JahresBericht 2007 - FRÖBEL - Kompetenz für Kinder

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PäDAgogiSChE QuALiTäT
ALS MARKEnZEiChEn
FRÖBEL REgionEn – PoTSDAM
praktische Arbeit bei einzelnen Bildungskompetenzen,
Selbstreflexion bezüglich innerer Haltung und pädagogischem
Selbstverständnis und
die Bewertung des Konzeptes der lernenden organisation.
Zu den Zielen der Kompetenzteams gehörten
die qualitative Entwicklung im pädagogischen Bereich
eine bessere Vernetzung der Einrichtungen in der Region mit Synergieeffekten
der verschiedenen Potenziale,
Selbstverständnis der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter,
Selbstverständnis jeder einzelnen Einrichtung,
Wahrnehmung einer gemeinsamen identität der Region
FRÖBEL Potsdam und
eine stärkere regionale Bekanntheit von Einrichtungen der
FRÖBEL Potsdam ggmbh.
Die Teams einigten sich auf orientierungsstandards der Beobachtung und organisierten
in ihren Einrichtungen über mehrere Monate ein umfassendes Literaturstudium
zur Entwicklungspsychologie. Die Projekte „naturwissenschaftliche
Bildung“ (gemeinsam mit dem Exploratorium Potsdam) und „Kinder
entdecken die Schrift“ waren Schwerpunkte in der praktischen Fortbildung.
Positives fazit: Qualitätsentwicklung ist ein gewinn für alle
Die neue organisation im Qualitätsentwicklungsprozess mit den Kompetenz-
Teams hat zur Folge, dass auch Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sich mit
ideen einbringen und mit Bildungsinhalten auseinandersetzen können, die
sie wiederum direkt in ihre Teams weitertragen. Der offene Austausch ermöglichte
es, Widersprüche, Problemfelder und Fragen in der praktischen Arbeit
zu reflektieren, um dann die gewonnenen Einsichten sogleich umzusetzen
– hin zu mehr pädagogischer Qualität. Deutlich wurde auch: Die Auseinandersetzung
mit eigenen haltungen und Einstellungen ist eine Anregung und
Motivation für das pädagogische handeln der Erzieherinnen und Erzieher
– mit dem zusätzlichen Effekt einer persönlichen Weiterentwicklung.
So gewinnt nicht nur die pädagogische Qualität, sondern jede einzelne Mitarbeiterin
und jeder einzelne Mitarbeiter.
Die intensive, fortlaufende pädagogische Qualifizierung der Leitungskräfte
im Jahr 2007 konnte nur so erfolgreich sein, weil
ein effektives Zeitmanagement Freiräume schaffte,
die PädQuis-Veranstaltungen und die Kompetenzteam-Veranstaltungen
inhaltlich und organisatorisch zusammengedacht wurden und
die Beteiligten in inhalt und organisation zu jedem Zeitpunkt einbezogen
wurden.
Aufgrund der guten Erfahrungen sollte die Arbeit im Jahr 2008 ähnlich
weitergeführt werden. Die ständige Hinterfragung dessen, was „Qualität“ in
einem so sensiblen Bereich wie dem der Erziehung von Kinder bedeutet, ist
grundsätzlicher Bestandteil der Qualitätsentwicklung der FRÖBEL Gruppe.
Schließlich ist eine „Kundenbefragung“ oder ähnliches bei Kindern kaum
möglich. Kompetenz für Kinder bedeutet deshalb nicht nur ständige Fortbildung
und Weiterentwicklung der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, sondern
umfasst auch den offenen Kommunikationsprozess mit allen Beteiligten, inklusive
Eltern und Kindern. Die Qualitätsfrage kann nur in der täglichen Praxis
beantwortet werden.
Direkt aus der Praxis: Drei Kindergärten stellen sich vor
Die Projektarbeit, stets ausgehend von den interessen der Kinder gestaltet,
hatte wie im Vorjahr einen hohen Stellenwert in unseren Kindergärten. Beispielhaft
für alle Einrichtungen der Region berichten hier Erzieherinnen aus
drei Kindergärten von ihren Projekt-Ergebnissen.
1. Der Kindergarten „Sausewind“ und das Schwedenprojekt
„Bei unserer hortoffenen, gruppenübergreifenden Projektarbeit im Jahr
2007 zeigten sich das gewachsene interesse und die neugier unserer Kin-
der an anderen Ländern und fremden Kulturen. Das Land Schweden kristallisierte
sich als besonders interessant heraus. Die Kinder berichteten uns von
Reisen und Eindrücken aus dem Familienurlaub in Schweden.
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