B.3 DIE INSPEKTOREN/INNEN DER EUROPÄISCHEN SCHULEN ...

Europäische Schulen 1
B.3 DIE INSPEKTOREN/INNEN DER EUROPÄISCHEN SCHULEN
INHALTSVERZEICHNIS
3.1 DIE FUNKTIONEN DER INSPEKTOREN/INNEN DER EUROPÄISCHEN
SCHULEN
1. Allgemeine Funktionen
2. Die Funktionen der vereinzelten Inspektoren/innen
3. Die Inspektionsausschüsse
4. Funktionen im Zusammenhang mit dem Europäischen Abitur
3.2 ORGANISATIONSVERFAHREN
1. Für die Inspektoren/innen
2. Für den Inspektionsausschuß
3. 3 ARBEITSBEDINGUNGEN
3. 4 VORSCHRIFTEN ZUR ERSTATTUNG DER REISE- UND
AUFENTHALTSKOSTEN
3. 5 ORGANISATION DER SITZUNGEN DER PÄDAGOGISCHEN AUSSCHÜSSE
3. 6EINRICHTUNG VON INFORMATIONSSTELLEN FÛR DIE INSPEKTOREN/
INNEN
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B.3 DIE INSPEKTOREN/INNEN DER EUROPÄISCHEN SCHULEN :
FUNKTIONEN, ORGANISATION UND ARBEITSBEDINGUNGEN 1
3.1 DIE FUNKTIONEN DER INSPEKTOREN/INNEN DER EUROPÄISCHEN
SCHULEN
1. Allgemeine Funktionen
1. Gewährleistung der Aufrechterhaltung der Qualität des Unterrichts- und Lerngeschehens an den
ES;
2. Harmonisierung und Koordinierung der Lehrplanentwicklungen und Erleichterung der
Verbreitung einer guten Praxis innerhalb der ES und der vereinzelten Fächer;
3. Bereitstellung von Beurteilungsmitteln, insbesondere zu Gewährleistung der Qualität und
Glaubwürdigkeit des Europäischen Abiturs;
4. Bereitstellung von Ratschlägen und Unterstützung für die Direktoren(innen), Lehrkräfte, Eltern
und Schüler in Erziehungsfragen;
5. dem OR die Mittel vorschlagen, die Erziehungs- und Verwaltungsstrukturen aufrechtzuerhalten
und zu entwickeln und die Umsetzung der Beschlüsse des OR zu überwachen;
6. Bereitstellung einer Schnittstelle zwischen den ES und den nationalen Bildungssystemen.
2. Die Funktionen der vereinzelten Inspektoren/innen
(vgl. Artikel 18 der Satzung der ES, 1994)
1. Die Inspektoren/innen können die Qualität am besten gewährleisten, wenn sie bei der Ernennung
abzuordnender Lehrkräfte seitens der nationalen Behörden einbezogen werden, vorausgesetzt, die
gängige Praxis der Mitgliedstaaten erlaubt eine solche Vorgehensweise. Bei der Ernennung von
Lehrbeauftragten sind die Inspektoren/innen vor der Bestätigung einer Ernennung seitens der
Direktoren/innen zu Rate zu ziehen.
2. Sie haben die Qualität ebenfalls mittels Inspektionen des Unterrichts und der Lehrkräfte, der
Qualität des Lernprozesses der Schüler und des Niveaus ihrer Leistungen zu gewährleisten. Sie
inspizieren die von ihren jeweiligen nationalen Behörden ernannten Lehrkräfte und tragen unter
Zugrundelegung dieser Inspektionen zu den Beurteilungsberichten über die Lehrkräfte zu Ende
jeder Vertragszeit bei. Sie haben gleichfalls gemeinsame Inspektionen mit anderen Inspektoren/
innen oder Team- bzw. Gruppeninspektionen durchzuführen, um den Unterricht in einem
bestimmten Fach oder einen Arbeitsaspekt der Schule zu inspizieren, z.B. die Koordination
mehrerer Fächer oder die Verwaltung der Schule.
3. Die Inspektionen dienen ebenfalls der Förderung der Selbstbeurteilung der Lehrkräfte und
Schulen. Zu diesem Zweck haben die Inspektoren/innen eine angemessene Struktur für derartige
Selbstbeurteilungen bereitzustellen und sowohl den Lehrkräften als auch den Direktoren/innen
üblicherweise ein Feedback zu Abschluß ihrer eigenen Inspektionen zu bieten, um somit
Verbesserungen zu fördern.
