Heile Familie - Veranstaltungskalender für Körper Geist und Seele

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Kinder, die stressen, sind eine Herausforderung für ihre Umgebung.
Stresskinder
Der Evolutionspädagoge Gerhard Alber erklärt, warum und was es über Lernprobleme
und Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern zu wissen und zu tun gibt.
Kinder, die stressen, Kinder, die mit ihrem Verhalten
ihre Umgebung provozieren, sind fast schon ein
alltägliches Problem im Schul- und Familienalltag.
Immer wieder wird die Schuldfrage gestellt: Hat hier
Erziehung versagt, hat Schule versagt? Antworten darauf
gibt es viele, doch zu Lösungen führen sie nicht.
Der Stress spiegelt sich im Verhalten. Erscheinungsbilder
wie ADHS, Lese-Rechtschreib- oder Rechenschwäche,
Aggression, Angst etc. haben ihren Ursprung
in der Informationsverarbeitung unseres Gehirns.
Für die Pädagogik heißt dies: „umdenken“, verstehen
lernen, warum und aus welcher Wahrnehmung heraus
ein Kind sich so verhält. Es ist Zeit, die „Sprache“
der Kinder zu verstehen, ja zu verstehen, aus welcher
Gehirnstufe heraus ein Kind agiert, reagiert und
wahrnimmt. Die Evolutionspädagogik bietet uns hier
mit ihrem siebenstufigen Gehirnmodell und ihren entsprechenden
Interventionstechniken praktische Hilfe,
kindliches „Stressverhalten“ nicht nur zu verstehen,
sondern auch damit umzugehen.
Eine Hauptursache für Stressverhalten liegt in der
sogenannten Mischformstruktur. Dieser Begriff, auf
den im Weiteren eingegangen wird, stammt aus der
Evolutionspädagogik.
Exkurs in die Gehirnkunde
Ein wesentliches Merkmal des menschlichen Großhirns
ist, dass es asymmetrisch angelegt ist. Das heißt:
Es gibt eine anatomische, vor allem aber eine funkti-
onelle Ungleichheit der beiden Großhirnhemisphären
(cerebrale Dominanz); gewisse Fähigkeiten werden
der linken, andere wiederum der rechten Gehirnhälfte
zugeordnet. Am deutlichsten wird dies bei der Sprache
und der Händigkeit.
Durch unsere linke Gehirnhälfte (Hemisphäre),
dem sogenannten Sprachhirn, erleben wir die Sprache
und sind imstande, analytische Zusammenhänge zu
erkennen. Auch unsere Feinmotorik ist dort angelegt.
Diese Gehirnhälfte arbeitet zeitorientiert und geht ins
Detail.
Die rechte Gehirnhälfte hingegen, das sogenannte
Gestalthirn, ist für unsere gestalterischen und handwerklichen
Fähigkeiten zuständig. Raumorientierung,
Grobmotorik, Kreativität und Emotionen werden
ebenfalls von dieser Hemisphäre gesteuert.
Die neurologische Steuerung arbeitet diagonal,
das heißt: Die linke Körperseite wird von der rechten
Hemisphäre und die rechte Körperseite von der linken
Hemisphäre gesteuert. Damit diese Steuerung optimal
funktioniert, muss die neurologische Vernetzung
zwischen den Hemisphären aktiv sein. Die Hauptverbindung
dieses Nervenstrangs nennt man Corpus
Callosum.
Lernschwierigkeiten treten meist dann auf, wenn
der Informationsfluss zwischen den Hemisphären
blockiert ist, denn optimales Lernen gelingt nur dann,
wenn das Potenzial beider Hemisphären genutzt werden
kann. Wenn aber eine bestimmte Form von Stress den
KGSBerlin 12/2011
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