Es war einmal - Académie de Nancy-Metz
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POSSIBILITE DE MISE EN ŒUVRE<br />
SEQUENCE 2<br />
Der Weg <strong>de</strong>s Hel<strong>de</strong>n : durée : 6 mn 20 : <strong>de</strong>puis la fenêtre ouverte jusqu'au retourdans la<br />
chambre du garçon, mais s'arrêter avant que le soldat ne soit jeté au feu, c.à.d le <strong>de</strong>rnier plan<br />
qui précé<strong>de</strong> est : la petite danseuse.<br />
Cette séquence 2 représente la première péripétie du héros : la faire visionner et vérifier la<br />
compréhension globale oralement, les élèves <strong>de</strong>vraient être préparés à voir le héros en<br />
difficulté grâce aux hypothèses émises à la fin <strong>de</strong> la séquence 1 avec l 'apparition du troll.<br />
Visionner une secon<strong>de</strong> fois pour faire le travail <strong>de</strong> remise en ordre proposé sur la<br />
FICHE N° 1/ exercice 2<br />
On peut proposer l'exercice N° 4 avant la restitution <strong>de</strong> l'épiso<strong>de</strong> au prétérit.<br />
La restitution sera guidée grâce aux différentes ai<strong>de</strong>s données dans l'exercice n° 2 et grâce à<br />
tout ce qui aura précédé. Là encore, tout dépendra <strong>de</strong> la classe à laquelle on s'adresse. Le<br />
professeur apportera les aménagements nécessaires.<br />
La FICHE N° 2 est une fiche linguistique qui permet d'exprimer le regret, on peut également ,<br />
en guise <strong>de</strong> transfert ou d'évaluation, faire parler la petite danseuse qui pourrait, dans son<br />
château <strong>de</strong> papier, avoir <strong>de</strong>s regrets !<br />
La FICHE N° 3/A est encore une fiche linguistique qui propose d'étudier la gradation <strong>de</strong><br />
l'adjectif : mêmes recommandations que pour les autre fiches linguistiques, tout dépend aussi<br />
du temps que l'on veut consacrer à l'étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> ce petit film : c'est au professeur <strong>de</strong> fixer ses<br />
priorités.<br />
La FICHE N° 3/B propose <strong>de</strong>s exercices d'expression : ne pas hésiter à varier les formes <strong>de</strong><br />
travail : à la maison, en groupes, par corrigés successifs pour encourager un produit<br />
satisfaisant pour les élèves …. et l'enseignant.