1. Dieser Text ersetzt Dokument 77-D-66 ’Geschäftsordnung der Inspektionsausschüsse’
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4. Die Inspektoren/innen haben erforderlichenfalls Ratschläge bei der Einführung neu ernannter
Lehrkräfte zu erteilen und auf regelmäßiger Basis Fortbildungsmaßnahmen für die Lehrkräfte
innerhalb bestimmter Fachbereiche zu bieten, für die sie zuständig sind.
3. Die Inspektionsausschüsse
(vgl. Artikel 17 der Satzung der ES, 1994)
Die Funktionen, die gegenwärtig auf die Inspektionsausschüsse und auf die Inspektoren/innen in
den Insepktionsausschüssen entfallen, können wie folgt definiert werden:
1. Gewährleistung der Qualität mittels der Koordinierung der Fortbildungsvorkehrungen für die
Lehrkräfte, indem Team- bzw. Gruppeninspektionen veranlaßt werden, um die Arbeit der
vereinzelten Inspektoren/innen zu ergänzen und indem die erfolgten Beurteilungen genutzt werden,
um die Qualität des Unterrichts und das Leistungsniveau der Schüler zu verbessern.
2. Die Ausschüsse weisen Inspektoren/innen zur Teilnahme an der Ernennung und Beurteilung von
Direktoren/innen und stellv. Direktoren/innen sowie der Beurteilung der administrativen und
pädagogischen Verwaltung der Schulen an.
3. Gewährleistung der effizienten Koordination und Überwachung der Studien in allen
Lehrplanbereichen mittels Bereitstellung angemessener Sachverständigenratschläge, entweder
seitens der Mitglieder der Inspektionsausschüsse in Angelegenheiten, für die sie zuständig sind,
oder erforderlichenfalls seitens externer Sachverständiger. Zwecks Erleichterung der Koordination
können Nebenausschüsse, z.B. IKT-Ausschüsse, einberufen werden.
4. Die Inspektoren/innen haben ihre anläßlich der Inspektionen erlangten Kenntnisse über die
Schulen zugunsten der Verbreitung einer guten Praxis und der Förderung der Harmonisierung unter
Sprachabteilungen einzusetzen. Im Sekundarbereich haben sie in jedem Einzelfach Lehrpläne zu
entwickeln und zu aktualisieren, ggf. unter Heranziehung der Sachkenntnisse der Lehrkräfte. Im
Kindergarten und Primarbereich verhelfen Gruppeninspektionen über Bereiche wie Europäische
Stunden und die Bereitstellung allgemeiner Lehrpläne zur Ausübung dieser Funktion.
5. Handhabung von Disziplinarangelegenheiten gemäß den Vorschriften für die Mitglieder des
abgeordneten Personals der ES sowie Bereitstellung allgemeiner und spezifischer Unterstützung in
Erziehungs- oder Verwaltungsfragen sowie Gewährleistung der sprachlichen Korrektheit der
verbreiteten Dokumente.
6. Nutzung der Ergebnisse der Inspektionen zwecks Unterbreitung von Vorschlägen zum Regelwerk
der lehrplan- und verwaltungsmäßigen Organisation der Schulen sowie deren Unterbreitung an den
OR.
7. Gründung von Arbeitsgruppen mit spezifischer Zweckbestimmung, die einem Mandat des OR
unterliegen, und Ergründung von Fragen, die diesbezüglich seitens des OR aufgeworfen werden.
8. Die Inspektoren/innen überwachen die Umsetzung der Beschlüsse des OR mittels Inspektionen,
Besuchen und Nutzung der seitens der Schulen bereitgestellten Dokumentation. Diese Kenntnisse
bewirken anschließend Vorschläge zur Entwicklung über die Inspektionsausschüsse. Die
Inspektoren/innen haben sich bei der Unterbreitung und Genehmigung von Änderungen an den
Lehrplänen der ES der allerletzten Entwicklungen im pädagogischen und anforderungsmäßigen
Bereich der Schulen, Universitäten und Arbeitgeber in ihrem Heimatland bewußt zu sein.
