Boje Nr. 4 - Linz - Katholische Jungschar

Ausgabe 4 2001/2002 Werkbrief der Katholischen Jungschar, Euro 1,45
Ein einziges ...
Erlebnis ist die
Jungschar für Kinder
und GruppenleiterInnen.
Ein paar Gedanken dazu
findest du im Leitartikel.
Auf den Seiten 4-5.
Perry Hotter ....
... und der verhexte
Wortsalat.
Eine magische
Spielgeschichte fürs
Jungscharlager.
Ab Seite 8.
JS-Tourismus ...
Abenteuerspaß in Strobl
Minis in Deutschland
Kunst & Krempel für
GLs Integration mit dir
und mir .... oder
„darf´s a bissal mehr
sein?“ Seiten 21-22
4
Jungscharerlebnis unter freiem Himmel

2
Fotos Titelseite: KJS, Linz
I N H A L T
EINBLICK
DURCHBLICK
WEITBLICK
AUSBLICK
18
22
4
11
Erlebnis Jungschararbeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4-5
JS-Globe Verleihung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
Abenteuer Nagelbrett . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
Perry Hotter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8-11
runter von der Pyramide rauf auf die Mauer . 12-13
Gottesdienstimpulse fürs Lager . . . . . . . . . . . 14-15
Schlaufux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15-16
Kreatives unter freiem Himmel . . . . . . . . . . . . . .17
Witchcraft oder Hexerei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
Aus dem Leben eines Deviners . . . . . . . . . . . . . .19
Auf in den Sommer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21
Hits for GLs im Sommer 2002 . . . . . . . . . . . . . . .22
www.minis.at . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

EDITORIAL
Liebe Gruppenleiterin,
Lieber Gruppenleiter,
Liebe Seelsorgerin,
Lieber Seelsorger,
N
E D I T O R I A L
aja, der Kalender sagt uns ja eigentlich, dass jetzt noch Winter sein sollte. Aber
zu dem Zeitpunkt, zu dem ich diesen Text hier schreibe, schaut es eher nach
Frühling aus. Und der kommt ja auch laut Kalender bald. Und im Frühling wird es
wieder Zeit, mehr nach draußen zu gehen. Dann halten es die Kinder im Gruppenraum
eh nicht mehr aus. Und für diese Zeit im Freien wollen wir dir in dieser boje
allerhand Anregungen geben. Outdoorspiele und Spielgeschichten für draußen lassen
sich ja für allerhand Anlässe verwenden. Sei es in der normalen Gruppenstunde, auf
Kinder- und Pfarrfesten und natürlich auch auf Jungscharlagern, die ja auch bald kommen.
Aber auch wenn Du oder Deine Kinder ganz verrückt sind nach Harry Potter
und seinen Abenteuern gibt es mit „Perry Hotter und der verhexte Wortsalat“ eine
Spielgeschichte, mit der Ihr einen ganzen Lagertag im Zeichen von Harry und Co
gestalten könnt. Mir als Harry Potter Fan würde das sicher Spaß machen (und soweit
ich die Kinder in meiner Bekanntschaft so anschaue, wären die sicher auch ganz scharf
darauf).
Toll wäre es natürlich, wenn Ihr von diesen ganzen Aktivitäten Fotos oder Filme
oder eine Lagerzeitung machen würdet. Damit könntet Ihr euch nämlich für den
begehrten „Jungscharglobe“ bewerben, der heuer auch erstmals in der Kategorie
„Beste Homepage einer Pfarrjungschar oder Jungschargruppe“ vergeben wird.
Für alle, die heuer kein eigenes Lager vorbereiten können, gibt es natürlich wie immer
viele diözesanweite Angebote, wobei ich euch ganz besonders auf die heuer erstmals
stattfindende „Integrative Ferienwoche“ hinweisen möchte. Wird sicher eine tolle
Erfahrung für euch und eure Kinder. Und wenn du lieber eine Sommerwoche mit ganz
vielen Kindern (so wie ein Mosaik) verbringen willst, kannst du mit deinen Kindern ja
auf die Kindergroßveranstaltung der Jungschar der Diözese Innsbruck fahren.
Naja, es sind viele Anregungen in dieser Boje, die nur darauf warten, von dir umgesetzt
zu werden. Viel Spaß damit wünscht euch.
Heinrich Brandstetter
Organisationsreferent der KJS
3

4
D
L E I T A R T I K E L
Erlebnis Jungschararbeit
Hintergründe zum Outdoorspaß von Michael
er Erlebnisbegriff ist
in den 90er Jahren
immer wichtiger geworden.
Der Boom des Erlebens
hat Erlebnishallenbäder,Erlebniseinkaufszentren
und Erlebnisurlaube
in unseren Alltag
gezaubert. Jenes Unternehmen,
das mich emotional
an ihr Produkt
binden kann, hat mich
als Stammkunde erobert.
Aber nicht nur die
Werbung hat entdeckt,
dass mit dem Erlebnis
sehr tiefe Bedürfnisschichten
angesprochen
werden können.
Erlebnispädagogik
Auch in der Pädagogik ist das Erlebnis
kein Randbegriff mehr. Am
Anfang dieses Jahrhunderts gaben
die Reformpädagogen das Startsignal
und seit dem hat sich eine
Form der Pädagogik entwickelt, die
über die Schlagwörter Herausforderung,
Erlebnis und Reflexion zu
einer Weiterentwicklung der sozialen
Kompetenz beiträgt.
Diese Art des sozialen Lernens
nennt man Erlebnispädagogik.
Ein Erlebnis?
Was ist das eigentlich? Ein Erlebnis
ist ein unerwartetes Ereignis, das
die Alltäglichkeit durchbricht und
gleichzeitig mit verschiedenen Sinnen
aufgenommen wird. Es führt
sehr oft zu einer verstärkten Auseinandersetzung
mit mir selbst und
mit meiner Umwelt.
Wenn man das Erlebnis ansichtsvoll
einsetzt und reflektiert, kann es zu
einem wertvollen pädagogischen
Werkzeug und zum Ausgangspunkt
von sozialem Lernen werden.
Erlebnisse in der Jungschararbeit
Wenn gemeinsam etwas erlebt
wird, zum Beispiel die
Theatervorführung vor den Eltern
oder die gemeinsame Nacht im Zelt
am Jungscharlager, dann gräbt sich
diese Erfahrung in unser Bewusstsein.
Lernzonen- Modell
Es gibt drei Lernzonen.
Die Komfortzone
in der wir schon alles wissen und in
der wir uns selbstsicher und routiniert
verhalten.
Die Lernzone
(Referat vor der Klasse). In dieser
liegt alles, was wir noch nicht so
genau wissen, wo wir uns unsicher
fühlen, wo wir nicht so viel Erfahrung
haben aber was wir besser
kennen lernen möchten. Wenn wir
uns in der Lernzone befinden,
ist es nicht mehr komfortabel und
bequem, denn wir wissen, dass wir
uns nicht mehr auf sicherem Terrain
bewegen. Herzklopfen, weiche
Knie und angespannte Muskeln
stellen sich ein. Das ist der
Moment des Lernens, die Grenzen
der Komfortzone weiten sich aus.
Panikzone
Hier liegt alles, was uns Angst
macht, wir nicht bewältigen können
und mehrere Nummern zu groß
für uns ist. Uns ist es nicht mehr
möglich, Kontrolle auszuüben. In
diesem Bereich ist Lernen ebenso
unmöglich wie in der Komfortzone.
Wir bleiben frustriert.
Durch Herausforderungen, denen
wir gewachsen sind, können wir
die Grenze zwischen Komfortzonen
und Lernzone durchstoßen
und damit Lernen ermöglichen. Die
Aufgabe der GruppenleiterInnen
ist es, die Gruppe ein Hin- und
Herwandern zwischen Lernzone
und Komfortzone zu ermöglichen,
ohne in die Panikzone einzudringen.
Wie kann ich als Gruppenleiter
-In Herausforderungen
erzeugen?

