Schulprogramm (Entwicklungsplan) - Hauptschule Gamlitz

SCHULPROGRAMM 

HAUPTSCHULE GAMLITZ 

2003/04 – 20010/11 

Inhalt: 

Visitenkarte 

Leitbild 

Förderkonzept 

Binnendifferenzierung: Schulversuchsplan 

Verhaltensvereinbarung, Hausordnung 

Stundentafel 

Funktionen, Team-Struktur 

Vereinbarungen: KO-Team, Projekte, Stundenplanteam 

Klassenvorstände: Aufgabenbeschreibung 

Aktionspläne 

Schulprogramm-Rückmeldeblätter BSR 

GAMLITZ 

aktuell veröffentlicht (intern): http://192.168.0.253/hsg/direktionsinfo/1_Download/Schulprogramm/schulprogr.pdf

VISITENKARTE

LEITBILD 

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4 

5 

Bei uns bekommt 

die Schülerin / der Schüler eine 

gute Basis für ihren / seinen 

beruflichen Werdegang. 

Fähigkeit zur Kommunikation und Teamarbeit werden gefördert und 

erweitert. 

Bezug zur Lebenspraxis 

wird geschaffen. 

Begabungen werden 

gefördert und gefordert durch einen methodisch vielfältigen 

Unterricht, der den Fähigkeiten und Interessen der SchülerInnen 

entspricht. 

Wir wollen ein Klima schaffen, 

in dem sich alle 

- SchülerInnen, Eltern, LehrerInnen- 

wohl fühlen. 

Schüler, Eltern, Lehrer haben die Möglichkeit, sich in die 

Schulgemeinschaft einzubringen und verantwortlich mitzugestalten. 

Wir wollen einen verantwortungsvollen Umgang mit Mitmenschen, 

Dingen und der Umwelt. 

Wir pflegen einen regen Meinungs- und Informationsaustausch mit 

unseren Eltern und SchülerInnen. 

Unsere Schule 

öffnet sich 

Schule als Begegnungsstätte. 

Partnerschaften mit Schulen aus anderen Ländern. 

Teilnehmen am gesellschaftlichen Leben in der Gemeinde 

Wir als Schule sind bereit, 

uns ständig weiterzuentwickeln, 

um den Anforderungen der Gesellschaft 

entsprechen zu können. 

Arbeit am Schulprogramm in Arbeitsgruppen, SCHILF (schulinterne 

Lehrerfortbildung), Besuch von Seminaren, Vorträgen und 

Arbeitsgemeinschaften, Evaluation 

Naturparkschule: Wir wollen ein aktives Erleben und 

Erforschen der Natur mit allen Sinnen. 

Die Arbeitsgruppe „Naturparkschule“ plant, erarbeitet und koordiniert 

sämtliche Unterrichtsarbeit, Aktivitäten, Veranstaltungen und 

Projekte. Alle LehrerInnen und SchülerInnen beteiligen sich aktiv an 

der Umsetzung, um nachhaltig die Bewußtseinsbildung

Förderkonzept 

Mit der Einführung der Wahlpflichtfächer im Rahmen der Schulautonomie bemüht sich 

unsere Schule schon seit einigen Jahren die besonderen Begabungen und Interessen der 

SchülerInnen zu fördern. 

Wir bieten folgende Wahlmöglichkeiten an: 

5. Schulstufe: Textiles oder Technisches Werken (wie gesetzlich vorgesehen) 

6. Schulstufe: Bildnerisches Gestalten oder IBF 1 (Schwerpunkt: Biologie) oder 

Maschinschreiben (je 1 Wochenstunde) 

7. Schulstufe: Block I: Fremdsprache (Italienisch, Französisch oder Slowenisch) und 

Informatik (je 1 Wochenstunde) oder 

Block II: Bildnerisches Gestalten und IBF (Schwerpunkt: Technisches 

Werken, Physik und Chemie) (je 1 Wochenstunde) 

8.. Schulstufe: Weiterführung von Block I bzw. Block II (statt Informatik 

können auch Ernährung und Hauswirtschaft oder Bewegung und 

Sport im selben Stundenausmaß gewählt werden). 

Förderkonzept in den Hauptgegenständen: 

In der 5. und 6. Schulstufe geschieht die Förderung im Rahmen der Binnendifferenzierung 

im Teamteaching. Dabei ist es die Aufgabe der LehrerInnen, die Schwächen der 

SchülerInnen möglichst bald zu erkennen und sie durch gezielte Hilfestellung so zu 

fördern, dass auch diese SchülerInnen den Basisstoff erlernen. Außerdem werden die 

SchülerInnen dazu erzogen möglichst selbständig und eigenverantwortlich zu arbeiten. 

Dies erfolgt durch eine gut geplante differenzierte Vorbereitung und Gestaltung des 

Unterrichts. Dabei werden zum Teil Wochenpläne eingesetzt. Die Überprüfung der 

Lernziele (Schularbeiten) erfolgt ebenfalls differenziert. 

In der 7. und 8. Schulstufe wird ein Förderunterricht im Ausmaß von einer Wochenstunde 

angeboten. In der Praxis bedeutet das 14tägig eine Doppelstunde am Nachmittag, in der 

4. Klasse wird der E-Förderunterricht jeweils am Freitag in der 6. Stunde gehalten. Dabei 

werden nicht nur vertiefende Übungen zur Sicherung des Kernstoffes angeboten, wir 

bereiten die SchülerInnen auch auf den Besuch weiterführender Schulen und die dort zu 

erwartenden Anforderungen vor. 

An unserer Schule gibt es eine Integrationsklasse (2ai), in der Schüler mit besonderem 

Förderbedarf von einer I-Lehrerin betreut werden. Diese 4 Schüler sind in ihren Leistungen 

und Bedürfnissen so unterschiedlich, dass sie die volle Arbeitskraft der I-Lehrerin 

benötigen. 

Für den Integrationsschüler in der 7. Schulstufe steht eine I-Lehrerin für 5 Stunden zur 

Verfügung, die hauptsächlich in den Hauptgegenständen eingesetzt wird. In den übrigen 

Stunden, sowie in allen Realienfächern wird er von den KlassenlehrerInnen individuell 

unterrichtet. 

1 IBF (Interessens- und Begabungsförderung)

Weitere Ziele: 

In den Hauptgegenständen und in einigen Realienfächern gibt es für alle 4 Klassen einen 

Lernzielkatalog, in dem genau festgelegt wird, welche Lernziele jeder Schüler erreichen 

muss, um die Schulstufe positiv abzuschließen. 

In Fachkonferenzen wird für die Hauptgegenstände eine Möglichkeit erarbeitet, wie diese 

Lernziele zu überprüfen sind. 

Wir wollen den SchülerInnen mehrere Möglichkeiten geben das Lernziel zu erreichen. 

Dadurch soll die Motivation des „Nachlernens“ gefördert werden. 

Eine Förderung der Lesefertigkeit und des Sinnverständnisses erfolgt in allen 

Gegenständen. 

Im Juni treffen sich die FachkoordinatorInnen, um die während des Schuljahres geleistete 

Arbeit zu evaluieren.