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4. Funktionen im Zusammenhang mit dem Europäischen Abitur
Der Inspektionsausschuß für den Sekundarbereich überwacht die Umsetzung des Regelwerks im
Zusammenhang mit dem Abitur und berücksichtigt entsprechende Änderungsvorschläge. Er befaßt
sich mit Freistellungen und Beschwerden und beurteilt den Gesamtverlauf der Prüfungen. Nach
Artikel 6 des Anhangs zur Abiturprüfungsordnung hat der Vorsitzende der Abiturprüfungen eine
Lehrkraft aus dem Hochschulwesen zu sein, der von den Inspektoren/innen unterstützt wird, die als
stellv. Vorsitzende auftreten. Der Vorsitzende des Inspektionsausschusses hat dem Vorsitzenden des
Abiturprüfungsausschusses anläßlich der Schulbesuche während der Prüfungszeit in beratender
Rolle beizustehen.
Die Inspektoren/innen gewährleisten die Qualität des Abiturs in mancherlei Hinsicht, und zwar:
1. Vor den eigentlichen Prüfungen
wählen sie "Sachverständige" und Prüfer. Dies erfolgt üblicherweise in den Mitgliedstaaten und
bedarf der einzigen Koordination des Büros des Vertreters des Obersten Rates. Dies umfaßt die
Auswahl angemessen qualifizierter "Sachverständiger" und Prüfer.
koordinieren sie die Wahl der Fragen und legen mit Unterstützung der "Sachverständigen"
die Prüfungsfragen für jene Fächer fest, für die sie zuständig sind. Sie bieten den Inhalt aller
Prüfungsfragen und Alternativfragen in einer Sprache an. Sie sorgen gleichfalls für angemessene
Bewertungs- und Notenstrukturen. Das BVOR ist zuständig für die Reproduktion des Inhalts aller
Prüfungsfragen in vereinbartem Format und Qualität, ggf. unter Heranziehung der Unterstützung
der Mitgliedstaaten. Dies beinhaltet die Unterstützung anläßlich der vorbereitenden Sitzungen, der
Niederschrift, des Korrekturlesens, der Abänderungen, der Übersetzungen, der Bereitstellung
hochwertiger Grafiken und der Gewährleistung der Genauigkeit und Qualität der Reproduktionen
auf den endgültigen Prüfungsblättern. Die Inspektoren/innen sind zuständig für eine allerletzte
Überprüfung und die Druckgenehmigung aller Prüfungsblätter. Sie haben dem Vorsitzenden des
Abiturprüfungsausschusses die Prüfungsblätter ebenfalls anläßlich einer geheimen Sitzung
vorzulegen.
2. Während der Prüfungen
treten sie für den Vorsitzenden des Abiturprüfungsausschusses auf, indem sie die Regelwerke
im Problemfall auslegen, d.h. wenn Schüler erkrankt sind, zu spät eintreffen, etc. (vgl. Artikel 5.2.
der Durchführungsbestimmungen zum Europäischen Abitur). Falls der/die Inspektor/in beachtliche
Arbeiten auf nationaler Ebene zu verrichten hat und daher nicht an der Schule verweilen kann, wird
diese Rolle auf den/die Direktor/in übertragen. Die Inspektoren/innen können während des
Prüfungsverlaufs jederzeit auf die Unterstützung des BVOR zurückgreifen.
3. Für die schriftlichen Prüfungen:
a) Überwachung der verwaltungstechnischen Vorkehrungen: Überwachung der Öffnung der
Prüfungsumschläge vor jeder Prüfung, erforderlichenfalls Kontaktlegung oder -genehmigung mit
dem fächerzuständigen Inspektor; Überprüfung der Vorkehrungen bzgl. des Beginns und
Abschlusses der Prüfungen, der Aufsicht und des Einsatzes von Taschenrechnern und sonstiger
Hilfsmittel, etc. (6.3.5./6/7/8/9). Dies setzt eine vollzeitige Anwesenheit von mindestens einem/
einer Inspektor/in an jeder Schule während der beiden ersten Tage der schriftlichen
Abiturprüfungen voraus, um zu überprüfen, ob die Vorkehrungen zufriedenstellend ausfallen. Die
nachfolgenden Anwesenheiten brauchen nicht vollzeitig zu sein. Falls mehrere Inspektoren/innen
an einer großen Schule ernannt werden, haben die Inspektoren/innen ihre Anwesenheit zu
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koordinieren, um sicherzustellen, daß die Aufgabenstellungen so weit wie möglich abgedeckt
werden. Die neuernannten Inspektoren/innen haben unter Obhut erfahrenerer Inspektoren/innen
gestellt zu werden.
