Karrierebeendigung – Retirement oder Drop-out - Department Sport ...

Karrierebeendigung –
Retirement oder Drop-out
Universität Paderborn
Fakultät für Naturwissenschaften
Department Sport & Gesundheit
Arbeitsbereich 1
Seminar: Leistungssport in pädagogischer Perspektive
Dozent: Prof. Dr. W.-D. Brettschneider
WS 2007/2008
Gliederung
1. Dropout
1. Definition
2. Ursachen für den vorzeitigen Karriereabbruch
1. Belastungen durch S...
2. Belastungen durch V...
3. Interessenkonflikt: L...
4. Konflikte im s...
5. Fehlende Unterstützung d...
6. ...probleme
7. sonst. Konfliktfelder
3. Bewältigung des Karriereabbruchs
2. Retirement
1. Definition
2. Gründe für Retirement
3. Faktoren für eine positive Bewältigung des Karrieendes
3. 2 Karriereverläufe
4. Gruppenarbeit
5. Zusammenfassung
Dropout
Leistungssport in pädagogischer Perspektive – Prof. Dr. W.-D. Brettschneider
Arne Grundmann
Leistungssport in pädagogischer Perspektive – Prof. Dr. W.-D. Brettschneider
1.1 Definition
Michael Kley
„Athleten und Athletinnen, die ihre leistungssportliche
Karriere vorzeitig, d.h. vor Erreichen ihres mutmaßlichen
Leistungszenits beendet haben.“ (Bußmann, 1997)
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Leistungssport in pädagogischer Perspektive – Prof. Dr. W.-D. Brettschneider
1.1 Definition
Welche Gründe gibt es, die Hochleistungssportler dazu
veranlassen, ihre Karriere vorzeitig zu beenden?
Leistungssport in pädagogischer Perspektive – Prof. Dr. W.-D. Brettschneider
1.2 Ursachen für den vorzeitigen
Karriereabbruch
L., weiblich, 10. Klasse:
„Ich denke.. Ehmm, die Ursache dafür war der Druck, der Leistungsdruck von den
Trainern. Und ich weiß nicht, das war einfach zu hart für mich. Ja, und vor allem der
Stress, so ein acht Stunden-Tag ist schon stressig.“
H., männlich, 10. Klasse:
„Am meisten war, dass mir das (..), (...) Training einfach keinen Spaß mehr gemacht
hat die ganze Zeit. Der ganze Leistungsdruck, der da ist, Schule, Training, zweimal
Training, zweimal Schule, die ganzen Trainingsbedingungen, dann geht man da raus,
mach man(..), (...) noch Hausaufgaben bis 24.00 Uhr manchmal und der ganze
Leistungsdruck, der dahinter steckt, das ist der Hauptgrund.“
T., männlich, 10. Klasse:
„Ehmm, von mir persönlich, also von meiner persönlichen Seite her ist es so, ehmm
ich durch den erhöhten Leistungsdruck, wie auch eben schon gesagt, dass ich mit
der Schule nicht ganz so hinterher gekommen bin und nicht viele Hausaufgaben
geschafft halt, weil die immer viel reingehauen haben dann und dann natürlich auch
von Leistungsdruck.“
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Leistungssport in pädagogischer Perspektive – Prof. Dr. W.-D. Brettschneider
1.2 Ursachen für den vorzeitigen
Karriereabbruch
2 Perspektiven: Verursachungsperspektive u.
Bewältigungsperspektive
Entscheidungsgefüge ist multikausal
Komplexes Bedingungsgefüge im Leistungssport =
komplexe Dropout-Gründe
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Leistungssport in pädagogischer Perspektive – Prof. Dr. W.-D. Brettschneider