Schulversuchsplan 

zum Schulversuch gemäß § 7 SchOG und 78 SchUG 

Bezeichnung des Schulversuches: Binnendifferenzierung 

Erstgenehmigung im Schuljahr: 1993/94 

Standort: 

610022 Hauptschule Gamlitz 

Erzherzog-Johann- 

Weg 160 

8462 Gamlitz 

Tel.: 03453-2282 

Schulbezirk: 

LEIBNITZ 

Anzahl der SV-Klassen SJ 2006/07: 4 

5. SchSt: 1ai, 1b (44) 

6. SchSt: 2a (17); 2b (18) 

Stundentafel: 

5. Schulstufe D 4 2* 

E 4 2* 

M 4 2* 

6. Schulstufe D 4 3* 

E 3 2* 

M 3 2* 

* Zweitlehrer 

Anliegen, Hoffnungen, Strategien, Ziele: 

Die Probleme durch die Umstellung von der Volks- auf die Hauptschule sollen am Beginn des 

Schuljahres in den ersten Klassen weitgehend vermieden werden. 

Eine individuelle Betreuung durch das Zweilehrersystem bewirkt einen besseren Zugang zum 

Stoff und erzielte damit einen besseren Lernerfolg. Auch schwächere Schüler können in ihrem 

Lernverhalten und in der Motivation besser gefördert werden. Gute und bessere Schüler 

werden durch Binnendifferenzierung in der Selbständigkeit und Selbsttätigkeit besonders 

gefördert. 

(Auszug aus dem Förderkonzept: 

Förderkonzept in den Hauptgegenständen: 

In der 5. und 6. Schulstufe geschieht die Förderung im Rahmen der 

Binnendifferenzierung im Teamteaching. Dabei ist es die Aufgabe der LehrerInnen, 

die Schwächen der SchülerInnen möglichst bald zu erkennen und sie durch gezielte 

Hilfestellung so zu fördern, dass auch diese SchülerInnen den Basisstoff erlernen. 

Außerdem werden die SchülerInnen dazu erzogen möglichst selbständig und 

eigenverantwortlich zu arbeiten. Dies erfolgt durch eine gut geplante differenzierte 

Vorbereitung und Gestaltung des Unterrichts. Dabei werden zum Teil Wochenpläne 

eingesetzt. Die Überprüfung der Lernziele (Schularbeiten) erfolgt ebenfalls 

differenziert.) 

Durch den Wegfall des Klassenwechsels soll die Aufwertung der Klassengemeinschaft 

erreicht werden. Bessere Kontrolle und Übersicht sollten das Auftreten von Aggressionen, 

Zerstörung und Lärmentwicklung verhindern und somit die Konzentrationsfähigkeit 

verbessern. 

Die Mehrheit der Eltern befürwortet die Binnendifferenzierung in de 5. und 6. Schulstufe. 

Die Einstufung in Leistungsgruppen erfolgt am Ende der 6. Schulstufe.

Die Teamfähigkeit der Lehrer wird als eine wesentliche Grundbedingung für die erfolgreiche 

Umsetzung der Binnendifferenzierung angesehen. Ständige Verbesserung der Teamfähigkeit 

durch entsprechende Fortbildung. 

Bei der Stundenplanerstellung werden die Besprechungsstunden eingeplant. 

Konkrete Umsetzung: 

Mathematik 

Fallweise Aufteilen der Klasse in 2 Kleingruppen, um besser auf die Schwächen 

eingehen zu können und leistungsstärkere Schüler mit schwierigeren Aufgaben zu 

fordern. 

Helfersystem in den Übungsphasen. 

2 Lehrer können gezielte Hilfestellungen bei einzelnen Schülern bieten. 

Planarbeit (Wochenplan) aufgeteilt in Basis, Erweiterungs- und Zusatzaufgaben zu 

jedem Kleinthema. 

( Basis = Befriedigend, Erweiterung = gut, Zusatz = Sehr gut ). 

Zusammenstellung der Schularbeiten erfolgt so, dass auch der 

leistungsschwächere Schüler ein Befriedigend erreichen kann; wer mehr will, muss 

auch anspruchsvollere Beispiele lösen können 

( Gut bzw. Sehr gut ). 

Deutsch 

Der Stoff wird in verschiedenen Schwierigkeitsgraden erarbeitet, und zwar als 

Basisstoff. Mindestanforderung, für alle Schüler 

Erweiterungsstoff: soll vom Großteil der Schüler erlernt und beherrscht werden 

Zusatzstoff: für Schnelle, die selbstständig arbeiten können 

Während der -Stoff erarbeitet wird, brauchen einige schwache Schüler noch 

etwas Zeit den Basisstoff zu festigen (2. Lehrer im Teamteaching). 

Die Praxis zeigt, dass es aus Zeitmangel nicht immer möglich ist nach drei 

Schwierigkeitsstufen zu differenzieren, daher wird hauptsächlich zwischen 

Basisstoff und Erweiterungsstoff unterschieden, ein Zusatzstoff wird aber zu jedem 

Thema angeboten. 

Die Übungsphase erfolgt in gewissen Abständen in Form von Wochenplänen 

(Differenzierung in Umfang und Inhalt in drei Stufen – siehe Beilage). 

Beispiele: 

Vorbereitung eines Aufsatzes – Schularbeit 

Merkmale , Gattung (ev. vorgegebenes Lesebeispiel) gemeinsam besprechen, 

Wortschatz dazu erarbeiten,…….. 

Aufsatz schreiben lassen, korrigieren, Fehlerwörter üben – Aufsatz für Schularbeit 

Üben: bestmögliche Note: Genügend ( bis zu einer bestimmten Fehlergrenze) 

Ähnliche Themen üben, inhaltlich besprechen, auf Fehler allgemein hinweisen - 

bestmögliche Note: Befriedigend

Unbekanntes Thema selbstständig bearbeiten, alle Noten möglich 

Rechtschreiben: 

Gebrauchswortschatz aus dem täglichen Leben üben, Fehlerwörter + 

Wortverwandte, einfache RS- Regeln erarbeiten. 

Festigung schwierigerer Wörter, Texte mit längeren Satzverbindungen, ev. 

Fremdwörter 

(Verwendung von Zusatzteil B bzw. A) 

Prüfungsdiktat in zwei Schwierigkeitsstufen: 

bekannter geübter Text mit ca. 60 – 65 Wörtern. Bestmögliche Note: 4 

+ unbekannter Text - gesamt, ca. 100 Wörter – alle Noten möglich 

Sprachlehre: 

Grundbegriffe der Grammatik, Satzbauübungen 

Fachausdrücke, Satz – und Wortgrammatik beherrschen ( Übungen aus 

Zusatzteil A+B 

Lesen: 

Schwächere Schüler bearbeiten kürzere, leichter verständliche Texte, das 

Verständnis wird durch 

Vorgabe mehrerer möglicher Antworten überprüft. 

Leistungsstärkere Schüler müssen gezielte Fragen beantworten bzw. 

Zusammenhänge erkennen 

können und den Inhalt mit eigenen Worten wiedergeben. 

Die Hausübungen werden meist nach Schwierigkeit und Umfang differenziert 

z. B. 

wichtige Wörter, Fehlerwörter schreiben 

damit Sätze bilden 

in einem zusammenhängenden Text verwenden 

oder 

Nomen deklinieren 

mit dem unbestimmten Artikel deklinieren 

mit einem Attribut dazwischen 

Bei den Prüfungsarbeiten sind die Mindestanforderungen zur Gänze bekannt und 

können gezielt 

geübt werden, sodass auch der schwache Schüler die Möglichkeit hat, eine positive 

Note zu erreichen. 

Englisch 

Die Binnendifferenzierung findet auf der 5. und 6. Schulstufe statt, in der 7. und 8. 

