Frageleitfaden für die Selbstevaluation der ... - EWFT
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• Abgeschlossene Promotionen und Habilitationen<br />
2. Verlaufs- und Erfolgsdaten<br />
• Fachstu<strong>die</strong>ndauer bis zum Vordiplom/Zwischenexamen<br />
• Fachstu<strong>die</strong>ndauer bis Abschlussexamen<br />
• AbsolventInnen nach Abschlussart<br />
• Notenspiegel <strong>der</strong> Abschlussprüfungen in absoluten Zahlen sowie Misserfolgsquoten<br />
3. Bewertung <strong>der</strong> Befunde<br />
• Entwicklung <strong>der</strong> Fachstu<strong>die</strong>ndauer und Gründe <strong>für</strong> längere Fachstu<strong>die</strong>nzeiten<br />
• Bearbeitungsdauer <strong>der</strong> Diplom-/Magisterarbeit. Anzahl <strong>der</strong> Verlängerungsanträge und<br />
ggf. Gründe <strong>für</strong> Verlängerungsanträge. Worin liegen <strong>die</strong> Ursachen <strong>für</strong> <strong>die</strong> Überschreitung<br />
<strong>der</strong> vorgeschriebenen Bearbeitungsfristen?<br />
• Gibt es in einzelnen Stu<strong>die</strong>ngängen schwierige Prüfungshürden? Wie hoch sind dort <strong>die</strong><br />
Misserfolgsquoten? Worin liegen <strong>die</strong> Gründe?<br />
• Treten Verzögerungen in <strong>der</strong> administrativen Prüfungsorganisation auf (Korrekturzeiten,<br />
Wartezeiten auf Prüfungstermine und Zeugnisse etc.)?<br />
• Vermutungen/Untersuchungen zu den Gründen des Stu<strong>die</strong>nabbruchs bzw. Schwundes?<br />
• Gibt es Anerkennungsprobleme beim Fach-/Hochschulwechsel?<br />
4. Stu<strong>die</strong>n- und Lebensverhältnisse<br />
Gibt es Daten zu folgenden Fragen:<br />
• wie <strong>die</strong> Stu<strong>die</strong>renden ihr Studium finanzieren?<br />
• Umfang <strong>der</strong> Erwerbstätigkeit während des Studiums. Welche Jobs/berufliche Tätigkeiten<br />
üben Stu<strong>die</strong>rende aus?<br />
• Umfang <strong>der</strong> Aktivitäten und Verpflichtungen neben dem Studium (z. B. Fachschaft,<br />
hochschulpolitisches und an<strong>der</strong>es politisches o<strong>der</strong> soziales Engagement o.ä.)<br />
• Umfang <strong>der</strong> familiären Verpflichtungen - insbeson<strong>der</strong>e <strong>der</strong> Studentinnen - und Auswirkungen<br />
auf das Studium<br />
• Zentralität des Studiums: faktisches Teilzeitstudium?<br />
• Situation <strong>der</strong> Kin<strong>der</strong>betreuung an <strong>der</strong> Hochschule<br />
D. Bewertung <strong>der</strong> Lehr-, Stu<strong>die</strong>n- und Prüfungspraxis<br />
1. Lehre<br />
• Wie informieren Lehrende <strong>die</strong> Stu<strong>die</strong>renden über den Aufbau und den Ablauf <strong>der</strong> Lehrveranstaltungen?<br />
• Werden bei <strong>der</strong> Ankündigung von Lehrveranstaltungen <strong>die</strong> fachlichen Voraussetzungen<br />
und angestrebten Ausbildungsziele erläutert/kommentiert?<br />
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