1.2 Ursachen für den vorzeitigen
Karriereabbruch
Schematische Darstellung einiger Person- und Umweltbereiche
Leistungssport in pädagogischer Perspektive – Prof. Dr. W.-D. Brettschneider
1.2 Ursachen für den vorzeitigen
Karriereabbruch
2 Perspektiven: Verursachungsperspektive u.
Bewältigungsperspektive
Entscheidungsgefüge ist multikausal
Komplexes Bedingungsgefüge im Leistungssport =
komplexe Dropout-Gründe
Internale u. externale Faktoren
1.2 Ursachen für den
vorzeitigen Karriereabbruch
1. Belastungen durch Schule, Beruf und Ausbildung
2. Belastungen durch Verletzungen
3. Interessenkonflikt: Leistungssport - Freizeit
4. Konflikte im sportlichen Umfeld
5. Fehlende Unterstützung durch die Familie
6. Motivationsprobleme
7. sonst. Konfliktfelder
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1.2.1 Belastungen durch Schule, Beruf
und Berufsausbildung
Doppelbelastung
Leistungssport in pädagogischer Perspektive – Prof. Dr. W.-D. Brettschneider
Leistungssportler höheren Bildungsstand als Gesamtbevölkerung
optimale spitzensportliche Trainings- und Höchstleistungszeit fällt
zusammen mit lebenszyklischen Phasen der schulischen/beruflichen
Ausbildung, des Studiums oder des Berufseinstiegs
Leistungssport stetig wachsender Daseinsbereich
häufigstgenannter Grund für Karriereabbruch
Hilfe durch Eliteschulen des Sports?
1.
2.
3.
4.
5.
a)
b)
c)
d)
e)
Doppelbelastung Sport/ Beruf o. Ausbildung
außersportlicher Bereich wichtiger
Unfall
Leistungsdruck
Zeitaufwand
Motivation
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1.2.2 Belastungen durch Verletzungen
Gründe für die Beendigung der leistungssportlichen Karriere
(Mehrfachnennungen)
verletzungsbedingte Gründe
Probleme im sportlichen Bereich
Probleme mit Trainerin/Trainer
Disziplinspezifische Bedingungen
N (=16)
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4
1
1
3
1
4
4
1
%
75
25
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6
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25
6
1.2.2 Belastungen durch Verletzungen
Zunehmende Häufigkeit von Verletzungen Leistungsstagnation
Verletzung Trainingsausfall Aufholarbeit
Ursachen: Trainingsmethodik, Trainingsorganisation u. innere
Ursachen
Häufige Verletzung: Ermüdungsbruch
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1.2.2 Belastungen durch Verletzungen
„Weil ich damals eine schwere Verletzung hatte , und ich habe mir
überlegt, ich hätte wahrscheinlich weiter trainieren können nach
einer bestimmten Zeit, aber ich war doch ziemlich anfällig geworden
für Verletzungen. Und dann habe ich mir gedacht, wenn ich die
Verletzung (Anm. d. Verf.: Ermüdungsbruch im Fuß) noch einmal
habe, dass ich vielleicht gar nicht mehr laufen könnte.“
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1.2.3 Interessenkonflikt Leistungssport -
Freizeit
Leistungssport keine Nebensache
mangelnde zeitliche u. „Energie-Ressourcen“ wirken sich auf die Art
und Anzahl der Hobbies aus
Ex-Athleten haben größeren sozialen „Verkehrsradius“
Leistungssport in pädagogischer Perspektive – Prof. Dr. W.-D. Brettschneider
1.2.3 Interessenkonflikt Leistungssport -
Freizeit
„Das Ausleben bisher unterentwickelter Interessen und Fähigkeiten und
der Drang, neue Arbeits- und Freizeitbereiche für sich zu erschließen
und intensiv soziale Kontakte zu pflegen oder eine Beziehung
aufzubauen, ist ein sehr zentraler Grund für die Beendigung der
Laufbahn...“
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1.2.4 Konflikte im sportlichen Umfeld
Sportliches Umfeld: Trainer, Verein, Trainingsgruppe, Funktionäre
Differenzierte Probleme im/mit dem Sportverein: Hinterhältigkeit der
Funktionäre, Unstimmigkeiten in der Trainingsgruppe, usw.