b) Verantwortungsübernahme als fächerorientierter Sachverständiger für Prüfungsfragen,
für die sie selbst zuständig sind. Dies setzt voraus, daß die Inspektoren/innen unverzüglich per
Telefon oder Fax wärend der Prüfungen kontaktiert werden können, für die sie zuständig sind. Sie
haben über Kopien der betreffenden Prüfungen in allen relevanten Sprachen zu verfügen, falls
Fragen im Zusammenhang mit dem Lehrplan auftreten, auf den die Prüfung basiert. Normalerweise
werden keine substantiellen Änderungen unverzüglich vor oder während der Prüfungen an den
Prüfungsblättern vorgenommen. Anliegen der Lehrkräfte können bei der darauffolgenden
Bewertung berücksichtigt werden, falls diese vom/von der Inspektor/in bewilligt werden, der/die
den externen Prüfern diese Beschlüsse anschließend überträgt.
c) Standardisierung der Bewertung der schriftlichen Prüfungen, und zwar nach Anleitung der
Verfahrensweisen gemäß Absatz 6.3.10. Die Inspektoren/innen können eine Probebewertung von
Mustervorlagen durch die externen Prüfer veranlassen, um ein Einverständnis bzgl. der Normen vor
der tatsächlichen Bewertung zu erzielen. Diese Verfahrensweise setzt die Anwesenheit der
Inspektoren/innen während des gesamten Zeitraumes voraus, der für die Bewertung jener Fächer
erforderlich ist, für die sie zuständig sind. In diesem Fall haben sie anwesend zu sein, um die
Integrität des gesamten Bewertungsprozesses zu gewährleisten. Unterstützung seitens des BVOR ist
erforderlich, um die Arbeiten zu koordinieren und um in einigen Fächern die erforderliche
Verwaltungsunterstützung zu bieten.
4. Für die mündlichen Abiturprüfungen
Überprüfung der verwaltungstechnischen Voraussetzungen für die mündlichen Prüfungen,
Überwachung des Prüfungsverlaufs und Stichproben in den mündlichen Prüfungen mehrerer
Sprachabteilungen. Die vollzeitige Anwesenheit ist nicht erforderlich, wenngleich wünschenswert.
Die Anwesenheit wird für mindestens die Hälfte der Prüfungszeiten vorausgeschickt. Der/die
Inspektor/in hat sich nicht nur der allgemeinen Vorkehrungen (6.4.-1-5) bewußt zu sein, sondern
auch aller spezifischen Fächervorkehrungen, die ggf. gemustert werden könnten.
5. Anwesenheit bei den Beratungen und der Verkündigung der Ergebnisse
Dies setzt den Vorsitz über den Beratungsausschuß (7.1.- 4.) sowie die Anwesenheit anläßlich der
Proklamation voraus, auf der die Ergebnisse bekanntgegeben werden. Dies setzt auch häufig
voraus, daß der/die Inspektor/in eine kurze Ansprache hält. Beide Gelegenheiten erfordern die
Anwesenheit des/der Inspektors/in.
6. Nach den Prüfungen
befassen sie sich mit verspäteten Prüfungen und Beschwerden. Es sind Ersatzprüfungen für
Schüler bereitzustellen, die eine Prüfung aus beliebigen Gründen verspätet oder erneut ablegen
müssen. Die Beschwerden gehen ursprünglich im BVOR ein, der sie an den/die zuständige/n
Inspektor/in weiterleiten wird, ggf. auch zwecks weiterer Aussprachen im Inspektionsausschuß.
Beurteilung der Vorkehrungen an den Schulen und der Qualität der Prüfungsblätter, der erfolgten
Bewertungen und Beurteilungen. Dies setzt Aussprachen mit den Direktoren/innen, Lehrkräften
und Prüfern und - im Zusammenhang mit allgemeinen Fragen - im Inspektionsausschuß voraus.
Hierbei wird die Unterstützung des BVOR bei der Zusammenfassung der Berichte der Prüfer und
bei der unverzüglichen Weiterleitung der Berichte an die Inspektoren/innen und Schulen
vorausgeschickt, ggf. zusammen mit relevanten statistischen Angaben.
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2.1. Für vereinzelte Inspektoren/innen
3.2 ORGANISATIONSVERFAHREN
Die Inspektoren/innen können beliebige Klassen jederzeit besuchen, ungeachtet der Nationalität der
Lehrkraft und ohne vorherige Inkenntnissetzung des/der Direktors/in oder der Lehrkraft.
