
sekundäres Satzglied. Diese sind z.B. vermutlich (z.B. Der vermutliche Grund war / Der Grund war vermutlich
das Geld), angeblich usw. Nur scheinbar sind aber z.B. hoffentlich, schwerlich, sicherlich, zweifellos usw.
Adjektive, weil sie nicht deklinierbar sind. Diese sind also Partikeln, genauso wie vielleicht, allerdings, leider
usw.
3.9.2. Klassifizierung der Partikeln nach ihrem Geltungsbereich
Die Partikeln werden nach ihrem Geltungsbereich (Skopus) in zwei Gruppen eingeteilt. Bestimmten
Partikeln ist der ganze Satz untergeordnet, sie funktionieren als sekundäre (anorganische) Satzglieder. Die
anderen modifizieren nur die Bedeutung einzelner Satzglieder (oder Gliedteile), sie sind diesen Wörtern
untergeordnet. Die Wörter, die nicht dem Prädikat, einem Prädikativ oder einem infiniten Verb untergeordnet
sind, sind Attribute der übergeordneten Wörter. Unter den Partikeln sind diese vor allem die Gradpartikeln, z.B.
zu, sehr usw.
Die Partikeln, die als sekundäre Satzglieder funktionieren, können je nach dem weiter untergliedert
werden, ob sie Entscheidungsfragen allein beantworten können oder nicht. Die das können, werden
Modalpartikeln, ENGEL (1992, 762) oder Modalwörter, HELBIG & BUSCHA (1991, 502) genannt. Die Partikeln,
die Entscheidungsfragen allein nicht beantworten, aber vor dem Verb allein stehen können werden nach ENGEL
(1992, 763) Rangierpartikeln (z.B.. eigentlich, gottlob, überhaupt usw.) genannt.
Partikeln, die weder Entscheidungsfragen allein beantworten noch vor dem Verb stehen können (z.B. mal,
ja, aber) (die auch nicht attributiv sind) werden Abtönungspartikeln genannt. Die Funktion dieser Partikeln geht
über die reine Illokution, d.h. über die Sprecherintention in der konkreten Situation (Frage, Aussage,
Aufforderung usw.) hinaus, sie können feine pragmatische, metakommunikative Unterschiede ausdrücken (z.B.
den Grad der Verehrung des Sprechers gegenüber dem Gesprächspartner). Freilich können pragmatische
Nuancen nicht nur mit diesen Partikeln ausgedrückt werden.
3.9.3. Klassifikation der Partikeln nach ihren Wortfolgeeigenschaften
Aufgrund der Wortfolgeeigenschaften können 3 Hauptklassen der Partikeln abgegrenzt werden:
a) kommt vor dem finiten Verb allein vor (z.B. vielleicht, beispielsweise usw.);
b) kommt vor dem finiten Verb nur mit anderen Wörtern vor (z.B. recht, zu usw.);
247

c) kommt vor dem finiten Verb nie allein vor (z.B. (z.B. überhaupt, denn usw.).
Einige Vertreter der obigen Gruppen können als Vertreter einer anderen Wortklasse auch andere
Wortfolgeeigenschaften haben. So kann z.B. denn auch Konjunktion sein, dann steht es vor dem finiten Verb im
Satz:
(1) a. Was macht er denn da oben? (Partikel)
b. Ich beeile mich, denn der Zug fährt gleich ab. (Konjunktion)
Sowohl Adverb als auch eine Partikel vom Typ b) kann immer sein:
1(2) a. Immer weniger Jugendliche wollen studieren. (Partikel)
b. Er scherzt immer. (Adverb)
Zum Typ a) gehören die Modalwörter und die Rangierpartikeln, zum Typ b) die Gradpartikeln, das
Negationswort nicht und noch einige. Zum Typ c) gehören die Abtönungspartikeln (vgl. voriges Kapitel).
Einige Vertreter des Typs b) können auch nach dem Bezugswort stehen (z.B. allein er / er allein).
3.9.4. Der Gebrauch der Partikeln
Die Modal- und Rangierpartikeln können – obwohl sie sich auf den ganzen Satz beziehen – an jeder
beliebigen Stelle des Satzes stehen:
1(1) a. Vielleicht ist er da.
b. Er ist vielleicht da.
c. Da ist er vielleicht.
Eine besondere Eigenschaft der Modalpartikeln ist, daß ihre Bedeutung auch mit Hilfsverben ausgedrückt
werden kann:
1(2) a. Er muß / kann / dürfte / mag noch da sein.
b. Er wird noch da sein.
Über den Gebrauch der Gradpartikeln siehe 3.6.3.8.7.
Der Gebrauch der Abtönungspartikeln ist im Deutschen sehr verbreitet, besonders in der gesprochenen
Sprache. In der Schriftsprache bleiben die meisten Abtönungspartikeln aus. Der gleiche Inhalt kann auch ohne
Partikeln genauso verständlich ausgedrückt werden. Das bedeutet jedoch nicht, daß die Partikeln ohne Funktion
sind. Was das Denotat betrifft, drücken sie wirklich keinen Unterschied aus, aber der Sprachgebrauch hat nicht
nur die Denotation als Aufgabe. Eine andere wichtige Aufgabe ist es z.B., die Voraussetzungen der
Kommunikation zu schaffen, also die Kontaktaufnahme und -haltung mit dem Gesprächspartner, die
Kommunikationsabsicht usw.
Satz (3) drückt z.B. ohne Partikel, mit anderen sprachlichen Mitteln (Wortfolge, Intonation) aus, daß der
Sprecher nicht eine einfache Aussage macht.
1(3) Könntest du das Fenster schließen?
Diese Frageform vermittelt in der Regel die Absicht des Sprechers, über den Wahrheitsgehalt des Satzes
etwas zu erfahren (dementsprechend sind die möglichen Antworten "ja", "nein", "vielleicht" usw.) Satz (3) wird
dagegen in Situationen geäußert, in denen eine einfache verbale Antwort nicht genügt, denn der Sprecher
erwartet eine Handlung, d.h. seine Absicht, seine Illokution ist eine Aufforderung.
Die illokutiven oder Abtönungspartikeln betonen unter anderem die verschiedenen Sprecherabsichten:
(4) a. Du kannst mal das Fenster schließen. (eine milde Aufforderung)
b. Du kannst ja das Fenster schließen. (Rat)
c. Du kannst doch das Fenster schließen. (Einverständnis)
(vgl. HELBIG & BUSCHA 1991, 480)
Die einzelnen Partikeln können mehrere Bedeutungen haben (siehe unten). Der unterschiedlichen
Bedeutung entsprechen oft betonte und unbetonte Varianten.
248

1(5) a. Was machst du denn?
b. Was machst du denn?
Die Abtönungspartikeln sind meistens auf bestimmte Satzarten (Aussage-, Frage- oder Aufforderungssatz)
spezialisiert, aber – wie aus (3) ersichtlich – kann eine Satzart verschiedene Sprecherabsichten darstellen. Die
Verwendung der Partikeln hängt weniger von der Satzart als von der Sprecherabsicht ab. Das kann eine
Aussage, eine Aufforderung, ein Ausruf, eine Entscheidungsfrage, eine Ergänzungsfrage, eine formale
(rhetorische) Frage oder ein Wunsch sein. Folgende Tabelle zeigt das Verhältnis zwischen Sprecherabsichten
und einzelnen Partikeln.
Aussage Ausruf Aufforder
ung
Entschei
dungsfr.
249
Frage
Ergänzu
ngsfr.
formale Wunsch
aber + +
denn + + +
doch + + + +
eben + + +
etwa +
ja + + +
mal + +
nur + + + + + + +
schon + + +
vielleicht + +
wohl + + + +
Wie aus der Tabelle ersichtlich, sind denn, etwa und wohl typische Fragepartikeln, während aber, doch,
eben, ja und nur unter anderem Ausrufe- oder Aufforderungsfunktion haben können.
Nicht zu verwechseln sind schon, eben und wohl mit den homonymen Adverbien, ja mit der
Satzäquivalente der Bejahung, aber, denn, doch und nur mit den Konjunktionen, die Abtönungspartikel
vielleicht mit der homonymen Modalpartikel, etwa mit der attributiven Partikel usw.:
(5) a. Ich fühle mich wohl. (Adverb)
b. Spricht er wohl Deutsch? (Partikel)
1(6) a. Ja, du kannst auch hier bleiben. (Satzäquivalente)
b. Du kannst ja auch hier bleiben. (Partikel)
1(7) a. Du sprichst schön, aber ich verstehe nichts. (Konjunktion)
b. Du sprichst aber schön! (Partikel)
1(8) a. Vielleicht ist er klüger als du. (Modalpartikel)
b. Du bist vielleicht klug! (Abtönungspartikel)
3.9.5. Die häufigsten Partikeln und ihre Bedeutung
(Daten und Beispiele basieren größtenteils auf HELBIG (1988))
aber
1. Überraschung, Erstaunen – in der Regel mit Verehrung
z.B. Schmeckt dieser Wein aber gut!
Was sind das aber auch für Leute!
2. Allein oder am Anfang eines elliptischen Satzes: Einwand, Protest
z.B. Aber, aber, was soll das!
Aber Ingrid!
Aber nein!

allein
1. Einschränkung, Hervorhebung einer bestimmten Sache/Person
z.B. Allein den Kranken galt seine Fürsorge.
Das ist die allein gültige Fassung des Testaments.
Das Ministerium allein ist weisungsberechtigt.
2. Betonung der Bedeutsamkeit
z.B. Allein dieses Panorama hat die lange Reise gelohnt.
allerdings
1. Widerspruch zum vorher Geäußerten
z.B. Allerdings haben wir keine guten Verkehrsverbindungen zur Stadt.
2. Nur als Bejahung, mit bedauerndem oder tadelndem Ton
z.B. Ist Peter schon gekommen? – Allerdings. (Aber – wie immer – zu spät.)
(Den Umstand des Tadels muß auch der Hörer kennen.)
annähernd ' ungefähr´
z.B. Annähernd vier Wochen bleibt er in Berlin.
anscheinend 'ersichtlich'
z.B. Nach der fünften Stunde waren die Kinder anscheinend müde.
Anmerkung: nicht zu verwechseln ist mit dem Adjektiv scheinbar!
auch
1. Erklärung, Begründung
z.B. Peter sieht sehr schlecht aus. – Er ist auch sehr lange krank gewesen; oder als Frage: Mir ist
es furchtbar kalt. – Warum ziehst du dich auch so leicht an?
2. bei Entscheidungsfrage: Erwartung einer bejahenden Antwort
z.B. Hast du es auch verstanden?
Gehst du auch heute noch in die Kaufhalle?
3. milde Aufforderung zum schnelleren Handeln
z.B. Nun iß auch schön deine Suppe!
4. mißbilligender Ausruf, der mit einem Fragewort anfängt
z.B. Was war das auch für ein Erfolg!
Warum hat er das auch getan!
5. negative oder positive Bewertung des Satzinhalts in Nebensatzform
z.B. Daß es auch heute den ganzen Tag regnet! (negativ)
Daß es auch heute den ganzen Tag wunderschön ist! (positiv)
6. gleichfalls, zugleich
z.B. Auch Peter ist nach Hause gegangen.
In Berlin ist er auch gewesen.
7. nicht einmal, sogar (Betonung des gegensätzlichen Ergebnisses als erwartet)
z.B. Auch der beste Arzt konnte ihm nicht helfen. (= Nicht einmal/selbst...)
Das Wasser des Sees war auch dem abgehärteten Schwimmer zu kalt.
ausgerechnet gerade (das, was man nicht erwartet hat)'
z.B. Ausgerechnet bei Regenwetter haben wir den Ausflug gemacht.
Er hat ausgerechnet geschlafen, als es klingelte.
beinahe ´fast´
z.B. Beinahe einen Monat / Einen Monat beinahe war er hier.
Man kann beinahe behaupten, daß er überfordert ist.
bereits 'schon'
z.B. Bereits morgen / Morgen bereits will er uns besuchen. (früher als gedacht)
Es ist bereits Mittag. (später als gedacht)
Er hat bereits 3 Briefe bekommen. (mehr als zu dieser Zeit erwartet)
250

esonders 'ausdrücklich', 'nachdrücklich'
bloß
z.B. Besonders in Dresden / In Dresden besonders hat es ihm gefallen.
Er arbeitet besonders gut.
1. Warnung vor irgendeiner Gefahr im Imperativ
z.B. Verspätet euch bloß nicht! (sonst fährt der Zug ab)
Geht bloß aus dem Wege! (sonst werdet ihr überfahren)
2. Ergänzungsfrage: Ungeduld, Bedrängnis
z.B. Was ist bloß mit ihm geschehen?
Wann fährt der Zug bloß weiter?
3. in einem Ausruf als Ergänzungsfrage: Erstaunen, Tadel
z.B. Wie siehst du bloß wieder aus!
4. in Wunschsätzen (als Synonym für nur)
z.B. Wenn er bloß bald käme!
Hätte er bloß etwas gesagt!
5. 'nur'
z.B. Er hat bloß 20 Mark bei sich.
Die Tür war bloß angelehnt.
denn
1. in Entscheidungsfrage: Erstaunen über das Gehörte
z.B. Ich bringe dich mit dem Auto nach Hause. – Hast du denn einen Führerschein?
2. in einer rhetorischen Entscheidungsfrage, tadelnd
z.B. Kannst du denn nicht endlich mit dem Rauchen aufhören?
3. in einer Ergänzungsfrage: Verweis auf den Zusammenhang mit dem vorher schon Erwähnten
z.B. Wer ist denn alles gekommen?
Warum muß er denn ins Krankenhaus?
(auch am Anfang eines Gesprächs, z.B. Was ist denn hier los?)
4. in einer Ergänzungsfrage: Tadel, Forderung einer Erklärung
z.B. Wo bist du denn so lange geblieben?
5. betont, in einer Ergänzungsfrage: fragt nach einem in einem vorigen Satz negierten Satzglied
z.B. Ich bin kein Mathematiker. – Was bist du dénn?
(selten: Was bist du denn dann?)
6. in einer rhetorischen Ergänzungsfrage
z.B. Wer kann sich das denn heute noch leisten?
7. in einem Ausruf in der Form einer Entscheidungsfrage, eine Bejahung erwartend
z.B. Ist das Wetter denn nicht herrlich!
doch
1. Erinnerung des Gesprächspartners an etwas
z.B. Diesen Plan haben wir doch neulich schon besprochen.
2. Widerspruch gegenüber dem Gesprächspartner
z.B. Du hast aber wenig Fleisch gekauft. – Ich konnte doch nicht wissen, daß wir Besuch
bekommen.
3. in einem Aufforderungssatz: gereizt, bedrängend (besonders bei endlich), oder ausgesprochen höflich
(besonders bei bitte )
z.B. Komm doch endlich zum Essen!
Setzen Sie sich doch bitte!
4. in einer Ergänzungsfrage, nach einer vergessenen Information fragend
z.B. Wo waren wir doch stehengeblieben?
Wie heißt doch euer Hund?
5. in einer Schein-Entscheidungsfrage, mit dem Ziel der Bekräftigung (fängt nicht mit dem Verb an)
z.B. Das schaffst du doch bis morgen?
Du hast doch die Wohnung richtig abgeschlossen?
6. in einem Ausrufesatz, zum Ausdruck der Überraschung
z.B. Was bist du doch für ein Faulpelz!
Das ist doch die Höhe!
7. in einem Wunschsatz
z.B. Wenn es doch morgen nicht regnen würde!
251