Schulstufe werden Leistungsgruppen geführt. Auf der 5. Schulstufe wird Englisch im 

Ausmaß von 4 Wochenstunden und in der 6., 7. und 8. Schulstufe von 3 

Wochenstunden angeboten (schulautonome Stundentafel). 

Differenziert wird bei Schularbeiten durch entsprechende Aufgabenstellung und 

Bewertung und in der ständigen Arbeit durch differenzierte Arbeitspläne (mit 

entsprechenden Basis- und Erweiterungsstoffen).

Die Differenzierung des Stoffes geht im Großen und Ganzen mit der des 

verwendeten Lehrwerkes („The New English for YOU & ME“) einher. 

Inhalt und Differenzierung der Schularbeiten orientiert sich an der zum Lehrwerk 

gehörenden „Aufgabensammlung für Schularbeiten“. 

Unter „Schwierigkeitsgrade der Aufgaben“ wird hier zwischen einfacheren und 

anspruchsvolleren Aufgabenstellungen unterschieden (die entsprechend 

gekennzeichnet sind). 

Die Unterschiede in den Niveaus bestehen: 

im unterschiedlichen Schwierigkeitsgrad der Themen und Texte (bei gleichen 

Prüfungszielen), 

in unterschiedlichen Auswertungstypen und Aufgabenstellungen (bei identischen 

Texten), 

in unterschiedlichem Umfang (bei gleichen Texten und Aufgabenstellungen). 

Außerdem wird der Schwierigkeitsgrad durch Auswertungsvorgaben variiert 

(erreichbare Punktezahl, bzw. Bewertung der Richtigkeit). 

Auf eine entsprechende Kennzeichnung des Schwierigkeitsgrades der einzelnen 

Aufgaben für die SchülerInnen wird bewusst verzichtet, um bei den SchülerInnen die 

Motivation zu schaffen alle Aufgaben lösen zu wollen. 

Wie in der Anleitung zur „Aufgabensammlung“ angeführt, wird bei der 

Zusammenstellung der Schularbeiten auch darauf geachtet, dass neben der 

Anpassung des Schwierigkeitsgrades an das Niveau einer Klasse auch eine 

ausgewogene Auswahl der zu überprüfenden sprachlichen Bereiche erfolgt.

HAUSORDNUNG 

ALLGEMEINES 

Das Verlassen des Schulgebäudes während der Unterrichtszeit ist ausnahmslos nur mit schriftlicher oder 

telefonischer Entschuldigung der Erziehungsberechtigten und dem Einverständnis des Klassenvorstandes 

oder des Direktors gestattet. 

Die Klassengemeinschaft ist für Sauberkeit und Ordnung in der Klasse verantwortlich 2 . 

Der obere und untere Pausenhof sowie der Park sind Teile des Schulgeländes, dort gelten ebenfalls die 

Regeln der Hausordnung. 

Jedes Fernbleiben vom Unterricht ist unmittelbar von den Erziehungsberechtigten in der Schule zu 

melden. 

Wünsche für eine Freistellung vom Unterricht (Zahnarzt-, Arztbesuch, Vorsprachen usw.) sind rechtzeitig 

schriftlich, per Fax, per E-Mail oder telefonisch vorzubringen. Die Genehmigung für Freistellungen bis zu 

einem Tag erteilt der Klassenvorstand, für Freistellungen von zwei Tagen bis zu einer Woche der Direktor. 

Es dürfen nur jene Bücher, Hefte oder sonstige Unterrichtsmittel in der Schule (Klassenschrank) 

gelassen werden, die ausdrücklich von der zuständigen Lehrerin / vom zuständigen Lehrer genannt werden. 

Die Turnutensilien müssen nach jedem Turnunterricht mit nach Hause genommen werden. 

Die Schule übernimmt keine Haftung für Kleidungsstücke und Gegenstände, die in den Spinden oder an 

anderen Orten im Schulbereich abgelegt werden. 

In der kalten Jahreszeit dürfen die SchülerInnen bereits vor ¾ 8 Uhr in das Schulgebäude (Garderobe) 

kommen. (Da erst ab ¾ 8 Uhr die Aufsichtspflicht beginnt, ist eine schriftliche Erklärung der 

Erziehungsberechtigten notwendig.) 

Von 13.40 bis 14.10 Uhr dürfen sich SchülerInnen, die Nachmittagsunterricht haben, in der Garderobe 

aufhalten. (Da während dieser Zeit keine Aufsichtspflicht besteht, ist eine schriftliche Erklärung der 

Erziehungsberechtigten notwendig.) 

Treffpunkt zum Turnunterricht ist um 14.05 Uhr beim Hintereingang (Turnsaal). 

PAUSEN 

Bei trockenem Wetter wird die Fünfzehnminutenpause im Schulhof abgehalten, bei Schlechtwetter im 

Schulhaus auf jener Etage, wo sich die jeweilige Klasse befindet. 

Während der kleinen Pausen bleiben alle SchülerInnen in der Klasse und richten die Sachen für die nächste 

Unterrichtsstunde her. Wenn der Gong am Ende der Pause ertönt, begeben sich alle SchülerInnen auf ihre 

Plätze. 

GETRÄNKEAUTOMAT 

Getränke dürfen vor dem Unterricht und in den großen Pausen vom Getränkeautomaten, der im 

Eingangsbereich der Schule aufgestellt ist, geholt werden. 

2 Reinigung der Tafel; Gestaltung der Pin-Wände; Ordnung in den Schränken; Mülltrennung; ausräumen der Bankfächer; nach dem 

Unterricht werden die Sessel auf die Tische gestellt.

VERHALTENSVEREINBARUNGEN 

Wir Schülerinnen und Schüler vereinbaren … 

• .. dass wir das gute und positive Ansehen der Schule auch öffentlich vertreten. 

• .. dass wir einen höflichen Umgangston pflegen (keine Schimpfwörter!!!!), 

• .. dass wir Mitschülerinnen und Mitschüler nicht belästigen, 

• .. dass wir einander grüßen, 

• .. dass wir die Anordnungen der Lehrerinnen und Lehrer befolgen, 

• .. dass wir Hausschuhe tragen (nichtfärbende Sohle), 

• .. dass wir im gesamten Schulbereich nicht laufen und raufen, 

• .. dass wir während des Unterrichts nicht essen und trinken, 

• .. dass wir keine gefährlichen Gegenstände in die Schule mitbringen, 

• .. dass wir in der Schule nicht Kaugummi kauen, 

• .. dass wir den Platz oder die Klasse nur mit Einverständnis der Lehrerin oder des Lehrers 

verlassen dürfen, 

• ..dass bei schwerem Fehlverhalten 3 eine Eintragung in das Klassenbuch mit einem 

Vermerk der gesetzten Maßnahmen 4 .erfolgt. 

• .. dass wir das Handy, wenn es in die Schule mitgenommen wird, während der gesamten 

Unterrichtszeit im Spind verwahren 5 . 