Fotos: KJS Linz
Erlebnispädagogik
Erleben kindgerecht lernen
Es ist nicht immer einfach, für
eine Gruppe die richtige Herausforderung
zu wählen. Die selbe
Aktion kann für eine Gruppe passend,
für die andere unterfordernd
oder überfordernd sein. Folge deinem
Gefühl, was für die Gruppe
passend ist. Du kannst ohnehin
jede Übung oder jedes Spiel in der
Stärke der Herausforderung durch
Regeländerungen steuern.
Verschiedenste Kooperations- und
Problemlösungsspiele eignen sich
für die Arbeit mit der Jungschargruppe.
Es kann aber auch ein
gemeinsames Theaterprojekt, der
Bau einer Riesenskulptur oder einfach
nur die simple(?) Aufgabe, 2
Lehrer und 2 Polizisten des Ortes
zu einem Foto vor dem Dorfbrunnen
zu bewegen, eine Herausforderung
sein.
Die Rückblende
Sie ermöglicht die Verankerung der
Erfahrung und stellt den Bezug zu
mir und zur Gruppe her.
Was tut diese Aktion mit uns als
Gruppe?
Was tut diese Aktion mit mir als
Person?
Welche Gefühle habe ich gespürt,
welche Gedanken habe ich
gehabt?
Habe ich Stärken an mir entdeckt?
Wodurch habe ich die Gruppe
unterstützt?
Solche und ähnliche Fragen sollten
nach der Aktion gemeinsam oder
in 2er oder 3er Gruppen durchbesprochen
werden. Durch eine
solche Nachbesprechung wird die
Ausweitung der Komfortzone massiv
unterstützt.
Michael Gruber ist
Erlebnispädagoge,
Outdoor-Trainer
und Vorsitzender
der KJS St. Pölten.
Einen recht herzlichen
Dank für den
fachkundigen Kommentar.
Erlebnispädagogik leicht
gemacht; ein passender
Behelf mit der Spielekartei
zum Thema:
Kinder wollen
Abenteuer
zusammen mit den Pfadfindern
erstellte die Katholische Jungschar
diese Ideensammlung.
Dinge, die zum Staunen,
Tun, Basteln, Werken und
Kochen anregen, fügen
sich hier mit naturnahen
Spielaktionen zusammen
zu einer Kartei, die GruppenleiterInnen
zur abwechslungsreichen
Gestaltung von Gruppenstunden
E I N B L I C K
und Lagergeschehen anregt, denn:
Kinder brauchen Erlebnisse! Eine
bunte und praktische Sammlung
von Abenteuergeschichten, Naturerfahrung,
Action, Begegnung mit
anderen Völkern und Sitten ...
Alter: 8-14
14.00
5

6
J U N G S C H A R L I V E
Die große Gala Nacht des JS-Globes
Begehrte Auszeichnung am Diözesanleitungskreis verliehen
W
... ist am 26. Jänner
im Rahmen des Diözesanleitungskreises
über die Bühne gegangen.
Wahrlich, es war
ein würdevoller Abend
mit würdigen Preisträgern.
Durch den Abend
begleitet von zwei Moderatoren,
die sich darüber
gewundert haben,
dass das Publikum teilweise
besser gekleidet
war als sie selbst - und
die Moderatoren haben
wirklich nicht schlecht
ausgesehen - musikalisch
begleitet von einer
Band mit dem flüssigen
Namen - Gin Tonic -
fand diese traditionelle
Verleihung in den edlen
Räumen des Schlosses
Puchberg in Wels statt.
Zahlreiche Besucher aus ganz
Oberösterreich sind extra zu dieser
Gala Nacht angereist - dementsprechend
gut war auch die Stimmung -
besonders unter jenen Besuchern,
die dann eine der begehrten Auszeichnungen
mit nach Hause nehmen
konnten.
Die Preise in drei Kategorien wurden
verliehen an: die kath. Jungschar
der Pfarre Waldneukirchen
- für die beste Lagerzeitung, die
kath. Jungschar der Pfarre Gutau
- für das beste Lagerfoto und an
die kath. Jungschar der Pfarre
Grieskirchen - für den besten
Lagerfilm.
Im Anschluss an die Verleihung
wurde bei Sekt und Brötchen noch
SmallTalk betrieben und so manche
Idee schon für das nächste Jahr
gesponnen ..... damit es dann wieder
heißen kann - und der Jungscharglobe
2002 geht an...
Und nicht vergessen - nächstes
Jahr gibt’s die neue Kategorie - JS
Lagerhomepage also webspace
reservieren und ab ins Netz.
Die Gewinner & Moderatoren v.l.n.r. Paul Pimann,
Johannes Ebner „Foto-Sieger“, Bettina Atzelhuber
„Zeitungs-Siegerin“, Aloisia Maurer „Film-Siege-
rin“, Stefan Leitner
„Ich denke immer an
den blöden Krieg“
Am Frühjahrsdiözesanleitungskreis
2002 setzten
wir uns mit den
„Ängsten der Kinder
vor Krieg und Terror“
auseinander. In einem
Impulsreferat am Freitag
und in einer Reihe von
Workshops am Samstag,
war es den TeilnehmerInnen
möglich, sich
näher mit dem Thema zu
befassen.
Genauer drehte sich alles um:
1) „Persönliche Schzutzmechanismen
und meine eigenen
Umgansformen in der Arbeit mit
Kindern“, 2) „Gewaltiges ver-
ändern“ - Methoden zum Thema
Frieden für die Arbeit mit Kindern“,
3) Kind, Terror, Angst und
Krieg - und jede Menge Fragen;
Antworthilfen und Praxisbeispiele
und 4) Friedenspolitik und
Friedenserziehung - über Veänderungen
und Aktualität.
Die Angst vor kriegerischen Handlungen
und Terror steht bei 6-12
jährigen Buben und Mädchen an
dritter Stelle - bei Kids ab 13
ist diese Angst die größte. Aufgrund
dieser Studienergebnisse und
jüngster Ereignisse fanden wir es
sehr wichtig, uns mit dem Thema
zu beschäftigen. „Was passiert,
wenn die Kampfjets über unser
Dorf fliegen und dem Piloten fällt
eine Bombe runter?“, „Kommt
der Krieg auch zu uns?“, “Was
ist, wenn auf einmal eine Atomrakete
gezündet wird, müssen wir
dann alle streben?“, „Warum sagt
niemand, dass sie aufhören sollen?“.
Fragen über Fragen, die Kinder
zu Krieg haben und die wir
Erwachsene oft nicht beantworten
können, weil wir selbst von
Ohnmachtsgefühlen und Ängsten
geplagt sind.
Was wir den Kindern weitergeben
können, welche Möglichkeiten der
Gruppenarbeit zu Thema es gibt
und wie das mit dem Frieden ist
- das kam zur Sprache und wurde
intensiv diskutiert.
Die Dilk-TeilnehmerInnen beim Auswählen der Work-
shops. Fotos: KJS

Das Nagelbrett
Eine Zauberhafte Idee aus dem Abenteuerland
D Dieses Vorhaben
eignet sich für mehrere
JS-Gruppen am
Jungscharlager (während
der Woche mit
den Kindern gemeinsam
arbeiten, letzter
Abend als Attraktion
darauf legen!), bei
einem Spiel-Nachmittag
oder für mehrere
Heimstunden während
dem Jahr. (Es wurde
bereits erfolgreich ausprobiert-
siehe Foto)
Material:
1 Dreischichtplatte Fichte: ca.
180 x 60 x 2 cm
ca. 1500 Nägel (80 cm lang)
1 Bohrmaschine ( zum Löcher
vorbohren)
langes Lineal
1 Bleistift
1 kleines Brett (als Kopfstütze)
Außenrand: ca. 5 -10 cm
Liegefläche: ca. 50 x 140 cm
Hier werden mit Lineal und Blei-
stift Linien gezogen, sodass auf
der Rückseite der Holzplatte ein
Gitternetz mit 2 x 2 cm Abstand
entsteht. (Abstand darf nicht
größer sein!)
Jeweils an den Kreuzungspunk-
ten wird ein Loch vorgebohrt
und danach ein Nagel (von der
Rückseite nach vorne) einge-
schlagen.
Für unsere Kinder am Mosaik
war nicht nur das gemeinsame
Nägeleinschlagen, sondern spe-
ziell das Darraufliegen ein beson-
deres Erlebnis.
Und `mal ehrlich, wann hat man
als Kind schon die Möglichkeit auf
einem selbstgemachten Nagel-
brett zu liegen, wenn nicht bei
der Jungschar!
Nagel
E I N B L I C K
Vorsicht allerdings beim Drauf-
legen: Beim Kopf immer ein
Kopfkissen unterlegen. Das Kind
immer halten und immer
möglichst viele Körperteile
gleichzeitig auf die Nägel senken
und wieder wegheben. Nie mit
einem Arm alleine Aufstützen!!!
( Die Kinder sollen sich steif
wie ein Brett machen). Dabei ist
unbedingt ein oder zwei Grup-
penleiter erforderlich die das
ganze Gewicht des Kindes heben
können!
Nun hoffen wir, dass dir die Idee
von unserem Nagelbrett gefällt
und wünschen Gutes Gelingen.
Georg und Inge
Foto: KJS Linz Grafiken: Kirchweger G.
Mosaik‘sche Spalte
7