Käme der Brief doch bald!
Anmerkung: doch als eine Antwort auf Fragen gehört zur Wortart der Satzäquivalente.
durchaus 'unbedingt, 'auf jeden Fall', 'doch'
z.B. Er hat durchaus fleißig gearbeitet.
Er war durchaus ein Intellektueller, obwohl er gar nicht so aussah.
Er wollte das Buch durchaus kaufen, nicht nur leihen.
eben
1. Unveränderlichkeit
z.B. Das ist eben so.
Die Prüfung ist eben zu schwer.
2. in einem Aufforderungssatz: ruft zu einer den unveränderbaren Umständen passenden Handlung auf
z.B. Dann fahren Sie eben um die Stadt herum! (wenn der andere Weg gesperrt ist)
3. 'genau'
z.B. Eben 7 Stunden war er in Berlin.
Dort eben haben wir ihn lange gesucht.
In eben dieser Straße war der Unfall passiert.
Anmerkung: eben kann auch eine selbständige Antwort auf Fragen sein.
ebenfalls 'auch'
z.B. Peter ist ebenfalls / Ebenfalls Peter / Peter ebenfalls ist nach Hause gegangen.
Er ist in Berlin ebenfalls / ebenfalls in Berlin gewesen.
ebenso
1. (Synonym für ebenfalls) 'auch', 'genauso'
z.B. Peter ist ebenso / Ebenso Peter / Peter ebenso ist nach Hause gegangen.
Er ist in Berlin ebenso /ebenso in Berlin gewesen.
2. 'in gleichem Maße'
z.B. Er ist ebenso groß wie sein Vater.
einmal
Unveränderlichkeit (siehe eben)
z.B. Ich bin nun einmal so.
Das Spiel ist einmal verloren.
erst
1. in einem Ausruf mit dem Ziel des Vergleichs
z.B. Er ist sehr lebhaft, aber erst sein Bruder / aber sein Bruder erst!
Ich bin sehr müde. – Aber ich erst!
2. in Wunschsätzen ( statt nur oder neben nur)
z.B. Wären wir erst wieder zu Hause!
Wenn er nur erst die Operation überstanden hätte!
3. später als erwartet, 'nur dann (nicht früher)'
z.B. Er besucht uns erst morgen / morgen erst.
Nach dem Urlaub erst habe ich von dem Unfall erfahren.
Ich bin erst um 8 Uhr aufgestanden.
4. 'nur noch', früher als erwartet
z.B. Es ist erst Mittag.
5. 'nur noch', in einem gewissen Zeitpunkt eine kleinere Menge als erwartet
z.B. Er hat erst 3 Briefe bekommen.
Sie ist erst 20 Jahre alt.
Anmerkung: Ich kann nur am Montag kommen. (nicht früher, nicht später)
Ich kann erst am Montag kommen. (nicht früher)
etwa
1. in einer Entscheidungsfrage: der Sprecher erwartet eine negierende Antwort, die eventuelle bejahende
Antwort wird im vornherein übelgenommen; 'vielleicht...?'
252

z.B. Willst du etwa schon nach Hause gehen?
Findest du dieses Verhalten etwa korrekt?
2. in Schein-Entscheidungsfragen, kombiniert mit doch nicht?' (siehe vorige Bedeutung)
z.B. Du willst doch nicht etwa schon nach Hause gehen?
Er ist doch nicht etwa krank?
3. in Konditionalsätzen;
z.B. Wenn er uns etwa belügen sollte, hat er sich getäuscht.
Wenn das Wetter etwa umschlägt, müssen wir die Wanderung verkürzen.
4. 'ungefähr'
z.B. Etwa dreimal hat er uns besucht.
Wir haben ihn etwa dort/dort etwa gesehen.
Wann etwa wirst du wieder hier sein?
5. 'zum Beispiel', 'sagen wir…'
z.B. Wir wählen zur Illustration etwa folgenden Satz aus.
Er hat viele Hobbys, etwa Reisen, Musik und Sport.
etwas 'ein wenig'
z.B. Der Film war etwas langweilig.
Die Schuhe sind mir etwas zu groß.
Er muß das Buch noch etwas gründlicher lesen.
Anmerkung: die vor Substantiven als quantitatives Attribut stehende Form etwas (z.B. etwas Zeit, etwas
Zucker) wurde bei den indefiniten Numeralia erwähnt (3.7.4.).
Etwas kann auch ein substantivisches Pronomen sein (z.B. Etwas ist faul im Staate Dänemark).
fast 'beinahe'
z.B. Fast einen Monat war er hier.
Er wäre fast eingeschlafen.
Fast hat/hätte er das Tor getroffen.
fraglos 'zweifellos'
z.B. Das ist fraglos richtig.
freilich 'sicher' (in einschränkender und bejahender Bedeutung gleichermaßen)
ganz
z.B. Es scheint freilich nicht einfach zu sein.
Freilich hat er recht.
Aber freilich!
1. 'völlig' ("hundertprozentig")
z.B. Der Keller ist ganz leer.
Die Studenten saßen ganz hinten.
2. 'völlig' – schwächt die Bedeutung des Adjektivs
z.B. Die Arbeit ist ganz gut. (aber nicht so gut wie eine ausgezeichnete)
Er hat ganz ordentlich gearbeitet.
gar
1. in einer rhetorischen Frage, verneinende Antwort erwartend
z.B. Er wird sich doch nicht gar das Bein gebrochen haben?
Hast du gar schon gegessen?
2. 'überhaupt (nicht, nichts usw.)'
z.B. Ich habe gar keine Zeit.
Der Schüler antwortet gar nicht.
gerade 'soeben', 'vor einem Augenblick'
z.B. Gerade die guten Schüler müssen besonders gefördert werden.
Er kommt gerade zur rechen Zeit.
Gerade heute haben wir schlechtes Wetter.
Anmerkung: ist homonym mit dem Adjektiv gerade (gerade Linie), und dem Adverb gerade (Er ist
253

gerade angekommen; Er schläft gerade).
geradezu weist auf ein größeres Maß als erwartet hin
z.B. Er arbeitete geradezu übermenschlich.
Das Buch begeistert ihn geradezu.
gleich
1. in einer Ergänzungsfrage: erfragt die vergessene Information (vgl. doch 4.): 'auch'
z.B. Wie war gleich sein Name?
Wohin fahren Sie gleich in Ihrem Urlaub?
2. eine größere Menge als erwartet
z.B. Gleich zwei Autos hat er gekauft.
Sie hat gleich mehrere Blusen von der Reise mitgebracht.
gleichfalls 'ebenfalls', 'ebenso' (siehe ebenfalls, ebenso)
z.B. Gleichfalls Peter ist nach Hause gegangen.
Peter ist gleichfalls nach Hause gegangen.
Er ist gleichfalls fleißig. (nicht nur begabt)
gottlob 'Gott sei Dank!'
halt
z.B. Gottlob ist er unversehrt zurückgekehrt.
Anmerkung: in der Umgangssprache ist der synonyme Ausdruck Gott sei Dank häufiger.
1. Unveränderlichkeit
z.B. Das ist halt so.
Die Prüfung ist halt zu schwer.
2. in einem Aufforderungssatz: ruft zu der Anpassung an unveränderbare Umstände auf
z.B. Dann steh halt etwas früher auf!
Anmerkung: ist im Vergleich zum synonymen eben ein wenig vertraulicher, milder; die ursprünglich
süddeutsche Partikel halt verbreitet sich immer mehr.
höchst 'sehr'
z.B. Das ist ein höchst interessantes Buch.
Seine Teilnahme an der Konferenz ist höchst unwahrscheinlich.
höchstens 'nicht mehr als', nur
z.B. Der Junge ist höchstens 10 Jahre alt.
Höchstens medizinische Fachleute können das beurteilen.
hoffentlich 'in der Hoffnung'
z.B. Hoffentlich hat er auch nichts dagegen.
immer
1. 'mehr'
z.B. Das Wetter wird immer schlechter.
Das Auto fährt immer schneller.
2. in Konzessivsätzen verallgemeinernden Charakters, die mit einem Fragewort anfangen (wenn auch im
Satz ist, kann immer eliminiert werden)
z.B. Wo immer er hinblickt, überall sieht er Wälder und Seen.
Wer immer auch kommen mag, er ist uns willkommen.
3. in Aufforderungssätzen (meist ohne Verb), in vertraulichem Stil
z.B. Immer mit der Ruhe!
Anmerkung: immer kann auch ein Adverb sein, z.B. Ein Auto fährt nicht immer schneller als ein
Fahrrad.
immerhin
254

1. drückt aus, daß etwas vom erwarteten besten zurückbleibt, ist aber besser als die schlechteste
Möglichkeit
z.B. Die Mannschaft hat immerhin den 4. Platz belegt.
Immerhin hat er das Buch zu Ende geschrieben. (wenn er auch ein halbes Jahr Verspätung hatte)
2. als Einwortkommentar zur Aussage des Gesprächspartners, mit bestimmten Einwänden gegen den
Wahrheitsgehalt des Gesagten
z.B. Ihr Mann ist nicht sehr fleißig, aber treu. – Immerhin.
insbesondere siehe besonders 1.
ja
1. weist darauf hin, daß der Tatbestand für den Sprecher bekannt ist
z.B. Die Prüfung ist ja bald vorüber.
Dieses Ergebnis war ja zu erwarten.
(auch in der Funktion der kausalen nämlich, denn, weil usw.,
z.B. Monika darf heute nicht Auto fahren, sie hat ja getrunken)
2. in Ausrufesätzen zum Ausdruck von Überraschung, Erstaunen
z.B. Du siehst ja ganz bleich aus!
Es regnet ja!
3. in Aufforderungssätzen, betont, warnt vor Gefahr, bzw. droht mit Gefahr
z.B. Arbeite já fleißig! (sonst bleibst du sitzen)
Sag das já nicht noch einmal!
4. in Entscheidungsfragen, betont (vor ihm steht immer auch ), damit wird ausgedrückt, daß dem
Sprecher, das was er erfragt, wichtig ist
z.B. Hast du auch já den Schlüssel nicht vergessen?
Hast du auch já richtig zugehört?
5. 'sogar'
z.B. Diese Arbeit verlangt Fleiß, hohe Begabung, ja Besessenheit.
Das war ein kühnes, ja sogar verwegenes Überholmanöver.
6. 'nicht wahr?'
z.B. Das Kunstwerk ist einzigartig, ja?
Du hast das Buch gekauft, ja?
Anmerkung: als Einwortantwort auf Fragen gehört es zu den Satzäquivalenten.
jedenfalls
1. die Gültigkeit einer als Möglichkeit im voraus verfaßten Aussage (allerdings', 'mindestens')
z.B. Vielleicht ist er krank, er sieht jedenfalls sehr schlecht aus.
Ich weiß nicht, ob er das Studium schafft, jedenfalls hat er die Fähigkeit dazu.
2. in Aufforderungssätzen ('für alle Fälle', 'allerdings', 'sicherheitshalber')
z.B. Vielleicht kommen noch andere Gäste, bring jedenfalls etwas zum Trinken mit!
Es regnet möglicherweise heute, nimm jedenfalls den Schirm mit!
kaum 'fast nicht'
z.B. Die Mauer war kaum 2 Meter hoch.
Er konnte kaum erwarten, daß sie wieder anruft.
Kaum war der letzte Ton verklungen, als der Beifall einsetzte.
Er wird kaum noch kommen.
Anmerkung: mit der Konjunktion daß bildet es eine zusammengesetzte Konjunktion (z.B. Kaum daß er
angekommen war, wurde er auch schon wieder weggerufen).
leider 'bedauerlicherweise'
mal
z.B. Leider kann ich Ihnen im Moment noch nichts sagen.
Sie ist leider wieder krank.
1. in Aufforderungssätzen: mildert die Aufforderung, die höflicher wird wie eine Bitte; impliziert, daß das
Erwünschte leicht erfüllt werden kann
z.B. Machen Sie mir mal einen Kaffee!
255