3 Unentschuldigtes Zuspätkommen in den Unterricht 

Unentschuldigtes Fernbleiben vom Unterricht 

Aggressives Verhalten 

Gefährdung von Mitschülern 

Wiederholtes Stören des Unterrichtes durch Nichtbefolgung der Schulordnung, Hausordnung, der Vereinbarungen 

Mutwillige Verschmutzung, Beschädigung oder Zerstörung von fremdem Eigentum 

beleidigende Äußerungen gegenüber Mitschülerinnen / Mitschülern oder Lehrerinnen /Lehrern 

4 Beratendes Gespräch nach Zurechtweisung 

Aufforderung zur Einstellung des Fehlverhaltens 

Verwarnung durch die Lehrerin / den Lehrer 

Maßnahmen zur Selbstbeobachtung z. B. Schriftliche Reflexion des eigenen Verhaltens oder schriftliches Protokoll über ein Gespräch 

mit den Eltern bezüglich des Fehlverhaltens 

Verständigung der Erziehungsberechtigten 

Verwarnung durch den Direktor 

Versetzung in die Parallelklasse 

Verständigung des Jugendamtes 

Suspendierung durch den Bezirksschulinspektor 

5 Hält sich eine Schülerin /ein Schüler nicht an diese Vereinbarung, wird ihr/ihm das erste Mal das Handy für einen Unterrichtstag 

abgenommen. Im Wiederholungsfall wird es in der Direktion deponiert und kann danach ausschließlich von den Erziehungsberechtigten 

abgeholt werden

Vereinbarungen für Lehrerinnen und Lehrer: 

• WIR bemühen uns um ein gutes Unterrichtsklima und ein positives Verhältnis zwischen 

Eltern, LehrerInnen und SchülerInnen. 

• WIR Versuchen die Fach-, Sozial- und Emotionalkompetenzen unserer SchülerInnen 

auf- und auszubauen und die Persönlichkeitsentwicklung zu fördern. 

• Wir bemühen uns als ständige Ansprechpartner für Eltern und Schüler da zu sein und 

für die Anliegen der Schüler ein offenes Ohr zu haben. 

• Wir bemühen uns um ein positives Unterrichtsklima. 

• Wir bieten Hilfestellung bei auftretenden Schwierigkeiten. 

• WIR sind für Eltern erreichbar nach Terminvereinbarung, an den Elternsprechtagen und 

in dringenden Fällen auch telefonisch unter 03453-2282 

Vereinbarungen für Eltern: 

• Wir sehen das Elternheft als wichtiges Kommunikationsmittel, benützen es und 

unterschreiben Mitteilungen der Schule. 

• Wir bemühen uns in Zusammenarbeit mit der Schule für unsere Kinder eine 

optimale Vorbereitung für das Leben und somit einen günstigen Einstieg in 

weiterführende Schulen oder in das Berufsleben zu erreichen. 

• Wir nehmen Beschwerden unserer Kinder über Lehrer und Schulgeschehen 

ernst, hinterfragen sie und bemühen uns um Problemlösung. 

• Wir haben ein Recht auf umgehende Information bei drohender Nichterreichung 

der Lernziele. 

• Wir schicken unsere Kinder rechtzeitig und regelmäßig zur Schule 

• Wir bemühen uns darauf zu achten, dass unsere Kinder die Hausübungen 

machen und sich gewissenhaft auf den Unterricht vorbereiten. 

• Wir ersuchen auch um Information, falls unser Kind störend verhaltensauffällig 

ist.

STUNDENTAFEL 

Gegenstand 5.Schst. 6.Schst. 7.Schst. 8.Schst. Summe 

Pflichtstunden 

R 2 2 2 2 8 

D 4 4 4 4 16 

E 4 3 3 3 13 

GS 2 1 2 5 

GW 2 1 2 2 7 

M 4 3 4 4 15 

GZ 1 1 2 

BU 2 2 1 2 7 

PH 2 2 1 5 

CH 2 2 

ME 2 2 1 1 6 

BE 2 2 2 1 7 

WE 2 2 1 2 7 

EH 2 0 2 

LE 4 3 3 2 12 

Summe 28 28 29 29 114 

Verbindliche Übungen 

KoKoKo 1 1 

MS/TV od. IBF od. BG 

Wahlpflichtfächer * 

1 

BG 

INF 

1 

IBF 

FR od. IT od. SLO 

1 

5 

IBF 

FR od. IT od. SLO 

1 

LE od. EH 

INF od. LE od. EH 

1 

Summe 29 29 31 31 120 

Wahlpflichtfächer: 

INF ..................... Informatik 

EH ...................... Ernährung und Haushalt 

FR ...................... Französisch 

LE ....................... Leibeserziehung 

IT ........................ Italienisch 

KoKoKo .............. Kommunikation, Kooperation, Konfliktlösung 

MS/TV ................ Maschinschreiben und Textverarbeitung 

IBF ..................... Interessens– und Begabungsförderung 

BG ...................... Bildnerisches Gestalten 

* Es können nur Fächer-Kombinationen, die in der gleichen Farbe dargestellt sind, gewählt werden.

FUNKTIONEN UND TEAM-MITARBEIT 

SCHREINER Viktor 

M, WK, 

INF, BO, R 

Schulleiter, IT-Betreuer 

DIETRICH Johanna M, PH, CH KV, Kustos (C), Stundenplanteam, KO-Team, Arbeitsgruppe IT 

FUERNSCHUSS Edwin 

M,GW,GS, 

SWZ 

KV, Fachkoordinator (M), Kustos (GS), 

Brandschutzbeauftragter, Comenius, Arbeitsgruppe PR 

GRANGL Manfred 

KV, Fachkoordinator (E), IT-Betreuer, Stundenplanteam, 

E,GS,SWZ 

Comenius, Arbeitsgruppe IT, Koordination Schulpartnerschaft 

GRAUPP Elfriede 

D,GW,MS, 

KS,BÜ 

KV, Bücherei, Comenius, Arbeitsgruppe Regeln. 

HOLLER Regina D,LE Kustos (LE), KO-Team, Comenius, Arbeitsgruppe Regeln 

JARZ Roswitha E,GW Comenius, Arbeitsgruppe IT 

LINDERMUTH Reinhart D,BE,WK Arbeitsgruppe PR 

LIPPNEGG 

Gerhard 

Karl 

M,GW 

KV, Kustos (AV-Medien, Tonanlage, ME-Computer), 

Arbeitsgruppe IT., KO-Team, LAG-Mitglied GW 

REITERER Maria D,LE KV, Comenius, Arbeitsgruppe Integration 

RESCH Gertraud D, WK 

KV, Fachkoordinator (D), Kustos (TW), Stundenplanteam, 

Comenius, Arbeitsgruppe Regeln 

WINTER Silvia E,BE,Ital. KV, Comenius, Arbeitsgruppe IT 

MOSER Michaela 

M, LE, 

WK, R, Int. 

Kustos (Spielesammlung, Integrationsmaterial), KO-Team, 

Comenius, Arbeitsgruppe PR (INFO-Wand, INFO für VS) 

PRUTSCH Rosa E, BU, Int. Arbeitsgruppe Integration, Koordinatorin Naturparkschule 

WAGNER Gertrude WM,HW kA 

GERHOLD Annemarie r.k.R Kustos (Religion), Arbeitsgruppe Integration 

GRATZ Maria 

kA ……. Keine Angaben

VEREINBARUNGEN 

Zusammensetzung und Aufgaben des KO-Teams 

Einsicht: Ein KO-Team ist erforderlich für die Schulentwicklung an der HS Gamlitz. 

Schulentwicklung ist für die Schule notwendig und Aufgabe aller 

KollegInnen. 

Teambildung:Das Team besteht aus 4 Personen plus Schulleitung 

Die Zusammensetzung erfolgt durch Wahl im Kollegium. 

Das KO-Team entscheidet zuerst selber, wer weiterarbeiten möchte – „2 bleiben, 2 gehen“ 

wäre erstrebenswert, bei der Schlusskonferenz wird bekannt gegeben, wer im Team 

verbleibt. 