8
S P I E L G E S C H I C H T E
Perry Hotters erster Streich
ein wahre Begebenheit ! von Katharina
Perry Hotter und der
verhexte Wortsalat
Anleitungen für eine „zauberhafte“
Spielgeschichte am JS-
Lager.
Dauer: 1 Lagertag
Die Zauberlehrlinge besuchen
in der Spielgeschichte Schulstunden
an der Zauberschule
von FOGWARDS. Zuvor sind
allerdings einige Erledigungen
zu machen und so manche
Hürden gemeinsam zu bewältigen,
um nach FOGWARDS zu
gelangen.
Für die Erzählerpassagen sollten
die Kinder nach Beendigung
der Stationen immer
wieder gemeinsam zum Erzähler
zurückkommen und seinen
Worten lauschen.
Ziel: Die ZauberschülerInnen erreichen den
höchsten Zaubergrad und werden mit dem
magischen „Abendmahl“ belohnt.
GL – Spielfiguren:
Perry Hotter (Star der Zauberer-
und Hexenwelt, mutiger Junge)
Don (bester Freund von Perry, der
bei jedem Streich dabei ist)
Ermine (strebsame Hexe, die ihre
beiden Freunde Perry und Don
immer auf Trab hält)
Bubmledore (Schuldirektor und
Prüfer, Legende)
Der fast zopflose Nick
(Hausgeist
von Fogwads)
Erzähler
Geschichte:
Erzähler
Heute geht’s ab in eine völlig
andere Welt: in das Reich der
Zauberer, Hexen und Fabelwesen
- an einen Ort der Magie,
Geheimnisse und Rätsel! Es
warten spannende Abenteuer
auf euch... ihr begleitet Perry
Hotter und seine tapferen
Freunde Ermine und Don auf
ihren Wegen durch FOGWARDS
– die Schule für Hexerei und
Zauberei – und eure Hilfe ist
besonders wichtig!
Jeder von euch hat per Eulenpost
einen geheimnisvollen Brief
aus Fogwards bekommen:
Bitte schreibt euren Namen
ein und lest ihn euch gründlich
durch! Bei jeder Stationen in
unserer Geschichte wird dann
euer Grad der Zauberkunst
stets anwachsen!
(Kopiervorlage: Eulenpost Seite
11)
In der Finkelgasse
Variante für ein Geländespiel ca. 60
min
Spielbeschreibung;
Jede Gruppe erhält für das Abenteuer
in der Finkelgasse einen Ast
mit einer womöglich selber gestalteten
Fahne. Ziel der Finkelgasse
ist es, die wichtigen Schulsachen für
FOGWARDS, die Zauberschule zu
erstehen. Nämlich den Zauberstab,
die Schriebfeder und den Nimbus
2002 (Flugbesen).
Die bunten Fäden eralten die
Zauberschüler immer nach Beendigung
des Auftrages. Die Stationen in
der Finkelgasser finden die Schüler
durch einen Hinweis, den sie zu
Beginn, an einer färbigen Schnur
baumelnd erhalten. Dieser Hinweis
beschreibt den Weg zum nächsten
Tipp, der wieder durch die selbe
Farbe der Schnur gekennzeichnet
ist. d.h. z.B. anhand der Hinweise,
die an der weißen Schnur hängen
finden die Kinder zur „Zauberstabstation“.
Einen Zauberstab können die
Zauberschüler ganz einfach aus
einem Holzstab oder noch besser
einem Bambusstab basteln. Den
Stab einfach mit schwarzem und
auf einer Seite ca. 2 cm breit mit
weißem Isolierband oder Krepppapier
umkleben. Fertig!
Hat jeder Schüler seinen Zauberstab
fertiggebastelt, erhält die
Gruppe das weiße Stück Schnur
für den Ast und den nächsten Hinweis
, der wiederum an einer
andersfärbigen Schnur baumelt.
Für die Durchführung der
einzelnen Stationen kannst du
deinem Ideenreichtum freien
Lauf lassen. Für die Schreibfederstation
probiert z.B.
einfach alte Geheim- oder vielleicht
Zauberschriften, die mit
einer Vogelfeder geschrieben
werden aus. Schriften findest
du jede Menge in der Abenteuerkartei
- Kinder wollen
Abenteuer siehe Seite 5 in
dieser bjoe.
Oder für den Nimbus 2002
kann sich jede Gruppe ihre
eigene Besenpuppe basteln.

D
So bahnen sich alle Gruppen
den Weg durch die Finkelgasse
und finden sich am Ende
wieder beim Erzähler ein.
D U R C H B L I C K
Perry Hotters zweiter Streich
vonwegen Seekrankheit und Flugangst !? von Christoph Malzer
Angekommen, können die
Reiselustigen schon die Überquerung
der rauhen See antreten,
um endgültig zur Zauberschule
zu gelangen.
Erzähler
Puh! Die erste Hürde ist
geschafft! War ja gar nicht
so leicht! Schulsachen für
FOGWARDS besorgen, kann
richtig abenteuerlich sein...
Jetzt aber geht’s ab zum Hafen,
das Schiff wartet schon!
Wie kommt ihr bloß über diese
rauhe See? Habt ihr denn eine
Idee?
Am Schiff:
Spielabsicht:
Ein lustiges Bewegungsspiel, bei
dem Kontakte gefördert oder
Beziehungen innerhalb der Gruppe
erkennbar werden.
Es bietet auch einen guten Einstieg
in Rollenspiel und Pantomime.
Spielbeschreibung;
Die Kinder stehen im Kreis. Einer
steht in der Mitte, läßt sich fallen
und ruft;
„Ich bin ins Meer gefallen ! „
Alle fragen:
„Wer soll dich herausziehen?“
Das Kind im Meer ruft nun; „Wer
am lustigsten singen kann !“
Alle fangen zu singen an. Das Kind
im Meer wählt nun den „lustigen
Sänger“ und läßt sich von ihm herausziehen.
Der „lustige Sänger“ fällt
nun selbst ins Meer und die nächste
Runde beginnt.
Erzähler
Fogwards – was für ein gruseliger
Anblick! Hohe Türme, ein
tiefer Burggraben und finstere
Wolken am Himmel!
Knarrend öffnet sich die Tür,
die in die große und dunkle
Empfangshalle führt!
MITTAG
Angekommen am Neuland,
dreht sich alles draum,
die unbekannte Gegend zu
erkunden. Was würde sich
dafür besser eignen, als ein
Rundflug Doch das Fliegen auf
einem Nimbus 2002 muß erst
einmal gelernt sein. Also ab in
die erste Unterreichtseinheit -
die Flugstunde steht am Plan.
Flugstunde:
Spielbeschreibung;
Jeder Mitspieler sitzt imaginär auf
seinem Nimbus 2002. Einer ist
Fänger. Die Gejagten können sich
schützen, indem sie einem Mitspie-
ler zurufen “Hotter hilf“ und diesen
anfassen.
Wird ein Spieler abgeschlagen, verwandelt
er sich in, einen uralten
Nimbus 50. Er macht langsame,
behäbige Bewegungen und gibt
quietschende, verrostete Geräusche
von sich.
Er kann aber „befreit“ werden
durch einen freien Mitspieler, wenn
dieser den „Knopf zum Abstellen“
des Nimbus 50 berührt. Dies ist
immer die Körperstelle, an der der
entsprechende Mitspieler abgeschlagen,
also vom Fänger berührt
wurde.
Erzähler
In jedem Topf und Gläschen
sprudelt und brodelt es! Rote,
blaue und grüne Wolken steigen
aus den Zaubertrank – Fläschchen,
durchsichtige Schläuche
ziehen sich durch den ganzen
Raum – der Gestank der Zutaten
ist kaum auszuhalten! Verdorbene
Fische, verschimmelter Käse,
Fliegenpilze, Froschlaich und
dieser ekelig grüne Tangbrei...
wäh!
Jetzt seid ihr dran! Vielleicht
entdeckt ihr ja ein neues Heilmittel
oder einen geheimnisvollen
Zaubertrank!...
Zaubertrank – Stunde:
Für diese Station braucht ihr: Orangen,
Kirsch- und Multivitaminsaft,
Lebensmittelfarben, Obst zum Garnieren!
9

10
Perry Hotters dritter Streich
Zaubern war doch immer schon Kindersache von Martina
W
S P I E L G E S C H I C H T E
Zauberstunde:
Hier findest du einige einfache
Zaubersprüche, die du wunderbar
für unsere Spielgeschichte verwenden
könnt!
Erzähler
Abrakadabra...... mmh, wie ging
das noch schnell? Die nächste
Zauberstunde kommt ja wie
gerufen! Endlich könnt ihr eure
gerade erworbenen Fähigkeiten
zum ersten Mal testen... Hokus
poc..... ach, zu dumm aber auch!
Wie’s weiter geht, seht ihr ja
selbst........
Für die folgenden Zaubertricks und
Hexereien benötigt man natürlich
auch den richtigen Zauberspruch.
Bei den Zaubersprüchen soll deiner
Phantasie keine Grenze gesetzt
sein!
Die Magie der Luft
Nimm ein kleines Zauberglas, gib
etwas Wasser und ein Päckchen
Backpulver hinein. Und du wirst
sehen, diese Mischung hat´s in sich.
Stülpe einen Luftballon über das
Glas und der Luftballon bläst sich
mit magischer Zauberkraft auf.
Die Magie der Farben
Betropfe einen Zuckerwürfel mit
färbiger Tinte und lege diesen in ein
mit Wasser bodenbedecktes Teller.
Du wirst sehen – es entsteht ein
„zauberhaftes“ Muster.
Das magische Ei
Dazu benötigst du eine ganz normale
Glasflasche (etwas breitere
Öffnung). Nun zündest du ein Blatt
Papier an und gibst es in die Flasche
(Das Papier muss in der Flasche
noch brennen). Wenn du nun ein
geschältes, gekochtes Ei auf die
Flaschenöffnung setzt, wird das Ei
in die Flasche gezogen. Sieht echt
toll aus – aber Vorsicht mit dem
Feuer!!!
Das fliegende Teesackerl
Nimm ein Teesackerl und öffne
die Metallklammer auf der Oberseite.
Gib den ganzen Tee heraus
und stelle das leere Sackerl mit der
Öffnung nach unten auf einen nicht
brennbaren Untergrund (Porzellanteller).
Zünde das Sackerl oben
an, und es wird von selbst zu fliegen
beginnen!
Das magische Zündholz
Knicke ein Zündholz etwas ab
(nicht ganz) und lege es ins Wasser
und du wirst sehen es biegt sich
wieder gerade.
Bei Zaubertricks mit Feuer bitte Vorsicht!!!
Zaubertest:
Erzähler
Jetzt wird’s spannend! Nun seid
ihr bei der letzten Station unserer
Hexen- und Zaubererprüfung
angelangt. Ihr habt schon viele
Hürden überwunden, wenn ihr
nur an die knifflige Finkelgasse
denkt oder an die gefährliche
Flugstunde. Tolle Erlebnisse!
Aber wird es euch allen gelingen
dieses schwere Rätsel zu lösen?
Sicher, ihr seid ja große Hexen
und Zauberer! Ermine, Don
und Perry brauchen auf jeden
Fall eure Hilfe! Viel Glück und
„simsala bim“!
Zauberessen:
Vorschlag für die Küche
Das Gericht kann beliebig gewählt
werden, es kommt nur auf den
Namen an:
Ertie Fotts Bohnen Eintopf, Fledermaussalat
mit Einhornschnitzel,
Drachenzunge auf Drollpastete
oder das Perry Hotter -
Zaubermenü........ der Phantasie
sind keine Grenzen gesetzt!
Zauberrätselanleitung auf Seite 11

