Geschichte Niedersachsen - Niedersächsischer Bildungsserver

Geschichte und Erinnerungskulturen auseinanderzusetzen. Es bietet ihnen die Möglichkeit, in der
Auseinandersetzung mit individueller, kollektiver und kultureller Erinnerung ihre Fertigkeiten zur De-
und Rekonstruktion von Geschichte anzuwenden und zu optimieren und so ihr Geschichtsbewusst-
sein weiterzuentwickeln.
Innerhalb der vier Rahmenthemen erfolgt die Erschließung mithilfe von Modulen: einem stärker theo-
retisch angelegten Kernmodul sowie exemplarisch ausgewählten Wahlmodulen, die durch die Unter-
richtsplanung sachgerecht miteinander zu verzahnen sind. Die oben ausgewiesenen Kategorien, Di-
mensionen und Perspektiven bilden den Strukturrahmen für die Auswahl der Wahlmodule. Im Laufe
der Qualifikationsphase sind in mindestens einem Modul Aspekte des Nationalsozialismus und der
Auseinandersetzung damit zu behandeln.
Die Verzahnung von Kernmodul und Wahlmodulen gewährleistet, dass der Geschichtsunterricht sich
nicht auf die Vermittlung reinen Sachwissens beschränkt, sondern Schülerinnen und Schüler immer
wieder auf den Konstruktcharakter der Geschichte verweist und sie veranlasst, sich mit historischen
Phänomenen umfassend auseinanderzusetzen.
Umgang mit dem Modul-Konzept des Kerncurriculums
Die inhaltliche Behandlung eines Rahmenthemas ergibt sich aus dem verbindlichen jeweiligen Kern-
modul und zwei Wahlmodulen im ersten bis dritten Schulhalbjahr bzw. dem Kernmodul und einem
Wahlmodul im vierten Schulhalbjahr. Für das Abiturprüfungsfach Geschichte auf grundlegendem und
erhöhtem Anforderungsniveau wird vom Kultusministerium für jedes der ersten drei Schulhalbjahre
eines der Wahlmodule für die schriftliche Abiturprüfung zum Pflichtmodul erklärt; das weitere Wahl-
modul wird von der Fachkonferenz festgelegt. In Verbindung damit werden für die schriftliche Abitur-
prüfung Aspekte des jeweiligen Kernmoduls konkretisiert. Auch für das vierte Schulhalbjahr kann eine
weitere Vorgabe für die schriftliche Abiturprüfung vorgenommen werden. Im Übrigen bietet das vierte
Schulhalbjahr Möglichkeiten zur vertiefenden und wiederholenden Anknüpfung an die drei voraus-
gehenden Schulhalbjahre.
Die Fachkonferenz legt für jedes Schulhalbjahr die über die zentralen Vorgaben hinaus zu unter-
richtenden Wahlmodule fest. Diese sind entweder aus dem Pool der nicht für die schriftliche Abitur-
prüfung bestimmten Wahlmodule zu nehmen oder eigenständig zu entwickeln. Hinzu können – auch
unter Berücksichtigung der Interessen der Schülerinnen und Schüler – weitere Wahlmodule, Teil-
aspekte einzelner Wahlmodule oder eigenständig entwickelte Sequenzen treten, die das jeweilige
Rahmenthema sinnvoll ergänzen oder erweitern (vgl. Anhang A 1).
Das Kernmodul stellt auf das Rahmenthema bezogen Fachbegriffe und Erklärungsmodelle zur Ver-
fügung, die erschlossen, erörtert und im weiteren Unterrichtsverlauf reflektiert angewendet werden.
Dabei ist jedes Kernmodul im Hinblick auf die festgelegten Wahlmodule zu akzentuieren. Die im Kern-
modul zu erwerbenden Begriffe und Verfahren müssen nicht zwangsläufig en bloc den inhaltlich aus-
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