Geh mal beiseite!
Schreib ihm mal einen Brief!
2. in einer Aufforderung in der Form einer Entscheidungsfrage
z.B. Kannst du mir mal sagen, wie spät es ist?
Reichst du mir mal das Brot?
Anmerkung: in Sätzen, die auf eine Aufforderung zurückgeführt werden können:
z.B. Er sollte uns jetzt mal die Frage beantworten.
Neben der Imperativform bestimmter Verben, wenn sie keine andere Ergänzung haben, steht mal
obligatorisch, z.B. Sag mal! Hör mal!
Mal kann in der Bedeutung einmal auch ein Adverb sein, z.B. Warst du schon mal in Italien? In den
Konstruktionen vom Typ "2 mal 2 ist 4" gilt es als Konjunktion.
mindestens 'zumindest'
z.B. Er will mindestens 3 Tage zu Hause verbringen.
Mindestens bei schönen Wetter sollte er spazierengehen.
nahezu 'fast', 'beinahe'
nicht
z.B. Nahezu einen Monat war er hier.
Man kann nahezu behaupten, daß er überfordert ist.
Sie hat die Aufgabe nahezu perfekt gelöst.
1. 'nein' (Verneinung eines Satzglieds oder eines ganzen Satzes, aber nicht selbständig wie nein )
z.B. Er kam nicht.
Er wird nicht Lehrer.
Sie kommt nicht am Abend, sondern am Vormittag.
Der Schüler hat nicht fleißig gearbeitet.
Das war aber toll, nicht?
Was du nicht sagst?
2. in Ausrufesätzen, die mit einem Fragewort anfangen, vor alles
z.B. Was er nicht alles weiß!
Wer hat das nicht schon alles behauptet!
nicht einmal als Negation von sogar
z.B. Er hat nicht einmal einen Trostpreis bekommen.
Nicht einmal der Spezialist konnte ihm helfen.
Nicht einmal gegessen hat er.
Anmerkung: in vielen Fällen können diese Bedeutung auch sogar + nicht ausdrücken,
z.B. Nicht einmal Peter hat die Prüfung bestanden – Sogar Peter hat die Prüfung nicht bestanden.
noch
1. später als erwartet, etwas dauert länger
z.B. Er arbeitet noch um 8 Uhr.
Sie sind noch jung.
Er ist noch Lehrling.
2. früher als erwartet ('noch', 'schon')
z.B. Noch im Mai hat er seine Dissertation abgeschlossen.
Ich werde heute noch den Arzt anrufen.
3. mehr als erwartet
z.B. Er hat noch zwei Stunden gearbeitet.
Sie wird noch einen Teller Suppe essen.
4. vor einem Adjektiv oder Adverb, die Graduierung betonend
z.B. Hier ist das Meer noch schöner.
In Dresden arbeitet er noch lieber als in Leipzig.
5. auf die Zukunft hinweisend
z.B. Das kommt noch!
Viel Spaß noch!
Wollt ihr euch noch zu Tode trinken?
Anmerkung: noch kann auch ein Adverb sein, z.B. Noch haben wir Zeit. Es gibt auch die Verbindungen
256

"weder... noch..." , "nur noch".
nun in einer Frage weist es ein bißchen ungeduldig darauf hin, daß der Sprecher diese Information hätte
bekommen sollen
nur
z.B. Hat er die Frau nun geheiratet?
Stimmt das nun?
Was hat er nun wieder gemacht?
Anmerkungen: Nun in der Bedeutung 'jetzt' kann auch ein Adverb sein, z.B. Nun hat er mehr Zeit als
früher. Vor dem Satz hervorgehoben gehört es zu den Satzäquivalenten, z.B. Nun, wir haben die
größten Schwierigkeiten überstanden
1. im Imperativ, als Bedrohung, oft mit nicht.
z.B. Komm nur nach Hause!
Störe mich nur nicht bei der Arbeit!
2. im Aufforderungssatz, beruhigend
z.B. Laß ihn nur reden!
Schwimme nur!
3. in der Ergänzungsfrage: Ungeduld, Bedrängnis (vgl. bloß)
z.B. Was ist nur mit ihm geschehen?
Wann fährt der Zug nur weiter?
4. in einem Ausrufesatz, der mit einem Fragewort anfängt: Erstaunen (oft tadelnd )
z.B. Wie siehst du nur wieder aus?
Weshalb mußte er nur wegfahren?
5. in einem Wunschsatz
z.B. Wenn er nur bald käme!
Hätte er nur etwas gesagt!
6. 'bloß'
z.B. Er erhielt nur einen Trostpreis.
Er hat nur 20 Mark.
Nur bei schönem Wetter geht er spazieren.
Ich habe nur vermutet, daß er im Urlaub ist.
Anmerkungen: In der Bedeutung 'nicht vorher, nur dann' usw. ist erst gebräuchlich, siehe dort.
Nur kann auch eine Konjunktion mit einschränkender Bedeutung sein, z.B. Berlin ist eine schöne Stadt,
nur (ist es) zu überlaufen; Die Diplomarbeit war vortrefflich, nur daß sie unübersichtlich gegliedert war.
Aus dem Hauptsatz kann auch das Korrelat ausfallen, auf das sich nur bezieht, z.B. Ich bin nur gekommen,
weil du mich gerufen hast. (nur deshalb).
Das Gegenstück von nicht nur ist sondern auch, mit dem sie ein Konjunktionspaar darstellen, z.B. Nicht
nur Kinder, sondern auch Erwachsene waren im Saal.
ohnehin ein mehr gewähltes Synonym von sowieso
z.B. Ich habe leider nichts mehr zum Essen anzubieten.
– Ich habe ohnehin keinen Hunger.
Sie ist ohnehin krank. (deshalb kann er die Arbeit nicht annehmen)
recht schwächer als sehr, stärker als ziemlich)
z.B. Die Aufgabe war recht schwierig.
Der Sportler lief recht elegant.
schließlich 'letztendlich'
z.B. Ich entschuldige mich nicht, schließlich habe ich den Streit nicht angefangen.
schon
1. Vertrauen, Beruhigung des Partners in der Hinsicht, daß die in der Aussage gefaßten Tatbestände
wirklich eintreffen
z.B. Der Zug wird schon pünktlich kommen.
Ich finde das Buch schon noch.
Unsere Schüler schaffen das schon.
257

2. drückt Einwände gegen das Gehörte aus, teilweise auch das Einverständnis, bereitet eine berichtigende,
widersprechende Antwort vor – kann sowohl betont als auch unbetont sein
z.B. Das Fleisch ist schon schmackhaft (,aber leider kalt).
Du hast schon recht (,nur siehst du die andere Seite nicht).
In dieser Bedeutung kann auch schon selbständig auf des Gehörte reagieren, z.B. Er hat ein schönes
Haus gekauft. – Schon (,aber es ist teuer).
3. in einer Ergänzungsfrage, die in der Regel eine rhetorische Frage ist, kann ein negatives Urteil
ausgedrückt werden.
z.B. Wer will schon in einer solchen Wohnung wohnen?
Wenn eine rhetorische Frage mit der Konstruktion können + Infinitiv II, bzw. mit der Interjektion "na"
eingeleitet wird, drückt sie eine positive Bewertung aus:
z.B. Wer kann das schon geschrieben haben?
Wer hat den Faust geschrieben? – Na, wer schon?
4. Ungeduld, Grängen in einem Aufforderungssatz, davon ausgegangen, daß der Gesprächspartner weiß,
was er zu tun hat
z.B. Setz dich schon hin!
Mach schon den Wecker aus!
Na, geh schon!
5. in der Kombination wenn schon in einem Konditionalsatz
z.B. Wenn wir uns schon ein Auto kaufen, dann ein neues.
Wenn er schon an die Ostsee fährt, will er auch baden.
6. eine Reaktion auf das Gesagte in der Form einer Ellipse, eine konkrete Ausnahme wird dem
verallgemeinernden, negierenden Inhalt des Satzes gegenübergestellt
z.B. Niemand hat heute angerufen. – Meine Mutter schon.
Wir waren noch nicht in Frankreich. – In Paris schon.
Wir haben das Buch noch nicht gesehen. – Gesehen schon.
Gibt mir niemand mehr ein Bier? – Ich schon.
7. früher als erwartet (Gegenteil von erst )
z.B. Der Zug kommt schon um 14 Uhr an.
Schon im Mai hat er seine Dissertation abgeschlossen.
Anmerkung: schon kann auch ein Adverb sein, z.B. Schon ist es dunkel.
8. in einem gewissen Zeitpunkt mehr als erwartet
z.B. Es ist schon Mittag.
Monika ist schon 20 Jahre.
Schon 3 Briefe hat er bekommen.
schwerlich 'kaum'
sehr
z.B. Das wirst du schwerlich fertigbringen.
z.B. Das Wetter ist sehr schön.
Er arbeitet sehr gern im Garten.
Anmerkung: sehr kann auch ein Adverb sein, z.B. Das Bein schmerzte sehr.
selbst
1. 'sogar, nicht einmal'
z.B. Selbst der größte Experte konnte dieses Problem nicht lösen.
Selbst bei Regenwetter geht er spazieren.
Selbst wenn er zu spät zum Arzt kommt, wird er noch behandelt.
2. bei einem Personalpronomen oder einem anaphorischen Pronomen (etwa 'persönlich')
z.B. Ich selbst habe nichts dagegen.
Das war er selbst.
Er hat sich selbst beschuldigt.
Anmerkung: selbst kann auch ein Adverb sein, z.B. Er fährt selbst mit dem Auto. (Wie fährt er mit dem
Auto?)
sicherlich
1. 'ganz bestimmt'
z.B. Nur keine Panik, ich werde ihn sicherlich finden!
2. 'wahrscheinlich'
258

so
z.B. Er hat sicherlich vergessen, daß dies auch seine Aufgabe war.
1. 'dermaßen' (nach ihm steht eine komparative Adverbialbestimmung eingeleitet mit wie)
z.B. Er ist so groß wie sein Vater.
Wir sind so schnell gelaufen, wie man das von uns erwartet hat.
2. 'dermaßen', ('so sehr') (nach ihm steht ein mit daß eingeleiteter Nebensatz)
z.B. Das Wetter war so kalt, daß alle froren.
Er hat es so deutlich gesagt, daß es alle verstanden haben.
Es ist hier so schön.
3. 'ungefähr'
z.B. So drei Tage bleibt er in Berlin.
So etwa 1000 Mark hat er ausgegeben.
Er verabschiedete sich so gegen 10 Uhr.
4. in der Position vor dem Satz zeigt es an, daß etwas abgeschlossen ist:
z.B. So, damit wird die Veranstaltung geschlossen.
So, nun kommen wir zur Abstimmung.
Anmerkung: so erscheint auch als Satzäquivalent, in der Form einer Frage: So?
sogar ' selbst', 'nicht einmal'
z.B. Sogar bei schlechtem Wetter geht er spazieren.
Der Student ist sogar genial.
sowieso ' ohnehin', aber weniger gewählt
z.B. Ich habe wieder nichts mehr zum Essen da.
– Macht nichts. Ich habe sowieso keinen Hunger.
Fahren Sie sowieso in die Stadt?
überaus 'sehr'
z.B. Der Film war überaus interessant.
überhaupt
1. 'im allgemeinen'
z.B. Sie fährt überhaupt leichtsinnig.
Der Junge ist nicht nur frech gegenüber seiner Tante, sondern überhaupt gegenüber allen
Erwachsenen.
Nimm dich überhaupt mehr zusammen!
2. in einer Entscheidungsfrage zweifelnd
z.B. Fährt er überhaupt Auto?
Kannst du überhaupt schwimmen?
3. in einer Ergänzungsfrage: lenkt die Konversation in eine neue Richtung, läßt aber die Frage selbst als
beiläufig erscheinen
z.B. Wo waren Sie überhaupt gestern?
Wann waren Sie überhaupt das letzte Mal beim Arzt?
4. 'gar (nicht)'
z.B. Er hat überhaupt nicht gesprochen.
Wir haben im Wald überhaupt niemanden getroffen.
übrigens 'nebenbei', 'ansonsten'
z.B. Ich habe übrigens erfahren, daß er seine Stelle wechselt.
Übrigens, wir wollen dich am Sonntag besuchen.
ungefähr 'etwa'
viel
z.B. Ungefähr in drei Tagen kommt er nach Berlin.
Wann ungefähr wirst du wieder hier sein?
So ungefähr dreimal hat er uns besucht.
259