Perry Hotters vierter Streich
Kopiervorlagen
D
Zaubertest:
1: Name der magischen Zauberschule
2: Die Kunst des Hexens und Verwandelns
3: ....... und der verhexte Wortsalat
4: ein allseits bekannter Zauberspruch
5: Name des Flugbesens
6: Dort besorgt Perry seine Schulsachen
Acuhtung! Der Test ist etwas
verzaubert! Folge immer den Pfaeilen!
Nur so wirst du zum Meister
der Magie!
Viel Glück !!!
Du brauchst:
· Einen Zauberstab
· Eine Schreibfeder
· Einen Nimbus 2002 ( Flugbesen!!! )
· Diesen Brief zum Eintragen deines Zaubergrades
· Mut, Abenteuerlust und jede Menge Phantasie!
Zaubergrad:
D U R C H B L I C K
Finkelgasse Schiff Flugstunde Zaubertrank Zauberstunde Zaubertest
Du hast´s geschafft! DU BIST EINE WASCHECHTE HEXE / EIN
WASCHECHTER ZAUBERER!
_________________________
Schulleiter von FOGWARDS
FOGWARDS - Schule für Hexerei und Zauberei
Schulleiter:
Alvin Bumbledore
Sehr geehrte/r ZauberschülerIn_____________________!
Wir sind überaus erfreut, dir die gute Nachricht überbringen
zu dürfen, dass du an unserer Schule für Hexerei und Zauberei
aufgenommen worden bist.
Weiters findest du in diesem Brief, die Liste aller benötigten
Schulsachen.
Bis bald in FOGWARDS!
Mit freundlichen Grüßen,
_________________
11

12
Alles für draussen
Abenteuerspiele unter freiem Himmel von Regina Krenn
W
Mühle
S P I E L G A U D I
Ort: ebene Wiese
Dauer: mind. 30 Minuten
Personen: 18 - 20
Material: Seile, Tesakrepp oder
Kreide, farbige Bänder oder Tücher
zum kennzeichnen der beiden Gruppen
Das klassische Mühlespiel wird
in Szene gesetzt. Dazu wird der
bekannte Spielplan auf der Wiese
mit Seilen oder Tesakrepp aufgelegt.
Die TN teilen sich in
2 Gruppen und stellen sich an
die gegenüberliegenden Seiten
des Spielfeldes. Den Mühleregeln
entsprechend besetzen sie nun
abwechselnd das Spielfeld und versuchen
dann durch Bildung von
Mühlen die gegnerische Mannschaft
zu verdrängen. Die Entscheidungen
treffen die außerhalb des Spielfeldes
stehenden Personen, sie sagen
ihrer Mannschaft welche Figur sich
als nächstes bewegt.
Die Spielzeit ist mit 20 Minuten
begrenzt, die Gruppe, die mehr
Figuren am Spielbrett hat, hat
gewonnen.
Barfusswanderung
Ort: abwechselndes Gelände
Dauer: 15-30 Minuten
Personen: bis 30
Material: evt. eine Karte 1:25.000
Die Gruppe wählt eine Strecke
aus, die sie barfuss zurücklegen
will. Dies kann anhand einer Karte
oder anhand einer sichtbaren
landschaftlichen Gegebenheit
geschehen. Ziel sollte sein, dass die
TN möglichst vielfältige Sinneserfahrungen
auf dieser Wanderung
machen können.
Variante: Bachwanderung
Die ganze Gruppe soll sich eine
vorher selbst festzulegende Strecke
oder Zeit lang ausschließlich in
einem Bachbett fortbewegen.
Variante: Stumme Wanderung
Eine bestimmte, landschaftlich
möglichst reizvolle Strecke soll in
völligem Schweigen zurückgelegt
werden.
Eier im Nest
Ort: im Freien
Dauer: 20 - 30 Minuten
Personen: 10 - 30
Material: mit Wasser gefüllte Ballons,
Seilstück ca. 2 m je TN
Es gilt innerhalb von 15 Minuten
eine größere Anzahl Wasserballons
(Eier) von A nach B (Nest) zu bringen.
Als einziges Hilfsmittel stehen
der Gruppe genauso viele Seilstücke
wie Spieler zur Verfügung.
Für den Transport gelten folgende
Regeln:
Die Ballons dürfen weder den
Boden, noch irgendwelche
Körperteile noch sonstige Hilfsmittel,
außer den Seilen berühren.
Alle TN dürfen immer nur eine
Hand pro Seil einsetzen.
Die Seile dürfen nicht durch Knoten
miteinander verbunden werden.
Jeder TN darf nur 2 Seile
berühren.
Vor dem eigentlichen Transport
gibt es 10 Minuten Planungsphase.
Pyramide
Ort: auf einer Wiese
Dauer: 20 - 30 Minuten
Personen: 12-15
Die Gruppe hat die Aufgabe aus 10
Personen eine Pyramide zu bauen.
Das Fundament besteht aus 4 usw.
Die TN stützen sich beim Bau auf
Händen und Knien auf, und die
restlichen Mitspiel leisten Hilfestellung.

D U R C H B L I C K
Outdoorideen
von der Pyramide über die Mauer, rein ins Spiennennetz
D
latzwechsel
Ort: Wald oder Wiese
Dauer: 20 - 30 Minuten
Personen: bis 20
Material: ein Baumstamm (Bank)
Die Gruppe wird in zwei Hälften
geteilt. Diese stellen sich links bzw.
rechts der Mitte auf einem Baumstamm
auf. Die beiden Kleingruppen
sollen jetzt die Plätze tauschen,
wer ganz rechts außen steht muss
nach links außen usw.
Spinnennetz
Ort: Wiese mit Bäumen, Wald
Dauer: 40 – 60 Minuten
Personen: bis 20
Material: Seile, Schnüre
Die ganze Gruppe soll durch das
Netz transportiert werden, ohne
diese zu berühren. Jedes Loch
darf nur von einer Person passiert
werden.
Hürdenlauf
Ort: Wiese
Dauer: 20 - 30 Minuten
Personen: bis 20
Material: Holzklötze und Leisten,
oder Kisten, Augenbinden
Zuerst wird ein Hürdenparcours
aufgebaut. Die Gruppe wird in eine
sehende und eine blinde Gruppe
geteilt. Eine Gruppe steht am
Anfang, die andere am Ende – nun
werden die Plätze getauscht. Die
Spieler dürfen sich untereinander
nicht berühren. Wirft jemand eine
Hürde um, gehen beide Gruppe
wieder in die Ausgangsposition.
Wippe
Empfehlenswerte Bücher:Gilsdorf Rüdiger, Kistner Günther, Kooperative
Abenteuerspiele Band 1 und 2, Edition Gruppe & Spiel, 8. Auflage 201,
por Band 150 gut beschriebene Spiele, 16 je Band
Ort: ebene Wiese
Dauer: 10 - 20 Minuten
Personen: bis 20
Material: 1 Brett ca. 4 m oder
Baumstamm, Ø 30 cm Rundholz
Die Gruppe hat nun die Aufgabe,
sich auf der Wippe so zu positionieren,
dass das Brett für 10 Sekunden
den Boden nicht mehr berührt.
Die Mauer
Ort: Wiese mit Bäumen
Dauer: 40 – 60 Minuten
Personen: bis 20
Material: Seil, 1 Kantholz ca.
240 x 8 x 10 cm
Mit einem Seil wird zwischen zwei
Bäumen fiktiv eine Mauer gespannt.
Diese gilt es zu überwinden. Als
Hilfsmittel steht lediglich ein Holzbalken
zur Verfügung. Da es sich
um eine Mauer handelt kann niemand
unter der Schnur durchgehen
oder durchgreifen. Berührt
der Balken die Mauer, müssen alle
einen erneuten Versuch starten,
die zu diesem Zeitpunkt den Balken
berührt haben.
13