Speziell in den Mannschaftssportarten: umfangreiche Konfliktfelder
mit Trainer oder Mannschaft
1.2.4 Konflikte im sportlichen Umfeld
Trainer + Sportler wichtigste Einheit im Leistungsport
oft Wechselwirkung verschiedener Faktoren:
hohe schulische Belastung Leistungsstillstand Probleme mit
Trainer oder Trainingsgruppe
viele Karriereabbrecher bemängeln bestimmte Fähigkeiten des
Trainers
Leistungssport in pädagogischer Perspektive – Prof. Dr. W.-D. Brettschneider
Leistungssport in pädagogischer Perspektive – Prof. Dr. W.-D. Brettschneider
1.2.4 Konflikte im sportlichen Umfeld
Interviewer: „Gibt es irgendetwas, was dir im Training nicht gefällt?“
Athletin: „Ja, vielleicht auch speziell bei meinem Trainer, dass im
Training beim Laufen das Knöpfchen gedrückt werden soll, und
dann geht es los. Aber wir sind ja keine Maschinen, da hat man
schon das Gefühl, man wird stark gefordert. Laufe, laufe, laufe, der
Mensch wird nicht gesehen. Das stört mich schon.“
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Leistungssport in pädagogischer Perspektive – Prof. Dr. W.-D. Brettschneider
1.2.4 Konflikte im sportlichen Umfeld
Trainer + Sportler wichtigste Einheit im Leistungsport
oft Wechselwirkung verschiedener Faktoren:
hohe schulische Belastung Leistungsstillstand Probleme mit
Trainer oder Trainingsgruppe
komplexe Anforderungen an den Trainer: konkrete
Leistungsförderung, pädagogische u. psychologische Unterstützung
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1.2.5 Fehlende Unterstützung durch die
Familie
entscheidender Einfluss der Eltern (besonders wichtig in jungen
Jahren)
Anregungen zum Leistungssport seitens der Eltern sind bei den
Abbrechern geringer
Singer(1992): „Anregungsmilieu“ der Familie hat großen Einfluss
Leistungssport in pädagogischer Perspektive – Prof. Dr. W.-D. Brettschneider
1.2.6 Motivationsprobleme
Positive motivationale Persönlichkeitsmerkmale:
spornen zu Erfolgen an und lässt Misserfolge besser verkraften
Dropouts erleben Wettkampf eher als Leistungsdruck, als
Herausforderung
Auffällige Persönlichkeitsmerkmale bei Dropouts: geringere
Sportmotivation, ausgeprägtere introversive Tendenzen, geringere
Leistungsorientierung u. Emotionalität
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verminderte soziale Mobilität als Dropout-Grund
Kritik am Leistungssport
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1.2.7 sonstige Konfliktfelder
Karriereabbruch als Folge eines langen Entscheidungsprozesses
viele Dropouts bleiben dem Sport in gewisser Weise verbunden
Laufbahnbeendigung ist verknüpft mit gewissen Vorstellungen
Karriereabbruch als bedeutender Einschnitt im Leben
Schwieriges erstes halbes Jahr: Integration in eine neue Lebenswelt
(„Ende des Traums“)
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1.3 Bewältigung des Karriereabbruchs
Identitätskrise/ Identitätsdiffusion
Sportler vermissen Reisen, damalige Freundschaften u.
Erfolgserlebnisse
Leistungssport in pädagogischer Perspektive – Prof. Dr. W.-D. Brettschneider
1.3 Bewältigung des Karriereabbruchs
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2.1 Definition:
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2. Retirement
Selbstgewähltes, bewusstes und kontrolliertes Ende
der sportlichen Karriere nach Erreichen des
Leistungshöhepunkts (vgl. Richartz, 2000).
Leistungssport in pädagogischer Perspektive – Prof. Dr. W.-D. Brettschneider
2. Retirement
2.2 Gründe für Retirement?
Leistungssport in pädagogischer Perspektive – Prof. Dr. W.-D. Brettschneider
2. Retirement
2.2 Gründe für Retirement:
„die Zeit schien reif“, das Alter
Die persönlichen Ziele waren erreicht
Physische Probleme/ Verletzung
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2.3 Faktoren zur positiven Bewältigung
Einige der Ursachen für Drop-outs beziehen sich auf alle
Athleten, auch auf die weiterhin Aktiven:
Verletzungen
Doppelbelastung von Sport und Schule/ Studium/ Beruf
Fehlende Freizeit
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2.3 Faktoren zur positiven Bewältigung
Beispiel Verletzungen:
Tab. 2 und 3.: Bußmann, G., 1995
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2.3 Faktoren zur positiven Bewältigung
Beispiel Verletzungen:
Leistungssport in pädagogischer Perspektive – Prof. Dr. W.-D. Brettschneider
Das Auftreten von Verletzungen bei Drop-outs, sowie bei
Non-Drop-outs, zeigt dass nicht allein die Verletzung Ursache für
das Ausscheiden aus dem Sport ist
Es kommt darauf an, welche personalen und sozialen Ressourcen
dem Athleten zur Bewältigung des Problems zur Verfügung stehen!