Das Kollegium kann auf schriftlichen Antrag bis zum Schulschluss bei der Schulleitung 

Einspruch dagegen erheben. 

Zeitpunkt der Wahl: Eröffnungskonferenz im Herbst. 

Bei dieser Konferenz wird (im Falle eines Abwahlantrages) eine eigene Abstimmung über 

diesen Antrag durch Handzeichen mit einfacher Mehrheit durchgeführt. 

Dann erst findet die Neuwahl statt. 

Neuwahl: 

Erfolgt mit Zettel, auf den 3 Namen geschrieben werden. 

1. Name = 3 Punkte 

2. Name = 2 Punkte 

3. Name = 1 Punkt 

Die Reihung erfolgt nach erreichter Punkteanzahl, wobei von der höchsten Punkteanzahl 

ausgehend, der Reihe nach gefragt wird, ob die Wahl angenommen wird (die Wahl kann 

abgelehnt werden). 

Wahlvorsitzender ist der Schulleiter. 

Wenn nach der Wahl das KO-Team nicht vollständig besetzt werden kann, werden die 

unbesetzten Stellen der Reihe nach aus einer öffentlich zugänglichen Liste ergänzt. 

Diese Nennung aus der Liste kann nicht abgelehnt werden. 

Funktionsperiode: Funktionsperiode ist mindestens 1 Arbeitsjahr. 

Arbeitsausmaß: Mindestens 10 x 2 Stunden (= 20h im Jahr) die 

für den „Topf C“ angerechnet werden. 

Aufgabenbereich: Inhaltliche und organisatorische Gestaltung der SCHILF. 

(Konzept soll bis Schulschluss für das folgende Jahr feststehen.) 

Entwicklung, Umsetzung und Evaluation des Schulprogramms. Entwickeln und 

Weiterführen von neuen Ideen. 

Koordination der Arbeitsgruppen. 

Organisationsstrukturen: Das Team soll in ständiger Verbindung mit den KollegInnen 

agieren, wobei die Sitzungen öffentlich sind. Interessierte sind herzlich eingeladen! 

Termine und Ergebnisse der Sitzungen sollen an der Anschlagtafel ersichtlich gemacht 

werden. 

Kompetenz: Das KO-Team kann keine Beschlüsse fassen, sondern nur 

Diskussionsvorschläge erarbeiten und Themen für die Konferenz auf- und vorbereiten.

Arbeitsregeln: Jedes Teammitglied kann eine Sitzung einberufen. 

Jede/r Kollege/in sollte vorbereitet sein. 

Gemeinsames Erstellen der Tagesordnung am Anfang der Sitzung, bzw. bei der 

vorangegangenen Sitzung. 

Termin und zeitlichen Rahmen für nächste Sitzung festlegen. 

Abwechselnd soll ein Teammitglied die Sitzung leiten, bzw. das Protokoll führen und im 

Computer abspeichern. 

Bei den Konferenzen soll kontinuierlich über die Arbeit im KO- Team berichtet werden. 

Am Ende eines Schuljahres muss ein schriftlicher Bericht über die erfolgte Arbeit des 

Jahres verfasst werden und der Schulleitung abgegeben werden. 

Vereinbarungen zur Gestaltung unseres Projektkalenders: 

Was ist ein Projekt? 

Ein Unterrichtsvorhaben auf das mindestens eines der folgenden Punkte 

zutrifft: 

Das Unterrichtsvorhaben ist… 

… klassenübergreifend 

… schulstufenübergreifend 

… hat Veränderungen am Stundenplan (für LehrerInnen, 

… SchülerInnen) zur Folge 

… bezieht außerschulische ExpertInnen ein 

… verursacht zusätzliche Kosten. 

Um Unterrichtsvorhaben, auf die eines der oben genannten Punkte zutrifft, in 

den Projektkalender aufzunehmen gilt folgende Vorgangsweise: 

… Genehmigung durch die Schulleitung (Formular:„Projekt-Antrag/- 

Genehmigung“) 

… Vorlegen einer Ablaufplanung 

… Schlussbericht (Formular „Projektabschlussbericht“) 

Diese „Vereinbarungen“ wurden bei der Konferenz am 28.11. 03 diskutiert 

und beschlossen.

Arbeit und Zusammensetzung des Stundenplanteams 

Wahlpflichtfächer und unverbindlichen Übungen: 

Termin der Erhebungen für das kommende Schuljahr: 

Ende April, um die Gruppenbildungen zu entscheiden (Zahl der Anmeldungen für das 

Zustandekommen notwendig). 

Durchführung: 

Administrator zusammen mit Schulleiter unter Mitarbeit des Stundenplan – Teams. 

Wichtig: 

Die Anmeldeformulare werden überarbeitet und aktualisiert. 

Das Ausmaß für die UÜ wird generell mit 1 Wochenstunde fixiert. 

Genaue Information der Schüler über die Bedeutung der Anmeldungen. 

Sachliche Informationen über die Inhalte der Wahlpflichtfächer und Unverbindlichen 

Übungen durch den Administrator zusammen mit einem Mitglied des Stundenplan-Teams. 

Bei der Ausgabe der Anmeldeformulare wird die Verbindlichkeit der Anmeldung 

besonders betont. 

Eine Rückfragemöglichkeit über die Inhalte der Wahlpflichtfächer (Administrator, 

Stundenplanteam) wird angegeben 

Die Anmeldefrist muss eine Wochenende beinhalten! 

HINWEISE: 

1. Klasse: MS/TV als Bedingung für den Informatikunterricht! 

2. Klasse: Sprache bzw. IBF werden für zwei Jahre gewählt (mit jeweils 1 Wochenstunde)! 

Besondere Bedeutung des Slowenisch-Unterrichts in unserem Gebiet hervorheben (EU- 

Erweiterung, Partnerschaft mit Kungota!). 

3. Klasse: INF, LÜ oder HW können als 2.Wahlpflichtfach zu Sprache oder IBF gewählt 

werden. 

Vereinbarung: 

Für die Einführung einer UÜ sind mindestens 10 Anmeldungen erforderlich. Ausnahme: 

Für Spielmusik sind nur 5 Anmeldungen notwendig. 

Reihung der UÜ: 1.Chor; 2.Spielmusik; 3.Outdoor Aktivitäten, 4. Aerobic mit Musik; 5. 

Informatik; 6.Darstell. Spiel 

(Voraussetzung: Genügend Stunden im Kontingent und genügend Anmeldungen.) 

Kriterien zur Erstellung der Lehrfächerverteilung: 

o Fortführung der Klassen in den einzelnen Fachgegenständen. 

o fachgebundene Gegenstände (Wahlpflichtfächer zum Prüfungsgegenstand des 

Lehrers passend) 

o In den 4. Klassen nach Möglichkeit nur fachgeprüfte LehrerInnen 

o Klassenvorstände in den eigenen Klassen 

o Lehrerwünsche 

Provisorische Lehrfächerverteilung (Juni): 

o Erstellung durch den Schulleiter mit dem Administrator. 

o Die Fachkonferenzen der Gegenstände D, E, M erstellen Vorschläge für die 

Gruppenaufteilung.

o Die Fachkonferenzen entsenden 1 Vertreter ins Stundenplan-Team (freiwillige 

Mitarbeit), Mehrheitsentscheidung, bei Stimmengleichheit gilt Losentscheid. 

o Termin: zeitgleich mit der Erhebung der Wahlpflichtfächer Ende April eindeutige 

Erstellung als provisorische Lehrfächerverteilung, der Aushang wird auch so 

gekennzeichnet! 