14 L A G E R G O T T E S D I E N S T
Es grünt so grün
Impulse zur Gestaltung eines Kindergottesdienstes
W
Ein Ferienlager läßt
uns oft die Welt und
auch die Kinder und
Erwachsenen mit anderen
Augen sehen. Die
intensive Erfahrung von
Gemeinschaft und allem,
was dazugehört und das
Erleben von Natur sind
prägende Momente von
Jungscharlagern.
Der Schwerpunkt dieses
Gottesdienstvorschlages
liegt beim Naturerleben
und Schöpfungsgedanken:
Unsere Erde
nicht von ihrer Nützlichkeit
her zu sehen,
sondern ihre Schönheit
zu entdecken und zu
bewundern.
Diese Betrachtungsweise auf das
menschliche Zusammenleben zu
übertragen, könnte bedeuten: Die
Menschen von ihrer Würde her
wahrnehmen und das zweckfreie,
spielerische im Leben zu betonen.
Ein Jungscharlager ist dazu eine
willkommene Gelegenheit!
Es liegt nahe, in diesem Zusammenhang
auch über die Verantwortung
nachzudenken, die wir für die
Welt, die Umgebung, in der wir
leben oder uns gerade befinden
und die Menschen um uns haben.
Durch das Evangelium (Mt 6,
19-21.25-33) möchte ich noch einmal
den Blick auf das Verständnis
von Gott als Schöpfer lenken. Aber
nicht so sehr das „Machen“ der
Welt soll im Mittelpunkt stehen,
denn das führt auch bei Kindern oft
zu Mißverständnissen, sondern das
„Sorgen“ Gottes:
Wir können aus dem Vertrauen zu
unserer Lebenswelt als Schöpfung
heraus erfüllter leben, wie wenn
wir eine grundsätzlichen Daseinsangst
und -sorge zu unserem
Lebensprinzip machen.
Die Schöpfungserzählung (ich wähle
bewußt den Begriff „Erzählung“,
nicht „Bericht“) kann sehr gut unter
Beteiligung vieler am Jungscharlager
für den Gottesdienst vorbereitet
werden.
Eine Möglichkeit, wie diese Vorbereitung
bewerkstelligt werden wird
hier ausgeführt.
Version Für Kinder
Lesung
Gott erschafft die Welt
Am Anfang schuf Gott den Himmel
und die Erde, die ganze Welt.
Alles, was es gibt, kommt von Gott.
Er hat es gemacht. Auf der Erde
war es zuerst wüst und leer. Es war
ganz finster. Gott rief: „Es werde
Licht“ Da wurde es hell. Und Gott
sah, daß es gut war.
Gott sagte: „Über der Erde soll sich
der blaue Himmel wölben. Von der
Erde soll Wasserdampf aufsteigen
und sich in den Wolken sammeln.“
Dann sagte Gott: „Hier soll Land
sein, und dort Meer. Das Wasser soll
nicht die ganze Erde überfluten.“
Dann sagte Gott: „Auf der Erde sollen
grüne Pflanzen wachsen: Gras,
Krauter, Büsche und Bäume. Es sollen
Blumen blühen und Früchte reifen.“
Und Gott sah, daß es gut war.
Gott sagte: „Am Himmel sollen
Lichter sein!“ Er machte die Sonne
für den Tag.
Er machte für die Nacht den Mond
und die Sterne. Und Gott sah, daß
es gut war.
Gott sagte: „Im Wasser soll sich
Leben regen!“ Er machte die Fische.
Er machte alles was im Wasser lebt,
auch die Muscheln und die Seesterne.
Gott sagte: „In der Luft soll sich
Leben regen!“ Er machte die Vögel,
die über die Erde fliegen, die großen
und die kleinen. Und Gott sah, daß
es gut war.
Gott sagte: „Auch auf dem Land
soll sich Leben regen!“ Er machte
die vielen Tiere,
die auf dem Land leben. Und Gott
sah, daß es gut war.
Er sagte zu den Landtieren und zu
den Vögeln und zu den Fischen:
„Vermehrt euch!“ Breitet euch
über die ganze Erde aus.“ Gott
sagte: „Jetzt will ich etwas schaffen,
das mir ähnlich ist. Ich will
Menschen machen.“ Und er schuf
die Menschen nach seinem Bild, er
schuf Mann und Frau.
Gott sagte zu den Menschen: „Vermehrt
euch und breitet euch über
die Erde aus! Ich setze euch über
die Fische und über die Vögel und
über alle anderen Tiere. Ich vertraue
sie eurer Fürsorge an.“
Gott sah alles an, was er geschaffen
hatte.
Und Gott sah: Es war alles sehr
gut.
Dann ruhte Gott. Er sagte: „Ich
habe alles vollendet. Jetzt ruhe ich.
Auch die Menschen sollen einen
Ruhetag halten, einmal in jeder
Woche. Da sollen sie nicht ihren
Schöpfer preisen.“ So hat Gott
Himmel und Erde erschaffen. (aus:
Das große Bibelbilderbuch, Deutsche
Bibelgesellschaft)
Version für Kinder
Evangelium
Betrachtet die Vögel
Jesus spricht: „Seid doch nicht so
ängstlich und fragt nicht immer sorgenvoll:
Ob wir morgen wohl genug
zu essen haben? Ob wir immer
etwas anzuziehen haben? Betrachtet
die Vögel! Sie säen nicht, sie ernten
nicht, sie fahren keinen Weizen
in die Scheune, und euer himmlischer
Vater ernährt sie doch. Ihr
seid mehr wert als die Vögel. Also
wird Gott euch auch nicht verhungern
lassen.
Könnt ihr mit all eurer ängstlichen
Vorsorge euer Leben auch nur um
eine einzige Minute verlängern? Ihr
könnt es nicht.

D U R C H B L I C K
Gebete zur Schöpfungsgeschichte
Natur erleben und Schöpfungsgedanken
Und warum sorgt ihr euch um eure
Kleidung? Betrachtet die Lilien auf
dem Feld! Sie arbeiten nicht, sie
spinnen nicht, sie nähen sich keine
Kleider, und doch sage ich euch:
„Der prächtige König Salomon war
nicht so schön gekleidet wie eine
von ihnen. Habt also keine Angst.
Euer Vater im Himmel weiß, was
ihr nötig habt. Sucht zuerst das
Reich Gottes und tut, was recht ist.
Dann gibt Gott euch alles, was ihr
braucht,“
(aus: Die große Patmos Bibel)
"
TAGESGEBET
Gott, du bist bei uns.
Wir können am Jungscharlager so vieles
erleben:
Pflanzen und Tiere entdecken wir,
neue Freundinnen und Freunde finden
wir.
Es gibt „action“ und Ruhe,
Streit und Versöhnung,
Lachen und Weinen.
Laß uns aufeinander achten
und sorgfältig mit deiner Schöpfung -
unserer Erde umgehen.
Darum bitten wir durch Jesus Christus,
der mit dir lebt und uns liebt.
Amen.
Den vollständigen Gottesdienstvorschlag für dein Jungscharlager findest
du in der Ausgabe der Kinder-Gottesdienst-Gemeinde Nr.25 mit dem Titel:
„Es grünt so grün“. Diese kanst du im Jungscharbüro unter 0732/ 76 10-3342 oder
kath.jungschar@dioezese-linz.at bestellen. Eine Ausgabe kostet 2,18.
In unserer Pfarre ist vor
einigen Wochen eine
Gruppenleiterin in Karenz
gegangen, und jetzt soll
ich ihre Gruppe leiten.
Allerdings habe ich von
diesem Geschäft recht
wenig Ahnung und
bräuchte dringend
Unterstützung!
Ich habe auch gehört, dass
es bei euch Schulungen
gibt, bei denen man das
Einmaleins des
Gruppenleiterdaseins lernt.
Doch die sind erst im
Sommer, und bis dahin bin
ich hoffnungslos verloren –
ganz von dem abgesehen,
dass eure Schulungen
angeblich im Grenzgebiet
zur Tschechei stattfinden.
Dort finde ich erstens nicht
hin, und zweitens ist mein
Reisepass schon vor einiger
Zeit abgelaufen.
Bin ich noch zu retten?
Bitte gebt mir Bescheid!
Alfred (16),
Hinterhahnhausen
Guter Alfred, über deinen
Gesundheitszustand werden
wir keine Prognosen abgeben.
Aus Höflichkeit und mangels
Kompetenz.
Was deine Sorgen bezüglich
Jungschargruppe betrifft, so
zeichnet sich tatsächlich ein
Hoffnungsschimmer am
Horizont ab. Denn jetzt kommt
...
Frag nach!
So heißt das neue Angebot zur
Weiterbildung für Gruppenleiter
und Gruppenleiterin
GABENGEBET
Wir bringen Brot.
Wir bringen Wein.
Wir legen unsere Schätze vor dich hin.
Nimm diese Gaben und uns hier am
Jungscharlager
und wandle alles für eine gute
Gemeinschaft.
Darum bitten wir durch Jesus Christus,
unseren Bruder. Amen.
SCHLUßGEBET
Gott des Lebens,
Du bist durch Jesus immer bei uns.
Du gibst uns den Mut und die Kraft,
Schritte zu machen,
die dem Leben der Menschen und der
Schöpfung dienen.
Stärke uns durch deinen guten Geist,
den Geist der Liebe und des Friedens,
heute und immer. Amen
"
Weiterbildung
mit Heimvorteil
Folge 4 F ... wie „Frag nach!“
Bist net gscheit!
15
DAS JUNGSCHAR-LEXIKON FÜR SCHLAUFÜX