1. 'viel mehr'
z.B. Er ist viel größer als sein Bruder.
2. mit zu- mehr als erwünscht
z.B. Das Wetter ist heute viel zu kalt.
Anmerkung: viel kann auch ein Numerale sein.
vielleicht
1. in einem Ausrufesatz zum Ausdruck des Erstaunens; der Satzakzent liegt oft auf dem vorausgehenden
Wort; das finite Verb kann sowohl an der ersten als auch an der zweiten Stelle stehen (oft kann auch
aber diese Funktion übernehmen, siehe dort)
z.B. Das war vielleicht ein langweiliger Vortrag.
War das vielleicht eine anstrengende Arbeit!
Du bist vielleicht ein Träumer!
2. 'ungefähr',
z.B. In vielleicht 3 Tagen werden wir die Arbeit abschließen.
Vielleicht fünfmal hat er uns besucht.
3. 'möglicherweise' – in einer Aussage und in einer (rhetorischen) Ergänzungsfrage
z.B. Vielleicht hat er ihn besucht.
Ist das vielleicht schön?
Hast du vielleicht Spaß an dieser Arbeit?
vornehmlich 'hauptsächlich', 'besonders'
z.B. Vornehmlich im Sommer ist das Meer schön.
wahrlich 'wirklich'
z.B. Das ist wahrlich eine gute Tat.
Das ist wahrlich kein Vergnügen.
weit 'viel', 'mehr'
z.B. Er ist weit größer als sein Bruder.
weitaus/bei weitem
1. 'das aller…….ste'
z.B. Das war der weitaus/bei weitem interessanteste Film des letzten Jahres.
Dieses Buch war weitaus/bei weitem am interessantesten.
2. 'viel mehr',
z.B. Er ist weitaus/bei weitem größer als sein Bruder.
3. 'mehr als erwünscht' – mit zu
z.B. Diese Arbeit war weitaus/bei weitem zu oberflächlich.
wenig 'kaum'
z.B. Diese Abschrift ist wenig besser als das Original.
Anmerkung: Wenig kann auch ein Numerale sein.
wenigstens 'mindestens'
wohl
z.B. In zwei Jahren werden die Busfahrscheine wenigstens 80 Ft kosten.
Wenigstens fleißig sollte er sein.
1. 'wahrscheinlich'
z.B. Er hat wohl gestern schon seinen Urlaub angetreten.
Diese Probleme versteht er wohl nicht.
Er wird doch wohl nicht gleich kommen.
Wohl hat sie das Auto verkauft, das Haus aber nicht.
2. betont: drückt Einwände gegen das Gehörte aus, teilweise auch das Einverständnis, bereitet eine
berichtigende, widersprechende Antwort vor (vgl. schon 2.)
z.B. Er hat die Genehmigung wóhl bekommen (,aber nur für 2 Tage).
260

3. in einer Aufforderung in der Form einer Entscheidungsfrage, bedrohend, bedrängend
z.B. Gehst du wohl sofort wieder ins Bett!
Wirst/Willst du wohl sofort wieder ins Bett gehen!
Wirst du wohl still stehen!
4. in einer Ergänzungs- oder Entscheidungsfrage drückt es eine Unsicherheit aus, meist als rhetorische
Frage
z.B. Wer hat den Brief wohl geschrieben?
Ist Peter wohl schon zu Hause?
Der Arzt hat ihn wohl operiert?
5. in einem Ausrufesatz, oft mit der Intonation einer Frage
z.B. Du willst dich wohl erkälten?
Ihr spinnt wohl!
Du bist wohl nicht ganz normal!
womöglich
1. 'der Möglichkeit nach' (in Sätzen mit Aufforderungscharakter)
z.B. Komm womöglich schon etwas eher!
2. 'letztendlich', 'kann sein, daß' (besonders in der Umgangssprache)
z.B. Wir wollen schnell laufen, sonst holt er uns womöglich wieder zurück.
Er ist durchgebrannt, und womöglich noch mit fremdem Geld.
(vgl. WAHRIG 1974, 4047)
ziemlich 'sehr'
zu
Das Wetter ist heute ziemlich unfreundlich.
Anmerkung: ziemlich kann auch ein Adjektiv sein, das auch eine adverbiale Funktion haben kann, z.B.
Er hat eine ziemliche Menge von Fachbüchern; In unseren dünnen Kleidern haben wir ziemlich
gefroren (Wie haben wir gefroren?)
1. 'mehr als (nötig)'
z.B. Das Wetter ist heute zu kalt.
Die Musik war bei weitem zu laut.
2. vor einem Infinitiv, zur Kennzeichnung bestimmter Satzgliedfunktionen
z.B. Er versprach zu kommen.
Sie raten ihm, das Buch zu kaufen.
Er hat noch viel zu lesen.
Ich habe ihn angerufen, um die weiteren Einzelheiten zu erfahren.
zumal 'hauptsächlich', 'besonders' (siehe besonders)
z.B. Zumal im Sommer/Im Sommer zumal ist das Meer schön.
Zumal im Berufsverkehr sind die Ausfallstraßen verstopft.
zumindest (vgl. mindestens)
z.B. Sie haben zumindest 10 Flaschen Bier getrunken.
Die Kinder waren zumindest leise.
Wärest du zumindest dorthin gefahren!
zweifellos/zweifelsohne 'ohne jeden Zweifel'
z.B. Zweifellos ist er der beste Sportler in der Klasse.
Viele Adjektive haben über die attributive und die prädikative Funktion hinaus auch die Funktion als
anorganisches Satzglied (z.B. vermutlich, wahrscheinlich, eigentlich usw.) Diese Funktion weist Ähnlichkeiten
zu der adverbialen Funktion der qualitativen und relationalen Adjektive auf (z.B. langsam sprechen, beruflich
zufrieden sein usw.), kann auch z.B. mit einem Fragewort nicht erfragt werden – vgl. ENGEL (1992, 762). Ein
Teil von ihnen kann jedoch mit einer Entscheidungsfrage erfragt werden, sie können daher als Einzelwörter
diese Fragen beantworten, genauso wie ja oder nein, z.B. "Kommst du mit? – Wahrscheinlich" (das gilt auch für
einige echte Partikeln, z.B. vielleicht, immerhin, eben, schon, allerdings usw.).
261

Bestimmte Einwort-Antworten gehören zur Wortart der Satzäquivalente, weil sie entweder immer
allein gebraucht werden oder mit einem Satz, dessen Struktur nicht von dem Satzäquivalent betroffen ist, z.B.
nein, bzw. ja und doch (Willst du nicht mitkommen? – Doch!), weil sie als Partikel andere Bedeutung haben.
Ein anderer Teil der Adjektive, die als sekundäre Satzglieder funktionieren, beantwortet keine
Entscheidungsfragen, z.B. "Kommst du mit? – *Eigentlich."
Unter anderem haben folgende Adjektive in der undeklinierten Form die Funktion des anorganischen
Satzglieds (die eine typische Funktion der Partikeln ist): angeblich, augenscheinlich, bestimmt, echt, eigentlich,
extrem, gewiß, mutmaßlich, natürlich, offenbar, offenkundig, offensichtlich, scheinbar (ist nicht zu verwechseln
mit der Partikel anscheinend), selbstverständlich, sicher, tatsächlich, unbedingt, unstreitig, unzweifelhaft,
vermutlich, angeblich, wahrhaftig, usw. Trotz ihrer Adjektivsuffixe sind sie keine Adjektive (sind
undeklinierbar) z.B. freilich, hoffentlich, schwerlich, sicherlich, wahrlich, fraglos, zweifellos, anscheinend
(siehe die Liste der Partikeln).
Die Klasse der Partikeln ist nicht geschlossen, kann mit neuen Wörtern ergänzt werden. Eins der
produktivsten Suffixe ist -(er)weise, das aus adjektivischen Ausgangswörtern Partikeln bildet wie z.B.
ärgerlicherweise, erstaunlicherweise, (un)glücklicherweise, möglicherweise usw. (Adverbien sind jedoch die
aus anderen Wortarten gebildeten probeweise, schrittweise usw.)
3.9.6. Wortfolge bei Häufung der Partikeln
Die Partikeln können aufgrund ihrer Wortfolgeeigenschaften im Vergleich zu anderen Teilen des
Satzes klassifiziert werden (siehe 3.9.3.). Es kommt aber vor, daß ein Satz gleichzeitig mehrere Partikeln
enthält. Sie können in der Regel nicht einmal untereinander beliebige Reihenfolge haben. Das gleichzeitige
Vorkommen bestimmter Partikeln kann ausgeschlossen werden, unter anderem deshalb, weil sie in
verschiedenen Satzarten gebräuchlich sind (z.B. aber und etwa, wobei die eine in Aufforderungs-, die andere in
Fragesätzen vorkommt, wenn sie nicht attributiv gebraucht werden). Aus den Partikeln der folgenden Tabelle
können auch fiktive Kombinationen zusammengestellt werden, deshalb ist die Einschränkung nötig, daß, wenn
sie überhaupt vorkommen, dann in der folgenden Reihenfolge (das letzte Element der Spalte ist immer 0, das
bedeutet, daß die gegebene Wortfolgeposition auch leer sein kann).
1. 2. 3. 4. 5. 6.
denn aber dóch auch bloß noch
doch eben schon mal nur 0
etwa halt 0 0 0
ja vielleicht
0 wohl
0
Als Beispiel sind folgende konkrete Kombinationen möglich:
Wird er denn auch noch unpünktlich kommen?
1. 4. 6.
Er hat doch auch nur seine Pflicht getan.
1. 4. 6.
Er besucht uns eben doch nur noch selten.
2. 3. 5. 6.
Geh doch schon mal nach Hause!
1. 3. 4.
(siehe HELBIG & BUSCHA 1991, 498 ff.)
3.10. Die Präposition
3.10.1. Definition
Die Präposition ist eine unflektierbare Wortart, die den Kasus des ihr untergeordnetem Nomens oder der
untergeordneten Nominalphrase festlegt. Von dem ebenfalls unflektierbaren und kasusregierenden prädikativen
Adjektiv unterscheidet sie sich darin, daß sie mit der untergeordneten Nominalgruppe in direkter
Kontaktstellung steht.
262

(1) a. Gegenüber unserem Haus / Unserem Haus gegenüber ist ein Reisebüro.
b. Das Reisebüro ist unserem Haus gegenüber / gegenüber unserem Haus.
1(2) a. Sie ist dem Jungen gram.
b. Dem Jungen ist sie gram.
Demnach ist gegenüber eine (auch postpositiv verwendbare) Präposition, denn das Wort kann nicht
von der ihm untergeordneten Nominalgruppe getrennt werden. Dagegen ist gram keine Präposition, denn von
der ihm untergeordneten Nominalgruppe kann es durch das Subjekt oder das Verb getrennt werden (2b.)
Gegenüber ist eine der wenigen Präpositionen, die – im Gegensatz zu ihrer Benennung – auch postpositiv,
d.h. nach dem betreffenden Nomen, stehen können (vgl. 3.10.5.). Die meisten Präpositionen stehen immer vor
der Nominalgruppe. Dagegen stehen halber, zuliebe und zuwider nur dahinter. Es gibt einige Präpositionen, die
aus zwei Textwörtern bestehen, die die Nominalgruppe als eine Art Rahmen umschließen. Diese sind um ...
willen, von ... an, von ... aus, von ... wegen.
Ein Teil der Präpositionen kann mit dem darauffolgenden bestimmten Artikel verschmelzen, z.B. in + das
→ ins (siehe 3.4.4.3.).
Eine Präposition regiert in der Regel nur einen Kasus (z.B. mit + Dativ, für + Akkusativ). Eine bestimmte
Gruppe der Präpositionen, die vor allem lokale Bedeutung haben, steht sowohl mit Dativ als auch mit
Akkusativ; in lokaler Funktion wird mit der Akkusativstruktur die Frage "wohin?", mit der Dativstruktur die
Frage "wo?" beantwortet (vgl. 3.10.4.1.). Natürlich gibt es, wie auf fast allen Gebieten der Grammatik, auch in
der Kasusrektion der Präpositionen Schwankungen (vgl. 3.10.4.2.).
Die morphologische Struktur und Herkunft der Präpositionen zeigt einen regelmäßigen Zusammenhang
mit der Kasusrektion. Die Präpositionen mit Genitivrektion enthalten meistens den Stamm anderer Wörter, die
auch einer anderen Wortart angehören (z.B. Trotz → trotz, Seite → seitens, Hinsicht → hinsichtlich, auf Grund
→→→→ aufgrund usw.), während die Präpositionen mit Akkusativ- und/oder Dativrektion höchstens mit Präfixen
formal übereinstimmen (z.B. auf, mit, um usw.).
Unter den Präpositionen, die auf andere Wortarten zurückgeführt werden können, sind nur wenige, die
nicht mit Genitiv stehen.
Mit Dativ stehen: entsprechend, gemäß, zuliebe;
Zwischen Genitiv und Dativ schwanken: dank, statt, trotz, laut, längs, zufolge, zugunsten;
Mit Akkusativ stehen: ausgenommen, betreffend, inbegriffen;
Zwischen Genitiv und Akkusativ schwanken: anfangs, ausgangs, einschließlich;
Zwischen Genitiv, Akkusativ und Dativ schwanken: entlang, minus, plus, zuzüglich.
Diese Klasse der hauptsächlich mit Genitiv stehenden, auf ein anderes Wort zurückführbaren
Präpositionen wird ständig mit neuen Elementen erweitert. Deshalb gibt es immer einige Ausdrücke, die schon
auf dem Weg zur Präposition sind, deren Status also Übergangscharakter hat. Das ist oft auch in der
Orthographie zu sehen. Nur klein- und zusammengeschrieben wird zufolge, dagegen kann aufgrund/auf Grund
sowohl getrennt- als auch zusammengeschrieben werden, getrennt- aber kleingeschrieben werden von seiten
oder zu seiten, getrennt- und großgeschrieben werden Ausdrücke wie z.B. auf Kosten, in Form, im Falle usw.
Die Orthographie beweist noch nicht den präpositionalen Charakter, denn die Schreibweise folgt immer
nachträglich der Sprachrealität (allerdings nicht immer konsequent, z.B. die gegenwärtige Rechtschreibreform
gibt in manchen Fällen wieder der Getrenntschreibung den Vorzug, andererseits kann nunmehr die Verbindung
in Frage (stellen) auch zusammengeschrieben werden).
Als Anzeichen der Annäherung an die präpositionale Funktion gilt:
a) der artikellose Gebrauch der zählbaren Substantive [z.B. an Hand (die Schreibweise anhand ist
auch möglich), in Form, auf Rechnung usw.];
b) wenn vor dem unzählbaren Substantiv kein Artikel stehen kann, ohne die Bedeutung zu
verändern (z.B. unter Berücksichtigung der Möglichkeiten – (?) unter der Berücksichtigung der
Möglichkeiten);
c) wenn das Substantiv kein adjektivisches Attribut haben kann (z.B. im Falle eines
Zusammenstoßes – (?) im unerwünschten Falle eines Zusammenstoßes);
d) wenn das Substantiv nicht erfragt werden kann (z.B. unter Berücksichtigung – *Worunter?
*Wo?; im Sinne – *Worin? *Wo?).
Ein Teil dieser abgeleiteten Präpositionen regiert nicht einen reinen Kasus, sondern einen weiteren
Präpositionalkasus (z.B. in bezug auf + Akkusativ, in Abhängigkeit von +Dativ, im Einklang mit + Dativ usw.)
Das ist eigentlich eine Kombination aus zwei Präpositionen, was auch bei echten Präpositionen vorkommt, z.B.
bis zu, bis auf, oder von ... an, von ... aus usw.
Bestimmte Präpositionen können auch mit Adverbien stehen, natürlich ohne Kasusrektion, z.B. von
dort, bis morgen, von jetzt an, seit vorgestern usw. In bestimmten festen Wortverbindungen stehen sie auch mit
bestimmten undeklinierten Adjektiven, z.B. von klein auf, durch dick und dünn (in den Ausdrücken in Schwarz,
auf Ungarisch usw. stehen substantivierte Adjektive).
263

