Handout Vorbereitungssitzung Praxislehrpersonen SP und DP

Schlusspraktikum und 

Berufspraktische Diplomprüfungslektionen/-sequenzen 

Eingangsstufe H10 

Vorbereitungssitzung 

Praxislehrpersonen und Mentorinnen/Mentoren 

28.05.2013, 17.00 – 19.00

oder:

oder: 

Berufspraktische Diplomprüfung 




28.05.2013, 17.00 – 19.00

Berufspraktische Diplomprüfung 

Schlusspraktikum + Berufspraktische Diplomprüfungslektionen/-sequenzen 

= Berufspraktische Diplomprüfung 

A-BP-BPP: Schluspraktikum und Diplomprüfungssequenzen ES H10 28.05.13 

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Zur Geschichte 

Drei unbefriedigende Situationen: 

- Eine Diplomnote berufspraktische Kompetenzen aus einem Prüfungsanlass 

- Prüfungsanlass in einem ‚fremden‘ Kindergarten rsp. einer ‚fremden‘ Klasse 

- Zwei Prüfungslektionen à 45 Minuten entsprechen nicht der Kindergartenrealität 


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Zur Geschichte 

Drei Veränderungen: 

- Eine Diplomnote berufspraktische Kompetenzen aus einem Prüfungsanlass 

à Zwei Diplomnoten berufspraktische Kompetenzen aus drei Prüfungsanlässen 

- Prüfungsanlass in einem ‚fremden‘ Kindergarten rsp. einer ‚fremden‘ Klasse 

à Prüfungsanlässe in ‚bekannten‘ Kindergärten rsp. ‚bekannten‘ Klassen 

- Zwei Prüfungslektionen à 45 Minuten entsprechen nicht der Kindergartenrealität 

à Prüfungsvormittag (2 Sequenzen) entspricht der Kindergartenrealität 


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Drei Prüfungsanlässe in ‚bekannten‘ Klassen 

P1 QP St 

DHD1 DHD2 FP FP 

P 

LV 

Lernphase 2 Quartalspraktikum 

(3 Wochen) 

Schlusspraktikum 

(3 Wochen) 


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SP 

Diplomprüfungssequenzen

Zwei Diplomnoten Berufspraktische Ausbildung 

Note 1: Diplomnote QP (summative Beurteilung Lernphase 2 = letzte drei Wochen) 

Note 2: Diplomnote Berufspraktische Diplomprüfung = Arithmetisches Mittel aus: 

ES/PS 

Note SP (summative Beurteilung der beiden Wochen) 

+ Note Diplomlektionen (Planung + 2 Durchführungen + Reflexion : 4) 

P1 QP St 


à Note 1 und Note 2 müssen beide genügend sein (je mindestens Note vier) 

à beide Teilnoten der Note 2 müssen genügend sein (je mindestens Note vier) 


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P Diplomprüfungs 

-sequenzen

Schlusspraktikum Kiga und KUst H10 

Zweiwöchiges Zweierpraktikum an einem Regelkindergarten 

(KW 24/2013 und KW 25/2013) 

P1 QP St 


P 

LV 

Schwerpunkte: 

- Erworbene Professionskompetenzen (alle Standards der PH Zürich) 

- Spezifisch auf Klasse adaptierter Unterricht 

- Klassenführung 

- Auseinandersetzung mit Entwicklungsbereichen aus Lernvikariat 

Summative Beurteilung durch Praxislehrperson und Mentorin mit Note anhand 

Beurteilungsinstrument 


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SP


Im Anschluss ans Schlusspraktikum (ab Mo KW 26/2013 bis Fr KW 27/2013) 

In Kindergarten des Schlusspraktikums 

P1 QP St 


LV 

Zuteilungen inkl. Termine und Angaben Expertin/Experte bis Ende KW 23/2013 

(Fr, 07.06.2013) 


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P Diplomprüfungslektionen/ 

-sequenzen

Kompetenzen Studierende 

Schlusspraktikum: Letzter Anlass des Studiums 

Diplomprüfungssequenzen: Letzte Diplomprüfung (oder BS…) 

P1 QP St 


P 

Lernvikariat: drei Wochen Klassenverantwortung 

Früher: Übernahme einer Klasse, eines Kindergartens 

LV 

à Schwerpunkte Schlusspraktikum : 






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SP

Auftragserteilung und Vorbereitung Schlusspraktikum 

Kontaktaufnahme Stud à PraL: ab KW 19/2013 

Erster Besuch in Klasse: ab KW 19/2013 (nach Kontaktaufnahme…) 

Auftragserteilung PraL à Stud bis spätestens Ende KW 21/2013 (Fr, 24.05.2013) 

Auftragserteilung schriftlich (nicht standardisiert) 

Vorbereitung individuell und/oder im Tandem KW 22/2013 und KW 23/2013 


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Planungen im Schlusspraktikum 

Planungsinstrument «Unterricht kompetent planen» 