16
S C H L A U F U X
WoKi WoGo & Miraculum
Kindergroßveranstaltung in Tirol & Steiermark
W ie Katholische Jungschar der
Diözese Innsbruck veranstaltet
heuer im Sommer eine
Großveranstaltung in Hall in Tirol.
Dazu möchte sie auch herzlich
Jungscharkinder aus der Diözese
Linz einladen. Hier findest du einige
Informationen zur Woche.
Name: Woche der Kinder - Woche
mit Gott (alias: WoKi WoGo)
Typ:Kindergroßveranstaltung
Veranstalter: Diözesanleitung der
Katholischen Jungschar Innsbruck.
Dauer: Sontag, 07.07.2002 bis Samstag,
13.07.2002
Ort: Hall in Tirol
Teilnehmer: 800-1000 Jungscharkinder
(damit sind natürlich auch
alle MinistrantInnen gemeint) mit
ihren Gruppenleitern.
m Wie Kinder zu Recht
kommen – wie
Kinderrechte im alltäglichen
Leben umgesetzt werden
können
nen. Wenn
ihr Infos zu
s p e z i e l l e n
T h e m e n
braucht, dann
ZUM SAMMELN – FOLGE 4
kommen wir zu
euch!
"
Kosten: Teilnehmerbeitrag pro Kinder
oder GruppenleiterIn: 100,
für jedes 2. Kind 85, für jedes 3.
Kind 70.
Anmeldungen und Informationen
erhältst du im Jungscharbüro
Linz 0732/ 7610 - 3342 oder
kath.jungschar@dioezese-linz.at
oder gleich in Innsbruck:
Kath. Jungschar
Riedgasse 9
6020 Innsbruck
0512/ 2230-602
kath.jungschar@dioezese-innsbruck.at
Frag nach!
Wenn du daran interessiert bist,
in deiner Pfarre zu einem der
genannten oder einem anderen
Thema zu arbeiten, dann frag
nach!
Unter (0732/7610-3348
vermitteln wir dir gerne einen
Referenten oder eine
Referentin, der/die gegen ein
Honorar von 56 Euro in deine
Pfarre kommt. Alles, worum du
dich dabei kümmern musst, ist
die Vorbereitung des Raumes
und das Anfertigen einer
Wegbeschreibung ...
Im Rahmen von „Frag nach!“
bieten wir euch dreistündige
Workshops zu den
verschiedensten Themen. Eine
kleine Auswahl:
m Aller Anfang ist schwer –
Tipps und Tricks für den Start
mit einer Jungschargruppe
m Sag mir, wie die Messe
geht – wie Gottesdienste
kindgerechter werden
m Es gibt nur eine Welt –
über ferne Länder, fremde
Kulturen und unbekannte
Lebensweisen
heißt die Kindergroßveranstaltung
der Katholischen Jungschar
Steiemark . Sie findet von 14.- 20.
Juli 2002 in Hartberg statt.
Infos dazu findest du unter:
www.miraculum.at
"

D
D U R C H B L I C K
Kreatives unter freiem Himmel
Endlich auf eigenem Papier schreiben von Regina Krenn
apier schöpfen
Was du brauchst:
Altpapier, Mixer, Schöpfwanne,
Schöpfgitter (ev. Rahmen), Gautschtücher
(Allzwecktücher), saugfähige
Unterlage (Filz, alter Handtücher),
Nudelholz (oder mit Wasser gefüllte
Flaschen), Wäscheleine und Kluppen
Das Papierschöpfen: Schritt für Schritt
Experimente: Papier färben mit Tonpapier oder Servietten mit kräftigen Farben, grobes Papier aus
Eierkartons herstellen, Blätter, Gräser oder (Woll-)Fäden in das nasse Papier legen usw.
Bälle filzen
Herstellten des Faserbreis
Altpapier, nach Färben getrennt,
klein zerreißen, über Nacht einweichen
und in einem Standmixer
zu einem feinen Brei mahlen (je
feiner, desto dünner das Papier).
Schöpfgitter
am besten verwendest du alte
Papiersiebe, ev. Spritzgitter oder
alte Teesiebe oder Fliegengitter
aus dem Baumarkt, Größe je nach
belieben herschneiden: rund oder
eckig (A4 = 30 x 20 cm) - Achtung
Wanne muss dann etwas Größer
sein!
Material: feine Rohwolle, weiß und gefärbt, Schmierseife, warmes Wasser
Beim Filzen, wird auf
eine Schicht Schafwolle,
deren Fasen
in eine Richtung
gekämmt wurden,
eine zweite Schicht
gelegt, deren Fasern in
die entgegengesetzte
Richtung verlaufen.
Entnommen aus dem Buch: Hartel T., Gestalten
mit Papier. Papierschöpfen, Ravensburger, 1993
Durch Klopfen in Schmierseifenlauge verbinden sich die
Fasern, es entsteht Filz. Festigkeit erhält der Filz durch
das Walken, das hin- und Herrubbeln zwischen deinen
Händen.
17

18
W
L E R N E I N S A T Z
Aus dem Leben eines Deviners
...über Riten und Heilpraktiken aus Ghana. von Luggi Frauenberger
Im Rahmen dieser
boje, in der es um
Zaubereien, um Magie
und vieles andere in
diesem Sinne geht,
möchte ich euch einladen,
eine kleine Reise
auf den afrikanischen
Kontinent mitzumachen.
Dabei will ich auf keinen Fall den
Eindruck vermitteln, dass die Praktiken
der Menschen in Ghana Zauberei
oder ähnliches seien. Nein.
Vieles von dem, was wir mit „Divinern
[sprich: diwainer]“ beim Lerneinsatz
in dieses wunderbare Land
erleben konnten, war für mich eine
andere Art unserer wohlbekannten
psychologischen Heilungen.
Die verschiedenen Arten des
Ablaufes einer „Heilung“ sind es,
was bei uns „WestlerInnen“ den
Eindruck von Zauberei, Magie hinterlassen
kann.
Im Rahmen des Lerneinsatzprogrammes
in Ghana wird an einem Halbtag
die Thematik „Problem Solving (or)
Witchcraft in Ghana“ behandelt.
Vor allem die Einführung in den
religiösen Unterbau der Menschen
ermöglicht, dass die für uns doch
fremd wirkenden Praktiken, einen
verständlichen Sinn erhalten.
Eine der Grundvoraussetzungen
religiösen Denkens und Fühlens der
Menschen in Ghana ist die Tatsache,
dass der Tod, nicht wie hier
in Europa, für viele Menschen eine
endgültige Trennung eines nahestehenden
Menschen bedeutet. Für
die Menschen in Ghana ist der Tod
ein Beginn einer neuen Qualität des
Miteinander Lebens.
So erlebten zum Beispiel Judith,
meine damalige Freundin und jetzige
Frau, und ich, beim Besuch
eines Gehöftes, dass unmittelbar
vor dem ehemaligen „Zimmer“ des
nunmehr verstorbenen Vaters der
Familie, ein kleiner Erdmugl, ca. 15
cm höher als der restliche Vorplatz,
war. Wir haben mit dem Sohn der
Familie, Thomas, über den Tod des
Vaters gesprochen und dann sagte
uns Thomas, dass eben hier unter
dieser leichten Erhöhung der Vater
beerdigt sei. Nicht nur, dass der
verstorbene Vater in den Köpfen
und Erinnerungen der Familie und
des Dorfes sehr lebendig war, er
war auch vor seinem ehemaligen
Zimmer begraben und somit unmittelbar
da.
Für uns „WestlerInnen“ war jedoch
nur diese kleine Erhöhung sichtbar.
Sonst nichts.
Diese sehr nahe Beziehung zu
den Verstorbenen prägt auch das
alltägliche Leben. Die verstorbenen
Mitmenschen werden bei wichtigen
Entscheidungen immer wieder
„angefragt“, was denn ihre Meinung
zu bestimmten Themen sei. Als
Mittler zwischen den Welten hier
und drüben wird oft ein sogenannter
„Diviner“ herangezogen, welcher,
ausgestattet mit seinen Hilfsmitteln,
befähigt ist, die Antworten
der Verstorbenen den Lebenden
verständlich zu machen.
Was heißt nun Diviner? Schaut
man in einem englisch-deutschen
Wörterbuch nach, so findet man
folgende Definition: Wahrsager,
Wünschelgänger.
Nun ja. Für Europa mag dies in
etwa die Wahrheit treffen. Meine
Erfahrungen mit dem Diviner in
Ghana waren andere.
Geht man hier in Europa bei einem/
einer WahrsagerIn ja eher davon
aus, dass man selbst vor allem
etwas über die Zukunft erfährt, so
schaut ein Diviner vor allem in die
Vergangenheit.
Wozu dass denn? Die weiß man ja
eh selbst!
Nicht ganz. Ein Diviner checkt
mit seinen Fragen die Beziehung
des/der Fragenden zu seinen/ihren
Ahnen ab und stellt fest, ob dies
eine harmonische oder eben doch
eine zur Zeit gestörte Beziehung
ist, die in der Folge natürlich sehr
ernste Folgen haben kann.
Diese Folgen können: die Krankheit
eines Kindes, die Unfruchtbarkeit
eines der Ehepartner (meist
jedoch gehen die Leute von der
Unfruchtbarkeit der Frau aus), das
Ausbleiben des Regens (und damit
eine schlechte Ernte) und vieles
andere mehr sein.
Diviner spielen in vielen Gesellschaften
Afrikas eine sehr wichtige
Rolle. So auch im Norden Ghanas.
Wie wird man nun zum Diviner?
Christine Oppong beschreibt dazu
in ihrem Buch „growing up in Dagbon“
im Teil becoming a diviner
folgendes:
Ein Diviner wird dies nicht aus freiem,
eigenen Willen. Diese Gabe ist von
Gott gegeben und wird vererbt. „God
gives the diviner´s bag to someone“,
ist da zu lesen. Dieser Diviner´s bag
(Sack) ist auch eine der wichtigsten

