Klaus Wilhelm Ring (Hessisches Kulturministerium) - NA-BIBB

Die Professionalisierung
des Bildungspersonals
der beruflichen Schulen
in Hessen
Veranstaltungsname oder Veranstaltungsort
11. Okt. 2011

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Studium und Erste Staatsprüfung
• In der Ersten Phase der Lehrerbildung liegt die Verantwortung für die Ersten Staatsprüfungen
nach der wissenschaftlichen Ausbildung an den Universitäten beim Amt für Lehrerbildung.
Für diese Aufgabe hat das AfL fünf Prüfungsstellen an den jeweiligen Standorten der
hessischen Universitäten eingerichtet. Neben der Organisation, Durchführung und Evaluation
der Ersten Staatsprüfungen sind die Prüfungsstellen auch für die damit verbundenen
Anerkennungen von Studien- und Prüfungsleistungen zuständig.
• Wer ab dem Wintersemester 2005 / 2006 das Lehramtsstudium begonnen hat, studiert
modularisiert und legt eine Erste Staatsprüfung entsprechend dem Hessischen
Lehrerbildungsgesetz von 2005 ab.
• Die Prüfungsstellen sind zudem Kooperationspartner der Universitäten wie auch aller an der
Zweiten und Dritten Phase beteiligten Institutionen der Lehrerbildung und leisten in dieser
Funktion einen inhaltlichen und organisatorischen Beitrag zur Vernetzung der drei Phasen
der Lehrerbildung.

Der pädagogische Vorbereitungsdienst
• Im pädagogischen Vorbereitungsdienst sollen die in der Regel im Studium erworbenen
erziehungswissenschaftlichen, fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Kenntnisse und
Fähigkeiten durch die eigene Unterrichtspraxis und deren Reflexion zu professionellen
Handlungskompetenzen weiter entwickelt werden.
• Der Vorbereitungsdienst dauert 21 Monate und schließt mit der Zweiten Staatsprüfung oder der
Prüfung zum Erwerb der Lehrbefähigung in arbeitstechnischen Fächern ab. Über die Zulassung
zum Vorbereitungsdienst entscheidet das Amt für Lehrerbildung. Voraussetzung für die Zulassung
ist die bestandene Erste Staatsprüfung für ein Lehramt oder eine vom Amt für Lehrerbildung als
gleichwertig anerkannte Prüfung.
• Zum Vorbereitungsdienst für den Erwerb der Lehrbefähigung in arbeitstechnischen Fächern kann
zugelassen werden, wer eine abgeschlossene Berufsausbildung nachweist und darauf aufbauend
z.B. eine Meisterprüfung oder eine Abschlussprüfung einer zweijährige Fachschule abgelegt hat.
• Die pädagogische Ausbildung erfolgt an Studienseminaren für berufliche Schulen sowie an
Ausbildungsschulen.
• Die pädagogische Ausbildung wird inhaltlich und organisatorisch in Modulen und
Ausbildungsveranstaltungen strukturiert, die die Vergleichbarkeit, Gleichwertigkeit und
Überprüfbarkeit von Ausbildungsinhalten im Sinne eines Kerncurriculums gewährleisten.
• Die Module und Ausbildungsveranstaltungen orientieren sich an den Kompetenzen und
Standards, die die Kultusministerkonferenz für die Lehrerbildung beschlossen hat.
• Grundlage für die Ausbildung im Vorbereitungsdienst ist das Hessische Lehrerbildungsgesetz und
die Umsetzungsverordnung.

Die Organisation der Ausbildung
• Sie dauert 21 Monate
• Sie ist in eine dreimonate Einführungsphase und drei Semester
untergliedert
• Sie findet in Modulen und Ausbildungsveranstaltungen statt
• 8 dieser Module werden bewertet
• Insgesamt werden mindestens 12 Unterrichtsbesuche durchgeführt
• Ca. 30% des Ausbildungsaufwands entfallen auf die Arbeit in den
Modulen
• Ca. 70% entfallen auf die Arbeit an der Schule
• Der Vorbereitungsdienst schließt für Referendarinnen und
Referendare mit der Zweiten Staatsprüfung, für Fachlehreranwärter
und Fachlehreranwärterinnen mit der Prüfung zum Erwerb der
Lehrbefähigung für arbeitstechnische Fächer

Fort- und Weiterbildung
• Die Fortbildungsangebote zielen darauf, Schulen bei der
nachhaltigen Entwicklung ihres Unterrichts zu unterstützen. Sie
fördern ein notwendiges Umdenken im Hinblick auf eine
Kompetenzorientierung im Unterricht. Die Einführung der
Bildungsstandards 2010/11 bietet den Rahmen für eine veränderte
Kultur des Lehrens und Lernens auf der Grundlage von
Kerncurricula. Neben veränderten Aufgabenstellungen geht es vor
allem um eine unterrichtliche Gestaltung, die Schülerinnen und
Schülern ein eigenverantwortliches Arbeiten auf der Basis
kompetenzfördernder Lernarrangements ermöglicht.
Zielgruppe und Adressaten
• Lehrerinnen und Lehrer aus allgemeinbildenden und beruflichen
Schulen,
• Fachschaften der Sekundarstufe I und Kollegien in Grundschulen,
• Fortbildnerinnen und Fortbildner an den Staatlichen Schulämtern.

Fort- und Weiterbildung

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