Grobplanung für zwei Wochen: 

- Überlegungen zu den Klärungs- und Entscheidungsprozessen entlang der 

Planungselemente 

- Adäquate Planung über zwei Wochen 

Verlaufsplanungen: 

- Adäquate Verlaufsplanungen für Sequenzen 

(oder Halbtage) 


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Keine formalen Vorgaben 

Schwerpunkte: 





à Inhaltliche Kriterien für Planungen im Schlusspraktikum (Grobplanung und 

Verlaufsplanungen) 


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Kompetenzstrukturmodell PH Zürich 

Standard 7 


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Standard 7: Planung und Durchführung von Unterricht 

Die Lehrperson unterrichtet auf der Grundlage der fach- und berufswissenschaftlichen 

Kenntnisse, des Lehrplans und seiner Leitideen, der Lehrmittel und der 

Schulprogramme sowie der darauf beruhenden Planung. 


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Standard 7: Planung und Durchführung von Unterricht 

Die Lehrperson 

- kennt den Lehrplan, seine Leitideen, die Lehrmittel und die betreffenden 

Lernziele; 

- … 

- erachtet fundierte, zielorientierte und situationsadäquate Planung als wichtig; 

- ist bereit, ihre Planungen auf (fach-) didaktische und berufswissenschaftliche 

Kenntnisse sowie den Lehrplan, die Lehrmittel und die Schulprogramme 

abzustützen; 

- … 

- erstellt in Kenntnis ihres Fachwissens und -könnens und des für die jeweiligen 

Fächer geltenden Lehrplans Quartals-, Semester- und Jahrespläne und 

formuliert daraus abgeleitet Lernziele; 

- kann Unterrichtseinheiten und einzelne Unterrichtsstunden zielbezogen und 

adaptiv planen und durchführen; 


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Beurteilungsinstrument Schlusspraktikum 


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1 Fachliche, didaktische und diagnostische Kompetenzen 

(Aspekte Standards 1, 7, 8) 

- Wissen und Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler werden systematisch 

aufgebaut. 

- Lektionen und Unterrichtseinheiten werden inhalts- und zielorientiert geplant und 

durchgeführt. 

- Planung und Durchführung des Unterrichts ermöglichen einen hohen Anteil 

aktiver Lernzeit für Schülerinnen und Schüler. 


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Unterricht im Schlusspraktikum 

Formale Vorgaben: 

Zwei Studierende übernehmen gemeinsam während zwei Wochen den gesamten 

Unterricht 

à Präsenzregelung wie in allen Praktika 

Schwerpunkte: 





à Inhaltliche Kriterien für Unterricht im Schlusspraktikum 


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Kompetenzstrukturmodell PH Zürich 

Diverse Standards 


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1 Fachliche, didaktische und diagnostische Kompetenzen 


- Die Inhalte sind in allen Fächern fachlich korrekt. 

- Fachdidaktisches Wissen und Können werden lernwirksam umgesetzt. 

- Wissen und Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler werden systematisch 

aufgebaut. 

- Lektionen und Unterrichtseinheiten werden inhalts- und zielorientiert geplant und 

durchgeführt. 

- Planung und Durchführung des Unterrichts ermöglichen einen hohen Anteil 

aktiver Lernzeit für Schülerinnen und Schüler. 

- etc. 


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1. Fachliche, didaktische und diagnostische Kompetenzen 


2. Lern-, Entwicklungs- und Motivationsförderung, Umgang mit Heterogenität 


3. Klassenführung, Kommunikations- und Kooperationskompetenz 

(Aspekte Standards 5, 6) 

4. Professionelles Berufsverständnis 

(Aspekte Standards 9, 10, 11, 12) 


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Besuche im Schlusspraktikum 

Mentorin/Mentor: Ein Besuch (min. 2 Lektionen) pro Studierender/Studierendem 

Pragmatisch: 

- 2 Lektionen à 1 Sequenz 

- ein Halbtag pro Tandem 

- Besuche auch dann, wenn PraL im Einführungsmodul an PH Zürich 


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Beurteilung Schlusspraktikum 

Summative Beurteilung mit einer Note 

Beurteilung anhand ’Beurteilungsinstrument Schlusspraktikum’ 

Beurteilende = Praxislehrperson und Mentorin/Mentor 

Beurteilt werden: Ausgewählte Kompetenzen über beide Wochen des 

Schlusspraktikums hinweg 

Grundlage für die Beurteilung: 

- Kompetenzstrukturmodell der PH Zürich 

- Wegleitung zum Schlusspraktikum 


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Beurteilung Schlusspraktikum 


Einführungsmodul während Schlusspraktikum 


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Unterlagen Schlusspraktikum 

http://praxis.phzh.ch/ 

> Praktika 

> Kindergarten 

> Kindergarten-Unterstufe 

>Studienbeginn ab HS09 

> Schlusspraktikum 


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Berufspraktische Diplomprüfungssequenzen 