Witchcraft oder „Hexerei“?
Magie und Zauberei oder doch „nur“ Heilkunde?!
Insignien eines Diviners. Wobei auch
jeder Mann, “der was auf sich hält”,
seinen “bag of the secrets” hat.
Neben diesem bag hat ein Diviner
auch the divining stick (den Divinerstab,
der meist mit einem
Kuhschwanz oder Ähnlichem
geschmückt ist), leicht blutverkrustete
Hörner (meist von
Kühen), eine calabash (eine Kalabasse
ist ein Gefäß, dass aus
großen Kürbisfrüchten gemacht
wird) und in dieser eine Reihe
von Muscheln, Nägeln, Knöpfen,
Dosenverschlüssen und vielem
anderen mehr.
Ist nun ein Mann am Beginn seiner
Berufung zum Diviner, so muss er
eine Art Prüfung beim Chief-Diviner
ablegen und es wird auch ein
Fest gefeiert, welches auch Ausdruck
dafür ist, dass die Menschen
den neuen Diviner öffentlich sehen
und kennenlernen.
Judith hat bei unserem Besuch beim
Diviner gleich mal die Fähigkeiten des
ca. 50jährigen Diviners ausprobiert.
Dabei blieb ihm verborgen, dass ich,
Judith´s Freund, anwesend war.
Sie fragte den Diviner, ob es ihrem
Freund gut ginge und wie es uns beiden
miteinander ginge.
Er nahm seine calabash mit all den
verschiedenen Dingen in ihr, schüttelte
diese und ließ den Inhalt der
calabash vor sich auf den Boden
fallen. Mit einem Stachel eines Stachelschweines
bewegte er den ein
oder anderen Gegenstand, sagte
für uns Unverständliches dazu und
kam zu einem Ergebnis: Die Antwort
war überraschend: Er sagte,
dass es mir gut ginge, dass ich reich
sei, weil er da viele Häuser meines
Vaters sehe (er muss da wohl den
kleinen Bauernhof meiner Eltern
gemeint haben) und dass sich
Judith in Acht nehmen solle bei
einem Streit zwischen uns, weil ich
sehr stark sei.
Judith wollte darauf noch eine Antwort
auf die Frage nach kommenden
Kindern stellen, wobei er dann antwortete,
dass es bereits zu dunkel
wird und er heute nichts mehr sehen
könne.
Dabei dachte ich mir, es mag
wirklich an den Dämmerungslichtverhältnissen
gelegen sein, oder
aber auch an jener Tatsache, dass
die Menschen in Ghana sehr selten
die Dinge direkt ansprechen (und
er diese Zukunftsfrage nicht beantworten
konnte!). So sagt man bei
einem Kauf auf dem Markt nie:
“Das ist mir zu teuer (auch wenn
dies der Fall ist)”, sondern man
sagt: ”Ich komme morgen vielleicht
wieder, um es zu kaufen”.
Beide wissen, mit dem Kauf wird´s
wohl nichts, aber keiner muss auf
W E I T B L I C K
diese Wörter hin irgendwie beleidigt
sein. Der Verkäufer nicht, weil
er nur teures Zeug habe und der
Käufer nicht, weil er nicht soviel
Geld hat, um die Ware zu erstehen.
Back to the point. Ein in meinen
Augen schlechtes Los haben Menschen,
vor allem Frauen gezogen,
die bezichtigt werden, eine Hexe,
a witch, zu sein.
Wurden diese in der Vergangenheit
sehr oft ermordet, so gibt es
heute gerade im Norden Ghanas
spezielle Dörfer, in denen diese
Menschen, ausgestoßen von ihren
Herkunftsdörfern , aber doch,
leben. Sie können, und werden, von
ihren Angehörigen auch besucht.
Sie leben aber zweifelsohne am
Rand der etablierten Gesellschaft
und finden oft wenig Schutz durch
diese. Auch die wirtschaftliche Situation
ist meist schlecht.
Ein ständig krankes Kind einer
Familie kann die Ursache sein, dass,
meist eine alte und alleinstehende
Frau eines Dorfes, die zum Beispiel
nie selbst einen Sohn geboren hat,
als Hexe gebrandmarkt wird. Die
Folge kann das Verstoßen werden
und ein Leben in einem „village of
the witches sein“.
Die Dreikönigsaktion der Katholischen
Jungschar bietet nun jedes
Jahr für interessierte Leute ab 20
eine Reise nach Ghana an. Solltest
du auch einmal direkt Erfahrung auf
unserem Nachbarkontinent machen
wollen, dann melde dich im Jungscharbüro
direkt bei mir, dem Luggi,
oder schau auf der Homepage unter
www.dka.at unter Lerneinsätze
nach.
Falls du Fragen oder eine Meinung
zum Artikel hast, so freue ich mich,
von dir etwas zu hören oder via e-mail
zu lesen.
19

20
Hilfe für Kinder in Weißrussland
Eine Aktion der Kath. Jungschar und der Caritas
W
S C H U L A K T I O N
Weißrussland – ein Land, dass
vor allem durch die Katastrophe
von Tschernobyl bekannt
wurde. Doch neben den Folgen
von Tschernobyl leiden die Menschen
vor allem an der schlechten
wirtschaftlichen Situation. Die
Hälfte der Bevölkerung lebt unter
der Armutsgrenze. Eltern kinderreicher
Familien und vor allem
alleinerziehende Mütter wissen oft
nicht einmal, wie sie ihren Kindern
genügend zu essen und warme
Kleidung kaufen können. Für neue
Schulhefte und Stifte bleibt kein
Geld mehr, wenn zuerst einmal
Essen gekauft werden muss. Hilfe
bekommen auch Kinder aus Waisenhäusern.
Eine Familie braucht
für einen Schulanfänger 80 Euro.
Jungschar und Caritas wollen nun
Galja und anderen Kindern helfen:
Mit 80 Euro oder einem Paket für
Schulanfänger.
Und so könnt Ihr helfen:
Wenn Ihr Geld für die weißrussischen
Kinder sammelt (mit Festen,
Veranstaltungen oder anderen
Aktionen etwa zum School’s out
oder Projekten in der Jungschargruppe),
überweist die Spenden
bitte an die Caritas Linz, Kapuzinerstr.
84, 4020 Linz, Kto. RLB
1.245.000, Kennwort „Hilfe für
Schulanfänger in Weißrussland“.
Ihr könnt aber auch Schulmaterialien
für ein Kind sammeln und
das Paket an die Caritas Linz /
Zentrallager / Sternwarteweg 18 /
4020 Linz. schicken. Ein Paket soll
folgendes enthalten:
10 Hefte A5 kariert
10 Hefte A5 liniert
10 Hüllen für Hefte
5 Hüllen für Bücher
1 Kugelschreiber
2 Bleistifte
1 Radiergummi
1 Pckg. Farbstifte
1 Wasserfarben + Pinsel
1 Zeichenblock
1 Lineal
1 Bleistiftspitzer
1 Federschachtel
1 Plastilin
1 Tagebuch
Weitere Informationen und
Materialien gibt es auf Anfrage
Foto: Walter Deil
bei der Caritas Auslandshilfe.
Tel.: 0732/7610-2161. E-mail:
auslandshilfe@caritas-linz.or.at
oder auf unserer Homepage:
www.auslandshilfe-linz.at
Die Aktion läuft bis zum
Schulschluss!
Wenn du mit deiner Jungschargruppe
mithilfst, vermerke dies
bitte außen am Paket mit einem
Zettel, wo draufsteht „Jungschar
Hinterholz“ .... oder so. Damit auch
wir im Jungscharbüro wissen, wer
mitgeholfen hat und bei wem wir
uns bedanken können.
Köchinnen und Köche
für Grundschulungen
im Sommer 2002
Du besitzt die Fähigkeit, gemeinsam
mit einem/einer zweiten KöchIn
für 35 hungrige angehende GruppenleiterInnen
und Teamleute zu
kochen?
Du hast Lust eine Woche lang in
Hinteranger zu verbringen und dir
gutes Geld zu verdienen?
Du hast Erfahrung im Einkauf und
in der Küchenführung und bist
außerdem 18 Jahre alt?
Du bist stolze BesitzerIn eines
Führerscheins (B)?
Treffen all diese Eigenschaften
auf dich zu, dann melde dich
ehestmöglich im Jungscharbüro,
um dich über die freien Wochen
zu informieren:
barbara.roesslhumer@diozeselinz.at;
tel: 0732/7610 3342

