A.-K. Praetorius, Ch. Pauli, K. Reusser, K. Rakoczy & E. Klieme
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Fragestellungen<br />
F 1: In welchem Ausmaß variieren die Ausprägungen der drei<br />
Basisdimensionen von Unterrichtsqualität zwischen<br />
Unterrichtsstunden?<br />
F 2: Wie viele Unterrichtsstunden pro Lehrkraft sind nötig,<br />
um die drei Basisdimensionen von Unterrichtsqualität<br />
hinreichend zuverlässig zu erfassen?<br />
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