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Leistungssport in pädagogischer Perspektive – Prof. Dr. W.-D. Brettschneider
2.3 Faktoren zur positiven Bewältigung
Personale Ressourcen die beim Bewältigen des
Karriereendes helfen:
Problemlösefähigkeit
„commitments“ – stabile Motivationsstruktur
„positiv beliefs“ – positive Überzeugung/
Grundeinstellung
Soziale Kompetenzen
2.3 Faktoren zur positiven Bewältigung
Weitere wichtige Faktoren:
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Planned Transition
Voluntary Transition
Achieving sport related goals
Balance and options
Supportive environment
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3. Fallbeispiele
1. Beispiel einer Leichtathletin:
Beginn mit d. Sport aus sozialen Motiven - mit Freundin mitgegangen
Talent entdeckt: früher Erfolg mit wenig Training
Trainingssteigerung Kniebeschwerden Leistungsrückgang
Vereins- und Trainerwechsel 1987
höhere Anforderungen durch größere Umfänge in jeder TE
Gleichzeitiger Anstieg der Anforderungen im Studium, 7h- 22h Tag
physische und psychische Überlastung
„keine Luft mehr bekommen“ und Ängste + Druck vom Trainer
kein richtiges Training mehr möglich
schlagartiges Karriereende 1988
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3. Fallbeispiele
Erklärung durch die Athletin:
1. Vereinswechsel: höhere Leistungsanforderungen, keine Peer-Group
2. zeitaufwendiges Studium
3. fehlende Unterstützung und Verständnis durch den Trainer
4. körperliche und geistige Beschwerden durch 1.- 3.
Auswirkungen:
Leistungssport in pädagogischer Perspektive – Prof. Dr. W.-D. Brettschneider
Negative Einschätzung der Sportkarriere: verlorene Zeit
wenig Freunde
Depressive Grundstimmung
Psychosomatische Beschwerden
Schüchternheit und Zurückgezogenheit
3. Fallbeispiele
2. Beispiel einer Leichtathletin:
Beginn aus dem allgemeinen Bedürfnis nach sportlicher Betätigung
Direkt bei den Deutschen Jugend Hallenmeisterschaften erfolgreich
In den beiden Folgejahren konnte sie den Erfolg wiederholen
qualifizierte sich für die Jugend Hallen WM
Verletzungsprobleme begannen bis hin zum Muskelfaserriss
Heilung dauerte sehr lange und Training war nicht möglich
Abitur und Ausbildungsbeginn fiel auch noch in die Zeit des Comebacks
Verletzung bricht immer wieder auf
große Trauer und Niedergeschlagenheit nicht zur WM zu können
Ausstieg aus dem Leistungssport
Konnte mit Eltern und Trainern lange und oft darüber sprechen
3. Fallbeispiele
Erklärung durch Athletin:
Den Rücktritt erklärte sie ausschließlich durch die schwere
Verletzung
Auswirkungen:
Denkt an eine gute Zeit im Sport zurück
Freut sich über mehr Freizeit für Freunde und über mehr
Entscheidungsfreiheit bzgl. Zeitmanagement
Ist im Nachhinein erfreut darüber, dass sie gezwungen war
aufzuhören und sich auf ihre Ausbildung und anschließendes
Studium konzentrieren konnte
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4. Gruppenarbeit
Jetzt seid ihr dran!
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5. Zusammenfassung
Stetig steigende Drop-out Quoten durch höhere
und komplexere Anforderungen an die Athleten
Multikausales Gefüge führt zum Drop-out
Drop-out Risiko betrifft alle Athleten
Der Unterschied zu Non-Drop-outs besteht in
der Belastungsbewältigung
Viele Dank für eure
Aufmerksamkeit!
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