I
Hits for Kids 2002
Kindersommerwochen der Katholischen Jungschar
nternationales
MinistrantInnen Zeltlager
02
Zeit: 11. - 16. August 2002
Ort: Messerschmidmühle/Bayern
Inhalt: 140 Ministrantinnen und
Ministranten zwischen 10 und 14
Jahren aus 4 verschiedenen Ländern
werden in dieser Woche ihre
Zelte nördlich von Passau aufschlagen
- sie werden spielerisch in die
Lebenswelt Jesu eintauchen und
nachspielen- und spüren, wie die
Leute damals gelebt haben..
Kosten: 80
Leitung: Inge Weber & Team
Anmeldeschluss: 1. Juli 2002
Aus einer Pfarre können maximal
10 Kinder teilnehmen. Anmeldung
im Jungscharbüro. Eine gemeinsame
Fahrt wird organisiert.
Ich-Bin-Woche
Zeit: 22. - 27. Juli 2002
Ort: Burg Altpernstein
Inhalt: eine spannende Ferienwoche
für 12-14 jährige Burschen und
Mädchen - auf der Burg Altpernstein
sich mit Themen auseinander
setzen, die für Kids interessant sind,
kreativeln, Spaß haben, feiern, ausspannen,
wohlfühlen und neue
Freundinnen und Freunde finden
- das alles bietet die Ich-bin-Woche
2002.
Kosten: 99
Leitung: Bettina Kienesberger
Anmeldeschluss: 10. Juni 2002
Fotos: KJS Linz
A
benteuercamp
Zeit: 11. - 16. August 2002
Ort: Sulzaubachstube, Strobl
Inhalt: Eine alte Holzfällerhütte
ohne Strom und Warmwasser im
Weißenbachtal bei Strobl wird für
eine Woche das Domizil der TeilnehmerInnen
am Abenteuercamp
sein. Gekocht wird am Lagerfeuer,
Flußwanderungen und andere
Naturereignisse stehen im Vordergrund.
„Wichtig ist, dass alles
auf freiwilliger Basis und ohne Mutprobencharakter
passiert“, erzählt
Georg Kirchweger, der zum wiederholten
Mal das abenteuerliche
Camp leitet.
Kosten: 119
Leitung: Georg Kirchweger &
Team
Anmeldeschluss: 1. Juli 2002
I
A U S B L I C K
Integrative
Ferienwoche
Zeit: 8. - 13. Juli 2002
Ort: Grenzlandcamp Klaffer
(Mühlviertel)
Inhalt: eine neu konzipierte Ferienwoche,
die Kindern mit und
ohne Behinderung Gelegenheit
bietet, sich näher kennen zu lernen
und miteinander Spaß zu
haben. Im Grenzlandcamp Klaffer
gibt es dazu viele Möglichkeiten:
die Gegend entdecken, gemeinsam
spielen und kreativ sein, am
Lagerfeuer kochen, das Leben der
anderen kennen lernen und und
und.....
Eine tolle Chance auch für GruppenleiterInnen,
die daran interessiert
sind, Integration von Kindern
mit Behinderung im Freizeitbereich
mit zu erleben und mit zu
gestalten.
Kosten: 110 für Kinder
60 für Gruppenleiter-
Innen
Leitung: Mayella Gabmann &
Team
TeilnehmerInnen: Buben
und Mädchen mit und ohne
Behinderung(en) zwischen 10 und
14 Jahre, deren BegleiterInnen
und GruppenleiterInnen
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Aufbauschulung 2002
Auf in den Sommer: Grundschulungen 2002
Du bist neu in Sachen Jungschar oder wolltest dich schon länger mit Zielen und
Inhalten der Jungschararbeit auseinandersetzen? Dann ist so eine Grundschulung wohl
genau das richtige für dich!
Inhalte:
• Kennenlernen der Organisation Jungschar
• Neue Spiele, „JS“-Methoden und alles rund um die
• Spielpädagogik
• Was ist eine Gruppe und wie geht das eine Gruppe leiten? Wie lösen wir Konflikte?
• Kind Sein heute (Angst, Religiöses, Sexualität)
Jede Menge neuer Leute kennen lernen, Gruppenstunde planen, Spannung, Spaß und
gemeinsam feiern,... (uvam.)
Kosten: 79
Grundschulung 1
7. - 13. Juli 2002
H I T S F O R G L S
Grundschulung 3
28. Juli - 3. August
Leitung: Angelika Pröstler & Team
„Darf´´s ein bisserl mehr sein?“
21. Juli-27. Juli 2002
Dir gehen schon langsam die Ideen aus und du
möchtest mit erfahrenen Jungscharmenschen ein
wenig mehr über den alltäglichen Jungscharhorizont
hinausschauen oder
dir neue Motivation holen und Themen, die Kinder
heute betreffen, auseinandersetzen? Dann ist diese
Woche in Hinteranger genau das richtige für dich.
Inhalte und Themen:
• Auseinandersetzung mit dem Thema Behinderung
und Integration in der Jungschar
• Alles Märchen - erzählen lernen und Hintergründe
deuten
• Lobby für Kinder sein - konkrete Projekte gestalten
• Über den Tellerrand hinaus - unser entwicklungspolitisches
Engagement
• Männer und Frauen - Buben und Mädchen
Geschlechtsspezifische Arbeit
•Jede Menge Abenteuer - Outdoormethoden für
alle
•Spiritualität/Religion - für dich und deine
Gruppe
Leitung: Barbara Rösslhumer & AK
Bildung
Kosten: 79
Grundschulung 2
14. - 20. Juli 2002
Leitung: Paul Pimann & Team
Grundschulung 4
4. - 10- August 2002
Leitung: Margit Stütz & Team
Fotos: KJS Linz
Kunst & Krempel
Woche
„Selber machen macht
stark“
29. Juli - 3. August 2002
Kunst vermittelt eine andere
Sicht auf die Welt - und hilft
die Welt auf verschiedene
Weise wahrzunehmen, hilft
dabei, sie zu begreifen. Und
genau das wollen wir tun in
dieser Woche mit anderen
GruppenleiterInnen.
Hier geht es um Experimentiren
mit unterschiedlichen
künstlerischen und kreativen
Ausdrucksformen und ihre
Bedeutung für Kinder.
Leitung: Rosi Kaltenbrunner
& Team
Kosten: 139
Anmeldeschluß: 21. Juli
2002
Spiele- & Methodentage
2002
Innviertel: am 20. April in Maria
Schmolln
Hausruckviertel: am 11. Mai in
Schwanenstadt
Mühlviertel/Linz: am 11. Mai in
Linz/Pastoralamt
Kosten: 5
von 12. - 14. April 2002
Von der Grundidee ein
Lager zu organisieren
bis hin zur Nacharbeit
An diesem Wochenende
werden wir versuchen
die Verantwortlichen von
Kinderfreizeiten und Jungscharlagern
in Lagerdingen
fit zu kriegen.
Inhalte:
• Neue Programmideen
und Projekte für Lager
• Die Rolle des/der Lagerleiterln
• Nähe und Distanz am
Lager
• Organisation eines
Lagers (Finanzen, Sponsoring,
• E l t e r n a r b e i t ,
Öffentlichkeitsarbeit,...)
• Spiele & Methoden
Leitung: Barbara Rösslhumer
& Team
Kosten: 39
LagerleiterInnenschulung 2002

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P. b.b. GZ 02Z031201 M
Erscheinungsort Linz
Verlagspostamt 4020 Linz, Donau
Alles für die MinistrantInnenarbeit unter: www.minis at
Um interkulturelles Lernen und das Eintauchen in fremde Kulturen
wird es in der nächsten boje gehen. Mit allen Sinnnen Neues
von anderern Kontinenten kennenlernen und sich ein Stück damit
vertraut machen. „Africa on Tour“ das tolle Besuchsprojekt für
dein Jungscharlager wird auch näher vorgestellt werden.
Impressum:
Medieninhaberin: Diözese Linz, Kath. Jungschar (Alleininhaberin)
Herausgeberin: Katholische Jungschar, Kapuzinerstraße 84, 4021 Linz
Email: kath.jungschar@dioezese-linz.at; www.jungschar.at
Redaktionsteam: Barbara Rösslhumer, Ewald Staltner, Luggi Frauenberger, Katharina
Pernkopf, Paul Pimann, Regina Krenn, stefan-c. Leitner, Birgit Brunner, Christoph Malzer
Herstellerin: Hausdruckerei der Pastoralamtes, Kapuzinerstraße 84, 4021 Linz
Layout & Endredaktion: Christoph Malzer
Grafiken: Barbara Rösslhumer
Grundlegende Richtung: Kommunikationsorgan der Kath. Jungschar der Diözese Linz
Verlags- und Herstellungsort: 4021 Linz