3.10.2. Eigene Bedeutung und Rektionsbedeutung
Die aus anderen Wortarten stammenden Präpositionen haben meist nur eine Bedeutung. Mit der
untergeordneten Nominalphrase erfüllen sie entweder adverbiale oder attributive Funktionen. Es gibt kein Verb,
kein Adjektiv oder Substantiv, das eine solche Präposition als Rektion hat.
Die echten Präpositionen, die eine geschlossene Gruppe bilden, haben oft verschiedene Bedeutungen.
Darunter gibt es eine primäre Bedeutung (oder mehrere primäre Bedeutungen), die in der adverbialen Funktion
manifestiert wird (z.B. um – ´um etwas herum´
(1) Die Familie saß um den Tisch.
Diese Präpositionen können als Rektionen von Verben, Adjektiven und Substantiven fungieren und in
dieser Funktion die verschiedensten Bedeutungen haben (z.B. um etw. kommen – 'etwas verlieren').
1(2) Die Familie kam um ihr Geld.
Der regierte Präpositionalkasus kann im Satz Präpositionalobjekt oder Präpositionalattribut sein.
1(3) a. Sie verzichtete auf das Erbe. (Objekt)
b. Ihr Verzicht auf das Erbe hat mich wirklich überrascht. (Attribut)
Die Liste der Präpositionen (siehe nächstes Kapitel) enthält nur die primären, d.h. adverbialen Bedeutungen
(3.10.3., 3.10.4.). Über die Rektionsbedeutungen gibt es im Kapitel (5.2.3.5.) einige Informationen. Diese
Bedeutungen hängen jedenfalls nicht von den Präpositionen ab, sondern von den Lexemen, die sie regieren. Ihre
Aufzählung kann nicht einmal in einer so ausführlichen Grammatik erfolgen.
3.10.3. Präpositionen mit einem Kasus
Die aus ein paar Dutzend Wörtern bestehende Klasse der Präpositionen, die Akkusativ und die Dativ
regieren, kann gut abgegrenzt werden. Die wenigen, aus anderen Wortarten stammenden Präpositionen, die mit
Akkusativ und/oder Dativ stehen, schwanken meistens (die Schwankungen sind im Kapitel 3.10.4.2.
beschrieben).
Die Präpositionen mit Genitiv sind fast ausschließlich aus anderen Wortarten übernommen und bilden eine
schwer abgrenzbare, veränderliche Gruppe. Deshalb wurde bei ihrer Aufzählung nicht die Vollständigkeit
angestrebt.
a) Präpositionen mit Akkusativ:
à (veraltet) zehn Tennisbälle à einen Dollar
ausgenommen ausgenommen meinen Freund
meinen Freund ausgenommen
betreffend betreffend den Vertrag
den Vertrag betreffend
bis bis nächsten Sonntag
contra/kontra ein Prozeß Krause kontra Bader, unseren
Abteilungsleiter
durch durch den Wald gehen
inbegriffen
(einbegriffen)
durch diese Bemerkung
den Aufpreis inbegriffen
(wenn der Name, für den einbegriffen gilt, im
Nominativ steht, ist auch Nominativ möglich:
"Der Betrag, der Aufpreis einbegriffen...")
für für den Gast einen Platz reservieren
für das Vaterland kämpfen
gegen Kampf gegen die Diktatur
gegen den Pfosten fliegen
je Kosten je angefangenen Tag
(kann auch Nominativ bleiben:
Behandlungsdauer je angemeldeter Patient –
264

vgl. ENGEL 1992, 695)
ohne ohne meinen Hut
per per einunddreißigsten Juli zahlen
per Einschreiben schicken
pro pro angefangenen Monat
um um den Tisch sitzen
ein Streit um nichts
via via Stillen Ozean fahren
wider wider seinen Willen
b) Präpositionen mit dem Dativ
aus aus dem Zimmer kommen
bei bei der Großmutter frühstücken
bei schönem Wetter
entgegen der Strömung entgegen
entgegen seinem Versprechen
entsprechend entsprechend seinem Vorhaben
seinem Vorhaben entsprechend
fern fern dem väterlichen Haus
dem Lärm der Großstadt fern
gegenüber dem Parlament gegenüber
gegenüber dem Gebäude
gemäß gemäß den Regeln
dem Ergebnis gemäß
mit mit deinem Freund
mitsamt mitsamt ihren Begleitern
nach nach dem Unterricht
nach dem zerstörten Sarajevo
den Straßenbahnschienen nach
nächst nächst dem Rathaus
nahe nahe dem Rathaus
nebst ein Ehepaar nebst Kindern
samt Herr Wagner samt beiden Söhnen
seit seit dem Krieg
von von Köln bis Koblenz
vom Tisch nehmen
von...an von diesem Monat an
zu zu meinen Eltern fahren
zuliebe mir zuliebe
zuwider allen Regeln zuwider
c) Präpositionen mit dem Genitiv:
abseits abseits des Waldwegs
angesichts angesichts dieser Probleme
anhand (an
Hand)
anhand dieses Textes
anläßlich anläßlich des Jubiläums
anstelle (an
Stelle)
anstelle eines Vortrags
aufgrund (auf
Grund)
aufgrund dieser Initiativen
auf Kosten auf Kosten der Gesundheit
außerhalb außerhalb des Dorfes
bar bar aller Hoffnung
sämtlichen Sachwissens bar
behufs (offiziell, behufs des Verfahrens
veralt.)
beiderseits beiderseits des Pfades
betreffs betreffs Ihres Vorschlages
bezüglich bezüglich des Telegramms
diesseits diesseits der Straße
265

eingangs eingangs dieses Jahres
eingedenk eingedenk dieser Mängel
dieser Mängel eingedenk
fernab fernab des elterlichen Hauses
gelegentlich gelegentlich einer Konferenz
halber der Abwechslung halber
hinsichtlich hinsichtlich der Aufnahmeprüfungen
infolge infolge des Unwetters
inmitten inmitten des Waldes
jenseits jenseits des Rheins
kraft kraft (des) Gesetzes
links links der Donau
mithilfe (mit mithilfe eines Messers
Hilfe)
namens namens der Klassenkameraden
oberhalb oberhalb der Bergstraße
rechts rechts der Donau
seitens seitens der Leitung
seitlich seitlich des Hauses
um...willen um unserer Freundschaft willen
unbeschadet unbeschadet des Mißerfolgs
unerachtet
(veralt.)
unerachtet des Erfolgs
ungeachtet ungeachtet der Schwierigkeiten
der Schwierigkeiten ungeachtet
unterhalb unterhalb des Burghügels
unfern/unweit
(früher war
auch Dativ
möglich)
unweit des Marktplatzes
vermöge vermöge seines Einflusses
von...wegen von Amts wegen
vorbehaltlich vorbehaltlich unserer Rechte
zeit zeit seines Lebens (nur mit Leben)
Bestimmte Präpositionen mit Genitiv – auch die später zu behandelnden schwankenden mit
einbegriffen – sind oft nur auf den Sprachgebrauch der offiziellen Korrespondenz und des Handels beschränkt,
z.B. abzüglich, behufs, betreffs, bezüglich, inklusive, mangels, minus, plus, zuzüglich, zwecks usw. (vgl. noch
3.10.4.2.).
Die lokalen Präpositionen mit Genitiv funktionieren meistens auch als Adverbien. In diesem Fall wird das
lokale Substantiv nicht im Genitiv angeschlossen, sondern mit von+Dativ. So stehen z.B. rechts, links,
oberhalb, unterhalb, jenseits usw. auch mit von+Dativ: rechts des Hauses – rechts vom Haus; oberhalb des
Gartens – oberhalb vom Garten usw. (vgl. BERGER 1982, 138).
3.10.4. Präpositionen mit unterschiedlichem Kasus
Die verschiedenen Kasus gehen entweder mit verschiedenen Funktionen einher (siehe 3.10.4.1.), oder
es geht einfach um Schwankungen bei unveränderten Funktionen (siehe 3.10.4.2.).
3.10.4.1. Lokale Präpositionen mit Akkusativ und Dativ
Die folgenden neun Präpositionen stehen sowohl mit Dativ als auch mit Akkusativ:
an, auf, hinter, in, neben, über, unter, vor, zwischen.
266

Ihre primäre Bedeutung ist eine lokale, aber es gibt auch metaphorisch motivierte Bedeutungen, die als
Temporaladverbialbestimmungen fungieren (an diesem Tag, in dieser Woche), die auch zu den primären
Bedeutungen gezählt werden.
Die lokalen Bedeutungen werden in zwei Gruppen geteilt: Die Verbindung mit Akkusativ beantwortet
immer die Frage "wohin?", die mit Dativ die Frage "wo?". 1
(1) Wohin hast du den Koffer gestellt? – Unter den Tisch.
1(2) Wo steht der Koffer? – Unter dem Tisch.
Ähnlich verhält sich auch außer, hat aber keine konkrete lokale Bedeutung. Es kann auch mit Genitiv
stehen, deshalb wird es bei den Schwankenden behandelt (3.10.4.2.).
Die Präpositionen hinter, neben, zwischen können die lokale Vorstellung auch dann beibehalten, wenn
sie im übertragenen Sinne verwendet werden. Solche "bildhafte Lokalbestimmungen" sind, z.B. hinter jm
zurückstehen, hinter sich bringen, sich hinter jm hermachen, jn hinters Licht führen; neben der beruflichen
Arbeit etwas anderes machen, neben jm stehen (im Streit), neben dir bin ich ein Anfänger, neben das Ziel
treffen; zwischen zwei Feuern, zwischen den Zeilen lesen, zwischen Sachen unterscheiden usw. In diesen Fällen
geht es nicht so sehr um Rektionen, sondern um feste idiomatische Verbindungen.
Die anderen sechs Präpositionen können auch solche Rektionsbedeutungen annehmen, die nicht mit der
primären, lokalen Bedeutung in Verbindung stehen, z.B. glauben (an + A), zweifeln (an + D), warten (auf + A),
bestehen (auf + D), bestehen (in + D), lachen (über + A), verstehen (unter + D), retten (vor + D). Von diesen
muß über + Akkusativ erwähnt werden, denn die Bedeutung ´Gegenstand der Kommunikation´ wird mehr oder
weniger konsequent vertreten (bei mehreren Lexemen konkurriert mit der Präposition von), z.B. sprechen,
schreiben, berichten, diskutieren, erzählen (neben dem häufigeren von), schimpfen, urteilen usw.
Die Präposition unter hat auch eine weitere adverbiale Bedeutung, die ungefähr die gleiche ist wie die
von zwischen, mit dem Unterschied, daß es mehr als zwei Dinge gibt, "unter" denen etwas oder jemand
befindlich ist (z.B. Er sitzt unter/zwischen den Zuschauern; Er setzt sich unter/zwischen die Zuschauer, aber: Er
sitzt zwischen Bärbel und Sonja). Zwischen kann jedoch nicht nur auf zwei, sondern auch auf mehr Dinge
hinweisen, z.B. Der Brief lag zwischen alten Papieren; zwischen den Erdbeeren stand viel Unkraut. Die
Funktion von zwischen und unter unterscheidet sich auch dann, wenn beide auf mehr als zwei Dinge hinweisen:
zwischen betont, daß sich die erwähnte Sache oder Person von den anderen unterscheiden, während unter darauf
hinweist, daß die erwähnte Sache oder Person "eine von den vielen" ist, ein Vertreter einer Gruppe.
(3) a. Er fand seinen Koffer unter den anderen sofort heraus.
b. Er fand seine Aktentasche zwischen den Koffern sofort heraus.
Wenn es jedoch nicht um lokale Bedeutungen geht, ist die Verteilung anders. Wenn Beziehungen von
Menschen gemeint sind, werden konkrete Beziehungen eher mit zwischen, allgemeinere mit unter ausgedrückt,
z.B. die Beziehungen zwischen den EU-Ländern, aber: unter Brüdern, unter uns gesagt, unter vier Augen − d.h.
v.a. feste Wortverbindungen gehören zur zweiten Variante, welche die allgemeineren Beziehungen ausdrückt.
3.10.4.2. Schwankungen
Die Rektion folgender Präpositionen schwankt zwischen zwei oder mehreren Kasus:
Präpositionen Kasus Beispiele
ab Akk./Dativ ab diesen Monat
ab dem 1. September
anfangs Akk./Genitiv anfangs jeden Monat
anfangs dieses Monats
ausgangs Akk.(selten)/Geniti ausgangs diesen Monat
v
ausgangs letzten Jahres
außer Akk./Genitiv/Dativ außer diesen Einfluß
stellen
außer Landes gehen/sein
außer seinem Vorschlag
binnen Genitiv (selten)/ binnen eines Jahres
Dativ
binnen einem Jahr
dank Genitiv/Dativ dank dieses Auftrags
dank diesem Auftrag
einschließlich Akk./Genitiv einschließlich nächsten
Samstag
einschließlich des
Vorschusses
267

