Leistungsvereinbarung - Albert Schweitzer Kinderdorf Hessen ev

Gestaltung der schulischen und beruflichen
Förderung und des nachschulischen
Bereichs
Durch die Teilnahme an Freizeitaktivitäten in der Gruppe wird durch
gruppendynamische Prozesse soziales Lernen möglich. Dazu gehört punktuell
im Alltag gestaltete Freizeit (Gesellschaftsspiele, Basteln u.ä.),
Wochenendaktivitäten und größere Ferienfreizeiten.
Ziel ist es, dass jedes Kind an eine selbständige Freizeitgestaltung
herangeführt wird. In diesem Prozess nimmt der starke Anteil von
strukturierten Bereichen idealerweise stetig ab.
Für die Bestreitung von Freizeitvorhaben verfügt jede Gruppe über einen
Kulturetat.
Die schulische Förderung ist eine Kernaufgabe in allen Gruppen. Die
Intensität und der Umfang der Förderung wird individuell festgelegt und
auch durch weitere Entwicklungsbedürfnisse im Sinne einer ganzheitlichen
Förderung bestimmt. Zeitweise können andere Problembereiche im
Vordergrund stehen.
Durch die kleine Gruppengröße (2-6 Kinder) ist eine individuell gestaltete
Hausaufgabenhilfe möglich. Der Doppeldienst wird nach diesen
Anforderungen ausgerichtet.
Ziel ist es, eine dem einzelnen Kind angemessene, seinem
Entwicklungspotential entsprechende Schulbildung und einen
entsprechenden Schulabschluss zu ermöglichen.
Die berufliche Förderung umfasst die Bereiche Beratung zur Berufsfindung
mit Unterstützung des Arbeitsamtes, Unterstützung bei der Lehrstellensuche
und bei den Bewerbungen. Begleitung der Ausbildung durch Interesse,
Gespräche, Kontakte zum Ausbildungsbetrieb.
Beteiligung der Kinder und Jugendlichen Die Kinder werden altersgemäß bei allen Angelegenheiten, die sie persönlich
oder die das Gruppenleben betreffen beteiligt. Dies findet in spontanen und
geplanten Einzelgesprächen und Gruppenbesprechungen statt. Des weiteren
sind die Kinder an Gesprächen mit der Herkunftsfamilie und an
Hilfeplangesprächen beteiligt.
Einbindung des familiären Umfeldes Es findet eine regelmäßige und geplante Zusammenarbeit mit der
Herkunftsfamilie statt. Die pädagogischen Mitarbeiter in der Gruppe werden
hierbei durch den Beratungsdienst unterstützt. Diese fachliche Unterstützung
durch eine familientherapeutische Fachkraft ist in Familiengruppen
besonders wichtig. Familiengruppen stehen eher in Konkurrenz zur Familie
als andere Gruppen bzw. werden von den Familien so erlebt.
Die Familiengruppen sind aufgrund ihrer Konzeption besonders gut für Kinder
geeignet, die längerfristig untergebracht sein müssen. Die Eltern sollen
jedoch nicht ersetzt werden, sondern günstigstenfalls in Form einer
Erziehungspartnerschaft weiterhin für ihr Kind da sein. Die Praxis zeigt, dass
durch eine aufbauende Kooperation Möglichkeiten der Kompetenzerweiterung
entstehen sind und dadurch Rückführungen, die zunächst nicht erreichbar
schienen, erarbeitet werden können.
Die Zusammenarbeit mit der Familie ist vielfältig. Sie reicht von Telefonaten
bei wichtigen Ereignissen bis zu Absprachen, Besuchen in der Gruppe,
Besuche im Haushalt der Familie, Feste in der Gruppe oder der Einrichtung
Korritke Seite 15 18.01.2006