Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung - Fachdidaktik ...

1. LEISTUNGSFESTSTELLUNG UND LEISTUNGSBEURTEILUNG WÄHREND DES SCHULJAHRES
ten oder Schulstufen Anwendung finden, sind Abweichungen
vom Lehrplan der Schulart und der Schulstufe,
die der Schüler besucht, zu vermerken. Ferner
hat die Schulnachricht die Note des Schülers für das
Verhalten in der Schule (§ 21) zu enthalten. Für verbindliche
und unverbindliche Übungen sowie für therapeutische
und funktionelle Übungen sind nur Teilnahmevermerke
aufzunehmen. Der Bundesminister
für Unterricht und kulturelle Angelegenheiten kann
durch Verordnung für die erste oder die ersten beiden
Stufen der Volksschule und für Sonderschulen mit
Klassenlehrersystem bestimmen, daß für alle oder
mehrere Unterrichtsgegenstände, ausgenommen Religion,
nur eine Gesamtnote einzutragen ist. In Sonderschulen
für schwerstbehinderte Kinder ist anstelle
der Noten der erreichte Entwicklungsstand des Schülers
darzustellen; dies gilt auch in Sonderschulen für
mehrfach behinderte Kinder, wenn Arten und Ausmaß
der Mehrfachbehinderung diese Form der Beurteilung
erforderlich machen.
(3) Wenn die Leistungen eines Schülers allgemein
oder in einzelnen Unterrichtsgegenständen in besonderer
Weise nachlassen, hat der Klassenvorstand oder
der Lehrer des betreffenden Unterrichtsgegenstandes
mit den Erziehungsberechtigten Verbindung aufzunehmen.
(4) Wenn die Leistungen des Schülers auf Grund der
bisher erbrachten Leistungen in einem Pflichtgegenstand
im zweiten Semester mit „Nicht genügend“ zu
beurteilen wären, ist dies den Erziehungsberechtigten
unverzüglich mitzuteilen und dem Schüler sowie den
Erziehungsberechtigten vom Klassenvorstand oder
vom unterrichtenden Lehrer Gelegenheit zu einem
beratenden Gespräch zu geben. Dabei sind insbesondere
leistungsfördernde Maßnahmen zur Vermeidung
dieser negativen Beurteilung (zB Analyse der Lerndefizite,
Fördermöglichkeiten, Leistungsnachweise,
individuelles Förderkonzept) zu erarbeiten und zu beraten.
Dies gilt für Berufsschulen mit der Maßgabe,
daß die Verständigung auch an den Lehrberechtigten
zu ergehen hat und an lehrgangsmäßigen Berufsschulen
an die Stelle des zweiten Semesters die zweite
Hälfte des Lehrgangs tritt; diese Verständigungspflicht
besteht nicht an lehrgangsmäßigen Berufsschulen mit
einer geringeren Dauer als acht Wochen.
(5) An Schularten mit Leistungsgruppen ist den Erziehungsberechtigten
die Umstufung in eine andere Leistungsgruppe
während des Unterrichtsjahres innerhalb
von einer Woche mitzuteilen.
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spielsweise die nachweisliche Information der Erziehungsberechtigten
(in diesem Fall tritt ein Gespräch mit den Erziehungsberechtigten
an die Stelle von Schulnachricht
und Zeugnis), die verbale Beurteilung, die direkte Leistungsvorlage
oder das Pensenbuch (das ist ein Heft, in
dem für jede Schulstufe und jeden Gegenstand die einzelnen
Teillernziele – z.B. Zu- und Wegzählen bis 20 – aufgelistet
sind; jeweils zu Semesterende trägt der Lehrer
oder die Lehrerin ein, welche Lernziele erreicht wurden
und welche nicht).
Ein Nachlassen in besonderer Weise liegt vor, wenn eine
deutliche Verschlechterung eingetreten ist – etwa ein Leistungsabfall
von „Sehr gut“ auf „Befriedigend“ oder „Genügend“
oder von „Befriedigend“ auf „Nicht genügend“.
Dieses „Frühwarnsystem“ zielt darauf ab, Schülern und
Schülerinnen ein „Nicht genügend“ im Jahreszeugnis zu
ersparen. Durch das rechtzeitige Zusammenwirken von
Lehrperson, Erziehungsberechtigten und betroffenem
Schüler bzw. betroffener Schülerin sollen die Ursachen für
bestehende Leistungsdefizite festgestellt und konkrete Möglichkeiten,
diese Defizite zu beheben, aufgezeigt werden.
Kommt es zum Ende des ersten Semesters zu einer Umstufung,
hat die Verständigung mittels Schulnachricht zu
erfolgen. Erfolgt am Ende des Unterrichtsjahres eine Umstufung
in eine höhere Leistungsgruppe, so wird diese
durch das Jahreszeugnis mitgeteilt; erfolgt eine Umstufung
in eine niedrigere Leistungsgruppe, so ist diese Entscheidung
der Klassenkonferenz spätestens am folgenden
Schultag unter Angabe der Gründe und Beifügung einer
Schulrecht 3