entlang Akk. (nur
nachgestellt)
die Hauptstraße entlang
Genitiv (nur vorne) entlang des Rheins
(veraltet, selten)
Dativ (vorne oder dem Wald entlang (selten,
hinten)
vgl. DUDEN-
RECHTSCHREIBUNG 1991)
entlang dem Rhein
längs Genitiv/Dativ längs des Baches
(selten)
längs den Mauern
minus Akk./Genitiv minus eingezahlten
Vorschuß
minus der üblichen
Abzüge
(kann auch Nominativ
bleiben, vgl. ENGEL 1992,
695)
plus Akk./Genitiv plus eingezahlten
Vorschuß
plus Vorschusses
(selten auch Nominativ
möglich, vgl. ENGEL
1992, 695)
vis-à-vis Genitiv
(selten)/Dativ
vis-à-vis des Rathauses
vis-à-vis dem
Rathaus/dem Rathaus visà-vis
wegen Genitiv/Dativ wegen des Wetters
(gesprochene
Sprache)
wegen Schneefällen
des Geldes wegen
wegen Peters neuem
Wagen
(nach dem Substantiv gilt
es als gehoben)
zufolge Genitiv (wenn
vorne steht)
zufolge seines Rücktritts
Dativ (wenn hinten
steht)
seinem Rücktritt zufolge
zugunsten Genitiv (wenn
vorne steht)
zugunsten der Asylanten
Dativ (selten, nur
hinten)
ihm zugunsten
zuzüglich Akk./Genitiv zuzüglich den Vorschuß
zuzüglich des Vorschusses
Bei vielen Präpositionen, die grundsätzlich mit Genitiv stehen, gibt es eine interessante, regelmäßige
Schwankung: Wenn nach ihnen eine Pluralform kommt, die weder ein Determinans noch ein adjektivisches
Attribut hat, die den Kasus des Genitivs markieren könnten, übernimmt die Pluralform die Dativendung -n –
natürlich nur dann, wenn der Deklinationstyp es zuläßt, d.h. das Wort z.B. nicht auf -s oder -n endet (1).
Die gleichen Präpositionen – auch die obigen Formen längs und wegen mit einbegriffen – stehen im
gewählten Stil auch dann mit Dativ, wenn zwischen ihnen und dem Substantiv ein Genitivattribut ("sächsischer
Genitiv") steht (2). Wenn das Genitivattribut hinten steht, ist sowohl Dativ als auch Genitiv möglich (3).
1(1) Während vier Tagen hat es geschneit.
1(2) Laut Friedrichs letztem Telegramm bekommen wir Besuch.
1(3) Trotz dem Lärm/des Lärms des Verkehrs konnten wir alles hören. (vgl. BERGER 1982, 137 ff.).
Folgende Präposition zeigen diese Schwankung:
abzüglich abzüglich der Rabatte
abzüglich Rabatten
anstatt anstatt seiner Werke
anstatt Einwänden
ausschließlich ausschließlich der Nebenkosten
ausschließlich Getränken
einschließlich (siehe auch einschließlich des Vorschusses
268

oben)
einschließlich Vorschüssen
inklusive inklusive des Vorschusses
inklusive Vorschüssen
(in der Umgangssprache auch: inklusive
den Vorschuß – vgl. ENGEL 1992, 695)
exklusive (siehe inklusive)
innerhalb innerhalb eines Monats
innerhalb der Stadtmauern
innerhalb Monaten
laut laut des Wetterberichts
laut Dokumenten
mangels mangels Beweises
mangels Beweisen
minus (siehe auch oben) minus Vorschusses
minus Vorschüssen
mittels mittels eines Antrags
mittels Anträgen
plus (siehe auch oben) plus Vorschusses
plus Vorschüssen
statt statt eines Stipendiums
statt Vorwürfen
trotz trotz des Unwetters
trotz Zuschüssen
vermittels vermittels elektrischen Stroms
vermittels Drähten
während während des Konzerts
während vier Jahren
zuzüglich
oben)
(siehe auch zuzüglich des Vorschusses
zuzüglich Vorschüssen
zwecks zwecks Einzugs des Betrages
zwecks Gastspielen
3.10.5. Präpositionen in postpositiver Stellung
Im großen und ganzen könnten die Präpositionen, die nach dem ihnen untergeordneten Nomen stehen
können, schon aufgrund der vorigen Kapitel aufgezählt werden. Die Mehrheit dieser Präpositionen kann mit der
gleichen Bedeutung auch vor dem Nomen stehen. Diese sind die folgenden (in Klammern stehen die
Anfangsbuchstaben der Kasusrektionen):
ausgenommen (A), bar (G), betreffend (A), einbegriffen (A), eingedenk (G), entgegen (D), entsprechend
(D), fern (D), gegenüber (D), gemäß (D), unbeschadet (G), ungeachtet (G).
In nachgestellter Position gilt wegen als gehoben (z.B. der Kälte wegen).
Nachgestellt ist nach, wenn es eine Eigenschaft ausdrückt, die als Grundlage eines Vergleichs, einer
Einstufung gilt (z.B. der Größe nach, dem Alter nach, der Qualität nach usw.), oder wenn es als Synonym von
entsprechend (z.B. meiner Meinung nach, den Vorschriften nach, den Straßenbahnschienen nach usw.) fungiert.
Der nachgestellte Gebrauch ist in diesen Ausdrücken nicht obligatorisch, obwohl einige feste Wortverbindungen
nur mit dieser Wortfolge vorkommen (z.B. allem Anschein nach, mir nach! usw.).
Die Präposition entlang kann mit allen drei Kasus obliqui stehen, aber die Wahl zwischen ihnen hängt von
der Wortfolge ab. Genitiv ist nur dann möglich, wenn das Nomen nach der Präposition steht (z.B. entlang des
Flusses, aber *des Flusses entlang), Akkusativ nur dann, wenn die Präposition vor dem Nomen steht (z.B. den
Fluß entlang, aber *entlang den Fluß), obwohl die zweite Möglichkeit seltener ist.
Die Präpositionen zufolge, zugunsten und zuungunsten regieren vor dem Nomen Genitiv, nach dem Nomen
Dativ (z.B. zufolge des Beschlusses, dem Beschluß zufolge).
Es gibt auch drei Präpositionen, die nur in nachgestellter Position vorkommen, deshalb könnten sie auch
als eine eigene Gruppe als "Postposition" verstanden werden. Das ist nicht nötig, weil das Kriterium der
Präposition nicht die Position vor der Nominalphrase, sondern die direkte Kontaktstellung verlangt. Nur
nachgestellt sind – im Gegensatz zu ihrer Benennung – folgende Präpositionen:
halber (G), zuliebe (D), zuwider (D).
269

3.11. Das prädikative Adjektiv (oder die Kopulapartikel)
3.11.1. Definition
Die prädikativen Adjektive sind nicht deklinierbar, können Kasusrektionen haben, aber eine Kontaktstellung mit
der ihnen untergeordneten Nominalgruppe ist nicht nötig (das ist der Unterschied zur Präposition).
1(1) Ihre Firma ist pleite.
1(2) Die Kinder sind ihrer Lehrerin sehr zugetan.
Von den echten Adjektiven unterscheiden sie sich dadurch, daß sie undeklinierbar sind, und zwar
deshalb, weil sie nicht in einer solchen – attributiven - Stellung vorkommen, wo sie dekliniert werden müssen.
Das ist der Unterschied zu den auch undeklinierbaren, aber attributiv verwendbaren Wörtern lila, beige, prima
usw., die deshalb als echte Adjektive gelten (beim Adjektiv in dem Ausdruck in einer lila Bluse kann nämlich
festgestellt werden, daß es feminin ist, im Singular Dativ steht und schwach dekliniert wird – nur bleibt all das
am Stamm unmarkiert).
Die prädikativen Adjektive können einerseits Subjektsprädikative sein, wenn sie mit dem Subjekt
durch die Kopulaverben sein, werden, bleiben, scheinen, gelten (als) usw. verbunden werden, andererseits
Objektsprädikative, wenn sie mit dem Akkusativobjekt, dessen Denotat sie bezeichnen, durch die transitiven
Verben nennen, bezeichnen (als), finden, machen usw. verbunden werden.
(3) Diesmal scheint er wirklich k.o.
1(4) Findest du ihn nicht o.k.?
Ein Teil der prädikativen Adjektive beschränkt sich auf die Umgangssprache, ein anderer Teil nur auf
die Standardsprache, und nur wenige sind stilistisch unmarkiert (z.B. ist pleite umgangssprachlich, zugetan ist
schriftsprachlich, gehoben).
Die wenigen prädikativen Adjektive können über die Stilmerkmale hinaus auch danach klassifiziert
werden, ob sie Rektionen haben, ob diese Rektion reiner Kasus oder Präpositionalkasus ist (z.B. schuld an +D),
ob sie ein richtiges oder nur ein formales (z.B. es ist mir bange) Subjekt haben, ob sie eingliedrig oder
zweigliedrig sind (z.B. fix und fertig).
3.11.2. Liste der prädikativen Adjektive
Prädikati
ves
Adjektiv
Folgende Liste enthält auch die oben erwähnten Klassifikationsmerkmale:
abhold schriftspr.,
veralt.
Stil Rektion
D
Form
ales
Subje
kt
Er war der alten Vermieterin seit
jeher abhold.
270
Beispiel Bedeutung
´nicht gern
haben´
angst D (vor + D) + Mir war angst vor ihm. Ángst haben´
angetan von + D Sie ist von dem Film sehr
angetan.
´begeistert sein´
bange D (um + A) + Der Mutter war bange um das ´sich Sorgen
Kind.
machen´
egal umgspr. (D) Das ist mir egal. ´gleichgültig´
einerlei umgspr. (D) Dies war ihm einerlei. ´gleichgültig´
entzwei umgspr. – Der Teller ist entzwei. ´zerbrochen,
zersplittert´
feind schrift- D. Sie waren sich schon lange feind. ´gegen
spr.,
veralt.
etw./jmd. sein´
futsch umgspr. – Die teure Vase ist futsch. ´kaputtgehen´
gerecht schrift- D Er konnte ihr nie gerecht werden. ´gut
(werden) spr.
einschätzen,
entsprechen´
getrost – Sie können ganz getrost sein. ´ruhig´
gewahr schrift- A Ich wurde ihn zu spät gewahr. ´bemerken´

Prädikati
ves
Adjektiv
Stil Rektion
Form
ales
Subje
kt
271
Beispiel Bedeutung
(werden) spr.
gewillt veralt. zu + Inf. Er war gewillt, alles zu ´möchte etw.,
korrigieren.
ist bereit´
gram schriftspr.,
veralt.
D Sein Vater war ihm lange gram. ´böse sein´
habhaft schrift- G Die Polizei wurde des Mörders ´fangen´
(werden) spr.
bald habhaft.
handge-
(mit +D) Dann wurden die zwei
´sich schlagen´
mein
Betrunkenen handgemein.
imstande zu +Inf. Ich bin nicht imstande, dir zu
helfen.
´fähig zu etw.´
k.o. umgspr. – Er ist ja wieder total k.o. ´fertig,
erschöpft´
leid schrift- A Er war ihre Bemerkungen leid. ´genug von
spr.
etw. haben´
los umgspr. A Jetzt sind wir ihn los. freikommen
o.k.
(okay)
umgspr. – Bist du okay? 'in Ordnung´
perplex umgspr. – Ich war einfach perplex. ´erstaunt´
pleite umgspr. – Nach dem Urlaub war ich pleite. ´zahlungsunfähi
g´
plemplem umgspr. – Der Typ ist doch völlig ´nicht normal,
plemplem.
verrrückt´
quitt umgspr. (mit + D) Wir sind jetzt quitt, oder? ´gleich´
schade (um + A) Das finde ich aber schade! ´bedauerlich
schnuppe umgspr. D Das ist mir schnuppe. ´egal´
teilhaft(ig) schrift- G Er wurde eines großen Glücks ´ zuteil´
spr.,
veralt.
teilhaftig.
untertan schriftspr.
D Ihm waren viele Völker untertan. ´untergeordnet´
unwohl D + Es wurde ihm unwohl. ´schlecht´
vorstellig offiziell bei + D Er wurde beim Chef vorstellig. ´sich
(werden)
beschweren´
zugetan schrift- D Er war der Frau herzlich ´gern haben´
spr.,
veralt.
zugetan.
Wortpaare:
fix und fertig – ´am Ende seiner Kräfte sein´
gang und gäbe – ´gewöhnlich, tagtäglich´
klipp und klar – ´verständlich, eindeutig´
null und nichtig – ´ungültig´
recht und billig – ´richtig, zustehend´
3.12. Die Konjunktion
3.12.1. Definition
In die Wortklasse der Konjunktionen gehören Wörter, die nicht flektierbar sind, nicht anaphorisiert
werden können, keine Kasusrektionen haben, und deren Funktion die Verbindung von Syntagmen, d.h. von
Wörtern, Wortverbindungen, Teilsätzen und ganzen Sätzen ist.
(1) Heute oder morgen soll er ankommen.
1(2) Sie fährt mit dem Bus und er mit dem Zug zur Arbeit.
1(3) Es beunruhigte ihn, daß sie noch immer nicht zu Hause war.
1(4) Sie können jetzt gehen. Oder wollten Sie noch etwas fragen?