Aufgaben des Stundenplan-Teams: 

o Mitarbeit bei der Information und Erhebung der Anmeldungen für die 

Wahlpflichtfächer; 

o Erstellen der endgültigen Lehrfächerverteilung und des Stundenplans zu Beginn des 

Schuljahres und Aushang des Stundenplans. 

Kriterien für die Erstellung des Stundenplanes: 

o Hauptgegenstände bis inklusive 4. Stunde 

o Machbarkeit für die Schüler: Bei Unterricht in Gruppen auch berücksichtigen, 

welchen Unterricht die restlichen Schüler einer Klasse zeitgleich haben! 

o Möglichst regelmäßige Verteilung der Gegenstände (tageweise bzw. 

stundenweise) 

o Wünsche der Kollegen/innen, können schriftlich deponiert werden. 

Termin: Schulschluss, Abgabe bei Schulleitung! 

o Statistiken (Fensterstunden, Nachmittagsunterricht, Realienfächer in den 6.Stunden 

usw.)

Klassenvorstand: Aufgabenliste 

Schulbeginn 

Anlegen der Amtsschriften 

Gesundheitsblätter (Anlegen, Kontrolle – 5 Jahre Aufbewahrung) 

Kassierungen 

Überprüfen der Schülerdaten (Ausdrucken der Sokrates-Grunddaten) 

Meldung der Schülerzahlen 

Hausordnung 

Planung von Schulveranstaltungen 

Stundenplan ansagen 

Klassenämter (KO, KS, …) 

Schulbücher, Schulbuchliste 

Alarmplan besprechen, Fluchtweg 

Semester 

Meldungen für Konferenzprotokoll (WZ, NZ, Nicht genügend, Umstufungen) 

Schulnachricht 

Amtsschriften (Eintragungen überprüfen, kollationieren) 

Schulschluss 

Planung der letzten Schulwoche 

Bescheide (Nicht genügend – siehe Sokrates Schülerformulare) 

Berichte Schulzeitung 

Amtsschriften abschließen 

Jahreszeugnisse 

4. KLASSE: Schulerfolgsbestätigungen, Stammblätter und Stammkarten ausdrucken, unterschreiben und 

einordnen. 

BIDOK: Im Formular die erforderlichen Angaben eintragen. 

Klasse zusammenräumen 

Sonstige 

Terminkoordination (Terminkalender in der Klasse) 

Ausgeben und Einsammeln der Elterninformation für Impfungen 

Klassenkonferenzen 

Kassierungen 

Fehlstunden, Entschuldigungen 

Klassenfeiern 

Klassengestaltung 

BIDOK-Aktualisierungen 

Datenaktualisierungen in Sokrates 

Elternkontakte 

Hinweis: Die allgemeine Aufgabenbeschreibung für Klassenvorstände und 

hilfreiche Internet-Links sind in der Mappe „ Handbuch für KV“ abgelegt. 

AKTIONSPLÄNE/ Rückmeldeblätter

Siehe folgende Seiten

HS Gamlitz, Schulprogramm, Integration Seite 21 von 36 AKTIONSPLAN 

Vorhaben Verantwortlich für die 

Durchführung bzw. 

Koordination 

Besuch im Odilieninstitut in 

Graz 

Besuch in der 

Kinderkrebsstation 

Besuch bei der Lebenshilfe 

Mureck 

Adventkranzbinden für 

bedürftige Menschen in der 

Pfarre 

Adventfeier Pflegeheim 

„Humanitas“ 

Diözesanmuseum 

Berufsorientierung - 

Beratung für I -SchülerInnen 

(Frau Quenz) 

HS Gamlitz, gedruckt: 17.11.2010 

4ai ,Ger, Pein, Rei, Pru, 

Mö 

Zeitlicher Fixpunkt Verantwortlich für 

Evaluation 

Oktober 04 Ger , Pein , Rei, Pru, 

Mö 

4ai, Ger, Pein, Rei November 04 Ger, Pein, Rei 

Ressourcen 

Kontaktaufnahme mit dem 

Institut, Planung des 

Nachmittags, ca. 2 Stunden. 

-- „ -- 

4ai, Ger, Pein,Rei November 04 Ger, Pein I – Schüler und deren Eltern 

einladen 

2ai, Ger, Pein, Ho, Mo Ende November 04 Ger, Pein, Ho, Mo, *Materialbesorgung, *Helfer 

organisieren 

*Adventkranzsegnung 

vorbereiten 

ca. 4 Stunden 

2ai, Ho, Mo, Ger, Pein Dezember 04 Ger, Pein *Programm erarbeiten 

*Besprechung mit dem 

Heimleiter 

bezügl.Rahmenbedingungen 

* Organ.der Hin-und 

Rückfahrt 

2ai, Ger , Pein Dezember 04 Ger, Pein *Kontaktaufnahme 

*Planung des Nachmittags 

4ai, Pru, Mö, Wintersemester 

04/05 

Pru, Mö Teminvereinbarung mit Frau 

Quenz im Herbst für 

clearing - Phase

HS Gamlitz, Schulprogramm, Integration Seite 22 von 36 AKTIONSPLAN 

Muttertagsfeier- 

Vatertagsfeier 


4ai,Rei, Wa, Pru, Mö, 

Ger, Pein 

Mai 05 Rei, Wa, Pru, Mö, Ger, 

Pein 

*Planung und Koordination 

der Programmpunkte 

*Einladungen gestalten

HS Gamlitz, Schulprogramm, IT-Gruppe Seite 23 von 36 AKTIONSPLAN 

Information über 

Lehrerbedürfnisse 



Netzwerkorganisation 

Einschulung der Lehrer ins 

Netzwerk 

Einschulung der 1. Klasse 

Heurige 1. Klassen einschulen 

IT im Unterricht – Sbx (Ziele, 

Erfahrungen, Effektivität) 


Koordination 

Dietrich Johanna Konferenz 23. April 

2004 

Schreiner Viktor 


Evaluation 

Nach Möglichkeit noch 

in diesem Schuljahr 

Winter Silvia Konferenz 23. April 

2004 

Klassenvorstände der 1. 

Klassen 

Holler, Moser, Graupp Vorletzte Schulwoche 

2003/04 

Fachkoordinatoren Bis Ende des 1. 

