pdf-download - Institut für soziale Dreigliederung

Ich will gleich bemerken, wie dieses Analogiespiel aufhören muß. Die Betrachtung des sozialen
Organismus - allerdings hat man es da mit einem Werdenden, mit einem eigentlich erst
Entstehenden zu tun -, insoferne er gesund sein soll, führt ebenfalls zu drei Gliedern dieses sozialen
Organismus; aber man erkennt beides selbständig für sich, wenn man objektiv die Dinge nehmen
kann. Man erkennt auf der einen Seite die drei Glieder des menschlichen Organismus, auf der
anderen Seite objektiv für sich die drei Glieder des sozialen Organismus. […][8]
Anschauung statt Ideologie
Das Ideal vieler Waldorflehrer ist die Liebe zur menschlichen Individualität. In ihren Augen darf
die Erziehung eines heranwachsenden Menschen keinen anderen Zwecken dienen als denen, die
durch die Individualität dieses Menschen bestimmt werden. Häufig beschreiben Waldorflehrer ihre
Arbeit so: Sie räumen dem Kind Steine aus dem Weg. Von den Absichten der Staatsschulen nehmen
die Waldorfschulen daher ganz bewusst Abstand: Die Schule soll gerade nicht Zwecken dienen, die
außerhalb der Individualität des Kindes liegen. Das Kind soll nicht für Pläne herangezogen werden,
die sich andere gerade aus wirtschaftspolitischen oder aus religiösen Gründen ausgedacht haben,
sondern umgekehrt: es soll ermächtigt werden, selbst zu beurteilen, wie es sich am besten in das
wirtschaftliche, politische oder religiöse Leben hineinstellen kann.
Gerade dafür ist aber auch ein Wirtschaftsunterricht notwendig. Es ist nicht im Sinn des hier
geschriebenen, dass der Sozialkunde-Lehrer dem Staat Konkurrenz machen und den Kindern
ebenfalls irgendeine Ideologie beibringen soll. Er soll vielmehr auch hier Steine aus dem Weg
räumen. Er soll die Lügen aus dem Weg räumen, die die freie Sicht auf das soziale Leben verstellen
und das Kind später daran hindern, gestaltend in dieses Leben einzugreifen. Dazu muss er zwar
schon eine Vorstellung von den objektiven Vorgängen in dem sozialen Organismus haben. So wenig
aber, wie ein Chemie-Lehrer die Vorgänge in den Stoffen vollständig durchdrungen haben muss, so
wenig muss ein Sozialkunde-Lehrer den dreigegliederten sozialen Organismus bis ins Letzte
verstanden haben. Denn auch hier kann die Anschauung zu Hilfe genommen werden.
Wenn die gedankliche Arbeit am Kapital-, Waren- oder Arbeitsbegriff nur im Kopf stattfände, dann
könnte sie tatsächlich ins Ideologische abgleiten. Das Denken sollte sich im Sozialkunde-Unterricht
auf die eigene Erfahrung bei der Warenherstellung, Kapitalverwaltung, Arbeitszeitregelung usw.
stützen können, sodass sich Irrtümer anhand der Erfahrung gegebenenfalls auch korrigieren lassen.
Die Möglichkeiten werden in jeder Schule anders sein. Denkbar wäre z.B. die Gründung einer
Schülerfirma. Denkbar wäre aber auch, sich mit einem Unternehmer zusammenzutun und die
Schüler für diesen die Buchführung machen zu lassen. Oder man könnte die bereits vorhandene
„Produktion“ wirtschaftlicher gestalten, indem man etwa den geflochtene Korb oder die
geschmiedete Pfanne wirklich verkaufsfertig macht, und eine entsprechende Kalkulation erstellt.
Rudolf Steiner wollte für den Wirtschaftsunterricht Menschen bekommen, die außerhalb ihrer
Lehrertätigkeit als Unternehmer im Wirtschaftsleben stehen. Wenn aber jeder Lehrer in seinem
Fach an dem Thema arbeitet, dann kann der Wirtschaftsunterricht vielleicht auch eines eigenen
Faches entbehren. Ein solches Zusammenspiel wäre auch keine Mehrbelastung für die Lehrer, im
Gegenteil: die Kinder lernen schneller und besser, wenn sich Mathematik-, Deutsch- , Physik- und
Chemie-Unterricht, wie von Rudolf Steiner angeraten, auf die eigene Erfahrung beziehen. Unter
www.dreigliederung.de/sozialkunde finden sich Anregungen, wie so etwas aussehen könnte,
interessant ist z.B. das dort beschriebene Projekt von Ernst Rose.
Durch die Arbeit in einer echten, gewinnorientierten Firma werden die Kinder keineswegs zu
Kapitalisten erzogen. Lehrer und Eltern, die so etwas fürchten, für die Worte wie „Verkauf“ oder
„Buchhaltung“ irgendwie anrüchig klingen, die beweisen damit nur, dass ihnen selbst die richtigen