Im Anschluss ans Schlusspraktikum (ab Mo KW 26/2013 bis Fr KW 27/2013) 

In Kindergarten des Schlusspraktikums 

P1 QP St 


P 

- Zwei Sequenzen 

- Schriftliche Vorbereitung der beiden Sequenzen 

- Mündliche Reflexion (20‘) nach 30‘ Vorbereitung 

LV 

Summative Beurteilung (Note) durch Praxislehrperson und Expert/in (= ‚fremde/r 

Mentor/in) 


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Diplomprüfungssequenzen

Auftragserteilung Diplomprüfungssequenzen 

Auftragserteilung durch Praxislehrperson 

Auftragserteilung schriftlich anhand Formular ‘Auftragserteilung 

Diplomprüfungslektionen/-sequenzen‘ 

Erläuterungen: ‘Ergänzende Hinweise Auftragserteilung Kiga Kust‘ 


Termin: 

1 Woche vor Prüfungstermin (selber Wochentag) muss die Auftragserteilung bei 

der/dem Studierenden und der Expertin/dem Experten sein 


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Berufspraktische Diplomprüfungssequenzen 

Zwei Sequenzen: 

a) Vom Eintreffen der Kinder bis Anfang Pause Kindergarten 

b) Von Ende Pause Kindergarten bis Ende Vormittag 

Angeleitete/geführte Phasen und Phasen selbstgesteuerten Lernens 

Zu min. zwei Bildungsbereichen aus Lehrplan: Kommunikation/Sprache/Medien 

Natur/Technik/Mathematik 

Identität/Soziales/Werte 

Wahrnehmung/Gestaltung/Künste 

Körper/Bewegung/Gesundheit 

Examinator/in/Examinator (= Praxislehrperson Schlusspraktikum) legt 

Bildungsbereiche fest 


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Schriftliche Planung Diplomprüfungssequenzen 

Formale Vorgaben: 

Detaillierte Unterrichtsplanung (ca. 10 bis max. 20 Seiten…) 

à Mit PC verfasst 

à Inhaltliche Grundlage: Schriftlicher Auftrag Diplomprüfungslektionen von PraL 

à Formale Grundlage: «Unterricht kompetent planen» 

à Vorgaben zur schriftlichen Unterrichtsplanung auf http://praxis.phzh.ch/ 

Schriftliche Unterrichtsvorbereitung muss 24 Stunden vor 

Prüfungsbeginn Examinator/in und Expert/in vorliegen 

(per Mail, Post oder persönliche Abgabe) 


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Schriftliche Planung Diplomprüfungssequenzen 

Inhaltliche Kriterien: 

- «Unterricht kompetent planen», Seiten 12-27 

- «Beurteilungsinstrument Berufspraktische Diplomprüfungslektionen/sequenzen», 

Seite 4 


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Beurteilung Berufspraktische Diplomprüfungssequenzen 

Summative Beurteilung mit einer Note 

Beurteilung anhand ’Beurteilungsinstrument Berufspraktische Diplomprüfung’ 

Examinator/in = Praxislehrperson Schlusspraktikum 

Expert/in = ‚fremde/r‘ Mentor/in der PH Zürich 

Beurteilt werden: 

- Planungskompetenz (srftl. Vorbereitung der beiden Lektionen/Sequenzen) 

- Unterrichtskompetenz (zwei Unterrichtslektionen/Unterrichtssequenzen) 

- Reflexionskompetenz (mdl. Reflexion (20‘) nach 30‘ Vorbereitung 

Grundlage für die Beurteilung: 

- Kompetenzstrukturmodell der PH Zürich 

- Wegleitung zum Schlusspraktikum 


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Beurteilung Berufspraktische Diplomprüfungssequenzen 

Beurteilungsinstrument 


Einführungsmodul während Schlusspraktikum 

Einführungsmodul Praxislehrperson PH Zürich 


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Ungenügende Noten 

Ungenügende Note Schlusspraktikum: 

- Stellenantritt möglich (reduzierter Lohn) 

- Wiederholung innerhalb eines Jahres 

- In eigener Klasse / eigenem Kindergarten möglich 

Ungenügende Note Diplomprüfungssequenzen: 

- Stellenantritt möglich (reduzierter Lohn) 

- Wiederholung innerhalb eines Jahres 

- In eigener Klasse / eigenem Kindergarten möglich 

Gegen ungenügende Diplomteilnoten kann rekurriert werden 

Bei Anerkennung eines Rekurses: Noch zwei weitere Prüfungsmöglichkeiten 


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Unterlagen Diplomprüfungssequenzen 


> Diplomprüfung 

> Kindergarten 

> Kindergarten-Unterstufe 

>Studienbeginn H10 


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Schlusspraktikum und 





28.05.2013, 17.00 – 19.00

Handout Vorbereitungssitzung Praxislehrpersonen SP und DP

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