Semesters 04/05 

Ressourcen 

Grangl Manfred Hängt von den 

finanziellen Mitteln 

ab 

Schatz Gerhard Abhängig von den 

finanziellen Mitteln 

Jarz Roswitha ½ Stunde der 

Konferenz 

2. Schulwoche 04/05 Schreiner Viktor Entsprechende 

Einteilung der 

Lehrerstunden 

Grangl Manfred EDV Raum 

Dietrich Johanna Eine Einheit bei 

einer Konferenz im 

nächsten Schuljahr

HS Gamlitz, Schulprogramm, IT-Gruppe Seite 24 von 36 AKTIONSPLAN 

IT im Unterricht: 

Fachkoordinatoren Im Laufe des 

Dietrich Johanna 2 Stunden 

Fachkonferenzen über Bedarf 

2. Semesters 

und Nutzen 

2004/2005 

Einschulung in 

fächerspezifische Software 


Fachkoordinatoren Ende Schuljahr 

2004/2005 

Dietrich Johanna 6 Stunden

HS Gamlitz, Schulprogramm, PR-Team Seite 25 von 36 AKTIONSPLAN 



PR-Archiv 

Einrichten im Kellerraum im 

Altbau. 

a)Entsorgen der aussortierten 

Gegenstände. (Fetzenmarkt, 

Müll, Weiterverwendung) 

b) Archivieren vorhandener 

Lehrmittel 

c) Comenius-Material 

d) Einrichtung: Tafel 

wegräumen, Sperrmüll 

entsorgen (alte Karten), 

Kasten für 

Amtsschriftenarchiv, Regal 

kaufen und aufstellen, Kasten 

für Aufbewahrug der SA- 

Hefte, Ladenkasten für 

Plakate 

Schulzeitung: 

Sponsoring, Layout, Druck 

Bereitstellen der Artikel 

Übergabe der Daten an die 

Druckerei 

Versand als Postwurf: 

Kostenermittlung 

Informationswände 

Wände mit fest zugeordneten 

V. Schreiner, gedruckt: 17.11.2010 

Koordination 

Lindermuth, Moser, 

Fürnschuss 

Fürnschuss (GW, GS) 

Moser (für andere 

Gegenstände) 

Grangl (Information 

durch Moser) 

Schreiner 

Schreiner 

Fürnschuss 

Schreiner 

Schreiner 

Lindermuth 


Evaluation 

April, Mai 04 

Mai 04 

Mitte (17.) Juni 2004 

Mai bis Ende Juni 2004 

18. Mai 2004 

Farbe: 7. Juni 

SW 14. Juni 

Juni 04 

Mai 04 – Juli 05 

Ressourcen 

Schreiner Alle KollegenInnen, 

Schulwart, 

Gemeindearbeiter 

Budget für Regale 

Schreiner 

Fürnschuss 

Lindermuth 

Arbeitseinsatz: 

10 Stunden 

Sponsoren, 

KollegenInnen 

SchülerInnen 

Infotafeln, Wände,


Funktionen (Comenius, 

Fotowand, LehrerInnen –Info- 

Tafel, „Über Uns“ – Wand und 

variable Wände (alle Wände 

bei den Klassen für Aktuelles, 

BO-Wand immer bei den 4. 

Klassen, entsprechend 

ausweisen. 

Lehrerinformation bei der 

Konferenz 

PR-Medien 

Einkauf von 

Werbekugelschreibern, 

Buttonmaschine, 

Buttonrohmaterial 

Herstellen von Buttons für 

Verkauf beim 10. Fest an der 

Grenze: 

Entwürfe mit SchülernInnen 

Produktion der Buttons 

Verkauf beim Fest an der 

Grenz an einer Station 

Medienberichte 

Zeitungsartikel über 

Schulveranstaltungen 

verfassen 

Weiterleiten der 

Artikel/Berichte an diverse 

Medien 


Schreiner 

Schreiner 

Lindermuth 

Schreiner mit einigen 

SchülernInnen 

Lindermuth 

Lehrer-innen 

Fürnschuss, Schreiner 

Aprilkonferenz 

Bis Mai 04 

Anfang Mai 

Ende Mai 

5. Juni 04 

Zum aktuellen Zeitpunkt 

Nach Einlangen 

Schreiner 

Schreiner 

Alle 

(Auseinandersetzung 

mit den Medien) 

Plakate, Bilder, 

Wechselrahmen 

Informationsmaterial, 

Fotos 

LehrerInnen, 

SchülerInnen 

Eltern 

Andere Institutionen 

Budget aus diversen 

Einnahmen, 

LehrerInnen, 

SchülerInnen 

BE-Unterricht 

WE-Unterricht 

Arbeit am PC 

3 Stunden 

LehrerInnen 

Medien (Kleine 

Zeitung, 

Kronenzeitung, 

Leibnitz Aktuell, 

Gemeindespiegel, 

ORF-Fernsehen 

ORF-Radio)


Teilnahme an öffentlichen 

Veranstaltungen: 

Weinlesefest 

Fasching 

Maibaumaufstellen 

Handwerksmarkt 

Naturpark –Ecke 

Entwurf und Konzeption von 

Informationstafeln 

Setzen von Weinstöcken 

Eröffnung, Präsentation 

Schulfest 

Schülerehrung 

Festprogramm 

Fest im Schulhof 


Reiterer 

Reiterer 

Reiterer, Raggam 

Moser, Schreiner 

Schreiner 

Moser 

Elternverein 

Oktober 04 

Februar 05 

Mai 05 

Juni 05 

Juni 04 – Juli 05 

Juni, Juli 04 

Schreiner 

Moser 

KollegenInnen 

Div. Materialien 

Masken 

Chor 

Werkstücke 

LehrerInnen, 

SchülerInnen, 

Verein Naturpark 

(finanzielle Mittel) 

LehrerInnen, 

SchülerInnen, 

Eltern 

Gemeindearbeiter

Vorhaben Verantwortlich für 

die Durchführung 

bzw. Koordination 

Gemeinsame 

Verhaltensvereinbarungen u. 

Maßnahmen bei 

Nichteinhaltung 

festlegen(Maßnahmenkatalog) 


Resch, Holler 19.Mai(gruppenintern) 

Eröffnungskonferenz 

2004/05 

Seite 28 von 36 AKTIONSPLAN 


Evaluation 

Ressourcen 

Resch Schulordnung, gesetzliche 

Grundlagen, Inform. v. 

anderen Schulen, 

Gewerkschaft 

Schulforumsbeschluss Resch, Holler Schulforum 04/05 Holler Konferenzbeschluss 

„Wie benehme ich mich 

richtig? “Benimmregeln, 

Umgangsformen 

Ausarbeitung eines Konzeptes 

für die Durchführung 

Durchführung des Projektes- 

Ziel:“ Benimm-Pass“ 

Graupp, Raggam Grobe Planung bis 

Schulende 2004 

Graupp „Knigge für Jugendliche“ 

Graupp, Raggam Sept./Oktober 2004 Raggam Zeit 

Raggam Dezember 2004 Raggam Zeit: entw. Projekttag oder 

Einzelstunden 

(fächerübergreifend) 

2004 

Resch Fachliteratur 

2004 

Resch Fachliteratur 

Graupp, Resch Beginn: Herbst 2004 Graupp IBF 2.Kl., BU 2.Kl. im 

„Naturpark südsteir. Weinland“ Graupp, Resch September- Oktober 

Erstellen eines Konzeptes Graupp, Resch September- Oktober 

„Pflanzen unserer Heimat“ 

(Herbarium anlegen) 

„Lebensraum Wald“ 

erforschen 

–Juni 2005 

Rahmen des Unterrichtes 

Graupp, Resch Mai- Juni 2005 Resch Projekttag, Führung (€25 je 

Std. Schüler d. 2b Kl.)


Schulprogramm (Entwicklungsplan) 

Name der Schule: Hauptschule Gamlitz 

IT-Fortbildung für LehrerInnen 

Krisenmanagement 

Naturpark Südsteirisches Weinland 

Schuljahr: 2005/06 

Entwicklungsziele 

Seite 29 von 36 

Das Vorhaben wäre ein Erfolg, wenn in den einzelnen Bereichen die konkreten Maßnahmen 

zeitgerecht umgesetzt werden. 

Konkrete Maßnahmen Bis wann? Verantwortliche 

Fortbildung der LehrerInnen in 

verschiedenen Bereichen mittels E-Learning 

von e-Lisa. Bestellen einer Schullizenz. 