Normalerweise würden sie allerdings den/die Direktor/in und die Lehrkraft über ihr Inspektionsoder
Besuchsvorhaben informieren. In Sonderfällen können sie die Klassen einer Stufe der Schule
besuchen, für die sie nicht unmittelbar zuständig sind. Sie haben Zugriff auf die verpflichtend
vorgeschriebenen Lehrerunterlagen und auf beliebige Dokumentationsunterlagen, die sich auf die
Qualität des Unterrichts und Lernprozesses beziehen. Im Falle von Bemerkungen über eine
Lehrkraft einer anderen Nationalität als der ihrigen, ist der/die Inspektor/in derselben Nationalität
der betreffenden Lehrkraft zu informieren. Die Inspektoren/innen können Fachinspektoren/innen
ihrer eigenen Nationalität dazu einladen, sie bei der Ausübung besonderer Aufgaben zu
unterstützen; in diesem Fall ist der/die Direktor/in allerdings zu informieren.
2.2. Für den Inspektionsausschuß
1. Der Vorsitz über alle Ausschüsse wird von einem Mitglied derselben Nationalität wie der des
gegenwärtigen Vorsitzenden des Obersten Rates wahrgenommen.
2. Die für die Sitzungen der Inspektionsausschüsse vorgeschlagenen Tagesordnungsentwürfe
werden zusammen vom Vorsitzenden und Generalsekretär aufgestellt. Sie sind den Mitgliedern der
Ausschüsse spätestens vierzehn Tage vor dem angesagten Sitzungstermin zu übermitteln. Die
Mitglieder können bei einer Zweidrittelmehrheit beschließen, die Tagesordnungsentwürfe auf den
Sitzungen abzuändern oder zu ergänzen.
3. Alle von den Inspektionsausschüssen gefaßten Beschlüsse erfolgen bei einer Zweidrittelmehrheit
der anwesenden Mitglieder und unterliegen einem Quorum der Hälfte oder der
Gesamtmitgliederzahl.
4. Der Generalsekretär und/oder sein Stellvertreter sollten den Sitzungen der Inspektionsausschüsse
in beobachtender Funktion beiwohnen. Sie können Bemerkungen anbringen, die ggf. wie von ihnen
gewünscht in den Sitzungsprotokollen aufgenommen werden müssen.
5. Das BVOR ist zuständig für alle Sekretariatsarbeiten im Zusammenhang mit den Sitzungen und
der Niederschrift der Sitzungsprotokolle.
6. Andere Personen können in beratender Funktion zu Sitzungen der Inspektionsausschüsse
eingeladen werden, z.B. Direktoren/innen, Mitglieder des VFA, "Sachverständige", etc.
7. Die Mitglieder der Inspektionsausschüsse sind zur Januar-Sitzung des OR einzuladen, auf der
Erziehungsfragen erörtert werden. Die Vorsitzenden der Inspektionsausschüsse für den Primar- und
Sekundarbereich werden zu den Sitzungen im Oktober und April eingeladen. Sie können auch an
Sitzungen teilnehmen, deren Tagesordnung sie unmittelbar betrifft, oder sie können vom
entsprechenden Delegationsleiter zu Sitzungen eingeladen werden.
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a) Ernennung
3.3 ARBEITSBEDINGUNGEN DER INSPEKTOREN/INNEN
1. Jeder Mitgliedstaat ist durch ein Mitglied in den jeweiligen Inspektionsausschüssen zu vertreten.
Jedes Mitglied ist auf Vorschlag des betreffenden Mitgliedstaates gemäß Artikel 16 des Statuts vom
OR zu ernennen.
2. Obwohl die Amtsdauer nicht festgelegt ist, sollte sie normalerweise nicht unter fünf Jahren
liegen.