Die Konjunktionen können grundlegend in zwei Gruppen eingeordnet werden: Subordinierende
(unterordnende) Konjunktionen sind die (z.B. weil, daß, ob), bei deren Gebrauch das Verbum finitum am Ende
des Teilsatzes steht (diese werden auch Subjunktoren genannt), und bei anderen Verbstellungen sprechen wir
von koordinierenden (nebenordnenden) Konjunktionen (z.B. und, denn, also, sonst).
Die Konjunktionen können eingliedrig und mehrgliedrig sein. Die Bestandteile der mehrgliedrigen können
nebeneinander stehen, in einem Teilsatz (z.B. so daß, als ob usw.), können auch weit voneinander sein, auch in
verschiedenen Teilsätzen (z.B. je..., desto; weder..., noch; einerseits..., andererseits usw.)
Die mehrgliedrigen Konjunktionen sind nicht zu verwechseln mit der Verbindung der Konjunktion und
eines Korrelats. Das Korrelat (z.B. es, so, dann, darauf) übernimmt im Hauptsatz die Satzgliedrolle des
Nebensatzes (z.B. Akkusativobjekt), dadurch wird dieses bestimmte Satzglied im Satz zweimal ausgedrückt.
(5) Ich wollte es vermeiden, daß er mich wieder anruft.
Das Akkusativobjekt des Hauptsatzes in (5) ist einerseits der Nebensatz, andererseits das Korrelat es.
Keine Konjunktionen sind die Wörter, die zwar Syntagmen miteinander verbinden, aber gleichzeitig als
Satzglieder funktionieren, d.h. sie können darüber hinaus, daß sie entweder im Vorfeld oder im Nachfeld stehen,
anaphorisiert, z.B. mit Fragewörtern ersetzt werden. Diese Bindewörter mit Satzgliedfunktion sind die sog.
Konjunktionaladverbien (z.B. deswegen, infolgedessen, trotzdem usw.) Die zusammengesetzten Sätze mit
diesen Konjunktionaladverbien sind genauso Parataxen (Satzverbindungen, koordinierte Sätze) wie die mit und,
oder usw.
Ein Teil der koordinierenden Konjunktionen (z.B. und, aber, sondern, denn) steht nicht unmittelbar vor
dem Verb, zwischen der Konjunktion und dem Verb steht immer noch ein Satzglied. Die anderen
koordinierenden Konjunktionen stehen entweder direkt vor dem Verb oder im Feld nach dem Verb. Viele
Grammatiken (DUDEN-GRAMMATIK 1984, HELBIG & BUSCHA 1991) ordnen die obigen Konjunktionen zu den
Adverbien, obwohl sie nicht anaphorisiert werden können. ENGEL (1992) ordnet sie – mit anderen Wörtern, die
ähnliche Funktion haben- den Rangierpartikeln zu.
Unter den Partikeln gibt es mehrere Formen, die – mit ähnlicher oder anderer Bedeutung- die Funktion der
Konjunktionen haben (z.B. allein, allerdings, aber, doch, nur usw.) Da die koordinierenden Konjunktionen nur
die Fügewort-Funktion von einer Gruppe der Partikeln unterscheidet, werden diese Wörter je nach Funktion
einmal der einen, einmal der anderen Wortart zugeordnet. So ist z.B. das Wort aber im Ausdruck Er ist fleißig,
aber dumm eine Konjunktion, während es in Mensch, du bist aber fleißig! eine Partikel ist.
3.12.2. Subordinierende und koordinierende Konjunktionen
Die Unterscheidung zwischen Subordination und Koordination basiert nicht auf inhaltlichen Kriterien,
sondern auf den Wortfolgeeigenschaften. Wenn das finite Verb am Satzende steht, handelt es sich um eine
Subordination, wenn es in der zweiten Position des Satzes steht, geht es um eine Koordination. Zwischen den
Syntagmen, die kürzer als die Teilsätze sind, stehen in der Regel koordinierende Konjunktionen, wobei auch
subordinierende vorkommen können.
Da der Unterschied zwischen Subordination und Koordination formaler Natur ist, gibt es viele
subordinierende und koordinierende Konstruktionen, die die gleiche oder ähnliche Bedeutung haben.
1(1) a. Er war nicht in der Schule, denn er war krank. (koordinierend)
b. Er war nicht in der Schule, weil er krank war. (subordinierend)
1(2) a. Er war zwar krank, trotzdem ging er in die Schule. (koordinierend)
b. Obwohl er krank war, er ging (trotzdem) in die Schule. (subordinierend)
Die wichtigsten Konjunktionen, die vor der ersten Satzgliedposition stehen können, sind und, sondern,
oder, denn und aber. Weitere sind noch: allein, doch, jedoch, beziehungsweise, entweder ... oder, das heißt,
nicht nur ... sondern auch, sowohl ... als/wie auch, weder ... noch und einige weitere.
Die Konjunktionen, die die erste Satzgliedposition einnehmen können, werden mit Hilfe der sog.
Ersatzprobe von den Konjunktionaladverbien abgegrenzt. Die Ersatzprobe bedeutet die Ersetzung mit
Anaphern (z.B. Fragewörtern). Die Abgrenzung ist oft schon von daher problematisch, weil es
Adverbialbestimmungen gibt, die – obwohl sie eindeutig auf irgendeinen Umstand der Handlung oder des
Vorgangs hinweisen – nicht mit anaphorischen Adverbien ersetzt werden können (z.B. Konditional- oder
Konzessivbestimmungen). Von den Wörtern, die konjunktionale Funktion haben, sind Adverbien diejenigen,
die anaphorisiert werden können (z.B. deshalb – warum? weshalb?), und Konjunktionen diejenigen, die nicht
anaphorisiert werden können (z.B. also – *warum?).
Wenn man sich streng an die formalen Kriterien hält, ist als ob subordinierend, während als mit der
gleichen Bedeutung koordinierend ist, denn unmittelbar danach folgt das Verb.
(3) a. Er tut so, als ob er nichts wüßte.
272

. Er tut so, als wüßte er nichts.
Wegen der großen inhaltlichen und formalen Ähnlichkeit wird auch Satz (3b.) als subordinierend
betrachtet.
Ähnlich gibt es neben der subordinierenden Konjunktion weil auch eine koordinierende, die sich in der
heutigen deutschen Sprache immer mehr verbreitet (diese Eigenschaft zeigt manchmal auch obwohl).
(4) a. Er konnte nicht kommen, weil er krank war. (subordinierend)
b. Er kam nicht, weil – er war krank. (koordinierend)
3.12.3. Eingliedrige und mehrgliedrige Konjunktionen
Die eingliedrigen subordinierenden Konjunktionen stehen immer am Anfang des Teilsatzes, während ein Teil
der koordinierenden Konjunktionen auch im Inneren des Teilsatzes stehen kann (wenn sie kleinere Syntagmen
als einen Teilsatz verbinden, ist es natürlich).
1(1) Obwohl er fleißig ist, hat er keine guten Noten in Deutsch.
1(2) Zwar ist er/Er ist zwar fleißig, aber er hat keine guten Noten in Deutsch.
Die mehrgliedrigen Konjunktionen, deren Glieder immer nebeneinander bleiben, sind in der Regel
subordinierend, ihr zweites Glied ist entweder daß oder seltener wenn: auf daß, als daß, ohne daß, außer daß,
nur daß, (an)statt daß, so daß, kaum daß; als wenn, wie wenn, außer wenn, als ob, zumal (da). Diese könnten
eigentlich auch zusammengeschrieben werden, wie das bei indem, sofern, obgleich, wenngleich, soviel, soweit,
solange, nachdem und nach der österreichischen Orthographie bei sodaß der Fall ist.
Von den subordinierenden Konjunktionen sind dreigliedrig je nachdem ob und je nachdem + Fragewort
(z.B. je nachdem(,) wohin). Nach je nachdem ist die Kommasetzung erlaubt, aber das beeinflußt den Status als
Konjunktion nicht. Es gibt zwei viergliedrige subordinierende Konjunktionen: um so mehr als, um so weniger
als.
Unter den subordinierenden gibt es nur eine einzige Konjunktion, deren Glieder nicht im gleichen Teilsatz
stehen: je..., desto/um so. Die Wortfolge nach je ist subordinierend, desto bzw. um so stehen vor dem Adjektiv
im Komparativ im Hauptsatz (z.B. Je mehr ich lese, desto schwächer werden meine Augen).
Die mehrgliedrigen koordinierenden Konjunktionen – mit Ausnahme von das heißt, die den Ursprung des
Hauptsatzes eindeutig zeigt – bestehen aus Teilen, zwischen denen andere Wörter kommen, aber die getrennten
Teile können auch allein mehrgliedrig sein: entweder ... oder, nicht nur ... sondern auch, sowohl ... als/wie
auch, weder ... noch.
Nach entweder steht entweder das finite Verb oder ein anderes Satzglied Entweder ist sie krank, oder ... /
Entweder sie ist krank, oder ...).
3.12.4. Das Verhältnis zwischen der Konjunktion und dem Korrelat
Die mit subordinierenden Konjunktionen eingeleiteten Teilsätze heißen Nebensätze. Der dem Nebensatz
übergeordnete Satz heißt Obersatz, der, was die Wortfolge betrifft, ein Hauptsatz oder ein anderer Nebensatz
sein kann.
(1) Ich wußte nicht, daß er auch da ist.
1(2) Ich weiß, daß er nicht kommen kann, weil er im Ausland ist.
A B C
In (2) ist A der Hauptsatz, B uns C sind Nebensätze. B ist dem C übergeordnet, gleichzeitig aber dem A
untergeordnet.
Im Obersatz steht oft ein Wort, das auf den Nebensatz hinweist, und zwar so, daß die Funktion des
Nebensatzes im Hauptsatz als kataphorisches oder anaphorisches Element übernommen wird (ob kataphorisch
oder anaphorisch, wird durch die Reihenfolge der Teilsätze bestimmt). Dieses Wort, das die syntaktische Rolle
des Nebensatzes "verdoppelt", heißt Korrelat.
Kein Korrelat ist das Bezugswort der Attributsätze, denn die Funktion des Bezugswortes ist anders als die
des Attributs:
(3) Er ist ein Dichter, den auch du kennen solltest.
Korrelate sind dagegen das attributive derjenige, das (betonte) Demonstrativpronomen der oder das in
diesen Konstruktionen seltene Determinans solcher (Er ist derjenige/der/ein solcher Dichter, den ...).
273

Da Pronomina und Pronominaladverbien gleichermaßen Antezedenten (Bezugswörter) und Korrelate sein
können, ist ihre Identifizierung manchmal schwer.
(4) a. Das wußte ich aber nicht, was so eine Wohnung kostete. (Akkusativobjektsatz)
b. Er sah nur das nicht, was er nicht sehen wollte. (Attributsatz)
In (4a.) ist das ein Korrelat, in (4b.) das Bezugswort.
Die Fügung des Korrelats und der Konjunktion wird durch die Klärung der Funktion im Obersatz von den
mehrgliedrigen Konjunktionen unterschieden. So z.B. von dadurch und daß ist nur daß die Konjunktion, denn
dadurch hat die gleiche instrumentale oder kausale Funktion im Hauptsatz wie der Nebensatz selber.
(5) Es geschah dadurch, daß er zu spät kam.
(6) Er hat dadurch viel Geld gespart, daß er einen Teil der Arbeit selbst gemacht hat.
Mit den Konjunktionen indem oder weil können auch die gleichen Inhalte ausgedrückt werden. Diese
haben sowohl die Funktion von dadurch als auch von daß, was aber noch nicht bedeutet, daß dadurch eine
Konjunktion wäre.
65)
(7) Er hat viel Geld gespart, indem/weil er einen Teil der Arbeit selbst gemacht hat. (vgl. BUSCHA 1989,
Die Einordnung von je nachdem ist nicht mehr so eindeutig, denn die Präposition nach hat auch eine
Bedeutung (´laut etw.', 'entsprechend´), z.B. nach den Vorschriften. Es wird jedoch nicht den Korrelaten
zugeordnet, denn in dieser Form könnte es nicht selbständig in einem Satz stehen, u.z. einerseits wegen je,
andererseits wegen der Form nachdem anstatt der regelmäßigen Korrelat-Form danach (z.B. Wir werden ihn
danach beurteilen, ob er ...).
Der Gebrauch des Korrelats kann vom Typ des Nebensatzes und/oder dem Prädikat des Obersatzes
abhängig obligatorisch oder fakultativ sein.
3.12.5. Konjunktionaladverbien
Die Adverbien wurden als nicht deklinierbare, satzgliedwertige Wörter definiert (vgl. 3.8.1.). Der
Satzgliedwert bedeutet, daß sie erststellenfähig und mit Fragewörtern anaphorisierbar sind. Die Definition der
Konjunktionen beinhaltet dagegen, daß sie Syntagmen verbinden (vgl. 3.12.1.), aber keinen Satzgliedwert
haben.
Ein Teil der Adverbien verfügt über die funktionale Eigenschaft der Adverbien, d.h. – bei Beibehaltung
des Satzgliedwerts – verbinden sie Syntagmen. Diese sind vor allem anaphorische Adverbien, die auf ein
vorheriges Wort, eine Wortverbindung, oder einen Teilsatz oder einen ganzen Satz zurückverweisen und
dadurch auch die Verbindung zwischen den zwei Einheiten herstellen. Genauso verdanken die Interrogativ- und
Relativpronomina, die wiederum keine Konjunktionen sind, die Verbindungsfunktion ihrem anaphorischen
Charakter.
Die interrogativen Adverbien sind subordinierend, die anderen koordinierend. Der mit dem
Interrogativadverb eingeleitete Nebensatz kann Subjekt- (1), Akkusativobjekt- (2), Attribut- (3), Lokal- (4),
Modal- (5), Konzessiv- (6) oder Konsekutivsatz (7) sein.
(1) Es ist jetzt klar, woher er gekommen ist.
(2) Möchtest du auch wissen, woher er gekommen ist?
1 (3) Der Ort, woher er gekommen ist, liegt ganz in der Nähe.
1 (4) Er soll gehen, woher er gekommen ist.
1 (5) Er kann jederzeit wiederkommen, wie er auch diesmal hergekommen ist.
1 (6) Woher er auch gekommen ist, wir sollten ihn willkommen heißen.
1 (7) Er ist plötzlich wieder da, weswegen wir jetzt in der Patsche sitzen.
Diese koordinierenden Adverbien weisen auf eine ihrer eigenen Bedeutung (Ort, Zeit, Grund usw.)
entsprechende inhaltliche Verbindung zwischen den zusammengehörenden Syntagmen hin. Die Verbindung
kann auch zweitrangig neben der dominierenden kopulativen, disjunktiven usw. Verbindung sein, die meist mit
echten Konjunktionen (z.B. und, oder usw.) eingeleitet werden. Diese Verhältnisse können auch ohne
Konjunktionen ausgedrückt werden.
1(8) Wir reisen nach Norddeutschland, (und) von dort machen wir eine Exkursion nach Dänemark.
In (8) stellt das anaphorische Element von dort mit der Lokalbestimmung des anderen Teilsatzes die
274