(siehe schule.at) 

Schulinterne Lehrerfortbildung 

"Krisenmanagement" 

"Naturparkschule": Unterrichtsprojekte in der 

7. Schulstufe. 

Juni 2006 HD Schreiner 

HOL Grangl 

April 2006 Koordinationsteam 

Juni 2006 HOLn Graupp 

Sind die Eltern / Schulpartner eingebunden? 

JA wenn JA, wie: Krisenmanagement, Naturpark Südsteirisches Weinland 

NEIN 

Anmerkungen des BSI (nicht von der Schule auszufüllen!)




Fortführung: 

Naturpark Südsteirisches Weinland 

Krisenmanagement 

Arbeitsgruppe Evaluation 




Das Vorhaben wäre ein Erfolg, wenn in den einzelnen Bereichen die konkreten Maßnahmen 

zeitgerecht umgesetzt werden. 


Arbeitsgruppe "Evaluation": 

Aufgabenbeschreibung, Überprüfung des 

Schulleitbildes und des Förderkonzeptes 

Juni 2007 Team 

Ausarbeitung von Konkreten Maßnahmen für Juni 2007 

einen Krisenfall 

Schr 

"Naturparkschule": Erlebnisführungen für die 

2. Klassen. Fertigstellen der Schautafeln 

"Bäume im Naturpark", aufstellen der Tafeln 

im Schulpark, Eröffnung des Lehrpfades. 

Planung weiterer Maßnahmen 

Juni 2007 Schr 

Pr 


JA wenn JA, wie: Krisenmanagement, Naturpark Südsteirisches Weinland 

NEIN 








Naturpark Südsteirisches Weinland; Differenzierung und Individualisierung; 

Verhaltensvereinbarungen 

Das Vorhaben wäre ein Erfolg, wenn die Ziele zeitgerecht umgesetzt werden. 


Naturpark: 

Vortrag Dr. Bödendorfer (NPSSWL in 

den 4 Jahreszeiten) 

Naturparkthemen in Projekten und im 

Unterricht. 

Fertigstellen von 4 Lehrpfad- 

Schautafeln 

Naturparkerlebnisführung für die 2. 

Klassen 

Künstlerprojekt 

Verhaltensvereinbarungen: 

Zusammenfassen der Ergebnisse aus 

den Besprechungen bei Elternabenden. 

Präsentation der Zusammenfassung, 

formulieren des Vereinbarungstextes 

und Beschluss im Schulforum. 

Reinschrift und Ausdrucken des 

Vereinbarungstextes 

Austeilen an die SchülerInnen, 

Besprechung im Klassenverband und 

unterschreiben. 

Vorbereitende Gespräche zu den 

Vereinbarungen für LehrerInnen und 

Eltern 

Juni 08 

Mitte Oktober 07 

Ende Oktober 07 

November 07 

November 07 

April, Mai 08 

Prutsch 

Schreiner 

Sozialgruppe 

(Resch) 

Schulforum 

(Schreiner) 

Schreiner 

Klassenvorstände 

Schreiner

Differenzierung, Individualisierung: 

Schulinterne Lehrerfortbildung mit 

HOLn Eva Theissl. 

Zielformulierung für die Umsetzung 

im standortbezogenen Förderkonzept. 

Konkrete Ausformulierung mit 

Beschreibung der einzelnen 

Maßnahmen. Verschriftlichung als 

Zusatz im bestehenden Förderkonzept. 

Beschluss bei der Konferenz. 


Dez. 2007 

Semesterkonferenz 

März, April 08 


KO-Team 

Schulkonferenz 

(Schreiner) 

KO-Team 

Fachkoordinatoren 

(Schreiner) 


JA wenn JA, wie: Mitarbeit bei der Erarbeitung der Verhaltensvereinbarungen. 

NEIN 








Differenzierung und Individualisierung; Verhaltensvereinbarungen; 50 Jahrjubiläum 

Markterhebung Gamlitz, SchülerInnen-Ehrung - Schulfest 2009, Naturparkschule 

Das Vorhaben wäre ein Erfolg, wenn bei allen Vorhaben die Ziele erreicht würden. 


Differenzierung und Individualisierung: 

Testung der Schülerinnen - Lerntypentest 

Anfertigen des Lernsterns 

Entwickeln von individuellen Übungsreihen 

im D-Unterricht (1. Klasse). 

Verhaltensvereinbarungen: 

Formulieren von Vereinbarungen für Lehrer 

und Eltern. 

Jubiläum "50 Jahre Markterhebung": 

Projektgruppe bereitet Unterlagen für 

Ausstellung vor. 

Teilnahme der Schule bei der 

Festveranstaltung am 1. Mai. 

Naturparkschule: 

Projekt "Essen und Trinken zwischen 

Gesundheit und Genuss" 

Station "Frühblüher" für Lehrpfad. 

Zertifizierung "Naturparkschule" 

(Anforderungprofil wird von Dachverband 

der Naturparke herausgegeben) 

Barfußparcours 

Kräutergarten, Blumenschmuck 


Jänner 

2009 

HOLn Graupp und 

HOLn Holler 

April 2009 Schreiner 

Jänner 

2009 

das 

gesamte SJ 

Frühjahr 

09 

Juli 2009 

Mai 2009 

Grangl 

Schreiner 

Moser, Raggam, 

Winter 

Schreiner 

Schreiner, Moser 

Reiterer



JA wenn JA, wie: Verhaltensvereinbarungen; Information und Diskussionsbeiträge 

beim Schulforum.. 

NEIN 








Projekt "Essen und Trinken zwischen Gesundheit und Genuss" (Fortsetzung, Abschluss) 

Akrobatikprojekt (Bewegungserziehung) AKSETUZI 

Kinesiologie und Suggestopädie im Unterricht (SCHILF) 

Anpassen der schulautonomen Maßnahmen - Wahlpflichtfächer, .. 

Das Vorhaben wäre ein Erfolg, wenn überall zeitgerecht die Ziele erreicht würden. 


Projekt "Essen und Trinken zwischen 

Gesundheit und Genuss" 

Erstellen einer Projektdokumentation 

Aktionen: 

Besprechungen mit den Ernährungsteams; 

Bearbeiten von Naturparkthemen im 

Unterricht (siehe Unterlage mit 

Umsetzungsmöglichkeiten im Unterricht 

Projektschlussveranstaltung 

Akrobatikprojekt (Bewegungserziehung): 

Planung, Organisation, Beschluss SF 

Workshop 1: 

Workshop 2: 

Workshop3, Präsentation beim Schulfest 

Kinesiologie und Suggestopädie im 

Unterricht - SCHILF 

Anwendung im Unterricht 

Schulautonome Maßnahmen: 

Wegen abnehmender Schülerzahlen 

Anpassung der Stundentafel im Bereich der 

WPF 


Dez. 09 

3-4mal 

Schuljahr 

April 10 

Nov. 09 

Feb. 10 

Mai 10 

Juni, Juli 

10 

Oktober 09 

April 2010 

Schreiner 

Ernährungsteam 

alle LehrerInnen 

Team 

Ho 

Ho, Mo, Rei 

Ho, Mo, Rei 

Ho, Mo, Rei 

Schr 

alle LehrerInnen 

KO-Team, 

SF



JA wenn JA, wie: Projekt "Essen und Trinken …."; Schulautonome Maßnahmen. 

NEIN

Schulprogramm (Entwicklungsplan) - Hauptschule Gamlitz

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