3. Neben ihrer ausdrücklichen Qualifikation als Erziehungsfachleute haben die Inspektoren/innen
die Fähigkeit nachzuweisen, sich in anderen Sprachen als ihre Muttersprache auszudrücken und
diese zu verstehen. Die Mitgliedstaaten haben die Ausgewogenheit der fächerorientierten
Sachkenntnis innerhalb des Inspektionsausschusses für den Sekundarbereich bei den Ernennungen
zu berücksichtigen.
b) Die Zeitaufwendung
Der Zeitaufwand der Inspektoren/innen im Dienste der ES ist nicht festgelegt. Dennoch setzt ihre
Verantwortung einen Zeitaufwand von mindestens 40 Prozent im Dienste der ES voraus.
c) Vergütungen
Wenn Inspektoren/innen an Sitzungen der Inspektionsausschüsse, des Obersten Rates oder
beliebiger Arbeitsgruppen und Nebenausschüssen teilnehmen oder einer Schule Einzelbesuche
abstatten, haben die Mitglieder Anspruch auf die Erstattung der Reise- und Aufenthaltskosten
gemäß den Vorschriften der vom OR genehmigten Regelung.
d) Unterstützung
* Seitens der Direktoren/innen
Dem Inspektionsausschuß und den vereinzelten Inspektoren/innen sind alle erforderlichen
Informationen bereitzustellen, derer sie bei der Ausführung ihrer Dienstaufgaben bedürfen. Für den
Inspektionsausschuß umfaßt dies eine Berichterstattung über die Unterrichtsanforderungen für das
folgende Schuljahr. Für die vereinzelten Inspektoren/innen beinhaltet diese Anforderung die
Bereitstellung von Stundenplänen, Auskünfte über die Abwesenheit vereinzelter Lehrkräfte sowie
Einzelheiten über beliebige schriftliche Ermahnungen der Lehrkräfte oder Erziehungsberater ihrer
jeweiligen Nationalität. Dies umfaßt gleichfalls die Bereitstellung eines angemessenen Raums an
jeder Schule, vorzugsweise mit IKT-Ausstattung. Die Direktoren/innen haben ebenfalls
Unterstützung bei der Organisation von Fortbildungsseminaren zu bieten.
* Seitens des BVOR
Die Inspektoren/innen haben weitgehendste Unterstützung in verwaltungstechnischen
Angelegenheiten zu genießen, z.B. Daktylographie, EDV-Verarbeitung, Präsentation der
Abiturprüfungsblätter, Überprüfung der Statistiken, Einladungen zu Sitzungen und Unterstützung
bei der Fortbildung.
* Seitens der Lehrkräfte
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Die Inspektoren/innen können die Unterstützung der Lehrkräfte für folgende Arbeitsbereiche
verlangen:
- Teilnahme an Arbeitsgruppen;
- Gewährleistung der Übersetzung relevanten Materials;
- Organisation der Fortbildung.
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3.4 VORSCHRIFTEN ZUR ERSTATTUNG DER REISE- UND
AUFENTHALTSKOSTEN
Vgl. Vorschriften zur Erstattung von Reise- und Aufenthaltskosten der Mitglieder des
Obersten Rates, der Mitglieder der Inspektionsausschüsse, der Mitglieder des
Verwaltungs- und Finanzausschusses und der zu den Europäischen Schulen
eingeladenen Sachverständigen.
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3.5 ORGANISATION DER SITZUNGEN DER PÄDAGOGISCHEN
AUSSCHÜSSE
Die Pädagogischen Ausschüsse versammeln sich zwei Mal pro Jahr,
und zwar in folgender Reihenfolge im März :
• Pädagogischer Ausschuß für den Sekundarbereich
• Gemischter Pädagogischer Ausschuß
• Pädagogischer Ausschuß für den Primarbereich
und in folgender Reihenfolge im November :
• Pädagogischer Ausschuß für den Primarbereich
• Gemischter Pädagogischer Ausschuß
• Pädagogischer Ausschuß für den Sekundarbereich
Die Sitzungen im November dienen der Vorbereitung der Sitzung des Obersten Rates, die
im Monat Januar des darauffolgenden Jahres stattfindet. 1
1. Décision du Comité pédagogique mixte du 29.11.1989
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3.6EINRICHTUNG VON INFORMATIONSSTELLEN FÜR DIE
INSPEKTOREN/INNEN
Der Oberste Rat beschließt, 1 eine Arbeitsstation im Büro des Vertreters des Obersten
Rates zu installieren, damit die Inspektoren/innen beispielsweise Einzelheiten zur
Fächerwahl der Schüler, die Stundenpläne der Schüler und Lehrkräfte, elektronische
Nachrichten des ELEE-Systems, etc. einsehen können. Sollten sich diese Erfahrungen für
vielversprechend erweisen, ist der Verwaltungs- und Finanzausschuß mit einem Antrag
auf die Einrichtung derartiger Arbeitsstationen an den Europäischen Schulen zu befassen.
1. OR vom 23. und 24. April 1996 in London
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