Frageleitfaden für die Selbstevaluation der ... - EWFT
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4. Stu<strong>die</strong>nerfolg aus Sicht <strong>der</strong> Stu<strong>die</strong>renden<br />
• Wie wird <strong>der</strong> Nutzen des Studiums aus fachlicher und beruflicher Sicht beurteilt?<br />
• Was sind <strong>die</strong> „Highlights" im Studium?<br />
• Was wäre zu tun, um Lehren und Lernen zu verbessern?<br />
• Welche Fach-/Lehrgebiete sind auszubauen und welche sind zu reduzieren?<br />
5. Prüfungsinhalte, -organisation und -praxis<br />
• Gibt es eigenständige Veranstaltungen zur Prüfungsvorbereitung <strong>für</strong> Diplom-<br />
/Examenskandidaten?<br />
• Erfüllen <strong>die</strong> einzelnen Prüfungen im Stu<strong>die</strong>nverlauf ihren Zweck als Lernkontrolle? Informieren<br />
sie Stu<strong>die</strong>rende und Lehrende ausreichend über den Lernfortschritt?<br />
• Gibt es ein ausreichendes Feedback zu den Prüfungsergebnissen? Wie erfolgt <strong>die</strong> Rückmeldung<br />
<strong>der</strong> Prüfungsleistungen an <strong>die</strong> Stu<strong>die</strong>renden?<br />
• Wird <strong>der</strong> Lehr- und Lernerfolg durch zusätzliche Lernkontrollen (z.B. Tests, Übungen,<br />
Hausaufgaben etc.) überprüft? Wie beurteilen <strong>die</strong> Stu<strong>die</strong>renden und Lehrenden <strong>die</strong>se<br />
kurzfristigen Lernkontrollen?<br />
• Sind Lehrveranstaltungen und Prüfungsanfor<strong>der</strong>ungen aufeinan<strong>der</strong> bezogen?<br />
• Gibt es frauenspezifische Prüfungsthemen?<br />
• Bei welchen Prüfungen wird <strong>der</strong> Prüfungsstoff zwischen Lehrenden und Prüfenden vorher<br />
abgestimmt und eingegrenzt?<br />
• Verständigen sich Lehrende über Prüfungsstandards?<br />
• Welche Probleme treten bei <strong>der</strong> Durchführung <strong>der</strong> Prüfungen auf, <strong>die</strong> einen zügigen und<br />
effizienten Ablauf des Prüfungsverfahrens verhin<strong>der</strong>n?<br />
• Wird beabsichtigt, <strong>die</strong> Prüfungsorganisation und -form zu reformieren?<br />
6. Beratung und Betreuung<br />
• Wer ist <strong>für</strong> <strong>die</strong> Fachstu<strong>die</strong>nberatung zuständig (Zahl <strong>der</strong> BeraterInnen, Auswahlkriterien<br />
<strong>für</strong> <strong>die</strong> BeraterInnen, zeitlicher Umfang des Angebotes etc.)?<br />
• Wie erfolgt <strong>die</strong> Stu<strong>die</strong>nberatung zu Stu<strong>die</strong>nbeginn? Über welche Sachverhalte werden<br />
<strong>die</strong> Erstsemester informiert? Wer organisiert <strong>die</strong> Einführungs-<br />
/Orientierungsveranstaltungen?<br />
• Werden vor o<strong>der</strong> im Studium beson<strong>der</strong>e För<strong>der</strong>maßnahmen (z.B. in Form von Gruppenkursen,<br />
festen Arbeitsgemeinschaften etc.) angeboten?<br />
• Gibt es spezielle Beratungsangebote <strong>für</strong> Studentinnen?<br />
• Sind <strong>die</strong> Informationen/Materialien <strong>für</strong> <strong>die</strong> Stu<strong>die</strong>nplanung ausreichend und hilfreich?<br />
• Findet eine stu<strong>die</strong>nbegleitende Betreuung o<strong>der</strong> Beratung z.B. durch MentorInnen o<strong>der</strong><br />
TutorInnen statt?<br />
• Nehmen Stu<strong>die</strong>rende <strong>die</strong> angebotenen Sprechstunden <strong>der</strong> Lehrenden wahr? Reichen <strong>die</strong><br />
Sprechstunden aus? Sind <strong>die</strong> Lehrenden auch außerhalb <strong>der</strong> Lehrveranstaltung und <strong>der</strong><br />
offiziellen Sprechstunden <strong>für</strong> <strong>die</strong> Stu<strong>die</strong>renden erreichbar?<br />
• Werden <strong>die</strong> Erfahrungen <strong>der</strong> Stu<strong>die</strong>nberatung bei <strong>der</strong> Lehrplanung berücksichtigt?<br />
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