Es war einmal - Académie de Nancy-Metz

PROPOSITION DE MISE EN ŒUVRE
SEQUENCE 3
Durée : 3'35
Visionner la fin du film, plus exactement la fin de la partie " animée" et s'arrêter avant que
la servante ne sorte les cendres de l'âtre. Faire faire le travail de compréhension de la FICHE
N°1, puis procéder au travail récapitulatif de la FICHE N° 2 /A et demander aux élèves de
proposer des morales, faire visionner la fin et comparer avec les morales trouvées.
On peut ici aussi faire un travail récapitulatif ou un travail d'évaluation lexicale, puisque les
jouets du début se retrouvent pour le maraiage de nos héros : on pourrait demander aux élèves
d'associer (à nouveau), mais de mémoire cette fois-ci,un jouet, un bruit, une activité.
A partir du schéma narratif donné au début , il est possible de faire un travail linguistique et
de le faire commenter par les élèves, ce qui donnerait lieu à une réflexion sur la provenance
et le directif ex. von der Werkstatt kommt der kleine Zinnsoldat in die Schachtel, von der
Schachtel auf den Tisch….
On peut faire suivre par un travail d'expression, selon le temps dont on dispose et selon les
objectifs que l'on se donne.
Plusieurs possibilités pour raconter le conte :
Rassembler les étapes du récit comme elles ont été demandées aux élèves, à partir du
schéma donné au début, au fur et à mesure. On peut ajouter à ce récit des dialogues,
notamment insérer le billet que le soldat a pu écrire à la ballerine ou ajouter les pensées du
soldat dans le canal, dans lesquelles il exprime le souhait.
Ajouter une morale personnelle qui différera selon les élèves.
On peut aussi donner le conte au présent et sans liens logiques et chronologiques:
demander aux élèves de le réécrire en le transposant au prétérit et en ajoutant les
connecteurs.
Ces récits peuvent être dupliqués pour l'ensemble de la classe, les élèves n'ayant jusqu'ici pas
de support écrit.
Possibilité d'exercer une lecture dramatisée qui pourra être faite par un ou plusieurs élèves
avec le visionnement du film sans le son.