Gesamtschule Bockmühle 5

Gesamtschule Bockmühle 5.12.2008
Schulleiter
Zur Eröffnung des Berufsorientierungsbüros
Am 5.12.2008 eröffnet die GE Bockmühle ihr Berufsorientierungsbüro, das BOB, finanziell
unterstützt und beraten von der Stiftung Partner für Schule im Rahmen des Projektes
Zukunft fördern - Vertiefte Berufsorientierung gestalten.
Wer vermutet, hier könnten
Schülerinnen und Schüler erste
Orientierung hinsichtlich ihrer
beruflichen Zukunft finden, irrt –
zumindest was den Zeitpunkt der
ersten Orientierung angeht.
Das BOB ist Kontaktstelle zur
Agentur für Arbeit, bietet
Computerarbeitsplätze für die
Internetrecherche, Bewerbungstraining
und Bewerbung, bietet
Raum für Seminare und Gespräche
zum Thema, ist die
Zentrale für die Organisation
aller Maßnahmen im Zusammenhang
mit Berufswahlvorbereitung,
Berufsorientierung und
konkreter Bewerbung um Ausbildungsstellen. Es ersetzt das alte Beratungslehrerbüro – nur viel
schöner, größer, besser ausgestattet und zweckmäßiger.
Erste Orientierung gibt es nach dem Konzept Schulprogramm der Bockmühle schon viel früher:
Das Berufsorientierungskonzept
der Gesamtschule Bockmühle ist
Teil des Programms der
individuellen Förderung, die an
der GEB fachbezogene und
fachunabhängige Förderung
umfasst.
Im Rahmen der fachunabhängigen
Förderung erfahren die
Schüler/innen Unterstützung im
Erlernen von Arbeitstechniken
und -methoden, beim Erwerb
sozialer Fähigkeiten, in der
Erarbeitung und Gewinnung von
Selbständigkeit.
Diese Förderung erfolgt altersangemessen und schülerorientiert über den gesamten Zeitraum der
Sekundarstufe I und wird organisatorisch unterstützt und getragen durch ein Paket von
Maßnahmen.

In der Jahrgangsstufe 5/6 sind diagnostische Tests
(Spracheingangstests, mathematischer Eingangstest) und
lernprozessdiagnostische Arbeitsweisen
(Memorykonzept) die Basis für die Formulierung des
individuellen Förderbedarfs und Förderplanes. Die Arbeit
nach dem Memorykonzept bindet die Schüler/innen in
diesen Prozess (selbstevaluierend) ein.
Doppelbesetzungen und Teamteaching in D und M ermöglichen eine stärkere
Individualisierung im Lernen und in der Förderung.
Das Coolnesstraining fördert die Fähigkeiten in unterschiedlichen Sozialformen zu arbeiten
und miteinander umzugehen.
Methodentage geben dem Erwerb und Erlernen von Arbeitstechniken und Arbeitsmethoden
Gewicht.
Gelenkte Projektarbeit bietet Gelegenheit, erworbene
Fähigkeiten in allen Bereichen als hilfreich für den
Erfolg zu erkennen, zielorientiert zu nutzen und
einzuüben.
Sichtungstage in den Bereichen Sport und Musik bieten
Lehrkräften und Schülerinnen/Schülern Perspektiven und
Orientierung in der Förderung von Lernstärken.
In der Jahrgangsstufe 7/8 finden die fachunabhängige Förderung in allen drei
Bereichen (Methodenlernen, Erwerb
sozialer Fähigkeiten, Erarbeitung von
Selbständigkeit) sowie die fachbezogene
Förderung ihre altersangemessene
Fortsetzung.
Ein zweistündiges Förderband dient der
vertiefenden fachbezogenen Arbeit in E
und M, wobei erlernte Arbeitstechniken
und –methoden, die Arbeit in bekannten
Sozialformen selbständig und
eigenverantwortlich durch die
Schüler/innen kontrolliert Anwendung
finden sollen.
Komm auf Tour
Die zunehmend realistische Einschätzung
der eigenen Person in Bezug auf Fähigkeiten, Wünsche und Lebensziele wird
- in der 7. Klasse unterstützt durch das Projekt Erwachsen werden, das
Trainingsraumkonzept, Berufsorientierungscamps
- in der 8. Klasse unterstützt durch Kompetenzfeststellungsverfahren und darauf
bezogene Schnupperpraktika in überbetrieblichen Einrichtungen.