Verbindung her, das der kopulativen Verbindung eine lokale Nebenbedeutung verleiht (die kopulative
Verbindung ist auf jeden Fall dominierend, egal ob im Satz und vorhanden ist oder nicht.).
In der folgenden Aufzählung sind die potentielle Konjunktionaladverbien nach ihren Bedeutungen
gruppiert:
Ort: anderswo (woanders)
da
daher
dahin
dort
dorthin
drinnen
Zeit: da
damals
dann
derzeit
hernach
hinterher
inzwischen
mittlerweile
nachher
seitdem
seither
unterdessen
vorher
währenddessen
zugleich
zuvor
zwischendurch
Grund/Folge: daher
darum
demnach
deshalb
infolgedessen
Art und Weise: anders
ebenso
folgendermaßen
genauso
so
adversativ/konzessiv: trotzdem
dessenungeachtet
indessen
Nicht in dieser Aufzählung aufgeführt sind die bei den Pronomina behandelten Pronominaladverbien, z.B.
dadurch, dazu, dafür, dagegen, darauf usw.
3.12.6. Liste der Konjunktionen
Die Funktionen der Konjunktionen werden in der Syntax ausführlich behandelt. Hier wird nur die
Wortfolge angegeben, die gleichzeitig die Subordination von der Koordination abgrenzt.
subordinierend koordinierend I. koordinierend
II.
Konjunktion (Verb am (Satzglied (nichts zwischen
Satzende) zwischen Konjunktion
Konjunktion
und Verb)
und Verb)
275
koordinierend
III.
(Konjunktion
nach dem Verb)
aber + +
allein + +

subordinierend koordinierend I. koordinierend
II.
Konjunktion (Verb am (Satzglied (nichts zwischen
Satzende) zwischen Konjunktion
Konjunktion
und Verb)
und Verb)
276
koordinierend
III.
(Konjunktion
nach dem Verb)
allerdings + +
als + +
als daß +
als ob/als wenn +
also (+) + +
andernfalls + +
(an)statt daß +
auch (+) +
auf daß +
außer daß +
außer wenn +
außerdem + +
bevor +
beziehungsweis
+
e
bis +
da +
damit +
das heißt +
daß +
denn +
doch + + +
ehe +
einerseits... + +
... andererseits + +
falls +
ferner + +
folglich + +
freilich + +
gleichwohl + +
hingegen + +
indem +
insofern +
insoweit +
je ... +
... desto/um so +
je nachdem
+
ob/wie/...
jedenfalls + +
jedoch + + +
kaum daß +
mithin + +
nachdem +
nämlich +
nicht nur ... (+) +
... sondern
(...) auch
+
nichtsdestoweni
+ +
ger
nur + +
nur daß +
ob +

subordinierend koordinierend I. koordinierend
II.
Konjunktion (Verb am (Satzglied (nichts zwischen
Satzende) zwischen Konjunktion
Konjunktion
und Verb)
und Verb)
obwohl + +
oder +
ohne daß +
seit(dem) +
selbst/auch/und +
wenn
277
koordinierend
III.
(Konjunktion
nach dem Verb)
so daß +
sobald +
sofern +
sogar + +
solange +
somit + +
sondern +
sonst + +
sooft +
soviel +
soweit +
sowie +
sowohl... +
... als/wie auch +
statt daß +
teils ... +
... teils +
trotzdem + + +
überdies + +
um so mehr als +
und +
und zwar +
vielmehr + +
während +
weder ... +
... noch +
weil + +
wenn +
wenn (...) auch +
wie +
wohl + +
zudem + +
zumal (da) +
zwar + +
Zwischen dem ersten Satzglied und dem Verb kann aber, allein und jedoch stehen: …, ihr aber bleibt
hier; ..., sie jedoch gehen mit. Von den subordinierenden Konjunktionen können anstatt/statt daß und ohne daß
auch zu + Infinitivkonstruktionen einleiten. Dazu kommt noch um, das finale, konsekutive und kopulative
zu+Infinitivkonstruktionen einleitet.
Wegen ihrer Funktion sind (an)statt, ohne und um keine Präpositionen, sondern Konjunktionen.
Insofern und insoweit können mit der Konjunktion als ergänzt werden, aber in diesem Fall sind sie
Korrelate und können im Satz von der Konjunktion getrennt stehen:
1(1) Die Dissertation war ausgezeichnet, insoweit sie theoretische Fragestellungen behandelte.
1(2) a. Die Brüder ähneln sich insoweit, als beide groß und schlank sind.
b. ... sich, insoweit als beide ...
1(3) Man kann ihm insoweit in der Beurteilung der Vorlage zustimmen, als alles gründlich durchdacht ist.

(vgl. BUSCHA 1989, 79)
3.13. Satzäquivalente
Die Satzäquivalente gelten als ungegliederte, selbständige Sätze, die nicht in die Satzstruktur integriert
werden können. Diese Eigenschaft unterscheidet sie von anderen Einwortsätzen wie "Komm!" oder
"Allerdings", denn diese können auf verschiedene Weise erweitert werden: Komm schnell, sonst verspäten wir
uns! Allerdings ist es ein bißchen teuer.
Satzäquivalente sind bitte und danke, ja, nein und doch, bzw. die Interjektionen (z.B. ach, hallo, kikeriki).
Bitte und danke gelten nicht als flektierte Formen, und sie sind auch dann keine Teile der Satzstruktur,
wenn sie im Satzinnern stehen.
(1) Ruft uns bitte an, wir langweilen uns im leeren Haus!
(2) Ich weiß Bescheid, danke.
Wenn diese Formen mit Adverbialbestimmungen, Objekten oder einem Subjekt stehen, werden sie wegen
der Struktur als Verben betrachtet (z.B. bitte schön, ich bitte Sie, danke sehr, danke vielmals, danke für die
Hilfe, ich danke dir usw.).
Der Frage, die selbst ein Negationswort enthält, wird mit nein zugestimmt, während die Negation mit doch
negiert wird.
Wenn die Negation in einer Frage nicht durch ein Negationswort (nicht, kein, niemand, nichts usw.),
sondern durch ein negierendes Präfix oder privatives Affix (un-, -los usw.) ausgedrückt wird, wird für ihre
Negation nicht doch, sondern nein verwendet.
(3) a. Bist du nicht zufrieden? – Doch, ich bin es.
b. Bist du unzufrieden? – Nein, ich bin zufrieden.
Nein ist nicht Teil der Satzstruktur, im Satzinneren wird nicht gebraucht. Am Satzende kann in der
Umgangssprache nicht auch als eine Entscheidungsfrage erscheinen (z.B. Das ist ein interessantes Buch,
nicht?).
Durch eine scherzhafte, umgangssprachliche Kontamination von "ja und nein" ist "jein" entstanden.
Ebenfalls eine umgangssprachliche Erscheinung ist es, statt nein "ne(e)" (die emphatische Variante ist: "nöö!")
zu sagen. Auch einen vertraulichen Stil haben "hm-m", "m-m" mit fallender Intonation, die natürlich nicht nur
im Deutschen gebraucht werden. Für die Bejahung wird "mhm", "aha" mit steigender Intonation verwendet.
Das Kopfnicken und das Kopfschütteln bedeutet, wie in den meisten europäischen Kulturen, auch in der
deutschen ja und nein (umgekehrt ist es aber z.B. im Bulgarischen).
In den Sätzen mit den Ausdrücken nein sagen, ja und nein sagen, zu allem ja und amen sagen wird ja und
nein scheinbar in die Satzstruktur integriert. Diese sind metasprachliche Wörter, d.h. Ausdrücke über die
Sprache, in denen diese Wörter sich selbst benennen, das heißt sie haben substantivische Funktion. Dafür
spricht auch, daß in anderen Ausdrücken die Rechtschreibung große Anfangsbuchstaben verlangt: : mit Ja
antworten, mit Nein antworten, das ist die Folge seines Neins usw.
Auch bestimmte Partikeln und Adjektive, die als sekundäre Satzglieder fungieren, können
Entscheidungsfragen beantworten oder selbständig auf eine Aussage reagieren. Solche Partikeln sind allerdings,
eben, immerhin, schon, vielleicht, freilich, zweifellos, bzw. die interrogative "so?". Von den Adjektiven können
bestimmt, gewiß, sicher, vermutlich, natürlich, offensichtlich, selbstverständlich, unbedingt, wahrscheinlich
usw. diese Funktion haben.
Die Interjektionen können in drei funktionale Untergruppen eingeteilt werden:
a) die ein Gefühl ausdrücken
b) die einen Willen ausdrücken
c) lautmalerische und lautnachahmende Interjektionen.
Beispiele für die Interjektionen, die ein Gefühl ausdrücken:
Erstaunen, Überraschung: ah, ach, aha, oh, oha, oho, ohe, hoho, hm, au, ei, hoppla, nanu;
Freude:: ah, oh, ach, ei, hei, heißa, juchhe, juchhei, juhu, hurra;
Ekel: pfui, äks, brr, puh, bäh, fi, äh;
Schmerz (körperlich): au, autsch, aua, oh, weh, o weh, au weh;
(seelisch): ach, oh, o weh, ohe, herrje;
Furcht: uh, hu, huhu;
Kälte: hu, huhu;
Liebkosung: ei, eia, eia popeia;
Sehnsucht: ach, oh;
Empörung: ha, hach, oho, oha, hoho, ih, na, i wo;
278

Spott: ätsch, hehehe;
Geringschätzung: ach, ah bah, pö, bäh, papperlapapp, lirum larum;
Ablehnung: ach (was), na, ah;
Nachdenken: hm.
Beispiele für Interjektionen, die einen Willen ausdrücken:
Aufmerksamkeitserregung: he, heda, hallo, holla;
Beruhigung: pst, pscht, pss, st, sch;
Arbeitsrhytmus: ho ruck;
Tiere rufen: put put, putt putt (Huhn); hü (Pferd).
Beispiele für lautmalende und schallnachahmende Interjektionen:
Menschen: bää (weinen); hahaha, hehehe, hachachach, hihi (lachen); hatschi, hatzi (niesen); hick
(aufstoßen); huah (gähnen);
Gegenstände: ticktack (Uhr); trara, tätärätätä (Trompete); piff paff, tack tack tack, peng peng (Schuß); bim
bam (Glocke); klingelingeling (Klingel); tatütata (Martinshorn); krach, wums, rums, bum(s), puff
(Knall); bauz, plumps, bum(s), patsch, schwapp (Fall); rips raps, ritsch ratsch (Zerreißen); knack(s),
(Bruch); schnipp, schnapp, schnips (Scnitt); husch, hui, schnapp, schwupp(s), wupp
(Geschwindigkeit)
Tiere: muh (Kuh), mäh (Schaf), meck (Ziege), wau (Hund), iah (Esel), miau (Katze), kikeriki (Hahn), gack
(Huhn), quiek (Schwein), quak (Frosch), piep (Vogel und Maus), summ (Biene), tirili (Lerche),
kuckuck (Kuckuck), krah (Krähe), tschilp (Sperling).
Anmerkung: der Stamm der schallnachahmenden Wörter wird nicht immer aus den Interjektionen
abgeleitet, z.B. bellen ', krähen ', krächzen ', blöken ', brüllen , grunzen ', wiehern ', gurren ' usw. Mit der
Interjektion fällt jedoch der Stamm von miauen, gackern, quaken, piepsen, summen, tschilpen usw. zusammen.
(Zu den Interjektionen vgl. DUDEN-GRAMMATIK 1984, 381 ff.)
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