Das Trainingsraumkonzept ist eine Fortsetzung lernprozessdiagnostischer Ansätze
(Memory) aus den Jahrgängen 5/6. Schüler/innen, die den Unterricht stören, werden mit
ihrem Verhalten und den daraus resultierenden Konsequenzen konfrontiert, müssen ihr
Verhalten in Ursachen und Konsequenzen reflektieren, Strategien zur positiven Veränderung
ihres Verhaltens entwickeln und sind so an einer Verbesserung ihrer Lernfähigkeit
eigenverantwortlich beteiligt.
Das Projekt Erwachsen werden fördert über das ganze 7. Schuljahr die Beschäftigung und
Auseinandersetzung mit der eigenen Situation, den eigenen Fähigkeiten und Bedürfnissen,
die Entdeckung und Entwicklung eigener Persönlichkeit.
Berufsorientierungscamps geben
dieser Beschäftigung Gewicht,
lenken den Blick auf
Möglichkeiten, die eigene Person
mit ihren Stärken, Schwächen und
mit ihren Wünschen in die
Erwachsenen- und Berufswelt
einzubringen und mit dieser zu
konfrontieren.
Sprachförderprogramme helfen,
noch bestehende Defizite
unterrichts- und berufsbezogen zu
reduzieren.
Kompetenzchecks liefern wesentliche (unverzichtbare) Rückmeldung von außen zur
Wahrnehmung der eigenen Person, bieten Bestätigung oder die Erkenntnis der
Notwendigkeit weiter nachzudenken und fördern eine vertiefte Auseinandersetzung mit den
eigenen Wünschen und den realistischen Möglichkeiten im Vorfeld der Berufsorientierung.
Schnupper- und Orientierungspraktika sind im 8. Jahrgang die logische Konsequenz
aus den beschriebenen Projekten. Hier gibt es erste Gelegenheit, vertiefte konkrete
Erfahrungen mit der Arbeitswelt zu sammeln, seine Fähigkeiten in dieser Arbeitswelt zu
erproben, seine Vorstellungen zu überprüfen. Darüber hinaus sind diese Praktika eine sehr
gute Hilfe für die Schüler/innen, sich rechtzeitig zielorientiert auf Berufsbereiche
festzulegen, in denen das dreiwöchige Schülerbetriebspraktikum im 9. Jg. absolviert werden
soll.

In der Jahrgangsstufe 9/10 sind Laufbahn- und Berufsorientierung die zentralen
Bereiche der individuellen Förderung.
Neben strukturierter Information zur Laufbahn- und Berufsorientierung u.a. in Laufbahn-
und Berufsorientierungswochen, handlungsorientierter Berufswahlbegleitung in
Schülerfirmen, der Einbindung von Berufsorientierung in die Fachcurricula leistet das
Berufsorientierungsbüro sowohl individuelle Beratung als auch den Koordinationsservice
für die zahlreichen Maßnahmen im Bereich der Laufbahn- und Berufsberatung.
In zwei Berufsorientierungswochen im 9. Jahrgang
erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler Informationen
über die Agentur für Arbeit, lernen die Arbeitsweise der
Berufsberatung und das BIZ (Berufsinformationszentrum
des Arbeitsamtes) kennen, erfahren Schulabschlüsse als
Berechtigungen und gewinnen einen Überblick über
die berufsbildenden Schulen, die sich zu einem
gemeinsamen festen Termin in der Schule mit ihren
Angeboten präsentieren.
Ein Markt der Berufe, von der Schule in Kooperation mit
Firmen aus dem Umfeld und überbetrieblichen
Ausbildungseinrichtungen organisiert, stellt Berufe in der
Schule in typischen Tätigkeiten und zum „Mitmachen und
Anfassen“ vor.
Vier Schülerfirmen bieten praktische Erfahrungen in den Berufsbereichen Gartenbau-, und
Floristik, Küche und Restaurant, Metall- und Holzbearbeitung, Einzelhandel und helfen auf
diese Weise mit, die Abbrecherquote im Ausbildungsbereich zu senken.

Zwei Betriebspraktika, drei Wochen im 9. Jahrgang , eine Woche im 10. Jg, sind gut
vorbereitete „Eignungstests“ für den Beruf, den Schülerinnen und Schüler für sich als
Wunschberuf entwickelt haben, und bieten Gelegenheit, die eigenen Fähigkeiten an
gegebenen Anforderungen zu überprüfen, Vorstellungen zu revidieren oder bestätigt zu
finden.
Bewerbungstraining findet im Fachunterricht und in Kooperation mit Firmen und
Einrichtungen in der Umgebung statt.
Vorstellungsgespräche werden in gleicher Weise unter realen Bedingungen geprobt. Von
Firmenchefs und Personalleitern erhalten Schülerinnen und Schüler Rückmeldung über ihr
Auftreten und ihre Darstellung der eigenen Person.
In enger Zusammenarbeit mit dem Verein Paten für Arbeit vermittelt und betreut die
Schule Patenschaftsverhältnisse zwischen Schülerinnen und Schülern einerseits und
Ehrenamtlern andererseits für die Zeit des Übergangs von der Schule in den Beruf.
Jugendliche finden einen Ansprechpartner, den sie während der Schulzeit durch die Schule
vermittelt kennen lernen, der mit seiner Erfahrung die Eingewöhnung auch im Kontakt mit
den Ausbildungsstellen begleitet.
Die Koordination und Organisation all dieser Maßnahmen ist Sache und Aufgabe der
Beratungslehrer/innen und Praktikumsbeauftragten oder Koordinatoren für Studien- und
Berufsorientierung.